Instituto AySA de Capacitacin,

Formacin y Actualizacin Docente.

Programa Vida Lquida de AySA

Res. 1478/14. Dictamen 9444. 100 Hs reloj.

Mdulo 1

Valeria Alejandra Videla

DNI: 30895529
Esc. N4 DE N 9
CABA

El agua y la sociedad: el desafo de la sostenibilidad

Es innegable que toda la sociedad y el agua estn estrechamente vinculadas,

no es posible pensar el desarrollo de la vida sin la presencia de este elemento. Por
este motivo creemos que lo necesario es poder garantizar, ms all del consumo,
la preservacin de este bien para las generaciones futuras. ste es el concepto
principal de la sostenibilidad y como parte de este cuidado es imprescindible
pensar en la manera que se estn desarrollando los cuidados de uso y
saneamiento del agua, tanto en las zonas urbanas como en las rurales.

En nuestro pas constantemente se desarrollan nuevos emprendimientos que

implican la modelacin del agua para el aprovechamiento del bien en espacios con
nuevas construcciones. La canalizacin de ros, la creacin de diques y la
formacin de islas artificiales son algunas de las maneras en las que la sociedad
ha ido controlando la fuerza del agua para su provecho (Aysa, 2016). Por ello, es
que debemos comenzar a repensar el modo de utilizacin de este recurso escaso,
sabiendo que los nios que asisten a primaria tienen nociones de cuidado del
agua pero no conocen los fundamentos que estn implcitos en el cuidado del
medio ambiente.

En general cuando se habla del cuidado del agua los alumnos saben que hay
que cuidarla, por lo que ven en televisin, escuchan en la radio o por algunos
comentarios en las mismas casas, pero no saben cmo hacerlo o por qu deben
hacerlo. Proponemos a continuacin tres modos para trabajar este tema tan
importante desde la formacin primaria, tomando algunas actividades propuestas
en el cuadernillo de la clase 4 de Aysa (2016).

Reconocimiento de donde sale el agua que llega al hogar

Los alumnos de Capital saben que cuando abren la canilla de cualquier casa o
lugar donde estn sale agua pero no conocen la dimensin ni los procesos que el
agua necesita para llegar a cada lugar. Para poder aprender cul es el proceso
que hace que el agua llegue a nuestros hogares nos remitimos a indagar en de
dnde se capta el agua.
En la actualidad, la forma de extraccin ms utilizada para el abastecimiento
regular de agua potable en las zonas urbanas proviene de los cuerpos
superficiales, como ros, arroyos, embalses o lagos naturales. Este proceso
requiere de diversas etapas desde su captacin hasta su distribucin (Aysa,
2016). Sugerimos ver el siguiente video, en un trabajo con segundo ciclo de
escuela primaria para comprender el proceso de potabilizacin y distribucin del
agua, https://www.youtube.com/watch?v=-rJBcmmGCew

Por otro lado es necesario trabajar con alumnos desde los primeros grados en
los conceptos de contaminacin y cuidado del agua. Para ello resulta necesario
realizar experiencias en el laboratorio buscando maneras de separar los
materiales que ensucian el agua o tomando conciencia de la cantidad de agua que
se pierde con una canilla que gotea en forma constante y elaborar luego de las
observaciones registros y folletos del cuidado del agua.

En los grados a partir de quinto grado se pueden trabajar experiencias que

requieran el armado de pequeos dispositivos de separacin de desechos en el
agua, aglutinantes o medidores de ph, para comprender los procesos que
requiere la potabilizacin del agua y el tiempo necesario para poder llegar a
obtener un agua potable, apta para el consumo. En este ciclo es ideal es trabajo
con informes y campaas publicitarias de concientizacin sobre el cuidado del
agua y que sean ellos mismos los agentes multiplicadores de lo aprendido en la
escuela. En otro momento de trabajo se puede adems, salir a repartir folletos que
ellos mismos realicen con consejos de ahorro y cuidado del agua.

Reconocimiento de los ambientes y su peculiar uso

La diversidad de ambientes que posee Argentina y los modos en que el agua
se utiliza hacen una excelente excusa para poder aprender no solo dentro de la
ciudad cmo se utiliza el recurso hdrico sino tambin poder ampliarlo a cada zona

del pas que posee una administracin diferente del bien escaso. Por ello
desarrollaremos los siguientes ambientes:

Ambientes rurales y la ciudad

La ciudad es definida como una aglomeracin, por su concentracin de calles
y edificaciones, destinadas a la residencia de personas, a las actividades
productivas de empresas, a la administracin y a la recreacin. Los ros, lagos,
lagunas y costas suelen participar en la configuracin de las ciudades, generando
barreras a la circulacin, incorporndose como elemento esttico o funcionando
como vas de transporte (Aysa, 2016), en cambio los espacios rurales se pueden
encontrar los espacios ms dispersos y espaciados, en general se organizan en
relacin a la naturaleza que los rodea, prcticamente opuesto a la ciudad.

La configuracin de ambos lugares requiere tratamientos diferentes para el uso

del agua, en general hasta los mecanismos de captacin del agua son diferentes,
actualmente en la ciudad el agua se toma de cuerpos superficiales (arroyos, ros,
embalses o lagunas naturales). En ella se necesita agua para todas las
actividades que se realizan, desde el aseo personal hasta el riego o limpieza de
las veredas. stas poseen un complejo sistema de potabilizacin, almacenamiento
y distribucin del agua (Aysa, 2016).

En los mbitos rurales los mecanismos de potabilizacin del agua son ms

complicados debido a las diversas fuentes de abastecimiento de agua, que
pueden ser subterrneas (manantiales, pozos, nacientes), superficiales (lagos,
ros, canales, etc.) y pluviales (agua de lluvia) (Lampoglia, Barrios, Agero, 2008).
Debe evaluarse en stas reas cul mecanismo es el ms adecuado segn: la
comunidad, el ambiente y la tecnologa que se posee, para que ninguno de los

tres sistemas corra peligro.

Tenemos que comprender que el agua no tiene ningn problema. Los

problemas son nuestros, ya sea para obtener, repartir, desalojar, utilizar el
lquido, o bien para prevenir y enfrentar las adversidades cuando las lluvias
torrenciales rompen las presas, arrasan cultivos e inundan poblaciones, o
cuando la nieve bloquea los caminos e interrumpe las comunicaciones.
(Flores, Tapia, Meja, 2009)

Bibliografa
Videos del canal de youtube de Aysa:

https://www.youtube.com/watch?v=-rJBcmmGCew

Coleccin Vida lquida, material de lectura, mdulo 1, clase 4 , 2016

Flores, r. C., tapia, m. . C., & meja, e. H. Representaciones sociales de la
educacin ambiental y del cuidado del agua. Veracruz, 2009
Teresa Lampoglia, Roger Agero y Carlos Barrios, Orientaciones sobre
Agua y saneamiento para zonas rurales, SER, 2008.
http://www.bvsde.paho.org/bvsacg/guialcalde/2sas/2-1sas.htm