FUNDAMENTOS

El presente programa apunta principalmente a aportar elementos pedaggicos, para

fomentar la prctica activa del Voleibol en la Escuela Adolfo Ferriere, y se puedan
disponer de una amplia gama de argumentos convincentes sobre los valores
educativos del Voleibol, para el desarrollo integral de la personalidad. De esta
manera, podremos realizar una tarea de convencimiento del valor educativo de esta
disciplina deportiva la comunidad educativa.
En este plan se he utilizado programticamente los aportes de la participacin
interinstitucional aplicadas al deporte y la pedagoga contempornea, en el cual
tratamos de mostrar que el Voleibol tiene caractersticas que, en su conjunto lo
constituyen en un medio excepcional de educacin para toda la personalidad, y por
lo tanto, se trata de un componente indispensable del currculo escolar, en
consecuencia que es un integrante esencial del programa de Educacin Fsica y el
desarrollo del ser humano.

Objetivos Generales:
Alentar y motivar la prctica activa del voleibol en la institucin educativa.
Promover la disciplina deportiva como una alternativa de convivencia y
cualificando integralmente al estudiante en el proceso de la enseanza metdica
del voleibol.
Iniciar un proceso deportivo dentro de la institucin educativa, que permita
exteriorizar a la comunidad en general el crecimiento en valores corporativos
para el mejoramiento, el aprovechamiento del tiempo libre, la cultura y el
deporte.
Favorecer naturalmente el juego limpio y la conducta tica educativa.
Objetivos Especficos
Desarrollar alternativas de aprovechamiento de tiempo libre, mediante el
programa deportivo de voleibol.
Descubrir muchos talentos lo suficientemente temprano, para un futuro obtener
una excelente representacin institucional a nivel deportivo.
Formar la tcnica y la tctica bsica del voleibol, ya que los nios aprenden las
destrezas motoras y las habilidades de juego con mayor rapidez y facilidad.
Superar la competencia que representan otros deportes, para ello, vamos atraer
la atencin y el inters colectivo mediante actividades, dinmicas que se
propongan en el proceso.

Recursos:
Profesor alumno.
Balones de voleibol
Net, entre otros.
PROPUESTA DE APLICACIN PRCTICA DEL VOLEIBOL
Nuestra propuesta de aplicacin prctica en lo referente al Voleibol dentro de la
escuela como educacin en segunda fase, consiste en lo siguiente:
NIOS DE 6 A 8 AOS
Ejercitaciones variadas, tendientes principalmente a la estructuracin de los
esquemas corporales y espacio-temporal, la adquisicin de habilidades bsicas para
el uso de elementos y la afirmacin de la lateralidad definida.
Formas bsicas primarias: caminar correr, saltar, en mltiples variaciones.
Formas bsicas secundarias: lanzar, recibir, rodar, rolar, deslizarse, etc.
En el uso de los elementos, se dar un lugar destacado a las pelotas de diferentes
tipos y tamaos, para favorecer la familiarizacin con el baln y el desarrollo de las
adecuaciones y los clculos de diferentes trayectorias y velocidades.
Las actividades apoyarn el proceso de descentracin intelectual del sujeto;
partiendo desde: una etapa inicial de "egocentrismo inconsciente" (PIAGET), en la
que refiere todo a su cuerpo - para llegar luego del proceso - a comprenderse a s
mismo como un cuerpo entre otros, integrando progresivamente en el espacio de
accin el baln, los compaeros, los adversarios y sus desplazamientos.
Todas las actividades sern realizadas con un gran contenido ldico, iniciando con
formas, jugadas simples, las que al final de la etapa llegarn a conformarse en
juegos reglados y juegos introductorios.
NIOS DE 9 A 12 AOS
Aprendizaje progresivo de la tcnica y su aplicacin inmediata en formas, jugadas
simples; inicialmente con la posibilidad de lanzar y atrapar el baln, poniendo el
nfasis en el desarrollo de la evaluacin de las trayectorias, los desplazamientos y
las posturas correctas.
Partiendo de lo simple para avanzar hacia lo ms complejo, se ensear por
totalidades, las que se irn integrando en las nuevas estructuras de movimientos
ms complejas, como subestructuras.
A la vez, cada gesto tcnico ser integrado rpidamente en totalidades ms
abarcativas que incluirn las acciones previas y las posteriores. Con la inmediata
transferencia a formas, jugadas que mantienen el inters y exigen la aplicacin
inteligente de la conducta motora para poder ganar.
En lo que respecta al proceso de descentracin, se promover el pasaje de la
interpretacin de la propia accin como aislada, a la integracin en el conjunto de
acciones posibles del o de los compaeros.
La actividad tendr un gran contenido recreativo y ser planteada como una ocasin
para jugar, divertirse y aprender. Juegos introductorios y juegos de aplicacin (1 con

1, 1 vs 1, 1 vs 1 + uno, 2 con 2, 2 vs 2, 2 vs 2 + 1). Mini voley (2 vs 2, 3 vs 3, 4 vs 4,

6 vs 6).
Progresivamente se aumentar el contenido tcnico-tctico de acuerdo con el nivel
de desarrollo del grupo y la cantidad de tiempo dedicado a la actividad. Se
practicarn las destrezas en formas variadas y situaciones mltiples, evitando las
ejercitaciones repetitivas, con la finalidad de no promover la formacin de
estereotipos fijos.
Las cualidades fsicas, se desarrollarn preferentemente con el resultado natural de
la exigencia fsica de las actividades organizadas para el desarrollo y fijacin flexible
de las destrezas del deporte y no como consecuencia de actividades especficas
destinadas a su desarrollo.
En la organizacin de las competencias se dar prioridad al sistema de
"ENCUENTROS" - donde cada partido jugado tiene significacin por s mismo y no
acumula puntaje para el resultado final (sobre el sistema de "CAMPEONATO", en el
que se establece una clasificacin final de los puestos obtenidos, se buscar un
puesto digno mediante se alcancen los objetivos y masificacin del deporte del
voleibol).
NIOS DE 13 A 15 AOS
Actividades de entrenamiento con progresiva exigencia en todos los aspectos (fsicotcnico-tctico).
Se promover la integracin de las destrezas realizadas sucesivamente, dentro
de la estructura global de juego del equipo, segn los esquemas tcticos
adoptados en cada momento de la evolucin.
Se favorecer la continuacin del proceso de descentracin intelectual, buscando
que el estudiante logre interpretar y proyectar creativamente su accin, como un
elemento dentro de la totalidad de posibles acciones futuras. Las acciones
propias, las de los compaeros y las de los oponentes, sern as integradas en
tiempo y espacio en el conjunto de acciones del equipo.
Se formarn grupos recreativos y grupos de competicin de acuerdo con sus
intereses.

Para cumplir con esta orientacin y la enseanza del voleibol y su ejecucin, se

priorizar:
a. El desarrollo fsico, las habilidades tcnico- tcticas, las capacidades intelectuales,
volitivas y
el desarrollo tico y social.
b. Promover hbitos de cuidado corporal: calentamiento, enfriamiento, higiene, etc.
c. Asegurar a todos la oportunidad de jugar en competencias de su nivel, para
posibilitar su
completo desarrollo.

d. Dar a cada uno responsabilidades, roles a cumplir y oportunidad de liderazgo.

CONCLUSIN
Teniendo en cuenta, podemos decir que:
El hombre es una unidad psico-fsico-social en situacin.
Como tal, acta siempre en unidad, aunque los aspectos observables de la
conducta sean ms fcilmente destacados que otros.
Como ocurre con cualquier totalidad o estructura, toda modificacin que se
produzca en un
integrante de la estructura provoca modificaciones en el todo.
Hemos pretendido mostrar - en esta muy apretada sntesis - algunos de los
beneficios que las actividades del voleibol pueden aportar a la totalidad de la
personalidad, a tal fin se destacan:
EN "LO FSICO":
La promocin de un desarrollo completo de las cualidades fsicas.
El dominio de mltiples y complejas destrezas.
EN "LO PSQUICO":
El aporte para la construccin de los esquemas corporal y espacio-temporal
como elementos de apoyo y prevencin para los aprendizajes.
La construccin de mltiples y variadas estructuras perceptivo-motoras como
"material" para la formacin de las estructuras superiores de la inteligencia.
La capacidad de observacin y decisin inteligente.
Hbitos flexibles y variados en el uso de la inteligencia.
El hbito del anlisis crtico de lo ocurrido, como fundamento para la proyeccin,
de la conducta futura.
EN "LO SOCIAL":
El hbito de jugar necesariamente en cooperacin con los integrantes del equipo.
Las posibilidades de un ejercicio natural del liderazgo.
La imposibilidad de contacto fsico, en relacin con el juego limpio y la conducta tica.
El desarrollo de la voluntad de esfuerzo y sacrificio sostenido, para el logro de las metas del
conjunto.

El presente trabajo - sin pretender agotar la temtica al respecto lo hemos

centrado en mostrar algunos de los posibles argumentos existentes, para la
inclusin del Voleibol en la escuela; realizando finalmente una propuesta de
aplicacin que responde a las premisas enunciadas.
Al analizar la concepcin del Plan, se hace patente que estas propuestas encajan en
el mismo y que concuerdan totalmente con su filosofa, podra incluso decirse que
dentro de este plan, es el lugar ideal para realizar una experiencia de aplicacin de
los preceptos enunciados, donde se puedan conjugar los aspectos tcnicos y
tcticos con su concreta aplicacin prctica, que permita luego de las necesarias
evaluaciones y adecuaciones, propender a su mejoramiento sistemtico.

COMISIN DE DEPORTES 2014-2016