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Ciencias Naturales
Sptimo grado
Ciencias Naturales
Ciencias Naturales
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libro pueden sufrir modificaciones o desaparecer.
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Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los
titulares del copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes,
la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier medio o
procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico,
as como la distribucin de ejemplares de ella mediante
alquiler y/o prstamo pblico.
La Gua para el docente de Ciencias Naturales 7, para sptimo grado de Tercer Ciclo de
Educacin Bsica, es una obra colectiva concebida, creada y diseada en el Departamento Editorial
de Santillana, con la direccin de Claudia Eleonora Noriega Castillo, por el siguiente equipo:
Mara Elena Banegas Umanzor
Coordinacin editorial
lex Humberto Prez Vides
Deifilia Pazzetti de Torn
Silvia Lorena Lanza Galindo
Edicin
Olga Lidia Tejada
Margarita Rosa lvarez Dueas
Rita Mara Vliz
Roberto Francisco Argueta Gaitn
Textos
Ejes transversales en el
currculo hondureo
IV
Jornalizacin
JORNAL
IZACIN
Total de
horas
anuales
Total de
horas
semanales
Nmero de
bloques
temticos
O GRAD
O
Nmero de
contenidos
por bloques
temticos
10
200
PARA S
PTIM
18
4
4
11
Nmero de
horas clase
por bloque
temtico
Bloques tem
ticos
60 horas
40 horas
48 horas
52 horas
Fecha de
inicio
1. Los seres
vivos en su
ambiente
febrero
2. El ser hum
ano y la salud
abril
3. La Tierr
a y el Univ
erso
junio
4. Materia
y energa
junio
2 parcial
agosto
3 parcial
4 parcial
Primer parcia
l
Exmenes
de recuperaci
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Segundo
parcial
Da de la
Independen
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Tercer parcia
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Da del maest
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Feriados
Cuarto parcia
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Examen gener
al
Examen Himno
Nacional ltimo
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Orientacin
para maest
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de horarios
Santillana
15
17
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METOD
NCIAS
Fecha de
finalizacin
18
Planificacin anual
Planificacin
Bloque temtico 1. Los seres
Tiempo probable
vivos en su ambiente
60 horas
Santillana
Organizacin de la vida
Estrategias metodolgicas
Evidencia de logro
Caracteriza el fenmeno
vida desde
su propia experiencia cotidiana
y
manifiesta respeto hacia
todas las
formas de vida en el planeta.
Define la vida desde los
conceptos de
la Biologa.
19
Bibliografa sugerida
Se sugiere una amplia bibliografa en textos
y sitios Web, donde se puede consultar ms
sobre temas relacionados con la asignaturas
o sugerencias metodolgicas que se pueden
implementar en el desarrollo de la misma.
Componente ambiente
El ambiente, desde el punto de vista de las Ciencias
Naturales, est formado por los diferentes elementos
fsicos que rodean el entorno y las relaciones que se dan.
Estos elementos (naturales, sociales, culturales, entre otros)
constituyen un sistema en el que se interrelacionan y
perduran siempre que exista un equilibrio entre ellos.
Se debe dar una interpretacin del entorno natural que
estimule la utilizacin de los recursos disponibles en l
durante un proceso de aprendizaje prctico para dar
continuidad a esta estrategia en el futuro, en que el
alumno o alumna resolver situaciones cotidianas, desde lo
aprendido, al utilizar estos recursos.
Componente diversidad
La caracterstica ms llamativa de Honduras, contemplada
desde el campo de conocimiento de las Ciencias Naturales,
es su diversidad. La cantidad de ecosistemas sobre la
geografa nacional y la riqueza en especies de flora y fauna
que los integran hacen del pas un importante centro de
biodiversidad. La diversidad como componente especfico
de las Ciencias Naturales cobra especial importancia en un
DCNB hondureo que destaca tambin el ambiente como
uno de sus componentes especficos.
Componente interrelacin
Dentro del ambiente natural se multiplica o ampla la
dimensin de diversidad al considerar el nmero y las
caractersticas de las relaciones que mantienen los diferentes
elementos que lo forman. Los elementos y los fenmenos
naturales son las piezas de una compleja red, cuya cualidad
integradora es el equilibrio de todos sus componentes
entre s. Se estudian las cadenas y pirmides alimentarias,
de ecosistemas y comunidades, como instrumentos tericos
utilizados por las Ciencias Naturales para poner de relieve
la interrelacin.
VI
Componente sostenibilidad
El concepto de equilibrio natural est ntimamente
relacionado con el de sostenibilidad de los sistemas, y no se
puede considerar uno en ausencia del otro. En el estudio de
las Ciencias Naturales, el concepto sostenibilidad se expresa
a travs de categoras, tales como recurso renovable y
recurso no renovable, ciclos y equilibrio natural. Desde
el punto de vista prctico, alcanzar la sostenibilidad de
una actividad o de un recurso es el principal objetivo que
persigue el estudio de los elementos del medio y de su
interrelacin.
Componente salud
La salud, entendida como ausencia de enfermedad,
representa el equilibrio del individuo con su propio
organismo y con el ambiente, que depende tanto de factores
materiales como culturales y actitudinales. Por este motivo,
muchas propuestas educativas conciben el tratamiento del
tema salud como un eje transversal que atraviese todos
los contenidos, con el fin de reforzar su valor de contenido
actitudinal.
2. Expectativas de logro de las Ciencias Naturales
4 Identifican
de la materia.
Identidad
personal
Asociada a la
forma de ser
de hombres y
mujeres en un
marco de equidad
y respeto.
Identidad
cultural
Se inspira en
los valores del
pasado histrico
y del presente.
Identidad
nacional
Fortalece los
consensos
colectivos en
torno a grandes
aspiraciones
nacionales.
IX
2. Trabajo
Realizacin, liberacin y dignificacin de la persona
Se vincula con
3. Democracia participativa
Prcticas democrticas que contribuyen a convivir en
un marco de valores
Se manifiesta en
XI
Bloque
temtico
Los seres
vivos en su
ambiente
El ser
humano y la
salud
La Tierra y el
universo
Materia y
energa
Eje transversal
Temtica
Democracia
participativa
Identidad
Democracia
participativa
Identidad
Identidad
Democracia
participativa
Etnobotnica
Ecologa y Medio
Ambiente
Interrelacin
Aprovechamiento de
la energa
Identidad
Ambiente y salud
Sostenibilidad
Salud
Biblioteca
Diccionario
Videos cientficos
Internet
Rincones de aprendizaje
con diversidad de recursos
XIV
Qu es Jornalizar? Qu es Planificar?
JORNALIZACIN Y PLANIFICACIn
INTRODUCCIN
XV
parmetros previamente definidos y son el cronmetro de aquellos Sugerencias para planificar las unidades didcticas:
grandes logros que se pretenden alcanzar.
- Considerar como referente los resultados del diagnstico de las
necesidades y caractersticas del alumnado del centro educativo,
La importancia de jornalizar y planificar radica en la necesidad de
de la familia y la comunidad.
organizar de manera coherente lo que se quiere lograr durante un
- Considerar las necesidades, intereses y caractersticas de cada
ao lectivo con los estudiantes en el aula.
joven, la atencin a la diversidad y a las necesidades educativas
Planificar implica tomar decisiones previas a la prctica sobre qu
especiales.
es lo que se aprender, para qu se har y cmo se puede lograr
de la mejor manera. Desde este punto de vista, es relevante seguir - Proponer actividades diversas que propicien el desarrollo y el
logro de aprendizajes significativos, prcticos, la utilizacin de
los contenidos, expectativas de logro, estrategias metodolgicas y
los recursos y medios didcticos.
evidencias de logro propuestos por el currculo; en qu cantidad y
- La participacin activa de los y las alumnas en la jornada diaria.
con qu profundidad.
- Los conocimientos previos de los estudiantes, los horarios flexibles
Tambin hay que pensar en la finalidad de lo que estamos haciendo,
y abiertos.
ya que para los alumnos y alumnas resulta fundamental reconocer
algn tipo de motivacin o estmulo frente al nuevo aprendizaje; Planificar es una labor fundamental en el quehacer docente, pues
de lo contrario, no perciben en las clases un sentido que vaya ms permite unir una teora pedaggica determinada con la prctica.
all de la obtencin de una nota. Finalmente, se debe considerar Es lo que posibilita pensar de manera coherente la secuencia de
la forma ms adecuada para trabajar, con los alumnos y alumnas, aprendizajes que se quiere lograr con los estudiantes. De lo contrario,
pensando en actividades que podran convertir el conocimiento en si no se piensa previamente lo que se quiere hacer, es posible que
algo cercano e interesante, dentro de un determinado contexto. Por los alumnos y alumnas perciban una serie de experiencias aisladas,
tal razn, se recomienda planificar cada ao de acuerdo a los nuevos destinadas a evaluar la acumulacin de aprendizajes ms que la
grupos estudiantiles y a las nuevas realidades.
consecucin de un proceso.
XVI
XVII
200
Nmero de
bloques
temticos
52 horas
11
40 horas
18
48 horas
60 horas
10
Nmero de
horas clase
por bloque
temtico
Nmero de
contenidos
por bloques
temticos
4. Materia y energa
3. La Tierra y el universo
Bloques temticos
agosto
junio
abril
febrero
Fecha de
inicio
noviembre
agosto
junio
marzo
Fecha de
finalizacin
Actos de graduacin
Da de la Independencia
Segundo parcial
Inicio de labores
15
Exmenes de recuperacin
Primer parcial
Matrcula
Examen general
Cuarto parcial
Da del maestro
Tercer parcial
4 parcial
3 parcial
2 parcial
1 parcial
Evaluacin
por parcial
Feriados
Durante la etapa de jornalizacin y planificacin del proceso de enseanza-aprendizaje, es importante considerar las fechas
estipuladas a nivel nacional y por la institucin educativa, por ejemplo:
Total de
horas
semanales
Total de
horas
anuales
XVIII
Bloque 4
Solicitar que lean la historia de forma individual. Pedir que subrayen aquello que ms les llama la atencin y que lo escriban en su
cuaderno. Luego, pida que compartan con un compaero lo subrayado. Al final, se les solicita que lo mencionen a toda la clase.
Responder, con el compaero de la actividad anterior, las preguntas que se encuentran en la seccin de actividades.
Analizar cada una de las imgenes que ilustran la entrada de bloque. Preguntar con cul se sienten ms familiarizados y que lo
justifiquen.
Leer el mapa conceptual y pedir que lo comparen con los contenidos y las expectativas de logros. Al final, hacer un resumen de
aquello que se va a estudiar en todo el bloque.
Solicitar que escriban un prrafo del tema del bloque: materia y energa. Se debe realizar contextualizando con la realidad del pas.
Bloque 3
Realizar una lluvia de ideas acerca de las ilustraciones que observan en la entrada de bloque, se sugieren preguntas como: qu le
llama la atencin? cul imagen ilustra mejor el nombre del bloque? Con cul imagen se siente ms identificado?por qu?, entre
otras. Luego, hacer un anlisis de aquellas imgenes que sean seleccionadas por la mayora de los estudiantes.
Solicitar que los estudiantes inventen una historia que tenga relacin con el nombre del bloque: la Tierra y el universo. Pedir que
compartan algunas de ellas.
Organizar parejas para desarrollar las actividades de la historia.
Analizar con los estudiantes los contenidos que se van a estudiar en el bloque. Utilizar el mapa conceptual para esta actividad.
Bloque 2
Iniciar el bloque con una lectura de las imgenes de la ilustracin. Hacer nfasis en lo concerniente al tema del bloque, especialmente
a la salud.
Invitar a leer la historia cientfica. Solicitar que comenten lo que conocen acerca del relato.
Responder, individualmente, las actividades. Luego, poner en comn las respuestas.
Hacer un comentario general del mapa conceptual, generar una discusin acerca de la ruta que se va seguir en el estudio de este
bloque.
Bloque 1
Trabajar en parejas e indicarles que lean la historia cientfica del inicio del bloque. Luego, solicitar que respondan las preguntas de las
actividades que se desglosan de la lectura realizada.
Solicitar que observen las fotografas e ilustraciones presentes en los ladillos de las pginas de entrada de bloque, invitar a que
comenten las que ms les llama la atencin y, sobre todo, cul es la relacin con el nombre del bloque.
Analizar, en grupos de cuatro integrantes, el mapa conceptual de la pgina impar. Luego, escribir en un prrafo la ruta completa de
todo el bloque y explicarlo a los dems compaeros y compaeras.
Leer, con los estudiantes, las expectativas de logro del bloque.
Entradas de Bloque
Sugerencias metodolgicas
Planificacin
60 horas
Tiempo probable
Organizacin de la vida
XIX
Contenidos
Bioelementos y
biomolculas
Expectativas de logro
Identifican, por
medio de experimentos,
o representan,
mediante modelos,
los bioelementos y las
biomolculas.
Reconocen el valor de
la vida en sus distintas
manifestaciones.
XX
Organizacin de actividades
experimentales para la identificacin de
protenas, lpidos y carbohidratos.
Organizan carpetas de estudiantes.
Resuelven ejercicios de evaluacin.
Explica la importancia de
las biomolculas orgnicas:
protenas, enzimas, lpidos,
carbohidratos, vitaminas y cidos
nucleicos.
Representa, de forma creativa,
los bioelementos y las
biomolculas.
Identifica, mediante
experimentos sencillos, algunos
bioelementos y biomolculas.
Estrategias metodolgicas
Evidencia de logro
Explica qu son los bioelementos
Explicar a los estudiantes que la materia
y las biomolculas.
est formada por elementos qumicos,
recordndoles que el tomo es la unidad
ms pequea de un elemento. Luego,
explique que hay ciertos elementos que
constituyen la materia viva. Estos son los
bioelementos, que se pueden clasificar en
primarios, secundarios y oligoelementos o
elementos traza.
Explique que los bioelementos primarios
son C, H, O, N, P y S y estos constituyen
cerca del 99% de la materia viva. Los
elementos secundarios son Na, Ca, Cl,
y K y que estos representan cerca del
1% de la materia viva. Aunque son
muy importantes se requieren en pocas
cantidades. Finalmente, explique que los
elementos traza son el Mg, Fe, Cu, Mo y
Cr, entre otros y representan menos del
1% de la materia viva.
Oriente una investigacin acera de las
biomolculas orgnicas: carbohidratos,
protenas, enzimas, lpidos, vitaminas
y cidos nucleicos. Organice a los
estudiantes para que expongan en una
plenaria los resultados de su investigacin.
Evidencia de logro
Describe, desde su propia
experiencia, las caractersticas de
las plantas.
Razona por qu los hongos no
forman parte del reino vegetal.
Describe especies vegetales
importantes en su entorno,
su anatoma y fisiologa y
desarrollan un concepto sobre
este reino.
Valora la importancia de la
conservacin de las plantas en
parques y jardines.
Describe las distintas operaciones
necesarias para la conservacin
de los parques y jardines: riego,
fertilizacin y siembra.
Describe la forma cmo los
fenmenos naturales y el medio
en el que viven pueden beneficiar
a las plantas, as como identificar
en qu casos estos fenmenos las
pueden perjudicar.
Establece una relacin entre
las acciones humanas y la
problemtica de la deforestacin
y desaparicin de la fauna
silvestre en la actualidad.
Propone ideas y promueve
acciones tendientes a impedir el
dao a la flora de su comunidad.
Estrategias metodolgicas
Explican qu es una planta desde sus
conocimientos previos.
Analizan contraejemplos del profesor en el
sentido que definen las proposiciones:
Los helechos no tienen flores y son
plantas.
Los geranios no dan frutos y son plantas.
Los hongos de sombrilla no son plantas,
pero tienen estructuras parecidas a tallos
y races.
Promover la visita al jardn escolar o
algunos jardines particulares o locales, y
que los representan en mapas.
Pedir que midan las dimensiones de las
reas de estudio, que cuenten de manera
directa las plantas del rea seleccionada
y obtengan el promedio de plantas por
metro cuadrado.
Describir las distintas operaciones
necesarias para la conservacin de los
parques y jardines. (riego, fertilizacin,
siembra).
Comparar estas acciones con los procesos
y fenmenos naturales propios del medio,
necesarios para la supervivencia y el
desarrollo de las plantas en la Naturaleza.
(lluvia,formacin de suelo, dispersin de
semillas, etctera) Identifican elementos y
actividades humanas que afectan la vida
vegetal natural de los ecosistemas de su
comunidad.
Orientar a los estudiantes para que
elaboren un declogo o instructivo de
normas para impedir el dao o alteracin
de la flora silvestre y su entorno, en los
ecosistemas de su comunidad.
Expectativas de logro
Contenidos
Las plantas
Conceptan, desde sus
conocimientos previos, el C
aracterizacin del reino
reino vegetal.
vegetal
S imbolizan elementos y
situaciones del entorno
vegetal
XXI
Evidencia de logro
Reconoce las partes de una
clula vegetal a partir de
esquemas.
Elabora modelos creativos de
clulas vegetales.
Explica las funciones de las
diferentes estructuras de la
clula vegetal: la pared celular, el
ncleo, las vacuolas, etctera.
Describe las adaptaciones de las
plantas a su medio natural.
Resuelve problemas de altura
de rboles, mediante el uso del
teorema de Pitgoras.
Elabora una composicin
relacionada con el rbol
seleccionado.
Realiza el estudio de una planta
completa, aplicando las tcnicas
del mtodo cientfico.
Participa activamente y con
actitud colaborativa en el
trabajo por equipos, aportando
materiales para el buen desarrollo
de la investigacin propuesta.
Elabora una ficha de registro para
la planta.
Describe su planta de estudio, la
representa mediante esquemas y
valora su importancia.
Utiliza claves botnicas para
clasificar plantas de conocimiento
comn, tales como el maz, el
mango, el maran, entre otras.
Estrategias metodolgicas
Observan al microscopio (si es posible), en
lminas o modelos, una clula vegetal.
Elaboran, con ayuda del profesor, modelos
de clulas vegetales con materiales del
entorno. (botones, semillas, vainas,
gelatina, trozos de juguetes, etctera)
Describen las estructuras celulares
vegetales, haciendo nfasis en las funciones
de cada una o en su participacin en
funciones vegetales.
Elaboran catlogos con ilustraciones
manuales de adaptaciones vegetales;
por ejemplo, espinas, zarcillos, tallos que
parecen hojas y hojas que parecen flores.
Seleccionan un rbol de buen tamao y
calculan su grosor y altura.
Describen cualitativa y cuantitativamente el
rbol seleccionado. (Sugerencia: revise sus
conocimientos de trigonometra o recurra
al profesor de Matemticas o de Educacin
tcnica).
Elaborar una poesa colectiva al rbol
seleccionado, aportando un verso por
persona.
Organizar a los estudiantes en grupos para
realizar el estudio de una planta completa.
(Nota: asegurar que al menos uno de los
grupos trabaje con una especie de plantas
sin flores, puede ser un musgo, helecho,
liquen o alga).
Hacer una lista y distribuir el material y
equipo requerido.
Preparar un listado de preguntas para
dirigir la investigacin de campo y
bibliogrfica.
Contenidos
La clula vegetal
Fisiologa vegetal
Adaptaciones de las
plantas
Plantas con semilla
Plantas sin semilla
Participacin efectiva en
equipos
Expectativas de logro
Identifican, por
observacin indirecta,
clulas vegetales y sus
organelos.
escriben especies
D
vegetales importantes
de su entorno.
XXII
XXIII
Expectativas de logro
Contenidos
Estrategias metodolgicas
Ponen en comn sus ideas grupales y
disean una estrategia para todos los
grupos.
Presentan sus resultados. (Disear
una rbrica para la evaluacin de este
trabajo. Se recomienda que d a la
ejecucin y presentacin de resultados
un seguimiento muy cercano. Observe y
oriente el trabajo individual y grupal).
Elaborar fichas de registro de la planta
elegida por los grupos, incluyendo tanto
la informacin, como un dibujo del
aspecto general de la planta seleccionada
y, adems, elaborar una descripcin y
explicar la importancia o utilidad de
dicha planta.
Describir, con ayuda de claves botnicas
y con el auxilio docente, cada uno de
los rganos. Seleccionar plantas de
conocimiento comn y de importancia,
como por ejemplo: maz, frijol, pino,
mango, maran, coco, musgo, helecho,
etctera. Identificar en ellas los mismos
rganos con que han trabajado en la
planta seleccionada por cada grupo.
Clasificar la raz, tallo, hojas, flores y
frutos de las plantas, en funcin de su
estructura.
Utilizar esta clasificacin para diferenciar
las plantas con flores de las plantas sin
flores.
Identificar y nombrar diferentes partes en
cada uno de estos rganos.
Evidencia de logro
Identifica las partes de la planta
y explica, para cada parte, su
funcin en la vida de la planta.
Explica las caractersticas de las
plantas con flores y sin flores, as
como valora su importancia.
Reconoce las partes de los
rganos vegetales, es decir,
identifica con certeza las partes
del tallo y la raz, las partes de la
hoja y las partes de la flor, entre
otros rganos.
Participa en la implementacin
de viveros.
Contenidos
Los animales
Clasificacin en phylum,
clase y especie
Caracterizacin de los
animales
Expectativas de logro
Identifican las
caractersticas del reino
animal.
Clasifican de manera
arbitraria y sistemtica
los animales en phylum,
clase y especie.
XXIV
Estrategias metodolgicas
(Nota: debe cuidar que este trabajo est
adaptado al nivel de conocimiento de
los estudiantes, que estos estn usando
correctamente la informacin bibliogrfica
y los trminos, y que la distribucin del
tiempo destinado a cada una de las tareas
de esta actividad sea adecuada para
llevar a cabo todas ellas). Finalmente,
los estudiantes presentan y someten a
valoracin su trabajo.
Construccin de un vivero para la
multiplicacin de varias especies herbceas
y arbreas, que sern utilizadas despus
en plantaciones en los jardines, huertos o
cunetas de las calles y caminos. Desarrollar
un sistema de participacin vecinal.
Resuelven ejercicios de evaluacin.
Motivar a los estudiantes para que
expresen sus propios conceptos empricos
sobre animales diversos.
Enunciar las caractersticas ms
importantes que definen el reino animal y
lo distingue del reino vegetal y de los otros
reinos de seres vivos.
Elaboracin de dibujos recortables
de diversos animales y pintarlos o
acondicionarlos de manera que se
asemejen a la realidad.
Proponer diversas clasificaciones de los
dibujos, empleando criterios observables
y confiables, como nmero de patas,
cubierta del cuerpo, tipo de alimentacin,
forma de vida, presencia de huesos,
escamas o columna vertebral.
Identifica las caractersticas del
reino animal, clasificando de
manera arbitraria y sistemtica
los animales en phylum, clase y
especie.
Elabora modelos creativos de
animales, tomando en cuenta su
apariencia real.
Con los animales elaborados como
modelos de diferentes tipos de
animales, elabora una clasificacin
sencilla del reino animal.
Reconoce y aplica, de forma
sencilla, las categoras taxonmicas
para algunos animales comunes
en su entorno.
Elabora un estudio de un animal
comn y describe sus hbitos e
importancia.
Evidencia de logro
XXV
Expectativas de logro
Contenidos
Estrategias metodolgicas
Emplear referentes bibliogrficos para
clasificar las figuras por phylum, clase y
especie, usando criterios convencionales
de taxonoma.
Realizar la observacin de un animal
(usando, por ejemplo: un animal
domstico, mascotas, insectos o peces) y
organizar una historieta de su estructura
externa, formas de vida y cuidados que se
brindan.
Exhibicin de sus trabajos para ser
evaluados.
Discuten el siguiente enunciado: La
caracterstica ms importante que posee
la gran mayora de las especies animales
es la movilidad. Sin libertad para moverse
la vida animal pierde su significado.
Analizar la finalidad del movimiento en
los animales. (nutricin, reproduccin,
proteccin).
Representar un sociodrama donde dan
vida a varios animales que han perdido su
libertad porque fueron capturados para
venderlos como mascotas. Desarrollan
un monlogo en el que cada animal
compara el tipo de vida que tena cuando
era libre y la vida que posee ahora.
(Hablar de la comida, de su despertar, de
sus relaciones con otros animales, de su
familia, de su exploracin del medio, de
su salud). Hacen una investigacin por
medio de una entrevista a personas de
la calle para saber si tienen mascotas y
el motivo por el cual tienen o no tienen,
y cmo las protegen. Analizar estos
motivos y comentarlos crticamente.
Evidencia de logro
Valora que la capacidad de
desplazarse le da significado a
los organismos del reino animal.
Explica las motivos que hacen
a un animal desplazarse de un
lugar a otro: para conseguir
alimento, para huir de sus
depredadores, para anidar,
reproducirse, etctera.
Organiza y participa en un
sociodrama en el que se motive
a la concientizacin acerca del
drama que viven los animales
que son capturados para ser
vendidos como mascotas o
alimento por cazadores ilegales.
Participa y realiza una entrevista
a personas que pasan por la calle
para saber si tienen mascotas en
casa y de qu tipo, as como para
saber cul es el motivo por el
que las tienen o no.
Tabula los datos de su
investigacin y los presenta
mediante una grfica.
Elabora diez normas para la
conservacin de la fauna de su
localidad y las coloca en un lugar
visible.
Identifica las partes de una
clula animal tpica y establece
semejanzas y diferencias con la
clula vegetal.
Expectativas de logro
Contenidos
40 horas
Estrategias metodolgicas
Evidencia de logro
Elaborar un declogo de normas para
la conservacin de la fauna en los
ecosistemas de su comunidad.
Realizan un estudio general de una clula
animal tpica y la comparan con la clula
vegetal ya estudiada.
Desarrollan laboratorio cientfico.
Trabajan la seccin Ciencia y entorno de
las pginas 214- 215.
Tiempo probable
Expectativas de logro
Describen las
caractersticas, origen
y tratamiento de las
enfermedades ms
frecuentes en Honduras.
Contenidos
Enfermedades
Infecciones respiratorias
agudas (IRAs)
Enfermedades diarreicas
agudas (EDAs)
Enfermedades carenciales
Enfermedades parasitarias
Enfermedades de la piel
Infecciones de Transmisin
Sexual
Virus de la
Inmunodeficiencia
Humana (VIH)
Sndrome de la
Inmunodeficiencia
Adquirida (sida)
Estrategias metodolgicas
Elaborar, con la ayuda de los estudiantes,
una lista de las enfermedades ms
frecuentes en la comunidad.
Orientar una investigacin acerca de las
caractersticas, prevencin y tratamiento
de las enfermedades ms comunes. De
preferencia deben consultar con un
profesional de la salud.
Organizar una plenaria para que cada
grupo d a conocer los resultados de su
exposicin.
Resuelven ejercicios de evaluacin.
Evidencia de logro
Reconoce las enfermedades ms
comunes en su localidad.
Desarrolla una investigacin para
profundizar los conocimientos
sobre las enfermedades ms
comunes.
Explica a sus compaeros cmo
se caracterizan las enfermedades
ms comunes y de qu manera se
pueden prevenir.
XXVI
Previenen el sida y
ayudan a sus familiares,
amigos y amigas a
prevenirlo, compartiendo
informacin til.
nalizan el concepto de
A
enfermedad dentro de su
cultura.
Expectativas de logro
Identifican y aplican
medidas de prevencin
para enfermedades
comunes.
XXVII
XXVII
Estrategias metodolgicas
Analizar cmo funciona el sistema de salud
en Honduras.
Calcular, de forma sencilla, cunto tiempo
de trabajo pierde un estudiante o un
trabajador, por causa de las enfermedades.
Organizar un sociodrama para representar
cmo las enfermedades inciden en la baja
productividad.
Evidencia de logro
Explica cmo est organizado el
sistema sanitario en Honduras.
Analiza el impacto
socioeconmico de las
enfermedades.
A partir de un sociodrama,
reflexiona acerca de cmo inciden
las enfermedades en la baja
productividad.
Enfermedades infecciosas Elaborar una propuesta colectiva acerca de las acciones que permiten prevenir
enfermedades.
Valoracin del concepto
de enfermedad en la
Resuelven ejercicios de evaluacin.
cultura
Propone ideas y realiza acciones, a fin prevenir enfermedades.
Actitud favorable hacia la
salud preventiva
Enfermedades infecciosas Promover una investigacin acerca de las caractersticas y patologa de las
enfermedades infecciosas como: tuberculosis, peste bubnica, hepatitis,
tradicio-nales
difteria, sida, entre otras. Expondrn al respecto, haciendo nfasis en su
Nuevas enfermedades
prevencin.
infecciosas a partir de
Explicar los factores que permiten la generacin de epidemias a nivel nacional,
1976
Factores que intervienen las formas de propagacin y cmo se pueden prevenir.
Reconoce y explica las caractersticas, causas, sntomas y precaucin de las
en la infeccin y
enfermedades infecciosas: tuberculosis, peste bubnica, hepatitis, difteria,
propagacin de estas
sida, entre otras.
enfermedades
Reconoce cules son las causas que permiten la proliferacin de enfermedades
infecto-contagiosas y cmo se pueden tratar dichas causas para erradicar las
epidemias.
Identifica las causas de la
Listar las causas que facilitan la
Identificacin de las vas
propagacin del sida.
propagacin del sida en la sociedad.
de transmisin del VIHsida.
Hace una lista de acciones
Promover una investigacin acerca de
tendientes a la prevencin del
cmo prevenir el sida.
Normas para la
sida.
prevencin del VIH-sida
Desarrollan laboratorio cientfico.
Actitud favorable hacia la Trabajan la seccin Ciencia y entorno de las
salud preventiva
pginas 216 - 217.
Contenidos
Sistema sanitario en
Honduras
Impacto socioeconmico
de las enfermedades
en la familia, en la
microeconoma y
macroeconoma del pas.
(nfasis en el VIH-sida)
XXVIII
48 horas
Tiempo probable
Describen la estructura
de la Tierra.
aloracin de la actitud
V
humana de bsqueda de
explicaciones racionales
sobre la composicin
y comportamiento del
universo
El Sistema Solar
Describen y comparan las
distintas teoras sobre la Astrologa en las
constitucin del universo, antiguas civilizaciones
utilizando un enfoque
Modelos planetarios
evolutivo.
Evidencia de logro
Expone, con seguridad, los
elementos que constituyen el
Sistema Solar.
Estrategias metodolgicas
Elaborar un modelo planetario y
desarrollar una exposicin acerca de los
elementos del Sistema Solar: planetas,
satlites, cometas, meteoros.
Expectativas de logro
Contenidos
La Tierra en el cosmos
Describen la estructura
del Sistema Solar y los
movimientos de los
cuerpos celestes que
lo forman, ubicndolo
como parte del universo.
52 horas
Tiempo probable
Medicin
Observacin cualitativa,
cuantitativa, esttica y
de cambio
Medicin, medidas
simples y derivadas
Clasificacin de criterios
oficiales
Inferencia
Comunicacin por
enunciados verbales,
matemticos, tablas y
grficos
Conceptuar los procesos de investigacin experimental y elaborar diseos experimentales sencillos, sistematizando los procesos
bsicos del mtodo experimental.
Expectativas de logro
Contenidos
Estrategias metodolgicas
Evidencia de logro
Mtodo cientfico
Promover una investigacin acerca de
Reconoce los aportes de Galileo,
Conceptan los procesos
los aportes al mtodo experimental
experimental
Darwin, Descartes y Bacon, al
de investigacin
por
Galileo,
Darwin,
Descartes
y
Bacon.
desarrollo del mtodo cientfico
experimental.
Introduccin al mtodo
Discutir los aportes de estos cientficos
experimental.
cientfico experimental
Elaboran diseos
y elaborar, por equipos, sus propias
Expone en plenaria sus
experimentales sencillos. Valoracin del trabajo de conclusiones.
conclusiones acerca de los
investigacin
Presentar a la clase algunos fenmenos
aportes de los cientficos
de su entorno que requieran una
explicacin cientfica y preguntarles: por mencionados en el mtodo
experimental.
qu sucede?
Analiza diferentes fenmenos de
Detallar en qu consiste el mtodo
su entorno y se plantea hiptesis
experimental como mtodo principal de
para explicarlos.
las ciencias naturales.
Manejar magnitudes con propiedad y utilizarlas para comunicar observaciones, procesos, datos, razonamientos lgicos e hiptesis.
Conceptuar cambios del estado de la materia, desarrollando experimentos prcticos donde estos ocurren.
XXIX
Expectativas de logro
Definen, desde la
Fsica, los trminos
asociados a la estructura
de la materia.
dquieren conceptos
A
bsicos necesarios para
definir tomo, molcula y
elemento qumico.
XXX
Hacer un enfoque histrico acerca de los
conocimientos del tomo, destacando
los aportes de filsofos griegos, la teora
atmica de Dalton, los diferentes modelos
atmicos a los que llegaron grandes
cientficos, como Thompson, Bohr y
Rutherford, entre otros.
Puntualizar acerca de las partculas
fundamentales (protones, neutrones
y electrones) y su localizacin en la
estructura del tomo. Destacar la
importancia de los electrones en diferentes
fenmenos, principalmente su funcin en
la formacin de enlaces qumicos.
Elaborar modelos creativos y con
materiales sencillos de algunas molculas
sencillas, como las de agua, oxgeno,
dixido de carbono y cloruro de sodio.
Contenidos
Estrategias metodolgicas
Propiedades de la materia Hacer una comparacin acerca de la
estructura de los slidos, lquidos y gases,
Propiedades de los
partiendo de esquemas en los que se
lquidos, slidos y gases
observen las molculas de los gases ms
dispersas que las de los lquidos y las de los
slidos.
Elaborar un cartel en el que se
esquematicen las propiedades de la
materia.
Practicar, de manera sencilla, el clculo
de masa, volumen y densidad, mediante
experiencias demostrativas en el aula.
Evidencia de logro
Identifica, desde el punto de vista
de su estructura, las semejanzas y
diferencias entre slidos, lquidos
y gases.
Explica las propiedades de la
materia, utilizando diferentes
recursos ilustrativos.
Obtiene la masa, el volumen
y la densidad de diferentes
materiales.
Expectativas de logro
Conceptualizan cambios
de estado de la materia.
Desarrollan
experimentos sobre los
cambios de estado.
Manejan magnitudes
con propiedad.
XXXI
Contenidos
Valoracin de la actitud
humana de bsqueda de
explicaciones racionales
sobre la composicin y
comportamiento de la
materia
Evidencia de logro
Identifica los estados de
agregacin de la materia, los
describe, particularizando el
agua.
Estrategias metodolgicas
Experimentar con los tres estados
principales de agregacin de la materia:
slido, lquido y gaseoso, particularizando
el agua, ya que esta se puede observar
fcilmente en los tres estados.
Bibliografa sugerida
www.botanical-online.com/aguatipos.htm
www.astromia.com/tierraluna/mares.htm
www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi97/imagen/espinal/las.htm
Las adaptaciones
www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/materiales_tic/biomoleculas/bioele.htm
Bioelementos
www.biologia.edu.ar/introduccion/3intro.htm#caracteristicas
Pginas electrnicas
Burbano de Ercilla, Santiago. et. al. Problemas de Fsica, 17 ed. Alfaomega Grupo Editor, Mxico, 2005.
Tippens, Paul E. Fsica, conceptos y aplicaciones. 7 ed. McGRAW-HILL, Interamericana de Editores, Mxico, 2007.
Hewitt, Paul. Fsica Conceptual. 10 ed. Pearsen Addison Wesley. Mxico 2007.
Miller Jr, G. Tyler. Ecologa y medio ambiente. Grupo editorial Iberoamrica S.A de C.V. Mxico 1994.
Alonso, Marcelo. Fsica I, mecnica y termodinmica 2 ed. Addison Wesley Longman, Mxico, 1998.
Chang, Raymond. Qumica general. 7 ed. McGRAW-HILL, Interamericana de Editores, Mxico, 2002.
Bibliografa
XXXII
El Libro de texto Ciencias Naturales 7, para sptimo grado de Tercer Ciclo de Educacin Bsica,
es una obra colectiva concebida, creada y diseada en el Departamento Editorial de
Santillana, con la direccin de Claudia Eleonora Noriega Castillo, por el siguiente equipo:
Maria Elena Banegas Umanzor
Coordinacin editorial
lex Humberto Prez Vides
Deifilia Pazzetti de Torn
Silvia Lorena Lanza Galindo
Edicin
Olga Lidia Tejada
Margarita Rosa lvarez Dueas
Textos
El
aprendizaje
de propuesta
las ciencias
naturales
Esta
es nuestra
didctica
La propuesta Ciencias Naturales 7 se desarrolla dentro del marco del
Diseo Curricular Nacional Bsico (DCNB) planteado por la Secretara
de Educacin.
Ciencias Naturales 7, busca que los estudiantes reconozcan la importancia
de las Ciencias Naturales en las distintas actividades de la vida cotidiana.
Adems, propicia el desarrollo de competencias bsicas que promueve
el estudio de esta materia.
Para facilitar el alcance de las competencias, los contenidos se estructuran
en cuatro grandes bloques. Cada bloque enfatiza una rama de las Ciencias
Naturales. Los temas abordados estn relacionados, la mayora de veces,
con experiencias propias del estudiante o de su entorno para hacer el
aprendizaje ms vivencial. Adems, presenta actividades para afianzar los
conocimientos.
En el marco del avance las nuevas tecnologas de la informacin,
tambin se sugieren direcciones electrnicas de internet para profundizar
los temas, fomentando de esta manera la investigacin y solucin de
problemas reales, mediante la bsqueda de informacin, anlisis de datos
y comunicacin de resultados.
Los aprendizajes adquiridos permitirn a los estudiantes establecer una
interaccin armoniosa con el entorno para beneficio propio y de su
comunidad. Adems, les facilitarn la interpretacin de los fenmenos
naturales y las leyes que los rigen por medio de explicaciones cientficas.
Finalmente se espera que utilicen el pensamiento cientfico para
analizar y resolver problemas cotidianos relacionados con la nutricin,
la salud, la higiene personal, el uso racional de los recursos naturales, la
proteccin del ambiente, entre otros.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Se plantean tres clases de actividades de acuerdo con las competencias
cientficas que se pretende desarrollar.
Comunicacin con lenguaje cientfico. Actividades que promueven la
comprensin y explicacin de conceptos cientficos.
Uso del procedimiento cientfico. Se refiere a la capacidad de utilizar el
conocimiento y la comprensin cientfica para:
Ciencia y entorno
A partir de un texto real y del entorno se
presentan una serie de actividades que ayuden
al anlisis de la situacin con criterio cientfico.
Este texto enlaza con uno de los tres ejes: trabajo,
identidad y democracia participativa.
Laboratorio cientfico
Se presenta un laboratorio prctico, congruente
con la temtica del bloque, que despierte el
inters cientfico, y la ejercitacin en el mtodo
experimental propuesto en Ciencia.
Actualidad cientfica
Al final se presenta un artculo cientfico que sea
de relevancia actual. Tiene una relacin estrecha
con los contenidos desarrollados. Tambin se
encuentran actividades que complementan la
nueva informacin.
Bibliografa
Este es un recurso de consulta para ampliar la
bsqueda de informacin de los contenidos
estudiados a lo largo del libro. Existen
pginas de internet como referencia virtual
de los contenidos.
7
ndice
BLOQUE
Seccin
Conozca
Los
seres vivos
en su ambiente
10
12
Qu significa la vida?............................................14
Caractersticas de los seres vivos..............................16
As se organiza la vida.............................................18
Sustancias inorgnicas en la vida.............................20
Molculas de la vida...............................................22
Qu son las enzimas?............................................24
Las vitaminas en su vida..........................................26
Los seres vivos se adaptan.......................................28
Desarrollo competencias cientficas ............ 30
Seccin
Las
plantas
32
Seccin
Conozca
56
BLOQUE
Seccin
Cuide
El
ser humano
y la salud
84
86
su salud
Seccin
Sistema
sanitario en
Honduras
110
Seccin
Enfermedades
infecciosas
124
BLOQUE
Seccin
Qu
La Tierra
es el cosmos?
y el universo
142
144
Modelos planetarios..............................................150
Modelo de Galileo ..............................................152
Otros modelos planetarios....................................154
Los movimientos de la Tierra . ............................156
Las estaciones ......................................................158
La orientacin espacial ........................................160
Paralelos y meridianos .........................................162
Desarrollo competencias cientficas .......... 164
Seccin
El
sistema solar
166
Seccin
Propiedades
de la materia
216
BLOQUE
Seccin
Mtodo
Materia
y energa
cientfico experimental
188
190
La experimentacin..............................................192
Procesos bsicos en las Ciencias Naturales............194
Resultados cuantitativos y cualitativos .................196
La investigacin ..................................................198
Desarrollo competencias cientficas........... 200
Seccin
Medicin
202
El metro...............................................................204
El kilogramo........................................................206
El litro..................................................................208
Clasificacin de criterios oficiales..........................210
Tablas y grficos ..................................................212
Desarrollo competencias cientficas........... 214
BLOQUE
UNIDAD
Actividades
Piense y responda
Cul fue la dificultad que se encontr al clasificar el panda gigante?
Cmo solucionaron los cientficos esa dificultad?
Por qu cree que es necesario clasificar a los seres vivos?
Qu ventajas trajo a las ciencias la clasificacin propuesta por Karl
von Linn?
10
SU AMBIENTE
MAPA CONCEPTUAL
Seres vivos
se caracterizan por
Organizacin
estructural
puede ser
Crecimiento
Procariota
Eucariota
la poseen
Nutricin
Metabolismo
Movimiento
Reproduccin
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Plantas
Animales
se estudia
se estudia
Clasificacin
Caractersticas
Utilidad
Clasificacin
contenidos
Seccin 1: conozca a Los seres vivos
Qu significa la vida?
Caractersticas de los seres vivos
As se organiza la vida
Sustancias inorgnicas en la vida
Molculas de la vida
Qu son las enzimas?
Las vitaminas en su vida
Los seres vivos se adaptan
Seccin 2: Las plantas
La clula animal
Clasificacin de los animales
Nutricin y reproduccin animal
Fauna marina, silvestre y urbana
11
SECCIN
para comenzar
Aspectos generales
Observe y responda.
pueden ser
hetertrofos
actividades
1 Investigue, cuntos das dura cada fase en el ciclo de vida de una mariposa. Luego, escriba el dato en
el espacio correspondiente.
a) Huevo: De tres a cuatro das a una semana
CICLO DE VIDA DE LA MARIPOSA
Qu significa la vida?
para comenzar
TomE nota
Qu es la eutanasia?
La eutanasia se describe como
la accin de un mdico,
familiar o amigo que provoca
deliberadamente la muerte
de un paciente incurable para
que este no siga sufriendo.
La eutanasia, al igual que el
aborto, se considera delito por
atentar contra la inviolabilidad
de la vida humana y la defensa
de su dignidad.
14
internet
El derecho a la vida y
tratados internacionales
www.hrea.net/learn/
guides/derecho-a-la-vida.
html
Lo elemental
Dimensin filosfica. La vida es la sumatoria de todas las vivencias desde la infancia. El filsofo moderno, Thomas Nagel, escribi que el ser
humano es capaz de mirar la vida desde dentro y tambin desde fuera y precisamente el hecho de adoptar un punto de vista objetivo hace que la vida parezca absurda. Explica Nagel que, desde lo subjetivo,
estn presentes las condiciones para que la vida tenga sentido (la felicidad y la desgracia, el logro y el fracaso, el amor y la soledad). Es decir,
no se puede encontrar un significado objetivo a aquello que es una experiencia subjetiva.
Sea cual sea la dimensin bajo la cual se busque el significado de la vida,
la persona humana y su derecho a la vida digna es un punto convergente. Todas las definiciones sobre el concepto vida le dan sentido a la existencia humana en el planeta, como entes provistos de una inteligencia
superior, capaz de proveer las herramientas idneas para la supervivencia,
y adems se posee en estructura gentica, las funciones sensoriales que
dan respuesta a los estmulos del conocimiento y las emociones espirituales necesarias para tener un comportamiento adecuado, compatible con
los sentimientos de amor y respeto por la vida misma y por la naturaleza.
Cada fase de la vida merece ser vivida plena y sanamente.
La vida se manifiesta de formas muy diversas y en sitios inimaginables. El hombre an no ha sido capaz de
conocer y aprovechar de manera sostenible toda la biodiversidad del planeta; por esa razn, es importante
unir esfuerzos por su conservacin y manejo, ya que de ello depende el futuro de la humanidad.
Fuente de alimento y
medicamentos.
actividades
1 Investigue y escriba.
El nombre de dos tratados internacionales que tratan sobre la proteccin del derecho a la vida. R. M.
a) Declaracin Universal de Derechos Humanos de la ONU
b) Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos
Dos derechos fundamentales de los nios, sin importar raza ni color.
a) Todos los nios tienen derecho a la educacin.
b) Los nios tienen derecho a crecer en una familia que les d afecto y amor.
15
Definiciones especficas
internet
Clula madre
Clula hija
La gemacin es un tipo de
reproduccin asexual usada por las
levaduras para multiplicarse rpida y
efectivamente.
TomE nota
Sistemas de rganos
involucrados en el proceso
de homeostasis
La homeostasis se lleva a cabo
con la intervencin de todos
los sistemas y aparatos del
organismo, desde el sistema
nervioso, endocrino, aparato
digestivo, respiratorio y
cardiovascular, hasta el aparato
reproductor.
actividades
1 Observe las imgenes. Luego escriba qu caracterstica tpica de un ser vivo representan.
Adaptacin
Autorregulacin u
homeostasis
Organizacin especfica
2 Explique. Cul sera el primer cambio morfolgico que observara en una oveja trada de Canad,
despus de vivir unos meses en Tegucigalpa? R.M.
Empezara a botar la lana por el cambio de clima.
17
As se organiza la vida
para comenzar
Lea y responda.
Si usted estuviera en un
bosque hondureo o en
un parque con mucha
vegetacin.
Qu tipos de poblaciones
podra identificar
conviviendo en esa
comunidad? Enumrelas.
rboles, arbustos, insectos, aves
Nivel celular. Comprende las clulas que son unidades de materia viva
constituidas por una membrana y un citoplasma. Las clulas pueden ser
procariotas si carecen de organelos de doble membrana (cloroplastos
y mitocondrias) y de envoltura nuclear; o clulas eucariotas cuando
presentan organelos de doble membrana y ncleo verdadero.
Nivel pluricelular. Los organismos formados por miles de clulas son
considerados pluricelulares.
Nivel tisular. Los organismos cuyas clulas comparten un mismo origen,
se agrupan y especializan para formar diferentes tejidos con funciones
bien especficas, como el tejido muscular, el nervioso, el sanguneo,
etctera. En este nivel de organizacin se ubican las esponjas de mar, las
cuales han desarrollado clulas especializadas en la absorcin, filtracin
y expulsin del agua para obtener su alimentacin.
Nivel de rgano. En las plantas, los tejidos se organizan en estructuras
funcionales como rganos, tallo, hojas y flor. En los animales, la
estructura tambin es por rganos: corazn, estmago, hgado etctera.
Un mismo rgano estar constituido por varios tejidos diferentes, pero
que juntos realizan una accin concreta.
Nivel sistmico. Es el conjunto de rganos que forman una serie
ordenada y especializada de sistemas que al funcionar coordinadamente
constituyen a un organismo pluricelular completo. Ejemplos de estos
conjuntos son son el sistema digestivo y el sistema excretor. Por su
estructura, la lombriz de tierra se ubica en este nivel.
TomE nota
Niveles de organizacin
biticos y abiticos de
los seres vivos.
actividades
Bisfera
Nivel de poblacin
Ecosistema
Paramecium
Celular
Coral marino
Nivel de ecosistema
Neurona
Tisular
Esponjas de mar
Tisular
Osteocito
Hoja
Tisular
Nivel de rgano
19
para comenzar
Lea y responda.
Una costumbre frecuente
entre algunos agricultores
hondureos es la de quemar
los rastrojos de los cultivos
y dejar las cenizas sobre
la tierra, hasta la prxima
siembra.
Cul es la finalidad de esa
prctica agrcola?
Para que las cenizas fertilicen
el suelo
C
C
internet
Bioelementos
www.juntadeandalucia.
es/averroes/manuales/
materiales_tic/biomoleculas/bioele.html
20
TomE nota
Biomolculas
Las sales minerales son indispensables para la vida, ya que muchas veces
se encuentran combinadas en compuestos orgnicos de vital importancia
como protenas, lpidos o hidratos de carbono. La nica forma en que
las plantas pueden tomar los nutrientes de la tierra es en forma de sales.
Los nitratos y fosfatos constituyen los nutrientes limitantes para todos los
organismos fotosintticos.
Biomolcula
Gases
Zinc Bioelemento
Biomolcula
Carbohidratos
Lpidos Biomolcula
Biomolcula
Agua
Bioelemento
Cromo
cido nucleicoBiomolcula
Lquido
b.
c.
Gaseoso
21
Molculas de la vida
para comenzar
Biomolculas orgnicas
7
7
Tipo
Definicin
Estructurales Constituyen materiales
estructurales.
Funcionales
Regulan funciones
metablicas.
Simples
Formadas nicamente
por aminocidos.
Cuando adems de su
naturaleza proteica,
agregan otro compuesto.
Complejas
Ejemplo
La queratina es la
protena que se encuentra
en el cabello y las uas.
Cuando actan como
enzimas u hormonas.
Tambin actan como
anticuerpos y participan
en la contraccin
muscular.
La globulina o la
albmina del huevo.
Glucoprotenas
(protena + glucosa).
Carbohidratos
- Glucosa
(6)
(1)
(3)
(2)
HO
HO
H
HO
(4)
(5)
HO
CH2OH
Esquema estructural de un
monosacrido llamado glucosa, el
producto final del proceso de la
fotosntesis.
actividades
Simple
Compleja
Funcional
Estructurales
23
Pera
Para llevar a cabo su funcin en los seres vivos, las enzimas se encuentran
ligadas a diversas estructuras celulares: ncleo, mitocondrias, membranas
o formando complejos macromoleculares relativamente libres.
Tipos de enzimas
Enzimas relacionadas con el
Enzimas relacionadas con el
anabolismo. Unen y construyen
catabolismo. Cumplen una
las macromolculas necesarias
importante funcin como
para la clula. Por ejemplo, la
encargadas de desdoblar y
fosforilacin del NAD para
degradar a las molculas para
obtener energa en forma de ATP. formar ATP.
Las enzimas de escape reciben ese nombre debido a que cuando existe
dao en los tejidos, estas son vertidas masivamente al torrente sanguneo,
por lo que la actividad de ellas aumenta en la sangre.
Las enzimas de escape son de gran utilidad para diagnosticar enfermedades,
en las que uno de los sntomas es la presencia de tejidos muertos, por
ejemplo, la gangrena.
Enzimas digestivas
Existen enzimas que actan sobre un solo tipo de alimento, como una
llave encaja y abre sola una cerradura. Adems, cada tipo de enzima
trabaja en condiciones muy concretas de acidez (pH). Si no se dan estas
condiciones, la enzima no puede actuar y los alimentos no son digeridos
completamente.
Enzimas intracelulares
internet
Acerca de enzimas
www.biologia.edu.ar/
metabolismo/enzimas.
htm
actividades
Sustrato
Almidones y azcares
Protenas
Grasas
2 Responda.
Cul es la funcin que realizan las enzimas digestivas?
Transforman los alimentos en el sistema digestivo de manera que puedan ser absorbidos por el organismo.
En qu ayudan a nuestro cuerpo las enzimas digestivas?
En convertir los alimentos en sustancias que puedan ser digeridas.
25
para comenzar
Problema
Avitaminosis. Es
la carencia total de
vitaminas.
Hipervitanosis. Es el
exceso de vitaminas, o
la mezcla de ellas sin
prescripcin mdica.
Lo elemental
Provoca
Anemia, el escorbuto,
enfermedades en la piel,
beriberi, etctera.
Problemas en los
huesos, debilidad,
cansancio, nuseas,
cefaleas, visin borrosa,
etctera.
Tratamiento
Identificacin y
consumo de las
vitaminas.
Abandonar el consumo
de la vitamina causante
del malestar.
La avitaminosis puede crear serios problemas en la salud de las personas, entre los cuales se puede
mencionar el raquitismo y la dermatitis. Algunos daos generados en el cuerpo son irreversibles, como
la prdida de dientes y muelas por causa de las caries. Las vitaminas se encuentran de forma natural en
las frutas, por lo que una dieta balanceada con una buena ingesta de frutas y verduras, pueden ayudar a
prevenir enfermedades.
Raquitismo
26
Dermatitis
Caries dental
Vitaminas esenciales
Vitaminas liposolubles
internet
Tipos de vitamina
www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/vitamins.html
actividades
Vitamina A
Vitaminas D y K
Vitamina E
Vitamina A
Vitamina E
27
Piense y responda.
Por qu los osos polares
tienen tanta grasa corporal?
Porque necesitan un aislante
trmico que les permita conservar
la energa en climas fros.
Por qu los peces respiran
por medio de branquias?
Porque son estructuras que
permiten la captacin del oxgeno
disuelto, a travs del rozamiento
del agua con las hendiduras
branquiales.
internet
Generalidades
TomE nota
actividades
1 Investigue y escriba el significado de los siguientes trminos relacionados con la adaptacin. R.M.
Plantas Xerfilas. Plantas adaptadas a hbitats secos y clidos y han modificado las hojas como las espinas
de las cactceas.
Organismos hidrfilos.Organismos adaptados a los ambientes hmedos o que habitan dentro de cuerpos de agua,
por ejemplo las plantas acuticas.
Organismos eurihalinos. Organismos acuticos adaptados a los cambios de concentracin de salinidad de los
cuerpos de agua. El salmn y las anguilas son eurihalinos.
2 Lea y responda.
Las especies de cangrejos que habitan en los manglares deben asegurar que el mayor nmero de sus
descendientes sobrevivan a la depredacin de organismos acuticos, para ello, las hembras liberan cierta
cantidad de huevos. Subraye la cifra de huevos que considera les puede garantizar la perpetuacin de su
especie en esas condiciones.
a) 25 huevos
b) 100 huevos
d) 300 huevos
( c ) Protena
b. Almidn
( d ) Disacrido
c. Queratina
( e ) Enzima
d. Sacarosa
( f ) Vitamina
e. Amilasa
( b ) Polisacrido
f. cido flico
( a ) cido nucleico
Orgnica
Inorgnica
Agua
Carbohidratos
Lpidos
Sales
FUNCIN
Protenas
Constituyen materiales
estructurales y regulan
funciones metablicas.
Trocitos
hgado
Carbohidratos
Son fuente de energa
de los seres vivos y
componentes de las
membranas y paredes
celulares.
Se aade
Se produce un
agua oxigenada burbujeo intenso
Lpidos
Participan en el
almacenamiento de
energa como combustible
celular,componentes de
las clulas y aislantes
trmicos.
enfermedades de la piel.
Provoca problemas en los huesos,
Hipervitaminosis
debilidad, cansancio, cefaleas, visin borrosa.
31
SECCIN
Las plantas
para comenzar
Lea y responda.
Para clasificar a la gran
variedad de plantas que
existen, suelen utilizarse
varios criterios. Por ejemplo,
tamao, hbitat, tipo de
tallos, entre otros.
Qu criterio de clasificacin
le dara a las siguientes
plantas?
Cactus. Hbitat
Tamao
Ceiba.
Naranjo. Poseen frutos
Eucalipto. Medicinal
La conquista de los ambientes terrestres no fue tarea fcil para las plantas.
En su evolucin, hay que tomar en cuenta que hace millones de aos, la
radiacin ultravioleta era muy intensa en la superficie de la Tierra; pese a
ello, se concentr buena cantidad de oxgeno lo que permiti el surgimiento
de las algas las cuales estaban en constante actividad fotosinttica. Los fsiles
de algas multicelulares datan de 1 200 millones de aos.
GLOSARIO
Rizoides. Filamentos
absorbentes equivalentes a las
races.
Floema. Tejido encargado
de hacer circular la savia
elaborada por todas las partes
de la planta.
Colnquima. Tejido que da
sostn a las plantas.
Esclernquima. Tejido de
sostn, en el cual las clulas
quedan muy gruesas al
madurar y morir.
Parnquima.Tejido
fundamental de las plantas.
Almacenan cloroplastos,
agua, aire y otra diversidad de
sustancias.
Poro estomtico
Estoma
Clulas
oclusivas
1 Disee un cartel ilustrando los diferentes tipos de estructuras de absorcin de agua y sales minerales
que presentan las plantas. Luego, realice una exposicin en clase. R.L.
2 Investigue. Qu sustancias elaboran las plantas para evitar que los animales se las coman?
Terpenos , taninos, belladona, risina y cianuro entre otros
33
Lo elemental
El esquema de la clula vegetal muestra los organelos que contienen las clulas vegetales. Los cloroplastos y
la pared celular son estructuras exclusivas de la clula vegetal.
Mitocondrias. Organelo de doble
membrana que transforma la energa
contenida en las molculas nutritivas
en energa til para el funcionamiento
de la clula. A este proceso se le llama
respiracin celular.
Aparato de Golgi.
Acta como procesador,
distribuidor y modificador de
gran variedad de molculas
distribuye protenas formadas
en el retculo endoplasmtico
rugoso, tanto dentro de la
clula como fuera de ella.
Ribosomas. Formados por
ADN ribosomal y protenas.
Se encuentran en forma libre
asociados con el retculo
endoplasmtico rugoso.
Participan en la sntesis de
protenas.
34
Cloroplastos. Organelo de
doble membrana en donde se
realiza la fotosntesis.
Vacuolas. Participan
en el almacenamiento
y transporte de agua,
pigmentos, nutrientes y
productos de secrecin y
desechos.
Pared celular.
Estructura rgida
que da forma,
protege y cubre
la membrana. En
las plantas est
compuesta de
celulosa y en los
hongos de quitina.
GLOSARIO
internet
La clula vegetal
www.bc.inter.edu/
facultad/yserrano/
CELULA.html
actividades
35
Responda.
Ha observado musgos en
su comunidad?
R.L.
Investigue en qu tipo de
ambiente se desarrollan.
R.L.
Escriba dos utilidades de
los musgos.
Se les puede utilizar como
indicadores de contaminacin del
suelo, del aire y del agua. Ayudan
en la formacin de suelos.
Plantas criptgamas
Las briofitas poseen una estructura muy simple, llamada talo, por estar
constituido de clulas que no llegan a formar tejidos. Carecen de raz,
tallo y hojas, en su lugar presentan una especie de tallito llamado cauloide
y las hojitas filoides. Sus estructuras de absorcin y fijacin al sustrato son
unos filamentos denominados rizoides. Estas plantas carecen de tejidos
de conduccin (xilema y floema), por lo cual no alcanzan grandes tallas
y suelen vivir en lugares hmedos, ya que absorben el agua directamente
del aire o del substrato.
Las briofitas se reproducen por esporas y necesitan el agua para poder
desarrollarse. Dentro de este grupo se encuentran los musgos, las hepticas
y los antoceros.
Los helechos
Otro grupo de plantas sin semilla son las que se agrupan en la divisin
pteridofita que comprenden unas 12 000 especies. En esta divisin se
incluyen los helechos de escobilla del gnero Psilotum, las colas de
caballo Equisetum, los licopodios Licopodium y Selaginella y los
helechos verdaderos.
En los bosques hmedos las briofitas
forman alfombras vivas que sirven
de refugio a pequeos organismos,
adems, contribuyen a la retencin
de agua en el ecosistema.
GLOSARIO
Arquegonio. rgano
femenino de las briofitas en el
cual se forman las ovoclulas
(gametos femeninos).
Anteridio. Estructura
masculina o gametangio en
el cual se forman las clulas
espermticas o anterozoides.
36
Los helechos son plantas vasculares que presentan una estructura definida.
El tallo es subterrneo y ha adoptado la forma de rizoma a partir del
cual se originan races que tienen forma de pequeos hilos. Las hojas
se conocen como frondas y son las portadoras de los esporangios. Su
ciclo de vida presenta dos generaciones bien definidas una sexual y otra
asexual.
La forma de reproduccin sexual ms generalizada de las plantas sin
semillas, es a travs de unas clulas especiales llamadas esporas. Lo que
sucede es que una vez fecundada la ovoclula por la clula espermtica, se
forma el cigoto que, sin entrar en estado de reposo, se divide numerosas
veces y al final forma la cpsula o esporofito en cuyo interior, se forman
las esporas por meiosis. La espora se considera una clula reproductiva
que posee la propiedad de dar origen a un nuevo organismo sin la
intervencin de otra clula.
Las esporas cuentan con mecanismos de adaptacin al medio, algunas
estn recubiertas por membranas que las protegen del aire, otras tienen
flagelos para desplazarse por el agua. En otros casos presentan espinas y
otro tipo de proyecciones para anclarse mejor cuando caen al sustrato.
Lo elemental
Las plantas sin semillas presentan un ciclo de vida en el cual se alternan dos generaciones sucesivas. Una
gametoftica (sexual) y la esporoftica (asexual). En las hepticas, generalmente los gametofitos tanto femenino
y masculino se encuentran separados. Despus de la fecundacin, el cigoto formado en el arquegonio
(estructura reproductiva femenina) desarrolla un esporofito, que permanece unido al gametofito femenino.
Los espermatozoides, que son expulsados del anteridio maduro, son atrados al arquegonio donde uno de
ellos se fusiona con la ovoclula y produce el cigoto. El cigoto se divide por mitosis y forma el esporofito.
En el caso de los musgos, al germinar las esporas da origen a un protonema filamentoso ramificado, a partir
del cual se desarrolla el gametofito folioso, es decir, el musgo que se conoce y se suele observar creciendo
en ambientes hmedos.
Arquegonios
Esporfito
maduro
Meiosis
Esporas
Germinacin
Gametofito
masculino
Esporfito
joven
Esperma
Cigoto
Arquegonio
Anteridio
actividades
1 Esquematice, en su cuaderno, el ciclo de vida generalizado de las briofitas, indicando lo que ocurre
en la fase gametoftica y en la esporoftica. R.L.
2 Investigue y responda.
Cul es el nombre del helecho con propiedades medicinales que exporta Honduras?
Calaguala
Qu enfermedades se tratan con este helecho?
Afecciones de la piel como soriasis y dermatitis; tambin se usa como diurtico y para artritis reumatoide.
37
Caractersticas generales
Dos diferencias.
Estructura
Reproduccin
Dos semejanzas.
Son plantas.
Necesitan agua para vivir.
A partir del rizoma se eleva una forma primitiva de tallo llamado raquis
y hojas o lminas llamadas frondas, las cuales pueden presentar formas,
colores y tamaos muy variables, sin embargo, todas muestran un carcter
en comn, en su fase de desarrollo.
Las frondas estn constituidas de pecolo y lmina. En la mayora de los
helechos, las frondas tienden a dividirse en segmentos laminares llamadas
pinnas. El nervio medio de la lmina aparece como una prolongacin del
pecolo que se sita a ambos lados de las pinnas.
Cuando las primeras divisiones laminares se vuelven a dividir aparece
otro raquis secundario y a ambos lados del mismo se sitan las pnnulas.
Los helechos presentan en sus frondas una vena media con incipientes
haces vasculares, (agrupaciones de xilema y floema todava muy
primitivos); tambin presentan mesfilo en empalizada, tejido encargado
de la fotosntesis, y mesfilo esponjoso con clulas agrandadas y suficiente
espacio entre ellas para poder almacenar gases y algunas sustancias de
utilidad para el metabolismo de la planta.
internet
Helechos
www.galeon.com/tigre/
textos/flora/helecho.htm
TomE nota
Helechos medicinales
Por sus propiedades curativas,
algunos helechos se han
utilizado como remedios
medicinales:
El culantrillo (Adiantum
capillus-veneris) contiene
flavonoides, terpenoides,
tanino y muclagos. Se
utilizan las partes areas
contra la tos, bronquitis,
catarro crnico.
El polipodio vulgare
(Polypodium vulgare)
contiene saponinas, aceite
voltil y taninos. Sus rizomas
favorecen la secrecin de la
bilis y es un buen laxante.
La lengua de ciervo
(Scolopendium vulgare)
contiene taninos, muclagos
y flavonoides. Se utilizan sus
frondas como astringente
suave y en casos de diarrea.
Tambin es diurtico.
Froda
Esporifito (2n)
Fecundacin
Meiosis
Arquegonio
Esporangios
Esporas
Prtalo(n) (gametofito)
Anteridio
actividades
Qu caractersticas tienen en comn? Carecen de races, tallos, hojas, flores, frutos y semillas.
39
Cono
Escama
Polen
Cono
Gimnospermas
Plntula
Ciclo de vida de un pino. La
ventaja evolutiva de estas plantas es
que no dependen del agua para el
transporte del grano de polen.
TomE nota
Angiospermas
Ptalos
Antera
Filamento
Pistilo
Ovario
vulo
Spalo
Estructura bsica de una flor.
Anterozoide
Anterozoide
Las angiospermas son plantas que poseen flores muy vistosas y sus
semillas, en su madurez, se encuentran encerradas dentro de los frutos.
Son los vegetales ms diversos y los mejores adaptados para habitar todos
los ambientes. Se conocen unas 224 000 especies que se distribuyen en
dos grupos.
Plantas monocotiledneas. Existen unas 50 000 especies y se
caracterizan por que sus semillas poseen un solo cotiledn en los
embriones. Son semillas que poseen una sola hojita pero que en
muchas ocasiones se dice que no contienen hojas. La mayora son
herbceas.
Plantas dicotiledneas. Existen unas 170 000 especies, y sus
semillas presentan dos cotiledones. Las dicotiledneas son semillas
que poseen dos hojitas primarias. El engrosamiento del tallo, ocasiona
la produccin del tejido leoso. En este grupo se encuentran plantas
herbceas, arbustivas y leosas.
Reproduccin en las angiospermas
internet
Desarrollo de la semilla y
el fruto
www.fao.org/
docrep/006/ad232s/
ad232s02.htm#ch2
actividades
Observe y responda.
La adaptacin
Qu caractersticas
morfolgicas presentan los
cactus?
Son plantas con tallos gruesos y
carnosos para almacenar agua,
cubiertos de pelos o espinas.
Investigue en qu partes
del rea rural se dan este
tipo de plantas.
R.L.
internet
42
Las plantas tambin modifican sus semillas para garantizar su dispersin y facilitar la colonizacin de
nuevos ambientes. Algunas recubren sus semillas con envolturas suaves y azucaradas (arilos), para hacerlas
ms apetitosas a los dispersores. Otras, modifican sus semillas volvindolas aladas o desarrollando pelos o
tricomas abundantes, para garantizar que el viento las disperse muy lejos.
1 Elabore una coleccin de diferentes frutos y semillas. A cada ejemplar colquele una vieta con el
nombre de la planta, su ambiente y una descripcin del tipo de fruto y semilla. R.L.
2 Investigue el nombre de seis plantas de consumo humano que presentan arilos azucarados.
Granadilla
Cardamomo
Tamarindo
Rambutn
Maracuy
Zapote
43
Flora de Honduras
para comenzar
Flora local
Observe y responda.
a.
b.
TomE nota
La Tigra, patrimonio de
todos los hondureos.
El Parque Nacional La
Tigra es un bosque nublado
poseedor de impresionante
belleza natural y una rica
biodiversidad. Este parque
se localiza a escasos 11
kilmetros de Tegucigalpa, por
lo cual constituye el principal
pulmn de la ciudad. Adems
La Tigra es una importante
fuente de agua, ya que es
integrante de la Cuenca del
Ro Grande o Choluteca.
Los geranios
Lo elemental
Cada da es ms frecuente
encontrar dentro de la medicina
tradicional, medicamentos
elaborados con extractos de
Pelargonium spp.
actividades
1 Coloque, en las columnas de la derecha, el literal que relaciona a la planta con su hbitat especfico.
A
B
C
D
E
F
G
H
PLANTA
Curumo blanco
Pino
Sobillo
Aguacatillo
Carao
Cedro
Huesito
Orqudeas
ECOSISTEMA
Bosque seco
Bosque hmedo tropical
Manglar
Bosque nublado
Bosque de conferas
E
D, F,
G
A
F, C
B
45
Responda.
1. Escriba el nombre de
cinco plantas alimenticias
de Honduras.
Maz
Frijol
Loroco
Flor de izote
Corazn de palma
2. Escriba el nombre de
dos plantas utilizadas para
fabricar papel.
Pino
Eucalipto
internet
46
Hay dos ramas que se encargan de estudiar las utilidades de las plantas:
Lo elemental
En los aos cuarenta, el colorante extrado de la planta de ail, fue desplazado por pigmentos azules de
fabricacin alemana. Las fibras sintticas como el nylon y el polister tambin se impusieron por muchos
aos, desplazando al lino y el algodn, sin embargo, en la actualidad, la mayora de personas prefieren
usar fibras y colorantes naturales, por su durabilidad y porque no causan efectos alrgicos.
actividades
Usos
Alimento
Alimento
Alimento
Preparacin de jabones
Produccin de resina y madera
Fibra textil
Alimento
Alimento
47
Responda.
1. Qu planta medicinal
ha utilizado usted para
curar una de estas
enfermedades? R.L.
2. De qu manera ha
tomado o ha aplicado
usted la medicina natural?
R.L.
Dolor de muelas
Clicos estomacales
Quemaduras
Resfriados
Problema de riones
internet
48
El pltano es un ingrediente
principal en la comida garfuna.
TomE nota
actividades
Uso medicinal
Las propiedades de las plantas medicinales han sido aprovechadas por las
diferentes culturas desde tiempos remotos para curar enfermedades. En
la actualidad, en pases tecnolgicamente avanzados como los Estados
Unidos, se estima que un 60 % de la poblacin utiliza habitualmente
plantas medicinales para combatir ciertas dolencias. Igualmente es
cada vez ms reconocida la importancia que tienen las plantas en el
mantenimiento de la salud.
Algunos ejemplos de plantas medicinales son los siguientes:
El ajo. Es una especia mundialmente reconocida, pero al mismo
tiempo, constituye uno de los mejores antibiticos naturales, muy til
tambin para mantener estable la presin arterial.
La albahaca. Adems de utilizarse como condimento, es muy buen
digestivo y corrige desrdenes gastrointestinales. Las hojas frescas se
emplean en forma de tapones para combatir el dolor de odos.
El eucalipto. Combate afecciones como el asma, gripe, tosferina,
neumona, catarros bronquiales, sinusitis, rinitis, coriza, reumatismo,
citica, artritis, gota, diabetes.
La guayaba. Es una planta con propiedades astringentes. Se utiliza
para combatir diarreas y parsitos intestinales. Para erupciones de la
piel, se ponen a cocer las cscaras y se hacen baos.
En Honduras se aprovechan cerca de 700 plantas medicinales de las
cuales unas 250 son mencionadas comnmente y utilizadas por la
medicina tradicional popular.
Las plantas medicinales provenientes de los bosques estn amenazadas
por la destruccin de su hbitat. Plantas como el hombre grande
(Quassia amara) y la chichimora (Fevillea cordifolia) solamente se
encuentran dentro del bosque tropical y cada da son ms escasas.
Tambin destaca la zarzaparrilla (Smilax spp.) que ha sido explotada por
ms de 150 aos y hoy da es bastante escasa. Algunas otras plantas muy
utilizadas y en peligro son la escalera de mico (Bahuinia guieensis), el
taray (Eysenhardtia adenostylis), la cuculmeca (Smilax spinosa) y la sangre
de dragn (Machaerium cirrhiferum y M. isadelphum).
1 Elabore un recetario de medicamentos naturales. Debe contener una fotografa de la planta y una
breve descripcin de la misma. R.L.
2 Disee un cartel ilustrando la clasificacin de los alimentos, segn el uso. R.L.
3 Realice una encuesta en su centro de estudio, utilice las siguientes preguntas. Luego, presente un
informe. R.L.
Qu tipo de plantas medicinales consume?
Utiliza vitaminas o suplementos nutritivos elaborados con plantas?
Quin le ha recetado el uso de esas plantas?
Dnde compran los medicamentos?
49
GLOSARIO
Lo elemental
Uso industrial
En Honduras existen muchas plantas con importancia industrial, las cuales representan la principal fuente
de ingresos econmicos para muchas familias.
Las plantas son usadas de diferentes formas en la industria.
Productoras de madera: pino, caoba, cedro y laurel.
Fibras textiles: algodn, pia, maguey y henequn.
Producen resina: pino, araucaria y caoba.
Productoras de azcar: caa de azcar y remolacha.
Produce aceites comestibles: olivo, maz, canola y girasol.
Produce ltex: caucho y palo de hule.
Productoras de taninos: rbol de mangle.
Especies: canela, mostaza, nuez moscada y comino.
Perfumera: rosa, jazmn, ilan ilan y violetas.
Ornamentales: rosas, orqudeas, tulipanes y geranios.
Las orqudeas y rosas son muy usadas para
Producen cera: campanilla y palo de campeche.
ornamentar, esto genera fuentes de ingresos al pas.
50
Artesanas
Las plantas ms utilizadas son aquellas de las cuales se extrae madera, fibras
finas (algodn), rsticas (palmera) y frutos de testa dura como los jcaros
que se utilizaban como depsitos para contener lquidos. La tradicin en
el uso de productos elaborados a partir de plantas, pas de generacin
a generacin y en muchos hogares de la zona rural, an los siguen
utilizando; sin embargo, muchos han sido desplazados por artculos de
fibras sintticas, vidrio, plstico y linleo.
Una de las tradiciones de Honduras es el trabajo con productos de
bamb, coco, junco, calabaza, caa y el entretejido de haces de hebras
vegetales con las que se forman estrellas, espirales, calados y cordones
utilizados en sombreros de excelente calidad, canastos para pan, abanicos
y hasta tejidos de mimbre utilizados en la fabricacin de muebles. Con
el carrizo de bamb o jocn se construyen canastos y otras artesanas.
En Honduras esta especie tiene fuerte demanda para artesanas.
Los misquitos tambin hacen artesanas, diferentes tipos de accesorios,
hamacas, sbanas y ropa con la fibra del rbol tuno; tambin elaboran
canastas, fajas, hamacas, gorras, bolsas, pulseras, collares, cintas para el pelo
del majao, que comprende varias especies de Hampea sp., Helecarpus sp.
y Trichosperum mexicanum. En este caso, se emplea la corteza de rboles
de dos a cuatro aos para sacar la fibra.
internet
actividades
1 Pdale a sus padres que lo acompaen a una tienda de artesanas. Observe cuntas estn elaboradas a
base de plantas. Luego, elabore un listado. R.L.
c. Taninos: Mangle
b. Ltex
Palo de hule
51
Los hongos
R.L.
Generalmente eucarioticos.
Son organismos unicelulares o pluricelulares
Pared celular definida de quitina o celulosa.
No pueden producir sus propios alimentos, son hetertrofos.
Realizan una digestin externa de sus alimentos, ellos secretan
enzimas para degradar la materia orgnica y luego la absorben del
suelo.
Se reproducen asexual o sexualmente y su reproduccin es por medio
de esporas.
Su cuerpo est formado por filamentos tubulares, entrelazados
llamados hifas. El conjunto de hifas llamado micelio es el que forma
el cuerpo fructfero del hongo.
Los hongos presentan formas y colores muy variados. En la naturaleza
se encuentran las famosas setas u hongos de sombrilla, tambin existen
formas ramificadas, bejines globosos, formas de copa, de orejas, de nido,
etctera.
Funcin en la naturaleza y usos
Sombrero
Lminas
Anillo
Pie
internet
Actividades
Micorrizas
2 Mencione tres criterios para ubicar a los hongos dentro de un reino propio.
a. Por su uso
b. Por la forma en que viven
c. Beneficios que brindan
53
a. Xilema
c. Meristemtico
b. Parnquima
d. Epidermis
a. Floema
c. Estomtico
b. Cutcula
d. Esclernquima
d. Xilema - Floema
a. Protonema
c. Inducio
b. Soro
d. Prtalo
a. Anteridio
c. Soro
b. Raquis
d. Arquegonio
hojas. Floema: lleva la savia elaborada desde las hojas al resto 4 Explique. Qu condiciones ambientales
de la planta.
favorecen la germinacin de las esporas de un
2 Responda.
helecho?
Cules fueron los principales factores
Un suelo con suficiente humedad permite que las
limitantes del desarrollo vegetal en la Tierra?
esporas germinen con xito.
Desecacin de sus tejidos por la intensa radiacin solar,
las temperaturas extremas y la ausencia de agua.
Cul es la funcin de los estomas?
El intercambio gaseoso y la transpiracin de las
plantas.
Qu son los haustorios?
Estructura chupadora, con la cual plantas parsitas
penetran en el tallo de la planta hospedera.
Para qu le sirven los tricomas a las plantas?
Reflejan los rayos solares y adoptan forma de
almohadillas para protegerse de los vientos helados y
evitar la desecacin.
54
Clasifique
los
siguientes
granos
monocotiledneos y dicotiledneos.
Frijol.
dicotilednea
Arroz.
monocotilednea
Linaza. monocotilednea
Achiote. dicotilednea
en
1
2
3
A
a. Cul es el tejido sealado con el 1? Qu
funcin desempea?
A. Tejido conductor
toda la planta.
B. Tejido de crecimiento
Reino Fungi
55
SECCIN
para comenzar
Observe y responda.
El caballo
No
Por qu?
Porque son de distintos reinos
GLOSARIO
Hetertrofos. Organismos
que se alimentan de
sustancias orgnicas
producidas por otros, para
obtener energa.
Multicelulares. Organismos
que presentan ms de una
clula y forman tejidos,
rganos y sistemas.
Suspensvoros. Animales
que se alimentan de las
partculas suspendidas en el
agua.
Dendritas
Ncleo
Cuerpo celular
Axn
Ramificaciones
nerviosas
internet
Los animales
contenidos.educarex.
es/cnice/biosfera/
alumno/1ESO/animales/
contenidos.htm
actividades
Bilateral
Arrastrndose
Asimtrico
No tienen
desplazamiento
Bilateral
Volando
Drogas y alcohol
57
La clula animal
Estructura de la clula animal
para comenzar
Piense y responda.
Por qu?
Los animales se pueden mover
Membrana
celular
Organelos citoplasmticos
Doble capa de
fosfolpidos
Protenas
internet
La clula animal
www.juntadeandalucia.
es/averroes/manuales/
presentacion.swf
58
Membrana
celular
Ncleo
Lo elemental
actividades
1 Investigue y responda.
Mitosis o cariocinesis
Cules son los dos tipos de divisin celular?_______________________
y
citocinesis
__________________________
En qu tipo de clulas del cuerpo de un animal ocurre cada una de esas divisiones?
La mitosis o cariocinesis ocurre en el ncleo. La citocinesis ocurre en el citoplasma.
2
Escriba semejanzas y diferencias entre la clula animal y clula vegetal.
Semejanzas
Diferencias
Clula animal
Posee membrana plasmtica
Tiene ncleo
Posee citoplasma
Clula vegetal
Posee membrana plasmtica
Tiene ncleo
Posee citoplasma
No tiene cloroplastos
No posee pared celular para proteccin
Tiene centriolos
Tiene cloroplastos
Posee pared celular para proteccin
No tienen centriolos
59
Pulpo: 7
Rana:
Hormiga: 7
Pato:
Mariposa: 7
Animales invertebrados
Animales Vertebrados
actividades
chordata
chordata
chordata
arthropoda
echinodermata
arthropoda
cnidaria
annelida
mollusca
mollusca
61
Taxonoma
para comenzar
Realice la siguiente
experiencia. Luego,
responda.
Consiga una bolsa de
confites variados. Luego,
seprelos por grupos afines.
Cuntos grupos lograron
formar? R.L.
Qu criterio utiliz para
agrupar los confites? R.L.
Clasificacin taxonmica
del ser humano
Reino
Subreino
Infrareino
Phylum
Subphylum
Clase
Orden
Familia
Gnero
Especie
62
Animalia
Metazoa
Bilateria
Chordata
Vertebrata
Mammalia
Primate
Hominidae
Homo
Sapiens
Historia
internet
actividades
Nombre Cientfico
Felis silvestris catus
Canis lupus familiaris
Equus ferus caballus
Oryctolagus cuniculus
Hippopotamus amphibios
63
Pollo:
Se alimenta de gramneas
Jaguar :
Cazan presas vivas
Mono:
Obtiene frutas de rboles
Colibr:
Se alimenta de nctar de las flores.
internet
Nutricin animal
recursos.cnice.mec.es/
biosfera/alumno/2ESO/
Funcseres/contenido2.
htm#
64
Este proceso se inicia en la boca, con la entrada de los alimentos donde son
triturados y envueltos por la saliva producida en las glndulas salivares. En
el caso de la mayora de los vertebrados existen dientes duros que cortan,
machacan y trituran el alimento. El alimento triturado y envuelto en saliva
pasa por la faringe y el esfago hasta llegar al estmago, donde se almacena
y es parcialmente digerido con los jugos gstricos que produce la pared del
estmago. Del estmago pasa al intestino delgado que completa la digestin
gracias a sus jugos y al aporte de los jugos producidos por el hgado y el
pncreas que vierten su contenido en l.Al final, el alimento est totalmente
digerido y es absorbido por la sangre. La sangre se lo lleva a todas las clulas
del cuerpo. Los productos no digeridos o que no son tiles para el organismo
se desechan por el intestino grueso y se expulsan por el ano.
La funcin del aparato respiratorio es conseguir el oxgeno necesario para
la respiracin celular y expulsar el dixido de carbono que se produce en la
clula tras el metabolismo. Cuando los nutrientes y el oxgeno llegan a las
clulas, estas lo utilizan en la respiracin celular. Con ello obtienen la energa
necesaria para vivir.
El tiburn es un eficiente
depredador en la naturaleza.
Lo elemental
Corte de rin.
Las nefronas, ubicadas en los riones de todos los vertebrados, son las
encargadas de filtrar la sangre; las sustancias que son aprovechables, como
el agua y los iones se reabsorben y son devueltas a la sangre, en cambio
los desechos nitrogenados y exceso de agua se excretan en forma de
orina. La regin en la que tiene lugar el filtrado se denomina vascular y
la regin del vertido del ultrafiltrado se denomina visceral. Al conjunto
de nefronas junto a los tubos colectores del parnquima del rin se les
denomina tubos nefridiales o urinferos.
actividades
1 Escriba cmo se clasifica cada uno de estos animales por la forma en que obtienen su alimento.
Depredador
Omnvoro o depredador
Herbvoro
Carroero
Reproduccin animal
para comenzar
Observe y responda.
Cmo nacen estos
animales en tu comunidad?
A
Perpetuando la especie
Como todo ser vivo, los animales deben perpetuar su especie a travs
del tiempo y el espacio, para lo cual es necesario que se generen nuevos
organismos. En los animales se dan dos tipos de reproduccin: asexual
y sexual.
La reproduccin asexual solamente se presenta en aquellos animales
cuyas clulas conservan aun la totipotencia embrionaria; es decir, la
capacidad de multiplicarse y diferenciarse en distintos tipos de clulas
para lograr la reconstruccin de las partes de un nuevo organismo.
A. Ovparo
B. Vivparo
Reproduccin asexual
Abeja reina
Fecundacin
Abeja
obreras
Desarrollo
partenogentico
Znganos (n)
recursos.cnice.mec.es/
biosfera/alumno/1ESO/
animales/funcion.htm
66
Internet
Apareamiento
Puesta en
el nido
Desarrollo
del nuevo ser
Eclosin
Incubacin y
desarrollo del embrin
dentro del huevo Nuevo ser
Reproduccin sexual de un vertebrado
ovparo.
Lo elemental
En los animales ovparos, la fecundacin puede ser externa como en sapos o interna en aves. El embrin
se desarrolla fuera del cuerpo de la madre. Algunas especies calientan los huevos y cuidan a sus cras, en
el caso de las aves y algunos reptiles.
En los animales ovovivparos, la fecundacin es interna y el embrin se desarrolla en el interior del
cuerpo de la madre pero independiente de ella. Cuando llega el momento del nacimiento, el huevo se
rompe dentro del cuerpo de la madre, es el caso de las serpientes. Todos los mamferos son vivparos,
en ellos la fertilizacin es interna, el desarrollo del embrin ocurre dentro del tero de la madre y la
nutricin se realiza a travs de la placenta.
Animal ovparo
cuidando sus
cras.
Serpiente
ovovivpara.
Animal
vivparo.
actividades
67
para comenzar
Responda.
Escriba el nombre de dos
animales marinos que se
observan en Honduras.
R.L.
Cul es el nombre de la
isla hondurea famosa por
su arrecife de coral?
Islas de la Baha
Dom. Bentnico
Intemareal
Dom. Pelgico
Infralitoral
Circalitorial
Zona euftica
200 mts
Zona disftica
1000 mts
Batial
Zona aftica
Abisal
3000 mts
6000 mts
Hadal
11000 mts
GLOSARIO
Cetceos. Grandes
mamferos marinos entre
los que se encuentran los
delfines y las ballenas.
68
TomE nota
actividades
Forma de
Clasificacin
vida
Se desplazan
Crustaceos
nadando
Se desplazan
Peces
nadando
Flotan en el agua
y son llevados por Zooplancton
la corriente
69
LA VIDA silvestre
para comenzar
Concepto e importancia
internet
70
TomE nota
Situacin de la fauna
silvestre en Honduras
Aunque muchas especies an
no han sido determinadas
taxonmicamente en
Honduras, ya se han
reconocido 41 especies en
vas de extincin.
Honduras es el pas
centroamericano con mayores
ndices de exportacin de
fauna silvestre al mercado
internacional, debido a una
deficiencia de los controles
administrativos y a la
tarda entrada en vigor de
la Convencin acerca del
Comercio Internacional de
Especies Amenazadas de Flora
y Fauna Silvestres (CITES).
actividades
1 Investigue y elabore un catlogo con fotos de la fauna silvestre de Honduras que se encuentra en peligro
de extincin, al pie de las fotos debe escribir el nombre del animal y las causas que las colocan en peligro
de extincin. R.L.
2
Visite la biblioteca de la Secretara del Ambiente e investigue de qu forma se aplica el Convenio
CITES en el pas. Elabore un informe. R.L.
71
Piense y responda.
Escriba una lista de
animales que usted o sus
vecinos tengan como
mascota.
Tortuga, perro, gato, canario,
peces, hmster y conejo
Escriba el nombre de dos
enfermedades que pueden
sufrir los perros.
R.M. Rabia y Parvovirus
internet
Los animales domsticos se encuentran expuestos a contraer enfermedades. Cuando las mascotas tienen
un sistema inmune disminuido, se reduce la capacidad natural de luchar contra enfermedades como el
cncer, enfermedades cardiovasculares, diabetes, entre otras. La salud de las mascotas es responsabilidad
de sus dueos. Una dieta balanceada, ejercicios, higiene, chequeos mdicos peridicos y la vacunacin
las mantienen protegidas de muchas enfermedades altamente contagiosas y de consecuencias fatales.
Al vacunar a sus mascotas, el dueo y su familia se benefician, ya que enfermedades como la rabia y el
toxoplasma se transmiten de las mascotas a los humanos y suelen tener efectos mortales.
1 Investigue y escriba el nombre de tres animales que se consideran plagas en las zonas urbanas:R.M.
Mapaches
Murcilagos
Ardillas
2 Escriba un resumen que explique: por qu a algunas especies de animales se les considera invasoras?,
qu especies de animales invasoras se informan para el pas?, cundo comenzaron a aparecer con ms
frecuencia estas especies? R.M.
Porque han salido de su entorno natural y han ocupado ambientes urbanos domesticndose y ocupando
jardines y viviendas. Murcilagos, ardillas, mapaches, clarineros, ratones de campo, etctera. Cuando inici el
avance del urbanismo y uso como mascotas.
73
Lea y justifique.
Muchos circos utilizan
animales silvestres como
parte de sus espectculos.
Est de acuerdo con esta
prctica? Por qu?
R.L.
Zoocriadero de cocodrilos.
TomE nota
Manejo sostenido de la
fauna silvestre.
Se entiende como la
utilizacin de la fauna a
un ritmo que no ocasione
su disminucin en el largo
plazo y se mantengan las
posibilidades para satisfacer
las necesidades y aspiraciones
de las generaciones actuales
y futuras. Un ejemplo de
manejo sostenido de la fauna
silvestre, lo constituyen los
zoocriaderos, los cuales
permiten el mantenimiento,
cra, fomento y
aprovechamiento de especies
de la fauna silvestre, con
fines cientficos, comerciales
industriales.
74
internet
Convenio acerca de la
diversidad biolgica.
www.conabio.gob.mx/
institucion/cooperacion_
internacional/doctos/cdb.
html
actividades
1 Investigue y escriba el nombre de cinco organizaciones, fundaciones u ONG que velen por la
proteccin de la fauna silvestre en Honduras. R.M.
Secretara de Estado en el Despacho del Ambiente
Comisin Centroamericana de Ambiente y Desarrollo (CCAD)
Consejo Consultivo Nacional del Ambiente
Asociacin Hondurea Protectora de Animales (AHPRA)
Departamento de reas protegidas y de vida silvestre (DAVPS)
2 Investigue cuntas especies de animales se reportan extintas para el pas. Luego elabore un mapa para
situarlas en sus respectivas zonas.
R.L.
75
1 Resuelva el crucigrama.
b
m
e
f
o
s
f
o
l
p
i
d
o
u
c
c
r
c l e o
m
r i b o s
s
o
m
a
s
l
i
s
s
o
m
a
s
de
la
Phylum
Porifera
Cnidaria
Platyhelminthes
Mollusca
Echinodermata
Arthropoda
Chordata
Animal
Esponja
Medusa
Gusanos carnvoros
Almejas
Estrella de mar
Langosta
Peces
Gaviln bicolor
Jabiru mycteria
Tepescuincle.
Ocelote
76
b. E
n la partenognesis se origina un
individuo de un vulo sin fecundar.
Mono araa
Ballena azul
Masacuata
Tigrillo
Es invertebrado
Abeja, araa, mariposa y escarabajo.
Araa
No es insecto
Erizo de mar, lombriz de tierra, mosquito y
culebra.
Erizo de mar
Es animal marino
agua.
77
CIENCIA Y ENTORNO
EJE
IDENTIDAD
ETNOBOTNICA
78
EJE
DEMOCRACIA PARTICIPATIVA
En su casa y entre su familia, qu cambios de actitudes hacia la vida silvestre pueden
implementar?
79
Laboratorio cientfico
Identificacin de biomolculas orgnicas e inorgnicas
oBJETIVO
Paso 1
Procedimiento
Paso 2
Paso 3
1. E
n tres tubos medianos y utilizando la pipeta que ms se ajuste, distribuya los reactivos indicados
segn el siguiente cuadro:
Nmero de tubo
1
2
3
REACTIVOS
Agua (mL)
Almidn 1% (gotas)
5
5
5
1
5
0
2. Agite muy bien los tubos y note la diferencia de color que se atribuye a la formacin de un
complejo entre el almidn y el yodo.
80
Tabla de observaciones
3
tubos
R.L.
Materiales y reactivos
agregados en el tubo de
ensayo
Calor agregado C
Tiempo
Resultado
obtenido (textura
o color)
Parte A
1
Parte B
1
2
3
Anlisis de resultados y conclusiones
3. Escriba el nombre de los compuestos inorgnicos que logr identificar en esta experiencia.
R.L.
81
ACTUALIDAD CIENTFICA
Biomimtica
La biomimtica (bios = vida y mimtica = imitacin
de) es la aplicacin de los mtodos y sistemas naturales
a la ingeniera y la tecnologa, ha desarrollado un
nmero de innovaciones muy superior al que la
mente humana habra concebido por s sola. Esto
se debe a que durante millones de aos de ensayo y
error, la naturaleza ha producido soluciones efectivas
a los problemas del mundo real.
Algunas reas potenciales para la exploracin son la
resistencia de las telaraas, la transformacin de silicn
a vidrio hecha por las diatomeas, la resistencia de la
concha del abuln, la transformacin de la luz, el
agua y el aire en celulosa, y un sinnmero de plantas
que generan compuestos que combaten a los hongos,
insectos y otras plagas.
Se encuentra en estudio
el mecanismo mediante el
cual las diminutas diatomeas,
logran transformar el silicn
en vidrio.
Desde el siglo V a.C., cuando Aristteles expres su admiracin por la capacidad de un geco para subir
y bajar por un rbol en cualquier posicin, incluso con la cabeza hacia abajo, la gente se ha preguntado
cmo el pequeo lagarto logra desafiar a la gravedad. Hace dos aos Mark Cutkosky, experto en robtica
de la Universidad de Stanford, se dio a la tarea de desentraar el misterio con un trepador inspirado en el
geco, al cual impuso el nombre de Stickybot. Este robot tiene la capacidad de trepar superficies de vidrio
a una velocidad aproximada de 1 metro por segundo y es causa de inters para muchas organizaciones
gubernamentales en pases desarrollados.
82
En realidad, las patas del geco no son pegajosas, sino secas y lisas al tacto, y deben su admirable adhesividad a
unos dos mil millones de filamentos con terminaciones en esptula distribuidos en cada centmetro cuadrado de
los cojinetes de los dedos. Para desarrollar los cojinetes de los dedos del Stickybot, Cutkosky y el estudiante de
doctorado Sangbae Kim, principal diseador del robot, produjeron una tela de uretano con minsculas cerdas
que terminan en puntas de 30 micras. Aunque no son tan flexibles y adherentes como las del propio reptil,
pueden sostener al robot de 500 gramos en una superficie vertical.
Cutkosky descubri que la adhesin es solo una parte del truco del geco. Para moverse con rapidez, el animal
es capaz de subir por una superficie vertical a una velocidad de un metro por segundo, sus patas tambin deben
despegarse sin el menor esfuerzo y de manera instantnea. Con el objeto de entender mejor el proceso, Cutkosky
pidi ayuda a los bilogos Bob Full, experto en locomocin animal, y Kellar Autumn, probablemente la mxima
autoridad mundial en el tema de la adhesividad del geco, ambos descubrieron que la adhesin es direccional; es
decir, los dedos slo se adhieren cuando los arrastra hacia abajo y se sueltan al invertir la direccin de la traccin.
Con base en este principio, Cutkosky equip a su robot con dedos de siete segmentos que se arrastran y
sueltan como los del reptil.
Otras aplicaciones
Algunos ejemplos de productos que se obtuvieron o podran obtenerse
a partir de la biomimtica son el velcro, la siguiente generacin de
vehculos y robots autnomos; los hallazgos aerodinmicos para diseos
futuros de aeroplanos y automviles, la fibra ptica, la mejora en los
lentes, el desarrollo actual de la cinta geco, cmo reencender
una turbina de gas en medio del vuelo, y vehculos de
alta eficiencia que consumirn 20 por ciento menos
combustible y producirn hasta 80 por ciento menos
emisiones de xido de nitrgeno.
Se espera que la biomimtica ayude a la humanidad a desarrollar tecnologa para reducir el impacto negativo
sobre el medio ambiente y a mejorar nuestra calidad de vida. En el futuro cercano, se observar un aumento
en el uso de la biomimtica para mejorar la eficacia de los productos y sistemas diseados por el hombre a travs
de la aplicacin de soluciones naturales desarrolladas por la evolucin.
ACTIVIDADES
1 Analice y responda. Los cientficos esperan que la biomimtica ayude a la humanidad a desarrollar tecnologa
para reducir el impacto negativo sobre el medio ambiente. Por qu? R.M.
Porque favorece el uso de tecnologas sin causar contaminacin, permite el diseo y la fabricacin de
materiales ms resistentes y transformacin de materiales segn las necesidades del entorno, por ejemplo
transformacin de aire, agua y luz en celulosa.
2 Escriba otras aplicaciones que puede tener la biomimtica. R.M.
Fabricacin de vestimenta para la conservacin de la temperatura corporal en climas extremos, obtencin de
materiales resistentes a la radiacin y diseo de dispositivos que puedan explorar el interior de un volcn.
3 Piense y escriba el nombre de un objeto til que podra construir aplicando la biomimtica. R.M.
Traje de bao para sumergirse en aguas congeladas.
83
UE
BLOQA
UNID D
El ser humano y la
Introduccin
Actividades
Piense y responda
Conoce alguna enfermedad causada por bacterias?
Qu significa que una enfermedad es contagiosa? Conoce algn
ejemplo diferente de los mencionados en la lectura?
Por qu razn los mdicos y las enfermeras utilizan guantes al
momento de realizar su labor?
84
salud
Enfermedades
MAPA CONCEPTUAL
pueden ser
Endmicas
Virus
Epidmicas
Bacterias
Pandemias
se
transmite
por
como el
Sida
se previene con
Prctica de hbitos
higinicos
Parsitos
Utilizando
adecuadamente
el tiempo libre
Carencia de
nutrientes
Dieta balanceada
Adicciones
Contacto sexual
Contacto con
sangre
contaminada
se pueden evitar
Vacunacin
Medidas
sanitarias
De madre a hijo
EXPECTATIVAS DE LOGRO
contenidos
Seccin 1: Enfermedades
Personal de salud
Campaas de salud
Impacto de las enfermedades
Efecto social de las enfermedades
Efecto de las enfermedades en el colegio
Seccin 3: Enfermedades infecciosas
85
SECCIN
CUIDE SU SALUD
para comenzar
Gripe
Dengue
Varicela
Sarampin
Las enfermedades
Qu sntomas present?
R.L.
Qu plantas se utilizan
para prevenirlas
R.L.
las enfermedades
Enfermedades no
transmisibles o no infecciosas.
Son aquellas cuya causa no es
un ser vivo, sino cualquier otro
agente o alteracin. El origen de
estos trastornos puede ser variado:
hay causas genticas, alteraciones
por exposicin a determinadas
sustancias, entre otras. Una de
estas enfermedades no infecciosas
con una alta propagacin es el
cncer.
La Organizacin Mundial de la
Salud es una institucin de las
Naciones Unidas que vela para que
todos los pueblos tengan el grado
ms alto posible de salud.
86
Pdales que formen grupos de tres estudiantes y que realicen una campaa de salud, informando sobre la prevencin,
curacin y erradicacin de las enfermedades que afectan ms a las comunidades Hondureas por medio de afiches y folletos.
internet
Anlisis de la situacin de la
salud hondurea
www.paho.org/spanish/
dd/ais/cp_340.htm
El brote de enfermedades
afecta a pocas personas, las
epidemias a cientos y la
pandemia a miles.
actividades
Pandemia es cuando una enfermedad se extiende a varios pases o continentes y afecta a gran cantidad de
personas. Epidemias son enfermedades que afectan a un gran nmero de individuos de una poblacin durante un
perodo determinado.
2 Mencione dos efectos sociales o econmicos que deja al pas una epidemia.
Las personas de bajos recursos son las ms afectadas por la carencia de condiciones adecuadas de vida.
La clase trabajadora se ve afectada lo que provoca baja produccin.
87
Piense y responda.
A travs de los medios
de comunicacin se
lanzan campaas para
evitar la propagacin de
enfermedades que afectan el
pas, por ejemplo, el dengue.
Escriba dos datos que
recuerde de estas campaas
publicitarias. R.L.
a.
b.
GLOSARIO
Propagacin de enfermedades
Lo elemental
88
TomE nota
El dengue
2. Hemorrgico
La malaria o paludismo
actividades
1 Responda. Cul es la razn para considerar el mal de Chagas, el dengue y la malaria como enfermedades
endmicas del pas? R.M.
El tiempo que han permanecido en un lugar especfico, sin modificar el nmero de casos afectados.
2 Disee un cartel o afiche que refleje medidas para evitar la propagacin del dengue en su comunidad.
R.L.
3 Investigue el ciclo de vida del Plasmodium. Luego, elabore un esquema en su cuaderno. R.M.
El mosquito Anopheles pica a una persona infectada y el mosquito adquiere el esporozoito (fase larvaria de
Plasmodium) y pica a una nueva persona no infectada, inoculndole el parsito. Lo desarrollan en el hgado
y lo distribuyen al torrente sanguneo.
89
GEOGRAFA Y ENFERMEDADES
para comenzar
Responda.
Escriba dos enfermedades
que aparezcan
frecuentemente en su
comunidad. Explique un
factor ambiental que las
origina. R.L.
a.
b.
Mencione tres
enfermedades comunes
en la regin de la costa
atlntica. R.L.
a.
b.
c.
La colaboracin de la comunidad es
importante para erradicar algunas
enfermedades en la zona costera.
internet
90
La falta de higiene y
tratamiento en las aguas de
la zona costera es causa de
varias enfermedades.
tome nota
El sistema de salud
hondureo
Segn datos de la OMS, el
sistema de salud hondureo
est constituido por un
subsector pblico y otro
privado. El primero est
compuesto por la Secretara
de Salud y el Instituto
Hondureo de Seguridad
Social, el Servicio Nacional de
Acueductos y Alcantarillados
y el Instituto Hondureo de
Alcoholismo, Drogadiccin
y Farmacodependencia. La
cobertura poblacional estimada
para la Secretara de Salud es
del 60%; la seguridad social
cubre entre el 10 y 12%.
Prevencin de enfermedades
actividades
1 Elabore un mapa de Honduras. Luego, escriba por cada departamento, una enfermedad que sea propia
de la zona indicada.
R.L.
2 Escriba cuatro enfermedades propias de cada zona.
Zona costera
Dengue
Enfermedades gastrointestinales
Enfermedades parasitarias
Malaria
Zona urbana
VIH-sida
Hipertensin arterial
Malaria
Mal de chagas
Zona rural
Dengue
Anemia
Desnutricin
Enfermedades parasitarias
3 Investigue el nombre de dos campaas preventivas de enfermedades crnicas realizadas por la Secretara
de Salud.
Jornadas de vacunacin para nios y nias
Campaa Nacional de Control y Prevencin del Dengue
4 Justifique la importancia de la prevencin de las enfermedades crnicas no trasmisibles y promocin
de estilos de vida saludables. R.M.
Muchas enfermedades pueden prevenirse llevando una vida saludable, lo que al final significa una economa.
91
Lea y responda.
Cuando hay un cambio
de clima en su comunidad,
muchas personas se
enferman de gripe.
Cul ser la principal
razn del surgimiento de
esta enfermedad en esa
poca?
Los cambios de clima favorecen
la proliferacin de virus y
bacterias.
GLOSARIO
Vector. Organismo
portador de un parsito o
virus. Intermediario que
transmite el germen de
una enfermedad a otro
organismo.
Transmisin de enfermedades
Lo elemental
Faringoamigdalitis
Cefalea y dolor de
garganta
Fiebre alta
Inflamacin de las
amgdalas
Manchas blancas
ocasionales en la
garganta y dolor en
ganglios submaxilares
Neumona
Tos
Fiebre y dificultad
respiratoria
Dolor abdominal
Vmitos
Escalofros y
expectoracin
Influenza
Fiebre alta
Escalofros
Tos seca
Cefalea y
dolores
musculares
actividades
F
V
F
F
V
93
Responda.
Cuando no se siguen hbitos
higinicos en la preparacin
y consumo de alimentos
en el hogar o la calle, las
personas corren el riesgo
de padecer enfermedades
gastrointestinales.
Por qu razn se
recomienda lavar, con
suficiente agua y jabn, las
frutas y verduras antes de
consumirlas?
Para evitar ingerir virus, bacterias
o parsitos que provocan
enfermedades gastrointestinales
Consulta a tus padres
tres medidas de salud
que se utilizaban cuando
eran nios para prevenir
enfermedades diarreicas.
R.L.
Origen y sntomas
Son enfermedades intestinales, en su mayora infecciosas, las cuales se
caracterizan por evacuaciones lquidas o disminuidas en consistencias.
Estas enfermedades se conocen como EDAs. Las evacuaciones se
presentan, usualmente, ms de tres veces en un da por un perodo no
mayor de dos semanas. Pueden ir acompaados de nuseas, vmitos,
dolor de estmago y fiebre. La poblacin ms afectada son los nios y
nias menores de cinco aos.
Los agentes causales se transmiten generalmente por va fecaloral. Los
casos ms serios son los causados por virus (rotavirus), bacterias (Salmonella
y E.coli), y parsitos (Giardia). Estas infecciones pueden ser temporales.
Tambin pueden ocurrir brotes epidmicos que se caracterizan por la
gran cantidad de personas infectadas.
Las enfermedades diarreicas afectan anualmente a casi dos millones de
nios en el mundo, quienes mueren debido a que su organismo se ha
debilitado por la rpida prdida de lquidos y la desnutricin.
En los pases pobres es un problema de salud bastante grande. A pesar de
los esfuerzos de los gobiernos por educar a los padres y madres en temas
relacionados con las formas de prevencin, el problema sigue siendo
severo. Los factores que influyen en la transmisin de las EDAs son las
malas condiciones de higiene, la falta de agua potable y los problemas de
falta de educacin ambiental y saneamiento bsico.
En algunos pases en vas de desarrollo de Amrica Latina y ciertas
regiones de frica y Asia, las epidemias de enfermedades diarreicas tales
como el clera y la disentera afectan tanto a los adultos como a los
nios y nias. Entre otras enfermedades diarreicas importantes figuran
la fiebre tifoidea y el rotavirus, que son las principales causas de diarrea
deshidratante grave.
Enfermedades diarricas
La Secretara de Salud de Honduras promueve programas para la
disminucin de las EDAs, en las zonas rurales y las zonas urbanas marginales
de Tegucigalpa y San Pedro Sula que son lugares donde existen mayores
problemas de salud, debido a la falta de aplicacin de hbitos de higiene,
como el lavado de manos despus de utilizar el bao o antes de preparar
los alimentos. Tambin el consumo de comida en ventas callejeras es un
factor que influye en la adquisicin de las EDAs, pues no se cuenta con
medidas higinicas adecuadas. Otro factor que afecta a las reas rurales y
reas urbano-marginales es la presencia de desages a flor de tierra, falta
de agua potable y problemas con la disposicin de la basura.
Las zonas ms afectadas son las regiones pobres del occidente y sur del
pas. En estas regiones, muchas veces, el aumento de este tipo de muertes
causadas por las EDAs se debe a una falta de informacin acerca de la
forma de evitar y curar dichas enfermedades.
Manejo de EDA
GLOSARIO
La hidratacin es importante en el
tratamiento de las EDAs.
actividades
O
P
M
R
L
M
A
B
F
I
C
T
U
P
E
A
A
M
Y
E
R
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S
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R
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T
A
V
I
R
U
S
2 Elabore un trifolio con informacin acerca de la prevencin de las EDAs en el hogar. Luego,
reprodzcalo y comparta la informacin con sus compaeros. R.L.
95
Lea y responda.
Las frutas contienen
vitaminas y minerales. Por
ejemplo, la naranja es rica en
vitamina C.
Qu otras frutas consume
que poseen vitamina C?
R.M.
Guayaba, papaya, fresa
Qu enfermedad puede
generar la falta de vitamina
C?
Escorbuto
Vitaminas y minerales
Las vitaminas son compuestos orgnicos complejos que se encuentran
presentes de forma natural en animales y vegetales. Se consideran
nutrientes esenciales para el funcionamiento de varios procesos
celulares y metablicos. No se elaboran en el organismo y se deben
incorporar a la dieta a travs de los alimentos. Segn sus caractersticas,
las vitaminas pueden ser hidrosolubles o liposolubles.
Los minerales son compuestos inorgnicos reguladores de muchos
procesos del organismo; por ejemplo, la contraccin muscular. Los
principales minerales del organismo humanos son el cinc, cobre, hierro,
magnesio y potasio.
Enfermedades carenciales
El organismo necesita consumir cantidades adecuadas de nutrientes
que posean las vitaminas y minerales necesarios para que se realicen
muchos procesos qumicos y biolgicos. Cuando, por alguna razn,
hay una deficiencia de alguno de estos nutrientes se producen una
serie de enfermedades llamadas carenciales. El tratamiento para una
persona es administrar el nutriente del que carece el organismo.
lo elemental
Liposolubles
El ser humano necesita conocer las propiedades de las vitaminas y los alimentos que la contienen.
Vitaminas
Funciones
A
Interviene en el crecimiento, hidratacin de la
piel, mucosa, cabello, uas, dientes y huesos.
Ayuda a la visin y es un antioxidante.
D
Regula el metabolismo del calcio y del
fsforo.
E
Hidrosolubles
K
B1
96
B2
cido
flico
B12
Fuentes
Hgado, yema de huevo, productos lcteos,
espinaca, zanahoria, brcoli, lechuga, durazno,
meln, entre otras.
Hgado, yema de huevo, productos lcteos,
trigo y luz solar que estimula la sntesis de esta
vitamina en el cuerpo.
Aceites vegetales, yema de huevo, hgado, pan
integral, legumbres verdes, man, vegetales de
hojas verdes y coco.
Hgado de cerdo, espinacas, repollos.
Carnes, yema de huevo, levaduras, legumbres
secas, cereal integral y frutas secas.
Carnes, productos lcteos, cereales, vegetales
verdes y levaduras.
Carnes, hgados, verduras oscuras, cereal
integral.
La sintetiza el organismo. Presente en carnes y
lcteos.
Anemia
Esta enfermedad se manifiesta cuando la cantidad de glbulos rojos es
menor de lo normal, o cuando la concentracin de la hemoglobina
no es normal. Uno de los sntomas ms comunes es el cansancio
injustificado. La OMS calcula que en el mundo hay aproximadamente
un total de 2 000 millones de personas anmicas y cerca del 50% de
los casos se debe a la falta de hierro en la sangre. Una dieta rica en
hierro es una de las medidas que se da a las personas que padecen esta
enfermedad.
Vitaminosis
El cambio en la concentracin de alguna vitamina en el organismo
recibe el nombre de vitaminosis, la cual se divide en tres tipos:
Avitaminosis. Carencia total de vitaminas.
Hipovitaminosis. Carencia parcial de vitaminas.
Hipervitaminosis. Exceso de una o ms vitaminas.
La falta de yodo en el organismo
es una de las principales causas que
origina la enfermedad llamada bocio.
actividades
1 Pregunte a un doctor o doctora, cules son los riesgos de la falta de consumo de vitamina B12? R.M.
R.M. Se desarrolla anemia megaloblstica.
2 Investigue. Por qu durante el embarazo a la mujer se le recomienda consumir cido flico?
Para reducir el riesgo de que el beb nazca con defectos en el tubo neural, como espina bfida, anencefalia
(desarrollo insuficiente del cerebro) y el encefalocele (tejido cerebral fuera de la piel)
3 Complete el listado de los alimentos que consume a diario y escriba el tipo de vitamina o mineral
que contienen. R.L.
Alimento
Vitamina/mineral
97
Parsitos mortales
para comenzar
Lea y justifique la siguiente
afirmacin.
La prctica constante de
hbitos de higiene personal
y comunitaria evita
contraer parsitos.R.M.
Los parsitos se multiplican
dentro del husped y llegan en
los alimentos que consume por
no lavarlos o por no asearse.
GIARDIASIS
Es una enfermedad causada por la Giardia lamblia, protozoo flagelado,
uno de los parsitos ms comunes en el ser humano. Se aloja en la
porcin superior del intestino delgado.
La manera ms comn de adquirir el parsito es a travs del agua o
alimentos contaminados y de una persona infectada a otra.
Entre los sntomas que se presentan al poseer esta enfermedad se
mencionan diarrea, retorcijones, flatulencia, heces malolientes, nuseas,
cansancio excesivo, sensacin de llenura, anorexia y escalofros.
Para evitar la enfermedad se debe tener en cuenta lo siguiente:
Precauciones en cuanto al uso y almacenamiento del agua.
Higiene personal en general.
La promocin de lactancia materna.
GLOSARIO
Ascariasis
Nemtodo. Orden
de gusanos redondos y
cilndricos. Son parsitos del
ser humano.
Cisticercos
Huevos
Husped intermediario
Ciclo de adquisicin de la teniasis.
Teniasis
El parsito que causa esta enfermedad es un gusano plano conocido
como solitaria, Taenia solium y Taenia saginata, son hermafroditas,
segmentados y largos, miden de 1 a 12 metros, que en su forma adulta
habitan en el intestino delgado del humano exclusivamente. Este se
adhiere al intestino por medio de unas ventosas que posee. La teniasis
intestinal es asintomtica, aunque produce leve irritacin en el lugar
de anclaje a la mucosa por el gusano adulto, malestar abdominal vago,
sensacin de hambre o prdida de apetito.
Si el ser humano ingiere huevos de Taenia corre el riesgo de contraer
cisticercosis, que puede llegar a ser peligrosa si el parsito se aloja en
rganos como el ojo o el cerebro. Por ese motivo, se ha visto en la
necesidad de implementar un cuido sanitario en las granjas donde se
cran los bovinos o cerdos. Por ello se recomienda cocer bien todo tipo
de alimento que se consuma.
actividades
Parsito
Huevos de Taenia solium
Piojo de cabeza
Giardia lamblia
Trypanosoma cruzi
Tratamiento
Albendazol y antinflamatorios
Piojicida poco txico como la permetrina al 1% en Shampoo o locin
Albendazol, metronidazol
Benznidazol y el nifurtimox
99
CUIDADO DE LA PIEL
para comenzar
Responda.
Por qu razn se debe
evitar exponerse a los rayos
solares del medioda?
Porque al medioda los rayos del
Sol caen en forma ms directa
sobre la Tierra.
Un rgano sensible
La piel es uno de los rganos ms grandes del cuerpo. Constituye
aproximadamente el 16% del peso del cuerpo, y en un adulto, su
superficie es aproximadamente 1.7 metros cuadrados.
Este rgano protege al organismo contra las infecciones y la desecacin,
participa en el control de la temperatura corporal, recibe estmulos del
medio externo y elimina desechos a travs de la sudoracin.
La piel est constituida por dos capas principales: la epidermis y la
dermis. La epidermis es la capa de tejido externa y la dermis es la
que se ubica inmediatamente debajo de la epidermis. Muchas de las
enfermedades que atacan la piel se ubican en la dermis.
Las clulas que componen estas capas son sensibles, lo que las hace
vulnerables a la adquisicin de algunas enfermedades.
internet
Enfermedades de la piel
www.insht.es/
InshtWeb/Contenidos/
Documentacion/
TextosOnline/
EnciclopediaOIT/
tomo1/12.pdf
Acn
Se define como una enfermedad inflamatoria de la piel que afecta
frecuentemente la cara, aunque puede aparecer en otras partes del
cuerpo como espalda, hombros o cuello.
Es una enfermedad propia de la adolescencia, pero se registran casos en
personas mayores de 20 aos. Si la persona no recibe tratamiento puede
dejar cicatrices importantes principalmente en la cara.
El acn se origina cuando las glndulas sebceas, ubicadas en la dermis,
generan una cantidad de secreciones sebceas mayor de la que la
piel puede eliminar, creando tapones de grasa en los folculos de la
piel. Cuando la superficie del tapn se oscurece se llama espinilla. Al
romperse el tapn pueden entrar clulas muertas de la piel que con la
grasa acumulada y las bacterias de la zona forman ndulos infectados
llamados pstulas.
Existen dos tipos de acn, uno llamado acn superficial y otro
denominado acn qustico o profundo.
Entre las recomendaciones para evitar el desarrollo de esta enfermedad
estn:
GLOSARIO
Dermatofitos. Se refiere a
hongos parsitos de la piel.
Herpes. Enfermedad
cutnea inflamatoria que se
caracteriza por la aparicin
de pequeas vesculas.
TomE nota
Radiacin ultravioleta
Entre los 20 y 30 km de
altura, sobre la superficie
de la Tierra, hay una capa
que es rica en ozono, la
cual protege a la Tierra de
las radiaciones solares y
sirve como filtro a los rayos
ultravioleta o UV.
Dentro de este espectro
estn los rayos ultravioleta,
una caractersticas de estos
rayos es que alteran millones
de compuestos orgnicos
que forman las clulas vivas.
Tia
Esta es una infeccin de la piel causada por moho o dermatofitos. Las
zonas que ms son afectadas con esta enfermedad son las partes clidas
y hmedas de la piel, aunque pueden darse en cualquier lugar del
organismo.
Dependiendo de su localizacin en el cuerpo las tias pueden recibir
nombres distintos:
Pie. Pie de atleta.
Ingle o rea genital. Eczema marginado de hebra.
reas descubiertas. Herpes circinado.
Cuero cabelludo. Tia tonsurante.
Esta enfermedad es muy contagiosa, y se transmite por contacto directo
y a travs de zapatos, calcetines, toallas, duchas y piscinas. Es mucho
ms probable contraer este tipo de hongos en lugares de poca higiene,
calzado ajustado, humedad y lesiones de la piel o las uas.
Cncer de piel
La exposicin excesiva a la radiacin ultravioleta, cuya principal fuente
es la luz solar, est generando en el ser humano enfermedades como el
cncer de piel. La capa de ozono sirve como filtro de este tipo de rayos
solares, debido a su deterioro por contaminacin, los rayos ultravioletas
entran a la Tierra con mayor intensidad, generando lesiones en la piel
de aquellas personas que pasan expuestas por tiempos largos a la luz
solar.
La forma ms importante de reducir el riesgo de desarrollar un cncer
de la piel es evitar exponerse, sin proteccin, a los rayos solares y a
otras fuentes de luz ultravioleta. Esto implica mantenerse alejado del
sol y, en lo posible, buscar la sombra siempre que sea necesario.
actividades
a.
b.
Definicin de ITS
Las infecciones de transmisin sexual o ITS son un conjunto de
enfermedades que incluyen aquellas que se conocan antiguamente
como venreas, por ejemplo, la sfilis y la gonorrea, entre otras. A estas
enfermedades las rene el hecho epidemiolgico que son adquiridas por
contacto sexual, transfusiones de sangre, uso de jeringas contaminadas
y la transmisin madre hijo durante el embarazo. La Organizacin
Mundial de la Salud acepta y prefiere el trmino ITS o enfermedades
de transmisin sexual, ETS.
Este tipo de enfermedades no son exclusivas de un grupo de personas
en particular, pues no distinguen raza, sexo, edad, nivel educativo o
clase social. La mayora de las veces el contagio ocurre por ignorancia,
miedo, falta de precisin, lo que se traduce en una mayor propagacin
de las enfermedades.
102
Chancroides
GLOSARIO
Uretritis. Inflamacin que se da
en la uretra.
Salpingitis. Inflamacin de las
trompas de Falopio o trompas
uterinas.
Los sntomas en el hombre son muy molestos, pues hay ardor y dolor
al orinar. Adems de una secrecin viscosa, purulenta, amarillo-verdosa
y ftida que proviene desde la uretra hacia el exterior producto de una
uretritis. En la mujer es ms difcil de determinar, ya que en su primera
fase la infeccin se presenta en el cuello del tero y se caracteriza por
secretar flujo vaginal purulento y molestias en la uretra. Si la infeccin
no se trata a tiempo, puede que se origine una salpingitis.
En ambos sexos es comn la gonorrea rectal; es decir, molestias
perianales, moco y pus en la pared del recto.
actividades
Sntomas
Ardor al orinar, secreciones por el pene, flujo vaginal
Picazn o ardor en el rea genital, dolor de piernas, flujo vaginal
Flujo vaginal o del pene, de color verde claro o gris, mal olor,
picazn, ardor
Irritacin vaginal o en los genitales masculinos con manchas o llagas
rojas cerca de la cabeza del pene
3 Elabore, en su cuaderno, un ensayo acerca de la prevencin de contraer infecciones de transmisin
sexual.
103
Las personas pueden estar infectadas con el VIH durante aos sin que
padezca la enfermedad del sida. Ms de 30 millones de personas en todo
el mundo podran estar infectadas con el VIH sin saberlo.
Las formas de prevencin del VIH son la abstinencia sexual, la fidelidad
mutua y el uso constante y correcto del condn; no compartir jeringas,
cepillos dentales ni otros instrumentos de uso personal. De ser posible,
una madre infectada con el virus no debe amamantar a su hijo o hija.
actividades
V
S
D
F
E
E
E
D M E
I S T
R M C
I D E
P O S
G L O
R A I
L I S G
E M A I
O W E R
L I D A
T U E C
B U L O
N D Q W
R P W
N M U
U T I
D M U
U E N
S B L
M N U
Z M D R
N O L O
N E A L
T U A U
T A Q W
A N C O
T E L I
N I W
G I C
O P I
R E A
I M E
S I D
S C O
X T A
O R F
D E H
R E M
N X Y
S M C
S D E
Sistema inmunolgico. Sistema de defensa natural del cuerpo contra la infecciones VIH.Virus de la
inmunodeficiencia humana. Fidelidad mutua. Fidelidad hacia la pareja o compaero sexual, Glbulos blancos.
Entre ellos, los linfocitos se encargan de la inmunidad especfica adquirida.
2 Investigue y explique por qu el VIH no es necesariamente una enfermedad de transmisin sexual.
Porque puede adquirirse de otras maneras como al compartir agujas entre usuarios de drogas inyectables, desde
una madre embarazada a su hijo o por transfusiones de sangre.
105
Responda.
Por qu el sida es una
pandemia?
Porque est en todos los pases
del mundo y afecta a un buen
nmero de la poblacin.
Cul es el grupo ms
vulnerable en adquirir la
enfermedad en Honduras?
Nias, nios y jvenes que
viven en la calle, migrantes,
adultos mayores, discapacitados e
indgenas homosexuales.
Cmo ayudaras a una
persona portadora de sida
para obtener un empleo?
R.L.
internet
Parental
Vertical
se refiere a
es el contagio
Prctica sin
proteccin
Por la sangre
Madre-hijo
107
d. Las
EDAs se adquieren por malos
hbitos en la preparacin de alimentos.
e. E
l VIH es una enfermedad de
transmisin sexual.
V
f. L
as ETS se transmiten principalmente
por abrazos y compartir alimentos.
F
2 Responda.
a. Qu diferencia existe entre una IRAs y una
ETS?
Una IRA es una infeccin respiratoria aguda y una
ETS es una enfermedad de transmisin sexual.
b. Qu entiende por VIH?
Virus de inmunodeficiencia humana.
108
3 Complete la tabla.
Vitamina
A
D
E
cido flico
B12
Funcin
Fuente
4 Lea y responda.
Andrs es un nio de 12 aos de edad. Desde
hace dos das ha presentado los siguientes
sntomas: fiebre moderada, obstruccin en los
bronquios y bronquiolos, respiracin agitada y
ruido en el pecho. Su madre est preocupada y
lo ha llevado a un centro de salud.
a. En qu tipo de enfermedad clasifica los
sntomas que presenta Andrs?
IRA
b. Por qu razn, las enfermedades del sistema
respiratorio aparecen con ms frecuencia en
ciertas pocas del ao?
Por el cambio de clima y el exceso de humedad,
por las lluvias constantes
5 Observe las siguientes fotografas. Luego,
elabore, en su cuaderno, un listado de medidas
a seguir para evitar las EDAs. R.L.
28 000
26 000
7 400
1 600
1 800
109
SECCIN
para comenzar
internet
Cronologa de los
hospitales en Honduras
www.bvs.hn/RMH75/
pdf/1996/pdf/Vol64-41996-12.pdf
La salud en Honduras
Segn el Instituto Nacional de Estadstica (INE), para el ao 2009,
Honduras posea una poblacin aproximada de 7.8 millones de habitantes.
El Gobierno debe brindar una especial atencin en el cuidado de la salud
de cada uno de los habitantes. Por esta razn, se ha creado un sistema de
salud, en el que intervienen instituciones pblicas y privadas.
El alto ndice de enfermedades cardiovasculares, las infecciosas de las vas
respiratorias y digestivas; las epidemias, como el dengue y el VIH-sida,
son una realidad que debe afrontar el pas. La nica manera de hacer
frente a estas situaciones es a travs de un sistema de salud que sea capaz
de dar respuestas inmediatas y eficaces a todas estas enfermedades.
Entre las instituciones que conforman el sector salud destacan la Secretara
de Salud (SS) a la que le corresponde el rol rector y regulador del sector;
y el Instituto Hondureo de Seguridad Social (IHSS) que se encarga
de administrar los recursos fiscales provenientes de las cotizaciones de
trabajadores y empleados. Existe un subsector privado conformado por
instituciones hospitalarias, clnicas y centros de salud con o sin fines de
lucro.
En estas instituciones recae la labor prctica del cuido de la salud de todos
los hondureos, por esta razn, es importante que las leyes y fondos del
pas sean orientados a mejorar el sistema de salud, tanto materialmente
como la formacin del personal humano que labora en estas instituciones
de salud.
Secretara de Salud (SS)
La SS de Honduras tambin vela por atender a la poblacin del rea rural.
Para este fin ha creado Centros de Salud Rural (Cesar) y Centros de Salud
con Mdico y Odontlogo (Cesamo). Estas instituciones se encargan de
la atencin y referencia de los pacientes que lo ameritan a los hospitales
regionales.
Los hospitales de la SS estn clasificados en tres grupos:
Hospitales cardiolgicos.
Hospitales nacionales.
Hospitales regionales.
Instituto Hondureo de Seguridad Social
(IHSS)
TomE nota
Enfermedades crnicas
Entre las principales
enfermedades crnicas que
se atienden en los centros de
salud, en especialidades, estn
la hipertensin arterial y la
diabetes.
Estas enfermedades ocupan
los primeros lugares de
mortalidad a escala nacional.
Entre las causas de estas
enfermedades se encuentran
los altos costos en la atencin,
la baja respuesta de los
servicios de salud.
actividades
1 Investigue el nombre de otras instituciones del gobierno que trabajan por la salud de la poblacin.
Direccin General de Promocin de la Salud
Comisin Nacional de Sida
Instituto Nacional Cardiopulmonar
2 Observe la fotografa. Luego, complete la tabla acerca de las ventajas y desventajas que presenta el
sistema sanitario en el pas.
Ventajas
Se est promoviendo el uso de consultorios locales.
Se presta atencin a servicios de salud
materno-infantil.
Se brinda atencin a los ms pobres.
Desventajas
Cobertura desigual entre regiones
Centralizacin de recursos
Preferencia de la atencin curativa sobre la preventiva
111
TomE nota
Da Mundial de la Salud
dedicado al personal de
salud
Cada ao, la Organizacin
Mundial de la Salud promueve
un da mundial de salud.
En el ao 2006 este da fue
dedicado al personal de salud;
se enfatiz en la escasez
crnica de estos trabajadores.
La razn principal de tener
esta temtica fue la realidad
existente de dispensarios sin
personal de salud y hospitales
que no pueden ni contratar ni
mantener al personal esencial.
Esto llev a afirmar que ningn
pas est totalmente inmune a
esta crisis. Ante ello, en ese da
se celebr la dignidad y el valor
de los trabajadores de salud.
112
internet
Personal de salud
Mdico especialista
Mdico general
Enfermera graduada
Enfermera auxiliar
Personal paramdico
2006
101
53
59
73
79
2007
102
43
66
74
70
2008
75
33
76
114
65
Fuente: IHSS
actividades
1 Elabore un perfil de las caractersticas que debe tener un mdico y una enfermera profesional al
momento de atender un paciente. R.M.
Mdico
Preparacin acadmica
Trato afable y seguro hacia los pacientes
Responsabilidad de las decisiones que toma
Enfermera profesional
Preparacin acadmica
Sensibilidad hacia el sufrimiento de los pacientes
Diagnstico y resolucin de problemas cuando es necesario
2 Realice una encuesta a cinco personas mayores que hagan uso del IHSS. Pregunte, cmo evalan los
servicios que brinda esta institucin? y qu aspectos cambiara del sistema de salud? Luego, escriba dos
conclusiones de su investigacin. R.L.
a.
b.
113
PROMOCIN de la Salud
para comenzar
Responda y comente.
Qu informacin ha
recibido para evitar el
contagio de la influenza
A (H1N1)? R.L.
En qu medio de
comunicacin social
obtuvo informacin? R.L.
internet
Campaa de
desparasitacin en centros
escolares hondureos
www.nutrinet.org/aenoticias/1030-hondurascampana-nacional-dedesparasitacion-enescolaresVol64-4-1996-12.
pdf
Prevencin de enfermedades
Una campaa es un plan extenso que contiene varias estrategias y que
cumple la finalidad de emitir un mensaje concreto a un rea o grupo
determinado. Estas estrategias son empleadas por la SS y el IHSS con el
fin de evitar la proliferacin de enfermedades, especialmente aquellas que
afloran en ciertas pocas del ao.
Entre las enfermedades ms frecuentes que son objeto de una campaa
de salud estn: el dengue, el VIH-sida, la tuberculosis, la influenza y el
clera, entre otras. Todas ellas son enfermedades endmicas en el pas.
Los medios de comunicacin social juegan un papel importante en el
desarrollo de las distintas campaas de salud.
Televisin, radio y prensa son medios de comunicacin privilegiados
para informar acerca de las campaas que se realizan, con la finalidad de
evitar el aumento de casos entre la poblacin.
Las campaas de salud pueden ser de carcter preventivo, curativo, de
crisis o una mezcla de cualquiera de ellas.
Campaas preventivas
Este tipo de campaas han sido de gran ayuda para prevenir enfermedades
en la poblacin hondurea; sobre todo, las de transmisin sexual. As,
destacan las campaas lanzadas en todos los medios de comunicacin
con la finalidad de prevenir el VIH-sida, que en muchos casos han sido
elaboradas con base en la informacin de todas las formas posibles del
contagio del virus y las maneras saludables de evitar su transmisin.
Cada ao el pas invierte esfuerzos, econmicos y humanos en las
campaas de prevencin del dengue; por ejemplo, en el 2009 la campaa
contra esta enfermedad inici con fumigaciones en diferentes sectores de
Tegucigalpa.
Junto a estas estrategias, la SS organiz la distribucin del abate, un
compuesto qumico que se coloca en aquellos recipientes que almacenan
agua, con la finalidad de eliminar las larvas del mosquito transmisor.
En enero, del 2010, las autoridades de salud lanzaron una campaa contra
la malaria en la zona de Puerto Corts. Los casos reportados de malaria
en el ao 2009 fueron 47, estos datos alarmaron a las autoridades debido
a en aos anteriores la cifra de personas que padecieron la enfermedad
era menor.
TomE nota
actividades
1 Elabore un afiche que promueva hbitos de higiene en la poblacin estudiantil. Luego, presntelo a
otros estudiantes. Pregunte y responda. R.L.
Qu informacin ha recibido del afiche?
115
enfermedades Y SOCIEDAD
para comenzar
Lea y responda.
El gasto en medicamentos
para el tratamiento de la
enfermedad que padece
Pedro es de L1 500.00
quincenal. La familia tiene
un ingreso mensual de
L 5 500.00.
Cul es su opinin en este
caso? R.M.
La compra de la medicina
significa un gran sacrificio
para la familia.
Qu opcin le dara a
Pedro para reducir el gasto
en medicamentos?
R.L.
TomE nota
Poltica Nacional de
Medicamentos
En Honduras exista la Poltica
Nacional de Medicamentos,
en 2008 se revis y se adapt
bajo el nombre de la Poltica
Subregional de Medicamentos
de Centroamrica y
Repblica Dominicana.
La institucin reguladora
de los medicamentos es
la Secretara de Salud y se
respalda en algunas leyes que
autorizan la fabricacin y
distribucin de medicamentos.
Ayudas sociales
La creacin de centros de salud en zonas rurales o en zonas
urbanas marcadas por la pobreza, constituyen el esfuerzo de varias
organizaciones no gubernamentales que tienen como objetivo trabajar
por el mejoramiento de las condiciones de salud de los ciudadanos ms
vulnerables a las enfermedades y que viven en condiciones de pobreza.
Las ONG u organizaciones no gubernamentales surgen en la dcada de
1960, como instituciones que velaban por los derechos de las personas.
Actualmente, en el mundo existen miles de ONG que se dedican a la
promocin de la persona en distintas reas como salud y educacin,
medioambiente, entre otras. En Honduras, el listado de las ONG es
amplio, entre las que trabajan en pro de la salud y el mejoramiento de
servicios sanitarios se pueden mencionar:
Agua Para el Pueblo (APP)
Catholic Relief Services (CRS)
Fundacin Agua para Todos (FUNDAPAT)
Fundacin Vida
Gelogos del Mundo (World Geologists)
PLAN de Honduras
Proyecto Aldea Global (Global Village)
Save the Children
Visin Mundial (World Vision)
Solidaridad Internacional (SI)
Operacin Sonrisa Honduras
Fundacin Hondurea pro Derechos y Salud (FUNHDESA)
El listado es extenso, esto hace notar que el tema de salud y el impacto
socioeconmico que este representa para el pas es una preocupacin
de muchas instituciones nacionales e internacionales que no buscan el
lucro con sus acciones, pero que ven necesaria la ayuda.
1 Investigue. Cul es el gasto mensual en salud que realiza su familia y qu implicaciones tiene para la
realizacin de otras actividades familiares? R.L.
2 Argumente. Qu aporte trae a la poblacin el trabajo que realizan las ONG en materia de salud? R.M.
Atienden sectores de la poblacin que no son atendidos por el estado.
3 Escriba tres estrategias o programas que implementara para solucionar el problema de salud que
vive el sector pblico.R.L.
a. ___________________________________________________________________________
b. ___________________________________________________________________________
c. ___________________________________________________________________________
117
Piense y responda.
Cmo ha afectado a su
familia la enfermedad de
alguno de sus miembros?
Explique. R.M.
Ajustes econmicos para la
compra de medicamentos,
preocupacin y tristeza.
Es justo el despido de una
persona por razones de
salud? Justifique. R.M.
No. Porque el dueo de una
empresa, debe de brindar el
subsidio en caso de incapacidad
laboral o brindar el apoyo en
caso de enfermedad comn.
En que tipos de
trabajo ocurre mayor
dicriminacin laboral?
R.L.
Impacto familiar
El padecimiento de una enfermedad aguda, crnica o terminal en algn
integrante de la familia genera crisis y que impacta a cada uno de los
miembros.
Cuando en una familia hay una persona enferma, inmediatamente debe
realizarse una reorganizacin de las funciones que desempear cada
uno para ayudarle en el proceso de recuperacin.
Los cambios que se dan dentro del grupo familiar varan en cada una de
las familias, difcilmente se establece un patrn que mencione en detalle
los pasos a seguir ante el surgimiento de una enfermedad.
Las respuestas que presenta la familia ante el surgimiento de una
enfermedad se nota en el rea afectiva a travs de negacin, ira, tristeza
o depresin de uno o de varios miembros. Esto genera una dinmica
diferente en la interrelacin dentro del seno familiar.
Tambin aparecen los ajustes econmicos, ya que la familia debe
realizar gastos por consultas, medicamentos, exmenes y hospitalizacin
en los casos que sea necesario. Adems, si el paciente enfermo trabaja,
ese ingreso deja de percibirse en la economa familiar.
Cultura familiar
Al hablar de cultura familiar se hace referencia a las costumbres, valores,
normas y creencias que comparten los miembros de la familia. La
forma como esta percibe una enfermedad crnica se encuentra basada
en la creencia que esta tiene de la vida y de la muerte. Este factor,
impacta la manera cmo se trata el tema de un paciente que padece una
enfermedad y puede estar en peligro de muerte.
En algunos casos, por creencias familiares, se determina que un enfermo
puede ser curado por medio de medicina natural; esto tiene grandes y
graves repercusiones en la posible cura de la enfermedad que padezca
una persona porque no se le da el tratamiento especializado, que en
muchos casos, de tratarse a tiempo puede curarse.
Algunas enfermedades tienen tratamientos especializados que la ciencia
y tecnologa han hecho posibles; pero se dan casos en los cuales por
la cultura familiar se evita que una persona enferma tenga atencin
mdica profesional y se utilicen medicinas y tratamientos adecuados.
Respuesta familiar
Estudios realizados en el rea de la medicina familiar demuestran que
ante el surgimiento de una enfermedad en la familia, los miembros,
toman dos posturas:
internet
Impacto laboral
Proteccin a los
trabajadores durante el
ejercicio del trabajo
www.leylaboral.
com/honduras/
Normashonduras.
aspx?item=452&bd=42
Lo elemental
La Ley del Seguro Social protege al trabajador ante eventos inesperados por enfermedad o accidente.
Art. 7. El dueo de
una empresa est
obligado a inscribir
en el IHSS, a todo
trabajador que
contrate. El Instituto
vela por prestar un
servicio en igualdad
de condiciones.
de
Art. 42. En caso o
aj
ab
tr
de
e
nt
accide
o enfermedad
SS
profesional el IH de
n
tiene la obligaci
n
conceder atenci
y
a
ri
la
hospita
medicamentos.
actividades
1 Escriba tres sugerencias que le dara a una familia acerca del cuidado que debe brindar si tiene a un
miembro enfermo.
Llevarle inmediatamente con el mdico especialista.
a. ___________________________________________________________________________
Asignar un lugar especfico para la atencin especial.
b. ___________________________________________________________________________
c. ___________________________________________________________________________
Administrar los medicamentos segn receta mdica.
119
Lea y responda.
En 2009 el pas fue
impactado por la pandemia
del virus de la influenza
A (H1N1).
Qu medidas de
prevencin se tomaron en
las escuelas y colegios?
Se dio informacin de los
sntomas y en algunos casos se
suspendieron las clases.
Por qu en algunas
instituciones educativas se
suspendieron las clases?
Por la aparicin de algn caso
sospechoso.
TomE nota
Enfermedades ms comunes
En los ambientes escolares del pas hay incidencia de algunas enfermedades,
las cuales, afectan a un nmero considerable de estudiantes.
Las causas que originan estos brotes, por lo general, son de origen viral.
En algunos lugares las condiciones ambientales favorecen la proliferacin
de enfermedades; por ejemplo, aulas con poca ventilacin, descuido en
la limpieza de lugares que pueden ser fuente de algn vector y el mal
manejo de los desechos slidos, entre otras.
Los estudios indican que las enfermedades ms comunes son:
Gripe. Aunque la gripe afecta a personas mayores en buena proporcin,
es comn observar cuadros clnicos en los centros educativos en ciertas
pocas del ao; sobre todo, en la estacin lluviosa. El contacto diario,
con los compaeros y compaeras hace que el virus se prolifere
originando varios casos de estudiantes que presentan la enfermedad.
Gastroenteritis. Son enfermedades del estmago y el intestino,
causadas por algn tipo de virus, las cuales son comunes en los ambientes
escolares. Los sntomas que presentan comnmente son diarrea, vmito,
deshidratacin, fiebres, entre otros.Tener hbitos de higiene personal es
parte del cuido de estas enfermedades.
Conjuntivitis. Es una inflamacin del ojo y del prpado. Esta
inflamacin es causada por alguna alergia o infeccin por bacterias. El
saludar con la mano a una persona con la enfermedad, y luego, tocarse
los ojos, es una de las principales causas de adquirir la infeccin.
Infeccin en la garganta. El dolor en la garganta es una de las
principales seales de estas infecciones, las cuales son causadas por un
virus o bacteria. Adems del dolor de garganta la persona presenta
sntomas como fiebre, dolor de cabeza y estados de nimo bajos.
Impacto escolar
El surgimiento de una enfermedad, sobre todo, si es de carcter
contagioso o viral, tiene una repercusin en la vida escolar. Algunas
consecuencias son:
Ausentismo de las clases. Tienen repercusiones en el atraso del
proceso de aprendizaje. Adems, genera un descontrol entre las
diferentes actividades que se realizan dentro de la institucin educativa,
las cuales, en muchos casos, deben reorganizarse o simplemente se
pierden del calendario escolar.
Bajo rendimiento acadmico. Los niveles de atencin bajan, con
ello el aprovechamiento y asimilacin de contenidos es mnimo.
Cierre de instituciones educativas. Cuando los niveles de una
epidemia son altos y se corre el riesgo de un aumento de casos; por
ejemplo, ante la pandemia del virus de la influenza A (H1N1), una
de las medidas que se debe tomar es el cierre temporal de centros
educativos. As mismo, evitar que los estudiates asistan a lugares de
mucha concentracin pblica.
internet
Cuidados de enfermera
en la higiene escolar
www.terra.es/personal/
duenas/15.htm
actividades
1 Marque con una aquellos hbitos higinicos que normalmente practica en el colegio. Luego,
responda. R.L.
Lavar las manos antes de comer.
Utilizar pauelo para estornudar.
Evitar comer alimentos en la calle.
1 Complete la tabla.
Institucin
Secretara de
Salud
Instituto
Hondureo del
Seguro Social
5 Lea y responda.
No comer alimentos
preparados en la
calle
3 Responda.
Cuntos mdicos hay en el sistema de salud
por cada 10 mil habitantes?
Cinco, aproximadamente.
Qu servicios de salud son ms utilizados por
la poblacin?
Los que brinda la Secretara de Salud y el IHSS.
Causa
11 Lea y justifique.
Las personas, en general, afirman que tienen
buena salud solo porque se sienten bien,
pero no practican deporte o llevan una dieta
saludable.
No necesariamente es cierto, pues es probable que
su salud se est deteriorando debido a que no est
actuando de manera correcta.
123
SECCIN
Enfermedades infecciosas
para comenzar
Responda.
En qu consiste la fiebre?
Aumento de temperatura
corporal
Qu enfermedad ha
padecido usted en la que
uno de sus sntomas fue la
fiebre?
R.L.
Agentes causantes
El estado de salud de un organismo puede ser alterado por la presencia
de seres microscpicos, originando algn tipo de infeccin. Los ms
conocidos se clasifican en tres grupos:
Virus. Son de dimensiones muy pequeas. Tienen forma definida. Se
reproducen en el interior de la clula, no crecen, no se alimentan y no
respiran, solo se activan cuando invaden clulas vivas (anfitrionas) para
reproducirse. Son causantes de muchas enfermedades; por ejemplo la
meningitis, el sarampin, la poliomielitis, la gripe, entre otras.
Bacterias. Son clulas, no todas las bacterias son dainas y reciben el
nombre de acuerdo a las formas que presenten. Por ejemplo, los cocos
son esfricos y los bacilos parecen bastones; las espiroquetas tienen
forma de espirales y los vibriones parecen comas.
Protozoos. Son animales unicelulares. En su mayora son benficos
al ser humano; pero un buen nmero de ellos produce enfermedades
como mal de Chagas, amebiasis, paludismo y toxoplasmosis, entre otras.
Las principales vas de entrada de estos microorganismos son la piel,
puede ser a travs de una herida; la va respiratoria, la va digestiva o por
contacto sexual.
La invasin de un ser vivo por un microorganismo patgeno se denomina
infeccin, y las enfermedades producidas, enfermedades infecciosas.
Una vez que se encuentran en el interior, los microorganismos comienzan
a reproducirse con gran rapidez y causan diferentes efectos, entre los que
destaca la fiebre. Los efectos producidos por la infeccin no aparecen de
forma inmediata, sino que normalmente hay un perodo de duracin
variable, denominado perodo de incubacin. Transcurrido este perodo,
aparecen los primeros sntomas de la enfermedad.
Los microorganismos se transmiten de un individuo enfermo a otro sano
por contagio. Existen numerosas formas de contagio entre los individuos,
las ms frecuentes se originan por medio de animales, por el aire, por
relaciones sexuales sin proteccin, a travs de la piel y por la ingestin de
agua y alimentos contaminados.
PREVENCIN DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS
Para prevenir las enfermedades infecciosas es necesario la higiene
corporal y el consumo de alimentos y bebidas en buen estado. Por
ello es imprescindible lavar las manos regularmente con agua y jabn
y evitar consumir alimentos que no hayan sido manipulados con las
medidas higinicas adecuadas. La prevencin se cultiva, esto quiere decir,
que es dentro de la familia y el colegio que se deben dar pautas para
el conocimiento de estas medidas preventivas ante las enfermedades
infecciosas.
Vacunas y antibiticos
TomE nota
La penicilina
En 1928, Alexander Fleming
observ cmo un hongo
microscpico, llamado
Penicillium, impeda el
crecimiento de un cultivo
de bacterias, y dedujo que
este moho deba producir
una sustancia que inhiba
el crecimiento bacteriano;
la cual se convirti en el
primer antibitico que hoy se
conoce como penicilina.
Lo elemental
Microorganismo
Cmo se transmite
Virus
Por el aire.
Sida
Virus
Neumona
Bacteria
Salmonelosis
Bacteria
Clera
Bacteria
Malaria o
paludismo
Protozoo
Sntomas
Congestin nasal,
estornudos, tos y fiebre.
Debilidad general,
descenso de las defensas.
Fiebre, tos e infeccin
pulmonar.
Fiebre alta, nuseas,
vmitos y diarrea.
Nuseas, vmitos, dolor
intestinal y diarreas
graves.
Dolor de cabeza, vmitos
y fiebres intermitentes.
actividades
1 Investigue. Cules son las enfermedades infecciosas ms comunes en Honduras? Luego, presente un
informe. R.L.
2 Responda. Por qu se dice que las vacunas son un mtodo preventivo y los antibiticos son un mtodo
curativo?
Las vacunas son preventivas, porque se aplican para que el cuerpo desarrolle defensas contra la enfermedad. Los
antibiticos son un mtodo curativo, ya que se aplican para combatir la enfermedad cuando ya est presente.
3 Justifique. Por qu no se curan los resfriados con antibiticos?
Porque son causados por virus y estos no son afectados por los antibiticos.
125
Responda.
Cmo controla y evita
la Secretara de Salud
el aumento de casos del
dengue y del VIH-sida?
Con campaas de prevencin
y combate a los focos de
infeccin
Enfermedades emergentes y
reemergentes
En 1992, el Instituto de Medicina de los Estados Unidos propuso
el trmino de enfermedades infecciosas emergentes a aquellas
enfermedades descubiertas en los ltimos aos y especialmente aquellas
que se consideraban controladas pero que volvieron a aparecer entre la
poblacin.
Las enfermedades infecciosas reemergentes se definen como aquellas
que en el pasado representaron un problema de salud pblica, pero que
en los ltimos aos notaron un crecimiento y reaparicin en algunas
zonas. Entre ellas se encuentra la malaria, el clera, la gripe y la difteria,
entre otras.
Esta clasificacin de las enfermedades infecciosas han dado un panorama
amplio para poner en alerta a los sistemas de salud de varios pases,
particularmente aquellos en va de desarrollo, ante el surgimiento de
una nueva enfermedad u otra que ya era considerada erradicada pero
que ha resurgido en una zona.
Los estudios e investigaciones que se han realizado a partir de la dcada
de 1970 han aportado datos para el conocimiento y tratamiento de
muchas enfermedades. Por ejemplo, actualmente se puede conocer
agentes causales, reservorios, fuentes de infeccin y mecanismos de
transmisin de muchas de estas enfermedades. Este aporte ha llevado a
desarrollar y adoptar medidas preventivas para disminuir la incidencia y
sobre todo la mortalidad a causa de dichas enfermedades.
El estudio y la atencin a las enfermedades es constante, equipos de
cientficos y mdicos trabajan en el monitoreo de las infecciones que
afectan a las personas y as estar alerta ante nuevos brotes de algn
agente infeccioso.
Un elemento ambiental que est teniendo gran impacto en la vida del
planeta es el cambio climtico global, esto traer como consecuencia
grandes daos y amenazas en el rea de la salud humana. Se espera
que en Honduras, para los prximos 50 aos, habr un aumento de
enfermedades respiratorias infecciosas, entre otras.
Enfermedades infecciosas a partir de
1976
Entre las enfermedades infecciosas identificadas desde 1976 estn:
126
internet
Mapamundi de las
enfermedades infecciosas
www.intramed.
net/contenidover.
asp?contenidoID=51685
TomE nota
Propagacin de
enfermedades infecciosas
Estudios realizados por la
OMS revelaron que en
los ltimos tiempos ha
aparecido al menos una
nueva enfermedad infecciosa
cada ao. Esto pone en
evidencia la amenaza que
pueden tener diferentes
pases del mundo de sufrir
epidemias. En muchos casos
estas infecciones pueden
ser prevenidas a travs de
la vacunacin, por ello, la
OMS realiza esfuerzos para
solventar la demanda de
vacunas.
actividades
Lea y responda.
Juan, al salir del colegio,
decidi comprar un
almuerzo preparado con
poca higiene. Por la tarde,
present sntomas de
diarrea y fiebre alta. Sus
padres lo llevaron al centro
de salud. Los resultados
de los exmenes clnicos
determinaron que padeca el
clera.
Mencione dos factores que
provocaron la enfermedad
infecciosa a Juan.
a. Consumo de alimentos
preparados con poca higiene
b. Presencia de la bacteria del
clera en los alimentos
GLOSARIO
Morbilidad.
Nmero
de casos nuevos de una
enfermedad en una poblacin.
internet
Enfermedades infecciosas
www.noah-health.org/
es/infectious/
Factores medioambientales
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) es una de las principales
instituciones a escala mundial que ms trabaja por la erradicacin de las
enfermedades infecciosas. Dentro de los trabajos que ha realizado destaca
el anlisis de algunos datos que inciden en la proliferacin de enfermedades
infecciosas y que tienen que ver con el medioambiente, entre ellos estn:
Cada ao se podran evitar hasta 13 millones de defunciones a causa de
enfermedades si el medio ambiente fuera ms saludable.
Cada ao se podra salvar la vida a cuatro millones de nios menores de
cinco aos, si se le diera solucin a problemas de insalubridad del agua
y la contaminacin del aire pues un tercio de las enfermedades en ellos,
son causadas por factores ambientales que pueden controlarse.
Un mejor saneamiento del medio permitira evitar un 40% de las muertes
por malaria, 41% de las muertes por infecciones de las vas respiratorias
inferiores y 94% de las muertes por enfermedades diarreicas; estas son
las tres causas principales de mortalidad en la niez en todo el mundo.
Los cambios climticos influyen en las enfermedades emergentes
infecciosas. La malaria, el dengue, entre otras, son algunas de las
enfermedades ms sensibles al aumento de las temperaturas, ya que
acelera la tasa reproductiva, aumenta la distribucin geogrfica de los
mosquitos vectores y acorta el perodo de incubacin de los patgenos.
actividades
1 Escriba cmo influyen los siguientes factores en el aumento de casos de enfermedades infecciosas. R.L.
Sociales:
Econmicos:
Ambientales:
2 Investigue datos relevantes de dos enfermedades infecciosas que ms han afectado al pas. Determine
un factor que la origin. R.L.
a.
b.
129
Responda.
Por qu es importante
conocer acerca del VIH?
Porque es un virus que produce una
enfermedad infecciona crnica que
solo se puede tratar pero no se cura.
Pueden los animales
transmitir el VIH?
No.VIH significa virus de
inmunodeficiencia humana.
Formas de contagio
El VIH es un virus que no puede vivir al aire libre, vive especficamente
en el cuerpo humano y fuera de l tiene un margen vida de muy corto,
lo que hace que el contagio a travs de lugares u objetos a los cuales se
pueda estar expuesto sea casi imposible, lo que reduce la proliferacin
infecciosa del virus.
Las formas de infeccin del VIH son:
Relaciones sexogenitales. Esta es la va ms comn de contagio. Para
ello se requiere que una de las personas est infectada. El virus se encuentra
en el semen y en el lquido preeyaculatorio en cantidad suficiente para
infectar a otra persona. De igual manera sucede con los fluidos vaginales,
que tambin son altamente infecciosos. Las relaciones sexogenitales sin
proteccin son la va de infeccin ms comn en el pas.
Transfusiones de sangre. Esta es una va directa de infeccin del
VIH que consiste en trasladar sangre de una persona a otra. En muchos
casos puede ser sangre contaminada con el VIH. Actualmente se hacen
esfuerzos para evitar la infeccin por transfusiones. Para ello, los bancos
de sangre hacen un examen para detectar el VIH a todos los donantes,
as saben si portan el virus o no. Las estadsticas indican una notable
disminucin en esta va de contagio.
De madre a hijo durante el embarazo o parto. Esta forma de
transmisin ocurre en mujeres embarazadas con VIH positivo. Segn
las investigaciones, solamente ocurre en un 50% de los casos. No se
sabe con exactitud si el beb se infecta durante el embarazo o en el
parto. En la actualidad hay formas de prevenir este tipo de infeccin,
logrando que los hijos de madres con VIH positivo nazcan sanos. Por
eso se recomienda a las mujeres embarazadas hacerse la prueba del
VIH.
Compartir jeringas. El intercambio de jeringas y agujas es una forma
de adquirir el VIH. Las personas que son usuarios de drogas intravenosas
comparten agujas, lo que eleva la posibilidad de contagio. Tambin
estn en riesgo las personas que se hacen tatuajes o comparten jeringas
para otros propsitos.
Lactancia materna. La leche materna contiene suficiente cantidad de
virus para transmitirlo al beb. Por ello, la lactancia materna de madres
con VIH positivo es una actividad de alto riesgo y no se recomienda.
El VIH no se transmite por dar abrazos o apretar la mano, por compartir
ropa o alimentos, piscinas o sanitarios. Ni por lgrimas, sudor o picadura
de insectos. Muchas personas tienen temor de adquirir el VIH con solo
tener contacto cercano con personas infectadas, pero no existe evidencia
cientfica de que esto sea posible, por lo que en la actualidad, los cientficos
han descartado cualquier forma de infeccin a travs del contacto casual
con una persona seropositiva.
internet
actividades
131
Medidas preventivas
El VIH es considerado como la pandemia de los siglos XX y XXI. Segn
las Naciones Unidas han muerto ms de 20 millones de personas y ms de
40 millones estn infectadas. Todos los pases presentan casos de infeccin
por este virus. En Amrica Latina, la cantidad de personas infectadas est
aumentando dramticamente. Ms de un milln y medio de los casos han
sido reportados.
El VIH puede transmitirse de diversas formas y las personas infectadas
podran ignorar que son portadoras del virus; pero con el paso del tiempo,
el VIH destruye las clulas T del sistema inmunolgico que infect. Este
dao suele ser lento, pero cuando se destruyen las clulas T, el cuerpo
pierde su capacidad para defenderse contra enfermedades. Entonces la
persona infectada adquiere enfermedades que no padecen las personas
con sistema inmunolgico sano. Algunos sobreviven al ataque de estas
enfermedades, pero con el tiempo, el sistema de defensa falla y conduce
a la muerte.
Actualmente no se conoce una cura para el sida, pero se han desarrollado
medicamentos conocidos como retrovirales, que permiten que las personas
que padecen sida sobrevivan por ms tiempo con una mejor calidad de
vida. Es difcil saber, a simple vista, si alguien se ha infectado con el VIH,
las posibilidades de contagiarse con el virus aumentan con la cantidad de
compaeros sexuales que se tenga.
La comunicacin e informacin de
padres a hijos acerca del VIH es una
medida preventiva.
Lo elemental
An no se ha encontrado cura ni vacuna contra el sida, por lo que el nico mecanismo es la prevencin
mediante las siguientes recomendaciones:
Mantener una pareja
estable.
Abstinencia de
Si no se conoce bien a
promiscuidad sexual.
la pareja, usar condones.
No donar sangre ni
rganos si se est
infectado con VIH.
La madre portadora del
VIH, no debe amamantar.
132
Las instituciones de
salud deben verificar la
calidad de la sangre que
reciben en donacin.
Usar jeringas desechables
y no compartirlas.
TomE nota
Conferencia acerca de
la vacuna contra el sida
2009
En la conferencia anual,
celebrada en Pars, acerca de
los avances para encontrar
una vacuna contra el sida
en 2009, se inform que
los resultados obtenidos
en Tailandia han dado
esperanza a los numerosos
cientficos que estn
trabajando en el desarrollo
de una vacuna segura y
altamente eficaz contra el
VIH.
El director ejecutivo de
ONUSIDA, Michel Sidib,
apunt que disponer de una
vacuna contra el VIH puede
demorarse ms de una
dcada, pero que se estn
realizando esfuerzos para
encontrarla.
actividades
1 Analice y responda.
Marlon acaba de conocer a Luisa en una fiesta. Despus de platicar y bailar, Marlon, le propone a
Luisa ir a un lugar ms cmodo. La intencin de Marlon es tener relaciones sexuales con ella.
Mencione tres riesgos para ambos si Luisa acepta ir con Marlon.
a. Que uno de los dos est infectado con el virus VIH
b. Que sostengan relaciones sexuales sin proteccin
c. Que la proteccin que utilicen se rompa o tenga algn orificio
Cul es la principal medida para prevenir el VIH?
Abstinencia o mantener una pareja estable que se tenga la seguridad de que no est infectada
2 Investigue. Cules son los avances en la bsqueda de la cura del VIH-sida?
Se estn realizando ensayos, con algn xito, para destruir las clulas infectadas sin daar las sanas.Tambin
se est probando un medicamento que destruye todas las variaciones del virus
133
3 Responda.
4 Investigue.
Cules son las principales herramientas
del organismo humano para enfrentar las
enfermedades virales?
La defensa del organismo contra los virus es el sistema
inmunitario innato que incluye las clulas y otros
mecanismos que crean defensas.
Cul es el efecto de los retrovirales en el
tratamiento de personas infectadas con VIH?
Los agentes retrovirales individualmente no suprimen
la infeccin por VIH a largo plazo, por lo cual deben
usarse en combinaciones.
5 Observe las imgenes. Luego, responda.
135
EJE
ciencia y entorno
DEMOCRACIA PARTICIPATIVA
SOSTENIBILIDAD
EXPLOSIN DEMOGRFICA
Hace 200 aos, Thomas Malthus public un ensayo acerca del
principio de la poblacin. En ese libro planteaba que la poblacin
humana sobrepasara la capacidad para producir alimentos y
sostenerse.
Efectivamente, en 200 aos la poblacin ha crecido tanto que el
fenmeno se llama explosin demogrfica. Como ejemplo, cada
ao nacen alrededor de 90 millones de bebs en el mundo; casi tres
nuevos nios cada segundo. De ellos, con toda probabilidad, dos
vivirn en condiciones de extrema pobreza.
En 1996, el Banco Mundial estim que en el ao 2025 la Tierra
estar poblada por un mnimo de 8 300 millones de habitantes, gran
parte de los cuales vivir en pases en va de desarrollo. Hoy existen
ms de 6 000 millones de personas. Si todas las personas que habitan
el planeta se tomaran de las manos, se formara una fila veinte veces ms
grande que la distancia de la Tierra a la Luna.
El impacto sobre el ambiente afectar en especial a las ciudades. La presin
sobre el ambiente resultar insostenible, porque habr mayor consumo
energtico, mayor emisin de gases que afecten la atmsfera, cambio
climtico, y se destruirn los ecosistemas para cultivar, obtener pasto,
producir madera y urbanizar.
El mantenimiento de la biodiversidad no es compatible con los altos
niveles de densidad de poblacin humana. La sobrepoblacin y el
consecuente consumo de recursos para satisfaccin de necesidades ponen
en riesgo la capacidad del planeta para sostener la vida humana.
Y usted qu piensa?
136
EJE
IDENTIDAD
SALUD
MTODOS ANTICONCEPTIVOS
El tema de la educacin sexual entre adolescentes escolarizados es un
aspecto que ha preocupado a las autoridades de salud desde hace varios
aos. En 1974, la Organizacin Mundial de la Salud lanz un llamado a
abordar estos temas, en una forma global e integral, ante la creciente tasa
de embarazo precoz entre adolescentes escolares.
En la ltima dcada el enfoque que se le ha dado a este tema va encaminado
al conocimiento y a la difusin de los mtodos anticonceptivos, pero con
una doble finalidad: evitar embarazos precoces o no deseados y disminuir
la proliferacin de infecciones de transmisin sexual (ITS).
El despertar en la sexualidad, sobretodo en tener experiencias sexuales
genitales, est siendo cada vez ms frecuente en adolescentes entre los 12
y 13 aos; en muchos casos, se menciona que muchos conocen acerca de
mtodos anticonceptivos, pero que eso no implica el uso de estos, menos
del cinco por ciento utiliza algn mtodo.
La totalidad de los adolescentes est de acuerdo con el uso de mtodos
anticonceptivos, ya que consideran que son la nica alternativa para
evitar embarazos no deseados, as como para disminuir las posibilidades
de contraer alguna clase de enfermedad de transmisin sexual. Pero
el trasfondo de la situacin va ms all del uso de anticonceptivos, las
preguntas que surgen son: estar un adolescente preparado para ser padre
o madre de un nuevo ser?, qu sucede si llega a contraer alguna infeccin
de transmisin sexual? Son interrogantes que despiertan el inters de
profesores y padres de familia; quienes saben que de suceder alguna de
estas situaciones, un adolescente no estara preparado psicolgicamente.
Y usted qu piensa?
Cmo abordan estos temas en su casa? Ha tenido una conversacin acerca de estos temas en
su hogar?
137
LABORATORIO CIENTfico
La piel como defensa contra enfermedades virales
oBJETIVO
Comprobar que la piel es una barrera que previne algunas enfermedades virales.
MATERIALES
1 trozo de algodn
1 frasco pequeo de alcohol
1 hisopo
4 toallas de papel
Procedimiento
5.. Ensarte nuevamente el palillo en la manzana podrida y retrelo. Rasgue en varios lugares la cscara de
la tercera manzana con este palillo. Coloque esta manzana en la bolsa 3 y sllela.
6.. Repita el paso anterior con la cuarta manzana. Antes de ponerla dentro de la bolsa, moje en alcohol
el hisopo y limpie las hendiduras de la cscara. Ahora coloque la manzana en la bolsa 4 y cirrela.
7.. Guarde las cuatro manzanas en un lugar oscuro y tibio durante cinco das. Obsrvelas diariamente sin
abrir las bolsas. Anote lo que vea en la tabla.
8..Al finalizar la actividad, deseche las bolsas cerradas como indique su docente.
138
Tabla de observaciones
Fecha
Manzana 1
R.L.
Manzana 2
Manzana 3
Manzana 4
Cmo demuestras esta experiencia la funcin de la piel en el organismo para evitar contraer
enfermedades infecciosas? R.L.
139
ACTUALIDAD CIENTFICA
Amplificacin: x880
140
Esta MET
muestra una
seccin a travs
de una bacteria
(Bordetella
pertussis).
De 1.4 m
(micrmetros)
de longitud, causa la
enfermedad llamada tosferina.
actividades
141
BLOQUE
UNIDAD
LA TIERRA Y EL UNIVERSO
Introduccin
Actividades
142
Astronoma
estudia
algunos aportes
Sistema Solar
est compuesto por
Leyes de Kepler
Griegos
se estudia
Egipcios
Sol
Cometas
Asteroides
describe
Mayas
Posicin en el
Sistema Solar
Aztecas
explicada por
Modelo
geocntrico
Meteoros
Satlites
Planetas
Movimiento
de la Tierra
Babilonios
Meteoritos
Teora de gravitacin
universal
Modelo
heliocntrico
Menores
clasificado
por tamao
Gigantes
Enanos
EXPECTATIVAS DE LOGRO
contenidos
Seccin 1: LA TIERRA EN EL COSMOS
Los planetas
Estructura interna del Sol
La Luna y otros astros menores
Fases de la Luna y su influencia en
la Tierra
Los cometas
143
SECCIN
Qu el Cosmos?
para comenzar
Cmulo de galaxias.
Va Lctea.
Sistema Solar.
144
Tipos de Galaxias
Existen diferentes tipos de galaxias. Las tres clases fundamentales de galaxias
son:
Lo elemental
91
0.6
87
97
95
14
km
actividades
1 Elabore, en su cuaderno, una secuencia indicando cul es el cmulo de galaxia, la galaxia, el sistema
planetario, continente, pas al que usted pertenece, hasta llegar al lugar donde vive. R.L.
2 Sabiendo que la distancia entre el Sol y la Tierra es de una unidad astronmica y desde el Sol hasta
Jpiter hay 5.20 unidades astronmicas, calcule a cuntos kilmetros est Jpiter del Sol y de la
Tierra. R.M.
Jpiter-Sol km= 5.20 unidades astronmicas x 150 000 000 km = 780 000 000 km
1 unidad astronmica
Jpiter-Tierra km = 780 000 000 km - 150 000 000 km = 630 000 000 km
Jpiter est a 780 000 000 kilmetros del Sol y a 630 000 000 km de la Tierra.
145
Historia de la Astronoma
Desde tiempos antiguos, los humanos han tratado de comprender,
describir y explicar los fenmenos del universo. Este enigma siempre
ha jugado un papel importante en el desarrollo de las civilizaciones.
La Astronoma es la ciencia que estudia la localizacin, composicin,
movimiento y leyes que gobiernan a los astros y, en general, a toda la
materia del universo.
Durante la prehistoria, el ser humano se preocup por el movimiento
de los astros. Prueba de este hecho son los monumentos que se han
encontrado construidos, teniendo en cuenta los puntos de salida y la
puesta del Sol, as como las diferentes posiciones de la Luna, Marte y
Venus con respecto a la Tierra.
El estudio del comportamiento de los astros ha desempeado un
papel muy importante en el desarrollo cultural de las civilizaciones a
lo largo de la historia. Las primeras observaciones astronmicas de las
que se tiene registro se detectaron en Mesopotamia; en esta cultura se
conocieron algunas constelaciones, se predijeron los movimientos de la
Luna y se elabor un calendario basado en sus desplazamientos.
Lo elemental
146
Astronoma en Egipto
Los egipcios a travs de sus observaciones notaron que las estrellas giran
completamente en casi 365 das; antes del ao 2500 a. C. utilizaban
un calendario basado en esos datos. Las observaciones que hicieron del
movimiento de las estrellas y del planeta les permitieron la elaboracin de
dos calendarios, uno lunar y otro civil. El legado de la astronoma egipcia
est en el calendario actual, que es una modificacin del calendario civil
egipcio, el cual constaba de 12 meses de 30 das, ms cinco das a los cuales
llamaban epagmenos. La diferencia era de un cuarto de da respecto al
ao solar; no consideraban aos bisiestos, sino que 120 aos despus se
adelantaba un mes, los aos estaban divididos en tres estaciones de cuatro
meses cada una. Existe una hiptesis segn la cual los egipcios haban
logrado encajar todos sus calendarios en el gran ao faranico que duraba
1 460 aos civiles.
El calendario actual parte del
calendario egipcio, utilizado hasta
el ao 46 a.C. Estaba formado por
12 meses de 30 das, seguidos de
una fiesta de cinco das. En total
365 das.
Astronoma en Babilonia
Las primeras actividades astronmicas que se conocen de los babilonios
datan del siglo VII a. C., aunque algunos consideran que el inicio de
la astronoma en esta cultura data del tercer milenio a. C. Se sabe que
midieron con precisin el mes y el movimiento de los planetas. La
observacin ms antigua de un eclipse solar procede tambin de los
babilonios y se remonta al ao 763 a. C. Pudieron calcular la frecuencia
de los eclipses, describiendo el ciclo de Saros, el cual an hoy se utiliza;
construyeron un calendario lunar y dividieron el da en 24 horas.
Astronoma en Grecia
Los griegos dedujeron que la Tierra era redonda debido a la sombra
que esta proyectaba durante los eclipses, mediante la observacin de los
barcos que se acercan o se alejan del horizonte y de la diferencia de alturas
presentada por los astros en distintas latitudes.
Calendario
Ao en que se encuentran
actualmente
Judo
Musulmn
Hind
147
Astronoma Maya
para comenzar
Revoluciones sindicas.
Es el intervalo de tiempo
necesario para que la Luna
o un planeta vuelvan a tener
una posicin anloga con
respecto al Sol y a la Tierra.
Bveda celeste. Nombre
que se le da alternativamente
al cielo.
internet
Nuestra galaxia
www.astromia.com/
universo/vialactea.htm
Lo elemental
actividades
149
Modelos planetarios
para comenzar
Lea y responda.R.M.
Actualmente se sabe que la
Tierra gira alrededor del Sol.
Cmo explica esta
afirmacin? Por la fuerza de
gravedad que el Sol tiene sobre la
Tierra, manteniendo una rbita.
Modelo heliocntrico
Aristarco
Grecia
(310-220 a. C.)
Nicols
Coprnico
(1473-1543)
TomE nota
Modelo ms conocido
El modelo heliocntrico
ms conocido y aceptado
es el del polaco Nicols
Coprnico, quien en el siglo
XVI, desarroll las ideas de
Samos y propuso el modelo
heliocntrico. Segn este
modelo, el Sol es el centro
del universo. Todos los
planetas giran alrededor de
l.
150
Galileo
(1564-1642)
Isaac Newton
(1642-1727)
Nicols Coprnico
actividades
1 Disee y elabore un plegable que describa las caractersticas principales de los modelos geocntrico
y heliocntrico. Luego, pguelo en su cuaderno. R.L.
2 Elabore una lnea de tiempo colocando arriba los datos de la teora geocntrica y abajo los datos de
la teora heliocntrica. R.M.
Nicols
Coprnico
(1473-1543).
La Tierra tiene
movimiento
de rotacin y
traslacin.
Galileo
(15641642). La
Luna es el
satlite de la
Tierra.
Isaac
Newton
(16421727). La
Luna gira
alrededor de
la Tierra por
la gravedad.
151
Modelo de Galileo
para comenzar
Galileo y la Astronoma
Galileo Galilei (1564-1642) fsico y astrnomo italiano, contradeca la
creencia de que la Tierra era el centro del universo sosteniendo que la
Tierra giraba alrededor del Sol. No obedeci las rdenes de la Iglesia
catlica para que dejara de exponer sus teoras, y fue condenado a
reclusin perpetua. Junto con Kepler, comenz la revolucin cientfica
que ayudara a Isaac Newton a culminar su obra.
La principal contribucin de Galileo Galilei a la astronoma fue el uso
del telescopio para la observacin y descubrimiento de las manchas
solares, valles y montaas de la luna, los cuatro satlites mayores de
Jpiter y las fases de Venus. En el rea de la fsica propuso las leyes que
rigen la cada de los cuerpos y el movimiento de los proyectiles.
TomE nota
La Santa Inquisicin y
Galileo
El 22 de junio de 1633
Galileo Galilei se vio
obligado a retractarse de
su teora acerca de que la
Tierra no era el centro del
universo, y que no solo era
la Tierra la que se mova
alrededor del Sol, sino que
tambin se mova alrededor
de su propio eje. Todo por
no morir en manos de la
Santa Inquisicin.
Hereja. Doctrina o
creencia opuesta a los
dogmas de una religin,
especialmente a los de la
Iglesia catlica.
actividades
1 Investigue los diferentes tipos de telescopios que han surgido despus del de Galileo Galilei y
complete la tabla. R.M.
Tipo de telescopio
Telescopio reflectante
Telescopio Leviatn de la ciudad de Parsons
Telescopio Hooker
Telescopio Hubble
Alcance
2 Realice, en equipos, un sociodrama acerca de la vida y descubrimientos aportados por Galileo Galilei.
R.L.
153
Realice la siguiente
experiencia. R.L.
En un espacio abierto
tmese de las manos
con otro compaero o
compaera. Poco a poco,
empiece a girar hasta lograr
ms velocidad; sultense las
manos. Sean cuidadosos para
evitar lastimarse.
Qu fuerza experiment?
Qu sucedi cuando se
soltaron?
Johannes Kepler
Kepler trabaj durante aos tratando de encontrar un modelo que
explicara los movimientos planetarios, para esto utiliz los pensamientos
neoplatnicos y el sistema heliocntrico de Coprnico. Despus de
varios intentos, con diversas formas geomtricas, lo hizo con las elipses,
con las cuales concordaban exactamente los datos obtenidos durante las
observaciones.
Johannes Kepler estaba convencido del modelo de Coprnico y pensaba
que el movimiento de los planetas se deba a una fuerza producida por el
Sol. Con esas ideas, el astrnomo alemn postul en 1609 tres leyes con
las cuales describi con claridad el movimiento de los planetas:
Primera ley. Los planetas
giran alrededor del Sol
describiendo rbitas elpticas
y no circulares.
Segunda ley. La velocidad
con la que los planetas giran
en torno al Sol vara a lo
largo de su rbita. Cuando
el planeta se aproxima al Sol,
su velocidad aumenta, y al
alejarse, disminuye, por lo
cual recorre reas iguales en
tiempos iguales.
Tercera ley. El tiempo que
demora un planeta en recorrer su rbita est en directa relacin con
la distancia media que lo separa del Sol. Es decir, mientras ms lejos
est un planeta del Sol, ms tiempo demora en recorrer su rbita, en
comparacin con un planeta que se encuentra ms cerca.
Isaac Newton
Tomando en cuenta las observaciones y conclusiones de Galileo,
Tycho Brahe y Kepler; Newton (1643-1727) lleg a sus tres leyes del
movimiento y a su mayor descubrimiento: la Ley de la Gravitacin
Universal, la cual explica que todos los objetos se atraen unos a otros
con una fuerza directamente proporcional al producto de sus masas e
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que separa sus
centros. La fuerza de gravedad se relaciona con la cantidad de masa:
cuanto mayor sea la masa, ms fuerte ser el campo gravitacional, cuanto
ms pequeo es, menos gravedad posee; y la atraccin disminuye cuando
aumenta la distancia. Debido a que los planetas giran alrededor del Sol no
poseen movimiento rectilneo, sobre ellos acta una fuerza que los obliga
a describir trayectorias curvas.
La fuerza gravitacional es la
interaccin que influye en la
atraccin mutua entre dos cuerpos.
154
Otro aporte fundamental al estudio del universo lo realiz el germanosuizo-americano Albert Einstein (1879-1955) con su Teora de la
Relatividad, la cual sostiene que en el utniverso no hay ningn punto fijo
o inmvil y que, por lo tanto, no existen velocidades ni medidas absolutas.
Edmund Halley
Edmund Halley (1656-1742), astrnomo britnico, fue el primero en
calcular la rbita de un cometa. Su estudio sobre la periodicidad de
los cometas, lo hizo famoso, pero tambin realiz otras importantes
aportaciones a la ciencia, como:
El catlogo de los cielos del sur (Catalogus stellarum australium, 1678).
Los mtodos para medir la distancia al Sol a travs del trnsito de los
planetas.
El establecimiento del movimiento estelar y la aceleracin secular de la
Luna.
Halley descubri que tres de las estrellas ms brillantes (Sirio, Procin y
Arturo) no se hallaban en la posicin registrada por los astrnomos griegos,
concluyendo que las estrellas no se encuentran fijas en el firmamento, sino
que se mueven de una forma independiente. Este movimiento es muy
lento y tan imperceptible que, hasta antes de usar el telescopio, daban la
impresin de encontrarse fijas.
El tratado cientfico ms importante de Halley fue la Synopsis astronomiae
cometicae, en donde Halley aplic las leyes de Newton a todos los datos
disponibles sobre los cometas y demostr matemticamente que estos
giran alrededor del Sol en rbitas elpticas.
actividades
1 Dibuje figuras que ilustren las tres leyes de Kepler. Luego, elabore un cartel que las unifique. R.L.
2 Investigue y responda.R.M.
En qu planeta se necesita ms velocidad para escapar de la gravedad: en Jpiter o en Marte? Por qu?
En Jpiter, porque a mayor masa mayor fuerza de gravedad.
Si existiera una fuerza que atrajera a los planetas en sentido opuesto al Sol, cul planeta sera ms
fcilmente separado del Sistema Solar: Mercurio o Neptuno? Por qu?
Neptuno, porque es el que se encuentra ms alejado del Sol.
155
Movimiento de rotacin
Hoy en da se sabe que la sucesin de las estaciones a lo largo del ao
y el paso de los das y las noches son consecuencias directas de los dos
movimientos del planeta: la rotacin y la traslacin.
Todos los planetas, los satlites y tambin el Sol presentan un movimiento
de rotacin alrededor de un eje. El eje de rotacin terrestre es la lnea
imaginaria que pasa por el Polo Norte y por el Polo Sur atravesando el
planeta por su centro.
El Sol
Eliptica
Zodiaco
La Tierra gira hacia el este sobre su eje de rotacin, por lo que vista
desde el Polo Norte gira en sentido contrario a las agujas del reloj. En
realizar un giro completo tarda 24 horas. Este perodo es un da. El eje
de rotacin de la Tierra est inclinado unos 23.5 con respecto al plano
de la eclptica. Esto hace que la duracin relativa del da y la noche no
sea la misma a lo largo del ao.
Si se corta a la Tierra en dos mitades iguales, con un plano perpendicular
al eje de rotacin (plano ecuatorial), se obtendran dos hemisferios: el
Hemisferio Norte y el Hemisferio Sur. El Ecuador es la lnea imaginaria,
trazada sobre la superficie terrestre, que separa ambos hemisferios.
Consecuencias de la rotacin terrestre
El movimiento de rotacin de la Tierra hace que sucedan el da y la
noche. Sin embargo, se sabe que las horas de insolacin o de oscuridad
varan a lo largo del ao.
La duracin del perodo nocturno es ms corta en verano y ms larga
en invierno. Este fenmeno se debe a la inclinacin del eje de rotacin
terrestre unos 66,33 respecto al plano de la eclptica, apuntando siempre
en la misma direccin. A medida que el planeta se desplaza por las distintas
posiciones orbitales, el Sol alcanza diferentes alturas sobre el horizonte en
cada punto del planeta y el tiempo en que ilumina cada zona de la Tierra
cambia a lo largo del ao.
Lo elemental
Movimiento de traslacin
GLOSARIO
TomE nota
El clima en Honduras
Por encontrarse en la
zona climtica tropical, las
condiciones trmicas del pas
son similares durante todo el
ao, desde el punto de vista
de la precipitacin pluvial. Es
as como presenta solo dos
estaciones bien marcadas: la
seca y la lluviosa.
Plano de la
eclptica
Cambios estacionales
internet
actividades
1 Investigue en cunto tiempo hacen los movimientos de rotacin y de traslacin los planetas del
Sistema Solar. Luego, complete la tabla. R.M.
PLANETA
Venus
Mercurio
Marte
Jpiter
Saturno
Urano
Neptuno
ROTACIN
TRASLACIN
243 das
8,6 das
24,62 horas
9,84 horas
10,23 horas
17,9 horas
16,11 horas
157
Las estaciones
para comenzar
Lea y responda.R.M.
En algunas pocas del ao,
los das son ms largos.
Mencione en qu poca
del ao se presenta este
fenmeno.
Primavera e invierno
internet
LO ELEMENTAL
Primavera. Das largos y noches
cortas. Hasta el da 21 de junio, es
el da ms largo del ao.
21 de junio
Solsticio de verano
22 de diciembre
Solsticio de invierno
22 de septiembre
Equinoccio de otoo
21 de junio
Solsticio de invierno
Otoo. Da cortos y noches
largas. Hasta el 21 de junio, es
el da mas corto del ao.
158
22 de diciembre
Solsticio de verano
21 de marzo
Equinoccio de otoo
TomE nota
Equinoccios y solsticios
Ambos sealan el
comienzo de las estaciones
astronmicas, cuyas fechas no
coinciden ao tras ao, slo
despus de un ciclo de 400
aos las estaciones vuelven
a comenzar en los mismos
das, aproximadamente.
Equinoccios y solsticios
Las fechas de paso de una estacin a otra se conocen como:
Equinoccios. Se dan cuando los dos polos se encuentran a la misma
distancia del Sol y los das tienen la misma duracin que las noches.
Son los das de paso de verano a otoo y de invierno a primavera.
Aunque la fecha exacta vara un poco, esto sucede cerca del 22 y 23
de septiembre y el 20 y 21 de marzo. En los equinoccios, el eje de
rotacin de la Tierra se encuentra perpendicular a los rayos del Sol,
que caen verticalmente sobre el ecuador.
Solsticios. Es la poca del ao en que el ecuador se halla ms lejos
del Sol. Aunque las fechas varan un poco, suceden cerca del 21 y 22
de diciembre, siendo el da ms corto y la noche ms larga del ao,
y del 21 y 22 de junio y es el da ms largo y la noche ms corta
de todo el ao. En los solsticios, el eje se encuentra inclinado 23.5,
por lo que los rayos solares caen verticalmente sobre el trpico de
Cncer, verano en el Hemisferio Norte, o de Capricornio, verano en
el Hemisferio Sur.
La migracin de las aves
Desde agosto hasta inicio de ao llegan a Honduras y al resto de
Centroamrica, miles de aves migratorias provenientes, en su gran mayora
de Norteamrica, con la finalidad de pasar el invierno y alimentarse en
esta regin; despus, regresan a su lugar de origen para reproducirse.
Algunas realizan su migracin por las noches para evitar depredadores; y
as, se alimentan fcilmente y pueden descansar durante el da.
actividades
1 Investigue y describa cmo cambia la distancia entre la Tierra y el Sol durante el ao. Cundo la
Tierra est ms prxima al Sol? R.M.
La traslacin de la Tierra hace que gire alrededor del Sol. La rotacin es la causa de una serie de variaciones
a lo largo del ao, como la duracin del da y noche y la temperatura. En verano y en otoo, el Sol se
encuentra ms cerca; mientras que en invierno y en primavera, el Sol se encuentra ms lejos.
2 Explique, por qu en el cielo, el Sol parece salir por el este y ponerse por el oeste? R.M.
Por la rotacin de la Tierra, ya que va en sentido oeste-este.
159
La orientacin espacial
para comenzar
Puntos cardinales
El norte, el este, el sur y el oeste son puntos cardinales que sirven
de orientacin en cualquier parte del planeta y para leer mapas. Su
localizacin se basa en el movimiento del Sol durante el da, que
proporciona dos puntos de referencia fundamentales: el Sol sale por el
este y se oculta por el oeste.
Lo elemental
Norte
Oeste
Este
Sale Sol
(amanece)
Se pone el Sol
(anochece)
Sur
160
TomE nota
Significado de la palabra
cardinal
La palabra cardinal se deriva
del nombre latino cardo, que
identificaba, en las ciudades
romanas, a la calle trazada de
norte a sur y que pasaba por
el centro de la ciudad.
actividades
1 Elabore un esquema de la trayectoria que seguira para llegar a su saln de clases desde la oficina
del director. Debe utilizar los puntos cardinales. Luego, colquele una venda en los ojos a otro
compaero y dirjalo con los puntos cardinales que esquematiz anteriormente. R.L.
161
Paralelos y meridianos
Cmo saber dnde vive?
para comenzar
Ecuador
Hemisferio Norte
Ecuador
Hemisferio Sur
GLOSARIO
Hemisferio. Mitad de la
superficie de la esfera terrestre.
1 Elabore, con pelotas plsticas, dos globos terrqueos. Guese por la ilustracin. En uno pegue lana
roja simulando los paralelos, y en el otro pegue lana verde simulando los meridianos. Al final pueden
colgarlos en el saln de clases.
Pelota
A
Paralelos
y meridianos
163
(b )
(e )
(a )
(c )
(d )
Babilonia
Grecia
c. Johannes Kepler.
Propuso tres leyes, con la cual describe el movimiento
de los planetas.
165
SECCIN
El sistema solar
PARA COMENZAR
Lea, analice y responda.
El Sol es muy importante
para la vida en la Tierra. R.M.
Cree qu existira vida
en el planeta si el Sol no
existiera?
No
Por qu?
Da vida a todo lo que existe.
Lo elemental
Segn la teora propuesta por Piere Simon de
Laplace e Immanuel Kant, la formacin del Sistema
Solar se desarroll en varias etapas.
La formacin del Sistema Solar comenz cuando una gran nube de gas y polvo
interestelar, constituida principalmente por hidrgeno y helio, inici un proceso
de contraccin, por efecto de la gravedad, hacia un punto central. En ese lugar,
la densidad y la temperatura aumentaron, lo que ayud a la formacin de una
protoestrella, estrella primitiva que posteriormente sera el Sol.
Durante este proceso el Sol adquiere una rotacin que permitira la formacin
de un disco que gira a su alrededor. En las regiones del disco cercanas al Sol,
donde el calor era mayor, los elementos ms livianos fueron expulsados por
los vientos solares quedando solo material pesado suficiente para formar
los planetas interiores, compuestos de metales y silicatos, esto debido a la
acumulacin gravitacional de pequeos cuerpos slidos de poca densidad
similares a los cometas actuales; y estos, al chocar y unirse entre s formaron
los planetesimales y otros cuerpos, tales como los grandes asteroides y algunos
satlites, que al unirse dieron origen a protoplanetas ms grandes.
Estos grandes planetas, con su mayor fuerza gravitacional, atraan a los
cuerpos pequeos que orbitan el disco planetario, formando as cada uno
de los planetas actuales. Finalmente, el viento solar ocasion que en una
zona del disco ms alejada del Sol se formaran planetas gigantes y gaseosos
a una distancia donde el material nebular pudo contraerse por efecto de la
gravedad, mientras el Sol terminaba de formarse.
166
internet
Animacin de la
formacin del Sistema
Solar
www.santillana.cl/
puntocl/nat8c.htm
Torbellino. Movimiento
rpido y giratorio que realiza
el aire en torno a un eje
permaneciendo estable.
Entre los otros cuerpos pequeos que forman el Sistema Solar estn: tres
planetas enanos y otros cuerpos pequeos, entre ellos: satlites, asteroides,
meteoritos, cometas, gas y polvo interestelar. Los ocho planetas, en
orden de cercana al Sol son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter,
Saturno, Urano y Neptuno. No tienen luz propia y su brillo se debe a
que reflejan la luz solar. El Sistema Solar tiene el aspecto de un disco
achatado: todas las rbitas de los planetas son elpticas y estn en un
mismo plano. Los planetas tienen gravedad propia, forma redonda y
han despejado las inmediaciones de su rbita. Un cinturn de asteroides,
localizado entre Marte y Jpiter, separa a los planetas interiores de los
exteriores en el Sistema Solar.
actividades
167
Los Planetas
para comenzar
Responda. R.M.
Cul es el planeta ms
grande del Sistema Solar?
Jpiter
Cmo se llama el planeta
que tiene un sistema de
anillos?
Saturno
Cul es el planeta ms
cercano al Sol?
Mercurio
Mercurio
Venus
Vagabundos errantes
El Sistema Solar pertenece a la galaxia llamada Va Lctea, nombrada
as por los griegos al observar en el cielo una figura que pareca leche
derramada por el suelo. Actualmente se sabe que el Sistema Solar se
encuentra ubicado en uno de los brazos de la galaxia en forma de espiral.
Planetas interiores
Los planetas terrestres o interiores son los que estn ms prximos al Sol,
tienen pequeo dimetro, su atmsfera es delgada, son rocosos, de interior
compacto y de elevada densidad; estn compuestos principalmente por
hierro, oxgeno, silicio y magnesio, y tienen escasas lunas o ninguna.
Mercurio. Es el planeta ms cercano al Sol. No tiene atmsfera; su
temperatura oscila entre -180 a 430 C y no posee satlites.
Venus. De atmsfera formada por nubes de cido sulfrico y dixido
de carbono (CO2), que produce un efecto de invernadero. Su ncleo
central de hierro ocupa la mayor parte del planeta; su temperatura es
cercana a los 480 C y no tiene satlites.
Tierra. nico planeta donde se ha descubierto vida, debido a que
posee agua y oxgeno, y se encuentra a una distancia ptima del Sol; su
temperatura oscila entre -70 a 50 C.Tiene un satlite: llamado Luna.
Marte. Tiene una delgada atmsfera de bixido de carbono (CO2).
Posee una superficie rocosa rojiza, gigantescos volcanes y grandes
desiertos. Hay indicios de la presencia de agua en su superficie en
tiempos remotos. Su temperatura oscila entre -120 a 25 C. Tiene dos
satlites: Phobos y Deimos.
Las rbitas de los planetas son elpticas, pero no muy alargadas, por lo que
se parecen mucho a trayectorias circulares.
Tierra
Marte
Planetas interiores.
C. Corteza de rocas silicatadas.
M. Manto de rocas silicatadas.
N. Ncleo de hierro.
A. Atmsfera.
168
Mercurio
Venus
Tierra
Marte
Saturno
Neptuno
Urano
Planetas exteriores
Jpiter
H
Hm
N
H
Hm
N
Urano
N
N
Neptuno
H. Hidrgeno
Hm. Hidrgeno metlico
A. Atmsfera
N. Ncleo
Planetas exteriores.
Saturno
actividades
1 Describa tres caractersticas que diferencian a los planetas interiores de los exteriores. R.M.
Los planetas interiores tienen una superficie slida.
Los planetas terrestres o interiores son los que estn ms prximos al Sol.
Tienen dimetro pequeo; su atmsfera es delgada, son rocosos, de interior compacto y de elevada densidad.
169
para comenzar
El Sol es la estrella del Sistema Solar. Se form hace unos 4 500 millones
de aos a partir de nubes de gases y polvo de estrellas anteriores. El Sol se
encuentra a ciento cincuenta millones de kilmetros de la Tierra; tiene
un radio de 700 000 km, su masa es 330 000 veces mayor que la de la
Tierra y su volumen es un milln de veces mayor que el de nuestro
planeta. Como la Tierra, el Sol tiene un movimiento de rotacin. Este
tarda menos en completarse en la zona ecuatorial (perodo de 25.4 das)
que en los polos (36 das). Esta rotacin diferencial no se produce solo en
el Sol, tambin los grandes planetas gaseosos la presentan.
Desarrolle el experimento.
Consiga un binocular y
mntelo sobre un trpode.
Apunte con el binocular
hacia el Sol, pero no mire por
l. Recuerde que nunca se
debe mirar directamente al
Sol y mucho menos con un
binocular. Coloque una hoja
de papel blanco a unos 10
cm de la salida de la luz del
binocular. Regule los oculares
hasta que se vea sobre la hoja
una esfera ntida.
Lo elemental
La cromsfera. Es la parte
externa de la fotsfera, ms
transparente. Para observarla
deben emplearse filtros especiales.
La corona. Es la capa ms tenue de
la atmsfera superior solar y desde
la Tierra solo se puede observar con
instrumentos adecuados o durante
un eclipse de Sol.
El viento. Son pequeas
partes de material tenue que se
desprenden de la corona.
actividades
171
Galileo Galilei
Sabe qu observ? R.M.
Los satlites son astros que giran alrededor de los planetas. Hay planetas
como Mercurio o Venus, que no tienen ningn satlite. Otros como
Jpiter, Saturno y Urano, tienen varios satlites girando a su alrededor. Si
se define un satlite como un cuerpo que orbita alrededor de otro, todos
los planetas se consideran satlites del Sol. Los satlites de los planetas
suelen llamarse lunas.
La Luna es el nico satlite natural que orbita en torno a la Tierra.
Ambos cuerpos celestes son atrados por la fuerza de gravedad. La Luna
no tiene atmsfera, por lo que no presenta fenmenos meteorolgicos.
Su superficie es montaosa, con crteres formados por el choque de
asteroides que colisionaron con la Luna en la etapa de formacin.
La Luna tiene dos movimientos, uno de rotacin, alrededor de s
misma, y otro de traslacin, alrededor de la Tierra. El ciclo de la Luna es
observable desde la Tierra y se conoce con el nombre de fases lunares.
TomE nota
El origen de la Luna
Existen tres teoras sobre el
origen de la Luna:
Era un astro independiente
que, al pasar cerca de la
Tierra, qued atrapado en
la rbita de la misma.
La Tierra y la Luna
surgieron de la misma
masa de materia que giraba
alrededor del Sol.
La Luna se form a
partir de una especie de
hinchazn del planeta
Tierra que se desprendi
por la accin de la fuerza
centrfuga.
172
Se tienen muchos datos acerca de este satlite, ya que ha sido, sin duda, el
astro ms estudiado desde pocas muy remotas. Pero cuando se habla de
exploracin lunar, cualquier dato anterior, por importante que sea, queda
eclipsado por el logro de la llegada de los astronautas a la Luna. La primera
misin que aluniz con xito, y la ms conocida, fue la del Apollo II,
pero hubo cinco alunizajes ms. Los astronautas recogieron innumerables
datos sobre este satlite: entre ellos, las rocas lunares, evidencias de que
la Tierra y la Luna son astros muy parecidos, al menos en su origen. Las
misiones Apollo, junto con las misiones Luna (soviticas), trajeron a la
Tierra 382 kg de rocas lunares. As, se ha podido medir su edad (entre
3 000 y 4 600 millones de aos), y analizar su composicin. Todava
hoy, los cientficos siguen estudiando estas valiosas muestras del satlite
natural.
La Luna presenta un radio ecuatorial
de 1 737 km, y su temperatura
media durante el da es 107 C
y durante la noche es - 153 C;
describe su rbita alrededor de la
Tierra a una distancia media de 384
403 km y a una velocidad media
de 3 700 km/h. Este satlite parece
muy brillante a simple vista, pero
slo refleja alrededor del 7% de la
luz que recibe del Sol.
TomE nota
Nube de asteroides
Entre las rbitas de Marte y
Jpiter hay una zona de 550
millones de kilmetros en la
que orbitan ms de 18 000
asteroides. Algunos asteroides
tienen incluso satlites que
orbitan a su alrededor.
actividades
1 Investigue y explique cul fue el aporte dado por el astrnomo alemn, Johan D. Titus, al estudio de
los asteroides. R.M.
Formul una secuencia de nmeros que reproduca las distancias del Sol y los planetas conocidos en ese
momento.
2 Investigue los nombres de las sondas espaciales y las fechas de los viajes realizados a la Luna y elabore una
lnea de tiempo con la informacin obtenida. R.L.
173
Fases de la Luna
para comenzar
Movimientos de la Luna
La Luna, satlite natural del planeta Tierra, presenta fases y eclipses
que son fenmenos debido al tamao relativamente grande y a ciertas
particularidades de sus movimientos, los cuales pueden ser resumidos
como movimientos de rotacin y traslacin.
Rotacin. La Luna tarda casi 27.3 das en dar un giro completo
sobre s misma.
Traslacin. La Luna describe una rbita alrededor de la Tierra, que
se encuentra inclinada 5 con respecto al plano de la eclptica. En
realizar una vuelta completa tarda tambin 27.3 das. Este tiempo
recibe el nombre de mes lunar.
Vistos por encima del Polo Norte, ambos movimientos se producen en
sentido antihorario.
La coincidencia de los perodos de rotacin y traslacin hace que la
Luna permanezca siempre con la misma cara enfrentada a la Tierra. Por
eso, hasta que en 1959 la nave sovitica Luna 3 sobrevol la superficie
de nuestro satlite y obtuvo las primeras fotografas, no se saba qu
aspecto tena la cara oculta de la Luna.
Las fases de la Luna son cuatro y duran aproximadamente 7 das:
Cuarto menguante. Cuando la Luna est a medio camino entre
la fase de luna llena y la de luna nueva, se ve iluminado su lado
izquierdo, y la Luna tiene forma de C.
Luna nueva. Cuando el Sol, la Luna y la Tierra estn casi en lnea
recta, con la Luna situada en medio, desde la Tierra se ve la parte de
la Luna que est con sombra, su lado nocturno.
Cuarto creciente. Cuando la Luna est a medio camino entre la
fase de luna nueva y la de luna llena, se ve iluminado su lado derecho,
la Luna tiene forma de D.
Luna llena. Cuando el Sol, la Luna y la Tierra estn casi en lnea
recta, con la Tierra situada en medio, desde la Tierra se ve la parte
iluminada de la Luna.
internet
Los eclipses
La Luna se traslada alrededor de la Tierra en un tiempo aproximado de
27.3 das y como el plano de su rbita est inclinado 5 con respecto
a la eclptica, la interaccin entre estos dos planos determina una lnea
llamada lnea de nodos.
Alineacin de la Luna respecto a la
Tierra.
Lo elemental
Los eclipses de Sol y Luna han sido vistos frecuentemente en distintos puntos de la Tierra.
Eclipse de Sol.
Eclipse de Luna.
actividades
1 Investigue seis medidas de precaucin que se deben tener en cuenta al momento de un eclipse solar.R.M.
1. No mirar directamente al Sol a travs de lentes, prismas, telescopios
2. No mirar al Sol con gafas oscuras
3. No mirar al Sol con radiografas
4. No mirar a travs de visores de cmaras fotogrficas
5. Utilizar una caja oscura para la observacin
2 Elabore un cartel para exponer las medidas de precaucin que investig. R.L.
3 Informen a los estudiantes de los grados que los anteceden sobre las medidas de precaucin utilizando
los carteles que han elaborado. R.L.
175
Influencia de la Luna
EFECTO GRAVITACIONAL DE LA LUNA
para comenzar
internet
Qu se debe y qu no se
debe hacer con las plantas
en cada fase de la Luna?
www.
agriculturasensitiva.
com/luna.htm
Lo elemental
La Luna obviamente tiene una notable influencia sobre las grandes masas
ocenicas, produciendo algo que es conocido como mareas y en base a esto,
las fases de la Luna han sido relacionadas entre otros mbitos de la cultura
popular, en la agricultura y la jardinera. Ya que se cree que bajo la influencia
de determinada fase lunar es propicia para la siembra de ciertas especies
de vegetales comestibles y plantas ornamentales, pues los antepasados se
basaban en las fases del satlite para realizar sus labores agrcolas.
Durante aos, se han contado historias acerca de cmo incrementan
las incidencias de crmenes violentos, suicidios, admisiones en la sala de
emergencias y casos de ansiedad y depresin durante una luna llena, es
decir, cuando hay marea viva. Algunas personas afirman que el ciclo lunar
tambin afecta los ndices de nacimiento, fertilidad, ciclos menstruales,
recuperacin de cncer, ataques, operaciones quirrgicas, y regresos de
apoplejas. Sin embargo, an se siguen realizando investigaciones, pues
no se han descubierto relaciones causa-efecto entre las fases lunares y estas
situaciones cotidianas.
Las mareas
Las mareas son un fenmeno bien conocido mundialmente: el nivel de la
superficie del agua asciende y desciende peridicamente a lo largo del da.
Marea alta o pleamar. Las aguas suben cuando el Sol y la Luna estn
alineados frente a la Tierra, ya que ejercen sus fuerzas en la misma
direccin sobre el planeta.
Marea baja o bajamar. Las aguas bajan cuando la Luna y el Sol atraen
a la Tierra en sentidos distintos.
Marea alta.
Marea baja.
Esto surge porque una vez al mes la Luna y el Sol estn alineados, entonces
los ocanos se ven atrados por las fuerzas combinadas de los dos astros y,
por ello, la marea es ms fuerte.
El fenmeno de marea viva es particularmente interesante para los
pescadores, en especial en las horas de la madrugada, tiempo en que
los peces gustan subir a buscar alimento, lo cual favorece a la industria
pesquera y al turismo.
Tal cosa ocurre con los cuerpos celestes, por ejemplo, con la Tierra, el Sol
y la Luna, debido a la Ley de Gravitacin Universal, segn la cual, todos
los cuerpos del Universo se atraen entre s. Si no existiera esta fuerza, la
Luna se alejara indefinidamente de la Tierra.
actividades
1 Busque, en el peridico o en un almanaque, la calendarizacin de las mareas altas y bajas durante el mes
en el que se encuentra e investigue en qu fase se encontrar la Luna en dichas mareas. R.L.
Complete con la informacin recolectada, el siguiente cuadro:
FECHA
TIPO DE MAREA
FASE DE LA LUNA
2 Responda. Qu utilidad tiene el conocimiento de los tipos de mareas en la vida cotidiana de las personas?
177
los cometas
para comenzar
Astros errantes
Los cometas son astros que giran alrededor del Sol de manera similar a los
planetas, pero siguiendo rbitas elpticas muy alargadas. Estn formados
por conglomerados de hielo de pocos kilmetros de dimetro, el cual se
sublima a causa del calor que absorben debido a la proximidad del Sol.
Liberan en el espacio grandes cantidades de gas, con el que se forman las
espectaculares caractersticas visibles del cometa: la cabellera y la cola.
Los cometas son pequeas bolas de nieve sucia compuestas de una
mezcla de hielo, gases congelados y polvo. Son residuos de la formacin
del Sistema Solar. Los cometas viajan tres veces ms rpido que los
asteroides y solo son visibles cuando se acercan al Sol.
El cometa Halley tiene 16 kilmetros de largo y es visible cada 76 aos,
debido a que este es el tiempo que tarda en dar una vuelta completa
alrededor del Sol. La cola de todos los cometas siempre apunta en direccin
contraria al Sol, porque es empujada por el viento solar.
Los cometas tienen tamaos muy variados y forman un cinturn ms all
de la rbita del planeta enano Plutn. Este cinturn se llama Nube de
Oort y se encuentra a unas 60 000 unidades astronmicas del Sol.
Cola de plasma
Cabellera
Ncleo
Partes de un cometa.
Cola luminosa
GLOSARIO
Nube de Oort
Lo elemental
FECHA VISTO
POR LTIMA VEZ
1973
2010
1986
1939
1997
FRECUENCIA DE
VISTA
Cada 10 000 aos
Cada 3.3 aos
Cada 76 aos
Cada 156 aos
Cada 3 000 aos
Si la Tierra es nuestra casa, el Sistema Solar es nuestro barrio, y la Va Lctea, nuestra ciudad. Somos parte
del universo, un complejo conjunto de astros suspendidos en un vaco inmenso.
A simple vista, en el cielo, podemos distinguir muchos astros y agrupaciones de astros. La utilizacin de
aparatos, como los telescopios, permite ampliar el nmero de objetos observados, as como su variedad.
PLANETAS
Se ven como puntos
luminosos de brillo
no parpadeante, cuya
posicin en el cielo
cambia ligeramente da
a da. Siguen caminos
particulares en el espacio.
LA LUNA
Es el satlite natural
del planeta Tierra.
Est a 384 403 km
de la nuestro planeta.
Posee crteres, mares,
montaas y fisuras.
COMETAS
Son astros que giran
alrededor del Sol,
describiendo rbitas
elpticas gigantescas.
Cuando estn cerca
del Sol, desarrollan dos
colas visibles.
ASTEROIDES
Son cuerpos rocosos.
Algunos solo tienen
unos cientos de metros
de dimetro, otros
son tan grandes que a
veces se les ha llamado
planetas menores.
actividades
179
de forma irregular.
montaas y fisuras.
a
M
b
Imagen
de asteroide
ms pequeo que un
Solar.
a.
b.
c.
d.
a. Ncleo
180
planeta.
b. Manto
c. Corteza
d. Atmsfera
b. Personas de su edad.
la de los asteroides
181
ciencia y entorno
EJE IDENTIDAD
INTERRELACIN
Foto obtenida
por el Meteosat.
LOS HURACANES
Gracias a las imgenes tomadas por satlites, los huracanes se detectan
cuando an estn lejos de tierra firme. Hay aviones especiales que vuelan
repetidas veces a travs de la tormenta para obtener medidas exactas que
ayudan a predecir su violencia y direccin.
Desde 1954 se han puesto nombres a las tormentas tropicales para evitar
confusiones al difundir los pronsticos y avisos.
Las ciencias han permitido avances en la prediccin de posibles desastres
naturales que, si bien no los evitan, s disminuyen las consecuencias
fatales que pueden tener.
Y usted qu piensa?
Responda. Para la planeacin de qu tipo de actividades o eventos son tiles los mapas del
tiempo?
Para la planeacin ante huracanes
182
1 Enumere algunas acciones que le permitan aprovechar al mximo la luz natural que
proviene del Sol. R.L.
2 Realice una lista de las acciones que podra hacer diariamente para contribuir al ahorro de
electricidad. R.L.
3 Escriba un mensaje que invite al ahorro de energa elctrica en la produccin de luz. R.L.
183
LABORATORIO CIENTfico
Movimientos de la tierra y la luna
oBJETIVO
1 linterna
2 pelotas de durapax, una ms grande que la otra (sern la Tierra y la Luna, respectivamente)
1 palillo o alambre que atraviese a uno de ellos (la Tierra) por sus polos
1 marcador
1 vaso
1 hoja de papel cuadriculado
Procedimiento
Inclinacin
Cantidad de
cuadros
Paso 1
Vertical
Inclinada
b. Suponiendo que la linterna calienta el papel al iluminarlo, el calor debe repartirse por toda la zona
iluminada. Por lo tanto, cundo recibir ms calor cada cuadro: cuando el papel est perpendicular
a la linterna o cuando est inclinado? Por qu?
c. Cree que esta experiencia tiene relacin con algn fenmeno observado todos los aos en nuestro
planeta? Cul?
184
Paso 2
1.. Imagine que la pelota ms grande es la Tierra. Tmela y con el marcador trcele la lnea del Ecuador.
Entre el Polo Norte y el Ecuador, marque el punto A; marque el punto B entre el Polo Sur y el Ecuador,
clave en los puntos los palillos o el alambre, simulando el eje imaginario.
d. Piense en otra forma para desarrollar la experiencia de produccin de los eclipses, luego escriba sus
ideas. R.L.
185
ACTUALIDAD CIENTFICA
187
BLOQUE
UNIDAD
Materia y energa
Introduccin
Actividades
Piense y responda.
Cree que la ciencia ayuda al desarrollo cientfico y tecnolgico?
Por qu? R.L.
Cul fue el aporte de Marie Curie y su esposo Pierre a la humanidad?
Qu utilidad tiene la radiacin para el tratamiento de enfermedades?
El descubrimiento de la radiacin.
Se utiliza en el tratamiento de cncer.
188
Materia
MAPA CONCEPTUAL
se presenta en
se representa a travs de
Estados
Modelos
como
pueden ser
Atmicos
posee
Magnitudes fsicas
que son
Moleculares
Fundamentales
Slido
Derivadas
describen
Lquido
Gaseoso
como
Longitud
son
Plasmtico
Condensado
Propiedades fsicas
Partes del
tomo
Volumen
Corteza
Masa
Ncleo
Densidad
EXPECTATIVAS DE LOGRO
contenidos
EXPRESIN
Y CREACIN
LITERARIA
Seccin 1: MTODO
CIENTFICO
EXPERIMENTAL
La experimentacin
Procesos bsicos en las ciencias naturales
Resultados cuantitativos y cualitativos
La investigacin
Seccin 2: MEDICIN
REFLEXIN SOBRE LA LENGUA
Formas de medicin
El metro, el kilogramo y el litro
Clasificacin de criterios oficiales
Tablas y grficos
LENGUA ORAL
Seccin 3: Propiedades de la materia
189
SECCIN
para comenzar
Realice la siguiente
experiencia. Luego, responda.
Consiga una caja pequea
y frrela con papel de color
negro, introduzca varios
objetos del mismo tipo como
monedas, mables, arena,
piedras o semillas. Sllela e
intercambie cajas con sus
compaeras o compaeros.
Trate de determinar el
contenido de cada caja. R.L.
Qu acciones realiz para
determinar el contenido de
la caja?
El trabajo cientfico
El trabajo de los cientficos se caracteriza por ser un trabajo planificado, con
objetivos iniciales y fases o etapas que habitualmente, aunque no siempre,
se dan en cierto orden. Este trabajo planificado permite a los cientficos
abordar problemas, explicar fenmenos, realizar descubrimientos y obtener
conclusiones de carcter general. En resumen, el trabajo cientfico se realiza
a travs de una serie ordenada de pasos que llevan a lograr un objetivo;
cuando el objetivo es obtener conocimiento cientfico este mtodo se
denomina mtodo cientfico.
Los pasos ms importantes del mtodo cientfico experimental pueden
observarse en el siguiente esquema:
Observacin
Recoleccin
de datos
Hiptesis
Generalizacin
Qu sentidos us para
averiguar el contenido de
la caja?
TomE nota
El mtodo cientfico
puede variar
El mtodo cientfico es
utilizado por todos los
investigadores alrededor del
mundo. Pero, dependiendo
de la rama del conocimiento
en la cual se utilice, existen
algunas variaciones que
facilitan la investigacin y
el logro de descubrimientos
importantes. En el caso
de las ciencias naturales,
el mtodo usado en
las investigaciones se
denomina mtodo cientfico
experimental.
190
Comprobacin
Planteamiento del
problema
Anlisis
Experimentacin
actividades
0Seleccione una idea y plantee una pregunta sobre el tema que le gustara investigar.
191
La experimentacin
PARA COMENZAR
GLOSARIO
Variables. Magnitudes
que pueden tener un valor
cualquiera. Se refiere al objeto
de estudio y los diferentes
valores que puede obtener
durante la experimentacin.
192
Propuestas experimentales
El siglo XVII fue el de la gran revolucin cientfica, siendo Coprnico su
iniciador en el siglo XVI, tuvo representantes, como Galileo y Newton.
Tambin son decisivas las concepciones de filsofos y matemticos como
Francis Bacon, John Locke y Ren Descartes. Estos pensadores enfatizaban
el papel de la razn como va de conocimiento verdadero. Sin embargo, en
la Monarqua Hispnica, el lugar central ocupado por la religin impidi
que la vitalidad cultural alcanzase el mbito cientfico.
internet
Experimentos sencillos
www.experimentar.gov.ar/
fisica/home.php
actividades
TomE nota
La ciencia
La curiosidad del ser humano por todo lo que le rodea le ha llevado a tratar
de dar una explicacin a los fenmenos naturales. Con el nacimiento de
la ciencia se busc una justificacin racional y objetiva para interpretar la
naturaleza basada en un mtodo de investigacin riguroso y sistemtico. Ya
que en la antigedad, debido a la falta de un mtodo o procesos establecidos
para el desarrollo del conocimiento, se tomaban como verdades algunas
observaciones que simplemente eran producto de la casualidad.
De la observacin realizada por el ser humano en los principios de la
historia nacieron muchos conocimientos que posteriormente fueron
verificados usando la rigurosidad del mtodo cientfico, pero tambin otros
que pueden ser clasificados como mitos, dogmas y creencias populares.
Por lo anterior, todas las personas deben tener conocimientos mnimos
sobre ciencia, que les permitan diferenciar los conocimientos cientficos
verdaderos de los pseudocientficos o falsos y de esta forma tomar decisiones
informadas, pues el conocimiento es el mejor aliado contra el engao de los
charlatanes que presentan ideas o pensamientos incorrectos como verdades
absolutas, con las cuales pueden causar mucho dao.
Muchos de los conocimientos actuales en el rea de la medicina, tienen
sus races en conocimientos populares que han sido investigados con
rigurosidad, hasta el punto de convertirlos en conocimientos cientficos
aceptados y ampliamente utilizados en beneficio de la humanidad.
La observacin
A travs de la observacin, se define el problema que se desea o necesita
explicar. Luego, se recogen y clasifican los datos aportados por un
determinado fenmeno. Para observar se utilizan los cinco sentidos y la
capacidad de elaborar preguntas. Puede ser de forma directa o indirecta;
usando instrumentos o no.
lgunas de las caractersticas que se observan son
A
cualitativas, tales como el color y la textura. Para
percibirla, los cientficos se apoyan en aparatos
como el microscopio y la lupa. Existen otras
caractersticas de tipo cuantitativo, lo cual significa
que pueden medirse, para conocerlas es importante
apoyarse en instrumentos de medicin como reglas,
termmetros, balanzas, entre otros.
Tipos de observacin
Dependiendo de la pregunta que oriente la observacin, esta podr ser de
dos tipos: cualitativa y cuantitativa.
La observacin cualitativa es un proceso sistemtico que generalmente est
orientado por una pregunta, objetivo o problema y que no modifica ni
manipula el fenmeno estudiado. Est guiada por lo que el observador
percibe de acuerdo con el problema planteado. Se caracteriza porque
permite obtener la informacin de manera directa, adems se facilita el
estudio de fenmenos difciles de observar, pues muchas veces no se deben
manipular a los individuos relacionados con el fenmeno.
actividades
1 Observe, dentro o en los alrededores de su centro educativo y de su casa, algunos fenmenos que le
interesen para iniciar una investigacin con respecto a ellos. R.L.
Elabore un listado de fenmenos que le interesaron.
Motivo de inters
Observaciones
195
Analice y responda.R.M.
Podra realizarse un
experimento para estudiar
la edad del Sistema Solar en
un laboratorio?
No
Por qu?
Porque se debera usar un
mtodo cualitativo, y no se
necesitara un laboratorio
Tipos de datos
Durante el desarrollo de una investigacin pueden utilizarse mtodos
cualitativos o cuantitativos, en el caso de las ciencias naturales, la inclinacin
se da principalmente hacia el uso de los mtodos cuantitativos, aunque es
el investigador quien finalmente debe decidir qu tipo de mtodo aplicar.
La razn por la cual se emplean los mtodos cuantitativos est relacionada
con el tipo de resultados obtenidos, ya que los mtodos cualitativos,
simplemente dan una descripcin de los fenmenos estudiados
presentando su naturaleza y comportamiento, lo cual puede confrontarse
con las ideas del investigador; mientras que, los mtodos cuantitativos
presentan resultados numricos manipulables por el investigador y estos
resultados son, en muchas ocasiones, de mayor utilidad en el estudio de
fenmenos naturales, pero la combinacin de ambos tipos de mtodos
suele tener mayor efectividad.
El anlisis de los resultados se ha venido modernizando a lo largo de
la historia y en la actualidad el uso de las computadoras se ha vuelto
imprescindible en la manipulacin y anlisis de resultados.
Ordenacin y clasificacin de datos
internet
Divulgacin cientfica
www.ciencianet.com/
biotissandier.html
Magnitud
X(unidad)
Y(unidad)
1 Medida
X1
Y1
2 Medida
X2
Y2
3 Medida
X3
Y3
4 Medida
X4
Y4
TomE nota
Organizacin del
esquema
En el esquema es necesario
que tanto las definiciones que
preceden a las llaves, como
los elementos que integran
cada una de esas llaves, tengan
coherencia entre s, gracias a
lo cual se pueda extraer un
sentido completo cuando
se lean no solo en direccin
vertical, sino tambin
horizontal.
Las grficas y las tablas son las herramientas idneas para presentar
resultados cuantitativos; mientras que para los cualitativos debe usarse otro
tipo de herramientas. Es aqu donde los esquemas toman trascendencia, ya
que estos se convierten, como las tablas y grficos para los cuantitativos, en
los medios idneos de presentacin para resultados cualitativos.
Los esquemas
Un esquema es un cuadro sinptico que representa grfica y sintticamente
un tema y sus componentes esenciales. Existen varios formatos de
esquemas; pero, lo ms importante es que brindan mucha ayuda al
momento de realizar la investigacin; adems permite dar una idea general
de los resultados obtenidos durante la investigacin, cuando son usados
para presentar los resultados finales de la misma.
En el caso que se estn estudiando los sismos, un esquema de presentacin
de los resultados de la investigacin podra ser el siguiente:
Causas
Naturales
Artificiales
1. Por donde se producen
Problemtica
de los sismos
Clases
2. Por su intensidad
3. Por su sentido
Efectos
Fsicos
Fallas
Fracturas
Pliegues
Sociales Positivos
Negativos
actividades
1 Medida
0 min
22C
2 Medida
2 min
18 C
3 Medida
4 min
14C
4 Medida
6 min
10 C
5 Medida
8 min
6 C
6 Medida
10 min
2 C
La investigacin
para comenzar
Realice la siguiente
experiencia. Luego, responda.
Frote sus manos durante 15
segundos. R.L.
Qu sinti?
A qu se debe esa
sensacin?
TomE nota
El trabajo cientfico es un
trabajo especializado
Los cientficos, en su mayora,
no buscan enriquecerse con
su quehacer. Para involucrarse
en la ciencia, la persona
debe tener esa vocacin. No
obstante, en cualquier tipo
de trabajo se requiere de un
comportamiento que ventile
el desarrollo, la innovacin, el
prestigio, etctera.
Lo elemental
Las estrategias de la investigacin cientfica se incluyen dentro de cuatro grupos que se resumen as:
Anlisis de resultados
Procesamiento de
Comunicacin de
y obtencin de
Registro de datos
datos y obtencin de
lo obtenido
conclusiones
resultados
Obtencin de datos
a partir de diferentes
tcnicas. Generalmente,
es diseo experimental
y se lleva a cabo en un
laboratorio o a travs
de medios escritos.
198
Para comprender la
informacin recolectada
es necesario hacer un
anlisis profundo. Por
ejemplo, se pueden
realizar tablas y grficos
de los resultados.
Al obtener las
conclusiones debe
informarse a los dems
cientficos a travs de
informes y al resto
del mundo, con la
colaboracin de la
comunidad cientfica.
actividades
1 Elija dos fenmenos naturales que despierten su curiosidad y complete la tabla. R.L.
Nombre del fenmeno
Cundo ocurre?
Qu lo provoca?
Por qu llama su atencin?
199
suelo frtil
luz
plantas
cantidad de agua
suelo pedregoso
El crecimiento de las plantas depende de la cantidad
de agua y luz que reciben.
2 Escriba, en orden lgico, los pasos del diseo de
un experimento cientfico. R.M.
Establecer un
objetivo
Establecer
conclusiones
Preparar equipo
y materiales
Identificar variable
dependiente
Definir el
procedimiento
Determinar variable
independiente
Seleccin de
un fenmeno
Registrar
resultados
Seleccionar un fenmeno
a. ___________________________________
Establecer un objetivo
b. ___________________________________
a un frasco.
zancudos?
200
201
SECCIN
Medicin
para comenzar
La medida
La Fsica y la Qumica son las ciencias de la medida; para aplicarlas se necesita
medir caractersticas de la materia o de los cambios que esta experimenta.
La medicin es indispensable en la descripcin de un sistema fsico; ya
que permite establecer relaciones cuantitativas entre diversas variables que
intervienen en el comportamiento de un sistema: para esto es necesario
definir las magnitudes fsicas con las cuales se podrn expresar los resultados
de cada una de las medidas.
La medida consiste en establecer relaciones cuantitativas entre las diversas
variables que intervienen en los fenmenos, que tienen lugar en la naturaleza
y aquellas propiedades que caracterizan a los cuerpos o a los fenmenos
naturales, y son susceptibles a ser medidas, estas variables reciben el nombre
de magnitudes fsicas. As la longitud, la masa, la velocidad, el tiempo y
la temperatura, entre otras, son ejemplos de magnitudes fsicas; mientras
que otras propiedades como el olor, el sabor, la bondad, la belleza no son
magnitudes fsicas, ya que no se pueden medir.
Entre las magnitudes fsicas hay algunas que son independientes de las dems
y reciben el nombre de magnitudes fundamentales. Este es el caso de la
longitud, la masa y el tiempo. Aquellas otras magnitudes que se definen a
partir de las magnitudes fundamentales, reciben el nombre de magnitudes
derivadas; este es el caso, por ejemplo, de la velocidad, que se define a
partir de la relacin existente entre la unidad de longitud y la unidad de
tiempo (velocidad = unidad de longitud/ unidad de tiempo). Existen otras
magnitudes derivadas, entre las cuales puede mencionarse a la aceleracin,
la fuerza, la presin, etctera.
GLOSARIO
internet
La medicin en la Historia
www.mimosa.pntic.mec.
es/mlucas2/softEduca/
umedida/la_medicion_
en_la_historia.html
202
Magnitud y unidad
Se llama magnitud a cualquier caracterstica de la materia o de los cambios
que puede experimentar, y que es susceptible a ser medida; es decir, que es
posible expresarla con un nmero o una unidad.
Medir una magnitud es compararla con una cantidad de su misma
naturaleza tomada como patrn, que se llama unidad, para ver cuntas
veces la contiene. Al medir una magnitud se obtiene un resultado que
se expresa mediante un nmero y una unidad; por ejemplo, la masa o la
temperatura son magnitudes, porque su valor puede expresarse con un
nmero y una unidad, as: 60 kg o 25 C; decir solo que la masa es 60 o
que la temperatura es 25 puede generar confusiones.
Durante la medicin se podra utilizar cualquier cantidad como unidad;
por ejemplo, para medir la longitud del libro de texto de ciencias naturales,
podra usarse un borrador y considerar que la longitud del libro equivale a 6
borradores; pero, si el mismo libro se mide con otro borrador de diferente
tamao, el resultado podra ser mayor o menor. Para que el resultado de
una medida sea adecuado, la unidad empleada debe ser constante; o sea,
siempre la misma en todos los lugares; universal, es decir, que pueda ser
utilizada por cualquiera, y fcil de reproducir, lo que implica factibilidad en
la elaboracin de muestras de esa unidad.
Pdales que midan cinco centmetros con una regla, una cinta mtrica y un
escalmetro (escala 1:100). Luego debern comparar las medidas obtenidas.
Solicite que investiguen por qu existe variacin en las medidas realizadas.
actividades
203
El metro
para comenzar
Longitud
La longitud es una magnitud que se obtiene como resultado de la medicin
de la distancia entre dos puntos, puede medirse con cintas mtricas, reglas
graduadas y con instrumentos ms complejos como tornillos micromtricos
o barras de platino.
Las unidades de medida de longitud han sido muy variadas al punto que
esta puede ser expresada en metros, kilmetros, millas, centmetros y
angstrom, entre otros.
En la actualidad en casi todos los pases, tanto las personas comunes, como
la comunidad cientfica, utiliza como unidad de medida al metro, ya desde
1799 se tom para la definicin internacional de metro a la distancia
que hay entre dos marcas hechas en una barra de platino e iridio (metro
patrn). Esta marca an se conserva en la oficina de pesas y medidas de
Svres (Pars).
La idea inicial pretenda que la distancia entre estas marcas coincidiera con
la diezmillonsima parte (10-7) de un cuadrante de un meridiano terrestre.
Pero definir el metro de esta manera no es del todo correcto, pues an el
platino e iridio sufren dilatacin por efectos de la temperatura, razn por
la que a partir de 1982, las unidades bsicas del sistema internacional se
definen en funcin de constantes totalmente invariables. Ms adelante el
metro fue descrito como la longitud igual a 1 650 763.73 longitudes de
onda en el vaco de la radiacin correspondiente a la transicin entre los
niveles 2p10 y 2d5 del tomo de kriptn 86. La definicin actual de metro
es la siguiente: un metro es la distancia que recorre la luz en el vaco en un
tiempo de 1/299 972.458 segundo.
internet
Medidas de longitud
www.aplicaciones.info/
decimales/siste01.htm
204
TomE nota
Procedimiento para
transformar unidades de
longitud
Para transformar el valor
de una medida a metros
se debe seguir el siguiente
procedimiento.
1000 m = 25300 m
______
1 km
Lo elemental
Smbolo
Dm
Hm
km
Mm
Gm
Equivalencia
10 metros
100 metros
1 000 metros
1 000 000 metros
1 000 000 000 metros
Prefijo
Deci
Centi
Mili
Micro
Nano
Smbolo
dm
cm
mm
m
nm
Equivalencia
0.1 metro
0.01 metro
0.001 metro
0.000 001 metro
0.000 000 001 metro
actividades
205
El kilogramo
para comenzar
La masa
La cantidad de materia de un cuerpo se denomina masa y permanece
siempre igual, no importa la temperatura ni que cambie su estado fsico
o su forma geomtrica. La unidad principal de masa es el gramo. Sus
submltiplos son: decigramo, centigramo y miligramo. Pero la unidad de
medida aceptada por el Sistema Internacional de Unidades es el kilogramo
(kg).
Un kilogramo fue definido en 1889, como la masa de un bloque de
platino e iridio que equivale a la masa de 1 litro de agua a 4 C y a
una atmsfera de presin. El kilogramo patrn se conserva en la oficina
internacional de pesas y medidas de Svres.
Durante los procesos de medicin es posible encontrar valores en diferentes
tipos de unidades, por ejemplo, si se mide la masa de un automvil y se
toma como unidad el kilogramo (kg), el resultado debe expresarse de esta
manera: m = 1 150 kg, donde el nmero 1 150 indica cuantas unidades
de kg estn contenidas en la magnitud de medida; decir nicamente la
masa del automvil es 1 150 no tendra sentido pues podra tratarse de 1
150 gramos o posiblemente de 1 150 toneladas. Pero para el desarrollo
correcto de los clculos es importante tener claro el tipo de unidades de
medida que se deben utilizar; de aqu la importancia de conocer tanto los
mltiplos como submltiplos que se utilizan en el Sistema Internacional
de Unidades o Medidas.
Medida de masas
internet
Mltiplos y submltiplos
www.ceibal.edu.uy/
contenidos/areas_
conocimiento/mat/
midiendomasas/
mltiplos_y_submltiplos.
html
206
Las balanzas son muy tiles, no solo en los laboratorios, sino para muchas
actividades cotidianas.
TomE nota
Kilogramo patrn
El kilogramo es la nica
unidad del Sistema
Internacional que an est
definida por un objeto
tomado como patrn y no
por una caracterstica fsica
fundamental e invariable.
Pero, los cientficos consideran
que esto no es bueno, ya
que an con todos los
cuidados con que se guarda el
kilogramo patrn, este pierde
masa cada cierto tiempo.
Smbolo
kg
hg
dag
dg
cg
mg
Equivalencia
1000 g
100 g
10 g
0.1 g
0.01 g
0.001 g
1 kg
2500 g 1000 g = 2.5 kg
0.001 g
= 0.28 g
1 mg
280 mg
1 kg
0.28 g
= 0.00028 kg
1000 g
actividades
190 cg a g 1.90 g
El litro
para comenzar
Volumen y capacidad
Onzas y mililitros
internet
Unidades de capacidad
www.ceibal.edu.uy/
contenidos/areas_
conocimiento/mat/
midiendocapacidades/
unidades_de_capacidad_
mltiplos_y_submltiplos.
html
Smbolo
DL
HL
dL
cL
mL
Equivalencia
10 L
100 L
0.1 L
0.01 L
0.001 L
Lo elemental
Las unidades de volumen y capacidad tienen equivalencia, porque ambas miden una misma propiedad, las
primeras para materiales slidos y las otras para lquidos.
1 mL
1 l = 1 dm3
1 dm3
1 mL = 1 cm3
1 cm
1 litro es la capacidad de un cubo que tiene 1 decmeto de arista y 1 mililitro es la capacidad de un cubo
que tiene 1 cm de arista.
208
Medicin de volmenes
TomE nota
Conversin de unidades
de capacidad
El procedimiento para
realizar la conversin de
unidades de capacidad es
similar al proceso seguido en
la conversin de unidades de
longitud y volumen.
4L 1 000 mL = 4 000 mL
Convertir 25 cm3 a dL
Ejemplo.
Convertir 4 dam3 a mL
Recuerde que 1 dam3 = 1L
1L
25 cm3 1 L
1 dL = 0.25 dL
1 000 cm3 0.1 L
22 mL
26 mL
1 Observe los siguientes instrumentos de medida e investigue cules son los nombres de cada uno. R.M.
Probeta
a. ___________________________________
Baln aforado
b. ___________________________________
Beaker
c. ___________________________________
Enlermeyer
d. ___________________________________
v
a
25 cl a mL
2.5 mL
209
Analice y responda.R.L.
Dos cientficos tienen
problemas para ponerse de
acuerdo en los resultados de
una investigacin, uno dice
que la masa de un objeto es
7.65 kg, pero el otro afirma
que la masa del mismo
objeto es 16.87 libras, Qu
podran hacer para ponerse
de acuerdo? o para saber
cul de los dos est en lo
correcto?
Historia de la medicin
El origen de la medicin est relacionado con las primeras formas que el
hombre observ de la misma naturaleza y de su propio cuerpo. Es as como
muchas llevan nombres como codo, palmo, pulgada, dedo, entre otros. Los
egipcios fueron los primeros en establecer una unidad de medida que fue
conocida como el codo real que equivale a 0,525 metros. Adems estaba
dividido en 7 palmos y 28 dedos. Los egipcios tambin contaban con el
teben, que equivala a 3 1/5 onzas.
Pero se tuvo que unificar el sistema de medidas para poder agilizar y
transparentar actividades como el comercio. Es as como en 1585, Simn
Stevin promovi la adopcin de un sistema decimal de medidas. Y en
1670, el prroco francs Gabriel Mouton, sugiri un sistema universal de
medidas, el cual se bas en un arco de meridiano, equivalente a un ngulo
de minuto. Este religioso bautiz a la medida principal milla y su parte ms
mnima se llama virga.
El sistema internacional de unidades
Para que los cientficos se pusiesen de acuerdo en cules eran las magnitudes
fundamentales y las unidades apropiadas para cada magnitud, en 1960 se
estableci el Sistema Internacional de Unidades (SI). El SI estableci siete
magnitudes fundamentales las cuales estn descritas.
Magnitud
Longitud
Masa
Tiempo
Temperatura
Cantidad de sustancia
Intensidad de corriente
Intensidad luminosa
Unidad
Metro
Kilogramo
Segundo
Kelvin
Mol
Amperio
Candela
Smbolo
m
kg
s
K
mol
A
cd
a x 10b
Donde a es un nmero entre 1 y 10 y b es un nmero entero, ya sea
positivo o negativo.
210
TomE nota
Ejemplo
Ejemplo:
La distancia media de la Tierra al Sol es aproximadamente 150 millones de
kilmetros; expresada en notacin cientfica ser:
150 000 000 km = 1.5 x 108 km
Lo elemental
En el sistema mtrico, las unidades ms grandes y ms pequeas se definen como mltiplos de 10,
a partir de la unidad patrn. Los mltiplos y submltiplos aceptados por el sistema internacional de
unidades son los siguientes:
Prefijo
Deca
Hecto
Kilo
Mega
Giga
Smbolo
da
h
k
M
G
Factor
101 = 10
102 = 100
103 = 1 000
106 = 1 000 000
109 = 1 000 000 000
Prefijo
deci
centi
mili
micro
nano
Smbolo
d
c
m
Factor
10-1 = 0.1
10-2 = 0.01
10-3 = 0.001
10-6 = 0.000001
10-9 = 0.000000001
actividades
1 Investigue y complete la tabla siguiente en la que se muestran las unidades derivadas del Sistema
Internacional. R.M.
Magnitud
Superficie
Volumen
Velocidad
Aceleracin
Densidad
Fuerza
Velocidad angular
Presin
Carga elctrica
Nombre
Metro cuadrado
Metro cbico
Metros por segundo
Metros por segundo al cuadrado
Kilogramo por metro cbico
Newton
Radin por segundo trn
Pascal
Coulomb
Smbolo
m2
m3
m/s
m/s2
kg/m3
N
rad/s
Pa
C
x10-8
0.0000000083 8.3
_________________________
211
Tablas y grficos
para comenzar
Comunicacin de la informacin
Una vez obtenidos los resultados, es til presentar los datos en tablas o en
grficas. Las tablas consisten en la organizacin, en cuadros, de los datos
obtenidos en la investigacin; los resultados deben anotarse en forma
ordenada y se analizan al comparar lo observado con la informacin terica
acerca del fenmeno. Se discuten los resultados y las posibles causas que los
produjeron.
Cuando los resultados se presentan en grficas a la variable independiente se
le asigna el eje horizontal (eje x), mientras que a la variable dependiente el
eje vertical (eje y), pero en muchas ocasiones los valores que se encuentran
son muy grandes o muy pequeos por lo cual se hace necesario usar factores
de escala que permitan la elaboracin de grficas que sean comprensibles
y de las que se pueda obtener suficiente informacin. Estas grficas podrn
presentar adems diferente tipo de proporcionalidad dependiendo del
fenmeno que se est estudiando.
Proporcionalidad directa
GLOSARIO
Variable independiente.
La primera variable, que no
depende de la otra; se suele
denotar por x
Masa (g)
Estiramiento (cm)
0.0
0.0
10.0
2.0
20.0
4.0
30.0
6.0
A (cm)
Variable dependiente. La
segunda variable, que depende
de la variable x; y se suele
denotar por y. Su valor
depende del valor que tome la
variable independiente.
6
4
2
0
10
20
30
40
m (g)
212
Proporcionalidad inversa
TomE nota
Largo
Ancho
2.0
18.0
4.0
9.0
5.0
7.2
6.0
6.0
7.2
5.0
9.0
4.0
18.0
2.0
Ancho (cm)
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
10
Largo (cm)
15
20
La condicin que se tiene es que el rea del rectngulo sea 36 cm2, entonces,
cuando el largo del rectngulo aumenta, el ancho disminuye; pero, adems
es posible observar que al duplicar el largo, el ancho disminuye a la mitad;
al triplicar el largo, el ancho disminuye a la tercera parte, etctera. As entre
el largo y el ancho de las lminas de rea 36 cm2, se puede establecer una
relacin de proporcionalidad inversa. Observando el producto del largo L
y el ancho A, se sabe que siempre toma el mismo valor, 36. Por lo tanto:
A = 36/L
El nmero 36 representa a la constante de proporcionalidad.
actividades
1 Construya una tabla que muestre, para diferentes cuadrados, la medida del lado y el rea que le
corresponde. Luego, en su cuaderno, elaboren una grfica y establezca relaciones. R.L.
Lado (cm)
rea (cm2)
2.0
4.0
4.0
25
0Construya en el plano cartesiano, una grfica para representar los valores de la tabla. Asigne a los
ejes del plano las variables, si sabe que el rea depende del lado del cuadrado.
0Establezca si la relacin entre la medida del lado y el rea del cuadrado es de proporcionalidad
directa, proporcionalidad inversa o ninguna de las dos.
213
La altura
La velocidad
La simpata
La habilidad
La masa
La belleza
La honradez
El rea corporal
Longitud
5 x 10-3 m
102 m
107 m
2.15 m
10-10 m
Ejemplo
Altura de Pau Gasol
Radio de la Tierra
Longitud de una hormiga
Longitud de un campo de futbol
Dimetro del tomo
Ejemplo
Un auto de carreras
Un litro de agua
Un mosquito
El planeta Tierra
Una persona
mg Un mosquito
1. 1____________________________________
c. La aceleracin y la fuerza son magnitudes
fundamentales.
Falso
214
2.536 L
b. 2536 mL ______________________________
298.46 kg
c. 685 lb _______________________________
0.004987 kg
d. 4987mg______________________________
258
5.27 x 10-3
0.00527
1.23 x 10-3
0.00123
0.07 x 10-4
0.000007
Dimetro
26 mm
20 mm
40 mm
Longitud
81.68 mm
62.83 mm
125.66 mm
L (cm)
125.66
81.68
62.83
20
26
40 D (cm)
215
SECCIN
Propiedades de la materia
para comenzar
TomE nota
GLOSARIO
Lo elemental
1 Identifique, en su saln de clases, los materiales que presenten las siguientes propiedades. R.L.
Flexibilidad
0Resistencia
0Elasticidad
2 De las siguientes propiedades, subraye las que no son propiedades especficas. Luego, justifique su R.M.
eleccin.
0Solubilidad
Volumen
Temperatura
Dureza
Fragilidad
El volumen y la temperatura son propiedades comunes en toda clase de materia
217
Los lquidos
para comenzar
Piense y responda.R.L.
A qu se debe el roco de
la maana?
El agua
internet
Lo elemental
En el agua, las fuerzas de adhesin son mayores que las de cohesin, as,
esta es atrada por las paredes de los conductos vasculares de las plantas,
lo que permite que ascienda desde las races hasta la copa de los rboles;
el mercurio en cambio, presenta fuerzas de cohesin mayores que las de
adhesin, formndose un menisco.
El agua es una sustancia lquida, incolora, transparente, inodora e
inspida. Est compuesta por oxgeno e hidrgeno; en estado puro
no tiene color, olor ni sabor. En el agua pueden disolverse muchas
sustancias; segn sean esas sustancias, el agua puede cambiar de color,
de olor o de sabor.
Fusin
Slido
Sublimacin
Vaporizacin
Lquido
Solidificacin
Sublimacin inversa
Gaseoso
Licuefaccin
o condensacin
Las flechas rojas indican cambios de estado que implican ganancia energtica, y las flechas verdes indican
cambios de estado en los que es necesario el desprendimiento de energa.
actividades
Escriba si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Luego, justifique sus respuestas. R.M.
El agua es un lquido, porque las molculas que lo forman se encuentran en estado lquido.
Verdadero
La condensacin consiste en la formacin de un lquido a partir de vapor.
Falso
219
Los slidos
para comenzar
Piense y responda.R.M.
Qu podra romperse
con mayor facilidad, un
diamante o una roca
comn? Explique.
Una roca comn, ya que el
diamante posee una gran
dureza.
V - a2
V = a.b.c
Los slidos presentan las siguientes propiedades generales que los diferencian
de los lquidos y de los gases:
Son incompresibles. Su volumen se mantiene constante por muy
grandes que sean las fuerzas que se apliquen sobre ellos.
Tienen forma propia. En ausencia de fuerzas que los deformen,
mantienen siempre su forma original.
Adems de las dos propiedades generales expuestas anteriormente, cada
cuerpo slido presenta una serie de propiedades especficas; entre ellas se
destacan las siguientes:
V=
4
r3
3
V=
. r2 h
internet
b)
Lo elemental
1 Investigue. R.M.
Cules son los usos que se les da a los materiales slidos cristalinos en la industria?
Se emplea en la construccin de vidrios de ventanas, materiales y contrucciones.
Qu son los biomateriales y cules son los principales usos que se les da?
Son los materiales biolgicos que se utilizan en el reemplazo de partes del cuerpo.
221
Los gases
para comenzar
TomE nota
La sublimacin
El paso directo de slido a gas,
sin pasar por lquido se llama
sublimacin directa. La teora
cintica explica este cambio
de estado debido a que las
partculas que se encuentran
en la superficie del slido se
mueven constantemente, tienen
energa suficiente para escapar
y pasar al estado gaseoso, sin
necesidad de pasar por el estado
slido fundido.
GLOSARIO
actividades
1 Observe los dibujos. Luego, explique, en cada uno, las propiedades de los gases que se representan.
R.M.
En qu estado se
encuentran las estrellas?
En estado plasma
TomE nota
Estado de plasma
Los estados de la materia se diferencian en la cohesin existente entre las
partculas que los forman. Pero existen en la naturaleza estados especiales,
as se tiene que en el espacio interestelar, la mayor parte de la materia se
encuentra en un estado llamado plasma. El plasma o el estado plasmtico
es el estado que adquiere la materia cuando est sometida a temperaturas
de varios millones de grados centgrados. En el plasma las partculas estn
muy separadas entre s, como en los gases.A diferencia de estos, las partculas
del plasma, tienen carga elctrica y se mueven mucho ms. Las partculas
han perdido algunos electrones y se forma un gas donde los electrones y
las partculas cargadas positivamente se mueven a gran velocidad.
El estado plasmtico puede obtenerse a partir de gases a los cuales se les
aplican descargas elctricas muy fuertes; por el simple calentamiento del
gas hasta temperaturas cercanas a los 7 000 C y a travs de la ionizacin
que producen los rayos x y los rayos gamma en los gases enrarecidos.
En los laboratorios es posible obtener plasma aplicando un campo elctrico
a un gas. Este procedimiento es el que se utiliza para producir luz en los
tubos fluorescentes en cuyo interior hay plasma.
Pantalla de plasma
La pantalla plana empleada
en televisores en la que la
imagen se forma gracias
a descargas elctricas que
estimulan un gas.
En los televisores de plasma
hay una pequea cantidad
de gas en cada luminforo,
como si fuera un minsculo
fluorescente. Unas descargas
elctricas encienden o
apagan ese fluorescente
y proporcionan la luz
requerida.
internet
Estados de la materia
www.practiciencia.com.
ar/cfisicas/materia/
index.html
224
Los relmpagos, igual que los rayos, son ejemplos del estado plasmtico en la
naturaleza.
Condensado de Bose Einstein
En este estado, todos los tomos se encuentran en el mismo lugar y forman
un supertomo, se obtiene a temperaturas cercanas al cero absoluto; es
decir 273.16 C.
Este estado fue predicho por los fsicos Satyendra Nath Bose y Albert
Einstein y fue producido por los fsicos norteamericanos Eric Cornell y
Carl Wieman cuando lograron atrapar una nube de 2 000 tomos metlicos
congelados a menos de una millonsima de grado sobre el cero absoluto.
El estado condensado de Bose Einstein es la base de la construccin del
lser atmico, de la medicin de alta precisin y de la nanotecnologa.
Condensado Ferminico
Estado creado en los laboratorios. Se trata de una nube de tomos de potasio
congelado, para crear ese estado, los cientficos enfriaron gas de potasio
hasta una millonsima de grado sobre el cero absoluto, temperatura en
que la materia deja de moverse. Fue creado en el ao 2003, por iniciativa
de la NASA.
Cuando se toca la bola de plasma
con los dedos, produce rayos brillantes,
debido a que el alto voltaje del
interior arranca los electrones de los
tomos del gas que se encuentra en el
interior, a baja presin.
Lo elemental
Estado vtreo
225
Estructura molecular
para comenzar
La composicin de la materia
Toda la materia est formada por tomos. Los tomos son partculas muy
pequeas. En un trozo de materia, por pequeo que sea, hay millones
de tomos, los cuales pueden agruparse entre s y formar molculas.
Los tomos estn formados por tres tipos principales de partculas,
protones, neutrones y electrones. En el ncleo del tomo se encuentran
los protones y los neutrones, mientras los electrones giran describiendo
rbitas o niveles de energa alrededor del ncleo, en una zona llamada
corteza.
Los protones. Son partculas con carga elctrica positiva.
Los neutrones. Son partculas que no poseen carga, es decir partculas
elctricamente neutras.
Los electrones. Son partculas con carga elctrica negativa.
Actualmente se considera que los protones y los neutrones estn formados
por otras partculas ms pequeas llamadas quarks.
TomE nota
Algo ms sobre los tomos
Los tomos ms abundantes son
los de hidrgeno y helio; en los
elementos qumicos, todos los
tomos son del mismo tipo.
En los compuestos qumicos
existen tomos de al menos
dos elementos que forman
sustancias diferentes.
Los compuestos son los que tienen dos o ms tipos de tomos diferentes.
Un compuesto qumico es por ejemplo, la sal comn, porque tiene un
tomo de sodio y otro de cloro. Por lo tanto, un compuesto si puede
descomponerse en otras sustancias ms simples: los elementos que lo
forman. Algunos ejemplos de compuestos son el agua, el dixido de
carbono y el gas metano. Los elementos tienen tomos de un solo tipo,
mientras que los compuestos estn formados por dos o ms elementos
unidos entre s.
TomE nota
Aleaciones
Si se mezclan dos metales
fundidos se formar una
solucin de dos slidos. Estas
soluciones se conocen con
el nombre de aleaciones.
Los adornos de oro que
algunas personas utilizan son
aleaciones de oro con otros
metales. Por ejemplo:
Oro de 14 quilates
Oro 59%
Cobre y plata 41%
Oro de 18 quilates
Oro 75%
internet
Composicin de la materia
www.kalipedia.com/
ecologia/tema/
composicion-materia.
html?x=20070924kl
pcnafyq_33.Kes
actividades
1 Escriba una lista de sustancias puras presentes en los alrededores de su casa y de la escuela.R.L.
Aceite
Calor
No es sustancia.
227
Modelos atmicos
para comenzar
Realice la experiencia y
responda. R.L.
Tome un trozo de papel
de 5 x 5 cm y con una
tijera recrtelos en pedazos
pequeos. Luego, disulvalos
en un vaso con agua.
Observe el resultado con
una lupa.
Qu observa?
Lo elemental
Modelos atmicos
El tomo es la parte ms pequea de un
elemento que tiene todas las propiedades de
dicho elemento.
A lo largo de la historia se han ido creando modelos
para explicar las observaciones macroscpicas del
comportamiento de la materia, y a medida que
la tecnologa permite observar de mejor forma
la materia y su comportamiento, se han ido
mejorando hasta llegar al modelo atmico actual.
Desde el modelo atmico propuesto por
Demcrito, hasta el modelo atmico actual se ha
dejado ms clara la idea de la conformacin de
la materia.
228
tomos de
Demcrito
Modelo
atmico de
Dalton
tomos de
Thomson
Interpretacin
Modelo
atmico
deactual
Chadwich
Modelo
atmico
de Bohr
Modelo atmico
de Rutherford
GLOSARIO
TomE nota
Istopos radiactivos
Los istopos radiactivos son
tomos que se desintegran
y se convierten en otros
tomos distintos. La
desintegracin de estos
tomos se produce en un
tiempo concreto, conocido
para cada istopo. Es posible
calcular la edad de una roca
midiendo la proporcin entre
el istopo radiactivo y el
tomo resultante.
actividades
Caractersticas principales
Dalton
Thompson
Rutherford
Bohr - Sommerfeld
Mecnico cuntico
Los electrones no giran en orbitales, poseen zonas o nubes que rodean al ncleo.
2 Elabore modelos atmicos utilizando materiales de desecho. Luego, presente una exposicin frente
a sus compaeros explicando las caractersticas principales de cada uno de los modelos atmicos
elaborados.
229
LA MOLCULA
para comenzar
Representacin de molculas
Una molcula es una partcula formada por un nmero definido de
tomos iguales o diferentes. Es la muestra representativa ms pequea
que puede existir de un compuesto. Las molculas tienen una estructura
tridimensional tpica que se deriva de la forma en que estn unidos sus
tomos.
Dos o ms tomos pueden unirse entre s para formar grupos de tomos
que reciben el nombre de molculas. Una molcula puede estar formada
por tomos del mismo elemento como la molcula de oxgeno (O2); o
bien por tomos de elementos diferentes como el caso del dixido de
carbono (CO2), compuesta por dos tomos de oxgeno y uno de carbono.
TomE nota
Frmulas
La frmula de un metal
se expresa escribiendo el
smbolo del elemento:
Zn, Fe, Ag, Pb, Au, Al, Ni.
La frmula de las sustancias
moleculares, como oxgeno,
cloro o cloruro de hidrgeno,
expresa lo que es realmente
cada molcula:
O2, Cl2, HCl.
La frmula de los slidos
covalentes, tanto elementos
(carbono) como compuestos
(slice), indica la proporcin
en la que cada tomo est en
el cristal:
C, SiO2.
La frmula de las sustancias
inicas indica la proporcin
de cada tomo (ion) en el
cristal:
NaCl, FeCl3.
230
O2
O
Molcula de
oxgeno.
H
O
O2
Molcula de agua.
Enlace de molcula
de agua.
La molcula de agua
El agua es un compuesto inorgnico, cuyas molculas estn formadas por
dos tomos de hidrgeno y uno de oxgeno, al unirse forman un ngulo
de 105. Los tomos de la molcula de agua se unen mediante enlaces
covalentes polares; este tipo de enlace es la fuerza que mantiene unidos a
dos o ms tomos para formar la molcula, por ejemplo, en la molcula
de agua se forman dos enlaces al unirse los dos tomos de hidrgeno con
el tomo de oxgeno.
O
TomE nota
Molcula de cloruro de
hidrgeno
El cloro y el hidrgeno
comparten un electrn de su
ltima capa para dar origen
al cido clorhdrico o cloruro
de hidrgeno (HCl).
La fuerza con que se unen entre s los tomos de hidrgeno hace que el
agua tome forma de gotas esfricas, lminas o la forma del recipiente que
la contiene.
H- Cl
HCl
Cl - Cl
Cl2
Lo elemental
Los tomos de flor comparten dos electrones (uno cada uno) para formar la molcula de F2.
actividades
1 Investigue.
Cmo se ha desarrollado la evolucin histrica de la tabla peridica?
Las caractersticas principales de la tabla peridica actual.
Los tipos de enlaces con los cuales se unen los elementos para formar compuestos.
2 Busque la tabla peridica actual y escriba los primeros 20 elementos con su respectivo smbolo. R.M.
Hidrgeno
Carbono
Sodio
Azufre
H
C
Na
S
Helio
Nitrgeno
Magnesio
Cloro
He
N
Mg
Cl
Litio
Oxgeno
Aluminio
Argn
Li
O
Al
Ar
Berilio
Flor
Silicio
Potasio
Be
F
Si
K
Boro
Nen
Fosforo
Calcio
B
Ne
P
Ca
231
E
bullicin
Difusin
Dilatacin
a
C
1
3B o
m
p
a
2M
r i 2D
a t e
m
t r o
a
r
d
i
a
3D
h r
n
4N e u
a
c
l
5R u t h e r f o r d
t
e
i
o
s
6E l e c t r n
7P r o t n
t
8S o l u b i l i d a d
Slido
c. Por qu es ms fcil empujar el mbolo de una
Gas
Antes
Despus
233
ciencia y entorno
EJE IDENTIDAD
AMBIENTE
EL AGUA POTABLE
Para que el agua pueda ser considerada potable, debe cumplir unas
condiciones establecidas por la Organizacin Mundial de la Salud,
que regulan las cantidades mximas en mg/litro, de sustancias txicas
disueltas en el agua, como mercurio, cadmio, plomo, etctera, y
sustancias indeseables, como nitratos, nitritos, hierro, fsforo, fluoruros,
entre otros. El agua potable puede tener disueltas otras sustancias
minerales como bicarbonato, sodio, magnesio, etctera. Estas sustancias
disueltas en determinadas cantidades no son nocivas para el hombre y
aportan al agua propiedades beneficiosas para la salud.
En los ros en estado natural, existe un equilibrio biolgico entre los
animales y las plantas que lo pueblan. Cuando un ro est contaminado,
el equilibrio natural se altera. Algunas de las sustancias producidas en la
vida diaria del ser humano que originan contaminacin son:
Residuos industriales. Procedentes de industrias qumicas, minera,
industria de papel, industrias alimentarias, fbricas de cerveza, etctera.
Fertilizantes. Arrastrados por el agua de lluvia en las tierras de cultivo.
Detergentes. Procedentes de los hogares.
Aceites. Procedentes de las industrias y de los barcos.
Hasta hace relativamente poco tiempo, los residuos producidos por las
ciudades y la escasa industria existente podan ser asimilados por los cauces
de los ros. En la actualidad, los residuos producidos son de tal magnitud que
la capacidad de autodepuracin del cauce no es suficiente, deteriorando el
ro de tal forma que imposibilitan la reutilizacin del agua.
Y usted qu piensa?
Qu acciones pueden desarrollarse para mejorar la situacin actual de los cuerpos de agua del
pas?
Cmo afecta la situacin actual de los ros del pas en la salud de las personas?
234
EJE
IDENTIDAD
SALUD
235
LABORATORIO CIENTfico
Propiedades de la materia
oBJETIVOs
1 bolsa plstica
1 alfiler
1 perfume
Procedimiento
Paso 1
2.. Marque del 1 al 3 los beakers o vasos y vierta 100 ml de agua en cada uno.
Paso 1
Procedimiento
1. D
eposite un gramo de yodo o naftalina en el tubo de ensayo y sllelo
con el tapn.
3.. Caliente medio vaso de agua con el mechero o la estufa y colquelo en el
beaker 1.
5.. Coloque los cubos de hielo en el beaker 3.
6.. Introduzca el tubo de ensayo que contiene yodo en el beaker 1 y anote
sus observaciones.
7.. Introduzca el tubo de ensayo en el beaker 2 y observe.
8.. Introduzca el tubo de ensayo en el beaker 3. Anote sus observaciones.
236
Paso 2
Tabla de observaciones
1. Qu propiedad de los gases se estudi en cada una de las experiencias realizadas? R.M.
Experiencia
Propiedad
No poseen una forma propia y toman la forma del espacio donde se encuentran.
Bolsa con aire
Bote de perfume
Mantienen su masa constante, pero no su volumen.
Jeringa
Los gases pueden comprimirse.
Hoja de papel
Las partculas que forman un gas se desplazan con gran velocidad en todas las
direcciones.
2.. Observaciones del tubo de ensayo. R.L.
Beaker
1
2
3
Anlisis de resultados y conclusiones
237
Glosario
Aceleracin secular de la Luna. Movimiento
acelerado de la Luna que se presenta en forma
oscilatoria debido al efecto del sistema Sol, Tierra
y Luna.
Bibliografa
Ciencias Naturales
Sptimo grado
Ciencias Naturales
Ciencias Naturales