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Antes

En tiempos de antao,
Las misiones culturales y el normalsimo,

la tarea era llevar la educacin a las zonas rurales


Bajo el sustento
donde haya un nio habr una escuela

Ahora

con Aurelio Nuo se cambia a la a la frase

si no hay muchos alumnos, no se justifica una


escuela.

Ahora,sinconsultaralospadresdefamilianialosmaestros,elsecretarioAurelioNuoquiere
cerrarmilesdeescuelasytrasladaralosestudiantesacentenaresdekilmetrosdesusfamilias
paraqueestudien mejor
provocarenormemalestar,tantoenlasfamiliasruraleseindgenascomoenelmagisterio.
liquidarunadelasmsimportantesexperienciaspedaggicasmexicanas:laescuelarural.
Lareconcentracinsignificaelcierredemilesdeescuelasconstruidas,sostenidasygestionadas
porlascomunidades,eldespidooreubicacindeunejrcitodemaestrosyeltrasladoo
internadodecentenaresdemilesdeniosyniaslejosdesusfamilias.
estenmarchaunaespeciedenuevareduccindeindios.
esasescuelasruralessonunaconquistadelascomunidades.Fueronellaslasquelasgestionaron
yhastalasconstruyeron.Sonellaslasqueledanasumaestrounlugardondevivirylaforma
dealimentarse.CERRARLASESUNAAFRENTAYUNDESPOJO
unacosaessalirdelascomunidadescomojovenparacursarestudiossuperioresyotradejarel
hogarcomonioparaasistiraclasesdeprescolaryprimaria.

Lanuevareduccineducativa
LUIS HERNNDEZ NAVARRO

C
onelpretextodemejorarlaeducacinenelmundoagrario,estenmarchaunaespecie
denuevareduccindeindios.Depaso,sepretendeliquidarunadelasmsimportantes
experienciaspedaggicasmexicanas:laescuelarural.

En la Cumbre de la Movilidad Social de este ao, el secretario de Educacin


Pblica,AurelioNuo,anuncilanuevabarbaridad:unprogramadereconcentracin
de 100 mil escuelas. Centenares de miles de alumnos de prescolar, primaria y
secundaria sern trasladados de sus comunidades para que estudien en centros
educativosdeorganizacincompleta.
Segn el secretario Nuo, las escuelas pequeitas en zonas pobres de gran
dispersingeogrficaobtienenlospeoresresultadosacadmicos.Sureconcentracin
dijopermitirgastarconmseficienciayequidad.Losniossernenviadosfuerade
suspoblaciones,aescuelasconinfraestructuracompletaysuficientesmaestrosbien
preparados.
Aunquesepresentecomounainiciativaenfavordelaequidad,lareconcentracin
escolaresunabrutalidadconcebidaenlasoficinasdealgnteconoburcrataneoliberal
odeorganismoscomolaOCDE.Unaaccinqueprovocarenormemalestar,tantoen
lasfamiliasruraleseindgenascomoenelmagisterio.
Lareconcentracinsignificaelcierredemilesdeescuelasconstruidas,sostenidasy
gestionadasporlascomunidades,eldespidooreubicacindeunejrcitodemaestrosy
eltrasladoointernadodecentenaresdemilesdeniosyniaslejosdesusfamilias.Es,
nimsnimenos,lamodernaversineducativadelasviejasreduccionesdeindios.
Lapalabrareduccinvienedellatnreducti,quesignificallevados.Esoesloquese
vaahaceralosestudiantesdelaspequeasescuelasrurales,muchosdeellosindgenas:
llevarlosalasciudadesyestablecerlosall.
Las reducciones de indios fueron reconcentraciones forzadas de la poblacin
indgenadurantelacoloniaespaola,paracatequizarygarantizarelpagodetributoala
corona.Fueunaherramientacentralparaextinguirladiversidadculturalyespiritualidad
de los pueblos originarios, pero, tambin, para despojarlos de sus territorios y
concentrarsumanodeobra.
Esosmismospueblossufrieronunanuevareduccin,apartirdelosaos40del
siglo pasado, ahora en nombre de la integracin y el desarrollo. Como document
ampliamente el recientemente fallecido Rodolfo Stavenhagen, ese desplazamiento
forzado de las comunidades indgenas para construir grandes presas y obras de
infraestructuratuvoefectosdevastadoressobreestospueblos.
Ahora,sinconsultaralospadresdefamilianialosmaestros,elsecretarioAurelio
Nuo quiere cerrar miles de escuelas y trasladar a los estudiantes a centenares de
kilmetrosdesusfamiliasparaqueestudienmejor.Unamedidaque,porprincipiode
cuentas,afectalaeconomadomstica.Muchosdeesosniosyjvenesdesempaanun
papelmuyimportanteensusostenimiento.Arrancarlosdealltendruncostonomenor
paraellosysusfamilias.
Peroadems,conmuchafrecuencia,esasescuelasruralessonunaconquistadelas
comunidades.Fueronellaslasquelasgestionaronyhastalasconstruyeron.Sonellaslas
queledanasumaestrounlugardondevivirylaformadealimentarse.Pretender
cerrarlasesunaafrenta,undespojo.

Hay,porsupuesto,experienciasdereconcentracinexitosadealumnos.Eselcaso
delasnormalesruralesconsusinternadosydealgunaspreparatorias.Perounacosaes
salirdelascomunidadescomojovenparacursarestudiossuperioresyotradejarel
hogarcomonioparaasistiraclasesdeprescolaryprimaria.
Losproyectosdelareconcentracinestataldepoblacionescampesinasennuestro
pashansidounfracaso.Porejemplo,lasciudadesruralessustentablesenChiapas,
construidasporelgobernadorJuanSabines,fueronundesastre(aunquetrajerongrandes
gananciasasuspromotores).Edificadasparaconcentrarlocalidadesdispersasyfacilitar
la dotacin de servicios bsicos de calidad y alternativas productivas con empleos
dignosyremunerados,hoysonpueblosfantasmas.Suscasastuvieronserviciosunos
meses. Al poco tiempo de inauguradas quedaron convertidas en ruinas. Hoy estn
abandonadaso,enelmejordeloscasos,sirvendebodegas.
Elmismosaldopuedeverseensuspretensionesdesacaraloscampesinosdesus
parecelasymandarlosalasciudades,comoquisohacerseconlareformaalartculo27
constitucional.En1992,fechadesuentradaenvigor,haba28millonesdehabitantes
enelcampo,lamismacifraqueexistehoyda,apesardelamigracin.
Enlugardeseguirintentadodrenaralapoblacindelcampoyconcentrarlaen
centrosurbanos,losnuevostecnoburcratasdelaSEPdeberanretomarlaexperiencia
delaescuelaruralmexicana.ElmaestroRafaelRamrez,supromotorjuntoafiguras
comoNarcisoBassolsyMoissSenz,concebaqueenlaescuelarurallosniosse
instruyenapartirdesurelacinconlanaturalezaylasociedad,pormediodeltrabajo
cooperativoprctico.
Esciertoqueexisteenormefaltadeequidadenlaeducacinpblicadenuestropas.
Serequieren muchos recursos para las escuelas en zonas rurales y para los barrios
pobresdelasgradesciudades.Hayquemejorarlainfraestructura,dotaralosalumnos
deuniformesydesayunos,instalarbibliotecas.Alldebenensearlosmejoresmaestros,
nojveneshaciendoprcticas.Senecesitanmaterialesescolaresenlenguasindgenas.
Sinembargo,lavaparacombatirestadesigualdadnoesfundaraldeasestratgicas
escolares,comosifueranpartedeunproyectodecontrainsurgenciapedaggicapara
sacar del agua al pez de la resistencia indgena y magisterial. Es falso que la
reconcentracinescolaranunciadaporlaSEPvayaaservirparamejorarlaeducacin
rural.
Enloshechos,lareduccinescolarvaadespojaralaeducacinruraldesuelemento
msvital:lacercanadelascomunidadesdondeseimparte.Depasovaalevantaruna
oladeinconformidadsocialdepronsticoreservado.ElsecretarioAurelioNuohara
bienenverlapelculaLaMisin,paravislumbrarloqueestprovocando.
Twitter:@lhan55

ElproyectoqueLpezObradorpresentayer,enelCongresoNacionaldeMorena,
va mucho ms all de las propuestas de Sanders. Por ejemplo, el tabasqueo se

compromete no solamente a mantener la gratuidad de la educacin pblica, sino


tambin a garantizar el acceso universal. Declar que eliminara los exmenes de
ingresoyampliaralamatrculauniversitariaparaasegurarqueniunsolojovense
quedesinlaoportunidaddeestudiarunacarrerauniversitaria.Estosjvenestambin
recibirnbecasdepartedelEstadoparaasegurarquepuedanterminarconsusestudios.
Lpez Obrador tambin se comprometi a garantizar medicamentos y atencin
mdicatotalmentegratuitasparatodoslosmexicanos.Asimismo,asegurarelderechoa
laalimentacinparatodos.Engeneral,reiteryreafirmsucompromisomsfirmede
otorgarlaprioridadalosmspobresensufuturogobierno.
Larevolucinsocialde LpezObradorva muchoms all delos postulados de
larevolucinestrictamenteliberaldeSanders.ElpresidentedeMorenanosolamente
encarnalaluchadeFranciscoI.Maderoporunademocraciaverdadera,sinotambinla
luchadeEmilianoZapataporlajusticiasocial.Dependerdelasociedadmexicana
generarlascondicionesparaqueen2018notriunfeunavezmslatraicinyelfraude,
sinoqueseabraunanuevaetapahistricaquehonrelosprincipiosyellegadode
nuestragranRevolucinMexicanaqueayercumpli106aos.

COMPAEROS Y CAMARADAS
A LAS ORGANIZACIONES SINDICALES Y SOCIALES,
AL PUEBLO DE MEXICO:
NUESTRO AMIGO Y COMPAERO PROFR. FRANCISCO BRAVO, CAMARADA DE
LUCHA DE LA SECCION 9a.DE LA CD DE MEXICO, ES OBJETO DE REPRESION
LABORAL Y ADMINISTRATIVA DE PARTE DE LA SEP Y LAS AUTORIDADES
EDUCATIVAS DE SU JURISDICCION.

SEGURAMENTE EL GOBIERNO QUIERE ACENTUAR SUS ACTOS DE INTIMIDACION


CONTRA UN COMBATIVO LUCHADOR SOCIAL DE GRAN CALIDAD HUMANA,
SOLIDARIO CON TODOS LOS QUE LUCHAMOS Y COMBATIMOS LA IMPOSICION DE
LAS REFORMAS
SABEMOS QUE NO SE RENDIRA Y NO ESTARA SOLO FRENTE A ESTA
PERSECUSION Y REPRESION DEL GOBIERNO CON EL QUE PRETENDE
ATEMORIZAR A LOS DOCENTES DE LA CD DE MEXICO Y EL PAIS.
EL, COMO NUESTROS COMPAEROS CESADOS Y AMENAZADOS CON LA
PERVERSA EVALUACION, DEBEN CONTAR CON NUESTRA SOLIDARIDAD
INCONDICIONAL Y PERMANENTE.
CON SEGURIDAD AFIRMAMOS QUE LA CNTE NACIONAL DE LA QUE FORMA
PARTE JUNTO A OTROS LIDERAZGOS, COBIJARA SU LUCHA.
EN SONORA ESTAMOS PENDIENTES Y LUCHAREMOS JUNTOS PARA QUE ESTA
REPRESION Y LAS DEMAS QUE SE GENEREN EN TODO EL PAIS CONTRA
CUALQUIER DIRIGENTE SOCIAL SE DETENGAN.
LA LUCHA DE FRANCISCO BRAVO ES LA LUCHA DE TODOS, PORQUE AL IGUAL
QUE MUCHOS, LA PERSECUSION DEL ESTADO A SU PERSONA, ES POR RESISTIR
LOS ATROPELLOS Y LAS INJUSTICIAS CAUSADAS A VARIOS INTEGRANTES DEL
PERSONAL DE LA ESCUELA DONDE ES DIRECTOR, DESPEDIDOS POR LUCHAR
CONTRA LA REFORMA Y LA EVALUACION PUNTIVA.
POR ELLO, TODOS UNIDOS DEBEMOS DENUNCIAR Y EXIGIR UN ALTO A LA
REPRESION Y UN DIALOGO NACIONAL PARA SOLUCIONAR LOS CONFLICTOS
CAUSADOS POR LA NEFASTA REFORMA EDUCATIVA EN TODO EL PAIS.
ENVIAMOS ESTE SALUDO SOLIDARIO DESDE SONORA, RECLAMANDO JUSTICIA Y
UN ALTO A LA REPRESION A NUESTRO COMPAERO.
LAS AMENAZAS AL PROFR FCO. BRAVO TAMPOCO FUNCIONARAN Y NO
DETENDRAN EL MOVIMIENTO.
ENVIAMOS UN SALUDO SOLIDARIO A NUESTRO COMPAERO, EX SECRETARIO
GENERAL DE LA SECCION 9a DEMOCRATICA DE LA CNTE.
UNIDOS Y ORGANIZADOS VENCEREMOS!
CNTE SONORA
ASAMBLEA MAGISTERIAL

Con el plan de reconcentracin de escuelas que dar a conocer la SEP entre enero y
febrero, adis a las escuelas multigrado
CNTE HIDALGO
21/11/16
De 200 mil planteles de educacin bsica, 100 mil concentran el 14 % de la plantilla
escolar en localidades dispersas y producen los perores resultados, afirma Aurelio Nuo.
Con ello, dijo que se tendr un gasto ms eficiente y se beneficiar a los alumnos en
planteles con organizacin completa, con educacin de calidad y con todos sus profesores.
Si conoces, vives o trabajas en alguna comunidad en la que el jardn de nios, la primaria
o secundaria cuenta con una baja matrcula escolar, debes saber que el modelo educativo
2016 de la SEP ha determinado eliminarlas enviando a sus alumnos a la comunidad ms
cercana mediante lo que llama Programa nacional de reconcentracin de escuelas.
Muy pronto aquellas escuelas que hoy se ven llenas de algaraba y que constituyen el
centro de la actividad cultural de las comunidades sern edificios solitarios y abandonados.
Quienes provenimos de comunidades y somos maestros rurales, conocemos cmo a lo
lago de la historia los pequeos caseros se fueron reuniendo y cansados de trasladar a
sus hijos varios kilmetros hasta la escuela ms cercana determinaron gestionar sus
propias escuelas, les asignaron un rea, lo ms grande que fuera posible, as como
parcelas escolares. Alrededor, trazaron calles, construyeron canchas deportivas y plazas
pblicas dando forma a nuevas localidades, a miles de localidades a lo largo del pas.
A esas escuelas llegaron maestros, que atendieron a uno, dos y hasta tres grupos, muchas
evolucionaron hasta lograr constituirse en escuelas de organizacin completa, es decir,
primarias con seis grupos con su respectivo maestro; otras afectadas por la migracin, la
pobreza y la falta de empleo en el campo mexicano se quedaron como escuelas
multigrado. As permanecen miles de escuelas primarias y sobre todo telesecundarias en
las que se cuenta con muy baja matrcula escolar y en las que los maestros que atienden
los tres grados.
El Programa nacional de reconcentracin de escuelas, anunciado este 19 de noviembre
por Aurelio Nuo, se enmarca dentro de los ataques del neoliberalismo contra la educacin
pblica y cumple con las imposiciones de la OCDE de priorizar los compromisos
econmicos del pas con los organismos financieros internacionales antes que con el gasto
pblico para el beneficio de la sociedad.
Cabe recordar que hace apenas unas semanas, cuando se estaba discutiendo en la
Cmara de diputados y senadores la programacin y distribucin del gasto social para el
presupuesto 2017, los empresarios, banqueros, la OCDE, el FMI, el Banco Mundial fueron
los ms interesados en vigilar y presionar hasta el ltimo momento para la reduccin del
gasto social y para asegurar el pago puntual de la deuda externa e interna, argumentando
que era importante que Mxico garantizara el cumplimiento de sus compromisos

financieros. Ello trajo una importante reduccin en el gasto educativo para el 2017.
La reconcentracin de escuelas implica la desaparicin de servicios pblicos educativos,
as como el incumplimiento de una obligacin constitucional del estado mexicano y pone
en la ruta de la desaparicin a miles de escuelas de las comunidades, plazas de base de
trabajadores de la educacin que quedarn en el estatus de sobrantes.
Esto se suma a la reduccin de servicios educativos que ya se encuentran en curso como
el enorme debilitamiento de la educacin especial, la desaparicin de la educacin
tecnolgica en secundarias tcnicas as como un currculo reduccionista bajo la falacia de
priorizar aprendizajes claves y relevantes, pero que en el fondo implica la aplicacin del
recorte presupuestal.
La sociedad debe ponerse en pie de lucha para detener esta agresin neoliberal a la
educacin pblica.

Faltan por evaluar casi un milln 200 mil profesores en todo el pas: INEE
Laura Poy Solano
Peridico La Jornada
Viernes 18 de noviembre de 2016, p. 14
Con la aprobacin de la reforma educativa en Mxico debern presentar la evaluacin del
desempeo docente un milln 475 mil 456 maestros de educacin bsica y media superior,
pero hasta la fecha slo han acudido 106 mil 723 de prescolar, primaria y secundaria, de
los cuales 3 mil son directores.
A ellos se suman 27 mil 547 profesores de bachillerato, mientras otros 45 mil de ambos
niveles educativos bsica y bachillerato fueron convocados este ao. Es decir, faltan por
evaluar poco ms de 1.2 millones de educadores en todo el pas.
Un anlisis del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE) destaca que
para 2017 se presentarn slo aquellos profesores que laboren en escuelas con plantilla
completa.
Y ser en 2018 en el ltimo ao de la presente administracin federal cuando se
integren gradualmente los sectores de mayor rezago educativo como los prescolares y
primarias indgenas, los prescolares, primarias y secundarias multigrado y las
telesecundarias, as como el bachillerato intercultural y la modalidad a distancia.
El organismo autnomo destaca que desde el anuncio, en agosto pasado, del
replanteamiento del modelo de evaluacin de desempeo docente han surgido numerosas

dudas acerca de su puesta en marcha, tanto entre quienes presentaron la evaluacin en


2015, como entre quienes an no lo han hecho.
La causa de la reformulacin del esquema, en qu consiste, sus consecuencias y lo que
ocurrir en el proceso que se realiza desde el pasado 5 de noviembre, son los principales
cuestionamientos detectados por el INEE en redes sociales.
Al respecto, detall que el principal propsito para la modificacin de la evaluacin del
desempeo no slo es la revisin a fondo de lo que fall y recuperar lo que funcion, sino
subrayar el carcter formativo de la evaluacin para convertirse en un factor que realmente
contribuya a mejorar la prctica docente y el aprendizaje de los alumnos.
Sin embargo, reconoce que pese a las mejoras en aspectos operativos y logsticos para la
evaluacin del desempeo de los profesores que cumplieron su segundo ao en el
Servicio Profesional Docente en 2016, el proceso de examinacin an enfrenta desafos,
en particular porque se mantiene baja la satisfaccin que reportan sobre la extensin, la
redaccin, la precisin de las preguntas y los casos, as como la cantidad de preguntas.
En cuanto a las principales modificaciones entre el modelo de evaluacin 2015 y el que se
aplicar en 2017, est la reduccin de cuatro a tres etapas de examinacin, as como la
posibilidad de acceder a cursos de capacitacin antes de presentar la evaluacin, mientras
se realiza la misma ya que no todas las fases se realizan con cuestionarios o pruebas
estandarizadas y al concluir el proceso.
Nombramientos en juego
Advierte que la modificacin en los mecanismos de la evaluacin no suspende las medidas
que se aplicarn a los docentes que no se presenten, no se capaciten o que despus de
permanecer dos aos frente a grupo obtengan resultados insuficientes si ingresaron al
servicio despus de la entrada en vigor de la reforma educativa, pues perdern su
nombramiento de maestros.

La necropoltica es la poltica basada en la idea de que para el poder unas vidas


tienen valor y otras no". Esta contundente frase nos la dice Clara Valverde autora de De la
necropoltica neoliberal a la empata radical. Este libro nos desvela un exterminio
silenciado: como los poderosos dejan morir a los excluidos. La necropoltica analiza la
gestin de la muerte que practican nuestros gobernantes con recortes y polticas
alimentan la desigualdad y la exclusin de nuestros cuerpos.
La necropoltica (del griego necro, muerte) del neoliberalismo no necesita armas para

matar a los excluidos. Mediante sus polticas, los cuerpos que estorban viven muertos en vida
o se les deja morir porque no son rentables. Pero como no es suficiente con mantenerlos sin
acceso a comida, a techo o a atencin sanitaria, se desarrollan polticas y formas de violencia
discreta que aceleran su muerte y que aseguran que estn al lmite de la vida con el
privilegio de sobrevivir. Porque aun desde su exclusin, desde los espacios intermedios en
los que habitan, los marginados son una amenaza. Sin darse cuenta ni proponrselo, esos
cuerpos resonantes actan como altavoces que ponen en evidencia todas las injusticias del
neoliberalismo. Y eso, los poderosos no lo van a tolerar porque tiene el potencial de inspirar,
en el resto de la sociedad, la repolitizacin, una empata radical que se podra convertir en
revuelta.
Entre los cuerpos excluidos en los que se enfoca este libro, se profundiza de manera ms
detallada en la situacin de los enfermos de Sndromes de Sensibilizacin Central como
ejemplo de las motivaciones y consecuencias de la necropoltica del neoliberalismo.
Clara Valverde Gefaell, su autora, es una escritora, activista y conferenciante especializada
en biopoltica y vinculada a movimientos sociales como el #15M. Estudi enfermera
y Counselling en Canad y ha sido profesora de enfermera durante dcadas. Es, tambin,
autora de Desenterrar las palabras y No nos lo creemos.

Las Escuelas Rurales en Mxico En peligro!


Joaqun Zebada Romero*
Por siglos la atencin a las escuelas rurales ha sido y seguir siendo uno de los retos de
todo maestro rural que se inicia en el servicio docente. Aunque los centros escolares estn
en pauprrimas condiciones, por ejemplo construidas con tablas, con ventanas de nailon,
mesabancos de los aos ochenta, si bien les va. Cuadernos manchados de lodo, con el
lpiz pequeo y mordisqueado para sacarle punta, llegan los alumnos a sus clases. Sus
nicos libros son los libros de texto gratuito y los libros del rincn.
El maestro rural est con el compromiso moral, tico y social para atender grupos
multigrados con las carencias que se le presentan. Adems de convivir con los padres de
familia en las actividades del campo o promoviendo el deporte por las tardes, Es una
convivencia familiar. Se siente parte de ella. Existen comunidades que les brindan
alojamiento, conocidos casa de maestros. A veces las familias les comparten alimentos
como una gratitud hacia el maestro. Es una forma de vida, de comunalidad, de insercin,
de empata. Es un maestro rural
Sin embargo, en el Foro sobre Movilidad Social (Social Mobility Summit) en donde el
Secretario de Educacin Aurelio Nuo, anunci la concentracin de alumnos a escuelas
ms renovada para la atencin en la inclusin y equidad en la era digital 2.0, propondr
para el mes de enero o febrero 2017 la movilidad y desaparicin de ms de cien mil
escuelas rurales entre preescolar, primaria y telesecundarias.
Esto tambin lo ha aplicado en Argentina bajo polticas educativas dirigidas a la escuela
primaria que fueron diseadas e implementadas por los ministros de educacin de la
provincia de Buenos Aires que promovi el Proyecto de concentracin en el cierre de
cientos de escuelas rurales.

Parafraseando a Laura Graciela Rodriguez (2008) el Estado en la poca de la dictadura


haba impuesto una poltica de racionalizacin para justificar precisamente el recorte
presupuestal para disminuir los centros escolares de las zonas rurales y por supuesto la
disminucin de la estadstica del alumnado. Esta reforma curricular provoc un cierre de
861 escuelas rurales marginales para 1982.
En Mxico, a raz de anunciar el recorte presupuestal al ramo educativo y la aplicacin de
la era digital 2.0, el Estado busca pretextos para anular la vida rural de los grupos
multigrados a partir de los reportes de INEGI que menciona que El porcentaje de
personas que habitan en comunidades rurales ha disminuido. En 1950, representaba poco
ms del 57% del total de la poblacin del pas; en 1990 era de 29 por ciento y para el
2010, esta cifra disminuy hasta ubicarse en 22% (Fuente: INEGI).
Esto denota su justificante, pero esto tiene otro panorama, porque ser el destierro de la
movilidad no solo estudiantil, sino poblacional de las comunidades altamente marginales, si
consideramos que la migracin se da de manera interna. Cmo le harn las familias para
moverse de su lugar de origen? Si las condiciones en donde habitan estn dispuestas para
su supervivencia. Cmo moverse con sus nios a escasos tres aos o de seis? Si la
intencin es desaparecer este tipo de servicios (preescolar y primer ciclo de educacin
primaria) con la poblacin ms necesitada del pas. Los nios de estas comunidades a
temprana edad apoyan a las actividades del campo, ya sea en el cultivo del caf, maz,
caa o al corte de lea para las actividades domsticas. Ellos estn preparados para la
vida del campo, para la vida familiar. Tienen una vida constante con la naturaleza que los
hace diferentes.
La otra intencin es que las comunidades rurales es que no se muevan de sus
asentamientos originales. Esto provocara en los alumnos una estadstica de desercin
escolar. Quedaran en el olvido, en un Mxico sin esperanza. Entonces Cmo atender a
esta necesidad?
Aunque existen algunos albergues escolares de educacin primaria que datan de los aos
80s que dan respuestas a las necesidades de los nios de las zonas rurales. Estos tienen
la funcin de acoger alumnos que viven en comunidades de difcil acceso. Los nios
duermen, comen, estudian por las tardes, realizan actividades deportivas y actividades de
campo, como el cultivo de hortalizas.Son internados o medio internados porque a veces
atienden a nios de las misma comunidad para completar sus espacios. La SEP les
destina un presupuesto raqutico con el que tienen que subsistir. Se hace indispensable
ofrecer a las familias rurales de escasos recursos econmicos, una opcin que facilite a los
nios en edad escolar el acceso a la educacin primaria, por lo que el objetivo de los
Albergues Escolares es brindar apoyo en educacin, alimentacin y hospedaje de lunes a
viernes, adems de los elementos necesarios para superar las deficiencias que les
impiden un desarrollo integral.
Pero este tipo de servicio solo acepta nios que cursan a partir del primer grado (seis
aos) de educacin primaria con una reducida matrcula para su atencin. Creara el
Estado ms albergues para su atencin a las zonas marginadas? NO lo creo, ms bien es
una aberracin de controlar y reducir la matrcula escolar. Los padres de familia no se
desprendern de sus hijos a temprana edad en el caso de preescolar.

Las Escuelas al Centro, su principal propsito es la desaparicin de las lenguas maternas.


Es la extincin de los pueblos originarios, Acabar con las escuelas multigrados. Al igual
que hipotecar las escuelas con su programa Escuelas al CIEN.
Existe un despojo territorial en pocas de la barbarie para la explotacin del cianuro, as
como tambin el de salud, de educacin, a la vida, al trabajo. No nos queda de otra que
organizarnos. Luchar por lo que tenemos. Defender la patria de la voracidad neoliberal que
se arrastra para devorar lo poco que nos queda. Acurdense la Constitucin Mexicana ha
sido mancillada y mutilada para beneficiar al poderoso, sin importarle la humanidad.
Maestro de la Escuela Normal Rural Mactumactz, Chiapas.
Cuentame inegi. Disponible en:
http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/rur_urb.aspx?tema=P
Rodrguez, L. G. (2008) La primaria durante la dictadura: reforma curricular y
"concentracin" de escuelas rurales. [En lnea] Archivos de Ciencias de la Educacin (4a.
poca), 2(2). Disponible
en: http://www.fuentesmemoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas//p r.3177.pdf

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