Universidad Nacional de La Plata

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin

Departamento de Letras
Ao lectivo: 2013

Introduccin a los estudios del lenguaje y la comunicacin

Trabajos Prcticos
Trabajo Prctico N 1:

Bibliografa obligatoria:
FINO, C. (2013). Acerca de la comunicacin, en Pascual R. y D. Romero (eds.), (2013).
JAKOBSON, R. (1960) "Lingstica y potica", en Jakobson, R. (1975).
KERBRAT-ORECCHIONI, C. (1988) La problemtica de la enunciacin. En Kerbrat-Orecchioni, C.
(1988):17-29.
Determinar qu factores de la comunicacin se encuentran afectados en las siguientes situaciones, y
sealar cul es la funcin del lenguaje que predomina. Fundamentar:
1.
Buenos Aires, 30 de junio de 1947
Querida Doa Leonor:
Acabo de tener la alegra de recibir su carta antes de lo pensado, pero despus qu disgusto al leerla y
darme cuenta de que usted no haba recibido mi anterior. Yo le escrib hace ms de una semana, qu habr
pasado? Mi miedo es que alguien la haya retirado de la casilla, cmo hace para que Celina no vaya nunca a
buscar las cartas? O es que no sabe que usted tiene casilla de correo? Si Celina busca las cartas a lo mejor
me las quema.
Mire, seora, si le da mucho trabajo saber cules eran las cartas para m me puede mandar todas, yo le
devuelvo despus las que no me corresponden. Yo lo quise mucho, seora, perdneme todo el mal que pude
hacer, fue todo por amor.
Le ruego que me conteste pronto, un fuerte abrazo de
Nen
2.

- Te gust la obra?
- No deb haber venido, anoche no pude dormir, y no poda seguirla.
- A m me encanta el teatro, pero estas cosas expresionistas son un plomazo.

3. Si bien puede acordarse de que la nocin de gnero fue presentada por Bajtin en 1928, referida casi
exclusivamente a los gneros literarios (Rbola, 2002: 21), no obstante cabe remarcar que esta focalizacin
no justifica las confusiones en las que recaen textos de las ms variadas disciplinas (filosofa, didcticas de la
lengua y de la literatura, lingstica, etc.) al usar la expresin gnero literario cuando en realidad se quiere
dar cuenta de los gneros del discurso (categora ms amplia dentro de la cual est comprendido el gnero
literario, junto a otros).
4. En primavera no siempre conocs al amor de tu vida. Cuidte. Tulipn.
5. Ya aliviado, he tenido ocasin de reflexionar sobre el poema.
El raudal crespo y sombro no ofrece, creo, ninguna duda de interpretacin. No sucede lo mismo con el
primer verso de la segunda cuarteta: en tanto que despojo los primeros anillos, que bien pudiera referirse al
raudal crespo y sombro uno a uno estirado o desenredado, pero en donde el verbo descojer tal vez
oculte un significado distinto.
6.
Buenos Aires, 23 de junio de 1998
Era una cordal inferior. El dentista abri las piernas y apret la muela con el gatillo caliente. El alcalde se
agarr a las barras de la silla, descarg toda su fuerza en los pies y sinti un vaco helado en los riones, pero
no solt un suspiro. El dentista slo movi la mueca. Sin rencor, ms bien con una amarga ternura, dijo:
1

-Aqu nos paga veinte muertos, teniente. El alcalde sinti un crujido de huesos en la mandbula y sus ojos se
llenaron de lgrimas. Le pareci tan extraa a su dolor, que no pudo entender la tortura de sus cinco noches
anteriores. [...] El dentista le dio un trapo limpio.
-Squese las lgrimas- dijo.
Garca Mrquez, G.: "Un da de stos", en 16 Cuentos latinoamericanos. Buenos Aires, Aique, 1992.
7. Debe evitarse el uso de cliss o lugares comunes, as como expresiones que por abuso se han vaciado de
significado. Ej.: nosocomio; occiso; sexagenario; espectculo dantesco; tensa calma; golpe de timn; helarse
la sangre; asumir el protagonismo; montar en clera; salir al ruedo; estar bajo la lupa; fogonear; abroquelarse;
pilotear la crisis. Debe evitase el uso de tecnicismos o jergas. Hay palabras antiguas como "holding" y nuevas
como "clickear" (el mouse) o "chatear" (en la red Internet), que pueden resultar difciles de reemplazar. En
esos casos deben escribirse entre comillas y explicar a continuacin su significado.
Clarn, Manual de estilo. Buenos Aires, Clarn-Aguilar, 1997.

Trabajo Prctico N 2:

Bibliografa obligatoria:
BENVENISTE, E., 1971, "Naturaleza del signo lingstico", en BENVENISTE, E. (1971) Problemas
de lingstica general II, Mxico, Siglo XXI.
MEDEL, M. S. (2013), El estructuralismo saussureano y la ciencia lingstica, en Pascual R. y D.
Romero (eds.), (2013).
ROMERO, D. (2013a), El anlisis lingstico en el estructuralismo, en Pascual R. y D. Romero (eds.),
(2013).
SAUSSURE, F., 1945, Curso de lingstica general. Intr. Cap. III; Parte I: Cap. I y II; Parte II:
Caps. IV, V y VI.
1. Caracterizar lenguaje, lengua y habla segn Saussure y determinar cul es el objeto de estudio de la
Lingstica. Explicar por qu.
2. Definir signo lingstico desde la perspectiva saussureana. Analizar sus propiedades y ejemplificar.
3. Relacionar los conceptos de valor y lengua sassureanos a partir de los siguientes casos: el valor que
adquieren los signos 'fro' y caliente dentro de cada uno de los sistemas A y B ; el valor que
adquieren los demostrativos este, this e iste dentro de cada uno de los diferentes sistemas
lingsticos:

A
B

fro (entre 0 y 50)

fro (entre 0 y 33,33)

ESPAOL
INGLS
LATN CLSICO

este
this
iste

caliente (entre 50 y 100)

tibio (entre 33,33 y 66,66) caliente (entre 66,66 y 100)
ese

aquel
that

hic

is

ille

4. A partir de los siguientes signos:

MINA - CUENTO
Construir tres paradigmas de cuatro trminos con cada signo (de significado, de significante y de
significado y significante) y establecer el valor que surge de la oposicin de los mismos.

5. Teniendo en cuenta las nociones de valor y arbitrariedad, reflexionar sobre los siguientes
enunciados:
a- El chabn es una masa!
b- Hay quienes actan y piensan en masa.
c- Apret pero no trans.
d- Trans pero no curti.

Trabajo Prctico N 3:
Bibliografa obligatoria:
CHOMSKY, N., 1988, Conferencias de Managua 1 y 2. En: El lenguaje y los problemas del
conocimiento (1988). Madrid, Visor.
CHOMSKY, N., 1997. Nuestro conocimiento del lenguaje humano: Perspectivas actuales.
Conferencia distribuida por Internet.
1. Definir y relacionar los conceptos facultad del lenguaje, lengua-i y GU.
2. Cules son los temas que se plantea la Lingstica?
3. En qu consisten el problema de Platn y el problema de Descartes?
4. Explicar los principales argumentos utilizados por Chomsky para sostener la hiptesis de que el
lenguaje est genticamente determinado. Ejemplificar.

Trabajo Prctico N 4:

Bibliografa obligatoria:
BOSQUE I. & J. GUTIRREZ-REXACH (2009), Cap.2, apartado 2.3.3. La caracterizacin formal
de la agramaticalidad (pp. 76-77)
EGUREN, L. y FERNNDEZ SORIANO, O. (2004). Cap. 2, apartados 2.2.2.2. La Teora de la X
con Barra (pp.112-122); 2.2.2.3. La Teora de los Papeles Temticos; 2.2.2.4. La Teora del Caso; y
2.2.3.2. La hiptesis de las categoras funcionales como ncleo (pp. 152-160)
GARCA, L., R. PASCUAL y D. ROMERO (2013). Biolingstica (Gramtica Generativa), en
Pascual R. y D. Romero (eds.), (2013).
1) Detectar las causas de agramaticalidad:
1. *Me pregunt que esperaba afuera
2. *Mara propuso nosotros ir a su casa
3. *Encontr un libro de tapas rojas pero otro no estaba
4. *Compr todo el tiempo para Juan
5. *La polica que actu en el lugar durante tres horas reprimieron manifestacin a los estudiantes

2) Indicar las razones de la mala formacin de las siguientes oraciones; proponer una versin bien
formada.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

*Aport para la comprensin del fenmeno.

*Le amuebl el cuarto a sus hijos.
*Remitirn por postal correo a los interesados.
*Depositan en qu el pueblo muchas esperanzas?
*Juan recorri muy rpida.
*Parecan los animales escapar de algn predador.
*Estn discutiendo los legales argumentos por qu?

3) Determinar papeles temticos, caso y asignadores de las estructuras marcadas cuando corresponda:
1. [A Mara] le da miedo [quedarse sola]
2. [Lo] encontr [muy cambiado]
3. Estamos juntando [plata] [para arreglar las puertas de los salones]
4. Puse [los libros] [en el suelo]
5. [Me] preocupa [mucho] [que fumes tanto]
6. [Los truenos] provocaron [la huida de los animales].
7. [Lo] enviaron [de inmediato] [al nuevo destino]
8. [Juan] era [un buen candidato] para el puesto de gerente.
9. Volvi [la calma] [a la reunin] luego de la llegada de Juan.
10. [A quines] les interesa muchsimo [la pelcula del director italiano]?
11. [Lo] colocaron [de inmediato] [cerca de la mesa]
12. [Los dos funcionarios] resultaron [buenos candidatos] para la mayora de los electores.
13. Volvi [el viajero] [muy cansado] luego de la medianoche.
14. [A quines] les gust [viajar en mnibus]?
4) Reconozca el sujeto sintctico de la siguientes expresiones:
1. A la fiesta no asisti la mayor parte de los invitados.
2. No agradan a los mujeres los olvidos de los hombres.
3. El aniversario de bodas de los abuelos fue ayer.
4. Con mucha frecuencia, a Juan se le escapa su perro.
5. La ltima vez sobraron muchas tarjetas de invitacin a la fiesta.
6. A los chicos les encanta la literatura de suspenso.
7. Me gusta que me adulen.
5) Identificar las funciones sintcticas de los constituyentes encorchetados; fundamentar con criterios
formales:
1. El recital fue [un plomo]! Encima [la entrada en reventa] cost [300 mangos].
2. [Quin] dej [esto] [ac]?
3. [Por suerte], [a Juan] [le] quedan [dos materias].
4. Encontr [el libro] [todo roto].
5. [Cundo] [le] rompiste [el libro] [a tu hermano]?
6. No [me] preocupa [mucho] [que no quieras ir].
7. [Increblemente] se qued [mudo] [por primera vez].
8. [Por qu] [me] acuss [de cosas que no hice]?
9. [Te] compr [una calculadora nueva], espero [que no la pierdas de nuevo].
10. [Me] pregunto [si alguna vez vas a hacerme caso]!
11. [Cuntas milanesas] [te] pongo?
12. Las afirmaciones del ministro provocaron [la retirada de los diputados] [en medio de la sesin].
13. [Se] propuso [un cuarto intermedio].
14. Lo designaron [secretario] [con acuerdo del Senado].
15. [La ventana] [se] abri de pronto.
16. [Le] lleg [una carta sin remitente].
4

6) Ejemplificar redactando oraciones:

1. Un predicado tridico.
2. Un movimiento de SN.
3. Un predicado que no asigne el papel temtico AGENTE.
4. Una clusula sin flexin.
5. Un predicativo no obligatorio.
6. Un predicado que asigne el papel temtico EXPERIMENTANTE.
7. Una clusula subordinada con funcin de OD.
8. Un movimiento de SQU.

Trabajo Prctico N 5:

Bibliografa obligatoria:
BENVENISTE, . (1974a) El aparato formal de la enunciacin. En: Benveniste, . (1985)
MAINGUENEAU, D. (1980) Las modalidades. En: Introduccin a los mtodos de anlisis del discurso
(1980)
VELASCO, C. (2013). De la lengua al discurso . En: Pascual R. y D. Romero (eds.), (2013).
1. Identificar en los textos siguientes los decticos de persona. Clasificarlos. Establecer los casos de usos
especiales.
a)
No voy a decir ac macanas, no voy a pronunciar amor porque sera poco. Me tingle el corazn, como las
chapas cascoteadas de un rancho.
Mi corazn andaba como un nido de lechuzas lleno de pelotas de golf, ah mismo me zamponi su salivita
salvadora en la sangre, para siempre entre los dientes, en las caries, y santo remedio calmador!
Tngame paciencia si me tranco, usted sabe, el lenguaje es un despepite; lingstica, as le dicen ahora a
las palabras. Y yo no soy ms que un negro que ama la cumbia y le encanta levantarse minas en el baile. Y hasta
ah llega el horizonte de mi vida. Y ahora me pusieron ac a tipiar, en la comisara. Narr todo, me dijo el
comisario. Narr, qu palabra. Narr te lleva al fondo de las oscuras aguas de la muerte, de las cuales no regress.
Si yo nunca narr; apenas cuento, y si me acuerdo. Porque se me olvida todo, y todo para qu, para que usted lea
en un segundo, pa que pase indiferente las pginas, sin pensar en nada... Y de vez en cuando se detenga en una
palabra extraa; la curiosidad mata al diablo y justifica la diablura. Se las pongo a propsito, amigo, pa que
descanse, pa que se relaje y disfrute un poco.
(fragmento de Noches vacas de Washington Cucurto, en Cosa de negros. Bs. As.:Interzona, 2006)
b)
Aqu en la Patagonia siempre digo, las cosas siempre nos resultaron ms difciles el clima. Recin
me comentaba una de las chicas, de las que siempre me acompaan, pero que vive en el Norte me deca:
usted no sabe fuimos hasta el Pozo, usted no sabe lo que S s querida - lo que es un pozo; s s
querida - lo que es trabajar en el campo; si s querida lo que es subirte al colectivo y trabajar 24 por 24, 12
por 12, s todo eso porque viv ac, no me lo cont nadie. Entonces, quiero pedirles a todo, que en nombre de
esos sueos, en nombre de esos dolores, de esos fracasos y de esas frustraciones que tuvimos que vivir,
durante aquellos aos, no nos olvidemos. No para torturarnos o flagelarnos, sino simplemente para valorar lo
que hoy tenemos y seguir luchando por una YPF cada vez ms grande, por una Patagonia cada vez mejor.
Martn deca que aqu en la Patagonia, y es cierto, vamos por debajo de la tierra, pero yo tambin tengo una
ilusin, porque hoy estamos inaugurando una importante frigorfico en Gobernador Costa, que nos va a
permitir faenar 90 mil corderos u ovejas, como mejor les guste, y hasta 20 mil vacas, y estamos tambin
inaugurando una torre de la televisin digital gratuita, abierta. Pero yo tengo Martn, patagnicos,
chubutenses, comodorenses la gran esperanza de que en esta Patagonia no solamente podamos arrancarle la
riqueza de debajo de la tierra, sino que tambin con agua, con riego, con tecnologa le saquemos riqueza a la
superficie. Porque con agua, con voluntad, con ciencia, con tecnologa s que lo vamos a poder hacer.
No debemos olvidarnos que los recursos que estn debajo de la tierra no son renovables, por eso tenemos que
pensar estratgicamente, alguien que tiene la responsabilidad de presidir la Repblica no puede pensar
5

nicamente para maana, pasado maana o el ao que viene y ms an cuando sos hijos y los hijos de sus
hijos van a vivir aqu. Tengo la obligacin de pensar en trminos estratgicos y por eso tambin convocarlos
a todos: empresarios, ciudadanos, cientficos, profesionales a imaginar tambin una Patagonia donde
produzcamos verdes, donde produzcamos alimentos, donde saquemos tambin riquezas de la superficie de la
tierra y acompaemos el inmenso esfuerzo y sacrificio que viene de las entraas del suelo. (Aplausos). Ese es
el gran desafo, no tengan dudas y all estaremos porque estamos moldeados por el viento, estamos sacudidos
por el fro, estamos torneados en la lejana de los grandes centros urbanos, aqu muchas veces se siente la
soledad y el abandono y quien ha experimentado esta sensacin de soledad y abandono, como alguna vez lo
vivimos los miles y miles de patagnicos, sabemos que el compromiso deber ser que nunca ms ningn
argentino vuelva a sentirse solo y abandonado en su Patria, porque su Patria lo cobija, le da trabajo, le da
futuro, le da esperanzas, le da amor y le da lo nico que puede darle la Patria, que es futuro y dignidad.
(fragmento del discurso de la presidenta de la Nacin, Cristina Fernndez, en el acto de inauguracin de la primera exploracin
de gas y petrleo no convencional de YPF en Chubut, 13/02/2013)

2. Sealar y explicar la deixis espacial y temporal en los siguientes textos. Analizar la actitud de locucin (uso de
los tiempos verbales).
a) La mitad
Por Fito Pez *
Nunca Buenos Aires estuvo menos misteriosa que hoy. Nunca estuvo ms lejos de ser esa ciudad deseada por
todos. Hoy hecha un estropajo, convertida en una feria de globos que vende libros igual que hamburguesas, la
mitad de sus habitantes vuelve a celebrar su fiesta de pequeas conveniencias. A la mitad de los porteos le
gusta tener el bolsillo lleno, a costa de qu, no importa. A la mitad de los porteos le encanta aparentar ms
que ser. No porque no puedan. Es que no quieren ser. Y lo que esa mitad est siendo o en lo que se est
transformando, cada vez con ms vehemencia desde hace unas dcadas, repugna. Hablo por la aplastante
mayora macrista que se impuso con el lmpido voto republicano, que hoy probablemente se esconda bajo
algn disfraz progresista, como lo hicieron los que no votaron a Menem la segunda vez, por la vergenza
que implica saberse mezquinos.
Aqu la mitad de los porteos prefiere seguir intentando resolver el mundo desde las mesas de los bares, los
taxis, atontndose cada vez ms con profetas del vaco disfrazados de entretenedores familiares televisivos
porque a la gente le gusta divertirse, asistir a cualquier evento pblico a cambio de aparecer en una
fotografa en revistas de moda?, sentirse molesto ante cualquier idea ligada a los derechos humanos, casi
como si se hablara de lo que no se puede nombrar o pasar el da tuiteando estupideces que no le interesan a
nadie. Mirar para otro lado si es necesario y afecta los intereses morales y econmicos del jefe de la tribu y
siempre, siempre hacer caso a lo que mandan Dios y las buenas costumbres.
Da asco la mitad de Buenos Aires. Hace tiempo que lo vengo sintiendo. Es difcil de diagnosticarse algo tan
pesado. Pero por el momento no cabe otra. Dcese as: Repulsin por la mitad de una ciudad que supo ser
maravillosa con gente maravillosa, efecto de decepcin profunda ante la necedad general de una ciudad
que supo ser modelo de casa y vanguardia en el mundo entero, acceso de risa histrica que aniquila el
humor y conduce a la sicosis, efecto manicomio. Siento que el cuerpo celeste de la ciudad se retuerce en
arcadas al ver a toda esta jaura de ineptos e incapaces llevar por sus calles una corona de oro, que hoy les
corresponde por el voto popular pero que no est hecha a su medida.
No quiero eufemismos.
Buenos Aires quiere un gobierno de derechas. Pero de derechas con paperas. Simplones escondindose detrs
de la mscara siniestra de las fuerzas ocultas inmanentes de la Argentina, que no van a entregar tan
fcilmente lo que siempre tuvieron: las riendas del dolor, la ignorancia y la hipocresa de este pas. Gente con
ideas para pocos. Gente egosta. Gente sin swing. Eso es lo que la mitad de la Ciudad Autnoma de Buenos
Aires quiere para s misma.
* Vecino de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires
b) El amor sin barreras de la demente con la 9059.
Descarrilada: una enferma mental fugada del Moyano secuestr una locomotora en Constitucin y casi
provoca una tragedia, evitada por un polica.

Esa maana, la de anteayer, ella fue arrebatada por la flamgera mezcla entre la locura y la pasin. Su pattica
situacin en un srdido pabelln del hospital neuropsiquitrico Moyano se convirti, de pronto, en una
adoquinada calle de Barracas.
De all a la estacin del ferrocarril Roca, en Constitucin, hubo solo una agitada carrera.
A pocos metros del andn 15 de la estacin, Taborda, maquinista de la poderosa locomotora disel General
Motors GB12, numerada con el 9059, que identifica a esos metlicos injertos de elefante con rinoceronte
capaces de correr con 100 vagones repletos de gente - como el aorado tren Marplatense - a 80 kilmetros de
crucero, dejo su mquina estacionada y regulando, a la espera de terminar con sus maniobras.
La fugitiva, mientras tanto - su nombre era an un loco misterio - con sus giles 22 aos, su baja estatura, su
cabello cortito y renegrido y sus ojos marrones y desencajados, ya corra por el heterogneo mercado persa
del hall de la estacin. Pareca una de tantas mujeres del careciente conurbano buscando su rutina.
Pero no. La 9059 ronroneaba como una fiera antes del festn y ella escal sus peldaos, entr a la cabina y,
como en un sueo del pibe, destrab los frenos y aceler. La locomotora, como un sport prototipo, ar
sobre la va. Ella no saba apretar el pedal que arroja arena en el riel y afirma la traccin, as que la mquina
tard en lanzarse a toda potencia.
Jos Azcurrain, un cabo primero de la Superintendencia de Seguridad Ferroviaria de la polica Federal, dejo
de lado su vista de lince para pescar arrebatadores, vagos y polizones. Su mirada se detuvo en la 9059 que
iniciaba su avance como un misil por la va de maniobras hacia el cruce con el riel por el que corra un tren
elctrico cargado de cientos de estoicos pasajeros del Roca.
Corri sin tropiezos jadeando junto a la escalerilla y, al borde del desmayo, pudo trepar. Sus nociones,
aprendidas en "la institucin", sobre como arrancar o detener una diesel fueron suficientes. Ella forceje con
vigor casi incontenible, pero fue "reducida".
Taborda, al borde del colapso nervioso, haba cado aturdido por la sorpresa en el andn. Ella, inimputable
seguramente, fue puesta a disposicin del juez de instruccin N 4 y devuelta al Moyano. El maquinista
debi declarar para el sumario administrativo.
Ella solo gritaba: "Quiero ir a ver al Indio!", clamando por quien sera un perdido amor anidado en
Temperley, un annimo maquinista que la enloqueci de pasin y hasta tuvo la magnanimidad de revelarle el
secreto de cmo manejar una General Motors GB12.
Hoy ella sabe? que sus locas ilusiones duran poco. Como en el tango del entraable Homero Manzi
aprender cmo es el dramn de la plida vecina que ya nunca sali a mirar el tren...
c) Cul es el juego lingstico que permite el humor en la historieta de Quino?

3. Sealar y clasificar las modalidades empleadas en el siguiente texto:

Por qu los ladrones de guante blanco terminan bien y los de guante sucio mal? Alguien imagina a Peter
OToole y Audrey Hepburn acribillados por la polica? Alguien imagina a Cary Grant reventado de un
escopetazo en la nuca? A David Niven diciendo: Cul es la diferencia, mientras mira a los policas que lo
vienen a arrestar para toda la vida? Ocurre que los ladrones de guante blanco no expresan la marginalidad ni
la derrota. Su presencia no agrede. No son desdichados. Es decir: su ser no es el cuestionamiento vivo del
sistema en que viven. Son un adorno caprichoso, una veleidad, una expresin ms de la infinita libertad de
una sociedad que acepta todo menos el fracaso. Son lindos, cautivantes, finos, talentosos. No son alcohlicos.
No tienen problemas pulmonares. No son ex presidiarios. No son bisexuales. Ni tontos. Ni travestis. Son
seores. Ladrones, pero gente de mundo. La polica los respeta y en caso de detenerlos, siempre
momentneamente habr de tratarlos, tambin, con guante blanco. Son, en suma, una mentira.
A m me atraen y me conmueven los otros: los de guante sucio. Creo que es hora de tratarlos mejor.
8

Reconozco que Huston y Kubrick hicieron lo suyo en los 50 al mostrar que un delincuente tiene sentimientos.
Pero en todos los films sobre ladrones de guante sucio hay una verdad de hierro. Una vieja verdad moral que
el capitalismo gusta repetir: el crimen no paga. Es como si dijeran: s, estos tipos son humanos, tienen
sentimientos, pero estn condenados. Siempre van a perder: o los agarran o se matan entre ellos. Y no es slo
para decir que viven en una sociedad que les impide salvarse. No. Es, sobre todo, para eso, para lo que dije:
el crimen no paga. En el final de Mientras la ciudad duerme hay, por ejemplo, una apologa del orden
policaco. Y en todas las otras - explcito o no est el terrible mensaje: no te rebeles, no alteres el orden,
terminars preso o terminars muerto.
No estara mal hacer otras pelculas. Una en que la valija de Johnny Clay no caiga del transporte de
equipajes, que su dinero no vuele, que se lo quede l. Otra en que Tony Le Stephanois no muera acribillado,
sino que se refugie en algn hermoso lugar para curar sus pulmones, para olvidar los aos de crcel. Otra en
que Sonny pueda pagar la operacin de su novio travesti. Y en la que, por fin, Sal llegue a Wyoming, el pas
que ama. No estara mal.
(fragmento de Guantes blancos y guantes sucios de Jos Pablo Feinmann, en www.pagina12.com.ar/1999/suple/radar/9906/99-06.../nota1.htm )

4. Reconocer estructuras focalizadas y tematizadas:

a- Los docentes rechazaron la propuesta oficial por unilateral e insuficiente.
b- Por unilateral e insuficiente, los docentes rechazaron la propuesta oficial.
c- Fue la propuesta oficial lo que rechazaron los docentes por unilateral e insuficiente.
d- La propuesta oficial fue rechazada por los docentes por unilateral e insuficiente.
e- Lo que rechazaron los docentes por unilateral e insuficiente fue la propuesta oficial.
5. Tematizar y focalizar mediante diferentes procedimientos los constituyentes subrayados:
a- Racing gole a San Martn de San Juan en su propia cancha.
b- Racing gole a San Martn de San Juan en su propia cancha.
c- Racing gole a San Martn de San Juan en su propia cancha.