REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

DIRECCIN DE EDUCACIN DEL ESTADO TCHIRA
U.E.E. ANA DOLORES FERNNDEZ
Proyecto de aula N: 3.

Gato mo. Perro mo.

DOCENTE DE AULA: Yunay Jaimes.

DOCENTES ASISTENTES: Alejandra Rodrguez y Marggory Franco.
PASANTES: Angie Ontiveros Ramrez.
MATRICULA: Nios: 08. Nias: 09. Total: 17
PERIODO DE EJECUCIN:
Comienza: 27 de Octubre de 2014.
Finaliza: 7 de Noviembre de 2014.

REGISTRO

Nombre: Santiago Alexander Zipamoncha Crdenas

Fecha: Viernes 03 de Octubre de 2014.
Edad: 2 aos y 7 meses.
Perodo de la jornada: Bienvenida.
Los nios al entrar al saln observaron un gato pequeo; Santiago se acerc y lo
sujet por la cola.
Profesora: Santi, as no. A los gaticos no hay que pegarles.
Nombre: Samantha Leanne Marino Len
Fecha: Lunes 20 de Octubre de 2014.
Edad: 2 aos y 1 mes.
Perodo de la jornada: Bienvenida.
Al llegar al aula, Samantha le muestra a la profesora una herida que tiene en la
cara.
Profesora: Samantha, Que te pas en la cara?
Samantha: El gato.
Profesora: Y eso? Te doli?.
Samantha: S. Estaba jugando y me hizo as (sealando el uetazo que
tena en la cara).
Profesora: Pregunta en reunin de grupo: Quin tiene animales en su
casa?.
A lo que lo que se oye en coro:
Nios: YOOO!!!!!, Guau-guau, un gato.
Profesora: A los animales hay que pegarles?.
Adriana: NOOO!!! Les duele.

DIAGNSTICO
De acuerdo a lo observado y en relacin a que algunos nios y nias han
realizado acciones de agresin con el gato de la escuela, se hace necesario la
formulacin y ejecucin del proyecto en el cual se tomaran temas relacionados con los
cuidados de las mascotas domsticas de igual forma que comen como se cuidan,
precauciones al estar frente a estos animales haciendo uso de la observacin y el
contacto directo de nuestras mascotas en la escuela y permitirles de esta manera el
reconocer los diferentes tipos de animales; y fomentar la comunicacin oral.

PROPSITO
Debido a que los nios y nias tienen la posibilidad de tener una mascota en
casa, decidimos trabajar sta temtica, para acercarlos a la mayor cantidad de
conocimientos posibles sobre los diferentes tipos de animales para que puedan
desarrollar sentimientos afectuosos hacia ellos, que los cuiden y los quieran y sobre
todo los respeten. Promover la adquisicin de nuevo y mejor vocabulario.
Fundamentndose en un marco legal en la Constitucin Nacional de la
Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), Ttulo III, Captulo IX, Artculo 127: Es un
derecho y un deber de cada generacin proteger y mantener el ambiente en beneficio
de s misma y del mundo futuro.
Toda persona tiene derecho individual y
colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecolgicamente
equilibrado. El Estado proteger el ambiente, la diversidad biolgica, los recursos
genticos, los procesos ecolgicos, los parques nacionales y monumentos naturales y
dems reas de especial importancia ecolgica.
Adems, en la Ley Orgnica de Educacin (2009), Captulo I, Fines de la
educacin, Artculo 15: La educacin, conforme a los principios y valores de La
Constitucin de la Repblica y de la presente Ley, tiene como fines: 5. Impulsar la
formacin de una conciencia ecolgica para preservar la biodiversidad y la
sociodiversidad, las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los
recursos naturales.
Tambin en la LOPNA (1998), Artculo 31. Derecho al Ambiente. Todos los
nios y adolescentes tienen derecho a un ambiente sano y ecolgicamente equilibrado,
as como a la preservacin y disfrute del paisaje..
Por otra parte, segn el Plan De La Patria. Segundo Plan Socialista, 2013-2019.
Gran objetivo histrico N 5. V. Contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y
la salvacin de la especie humana. Objetivo Nacional 5.1 Construir e impulsar el
modelo econmico productivo eco-socialista, basado en una relacin armnica entre el
hombre y la naturaleza, que garantice el uso y aprovechamiento racional, ptimo y
sostenible de los recursos naturales, respetando los procesos y ciclos de la naturaleza.

Objetivos Estratgicos y Generales 5.1.2.1Impulsar y desarrollar una visin de derechos

de la Madre Tierra, como representacin de los derechos de las generaciones
presentes y futuras, as como de respeto a las otras formas de vida.
Tomando en cuenta la Misin Nevado con las Campaas de Concientizacin y
Sensibilizacin EcoAnimalista: Es necesario impulsar enrgicas campaas de
educacin, concientizacin y sensibilizacin para que los seres humanos comprendan
su responsabilidad hacia sus hermanos animales y la Madre Tierra, a travs de
diversos medios (folletos, revistas, documentales, charlas, refugios animales en
escuelas, etc.). En especial hay que hacer nfasis en educar a los nios con una
profunda conciencia EcoAnimalista. "La mayora de la indiferencia, apata, y crueldad
que vemos, tiene su origen en la falsa educacin que damos a nuestros nios acerca
de los derechos de los animales, y de su deber con ellos." (Reverendo John Todd
Ferrier, religioso escocs).

AREAS DE APRENDIZAJE
1. Formacin personal, social y comunicacin.
Componente: Expresin plstica, corporal y musical.
Expresin plstica.
Finalidad:
Que el nio y la nia utilicen materiales diversos en creaciones
libres que fomenten su imaginacin y creatividad.
Aprendizaje a ser alcanzado:
Reconoce materiales utilizados en las artes plsticas:
plastilina, arcilla, plastidedos, arena, creyones, agua,
pinceles, tmpera, goma, papeles, tiza, entre otros.
2. Relacin entre los componentes del ambiente.
Componente: Preservacin y conservacin del ambiente.
Finalidad:
Que el nio y la nia identifiquen progresivamente los elementos
del ambiente y desarrollen capacidades afectivas y valorativas
acerca de su contexto, como parte integrante del mismo.
Aprendizaje a ser alcanzado:
Conoce el nombre y/o caractersticas de objetos,
personas, animales y el entorno, utilizando todos los
sentidos.

ESTRATEGIAS
1. Cantar canciones, leer cuentos y adivinanzas de animales y as los nios
y nias podrn darse cuenta del comportamiento de algunos animales.
2. Presentar a los nios y nias lminas con dibujos alusivos a los animales
como el perro y el gato, propiciando conversaciones a travs de preguntas
como: Cmo hace?, Dnde vive?, Qu come?, y as poder indagar los
conocimientos que tienen sobre ellos.
3. Utilizar tteres para la dramatizacin de Conejo de campo, sobre un perro
y un conejo y la buena amistad.
4. Ensear a los nios y nias, el vuelo de los pjaros, realizados en origami.
5. Propiciar la colaboracin y el trabajo en equipo a travs del cuento Los
Msicos de Bremen.
6. Escuchar sonidos de animales, reconocerlos e imitarlos.
7. Presentar una lmina con los animales y sus cras. Proponerle a los nios
que los peguen segn corresponda.
8. Expresarse corporalmente combinando todo tipo de movimientos de
desplazamientos como: arrastrarse, gatear, rodar, caminar y correr, para
representar a los animales y as los nios y nias puedan aplicar la
recreacin e imitacin de movimientos de los distintos animales y lograr la
interaccin y trabajo en equipo.
9. Utilizar el recurso de la laptop para que los nios y nias observen un
video llamado Amigos del vecindario de Baby Einstein, en donde se
refleja la convivencia de los animales en su medio ambiente.
10.
Utilizar el DVD para que los nios y nias observen la pelcula de
BOLT en donde se refleja la proteccin y el amor en el hogar, as como
el valor de la amistad.
11.
Utilizar actividades plsticas como: el modelado, el dibujo, el
cortado y pegado de animales para que los nios y nias puedan realizar
figuras sencillas de los distintos animales con la finalidad de que
fortalezcan la motricidad fina.

RECURSOS

Materiales: lminas, dibujos de animales, tteres, cuentos, libros y revistas;

rompecabezas, animales de juguete, elementos varios para realizar las
actividades plsticas como: plastilina, pintadedos, colores, lminas de papel
bond, hojas, papel crepe, goma, tijeras; pelculas, canciones, LAPTOP.

TABLA DE INDICADORES

Utiliza la plastilina
con facilidad

Se asea luego de
cada actividad

Usa la goma con

destreza

Yorley

Sofia

Santiago

Samantha

Omar

Mara V.

Mara G.

Lorenix

Jess E.

Jess A.

Isabella

Ian

Gabriela

Gabriel

Francisco

Camilo

INDICADORES

Adriana

APRENDIZAJE A SER ALCANZADO: Reconoce materiales utilizados en las artes plsticas:

plastilina, arcilla, plastidedos, arena, creyones, agua, pinceles, tmpera, goma, papeles, tiza,
entre otros.

TABLA DE INDICADORES

Identifica al perro

Sabe de las
necesidades de
los animales

Imita al gato

Imita al perro

Yorley

Sofia

Santiago

Samantha

Omar

Mara V.

Mara G.

Lorenix

Jess E.

Jess A.

Isabella

Ian

Gabriela

Gabriel

Francisco

Camilo

INDICADORES

Adriana

APRENDIZAJE A SER ALCANZADO: Conoce el nombre y/o caractersticas de objetos,

personas, animales y el entorno, utilizando todos los sentidos.

PLANIFICACIN SEMANAL
1ra Semana
Da: 27 de Octubre de 2014

Propsito: fortalecer la motricidad fina del nio y la nia.

Primer momento: durante la reunin de grupo, se conversar con los nios
y nias acerca de los diferentes animales que podemos tener en casa.
Segundo momento:
Experimentar y descubrir se les facilitar a los nios y nias, plastilina
invitndolos a modelar los animales que tengan en casa a travs de la
observacin de imgenes de perros y gatos.
Expresar y crear: se les entregar una hoja con dibujos de gato y perro
para que lo coloreen de su preferencia.
Armar y construir: se invitar a los nios y nias a jugar con un
rompecabezas de animales. de cuatro piezas grandes con modelo y sin
modelo.
Tercer momento: indagar acerca de que aprendieron los nios y nias
preguntndoles Qu les pareci?, Qu hicieron?, Cmo lo hicieron?,
Qu les gust ms?, entre otras.
Da: 28 de Octubre de 2014
Propsito: reconocer los tipos de animales.
Primer momento: durante la reunin de grupo, se les mostrar a los nios
y las nias una lmina de los animales con sus cras e intercambiar ideas
con los nios y nias acerca de los diferentes animales que podemos tener
en casa.
Segundo momento:
Expresar y crear: se les facilitar a los nios y nias plantillas para que
los remarquen de figuras de casas de perros y cestas para que las
remarquen en una hoja y luego se pedir que ubiquen recortes de
animales con sus respectivos dormitorios.
Armar y construir: se invitar a los nios y nias a agrupar las cras con
sus padres en una lmina.
Tercer momento: Proponer una reunin, comenzando con preguntas en
donde nos puedan decir que fue lo que hicieron.
Da: 29 de Octubre de 2014
Propsito: reconocer los sonidos que hacen algunos animales.
Primer momento: en reunin de grupo se hablar sobre los sonidos que
hacen los diferentes animales.

 Segundo momento:
Expresar y crear: se les facilitara colores de cera u una paleta o

sacapuntas para que los nios realicen raspado de los mismos, luego
dibujos de algunos animales, los cuales debern rellenaran con los
restos de creyones de cera y goma.
Representar e imitar: se les entregarn mscaras a los nios alusivos a
los diferentes animales y se jugar con ellos imitando los sonidos de los
mismos.
Armar y construir: se invitar a los nios y nias a jugar con un
rompecabezas de las partes del cuerpo de animales. En los cuales
debern colocar cada parte de estos en el orden correspondiente
Tercer momento: conversar con los nios y las nias sobre lo realizado en
el da de hoy. Y realiza preguntas sobre las partes de cada animal si son
diferentes o iguales
Da: 30 de Octubre de 2014
Propsito: fortalecer la motricidad fina del nio y la nia.
Primer momento: durante la reunin de grupo, se conversar con los nios
y nias acerca de los pjaros, explicndoles cmo, dnde y por qu vuela.
Segundo momento:
Expresar y crear: se les facilitar el dibujo de un pjaro, al cual se le
pegaran plumas.
Armar y construir: se invitar a los nios y nias a jugar con un pjaro
hecho en origami.
Tercer momento: indagar acerca de que aprendieron los nios y nias
preguntndoles Qu les pareci?, Qu hicieron?, Dnde vuelan los
pjaros?, Cmo vuelan?, entre otras.
Da: 31 de Octubre de 2014
Propsito: facilitar a los nios y nias diferentes trozos de papel azul en
presentaciones como: rasgado, papelillo y cortado, lana; con la finalidad de
fortalecer capacidad de seleccin y/o clasificacin.
Primer momento
Realizacin de preguntas como:
Qu materiales estn presentes?
Sabes qu hacer con esos materiales?
De qu color ser el perro?
Dnde vuela el pjaro?
Dnde vive el gato?

 Segundo momento: invitacin a los nios y nias a realizar la seleccin y

clasificacin de cada uno de ellos. Y realizar un collage distribuyendo todos

los animales por la lmina, completando as un paisaje.
Tercer momento: exposicin de lo realizado con la finalidad de fortalecer
su creatividad e imaginacin, as como enfatizarles la importancia que tiene
el cuidado que debemos tenerles a los animales.