ANALISISDE LOS RECURSOS/MATERIAL DEL PLAN DE DESARROLLO

CURRICULAR
HABLAMOS DEL:
CASO 1:
Aclaramos que los materiales educativos de la vida no son elementos que se
puedan tocar como una pelota, hoja, etc.
Mas al contrario todas las situaciones problemas de la vida se convierten en un
material importante de trabajo para el proceso educativo.
Si bien utiliza materiales de la vida no corresponde ya por lo mencionado
anteriormente. Ahora el profesor utilizo lo analgico en este caso pizarra no
olvidemos que si se habla de este material tendra la capacidad de motivar y atraer
la atencin del estudiante.
Por lo ya mencionado en este plan de clase existe la ausencia de las cuatro
dimensiones ser, saber. Hacer y decidir de la misma forma no se toma en cuenta
los momentos metodolgicos prctica teora valoracin y produccin.
CASO 2
Si bien toma en cuenta los materiales analgicos de la misma forma este plan de
clase cometi el error de colocar en materiales de la vida a utensilios de cocina
objetos del curso, etc.
En cuanto a la produccin de conocimientos no olvidemos que este genera
experimentacin, me parece que si tiene relacin.

Materiales educativos que no educan, materiales no educativos que

educan.
Muchas veces, la calidad de un material para su uso educativo es mayor cuando
no fue creado con ese fin.
Generalmente, el incluir en una instancia educativa un objeto que forma parte de
la vida cotidiana y del universo de experiencias del educando conduce a facilitar la
conexin con los saberes previos, a conectar los nuevos aprendizajes con lo ya
conocido, a relacionarlos con experiencias de fuera del mbito educativo y poder
emplearlo en nuevos contextos.
En la que se da un primer problema es el lmite con que se debe marcar los
materiales con una intencin educativa, que tambin puede ocurrir en viceversa.
Se parte de un principio empezando con la definicin de que un material educativo
es el ofrecimiento, que a travs de un objeto concreto, es decir una experiencia
mediada se da el aprendizaje.
Se dice tambin que en algunas instituciones la educacin de los adultos sigue
siendo escasa.
Los materiales fundamentalmente no es poco frecuente ya que no se cuenta con
toda la tecnologa necesaria ni tampoco con dinero suficiente para poder dar en
prctica lo dicho.
Surgen buenos materiales como una respuesta que se da a partir de contextos
educativos muy precisos y certeros.
Los problemas de produccin en los materiales surgen por la simple cuestin de
que el equipo productor da en su tal forma un funcionamiento. Muchos
comunicadores y educadores llegan a, asumir su actitud sin tener conocimiento
del tema ya que ellos llegan a producir un material muy poco educativo.
Otros no manejan fondos de medios y lenguajes que se quieren llegar emplear en
los materiales educativos.
Finalmente los que producen el material educativo dan una cierta eleccin tanto en
los medios como en el lenguaje de una forma muy cuidadosa.
Pero si no se llega a contar con los materiales necesarios (humanos y materiales)
los resultados pueden y llegaran a ser muy desastrosos.
Por ejemplo (Gutirrez y prieto) opinan dan a conocer que en los juegos
educativos solo cuentan con ilustraciones que no llegaran a llamar la atencin de
la sociedad, tambin se da con mayor desagrado en los videos de lenguajes
desconocidos.
Ser entonces muy relevante la creatividad e imaginacin que pongamos al
seleccionar e incluir un determinado recurso, conectndolo con el diseo global
del proceso (objetivos, metodologa, evaluacin, etc.) y proponiendo actividades
que sean motivadoras y desafiantes.