GUA DOCENTE

DISEO EDITORIAL

GRADO EN DISEO INTEGRAL Y GESTION DE LA IMAGEN

CURSO 2014-15

Fecha de publicacin: 18-07-2014

Vicerrectorado de Docencia, Ordenacin Acadmica y Ttulos

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I.-Identificacin de la Asignatura
Tipo

OBLIGATORIA

Perodo de imparticin

2 curso, 2Q semestre

N de crditos

Idioma en el que se imparte

Castellano

II.-Presentacin
Esta asignatura forma parte del grupo de asignaturas que desarrollan aspectos concretos de la comunicacin grfica, como son:
Diseo de Identidad Grfica; Diseo Interactivo; Diseo publicitario y Diseo Editorial.
La asignatura se centra en los criterios de diseo, asociados a la comunicacin, propios de cualquier publicacin impresa. Por lo
tanto, para los soportes digitales, se complementa con la asignatura Diseo Interactivo: aquella se centra en el diseo de la
interaccin y sta en el diseo del mensaje y en las particularidades de los productos editoriales diseados para ser distribuidos
impresos. Esta asignatura se apoya as mismo en Representacin y comunicacin grfica y Tratamiento de la imagen. Sus
contenidos se hacen indispensables para la elaboracin de cualquier proyecto de transmisin de informacin coherente y eficaz.
No se trata, pues, de ofrecer frmulas estereotipadas de presentacin que alcancen a uno u otro medio, sino de imbuir en el
alumno conceptos que aporten garantas de rigor y coherencia en criterios comunicativos que persigan:
1. Comunicar la informacin de forma clara y precisa buscando la mxima legibilidad.
2. Comunicar con sentido de la proporcin, jerarquizando la informacin de acuerdo con su valor.
3. Comunicar con un estilo reconocible y coherente, buscando la continuidad y el ritmo.
4. Comunicar de manera eficaz; es decir, buscando la economa de medios, la precisin y eliminando todo lo que sea superfluo.
5. Comunicar de manera atractiva y creativa.
Se desarrollan, como contenidos, el concepto del diseo editorial, la estructuracin del espacio grfico, los signos lingsticos,
icnicos y plsticos, y la integracin en el proceso productivo.
La prctica aplica los criterios de la teora e implica el aprendizaje del manejo de programas informticos de maquetacin
(Adobe InDesign).

III.-Competencias
Competencias Generales
CG1. Capacidad de razonamiento crtico y razonamiento estratgico. Capacidad de resolver problemas y tomar decisiones
(anlisis y sntesis) en funcin de objetivos derivados del razonamiento crtico.
CG3. Capacidad para visualizar y comunicar visualmente la informacin.
CG4. Capacidad de gestin de la informacin.
CG7. Capacidad de juicio esttico a travs del conocimiento de sus teoras y de la experiencia, disfrute y obtencin de un
bagaje personal en lo sensorial y sensible.
CG9. Capacidad creativa, entendida como capacidad de generar y producir nuevas ideas o conceptos, o de encontrar nuevas
asociaciones entre los ya conocidos llegando a conclusiones nuevas, e identificar y resolver problemas de una forma original y
relevante proponiendo mejoras e innovaciones.
Competencias Especficas

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CE1. Conocimiento adecuado de la fisiologa, psicologa y teoras de la percepcin visual y sus implicaciones para el diseo.
CE4. Conocimiento adecuado y aplicado al diseo de los procesos psicolgicos y sociolgicos en los que se basa el pblico
objetivo para la toma de decisiones.
CE15. Capacidad para ejercer la crtica del diseo. Aspectos relevantes de la teora y la crtica del diseo. Fundamentacin
terica y anlisis crtico del diseo.
CE16. Aptitud para el anlisis de condicionantes y definicin de criterios del proyecto de diseo (Design Thinking),
planteamiento de problemas de diseo (Design Process) y mtodos de diseo y proyecto (Design Science).
CE17. Conocimiento de las estructuras de la informacin (Arquitectura de la informacin) y capacidad de estructurar los
mensajes en funcin del soporte y el medio de distribucin.
CE25. Aptitud o capacidad para la ideacin grfica.
CE30. Conocimiento aplicado de las posibilidades de los sistemas informticos y manejo especfico de los programas de
diseo, proyecto y gestin.

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IV.-Contenido
IV.A.-Temario de la asignatura

Bloque temtico

I.- Conceptos fundamentales del diseo

editorial

II.- Elementos estructurales y de

jerarqua del diseo editorial

Tema

Apartados

Tema 1. El diseo editorial como

estrategia de comunicacin

Conceptos y definiciones bsicas.

Objetivos. Especialidades. La funcin
del diseador en el contexto editorial.

Tema 2. Modelos, usos y evolucin del

diseo editorial

Relacin diseo-contenido.
Peculiaridades de los productos
editoriales: medios, pblicos, objetivos,
extensin y evolucin del diseo.
Modelos de publicaciones y su
repercusin en el diseo.

Tema 3. Estructuracin del espacio

grfico

El formato, la caja/mancha y la retcula

como elementos definitorios de un
producto y como condicionantes de su
diseo. Conceptos y tipos.

Tema 4. Signos lingsticos

El componente textual. Apariencia

grfica: tipografa, tamao, color,
orientacin... Visibilidad y legibilidad.
Tipografa: conceptos esenciales
(clases, eleccin y legibilidad), recursos
de diseo eficaz (ubicacin, tamao y
extensin) y su integracin con otros
elementos (icnicos, plsticos y
estructurales). Lneas (longitud y
separacin), prrafos (tipos y aplicacin
como recurso), columnas (naturales y
falsas). Estrategias bsicas de
jerarquizacin y organizacin.

Tema 5. Signos icnicos o figurativos

Fotografas, ilustraciones, dibujos, etc.

Funciones y estilos. Recursos bsicos:
eleccin del nivel de iconicidad,
seleccin del objeto, recorte y
determinacin del encuadre,
ampliacin/reduccin y siluetas.
Ubicacin, tamao y cantidad de
elementos icnicos empleados.

Tema 6. Signos plsticos

Elementos no representativos de
ninguna realidad explcita y que forman
parte de la estructura del mensaje
(lneas, contornos), as como otros
elementos integrantes del mensaje
visual como el color o las texturas.

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III.- Produccin editorial

Tema 7. Estrategias para una

comunicacin eficaz

Aplicacin conjunta de los recursos de

jerarquizacin y estructuracin:
Contraste, proporcin, armona,
simetra, equilibrio... Adaptacin al
producto. Adaptacin al pblico.
Consideracin de las posibilidades
tcnicas y econmicas disponibles.

Tema 8. Integracin del diseo editorial

en el proceso productivo

Las fases del proceso editorial: del

boceto al producto acabado.

IV.B.-Actividades formativas
Tipo

Descripcin

Lecturas

Propuestas a partir del temario

Laboratorios

Prctica 1- Nivel Bsico 1 (Tarjetn)

Laboratorios

Prctica 2 - Nivel bsico 2 (Trptico)

Laboratorios

Prctica 3 - Nivel Medio (Maquetacin texto)

Laboratorios

Prctica 4 - Nivel Avanzado (Proyecto editorial)

Prcticas / Resolucin de ejercicios

Bsqueda y anlisis de distintos productos editoriales

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V.-Tiempo de Trabajo
Clases tericas

20

Clases prcticas de resolucin de problemas, casos, etc.

Prcticas en laboratorios tecnolgicos, clnicos, etc.

28

Realizacin de pruebas

Tutoras acadmicas

Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc.

12

Preparacin de clases tericas

35

Preparacin de clases prcticas/problemas/casos

45

Preparacin de pruebas

22

Total de horas de trabajo del estudiante

180

VI.-Metodologa y plan de trabajo

Tipo

Periodo

Contenido

Clases Tericas

Semana 1 a Semana 1

Presentacin de la asignatura

Clases Tericas

Semana 2 a Semana 13

Desarrollo del contenido terico de la

asignatura

Prcticas

Semana 2 a Semana 13

Anlisis y presentacin de productos

editoriales

Laboratorios

Semana 1 a Semana 13

Prcticas de diseo editorial

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VII.-Mtodos de evaluacin
VII.A.-Ponderacin para la evaluacin
Evaluacin Ordinaria: Si el profesorado considera que la asistencia es obligatoria deber especificarse con precisin.
(Nota: para no admitir a una prueba a un estudiante por no cumplir con el mnimo de asistencia, se deber poder justificar por el
profesor utilizando un sistema probatorio, como por ejemplo, una hoja de firmas)
La distribucin y caractersticas de las pruebas de evaluacin son las que se describen a continuacin. Atendiendo a las
caractersticas especficas de cada grupo el profesor podr, en las primeras semanas de curso, introducir cambios que
considere oportunos comunicndolo al Vicerrectorado de Docencia, Ordenacin Acadmica y Ttulos.
Evaluacin extraordinaria: Los alumnos que no consigan superar la evaluacin ordinaria, o no se hayan presentado, sern
objeto de la realizacin de una evaluacin extraordinaria en los trminos establecidos por el profesor.
Descripcin de las pruebas de evaluacin y su ponderacin

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OBSERVACIONES sobre la dinmica general de la asignatura y el uso del Campus Virtual:

- Metodologa general de las clases tericas: Participativa. El alumno debe preparar los temas tericos personalmente a
partir de los contenidos dados por la profesora. La profesora podr indicar determinas lecturas obligatorias para cada tema, que
sern materia de la prueba de conocimiento.
- Metodologa general de las prcticas: Todos los ejercicios de prcticas se gestionarn a travs del Campus Virtual
(recogida del material para el ejercicio, entrega y calificacin).
- Campus Virtual y comunicacin: De igual manera, en el Campus Virtual se pondrn a disposicin de los alumnos diversos
materiales de trabajo y apoyo al aprendizaje y se anunciarn las actividades evaluables. Por tanto, es obligacin del alumno
comprobar asiduamente la aparicin de dichas informaciones. La comunicacin por correo electrnico con la profesora se debe
realizar a travs de la herramienta Correo del Campus Virtual.

Actividad evaluadora

Prueba
Test y/o preguntas
cortas escritas

Laboratorio
Prcticas de diseo
editorial

Tipo

Liberatoria
Nota mnima: 5
Revaluable

Acumulativa
No Revaluable

Ponderacin

Periodo

Contenido

35 %

Dentro del periodo de

e v a l u a c i n
determinado en el
calendario acadmico
2014-15
Revaluacin: JUNIO.
Dentro del periodo de
e v a l u a c i n
determinado en el
calendario acadmico
2014-15

Contenidos tericos:
temas
1
a
8
(incluyendo lecturas
obligatorias)

65 %

Se evala a lo largo de
todo el periodo lectivo
de la asignatura

Prcticas 1-4 de
diseo editorial

OBSERVACIONES:
1. OBSERVACIONES AL SISTEMA DE EVALUACIN: Todos los alumnos tienen derecho a dos evaluaciones. La primera de
ellas, se realizar a lo largo del curso. Eso implica que el alumno ser calificado en base a las pruebas, trabajos y actividades
realizadas a lo largo del curso conforme a la ponderacin establecida en esta gua. La calificacin de no presentado se dar al
alumno que no haya realizado ninguna prueba.
La segunda evaluacin slo podr utilizarse para evaluar al alumno de aquellas competencias que puedan ser revaluables y
que no haya superado en la primera evaluacin. No es sustitutiva de la evaluacin continua.
La segunda evaluacin NO podr utilizarse para que el alumno realice aquellos ejercicios o pruebas que no haya realizado
durante el curso o para subir nota.
Todas las actividades evaluables con el carcter de Liberatoria tendrn que estar aprobadas en la primera o segunda
evaluacin para que la asignatura pueda considerarse superada. Si no se alcanza la nota mnima establecida, la calificacin
obtenida no podr hacer media o sumarse de forma ponderada al resto y la calificacin final de la asignatura ser SUSPENSO.
La calificacin de NO PRESENTADO se referir al alumno que no ha realizado NINGUNA prueba.
2. ORTOGRAFA Y EXPRESIN. En todas las pruebas evaluables se tendr en cuenta la redaccin y la correccin gramatical.
Errores ortogrficos, de acentuacin, de puntuacin o de redaccin penalizarn la calificacin final conforme al criterio que
establezca cada profesor al inicio del curso.
3. TRABAJOS.- Deben ser originales. Cuando se empleen fragmentos ajenos, estarn convenientemente citados. Su uso no
puede ser indiscriminado. Se recuerda al alumno que el plagio es un delito: comprobado fehacientemente, supondr el
suspenso automtico en la asignatura.
4. CALENDARIO DE EVALUACIN.- Evaluacin y revaluacin podrn realizarse a lo largo del periodo lectivo. Los periodos
ordinario y extraordinario son potestativos. La Gua Docente orientar sobre las fechas de las pruebas y el uso o no de dichos
periodos ordinario/extraordinario (cuyas fechas exactas establecer la Facultad). Las titulaciones on-line deben realizar
obligatoriamente una prueba presencial, cuya fecha fijar la Facultad.

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VII.B.-Evaluacin de alumnos con dispensa acadmica

Para que un alumno pueda optar a esta evaluacin, tendr que obtener la 'Dispensa Acadmica' para la asignatura, que habr
solicitado al Decano/a o Director/a del Centro que imparte su titulacin. La Dispensa Acadmica se podr conceder siempre y
cuando las peculiaridades propias de la asignatura lo permitan.

Asignatura con posibilidad de dispensa: Si

VII.C.-Revisin de las pruebas de evaluacin
Conforme a la normativa de reclamacin de exmenes de la Universidad Rey Juan Carlos.
VII.D.-Estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales
Las adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad o con necesidades educativas especiales, a fin de garantizar
la igualdad de oportunidades, no discriminacin, la accesibilidad universal y la mayor garanta de xito acadmico sern
pautadas por la Unidad de Atencin a Personas con Discapacidad en virtud de la Normativa que regula el servicio de Atencin a
Estudiantes con Discapacidad, aprobada por Consejo de Gobierno de la Universidad Rey Juan Carlos.
Ser requisito imprescindible para ello la emisin de un informe de adaptaciones curriculares por parte de dicha Unidad, por lo
que los estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales debern contactar con ella, a fin de analizar
conjuntamente las distintas alternativas.
VII.E.-Conducta Acadmica
Vase normativa de conducta acadmica

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VIII.-Recursos y materiales didcticos

Bibliografa
BANN, D. 1994, Manual de produccin para Artes Grficas, Madrid: Tellus.
BUEN UNNA, J. 2008, Manual de diseo editorial, Gijn: Trea.
CONTRERAS y SAN NICOLS, 2001, Diseo grfico, creatividad y comunicacin, Madrid: Blur
FAWCET-TANG, R. 2004, Diseo de libros contemporneos, Barcelona: Gustavo Gili.
GONZLEZ DEZ, L. y PREZ CUADRADO, P. 2001, Principios bsicos de diseo periodstico, Madrid: Universitas.
HOCHULI, J. 1992, Cmo se disean los libros. Wilmington, Massachussets: Agfa Corporation.
HOCHULI, J. 2005, El diseo de libros: prctica y teora. Valencia: Campgrfic.
JOHANSSON, LUNDBERG, RYBERG, 2004, Manual de produccin grfica: Recetas, Barcelona: Gustavo Gili.
JUTE, A. 1996, Retculas. La estructura del diseo grfico. Barcelona: Index Books.
MARTIN AGUADO, JA. y ARMENTIA, JI. 1995, Tecnologa de la Informacin escrita. Madrid: Sntesis.
MARTIN, D. 1989, El diseo en el libro. Madrid: Pirmide.
MLLER-BROCKMANN, J. 1982, Sistemas de retculas. Un manual para diseadores grficos. Barcelona; Gustavo Gili.
RUDER, E. 1983, Manual de diseo tipogrfico. Barcelona: Gustavo Gili.
SWANN, A. 1990, Cmo disear retculas. Barcelona: Gustavo Gili.
TSCHICHOLD, J. 2002, El abec de la buena tipografa. Valencia: Campgrfic.
WEST, S. 1991, Cuestin de estilo. Los enfoques tradicional y moderno en maquetacin y tipografa. Madrid: ACK Publish.
ZAPPATERRA, Y. 2008,Diseo editorial. Peridicos y revistas. Barcelona: Gustavo Gili.
ZORRILLA RUIZ, J. 1994, Introduccin a diseo periodstico, Eunsa.
Bibliografa de consulta

IX.-Profesorado
Nombre y apellidos

Ana Martn Morn

Correo electrnico

ana.martin@urjc.es

Departamento

Ciencias de la Comunicacin II y Ciencias Sociales

Categora

Profesor Visitante

Titulacin acadmica

Doctor

Responsable Asignatura

Si

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Horario de Tutoras

A determinar

N de Quinquenios

N de Sexenios

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