Temas para el final de Poltica

Modulo 1
1) Qu es el Estado y el Gobierno?
2) Qu es la poltica educativa y por qu se la suele identificar como
arena de lucha?
3) De qu modo intervienen los actores en la generacin y desarrollo
de las polticas pblicas?
4) A qu se refiere el texto cuando dice que el sistema educativo fue
uno de los primeros engranajes para la conformacin y
consolidacin del Estado Nacional en Argentina?
5) Recuerde los tres etapas (descriptas en el presencial) con respecto
a la historia de la educacin argentina.
6) Sancin de la Ley 1420 y los enfrentamientos de la poca. Realice
breve sntesis de su importancia
7) Mencione los Principales objetivos de la poltica educativa argentina
hasta 1914
8) Mencione las Principales instituciones y leyes educativas creadas
en el perodo por niveles educativos
9) Realice una breve sntesis de la historia de la educacin tcnica en
Argentina y de las instituciones y leyes creadas.
10) Otras leyes educativas de la segunda mitad del siglo XX (hasta
la dcada del 80)
11) Lea y preste especial inters en el tema Algunas tendencias
poltico-educativas durante el proceso militar(1976-1983) y todo lo
relativo a los cambios educativos y culturales del gobierno de
Alfonsn.
Mdulo 2 (estos temas se estudian por lo dado en clase, el modulo 2
digital y el texto de Llorens)
1. Cules fueron los antecedentes legales de transferencias
educativas , de la Ley Federal, y en qu base constitucional se
ampararon?
2. Cuales son las posturas crticas acerca de la descentralizacin
educativa?
3. Refirase a los ejes de la Ley Federal de Educacin basados en sus
postulados.
4. Mencione muy sintticamente las cinco dimensiones de la
transformacin educativa de la Ley Federal de Educacin.
Refirase a los principales problemas y realizaciones que gener la
implementacin de la Ley Federal relacionados a la
implementacin de las cinco dimensiones de la Reforma. (Por
ejemplo cambios en la estructura, etc.)
5. Con respecto a la Ley de Educacin Superior N 24.521, mencione
cules fueron las principales caractersticas de la misma y las
principales cuestiones de la Ley. Detngase en detalle en la

6.

7.

8.
9.

cuestin de evaluacin y acreditacin de carreras. (encontrar este

tema en el mdulo 2 digital)
Cules son los postulados de la Nueva Ley de Educacin
Tcnica de los ltimos aos, y que dice sobre el financiamiento?
(Bsquelo en el modulo 2 digital)
Cules son los postulados de la nueva Ley de Financiamiento
Educativo? Cules son sus objetivos? Qu dice la Ley sobre las
funciones y Controles presupuestarios? Qu importancia tienen?
Mencione cules son los debates que quedan planteados sobre la
reforma segn el texto de Llorens.
Enumere y explique la crisis del sistema educativo no solo por
efectos de la masificacin y la restriccin presupuestaria, sino
tambin por las transformaciones culturales de las ltimas
dcadas (nuevas demandas, nuevos reclamos)

10. Por qu llama Llorens en el texto Una era de reformas en

Amrica?
11. A qu nos referimos cuando hablamos de calidad? Cmo
entendemos el tema de la calidad en un sentido restringido? Qu
consecuencias trae? Qu dice el autor sobre la omisin de evaluar
procesos?
12. Analice la desigualdad segn las dimensiones que propone el
autor. A qu le llama el autor las preocupaciones clsicas sobre la
igualdad. Analice lo que el autor llama polticas de compensacin y
el estado de situacin luego de las dos ltimas leyes (Federal de
1993 y la Nacional del 2006). Cul es la diferencia?
13. Cules son los conceptos que Llorens analiza que tienen que ver
con los reclamos de justicia social. Qu dice sobre la diversidad y
las carencias? Qu dice Rivero sobre las polticas de equidad? A
qu se refiere cuando habla de polticas de estrategias de
reconocimiento cultural?
14. Que dice el autor sobre la democratizacin de la educacin?
Que dice sobre lo pblico? Qu diferencias existen entre las dos
leyes analizadas con respecto al tema de la gestin institucional?
Cmo plantea el autor la posibilidad de ponderar estos avances
con respecto a la participacin? Qu dice el autor sobre la
distancia entre lo dicho en las normativas y la realidad?
Mdulo 3 (estos temas se estudian por lo dado en clase y por el texto
de Frigerio)
1. A qu nos referimos cuando hablamos de la tensin entre lo
instituido y lo instituyente (o entre lo viejo y lo nuevo) en una
institucin educativa?

2. A qu se llama la dimensin poltica, la dimensin ideolgica, la

dimensin psicolgica, de una institucin? (Este tema se dio en
clase, )
3. Qu es la cultura institucional de una institucin educativa?
(Frigerio)
4. Cules son los elementos que componen una cultura
institucional
5. Que es gestionar una institucin? Qu dice Frigerio sobre la
formacin especfica en gestin?
6. En base a determinados rasgos Frigerio analiza y caracteriza
diferentes modelos de culturas institucionales educativas. Para
reproducirlas tenga en cuenta las dimensiones que son analizadas (y
que se encuentran en el cuadro a la izquierda) Encuentre en su
experiencia como docente o alumno alguna institucin que se
parezca a alguno de estos modelos.
7. En el Capitulo 3, Frigerio se refiere al tema de los actores, las
instituciones y los conflictos, Y comienza preguntndose: qu es lo
peculiar, propio de la relacin entre cada uno de nosotros, como
actor, y la institucin? Describa el anlisis de Frigerio sobre el
tema.
8. EN el anlisis de Frigerio menciona que en las relaciones que los
actores establecen con la ley se entretejen aspectos objetivos y
subjetivos. Qu significa esto? Qu son las zonas de
incertidumbre y qu importancia tienen?
9. Qu se entiende por poder en una institucin? Cules son las
posibles fuentes de poder?
10.
Qu hacer con los conflictos sabiendo que son propios de
la vida (personal, grupal, institucional)?
11.
Analice los conflictos segn su carcter; y, segn el
posicionamiento de los actores frente al conflicto.
12.
Explique tambin cules son los conflictos segn las
peculiaridades de las instituciones educativas.