ABSTRACTO

La funcin de la madre se ha convertido en un tema central en el aprendizaje

del lenguaje literatura. La investigacin actual adopta el enfoque de preguntar
Si las caractersticas prosdicas que son distintivas a la madre podra
desempear un papel especial facilitando la adquisicin de la sintaxis?
HirshPasek, Kemler Nelson, Jusczyk, Cassidy, Druss y Kennedy (1987) Mostr
que los lactantes de 057-0; 10 son sensibles a seales prosdicas que les
ayudara a segmentar el flujo de voz en unidades perceptivas que
corresponden a clusulas. El presente estudio muestra que la sensibilidad de
los bebs para segmentar las seales de marcado en el discurso en curso
mantiene para motherese pero no, para el discurso dirigido por adultos. El
hallazgo es que, slo para madre, los nios se orientan ms a la palabra que se
ha interrumpido a clausal lmites que en el discurso coincidente que ha sido
interrumpido dentro de la ubicaciones. Esta preferencia selectiva indica que la
prosdica cualidades de la madre proporcionan a los bebs seales a las
unidades de corresponden a unidades gramaticales del lenguaje una
contribucin de la madre al aprendizaje de la sintaxis.
El registro lingstico que se utiliza con los lactantes y los nios pequeos
muchas maneras del lenguaje dirigido a los adultos. Este programa dirigido
Habla, o "motherese", tiende a ser alto en el tono, con contornos exagerados
(Fernald y Simon 1984, vase Snow & Ferguson 1977 para una revisin).
Consiste De expresiones ms bien cortas que se hablan lentamente con largas
pausas entre (Remick 1971, Broen 1972). Adems, cuando se compara con los
adultos Habla, motherese incluye formas simplificadas sintctica y semntica Y
hace uso frecuente de formas de discurso especiales como expansiones,
repeticiones y recubrimientos (Cazden 1965, Snow 1972). Aunque ninguna de
estas caractersticas puede ser universal (por ejemplo Bernstein Ratner & Pye
1984), muchas de las caractersticas del registro materno generaliza ms all
de nuestra propia cultura (Bohannon & Warren - Leubecker, 1986).
El hecho de que las caractersticas de la madre sean tan distintas ha hecho que
El lenguaje es un punto focal para aquellos que estudian la adquisicin del
lenguaje. UnolLa cuestin principal es si las caractersticas de la madre se
adaptan a psicolgicas del nio pequeo. Es importante destacar que Fernald
(1982)
Encontr que los infantes prefieren escuchar a motherese ms bien que a
adulto-dirigido habla. Incluso en nios de tan slo cuatro meses, la madre
parece servir una funcin de atencin. Los estudios de Fernald sugieren amplia
fluctuacin de los contornos de frecuencia fundamental tpicos de la madre

Puede ser una fuente primaria de su atractivo. As, aunque las

Los aficionados a la lengua materna para el nio se basan ms

Argumentos de plausibilidad en lugar de datos empricos (Bohannon & HirshPasek

1984), hay buenas razones para creer que las caractersticas de la madre
pueden ser

Al menos para involucrar al nio en la tarea de aprendizaje de idiomas.

Dado que los bebs prefieren escuchar motherese, es natural preguntar qu

Funcin que este registro podra servir para el estudiante del lenguaje. La
literatura
Contiene una serie de sugerencias diferentes. Algunos afirman que las
Las funciones esencialmente no lingsticas de mantener la
La atencin se centr en el hablante (Newport, Gleitman & Gleitman 1977).
Otros afirman que sirve funciones paralingsticas como ayudar a ensear
Conversacional turn-taking (ver Berko-Gleason 1986 para una revisin).
Finalmente,
Otros afirman que las caractersticas distintivas de la madre sirven
principalmente
Funciones lingsticas que promueven el aprendizaje de la gramtica o la
sintaxis (Cross
1977, Surco, Nelson & Benedict 1979). De hecho, la propuesta de un papel
central
Para motherese en la adquisicin de sintaxis ha sido muy debatido (vase
Bohannon y Hirsh-Pasek 1984 para una revisin). Los tericos ms nativistas
argumentan
Que slo tiene un efecto causal limitado sobre el crecimiento del lenguaje,
'Interaccionistas' afirman que las estructuras simplificadas de madre
importante
Facilitar el aprendizaje de la sintaxis de los nios.
Dado que los bebs prefieren escuchar motherese, es natural preguntar qu
Funcin que este registro podra servir para el estudiante del lenguaje. La
literatura
Contiene una serie de sugerencias diferentes. Algunos afirman que las
Las funciones esencialmente no lingsticas de mantener la
La atencin se centr en el hablante (Newport, Gleitman & Gleitman 1977).
Otros afirman que sirve funciones paralingsticas como ayudar a ensear
Conversacional turn-taking (ver Berko-Gleason 1986 para una revisin).
Finalmente,

Otros afirman que las caractersticas distintivas de la madre sirven

principalmente
Funciones lingsticas que promueven el aprendizaje de la gramtica o la
sintaxis (Cross
1977, Surco, Nelson & Benedict 1979). De hecho, la propuesta de un papel
central
Para motherese en la adquisicin de sintaxis ha sido muy debatido (vase
Bohannon y Hirsh-Pasek 1984 para una revisin). Los tericos ms nativistas
argumentan
Que slo tiene un efecto causal limitado sobre el crecimiento del lenguaje,
'Interaccionistas' afirman que las estructuras simplificadas de madre
importante
Facilitar el aprendizaje de la sintaxis de los nios.
En el que motherese podra tener un impacto en la adquisicin de la sintaxis.
En
Adems de la estrategia pasada de centrarse en las formas sintcticas
especficas presentes
En la entrada, puede ser provechoso examinar el empaque acstico de
Para ver si puede proporcionar especialmente marcadores de
Unidades sintcticas. De hecho, las seales prosdicas a las unidades
sintcticas parecen ser ms
Abundante y confiable en el habla materna que en el adulto. por
Por ejemplo, Broen (1972) encontr que la colocacin de pausas en
Mucho ms confiable a los lmites de la clusula que en el discurso dirigido a
adultos.
Garnica (1977) seal el aumento de contornos de tono como una seal
distintiva a la clusula
Fronteras en materias. Ms recientemente, Bernstein Ratner (1985) ha
mostrado
Que el alargamiento de los segmentos finales antes de los lmites de la
clusula ocurre ms
Regularmente en el habla materna que en el adulto, y Fernald (1984)
Encuentra que las clusulas en materias tienden a ser expresadas en una
forma ms simple de
Patrones, lo que puede constituir un buen gestalten. Descripciones como estas

Han generado varias propuestas de que las caractersticas prosdicas

distintivas
De la madre puede ayudar a revelar algunas de las unidades estructurales del
lenguaje para
El joven aprendiz (Broen 1972, Garnica 1977, Gleitman & Wanner 1982,
Peters 1983, Morgan 1986, Gleitman, Gleitman, Landau y Wanner 1988.
Cmo se puede probar tal hiptesis sobre la funcin de la madre? UN
Paso crtico consiste en ir ms all de una comparacin de los insumos
Adulto dirigido discurso) a una comparacin de sus efectos en el infante. muy
Pertinente es si los bebs pueden detectar ms fcilmente las seales
Segmentos sintcticamente relevantes en el habla materna que en el adulto.
Idealmente, para abordar esta cuestin, se desea emplear una medida
Por el cual los bebs podran indicar directamente qu unidades perciben en
Discurso continuo. Lamentablemente, estos mtodos no estn disponibles para
su uso
Con los nios pre-lingsticos, por lo que es necesario emplear una medida
indirecta
De la forma en que responden a las seales de las unidades en el habla. Una
forma de abordar el
Problema es segmentar artificialmente el habla para los infantes insertando
Pausas en diferentes lugares. Si el flujo de voz se percibe como completamente
No estructurado, entonces no debera importar donde estas pausas se insertan.
Sin embargo, si existe alguna organizacin psicolgicamente
Discurso en los segmentos perceptuales que corresponden a la sintaxis
relevante
Unidades, entonces una segmentacin artificial del habla que coincide con la
Fronteras entre tales unidades podra ser preferible a una que interrumpa la
unidades. El apoyo emprico a este tipo de contencin proviene de estudios con
Adultos, quienes juzgaron muestras que contenan pausas que coincidan con
lmites
De las grandes unidades a ser ms "naturales" que las que interrumpieron
estas unidades
(Wakefield, Doughtie & Yom 1974, Pilon 1981).

Hirsh-Pasek, Kemler Nelson, Jusczyk, Cassidy, Druss y Kennedy (1987)

Proporcion evidencia de un efecto comparable en lactantes de 0 a 7 aos.
Ellos
Utiliz una tarea de preferencia y encontr que los bebs orientados ms
tiempo al habla que
Se segment artificialmente en los lmites de la clusula que en el discurso
interrumpido en
Ubicaciones dentro de la clusula.
Crtico de la investigacin actual, las muestras de habla en Hirsh-Pasek et al.
Estudio consista en pasajes de madre. Por lo tanto, mientras que este hallazgo
anterior
Sugiere que las seales de marcado de segmentos sintcticamente relevantes
son detectadas por
Lactantes en materno, no demuestra que motherese es especial para
Lactantes Podra ser que los bebs respondan a seales de marcado de
segmento en adultos
Habla bastante bien. As pues, la cuestin de las funciones
Motherese exige una prueba ms poderosa, que hemos organizado en este
estudio por
Comparando sistemticamente la sensibilidad de los bebs a las seales
perceptivas con las
Madre con su sensibilidad a las seales perceptivas de clusulas en adultos
dirigidos
habla.
Siguiendo a Hirsh-Pasek y cols., Buscamos descubrir si los bebs '
Preferencia por el habla con interrupciones que coinciden con los lmites de la
clusula
Sobre el habla con interrupciones que no coinciden con los lmites de la
clusula es
Ms marcado para el habla de madre que para el de adulto. Si es as,
Tener un papel potencial de madre en la adquisicin de
sintaxis.
Resultados
El procedimiento proporciona dos diferentes medidas de preferencia. Uno es un

Medida de frecuencia: los lactantes podran volverse ms a menudo en la

Coincidentes que las muestras no coincidentes. La segunda es una duracin
Medida: los lactantes podran orientarse ms a las muestras coincidentes, una
vez
A las muestras no coincidentes, una vez que han ellos. Los lactantes
observados por Hirsh-Pasek et al. (1987) mostraron una preferencia
Slo por la medida durational. La medida de frecuencia requiere que la
El nio aprende las posiciones de las muestras coincidentes y no coincidentes,
y
Por lo tanto es el ndice de preferencia cognitivamente ms exigente.
En los primeros 12 ensayos, la frecuencia relativa de las
Muestras coincidentes fue del 48% para los sujetos en la condicin madre y
46% para aquellos en la condicin de habla dirigida por adultos. Estas
proporciones
No difieren del azar o de los dems. Por lo tanto, la medida de frecuencia falla
Evidencia de una preferencia en cualquiera de las dos condiciones, como
tambin fue
Estudio anterior.
Para la medida duracin de la preferencia, los datos de la primera prueba 12
Ensayos para cada sujeto se utilizaron para calcular la longitud media de la
orientacin
A las versiones coincidentes y no coincidentes de las muestras de voz. los
El anlisis principal se realiz sobre estas puntuaciones, pero no conclusin
cambios
Si se incluyen los datos de todos los ensayos. Los medios de esta duracin
Medidas para las condiciones de habla madre y adultas se muestran
En la Tabla 2. Un anlisis de varianza para un 2 (condicin de habla) por 2 (tipo
de
Segmentacin) diseo mixto revel un efecto principal de la condicin del
habla
(F (i, 3o) = 479, p <0-05) y un efecto principal del tipo de segmentacin (^
(1,30)
= i5-

44, p <o'05). Lo ms importante, la interaccin entre ellos fue

Fiable (^ (1,30) = 5-44, p <0-05), lo que sugiere que la preferencia por la
Coincidentemente segmentado sobre los segmentos no coincidentemente
segmentados
Las muestras dependan del tipo de discurso que se oa. De hecho, por Tukey's
Prueba (corregida de acuerdo con Cichetti 1972), la diferencia entre
Y las versiones no coincidentes de motherese es confiable, replicando el efecto
De Hirsh-Pasek y col. Por el contrario, la diferencia entre el
Y las versiones no coincidentes de un discurso dirigido por adultos no alcanzan
el nivel crtico
Diferencia (/> <0-05) de 087. De ah la preferencia que seala una sensibilidad
A las clusulas de clusulas se obtiene cuando los nios escuchan a
Al parecer no cuando escuchan un discurso dirigido a adultos. ste es el
Contraste implicando un papel especial de madre en el aprendizaje de idiomas.
La conclusin se ve reforzada por un par adicional de pruebas en las que el
habla
Las muestras, en lugar de los sujetos, constituyen el factor aleatorio. Aqu el
Variable dependiente fue la duracin media de orientacin de cada versin de
Una muestra de habla, se derrumb sobre los sujetos. En la condicin madre, el
La media de estos medios fue de 14-8 para las versiones coincidentes y de 125
para las no coincidentes
, Indicando de nuevo una diferencia fiable (f (i 1) = 3 - 88, p <
O-oi) cuando las muestras son de habla dirigida por el nio. Adems, el fracaso
Para detectar una diferencia paralela se repite en el discurso dirigido por un
adulto
, Donde la media sobre las muestras de habla es de 12-5 para la coincidencia
Versiones y 1 r 8 para versiones no coincidentes (((11) = ri 4 n.s.).
La consistencia de la preferencia en la condicin madre y la
Ausencia de una clara preferencia en la condicin de habla dirigida por adultos
Tambin demostrado por el hecho de que 15 de 16 sujetos en la condicin
motherese pero

Slo 11 de 16 sujetos en la condreicin de habla dirigida por adultos mostraron

un mayor tiempo
Tiempo de orientacin a las muestras coincidentes. Anlogamente, 11 de las
12 muestras de ensayo
En la condicin madre, pero slo 8 de 12 muestras de prueba en el adulto
dirigido
La condicin del habla produjo mayores tiempos de orientacin en su
Versiones.
Otra visin informativa de los datos de duracin implica
Comparaciones dentro de las columnas de la Tabla 2. Basado en la prueba de
Tukey, encontramos que
Nios orientados significativamente ms tiempo a las muestras coincidentes de
motherese
Que a las muestras coincidentes de habla dirigida por adultos, pero que no
Diferencia entre las versiones no coincidentes. El primer efecto Paralelos - en
una comparacin entre sujetos y con un ndice diferente la
Preferencia por el habla madre sobre el adulto que fue reportado por
Fernald (1982). Es instructivo que la preferencia se obtenga bajo la
Transformacin coincidente de las muestras de voz, pero que desaparece
La transformacin no coincidente. Este patrn converge con el otro
Da como resultado la confirmacin de la naturalidad de la coincidencia, es
decir, conservacin de la unidad, Versiones de motherese para los infantes en
nuestro estudio.

Por ltimo, en vista de la falta de pruebas de que los nios prefieren la

Coincidente sobre las versiones no coincidentes del discurso dirigido por
adultos,
Trat de replicar los resultados de la condicin de habla dirigida por adultos.
Diecisis

Se evaluaron los nuevos lactantes (edad media: o, 8,2, rango: o, 7,8-0, 8,9)
Condicin solamente. Estmulos del habla, prcticas de contrapeso y
Los procedimientos fueron exactamente como se describi anteriormente,
aunque los experimentadores
Eran diferentes. Promedio de los tiempos de bsqueda, promediado sobre los
sujetos en el
Los primeros 12 ensayos, fueron 13-8 segundos para las versiones coincidentes
y 13-4
Segundos para las versiones no coincidentes. No hay evidencia de una
diferencia
Ya sea cuando los sujetos o las muestras de estmulo constituyen el factor
aleatorio
(I (i5) = 0-38 n.s. e i (n) = -0-73 n.s.). De hecho, una ventaja numrica
La versin coincidente fue mostrada por slo 10 de 16 sujetos y por slo cuatro
De 12 muestras de estmulo. En consecuencia, los nuevos datos refuerzan la
inferencia de
Que los bebs responden de manera diferente a los de madre que de adultos
habla.
DISCUSIN
Los resultados actuales proporcionan una indicacin de una manera bsica en
La prosodia exagerada que se encuentra en la madre puede facilitar la
adquisicin del lenguaje.
Especficamente, las caractersticas prosdicas de la madre pueden
proporcionar una
Saliente del discurso en unidades perceptivas que corresponden a la
Agrupaciones sintcticas como clusulas. Partiendo del hecho de que
Tienden a marcar unidades importantes en el habla, el hallazgo aqu es que
Los bebs responden a dichos envases de una manera que no muestran para
los adultos
habla. Dado motherese, los infantes prefieren escuchar transformado
Muestras que preservan la segmentacin prosdica que se correlaciona con
Estructura en vez de a muestras transformadas que no; pero los bebs
Escuchar el discurso dirigido por adultos no muestra esa preferencia.

Una consecuencia de estos resultados es que, en la madre, los bebs son

especialmente
Proporcion informacin relevante para los segmentos clusula de la palabra.
Que una
La sensibilidad a las unidades clausal es fundamental para la adquisicin del
lenguaje es una suposicin
Compartido por la mayora de los investigadores, que van desde los que
sostienen opiniones postulando
Especializadas y ampliamente innatas (por ejemplo, Wexler & Culicover
1980, Berwick 1985, Landau & Gleitman 1985) a quienes toman ms
Postura fuertemente interaccionista y que defienden una
(Maratsos y Chalkley 1980, Bates y MacWhinney, 1987).
En consecuencia, los presentes resultados sugieren un papel potencial para la
madre que es
Altamente compatible con muchas teoras de la adquisicin del lenguaje.
El presente estudio no indica qu indicacin o indicaciones demarcan
Lactantes las unidades prosdicas correspondientes a clusulas. En principio, el
Coherencia perceptual de la clusula podra ser una consecuencia de la
Marcando los comienzos y finales de las clusulas, lo que parece ser ms
Saliente en la madre (Broen 1972, Garnica 1977, Bernstein Ratner 1985).
Alternativamente, las seales prosdicas pueden servir para vincular
elementos de la clusula entre s
En un todo perceptivo (por ejemplo, mediante patrones mtricos o entonacin
Continuidad), y estas seales pueden ser ms disponibles en motherese. Ni
siquiera es
Claro si los bebs son sensibles a seales sencillas para las unidades
Alguna interaccin de orden superior entre ellos. Por ejemplo, los bebs
pueden
Prefieren escuchar las muestras coincidentes porque las unidades clausal son
Perturbaciones o porque la correlacin entre las pausas y otros
Marcadores prosdicos de los lmites clausal permanece intacta en estas
Opuestos a los no coincidentes. Estas cuestiones no pueden resolverse
ms investigacin. De hecho, un examen ms detallado de las diferencias

El discurso dirigido por un adulto y un adulto puede ser til para

Cues nios estn usando. La investigacin anterior slo deja claro que las
pausas naturales
No son la nica indicacin de las unidades clusulas a las que los bebs son
sensibles
Madre: Hirsh-Pasek et al. (1987, experimento 2) mostr que la preferencia
Para coincidencias sobre versiones no coincidentes obtenidas incluso cuando
todas las
Las pausas naturales se eliminaron del habla.
Una cuestin conexa planteada por el trabajo actual es si las seales a las que
Los recin nacidos son sensibles a las enfermedades maternas y estn menos
presentes en adultos
O correlacin menos confiable con las unidades clausal en adultos
habla. Otra posibilidad es que la sensibilidad de los bebs a las
Pueden ser ms agudas que su sensibilidad a las mismas seales en adultos
Tal vez porque los nios asisten especialmente a los
(Fernald 1982). Estas posibilidades pueden ser investigadas una vez que
hemos aislado
Las seales en materias a las que los bebs son sensibles.
El presente estudio sigue una larga lnea de investigacin que documenta la
infancia '
Sensibilidad a la informacin importante en el flujo del habla (Aslin, Pisoni &
64
PROSODIC CUES EN MOTHERESE
Jusczyk 1983). Los temas dominantes en esa investigacin han
El nio mapea la estructura de sonido del habla a categoras lingsticamente
relevantes
(Por ejemplo, Eimas, Siqueland, Jusczyk y Vigorito 1971, Kuhl 1979, 1983,
Jusczyk,
Pisoni, Reed, Fernald y Myers 1983, Miller & Eimas 1983). sin embargo, el
Presente problema con el problema de segmentacin en la adquisicin del
Nuevo a la literatura del habla infantil. Al asistir al embalaje prosdico de
Los nios pueden estar en condiciones de obtener informacin crtica para el

Determinacin de la organizacin sintctica de un lenguaje particular. una

entrada
Que est entre corchetes de una manera lingsticamente relevante debe
hacer que el lenguaje
Ms fcil de aprender (Morgan 1986). Adems, el papel de las seales
prosdicas
Especificando una segmentacin de la corriente de voz no necesita parar al
nivel de
La clusula. Un trabajo ms reciente en nuestros laboratorios sugiere que
Los marcadores de ciertas unidades frasales en ingls tambin pueden ser
detectados por prelingstica
Bebs (Hirsh-Pasek, Kemler Nelson, Jusczyk, Woodward, Piwoz
& Kennedy 1987). La generalidad de tales efectos y la medida en que
Dependen de la experiencia con un idioma en particular estn bajo
investigacin.}
Nuestros hallazgos apoyan la opinin de que el papel de la prosodia en el
lenguaje
Adquisicin no debe subestimarse. Se ha demostrado a travs de
Muchos estudios que los nios pequeos son altamente sensibles a las
diferencias prosdicas
(Por ejemplo Kaplan & Kaplan 1971, Spring & Dale 1977, Jusczyk & Thompson
1978, Kuhl y Miller, 1982). De manera similar, a menudo se ha observado que
Prosodia en materno se exagera en sus niveles de tono y entonacin
Contornos (por ejemplo, Fernald & Simon 1984). Sin embargo, slo
recientemente
Los investigadores han comenzado a investigar la manera en que prosodia
funciones en
El proceso de adquisicin del lenguaje. Una posible funcin, sealada por
Fernald
& Mazzie (1983), es que las seales prosdicas pueden proporcionar al nio
mayor el
Significa distinguir entre informacin nueva y dada. A una edad ms joven,
Prosodia puede servir a otras funciones. Por ejemplo, Mehler, Lambertz, Jusczyk
& Amiel-Tison (1986) han sugerido que los factores prosdicos pueden

La capacidad del recin nacido para discriminar diferentes idiomas. Este tipo
de
Convergencia con los resultados actuales sobre la segmentacin para
establecer
Una imagen en rpida expansin de la importancia de la prosodia en el
lenguaje
adquisicin.
El xito actual en demostrar un estatus especial para la madre tiene un
Implicacin interesante para el estudio de cmo motherese podra afectar el
lenguaje
aprendizaje. Gran parte del trabajo anterior sobre este tema debati el papel
causal que
La madre podra jugar en el aprendizaje de las relaciones estructurales. Hizo el
El uso de la madre de una estructura lingstica particular (por ejemplo,
preguntas s / no) predecir
El uso del nio de esa estructura? Esas investigaciones se centraLa lengua materna podra proporcionar "lecciones" sobre cmo organizar
Unidades en una gramtica. En contraste, el tipo de investigacin realizada
aqu
Complementa la atencin a la estructura de la entrada con atencin a la
Prosodia de la entrada. Para que el lenguaje sea aprendible y para
3 65 JCLI6
LENGUAJE INFANTIL
Las relaciones a ser dominadas, los alumnos deben ser capaces primero de
aislar
Segmentos de la entrada que corresponden a unidades que juegan un papel en
la estructura
Del idioma. Entonces y slo entonces los estudiantes pueden usar la entrada
para anotar cmo
Las unidades lingsticas se organizan en la sintaxis de su idioma de destino.
As, por
Centrndose en las caractersticas prosdicas del input y en una sensibilidad a
las
Unidades perceptivas relevantes en el habla, el presente estudio sugiere una

Papel de la madre en el aprendizaje de idiomas. Motherese, relativo a adultodirigido

Habla, no slo es la atencin, sino que tambin puede ser instructivo al revelar
Unidades perceptivas que se relacionan con los componentes bsicos de la
gramtica