COLEGIO: GUANAJUATO.

MATERIA: FORMACIN CIUDADANA.

SEMESTRE: SPTIMO.

NOMBRE: MILAGROS DOLORES VILLEGAS PEA.

MAESTRA: CLAUDIA CARRILLO.

CIUDAD Y PARTICIPACIN INFANTIL

Alejandro Acosta y Nisme Pineda
La formacin para la participacin se entiende como un proceso que conduce a las
personas respetarse a s mismas y a los dems ser sensible, entendiendo a la
participacin como un derecho en nuestra vida diaria, en un proyecto llamado nuevas
voces.
Todo esto basado en estrategias pedaggicas en el preescolar, por ejemplo el juego,
por medio de la expresin artstica, logrando la capacidad de transformacin humana
de una manera consiente y voluntaria. Este proyecto nicamente no modificara la
manera de pensar de los alumnos, sino principalmente de los docentes. Como
escenario pedaggico de la intervencin. la ciudad un lugar de aprendizaje.
Para esto se lleva a cabo ms estrategias metodolgicas como talleres creativos para la
participacin. La base conceptual del proyecto se sustenta en tres ejes, democracia,
participacin y ciudadana. El proyecto involucra a educadoras, padres de familia, y a
los alumnos.
LA IMPORTANCIA DE LA PROMOCIN DE LA PARTICIPACIN INFANTIL
Para romper el ciclo de la pobreza es necesario invertir en la infancia, el aprendizaje
inicia antes de la educacin formal, en la lectura mencionan que el ser humano nace
con el 20% de ideas, por lo que su contexto inmediato y su infancia le dar el otro 80%
de su formacin.
Es por este medio que podemos modificar las condiciones de pobreza de la ciudadana
a travs de la consolidacin de procesos y personas ms conscientes de su papel
transformador, de sus derechos y deberes como ciudadanos.
Los nios y las nias desde la infancia deben desarrollar competencias, habilidades,
actitudes, y valores que construyen comportamientos ciudadanos en sus contextos.

El derecho a la participacin ciudadana en los nios requiere una capacidad genrica,

esta se desarrolla, por esto debe de admitirse formar individuos para que puedan
ejercer sus derechos eficazmente.
La participacin entonces posibilita en los sujetos la construccin de la democracia, es
con sus familias, en su contexto y en la escuela donde inician su proceso de
construccin de identidad. Donde comprendan que es en la vida cotidiana donde donde
se forman los primeros aprendizajes para su capacidad de incidencia, cambio y
transformacin. Para esto se requiere que los nios y nias sean reconocidos como
iguales.
EL DERECHO DE LA PARTICIPACIN, EJE DE LA PARTICIPACIN DEL
DESARROLLO INTEGRAL
Estimular la capacidad poltica desde la infancia, rompiendo con la idea de que solo los
adultos pueden involucrarse en los temas que suceden en la familia, promoviendo
reflexin conjunta primero de los padres con los hijos de temas en comn como
recorridos por la ciudad, estableciendo un lenguaje entre ellos.
La participacin no se ensea, se vive, es entonces dificultad del adulto que los nios
desde pequeos expresan sus necesidades, y van definiendo sus intereses, entonces
los adultos deben escuchar y hacer partcipes a los nios.
Adultos dejar de ser el modelo que los nios deben de seguir para que los infantes se
conviertan en sujetos activos polticos en permanente construccin, desde lo que cada
quien es y posee.
El conocimiento y apropiacin del entorno como el ser democrtico en las relaciones
cotidianas, son condiciones para que desarrollen las competencias y habilidades que
les permitan llevar esos aprendizajes a cualquier escenario.

LA PARTICIPACIN INFANTIL Y LAS PLITICAS PBLICAS

Las ventajas de proteccin del nio son diferentes, su participacin democrtica en la
ciudadana es diferente pero no menor a la de los adultos, el nio tiene una ciudadana
plena, con la debida consideracin de su diferencia con respecto de los adultos, de su
identidad como nio.
Or la voz de los nios no se debe limitar a hacerles preguntas o tomen decisiones, sino
que escuchar sus voces para que como adultos tomemos decisiones para que los nios
puedan enunciar en la accin.
Escuchar las voces de los nios no es algo que este estipulado en una ley, sino que es
el reconocimiento de que son sujetos en los espacios que estn a su alcance en cada
momento de su vida.
Considerando a la niez como sujetos completos e integrales en formacin, como
sujetos de derecho, participante en la construccin de si mismo y de su entorno.
Para lograr todo esto debemos avanzar en la comprensin de la niez, en la realidad de
la sociedad de hoy, de que reconozcan que hay un barrio, una ciudad, un pas, que los
reconozcan captando que sus aportaciones son apoyadas, por lo tanto programas
como este contribuyen al ejercicio de la ciudadana en la niez.