Guia Fin W

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -
Escuela:
Curso:
Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingenieras

Multimedia
Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Programa: Ingeniera de Sistemas

Cdigo: 301123
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia escogida para el desarrollo del curso es la de aprendizaje por problemas Aprendizaje Basado en Problemas, que consiste en que un grupo de estudiantes deben
encontrar la solucin a una problemtica planteada, valindose de los recursos acadmicos que se les han brindado y de su autonoma cognitiva bajo la orientacin del
docente, de tal manera que construyan su propio conocimiento a travs de la implementacin de soluciones trabajando de manera colaborativa y desarrollando as
aprendizaje significativo. Se inicia con un momento de Reconocimiento con una evaluacin para el manejo de los diferentes contenidos a trabajar en el curso. Seguidamente
viene un momento I que se encuentra divido en dos Fases, una de Trabajo Individual donde el estudiante deber establecer las caractersticas de los tipos de archivos y
formatos utilizados de la multimedia, y otra Fase de Trabajo Grupal en el cual los estudiantes conocern las caractersticas de los tipos de archivos y formatos utilizados en la
multimedia. El momento II en el cual los estudiantes conocern los productos Multimediales para solucionar los problemas bsicos de la multimedia y deben de realizar un
anlisis y diagnstico de la situacin problema construyendo una propuesta aplicada. Luego viene un momento III donde se construir una Propuesta individual para realizar
luego una consolidacin Grupal. Finalmente, el Momento IV, representado por una Evaluacin de forma Individual-grupal donde el estudiante despus de toda la parte prctica
desarrollada en el curso un cuestionario demostrando la capacidad de manejar toda la conceptualizacin trabajada en el curso.
En sentido estricto, el ABP no requiere que se incluya la solucin de la situacin o problema presentado. Al inicio de una materia, el estudiante no tiene suficientes
conocimientos y habilidades que le permitan, en forma efectiva, resolver el problema. El objetivo, en estas etapas, es que el estudiante sea capaz de descubrir qu necesita
conocer para avanzar en la resolucin de la cuestin propuesta (diagnstico de necesidades de aprendizaje). A lo largo del proceso educativo, a medida que el estudiante
progresa en el programa se espera que sea competente en planificar y llevar a cabo intervenciones que le permitirn, finalmente resolver el problema de forma adecuada
(construccin del conocimiento). Y todo ello, trabajando de manera cooperativa. El ABP facilita, o fuerza, a la interdisciplinaridad y la integracin de conocimiento, atravesando
las barreras propias del conocimiento fragmentado en disciplinas y materias. 1
Para el desarrollo de las actividades el estudiante se enfrentar a un problema el cual debe solucionar con las herramientas proporcionadas en la respectiva unidad, para ello el
estudiante debe: Realizar las lecturas sugeridas, revisar las ayudas didcticas y los videos, desarrollar una sntesis sistemtica de las herramientas pertinentes para el
desarrollo de la actividad, participar en el foro, Asignar lder del grupo colaborativo y cumplir con el cronograma de asignacin de tareas, todo esto basado en la descripcin de
la siguiente situacin problema:
Descripcin de la Situacin Problema:

La Vicerrectora de desarrollo Regional y Proyeccin comunitaria de la UNAD, es la vicerrectora que dentro de sus mltiples acciones est la proyeccin comunitaria donde se
encargan de buscar los nichos vulnerables en las diferentes poblaciones e iniciar con ellos un trabajo comunitario que le permita a las diversas comunidades iniciar procesos de
evolucin tanto personal como acadmica e iniciar as proyectos de emprenderismo que beneficien a los habitantes, esto con el apoyo de los entes gubernamentales y por
ende de la UNAD. En este sentido la vicerrectora cuenta con un problema y es que no tiene como poder realizar un medio de comunicacin que permita dar a conocer el
trabajo que se realiza en diferentes regiones del pas. Para solucionar la situacin y fortalecer el proceso de comunicacin de la vicerrectora frente a las diferentes acciones se
requiere de un peridico digital para poder mostrar la informacin de las comunidades a travs de imgenes, textos, entrevistas y reportajes.
De acuerdo con lo anterior usted asumir el rol de director y donde tomar decisiones para el diseo de una propuesta innovadora e implementar estrategias de trabajo con su
equipo de apoyo soportado en la multimedia, para que por medio de ella se realice un sistema de comunicacin adecuado.
Para el diseo de la propuesta final se deben seguir unas etapas que se constituyen de la siguiente manera:
1.Bsqueda de la Noticia
2.
Entrevistas
3.
Reportara.
Para el diseo de la propuesta final, el estudiante en el desarrollo del curso en cada uno de los momentos resolver la situacin problmica respondiendo los interrogantes que
en cada uno de los momentos se plantea para la solucin de la situacin referenciada
1 http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_basado_en_problemas
1
Escuela:
Curso:

Multimedia

Cdigo: 301123
Temticas a desarrollar: UNIDAD I-II-III (Conocimientos generales acerca del curso de Multimedia )
Nmero de semanas: 2
Fecha: Semana 1 a Semana 2

24 agosto a 6 septiembre
Momento de evaluacin:
Reconocimiento
Entorno: Evaluacin y
Seguimiento para el
Reconocimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento

Actividad individual
Realizacin de evaluacin de reconocimiento
correspondiente a un cuestionario dentro de las fechas
establecidas.
Productos acadmicos a Presentar y

ponderacin de la actividad individual
Actividad colaborativa*
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
Individual
Segunda Parte: Actividad Individual

N/A
Revisin por parte del estudiante

de los contenidos en el entorno
de conocimiento correspondiente
a las 3 unidades.
Desarrollo de cuestionario de 15
preguntas
que
integran
la
conceptualizacin contenida en
las 3 Unidades.
Nota: La evaluacin estar activa desde el

primer da, sin embargo, es importante
que se tome al menos 3 das de esta para
la revisin del material y as proceder a
realizar la evaluacin.
Valor Actividad
25 puntos equivalente al
5% del valor total del
curso.
Escuela:
Curso:

Multimedia

Cdigo: 301123
Temticas a desarrollar: UNIDAD I (Conocimientos generales acerca de la Unidad 1 y especficos de la Unidad 2)

Nmero de semanas: 4
Fecha: Semana 3 a semana 6

07 Septiembre a 01 de Octubre
Momento de evaluacin: intermedia Momento I
Entorno: Aprendizaje
Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin (Trabajo colaborativo para la prctica de la aplicacin de herramientas de desarrollo multimedia bsico utilizando.)
Productos acadmicos a
Presentar y ponderacin de la
actividad individual
Leer y analizar las temticas de la Segunda
Parte:
Actividad Actividad Grupal:
unidad 1.
Individual
Consultar por diversos medios Internet,
1. Cada integrante seleccionar en su comunidad
revistas, libros especializados como
1. El estudiante disear de
una problemtica preferiblemente social donde
refuerzo del temtico objeto de estudio.
manera
individual
una
deber realizar una reportara grafica (fotografa
presentacin
en
la
4 por estudiante).
Primera parte: Actividad individual
herramienta libre Knovio,
2. El grupo seleccionar dos imgenes de cada
donde permitir visualizar la
integrante para completar 10 fotos (si el grupo es
Realizar un primer aporte al foro
aplicacin
de
las
3
de 5)
de reconocimiento donde haga una
componentes principales de
3. Utilizando una herramienta de edicin de
presentacin personal y dando un
la multimedia, Audio, video
imgenes se debern tratar las imgenes
Individual
Los productos a evaluar
acuerdo a la rbrica:
de
Mnimo 3 aportes en el foro de

trabajo
Informe grupal que debe
contener:
Portada
Introduccin
Enlaces
de
la
Escuela:
Curso:

Multimedia
y texto.
Se
puede
consultar
en:
http://www.knovio.com/
Video tutorial:
Identificacin y reconocimiento de los https://www.youtube.com/watch?
diferentes tipos de formatos de v=7KAjQegfUX8
http://www.prezi.com
almacenamiento digital.
Video tutorial:
Identificar las caractersticas de cada https://www.youtube.com/watch?
v=E9RJEkiCN3g&nohtml5=False
tipo de formato.

Cdigo: 301123
seleccionadas de tal forma que la mitad queden

editadas a color y la otra mitad a blanco y negro.
-
saludo de bienvenida.
Documentos PDF, DOC, XLS, PPT, PPS

Grficos BMP, GIF, JPEG, JPG, TIFF,
PNG
Animaciones y videos SWF, MPG, AVI,
WMV,
Sonidos MP3, MP4, WAV
Elaborar un mapa conceptual en
CmapTools donde se identifique los
diferentes tipos de formatos de
almacenamiento digital.
http://epymeonline.com/herramientas-paraeditar-imagenes/ (Herramientas de edicin de

imagen)
http://pho.to/es/
presentacin Individual
de los integrantes
Problemticas
identificadas
por
el
grupo.
Posibles soluciones a las
problemticas.
Imgenes editadas.
El
ttulo
del
trabajo
ser
Cada estudiante colocar una posible solucin a REPORTERA GRAFICA SOBRE
PROBLEMATICAS SOCIALES.
la problemtica presentada.
Para el desarrollo de la presentacin Nota: Cada integrante editar sus imgenes (las
el estudiante la debe realizar en seleccionadas por el grupo)
El nombre del archivo ser
prezi.com y presentarlas por Knovio.
Reportera y el nmero del grupo
debe manejar imgenes acordes con
y
subido
al
entorno
de
Si se identifican problemticas similares se debe hacer
su contenido, el cual debe ser
evaluacin.
Ejemplo.
una unificacin.
explicado en el video que permite la
Reportera_301123-25
herramienta. En este sentido se
requiere
una
presentacin
que
Valor: Esta actividad tiene un
maneje un 70% de imagen 30% de
valor total de 100 puntos
texto apoyado con el discurso del
video. Recuerde no es hacer lectura
de diapositivas.
4.
Realizar un Segundo aporte

subiendo el mapa conceptual
Realizar un tercer aporte con un Que debe contener la presentacin?
comentario objetivo a uno de los
1. Portada
compaeros.
2.
Biografa
del
estudiante
acompaadas
de
imgenes
(fotografas)
3. Mapa conceptual en CmapTools de
los formatos digitales.
Nota:
Aportes
realizados 3 das antes
de la fecha de cierre no
se tendrn en cuenta
para calificar.
Ejemplo si la actividad
cierra el da 10 de mes
x solo se tienen en
cuenta aportes hasta el
da 7.
Compartir en el foro el enlace de

la presentacin realizada.
Temticas a desarrollar: UNIDAD II (Conocimientos generales acerca de la Unidad 1 y 2, y especficos de la Unidad 3 )

Nmero de semanas: 4
Fecha: Semana 7 a
Semana 10
02 Octubre al 31
Octubre
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin
Momento de evaluacin: Intermedio Momento II
Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual
Entorno:
Aprendizaje
Colaborativo
colaborativa
Escuela:
Curso:

Multimedia

Cdigo: 301123
Actividades Previas
Actividades a Publicar en el foro:
Lectura y anlisis de las temticas de la

Unidad 1 y 2 Consultas por diversos
medios
Internet,
revistas,
libros
especializados como refuerzo de los
temticos objetos de estudio, material
de apoyo de aprendizaje practico.
Guion personalizado de la entrevista a La interaccin y desarrollo del trabajo grupal se

realizar
desarrollar en el tema de foro grupal y se realizar
de la siguiente manera:
(audio) 3 entrevistas realizadas de
acuerdo
a
indicaciones
dadas
en
EL grupo seleccionar las entrevistas de al
actividades previas.
menos 2 integrantes del grupo.
El grupo seleccionar 3 cortinillas de las
Una cortinilla de audio acorde a la
expuestas en el grupo.
temtica.
Utilizando un editor de audio se debe tener
un audio con lo siguiente:
Informe de la prctica I realizada (ver
hoja de ruta entorno de prctica)
Un audio con las caractersticas:
Una entrada (cortinilla), seguido de la presentacin de
Auto y Coevaluacin
los integrantes de grupo, (cortinilla) una presentacin
de la problemtica por parte del entrevistador y la
http://www.xtec.cat/zerprimera entrevista (cortinilla) segunda entrevista y
solsones/projectes/peca/fitxers09-10/guio- cortinilla final.
america.pdf
(modelo
de
guion
radiofnico)
Ojo para el ejercicio se deber realizar previamente el
respectivo Guion donde si pueden utilizar algn
http://www.guionistaenfurecido.com/2013 formato encontrado en la web.
/11/formato-basico-de-guion.html
Primera Parte: Actividad Individual

Por medio de un dispositivo mvil cada
estudiante de acuerdo a la eleccin de
la problemtica y la comunidad deber
realizar una entrevista al lder de la
comunidad y a 2 personas integrantes
de la misma comunidad donde se
indague, por ejemplo
- cuanto tiempo llevan con la
problemtica
- Que han hecho para solucionarla
- Cuales podran ser las posibles
soluciones que ellos dan.
Para lo Anterior debe tener en cuenta:
1.
Cada estudiante realizar un

modelo de guion para la
realizacin de la entrevista
(Deben
hacer
su
propio
modelo).
2.
El estudiante realizar al
menos una cortina de audio
para lo cual se debe apoyar en:
http://www.radialistas.net/article/tuspropias-cortinas/ (Como hacer cortinas
de radio)
Segunda Parte: Actividad grupal
Productos a Evaluar de acuerdo a

la rbrica:
Participaciones individuales y
grupales en el respectivo foro.
Autoevaluacin
coevaluacin del grupo.
Nota: Para todos los casos donde

se
haga
autoevaluacin
y
coevaluacin se debe hacer en el
respectivo tema de foro y se
hace de forma cualitativa. No se
hace en ningn formato.
Para el envo final:
Por medio de la herramienta
droobox o drive el estudiante
crear una carpeta pblica
donde subir el archivo de audio
Por el entorno de evaluacin y

seguimiento momento 2 el
Nota: Para todos los casos donde se haga Herramientas para editar audios:
estudiante
enviar
un
autoevaluacin y coevaluacin se debe http://www.apowersoft.es/editor-de-audio-gratis-online documento con su respectiva
hacer en el respectivo tema de foro y se http://mp3cut.net/es/
portada, el guion y el link de
hace de forma cualitativa. No se hace en http://audiotools.sonorec.es/?cat=8
acceso al audio.
ningn formato.
Nota:
El
documento
debe
llamarse
Mom_2_301123_Nmero
de
grupo
No necesariamente puede ser en esta

herramienta si ustedes quieren las
pueden hacer con otra herramienta.
Nota:
Aportes
se tendrn en cuenta
para calificar.
No se evaluar ms de un
archivo por grupo.
Temticas a desarrollar: UNIDAD III (Conocimientos generales acerca de la Unidad 1 y 2, y especficos de la Unidad 3 )
Escuela:
Curso:
Nmero de semanas: 4
Actividades Previas:
Lectura y anlisis de las temticas
de la Unidad 1, 2 y 3 Consultas
por diversos medios Internet,
revistas,
libros
especializados
como refuerzo de los temticos
objetos de estudio, material de
apoyo de aprendizaje practico.
Primera
Individual
Parte:

Multimedia
Momento de evaluacin: Intermedio momento III
Guion personalizado del reportaje
La interaccin y desarrollo del trabajo grupal se

desarrollar en el tema de foro grupal y se realizar de Participaciones individuales
la siguiente manera:
Enlace de los reportajes subidos en

YouTube
Enlace del intro de
recomiendo introchamp.
video.
les
Informe de la prctica II realizada (ver

hoja de ruta entorno de prctica)
Por medio de un dispositivo mvil Tutorial de como subir videos a YouTube:

o una cmara de video y de https://www.youtube.com/watch?
acuerdo a la comunidad con la v=6LzG9YMqLlA
que ha venido trabajando el
estudiante deber realizar dos
reportajes de mximo 5 minutos
cada uno al lder de la comunidad
y a otro miembro.
1.
2.
3.
Cada estudiante realizar

un modelo de guion.
2 reportajes de video.
Intro para video. Se
pueden apoyar en:
http://es.introchamp.com/
https://www.youtube.com/watch?
v=PQG4YOjoXoY

Cdigo: 301123
Fecha: Semana 11 y semana 14

01 Noviembre a 29 de Noviembre
individual
Actividades a publicar en el foro:
Actividad
Para lo anterior debe tener en

cuenta:
El grupo en consenso seleccionar mnimo 2

de los reportajes vistos en YouTube.
De igual forma seleccionara dos intros uno
para apertura y otro para cierre
Utilizando un Editor de video el grupo deber
consolidar el siguiente producto.
Un reportaje de video de la siguiente forma:

Un intro. Una presentacin grupal (libre), una
presentacin de la temtica (uno de los integrantes)
los reportajes y una cortinilla de cierre.
Entorno: Aprendizaje
Colaborativo
colaborativa
Productos a Evaluar de acuerdo a la
rbrica:
y
Autoevaluacin y coevaluacin
del grupo.
Nota: Para todos los casos donde se
haga autoevaluacin y coevaluacin
se debe hacer en el respectivo tema
de foro y se hace de forma
cualitativa. No se hace en ningn
formato.
Para el envo final:
Por de YouTube los estudiantes

Ojo para el ejercicio se deber realizar previamente el publicarn el producto final con las
respectivo Guion donde si pueden utilizar algn caractersticas mencionadas.
formato encontrado en la web.
Herramientas para edicin de Videos:
seguimiento
momento
2
el
estudiante enviar un documento
Windows Movie Maker
con su respectiva portada, el guion
http://windows.microsoft.com/esy el link de acceso al video.
xl/windows/movie-maker
Editor de video de YouTube
Nota: El documento debe llamarse
https://www.youtube.com/editor
Mom_3_301123_Nmero de grupo
v=3hBOqhvPP5I
Valor: Esta actividad tiene un valor
http://www.wondershare.net/ad/video-editortotal de 130 puntos
win/filmora-dco.html?
gclid=CM3S3ID3mssCFcUmhgodtMQOyw
Nota: Aportes realizados
http://eltalleraudiovisual.com/los-tres-mejores3 das antes de la fecha
editores-de-video-online-gratis/
de cierre no se tendrn
en cuenta para calificar.
v=KCTTS2un6iw
No se evaluar ms
archivo por grupo.
de
un
Escuela:
Curso:

Multimedia

Cdigo: 301123
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

Nmero de semanas: 2
Nmero de semanas:
Momento de evaluacin: Final
30 de Noviembre a 13
de Diciembre
Actividad Grupal
Productos acadmicos y ponderacin
de la actividad individual
Actividades a Publicar en el foro:

Teniendo en cuenta lo visto en el
trayecto del curso, para dar solucin a Los estudiantes debern presentar en el
la problemtica planteada al inicio la foro los siguientes aportes de forma
actividad, el proceso a realizar como individual:
evaluacin final es la siguiente:
1. Propuesta de una herramienta para
1. Cada
estudiante
deber
el desarrollo del peridico o revista
plantear un especio para la
digital.
realizacin de un peridico 2. La propuesta del nombre con algn
digital.
estilo.
2. Proponer un nombre para el 3. Articulo publicitario de la UNAD
peridico.
4. Artculo de tecnologa
3. Cada
estudiante
deber
presentar
un
artculo
publicitario de la UNAD (lo
equivalente a un prrafo)
Apoyos
4. Cada Estudiante presentar un
artculo
publicitario
sobre http://es.bloggif.com/text?
tecnologa.
id=888ce01b8ed3154113c23c03cd0a400
b
Apoyos:
http://www.bloguismo.com/5pasos-para-escribir-un-articulo/
v=5uubzKmYD4M
http://www.informacionyarte.com/aplicaci
ones-web-para-crear-textos-animadosgratis
colaborativa
Productos a Evaluar de acuerdo a
la rbrica:
La interaccin y desarrollo del trabajo grupal para la

evaluacin final se desarrollar en el tema de foro Participaciones individuales y
grupal y se realizar de la siguiente manera:
1.
2.
3.
4.
Seleccionar de las herramientas propuestas

por los integrantes del grupo en cual se
realizar su peridico.
El grupo seleccionar un nombre de los
propuestos por los integrantes con el cual
llamarn su peridico.
Si se requiere, realizar los ajustes a los
productos presentados en las actividades
anteriores.
Integrar cada uno de los productos en el
peridico o revista digital de la siguiente
forma:
Ttulo del peridico-imgenes de apoyo y titulares,

luego vienen las diferentes actividades en el mismo
orden con el cual fueron presentados, en los
intermedios de cada una de las actividades
presentadas (momentos 1,2,3) debern colocar los
artculos realizados por el grupo apoyados de
imgenes. Finalmente, una pgina de clasificados,
pero de Software y Hardware para realizacin de
multimedia.
https://www.youtube.com/watc
h?v=VF09Nu2v9eA
Como escribir para medios
digitales:
https://knightcenter.utexas.edu
/es/blog/00-9223%C2%BFcomo-pensar-el-textopara-los-medios-digitales-sepamas-sobre-tecnicas-deescritura-pa
Entorno:
Aprendizaje
Colaborativo
Nota: Los estudiantes que no realicen

participacin grupal con anterioridad al
desarrollo de la actividad grupal no se
tendrn en cuenta para el proceso de
evaluacin.
Autoevaluacin
coevaluacin del grupo.
Nota: Para todos los casos donde

se
haga
autoevaluacin
y
coevaluacin se debe hacer en el
respectivo tema de foro y se
hace de forma cualitativa. No se
hace en ningn formato.
Para el envo final:
seguimiento en el enlace de
evaluacin final
el estudiante
enviar un documento con su
respectiva portada y el link de
acceso al periodico..
Nota:
El
documento
debe
llamarse
Evaluacin_301123_Nmero de
grupo
Nota:
Aportes
se tendrn en cuenta
para calificar.
No se evaluar ms de un
Escuela:
Curso:

Multimedia

Cdigo: 301123
archivo por grupo.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo
En grupos colaborativos, cada estudiante asumir un rol, se En el desarrollo de la estrategia y de las actividades
presenta y discute con sus compaeros la comprensin e
individuales y grupales del proceso de aprendizaje; el
identificacin del problema, como respuesta en el momento estudiante deber asumir un rol dentro del grupo
de planificacin.
colaborativo integrado por cinco estudiantes. Entre los roles a
seleccionar segn considere el grupo colaborativo se
A partir de esto disearan una estrategia y se acordaran los recomiendan:
elementos a tener en cuenta para la construccin del
producto final.
Moderador o lder: quien organiza y vigila que se cumplan
las tareas propuestas. Responsable de entregar el producto
Igualmente definirn un encuentro sincrnico va Skype o la de equipo.
herramienta que prefieran, con el fin de unificar los aportes Colaborador: encargado de organizar los aportes en el
realizados.
documento a entregar. Revisa redaccin y ortografa.
Evaluador: es el crtico, revisa que los aportes que se van
El producto de este momento ser la seleccin y
haciendo correspondan con lo solicitado en la Gua
aceptacin del lder del grupo, y los roles que consideren
Integradora de Actividades y est de acuerdo con lo
necesario, adems de una puesta en comn de la
estipulado en la Rbrica Analtica de Evaluacin.
estrategia de desarrollo del trabajo propuesto que
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas
utilizaran, para que exista una participacin y discusin
para que los otros tambin aporten ideas.
asertiva y eficiente de cada uno de los participantes en el
Investigador: lidera las consultas de material bibliogrfico y
foro colaborativo correspondiente, que permitan la
las propuestas de investigacin.
construccin de cada uno de los productos planteados.
Recomendaciones por el docente:
Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes
Estimados estudiantes, por medio de esta informacin
les presento los roles que deben asumir cada uno de
ustedes frente a cada una de las actividades a
desarrollar en los momentos I, II y III respectivamente en
los foros de los trabajos colaborativos. Les recuerdo que
es necesario que cada estudiante asuma un rol, de tal
forma que el desarrollo del trabajo colaborativo no vaya
a presentar inconvenientes grupales:
Compilador: Consolida el documento que se constituye
como el producto final del debate, tiene en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluir en el producto a
entregar. Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos y enva el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indica a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Escuela:
Curso:

Multimedia

Cdigo: 301123
A los estudiantes del curso Multimedia, les recomiendo tener en cuenta las siguientes apreciaciones, tiles para avanzar en el desarrollo del curso y que es necesario que usted
reconozca una vez ingrese a trabajar en campus virtual del curso acadmico.
1. El estudiante debe realizar la navegabilidad por los entornos que conforman el AVA y con ello visualizar un panorama general del curso.
2. Realizar la lectura en contexto del syllabus del curso.
3. El estudiante debe reconocer los contenidos disciplinares del curso.
4. El estudiante debe reconocer la estrategia de aprendizaje que moviliza los contenidos acadmicos del curso.
5. El estudiante debe reconocer el plan de evaluacin y a su vez, la agenda acadmica del curso.
6. El estudiante debe realizar una lectura en profundidad de las respectivas guas y rubricas de evaluacin.
7. El estudiante debe reconocer como sujeto al interior de su grupo colaborativo y el de los dems compaeros.
8. El estudiante debe hacer la puesta en escena de los principios para el desarrollo del trabajo colaborativo mediante la elaboracin de la planeacin de sus actividades acadmicas
tanto individuales como grupales, entre otras acciones que permitan vivenciar dichos principios.
9. Asumir un rol al interior de su grupo colaborativo.
10. Realizar aportes argumentados desde el inicio del foro colaborativo.
11. Establecer debates argumentados al interior del foro colaborativo con coherencia, cohesin y respetando la redaccin y ortografa.
12. Realizar aportes originales evitando el plagio.
13. Utilizar la norma para la presentacin de trabajos escritos.
14. Utilizar la rbrica de evaluacin como lista de chequeo para validad el producto escritural final.
15. Presentar trabajos escriturales de alta calidad acadmica.
Tambin les recuerdo asistir a las web conference realizadas por unidad a lo largo del desarrollo del curso.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA para Trabajos Escritos y Documentos de Investigacin, las Normas APA son un conjunto de estndares creados por la American Psychological Association con el
fin de unificar la forma de presentar trabajos escritos a nivel internacional, diseadas especialmente para proyectos de grado o cualquier tipo de documentos de investigacin. Ver
Normas APA en Entorno de Gestin.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de una parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para
dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una
tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an,
si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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Descripcin de la Situacin Problema:

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Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingenieras

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ingeniera de Sistemas

Fecha: Semana 1 a Semana 2

Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento

Productos acadmicos a Presentar y

Segunda Parte: Actividad Individual

Revisin por parte del estudiante

Nota: La evaluacin estar activa desde el

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Programa: Ingeniera de Sistemas

Temticas a desarrollar: UNIDAD I (Conocimientos generales acerca de la Unidad 1 y especficos de la Unidad 2)

Fecha: Semana 3 a semana 6

Momento de evaluacin: intermedia Momento I

Mnimo 3 aportes en el foro de

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seleccionadas de tal forma que la mitad queden

Documentos PDF, DOC, XLS, PPT, PPS

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Realizar un Segundo aporte

Compartir en el foro el enlace de

Temticas a desarrollar: UNIDAD II (Conocimientos generales acerca de la Unidad 1 y 2, y especficos de la Unidad 3 )

Momento de evaluacin: Intermedio Momento II

Productos acadmicos y ponderacin

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Actividades a Publicar en el foro:

Lectura y anlisis de las temticas de la

Guion personalizado de la entrevista a La interaccin y desarrollo del trabajo grupal se

Primera Parte: Actividad Individual

Cada estudiante realizar un

Segunda Parte: Actividad grupal

Productos a Evaluar de acuerdo a

Nota: Para todos los casos donde

Por el entorno de evaluacin y

No necesariamente puede ser en esta

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Momento de evaluacin: Intermedio momento III

Guion personalizado del reportaje

La interaccin y desarrollo del trabajo grupal se

Enlace de los reportajes subidos en

Informe de la prctica II realizada (ver

Por medio de un dispositivo mvil Tutorial de como subir videos a YouTube:

Cada estudiante realizar

Programa: Ingeniera de Sistemas

Fecha: Semana 11 y semana 14

Para lo anterior debe tener en

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