Neuropsicologa

y Educacin
Ftima Tamayo Ayarza
Neuropsicloga
Espacio Mente

Neuropsicologa. Definicin
La

Neuropsicologa es una Neurociencia

conductual que estudia la relacin entre
el cerebro y la conducta en personas
sanas y en las que han sufrido algn tipo
d lesin cerebral (Benton, 1971; Portellano
2000).

Se centra en el estudio de las funciones

mentales superiores.

Factores del desarrollo

Humano

Herencia (gentica) (trasmisin de padres a

hijos)
Medio ambiente (medio fsico en el que se
desarrolla un organismo)
Maduracin (desarrollo anatmico,
fisiolgico, SNC, capacidades, etc.)
Aprendizaje (proceso de adquisicin,
estimulacin)
Socializacin (agentes socializadores: familia,
escuela, grupo de iguales, etc.)

Leyes del Neurodesarrollo

Modularidad
Gradual

Plasticidad

Componentes
psicosociales

Neuroplasticidad

Sinaptognesis: Nuevas redes neuronales

(nuevas sinapsis).
Neurognesis:
nacimiento
de
nuevas
neuronas.
Neuroplasticidad: Propiedad que emerge
de la naturaleza y funcionamiento de las
neuronas
cuando
stas
establecen
comunicacin (sinapsis), y que modula la
percepcin de los estmulos con el medio,
tanto los que entran como los que salen.

Diferenciacin
interhemisfrica

Hemisferio Izquierdo

Hemisferio Derecho

Estilo cognitivo
analtico-secuencialracional-abstracto

Estilo cognitivo globalintuitivo-imaginativo

Simultneo-holstico

Lbulos cerebrales
Lbulo

Parietal

Procesamiento somestsico
Dolor,

vibracin, temperatura, tacto, presin,

posicin del cuerpo, movimiento
Estereognosia
Esquema corporal

Atencin (representacin sensorial)

Orientacin espacial
Lenguaje (integracin visuoauditiva)
Visin (ubicacin espacial de objetos)

Lbulo Occipital

Visin

Movimientos sacdicos
Intensidad, brillo, pregnancia, color,
movimiento
Integracin de la informacin para
producir gnosias visuales
Percepcin espacial
Lenguaje lecto-escritor

Lbulo Temporal
Audicin
Memoria
Area

de Wernike (recepcin e
interpretacin del lenguaje hablado)
Aspecto fonolgicos y semnticos del
lenguaje comprensivo (H.I)
Aspectos pragmticos del lenguaje
comprensivo (H.D)

Lbulo temporal
Ritmo
Percepcin

visual
(denominacin
semntica de las de las imgenes
recibidas)
Integracin del pensamiento
Tonalidad afectiva

Lbulos frontales

Funciones ejecutivas
Programacin y activacin de movimientos
voluntarios
Control de la atencin
Lenguaje expresivo
Pensamiento abstracto
Inteligencia fluida
Memoria de trabajo

Capacidades cognitivas

Percepcin
Atencin
Memoria
Lenguaje
Razonamiento
Funciones ejecutivas
Aprendizaje
Conciencia.

Tipos de aprendizaje
Aprendizaje

verbal
Aprendizaje motor
Aprendizaje observacional/imitacin
Aprendizaje por condicionamiento
Aprendizaje cognoscitivo

Motivacin
La

motivacin no es la responsable de
captar
nuestra atencin sino
de
mantenerla sostenida en el tiempo

lo largo de la historia, hemos recurrido a

la
repeticin
como
mtodo
de
aprendizaje, pero la motivacin es una
herramienta mucho ms potente.

Tipos de motivacin

Extrnseca

Intrnseca

Motivacin

Motivacin

Atencin

Memoria

Aprendizaje

Componentes de la
motivacin relacionados con
el rendimiento acadmico
Autorregulacin
Motivacin

intrnseca
Valoracin de la tarea
Creencias de autoeficacia
Control de aprendizaje
Locus de Control

Externo versus Interno

Metacognicin
Metacognicin

COGNICIN

Estudio

como

control

de

la

y anlisis de los procesos qu el

sujeto usa para aprender y resolver
problemas, el conocimiento de sus
propios procesos cognitivos.

Inteligencia
Hasta

los 70 nico inters en el

componente cognitivo de la inteligencia.
Modelos de la inteligencia:

Modelos centrados en la estructuracincomposicin de la inteligencia

Modelos centrados en el funcionamiento
cognitivo de la inteligencia
Modelos centrados en la compresin
global del desarrollo humano.

Neurodidctica

Preiss, propone en el ao 1988, la

institucionalizacin de la educacin basada
en la neurociencia, introduce una nueva
disciplina a la que denomin Neurodidctica.
Desarrollada posteriormente por Manfred
Spitzer, profesor de Psiquiatra de la
Universidad de Ulm, Alemania, y autor del
libro Aprendizaje. Neurociencia y la escuela
de la vida (2002).

Fin. Muchas gracias

espaciomente@gmail.com