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TCNICAS PARA INCREMENTAR Y MANTENER CONDUCTAS

qu hago como madre si quiero que mi hijo comience a realizar conductas nuevas?
El primer paso es informarle que queremos que lo haga de otro modo que pendiente que salga de l.
Es decir, anticiparle lo que se espera de l.
Esto se debe hacer de manera tranquila y hacindole saber que ests segura de que puede hacerlo
por que est preparado para ello, aportando a la conversacin de que confas en l y que estas
segura de que lo va a conseguir.
1. Conducta buena ...refuerzo inmediato. Cuando realice la conducta que se esperaba
hazle saber que estas orgullosa de l y que estabas segura de que lo conseguira, hazlo de
manera inmediata a llevar a cabo la conducta. Procura que no pase mucho tiempo desde que
la realiza hasta que se lo reconozcas de esta manera ir asociando la conducta a una buena
consecuencia. (albalo por lo conseguido de la manera mas natural posible, con tranquilidad
y una sonrisa).
A esto se le llama reforzar una conducta, siendo esto la clave para conseguir que aparezcan
conductas nuevas.
2. Reforzamos los pasos de aproximacin a la conducta objetivo es decir, si no llega a su
hora pero a avisado que va a llegar ms tarde reconcelo se ir alcanzando gradualmente la
conducta meta final. Es una forma de decir vas por buen camino. A esto se le llama
moldeamiento.
TCNICAS PARA ELIMINAR CONDUCTAS
Qu hago como madre si quiero que mi hijo deje de realizar ciertas conductas?
1. reforzamiento diferencial de conductas incompatible RDI. Se trata de reforzar una
conducta que es incompatible con la conducta a eliminar. Es simple, por ejemplo. Si un nio
se muerde las uas se le reforzara cualquier accin que implique usar las dos manos.
2. Reforzamiento Diferencial de conductas Alternativas (RDA). Cuando no es posible
encontrar respuestas incompatibles con la conducta problema, se puede llevar a cabo
reforzamiento diferencial de conductas alternativas. En primer lugar sera conveniente elegir
aquellas conductas que, si bien no son incompatibles, son conductas que podramos decir
que compiten con la conducta problema. Por ejemplo, jugar al baln, o leer, son conductas
que no son incompatibles con ver la TV, pero pueden competir con ella.
3. Reforzamiento Diferencial de tasas bajas de respuesta. Cuando la frecuencia de la
conducta inadecuada es muy alta o cuando hay pocas conductas alternativas en el repertorio
habitual del individuo, el reforzamiento diferencial de conductas alternativas puede no ser
muy efectivo. En estos casos, el reforzamiento diferencial de tasas bajas de respuestas es un
procedimiento vital en la reduccin de conductas.por ejemplo en la emisin de conductas
verbales malsonantes, puede ser ms efectivo aplicar reforzadores cuando se reduce la
frecuencia de emisin, que esperar a que se den en las mismas situaciones respuestas
verbales ms apropiadas. Sera igualmente oportuno utilizar el reforzamiento de tasas bajas
de respuesta con nios hiperactivos que estn constantemente levantndose de la mesa.
4. La extincin consiste en dejar de reforzar una conducta previamente reforzada. Los
procedimientos de extincin se suelen llevar a cabo con conductas que se man- tienen por
reforzamiento positivo, aunque tambin se utiliza para la reduccin de conductas mantenidas
por reforzamiento negativo.
los reforzadores que mantienen la conducta para que dejen de suministrarse.

Los principios de aprendizaje, como hemos ido sealando repetidamente, parten del
supuesto de que las conductas se mantienen por sus consecuencias, por tanto, si una
conducta deja de tener consecuencias, dejar de realizarse.
Estallido de la extincion. Cuando se comienza un programa de extincion, la ausencia del
reforzamiento de una conducta suele conducir a un incremento la rabieta o gritos de los
ninos en algunas ocasiones cuando quieren que les den o que les compren algo. Cuando
esto ocurre la madre, para que el nino no grite y llore, le compra o da lo que desea.
Cuando se comienza el programa de extincion a la conducta de gritos y rabietas como
forma de conseguir lo que se desea, se suelen incrementar estas conductas hasta
limites a veces dificiles de tolerar (e.g. gritar en la escalera molestando a los vecinos,
tirarse al suelo en la calle gritando aun mas). En estos casos, si no se aguanta el tiempo
hasta que la conducta vaya decreciendo y en cambio se presta atencion para que
termine la conducta de gritos y llanto, la extincion no solo no se producira, sino que la
conducta se vera nuevamente reforzada.
Recuperacion espontanea. Una caracteristica frecuente del proceso de extincion es que
despues de haberse reducido una conducta por falta de reforzamiento, puede aparecer
nuevamente o incrementarse. No obstante, si se mantiene la ausencia de
reforzamiento, la conducta volvera a decrecer. combina con reforzamiento positivo con
la conducta incompatible o con conductas alternativas mas adecuadas.

5. Castigo negativo. Es de las mas sencillas, se basa en retirar aquello que le agrada o
mas quiere si emite una conducta inadecuada. Esto se hace de manera inmiete.
USA LA COMUNICACIN ASERTIVA cuando realice algo malo o incumpla una conducta
del contrato.
1. expn los hechos.
2. Dile como te sientes por lo que a hecho o dejado de hacer bien.
3. Dile lo que tiene que hacer o haber hecho.
4. Hblale de las consecuencias positivas de realizar bien la conducta esperada.

SIEMPRE CON CALMA.