UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR

INSTITUTO DE CINCIAS DA EDUCAO

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO
Plano de Curso
I. IDENTIFICAO
Disciplina: Educao, Cultura e Sociedade.
Docentes: Snia Arajo e Carlos Paixo
Crditos: 04 crditos
Carga Horria: 60 horas (15 encontros).
Perodo: 25/Ago a 01/Dez.
II. EMENTA
Estudo da educao no contexto da cultura e da sociedade. Discusso do lugar que a educao ocupa nas
sociedades modernas. Reflexo sobre as dinmicas, aes e movimentos sociais de reivindicao por
educao e incluso social no plano global e local, na contemporaneidade.

V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
XIII

III. OBJETIVOS
Analisar as teorias da cultura e sua relao com a educao;
Debater os fundamentos da sociedade moderna e o lugar que a educao nela ocupa;
Compreender as condies de desenvolvimento histrico da sociedade e cultura brasileira e sua relao
com os processos em defesa da educao;
Debater a Globalizao/Localizao e os movimentos em defesa da educao.
IV. TEMAS
Teorias scio-antropolgicas da cultura e sua relao com a educao;
Teorias de organizao da sociedade moderna e suas instituies, especialmente a escola;
Globalizao, redes sociais e mobilizao coletiva;
Processos de organizao coletiva em defesa da Educao: movimento indgena, movimento negro,
movimento gay, movimento dos sem-terra e movimento feminista;
Sociedade brasileira e os processos em defesa da educao.
V. MATERIAL DE ENSINO/CRONOGRAMA
CALENDRIO DE AULA:
AGOSTO: 25 APRESENTAO E DISCUSSO DO PLANO DE CURSO
SETEMBRO: 01, 08, 15, 22 E 29
OUTUBRO: 06, 13, 20 E 27
NOVEMBRO: 03, 10, 17 E 24
DEZEMBRO: 01.
EIXO-TEMTICO 1: AS IDEIAS PRINCIPAIS DE CLSSICOS DO ESTUDO DA ANTROPOLOGIA E DA
CULTURA: MORGAN, Lewis Henry (1818-1881); TYLOR, Edward B. (1832-1917); FRAZER, Sir James
(1854-1941); DURKHEIM, mile (1858-1917); MALINOWSKI, Bronislaw (1884-1942); MAUSS, Marcel
(1872-1950); BOAS, Franz (1858-1942); KROEBER, Alfred L. (1876-1960); MEAD, Margaret (1901-1978);
BENEDICT, Ruth (1887-1948); EVANS-PRITCHARD, E.E. (1904-1973); RADCLIFFE-BROWN, A.R. (18811955); BATESON, Gregory (1904-1980); GLUCKMAN, Max (1911-1975); LVI-STRAUSS, Claude (19082009).

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CALENDRIO DO EIXO-TEMTICO: 01/Set. - Evolucionismo; 08/Set Funcionalismo; 15/Set.
Culturalismo; 22/Set Estruturalismo.
BIBLIOGRAFIA:
BATESON, Gregory. Naven: um esboo dos problemas sugeridos por um retrato compsito, realizado a
partir de trs perspectivas, da cultura de uma tribo da Nova Guin. Traduo de Magda Lopes. 2ed. So
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XAVIER, Juarez Tadeu de Paula. Teorias Antropolgicas. Curitiba: IESDE. Brasil S.A., 2009.
EIXO-TEMTICO 2: A CRTICA MODERNIDADE A PARTIR DO OCIDENTE COLONIZADO E A
EDUCAO.
CALENDRIO DO EIXO-TEMTICO
29/Set.:A crtica modernidade a partir do Ocidente colonizado e a educao: a perspectiva de Enrique
Dussel (Argentina; Mxico), Anibal Quijano (Peru).
06/Out.: Franz Fanon (Martinica) e Paulo Freire (Brasil) e
13/Out: Edward Said (Palestina; EUA); Catherine Walsh (Equador).
BIBLIOGRAFIA:
DUSSEL, Enrique. 1492: El encobrimento do outro. La Paz-Bolvia: Biblioteca Indgena, 2008.
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FLEURY, Reinaldo Matias. Interculturas Estudos emergentes.
___. Desafios Educao Intercultural no Brasil. Educao, Sociedade & Cultura, n. 16, p. 45-62, 2001.
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Terra, 1977.
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QUIJANO, Anibal. Dom Quixote e os moinhos de vento na Amrica Latina. Estudos Avanados, 19 (55),
2005.
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Acceso al texto completo: http://bibliotecavirtual/ar/libros/venezuela/rvecs/1.2003/quijano.doc WALSH,
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7Letras, 2009.
EIXO-TEMTICO 3: CULTURA, SOCIEDADE E EDUCAO NA MODERNIDADE: INDUSTRIALIZAO
E CAPITALISMO WEBER (1864-1920), GRAMSCI (1891-1937), RAYMOND WILLIAMS (1926-1994) E
BOURDIEU (1930-2002).
CALENDRIO DO EIXO-TEMTICO:
20 e 27/Out: Crtica da modernidade e da educao a partir do Ocidente europeu: Max Weber (1864-1920);
27/Out: A hegemonia poltica e cultural em Gramsci (1891-1937) e a educao;
03 e 10/Nov: Cultura como sistema de significados inter-relacionados de Raymond Williams (1921-1988) e
educao;
17 e 24/Nov: A estrutura da sociedade e a educao em Bourdieu (1930-2002).
01/Dez: Encerramento
BIBLIOGRAFIA:
BOURDIEU, Pierre. Razo e prtica: sobre a teoria da ao. Campinas-SP: Papirus, 1996.
BOURDIEU, Pierre & PASSERON, Jean-Claude.A reproduo: elementos para uma teoria do sistema de
ensino. Rio de Janeiro, Francisco Alves, 1975.
___. O poder simblico. 7 Ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004.
___. A economia das trocas simblicas. So Paulo: Perspectiva, 2007.
BOBBIO, Norberto. Dicionrio de poltica. Braslia: UnB,
GRAMSCI, Antnio. Concepo dialtica da histria. 2. ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1978.
___. Os Intelectuais e a organizao da cultura. 4. ed., Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira, 1982.
NOGUEIRA, Maria Alice e CATANI, Afrnio. Pierre Bourdieu: escritos de educao. Petrpolis: Vozes,
1998.
WEBER. Max. A tica protestante e o esprito do capitalismo. So Paulo: Companhia das Letras, 2004.
___. Metodologia das cincias sociais. So Paulo: Cortez, 1999. (v. 1 e 2).
SELL, Carlos Eduardo. Max Weber e a sociologia da educao. Contrapontos, ano 2, n. 5, p. 237-250,
Itaja, maio/ago. 2002
WILLIAMS, Raymond. Cultura. So Paulo: Paz e Terra, 1992.
___. Cultura e materialismo. So Paulo: Editora Unesp, 2011.
___. Cultura e sociedade: de Coleridge a Orwell. Petrpil-RJ: Vozes, 2011.
VI.

ESTRATGIAS DE TRABALHO
Aulas expositivas dialogadas, sesses de vdeo e seminrios. Cada contedo temtico e seus subtemas
sero explorados com a participao de grupos de alunos.

VII.
AVALIAO
O aluno ser avaliado pela participao em comunicao cientfica e apresentao de uma resenha crtica
de cada eixo sobre um autor.
VIII.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALVAREZ, Snia E; DAGNINO, Evelina; ESCOBAR, Asturo (Orgs.). Cultura e poltica nos movimentos
sociais latino-americanos: novas leituras. Belo Horizonte, Editora da UFMG, 2000.
APPADURAI, Arjjun. Dimenses culturais da Globalizao. Lisboa: Teorema, 2004.
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___. Sociologia educacional: Introduo ao Estudo dos Fenmenos Educacionais e de Suas Relaes
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