Dinmica: ENGAANDO AL GRUPO

correxido
Objetivo: El objetivo de esta dinmica es concienciar a los alumnos de una
realidad muy presente en la sociedad y en su futuro puesto de trabajo como
encuestador. A veces, podemos ser objeto de engao por parte de las personas
con las que establecemos comunicacin, esto es inevitable, y por ello es
necesario conocer los modos en los que se puede contrarrestar los efectos
negativos de estas conductas. Por tanto lado, y analizando este tema desde
otra perspectiva, hay que decir que, en ocasiones, los encuestadores necesidad
recurrir

ciertas

tcnicas

de

aproximacin

los

individuos

que

no

corresponden fielmente con la realidad, con la finalidad de conseguir el mayor

nmero de encuestas vlidas. Esto no quiere decir que el engao sea
primordial y la base de la profesin, si bien es cierto que una sinceridad total y
absoluta, en algunos casos, tampoco es del todo aconsejable.
Momento de puesta en prctica de la dinmica: El momento correcto para
llevar a la prctica esta dinmica es aquel en el que se est explicando al
grupo el mdulo a cerca del factor humano en la encuestas. En este mdulo se
habla de las interacciones entre encuestado/encuestador en la encuesta
presencial y telefnica, as como de las tcnicas de lenguaje verbal y no verbal.
Adems, esta tcnica tambin es aconsejable para momentos en los que se
quiera fomentar en el grupo valores de confianza y criterios para identificar la
desconfianza.
Tiempo: Unos 30 minutos.
Lugar: Misma sala donde se desarrollan las clases tericas del curso.
Proceso: El formador pide a tres personas voluntarias que lo acompaarn a
un lugar donde el resto del grupo no pueda escucharles. All les dar las
instrucciones precisas de su misin. Tendrn que contar a sus compaeros una

experiencia o ancdota personal que les haya ocurrido. La clave de la dinmica

est en que dos de ellos contarn una historia real, pero el tercero contar una
historia inventada. Se les insiste en que las historias reales deben ser
escogidas entre aquellas que pueden sonar ms inverosmiles, de manera que
al grupo les sea ms complicado discernir entre las verdades y las mentiras. En
suma, la historia irreal tampoco debe contar con elementos de ciencia ficcin
que pueden llevar al grupo a ver evidente que esa historia no puede ser cierta.
Las exposiciones de las historias sern de unos 5 minutos para cada uno de los
narradores. El resto del grupo deber ir tomando anotaciones sobre las
historias de cada uno.
Al acabar, se le confesar al grupo que han sido engaados por alguno de sus
compaeros y se les instar para que intenten averiguar cual de ellos es el
mentiroso.
As pues, se anotar en la pizarra el nombre de los tres narradores y cada uno
de los miembros del grupo ir diciendo en voz alta quin es el autor de la
narracin falsa y por qu lo cree as.
Al finalidad se dar la solucin a cerca de las historias verdaderas y falsas y se
abrir el debate entre todos sobre los siguientes aspectos:
Cmo se han sentido los miembros del grupo al descubrir que haban sido
engaados?
Qu aspectos influyeron en el grupo a la hora de afirmar como falsa una u
otra historia?
Fue fcil para el relator mentiroso contar una historia al grupo a sabiendas
que los estaba engaando?
Les resulta fcil mentir a los miembros del grupo? Qu sienten cuando lo
hacen?
Aspectos referentes a la puesta en prctica de la dinmica: En lneas
generales, la puesta en prctica de la dinmica ha resultado satisfactoria y ha
funcionado con xito. No obstante, quizs podran hacerse pequeos cambios
para se adapte de una manera ms fiel a los objetivos perseguidos.
El grupo ha juzgado las historias como verdaderas o falsas segn las

caractersticas que conocen de los narradores. El conocimiento de los mismos,

hace ms sencillo saber quin miente y quin no. Esto es difcil de
contrarrestar, ya que sta dinmica est orientada a un momento del curso en
el que los miembros del grupo ya se conocen bastante entre s. Sin embargo,
s se puede insistir a los narradores en que piensen bien qu historia quieren
contar y por qu. Las historias verdaderas no deben ser demasiado crebles, ni
las falsas ser demasiado fantasiosas. Incluso se puede pedir a los narradores
que jueguen con gesticulacin engaosa, es decir, por ejemplo, que se
muestren nerviosos an sabiendo que su historia es completamente real.
Por otra parte, la parte final del debate no ha resultado del todo productiva.
Sera conveniente motivar ms al grupo para que expresen sus emociones en
relacin a las mentiras y a las situaciones de engao que se suscitaron en el
seno del grupo.