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Revista Brasileira de Histria da Matemtica

- Vol.Jacy
12 nMonteiro
24 (abril/2012
- agosto/2012
) - pg.
Luiz Henrique
e o ensino
secundrio
de55-70
matemtica
Publicao Oficial da Sociedade Brasileira de Histria da Matemtica
ISSN 1519-955X

LUIZ HENRIQUE JACY MONTEIRO E O ENSINO SECUNDRIO DE MATEMTICA

Aparecida Rodrigues Silva Duarte
Universidade Bandeirante de So Paulo UNIBAN Brasil
(aceito para publicao em fevereiro de 2012)

Resumo
O propsito deste artigo levantar alguns elementos que possam contribuir para a
compreenso das relaes entre matemticos e professores de matemtica, por meio de uma
anlise crtica da trajetria profissional do matemtico Luiz Henrique Jacy Monteiro (19211975). Essa anlise foi elaborada sob o ponto de vista de duas perspectivas, quais sejam,
uma que volta seu olhar para o fazer matemtico e, outra, de modo concomitante, que
verifica quando e como este se envolve no processo ensino e aprendizagem da Matemtica.
Destacamos o posicionamento de Jacy Monteiro no ensino superior e secundrio, uma vez
que publicou livros didticos para o ensino secundrio e superior, manteve contato com
eminentes matemticos do grupo Bourbaki, dentre os quais destacam-se Jean Dieudonn,
do qual foi professor assistente, e Andr Weil. Alm de ativo participante do Movimento da
Matemtica Moderna (MMM), Jacy Monteiro voltou-se para a pesquisa e ensino da
lgebra Moderna e lgebra Linear, cujos tpicos foram por ele abordados, tanto em cursos
de ps-graduao quanto em cursos destinados graduao e de formao de professores.
Alm disso, durante sua vida profissional, Jacy Monteiro envolveu-se com organizao de
revistas, participao na elaborao de material grfico, catalogao de artigos e peridicos,
correspondncias com universidades, matemticos e editoras; onde destacamos sua atuao
como secretrio geral do Boletim da Sociedade de Matemtica de So Paulo e editor do
Boletim da Sociedade Brasileira de Matemtica. A anlise de suas prticas acadmicas
permitiu elucidar alguns pontos que contribuem para uma reconstruo do percurso da
Histria da Educao Matemtica no Brasil. Para tanto, utilizamos dados provenientes de
documentos produzidos no perodo que antecede o MMM, como tambm daqueles
produzidos pelo movimento durante seu desenvolvimento ou que abordem de modo efetivo
o assunto. Procurando fazer uma leitura crtica das fontes, valemo-nos de aportes tericos
defendidos por Belhoste (1998) e De Certeau (2002; 1982) .

Palavras-chave: Matemtica, Histria, Jacy Monteiro, Ensino Secundrio.

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Aparecida Rodrigues Silva Duarte

[LUIZ HENRIQUE JACY MONTEIRO AND THE SECONDARY MATHEMATICS EDUCATION]

Abstract
The proposal of this article is to raise some elements that can contribute to the
understanding of the relations posed between mathematicians and teachers of mathematics
through a critical analysis of the professional trajectory followed by the mathematician Luiz
Henrique Jacy Monteiro (1921-1975). This analysis is grounded in two different points of
view: the first of them turns its eye to the mathematical doing, and the other one, developed
concomitantly, verifies when and how such mathematical doing involves itself in the
teaching-learning process of mathematics. We pointed out the position assumed by Jacy
Monteiro with regard to the superior and secondary teaching since he published didactical
books for such teaching levels as well as he kept in touch with eminent mathematicians
from the group Bourbaki, among whom we can mention Jean Dieudonn, who was an
assistant teacher, and Andr Weil. Besides being an active member of the Modern
Mathematics Movement (MMM), Jacy Monteiro applied himself to the research and
teaching of Modern Algebra and Linear Algebra, whose contents were comprised by him,
whether in postgraduate studies or in graduate courses (as well as in courses destined to the
formation of teachers). In addition, during his professional career, Jacy Monteiro engaged
in the organization of magazines; in the developing of graphic material; in the cataloging of
articles and journals, and of the correspondence exchanged among universities,
mathematicians and publishers we can remark, for instance, that the theoretician worked
as general secretary of the Boletim da Sociedade de Matemtica de So Paulo and as an
editor of the Boletim da Sociedade Brasileira de Matemtica. The analysis of his academic
practice allowed us to shed light on some points that contribute to a reconstruction of the
path followed by the History of the mathematical education in Brazil. In order to achieve
such objective, we consider relevant data extracted from documents produced in the period
that precedes the MMM, as well as from those documents produced by the movement
during its own development or that comprise, effectively, the subject. We intend to propose
a critical reading of the sources and for that we base this text in the theoretical support
defended by Belhoste (1998) and De Certeau (1982; 2002).
Keywords: Mathematics, History, Jacy Monteiro, Secondary School.

Introduo
Com a pretenso de contribuir para a histria das relaes entre matemticos e professores
de matemtica, nosso objetivo, neste artigo, investigar a contribuio do matemtico Luiz
Henrique Jacy Monteiro (1921-1975) para o ensino de matemtica, por meio da anlise de
suas vivncias construdas ao longo de sua carreira profissional.
Em conformidade com Michel de Certeau (1982), toda pesquisa histrica articulase num local de produo scio-econmica, poltica e cultural. Sua produo d-se a partir
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dos lugares em que o esforo para a interpretao da histria foi engendrado. Pretendendo
construir uma narrativa histrica, assinalamos, a seguir, o ambiente no qual Luiz Henrique
Jacy Monteiro estudou e posteriormente tornou-se professor.
Um esgrimista intelectual do mais alto nvel. Assim, o renomado professor de
matemtica Osvaldo Sangiorgi definiu o professor e amigo Luiz Henrique Jacy Monteiro,
em discurso inflamado publicado no Jornal O Estado de So Paulo, em 06 de junho de
1975. Jacy Monteiro havia falecido em 20 de maio daquele ano.
Jacy Monteiro nasceu no Rio de Janeiro, em 6 de julho de 1921. Mudou-se para
So Paulo com dez anos de idade, lugar em que iniciou seus estudos primrios. J naquela
poca revelava tendncia excepcional para com as cincias exatas, levando seu pai, Ernesto
Jacy Monteiro, famoso poliglota e tradutor, a desejar que se tornasse engenheiro.
Amigos desde a juventude, Osvaldo Sangiorgi freqentava o casaro em que a
famlia Monteiro residia, na Vila Galvo, em So Paulo. Juntos, participavam de torneios
de natao e ciclismo, nos quais Jacy Monteiro revelava-se excelente atleta. A msica de
Vivaldi e Bach tambm comparecia nas horas de descanso, no casaro da vila onde a
famlia residia. Bons momentos vividos e por isso mesmo relembrados com nostalgia por
Sangiorgi, naquela homenagem pstuma, ligando o sofrimento presente ao passado alegre e
vigoroso da juventude.
Jacy Monteiro casou-se em Martha Anna Dorothea Wallbaum, com quem teve
dois filhos, Luiz Henrique Jacy Monteiro Filho e Layse Helena Jacy Monteiro.
Segundo depoimento de Sangiorgi (1975), Jacy Monteiro no pudera realizar
estudos secundrios regulares, devido a constantes mudanas de sua famlia para diferentes
lugares. Essa condio, no entanto, no o impediu de ser aprovado com brilhantismo nos
exames de madureza presididos por Martin Egdio Damy e somente realizados, naquela
poca, no tradicional Colgio do Estado de So Paulo.
Sua perseverana permitiu-lhe ingressar no Colgio Universitrio da Escola
Politcnica em 1940. Iniciou o curso na Escola Politcnica, mas segundo depoimento de
Jacy Monteiro Filho, seu pai no se adaptou s condies da escola, devido prpria
natureza do curso, que requeria conhecimentos de ordem tcnica, enquanto que Jacy
Monteiro inclinava-se para a Lgica e Matemtica pura. Todavia, o curso permitiu-lhe
conhecer o professor Cndido Lima da Silva Dias, que o incentivou a cursar cincias
matemticas na Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da Universidade de So Paulo
(FFCLUSP) (MONTEIRO FILHO, 2005).
Ingressou na Faculdade de Filosofia em 1941 e diplomou-se em 1943, na
companhia de quatro colegas de turma. Em 1944, j pertencia ao corpo docente do
Departamento de Matemtica, como assistente do professor Cndido Lima da Silva Dias,
na disciplina de Geometria Superior (ANURIO DA FFCLUSP, 1939-1949).
Com a vinda de Oscar Zariski, em 1945, para dar curso de extenso sobre
lgebra moderna e Introduo Geometria Algbrica, Jacy Monteiro foi contratado
como professor auxiliar de ensino, com a incumbncia de assistir aquele professor durante
sua estada no Brasil. Da mesma forma, quando Jean Dieudonn visitou o Brasil em 1946,
para dar curso de lgebra moderna e Grupos de Galois, novamente Jacy Monteiro
passou a exercer a funo de auxiliar de ensino daquele curso.

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Jacy Monteiro possua prodigiosa memria, alm de grande inclinao para o

aprendizado de idiomas. Essa performance permitia a Jacy Monteiro, ao mesmo tempo em
que assistia aos cursos dos professores estrangeiros, no caso de Zariski, em ingls, e de
Dieudonn, em francs, fizesse transcries precisas da aula, traduzindo-a diretamente para
a lngua portuguesa.
As notas de aula elaboradas por Jacy Monteiro proporcionavam aos estudantes
uma melhor compreenso da matria lecionada que, de modo geral, era bastante complexa.
Posteriormente, Jacy Monteiro elaborou dois trabalhos: Teoria dos Ideais e Teoria dos
corpos comutativos volumes I e II, relativos s notas de aulas do curso do professor
Zariski (1945) e Dieudonn (1946) respectivamente, e que foram publicados pela
Sociedade de Matemtica de So Paulo (ANURIO DA FFCLUSP, 1939-1949).
Esta particular relao entre professor e aluno na redao das lies, exemplifica
a dimenso coletiva da atividade didtica, do modo como observou Belhoste (1998), ao
constatar que, apesar da preparao de aulas ser, em geral, uma atividade solitria, sua
redao freqentemente coletiva, quando os professores deixam para um aluno a redao
das aulas e, no raro, tais apontamentos convertem-se em obras didticas. Da mesma forma,
as anotaes de Jacy Monteiro tornaram-se livros-texto, a partir das exposies realizadas
por Dieudonn e Zariski.
Luiz Henrique Jacy Monteiro coordenou o 5 Colquio Brasileiro de Matemtica 1,
realizado na cidade de Poos de Caldas/MG, durante o perodo de 4 a 24 de julho de 1965.
Esse encontro contou com 204 participantes, nacionais e estrangeiros (IMPA, 2007).
Sob a coordenao de Jacy Monteiro, o Colquio inovou, distinguindo-se dos
demais encontros, pela introduo de cursos de Ps-Graduao, com durao de trs
semanas, destinados a instrutores e professores de Matemtica de diversas universidades
brasileiras, alm de cursos de nvel avanado, 7 conferncias e comunicaes sobre
resultados de pesquisas. Para os cursos de Ps-Graduao, foram oferecidos os cursos de
Aplicaes da lgebra Linear Geometria Euclidiana ministrado por Alexandre
Augusto Martins Rodrigues e Tpicos de Anlise, por Carlos Alberto Buarque Borges 2.
Jacy Monteiro igualmente participou do 7 Colquio Brasileiro de Matemtica,
realizado em Poos de Caldas/MG de 6 a 26 de julho de 1969. Nele, Jacy Monteiro
ministrou curso de iniciao cientfica com o tema Teoria de Galois (IMPA, 2007).
Durante esse colquio, foi fundada a Sociedade Brasileira de Matemtica, na qual Jacy
Monteiro, alm de scio fundador, exerceu as funes de Conselheiro e Diretor de
Publicaes.
Jacy Monteiro foi responsvel pela publicao do boletim da Sociedade de
Matemtica de So Paulo, antes de sua sede ser instalada na rua Maria Antonia3, figurando
1

Os Colquios Brasileiros de Matemtica foram realizados em Poos de Caldas at 1985, com exceo do 3
Colquio, de 1961, realizado na Universidade do Cear. A partir de 1987, 16 Colquio, foram transferidos para o
IMPA/RJ (IMPA, 2007).
2 Os cursos avanados oferecidos no Colquio ficaram a cargo de notveis matemticos: Edwin Spanier,
(Universidade da Califrnia), Teoria da Obstruo; Gustave Rabson (Intituto Tecnolgico da Aeronutica)
Probabilidades; Otto Endler (IMPA/ Universidade de Bonn) Teoria de Galois Infinita e Serge Lang
(Universidade de Columbia), Aproximaes Diofantinas.
3
O Boletim da Sociedade de Matemtica de So Paulo publicou seu primeiro volume em 1946 e o ltimo em
1966 (SILVA, 2003, p.135).

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como seu Secretrio Geral durante o primeiro mandato da Diretoria (1945-1948), sob a
presidncia de Omar Catunda. Posteriormente, com a eleio de nova diretoria, j
estabelecida na rua Maria Antonia, Jacy Monteiro passou a exercer a funo de Diretor de
Publicaes, alm de participar da Comisso de Redao, composta por Fernando Furquim
de Almeida e Candido Lima da Silva Dias.
Cartes postais de vrios pases, como Venezuela, Iugoslvia, Romnia e Japo 4,
da dcada de 1960, quando Jacy Monteiro j participava do GEEM (Grupo de Estudos do
Ensino da Matemtica) indicam suas relaes com matemticos da poca, revelando
interesses comuns entre eles, e assim, ora tratavam sobre artigos a serem publicados no
BSMSP (Boletim da Sociedade de Matemtica de So Paulo), ou acerca de eventuais
necessidades da prpria Sociedade, ora a respeito de livros dos quais necessitavam e, no
raro, atravs dessa troca de correspondncias, mantinham-se informados sobre as atividades
acadmicas que vinham ocorrendo no Brasil e no exterior.
Alm disso, no exame de outros cartes postais, estes indicam um relacionamento
amigvel entre Jacy Monteiro e os professores Osvaldo Sangiorgi, Ubiratan DAmbrosio,
Leopoldo Nachbin, Chaim Hnig, dentre outros.
Artibano Micali, por exemplo, em 16 de julho de 1962, enviou-lhe um postal de
Paris, contendo os seguintes dizeres: Jacy, Samuel 5 vai lhe mandar um artigo sobre anis
fatoriais para ser publicado no prximo nmero BSMSP. O curso sobre anis fatoriais est
quase pronto. Abraos, Artibano (MICALI, 1962).
Com a extino da Sociedade de Matemtica de So Paulo e a criao da
Sociedade Brasileira de Matemtica, em 1969, Jacy Monteiro continuou a desempenhar
funes semelhantes, dessa vez no cargo de editor do boletim.
O traquejo adquirido com as redaes e publicaes de notas de aulas ministradas
pelos professores estrangeiros que freqentavam a Faculdade, bem como por sua
administrao, organizao de eventos cientficos, planejamento na criao de revistas,
elaborao e distribuio de peridicos, alm da facilidade em comunicar-se com outras
sociedades, das mais diversas partes do mundo, faziam com que o professor Jacy Monteiro
fosse procurado pelos colegas, a fim de auxili-los na agilizao da publicao de seus
trabalhos ou mesmo aconselhamento na produo de revistas.
Este foi o caso, por exemplo, de Chaim Samuel Hnig, ao publicar sua tese para o
provimento da Cadeira de Complementos de Matemtica, assim se expressou:
(...) ao Dr. Luiz Henrique Jacy Monteiro que reviu conosco a
maior parte do presente trabalho, sugeriu diversas
modificaes e ao qual tambm se deve todo o trabalho de
4

Esses cartes postais nos foram gentilmente exibidos para consulta por Layse Helena Jacy Monteiro, durante
depoimento oral.
5
Trata-se de Pierre Samuel, ento professor na Universidade de Paris. Artibano Micali redigiu um curso sobre
anis fatoriais que Pierre Samuel ministrou nessa universidade durante o ano escolar de 1961-1962. Jacy Monteiro
publicou esse curso, na forma de livro, pela Sociedade de Matemtica de So Paulo. Quando Artibano Micali
enviou o carto postal a Jacy Monteiro ainda faltava redigir o ltimo dos seis captulos do referido livro. A data do
final da redao esta na ultima pagina do livro: 25 de setembro de 1962 (MICALI, 2011).

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preparao material desta tese. Sem os esforos e a dedicao

do Dr. Luiz Henrique Jacy Monteiro esta tese no teria ficado
pronta em tempo til (1959, p. XII).
Entre 1953 e 1954, ainda como diretor de publicaes da Sociedade de
Matemtica de So Paulo, Jacy Monteiro colocou-se disposio dos alunos para a
elaborao da revista Notas de Matemtica e Fsica, uma publicao de iniciativa dos
alunos, com suporte tcnico-terico da administrao da Faculdade. Jacy Monteiro
colaborou com a revista cedendo endereos de instituies no Brasil e no exterior,
viabilizando a elaborao e distribuio de exemplares juntamente com cartes-resposta,
que visavam a correspondncia com os leitores e possveis permutas entre revistas
(DUARTE, 2005).
At 1959, L.H. Jacy Monteiro lecionou lgebra Moderna na Universidade
Mackenzie recebendo, do Centro Acadmico de Filosofia, o ttulo de Scio Honorrio e o
diploma de Honra ao Mrito, testemunho do seu alto relacionamento com os estudantes de
Matemtica e Fsica daquela Universidade (SANGIORGI, 1975). Jacy Monteiro tambm
exerceu a docncia na Escola de Oficiais da Fora Pblica do Estado do Alto da Cantareira
(Barro Branco). L foi professor de lgebra e Trigonometria. Sangiorgi tambm lecionou
nessa academia, em substituio a Jacy Monteiro e ali pde constatar e testemunhar sobre o
alto apreo que lhe era dispensado por aquela tradicional instituio de ensino militar
(SANGIORGI, 1975).
Monteiro faleceu em 1975, ao ser submetido a uma operao cirrgica, quando
sofreu um derrame cerebral, motivando seu passamento.

lgebra moderna e lgebra linear: novos contedos para a cadeira de Complementos

de Geometria e Geometria Superior
Em 19 de abril de 1951, Jacy Monteiro defendeu a tese Sobre as potncias simblicas de
um ideal primo de um anel de polinmios, cuja banca examinadora era composta pelos
professores Candido Lima da Silva Dias, Omar Catunda, Benedito Castrucci, Afonso
Penteado de Toledo Piza e Leopoldo Nachbin 6 (ANURIO DA FFCLUSP, 1951). A
sesso foi aberta por Candido Lima da Silva Dias, que passou a palavra ao primeiro
argidor, o professor Afonso de Toledo Piza. Em seguida, Jacy Monteiro foi argido pelos
professores Leopoldo Nachbin, Omar Catunda, Benedito Castrucci e Candido da Silva
Dias. Aps as argies, a banca examinadora auferiu a nota mxima ao candidato, por
unanimidade. Como no dia 12 de abril de 1951, data da realizao dos exames das matrias
subsidirias, lgebra e Geometria projetiva, Jacy Monteiro j havia obtido dez, foi
aprovado com distino (PIRES, 2006).
Embora Jacy Monteiro tenha sido orientado por Oscar Zariski, oficialmente consta
o nome de Candido Lima da Silva Dias como orientador, conforme exigncia legal.
6

O Anurio da FFCLUSP notificou que deixou de transcrever o resumo da tese de Jacy Monteiro pela dificuldade
de transcrio dos smbolos matemticos empregados.

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Comprovando a contribuio de Zariski na orientao da tese, registramos as palavras do

prprio Jacy Monteiro, na introduo do trabalho: Quero expressar aqui os meus
agradecimentos ao Prof. O. Zariski pela sugesto do problema acima e pela orientao
prestada durante a preparao deste trabalho. Alm disso, a tese baseou-se, em grande
medida, em resultados obtidos por Oscar Zariski em suas pesquisas (MONTEIRO, 1950).
A partir 1950, a maioria dos ttulos das teses contemplou assuntos como topologia,
lgebra, distribuies, entre outros, os quais eram privilegiados em cursos e conferncias do
grupo Bourbaki. Candido Lima da Silva Dias e seu assistente Luiz Henrique Jacy Monteiro,
no s se apropriaram das idias bourbakistas como tambm as divulgaram por meio de
suas aulas, orientaes, cursos, publicaes, etc. (PIRES, 2006).
Pela comparao entre o programa do Curso de Matemtica e os assuntos
abordados em sala de aula, constantes nas fichas de Ubiratan DAmbrosio7 de 1953, para o
3 ano na disciplina de lgebra, nota-se que Jacy Monteiro e Silva Dias seguiram o
programa estipulado pelo curso, embora no tenham ministrado os ltimos tpicos. Tanto
na cadeira de Complementos de Geometria quanto na de Geometria Superior, o contedo
programtico dizia respeito lgebra Linear e lgebra Moderna, assuntos adotados sob a
perspectiva bourbakista.
Relativamente ao curso de Geometria Superior, conforme se apresenta nas fichas
de DAmbrosio, o professor Jacy Monteiro, em 1953, seguiu os tpicos apresentados na
obra Teoria dos corpos comutativos, primeiro volume, do curso de extenso ministrado
por Jean Dieudonn em 1946. Os tpicos constantes no programa, a partir da quarta parte,
qual seja, Isomorfismos das extenses algbricas de um corpo, diziam respeito ao
segundo volume desta mesma obra, tambm de autoria de Dieudonn, sendo ambos
volumes redigidos por Jacy Monteiro.
Assim, verifica-se uma apropriao da perspectiva bourbakista efetuada por Jacy
Monteiro, divulgando-a em seus trabalhos posteriores.

Participando das atividades do GEEM

Em outubro de 1961, foi criado o GEEM, sob a presidncia o professor Osvaldo Sangiorgi.
Considerado de utilidade pblica pela Lei 2663/63, da Assemblia Legislativa do Estado
(DAMBROSIO, 1987), tendo como pretenso incentivar, divulgar e atualizar a
matemtica, bem como o seu ensino, nos cursos primrio, secundrio e normal,
principalmente nos estabelecimentos do Estado de So Paulo, atravs da cooperao direta
da Secretaria dos Negcios da Educao de So Paulo (GEEM, 1962).
Antes mesmo da criao do grupo, j se observava a participao de Jacy Monteiro
nas reformulaes do ensino de matemtica na escola brasileira. Sua presena foi destacada
num curso realizado em Santos, em julho de 1961, sob o patrocnio do Centro de
7

Envolvidas em delicados papis de seda, j agora amarelados pelo tempo, essas anotaes, em forma de
fichamento, foram feitas por DAmbrosio a partir de 1951, ocasio em que ingressou no primeiro ano do Curso de
Matemtica da FFCLUSP. Atualmente essas fichas fazem parte do acervo do Arquivo Pessoal Ubiratan
DAmbrosio (APUA).

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Aperfeioamento e Difuso do Ensino Secundrio (CADES), que tinha como propsito

apresentar contedos de Matemtica Moderna aos professores secundaristas, e dividia-se
em trs mdulos, sendo que Teoria dos Conjuntos e Lgica foi ministrado por Osvaldo
Sangiorgi, lgebra abstrata pelo professor George Springer e lgebra Moderna e Prtica de
Ensino por Jacy Monteiro.
No mesmo ano, de 01 de agosto a 30 de setembro, foi realizado o Primeiro Curso
de Aperfeioamento para Professores Secundrios de Matemtica, na Universidade do
Mackenzie, em So Paulo. Novamente contou com a coordenao de George Springer,
encarregado de ministrar o curso de Lgica Matemtica e Jacy Monteiro, o curso de
lgebra Moderna, que segundo Sangiorgi (1975), pela primeira vez era oferecido a um
grande nmero de professores secundrios do Estado.
Os cursos oficiais do GEEM eram oferecidos nos meses de janeiro, fevereiro e
julho de cada ano, na Universidade Mackenzie. Os membros do GEEM reuniam-se
geralmente aos sbados com a finalidade de debater o ensino da Matemtica Moderna, por
meio de textos escritos pelos integrantes do grupo ou pautados em publicaes j
existentes, como as do SMSG (School Mathematics Study Group). Tambm eram relatadas
as atividades que os membros estavam realizando individualmente, como experimentos
com alunos e professores e textos baseados nessas experincias.
Em agosto, setembro, outubro e novembro de 1963, foram promovidos diversos
cursos pelo GEEM, ministrados por professores do Estado de So Paulo, dentre eles, Jacy
Monteiro, que ministrou, nos dias 21 e 28 de setembro, um curso de Iniciao lgebra
Moderna. (Jornal A Gazeta, 19 set. 1963).
Em 1965, ministrou curso de lgebra Moderna 2, no curso de frias oferecido de
01 a 13 de fevereiro, que contou com a participao de 400 professores, provenientes de
todos os estados do Brasil, inclusive do Acre, juntamente com um representante da
Nicargua e outro da Argentina, [que registrou] a maior participao coletiva de professores
de matemtica em So Paulo (Jornal O Estado de So Paulo, 07 fev. 1965)
A estrutura dos cursos do GEEM era baseada em estgios. O primeiro deles era
voltado para professores de matemtica que estavam se iniciando nas novas tcnicas de
ensino da matemtica, e o segundo, no qual Jacy Monteiro se apresentava como professorformador, direcionado queles que buscavam se aperfeioar nesse campo. Nessa condio,
Jacy Monteiro participou do curso de frias realizado em janeiro de 1967, de 2 a 21 de
janeiro, das 8 s 18 horas. (Jornal Folha de So Paulo, 15 jan. 1967). Nesse curso, para o
primeiro estgio foram oferecidas aulas sobre Teoria dos Conjuntos, a cargo de Benedito
Castrucci e Ren Charlier e Lgica Matemtica ministrada por Osvaldo Sangiorgi e Luclia
Bechara. Para o segundo estgio, foram ministrados os cursos de lgebra Moderna pelo
professor Irineu Bicudo; Matrizes, por Jacy Monteiro; lgebra Linear, por Carlos Callioli;
Topologia, por Albert Hopmannn e Introduo ao Clculo, por Alsio de Caroli. As sesses
de exerccios e estudos nesse estgio ficou sob a responsabilidade dos professores Renate
Watanabe e Jos Bezerra Leite. Alm das aulas, ainda ocorreram palestras ministradas por
Omar Catunda sobre Geometria Moderna e Douglas Belluomo, sobre Probabilidade e
Estatstica (Jornal Folha de So Paulo, 24 jan. 1967).
Em 14 de abril de 1968, o Jornal O Estado de So Paulo publicou que havia sido
empossada a nova diretoria do GEEM, para o binio 68-69, permanecendo na presidncia o
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professor Osvaldo Sangiorgi, tendo como vice-presidente Alcides Bscolo. Para presidente
do Conselho Consultivo, elegeu-se Benedito Castrucci e para Direo de Publicaes, foi
reeleito Jacy Monteiro (O Estado de So Paulo, 14 abr. 1968). Ainda no ano de 1968, na
qualidade de professor-formador, Jacy Monteiro ministrou lgebra Moderna 2, Polinmios
e Equaes Algbricas (ROSA LIMA, 2006).
Jacy Monteiro tambm integrou a comisso central organizadora da 1 Olimpada
de Matemtica, realizado no Estado de So Paulo, sob os auspcios do GEEM em
colaborao do Servio do Ensino Secundrio e Normal do Departamento de Educao do
Estado de So Paulo. A manchete do Jornal A Gazeta Esportiva, em 08 de outubro de 1967,
assim anunciava: 1 Olimpada de Matemtica rene 100.000 colegiais. A Olimpada, que
contou com alunos da 1 e 2 sries do ciclo ginasial, tinha como principais objetivos
estimular os estudantes secundrios ao estudo da matemtica, despertar a ateno das
autoridades para a pesquisa e suscitar o interesse pela reestruturao e modernizao do
ensino da matemtica.

Jacy Monteiro e a Faculdade de Filosofia da Universidade Catlica de Santos

Nos anos 1968 e 1969, na cidade de Santos, por meio de convnio firmado entre a
Secretaria de Educao e a Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Santos foi realizado
um curso oferecido pelo GEEM, com o ttulo: Curso de Matemtica Moderna, para
professores do ensino secundrio, sendo ministrado, entre outros, pelos professores Irineu
Bicudo, Scipione di Pierro Netto, Benedito Castrucci, Osvaldo Sangiorgi e Jacy Monteiro
(SOUZA, 1998).
Com as aulas promovidas pelo GEEM na cidade de Santos, um grupo de
participantes, dentre eles, Almerindo Marques Bastos, Sylvio Andraus, Maria Lcia
Martins Demar Perez, Maria Luiza Carmo Neves, e Rosa Dias, cogitou sobre a viabilizao
de um curso de ps-graduao em matemtica em Santos, pois havia uma dificuldade de
locomoo cidade universitria para curs-lo, alm de exigir um tempo dispendioso para
cobrir o percurso at a USP. A Jacy Monteiro foi proposto que ministrasse o curso, que fora
denominado Teoria dos Grupos Comutativos, realizado no prdio da Faculdade de
Filosofia da Universidade Catlica de Santos, com durao de 4 meses, nos mesmos moldes
da USP (BASTOS, apud SOUZA, 1998).
Almerindo Marques Bastos detalhou a dinmica pela qual se deram os primeiros
passos direcionados implantao daquele curso almejado pelo grupo:
Combinamos que ele daria duas aulas todos os sbados. Nos
sbados em que ele no pudesse vir, ele nos avisaria. Ns
pagaramos duas aulas, mais quatro excedentes pela viagem.
Ento ele daria duas e receberia por seis. Era uma forma de
compens-lo satisfatoriamente, porque o Jacy era um nome
internacional. Ele concordou. Fizemos o curso de Teoria dos
Grupos, aqui em Santos, sem precisar ir Cidade
Universitria. [...] A Teoria dos Grupos que o Jacy deu aqui
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foi bem pesada. Isso ocorreu no primeiro semestre de 1971.

(BASTOS, apud SOUZA, 1998, p. 184).
Ainda segundo Almerindo Bastos, devido a dificuldades financeiras enfrentadas
pelo grupo, o curso oferecido por Jacy Monteiro acabou sendo ministrado gratuitamente,
pois o Jacy, de uma lisura impecvel, endossou o cheque e nos deu de presente (apud
SOUZA, 1998, p. 185).
Ao aceitar e oferecer aos professores santistas aquela oportunidade de atualizao
de contedos matemticos, por meio da implantao do curso de ps-graduao naquela
cidade, Jacy Monteiro revelava sua conduta de fidelidade aos princpios de renovao de
uma prtica educacional, como resultado de foras convergentes para a juno do estudo e
da pesquisa, de modo que o professor pudesse aperfeioar-se e, ao mesmo tempo, promover
o desenvolvimento da sociedade em que estava inserido. O tema escolhido para o curso,
relativo lgebra Moderna, tambm vem ao encontro desse posicionamento, pois se
tratava de assunto condizente com a nova matemtica a ser ensinada nas escolas
secundrias.
Cumpre tambm destacar que, Jacy Monteiro lecionou no Curso de Mestrado em
Matemtica da Universidade de Braslia, ocorrido em 1964; organizou curso de psgraduao, na rea de lgebra, para professores licenciados em Matemtica da cidade de
Santos, em 1971 (BASTOS, apud SOUZA, 1998) e da Alta Sorocabana/SP, a partir de
agosto de 1973, para 37 professores matriculados (FFCLPP, 1973). Alm disso, em 1973,
foi oferecido o primeiro curso de especializao em Matemtica da Universidade Federal
de Mato Grosso, Cuiab, com um quadro docente formado por Osvaldo Sangiorgi, Renate
Watanabe, Paulo Boulos e Jacy Monteiro (UFMT, 2007).

Matemtica: Curso Moderno, segundo ciclo

Diante do inegvel sucesso de vendagem do livro didtico para o ginsio enfocando a
Matemtica Moderna, era desejo de Osvaldo Sangiorgi dar continuidade coleo,
escrevendo outra dedicada ao curso colegial. Para a empreitada, Sangiorgi convidou os
amigos e ativos participantes do GEEM, Luiz Henrique Jacy Monteiro e Renate Watanabe,
ambos com titulao em matemtica pura, sendo que Watanabe obteve o ttulo de Mestre
em Matemtica pela Universidade Illinois, nos Estados Unidos (WATANABE, 2007).
Assim, no dia 15 de janeiro de 1970, a Companhia Editora Nacional lanou o livro
didtico Matemtica: Curso Moderno, 2 Ciclo, volume 1, de autoria dos professores
L.H. Jacy Monteiro, Osvaldo Sangiorgi e Renate G. Watanabe. O compndio foi distribudo
inicialmente em carter preliminar, de modo a reunir subsdios para que a edio definitiva,
programada para 1971, fosse publicada sem pequenos defeitos de forma e contedo.
O livro didtico visava, fundamentalmente, introduzir na literatura matemtica
uma nova perspectiva na formao cientifica moderna dos alunos do 2 ciclo, procurando
implantar um novo grau de rigor, perante s exigncias das escolas superiores, aos
estudantes egressos dos cursos de 1 ciclo e desejosos de continuar seus estudos.

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Luiz Henrique Jacy Monteiro e o ensino secundrio de matemtica

Segundo informaes fornecidas por Watanabe (2007), os autores escreviam, liam

tudo o que era escrito e se reuniam freqentemente para discutir juntos os manuscritos. Para
o primeiro volume da srie, coube ao professor Jacy Monteiro a escrita da parte relativa aos
Conjuntos; a Sangiorgi, Geometria e a Watanabe, Progresso Aritmtica, Progresso
Geomtrica e Trigonometria.
A abordagem utilizada pelos autores pressupe uma preocupao em produzir um
texto priorizando a linguagem matemtica de forma rigorosa, em que os conceitos so
abordados com profundidade, conforme a prpria divulgao promovida pela editora.
Para a escrita da coleo, Watanabe lembra que:
Em relao Matemtica Moderna:
Professor Jacy havia traduzido o livro Um programme
moderne de mathmatiques pour lenseignement secondaire
O.E.C.E., que foi publicado pelo GEEM. Eu havia ficado um
ano em Illinois onde mantive contato com o UICSM. No
Brasil, os livros do SMSG j haviam sido traduzidos. A
convite do GEEM, estiveram no Brasil professores dos
Estados Unidos e da Europa envolvidos no ensino da
Matemtica Moderna. Assim, tnhamos vrias fontes para
tomar conhecimento do que vinha acontecendo mundo afora.
Observando o programa proposto pela O.E.C.E. (Organizao Europia de
Cooperao Econmica) para o segundo ciclo, que, conforme declarou Watanabe foi um
dos textos utilizados como parmetro para a escrita da obra, notamos que, para o primeiro
ano, os autores seguem o programa nos quesitos relativos a conjuntos, aplicaes, relaes
(apresentando noo de equivalncia e de ordem). Alm disso, o programa da O.E.C.E.
para o primeiro ano sugere somente uma introduo ao estudo da Teoria dos Conjuntos,
deixando a extenso do assunto para ser realizada no terceiro ano. Os autores, no entanto,
optaram por apresentar de uma nica vez, o contedo da Teoria dos Conjuntos, englobando
os assuntos estipulados para o terceiro ano.
Entretanto, as solicitaes da O.E.C.E., relativamente conceituao e
desenvolvimento da teoria dos grupos, anis e corpos, no foram trabalhadas, nem ao
menos foram sequer citadas. A sugesto da introduo teoria dos vetores e nmeros
complexos igualmente no foram abordados.
Quanto ao segundo volume, o sumrio apresenta os seguintes tpicos: Matrizes;
Sistemas Lineares e Determinantes; Anlise Combinatria; Probabilidade; Slidos
Geomtricos e Respostas (MONTEIRO; SANGIORGI; WATANABE, 1973, p. 7).
Observamos que, em relao ao programa sugerido pela O.E.C.E., somente os
contedos relativos Anlise Combinatria e Probabilidade foram contemplados pelos
autores. Divisibilidade; anis de polinmios, grupos (isomorfismos e homomorfismos),
estrutura axiomtica do conjunto dos nmeros reais, assuntos que constam na lista da
O.E.C.E. para o segundo ano, no foram trabalhados.
E ainda, quanto Geometria, nota-se que os autores no atenderam as solicitaes
propostas pela O.E.C.E., cuja forma de desenvolvimento dos assuntos sugere o emprego de
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Aparecida Rodrigues Silva Duarte

mtodos algbricos para a resoluo de problemas geomtricos, enfatizando o estudo dos

grupos de transformaes e dos vetores. Logo na introduo do segundo volume, datado de
1973, lem-se os seguintes dizeres, relativos ao tratamento dado Geometria:
(...) considera-se um tanto prematuro apresentar neste
Volume o tratamento da Geometria com as ferramentas
propiciadas pela lgebra Linear. Nestas condies, ficamos
ainda com o tratamento clssico, embora em embalagem
moderna e bem atenuado com novas informaes [grifos
dos autores] (MONTEIRO; SANGIORGI; WATANABE, 1973,
p.5).
Segundo Valente (2008), nos finais da dcada de sessenta, o MMM apresentava os
primeiros sinais de enfraquecimento, j no contava tanto com o apoio resoluto da
imprensa. Surgiram tambm outras colees didticas que, igualmente, disputavam o
mercado editorial. Esses foram alguns dos motivos pelos quais a coleo para o 2. Ciclo
parece no ter tido vida longa.
Posteriormente, em 1975, Sangiorgi deixou a co-autoria e a obra foi interrompida
sem que, dessa forma, tenha sido publicado o terceiro e ltimo volume. Uma nova coleo
veio substituir aquela, ficando sua autoria a cargo dos professores Jacy Monteiro, Renate
Watanabe e Paulo Boulos. Neste mesmo ano, Jacy Monteiro veio a falecer. Assim, a
coleo continuou levando apenas os nomes de Renate Watanabe e Paulo Boulos.

Curso Moderno de Matemtica para a Escola Elementar

Luclia Bechara, Manhcia Perelberg Liberman e Anna Franchi 8, professoras de
matemtica atuantes no GEEM, lanaram uma coleo intitulada Curso Moderno de
Matemtica para a Escola Elementar, destinada aos cursos primrios. A partir da Lei n
5.692/71, que estabeleceu a escola fundamental de oito anos o Ensino de 1 Grau , as
autoras sentiram-se compelidas a dar continuidade coleo didtica j elaborada para as
quatro primeiras sries iniciais, tornando-a completa para o ensino de 1 grau9. A obra,
intitulada Curso moderno de matemtica para o ensino de primeiro grau foi publicada
pela Companhia Editora Nacional, a partir de 1972.
Em nota destinada aos professores, as autoras esclarecem que, o trabalho de
elaborao de textos, experimentao e controle de resultados foram feitos por L. H. Jacy
Monteiro: ... os trabalhos de superviso e reviso de contedo, a fim de que a preocupao
com a linguagem adequada ao nvel dos alunos no sacrifique a preciso de conceitos, para
8

Anna Franchi somente colaborou como autora nos trs primeiros volumes dessa coleo (BECHARA,
LIBERMAN, 1969).
9
Para a elaborao dos volumes destinados s 5, 6, 7 e 8 sries, as autoras Luclia Bechara Sanchez 9 e
Manhcia Liberman sentiram necessidade de ampliar a equipe, que passou a contar a presena de Anna Averbuch
e Franca Cohen Gottlieb, recebendo o grupo a denominao de GRUEMA Grupo de Ensino de Matemtica
Atualizada.

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Luiz Henrique Jacy Monteiro e o ensino secundrio de matemtica

que os alunos no sejam mais tarde forados a destruir para construir (AVERBUCH et alli,
1974).
Como se v, Luiz Henrique Jacy Monteiro assumiu a superviso e reviso dos
contedos matemticos da coleo. Quanto ao resultado final da obra, recorremos s
anlises efetuadas por Maria ngela Miorim, que assim se expressa:
Apesar de utilizar a linguagem matemtica de forma
rigorosa sempre que necessrio, percebe-se a preocupao
das autoras em produzir um texto que no priorize tal
linguagem.
Isso, no entanto, no significa que os conceitos abordados
no sejam tratados com profundidade. Ao contrrio,
perceptvel a preocupao com a apresentao, especialmente
atravs de questionamentos, rigorosa dos conceitos
(MIORIM, 2005).
A coleo se fazia acompanhar de uma edio do professor em que, alm de
oferecer as respostas dos exerccios propostos na obra, apresentava seus objetivos
educacionais, instrucionais, estratgias e outras observaes de ordem didtica, alm de
sugesto de programao da matria, separada por bimestre e com sugestes de provas.
No livro do professor, as autoras advertiram que as concluses e generalizaes
enunciadas sob a denominao De um modo geral, tiveram como objetivo dar uma
oportunidade de aprimoramento aos alunos mais interessados no aprendizado da
matemtica, fazendo uso freqente da linguagem matemtica formal, e, apesar de no
dispensarem o rigor matemtico em toda a obra, procuraram trabalhar os assuntos
matemticos, estabelecendo com o leitor uma conversao coloquial, de modo a faz-lo
chegar por si a algumas concluses que possibilitem o desenvolvimento do seu raciocnio
(AVERBUCH et alli, 1974, p. VIII).
Tambm para a 5, foram trabalhadas as noes de produto cartesiano, funes e
funes bijetoras, alm das propriedades das operaes no conjunto dos nmeros naturais.
Na 7 srie (1975), um dos objetivos instrucionais apresentados dizia respeito ao
conceito de grupo. Assim, as autoras pretenderam levar os alunos a reconhecer quando um
conjunto (finito ou infinito) munido de determinada operao um grupo, de modo que a
formalizao desse conceito viesse a facilitar a prtica da resoluo de equaes. Tambm
nesta srie que o estudo da simetria foi apresentado, com a inteno de desenvolver o
domnio do espao ligado aos movimentos de uma figura plana no espao e, igualmente,
estudar a Geometria atravs das transformaes geomtricas.
Constata-se que, na elaborao da obra, havia uma preocupao das autoras com a
linguagem matemtica, fosse ela formal ou coloquial, procurando sempre manter uma
apresentao rigorosa dos conceitos. Nesse sentido, a participao de Jacy Monteiro, na
qualidade de supervisor e revisor dos contedos abordados, mostrou-se fundamental para
garantir e manter aquela preciso dos conceitos.

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Aparecida Rodrigues Silva Duarte

Jacy Monteiro e as relaes entre a matemtica e educao matemtica.

Em conformidade com Belhoste (1998), as anotaes de aulas, durante um curso magistral,
freqentemente tornavam-se livros-texto, em que novos elementos iam sendo acrescentados
teoria, a partir do modo de exposio realizado pelo matemtico. Comprovando estas
colocaes, vimos que as anotaes de Jacy Monteiro tomadas de aulas de Dieudonn e
Zarisky tornaram-se livros-texto. Tinham, portanto, uma funo pedaggica, isto porque
auxiliavam os estudantes na compreenso daquilo que era transmitido por aqueles
matemticos. Jacy Monteiro estava sendo preparado para ser matemtico e mesmo assim,
durante sua formao, sentia necessidade de lanar mo do recurso consistente da
elaborao de notas de aula. Ainda que os cursos da FFCLUSP previssem matrias
pedaggicas facultativas somente no ltimo ano, nossos apontamentos de Monteiro revelam
uma necessidade e o reconhecimento de sua parte, de que tais anotaes representavam
uma ferramenta pedaggica disposio dos estudantes. Ou seja, Jacy Monteiro fazia uma
apropriao dos conhecimentos transmitidos pelos professores e colocava-os a servio dos
estudantes. A circunstncia dessas anotaes terem sido posteriormente publicadas
comprova que sua apropriao revelou-se eficiente, pois Jacy Monteiro ganhou notoriedade
no meio acadmico, em especial junto a Dieudonn e Zariski, at porque beneficiados por
aquela iniciativa. Sua atuao permitiu, portanto, difundir as questes envolvendo a
estrutura do saber matemtico sob tica de Dieudonn e Zariski, exemplificando como o
desenvolvimento da cincia matemtica encontra-se ligado ao prprio ensino da
Matemtica.
Alm disso, vemos Jacy Monteiro como autor de uma coleo de livros didticos
para o 2 ciclo, juntamente com Osvaldo Sangiorgi e Renate Watanabe. Observou-se que,
relativamente aos contedos envolvendo conjuntos, relaes e aplicaes, os autores
procuraram atender s recomendaes da O.E.C.E. e, segundo Watanabe, estes contedos
foram, justamente, aqueles elaborados por Jacy Monteiro. Apesar disso, ao optar por
apresentar toda a Teoria dos Conjuntos no primeiro ano, Jacy Monteiro no acompanhou as
propostas da O.E.C.E., no sentido de ser trabalhada apenas a introduo no primeiro ano,
deixando o restante para o ltimo. A nfase dada para a preciso da linguagem constituiuse na tnica dessa parte do livro, exatamente como preconizava Dieudonn.
Encontramos ainda Jacy Monteiro como supervisor e revisor de livros didticos de
5 a 8 sries do Curso moderno de matemtica para o ensino de primeiro grau. A
preocupao das autoras dessa obra, nesse caso, era com uma apresentao rigorosa da
matemtica e, ao mesmo tempo, sem priorizar a linguagem formal, procurando oferecer
uma linguagem adequada para os alunos daquelas sries.
Verifica-se, assim, uma conjugao eficaz entre a superviso e reviso da
linguagem rigorosa utilizada na coleo, a cargo do matemtico Jacy Monteiro, e a
experincia pedaggica das autoras, depreendendo-se, portanto, que Jacy Monteiro soube
transigir com uma certa modificao da linguagem, sempre que fosse necessrio, sem
contudo, dispensar o rigor.
Segundo De Certeau (2003), para que haja verdadeiramente cultura, no basta ser
autor de prticas sociais; preciso que essas prticas sociais tenham significado para aquele
que as realiza. Conclumos que, Jacy Monteiro fez apropriao de mtodos e contedos
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Luiz Henrique Jacy Monteiro e o ensino secundrio de matemtica

adotados por Bourbaki, presentes nas teorias expostas por Dieudonn e Zariski, servindo-se
deles para a consecuo de suas aulas na FFCLUSP e, posteriormente, nas atividades
realizadas junto ao ensino secundrio. Desse modo, essas prticas tinham significado para
esse matemtico, tanto no que dizia respeito ao seu envolvimento com a cultura acadmica
quanto com a cultura escolar, ao divulgar a lgebra Moderna em cursos e livros didticos
para o secundrio.
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MICALI, Artibano. Carto postal enviado a Jacy Monteiro. Paris, 16 jul. 1962.

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Aparecida Rodrigues Silva Duarte

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Silva Duarte: <angel-bb@uol.com.br> em 10 jan. 2007.

Aparecida Rodrigues Silva Duarte

Programa de Ps-Graduao em Educao
Matemtica Universidade Bandeirante de So
Paulo - Brasil
E-mail: angel-bb@uol.com.br

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