ISFD RENE TRETTEL DE FABIN

Profesorado Nivel Primario

Taller de Educacin Fsica en el Nivel Primario
Docente: Fabiana Ferreyra
Estudiantes: Dolores Arancio y Luca Giovanola
Instancia evaluativa: Los juegos cooperativos
Fundamentacin
Elegimos realizar juegos cooperativos con un grupo de 23 estudiantes de 4to grado porque pudimos evidenciar a modo de diagnstico que
el grupo muestra que no han podido construir el sentido de la grupalidad. Entendemos que los juegos cooperativos permiten la elaboracin de
estrategias grupales, para que ningn jugador quede fuera del juego y en algunos casos para que el grupo concrete la situacin o problema
planteado por el juego. Por ejemplo, el juego tradicional y competitivo de las sillas, tiene una versin cooperativa que pretende que no salgan
jugadores del juego, sino sillas, entonces el grupo debe pensar estrategias para que todos ocupen un lugar a medida que las sillas se pierden.
Decidimos no proponer este juego dentro de las actividades, pero s sirve para comprender la lgica cooperativa de este tipo de juegos.
Los juegos cooperativos colaboran con la necesidad de desarrollar la capacidad de cooperacin con otros, y de distribuir roles en el
interior de un grupo. La cooperacin como valor adquiere importancia cuando se la piensa como transversal con todo el trayecto de formacin
escolar, y con la construccin de la ciudadana en particular.
Objetivos

Reconocer, en la prctica ldica, el valor del juego cooperativo, el esfuerzo compartido y la resolucin colectiva de desafos y problemas.

Explorar la lgica, organizacin y sentido de diversos tipos de juegos, aceptando normas y reglas a partir del acuerdo colectivo.

Desarrollo de actitudes de cooperacin y hbitos de cuidado de s mismo y de los otros, en la realizacin de juegos, actividades
corporales y motrices.

PLAN DE CLASES

Tiem
po

Contenidos

Actividades

5
15

-Comparacin de estados corporales: posturales,

de reposo-actividad, de tono muscular, de
variacin de ritmo cardaco y respiratorio.

Inicio
-Recepcin
-Cmo est mi cuerpo?
Dinmica de
precalentamiento

20

-Exploracin de juegos de lgica cooperativa.

Desarrollo
Enredados cuerpo con
cuerpo

Tarjetas con
indicaciones
(25)

Cierre
Juego de la casa
compartida

Reproductor
Msica
Casas
(cuadrados
de cartn25)

-Reconocer al compaero como participante

necesario para jugar.
25

-Respeto y aceptacin del otro y sus

posibilidades.

Trnsito/dibujos

Recursos

Reproductor
Msica

Debate sobre la vivencia

ldica de la cooperacin

Inicio
A modo de pre-calentamiento, las docentes coordinadoras propondrn una ronda con todos los estudiantes para poner en movimiento las

distintas partes del cuerpo desde la cabeza hasta los pies, haciendo movimientos circulares y de relajacin, cuidando cada articulacin del
cuerpo. Se explicar que estos movimientos permiten aceitar las articulaciones y preparar el cuerpo para los juegos que se realizarn despus.
Se pretende que los estudiantes puedan reconocer cmo est su cuerpo en ese momento. La docente har preguntas que ayuden a ese
reconocimiento: presten atencin a cada parte del cuerpo.. duele?, est tenso o est relajado?, sienten su respiracin?, y el corazn como
est, agitado o tranquilo?. Con estas preguntas y con el reconocimiento del cuerpo se favorecer a la concentracin de los estudiantes.
Desarrollo
Enredados cuerpo con cuerpo
Con este juego se pretende explorar uno de los juegos cooperativos, donde los estudiantes puedan reconocer al compaero como parte
necesaria para cumplir los objetivos propuestos y al mismo tiempo desarrollar las capacidades de respetar al otro con sus posibilidades.
El juego consiste en lograr una un enredo ordenado entre los estudiantes. Habr disponibles tarjetas que indicarn la manera en que los
participantes se tendrn que ir uniendo entre s. Se inicia con los primeros 2 participantes, tomarn una tarjeta del montn y debern unirse de la
manera en que lo indica la tarjeta. Por ejemplo: mano izquierda en hombro derecho. Debern colocar la tarjeta en medio de los dos
participantes en el lugar donde se tocan. Un prximo participante tendr que sacar una nueva tarjeta y sumarse al enredo de sus compaeros,
respetando las indicaciones de su tarjeta. Del mismo modo lo harn todos los participantes hasta que logren enredarse todos. La consigna es
mantener el enredo hasta el final, nadie puede soltarse y nadie puede dejar caer la tarjeta. Entre todos debern garantizar el enredo hasta que
todos los participantes estn incorporados.
Durante el juego, el rol de las docentes ser de coordinadoras para garantizar que todos puedan lograr las indicaciones que pide la tarjeta
y las intervenciones que haga sern en pos de recordar a los estudiantes la importancia de prestar atencin al otro para que todos juntos puedan
cumplir el objetivo del juego: enredarse ordenadamente.

Actividad de Cierre
Casa compartida
Este juego tiene el objetivo de aportar al desarrollo de la capacidad de cooperacin y cuidado del otro, y el objetivo ltimo es que nadie
quede fuera del juego. El juego inicia con todos los participantes ubicados de forma desordenada en el espacio. Al inicio cada participante deber
pararse encima de una casa (un cartn har las veces de casa). Luego, la docente que coordinar el momento les pedir que cuando suene la
msica empiecen a desplazarse de una manera en particular, por ejemplo, arrastrando los pies. Les indicar que al parar la msica debern
volver a pararse en una casa, no es necesario que sea la misma del comienzo, pero ser condicin que nadie quede sin casa, y que nadie quede
solo en una casa, asi que debern compartirla con otro compaero. Mientras la msica suena y los participantes se desplacen, la otra docente
retirar del espacio la mitad de las casas. Luego que se acomoden de nuevo en las casas, una vez ms la msica volver a sonar y la
coordinadora les pedir que esta vez se desplacen de una manera diferente, por ejemplo, con pasos bien largos. Les pedir que cuando pare la

msica vuelvan a ocupar las casas, y esta vez debern compartir la casa con ms gente. Les recordar la importancia de que nadie quede sin
casa y de que nadie quede solo en una casa. Mientras la msica suene y los participantes se desplacen la otra docente retirar la mitad de las
casas restantes. El juego contina hasta que quede una sola casa y la consigna ser que cada vez que vuelvan a ocupar una casa nadie quede
sin casa y ninguno quede solo en una casa. Al final, debern quedar todos en una sola casa, y debern buscar la manera de que nadie quede
fuera, aunque sea apoyando una punta del pie en la casa.
Como cierre de la actividad de propondr un momento de reflexin sobre la vivencia ldica de la cooperacin. Se ubicarn en ronda todos
los estudiantes junto a las docentes. Las docentes coordinadoras pedirn a los estudiantes que digan una palabra que se les haya venido a la
cabeza mientras jugaban los juegos. La intencin es recuperar las sensaciones y emociones que se pusieron en juego durante la jornada y
vincularlas con la necesidad de cooperar con los otros en el cumplimiento de objetivos comunes.