Propuesta de participacin estudiantil al Comit de Currculo Escuela de Filosofa y Humanidades

UPTC.

Los retos y perspectivas que presenta la actualidad econmica social y cultural para los estudios
enfocados en las Humanidades exigen que la juventud que puede acceder a un proceso de
profesionalizacin constante se cualifique adecuada y eficazmente en formas diversas de
conocimiento que pueda ser aplicados en las comunidades ms alejadas del pensamiento cientfico
y acadmico, en ese sentido, es necesario que el sistema de educacin responda a las ausencias ms
sentidas de los ms desfavorecidos.
Sin embargo, es innegable que el actual modo de produccin ha puesto a las Ciencias Humanas al
servicio de intereses econmicos que estn sujetos a bastantes debates y que los jvenes que
actualmente se forman en dichas condiciones se encuentran en una encrucijada, la que plantea si
entregar sus conocimientos al dominio de los intereses econmicos imperantes o por otro lado
impulsar escenarios de organizacin y formacin acadmica y popular que estn, como mencionaba
antes enfocados a aportar en llenar las ausencias ms sentidas de los marginados y excluidos de la
sociedad.
Es en este escenario que las Ciencias Humanas van en tendencia a la extincin, entre otras, por la
progresiva des-financiacin en la que se encuentran sus Facultades y el permanente descenso
porcentual de demanda sobre las mismas, es decir el continuo ascenso de promocin y estudio de
programas tcnicos y tecnolgicos responde a unas condiciones de reprimarizacin de la economa
colombiana y ha empujado a la formacin cientfico-acadmica de las ciencias humanas a un
segundo plano que se enmarca igualmente en un contexto de tecnificacin y super-especializacin.
En ese sentido, comprendiendo lo importante del rescate del conocimiento al servicio de la
humanidad, la filosofa se ubica como un rea para la reflexin y bsqueda de soluciones coherentes
a las problemticas sociales, ambientales y culturales de la regin, el pas y el continente que se
encuentra en un ambiente de permanentes conflictos polticos y econmicos.
Es evidente lo necesario de proponer la filosofa como una oportunidad para lograr superar estos
conflictos con un enfoque humanista enmarcado en las caractersticas propias de un pas como
Colombia en que la ausencia de una democratizacin verdadera del conocimiento ha profundizado
las desigualdades sociales y la prdida de identidad cultural en una sociedad distrada y alienada por
las imposiciones propias del modo de produccin actual.
La UPTC como Universidad de carcter pedaggico es responsable de ubicar estas problemticas en
el campo de lo educativo y proponer alternativas a la tradicional formacin hegemnica, las Ciencias
de la Educacin necesitan de ideas renovadoras provenientes de todos los campos del conocimiento
para emprender acciones colectivas de transformacin real en el escenario de la formacin escolar
y superior que para este caso con la filosofa podr generar implicaciones reales en los PEI para
promover mejoras en el sistema de educacin.
Sin embargo, la encrucijada mencionada anteriormente es profundizada, entre otras, por una
dinmica de perdida de la democracia universitaria que crece exponencialmente, por una parte,
porque los estudiantes han perdido oportunidades de influencia en la toma de decisiones

acadmico administrativas y estas se han centralizado en los grupos directivos, esta dinmica es
evidente cuando se analiza que en la actualidad son limitados los espacios reales en que los
estudiantes pueden proponer y ejecutar sus proyectos, a lo que se suma la apata constante en un
estudiantado que no debate sobre las problemticas que le afectan.
Frente a esta realidad es necesario consolidar propuestas alternativas que lleven a la
institucionalidad las necesidades ms sentidas de los estudiantes y de esa manera poder posicionar
las mismas en un proyecto de ir ganando ms y mejores oportunidades de incidencia en la toma de
decisiones acadmico-administrativas.
Este proyecto de democratizacin del conocimiento y de ganancia de poder en la toma de decisiones
solo es posible con la organizacin y movilizacin constante, con ese sentir genero una suerte de
lneas generales que esperan aportar constantemente al debate sobre la Democracia Universitaria
pero que sobretodo esperan DESCENTRALIZAR LA LABOR DE LA REPRESENTACION ESTUDIANTIL EN
UN AMBIENTE DE INFORMACION Y CONSTRUCCION CONSTANTE.

Promover la creacin de responsabilidades colectivas por semestres con el objetivo que

sean informadas permanentemente las discusiones acadmico-administrativas y en ese
sentido poder recoger las opiniones y propuestas desde las bases del estudiante de
Licenciatura en Filosofa.
Generar articulacin eficaz con otras representaciones curriculares para conocer de primera
mano las discusiones que se dan en las diferentes escuelas y buscar la generacin de salidas
integrales a las mismas en el contexto de la Facultad de Ciencias de la Educacin.
Generar y promover espacios de discusin acadmica desde la Escuela sobre la realidad
actual de la UPTC en los trminos que se consideren necesarios (Democracia y Autonoma
Universitaria, Financiacin, Bienestar, Poltica Acadmica, etc.).
Incentivar la coordinacin eficaz entre estudiantes y docentes de la disciplina para
promover acciones de tipo acadmico que impulsen modificaciones curriculares y
aumenten el nivel acadmico de la Escuela.
Romper con la dinmica tradicional de la Representacin Estudiantil centralizada, (casi nica
y en ocasiones desconocida que no se acerca a las necesidades del estudiante de base) a
travs de mecanismos de informacin y participacin colectiva que a su vez impulsar el
conocimiento sobre cmo funciona la dinmica del cuerpo colegiado.

Finalmente, cabe aclarar que estas lneas generales son posibles de desarrollar con otras dinmicas
que no corresponden nicamente al de la Representacin Estudiantil, sino que se pueden hacer
reales por medio de la organizacin de los estudiantes de base, la centralizacin y descentralizacin
dialctica de la toma de decisiones como un ejercicio de permanente accin colectiva estudiantil
por la bsqueda de mejores condiciones acadmicas, sin embargo, es innegable que aunque un mal
ejercicio de Representacin puede llevar a la des-legitimizacin de quienes participan en estos
espacios, no podemos olvidar que una buena dinmica poltica es la que se construye desde las
bases, y que, en ese sentido, debemos avanzar en la colectivizacin de la representacin estudiantil
para que no quede en manos de unas personas sino que todos y todas podamos tener incidencia
real en solucionar lo que nos aqueja y afecta.
Jonathan Ren Camargo

Estudiante de 5to semestre Licenciatura en Filosofa.