Zona 03 Plan de Acción Entregar

ZONA ESCOLAR 3
DIAGNSTICO
Desarrollo. Recuperar los datos resultantes en el Diagnstico para tener presentes los
referentes. Realizar una revisin general. A continuacin se muestran los datos
recuperados de la Zona escolar 1, a manera de ejemplo.
VIGILANCIA DE LA NORMATIVA Y DISPOSICIONES EDUCATIVAS
1. Los supervisores al vigilar el cumplimiento de las disposiciones
normativas y tcnicas aplicables, segn su percepcin, es
posible en sus escuelas:
Explicar el sentido formativo de los propsitos educativos,

enfoques y contenidos de la educacin secundaria.
Relacionar los enfoques didcticos y el logro de los aprendizajes
esperados con los propsitos de la educacin secundaria.
Reconocer como un referente del trabajo en las aulas los

propsitos, los enfoques y los contenidos educativos al vigilar,
segn la precepcin de los supervisores:
Es en extremo
favorable y
positiva
17.50%
Es
medianamente
favorable y
positiva
70.00%
Es neutra o
indecisa
11.25%
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
1.25%
0.00%
2. Los supervisores al vigilar como se implementa la educacin

pblica:
Distinguen de qu manera estn presentes los principios

filosficos de la educacin en Mxico en el trabajo cotidiano del
aula y la escuela.
Reconocen las implicaciones del carcter nacional, democrtico,
gratuito y laico de la educacin pblica en el ejercicio de la
supervisin escolar.
El Plan de Accin de Zona Escolar

Zona Escolar 3
Ciclo Escolar 2016-2017
Departamento de Telesecundaria
ZONA ESCOLAR 3
Identifican como uno de los principios de la funcin supervisora

el respeto a los derechos humanos y los derechos de las nias,
nios y adolescentes, as como la no violencia.
Proponen acciones para promover que todos los alumnos de la
zona permanezcan en la escuela, aprendan, y culminen sus
estudios en el tiempo establecido para la educacin secundaria.
Identifican el papel de la funcin supervisora en el cumplimiento
de las disposiciones normativas aplicables para garantizar el
derecho de los alumnos a una educacin de calidad.
Vigilar los principios filosficos, las disposiciones legales y las

finalidades de la educacin pblica mexicana, los supervisores
de la entidad consideran que:
Es en extremo
favorable y
positiva
31.66%
Es
medianamente
favorable y
positiva
55.28%
Es neutra o
indecisa
11.55%
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
1.51%
0.00%
3. Los supervisores al vigilar cmo se educa a los jvenes:
Reconocen el derecho de toda persona para acceder a una

educacin de calidad, permanecer en la escuela y concluir
oportunamente sus estudios.
Identifican acciones para prevenir y atender el rezago, as como
los factores de riesgo que propician el abandono escolar.
Reconocen las conductas especficas que indican que un alumno
o alumna se encuentran en situacin de violencia, abuso o
maltrato infantil y las acciones que debe llevar a cabo para su
atencin.
Vigilar y reconocer el papel de la supervisin escolar para

asegurar el derecho de los alumnos a una educacin de
calidad, la percepcin del supervisor con relacin a este
indicador:
Es en extremo
favorable y
positiva
27.50%
Es
medianamente
favorable y
positiva
55.00%
Es neutra o
indecisa
13.33%
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
4.17%
0.00%

Zona Escolar 3
ZONA ESCOLAR 3
4. Los supervisores al vigilar el respeto a la diversidad:
Reconocen la influencia del entorno familiar, social y cultural en

el logro de los propsitos educativos.
Identifican los propsitos y contenidos de la educacin
secundaria relacionados con la diversidad lingstica y cultural
para asegurar que se atiendan en las aulas y escuelas de la
zona.
Identifican los rasgos culturales y lingsticos de la comunidad
para fortalecer la identidad de los alumnos en las escuelas a su
cargo.
Proponen estrategias de atencin a la diversidad cultural y
lingstica expresada en las escuelas de la zona.
Respecto de vigilar la diversidad cultural y lingstica de las

comunidades y del alumnado, y su vinculacin con los
procesos educativos, el supervisor aprecia que:
Es en extremo
favorable y
positiva
18.75%
Es
medianamente
favorable y
positiva
56.88%
Es neutra o
indecisa
21.87%
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
2.50%
0.00%
APOYO PARA LA CALIDAD EDUCATIVA

5. El apoyo que los supervisores brindan a las escuelas para
facilitar y promover la calidad de la educacin, lo hacen al:
Identificar de acciones para colaborar en el mejoramiento de la

calidad del servicio educativo que se ofrece en las escuelas de la
zona.
Proponer acciones que aseguren que las escuelas funcionen
regularmente de acuerdo al calendario escolar vigente.
Reconocer como parte de su funcin asegurar que todos los
alumnados de las escuelas de la zona cuenten con maestros y
con todos sus libros y materiales de apoyo gratuitos.
Reconocer que el tiempo escolar se ocupa en actividades con
sentido formativo para los alumnos.
Proponer acciones que permiten evaluar peridicamente el
aprendizaje logrado por los alumnos de la zona.
Al apoyar a las escuelas, los supervisores consideran que

Zona Escolar 3
ZONA ESCOLAR 3
asumir el sentido de la supervisin escolar para la mejora de
la calidad educativa:
Es en extremo
favorable y
positiva
35.00%
Es
medianamente
favorable y
positiva
54.50%
Es neutra o
indecisa
10.00%
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
0.50%
0.00%
6. Los supervisores al brindar apoyo a las escuelas en las

prcticas educativas:
Identifican algunos rasgos de las escuelas que obtienen buenos

resultados educativos: metas comunes, enseanza centrada en
el aprendizaje, trabajo colaborativo y altas expectativas sobre el
aprendizaje de los alumnos.
Describen prcticas de enseanza congruentes con los
propsitos educativos, enfoques y contenidos de la educacin
secundaria.
Reconocen las concepciones de los docentes sobre la enseanza
y el aprendizaje implcitos en la prctica al trabajar los
contenidos educativos.
Al identificar las prcticas educativas que propician los

aprendizajes, los supervisores consideran que la actividad
vinculada con este indicador:
Es en extremo
favorable y
positiva
21.67%
Es
medianamente
favorable y
positiva
65.83%
Es neutra o
indecisa
12.50%
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
0.00%
0.00%
7. Los supervisores al brindar apoyo a las escuelas de

acompaamiento y seguimiento:
Reconocen las principales responsabilidades y acciones de la

supervisin escolar para coordinar y operar el sistema de
asesora y acompaamiento a las escuelas.
Reconocen la finalidad de la asesora tcnica pedaggica que se
ofrece a los colectivos docentes como parte del sistema de
asesora y acompaamiento a las escuelas.

Zona Escolar 3
ZONA ESCOLAR 3
Identifican acciones de asesora a las escuelas a partir de las

necesidades expresadas en la Ruta de Mejora Escolar, en los
resultados de las evaluaciones internas y externas.
Identifican las acciones de acompaamiento, seguimiento y
evaluacin que realiza el asesor tcnico pedaggico y el
supervisor para la mejora de las prcticas de enseanza.
Describen diferentes estrategias para fomentar el desarrollo
profesional de directivos y colectivos docentes.
Como apoyo adicional a las escuelas se identifican acciones

para operar el sistema de asesora y acompaamiento a las
escuelas, y el desarrollo profesional del personal docente y
directivo desde la supervisin escolar, en este sentido los
supervisores consideran que:
Es en extremo
favorable y
positiva
31.66%
Es
medianamente
favorable y
positiva
50.25%
Es neutra o
indecisa
18.09%
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
0.00%
0.00%
8. Los supervisores al brindar apoyo a las escuelas en torno a la

inclusin y la sana convivencia:
Promueven en las escuelas la creacin de ambientes favorables

para la inclusin, la equidad, la igualdad de gnero, la no
discriminacin, la eliminacin de estereotipos, el aprendizaje y la
sana convivencia.
Identifican acciones para atender situaciones de emergencia en
las escuelas, relacionadas con la seguridad, emergencias
sanitarias, violencia y abuso infantil.
Identifican las implicaciones que tiene el comportamiento del
personal (docente, administrativo, de apoyo, directivo) en la
seguridad, integridad fsica y desarrollo de los alumnos.
Los supervisores de la entidad apoyan al gestionar ambientes

favorables para el aprendizaje, la sana convivencia, la
inclusin educativa y la seguridad en las escuelas desde su
mbito de competencia, segn ellos esta accin:
Es en extremo
favorable y
positiva
28.33%
Es
medianamente
favorable y
positiva
44.17%
Es neutra o
indecisa
26.67%
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
0.83%
0.00%

Zona Escolar 3
ZONA ESCOLAR 3
PROMOCIN
EDUCATIVA
DE
LA
COMUNICACIN
ENTRE
LA
COMUNIDAD
9. Una de las acciones que realiza el supervisor tiene que ver con
favorecer la comunicacin entre escuelas, padres de familia y
comunidades, de manera especfica lo hacen al:
Disear estrategias para propiciar la comunicacin entre la

comunidad escolar y las autoridades educativas para mejorar la
atencin a las escuelas.
Identificar instituciones, organismos y dependencias que brindan
apoyo, asistencia y asesora a las escuelas de la zona, segn sus
necesidades.
Con relacin al establecimiento de vnculos entre las

escuelas, autoridades educativas y otras instituciones de
apoyo a la educacin, los supervisores consideran que:
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
18.75%
55.00%
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
5.00%
0.00%
21.25%
10.
Algunas de las acciones de comunicacin que realizan los
supervisores, lo hacen al:
Disear estrategias para involucrar a las familias de los alumnos

en la tarea educativa.
Disear actividades que propicien la participacin de la
comunidad en la tarea educativa de las escuelas.
Identificar instancias a las cuales recurrir y cmo intervenir en
casos de abuso o maltrato infantil.
Identificar iniciativas comunitarias y la participacin de otras
instituciones que coadyuven a la mejora de los aprendizajes de
los alumnos.
La promocin en torno a la colaboracin de las familias, la

comunidad y otras instituciones para fortalecer la tarea
educativa de la escuela, consideran los supervisores que:
Es en extremo
Es
Es neutra o
Es
Es en extremo

Zona Escolar 3
ZONA ESCOLAR 3
favorable y
positiva
16.88%
medianamente
favorable y
positiva
53.75%
indecisa
medianamente
desfavorable y
negativa
desfavorable y
negativa
3.13%
0.00%
26.24%
11.
Algunas de las acciones de colaboracin que realizan los
supervisores, lo hacen al:
Al distinguir acciones para organizar redes de apoyo entre las

escuelas de la zona para la mejora de las prcticas educativas y
de los aprendizajes de los alumnos.
Al promover el intercambio de experiencias de mejora escolar y
el establecimiento de acuerdos para el desarrollo de proyectos
educativos entre las escuelas de la zona.
Al disear estrategias para impulsar acciones conjuntas entre las
escuelas de la zona, a fin de superar problemas comunes que
afectan el aprendizaje de los alumnos.
Sobre las estrategias para impulsar la colaboracin entre las

escuelas de la supervisin escolar favorece de manera
especfica, la percepcin de los supervisores expresa que:
Es en extremo
favorable y
positiva
21.67%
Es
medianamente
favorable y
positiva
52.50%
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
2.50%
0.00%
23.33%
FUNCIONES PARA LA OPERACIN ESCOLAR

12.
Los supervisores realizan funciones que son necesarias
para la debida operacin de las escuelas, el buen desempeo y
el cumplimiento de los fines de la educacin. Para ello:
Reconocen que la autonoma de gestin escolar es la capacidad

de la escuela para tomar decisiones orientadas a mejorar la
calidad del servicio educativo que ofrece.
Identifican que la Ruta de Mejora Escolar impulsa la autonoma
de gestin de las escuelas.
Identifican el diseo de la Ruta de Mejora Escolar, el
fortalecimiento del liderazgo directivo e impulso de los consejos
Tcnico Escolar, Tcnico de Zona y de Participacin Social en la

Zona Escolar 3
ZONA ESCOLAR 3
Educacin como elementos que fomenten la autonoma de

gestin de la escuela.
Explican cmo la autonoma de gestin escolar favorece que los
colectivos docentes establezcan metas comunes para la
formacin de los alumnos, as como seleccionen y organicen
actividades coherentes con su Ruta de Mejora Escolar.
Identifican estrategias de acompaamiento a las acciones de
gestin que realizan los directivos de las escuelas de la zona.
Identificar estrategias que impulsan la autonoma de gestin

de las escuelas, es percibida por los supervisores que:
Es en extremo
favorable y
positiva
36.68%
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
52.26%
9.05%
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
2.01%
0.00%
13.
Algunas de las acciones que realizan los supervisores
para planear sus actividades, lo hacen al:
Identificar fuentes de informacin para realizar el diagnstico de

la situacin educativa de las escuelas de la zona.
Interpretar la informacin sobre los resultados educativos de las
escuelas de la zona para tomar decisiones que contribuyan a la
calidad del servicio educativo.
Disear un plan de trabajo para organizar las actividades de la
zona escolar de acuerdo a las necesidades de cada escuela.
Proponer formas de participacin de los directivos escolares en el
diseo del plan de trabajo para el acompaamiento a los
colectivos docentes de la zona escolar.
Sobre la formulacin de acciones para la planeacin, el

desarrollo, el seguimiento y la evaluacin del plan de trabajo
de la supervisin escolar para la mejora de la calidad
educativa, la apreciacin de los supervisores es que:
Es en extremo
favorable y
positiva
23.75%
Es
medianament
e favorable y
positiva
56.25%
Es neutra o
indecisa
17.50%
Es
medianament
e desfavorable
y negativa
Es en extremo
desfavorable
y negativa
2.50%
0.00%

Zona Escolar 3
ZONA ESCOLAR 3
14.
para fortalecer su labor, lo hacen al:
Reconocer que la reflexin sistemtica sobre la propia prctica

profesional contribuye a mejorar el desempeo de la funcin
supervisora.
Identificar que la reflexin sistemtica sobre la propia prctica
profesional influye en la toma de decisiones para generar
condiciones que fortalezcan la calidad del servicio educativo en
la zona escolar.
Acerca de la explicacin de la finalidad de la reflexin

sistemtica acerca de la propia prctica profesional, los
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
31.25%
51.25%
Es neutra o
indecisa
12.50%
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
5.00%
0.00%
15.
para ser mejores profesionales, lo hacen al:
Interpretar textos acadmicos con diferentes propsitos

comunicativos.
Proponer diferentes formas de participar en redes y comunidades
de aprendizaje para fortalecer su desarrollo profesional.
Reconocer al Consejo Tcnico de Zona como espacio de estudio,
aprendizaje y desarrollo profesional.
Reconocer al sistema de asesora y acompaamiento a las
escuelas para que ste sea una instancia de apoyo para
fortalecer el estudio, aprendizaje y desarrollo profesional del
personal docente.
Considerar el estudio y la participacin en redes y

comunidades de aprendizaje como medios para su desarrollo
profesional, el supervisor lo percibe como que:
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
29.38%
56.25%
Es neutra o
indecisa
13.74%
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
0.63%
0.00%

Zona Escolar 3
ZONA ESCOLAR 3
16.
Algunas de las acciones que realizan los supervisores en
beneficio de su desarrollo profesional, lo hacen al:
Explicar las ventajas que tienen las TIC para su desarrollo

profesional.
Identificar acciones que permiten utilizar las TIC para establecer
comunicacin con la comunidad escolar.
Reconocer diversas maneras de utilizar las TIC para organizar
las funciones de la supervisin.
Sobre la explicacin de la contribucin de las Tecnologas de

la Informacin y la Comunicacin (TIC) para el fortalecimiento
y desarrollo de la tarea supervisora, en torno a este
indicador los supervisores consideran que:
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
31.67%
55.00%
Es neutra o
indecisa
13.33%
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
0.00%
0.00%
Reporte de las Funciones

de un supervisor
Resultados por zona escolar
Orden de atencin
REORGANIZACIN DE LOS RESULTADOS
FAVORABLE Y POSITIVA

Zona Escolar 3
10
ZONA ESCOLAR 3
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
87.50

Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
86.94
indicador:
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
82.50
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
75.63

Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa

Zona Escolar 3
11
ZONA ESCOLAR 3
89.50
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
87.50
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
81.91
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
72.50
PROMOCIN DE LA COMUNICACIN ENTRE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
73.55
Zona Escolar 3
12
ZONA ESCOLAR 3
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
70.63
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
74.17

Es en
extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
88.94
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
86.67
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
85.63

Zona Escolar 3
13
ZONA ESCOLAR 3
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
82.50
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianament
e favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianament
e desfavorable
y negativa
Es en extremo
desfavorable
y negativa
80.00
NEUTRAL O INDECISA
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
21.87
indicador:
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
13.33
Es en extremo
Es
Es neutra o
Es
Es en extremo

Zona Escolar 3
14
ZONA ESCOLAR 3
favorable y
positiva
medianamente
favorable y
positiva
indecisa
medianamente
desfavorable y
negativa
desfavorable y
negativa
11.55

Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
11.25
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
26.67
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
18.09
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
12.50

Zona Escolar 3
15
ZONA ESCOLAR 3
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
10.00
EDUCATIVA
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
26.24
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
23.33
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
21.25

Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
Es en extremo
desfavorable y
negativa

Zona Escolar 3
16
ZONA ESCOLAR 3
positiva
negativa
13.74
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianament
e favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianament
e desfavorable
y negativa
Es en extremo
desfavorable
y negativa
17.50
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
13.33
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
12.50
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
9.05
DESFAVORABLE Y NEGATIVA
Zona Escolar 3
17
ZONA ESCOLAR 3
indicador:
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
4.17
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
2.50
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
1.51
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
1.25

Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
0.83

Zona Escolar 3
18
ZONA ESCOLAR 3
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
0.50
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
00.00
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
00.00
EDUCATIVA
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
5.00
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
Es en extremo
desfavorable y
negativa

Zona Escolar 3
19
ZONA ESCOLAR 3
positiva
negativa
3.13

Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
2.50

Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
5.00
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianament
e favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianament
e desfavorable
y negativa
Es en extremo
desfavorable
y negativa
2.50
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
2.01
Es en extremo
Es
Es neutra o
Es
Es en extremo

Zona Escolar 3
20
ZONA ESCOLAR 3
favorable y
positiva
medianamente
favorable y
positiva
indecisa
medianamente
desfavorable y
negativa
desfavorable y
negativa
0.63
Es en extremo
favorable y
positiva
Es
medianamente
favorable y
positiva
Es neutra o
indecisa
Es
medianamente
desfavorable y
negativa
Es en extremo
desfavorable y
negativa
00.00
Elementos bsicos para la operacin del

Servicio Educativo de Telesecundaria
Resultados por Zona Escolar
Zona Escolar 3
Trayecto histrico. Cobertura

2011-2012
Primer
grado
Segundo
grado
Tercer
grado
Total de alumnos por ciclo escolar

2012-2013
2013-2014
2014-2015
2015-2016
633
651
753
704
774
528
603
655
709
731
466
545
577
594
711
Trayecto histrico. Abandono

2011-2012
Primer
grado
Segundo
grado
Total de alumnos por ciclo escolar

2012-2013
2013-2014
2014-2015
79
107
148
139
92
136
131
155

Zona Escolar 3
21
201
ZONA ESCOLAR 3
Tercer
grado
56
107
121
117

Zona Escolar 3
22
ZONA ESCOLAR 3
Tercer
Segundo grado
Primer grado
Desempeo acadmico
Promedio acadmico por asignatura
Asignaturas
20112012201320142012
2013
2014
2015
Espaol
7.5
7.3
7.4
7.3
Matemticas
7.4
7.2
7.2
7.3
Geografa de
Mxico y el
7.7
7.5
7.5
7.4
Mundo
Ciencias I
(nfasis en
7.6
7.5
7.4
7.4
Biologa)
Segunda
Lengua
7.5
7.3
7.2
7.6
(ingls)
Educacin
9.0
8.5
8.8
9.7
Fsica
Tecnologa
8.5
8.2
8.3
8.3
Artes
8.8
8.4
8.5
8.5
20152016
7.1
7.0
7.3
7.2
8.9
8.7
8.1
8.4
Espaol
Matemticas
Historia
Formacin
Cvica y tica
Ciencias II
(nfasis en
Fsica)
Segunda
Lengua
(ingls)
Educacin
Fsica
Tecnologa
Artes
7.4
7.3
7.4
7.6
7.4
7.7
7.4
7.4
7.5
7.6
7.5
7.6
7.4
7.4
7.3
8.0
8.1
8.0
7.8
7.7
7.5
7.5
7.4
7.7
7.4
7.4
7.3
7.3
7.7
7.2
8.9
8.8
9.0
8.5
8.7
8.4
8.7
8.3
8.7
8.3
8.7
8.5
8.7
8.1
8.5
Espaol
Matemticas
Historia
Formacin
Cvica y tica
7.7
7.5
7.8
8.3
7.7
7.5
7.7
8.0
7.6
7.5
7.7
8.2
7.7
7.5
7.7
8.1
7.5
7.4
9.3
7.8

Zona Escolar 3
23
grado
ZONA ESCOLAR 3
Ciencias III
(nfasis en
Qumica)
Segunda
Lengua
(ingls)
Educacin
Fsica
Tecnologa
Artes
7.7
7.8
7.6
8.1
7.6
7.6
7.4
7.4
7.5
7.5
9.0
8.8
9.0
8.9
8.8
8.5
8.7
8.5
8.7
8.5
8.7
8.7
8.7
8.4
8.5
Necesidades educativas especiales
Nmero de alumnos con

necesidades educativas
especiales asociadas a una
discapacidad, en la
escuela.
Nmero de alumnos con
necesidades educativas
especiales sin que estn
asociadas a una
discapacidad, en la
escuela.
2013-2014
2014-2015
2015-2016
13
32
33
52
Perfil profesional docente
Referentes bsicos de los docentes

17.57
Promedio de Aos de servicio
Grado mximo de estudios:
Formacin profesional
Licenciatura
Maestra
Doctorado
101
27
Normal
Universidad
Instituto
115
11
10

Zona Escolar 3
24
ZONA ESCOLAR 3

Zona Escolar 3
25
ZONA ESCOLAR 3
Equipo de aula y biblioteca.

Grupos por escuela
Grados por escuelas
Promedio
Total
3.6
144
Antenas parablicas en la
escuela
Promedio
Total
3.3
130
Grupos con televisores
mayores a 40 pulgadas en
buen estado
Promedio
Total
2.2
24
Grupos con decodificador
en buen estado
Promedio
Total
1.0
20
Promedio
Total
1.3
42
Grupos con reproductor
DVD en buen estado
Promedio
Total
1.8
48
Bibliotecas Escolares en la
Escuela
Promedio
Total
1.5
41
Grupos con pantallas
mayores a 40 pulgadas en
buen estado
Promedio
Total
2.6
64
Grupos con Biblioteca de

Aula Escolar
Promedio
Total
2.0
49
Grupos con computadoras
en buen estado
Promedio
2.0
Total
57
Condiciones del centro educativo.
Pertenencia del inmueble:

gobierno
particular
prestado
37
Nmero de Aulas Provisionales

Promedio
1.1
Total
19
Espacio especfico para sala de usos

mltiples y en uso
SI
4
No
34
Ubicacin de la escuela
en un terreno mayor a
4,000 m2:
<4000
>4000
19
21
Espacio especfico para
laboratorio y en uso
Si
No
15
2
actividades
tecnolgicas y en uso
Si
1
No
37
Nmero de Aulas
construidas
Promedio
Total
3.1
122
aula de medios
Si
No
5
34
patio cvico y en uso
Si
21
No
19
Nmero de aulas
provisionales
Promedio
Total
1.6
32
biblioteca y en uso
SI
No
9
30
actividades deportivas y
en uso
SI
21
No
19

Zona Escolar 3
26
ZONA ESCOLAR 3
Condiciones del mobiliario del centro educativo
Nmero total de
alumnos en la escuela
Promedio
54.8
Total
2192
Nmero total de
docentes en la escuela
Promedio
Total
3.5
138
Presencia de director
en la escuela:
SI
No
32
7
Presencia de
Administrativo
especializado en la
escuela:
SI
No
30
Presencia de Auxiliar
de servicios en la
escuela:
SI
4
No
32
Nmero de sillas
con paleta por
alumno
Nmero de mesas
individuales por
alumno
1560
477
Nmero de
escritorios o
mesas para
maestro
144
Nmero de
escritorios o
mesas para
director
21
Nmero de sillas
individuales para
maestro
143
Nmero de sillas
individuales para
director
21
Nmero de sillas
individuales para
uso personal
administrativo
Nmero de
escritorios o
mesas para uso
personal
administrativo
19
14
Se cuenta con
herramientas
para
mantenimiento
Se cuenta
herramientas y
utensilios para la
limpieza
SI
12
No
27
SI
32
No
8
Nmero de
archiveros para
maestro
Nmero de libros para

el maestro
33
892
Nmero de
archiveros para
director
Nm. de computadoras
para uso personal del
director
23
14
Nmero de
archiveros para
uso personal
administrativo
Nmero de
computadoras para
uso personal
administrativo
23
Se cuenta con un
espacio para
guardar las
herramientas y
utensilios.
SI
No
18
22
17
Nmero de
pizarrones de
apoyo al
docente
125

Zona Escolar 3
27
ZONA ESCOLAR 3
Libros de texto instruccionales.
Primer grado
Nmero de libros de texto faltantes

Asignaturas
2013-2014
2014-2015
2015-2016
Espaol
54
Matemticas
70
Geografa de Mxico y el
Mundo
50
Ciencias I (nfasis en Biologa)
50
Segunda Lengua (ingls)
14
50
Educacin Fsica
50
52
199
Tecnologa (Coleccin por

grupos)
52
50
230
Artes (Coleccin por grupos)
52
54
206
188
186
909
Espaol
45
Matemticas
45
Historia
45
Segundo grado
Total
Formacin Cvica y tica
73
Ciencias II (nfasis en Fsica)
47
47
Educacin Fsica
36
54
166

grupos)
35
54
190
37
58
167
149
197
825
Espaol
47
Matemticas
47
Historia
47
Formacin Cvica y tica
47
Ciencias III (nfasis en

Qumica)
47
59
Educacin Fsica
39
48
181

grupos)
40
48
200
35
46
182
155
188
857
Tercer grado
Total
Total

Zona Escolar 3
28
a Telesecundaria
ZONA ESCOLAR 3
EL PLAN DE ACCIN
Desarrollo. En la construccin del Plan de Accin propiamente dicho, se establecern
Metas y se definirn Objetivos, Indicadores y Actividades.
Los eslabones se encadenan de la siguiente manera. Para el logro de una meta, se
elabora uno o varios objetivos, para el logro de cada objetivo se definen una o varias
acciones. Posteriormente para cumplir con las acciones se precisan una serie de
actividades a realizar por la Supervisin.
Para todas las Zonas escolares, hemos definido las metas, los objetivos y las acciones,
que se pueden observar en las tablas siguientes a partir de las cuales se proceder a
trazar el Plan de Accin. Analcelas detalladamente.
FUNCIN: Vigilancia de la normativa y disposiciones

educativas
Meta/Funcin 1 LGSPD: Vigilar que en el total 100% de las escuelas de la
zona escolar se est cumpliendo con las disposiciones normativas y tcnicas
aplicables
Objetivo 1/ Parmetro
Porcentaje de las escuelas de la zona escolar que reconocen los enfoques y los
contenidos educativos respecto al total de escuelas de la zona escolar, al trmino del
ciclo escolar.
Acciones para el logro
Actividades para el cumplimiento de la
No.
del objetivo/Indicadores
Accin y resultado esperado
Esc.
Atendi
das
Pedir al Director, o al Docente con funcin directiva
1.La supervisin revisar que
Bim
7
que elaboren un documento que describaEscolar
cada uno
en el total de escuelas de
1
de los enfoques y propsitos
Aulas de las asignaturas de
la zona escolar se aplique
CTE
Plan y Programas de Laboratorio
Estudio
el sentido formativo de los
Titular
de
Telesecundaria
Pedir
al
Director,
o
al
Docente
con
funcin
directiva
Bim
10
propsitos educativos y
Aula de medios
que elaboren un documento
describa cada uno
2
Materialesque
educativos
los enfoques y contenidos
Subjefe
y pedaggico
dede
lostrmite
enfoques
y propsitos de las asignaturas
de
Estatal
Sanitarios
de la educacin
Plan y Programas de Estudio
Impresos
secundaria conforme a las
Pedir al Director,
o al Docente con funcin directiva
Bim
8
CTC
Biblioteca
que Jefe
elaboren
un documento
que describa cada
uno
de sector
disposiciones normativas
3
Informticos de los enfoques y propsitos de las asignaturas de
vigentes.
Plan y Programas de Estudio
Direccin
Federal
Bim
PedirSupervisor
al Director, o al Docente con funcin
9
Infraestructura
Televisivos
4
directiva que elaboren
un
documento que
Aulas
de
usos
Libros de texto
Lineamientos
describa cada uno de los enfoques y
Apoyos Tcnico Pedaggico
propsitos de las asignaturas de Plan y
Mediateca
Espacios tecnolgicos
Financieros
Programas de Estudio
Director
Bim
Pedir al Director, o al DocenteRecursos
con funcinhumanos
6
Materiales
Equipo Edusat
Patioun
cvico
5
directiva que elaboren
documento que
Docentes
Normativos
Zona Escolar 3
Recursos
materialesde Telesecundaria
Departamento
Administrativo especializado
Auxiliar de servicios
29
Marginados
Rurales
Gestin
ZONA ESCOLAR 3
describa cada uno de los enfoques y propsitos de
las asignaturas de Plan y Programas de Estudio
7
Bim
1
2.La supervisin revisar que

en el total de escuelas de
la zona escolar se vinculen
los enfoques didcticos y
el logro de los
aprendizajes esperados
con los propsitos de la
educacin secundaria
conforme a las
disposiciones normativas
vigentes.
Bim
2
Bim
3
Revisar que el director y el colectivo

docente, realice sus planeaciones acorde a
los propsitos y enfoques de los programas y
el plan de estudio vigente.
10
9
Bim
4
Bim
5

Porcentaje de escuelas de la zona escolar en las que se asumen los principios
filosficos, las disposiciones legales y las finalidades de la educacin pblica
mexicana.
Acciones para el logro del
objetivo/Indicadores
3.
La supervisin revisar que

los principios filosficos de
la educacin en Mxico se
apliquen en el trabajo
cotidiano de todas las aulas
de las escuelas de la zona
escolar.
4.

las implicaciones del
carcter nacional,
democrtico, gratuito y
laico de la educacin
pblica se apliquen en
todas las escuelas de la

No.
Esc.
Atendi
das
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Bim
1
Bim
2
Revisar la aplicacin que demanda el

artculo tercero constitucional en los
planteles educativos de la zona escolar,
mediante las fichas de observacin de clase
y de supervisin.
10

Zona Escolar 3
30
ZONA ESCOLAR 3
zona escolar.

y de supervisin.
Bim
3
Bim
4
Bim
5
5.
6.
7.

se cumplan las
disposiciones sobre los
derechos humanos y los
derechos de las nias, nios
y adolescentes, as como la
no violencia en todas las
escuelas de la zona escolar.

todos los alumnos de las
escuelas de la zona escolar
no abandonen sus estudios,
aprendan y terminen su
educacin secundaria en el
tiempo que establece la
norma.

se garantice el derecho de
todos los alumnos de la
zona escolar a una
educacin de calidad
conforme lo indica la norma.

y de supervisin.

y de supervisin.

y de supervisin.
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Bim
1
.-Apoyar al personal docente y directivo en

el diseo de estrategias de enseanza, que
motiven y despierten el inters de los
educandos.
Asesorar y brindar
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Zona Escolar 3
31
ZONA ESCOLAR 3
Bim
5
Porcentaje de escuelas de la zona escolar en las que se cumple con el derecho de los
alumnos a una educacin de calidad.
8.
La supervisin revisar
que todas las escuelas de
la zona escolar cuenten
con los materiales
necesarios para el alumno
y el docente en todos los
grados y asignaturas.
9.
La supervisin revisar
la zona escolar cuenten
con la infraestructura
escolar y de aula
necesaria.
10. La supervisin revisar

la zona mantengan un
nivel de desempeo
escolar, igual o mejor, en
los tres grados.

No.
Esc.
Atendi
das
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Porcentaje de escuelas de la zona escolar en las que se fomenta el reconocimiento a
la diversidad cultural y lingstica de las comunidades y del alumnado al vincularlos
con los procesos educativos.
No.
Esc.
Atendi
Zona Escolar 3
32
ZONA ESCOLAR 3
das
Bim
1
Revisar que las actividades escolares

planteadas en la planeacin involucren a toda
la comunidad escolar.
5
Bim
2
que la influencia del
entorno familiar, social y
cultural tenga un impacto
favorable en el logro de
los propsitos educativos
en todas las escuelas de la
zona escolar.
Bim
3
Bim
4
Bim
1
que en todas las escuelas

de la zona escolar la
identidad de los alumnos
se fortalezca a partir de la
exaltacin de los rasgos
culturales y lingsticos de
la comunidad.

Bim
2
Revisar que las planeaciones del colectivo

docente se vinculen con el entorno cultural y
lingstico de su comunidad.
Bim
3

Bim
4

Bim
5

Bim
5

de la zona escolar los
contenidos del Plan y
programas de estudios se
vinculen con la diversidad
lingstica y cultural de su
entorno.


Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
Zona Escolar 3
33
ZONA ESCOLAR 3

de la zona escolar se
desarrollen estrategias
para el resaltar la
diversidad cultural y
lingstica de la
comunidad.
5
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
FUNCIN: Apoyo para la calidad educativa

Meta/Funcin 2 LGSPD: Apoya y asesora al 100% de las escuelas de la zona
escolar para facilitar y promover la calidad de la educacin.
Objetivo 1/Parmetro PPI
Porcentaje de escuelas de la zona escolar que reciben apoyo y asesora por parte de la
supervisin escolar para la mejora de la calidad educativa.
15. La supervisin colaborar
con las iniciativas que el
colectivo de cada escuela
de la zona escolar haya
definido para asegurar que
todos los planteles
funcionen regularmente de
acuerdo al calendario
escolar vigente.
definido para asegurar que
todo el alumnado cuente
con maestros y con todos
sus libros y materiales de
apoyo gratuitos.


No.
Esc.
Atendi
das
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Bim
1
Bim
2
Zona Escolar 3
34
ZONA ESCOLAR 3

definido para que se
reconozca que el tiempo
escolar debe ocuparse en
definido para evaluar
peridicamente el
aprendizaje logrado por los
alumnos.
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5

Porcentaje de escuelas de la zona escolar que reciben apoyo y asesora desde la
supervisin para el fortalecimiento de las prcticas educativas que propician
aprendizajes.
definido para identificar
situaciones que mejoran
los resultados educativos:
metas comunes,
enseanza centrada en el
aprendizaje, trabajo
colaborativo y altas
expectativas sobre el
aprendizaje de los
alumnos.
definido para mejorar las
prcticas de enseanza,
de tal manera que sean
congruentes con los
propsitos educativos,
enfoques y contenidos de
la educacin secundaria.

No.
Esc.
Atendi
das
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Bim
1
Zona Escolar 3
35
ZONA ESCOLAR 3
las concepciones de los
docentes sobre la
enseanza y el
aprendizaje implcitos en
la prctica al trabajar los
contenidos educativos.
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5

Porcentaje de escuelas de la zona escolar que reciben apoyo y asesora desde la
supervisin para operar el sistema de asesora y acompaamiento a las escuelas, y el
desarrollo profesional del personal docente y directivo.
No.
Esc.
Atendi
das
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
advierta la importancia
4
que tiene la supervisin
escolar para coordinar y
operar el sistema de
Bim
asesora y
5
acompaamiento a la
escuela.
Bim
1
Bim
2
Bim
3
advierta la finalidad de la
Bim
asesora tcnica
4
pedaggica que debe
ofrece a los colectivos
docentes como parte del
Bim
sistema de asesora y
5
acompaamiento a la
escuela.
Bim
1
Bim
2
Bim
definido consolidar las
3
necesidades expresadas
Bim
en la Ruta de Mejora
4
Escolar, en los resultados
Bim
de las evaluaciones
Zona Escolar 3
36
ZONA ESCOLAR 3
internas y externas.
definido para el
acompaamiento,
seguimiento y evaluacin
para la mejora de las
prcticas de enseanza.
5
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Bim
1
Bim
2
definido para impulsar el
desarrollo profesional de
directivos y colectivos
docentes.
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Colaborar con el acompaamiento, asesora y

tutora del colectivo docente seleccionado
para presentar evaluacin diagnstica y de
permanencia.
permanencia.

permanencia.
permanencia.

permanencia.

Porcentaje de escuelas de la zona escolar que reciben apoyo y asesora para la
gestin de ambientes favorables para el aprendizaje, la sana convivencia, la inclusin
educativa y la seguridad en las escuelas.
No.
Esc.
Atendi
das
Revisar que las planeaciones se incluyan
actividades que favorezcan la inclusin y la
Bim
equidad. Adems dar seguimiento a lo
1
establecido en la Ruta de Mejora Escolar.
definido para crear
Bim
ambientes escolares
2
favorables para la
Zona Escolar 3
37
ZONA ESCOLAR 3
inclusin, la equidad, la
igualdad de gnero, la no
discriminacin, la
eliminacin de
estereotipos, el
aprendizaje y la sana
convivencia.

Bim
3
Bim
4
Bim
5

definido para atender
situaciones de emergencia
en las escuelas,
relacionadas con la
seguridad, emergencias
sanitarias, violencia y
abuso infantil.
las implicaciones que
tiene el comportamiento
del personal (docente,
administrativo, de apoyo,
directivo) en la seguridad,
integridad fsica y
desarrollo de los alumnos.


Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
FUNCIN: Promocin de la comunicacin entre la

comunidad educativa
Meta/Funcin 3 LGSPD: Favorece en el 100% de las escuelas de la zona
escolar la comunicacin entre escuelas, padres de familia y comunidades.
Zona Escolar 3
38
ZONA ESCOLAR 3
Porcentaje de escuelas de la zona escolar en las que se favorece el intercambio de
informacin de ndole educativa entre escuelas, padres de familia y la comunidad.
30. La supervisin articular
sus recursos de gestin a
las iniciativas que el
definido para detectar y
acercarse a instituciones,
organismos y
dependencias que ofrecen
apoyo, asistencia y
asesora a las escuelas de
la zona.
definido para fomentar la
comunicacin entre la
comunidad escolar y las
autoridades educativas
para mejorar la atencin a
las escuelas a partir de
sus necesidades
especficas.

No.
Esc.
Atendi
das
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5

Porcentaje de escuelas de la zona escolar en las que se promueve la colaboracin de
las familias, la comunidad y otras instituciones para fortalecer la tarea educativa de la
escuela.
No.
Esc.
Atendi
das
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
definido para involucrar a
4
las familias de los alumnos
Bim
en la tarea educativa.
5
Bim
1
Zona Escolar 3
39
ZONA ESCOLAR 3

definido para promover la
participacin de la
comunidad en la tarea
educativa de las escuelas.

instancias a las cuales
recurrir y cmo intervenir
en casos de abuso o
maltrato infantil.
definido para impulsar la
participacin de otras
instituciones que
coadyuven a la mejora de
los aprendizajes de los
alumnos.
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
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1
Bim
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Bim
3
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4
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5
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1
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2
Bim
3
Bim
4
Bim
5

Porcentaje de escuelas de la zona escolar que reciben desde la supervisin, una
propuesta de para impulsar la colaboracin entre las escuelas.
definido para organizar
redes de apoyo entre las
escuelas de la zona para
la mejora de las prcticas
educativas y de los
aprendizajes de los
alumnos.

No.
Esc.
Atendi
das
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Bim
1
Bim
2
Zona Escolar 3
40
ZONA ESCOLAR 3
definido para el desarrollo
de proyectos educativos
entre las escuelas de la
zona.
definido para superar
problemas comunes a las
escuelas de la zona que
afectan el aprendizaje de
los alumnos.
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
FUNCIN: Otras funciones para la operacin escolar

Meta/Funcin 4 LGSPD: Realiza en el 100% de las escuelas las dems
funciones que sean necesarias para la debida operacin de las escuelas, el
buen desempeo y el cumplimiento de los fines de la educacin.
Porcentaje de escuelas de la zona escolar que reciben una propuesta de apoyo para
impulsar la autonoma de gestin de las escuelas.
39. La supervisin auxiliar a

las escuelas de la zona
escolar para que se utilice
la autonoma de gestin
en la toma de decisiones
orientadas a mejorar la
calidad del servicio
educativo que ofrece.
la Ruta de Mejora Escolar
como impulso la
autonoma de gestin de
las escuelas.

No.
Esc.
Atendi
das
Bim
1
Bim
2
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3
Bim
4
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5
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Revisar y dar seguimiento a la ruta de

mejora escolar.
mejora escolar.

Zona Escolar 3
41
ZONA ESCOLAR 3
mejora escolar.
Bim
4
Bim
5

escolar para que se
utilicen el diseo de la
Ruta de Mejora Escolar, el
liderazgo directivo y los
consejos Tcnico Escolar,
Tcnico de Zona y de
Participacin Social en la
Educacin como
elementos para fomentar
la autonoma de gestin
de la escuela.
escolar para que los
colectivos docentes
utilicen la autonoma de
gestin escolar en la
construccin de metas
comunes para la
formacin de los alumnos,
as como en la seleccin y
organizacin de
actividades coherentes en
su Ruta de Mejora Escolar.

escolar en las actividades
de gestin que realizan
sus directivos.

mejora escolar.

mejora escolar.
Bim
1
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2
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3
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4
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5
Bim
1
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2
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3
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4
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5
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1
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2
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3
Bim
4
Bim
5

Porcentaje de escuelas de la zona escolar que implementan el plan de trabajo de la
supervisin escolar para la mejora de la calidad educativa.

No.
Esc.
Atendi

Zona Escolar 3
42
ZONA ESCOLAR 3
das
escolar en la identificacin
de fuentes de informacin
para realizar el
diagnstico de la situacin
educativa.
escolar en la
interpretacin de la
informacin sobre los
resultados educativos y
tomar decisiones que
contribuyan a la calidad
del servicio.

escolar en la elaboracin
de un plan de trabajo y
actividades de acuerdo a
las necesidades de la
escuela.

escolar en la elaboracin
de un plan de trabajo para
el acompaamiento a los
colectivos docentes de la
zona escolar.
Bim
1
Bim
2
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3
Bim
4
Bim
5
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1
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2
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3
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4
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5
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1
Bim
2
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3
Bim
4
Bim
5
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5

Porcentaje de escuelas de la zona escolar en las que se reconoce la finalidad de la
reflexin sistemtica sobre la propia prctica profesional.
escolar para que sus

No.
Esc.
Atendi
das
Bim
1
Bim
2
Zona Escolar 3
43
ZONA ESCOLAR 3
colectivos docentes
realicen una reflexin de
manera sistemtica sobre
su propia prctica
profesional y como
contribuir con ello a
mejorar el desempeo de
la funcin supervisora.
escolar para que sus
colectivos docentes
realicen una reflexin de
manera sistemtica sobre
su propia prctica
profesional y como
aplicarla en la toma de
decisiones para generar
condiciones que
fortalezcan la calidad del
servicio educativo.
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5

Porcentaje de escuelas de la zona escolar que recin una propuesta en la que se
considere el estudio y la participacin en redes y comunidades de aprendizaje como
medios para el desarrollo profesional.
No.
Esc.
Atendi
das
Bim
1
Bim
los colectivos docentes de
2
Bim
escolar en la comprensin
3
e interpretacin de textos
Bim
acadmicos con diferentes
4
propsitos comunicativos.
Bim
5
Bim
1
Bim
2
Bim
definido para participar en
3
redes y comunidades de
Bim
aprendizaje para
4
fortalecer su desarrollo
Bim
profesional.
5
Bim
1
Bim
2
Zona Escolar 3
44
ZONA ESCOLAR 3
al Consejo Tcnico de
Zona como espacio de
estudio, aprendizaje y
escolar para que la
comunidad escolar utilice
al sistema de asesora y
acompaamiento a las
escuelas como apoyo para
fortalecer el estudio,
aprendizaje y desarrollo
profesional del personal
docente.
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5

Porcentaje de escuelas de la zona escolar en las que se reconocen las ventajas de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para fortalecer y desarrollar de
la tarea supervisora.
No.
Esc.
Atendi
das
Bim
1
Bim
2
escolar para que la
Bim
3
Bim
las TIC para su desarrollo
4
profesional.
Bim
5
Bim
1
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2
escolar para que la
Bim
3
las TIC para establecer
Bim
comunicacin con la
4
comunidad escolar.
Bim
5
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1
Bim
escolar para que la
2
Bim
las TIC para fortalecer el
3
trabajo e impulsar la
Bim
comunicacin con la
4
Zona Escolar 3
45
ZONA ESCOLAR 3
supervisin de zona
escolar.
Bim
5

Porcentaje de escuelas de la zona escolar en las que se ejerce efectivamente la
funcin supervisora
57. La supervisin utiliza en
zona escolar sus
capacidades de liderazgo,
negociacin, solucin de
conflictos y comunicacin
para el ejercicio eficaz de
organizar las funciones de
la supervisin.
58. La supervisin evala en
zona escolar sus
capacidades de gestin
para asumir
corresponsabilidad en los
resultados educativos que
obtienen las escuelas de
su zona.

No.
Esc.
Atendi
das
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Desarrollo: Como usted pudo Observar:

1. Metas. Ya estn definidas, con base en las 4 Funciones del Supervisor que
establece la LGSPD, el Supervisor no tiene que hacer ningn cambio en ellas.
Hay una Meta por cada una de las funciones. Se tienen que incluir en el Plan
todas las Metas no puede omitirse ninguna.
2. Objetivos. Para cada Meta se han definido un nmero variable de objetivos, por
ejemplo para la Meta 1 se han definido 4 objetivos, para la Meta 3 se han
definido 3 objetivos, etcteras. Cada objetivo est redactado con base en los
parmetros que seala el PPI para docentes con funciones de supervisor. Usted
tendr que decidir con base en el Diagnstico entregado, su experiencia y
conocimiento de su zona escolar cules objetivos son factibles para lograrse
durante el ciclo escolar. Es decir, No tiene que realizar todos los objetivos que
hemos proporcionado sino elegir entre ellos solo los que considere de atencin
inmediata, prioritaria y viable para su zona escolar. No es necesario incluir en el
Zona Escolar 3
46
ZONA ESCOLAR 3
Plan todos los objetivos. Tambin tendr que fijar el porcentaje que pretende
alcanzar en cada objetivo que elija por lo que cambiara la palabra Porcentaje por
un nmero. Por ejemplo para el Objetivo 2 de la Meta 1 que usted eligi como
segn su anlisis no es posible alcanzar el 100% de la meta en la zona, redacta
el Objetivo as: El 90% de escuelas de la zona escolar en las que se asumen los
principios filosficos, las disposiciones legales y las finalidades de la educacin
pblica mexicana. De igual manera lo har para todos los Objetivos que haya
elegido para cada Meta.
3. Acciones. Estn descritas con base en los indicadores que corresponden a cada
parmetro de los PPI. Estas acciones ya estn definidas. Lo que usted tiene que
hacer es, al igual que los objetivos, es elegir una, varias o todas las acciones,
dependiendo de la factibilidad para realizarlas y su relevancia para el logro de el
o los objetivos elegidos. Las acciones estn numeradas del 1 al 58. Para facilitar
su eleccin y las pueda ubicar a que Funcin de LGSP, Parmetro, Indicador y
Dimensin de los PPI corresponde, le proporcionamos la tabla siguiente. Habr
de seleccionarse acciones de las Cinco Dimensiones del Perfil para conseguir un
balance entre las mismas.
FUNCIN
PARMETROS
INDICADORES
Vigila el
cumplimie
nto de las
disposicion
es
normativas
y tcnicas
aplicables
1.2 Reconoce
los
propsitos, los
enfoques
y los
contenidos
educativos.
4.1 Asume los
principios
filosficos, las
disposiciones
legales y
las finalidades
de la
educacin
pblica
mexicana.
1.2.1 Explica el sentido formativo de los propsitos

educativos, enfoques y contenidos de la educacin
secundaria.
1.2.2 Relaciona los enfoques didcticos y el logro de
los aprendizajes esperados con los propsitos de la
educacin
secundaria.
4.1.1 Distingue de qu manera estn presentes los
principios filosficos de la educacin en Mxico en el
trabajo cotidiano del aula y la escuela.
4.1.2 Reconoce las implicaciones del carcter
nacional, democrtico, gratuito y laico de la educacin
pblica en el ejercicio de la supervisin escolar.
4.1.3 Identifica como uno de los principios de la
funcin supervisora el respeto a los derechos humanos
y los derechos de las nias, nios y adolescentes, as
como la no violencia.
4.1.4 Propone acciones para promover que todos los
alumnos de la zona permanezcan en la escuela,
aprendan, y culminen sus estudios en el tiempo
establecido para la educacin secundaria.
4.1.5 Identifica el papel de la funcin supervisora en el
cumplimiento de las disposiciones normativas
aplicables para garantizar el derecho de los alumnos a
una educacin de calidad.
4.4.1 Reconoce el derecho de toda persona para
acceder a una educacin de calidad, permanecer en la
escuela y concluir oportunamente sus estudios.
4.4.2 Identifica acciones para prevenir y atender el
4.4 Reconoce
el papel de
la supervisin
No. de
accin
1
Dimensi
n del PPI
1

Zona Escolar 3
47
ZONA ESCOLAR 3
FUNCIN
PARMETROS
escolar
para asegurar
el
derecho de los
alumnos a una
educacin de
calidad.
5.1 Reconoce
la
diversidad
cultural y
lingstica de
las
comunidades
y del
alumnado, y
su vinculacin
con los
procesos
educativos.
Apoya y
asesora a
las
escuelas
para
facilitar y
promover
la calidad
de la
educacin;
1.1 Asume el
sentido de la
supervisin
escolar
para la mejora
de la
calidad
educativa.
1.3 Identifica
las prcticas
educativas
que
propician
aprendizajes
2.1 Identifica
acciones
para operar el
sistema
de asesora y
acompaamie
nto a las
escuelas, y el
desarrollo
profesional del
INDICADORES
rezago, as como los factores de riesgo que propician
el abandono escolar.
4.4.3 Reconoce las conductas especficas que indican
que un alumno o alumna se encuentran en situacin
de violencia, abuso o maltrato infantil y las acciones
que debe llevar a cabo para su atencin
5.1.1 Reconoce la influencia del entorno familiar,
social y cultural en el logro de los propsitos
educativos.
5.1.2 Identifica los propsitos y contenidos de la
educacin secundaria relacionados con la diversidad
lingstica y
cultural para asegurar que se atiendan en las aulas y
escuelas de la zona.
5.1.3 Identifica los rasgos culturales y lingsticos de
la comunidad para fortalecer la identidad de los
alumnos en las escuelas a su cargo.
5.1.4 Propone estrategias de atencin a la diversidad
cultural y lingstica expresada en las escuelas de la
zona.
1.1.1 Identifica acciones para colaborar en el
mejoramiento de la calidad del servicio educativo que
se ofrece en las escuelas de la zona.
1.1.2 Propone acciones que aseguren que las escuelas
funcionen regularmente de acuerdo al calendario
escolar vigente.
1.1.3 Reconoce como parte de su funcin asegurar
que todos los alumnados de las escuelas de la zona
cuenten con maestros y con todos sus libros y
materiales de apoyo gratuitos.
1.1.4 Reconoce el tiempo escolar para que se ocupe
en actividades con sentido formativo para los
alumnos.
1.1.5 Propone acciones que permiten evaluar
peridicamente el aprendizaje logrado por los alumnos
de la zona.
1.3.1 Identifica algunos rasgos de las escuelas que
obtienen buenos resultados educativos: metas
comunes, enseanza centrada en el aprendizaje,
trabajo colaborativo y altas expectativas sobre el
1.3.2 Describe prcticas de enseanza congruentes
con los propsitos educativos, enfoques y contenidos
de la educacin secundaria.
1.3.3 Reconoce las concepciones de los docentes
sobre la enseanza y el aprendizaje implcitos en la
prctica al trabajar los contenidos educativos.
2.1.1 Reconoce las principales responsabilidades y
acciones de la supervisin escolar para coordinar y
operar el sistema de asesora y acompaamiento a las
escuelas.
2.1.2 Reconoce la finalidad de la asesora tcnica
pedaggica que se ofrece a los colectivos docentes
como parte del sistema de asesora y
acompaamiento a las escuelas.
2.1.3 Identifica acciones de asesora a las escuelas a
partir de las necesidades expresadas en la Ruta de
Mejora Escolar, en los resultados de las evaluaciones
No. de
accin
Dimensi
n del PPI
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Zona Escolar 3
48
ZONA ESCOLAR 3
FUNCIN
PARMETROS
personal
docente y
directivo
desde la
supervisin
escolar.
4.2 Gestiona
ambientes
favorables
para el
aprendizaje, la
sana
convivencia, la
inclusin
educativa y la
seguridad en
las escuelas.
Favorecer
la
comunicac
in entre
escuelas,
padres de
familia y
comunidad
es, y
2.4 Establece
vnculos
entre las
escuelas,
autoridades
educativas
y otras
instituciones
de apoyo a la
educacin.
5.2 Promueve
la
colaboracin
de las
familias, la
comunidad
y otras
instituciones
para fortalecer
la tarea
educativa de
la escuela.
5.3 Propone
estrategias
para impulsar
la
colaboracin
entre las
escuelas de la
supervisin
escolar.
Realiza
2.2 Identifica
INDICADORES
No. de
accin
Dimensi
n del PPI
25
26
27
28
29
2.4.1 Disea estrategias para propiciar la

comunicacin entre la comunidad escolar y las
autoridades educativas para mejorar la atencin
a las escuelas.
2.4.2 Identifica instituciones, organismos y
dependencias que brindan apoyo, asistencia y
asesora a las escuelas de la zona, segn sus
necesidades.
30
31
5.1.5 Disea estrategias para involucrar a las

familias de los alumnos en la tarea educativa.
5.1.6 disea actividades que propicien la
participacin de la comunidad en la tarea
educativa de las escuelas.
5.1.7 Identifica instancias a las cuales recurrir y
cmo intervenir en casos de abuso o maltrato
infantil.
5.1.8 Identifica iniciativas comunitarias y la
participacin de otras instituciones que
coadyuven a la mejora de los aprendizajes de
los alumnos.
5.3.1 Distingue acciones para organizar redes de
apoyo entre las escuelas de la zona para la
mejora de las prcticas educativas y de los
aprendizajes de los alumnos.
5.3.2 Promueve el intercambio de experiencias
de mejora escolar y el establecimiento de
acuerdos para el desarrollo de proyectos
educativos entre las escuelas de la zona.
5.3.3 Disea estrategias para impulsar acciones
conjuntas entre las escuelas de la zona, a fin de
superar problemas comunes que afectan el
2.2.1 Reconoce que la autonoma de gestin
32
33
34
35
36
37
38
39
internas y externas.
2.1.4 Identifica las acciones de acompaamiento,
seguimiento y evaluacin que realiza el asesor tcnico
pedaggico y el supervisor para la mejora de las
prcticas de enseanza.
2.1.5 Describe diferentes estrategias para fomentar el
desarrollo profesional de directivos y colectivos
docentes.
4.2.1 Promueve en las escuelas la creacin de
ambientes favorables para la inclusin, la equidad, la
igualdad de gnero, la no discriminacin, la
eliminacin de estereotipos, el aprendizaje y la sana
convivencia.
4.2.2 Identifica acciones para atender situaciones de
emergencia en las escuelas, relacionadas con la
seguridad, emergencias sanitarias, violencia y abuso
infantil.
4.2.3 Identifica las implicaciones que tiene el
comportamiento del personal (docente,
administrativo, de apoyo, directivo) en la seguridad,
integridad fsica y desarrollo de los alumnos.

Zona Escolar 3
49
ZONA ESCOLAR 3
FUNCIN
PARMETROS
INDICADORES
las dems
funciones
que sean
necesarias
para la
debida
operacin
de las
escuelas,
el buen
desempe
o y el
cumplimie
nto de los
fines de la
educacin.
estrategias
que impulsan
la
autonoma de
gestin
de las
escuelas.
escolar es la capacidad de la escuela para tomar

decisiones orientadas a mejorar la calidad del
servicio educativo que ofrece.
2.2.2 Identifica que la Ruta de Mejora Escolar
impulsa la autonoma de gestin de las
escuelas.
2.2.3 Identifica el diseo de la Ruta de Mejora
Escolar, el fortalecimiento del liderazgo directivo
e impulso de los
consejos Tcnico Escolar, Tcnico de Zona y de
Participacin Social en la Educacin como
elementos que fomenten la autonoma de
gestin de la escuela.
2.2.4 Explica cmo la autonoma de gestin
escolar favorece que los colectivos docentes
establezcan metas comunes para la formacin
de los alumnos, as como seleccionen y
organicen actividades coherentes con su Ruta
de Mejora Escolar.
2.2.5 Identifica estrategias de acompaamiento
a las acciones de gestin que realizan los
directivos de las escuelas de la zona.
2.3.1 Identifica fuentes de informacin para
realizar el diagnstico de la situacin educativa
de las escuelas de la zona.
2.3.2 Interpreta la informacin sobre los
resultados educativos de las escuelas de la zona
para tomar decisiones que contribuyan a la
calidad del servicio educativo.
2.3.3 Disea un plan de trabajo para organizar
las actividades de la zona escolar de acuerdo a
las necesidades de cada escuela.
2.3.4 Propone formas de participacin de los
directivos escolares en el diseo del plan de
trabajo para el acompaamiento a los colectivos
docentes de la zona escolar.
3.1.1 Reconoce que la reflexin sistemtica
sobre la propia prctica profesional contribuye a
mejorar el desempeo de la funcin supervisora.
3.1.2 Identifica que la reflexin sistemtica
sobre la propia prctica profesional influye en la
toma de decisiones para
generar condiciones que fortalezcan la calidad
del servicio educativo en la zona escolar.
3.1.3 Identifica las caractersticas del trabajo
colaborativo que permiten analizar su propia
practica y temas
educativos de actualidad, a fin de mejorar su
funcin.
3.2.1 Interpreta textos acadmicos con
diferentes propsitos comunicativos.
3.2.2 Propone diferentes formas de participar en
2.3 Formula
acciones para
la planeacin,
el desarrollo,
el seguimiento
y la
evaluacin del
plan de
trabajo de la
supervisin
escolar para la
mejora
de la calidad
educativa.
3.1 Explica la
finalidad de
la reflexin
sistemtica
sobre la propia
prctica
profesional.
3.2 Considera
el estudio y
la
No. de
accin
Dimensi
n del PPI
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52

Zona Escolar 3
50
ZONA ESCOLAR 3
FUNCIN
PARMETROS
participacin
en redes y
comunidades
de aprendizaje
como medios
para su
desarrollo
profesional.
3.3 Explica la
contribucin
de las
Tecnologas de
la Informacin
y la
Comunicacin
(TIC) para el
fortalecimient
o
y desarrollo de
la tarea
supervisora.
INDICADORES
redes y comunidades de aprendizaje para

fortalecer su desarrollo
profesional.
3.2.3 Reconoce al Consejo Tcnico de Zona
como espacio de estudio, aprendizaje y
desarrollo profesional.
3.2.4 Reconoce al sistema de asesora y
acompaamiento a las escuelas para que ste
sea una instancia de apoyo para fortalecer el
estudio, aprendizaje y desarrollo profesional del
personal docente.
3.3.1 Explica las ventajas que tienen las TIC
para su desarrollo profesional.
3.3.2 Identifica acciones que permiten utilizar
las TIC para establecer comunicacin con la
comunidad escolar.
3.3.3 Reconoce diversas maneras de utilizar las
TIC para organizar las funciones de la
supervisin
No. de
accin
Dimensi
n del PPI
53
54
55
56
57
Continua Desarrollo:
4. Actividades. Las actividades para el cumplimiento de la accin y resultado
esperado no estn descritas. Ustedes maestros habrn de describirlas de tal
manera que a partir de un trabajo de cooperacin con cada escuela pueda
hacerse de la informacin necesaria para cumplir con cada Accin. En la Funcin
1, Meta 1 Objetivo 1, se han descrito algunas actividades a manera de ejemplo.
De igual amanera, si consideran ms de una actividad para cada Accin pueden
incluirla. Estas actividades tendrn que ser descritas para cada bimestre y no
necesariamente tiene que cambiar en cada uno de ellos. A mayor descripcin
mejor la orientacin de su desarrollo y la dosificacin de atencin a las escuelas
de la zona escolar. El sexto bimestre ha sido eliminado porque es comn a todas
las Supervisiones durante este bimestre se deber realizar un nuevo diagnstico
y establecer un recuento de las acciones realizadas, el nmero de escuelas
atendidas, las metas logradas e imponderables que requieran atencin urgente,
para elaborar un nuevo Plan de Accin para el siguiente ciclo escolar y no
hacerlo de manera improvisada. .
5. En la columna de escuelas atendidas colocar el nmero de escuelas que se

pretende atender durante cada bimestre de tal manera que al final del ciclo

Zona Escolar 3
51
ZONA ESCOLAR 3
escolar se cumpla con el porcentaje especfico de escuelas que usted haya
establecido en el Objetivo respectivo.
6. Al final usted tendr:
Al menos un Objetivo por para cada una de las Metas a alcanzar.

Al menos una Accin por cada Objetivo que usted haya elegido.
Al menos una Actividad que usted haya desarrollado para cada una de las
Acciones que usted haya elegido.
Un balance de las Acciones elegidas en cuanto a la Dimensin en la que
quedan ubicados, de tal manera que se incluyan las cinco Dimensiones.
Una cantidad de escuelas que sea igual al porcentaje que usted escribi
en el Objetivo que corresponde.
7. Con los elementos anteriores la tabla, para cada objetivo quedar de la siguiente
manera:
Para la Parte I del cuestionario Elementos del Modelo Educativo de Telesecundaria, se

proceder de la misma manera que se sigui para elaborar las Funciones de la
Supervisin.
Zona Escolar 3
52
ZONA ESCOLAR 3
A continuacin se proporcionan las tablas de los Elementos del Modelo con los Objetivos
correspondientes para su anlisis y eleccin.
Meta 1. Abandono. El 100% de las escuelas de la zona, reducen el
abandono escolar respecto al ciclo anterior.
Porcentaje de escuelas de la zona escolar que disminuyen el abandono escolar con
respecto al periodo anterior
Definir el abandono escolar

de cada una de las escuelas
de la zona escolar, mediante
un documento estadstico
para proponer alternativas de
atencin o de apoyo a partir
de un referente real.

Accin
No.
Esc.
Atendi
das
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Bim
6
Meta 2. Desempeo Acadmico. El 100% de las escuelas de la zona mejoran

el aprovechamiento acadmico respecto al ciclo anterior
Porcentaje de escuelas de la zona que mejoran el aprovechamiento acadmico
respecto al periodo anterior, en las asignaturas seleccionadas.
1.
Dar seguimiento bimestral al

promedio escolar de cada
una de las asignaturas de
Plan de Estudios para
conocer las causas del
comportamiento.

Accin
No.
Esc.
Atendi
das
Bim
1
Bim
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Bim
3
Bim
4
Bim
5
Bim
6
Zona Escolar 3
53
ZONA ESCOLAR 3
Meta 3. Educacin Especial. El 100% de las escuelas de la zona implementan

acciones para atender a alumnos con necesidades especiales.
Porcentaje de escuelas que implementan acciones para la atencin de alumnos con
necesidades especiales
1.
Integrar el nmero y
caractersticas de alumnos
con necesidades educativas
especiales de las escuelas de
la zona escolar, mediante un
documento estadstico para
proponer alternativas de
atencin o de apoyo a partir
de un referente real.

Accin
No.
Esc.
Atendi
das
Bim
1
Bim
2
Bim
3
Bim
4
Bim
5
Bim
6
Meta 4. Libros de Texto. El 100% de las escuelas de la zona cuentan en

tiempo y forma con los libros de texto completos.
Porcentaje de escuelas de la zona escolar que reportan cero faltante en la
dotacin de libros de texto gratuitos.
1.Integrar un registro estadstico

que describa la relacin
nmero de alumnos con el
nmero de libros que debe
tener cada uno de los
alumnos segn el modelo
educativo para atender
faltantes.

Accin
No.
Esc.
Atendi
das
Bim
1
Bim
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Bim
3
Bim
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Bim
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Bim
6
Meta 5. Equipo de Aula. El 100% de las escuelas de la zona cuentan con el

equipo de aula completo, acorde al modelo de telesecundaria (Antena
parablica, decodificador, televisor, DVD, etc.)
Zona Escolar 3
54
ZONA ESCOLAR 3
Porcentaje de escuelas de la zona escolar que cuentan con el equipo de aula
completo, acorde al modelo de telesecundaria (Antena parablica, decodificador,
televisor, DVD, etc.)
No.
Esc.
Accin
Atendi
das
Bim
1
1. Integrar un registro
Bim
estadstico que describa
2
componentes del equipo
Bim
Edusat y su existencia en
3
cada uno de los centros
Bim
educativos para realizar un
4
reporte de la situacin que
Bim
guarda estos componentes
5
en la zona escolar.
Bim
6
Meta 6. Mobiliario. El 100% de las escuelas de la zona mejoran las

condiciones del mobiliario para alumnos y docentes.
Porcentaje de escuelas de la zona escolar que mejoran las condiciones del mobiliario
para alumnos y docentes.
1.Integrar un registro estadstico

que describa la relacin
nmero de alumnos y
maestros con el nmero de
mobiliario correspondiente
para gestionar faltantes.

Accin
No.
Esc.
Atendi
das
Bim
1
Bim
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Bim
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Bim
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Bim
5
Bim
6
Una vez elaboradas e integradas por Meta todas las tablas para cada Objetivo de los
Elementos del Modelo, solamente resta elaborar un ndice para dar por concluido el Plan
de Accin de Zona Escolar.
Desarrollo. Una vez que se haya elegido los Objetivos y Acciones, y descrito las
actividades el Plan de Accin clase, con el documento paginado se elaborar el ndice.
Zona Escolar 3
55
ZONA ESCOLAR 3
Para lo cual es necesario verificar las claves y datos de las escuelas a su cargo con
base en la tabla siguiente:

Zona Escolar 3
56
ZONA ESCOLAR 3
ndice
Temtica
Pgina
Escuelas por zona escolar

Matrcula y grupos por escuela
Diagnstico
Vigilancia de la normativa y disposiciones
educativas
Apoyo para la calidad educativa
Promocin de la comunicacin entre la comunidad
educativa
Funciones para la operacin escolar
Reporte de las Funciones de un supervisor. Resultados por zona
escolar. Orden de atencin
Favorables y positivos
Neutral o indeciso
Desfavorable y negativa
Plan de Accin
Seleccin de las acciones
Ajustes al Plan de Accin
Descripcin de las actividades
Dosificacin para la atencin.
Una vez concluido el ndice usted tendr su Plan de Accin para el ciclo escolar 20162017.
Zona Escolar 3
57

Zona 03 Plan de Acción Entregar

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ZONA ESCOLAR 3

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