CONSOLIDADO HISTRICO DE RESULTADOS D

2013

AO

INICIAL

EDAD

3aos
Matemtica

4 aos
5 aos

TOTAL
Comunicacin

3aos
4 aos
5 aos

TOTAL
Ciencia y Ambiente

3aos
4 aos
5 aos

TOTAL
Personal Social

3aos
4 aos
5 aos

TOTAL

CONSOLIDADO HISTRICO DE RESULTADOS D

2013

AO
GRADO

AD

1
2

Matemtica

4
5
6

TOTAL

1
2

Comunicacin

4
5
6

TOTAL
1

Personal Social

Personal Social

4
5
6

TOTAL

1
2

Ciencia y Ambiente

4
5
6

TOTAL

CONSOLIDADO HISTRICO

SECUNDARIA

2013

AO
GRADO

18-20

14-17

1
2

Matemtica

4
5
TOTAL

1
2

Comunicacin

4
5
TOTAL
1

Formacin Ciudadana y
Cvica

2
3

4
5

TOTAL

1
2

C.T.A.

4
5
TOTAL

ULTADOS DE APRENDIZAJE DEL NIVEL INICIAL PO

2013

2014
C

Total
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

ULTADOS DE APRENDIZAJE DEL NIVEL PRIMARIA P

2013
B

Total
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

AD

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

HISTRICO DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL

2013
11-13

0-10

Total
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

18-20

14-17

ICIAL POR EDADES Y AREAS 2013-2015

2015
%

Total
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

RIMARIA POR GRADOS Y AREAS

2013-2015

2014
%

Total
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

AD

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

ZAJE DEL NIVEL SECUNDARIA POR AO Y AREAS

2014
%

11-13

0-10

Total
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

18-20

Total
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

EVELYN MABEL HUARCAYA

ESPINO:
SE OBTENDRN GRFICOS
QUE AYUDEN A LA
INTERPRETACIN Y/O
FORMULACIN DE
RESPUESTAS A LAS
PREGUNTAS PLANTEADAS EN
LOS CUADROS RESUMEN.

015

2015
A

Total
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Y AREAS 2013-2015

EVELYN MABEL
HUARCAYA ESPINO:
SE OBTENDRN GRFI
QUE AYUDEN A LA
INTERPRETACIN Y/O
FORMULACIN DE
RESPUESTAS A LAS
PREGUNTAS PLANTEAD
EN LOS CUADROS
RESUMEN.

2015
14-17

11-13

0-10

Total
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
EVELYN
MABEL
0
HUARCAYA ESPINO:
0
SE OBTENDRN
GRFICOS QUE AYUDEN A
LA INTERPRETACIN Y/O
FORMULACIN DE
RESPUESTAS A LAS
PREGUNTAS PLANTEADAS
EN LOS CUADROS
RESUMEN.

EVELYN MABEL
HUARCAYA ESPINO:
SE OBTENDRN
GRFICOS QUE AYUDEN A
LA INTERPRETACIN Y/O
FORMULACIN DE
RESPUESTAS A LAS
PREGUNTAS PLANTEADAS
EN LOS CUADROS
RESUMEN.

AO
EDAD
3 aos
4 aos
5 aos
Total

CONSOLIDADO DE ESTUDIANTES NIVEL INICIAL

PROMOVIDOS
2013
2014
2015

CONSOLIDADO DE ESTUDIANTES NIVEL PRIMARIA

PROMOVIDOS
2013
2014
2015
AO
Total
GRADO
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
Total
0
0
0
0

0
0
0
0

EVELYN MABEL
HUARCAYA ESPINO:
SE OBTENDRN GRFICOS
QUE AYUDEN A LA
INTERPRETACIN Y/O
FORMULACIN DE
RESPUESTAS A LAS
PREGUNTAS PLANTEADAS
EN LOS CUADROS
RESUMEN.

CONSOLIDADO DE ESTUDIANTES NIVEL PRIMARIA

PROMOVIDOS
AO
GRADO
1
2
3
4
5
Total

EVELYN MABEL
HUARCAYA ESPINO:
SE OBTENDRN
GRFICOS QUE AYUDEN A
LA INTERPRETACIN Y/O
FORMULACIN DE
RESPUESTAS A LAS
PREGUNTAS PLANTEADAS
EN LOS CUADROS
RESUMEN.

2013

2014

2015

Total
0
0
0
0
0
0

EVELYN MABEL
HUARCAYA ESPINO:
SE OBTENDRN
GRFICOS QUE AYUDEN A
LA INTERPRETACIN Y/O
FORMULACIN DE
RESPUESTAS A LAS
PREGUNTAS PLANTEADAS
EN LOS CUADROS
RESUMEN.

MATEMTICA

AREAS
NIVEL

CALIFICACION

INICIAL

PRIMARIA

SECUNDARIA

2013

AO

A
B
C
TOTAL
AD
A
B
C
TOTAL
18-20
14-17
11-13
0-10
TOTAL

2014
%

Fuente: Acta Consolidada de Evaluacin Integral del Nivel de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria aos 20

CONSOLIDADO HISTORICO DE ESTUDIANTES

MATEMTICA

COMUNICACIN

2014

2015
%

2013
%

2014
%

cial, Primaria y Secundaria aos 2013, 2014 y 2015

ESTUDIANTES PROMOVIDOS POR AREAS 2013-2015

PERSONAL SOCIAL / FORMACIN CIUDADANA Y
CVICA

ACIN
2015
N

2013
%

2014
%

2015
%

CIUDADANA Y

CIENCIA Y AMBIENTE / C.T.A.

2015

2013
%

2014
%

2015
%

EVELYN MA
HUARCAYA
SE OBTEND
QUE AYUDE
INTERPRETA
FORMULACI
RESPUESTA
PREGUNTAS
EN LOS CUA
RESUMEN.

EVELYN MABEL
HUARCAYA ESPINO:
SE OBTENDRN GRFICOS
QUE AYUDEN A LA
INTERPRETACIN Y/O
FORMULACIN DE
RESPUESTAS A LAS
PREGUNTAS PLANTEADAS
EN LOS CUADROS
RESUMEN.

MATRICULA
NIVEL

EDAD/ GRADO

3 aos
INICIAL
4 aos
5 aos
1
2
3
PRIMARIA
4
5
6
1
2
SECUNDARIA
3
4
5
TOTAL

2013
N
1

2014
N

ABANDONO ES
2015
N

2013
N

Fuente: Nmina de matrcula,Ficha de matrcula y Acta Consolidada de Evaluacin Integral del Nivel de Educacin

CONSOLIDADO HISTORICO DE EF
ABANDONO ESCOLAR-RETIRADOS
2014
N

2015
%

N DE ESTUDIANTES TRASLADADO

2013
%

l del Nivel de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria aos 2013, 2014 y 2015

2014
%

O HISTORICO DE EFICIENCIA INTERNA 2013-2015

UDIANTES TRASLADADOS
2014

N DE ESTUDIANTES PROMOVIDOS

2015
%

2013
%

2014
%

2015
%

OVIDOS

N DE ESTUDIANTES NO PROMOVIDOS

2015

2013
%

2014
%

2015
%

N DE E

2013
%

N DE ESTUDIANTES CON EXTRAEDAD

2013

2014
%

2015
%

EVELYN MABEL
HUARCAYA ESPINO:
SE OBTENDRN GRFICOS
QUE AYUDEN A LA
INTERPRETACIN Y/O
FORMULACIN DE
RESPUESTAS A LAS
PREGUNTAS PLANTEADAS
EN LOS CUADROS
RESUMEN.

HISTORICO DESEMPEO EVALUACION CENSAL ECE

Nivel Primaria
AREA MATEMATICA
En proceso

En inicio
Ao

N
estudiantes

N
estudiantes

2013
2014
2015
AREA COMUNICACIN
En proceso

En inicio
Ao
2013
2014
2015

N
estudiantes

N
estudiantes

ACION CENSAL ECE

Satisfactorio
N
estudiantes

N
Satisfactorio
N
estudiantes

COMPROMISO

INDICADOR
Porcentaje de estudiantes que logran un nivel

de todas y todos los estudiantes

satisfactorio en la Evaluacin Censal de Estudiantes
1 Progreso anual
de la Institucin Educativa.
ECE y ECELO

Retencin anual e interanual de estudiantes en

la Institucin Educativa.

4
5
6

Acompaamiento y monitoreo de la
prctica docente

de la calendarizacin planificada
3 Cumplimiento
por la Institucin Educativa.

Porcentaje de permanencia (estudiantes que culminan

el ao escolar y se matriculan en el ao siguiente) y
conclusin .

Porcentaje de horas lectivas cumplidas.

Uso pedaggico del tiempo en las

sesiones de aprendizaje.

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades

pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje.

Uso de herramientas pedaggicas por

los profesores durante las sesiones de
aprendizaje.

Porcentaje de docentes que utilizan rutas de

aprendizaje durante la programacin y ejecucin de
sesiones de aprendizaje.

Uso de materiales y recursos

educativos durante la sesin de
aprendizaje.

Porcentaje de docentes que usan materiales y

recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.

Gestin del clima escolar en la Institucin

Educativa.

Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo

directivo toma accin, en relacin al nmero de
conflictos identificados y registrados.

Implementacin del Plan Anual de Trabajo (PAT)

Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual

de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.

Segn Prez P.Jose A(2017) MEH los

indicadores planteados en la siguiente
tabla son coherentes a los objetivos
y aspectos a medir

MATRIZ DE EVALUACIN DE COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR 2013-2015

Meta establecida 2013

Meta Lograda

0%

0%
0%
0%

0%

0%

0%

0%

0%

ROMISOS DE GESTIN ESCOLAR 2013-2015

Meta establecida 2014

Meta lograda

0%

0%
0%
0%

0%

0%

0%

0%

0%

meta establecida 2015

Meta lograda

0%

0%
0%
0%

0%

0%

0%

0%

0%

MATRIZ DE PROCESOS BSIC

La presente Matriz de Procesos Bsicos de la IE, tiene como propsito que los docentes y personal administrativo reflexionen respecto a los procesos bsic
mejora continua de los mismos. A continuacin se brindan algunas orientaciones sobre cmo llenar, de manera grupal, la presente Matriz:
INSTRUCCIONES:
1. Leer individual y detenidamente cada uno de los indicadores propuestos para los procesos.

2. De manera grupal discutir si en su IE estos indicadores no se cumplen, se cumplen medianamente o se cumplen en su totalidad.
3. Asignar, consensuadamente, una puntuacin a cada uno de los indicadores para evaluar su nivel de cumplimiento, tomando en cuenta los siguientes va
1 = El proceso no se ha cumplido
2 = El proceso se ha cumplido medianamente
3 = El proceso se ha cumplido en su totalidad

4. Reflexionar sobre los aspectos que han permitido o dificultado el cumplimiento de los procesos de Direccin y Liderazgo, Desarrollo Pedaggico y Convi
5. Socializar las reflexiones y respuestas del grupo ante todos los participantes

Tipo de Proceso

Proceso Nivel 0

Indicadores
(La Institucin Educativa )
Cuenta con PEI elaborado con la participacin de la
comunidad educativa (Equipo directivo, docentes,
personal administrativo, estudiantes y padres/madres de
familia).

Desarrollar
planeamiento
institucional

Cuenta con PCIE que orienta los procesos pedaggicos a

travs de la diversificacin curricular.
Cuenta con PAT que establece actividades anuales en
funcin a los compromisos de gestin escolar.
Cuenta con RI que establece las funciones, derechos,
sanciones y estmulos de los integrantes de la comunidad
educativa.
Sistematiza periodicamente los resultados de aprendizajes
y de gestin escolar.

Direccin y
Liderazgo

Gestionar conocimiento
para la toma de
decisiones

Direccin y
Liderazgo

Gestionar conocimiento
para la toma de
decisiones

Utiliza informacin sistematizada para el reajuste de

metas y la toma de decisiones.
Realiza investigaciones o sistematizaciones en temas
educativos.

Gestionar
relaciones
interinstitucionales
y comunitarias

Cuenta con alianzas interinstitucionales y/o comunitarias

para alcanzar los objetivos del PEI

Evala el cumplimiento de la planificacin

Evaluar la gestin
escolar

Rinde cuentas en forma peridica de los resultados de

aprendizaje y gestin.
PUNTAJE TOTAL PROCESO DE DIRECCIN Y LIDERAZGO
Los docentes implementan estrategias pedaggicas en
sus sesiones de aprendizaje.
Los docentes utilizan materiales y recursos educativos en
sus sesiones de aprendizaje.

Gestionar los
aprendizajes

Implementa actividades de refuerzo escolar a estudiantes

que muestran dificultades de aprendizaje
Los docentes dosifican el tiempo durante las sesiones de
aprendizaje para el desarrollo de las actividades
pedaggicas.
Los docentes evalan el rendimiento y desempeo de sus
estudiantes, en funcin a los aprendizajes esperados.

La IE cuenta con un Comit de Tutora, Orientacin Educativa

y Convivencia Escolar conformado

Desarrollo
Pedaggico y
Convivencia
Escolar

Generar condiciones
para la convivencia
escolar

Identifica las necesidades de atencin tutorial

indivdualizada que requieren los de estudiantes .

Establece normas de convivencia en base a acuerdos

consensuados con la comunidad educativa.
Cuenta con espacios que promueven la participacin y
organizacin estudiantil (Municipio escolar, consejo
estudiantil u otros).
Organiza y realiza adecuadamente el proceso de
matrcula
Elabora la programacin curricular acorde a las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

Organizacin de la
provisin del
servicio educativo

Los docentes cuentan con sesiones y unidades de

aprendizaje elaboradas
Verifica el cumplimiento de las horas lectivas planificadas
en la calendarizacin del ao escolar.

Implementa acciones de acompaamiento pedaggico

programadas al 100% de los docentes de la IE.

Emite de manera oportuna registros y certificados del

rendimiento de los estudiantes

PUNTAJE TOTAL PROCESO DE DESARROLLO PEDAGGICO Y CONVIVENCIA ESCOLAR

Administrar recursos
econmicos

Almacenar y
conservar bienes y
recursos educativos
Soporte al
Funcionamiento de
la IE
Administrar
recursos humanos

Utiliza y rinde cuenta de los recursos econmicos de

manera planificada para garantizar una gestin
transparente.
Cuenta con informacin sobre la cantidad y estado de los
bienes y recursos educativos.
Establece e Implementa mecanismos y procedimientos
para la conservacin y uso de los bienes y recursos
educativos.
Organiza y supervisa la jornada laboral del personal para
garantizar la provisin del servicio educativo.

Acompaa y monitorea el desempeo laboral del personal

para identificar fortalezas y debilidades.
Conservar
infraestructura,
mobiliario y
servicios bsicos

Organiza e implementa acciones de limpieza y

mantenimiento de los servicios bsicos e infraestructura,
garantizando espacios saludables.
PUNTAJE TOTAL PROCESO DE SOPORTE AL FUNCIONAMIENTO DE LA IE

MATRIZ DE PROCESOS BSICOS DE LA IE

strativo reflexionen respecto a los procesos bsicos que se desarrollan cotidianamente dentro de su IE as como identifiquen las fortalezas y debilidades que p
anera grupal, la presente Matriz:

o se cumplen en su totalidad.
mplimiento, tomando en cuenta los siguientes valores:

cin y Liderazgo, Desarrollo Pedaggico y Convivencia Escolar y Soporte al Funcionamiento de la IE y anotar las respuestas del grupo.

Nivel de Cumplimiento de los Procesos

Fuentes de verificacin
No se ha cumplido
PEI, actas, comunicaciones escritas,
registro fotogrfico.
PCIE, documentos de programacin
curricular diversificado.
PAT, Instrumentos de
acompaamiento y monitoreo, actas.
RI, actas resoluciones, normas
vigentes.
Informes, cuadros, grficos de
resultados

Se ha cumplido
medianamente

Se ha cumplido en su
totalidad

Informes, grficos, cuadros, matrices,

PAT.
Informes de investigacin, proyectos
ejecutados.

Acuerdos, actas, comunicaciones

escritas.
Instrumentos de monitoreo y
evaluacin, actas, informes, plan de
monitoreo.
PAT
Informe de Gestin Anual. Actas.

IDERAZGO
Fichas de acompaamiento, informe,
UD y SA
Fichas de acompaamiento, informe,
UD y SA
Relacin de estudiantes,
cronogramas, informes.
Horario de clases, sesiones de
aprendizaje, Fichas de
acompaamiento, informes
Instrumentos de evaluacin, registro
auxiliar, tarjeta de informacininforme de mis progresos.

Resolucin Directoral de la IE que

reconoce e instala el Comit de Tutora,
Orientacin Educativa y Convivencia
Escolar.

Plan Tutorial, fichas de observacin,

informes.

Resolucin
Directoral, RI, normas de convivencia
escolar actualizadas, actas.

RD de conformacin, actas, informes.

Nminas de matrcula, actas de
evaluacin, constancias de vacantes,
comunicaciones escritas, material de
difusin.
PCIE, documentos de programacin
curricular.
Unidades y sesiones de aprendizaje.
Calendarizacin del ao escolar y
Matriz de Cumplimiento del PAT.
PAT, programa de acompaamiento,
Fichas de acompaamiento y
monitoreo, informes, cuadros de
sistematizacin
Cuadernos de cargo, registros del
SIAGIE.

Y CONVIVENCIA ESCOLAR

Programacin del gasto, registros de

ingresos y egresos econmicos,
comprobantes de pago.

Inventario, reportes, informes.

Protocolos, Informes, comunicaciones
formales.
Comunicaciones escritas, registro de
asistencia (tarjeteros, informes,
marcador biomtrico, etc.)

Instrumentos de evaluacin, informes,

comunicaciones escritas.

Avisos, comunicaciones escritas,

informes.

AMIENTO DE LA IE

dentifiquen las fortalezas y debilidades que permiten o dificultan la

espuestas del grupo.

Qu es lo que ha permitido/dificultado el cumplimiento de

los procesos estratgicos, misionales y de soporte?

MATRIZ

La presente Matriz de Procesos Bsicos de la IE, tiene como propsito que los padres de familia y estudiantes reflexionen respecto a los pro
continuacin se brindan algunas orientaciones sobre cmo llenar, de manera grupal,la presente Matriz:
INSTRUCCIONES:
1. Leer individual y detenidamente cada una de las preguntas propuestas.
2. De manera grupal discutir sobre las preguntas y anotar las respuestas en el espacio proporcionado.
3. Reflexionar sobre posibles alternativas para mejorar los procesos de Direccin y Liderazgo, Desarrollo Pedaggico y Convivencia Escolar
Tipo de
Procesos

Proceso Nivel 0

Desarrollar planeamiento institucional

Direccin y
Liderazgo

Gestionar relaciones
interinstitucionales y comunitarias

Evaluar la gestin escolar

Gestionar los aprendizajes

Desarrollo
Pedaggico y

Desarrollo
Pedaggico y
Convivencia
Escolar
Generar condiciones para la
convivencia escolar

Organizacin de la provisin del

servicio educativo

Administrar recursos econmicos

Almacenar y conservar bienes y

recursos educativos

Soporte al
Funcionamiento
de la IE

Administrar recursos humanos

Conservar infraestructura, mobiliario y

servicios bsicos

MATRIZ DE PROCESOS BSICOS DE LA IE

a IE, tiene como propsito que los padres de familia y estudiantes reflexionen respecto a los procesos bsicos que se desarrollan cotidianamente dentro de
s sobre cmo llenar, de manera grupal,la presente Matriz:

de las preguntas propuestas.

tas y anotar las respuestas en el espacio proporcionado.
a mejorar los procesos de Direccin y Liderazgo, Desarrollo Pedaggico y Convivencia Escolar y Soporte al Funcionamiento de la IE y anotar las respuest
Preguntas
Conocen si la IE cuenta con Proyecto Educativo Instituciona (PEI)?
Si la respuesta es afirmativa Han participado de su elaboracin?

Conocen si la IE cuenta con Plan Anual de Trabajo (PAT)?

Si la respuesta es afirmativa Han participado de su elaboracin?

Conocen si la IE cuenta con alianzas o convenios con otras organizaciones? Cules?

La IE organiza Jornadas de Reflexin? Han participado alguna vez? Creen que es una
actividad importante para la IE? Por qu?

La IE organiza el Da del Logro? Han participado alguna vez? Creen que es una actividad
importante para la IE? Por qu?

Cmo son las relaciones entre docentes y estudiantes en el aula?

Los docentes utilizan materiales (libros, cuadernos de trabajo, kits) durante las clases? Los
materiales son adecuados para los estudiantes?

Los docentes cumplen con los horarios de clase establecidos? Por qu?

Los docentes brindan informacin a los padres de familia acerca del proceso de aprendizaje de
sus hijos? (Reuniones, citaciones, anotaciones en la agenda y/o cuaderno)

Cmo son las relaciones entre docentes? Cmo son las relaciones entre los directivos y
docentes?

La IE cuenta con normas y/o acuerdos de convivencia? Son conocidas por todos? Cmo se
difunden las normas?

Cmo se realiza el proceso de matrcula en la IE?

La IE cumple con el horario escolar? Por qu?

En la IE se entregan las boletas informativas (Libretas) al finalizar el bimestre o trimestre?

La IE informa sobre el uso de los recursos econmicos utilizados durante el ao escolar ?

(Asambleas, reuniones de APAFA, Da del Logro, etc.)

El mobiliario de la IE es suficiente y adecuado para los estudiantes? En qu condiciones se

encuentra el mobiliario? (Carpetas, sillas, mesas, etc.)

El personal de la IE cumple con su jornada laboral? (Docentes, personal administrativo,

directivos)

Cmo se realiza la limpieza de la IE? Se realiza mantenimiento?

En qu estado se encuentra la infraestructura de la IE?

DE PROCESOS BSICOS DE LA IE

sos bsicos que se desarrollan cotidianamente dentro de su IE as como identifiquen las fortalezas y debilidades que permiten o dificultan la mejora contin

Soporte al Funcionamiento de la IE y anotar las respuestas del grupo en el espacio proporcionado.

Respuestas

fortalezas y debilidades que permiten o dificultan la mejora continua de estos. A

orcionado.
Qu alternativas podran plantearse para mejorar este
proceso?

PROCESOS DE FUNCIONAMIENTO

Fortalezas

Causas

Debilidades

Causas

Los proc
Existe coherencia en la relacin encon

Resumen Diagnstico del funcionamiento y re

RESUMEN DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

NAMIENTO

Cmo sigo mejorando?

Cmo la transformamos?

Los procesos de funcionamiento se relacionan con los resultados obtenidos?

cia en la relacin encontrada entre la valoracin del funcionamiento de sus procesos y los resultados obtenido

el funcionamiento y resultados de la IE resultados obtenido por la IE y la valoracin del funcionamiento de su

EDUCATIVA
RESULTADOS

Fortalezas

Causas

Cmo sigo mejorando?

Debilidades

Causas

Cmo la transformamos?

sultados obtenidos?
sus procesos y los resultados obtenido por la IE?

la valoracin del funcionamiento de sus procesos?