GOBIERNO REGIONAL DE ICA

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE ICA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE NASCA
Ao de la consolidacin del Mar de Grau

SESIN DE APRENDIZAJE
II.EE.:

ABRAHAM VALDELOMAR - MARCONA

GRADO/SECCIN:

REA:

MATEMTICA

DURACIN:

PROFESOR:

JHONY PUMAYLLE HUALPA

FECHA:

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Acta y piensa
Resuelve problemas de regla
matemticamente en
de tres simple directa e
situaciones de cantidad
inversa.

INICIO
PROCESO

21

11

2016

Resuelve problemas de regla de tres simple directa e inversa en su

carpeta de trabajo.

MOTIVACIN: Se plantea un problema motivador de regla de res simple.

SABERES PREVIOS
Con el siguiente problema:
Con 16 obreros puede terminarse una obra en 63 das. Cuntos obreros se tendrn
que contratar si se quiere terminar la obra en 36 das?
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN (Procesos cognitivos)
Recepcin de informacin:
- Leen el concepto de regla de tres.
- Identifican una regla de tres simple.
- Se les aclara los tipos de regla de tres simple: Directa e Inversa.

SALIDA

135 min.

INIDICADORES

SECUENCIA DIDCTICA
ESTRATEGIAS

PP

Identificacin del principio que se aplicar:

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
Resolviendo el siguiente problema, se transfiere a un nuevo tema:

RECURSOS

TIEMPO

Cuaderno,
pizarra,
plumones.

30

Hoja de trabajo,
cuaderno,
pizarra,
plumones.

60

Fast Test
Ficha
Metacognitiva

45

Si cinco carpinteros fabrican 40 carpetas en 12 das, en cuntos das dos carpinteros

fabricarn 60 carpetas?
EVALUACIN
Capacidad
Indicador
Resuelve problemas de regla de tres simple directa e
Comunica y representa ideas matemticas.
inversa en su carpeta de trabajo.
Disposicin favorable al resolver problemas de regla de
Actitud ante el rea.
tres

Instrumento
Ficha de observacin
Lista de cotejo

BIBLIOGRAFA BSICA: http://www.vitutor.com/di/n/a_3.html

21 de Noviembre del 2016

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Lic.: Jhon Pea Hernandez
Prof.: Jhony Pumaylle Hualpa
DIRECTOR
DOCENTE
DESARROLLO DE LA SESIN

Regla de Tres:
Es un mtodo especial de solucin para problemas de magnitudes proporcionales
donde intervienen dos o ms magnitudes.
Regla de Tres simple:

En este caso intervienen slo dos magnitudes proporcionales. Conocindose tres

valores, dos pertenecientes a una de las magnitudes y la tercera a la otra
magnitud, se debe calcular el cuarto valor.
Tipos de regla de tres simple:
Dependiendo de las magnitudes que intervienen, la regla de tres simple puede
ser:
1) Directa
2) Inversa
1) Regla de tres simple directa
Cuando las magnitudes que intervienen, son directamente proporcionales
(D.P.).

Ejemplo:
Si un carpintero hace 35 carpetas en una semana, cuntas carpetas
fabricar en 12 das?
Resolucin
2) Regla de tres simple inversa
Cuando las magnitudes que intervienen, son inversamente proporcionales
(I.P.).

Ejemplo:
Si una cuadrilla de 10 obreros hacen una obra en 12 das, con cuntos
obreros se har la misma obra en 15 das?
Resolucin

FICHA DE METACOGNICIN
NOMBRE:
-------------------------------------------------------------------------------------Ao
Secc..
Luego de la interesante actividad de aprendizaje responde las siguientes preguntas:

Cmo lo aprend?
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Qu aprend hoy?

Y para qu me sirve lo que

aprend?

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Qu saba antes?
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... El que
persevera,
triunfa ... t puedes
ms...

Cmo puedo mejorar mis

procesos de aprendizaje?
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