SESIN DE APRENDIZAJE N01

TITULO DE LA SESION: Asi es mi

personalidad
I

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa

1.2. Nivel
1.3. Area
1.4.Bimestre
1.5. Duracin
1.6. Fecha
1.6. Docente
1.7. Ao Lectivo

: N 88058 Huambacho la Huaca

: Secundaria
Grado: 5 A
: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
: I
:
horas
: -03-2016
: Rodolfo Mendoza Colonia
: 2016

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
S
Afirma su
identidad

CAPACIDADES

se valora a si mismo

INDICADORES DE DESEMPEO
-Explica, en base al conocimiento de s mismo sus caractersticas
personales, familiares y culturales.
-Expresa orgullo y satisfaccin por sus caractersticas nicas y
diferentes utilizndolos como ventajas en diversas situaciones
para generar su bienestar y el de los dems.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta
la unidad didctica escribiendo el ttulo en la pizarra.
El docente explica el propsito de la sesin de
aprendizaje. En esta sesin los estudiantes se
reconocern as mismos para fortalecer su
PERSONALIDAD..
Luego el docente hace las siguientes preguntas:
-Qu tipo de carcter crees que tienes?.Fuerte o dbil?
-la mayor parte del tiempo paras triste, alegre o serio?
A partir de stas preguntas Los estudiantes respondern
de manera libre y espontnea cada una de las preguntas
planteadas; recogiendo los saberes previos.
Se plantea la situacin problematizadora: Qu ventajas
logramos al desarrollar nuestra personalidad?
DESARROLLO( 70)
El docente reparte material impreso a cada estudiante
sobre el tema de LA PERSONALIDAD con ayuda del texto
de persona, familia y relaciones humanas de la pgina
leen de manera individual, luego identifican algunas

TIEMPO

10 min

ideas principales socializndolos en al aula.

En forma individual los estudiantes en una ficha
responden:
1. Cules son las teorias de la personalidad?
2. Qu es la personalidad?
3. Qu ventajas logramos al desarrollar nuestra
personalidad ?
4. Completa las siguientes frases:
a. Yo tengo caracter.
b. Yo tengo temperamento..
c. Emocionalmente soy
d. Lo que me gusta hacer es
e. Tengo miedo de
f. Sueo con lograr.
g. Me siento feliz cuando.
h. Me gustara ser..
Los estudiantes a partir s de sus respuestas reflexionan
sobre ellas, reconociendo sus dificultades y limitaciones y
sus aciertos, el docente con preguntas orientadoras
conllevar a los estudiantes a realizar una autoevaluacin
personal incentivndolos a superar ciertas dificultades.
El docente motivar a la formacin de equipos de trabajo
entregndoles una hoja impresa con la historia de Amala
y Kamala .Los estudiantes lo analizarn y
Debatirn:
-Que tipo de personalidad desarrollaron Amala y Kamala?
-Porque no lograron desarrollar un nivel de inteligencia
normal como las nias de su edad?
-Qu costumbres tenan arraigadas?
-los seres humanos en soledad podrn desarrollar una
buena personalidad? Fundamenta tu respuesta.
Luego cada equipo de trabajo sus socializan sus
respuestas analizando, dando sus opiniones y
argumentando sus puntos de vista.
CIERRE( 10)
El docente llama a la reflexin a los estudiantes de la
importancia de lograr desarrollar una buena personalidad
para lograr nuestras metas en la vida.

IV.-TAREAS A TRABAJAR EN CASA:

Individualmente los estudiantes desarrollan las siguiente actividades:

Confeccionan el rbol de la autoestima con material reciclado.

v.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

70min

10 min

Texto escolar, colores, Lapiceros ,Tarjetas ,Cuaderno de trabajo ,imagen,

Material reciclado , Papelografos, plumones ,Lapto, internet
VI.- EVALUACIN:

COMPETENCIA

CAPACIDAD DE

INDICADORES

INSTRUMENTO

EVALUACIN
AFIRMA SU IDENTIDAD
SE VALORA A
SI MISMO

-Explica, en base al
conocimiento de s mismo
sus caractersticas
personales, familiares y
culturales.
-Expresa
orgullo
y
satisfaccin
por
sus
caractersticas nicas y
diferentes utilizndolos como
ventajas
en
diversas
situaciones para generar su
bienestar y el de los dems.

Rubrica

Huambacho la Huaca , marzo del

2016

..
VB Coordinador Pedaggico

Docente del rea

SESIN DE APRENDIZAJE N01

TITULO DE LA SESION: Asi es mi
personalidad
II DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa

1.2. Nivel
1.3. Area
1.4.Bimestre
1.5. Duracin
1.6. Fecha
1.6. Docente
1.7. Ao Lectivo

: N 88058 Huambacho la Huaca

: Secundaria
Grado: 5 B
: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
: I
:
horas
: -03-2016
: Rodolfo Mendoza Colonia
: 2016

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
S
Afirma su
identidad

CAPACIDADES

se valora a si mismo

INDICADORES DE DESEMPEO
-Explica, en base al conocimiento de s mismo sus caractersticas
personales, familiares y culturales.
-Expresa orgullo y satisfaccin por sus caractersticas nicas y
diferentes utilizndolos como ventajas en diversas situaciones
para generar su bienestar y el de los dems.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta
la unidad didctica escribiendo el ttulo en la pizarra.
El docente explica el propsito de la sesin de
aprendizaje. En esta sesin los estudiantes se
reconocern as mismos para fortalecer su
PERSONALIDAD..
Luego el docente hace las siguientes preguntas:
-Qu tipo de carcter crees que tienes?.Fuerte o dbil?

TIEMPO

10 min

-la mayor parte del tiempo paras triste, alegre o serio?

A partir de stas preguntas Los estudiantes respondern
de manera libre y espontnea cada una de las preguntas
planteadas; recogiendo los saberes previos.
Se plantea la situacin problematizadora: Qu ventajas
logramos al desarrollar nuestra personalidad?
DESARROLLO( 70)
El docente reparte material impreso a cada estudiante
sobre el tema de LA PERSONALIDAD con ayuda del texto
de persona, familia y relaciones humanas de la pgina
leen de manera individual, luego identifican algunas
ideas principales socializndolos en al aula.
En forma individual los estudiantes en una ficha
responden:
5. Cules son las teorias de la personalidad?
6. Qu es la personalidad?
7. Qu ventajas logramos al desarrollar nuestra
personalidad ?
8. Completa las siguientes frases:
i. Yo tengo caracter.
j. Yo tengo temperamento..
k. Emocionalmente soy
l. Lo que me gusta hacer es
m. Tengo miedo de
n. Sueo con lograr.
o. Me siento feliz cuando.
p. Me gustara ser..
Los estudiantes a partir s de sus respuestas reflexionan
sobre ellas, reconociendo sus dificultades y limitaciones y
sus aciertos, el docente con preguntas orientadoras
conllevar a los estudiantes a realizar una autoevaluacin
personal incentivndolos a superar ciertas dificultades.
El docente motivar a la formacin de equipos de trabajo
entregndoles una hoja impresa con la historia de Amala
y Kamala .Los estudiantes lo analizarn y
Debatirn:
-Que tipo de personalidad desarrollaron Amala y Kamala?
-Porque no lograron desarrollar un nivel de inteligencia
normal como las nias de su edad?
-Qu costumbres tenan arraigadas?
-los seres humanos en soledad podrn desarrollar una
buena personalidad? Fundamenta tu respuesta.
Luego cada equipo de trabajo sus socializan sus
respuestas analizando, dando sus opiniones y
argumentando sus puntos de vista.
CIERRE( 10)

70min

El docente llama a la reflexin a los estudiantes de la

importancia de lograr desarrollar una buena personalidad
para lograr nuestras metas en la vida.

10 min

IV.-TAREAS A TRABAJAR EN CASA:

Individualmente los estudiantes desarrollan las siguiente actividades:

Confeccionan el rbol de la autoestima con material reciclado.

v.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

Texto escolar, colores, Lapiceros ,Tarjetas ,Cuaderno de trabajo ,imagen,
Material reciclado , Papelografos, plumones ,Lapto, internet
VI.- EVALUACIN:

COMPETENCIA

CAPACIDAD DE

INDICADORES

INSTRUMENTO

EVALUACIN
AFIRMA SU IDENTIDAD
SE VALORA A
SI MISMO

-Explica, en base al
conocimiento de s mismo
sus caractersticas
personales, familiares y
culturales.
-Expresa
orgullo
y
satisfaccin
por
sus
caractersticas nicas y
diferentes utilizndolos como
ventajas
en
diversas
situaciones para generar su
bienestar y el de los dems.

RUBRICA

Huambacho la Huaca , marzo del

2016

..
VB Coordinador Pedaggico

Docente del rea