EL CLIMA SOCIAL FAMILIAR DE LOS ALUMNOS CON BAJO

RENDIMIENTO ACADMICO DE LA I. E. AUGUSTO SALAZAR BONDY

NUEVO CHIMBOTE, 2012

THE FAMILY OF SOCIAL CLIMATE LOW ACHIEVERS ACADEMICIAN

OF I. E. "AUGUSTO SALAZAR BONDY" NEW CHIMBOTE, 2012

Lic: MORENO FERNNDEZ YNS SUSANA*

*Docente: Escuela de psicologa Correo electrnico:

ynesmorenofernandez@hotmail.com

RESUMEN

El presente estudio tiene como objetivo describir el clima social familiar

de 61 alumnos con bajo rendimiento acadmico del 3 ao de educacin
secundaria de la I.E Augusto Salazar Bondy de la ciudad de Nuevo
Chimbote durante el 2012. Para recolectar datos del clima social familiar se
utiliz la Escala de Clima Social Familiar (FES). El rendimiento acadmico
de los alumnos se obtuvo a travs del primer bimestre del periodo lectivo
2012.
Se describi el Clima Social Familiar general y sus dimensiones;
relaciones, desarrollo y estabilidad. Los resultados obtenidos fueron: El
mayor porcentaje de los alumnos (81.9%) se ubican entre el nivel promedio
y nivel bajo del clima social familiar.
Respecto a la dimensin relaciones se presentan similares cifras; la
mayora, 81.9%, se encuentran entre el nivel promedio y el nivel muy bajo.
En cuanto a la dimensin desarrollo el nivel donde se concentran la gran
mayora es el nivel promedio (63,9%). En la dimensin estabilidad los niveles
que aglomeran el mayor porcentaje de alumnos son el nivel promedio
(36,1%), el nivel bajo (29,5%) y el nivel muy alto (24,6%). El estudio
concluye que la mayor parte de los estudiantes que presentan bajo
rendimiento acadmico viviencian inadecuado clima social familiar en sus
hogares.

Palabras clave: Clima social familiar, rendimiento acadmico.

ABSTRACT

This is a quantitative study aimed at describing the family social climate

of 61 students with low academic performance of 3rd year secondary
education in the IE "Augusto Salazar Bondy" New City Chimbote in 2012. To
collect data of family social climate was used Family Environment Scale
(FES). The academic performance of students obtained through the first two
months of 2012 semester.

Described General Family Social Climate and its dimensions, relations,

development and stability. The results were: The highest percentage of
students (81.9%) are between the average and low family social climate.

Regarding the relations dimension figures are similar, most, 81.9%, are
among the average level and low level. Regarding the development
dimension level where they concentrate most is the average level (63.9%).
In the dimension stability levels that throng the highest percentage of
students are on average (36.1%), the low (29.5%) and very high (24.6%).
The study concludes that most of the students who have low academic
achievement viviencian inadequate family social climate in their homes.

Keywords: family social climate, academic performance.

I.- INTRODUCCIN

Son muchos las investigaciones llevadas a cabo que se interesan

por conocer los factores que influyen en el bajo rendimiento escolar.
Los diversos estudios intentan encontrar la causa o motivo para con el
fracaso escolar, lo realizan partiendo de las variables que intervienen en la
educacin: padres (determinantes familiares) y

alumnos (determinantes

personales). Dentro de ellos resaltan las caractersticas de la familia a la que

pertenecen los estudiantes, ya que los problemas afectivo-familiares y la falta
de un soporte familiar que coopere con la formacin acadmica pueden
complicar el buen desempeo escolar del estudiante.

Moos R 1996, citado por Caldern C y De la Torre A (2000), define el

clima social familiar como aquella situacin social en la familia que define tres
dimensiones fundamentales y cada una constituida por elementos que lo
componen como: cohesin, expresividad, conflicto, autonoma, intelectual cultural, social recreativo, moralidad-religiosidad, control y organizacin.

Galli, N. (1989) considera que la manera cmo los padres educan a

sus hijos, crean el clima familiar dependiendo del tono del ambiente familiar
penetrado de gravedad y cordura, la armona conyugal, el cuadro de valores
que los cnyuges aceptan, la serenidad del hogar domstico y la fijacin de
actitudes que declaran despus relativamente estables durante la vida.

Requena (1998), afirma que el rendimiento acadmico es fruto del

esfuerzo y la capacidad de trabajo del estudiante. De las horas de estudio,
de la competencia y el entrenamiento para la concentracin.
El rendimiento acadmico como una forma especfica o particular del
rendimiento escolar es el resultado alcanzado por parte de los estudiantes
que se manifiesta en la expresin de sus capacidades cognoscitivas que

adquieren en el proceso enseanza aprendizaje, esto a lo largo de un

periodo o ao escolar.
De Natale (1990), afirma que
implican

el

aprendizaje

rendimiento

la transformacin del conocimiento, que se alcanza con la

integracin en una unidad diferente con elementos cognoscitivos y de

estructuras ligadas inicialmente entre s. Segn el autor, el rendimiento
acadmico es un conjunto de habilidades, destrezas, hbitos, ideales,
aspiraciones, intereses, inquietudes, realizaciones que aplica el estudiante
para aprender. El rendimiento acadmico es un indicador del nivel de
aprendizaje alcanzado por el mismo, por ello, el sistema educativo brinda
tanta importancia a dicho indicador. En tal sentido, el rendimiento acadmico
se convierte en una tabla imaginaria de medida para el aprendizaje logrado
en el aula, que constituye el objetivo central de la educacin.
Al analizar la bibliografa se encuentran diversos estudios con el
objetivo de determinar los factores que perturban el rendimiento acadmico,
dentro de ellos resaltan las caractersticas de la familia a la que pertenecen
los estudiantes, ya que los problemas afectivo-familiares y la falta de un
soporte familiar que coopere con la formacin acadmica puede complicar el
buen desempeo escolar del estudiante.

Planteamiento del problema:

Un aspecto importante en el desarrollo del ser humano es la formacin

acadmica. En este largo proceso la educacin secundaria es un paso
ms de los muchos existentes hacia la formacin profesional, y el
estudiante debe responder a las exigencias que demanda este nivel
educativo. Sin embargo, el bajo rendimiento escolar que presentan un gran
nmero de estudiantes representa un obstculo para la concrecin de metas
ms elevadas en el mundo acadmico. Ms an, este problema trae como
consecuencia repitencia, desercin escolar, pandillaje y violencia juvenil.
Dentro de esta explicacin sin lugar a dudas entra en juego el rol que
desempea la familia en la formacin educativa de los hijos.
La familia, que a pesar de los cambios sociales producidos en los
ltimos tiempos sigue siendo hoy la comunidad de afecto fundamental
entre los seres humanos, as como una de las instituciones que ms
importancia tiene en la educacin. Los padres tienen un rol fundamental
en el desarrollo de las capacidades y habilidades de sus hijos,
especialmente la de estimular y motivar en la realizacin de tareas o
actividades educativas, cumplen un papel crucial como nexo de unin
entre la sociedad y contribuyen al desarrollo global de la personalidad de
los hijos, as como al desarrollo de otros aspectos concretos como el
pensamiento, el lenguaje, los afectos, la adaptacin y la formacin del auto
concepto.
Nuestro inters radica principalmente en conocer cul es el clima
social familiar de los alumnos de la I. E. Augusto Salazar Bondy que
tienen ms de 3 cursos desaprobados, los cuales provienen de Asentamientos
Humanos aledaos a la Institucin Educativa, cuyo nivel socio econmico y
cultural es entre medio y bajo.

Se ha podido observar que muchas de las veces estos estudiantes

asisten al colegio desmotivados, no cumplen con realizar las tareas,
muchos de ellos se evaden de clases o no entran al colegio, incumpliendo
las normas y reglas de la institucin. Para analizar el influjo de la familia en
el rendimiento acadmico, es que nos interesa conocer la dinmica
familiar y su interaccin constante del alumno en su entorno familiar.
De acuerdo con el objeto de nuestra investigacin, el presente
estudio se ha desarrollado para responder a la siguiente interrogante:
Cul es el clima social familiar de los alumnos con bajo rendimiento
acadmico del 3er. ao de educacin secundaria de la I.E. Augusto Salazar
Bondy de Nuevo Chimbote, del ao 2012?

Objetivos
Objetivo general

Determinar el clima social familiar de los alumnos con bajo rendimiento

acadmico del 3er ao de secundaria de la Institucin Educativa
Augusto Salazar Bondy de Nuevo Chimbote, 2012.

Objetivos especficos

Identificar el clima social familiar en la dimensin relaciones de los

alumnos con bajo rendimiento acadmico del 3er ao de secundaria de
la Institucin Educativa Augusto Salazar Bondy de la ciudad de Nuevo
Chimbote, 2012.
Identificar el clima social familiar en la dimensin desarrollo de los
alumnos con

bajo rendimiento acadmico del 3er ao de

secundaria de la Institucin Educativa Augusto Salazar Bondy de la

ciudad de Nuevo Chimbote, 2012.

Identificar el clima social familiar en la dimensin Estabilidad de los

alumnos con

bajo rendimiento acadmico del 3er ao de

secundaria de la Institucin Educativa Augusto Salazar Bondy de la

ciudad de Nuevo Chimbote, 2012.

IV. METODOLOGIA

Tipo y nivel de investigacin

El presente estudio pertenece al tipo cuantitativo, En cuanto al nivel de
investigacin es descriptivo ya que describe el clima social familiar de los
alumnos con bajo rendimiento acadmico del 3er. ao de la Institucin
Educativa Augusto Salazar Bondy de la ciudad de Nuevo Chimbote 2012.
Diseo de la Investigacin:
Estudio no experimental, transeccional, descriptivo; no experimental porque
la investigacin se realizar sin manipular deliberadamente la variable y
transeccional porque se recolectarn los datos en un solo momento y en un
tiempo nico.(Hernandez ; Fernndez & Baptista 2006).
Poblacin
La poblacin estuvo conformada por 61 alumnos que cursan l 3er ao de
educacin secundaria con ms de 3 cursos desaprobados de la I.E.
Augusto Salazar Bondy, lista proporcionada por el Departamento de TOE
de la Institucin Educativa, de la ciudad de Nuevo Chimbote, 2012.
Criterios de Inclusin:
- Estudiantes con calificativos completos del primer bimestre.
- Estudiantes con ms de 3 cursos
Criterios de Exclusin
- Estudiantes que no contaban con notas completas.
- Estudiantes con menos de 3 cursos.
Plan de anlisis
De acuerdo a la naturaleza de la investigacin para el anlisis de los datos
se utiliz las tcnicas de anlisis estadstico descriptivo, como son uso de
tablas de distribucin de frecuencias porcentuales y grficos. En el
procesamiento de la informacin se utiliz el programa informtico Microsoft
Office Excel 2007.
RESULTADOS

10

TABLA 1
Niveles del clima social familiar obtenido por los estudiantes con
bajo rendimiento acadmico del 3er. Ao del nivel secundaria de la
I.E. Augusto Salazar Bondy de la ciudad de Nuevo Chimbote, ao
2012.
Nivel

Frecuencia

Porcentaje

Muy alto

4.9

Alto

13.1

Promedio

24

39.3

Bajo

26

42.6

Muy bajo

0.0

Total

61

100

Fuente: Escala del Clima Social Familiar aplicada a los alumnos del nivel secundaria de la
I.E. Augusto Salazar Bondy de la cuidad de Nuevo Chimbote, ao 2012.

Figura 1
Frecuencia porcentual del clima social familiar

Fuente: Idem tabla 1

11

Tabla 2
Niveles de la dimensin relaciones del clima social familiar obtenido por
los estudiantes con bajo rendimiento acadmico del 3er ao del nivel
secundaria de la I.E. Augusto Salazar Bondy de la cuidad de Nuevo
Chimbote, ao 2012.
Nivel

Frecuencia

Porcentaje

Muy alto

Alto

11

18

Promedio

15

24.6

Bajo

11

18

Muy bajo

24

39.3

Total

61

100

Fuente: Idem tabla 1

Figura 2
Frecuencia porcentual de la dimensin relaciones del clima social familiar

Fuente: Idem tabla 1

12

TABLA 3
Niveles de la Dimensin Desarrollo del clima social familiar obtenido por
los estudiantes con bajo rendimiento acadmico del 3er. Ao del nivel
secundaria de la I.E. Augusto Salazar Bondy de la ciudad de Nuevo
Chimbote, ao 2012.
Nivel

Frecuencia

Porcentaje

Muy alto

3.3

Alto

9.8

Promedio

39

63.9

Bajo

14

23

Muy bajo

Total

61

100

Fuente: Idem tabla 1

Figura 3
Frecuencia porcentual de la dimensin desarrollo del clima social familiar

Fuente: Idem tabla 1

13

Tabla 4
Niveles de la Dimensin Estabilidad del Clima Social Familiar obtenido
por los estudiantes con bajo rendimiento acadmico del 3er. Ao del nivel
secundaria de la I.E. Augusto Salazar Bondy de la ciudad de Nuevo
Chimbote, ao 2012.
Nivel

Frecuencia

Porcentaje

Muy alto

15

24.6

Alto

9.8

Promedio

22

36.1

Bajo

18

29.5

Muy bajo

Total

61

100

Fuente: Idem tabla 1

Figura 4
Frecuencia porcentual de la Dimensin Estabilidad del Clima Social Familiar

Fuente: Idem tabla 1

14

Anlisis de Resultados
Los resultados del presente estudio sealan que un gran porcentaje
de estudiantes se ubican en el nivel bajo de clima social familiar (tabla 1) lo
cual estara indicando que los estudiantes del 3er ao con bajo rendimiento
acadmico del nivel secundario de la Institucin Educativa Augusto Salazar
Bondy vivencian un ambiente familiar inadecuado. Perciben a su familia en
forma individualista y no compenetrada entre sus miembros; ausencia de
apoyo entre s, poca comunicacin y no tienen libertad para expresar
libremente

sus

opiniones,

sentimientos

valoraciones.

Expresan

abiertamente su ira, agresividad y conflicto entre los miembros de su familia.

Padres con un liderazgo limitado e ineficaz, faltos de claridad en sus
funciones en la cual se da una deficiente interaccin. Lo que coincide con los
resultados de Paredes (2011), Beln

(2010) y Gonzales y Pereda (2009)

quienes en sus respectivos estudios manifiestan que hay un alto porcentaje

de estudiantes que vivencian un inadecuado clima social familiar.
Los niveles del clima social familiar alcanzados por los alumnos
tambin se analizaron en sus tres dimensiones; encontrndose que en la
dimensin Relaciones (Tabla 2) un 57,3% se ubica en un nivel bajo a muy
bajo resultado que nos estara indicando que en los hogares de la mayora
de los alumnos no se ha desarrollado a plenitud la comunicacin y libre
expresin, se percibe falta de apoyo entre si y no hay la debida
compenetracin

confianza

para

opiniones, expresando abiertamente

demostrar

sus

sentimientos

agresividad entre sus miembros.

Similar cifra encuentra Beln (2010) en su estudio sobre la influencia que

ejerce la relacin familiar sobre el rendimiento acadmico de los alumnos del
1 ao de secundaria de la I.E.P. Jos Ingenieros, en el encuentra que 50%
de los estudiantes manifiestan que hay carencia de dialogo en su familia y
79% evidencia problemas de relacin familiar. Tambin Paredes (2011)
encuentra resultados similares; la mayora de las alumnas participantes en
su estudio se ubican en la categora media a muy mala en la dimensin
relaciones del clima social familiar.

15

Asimismo se analiz los niveles obtenidos en la dimensin Desarrollo del

clima social familiar de los alumnos, encontrndose que una gran mayora,
63.9% (Tabla3) se ubica en un nivel promedio, lo cual nos reflejara que
estos estudiantes perciben que sus familias no les proporcionan completa
seguridad, no les permite desarrollarse a plenitud su independencia para
sentirse seguros de s mismos y tomar sus propias decisiones. Dichos
estudiantes perciben que sus familias incentivan pero de manera parcial la
competencia sana, las actividades poltico, intelectuales, culturales y
sociales. Tambin perciben que sus familias disfrutan de actividades de
esparcimiento slo en ciertos momentos. La formacin religiosa con valores
ticos no se alienta con total claridad. En este sentido lo encontrado por
Pichardo, Fernndez de Haro y Amezcua (2002) indican que los
adolescentes cuyo clima social familiar es percibido como elevado en
cohesin,

expresividad,

organizacin,

participacin

en

actividades

intelectuales e importancia atribuida a las prcticas y valores de tipo tico o

religioso, as como niveles bajos en conflicto, evidencian una mayor
adaptacin general que sus iguales.
Tambin se analiz los niveles obtenidos en la dimensin Estabilidad del
clima social familiar encontrndose que un porcentaje significativo de
estudiantes se ubican en el nivel promedio (36.1%), lo cual nos estara
indicando que los estudiantes vivencian en su hogar normas no muy claras
de organizacin. Las actividades

no se planifican con mucha anterioridad

surgiendo stas de manera espontnea. Resultados que coinciden de

cierta manera con lo sealado por Quinteros (2010) quien afirma que los
alumnos con bajo rendimiento acadmico

de la Facultad de Ciencia

Humanas y Educacin de la universidad privada del Per perciben que sus

familias adolecen de pautas que regulen el comportamiento de sus
miembros. Concurre con nuestros resultados lo hallado por Paredes (2011)
quin manifiesta que

las alumnas con bajo rendimiento acadmico de la

Institucin Educativa Parroquial La Inmaculada de la ciudad de Talara se

ubican mayoritariamente en la categora media a muy mala en la dimensin
estabilidad.
16

Conclusiones

El nivel del clima social familiar de la mayora de los estudiantes con bajo
rendimiento acadmico de la Institucin Educativa Augusto Salazar Bondy
del distrito de Nuevo Chimbote es bajo.

La mayora de los estudiantes que presentan bajo rendimiento acadmico se

ubican en el nivel bajo en la dimensin Relaciones del clima social familiar.

El mayor nmero de estudiantes que presentan rendimiento acadmico bajo

se ubican en el nivel promedio en la dimensin Desarrollo del clima social
familiar.

La mayora de los estudiantes que presentan rendimiento acadmico bajo se

ubican entre el nivel promedio y bajo en la dimensin Estabilidad del clima
social familiar.

17

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

Beln (2010) Relacin familiar y su influencia en el rendimiento acadmico

de los alumnos de 1 ao de secundaria. (Para optar el ttulo de licenciado
en psicologa). Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima.
Recuperado

de:

http://promo2010lenguayliteraturaunfv.blogspot.com/2010/07/relacionfamiliar-y-su-influencia-en-el.html

De natale, M.L. En G. Flores D Acais e I. Gutierrez Zuluaga Rendimiento

Escolar. Diccionario de Ciencias de la educacin. Madrid Paulinas. 1990.

Galli, N. (1989) Citado por Morales, L., L. (2010). Clima Social Familiar
Definiciones. El Clima Social Familiar de los internos del penal Cambio
Puente del distrito de Chimbote, 2010

Gonzles A. Seis tipos de familias. Signo de los tiempos [serie en internet].

2007. [citada 2008 Febrero 17]; (177): [Alrededor de 3 pginas]. Disponible
en:http://imdosoc.org/plataforma/index.php?
option=com_content&task=view&id=260&ac=0&Itemid=51

Gonzales, O., y Pereda, I. (2009). Relacin entre el clima social familiar y el

rendimiento escolar de los alumnos de la Institucin Educativa n 86502
San Santiago de Pamparoms en el ao 2006. [Trabajo para optar el grado
de magster en educacin]. Universidad Cesar Vallejo. Chimbote.
Recuperado de:
http://es.scribd.com/doc/65729057/climasocialfamiliaryrendimiento
academico-100121224832-phpapp01

18

Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C. y Baptista Lucio, P. (1995).

Metodologa de la Investigacin. McGraw-Hill Interamericana de Mxico.
Lozano A. (2003), Relaciones entre el clima familiar y el fracaso escolar en
la educacin secundaria; "Grupo de Investigacin Psicoeducativa y
Psicopedaggica" Universidad de Almera-Espaa. Recuperado de:
http://www.romsur.com/educa/fracasoesco.htm
Leer
ms:
http://www.monografias.com/trabajos44/estilos-aprendizaje/estilosaprendizaje3.shtml#ixzz4Nwlg24KL

Moos R, Trickett E. Escala de clima social familiar (FES). Madrid: TEA

Ediciones SA; 1993.

Paredes (2011) El clima social familiar de las alumnas con bajo rendimiento
acadmico de educacin secundaria de la I.E.P La Inmaculada de la Ciudad
de Talara. (Informe de tesis para optar el ttulo profesional de Licenciado en
Psicologa).Uladech-Catolica
- Talara.
Recuperado de:
http://catalogo.uladech.edu.pe/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?
Biblionumber=22109 &shelfbrowse_itemnumber=23760

Pichardo, C., Fernndez de Haro, E., y Amezcua, J. (2002). Clima Social

Familiar Social en la adaptacin personal y social en los adolescentes (Tesis
para optar el ttulo en psicologa). Universidad de Granada. Espaa.
Recuperado de: Http://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=294345

Quinteros, D. S. (2010) Funcionamiento familiar y rendimiento acadmico en

la Facultad de Ciencias Humanas y Educacin de una universidad privada.
Revista especializada de los Programas Acadmicas de Doctorado y
Maestra en Psicologa. Universidad Femenina del Sagrado Corazn.

Requena S. (1998). Gnero, Redes de Amistad y Rendimiento Acadmico.

Universidad de Santiago de Compostela. Departamento de Sociologa 15706
Santiago de Compostela. Espaa.

19