REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMN RODRGUEZ

SUBDIRECCIN DE EDUCACIN AVANZADA E INVESTIGACIN
NCLEO MARACAY

COMPRENSIN DE LA MATEMATICA DESDE LA PRAXIS DEL

DOCENTE EN LA ESCUELA BASICA Dr. RAFAEL SEIJAS
Trabajo de Grado para optar al ttulo de Magster en Ciencias de la
Educacin

Autora: Felicia, Cobos.

Tutor: Orlando, Mendoza.

Maracay,Septiembre 2016

Repblica Bolivariana de Venezuela

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMN RODRGUEZ
Ncleo Maracay

Maracay; 21 de Septiembre 2016

APROBACIN DEL TUTOR

Yo, Orlando Antonio Mendoza Gonzlez titular de la cdula de identidad N

V-6.941.514 en mi carcter de Tutor del Trabajo de Grado Titulado:
COMPRENSIN DE LA EDUCACIN MATEMTICA DESDE LA
PRAXIS DEL DOCENTE EN LA ESCUELA BSICA DR. RAFAEL
SEIJAS", desarrollado por la ciudadana Felicia Cobos, titular de la cdula de
identidad N V- 19.276.503, para optar al Grado de Magster en Ciencias de la
Educacin, en la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez Ncleo
Maracay. Por medio de la presente considero que dicho trabajo rene los
requisitos y mritos suficientes para ser sometidos a la evaluacin y presentacin
pblica ante el jurado examinador que se designe.

___________________________
Msc. Orlando Mendoza
C. I. N V-6.941.514

Dedicatoria

Ante todo al DIOS Todo poderoso por darme las fuerzas de

luchar y guiar mis pasos, hacia el camino del bien.

A mi madre, a mi hijo por ser columnas que mantienen firme

para dar lo mejor como persona, especiales que me estimularon
para seguir adelante y alcanzar el xito.

Felicia

Agradecimiento

A Dios por permitirme, ver la vida llena de cosas buenas y

oportunidades.

A mis familiares, por estar presente apoyndome.

A mi tutor por su apoyo. En este trabajo.

A mis profesores, porque cada semestre al finalizar dejaron sus

mejores deseos y aprendizaje.

A mis informantes claves por la informacin suministrada.

A mis compaeros, por todos esos momentos vividos.

Felicia Cobos

NDICE
DEDICATORIA.. iii
AGRADECIMIENTOS... iv
4

NDICE GENERAL. v
LISTA DE CUADROS.. vii
LISTA DE GRFICOS viii
RESUMEN. ix
INTRODUCCIN 1

CAPTULO I
APROXIMACIN A LA REALIDAD
Aproximacin a la Realidad......4
Contexto Relativo...4
Propsito del Estudio...12
Relevancia del Estudio....12

CAPTULO II
REFERENTES TERICO-CONCEPTUALES
Estudios Previos..14
El Marco Internacional15.
El Marco Nacional16
Referentes Tericos.18
Teoras de Entrada..18
Teoras de la Personalidad18
Teora de la Educacin Liberadora de Freire..21
Teora del Constructivismo Social....23
Teoras de las Inteligencias Mltiples..24
Contructos Tericos.28
Praxis Educativa...28
Praxis Educativa y Currculo...30
Didctica de las Matemticas..33
Conceptualizacin de la Didctica de las Matemticas..33
Principios de la Didctica de Las Matemticas37

Sustento Legal..44

CAPITULO III
PERSPECTIVA EPISTEMOLGICA
Perspectiva Epistemolgica.48
El Mtodo.51
Proceso de Investigacin.....52
Escenario de Estudio e Informacin Clave53
Informantes Claves....54
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Informacin...56
Categorizacin... 57
Estructuracin 57
Contrastacin.... 58
Tcnicas de Anlisis de la Informacin... ...59
Rigor Cientfico59

CAPITULO IV
HALLASGOS ENCONTRADOS...61
CAPITULO V
REFLEXIONES78
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.81

LISTA DE CUADROS
CUADROS
1. Concepciones del Currculo.31

2.Elementos Tericos Conceptuales de la Didctica de la Matemtica35

3. Principios de la Didctica de las Matemticas .38
4. Informante Pedagoga62
5. Informante Observadora(o)..67
6. Informante Integradora..70
7. Triangulacin de la Categora Praxis Docente.74
8. Triangulacin de la Categora Matemtica76

LISTA DE FIGURAS

Figuras
1.
2.
3.
4.

Informante Pedagoga.66
Informante Observadora69
Estructura Informante Observadora72
Praxis Docente73

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMN RODRGUEZ
SUBDIRECCIN DE EDUCACIN AVANZADA E INVESTIGACIN
NCLEO MARACAY

COMPRENSIN DE LA MATEMATICA DESDE LA PRAXIS DEL

DOCENTE EN LA ESCUELA BASICA Dr. RAFAEL SEIJAS
Trabajo de Grado para optar al ttulo de Magster en Ciencias de la
Educacin
Autor: Felicia, Cobos.
Fecha: Septiembre, 2016.
Tutor: Orlando, Mendoza

RESUMEN
El estudio tuvo como propsito comprender de la educacin matemtica desde
la praxis del docente en la Escuela Bsica Dr. Rafael Seijas. Se realiz bajo el
enfoque cualitativo, a travs del mtodo fenomenolgico-hermenutico, por lo
que los datos se recogieron en el escenario natural del estudio. Se seleccionaron
tres (3) informantes clave. Las tcnicas empleadas para recoger la informacin
fue la entrevista a profundidad, como instrumentos el cuaderno de notas y la
grabacin. Asimismo, se utiliz la observacin participante. Se aplic la
triangulacin de fuentes para determinar la validez de las tcnicas utilizadas. A
partir de las entrevistas, se realizaron estructuras individuales y generales. Todo
esto permiti presentar una sntesis descriptiva de los hallazgos y fenmenos de
las construcciones lgicas y postulados emergentes. De los hallazgos se devela
que el docente se concibe desde un rol de dador de clases y se declara con
debilidades en referencia a la didctica de la matemtica, alude a que es
necesario un especialista para asumir tal tarea. La metodologa predominante
era la expositiva, por ello se consideraba que los estudiantes deban mantenerse
atentos y quietos para aprender. Pareciera que los docentes olvidan que el
estudiante es el protagonista de los procesos de enseanza y aprendizaje, y el
docente en un facilitador de aprendizajes, por lo tanto su rol es disear
experiencias de aprendizaje. En razn de los hallazgos se recomienda asumir
una actitud de autorreflexin, de crtica, y a la vez puedan descubrir y
transformar las relaciones de poder subyacentes en las prcticas matemticas.
Descriptores: Educacin Matemtica, praxis del docente, Didctica.