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PROYECTO DE

ARTICULACION NT1 CON


NT2 2015.

PROYECTO DE ARTICULACION
PROYECTO DE ARTICULACIN ENTRE NIVEL PRE BSICO Y EDUCACION
GENERAL BASICA

Objetivo : Desarrollar actividades tcnico pedaggicas destinadas a mejorar la


articulacin entre el currculo de Educacin Parvularia y enseanza bsica.
Actividades a desarrollar:
1. Intercambiar prcticas pedaggicas que vinculen los mbitos de experiencias para el
aprendizaje de la educacin parvularia con los subsectores de aprendizaje.
2. Elaborar, Disear, Planificar e implementar actividades conjuntas.
3. Disear estrategias de evaluacin comunes y graduadas de acuerdo a los
requerimientos de cada uno de estos niveles.
4. Facilitar el conocimiento de salas de ambos niveles educativos y el intercambio de
experiencias de aprendizaje entre los nios y nias.
5. Compartir los portafolios de trabajo y otros instrumentos de evaluacin de los nios
y nias de educacin parvularia con los docentes de primer ao bsico.
6. Realizar exposiciones sobre los aprendizajes alcanzados pro los nios y nias con el
objeto de que toda la comunidad educativa se informe de sus avances y se desarrolle
una adecuada progresin curricular de los aprendizajes entre ambos niveles.
7. Desarrollar otras actividades que respondan a las necesidades de articulacin entre
los niveles de parvularia y bsica de la escuela.
PROFESIONALES ENCARGADAS:
PRE KINDER A: SRA
PRE KINDER B: SRA
KINDER A: SRA
FECHA:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N1:

OBJETIVO GENERAL DE LA ARTICULACION: DAR OPORTUNIDAD


PARA QUE LOS NIOS Y NIAS LOGREN SUS APRENDIZAJES, DE
ACUERDO A SU EDAD, AUTONOMIA Y AL COMPROMISO QUE ADQUIERAN
CONSIGO MISMO Y LOS DEMAS CONSIDERANDO SUS FORTALEZAS Y
DEBILIDADES.
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA : JUGANDO CON LAS FIGURAS
GEOMTRICAS.
MBITO :RMNC
NCLEO : RELACIONES LGICO MATEMTICAS.
EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO.
NT1
NT2
RECONOCER Y NOMBRAR 3
FIGURAS GEOMTRICAS

RECONOCER Y NOMBRAR 4
FIGURAS GEOMTRICAS.

INICIO: ACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EN RELACIN A LAS


FIGURAS A TRAVS DE IMGENES .HACIENDO QUE LAS RELACIONEN
CON ELEMENTOS DEL ENTORNO.
DESARROLLO : SE INVITAR A LOS PRVULOS A TRABAJAR EN
PAREJAS (1 NIOS DE NT1 Y NT2)Y OBSERVARAN UNA LMINA CON
IMGENES REPRESENTATIVAS DE OBJETOS QUE DEBERN COLOREAR Y
QUE RECORTARAN CON TIJERA ,PARA LUEGO RELACIONARLAS CON LA
FIGURA GEOMTRICAS Y PEGARLAS EN LA HOJA DE TRABAJO N2.
CIERRE : EN PAREJAS MUESTRAN SU TRABAJO Y NOMBRAN LAS
FIGURAS DICIENDO SU NOMBRE CON SU CORRESPONDIENTE
ELEMENTOS.
INDICADORES:- ASOCIA LAS FIGURAS GEOMTRICA CON ALGN
OBJETO.-NOMBRE AL MENO 3 FIGURAS GEOMTRICAS.

II.EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N2:


FECHA:
OBJETIVO

GENERAL

DE

LA

EXPERIENCIA

DE

APRENDIZAJE:

DISFRUTAR OBRAS ARTSTICAS DISTINGUIENDO Y APRECIANDO ELEMENTOS


BSICOS DE LAS FORMAS DE EXPRESIN: COLOR, FORMA, LNEA, MOVIMIENTOS,
VOLUMEN, TEXTURA

MBITO : COMUNICACIN
NCLEO : LENGUAJE ARTISTICO
EJE: APRECIACIN ESTTICA
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA
FECHA:
NT1
N7 APRECIAR DIFERENTES
PRODUCCIONES ARTSTICAS,
MANIFESTANDO SUS SENTIMIENTOS Y
DISTINGUIENDO ALGUNAS DE SUS
CARACTERSTICAS VISUALES MS
EXPRESIVAS.

: IMITANDO A DIEGO RIVERA


NT2
N3 EXPRESARSE PLSTICAMENTE A
TRAVS DE DISTINTOS RECURSOS
GRFICOS Y PICTRICOS QUE
CONSIDERAN LNEAS

INICIO: OBSERVAN LA PINTURA EXPRESANDO SUS SENTIMIENTOS Y


VERBALIZAN LAS CUALIDADES ESTTICAS (COLOR, FORMA LNEA.)
COMO: QUE COLORES SON?
DESARROLLO: SE INVITA A LO PRVULOS REPRESENTAR LO QUE MS LE
GUSTO DE LA PINTURA. Y SE DAN LAS INSTRUCCIONES Y SE REPARTE
MATERIAL PARA LA CONFECCIN DE FLORES QUE TIENE LA OBRA.
Y COLOREAN LA SILUETA DE LA MUJER DE LA PINTURAS DE LA
VENDEDORA ALCATRACES.
CIERRE: METACOGNICION Y EXPOSICION DE LOS TRABAJO EN GALERIA.
INDICADORES: SEALA ALGUNAS CARACTERSTICAS VISUALES DE LA PINTURACOMENTA SU AGRADO O DESAGRADO FRENTE A DIFERENTES PRODUCCIONES ARTSTICAS.

ARTICULACION ENTRE NT2 Y NB1


Niveles: NT2 y NB1.
Docentes ejecutantes:
Nombre de la experiencia: Disfrutemos de una leyenda.
Fecha:
Horario:
Duracin de la experiencia:
mbito: Comunicacin.
Ncleo: Lenguaje verbal.
Eje de aprendizaje: Comunicacin oral.
Aprendizaje esperado:(N5) Disfrutar de una leyenda,
mediante la escucha atenta y receptiva, manifestando las
razones de sus impresiones y preferencias.
NB1:
Sub sector: Lenguaje y comunicacin.
Contenido: Audicin comprensiva de texto literario y
de texto de tradicin oral.
Aprendizaje Esperado: Escuchan comprensivamente un
texto literario (leyenda).
INICIO
-La profesora
dar inicio a la
experiencia a
travs de la
activacin de los
conocimientos
previos tanto con
los alumnos de
NT2 y NB1.,
preguntndoles
inicialmente:
Que es una

DESARROLLO
-Durante la
lectura el
profesor lee la
leyenda en voz
alta y los
alumnos
escuchan y
siguen la lectura
de forma visual.
Luego los invita
a leer en coro.
-El profesor

CIERRE

EVALUACION.

Montan
exposicin en su
sala con los
dibujos realizados
de la escena que
ms le haya
gustado de la
leyenda relatada.

-Demuestran de
respeto a la
leyenda.
-Dibujan y
comentan lo
Escuchado.

leyenda?.
A partir de las
imgenes de la
leyenda El
Copihue, los
alumnos
observan las
imgenes, la
comentan y
describen, y a
partir de las
imgenes , y
titulo que les lee
el profesor
formulando
hiptesis y
anticipando el
contenido del
texto.

invita a
comprobar sus
hiptesis en
relacin a la
leyenda.
-Los alumnos
responden a los
tres niveles de
preguntas en
relacin a la
leyenda
escuchada:
1.Preguntas
literales:
Cmo se
llamaban los
personajes .
-Dnde se
conocieron Copi
y Hues?
-Qu les paso a
los prncipes
cuando sus
padres le
arrojaron las
lanzas?
-De qu color
eran los
copihues que
surgieron de la
laguna?
-Qu ocurri al
final de la
leyenda?
2.Preguntas
inferenciales:
Por qu las

tribus estaban
enemistadas?
Por qu las
tribus estaban
enemistadas?
Por qu
aparecieron
entrelazadas las
lanzas desde el
agua?
Por qu se
reconciliaron
ambas tribus?
3.Preguntas
personales y
valorica:
-Qu te pareci
la leyenda
-Creen ustedes
que los padres
de los prncipes
actuaron bien?
-Dibujar lo que
ms le gusto de
la narracin.
--En forma
voluntaria los
alumnos
explican sus
dibujos. (
)
-Dibujar lo que
ms le gusto de
la narracin.
--En forma
voluntaria los
alumnos
explican sus
dibujos.