REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

GOBERNACIN DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN
REGIN EDUCATIVA LANDER SIMN BOLVAR
UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL SAN NICOLAS DE BARI
SAN FRANCISCO DE YARE MUNICIPIO SIMN BOLVAR
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
COMUNIQUEMONOS Y CONVIVAMOS PARA TENER UNA SALUD INTEGRAL
FECHA: 2012

a) Identificacin del plantel: UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL SAN NICOLS DE

BARI
Modalidad: Educacin Inicial
Nivel: Primaria I y Primaria II
Direccin: Urb El Pauj, calle 3, pto. de referencia: Escuela Bolivariana
Directora: Lic. Luisa Amarilis Blanco
Subdirectora: Prof.(a) Jeanette J. Gmez
Subdirectora: Lic. Daisy Garca
Dependencia: Gobernacin del estado bolivariano de Miranda
Cdigo Dea:
Cdigo Interno: E 51855048
Correo electrnico: nicolas94yare@gmail.com

INTRODUCCIN
En estos momentos, los recursos tecnolgicos incursionan en todos los mbitos
del quehacer diario, evidencindose una constante evolucin, por lo tanto los

gerentes de las instituciones educativas no pueden quedarse atrs a estos cambios,

ya que ella conlleva al desarrollo integral del individuo.
De acuerdo a lo planteado anteriormente, se decide participar en el diplomado
Gerencia Educativa Comunitaria, donde se debe disear un blog y un portafolio
gerencial, con el objetivo de plasmar toda la gestin referente a la institucin
educativa.
En los blog se puede establecer dilogos, porque a travs de ellos se abre los
canales de comunicacin con otras personas, y el propsito de l, es alcanzar una
meta, y en este caso en particular es el

elaborar el portafolio gerencial, es una

herramienta que permite evaluar y mejorar los objetivos educativos de los centros
educativos.
1.- VISIN.
Lograr

un

alto

rendimiento

acadmico

en

los

estudiantes,

con

docentes

comprometidos con la institucin, con sentido de pertenencia, innovadores,

actualizados, dispuestos a la reflexin que conlleven al conocimiento y aplicacin de
normas de convivencias en pro de garantizar la comunicacin y salud integral, para

mantener un equilibrio fsico, psicolgico, emociona y moral, los cual contribuir

relacionarse como un ser social, participativo, pacifico, respetuoso y cooperativo
que garantice el bienestar de los estudiantes y comunidad en general.

2.- MISIN.
Ofrecer la formacin y preparacin de un ciudadano de desarrollo integral, con
sentido reflexivo, capaz de tomar conciencia y el buen uso del sentido comn, para
vivir en armona con el ambiente en la construccin de una sociedad justa. Con base
a ello el equipo de trabajo se esfuerza para aplicar estrategias didcticas que
garanticen una buena comunicacin y la convivencia pacfica en la institucin.
VALORES.

Compromiso: Desde el inicio en nuestra escuela, los docentes, padres,

representantes, estudiantes, personal administrativo, obrero y la comunidad en

general debemos asumir el compromiso en el proceso educativo que formara al

adulto del futuro.
Honestidad: Demostrar en el quehacer diario la objetividad, lo que nos llevara al
autoanlisis en todas las acciones que se emprendan.
Solidaridad: Siempre tener presente un espritu de colaborar en los programas y
actividades que se planifiquen en la institucin educativa.
Responsabilidad: Debe ser de todos los individuos que conviven dentro de la
escuela, para alcanzar los logros o propsito educativos planteados.
Libertad: Que se expresen con autonoma y espontaneidad sus opiniones o
acuerdos, para alcanzar un ambiente de sana convivencia.

PERFIL DEL ESTUDIANTE.

La formacin integral y holstica del educando

La formacin para la vida.

El logro de un individuo sano, culto, crtico, apto para el ejercicio de la

democracia y para convivir en una sociedad democrtica, justa y libre, basada
en la familia.

 El fomento de un ciudadano capaz de participar activa, consciente, y

solidariamente en los procesos de transformacin social.

El desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservacin, el uso racional

de los recursos naturales, la defensa y mejoramiento del ambiente y de la
calidad de vida.

El desarrollo de destrezas y de la capacidad cientfica, tcnica, humanstica y

artstica.

La consolidacin en educando de las destrezas para el manejo del lenguaje, de

los procesos de pensamiento y la valoracin hacia el trabajo.

 El fomento de valores tales como: el amor, la identidad nacional, el respeto por

la vida, la libertad, la perseverancia, la honestidad, la convivencia, la
comprensin, la tolerancia y dems actitudes que favorezcan el fortalecimiento
de la paz entre las naciones y los vnculos de integracin y solidaridad
latinoamericana.

El desarrollo integrado de los cuatro aprendizajes fundamentales: APRENDER A

SER, APRENDER A CONOCER, APRENDER A HACER, Y APRENDER A
CONVIVIR.

INSIGNIA

HISTORIA DE LA INSTITUCN EDUCATIVA

En el municipio Simn Bolvar, est ubicada la urbanizacin el Pauj, ella tiene
ese nombre porque hace como 40 aos atrs exista una gran extensin de terreno
donde pastaban las vacas y tambin se encontraba un ave llamada Pauj, la forma
de ella era de una gallina pero mucho ms alta, por lo tanto, los pocos habitantes de
ese lugar le colocaron el nombre de El Pauj. Al correr los aos, entre la alcalda,
Inavi y Mariologa construyeron viviendas bifamiliares, las cuales fueron adjudicadas
a los habitantes del municipio.
La poblacin aumenta y as mismo la necesidad de una institucin educativa,
por lo tanto la gobernacin de Miranda decide construir entre los aos 1993 y 1994
una R-3, su estructura fue diseada para que funcionara el nivel de pre-escolar,

conformado con dos aulas: un rea de arena, los baos y la direccin, oficialmente
queda inaugurada el 10 de enero de 1994 con el nombre de Concentracin Escolar
El Pauj.
Se comenz con la inscripcin del pre-escolar a cargo de las docentes: Daisy
Garca, Mary Triny Franquiz y Adrianet Aular. Al ao siguiente debido a la necesidad
que se evidenci a travs del censo realizado por las docentes y la comunidad, se
crea un primer grado, el distrito escolar da la orden de su creacin, el cual fue
asignado a la Lic. Mara Bravo. Luego surge la coordinacin, ella es asignada a
Daisy Garca, cabe destacar que estas docentes fueron las primeras de la escuela.
Al correr del tiempo, llega la secretaria y el bedel, para ese mismo ao se abre la
cantina escolar a cargo de la sra. Edelisa Gudio. Para el ao 1995 llegan nuevas
docente debido a la necesidad que se tena de abrir otros grados. De esta forma fue
creciendo la institucin educativa y en vista que continuaba la construccin de
vivienda en la urbanizacin, a su vez aumentada la poblacin, como tambin la
estudiantil, en consecuencia, a partir del ao 1996 se llevan a cabo obras de

ampliacin de la planta fsica como la construccin de dos aulas nuevas. Por lo tanto
la direccin es cambiada de lugar y se acondiciona un parque recreativo, llegan
docentes nuevas para los grados de 4to., 5to. y 6to.grado.
Al correr los aos 2000 2002 continua progresivamente el incremento del
estudiantado, teniendo la necesidad de gestionar a travs de la Alcalda del
municipio y la gobernacin del estado Miranda, la ampliacin de la planta fsica,
construyendo ms aulas y por supuesto ingresando ms recursos humanos.
Despus de 10 aos de fundada, se decide que la escuela es graduada, por lo
tanto se requiere una nueva denominacin, y para esto, entre todo el personal que
labora en ella se lleva a cabo un concurso para escoger el nuevo nombre de la
escuela, quedando seleccionado San Nicols de Bari, en honor al primer patrn de
San Francisco de Yare.
Hoy da nuestra institucin educativa cuenta con cuatrocientos cuarenta y un
(481) estudiantes distribuidos en dos turnos (maana y tarde), con 10 aulas, de las

cuales una es especialmente para educacin inicial, los patios son de concreto y el
central esta techado, tambin tiene cocina, porque funciona el programa MIPAE.
A sus 22 aos de su fundacin continuamos con la lucha de convertir esta casa
de estudio en la escuela que todos soamos, con el fin de mejorar la calidad de la
educacin en nuestro municipio y por ende el pas.

EVIDENCIAS

REFLEXIN

Al comenzar el diplomado me sobresaltaron varias expectativas, porque en

realidad no saba cmo se desarrollara. El primer da fue de angustia, ya que nos
ubicaron en el aula donde estn las computadoras, luego la profesora empez a
hablar sobre el contenido de la clase, lo sent tan atropellante, lo percib que ella iba
tan acelerada igual que las manecillas de un reloj, para llegar a tiempo con la hora de
culminar las actividades.
Lo ms irregular fue cuando nos dan las indicaciones sobre redactar en la
computadora nuestra reflexin sobre lo visto ese da, horror, las computadoras no
respondan a las indicaciones marcadas, entonces se toma la decisin de culminar
en sus hogares y enviarlo a la plataforma.
Sin embargo, con todo lo acontecido, decid seguir adelante con el diplomado, y
lo logre.