Salles de Classes TAKOU

PROGRAMMATION DE SALLES DE CLASSE DANS UNE VILLE DE 50 000 HABITANTS
SOMMAIRE
SOMMAIRE .................................................................................................................. 1
INTRODUCTION......................................................................................................... 2
Chapitre I- DONNEES ET HYPOTHESES DE LEXERCICE ............................ 3
I.1.
I.2.
I.3.
DONNEES................................................................................................................... 3
HYPOTHESES ............................................................................................................ 3
EXPLOITATION DES DONNEES ............................................................................ 4
Chapitre II- NOMBRE DE CLASSES PAR NIVEAU ............................................. 5

Chapitre III-
COT ESTIMATIF DES SALLES DE CLASSE .......................... 6
Chapitre IV-DEFICIT ACTUEL SALLES DE CLASSE ........................................ 7

Chapitre V- PREVISION EN SALLES DE CLASSE POUR LES 5 ANS A
VENIR
8
Chapitre VI-BUDGET ET METHODES DE FINANCEMENT ........................... 10
VI.1.
VI.2.
EVALUATION DU COT DE CONSTRUCTION ............................................. 10

METHODE DE FINANCEMENT ET DE REMBOURSEMENT ....................... 10
CONCLUSION ........................................................................................................... 12
Rdig par TAKOU KAMDEM Armel
Page
INTRODUCTION
Limage du continent africain est trs souvent stigmatis par la vision de populations
maigres victimes des famine, de villes dtruites par les guerres civiles et les affrontements
ethniques et religieux, de pays paralyss par la corruption pour toutes ces raisons et bien
dautres encore, lAfrique est considr comme un continent sous dvelopp.
Pour sortir de cette situation et emprunter rsolument le chemin de la croissance, il est
ncessaire que les africains oprent un changement de mentalit collectif. Cela passe par
lducation des populations. Do limportance de lenseignement primaire et secondaire,
base du systme ducatif.
Dans le cadre de lUnit dEnseignement Equipements Urbains comptant dans la
formation dingnieur de gnie civil et urbain dispens lENSP de Yaound, il nous a t
demand de simuler la programmation et le financement du nombre de salles de classe du
primaire et du secondaire pour le cas dune petite ville de 50 000 habitants.
Pour y parvenir nous allons suivre les tapes suivantes :
Relever les donnes et les hypothses de lexercice
Exploiter les donnes
Evaluer le nombre de classes ncessaires au primaire pour lanne 0
Evaluer le nombre de classes ncessaires au secondaire pour lanne 0
Evaluer le cot estimatif de la construction des salles pour lanne 0
Evaluer le dficit en salles de classe pour lanne 0
Faire la prvision du nombre de salles de classe pour les 5 ans venir
Enfin laborer le budget et mettre en place les stratgies de financement.
Page
Chapitre II.1.
DONNEES ET HYPOTHESES DE LEXERCICE
DONNEES
Voici les donnes dmographiques sur la ville :

Taille de la population :
Nv0 = 50.000
Croissance dmographique : i = 6%
17% de [ 5ans;10ans[
Pyramide des ges :
14% de [10ans;15ans[
12% de [15ans;20ans[
Voici les donnes concernant la scolarisation dans la ville :
Niveaux
Taux de scolarit
Nbre lves/classe
Primaire
100%
55
Secondaire 1er cycle
45%
50
Secondaire 2e cycle
gnral
Secondaire 2e cycle
professionnel
I.2.
90%
50
10%
24
35%
HYPOTHESES
Daprs lencyclopdie Encarta concernant le cas de la France, il est dit ceci :

Bien que facultative, lcole maternelle, qui sintgre dans le cursus primaire, accueille prs
de la totalit des enfants de cinq et quatre ans .
Sur la base de lnonc et de cette information, on travaillera avec les hypothses :
Hypothse 1 : la scolarit dbute 5ans.
Hypothse 2 : il y a 2 classes en maternelle et 6 classes au primaire.
Hypothse 3 : il y a 4 classes au premier cycle et 3 classes au second cycle du
secondaire.
Hypothse 4 : les proportions des tranches dge par rapport la population
totale restent constantes dune anne lautre.
Hypothse 5 : la rpartition des proportions dans chaque tranche dge est
linaire.
Hypothse 6 : la scolarit est sans retard et sans redoublement.
Hypothse 7 : on planifie sur une priode prvisionnelle de 5 ans.
Page
I.3.
EXPLOITATION DES DONNEES
Pour lanne 0, nous allons dterminer le nombre dlves pour chaque niveau de lenseignement. Ces nombres sont exprims en
pourcentage de la population totale de la ville. Les calculs sont rsums dans le tableau suivant :
ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
NIVEAU
Maternelle
ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
Primaire
Secondaire premier cycle
Classe
P section
G
section
SIL
CP
CE1
CE2
CM1
CM2
Age dans la classe
10
11
12
Pyramide des
ges donne
17
6ieme 5ieme
13
Secondaire second cycle
4ieme
3ieme
2nde
1ire
Tle
15
16
17
18
19
14
14
12
Pyramide des
ges par niveau
17 + 14 * 3/5
2/5 * 14 + 2/5 * 12
3/5 * 12
25,4
10,4
7,2
Taux de scolarit
100
45
35
Taux d'lves par

niveau
25,4 *100/100
10,4 * 45/100
7,2 * 35/100
25,4
4,68
2,52
En rsum, pour une population totale de Nv0 lanne 0, nous avons :

Nombre dlves du primaire :
N0P = 0,2540 Nv0
Nombre dlve du secondaire 1er cycle :
N0C1 = 0,0468 Nv0
Nombre dlve du secondaire 2nd cycle :
N0C2 = 0,0252 Nv0
De lenseignement gnral
N0C2G = 0,02268 Nv0
De lenseignement professionnel
N0C2P = 0,00252 Nv0
Page
Chapitre II- NOMBRE DE CLASSES PAR NIVEAU

On considre quon est lanne 0.
On dtermine le nombre de salles de classes par niveau en fonction du nombre
dlves par niveau et du nombre thorique dlves par salle de classe dans chaque niveau.
Le tableau ci aprs rsume les tapes du calcul du nombre de salles de classe par
niveau scolaire :
Niveaux dtudes
Proportion de Population de
Nombre
Nombre lves
Nv0
la ville Nv0
lves/classe
Nombre de
classes
Primaire
0,25400
50 000
12700
55
231
0,04680
50 000
2340
50
47
0,02268
50 000
1134
50
23
0,00252
50 000
126
24
SECONDAIRE 2E
CYCLE GENERAL
SECONDAIRE 2E
CYCLE
PROFESSIONNEL
TOTAL
307
Page
Chapitre III- COT ESTIMATIF DES SALLES DE CLASSE

On dtermine le cot de s global de construction de ces salles de classes et des salles
annexes qui vont avec (salles administratives, toilettes, magasin,). Pour cela on suppose que
le m de salle de classe construite cote m = 250.000 FCFA.
Le tableau ci aprs rsume les tapes de calcul du cot des salles par niveau scolaire :
Niveaux
Nbre de
classes
Superficie par
salle
Superficie
Prix du m
Cot des
salles
Primaire
231
81
18 711
250 000
4 677 750 000
47
81
3 807
250 000
951 750 000
23
81
1 863
250 000
465 750 000
81
486
250 000
121 500 000
Secondaire 2e cycle
gnral
Secondaire 2e cycle
professionnel
TOTAL
6 216 750 000
Page
Chapitre IV- DEFICIT ACTUEL SALLES DE CLASSE

On dtermine le dficit de salles de classe par niveau en fonction du nombre dlves
par niveau et du nombre rel dlves par salle de classe dans chaque niveau.
Le tableau ci aprs rsume les tapes du calcul du nombre de salles de classe par
niveau scolaire :
Anne 0
Niveaux
Nombre lves
Nombre
lves/classe
Primaire
12 700
65
195
231
35
2 340
60
39
47
Secondaire 2e cycle
gnral
1 134
60
19
23
Secondaire 2e cycle
professionnel
126
50
257
307
50
TOTAL
Nombre rel Nombre de

de classes
classes prvu
Dficit
Page
Chapitre V- PREVISION EN SALLES DE CLASSE POUR

LES 5 ANS A VENIR
V.1.
Nombre dlves par niveau par an :
Anne
Anne 1
Anne 2
Anne 3
Anne 4
Anne 5
Population totale
53000
56180
59551
63124
66911
actuel cart actuel cart actuel cart actuel cart actuel cart
Primaire
13462 762 14270 808 15126 856 16034 908 16996 962
1er cycle
enseignement
2480
secondaire
2nd cycle
enseignement
1202
secondaire gnral
2nd cycle
enseignement
134
professionnel
Total
V.2.
140
2629
149
2787
158
2954
167
3131
177
68
1275
73
1351
76
1432
81
1518
86
142
151
160
169
17 278 978 18 316 1 038 19 415 1 099 20 580 1 165 21 814 1 234
Nombre de salles de classe par niveau par an :
Anne
Anne 0
Nbre de classes
Anne 1
Anne 2
ajouter
dficit
Anne 3
ajouter
Anne 4
ajouter
Anne 5
ajouter
ajouter
Primaire
231
35
245
14
260
15
275
15
292
17
309
17
1er cycle
enseignement
secondaire
47
50
53
56
60
63
2nd cycle
enseignement
secondaire gnral
23
24
26
27
29
31
2nd cycle
enseignement
professionnel
TOTAL
307
50
325
18
345
20
365
20
388
23
411
23
A lanne 0, il y a dj un dficit de 50 classes cause du sureffectif des lves par

salle de classe.
Au bout de 5 ans, il faut ajouter 104 classes.
Page
V.3.
Cot des salles de classes sur 5 ans :
Nous considrons que le m de salle de classe cote 250 000 FCFA et quune salle de classe ncessite 81m vranda incluse.
Il faut combler le dficit en salle de classe observ au dbut du projet hauteur de 1 012 500 000 FCFA.
Ensuite il faut ajouter au fur et mesure le nombre de classes ncessaires chaque anne hauteur de 2 106 000 000 FCFA sur 5 ans.
Ce qui donne un cot global de 3 118 500 000 FCFA
Anne
Anne 0
Anne 1
Anne 2
Anne 3
Anne 4
Anne 5
Cot
Dficit
Cot
A ajouter
Cot
A ajouter
Cot
A ajouter
Cot
A ajouter
Cot
A ajouter
Cot
Primaire
35
708 750 000
14
283 500 000
15
303 750 000
15
303 750 000
17
344 250 000
17
344 250 000
1er cycle
enseignement
secondaire
162 000 000
60 750 000
60 750 000
60 750 000
81 000 000
60 750 000
2nd cycle
enseignement
secondaire gnral
81 000 000
20 250 000
40 500 000
20 250 000
40 500 000
40 500 000
2nd cycle
enseignement
professionnel
60 750 000
20 250 000
20 250 000
TOTAL
50
1 012 500
000
18
364 500 000
20
405 000 000
20
384 750 000
23
465 750 000
23
465 750 000
Page
Chapitre VI- BUDGET ET METHODES DE FINANCEMENT

VI.1.
EVALUATION DU COT DE CONSTRUCTION
Le plan de financement comprend deux parties :

1) Trouver des fonds pour combler le dficit lanne zro
2) Trouver une source de financement pour la construction des nouvelles salles de classes
Pour faire plus simplement mous allons construire pour lanne 1 toute les salles de
classes ncessaires pour les 5ans avenirs y compris le dficit. Un total de 154 salles
construire. La somme dargent quil faut ainsi collecter slve : 3 017 250 000.
Vue les dlais de ralisations, ltat sengage faire un emprunt dans une banque
au taux de 10% ce qui nous donne une somme rembourser au bout de 3 ans de
3 118 500000* (1,1) = 4 150 723 500 F CFA
3
VI.2. METHODE
DE
REMBOURSEMENT
FINANCEMENT
ET
DE
Le financement de ces quipements se fera par un emprunt hauteur de 3,138 750

milliards FCFA auprs des partenaires de dveloppement (bailleurs de fonds) de lEtat
Camerounais.
Pour le remboursement de cette somme, plusieurs contributions sont attendues :
VI.2.1. Apport de la collectivit

1. APE
Runis en association des parents dlve, les parents de la localit ont dcid quune
somme de 2000 francs par lve du secondaire et de 1000 par lve du primaire sera verse
pour contribuer la construction :
Cycles
Anne
1
montant
collecte
Anne
2
montant
collecte
Anne 3
montant
collecte
primaire
12 700
12 700 000
13 462
13 462 000
14 270
14 270 000
2 106
4 212 000
2 233
4 466 000
2 367
4 734 000
1 134
2 268 000
1 203
2 406 000
1 275
2 550 000
126
252 000
134
268 000
142
284 000
1er cycle enseignement

secondaire
2nd cycle enseignement
secondaire gnral
2nd cycle enseignement
professionnel
19 900 000
Il en ressort donc un montant de :

21 100 000
22 364 000
63 364 000 F CFA

Page
10
2. Les lites de la localit

Les lites de la localit ont promis de verser une somme de : 30 000 000 F FCA.
VI.2.2. Les personnes morales

socits et personnes morales
montant par an
montant total
AES SONEL
5 000 000
15 000 000
CDE
3 000 000
9 000 000
CAMWATER
2 000 000
6 000 000
ORONGE CAMEROUN
3 000 000
9 000 000
MTN CAMEROUN
2 500 000
7 500 000
RAZEL CAMEROUN
3 000 000
9 000 000
EU
1 000 000
3 000 000
CAMRAIL
4 000 000
12 000 000
PMUC
2 000 000
6 000 000
AFRILAND BANK
1 500 000
4 500 000
BICEC
1 500 000
4 500 000
500 000
1 500 000
CCA
TOTAL
87 000 000
VI.2.3. Ltat
La somme collecte par lensemble de la socit civil est de 180 364 000 F CFA.
Ltat dboursera une somme de : 3 970 359 000 F CFA pour finaliser le projet
Le projet entant pris au compte de linitiative PPTE et du programme C2D, (contrat de
dsendettement et de dveloppement) ces investissements seront financs par les fonds PPTE
pour 40% et 20% par le C2D. Le reste sera pris au compte du BIP pour lanne
budgtaire 2012 (car la date de dpt du projet le budget 2011 tait dj vot ce qui
justifie lemprunt obligataire fait au prs dune banque de la place).
Page
11
CONCLUSION
Cet exercice nous a permis dacqurir une autre vision de notre mtier. En effet, il
nous est apparu que lingnieur de gnie civil nest pas seulement un technicien mais aussi et
surtout un dcideur et un oprateur conomique de premier ordre dans la vie conomique et
sociale dun pays.
Au cours de cet exercice, nous avons dtermins, en fonction de la pyramide des ages
et du taux de scolarisation dans chaque niveau de lenseignement primaire et secondaire, le
nombre de classes ncessaires. Il nous est apparu que les normes en terme du nombre
maximal dlves par classe ne sont pas toujours respectes. Nous avons pu effectuer une
prvision sur 5 ans et dterminer les stratgies de financement.
BIBLIOGRAPHIE
1) Cours dquipement urbain 2010/2011 dispens ENSPY par Pr PETTANG en 5ieme
anne GCU
2) Cour de management des projets 2010/2011 dispens par M. TCHAKOUNTIO en 5ieme
anne GCU Professeur Associ
3) Rapport sur la construction scolaire au CAMEROUN 2009 (MINSEC)
Page
12

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PROGRAMMATION DE SALLES DE CLASSE DANS UNE VILLE DE 50 000 HABITANTS

Chapitre II- NOMBRE DE CLASSES PAR NIVEAU ............................................. 5

COT ESTIMATIF DES SALLES DE CLASSE .......................... 6

Chapitre IV-DEFICIT ACTUEL SALLES DE CLASSE ........................................ 7

EVALUATION DU COT DE CONSTRUCTION ............................................. 10

Rdig par TAKOU KAMDEM Armel

PROGRAMMATION DE SALLES DE CLASSE DANS UNE VILLE DE 50 000 HABITANTS

Rdig par TAKOU KAMDEM Armel

PROGRAMMATION DE SALLES DE CLASSE DANS UNE VILLE DE 50 000 HABITANTS

DONNEES ET HYPOTHESES DE LEXERCICE

Voici les donnes dmographiques sur la ville :

Secondaire 1er cycle

Daprs lencyclopdie Encarta concernant le cas de la France, il est dit ceci :

Rdig par TAKOU KAMDEM Armel

PROGRAMMATION DE SALLES DE CLASSE DANS UNE VILLE DE 50 000 HABITANTS

EXPLOITATION DES DONNEES

Secondaire premier cycle

Age dans la classe

Secondaire second cycle

Taux d'lves par

En rsum, pour une population totale de Nv0 lanne 0, nous avons :

N0P = 0,2540 Nv0

Nombre dlve du secondaire 1er cycle :

N0C1 = 0,0468 Nv0

Nombre dlve du secondaire 2nd cycle :

N0C2 = 0,0252 Nv0

N0C2G = 0,02268 Nv0

N0C2P = 0,00252 Nv0

Rdig par TAKOU KAMDEM Armel

PROGRAMMATION DE SALLES DE CLASSE DANS UNE VILLE DE 50 000 HABITANTS

Chapitre II- NOMBRE DE CLASSES PAR NIVEAU

Secondaire 1er cycle

Rdig par TAKOU KAMDEM Armel

PROGRAMMATION DE SALLES DE CLASSE DANS UNE VILLE DE 50 000 HABITANTS

Chapitre III- COT ESTIMATIF DES SALLES DE CLASSE

On considre quon est lanne 0.

4 677 750 000

Secondaire 1er cycle

951 750 000

465 750 000

121 500 000

Rdig par TAKOU KAMDEM Armel

6 216 750 000

PROGRAMMATION DE SALLES DE CLASSE DANS UNE VILLE DE 50 000 HABITANTS

Chapitre IV- DEFICIT ACTUEL SALLES DE CLASSE

Secondaire 1er cycle

Rdig par TAKOU KAMDEM Armel

Nombre rel Nombre de

PROGRAMMATION DE SALLES DE CLASSE DANS UNE VILLE DE 50 000 HABITANTS

Chapitre V- PREVISION EN SALLES DE CLASSE POUR

Nombre dlves par niveau par an :

Nombre de salles de classe par niveau par an :

A lanne 0, il y a dj un dficit de 50 classes cause du sureffectif des lves par

Rdig par TAKOU KAMDEM Armel

PROGRAMMATION DE SALLES DE CLASSE DANS UNE VILLE DE 50 000 HABITANTS

Cot des salles de classes sur 5 ans :

708 750 000

283 500 000

303 750 000

303 750 000

344 250 000

344 250 000

162 000 000

364 500 000