iveau perfectionnement t

Maa
Alina

Grgoire
Kostucki

ramma1re
Progressive

du

Franais
avec 600 exercices

CLE
1 NTERNATIONAL

www.cle-inter.com

Je remercie lisabeth Franco, Erik Aasheim et Anne Brossier

pour leur lecture prcieuse et attentive.

Direction de la production ditoriale: Batrice Rego

dition: Christine Grall
Mise en pages: Nicole Sicre et Lo Yenne
Couverture: Fernando San Martfn
Iconographie: Clmence Zagorski
Correction: Sylvie Port
CLE lnternational/Sejer, 2012
ISBN: 978-209-035359-4

La Grammaire progressive du franais niveau perfectionnement s'adresse des

tudiants, adultes et adolescents de niveau avanc/perfectionnement.
Cette grammaire est la fois une grammaire gnrale et une grammaire des difficults.

Une grammaire gnrale

Une srie de fiches indpendantes permettent de

rviser les principaux

points

de

grammaire. Ces fiches sont regroupes dans de larges units, afin de faire travailler les
points relevant d'une mme thmatique.

1. Le lieu

prpositions de lieu,adverbes de lieu,verbes de dplacement,etc.

2. Le moment

date,frquence,chronologie,dure,simultanit,etc.

3. Le nom

articles, complment du nom, genre du nom, place de l'adjectif,

nominalisations,etc.

4. Le pronom
5. Les temps du verbe

pronoms sujets,pronoms complments,place des pronoms,etc.

futur proche et futur simple,temps du pass,accords des participes
passs,antriorit,place de la ngation,etc.

6. Les modes du verbe subjonctif,conditionnel,passif,grondif,participes,etc.

7. Le discours

cause,consquence,but,concession,organisation du discours,etc.

Chaque fiche porte untitre en langue courante,accompagn d'un sous-titre grammatical,

l'objectif tant de relier clairement langue et grammaire et de les envisager du point de vue
de l'tudiant. Exemples:

Il

DANS,SUR, , CHEZ

Prpositions de lieu

IL FERAIT plus chaud, ON IRAIT la plage.

Les hypothses sans si

Une grammaire des difficults

un niveau avanc,les tudiants souhaitent souvent travailler les techniques de l'crit,enrichir

leur connaissance du vocabulaire et,d'une manire gnrale, mieux matriser les structures
complexes. Cependant, mme avec un vocabulaire riche et une bonne connaissance de la
grammaire, les rsultats atteints sont souvent entravs par la persistance de fautes qui ont
travers les diffrents niveaux d'apprentissage. Bon nombre de ces difficults tiennent des
interfrences avec la langue d'origine et aucune grammairegnrale ne peut prtendre en
rendre compte. D'autres, en revanche, relvent de particularits de la langue franaise, mal
perues par les tudiants, et que nous tentons d'exposer de la faon la plus claire possible.
On dira par exempledepuis 8 h jusqu' midi ou de 8 h midi mais pas depuis 8 h
midi, on diradans l'avenir et l'avenir mais seulementdans le pass, on dira

8 h du soir et 2 h du matin mais ni 8 h le soir ni 2 h de la nuit (ici,le franais

passe directement du soir au matin). On diraau caf maisdans un petit caf, chez
IBM mais la BNP,etc.
Nous essayons donc d'attirer l'attention sur

les risques de fautes en les signalant dans

des encadrs l'intrieur de chaque chapitre ou en leur consacrant une fiche part. (ex. :
an/annes,l/l-bas/y,des/les,le directeur de la banque/un directeur de banque,etc.).

 La Grammaire progressive du franais niveau perfectionnement est un ouvrage

thorique et pratique.

la partie thorique, situe sur la page de gauche, correspond, sur la page de droite,

une prsentation en contexte (parfois illustre) des points de grammaire, et une srie
d'exercices de remploi: exercices trous,transformations,mcanisation orale,crit.

De nombreux tableaux rcapitulatifs permettent une vision d'ensemble des points

abords.

Des pages rcratives constitues de textes,de chansons,de proverbes ou d'tymologies

sont proposes en fin d'unit pour dtendre l'apprentissage et intgrer une dimension
culturelle,importante un niveau avanc.

Un sondage/test grammatical , en fin d'unit, et un test gnral, en fin d'ouvrage,

permettent d'valuer les comptences.

Un index dtaill conclut l'ouvrage.

Un livret de corrigs,fourni sparment, permet de travailler en auto-apprentissage.
Remarque: la grammaire progressive a tent de mettre en place,depuis le niveau dbutant,
une progression correspondant la pyramide d'apprentissage ci-dessous. Les sections
horizontales correspondent aux grandes tapes de construction du systme grammatical
et les sections verticales aux lments qui constituent des difficults jusqu' la fin de
l'apprentissage.

ORGAN I S ATION
DU D I S COUR S

CAU S E
CO N S Q U E N C E
N

P L U S - Q U E-

PA R FA I T

a u p r s e n t

S U BJ O N CTI F

F UTU R
SIMPLE

T
COM P O S

N
V E R B E TR E

1
PASS

B UT
CONCESSION

CON DITION N EL

G
IM PA R FA I T

FUTU R

0
V E R B E AVO I R
a u p r s e n t

VERBE ALLER
a u p r s e n t

0
N

0
M

F UTU R
A N T R I E U R

PROCHE

V E R B E S - e r /i r/-re-/- o i r
au p r s e n t

Sommaire
1.Lelieu
Il DANS, SUR, , CHEZ .....

. . . .. . .. . .. . . . . 10

....... . . ..

Prp ositions de l ieu .

. .. ....

... .

. . .. . ...

........ ......................................................... . ..

Il DESSUS, DESSOUS, DEDANS, DEHORS

10

. 12

....... ..... .

Prpositions et adverbes de l ieu (1) ....................................... 12

Il DEVANT, DERRIRE, EN HAUT, EN BAS. .

. 14

. .......... .

m CHAQUEjour, TOUS les trois jours

La frq uence

. .. 36

. .

..... .... ..... ...

.......................................................................................

m AN/ANNE, JOUR/JOURNE..
U n i ts de tem ps

.......................................

38

. .... . . . .

.... ..... .

36

.. . .... .. ....

....................... 38

..

m Ce JOUR-L, la VEILLE, le LENDEMAIN .

. 40

. ......... ...

Prpositions et adverbes de l ieu (2) ....................................... 14

La chronologie ... ..

Il ENTRE et PARMI, PRS et PROCHE .

lf3 PENDANT, EN, DANS, POUR .

.. ...

Prpositions et adverbes de lieu (3) ..................... ................ 16

Le moment et la d u re

... ..

IJ ICI, LA, LA-BAS

1!3 IL Y A, DEPUIS, A FAIT que .

. .

. 18

L'origi ne et la dure

. ......... . ......... . 44

. 20

m DS, DEPUIS, AUSSITT, PEINE

. . . 16

.. ......... ... ... . .

. .. . . .
.... . . .
. . .
. . .. .
..

... ...... ....

Adverbes de l ieu

..

. .. ... .........

..... .. ....... ..... .... .......... .. ..

18

.. .... ... ..... ....

.. ............. . ........... ..

Il VENIR, ALLER, APPORTER, EMPORT ER . . ..

. ..

.... ..

Verbes du voyage (1) ................................................................. ... 20

Verbes du voyage (2) ...............................................

Ill EN CHINE, AU CHILI, CUBA

V i l l es, pays, continents, les .. .
.

.................

.. . . . . .
..

. .

........

. ..
..

....................

..

.......

.. .

...... . .. ......

... . ..
. .

..........

....

La s i m ultanit et la dure .

........

42

. .. .. .. 44
....

...

........ .

46

. . .. ..

......

....

...

......

. . . . . . . . . .. . 46

.. ........... ...... . .. .. .. .... .... .... ... .

. .

..

......

48

. .

Rcration n 2 ................. .

................................................. 50/51

.. . 24
..

24

.. .

26

. ... .. .

26

...

....... ..

.... ....

..... ......

3. Le nom

m UNE femme, LA femme ..

. . .... . .. ... . . 54

... ....... . ...

L'article dfi n i et l 'article i ndfi n i .

. . ..........

Rcration n 1 ...........................................................................28/29
Sondage-test n 1 ............................................................................. 30

lm AU XX sicle, EN t, FIN aot..

......

.. . ..

... . . . 54
..... .. . .. .... ....

. .

............. .... .......... ........ ........... .....

. 56

.. . . . . 56
..... .. .... ....

&J LE directeur DE LA banque

...

.. .

... . .......

. .... ... . .

....... .............. ..

..

...

...

...

2. Le moment

. . ....

IPJ LES enfants, DES enfants, DE beaux enfants ..

L'article p l uriel ...

. .. .......

m midi, LE matin, DU lundi AUjeudi . .

..

. . 32

..... ...

.... . .

. .. ......

32

. . . . 34

.. ....... . . .. .

... .. .

....

............

.. . 22

. .

L' h eure, l e moment, l ' i n terval l e . . ...

..

. ........

.....

... ....... .................... ... .................

. 42

................. ...

. ... .. ........ ....

.........

40

Sondage-test n 2 .. . ....................................................................... 52

Rgions, provi nces, dpartements, tats,

..

.
' ( ta bl eau ) .
L'origine,
1 a s1m u 1 tane1te
,. ' et 1 a d uree

............... 22

IJ EN Provence, DANS le Var, AU Qubec .

La date, la saison, le mois

.. .. .... .. ....... ..... ............ .......

. . ....

IJ JOINDRE, REJOINDRE, PARTIR, QUIT TER

.....

. ......

........ . . . ...

..

........ .. .....

34

UN directeur DE banque

......

Le com p l ment du nom

. .

.... .. . .
..

.. . . .

... .... . . . ........

. .

.. . ............. ... ......

. . . ...... ..

... .

. .. .. .... ......

m Le nord DE LA France, l'histoire DE France .

58
58

. 60

... ...

Le com p lment du nom: difficults

. ... .. .. .. .. . .. 60

...... ...

.....

..

..

.. ..

m DU soleil, DE LA musique DES vacances

L'article partitif

. .

........ ... ........................

...

....... .........

... .... .....

62

.. .

62

..

...........

... ......

m Un kilo DE sucre, 200 g de sucre, PAS DE sucre

La q uantification

. .

.... ..... ............. ................... ........ ... . . . ...

..

64

..

.. . .

. .... ......

..

.......

.. .

..

. . .. .............. . .............

..

64

66

...

.......

..

....... . ......

. . . 66

........ . .... ...

96

m EN, Y, LE-de LUI, d'ELLE, d'EUX.

98

..

... ...... ....................

Pronoms complments neutres. Pronoms postposs

m TABLEAU RCAPITULATIF des pronoms ..

.

m LE ciel, LE soleil, LA mer

Le genre du nom

...... ............. .

. .

. .........

. .. .... .

..

. ..

.. .

..... .

..

.... . . ..... ........

.... .

. . ..........

........................

..

.... .

. ....... ... . ...... ......... .......................

68

. . . ..

................. . ... ..

..

............. . ......

m UN PETIT commerant, un commerant PETIT

.. .. .. .. . ........ . . .. . .

........

m Je LES invite,je LES ai invits. Je vais LES inviter

70

Places des pronoms complments avec 1 pronom

. .

La place des adjectifs

. ..

.. .. .

La place des adjectifs (particularits)

74
76

..

. ... . 76

. ... ............ .

........ .............

.....

.. . . 77
. ..... . . ..

Sondage-test n 3 ............................................................................. 82

Place des pronoms complments et de la ngation

. ..

....

. . ... ..
. ...

..

. .

. . . ... ... . . . 84

.... ... . . . . .

. . . ..

Pronom sujet neutre ou im person n el ................................... 84

.

. . . .. ..

86

..

. . . 116

ID LEQUEL, AUQUEL, DUQUEL ...

............. ........ . ...... .

Pronoms relatifs composs . . .. . .

. .......

. . ........... .

Pronom relatif neutre. Mise en rel ief ....

m MOI, je...TOI, tu... LUI, il

. .. .

. .

. . ..

...... ... .

... ...... ............. . ...

..

. .. . ...

......... .

. ...

......

84

116

....... . ........................ . . .... ....

C'est ou Il est ....................................................................... 88

....

. 114

llfJ CE QUI..., CE QUE..., CE DONT...

...

...

. 112

. ................. ..

. ..

a ou C'est .......... ................ . . ............ ................... ...... 86

.... ..... ...

. . .. .

..

...

. . ....

m A, C 'EST, IL EST.

110

. ..... 112

. . ........................... ........ .....

... ..

.... .......

....

110

.............

........................

. ..

Pronoms relatifs simples .

. . 108

. . ............ ............ .. ............ ..... .. ....... ....

lm QUI, QUE, DONT, O

4.Le pronom

108

..

. ........................

.. ........ .

.. ..

. 106

...... ....

Pronoms et adjectifs i ndfinis de q uantit .

IP) TOUT, TOUTE, TOUS, TOUTES

104

............. ....... ..... ..

m QUELQUES-UNS, PLUSIEURS, CHACUN

Adverbe i ndfini .

....

m QUELQU'UN, N'IMPORTE QUI, QUICONQUE .

...... ..... .. .......... . .

. . . ......

.. . 102

.....

.... .......

Pronoms et adjectifs indfin is d'identit

100
102

...

Place des pronoms complments avec 2 pronoms .

Adjectif et pronom i ndfinis .

. ..

Rcration n 3 ...........................................................................80/81

m A ou IL?

100

. .......

. .

70

EiJ LES YEUX NOIRS, DES YEUX MAGNIFIQUES . 74

L'article et les parties du corps

Verbes et pronoms complments.

Tableau des pronoms
.
.

. 98

...... . . .

. . ........ ............... ........ ....... . . . . ...... ............ . ...

.. . ..

fZI HAUSSE de la temprature, BAISSE des prix.

Nominalisations .. .. . .

68

........ ......

96

Pronoms complments directs et indirects :

difficults

................................................................................................

flJ Faire DUjudo, avoir LA grippe, tre fou DEjoie

Articles : difficults

m Je L'interroge. Je LUI pose une question . .

. .

. . 120

. .

............ . .

. .. .

.... .... .

120

.... ..

. .

... ..... . .

..

.................. .. ...........

ID QUI EST-CE QUI... ? QU'EST-CE QUI... ? . ..

.. ...... .

124

124
126

Pron oms perso nn els suj ets et ton i q ues ................................ 84

Pronoms i nterrogatifs et pronoms relatifs .. .

ID JE LE vois.JE LUI parle. Je LUI ressemble..

Rcration n 4 ........................................................................ 128 /129

..

...

..... . 92
.

Pronoms complments directs et i ndirects ....................... 92

. ......... ..........

Sondage-test n 4 . . ............ .. . .... .. . . . . .

. .. .

..

.. ..

. .. . . . .. .. ......

.. .

.... 126

. .. . 130

. ......... ...

. ..

5.

llJ CROYEZ-VOUS qu'il SOIT coupable

Le verbe : les temps

SUPPOSONS qu'il le SOIT .............. .. .... ..... ..... .. 178

.

m Je VAIS PARTIR.Je PARTIRAl . .... .. ........ .... .

.

..

. ...

.... ...... 132

Subjonctif: verbes i ntroducteurs (2) ................................... 1 78

. . . 1 32

m Il faut que JE PARTE.IL se peut qu'il PLEUVE .. 180

Le futur proche et le futur simple

..

....... .......................... .. .. .

m IL NEIGEAIT, J'AI GLISS .... ............ ................. ... .. 134

.

..

L'i m parfait et le pass compos ( 1 ) ....................................... 1 34

m Avant,je FUMAIS, J'AI FUM pendant 20 ans .... 138

L' i mparfait et le pass compos (2) ....................................... 1 38

lfJ Elle le VIT. Elle l'APPELA.Elle COURUT vers lui ... 142
.

Le pass si mple

......... . . .....................................................................

1 42

llJ Dsquej'AVAIS FAIT/J'EUS FAIT/J'AURAI FAIT .... 144

.

Plus-que-parfait, pass antrieur, futur antrieur

IPJ

.... ...........

1 44

Subjonctif: formes i mperson nelles . .

..

. ... 1 80

. .. ....... . ....... ...... ....

..

lfl JE cherche un studio QUI SOIT bon march . .. 182

.

Subjonctif: subordonnes relatives

. .. ........ . .. . 1 82

........ .

....

.... .

... ..

lfJ AVANT QU'il ne PARTE

JUSQU' CE QU'il PARTE....................... .. ............ 184
.

Expressions de temps suivies du subjonctif. ... . ... .... 1 84

.

.... ....

Tableau rcapitulatif des subordonnes de temps

.......

BJ FORMATION du SUBJONCTIF ...... ............... .... .. 188

.

Prsent du subjonctif.. .. . . . . . . ....... .. ....... ..

. . .. .. .. .

....

....... ......

... .. . . 1 88
.. ..

Pass, i mparfait, pl us-que-parfait du subjonctif.. .. .. . 1 90

...

LES TEMPS du PASS: difficults..... ... ................ 148

..

Pass compos et i mparfait

. .. . .
1 48
. . . . . . 1 50

............................... .....

Plus-q ue-parfait et pass compos ..

.

... .. ........

.............. . . .... ...... .. ...

lmJ Les TEMPS de !'INDICATIF . ... .. .. .................. ...... 154

.

Formation des temps simples

..

. ... .

...... ........... .

Formation des temps composs

. ..............

. .

. ..

........ ... ........... .

..

1 54
.. . 1 56

.........

...........

.. .

m ILS SE SONT VUS, ILS SE SONT PLU................ ... 158

..

Accord du participe pass avec tre et avoir

Participes passs suivis de l'infinitif

. .. ....

.........

...

1 58
. . 1 60

............ .......

............... .. .

m NE ... PAS, NE ... RIEN, NE ... PERSONNE.. ......... 164

... 1 64
Ngation de plusieurs lments .
. ..
..
1 66
Place de la ngation l'infinitif ...
. . .. . 1 68
Place de la ngation avec les pronoms complments .. 1 68
Formes et place de la ngation

... ..

.............................

.................. ..

....

..........

............

........

.................... ....... ..

... ....

Rcration n 5 ...................................................................... 1 70/1 71

So ndage-test n 5 ........................................................................... 172

186

. .

BJ S'IL FAISAIT beau, ON IRAIT la plage.............. 192

La condition : les hypothses avec si ..... . . .. ........ . . 1 92
.. . ...

..

Formation du condition nel ... .. .... ..... ... .. . . .. . . . ........ 1 92

.

...

..

. . .

. . . .. ...

mil I L FERAIT beau, ON IRAIT la plage . ...... ....... 196

.

La condition : les hypothses sans si . ... . .

.. . .. . 1 96

.. .... ......

....

m LES SUBORDONNES de CONDITION . . .......... 198

. .

La condition : i ndicatif ou subjonctif.. ................................. 198

l'fJ Ce pull A T FABRIQU en Chine.

Il SE LAVE 30............................................................ 200

La forme passive .... ...... .. .... . ... ... ...... ... ............... . .......... . . . 200
.

... .

. ..

.. .. .

mJ Maigrissez EN DORMANT !
Cherche vendeur AYANT voiture . ... ........ . ... .. . 202
.

. .

Le grondif et le participe prsent...... . . .......... .... .......... 202

. .. .

..

BJ Un homme PRVOYANT,
Une femme PRVOYANTE .. ......... .......... ...... 204
.

...

..

..

L'adjectif verbal . .......... .......... .................. .. ............. ... ........ ... 204
..

6. Le verbe : les

modes

m Tu crois qu'il VIENDRA ?

..

..

..

lf!3 Il m'a dit qu'il AVAIT vingt ans

et qu'il ALLAIT se marier...... .... .... .... ............ . .. . 206
.

. ..

Le discours indirect ........ .......................... ..... ................. ......... 206

.

...

..

J'aimerais qu'il VIENNE .. ............. ....................... ... 174

Rcration n 6 ...................................................................... 210/211

Su b'Jonct1'f: ver b es .intro ducteurs ( 1 ) .................................... 1 74

Sondage-test n 6 ........................................................................... 212

fl:J EN EFFET, EN FAIT,

7. Le discours :

D'AILLEURS, PAR AILLEURS ...... ....... ... . .... . .... 224

les articulations logiques

L'explication

...........

... . .

. . . ..... .. .

... .............. ..... ... ..

..

.. ......

.. . .

..... ... . . . 244

....

. . .

m PARCE QUE, COMME, PUISQUE, CAR ............. .. 214 fJJ PLUS, MOINS, AUTANT,
.

La cause (1) ......................................................................................... 214

m CAUSE de, GRCE , FAUTE de, POUR, PAR ... 218

.

La cause (2) ......................................................................................... 218

lmJ D'AUTANT PLUS que, NON que, SOIT que...... .. 220

.

La cause (3) .......................................................................................... 220

BIEN, MIEUX, MEILLEUR . .... ............ .... ..... ..... ... 246
. .

Com paratifs et su perlatifs .. ...

...

....

..

........

... . .. .
.

. . .. .... . 246

. ....... . ...

...

.. . .

lmJ COMME, AINSI QUE, LE MME, TEL........... ... ... 248

.

La com paraison (la s i m i l itude) ... .. .

....

..

..... .......

..... . . ... . 248

. . . ... .....

. .

llJ CONJONCTIONS et TEMPS des verbes ... ........ 250

..

Tableau rcapitulatif...

. .. . .

........... . . . . .

. .. .......

.. ... .
.

. ... 250/251

. ....... ...

lmJ SACHANT que, AYANT COMPRIS que........ .. .... . 222 J LES PRPOSIT IONS (1)
..

La cause (4) .......................................................................................... 222

Prpositions suivies d'un verbe . . ... .

.. . . .

l&J DONC, ALORS, D'OU, PAR CONSQUENT .. ...... 224

La consquence (1) . . .
. .

...

... ......

..

......... .................

...........................

224

m SI, TELLEMENT, TANT, TEL .. .. ..... ................. ......... 226

.

La consquence (2) .......................................................................... 226

&J T ROP pour que, ASSEZ pour que, SANS que ... .. 228
La consquence (3) .......................................................................... 228

&J POUR que, AFIN que, DE SORTE que ............... . . 230

.

Le but

. . . ... . . . 252
.. .. ..
..... 252
. .. 252/254/256

.. ........ . . .

Verbes+ i nfin itif sans prposition .

.. .........

Verbes+ DE ou .

.....

.... .

... .................. ............ .

..

..... .... . . .

.........

..

......

.......

m LES PRPOSITIONS (2) ............................................ 258

Prpositions suivies d'un nom . . .. ...
. ...

. . . .. . . . .. 258

.............. . . .....

. .. . ..

E!J L'ORGANISATION du DISCOURS (1) ................. 260

Emploi des mots de l iaison ... .
.

. .... .. . 260/262/264

..... ...... ..

....

. ...

m L'ORGANISAT ION du DISCOURS (2) ................. 272

Difficults .

. ... ........ . .

.. ................. .

. . .........

..

. .. ........

........ ...

..........

....

.....

272

......................................................................................................

230

Rcration n 8 ...................................................................... 274/275

BJ PROVOQUER, ATTEINDRE, AVOIR un IMPACT . . 232

Test n 8 .............................................................................................. 277

Verbes et noms de cause, consquence, but....... ..... 232/234

T EST d' VALUAT ION

Questions portant sur la cause, la consq uence

et le but. .
. . ..
..... . . . . . ..
. ..
...... ......... ... . . ............

. .. ...... . ... ..

.................... .

. . 236

...... .

I N DEX .

L'oppos1t1on et 1 a concession (1)

.............................. ................

lfZI BIEN que, QUOIQUE, QUI que, QUOI que

238

..... 240

...

L'opposition et la concession (2) ............................................... 240

m OR, AVOIR BEAU, QUIT TE .. .......... ............. ...... 242

.

..

L'oppos1t1on et 1 a concession (3) ............................................... 242

... . ....
... ..

...

. ..... . ..

.....

.. ....

Corrig du test d'val uation .

. .... ..

. ....... . . .

.....

..

.....

............

. 278/281

............ .

.. ... . . . .. ...... . .. . . ... ...... ...

. ......

fD MAIS, CEPENDANT, TOUTEFOIS..... ........... ....... . 238

..

............ . ...... .......

......

... 282-286
..

...... ......
..

........

.. 287

li
1.

DANS, S U R, , CH EZ...

Prpositions de lieu

2. DESSUS, DESSOUS, DEDANS, DEHORS ...

Prpositions et adverbes de lieu

(1)

3.

DEVANT, DERRIRE, EN HAUT, EN BAS ...

Prpositions et adverbes de lieu

(2)

4.

ENTRE et PARMI, PRS et PROCH E . . .

Prpositions et adverbes de lieu

(3)

S.

ICI, L, L-BAS

6.

VEN I R, ALLER, APPORTER, EMPORTER...

Verbes du voyage

(1)

7.

J O I N DRE, REJ O I N DRE, PARTI R, QU ITTER . ..

Verbes du voyage

(2)

8.

EN CH I N E, AU CH I LI, CUBA ...

9.

EN Provence, DANS le Var, AU Qubec

Adverbes de lieu

Villes, pays, continents, les.

Rgions, provinces, dpartements, tats

Rcration n 1
Sondage-test n 1
9

DANS, SUR, , CH EZ...

Prpositions de 1 ieu
DANS, SUR, , CH EZ prcdent un nom d e l ieu ou d e com merce.
Sur + p lace, boulevard, route,

Dans + rue, a l l e, q uartier, parc,

q uai, chem i n = espace ouvert

ou large surface

cou r, i m passe = espace ferm

ou limit par des bti ments

sur la place de la Concorde

sur le boulevard du Crpuscule
sur la route de Madison

dans la rue Monge

dans l'impasse du Dsir
dans le quartier chinois
On dit : + l ieu connu.

Broadway, aux Champs- lyses, la B astille, la M aison-Blanch e.

) Lorsqu'o n donne une adresse, o n emploie rue , avenue , etc., sans article.
- O faut-il livrer votre canap ? - Rue Monge. / Au 12, rue Monge.
la 1 ue Mo11ge

+ commerces, bureaux

Che z + personne, nom propre

ou sigle sans article

ou sigle avec article

chez

Je boulanger
chez Citron, chez A vis
chez EDF*, chez IBM *

la boulangerie
au garage, l'agence
la FAO*, au BHV*

EDF : lectricit d e F rance

@ F AO : F ood and Agricu l tu re O rgan iz ation

k BHV : le B az a r de /'H tel de Vi l l e

IB M : I nternational Bu s i n ess Mach ines

) C hez peut dsigner aussi un gro u p e :

) O n d i t : Revenir de chez son professeur.

L e jeu est importa n t chez l'enfa n t.

1eve11i1 de so11 p1ofesseu1

prcde un l ieu en gnral, DANS prcde un espace particulier.

Je suis

au bureau.
au caf.
au lit.

Disti nguer : Je suis au caf.

= g n ral

je suis

dans un grand bureau.

dans un petit caf.
dans mon lit.

je suis au caf du coin.

= co n n u

Je suis dans un petit caf.

= parti c u l i e r

Mme chose p o u r en e t dans :

Vivre en ville/dans une ville de province

tre en classe/dans une classe de 20 lves

Habiter en banlieue/dans la banlieue de Lvon

Passer les ftes en famille/dans sa famille

) On dit : je voyage en avion. ( = transport) je lis dans l'avion. ( = espace)

je lis e11 avio11
) O n dit : l'cole, l'hpital, au cimetire, en prison, au paradis, au ciel, en enfer...
) On dit : aller la mer/ la campagne/ la montagne = lieu en gnral
Mais : je vais dans les Alpes. je vais sur la Cte d'Azur. je vais dans une le/sur une le.
Je vais aux Alpes.
Je vais la Cte d'Azu1.
Je vais u11e le.

1.

E X E R C I C E S

Mi eux vaut u n homme

.. Dans ou sur. Compltez.

Marseille, pro m e n ez-vo us

la mai son q u e deux

dans la rue.

dans la rue d e l a R p u b l i q ue,

Mae West
_____

l e bo u l evard Vi ncent-Auriol,

_____

le q u artier d u Pa n i er
la p l a ce d u March,

Il faut pre n d re l 'argent l o il se trouve , c ' est

- d i re

la ro ute de la Corn iche,

chez l e s pauvres.

l 'a l le des M i m osas,

Alphonse Allais

le Vieux Port.

m'.11 , au, en, chez, dans + articles. Compltez.

8.

1. - O se fa it-on cou per les cheveux ? - Che z /e coiffeur.

2. - O peut-on acheter du sel ? -

____

dentiste.

O avez-vous achet ces meubles ? -

lkea.

5. - O avez-vo us achet ce bea u cha pea u ? - __ BHV.

6. - O a p prend-on l ire et crire ? 7.

____

- O a p prend-on les mtiers ma nuels ? -

cole.

_
_
__
_

O vit le Prs ident franais ? -

_____

1 o.- O vivent les dtenus ? -

prison.

1 1 .- O enterre-t-on les morts ? 1 2 .- O vit le d i a b l e ? -

cimeti re.
enfer.

1 3.- O se fa it-on soigner ? -

____

hpita l .

1 4. - Com m e n t a l l ez-vo u s a u trava i l ? -

bus.

15. - O avez-vou s re n c o n tr M a x ? -

1 6. - O p a s s ez-vo u s l e d i m a n c h e ? -

cole spc i a l i se.

lyse.

ca m pagne.

9. - O vivent les paysa ns ? -

picerie.

3. - O se fa it-on soigner les dents ? 4.

Prpositions de l ieu

bus 47.
__

m o n l it !

ll:m la, en, chez, dans, sur+ articles. Compltez.

Vacances la ca rte
Venez passer vos vaca nces avec nous :

___

mer,

m o ntag n e,

C h o i s issez votre logement : u n e m a i s o n n ette b l a n c h e

c h a l et

Al pes, u n e ma ison d'htes

___

ca m p i n g o m brag ou

pc heurs m a l g a c hes ou

___

__

____

___

ca m pa g n e ou

le grecq u e, u n h tel de l uxe

Rome, u n b u n g a low en bois

__

__

ville !

Cte d 'Azur, u n

p l a g e, u n e m placement

bel l e to i l e . . . Vivez u n e exprience u n i q u e en h a b itant

tri b u i n d i e n n e. Voya gez s e u l ou

___

____

gro u pe. N o u s pensons tout.

.. , en, sur, chez, dans+ articles. Compltez.

E ntre a m is
Tou s les ve ndred i s, en fi n d 'a prs- m i d i , je retro uve mes a m i s au caf. On va

petit caf,

___

M a rco ,

o il n'y a ni tlvision ni m u s i q u e . Le bistrot, ten u par un gra n d g a ron a u x ch eveux l o n gs, m o q u e u r m a i s tend re,
est situ

q uartier p i ton trs co m m era nt. O n boit u n caf, pendant q u e nos enfa nts sont e ncore

c l a sse o u j o u e n t
d e market i n g
___

place St-Mdard . On se ra conte nos s o u c i s* et nos coups d e cur*. Pasca l e e s t d i rectrice

___

Esso,

__ ba n l i eu e, Anne est e m p l oye

___

une ba n q u e, Jean-Pierre est trava i l l eur soc i a l

ba n l i e u e n ord de Paris. N o u s changeons nos expriences et dfe n d o n s nos o p i n ions. On s'chauffe*

parfo i s, m a i s toujours d a n s l a bonne h u meur. De te m ps en tem ps, o n va to u s dner

m i n uscu l e,

___

souci : p e t i t probl me

mJI

__
_

___

resta u ra nt c h i n o i s

Li L i . N otre a m i Fred n o u s y rej o i n t parfo i s et l, on cont i n u e de refa ire le monde.

*coup de c ur: passion subite p o u r q u e l q u e chose

s'chauff er: parler fo rt

crit. Que pensez-vous de la musique ou des images omniprsentes dans les lieux publics?

11

DESSUS, DE SSO US, DEDANS, DEHORS ...

Prpositions et adverbes de l ieu (1)
DANS, SUR, AU-DESSUS de ... sont des prpositions (=suivies d'un nom).
Dans la v i l l e

Au -dessus de la table (sans contact)

Sur la table (avec contact)

l ' i ntrieur de la vi l l e

-:t:.

Hors de l a v i l l e

l 'ext r i e u r d e la v i l l e

-:t:.

S ou s l a tab l e (avec contact*)

A u -dess ou s d e l a tab l e (sans con tact)

Au-dessous de et en dessous de sont gnralement i n terchangeables.

son u
com m e
bulle
son o u
com m e
boule

De nombreuses personnes vivent au-dessous/en dessous du seuil de pauvret.

Par-dessus/par-dessous s'emploient sans de : Passe par-dessus le mur.

) *Sous peut aussi sign ifier au-dessous ( sans contact ) : Le cha t est sous le lit.
sous 111oi
) Avec une person n e on d i t : Dans la hirarchie, M ax est a u-dessous de moi.
au-dessous de 111oi
) Dans un i m meuble, on d i t : If habite au-dessous de chez moi.

DEDANS, DEHORS, DESSUS, DESSOUS sont des adverbes.

Dedans Dehors

M ets ton vlo dans le garage : mets-le dedans. Ne le laisse pas dehors.
- Le directeur est l ? - Non, il djeune dehors. ( = l 'ext r i e u r des b u reaux)

) Dehors est u n adverbe, h ors de/en d e h ors de sont des prpositions.

If habite hors de la ville.
il l 1abite deho1 s de la ville
Dessus

-:t:.

Dessous/au -dessous /en dessous

- cris ton nom sur /' tiquette. cris-le dessus.

- O est le cha t ? - Regarde sous le lit. Regarde dessous/au-dessous/en dessous.
Distinguer au -dessus , sans contact, et dessus , avec co n tact :

M a porte est la porte bleue, a u fond du couloir : il y a une plaque au-dessus,

a vec le numro 2 crit dessus.
Adver bes composs :
L-dessus /dessous

L-dedans

Par -dessus /desso us Ci-dessus /dessous

M ontez l-dessus.

Entrez l-dedans.

Passez par-dessus.

Signez ci-dessous.

Cas particuliers

S'asseoir sur une chaise/sur un banc/sur un canap. Mais: dans un fauteuil (avec des b ras)
Marcher dans le vent, sous la pluie (lments ) Mais: l'o mbre/au soleil ( exposition )
Lire dans un journal, sur une affiche, sur Internet. Mais : Passer la tl, la radio.

2. P rp o s i ti o n s et adverbes de li eu (1)

E X E R C I C E S

..

On n e peut pas empcher l e s o i s eaux noirs de

Au-dessus de, au-dessous de, en dessous de,

au-dessus de n o s ttes, mai s o n peut l e s

empcher de faire l eur n i d dessus.

par-dessus, par-dessous + articles. Compltez.

Proverbe chinois

2 . 9/20 e s t u n e note

voler

1. 1 ,9 2 m est u n e ta i l l e au-dessus de la m o ye n n e .

m oye n n e .
M a n c he.

3 . L'Eurostar passe
Il y a de la p lace
surtout

quand

4. Les enfa nts

au s o l e i l pour tout le monde,

tout

le

monde

veut

S.

rester

1 2 ans payent p l e i n tarif.

l it.

U n gra n d m i roir est accroch

l ' ombre.

6. L'ea u g l e

Jules Renard

7. Le cheva l a eu peur de sa uter

zro.

___ obsta c l e .

8 . P o u r entrer, l e chat s'est g l iss

..

..

Don n ez l es contra i res.

gri l l e .

Co m p ltez.

1 . Le c h i e n dort sur l e l it.

1 . Il y a un bon fil m ce soir

2. Il fa it trs c h a u d : dj e u n o n s dedans.

2. Sur l a p l a g e, j e reste

3 . Restez l 'i ntrieur d u terra i n .

3. J'ad ore l ire bien i n sta l l

4 . Vo u s trouverez m o n adresse ci-dessous.

4. A l l o n g e-toi

S. Il y a u n mdecin a u -dessus de chez m o i .

S. Le m a t i n , j ' c o u t e l e s n o u ve l l e s

6. L e marathon a u ra l i eu d a n s l a vi l l e.

6. Com m e on est bien

Le chien dor t sous le lit.

____

o m bre.
fa ute u i l .

c a n a p, t u seras m i e u x .
ra d i o.

_____

7. M o i , j ' a d ore m a rc h er

_________
__

t lvi s i o n .

8 . J e reg a rd e l e s i nfos

soleil !

p l u ie.
I nternet.

Dan s, s u r, sous, l 'extrieu r, deda n s, d essous, dehors. Com pltez.

Petite leon d 'o rd re
Q u e l bazar* ! A l l ez, l e s e n fa nts : ra n g ez vos a ffa i re s : m ettez vos c h a u s s ettes dans l e pa n i e r l i n g e s a l e . M ettez
les

l e l it, p o u ssez- l e s b i e n

e t p a s ct. R a n g ez v o s p a n to u fles

l e urs botes, s i n o n i l s v o n t s'a bmer*. M ettez vos vte m e n t s

q u 'e l l es n 'e n c o m bre nt* p a s . R a n g ez v o s C D

____

l e s cha i se s, n e l e s l a i ssez p a s traner par terre. M ettez vos cha u s s u res

l a i s se z p a s
*baz ar: dsordre

pour

l e balcon, mais n e l e s

t o u t e l a n u it, i l p o u rra i t p l e u vo i r e t e l l e s sera i e n t tre m pes.

*enco m b rer : g ner /fa i re obstacle

*s' ab mer : se dtriorer

Conti n u ez, selon le modle. Co m m entez.

m tro

ponts

e n tres d 'i m m e u b l e s

b o u c h e s d'ara t i o n d e m tro

Les

SOF* dormen t dans le mtro,

bancs p u b l ics

s q u ares

a r bres

t e n te s

c a rto n s

p l a ce s

trotto i rs

______________________________

*SDF: sans domi cil e fix e

crit. S u i vez-vou s les actu a l its sur I nternet, la tlv i s i o n ou d a n s le j o u r n a l ? Lisez-vo u s la mto,
l'horoscope, les n ouve l les sportives ? Q uel les rubriq u es ne l i sez-vo u s j a m a i s ?

13

DEVANT, DERRIRE , EN HAUT, EN BA S ...

Prpositions et adverbes de l ieu (2)
DEVANT, DERRI RE, EN AVANT, EN ARRI RE...
Avant s'oppose aprs

Devant s'oppose derrire

= position dans le temps

= position dans l'espace

CD

avant 6 h

CO

aprs 6 h

l'avant/ l'arrire

En avant/en arrire

= mouvement

position l'i ntrieur d'un vh icule

En avant!

En arrire!

A l'a vant

A l'arrire

de l'a vion

de l'a vion

1 On d i t :J'ai cach mon argent derrire les livres. a11 i1e les liv1 es
dei 1 i1e de la 111aiso11
La cour est derrire la maison.

(sans p rposition)

1 Pou r prciser u n e position on dit : La porte de derrire.

la po1 te dei 1 i1e

Les dents de devant.

les dei 1ts deva11t

En face de = devant le visage

( -:t. dos )

Au dos de = au verso d'une page, d'un l ivre . . .

Face est surtout employ avec une ide.
Par -devant/ par -derrire indiq uent un passage.

Je travaille en face de/dos la fentre.

Signez au dos du chque.
If faut faire face la crise.
Les voleurs sont entrs par-derrire.

EN HAUT, EN BAS, AU FON D...

En haut/en bas d'un escal ier/bti ment. . .

If y a une antenne radio en haut de la tour.

Au pied /au sommet d'un l ieu gogra p h i q ue

Les terres sont fertiles au pied des volcans.

L'o bscurit rgne au fond des ocans.
Ramasse le gant qui est tomb par terre.
Marchez gauche. Tournez droite !
Les bureaux se trouvent au 6' tage.

Au fond = point l e p l us bas ou le p l us recu l

Par terre = au n iveau d u sol

gauche/ droite = situation ou d i rection

Au re z -de -chausse, au 2 tage . ..

da11s le 6" tage, la d1 oite

1 On d i t : au 6' tage, droite o u sur la droite.

1 Pas de l iaison entre en

et haut : en // haut.

1 D'un ct . . . de tautre ct

cts spatialement o pposs

D'un ct de la rue, il y a une boulangerie,
et de l'a utre (ct), une picerie.
l'aut1e ct
=

ano

D'un ct. . . d'un autre ct

ides o pposes
D'un ct, j'a ime bien Charles,
d'un autre ct, il m'exaspre.
d'aut1e ct
de l'aut1 e ct
=

3. Prpositions et adverbes de l i eu (2)

E X E R C I C E S

..

1 . Le p a r k i n g est deva nt la poste.

Ne j etez pas la pierre

2. Dplacez-vo u s : fa ites un pas en ava nt !

la femme adultre * .
J e suis

Don n ez les contra i res.

3. Les enfa nts sont assis l 'ava nt de la vo itu re.

derrire.

4. Je trava i l l e en fa ce de la fen tre.

S. Po u r p re n d re l'autoroute, tournez d ro ite.

Georges Brassens

6. J 'a i ra ng la va lise en h a u t de l 'a r m o i re.

*ad u l tre : i nfidle

7. M a rc h ez derri re m o i !

Le parking est derrire la poste.

...

_
_
_
_
_
_
_
_
_

Com p ltez, selon l e modle avec les mots ci-dessous.

en ava nt

en a rrire

(de) deva nt

derrire

a u fon d

l 'ava nt d e

l'arrire de

1 . On d i t q u ' u n h o m m e b i e n l ev doit touj o u rs se ten i r derrire u n e fe m m e quand e l l e mo nte l'esca l i e r et

______

e l l e lorsqu'e l l e descend, pour la rete n i r, si e l l e tom be.

2. Fa i re un c r n e a u e n vo iture est tout u n a rt : o n fa it d e petits m o uvements

______

____

p o u r se caser exacte ment entre deux vo i t u res.

u n rideau q u i

l 'avi on,

3 . Les passagers d e l a cla sse affa i res voyagent prs de l a ca b i n e de p i l otage

l 'avion, p rs des ra cteu rs, q u e l'on sent le p l u s les v i b rations.

l e s spare d e s a u t res passagers. C'est

4. Le sou r i re des enfa nts de sept a n s est toucha nt, car i l leur m a n q u e les d e nts

mJI

et de petits mo uveme nts

_
_
_
__
_
_

Co m pltez avec les p rpositions m a n q u a ntes.

1.

Rendez-vou s deva nt le c i n u n peu

2.

En A n g l eterre, on co n d u it

3.

Passons

4.

Attention, ton cha rpe est tombe

S.

Des poissons ra res vivent

___

8 h.
gauche.

l'autre ct de la rue.

__

__

terre.

fo nd de l'oca n .

6.

N 'o u b l iez p a s de s i g n e r

7.

I l fa ut tre so l i d a i re fa ce

8.

Nos b u reaux se trouvent

9.

L'e nfa n t s'est cach

1 O. Es-tu dj mo nt(e)

__

dos d u chque.

___

l'a dversit.
s ta ge.

u n a r b re.
__

h a u t de cette tou r ?

.. , d evant, derrire, e n a rri re,

l 'a rrire d e, par-derrire, a u m i l i eu de, en face d e, a u som met de

+ a rticles. Com pltez et i m a g i nez u n e su ite l ' h istoi re.
Un petit tour*
- Tu v i e n s fa i re u n petit to u r e n m oto ? , m'a d it J i m, e t j'a i g ri m p

___

l u i . J ' a i m i s mes b r a s a uto u r de s a ta i l l e

u n b u s s co l a i re q u i fa i s a i t d u

et j e m e s u i s s e rre c o ntre l u i . l a s o r t i e d e l a v i l l e, o n s'est retro u v s

trente l ' h e u re . Les e n fa nt s s'e n n u ya ie n t e t c e u x q u i ta i e n t a s s i s

______

b u s o n t co m m e n c n o u s

fa i re d e s g r i m a ce s . O n s'est a m u s s u n m o m e n t l e s i m it e r, m a i s b i e ntt J i m e n a e u a s s ez*. I l ta i t i m po s s i b l e

n o u s, o n n e p o u v a i t p a s n o n p l u s

d e l e s d p a s s e r e t , c o m m e u n e l o n g u e q u e u e s'ta i t fo r m e
reto u rn e r

. J i m a p r i s l a p re m i re b ifu rcat i o n

tra n g e chtea u l 'a ba n d o n q u i se d re s s a i t

___

d ro ite e t o n s'est retro u vs

_
____

u n e fo rt d 'a rb re s g i g a ntesq u e s . I rrsisti b l e m e n t

atti rs, n o u s a v o n s c a c h l a m oto et n o u s n o u s s o m m e s fa u fi l s*

_____

: u n e p o rte d g l i n g u e* ta i t

r e s t e o u ve rte. Le c u r batta n t n o u s avo n s m o nt l 'e s c a l i e r e n c o l i m a o n * q u i m e n a i t

____

l a to u r et

n o u s a vo n s d b o u c h h o rs d ' h a l e i n e* s u r u n e petite terrasse. S o u d a i n, J i m a p o u s s un cri . . .

* u n tour : u n e promenade

*en avo i r assez : ne p l u s s u pporter

*dg l i ngue : d i sloq ue, e n m a u v a i s tat

*se fa u fi l e r : se g l isser sans se fa i re rem a rq u e r

*en co l i maon : e n forme d ' h l i ce, d 'escargot

*h ors d ' h a l e i n e : b o u t de souffle

15

ENTRE et PARMI, PRS et PROCH E . . .

Prpositions et adverbes d e l ieu (3)
ENTRE, PARMI, D'ENTRE . . .
Entre deux u n its :

Parmi pl usieurs u n i ts :

J'ai trouv ce roman

parmi les livres de la bibliothque.

j'a i trou v une photo

entre deux pages du livre.

Parm i peut sign ifier dans

Avec u n m u l tiple choix

on emploie souvent entre.

avec u n col l ectif pl uriel.

Diffi c ile de choisir

entre tous ces plats !

Le voleur a disparu
parmi la foule.

Entre autres

parmi d'autres :

De tous/D'entre tous

parm i tous :

J'adore les fruits, entre autres les poires.

De

tous les fruits, c'est la poire que je prfre.

) Aprs une q uantit, on dit : Plusieurs de mes amis. Trois de mes amis.
J Devant un pronom person nel on emploie d'entre :
Plusieurs d'entre n ous. Beaucoup d'entre eux.
Combien d'entre vous viendront ?
Coi 11bie11 de vous ?

Plusieu1s de 11ous

Beaucoup d'eux

J Avec parmi on emploie un relatif p l uriel.

je connais les gens parmi lesquels il se trouvait.

pa11 1 ii qui

PRS (de), PROCHE (de}, 3 km de

Prs : prox i m i t spatiale,

Proche : proxi m it affective,

s'oppose l o i n de

i n d i q ue aussi une affi n i t

jo habite a u n 1 5, moi, a u n 1 7.
j'habite prs de chez lui.

On est amis : on est trs proches.

Le franais est proche de l'italien.

Prs est une prposition. Proche est un adjectif. On l 'emploie avec les verbes d'tat :

tre , paratre , sem bler .

- O est la station la plus proche ? L a tour Eiffe l semble proche d'ici.
- La plage parat proche de l'h tel alors qu'e lle se trouve 2 km.
J Avec un verbe d'action on e m p l o i e p rs _d e.

}'habite/je travaille/je vis prs de l' cole.

J'l 1abite p1od1e de l'cole

. . . D E mesure u n e distance e n ki l o m tres o u e n tem ps.

Je suis q 60 km de Lyon. je suis q 1 heure de chez vous.
Je suis 30 11111 de vous

Auprs de

dans l'entou rage de : Une infirmire reste auprs du malade toute la nuit.

Orthographe, notez : Je suis allong prs de l'eau.

je marche sur Je p r/sur les prs.

je suis prt partir.

4. Prpositions et adverbes de l ieu (3)

,...
..,,
---

E X E R C I C E S

..

E,$! Qi'. "\!!OC

Lisez, observez.

d'ALFRED
H ITCHCOCK

Cinma
A u c i n m a , j e n e s u p p o rte p a s d'avo i r q u e l q u ' u n
d eva n t m o i , a l o rs j e m'a s s o i s a u prem ier ra ng, p rs d e
l ' c ra n . J e d teste a vo i r d e s vo i s i n s, a l o rs j e m'i n sta l l e

entre d e u x s i g e s v i d e s q u e j 'occu pe avec m e s affa i re s .

M a i s, a u b o u t d ' u n m o m e nt, j e s e n s u n e m e n a c e

p a r m i t o u t e s c e s p r s e n ces, d e r r i re m o i . A l o rs j e va i s
m'a s s e o i r l o i n d e l ' c r a n , a u d e r n i e r ra n g , t o u t a u fon d .

mEJlll
1.

Pa rm i/entre/d 'entre/de tou s/de toutes. Choisi ssez.

M a r l n e hs ite en tre deux a m o u reux.

____

nous !

les deux fentres.

4. J'a i du m a l c h o i s i r

___

6. Pou r a i m e r les hom mes, i l fa ut vivre

8.

p rf re.
b i l i n g ues.

tous ces cand id ats.

eux.

les i nvits.

_____

7.

3. J'a i m i s des pla ntes

5. I l n'y a pas de secret ____

_____

les v i n s, c'est le bordeaux q u e je

mes tud ia nts, i l y a p l u s i e u rs A l l e m a n d s . La p l u pa rt

9.

les matires, c'est l e coton que je prf re.

eux sont presq ue

1 o. Mes collgues sont p l u s gs que moi :

eux vont partir la retra ite.

p l u s i e u rs

..

2. U n vo l e u r s'est cach

Pa rm i/entre/d'entre. P l u s i e u rs poss i b i l its.

l ectio n s
E n Fra n ce, l ' l e c t i o n p r s i d e n ti e l l e a l i e u to u s l e s c i n q a n s, a u s u ffra g e u n iversel d e u x to u rs.
A u p re m i e r to u r, les l ecte u rs d o ive n t c h o i s i r
___

___

u n e q u i nza i n e de c a n d i d a t s . O n t r o u ve g n ra l e m en t,

e u x, t o u s l e s reprsenta nts d e s g ra n d s co u ra nt s p o l i ti q u e s : i l s uffi t p o u r c e l a d e recevo i r l e p a r ra i n a g e

d e 5 0 0 l u s. M m e s i , a u s e c o n d to u r, s e u l e m e n t d e u x

___

e u x s'affro n t e n t p o u r la p r s i d e n ce, l e s

c a n d i d ats a cc o rd e n t bea u co u p d ' i m p o rta n c e ce p re m i e r to u r, q u i l e u r p e r m e t d 'e xp o s e r l e u rs i d e s e n l e u r

offra nt,

___

a u tres, u n t e m p s d e p a r o l e g a l p o u r t o u s . P e u d e te m p s s'co u l e e n s u ite

___

l ' l ecti o n

p r s i d e n t i e l l e e t l e s l ecti o n s l g i s l atives.

Proche/p rs (+ de + article). Com p l tez.

1 . Nous h a b itons prs de la poste.

6.

N e m a rche pas trop

2. Je m e sens

7.

Viens t'asseoir

8.

O est la bou l a n gerie la p l u s

J'a i m e l i re, a l longe

3 . J'a i m e trava i l l er

ma su r.
fe ntre.

4. Ne t' l o i g n e pas : m a rche

moi !

9.

5.

l o u p.

1 O. Vue d 'ici, l a monta g n e pa rat

Le c h i e n est u n a n i m a l

_____

bord, c'est d a n g ereux.

moi !

toi, s u r le p r.
___
_

. d e + d ista nce en kilo mtres ou en temps. Cont i n u ez, selon le modle.

J e t rava i l l e vingt kilomtres de la ville.

J ' h a b ite

M o n fr re h a b ite

La m e r est

___
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____
____

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17

ICI, L, L - BAS
Adverbes de l ieu
ICI et L dsignent un l ieu proche de cel ui q u i parle.
Ici i ntroduit le lieu d'o l'on parle :

- Ici Paris. vous Londres.

On l 'em ploie pour se prsenter au tl phone :

- All, ici Charles Moreau.

le mme l ieu (l = ici).

L et ici peuvent distri buer deux

poi nts dans un mme l ieu (l ici).

- Tu habites ici ?
- Oui, j'h abite l.

- Plante un clou ici

et un autre l.

L et ici peuvent dsigner

tre l sign i fi e tre p rs e n t . Le l i e u p e u t c h a n ger avec cel u i q u i parle.

- All, je s uis inquiet, La n 'est pas l ! = dans m o n 1 i e u

- je sais, i l est l, a vec moi.
= d a n s l e l i e u d e l 'a utre
J Dans u n e m i s e en rel ief, on d i t :

C'est ici que j'habite. C'est l que j'habite. C'est l o j'habite.

C'est ici o j'l 1abite.

L-BAS dsigne un l ieu loign de cel ui qui parle.

- j'en ai assez d' tre ici. Je voudrais partir l-bas, loin.
- Ne restez pas ici, les enfants, allez jouer /-bas.
- Pierre n'est pas l ? - Non, regarde, il est l-bas.
J

L en fi n de p h rase n'i n d i q u e pas l ' l o i g nement. O n u ti l ise l-bas o u y + verbe.

jean a aim le Chili. Il a vcu dix ans l-bas. Il y a vcu dix ans. Il a vcu dix a1 1s l.

Y rem p l ace l-bas avec des verbes attachs un lieu dans la dure, com m e :

habiter , vivre , grand i r , passer sa vie/les vacances , rester , trava i l ler ,

faire des tudes , natre , mourir , c'est--di re des verbes de type tre.

Je suis all en Grce et j'y ai pass l' t. je suis n Londres et j'y ai grandi.
J'aime Paris : j'y ai travaill un an. je suis n dans le Sud et j'y ai fait mes tudes.
J Avec les verbes p o n ctuels d e type faire, y est fac u l tatif (sauf s i l 'o n veut i n si ster).

Je suis all Londres et j'(yJ ai fait des courses/j'(yJ ai achet des vtements.
l, plac en dbut de p h rase et suivi d'une pause, sign ifie cet endroit-l/ ce moment-l .

Com parez : jean est parti a u Chili. Il est arriv l-bas en 1 998. L, sa vie a chang.
Expressions :
Les gens d'ici = les gens de ce pays

Venez par ici/par l = de ce ct

Je reviens le 8, j'appellerai d'ici l. = avant !e 8

J usqu'ici/j usque-l tout va bien = j usq u' mai ntenant (fixe une l i m ite)

S. Adverbes de l ieu

E X E R C 1 C E S
L isez. Observez.
Les i m m i g r s
M o n p re e s t a rr i v i c i , e n Fra n ce, e n 1 9 56. M a m re l'a rej o i nt

e n 1 962. C 'est l q u 'e l l e n o u s a l evs, m o n frre et m o i . To u s

l e s ts, j u s q u' l ' g e d e se ize a n s, o n a l l a it e n vaca n c e s
Tu n is . L-bas, o n n o u s a p pel a it l e s i m m i g r s . C 'est c o m m e

a q u e j 'a i c o m p r i s l a d i ff rence e n t re ici e t l-bas, l a d o u b l e

c u l t u re . M a m re d i s a i t t o uj o u rs : U n j o u r, o n re n t rera ,
m a i s m o n fr re et m o i o n rp o n d a it : M a m a n , rentrer o ?

..

L-bas et y. Conti nuez.

Longs sjours :

M ise en vidence avec c'est.

vnements :

Lieux :

Kenya/teSter

N o rvg e/vivre

Ga bon/trava i l Ier

Anti l l es/h a b iter

fyee

se m a rier

faire ses tudes

hpital

- Vous revenez du Kenya ?

- Vous tes rest(e) longtemps l-bas ?
- J'y suis rest(e) dix ans.

m a i rie

passer son perm is

a uto-co l e

tre opr(e) d u genou

Tu vois ce lyce : c'est l o j'ai fait mes tudes.

Ici, l , l -bas. P l u s i e u rs possi b i l its.

1 . - Excusez- m o i, Anto i n e est ici/l ? - O u i , il est

2.

Tu ha bites ici ? - O u i, a rrte-to i

3. - A l l , Pa ris ?

__

___,

atte ndez u n i n sta nt, je l 'a p pelle.

c'est i nterd it.

. - Non, je ne peux pas m e g a rer

Ajaccio. Est-ce q u e vous m'entendez ? La fu me n o i re q u e vo u s a pe rcevez

____

derrire

la co l l i n e est ce l l e de l'ince n d i e q u i brle d e p u i s deux jou rs.

4.

S.

- Je suis re ntr vers m i n u i t et

I n stal lez-vo u s table. Toi, Igor, tu te mets

__ ma g a u c h e et toi, Z i n a, tu te mets

j'a i trouv ton message s u r m o n rpo n d e u r.

6. - Tu te souviens q u a n d on a vu

Shining ensemble ? - Oh o u i ! c'est

7 . - Reg a rde cette vie i l l e ma ison : c'est

8.

___

__

o tu as pouss u n g ra n d c r i .

o H e m i ngway a vcu q u a n d il ta it Paris.

- Com m ent se passe votre a p p rentissage d u fra n a i s ? - J u s q u e-

9. - Et vo i l , c'est

d roite.

tout va bien !

q u e s'a ch ve notre h i stoi re . . .

Compltez selon le modle.

1 . Je suis n en Prove nce et j'y ai g ra n d i .

6.

C'est le lyce M o l ire :

2 . Je suis a l l a u c i n m a et j'ai vu deux fi l m s.

7.

J'a i visit le zoo et

3. J'adore Pa ris :

8.

J 'a i atte n d u au caf et

pass un mois.

4. Je s u i s all a u m a rch et
S.

Je co n n a i s ce q u a rtier :

__

__

achet des p o i res.

h a b it deux a n s .

9. Je s u i s a l l a u Lo uvre et

1 O. J'a i vcu Rome et

fa it mes tudes.
pris des p h otos.
lu le journal.
vu la Joconde.
l a iss m o n cu r.

crit. I m a g i n ez les ra i s o n s q u i poussent m i g rer, s'expatrier, q u itter la v i l l e ou la ca mp agne .

19

VENI R, ALLER, APPORTER, EM PORTER

...

Verbes d u voyage (1)

VEN I R, ALLER, REVEN I R, RETO U RN ER, RENTRER
Ven i r vers le l ieu o on est

- Viens chez moi, je t'attends.

Reve n i r = ven i r une nouvelle fois
- Attends-moi iQ, je reviens.

A l l er vers un autre lieu

- Je vais chez Paul, il m'attend.

Retourner = al ler une nouvelle fois

- je retourne chez Paul ce soir.

Ven i r peut sign ifier al ler vers cel u i q u i parle : on prend le point de vue de l'autre.

- On va chez toi ? - Oui, venez chez moi. - Ok. On vient quelle heure ?
- Pour rpondre un appel, j'arrive ! est p l us frq uent que Je viens ! .

Se retourner = tourner la tte vers.

Quelqu'un a cri mon nom. Je me suis retourn(e).

Retourner quelque chose = mettre l 'envers.

j'a i retourn mon matelas/mes poches.

Rentrer : reve n i r chez soi/dans son pays.

je rentre la maison vers 1 9 heures.

J Avec arriver, reve n i r, rentrer (dplace m e n t + fi nal i t), on peut d i re :

L'avion est arriv depuis dix minutes.

je suis rentr depuis deux jours.
J Ave c ven i r (dplacement), d e p u i s est i m possi b l e : Je suis ve11u depuis dix 111i11utes

En s'app l ique tous l es moyens de transport tech n i q ues :

en voiture, en bus, en barque, en Vespa
Mais : pied, cheval, dos de + a n i mal
- Avec bicyclette/vlo/moto/ski, on peut d i re o u en : moto/en moto

On voyage en train ou par train (par tra i n est rserv aux marchandises).

APPORTER, AMEN ER, EMPORTER, EMMENER

On im porte dans un pays , on exporte hors d'un pays . On i m m igre dans u n pays .
On migre hors d'un pays. On apporte dans u n l ieu et on emporte hors d'un lieu .
Apporter = ven i r avec u n objet

Si tu viens, apporte du vin.

Amener = ven i r avec une personne

Si tu viens, amne ta fille.

Emporter = aller avec un objet

Si tu pars, emporte une valise.

Em mener = aller avec une personne

Si tu pars, emmne-moi avec toi.

- Mener/amener sign ifie aussi guider , conduire .

Le berger mne les brebis /'a breuvoir.

J'ai amen la voiture au garage.

- Amener tend rem p lacer apporter pour les objets, sauf pour u n objet que l'on offre.

Paul a amen le vin, moi j'ai amen le dessert et j'a i apport un cadeau aux enfants.
J Accom pagner/dposer/amener ';/; A l l er chercher/ Passer prendre

- Voulez-vous que je vous accompagne/dpose/amne ?

= vous n'tes pas c h ez vous
- Voulez-vous que je passe vous prendre/aille vous chercher ? = vou s tes c h ez vous

6. Verbes d u voyage (1)

--------

E X E R C I C E S

La vie : un rien

..

l ' amne, un rien l ' anime,

l 'emmne.

un rien la mine, un rien

Li sez. Observez.

n i g m e

Raymond Queneau

C o m m e n t d o i t fa i re l e paysa n q u i d o it a l l e r a u m a rc h
p o u r ve n d re s a c h vre e t ses c h ou x, s a c h a n t q u e l e l o u p

Qu' importe le temps

ve u t m a n g e r l a c hvre, q u i, s i e l l e est se u l e, m a n g e ra

qu'emporte le temps

l e s c h o u x ? I l l a i s s e la c h vre, e m m n e s u r l 'a utre rive

m i eux vaut ton absence

l e l o u p et les c h o ux, d po s e les c h o u x, ra m n e l e l o u p,

que ton indiffrence

p u i s retou r n e s u r l 'a utre rive avec l a c h vre . . .

Serge Gainsbourg

Al ler, ven i r, reve n i r, arriver, retourner. Compltez. Fa ites l'lision si c'est ncessa i re.

1.
2.

en taxi ?

Vo us tes arrivs vite ! Vo us

Le d i recte u r est occup : vo u l ez-vo us atte n d re ou pouvez-vo us

_____

p l u s ta rd ?

a u m a rc h po u r la tro i s i m e fo i s !

3 . - J 'a i o u b l i la s a l a d e : je dois

s u r son passage, d a n s la rue.

4. - Ma n i ce est si j o l i e q u e to us les hom mes se

5 . - Marie ! Dpche-toi, on va tre en reta rd la g a re. - Vo i l , vo i l : je ______

6.

de l 'a u t re ct : i l est rvers ible.

Tu as u n n o u vel i m per ? - Non, je l'ai s i m plement

Choisissez.

Continuez.

1 . On va la piscine : tu/viens avec nous ?

Mon a m o u r : les tra n s po rts sont en g rve, je ne peux

2. N o u s som mes a rrivs/ve n u s d e p u i s 3 j o u rs.

te rej o i n d re n i _ m t ro, ni __ tra i n, ni

3 . Attends-moi ici, je reto u rne/je reviens !

Mais rien ne m'em pch era d 'a l l er vers toi : j 'i ra i _ pied,

4. Si tu so rs, e m p o rte/e m m n e le c h i e n .

__ v l o,

5 . Max e s t p a r t i s a n s e m porte r/em mener de va l i se.

trott i n ette, _ ski,

6. Le batea u a rrivera/viendra d e m a i n 8 h .

dos de c h a m e a u . Attends-moi ! J'a rrive . . .

__

__ bus.

cheva l, _ ro l l e rs, _ scooter,

__

__ moto, _ delta p l a n e ou

__

Aller, ven i r, rentrer, apporter, em porter, rapporter, em mener, ra mener, a l ler chercher, passer prendre,
dposer. Compltez les deux textes, selon le modle.
Migraine et chocolat

M i l l e c hoses

- B r r r. Il fa i t un fro i d d e ca n a rd : j 'a i beso i n d ' u n

J 'a i emmen l e s e n fa nts l ' c o l e, p u i s j 'a i

c h o c o l a t c h a u d . O n v a c h ez m o i o u c h ez t o i ?
- J e p rf re ra i s q u'o n

c h ez toi, m o n

_
_
_

l e c h a t c h ez l e vt r i n a i re p o u r l e fa i re vacc i n e r,
j 'a i re n d u v i s ite m a ta nte et j e l u i a i

_
_
_

c h a u ffa g e est e n p a n n e, e t p u i s l e m a rd i, c'est

u n g te a u , p u i s j 'a i

l e j o u r o l a fem m e d e m n a g e

g a ra g e p o u r fa i re v r i fi e r l e s fre i n s . E n s u ite,

c h ez

m o i . Ce n'est p a s trs c o m m o d e .
- Et s i o n
A l l ez, o n

a u caf, c'est p l u s p rs !
______

c h ez M a rco !

- J 'a p pe l l e M a rl n e p o u r q u'e l l e
n o u s rej o i n d re et j e l u i d i s d '

_
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_
_
_
_

_
_
_
_
_
_
_

u n c a c h et d 'a s p i r i n e, j 'a i u n d b u t d e m i g ra i n e.
- Ti e n s, essa i e a : c'est d u B a u m e d u Ti g re q u e
j 'a i

d e C h i n e . C 'est trs efficace !

j 'a i
1 6 h 3 0, j ' a i

l a vo i t u re a u

l e s l i vres l a b i b l i o t h q u e .
l e s e nfa nts l a m a i s o n .

O n e s t a rrivs trem ps, c a r j e n'ava i s p a s

d e p a ra pl u ie. A 1 8 h, je s u i s
co u s i n e l'aroport e t j e l'a i

_
_
_

_____

____

S u r l e c h e m i n d u reto u r, j e s u i s
b u re a u e t n o u s s o m m e s fi n a l e m e nt

ma

s o n hte l .
Jo au

_
_
_
_
_

c h ez n o u s.

21

J O I N DRE, REJ O I N DRE, PARTI R, QU ITTER

...

Verbes d u voyage (2)

JOI N D RE, REJ O I N DRE, RENCONTRER, RETROUVER
Joi ndre : contacter par tlphone/mai l

Rejoindre physiquement

Mon portable tait en panne et

je n'a i pas pu joindre ma famille.

Il y avait la grve des trains et

je n'a i pas pu rejoindre ma famille.
Retrouver

Rencontrer pour la pre m ire fois

midi, je retrouve souvent

J'ai rencontr mon mari

quand j'a vais 1 8 ans.

mon mari pour djeuner.

PARTI R, S'EN ALLER, QU ITTER U N LI EU

Parti r/s'en al ler sign ifie q u i tter l e lieu o on est, p a s ncessairement le territoi re.

J'ai fini mon travail. je m'en vais ! je pars ! (du bureau)

Partir de i n d i q ue une provenance.

On part de Paris. On part de /'aroport d'Orly.

Parti r /pour indiq ue une desti nation.

On part Rome. On part pour Rome.

) Si le l i e u de dpart est mentionn, on dit : parti r p ou r. . . de . . .

011 est pa1 tis Loi 1d1 es de Pa1 is.
O n est partis pour Londres de Paris.
Autres verbes courants

Se rendre (origi ne de :

S e mettre e n route pour u n l ieu :

Quitter un l ieu (toujours avec un co m p l ment) : j'ai quitt le bureau 18 h.

Gagner/regagner un l i eu, sa place, la sortie :

Les clients sont pris de regagner la sortie.

Descendre dans u n htel/ l'htel Bra.

On est descendus l'htel du Lac.

rendez-vous )

Pour vous rendre au sous-sol, appuyez sur - 1 .

Se mettre en route pour La Mecque.

Expressions fa m i l i res :
F i ler, se sauver (courant), ficher le cam p (fam.), prendre la poudre d'escam pette = partir vite
Filer en douce/fi ler l'anglaise = parti r discrtement Se fai re l a belle (argot) = s'vader de prison

VOYAGER, CONDUI RE, MARCHER sont des activits sans ide de direction.
J'ai beaucoup v oyag, dans ma vie.
)'a dore conduire la n uit.
j'a i trop march, je suis fatigu(e).
) Quand on prcise la d i rection et le m oyen
) On d i t : Je suis all Oslo en a vion.
Je suis all Aix en voiture.
je vais l' cole pied.

de transport, on e m p l o i e le verbe aller.

j'ai voyag Oslo
j'ai vol Oslo
j'ai coi1duit Aix
je 111a1cl1e l'cole

) B ouger = s i m p l e m o uvement d u corps. Reste tranquille : Ne bouge pas !

) Se dplacer = bouger en avanant. On sest dplacs dans le pays.

011 a boug da11s le pays

7. Verbes d u voyage (2)

-------

E X E R C 1 C E S
Lisez, observez.

Partir
A l longs sur le tapis, mon frre et moi, on feu i l l etait l es
atlas. On voulait s'en a l ler, prendre la route, q u i tter l e
cocon fam i l ial, partir n'i m porte com ment, en bateau,
en sto p, pied. On vou lait voyager, dcouvri r d'autres
langues, d'autres m usiq ues et on rvait surto ut, secrte
ment, aux bel les trangres q ue nous aurions rencontres
l-bas.

..

Joi ndre ou rejoindre ? Compltez.

Rencontrer ou retrouver ? Compltez.

1. Je n'a i pas pu te / ca r je n'a i p l u s de po rta ble.

1 . J'a i revu les amis q u e n o u s / l 'a n ne dernire.

2. Co m m e nt peut-on / la ro ute nati o n a l e d'ici ?

2. Co m m ent pourrons-n o u s / nos a m i s p a r m i la fo u l e ?

3 . Je ch erc h e / Joseph : tu as son a d resse m a i l ?

3. On/souvent des g e n s biza r res par petites a n n o nces.

4. Vo u s pouvez m e / ce n u m ro toute h e u re.

4. To u te l a fa m i l l e se / pour les ftes de fin d'a n ne.

1 . Je n'ai pas pu te joindre, carje n'ai plus de portable.

1 . J'ai revu les amis que nous avions rencon trs . . .

C o m p l tez avec les verbes m a n q u a nts.

conduire
em porter

regagner

1.

En g n ra l, je vais au b u reau pied. Com m e a, je

2.

Si vo u s

3.

Si vo u s

____

__

en ra ndon ne le matin, pensez

q u e l q u e chose de lger m a n ger.

en bus.

en v i l l e cause des em boute i l lages. J e prf re

S . - D e m a i n , i l y a u n e g rve des tra n sports : veux-tu q u e je te

-

au m o i n s 40 m i n utes par j o u r.

le b u reau ava nt m o i , pen sez te i n d re l e s l u m ires !

4. - Je dteste
6.

s'en aller
fi ler en douce

se dplacer
quitter

marcher
descendre

parti r
dposer

_____

q u e l q u e part en vo itu re ?

. J e t'a p pe l l e ra i p l u s tard.

Oh l l, je s u i s trs en reta rd : il fa ut q u e je

7. - Le specta c l e va reco m m e n cer. To u s les spectate u rs sont pris de

8. - Vo u s tes a l ls Rome ? Dans q u e l htel

_____

? - Nous

9. - Po u r viter les paparrazzi qui l 'attendaient deva nt l ' h tel, Ste l l a Sta r

l e u r p l a ce.

re l a i s L e C l a risse .
par la po rte de service.

Com p l tez avec : rencontr, a m e n , a p p o rt, ra p p ort, retrou v, racco m p a g n .

L e s ftes d ' H a m i d
C'est c h ez m o n copa i n H a m i d q u e j 'a i
g ro u p e ava it
ava it

_____

Fra n k p o u r la p re m i re fois. C h a c u n des c i n q a m i s de n ot re

u n p lat, une boisson o u u n dessert et ava it

des l a s a g n es et il ava it

Fra n k m'ava it

u n ami i n co n n u des a utres. M a rco

Fra n k, un copa i n d'enfa n ce. On ava it d a ns toute l a n u it. A l'au be,

c h ez moi, e n vo i t u re, et nous avions bea u c o u p pa rl. Il prparait comme m o i un

d octorat d 'a rchologie ! Prise pa r la conversation, j 'ava is o u b l i m o n sac sous l e s i ge. Le l e n d e m a i n , Fra n k m e
l 'ava it

. On ta it s i t ro u b ls l'un et l'autre q u'o n ava it o u b l i d'ch a n g e r nos n u m ros d e tl p h o n e .

H e u reusem ent, o n s'est

____

u n m o i s p l u s tard chez H a m i d p o u r u n dner et, d e p u i s, on ne s'est p l u s q u itts.

23

EN CH I N E, AU CH I LI, CU BA

Vi l l es, pays, conti nents, l es

LES VI LLES n'ont en gnral p as d'article.
Varsovie

Rome

Bucarest

Tokyo

Exceptions : Le Cap, Le Havre, Le Caire . . .

Quand o n apporte une p rcision, l 'article est n cessai re : Paris/Le Paris d'autrefois.
Les noms de vi l l es en e sont ressentis com m e fm i n i ns. Romg est belle.

Paris est beau.

Dans l e doute (Alger est beau o u bel l e ?), p rfrez : Alger est une belle ville.

LES PAYS et LES CONTI N ENTS ont, en gnral, un article.

la France

Je Brsil

l'Allemagne

les tats-Unis

l'Asie

l'Europe

l'Amrique

Exceptions : noms drivs d'un nom de v i l l e o u d'un nom propre :

Andorre, Bahren, Djibouti, Dubai; Gibraltar, Hati, Hong Kong, Monaco, Oman, Singapour,
Isral (ex. : Isral = ancien nom de J acob)
Les noms term i n s par e sont fm i n i ns : la Francg, la Ching, la Sudg, la Colombig. . .

Les autres sont mascu l i ns : /e Brsil, le Maroc, le Danemark, le Canada, le Prou . . .

Exceptions : Le Mexiqug, le Mozambiqug le Cambodgg, le Belizg,_ le Zarg,_

LES : la p rsence d'un article est souvent arbitraire.

Cuba

Chypre

Madagascar

la Crte

la Sicile

la Corse

La m ajorit des les non europe n n es n'o n t pas d'article : Cuba, Madagascar, Ha wai;

Borno, Bahren, Terre-Neuve, Sri Lanka (ou le Sri Lanka . . . )

Exception : la Guadeloupe, la Martinique (dpartements franais d'autre-mer).
La m ajorit des les europennes ont u n article : la Sicile, la Corse, la Crte, l'Irlande . . .

Exceptions : Malte, Chypre et l es les portant u n nom de vi l l e : Ponza, Rhodes, M ajorque.

Les noms au pl uriel ont tous un article : /es Balares, les Canaries, les Comores.

, EN, AU(X) i ndiq uent la vi lle, le p ays, le conti nent o l 'on est/o l'on va.

+ vi l l es, pays, les sans article

En

+ n o m fm i n i n de pays

Au + nom mascu l i n de pays

Aux + nom au p l u riel

Paris

Hong Kong

Cuba

en Francg

en Ching

en Sudg

au Brsil
aux tats-Unis

au Maroc

au Canada

aux Antilles

aux Bahamas

) Origi n e: du + n o m mascul i n, d e + n o m fm i n i n .
- Ce th vient du Japon ? - Non, i l vient de Chine.
- J'aime Je caf du Brsil et Je caf de Colombie.

J>

Au devient en devan t Q, 1 f. _y_ :

en lrak

ce tl 1 vie11t de la Cl ii11e.

le caf de la Coloi 11bie

en Qldganda

Devant h aspi r, on ne fait n i l iaison n i lision. On dit : en 11 Hongrie

Orthograph e : Les Franais, les Parisiens.

O n crit :

24

Le vin franais, les cafs parisiens.

Les Franais parlent franais.

en Lsra/
de 11 Hongrie

( n o m = avec maj uscu le)

(adjectif = sans maj uscule)

8. Vi l l es, pays, continents, les

-----''---'

E X E R C 1 C E S

..

E n, a u (x), . C o m p l tez.

Francophonie

O n parle o u o n com p rend l e franais :

en Fra nce,

__

G a bon,

__

Faso,

__ S u i sse,

Belgiq ue,

__

M a l i, _ H ati, _ Guya ne,

__ B u r u n d i ,

__

Ca meroun,

N ouvel le-Ca ldon ie,

__

M i quelon,

__

__

Rwa nda,

__

__

Liban,

Q u bec, _ Luxe m b o u rg, _ M o n aco,

__

M a rti n iq u e,

__

Centrafrique,

__

Tchad,

Cte d'ivo i re,

Dj i b o uti,
__

__ S a i nt-Martin, _ G u a d e l o u pe,

Togo,

__

__

__

__

__

Sngal, _ N iger,

Bnin,

M o naco,

__

___

B u rk i n a

M a u rita n ie,

S a i nt-Pierre-et-

Va n u atu,

R u n i on, _ M ayotte, _ Madagasca r,

__

Seyc h e l l es, _ Comores . . .

..

mJI

La n g ues et pays. Fa ites des p h rases.

M o n n a ies et pays. Fa ites des p h rases.

chinois

e s pa g n o l

portu g a i s

sol/Prou

peso/Co l o m b i e

g rec

russe

japonais

r i e l/Ca m bo d g e

ro u p ie/I n d e/ S r i La n ka

anglais

allemand

ita l i e n

rea l/B rs i l

d o l l a r/ tats- U n i s

J'apprends le chinois pour aller e n Chine.

On paie en sol, au Prou.

___
__
_

d o n g /Vi et n a m
p i a st re/Q u bec

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

.. , en, a u . C o m p l tez.
C h a nts et d a n ses du m o n d e
La va l se, p re m i re d a n s e d e s a l o n e n p o s i t i o n ra p p ro c h e, est n e Vie n n e en Autri c h e e n 1 780.
Le ta n g o, n

__

B u e n o s A i res et

e t l a rg e m e n t d iffu s
c l b res, e s t n

__

La sa m ba est n e
___

__

__

M o ntev i d e o,

___

A rg e n t i n e et

___

U r u g u ay, s'est dve l o p p

E u ro p e a u d b u t d u xx s i c l e . C a r l o s G a rd e l , l ' u n d e s c h a n te u rs d e ta n g o les p l u s

F ra n ce, _ To u l o u se.

__

Rio d e J a n e i ro,

__

B r s i l , d a n s l e s b i d o n vi l l es . I m po rte par l e s escl aves ven a nt

A n g o l a et trava i l la nt s u r les d o c ks ( s a m b a s i g n ifi e d a n se r avec g a i et e n b a ntou), la s a m b a est

deve n u e la d a n se n a ti o n a l e du B r s i l .

L e fl a me n co est a pp a r u

__ E s pa g n e, s u rtout

___

A n d a l o u s i e, vers l e m i l i e u d u xv1 1 s i c l e . C 'est u n e

m u s i q u e n o sta l g i q u e e t d c h i ra nte q u i p re n d s e s ra c i n e s l a fo i s d a n s l e s c u l t u res m u s u l m a n e, j u ive e t g ita n e .

Le ra est l 'o r i g i n e u n c h a nt bd o u i n n

__

O ra n . C e g e n re m u s i c a l , q u i s'est e n ri c h i d a n s l e s a n n es 1 98 0

d e s i n fl u e n ces du rock, du reg g a e et du b l u es, est d e ve n u trs p o p u l a i re a u p rs d e l a j e u n esse

___

m1I

M a roc et d a n s t o u t

___

__

Algrie

M a g h reb.

Attri b u ez un pays d 'orig i n e c h a q u e c h a n t o u d a n se, s e l o n l e modle.

la cun1bia

le fa do

le reg gae

le zou k

le m a m bo

le s i rta ki

le ra p

le m a riach i

tats-U n i s

Colombie

Portu g a l

Mexi q u e

C u ba

Ja m aq u e

G rce

Anti l l es

La cumbia est ne en Colombie.

E11e vient de Colombie.

------

------

25

EN Provence, DANS l e Var, AU Qubec

Rgions, provi n ces, dpartements, tats
RG I ONS, PROVI NCES, DPARTEMENTS, TATS

En + nom fm i n i n

Dans l e + n o m mascul i n

Dans les + n o m au p l uriel

1 Origi n e :

en Bretagne
dans le Vermont
dans les Landes

en Bavire
dans le Devon
dans les Pouilles

d u + n o m mascul i n

de

en Andalousie
dans l'Ohio
dans les Marches

+ n o m fm i n i n

venir de Bretagne
venir du Var
O n peut conserver l 'arti c l e deva n t u n e voye l l e, p o u r une m ei l l eu re com p rhension :
venir de l'Aude venir de l'Ardche ( m m e c hose avec venir d'Inde o u de l'Inde)
Avec les noms fm i n i n s de dpartements, on emploie dans la :

dans la Drme

dans la Marne

dans la Creuse

dans la Meuse

dans l'Aude

Quelq ues noms en e sont mascul i ns :

dans le Maine dans le Vaucluse dans le Finistre

Quelq ues noms mascu l i ns ont deux constructions :

dans le Texas/au Texas dans le Colorado/au Colorado

Pou r les p rovi n ces c a n ad i e n n es, o n a p p l i q ue la rgl e des pays :

a u Qubec, au Manitoba, au Yukon, en Ontario, en Alberta
Exception : en Saskatchewan

Pour les dpartements franais <l'outre-mer, on dit :

en/ la Guadeloupe en/ la Martinique en Guyane

la

Runion

Remarques :
- Les noms de rgions prennent une maj uscu le : habiter dans le Nord, dans Je Centre
Les poi nts cardi naux s'crivent sans m aj uscule : tre situ au nord/dans le nord de la France
- On dit : aller en Andorre/au Luxembourg/au Qubec (pays et tats)
Mais : aller Andorre/ Luxembourg/ Qubec (vi l l es)
- O n disait : aller en Avignon (territo i re papal) mais on dit : aller Avignon (vi l le)
- La rgion PACA sign ifie la rgion Provence-Alpes-Cte d'Azur.

AUTRES EXPRESSIONS D E LI EUX

A i l leurs/Autre part = dans u n a utre l ieu.

Quelque part = l ieu indfi n i
Partout = dans tous les l ieux
1

Lieu

portion d'espace

1 Endroit = l ie u e n franais standard

1

P l a ce = espace dgag dans u n e vi l l e

If y a trop de bruit ici, allons ailleurs/autre part.

J'ai oubli mon portable quelque part. Je ne sais pas o.

On trouve ce produit partout.
- Quel est votre lieu de naissance ?
- quel endroit aimeriez-vous vivre ?
quelle place ail 11eliez-vous viv1 e ?

9. Rgions, provinces, dpartements, tats

E X E R C I C E S

D'o

viens-tu gitan

..

A, la, a u, e n, d a n s le. Com p l tez.

- D ' o v i e ns-tu g i tan ?

Vies

- Je v i e n s

On n at Pa ris,

de B o h m e .

- D ' o v i e ns-tu g itan ?

- Je v i e n s d ' Ital i e .

Cap. On vit

- Et t o i beau g itan ?

Chili ou

- De l ' A n da l o u s i e

__

__

C h i n e ou __ Po logne,

O n vou d ra i t vivre

- Je v i e n s d ' un pays qui n ' ex iste p l u s .

ou

Court/Giraud

Tosca n e ou

__

J u ra, p a s s e r l 't
__

Cata logne, __ F l o r i d e
__

Prove nce

Vermont, passer l'h iver

Ta h iti et l'a uto m n e

llJI

__

Ouganda.

- E t toi v i e u x g i tan, d ' o v i ens-tu ?

__

Lisbo n n e, __ H ava n e o u __

_
_
_

_
_
_

Ru n i o n .

Prod u its, pays et rg ions. Fa ites des p h rases selon l e modle.

le parmesan

l e pata negra

th c h i n o i s

fromage italien

le vi n h o verde

l e l a p s a n g souchong

le ca lvados

l e s h i itak

j a m bon espa g n o l

a l cool n o r m a n d

champignon japonais

vin portu g a i s

Le parmesan est un fromage produit en Italie. C'est un produit qui vien t d'Italie.

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

On con state s u r la ca rte ci-dessous q u e le n o m b re de pays mascu l i n s (en b l e u ) et fm i n i n s (en rose)

est s e n s i b l e m e nt q u i va l ent . . .

---------- - ------- 0 Fmi n i n

Masc u l i n

- -- ---

- - - -'

---

27

creatl
, .
, Expressions avec dans , sur , sous , dessous .
Q uelle famille !
Ma mre est u n e fem m e pratique q u i

a les pieds sur terre ta n d i s q u e mon

pre

est toujours dans la lune.

Du mati n

a u s o i r, i l cherche ses l u n ettes ou son bo u q u i n 1 , i l ne sait p l u s o il a g a r sa voitu re, il o u b l i e ses rend ez-vou s . . .

m a sur, e l l e dit n'i m porte q u o i et on l u i d it touj o u rs qu'e l l e devra it tourner sept fois sa langue dans sa
bouche ava nt de parler. E l l e fa it gaffe2 s u r gaffe. C'est un cas path o l o g i q u e ! Ma ta nte, e l l e, adore casser du sucre
sur le dos des gens. Son grand p l a i s i r est de criti q u e r les vo i s i n s . Eh bien, ma sur met les pieds dans le plat en
Q u a nt

reprenant ces p ropos en p u b l ic, parfois deva nt les int resss3, ce qui provoque des h i stoi res n'en plus fi n i r. A l o rs
ma ta nte enfonce le clou4, e l l e s'a m use jeter de l'huile sur le feu, mon frre craque et se met

est sens dessus dessous. Moi, q u a n d je

ne tiens p l u s le cou p5, je me rfu g i e tout en haut de mon a rbre, a u fond d u

j a rd i n , avec u n b o n l i vre. E t o n d i t q u e c'est m o i q u i a i

une araigne dans le plafond . . .

1 . bou q u i n : l ivre (fa m i l ier)

2 . gaffe : parole o u geste m a l a d roit
4. enfoncer l e c l o u : i nsister l o u rdement
S . ten i r le c o u p : rsi ster

3 . les i ntresss : les person nes concernes

Associez les expressions en gras, dans le texte ci-dessus, avec les dfi n itions proposes.
1. tre trs ra l i ste

Avoir les pieds sur terre

2. rflch i r ava nt de parler

3 . tre rve u r, d i stra it

4. tre fa ntasq ue, u n peu fou

5. a l i menter u n confl it
6. d i re d u mal de q uelqu'un en son a bsence
7. tre bo u l evers
8. parler sans d i scernement, fa i re une gaffe

Un peu d'humour.
Sens dessus dessous
Actuel lement m o n i m meuble est sens dessus dessous.
Tous les l ocata i res de dessous vou d ra ient h a b iter a u
dessus ! Tout c e l a pa rce que le l ocata i re q u i e s t a u
dessus est a l l raco nter par en dessou s q u e l 'a i r q u e
l'o n res p i ra it l 'tage a u -dessus ta it m e i l l e u r q u e cel u i

q u e l'on resp i ra it l 'tage a u-dessous ! A l o rs le locata i re

q u i est en desso us a tenda nce envier cel u i q u i est
a u-dessus et

m priser cel u i q u i est en dessous. Moi,

je s u i s a u-dessus de a !

RAYMOND DEVOS

Raymond Devos ( 1 922-2006)

Humoriste spcialiste des j eux de mots sur la langue franaise
dont i l s ' approprie pour lui insuffler une note potique.

28

hurler. Toute la fa m i l le

a s est pass o* ?

tymologie.
1.

d a n s ! ' H exa gone : en

Bureau

2.

a u pays d e l 'o n c l e S a m :

Bureau vient du mot bure : tissu rche

dont sont faits les vtements des moines. On a
d'abord appel bureau l e meuble sur lequel
on tendait ce tissu, puis, par extension, la pice
q u i contenait le meuble et, enfin, l ' i m meuble q u i
con tenait la pice . . .

3.

d a n s l a pn i n s u l e I briq u e :

4.

a u pays du S o l e i l - Leva n t :

S.

c h ez nos vo i s i n s tra n s a l p i n s :

6.

c h ez nos c o u s i n s g e r m a i n s :

7.

chez les H e l lnes :

8.

d a n s l ' E m p i re du M i l i eu :

9.

d a n s l a B e l l e Prov i n ce :

Ai nsi, o n pose u n l ivre sur u n bureau

(plan de travai l ), on trava i l l e dans un bureau
(espace), on va au bureau ( l i e u fonctionnel).

1 O. c h ez les H e l vtes :

France

___
_
_
_
_
_
_
_
_

*Vu par les Fra n a i s.

JI

1isez ou coutez.
Heureux q u i com m e Ulysse
H e u re u x q u i, co m m e U l ysse, a fa it un bea u voyage
O u comme cestuy-l* qui conq u it l a To i son,
Et p u i s est reto u rn plein d'usage et ra ison,
Vivre entre ses pa rents l e reste d e son g e !
Q u a n d reve rra i -j e, h l a s, de m o n petit v i l l a g e
F u m e r l a c h e m i n e, e t e n q u e l l e saison
Reverra i -j e l e c l o s d e m a pa uvre m a i son,
Q u i m'est une p rovi nce et bea u co u p davantage ?
P l u s me pl at l e sj o u r q u 'ont bti mes aeux,
Q u e des p a l a i s ro m a i n s le fro nt a u d ac i eux,
P l u s que l e m a r b re d u r m e pl at l 'a rdoise fi ne.
Plus m o n Lo i re g a u l o i s que l e Ti b re latin,

Joachi m
partie

Du

avec

la Pliade

Bellay

( 1 522- 1 560)

Ronsard

du

groupe

fait
de

P l u s m o n petit L i r q u e l e mont Pa latin,

Et plus q u e l 'a i r marin l a d o u c e u r a n g ev i n e.

qui souhaitait dfinir de

JoACHIM ou BELLAY, Les Regrets

nouvelles rgles potiques et redonner la

langue un statut noble.

* Cestuy-l : for m e a n c i e n n e p o u r c e l u i - l .

Ce pome a t mis en musique en 2007 par le chanteur Ridan qui a aj out deux strophes o i l voque le drame de
l ' migration et de l ' exil. Commentez. (clip : You Tube R idan) .

J ' a i travers l e s m e rs l a fo rc e d e m e s b r a s,

N o s v i e s s o n t u n e g u e r re,

S e u l c o n t re l e s d i e ux,

O il ne t i e n t q u' n o u s,

P e rd u d a n s les m a res,

De se s o u c i e r d e n o s s o rts,

Retra n c h d a n s u n e c a l e,

D e tro u v e r le b o n c h o i x,

Et m e s v i e u x tym p a n s p e rcs,

De n o u s m fi e r d e n o s p a s,

Po u r ne p l u s j a m a i s e n te n d re,

Et d e t o u te cette e a u q u i d o rt,

Les s i r n e s et l e u r v o i x .

Q u i p o l l u e n o s c h e m i n s s o i - d i s a n t pavs d 'o r.

29

Sondag_e-test n 1 (so pointsJ

Compltez le sondage, rpondez et in terrogez vo tre voisin (e).

1.

H a bitez-vo u s
__

2.

ba n l i e u e,

.}:_
4.

__

Fa ites-vo u s les cou rses

Dj e u n ez-vou s

b o u l eva rd ? Prf rez-vo u s vivre

rue o u

petit v i l l a g e o u

___

____

c a n t i n e,

___

tu d i ez-vou s le fra nais ___ lyce ou

Votre p rofesseu r vient- i l

__

Prf rez-vo u s trava i l l e r assis

Fra n ce,

___

___

___

petit resta u ra nt ou

___

S u i sse,

__

__

fa ute u i l, ou a l l o n g

_____

.../5

.../6

Bel g i q u e,

l it ? Vot re l it est- i l en fa ce

.../6

m a i so n ?

co l e de l a n g u e ?

c h a i se,

A i m ez-vo u s les c l a i rages i n d i rects, poss

Q u a n d vou s a l lez

petits co m m e rants ?

___

___

__

p rf rez-vo u s avo i r u n l u stre

6.

g ra n d e vi l l e ?

s u pe r m a rc h , ou

votre l it ? A i m ez-vo u s l i re

5.
-

__

ville ou

Qubec ?

_
_
_

.../5

fe n t re ?

des g u r i d o n s o u

.../2

la ta b l e ?

la p l a g e, vo u s a l l o n g ez-vo u s

u n e c h a i s e l o n g u e ? Vo u s m ettez-vo u s

____

___

le sa b l e o u

o m b re ou ___

.../ 5

soleil ?

].

m e r,

O a i m e riez-vo u s passer vos vaca nces :

____

Cte d 'Azu r o u

A l pes ? A i m e r i ez-vo u s m o nter

m o ntag n e,

Ki l i m a n dja ro ? Fa i re de l a p l o n g e sous- m a r i n e

____

le

Pa pouas ie, ou

_
_
_

.../7

C u ba ?

8.

Avez-vo u s d j voya g

___

h l i co ptre ?

___

m oto ?

Q u a n d vo u s voya g ez ___ avion, p rf rez-vo u s tre

a rrire de l 'av i o n ? Arrivez-vo u s d o rm i r

.2:_

___

___

dos d ' n e ?

ava nt ou

_
_
_

. . . /7

avion ?
: des l ivres,

Q u a n d vo u s pa rtez en vaca n ces, q u e l s o bj ets

un o rd i nate u r, un o re i l l e r, u n e cafeti re ? Est-ce q u e vo u s

_______

par-

.. ./ 3

d e s souve n i rs de vos

fo i s des a m i s avec vo u s ? Est-ce q u e vo u s

voya ges (spc i a l its g a stro n o m i q u es, o bj ets d 'a rtisa n at, m u s i q u e) ?

10. Selon vo u s, o a-t-on le p l u s de c h a n ce de re nco ntrer l ' h o m m e ou la fem m e de sa

vie :

30

___

rue,

___

I nternet,

___

caf ou

___

amis ?

.../4

1 0.

AU xxe sicle, EN t, FI N aot

11.

m idi, LE mati n, D U l u n d i AU jeudi

1 2.

CHAQU E jour, TOUS les jours, TOUS les trois jours

1 3.

AN/ AN N E, J O U R/JO U RN E

1 4.

Ce J O U R-L, la VEI LLE, le LEN DEMAI N

1 5.

PEN DANT, EN, DANS, POU R

Le moment et la dure

1 6.

I L Y A, DEPUIS, A FAIT q ue

L'origine et la dure

1 7.

DS, DEPUIS, AUSSITT, PEI N E...

La date, la saison, le mois

L'heure, le moment, l'intervalle
La frq uence
Units de temps
La chronologie

La simultanit et la dure

Rcration n 2
Sondage-test n 2
31

AU

xx e

sicle, EN t, FI N aot

La date, la saison, l e mois

LA DATE
Jour, anne, dce n n i e, sicle

Le + jour

le mardi 2 mai
le 2 mai 1 964

En + an ne

en 1 922
en 1 964

Dans les + dcen n i e

dans les annes vingt

dans les annes soixante

A u + sicle
au xx< sicle
au sicle dernier

L'article disparat aprs aujourd'h u i , demain , h ier + date.

Demain, 8 mai, l' cole sera ferme.
Avant-hier, 5 mai, nous avons visit un muse.

1922 se dit : Mille neuf cent vingt-deux ou : Dix-neuf cent vingt deux. ( dates h i storiq ues)
-

J On dit : dans les annes vingt

da11s les a111 1es vil1gti111e

dans les annes cinquante
la Renaissance au Moyen ge mais dans /'Antiquit l'A11tiquit
mais dans le pass
au pass
dans l'avenir o u l'a venir,
- Au futur/au pass renvoient des conjugaisons : Mettez le verbe au futur et au pass.

J Avec dern ier/pass/p rocha i n , on util ise au cours de p l utt que pendant .

pe11da11t les dei 1ii1es a1111es

Au cours des prochaines annes/des sicles passs
J Avec u n nom bre on dit : au cours des 2 dernires annes. au cou1 s des dei 1 iie1s2 a11s

LA SAISON, LE MOIS
Saisons

en hiver
en t

- avec une prcision :

l't dernier /'automne dernier
l'hiver 1 956 au printemps prochain

en automne
au printemps ( + conson ne)

- Avec t et h iver , o n peut d i re aussi : L't je nage. L'hiver je skie.

Mois

- avec dbut/ m i l ieu/fi n

dbut mars
mi-avril
fin juin

en mars/au mois de mars

en avril/au mois d'avril
en juin/au mois de juin
J On d i t

au dbut du mois de mars

la fin du mois d'avril

ou : la mi-avril
/a fin juin

o u d b u t mars : dbut de 111a1 s

o u fin a vril
: fi11 d'av1 il

Mi/M i l ieu = s e n s local o u tem po re l

tre mi-chemin
Arriver vers le milieu du mois
J On d i t : )'arriverai mi-juin/ la mi-juin/au

Moiti = q u a n ti t
A voir fait la moiti du chemin
Passer la moiti du mois au lit
milieu du mois de juin la 111oiti de jui11

1 0. La date, la saison, le m o i s

E X E R C 1 C E S

..

Compltez, si c'est ncessa ire.

1 . Auj o u rd ' h u i, n o u s sommes le 20 j u i n . D e m a i n , __ 21 j u i n,

c'est l 't.

Le vingt-cin q septembre douze cent

soixante-quatre, au petit j our, le duc

2. N o u s p a rto n s en vaca nces

__

a o t, l 'co l e re prend

__

dbut __ septe m b re

d ' Auge se pointa* sur le sommet du

donj o n de son chteau pour y considrer,

3.

un tantinet soit peu* , la situation

Anti q u it, Rome s e d s i g n a i t com m e l a capita l e

d u m o n d e .

historique.

pass et j u s q u '_ dbut _ xx s i c l e, o n c i rc u l a i t

4.

Raymond Queneau

su rtout c h eva l .

se poi nter : arri ver (argot)

S.

*un tanti n et soit peu : u n petit peu (vi eilli )

a n nes

40,

on metta it p l u s d ' u n e jou rne p o u r

trave rser l a Fra nce en tra i n .

xv1 sicle, Lo n a rd de Vi nci avait dj i nvent

6.

les l e nti l l es de contact.

11111

Dvel o ppez, selon le modle. Donnez vos p ropres dates d e n a issa n ce.

1. M a rd i

2 ja nvier

1810

2. J e u d i

h iver

Auguste est n un mardi.

Le mardi 2 janvier. En mille huit cent

dix. Au dix-neuvime sicle. Il est n
dbut janvier (au dbut du mois de
janvier), en hiver.

..

Lo u i s

3 1 a o t - 1 720

3. Samedi 25 mars - 2008 - printemps

-

_
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_

Au, la, d a ns, e n, a u cours de + articles. Co m p l tez.

Le rfrigrateu r
Dj , au vie s i c l e ava nt J s u s-Ch ri st, on con se rva it l e s a l i ments d a n s d e l a g l ace dcou pe
s u r les ta n g s .

____

____

h ive r

Anti q u it, on stocka it la n e i g e d a n s d e s j a rres h u m i d e s reco uve rtes de pa i l l e ou o n

c re u s a i t d e s p u its d a n s l e s o l . C 'est

Moyen ge que co m m e nce l 'ex p l o itat i o n des g r a n d s g l a c i e rs

et q u e se dve l o p pe le tra n s port de la g l a ce s u r de l a rg e s d i sta n ces.

R e n a i s s a n ce, en E u rope,

prat i q u e m ent tous l e s cita d i n s possdent une g l a c i re d o m esti q u e pour c o n s e rver l e s a l i m e nts d a n s des
pa i n s d e g l ace a c h ets d a n s l e co m m e rce.
____

1 834, ! 'A n g l a i s

Fa raday parvient prod u i re d u froi d partir d ' u n gaz com p ress. l i semblera it q u e le

premier rfrigrate u r domestiq u e ait t i nvent par u n m o i n e fra na i s,

a n n es vingt d u sicle d e r n ier.

Auj o u rd' h u i p l u s d ' u n m i l l ia rd de rfrigrateu rs-cong lateurs fonctio n nent d a n s le monde. On a m a l h e u reusement
con stat,

dernires a n nes, q u e la prod uction mass ive de froi d par l ' h o m m e entranait la fonte
s i c l e proc h a i n ?

d u p l u s g ra n d c l i m atiseur de notre plante : la ba n q u i se. Qu'en restera-t- i l

m'.I

Com p l tez avec m i l i eu, m i- ou moiti (de) + p rpositions et a rticles.

1. J 'a i m a n g la moiti d'une bagu ette en re ntra nt c h ez moi.

c'es t da n g e reux.

3 . N o u s sommes a r rivs

qu i ta it la p l u s i ntressa nte.
co te nt

4.

prix h a b i t u e l .

2. N e j o u ez pas

_______

______

ro ute, les enfa nts,

specta c l e et n o u s avo n s m a n q u la prem i re

___

septe m b re, l 'eau est d l i c i e u se en Md iterran e, et les b i l l ets d'avi on

S. Je suis a rriv(e)

l ivre que t u m'as p rt. J 'a i dj l u

pages !

33

 m idi, LE mati n, DU l undi AU jeudi

L'heure, l e moment, l ' i n terva l l e
L'H EU RE, L E MOMENT
L'heure adm i n istrative se calcule sur vingt-q uatre heures : Il est dix-huit heures.
L'heure courante se calcule sur douze heures :

2 h 00

- courante
dix heures et dem ie
trois heures et q uart
neuf heures m o i n s le q uart
deux heures

- adm i n istrative
dix heures trente
q u i nze heures q u i nze
vi ngt heures q uarante-cinq
deux heures

Heure
1 0 h 30
1Sh 15
20 h 45

Il est six heures.

(du mati n )

(de l'aprs-m idi)

(du soir)
(du mati n )

m idi sign ifie 12 h ou la m i -journe.

O djeunez-vous midi ?
Aprs-midi est mascul i n ou fm i n i n :
Un bel/une belle aprs-midi d't.
-

1 Et dem i e , et q uart , m o i n s l e q uart , n e s'uti l isent que dans la langue cou rante.
Il est: dix-huit 11. et: quart

1 On d i t : JI est six heures et quart. Il est dix-huit heures quinze.

J De rattache l ' h eu re a u m o m e n t d e l a j o u rn e : Je pars 1 0 h du matin.

J E ntre m i n u i t et m i d i, on d i t : JI est 1 h, 2 h, 3 h du matin.

En avance = p l us tt que prvu

En retard = p l us tard que prvu
- Avec une prcision on dit :

10 11 le 111ati11
Il est: 2 11 de la 1 1uit.

Nous sommes en avance : la runion est dans 1 5 min.

Nous sommes en retard : la runion a dj commenc.
Nous avons un quart d'heure d'a vance/de retard.

l 'avance/d'avance/par avance = par anticipation, ds m a i n te n a n t

Remercier d'a vance/par a vance Rserver l'a vance
je vous 1e111e1 cie e11 aval 1ce

Le moment de la journe s'expri m e diffremment aprs une prposition. On dit :

le

matin
l'aprs-midi
le soir

au dbut de la matine
au milieu de la journe
la fin de la soire

Mais :

en dbut de matine
milieu de journe
en fin de soire

en

J Mme chose avec pendant et d a n s. Appelez-moi pendant la matine.

je serai chez moi dans la matine.

J O n dit

pe11da11t le 1 1 1ati11
da11s le 111ati11

en ce m o m e n t

En ce moment, j'tudie.

au 1110111e11t, j'tudie

au mme m o m e n t

On est arrivs au mme moment.

On est partis en mme temps.

au 1111 11e te111 ps

en mme temps

L'I NTERVALLE

De . . . = i n terva l l e

O n est e n vacances d e lundi jeudi, d u 1 5 au 1 9.

partir de = date de dpart

On est en vacances partir de lundi.

J usq u' = date d'arrive

On est en vacances jusqu' jeudi.

J O n d i t : de lundi jeudi. ( = ce l u n d i /ce j e u d i ) o u : du lundi au jeudi ( to u s les l u nd i s /j e u d i s )

J O n d i t : d e lundi jeudi . d e lundi jusqu' jeudi.
.

partir de lundi jusqu' jeudi.

-parti1 de lui 1di jeudi

1 1 . L'heure, l e moment, l' interva l l e

E X E R C 1 C E S

"'"<PY
1 ,:'>)fi_;

Li sez. Obse rvez.

Tremblement de terre
I l ta it tro i s h e u res du matin q u a n d la terre a tre m b l . O n
ava it t p rve n u s l'avance e t i l n'y a p a s eu de pa n i q u e :
on s'est to u s retro uvs en mme tem ps s u r la p l a ce, e n
pyj a m a . En fin de matine, chacu n e s t rentr c h e z s o i . O n
a senti u n e a u t re seco u sse vers d e u x h e u res de l'aprs

m idi, m a i s, d a n s la j o u rne, c'est m o i n s i m p ress i o n n a nt.

Don nez l'heure administrative, puis cou rante.

1.

1 5 h 1 5 : Quinze heures quinze.

IEJI

Co m p l tez avec mati n o u m ati n e

+ a rticles et p rpositions.

- Le matin, je m e lve tt, et toi ?

Trois heures et quart.

- M o i , je me l ve six h e u res

2 . 3 h 45

_
_
_
_
_
_
_

- Qu'est-ce q u e tu fa i s d e m a i n pendant
- J'ai u n re nd ez-vo u s neuf h e u res
et u n a u t re en fi n

3 . 23 h 30

_____

_
_
_
__

_
_
_
_,
_

. Si tu es l i bre m i d i,

p o u r d j e u n e r, a p p e l l e - m o i d a n s

_
_
_
_
_
_
_

Com p l tez.
1 . Les i nvits sont a rrivs

2 . Le tra i n a une dem i-heu re

3 . Je vous remercie

5.

/'ava nce.

___ m o m e nt ?

Est-ce q u e tu vis seul

6. Ne pa r l ez pas to u s

ava nce.

7. Au Brsil,

ava nce.

8.

4. Pou r partir e n a o t, rservez __ avance.

m m e te m p s !

____

m o m ent, c'est l 't.

N o u s s o m m e s a r rivs

___

mme m o ment.

J u s q u'/a u/e n . Conti n u ez.

ouvert l u n d i/sa m e d i - 8 h/23 h - avri l/dce m b re

11 h

so i r

ferm 1 ' j a nvier/30 m a rs - 23 h/7 h - d i m a nche/l u n d i

printe m p s

L'htel est ouvert d u lundi a u samedi,

J'ai travaill jusqu' onze heures,

De . . . . Conti n u ez.

_
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_
_

1 2 avril

201 0
petit m a t i n

m o i s d 'a o t

Rv i s i o n . Com p l tez avec les lments m a n q u a nts. Co m m entez.

Rythmes scolaires
Les l ves fra n a i s co m m e n cent l e u r j o u rne vers 8 h e u res, co m m e la p l u pa rt des j e u n e s E u ropens. M a i s les l ves
trava i l lent de 8 h 1 3 h en H o n g rie,
l 'co l e

__

__ 9 h

__

1 5 h en G ra n d e - B reta g n e, ta n d i s q u e les l ves fra n a i s reste nt

1 6 h 30. Ces l o n g u e s jou rnes s'ex p l i q u e n t e n p a rtie p a r l ' i m porta nce des vac a n ces. L'a n n e sco l a i re

est dco u pe tou s les deux m o i s enviro n par des va ca nces de d e u x s e m a i n es,
fv rier et

__

a utom ne,

__ Nol, __

pri nte m ps. D'a utres brves pauses a ppeles po nts a utou r d ' u n week-en d ou d ' u n j o u r fri

po n ctuent l e trava i l pour les sa l a ris com m e po u r les l ves. Les vac a n ces d 't d u rent, q u a nt e l l es, deux m o i s :
_

30 j u i n

__

3 septe m b re, enviro n . Ces l o n g u e s vaca n ces tro uvent l e u r o r i g i n e

___

pass, l o rsq u e les

e nfa nts d eva ient a i d e r a u x trava ux des c h a m ps. O n con state l 'tra n g e r, avec u n so u r i re, q u 'en Fra n ce, c'est tout le
p ays qui ra l e ntit son a ctivit

__

t pour l a rep re n d re _ d b u t

__ a uto m n e : o n parle a i n s i , e n pa ra l l l e

avec l a rentre sco l a i re, de re ntre politiq u e, l ittra i re et soc i a l e . . .

35

CHAQU E jour, TO US l es jours, TO US les trois jours

La frq uence
CHAQU E, TOUT, PAR, S U R : la frq uence
Chaq ue est si ngulier et n'est jamais suivi d'un nom bre. On dit :

tous les }jours

tous les Q. mois
tous les 1. ans
toutes les 2 heures

tous les jours

tous les mois
tous les ans
toutes les heures

chaque jour
chaque mois
chaque anne

) Chaq ue est i m possi b l e avec u n e frq uence horaire (heure, m i n ute, seconde).

On dit :

Un bus passe toutes les heures.

U11 bus passe cl 1aque heu1 e

chaque seconde/instant sign ifie en permanence , tout moment .

je pense toi chaque seconde.

- Ne m'interromps pas chaque instant !

Par s'emploie pour indiq uer une frquence dans une priode don ne. Com parez :

Je pars en vacances chaque anne.

Prenez ce mdicament chaque jour.

Je pars deux fois par an.

Trois Jsm. par jour.

Sur met en relation deux q uantits.

un jour sur deux

24 h sur 24

deux mois sur trois

jours sur 7

) Chaque ne s'e m p l o i e jamais avec u n e frquence ch iffre. On d i t :

cl 1aque 3 jouis
cl 1aque 2 a11s
Tous les trois jours Tous les deux ans.
t1 ois fois cl1aque joui
U11e fois cl1aque a11
Trois fois par jour. Une fois par an

QU ESTIONS sur la date, l'heure, l'poq ue, la frq uence, l'origine . . .

- a s'est pass quel jour ?
en quelle anne ?
en quelle saison ?
q quelle heure ?
quel moment ?
ru combien de temps ?

- Le 1 8 mai.
- En 2000/en 1 950.
- Au printemps/en t.
midi.
- Le matin/Je soir.
- Il y a dix ans.
-

Pou r le mois, on dit :

- a s'est pass quelle priode ?

- En mai.

Pou r le sicle, on dit :

- a s'est pass quelle poque ?

- Au xv" sicle.

Pou r la frquence, on dit :

- Vous tes partis combien de fois ?

- Trois fois .

Pour la dure, on dit :

- Vous tes partis combien de temps ?

- Trois ans .

) La fois o i ndique u n moment p rcis, chaque fois q ue i ndique une rptition.

- Te rappelles-tu l a fois o je suis tomb dans la mare ? Chaque fois q u e j'y pense, je ris !

12.

E X E R C I C E S

La frquence

, ", ,, q , "'
_r !i:

Lisez. Observez.
Robinson

Robinson, sur son le dserte, tenait un calendrier. Chaque

j our, i l traait une marque sur un arbre, i l faisait une croix tous
les trente j ours et un cercle la fin de chaque anne. To us les

sept ans, il changeait d ' arbre. Robinson n ' avait pas besoin de
marquer l ' heure : trois fois par j our, le matin, l ' aprs-midi et
le soir, son estomac lui indiquait l ' heure des repas .

mJI

Don nez u n e frq u e n ce

Trou vez u n (ou p l u s i e u rs) synonymes.

4 ans

2 mois

cnaquejou1

1 jour sur 2

to u s les 1 5 j o u rs

3 min

24 h

1 0 ans

1 an sur 2

to u s les 6 m o i s

to u s les a n s

1 . U n enfa n t n at toutes les 2 secondes.

1 . Je me l ave les cheve ux tous les jo u rs ./chaque jour

2. Les j e u x O l y m p i q ues ont l i eu

2. Je pa rs en G rce chaque a n n e./

3. Le m a g a z i n e Ct Sud pa rat
4. U n e ra m e de m tro passe
S.

U n porta b l e se rec h a rge

6. On rece nse la p o p u l ation

_
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__
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_
___
_
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_

3 . J'ai cou rs de fra nais to u s les 2 jou rs./

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4. Je passe u n test 2 fo is pa r m o i s./

_
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_

S. Je reto u r n e chez m o i tous les 2 a n s./

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6. Je vo i s ma fa m i l l e 2 fo i s pa r a n ./

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To u s les, toutes l es, s u r, par, () chaq u e. Com p l tez.

S. Fa ites u n e pause en vo i t u re

1 . Le facte u r passe chaque j o u r.

2. I l y a une navette po u r l 'aro po rt

h e u res.

3. Pa u l g a rde son fi l s u n e sema i n e

deux.

4. Les bbs m a ngent six fo i s

j o u r.

deux h e u res.

6. Les enfa nts sont en cong

deux mois.

7. N e m'interro m ps pas

secon d e !

8. La p h a r m a c i e est ouve rte 24 h

24.

Posez des q u estions s u r l'an ne, le sicle, le m o i s, l e j o u r, l a frq u e n ce . . . et co m p l tez les rponses.

1. - En quelle anne John Le n n o n a-t- i l t assa s s i n ?

2. -

_______

3. -

_______

4. -

______

S.

_______

1 4 fvrier.

fte+on la Sa int Va l e n t i n ?
nat-i l le p l u s d 'enfa nts ?

les enfa nts sortent-i l s de l 'co l e ?

____

- __

l ' h o m m e a-t- i l m a rch s u r la l u n e ?

6. -

fa ut-i l viter de m a n g e r les h utres ?

7.

le facte u r a p po rte-t- i l le courrier ?

8.

9.

a l i eu l e carnava l d e R i o ?

1 1 .-

avez-vo us fi n i vos tudes ?

1 2.-

a-t-on construit Notre - D a m e d e Pa ris ?

1 3.-

a d u r la construction de la cat h d ra le ?
Liz Taylor s'est-e l le ma rie ?

1 969.

____

t.

____

mati n .

____

est a p p a ru le rock'n ro l l ?

pri nte m ps.

q u atre h e u res et d e m ie.

___

a vcu M o l i re ?

1 0.-

1 4.-

- En 1 980.

xv1 1 sicle.

_____

____

- L'a n n e

__

a n nes soixante.

fvrier.

___

je me s u i s ma ri.

Moye n ge.

- Presq u e deux sicles.

- H u it fo is avec sept hommes d iffrents.

37

AN/ AN N E, J O U R/J O U RN E
U n its de tem ps
AN/ ANN E, JOUR/JO U RN E et l'expression de la q uantit
An s'uti l ise avec les nombres

Anne s'uti l ise avec toutes

j usq u' 1 m i l l i o n (non i n cl us).

les autres expressions de q uantit.

.1._2_3_ans 1 000 ans

1 0 000 ans 1 00 000 ans
mais : 1 million d'annes

quelques annes
une dizaine d'annes
chaque anne
des annes et des annes
comptez les annes combien d'annes ?

Jour s'uti l ise avec toutes

J ourne s'uti l ise seulement

les expressions de q uantit.

avec demi.

10 jours quelques jours

une dizaine de jours

Une demi-journe

)
)

M i l l e est un n o m b re i nvaria b l e : a s'est pass il y a mille ans. il y a 11 iille a1111es

Un m i l l ier , .YD_m i l l io n s o n t des n o m s et i l s s o n t s uivis p a r de + a n n es.
un millier ![annes/des millions ![annes u11 11 iillie1 d'a11s des 11iillio11s d'a11s.

) Avec u n e frq u e n ce, o n d i t : chaque anne m a i s : une fois par an u11e fois pa1 a1111e
On d i t : 1 an sur 2 ou 1 anne sur 2 m a i s au-del on d i t : 2 annes sur 3, 3 annes sur 4 . . .

) Po u r d o n n e r u n effet d e ralenti o u a m p l ifier l a d ure, o n p e u t d i re :

Dix ans passrent. o u :
Dix annes passrent.

AN N E, JOURN E, MATI N E, SOI RE et l'ex p ression de la dure

O n ajoute l e suffixe

e (expression de la dure) aprs :

- l es adj ectifs, en gnral

une longue journe

une bonne anne
une charmante soire une belle matine

- certai nes prpositions

Dans la matine
En cours d'anne

En fin de journe
En dbut de soire

- On dit : trois ans mais : trois belles annes trois Jongues annes la troisime anne.
- Un beau jour, Je nouvel an, un triste soir i n d i q uent u n e date, pas une dure.
Remarques :
- Bonsoir/ bonjour sont des sal utations.
Bonne journe/bonne soire (aprs 18 heures) sont des souhaits.
Bonne n uit ne s'emploie qu'au moment d'aller dorm i r.
- U n e n uite = une n u i t d'htel ( h tel lerie).
- Spectacle en mati ne et soire = spectacle qui a l ieu l 'aprs-m idi et le soir.
- En plein jour/en pleine n uit = au m i l ieu de la journe/de la n u it.
-

1 3. U n i ts de tem ps

E X E R C I C E S
Lisez. Observez.
Cou ple
a fa i s a i t neuf ans et tro i s cent soixa nte - q uatre
jours q u'i l s s'ta ient re ncontrs. Presq u e d i x ans. D i x
m erve i l l e u ses annes, q u i s'ta ient co u l es com m e
d a n s u n rve, p l e i nes d'i ntenses jou rnes d e trava i l
pa rta g , d e mati nes tend res e t de d l i c i e u ses
soi res d e d tente. Des jours et des jours d 'ente nte,
des an nes et des an nes de bon h e u r. Com b i e n d e
t e m p s encore d u re ra i t c e petit m i racle ?

An ou a n ne. Com pltez.

c i n q u a nte ans

p l u s i e u rs

trois cents

q u e l q ues

___

_
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_

u n e vingta i n e
h u it

___

envi ro n q u i nze

u n m i l l io n
u n g ra n d n o m b re

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__

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_
_
_

p l u s de c i n q u a nte

___

An/a n n e, j o u r/j o u r n e. Com p l tez et rp o n d ez.

Petit quiz

- Elle a dur 4 ans.

1 . La Pre m i re G u e rre mondiale a-t- e l l e d u r 4 ou 5 ans ?

2. Pen d a n t le D l u g e, i l a p l u 40 ou 50

_
_
_
_

3. L'hom m e vit s u r terre d e p u i s 300 000

__

ou 3 m i l l i o n s d '

4. L'a ube se situe en dbut ou en fin de

__

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_
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_
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_

5. La Sai nt-Sylvestre se fte en fi n ou en dbut d' ___

6.

___

bi ssexti l e contient 364 ou 366

___

7. Le To u r de France a l i eu u n e ou deux foi s par

8. Q u i a d it : Pass 40

_
_
_
_

, u n h o m m e est res ponsa b l e

d e s o n visage : Lo n a rd de Vi nci ou Leo n a rd o DiCaprio ?

An/a n ne, j o u r/j o u r n e, soi r/soi re. C h o i s i ssez.

Heureuse jeunesse
Il y a c i n q u a nte ans/, q u a n d j 'ta is jeu ne, les vac a n ces d 't ta ient trs l o n g ues. O n ava it deux m o i s et
d e m i d e vaca n ces par an/anne, soixa nte-d ix-sept jours/journes, entre l a fin et l a reprise des cou rs. O n se levait

l 'a u be*, o n passait de m a g n i fi q u e s jours/journes nus dans l a rivire, j u sq u'a u cr p u scu l e*, et d e fo r m i d a bles
soirs/soires couchs d a n s u n h a mac, reg a rd e r l e s to i l es . Nous constru i s i o n s des c a b a n es dans les bois,
des ba rrages d a n s les r u i sseaux. C 'ta it des ans/annes m a g i q ues. S e u l s les feux d 'a rtifices, Je soir/la soire d u
1 4 j u i l l et e t d u 1 5 aot, ryth ma ient l e passage d u temps. Q u a n d a rriva it l e jour/la journe de l a rentre, o n ta it
redeve n u s s a u vages.

* aube : dbut de la journe

* crpuscule : fin de la journe

crit. Racontez des souve n i rs de vacan ces s u r l e modle d e l 'exercice 4.

39

CE J O U R- L , LA VEI LLE, LE LEN D EMAI N

La c h ronologie
S ITUATION PAR RAPPORT AU PRSENT
Ava n t- h ier

Aujo u rd ' h u i

Hier

A p rs-dem a i n

Demain

matin

mati n

Ce m a t i n

matin

matin

a p rs- m i d i

a p rs - m i d i

Cet/cette a p rs- m i d i

a p rs- m i d i

a p rs- m i d i

soir

soir
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Ce soir

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

La s e m a i n e

La sema i n e

d'avant/prcdente

dern ire/passe

Le m o i s

Le m o i s

d'avant/prcdent

dernier/ pass

L'a n n e

L'a n ne

d'avant/prcdente

dernire/ passe

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Cette s e m a i n e

Ce m o is-ci

Cette a n n e

soir

soir

- - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

La s e m a i n e

La sema i n e

procha i n e

d'aprs/su ivante

Le mois

Le mois

prochain

d'aprs/suivant

L'a n ne

L'a n ne

prochaine

d'aprs/su ivante

En ce m o m e n t (-ci)

I l y a u n mois/un an . . .

M a i n te n a n t

Dans u n m o i s / u n a n . . .

Dans l e pass, a utre fo i s, jadis

Actue l l e m e n t

l 'ave n i r, d a n s l 'ave n i r. . .

S ITUATI O N PAR RAPPORT AU PASS ET AU FUTU R

Deux j o u rs

La vei l l e

Ce jou r- l

Le lendemain

Deux j o u rs

avant / p l u s tt

au matin

Ce mati n - l

matin

aprs / p l u s tard

L'avan t-ve i l l e

au soir

C e t a p rs- m id i - l

a p rs - m i d i

Le s u r l e n d e m a i n

Ce s o i r- l

soir

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Cette s e m a i n e-l

Deux sema i n es

La s e m a i n e

avant/ p l u s tt

d'avant/prcdente

Deux m o i s

Le m o i s

avant / p l u s tt

d'avant/prcdent

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Ce mois-l

Deux a n s

L'a n n e

ava n t / p l u s tt

d'avant/ prcdente

Cette a n n e-l

- - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

La semai n e

Deux s e m a i n e s

d'aprs/suivante

aprs/ p l u s tard

Le m o i s

Deux mois

d'aprs/su ivant

aprs/ p l u s tard

L'an n e

Deux ans

d'aprs/su ivante

aprs/ p l u s tard

P l u s tt

ce m o m e n t- l

Plus tard,

A u cours des an nes p rcden tes

A_cette p o q u e - l

Au cours des a n n es suivantes

) On dit : un mois avant

un an aprs

Mais : /e mois d'avant

Mais : l'anne d'aprs

le 111ois aval1t
l'ai 111e d'apis

) Quand aprs sign i fi e plus tard o n l e p lace en fi n de p h rase.

On dit : JI est parti et il est revenu une heure aprs. Il est 1eve11u apis 1 l 1eu1 e
) -l renvoi e u n m o m ent d u pass o u d u futur.

Tu es pass(e) hier. ce moment-l, j'tais sorti(e).

Repasse demain. ce moment-l, je serai libre.

1 4. La chronologie

E X E R C I C E S

Les deux guitares

Que v ivons-nous

Pourquoi vivons-nous ?
Quelle est la rai son d ' tre ?
Tu es vivant

aujourd'hui,
demain
Et encore plus aprs-demain.

Tu seras mort

Charles Aznavour

Il ne faut jamais remettre au

aurait pu faire

lendemain ce qu ' on
l ' avant-veille du surlendemain.

P ierre Dac

la vei l l e, le lendema i n, p l u s tt, d'ava nt, p l u s tard. Lisez et ra pportez les paroles de M. B l a n c.
I nterrogatoi re :
I ns pecte u r : - Q u a n d avez-vou s vu votre com pta b l e po u r la d e r n i re fo i s ?
- l i y a deux jou rs. M a rd i s o i r. Il trava i l l a it en core q u a n d j e s u i s parti.
M. B l a n c :
I n specteu r : - Q u e vo u s a-t- i l d it ?
M. B l a n c :

- l i m'a d it : D e m a i n , j e ne pourrai pas ve n i r a u b u ea u .

I n specteu r : - Q u a n d avez-vou s a ppris sa mort ?

M. B l a n c :

- H ie r. a m'a fa it u n choc : A n d r ava it achet sa voitu re la sem a i n e d e r n i re.

I n s pecte u r :

- Q u a n d aviez-vo us e m ba uch A n d r J u l i a rd ?

M. B l a n c :

- l i y a d i x ans.

E l l e ta it neuve. Et p u i s, il cond u i s a i t t rs bien et il n e b u va i t pas. C'est biza rre.

I n s pecte u r : - ta it- i l dpressif ?

M. B l a n c :

- I l ava it pris u n m o i s de cong p o u r d p ress i o n l 'a n ne d e r n i re.

I n specteu r : - A u ra it-i l co m m i s des fa utes p rofess i o n n e l les ?

M. B l a n c :
- l i y a u n m o i s, j 'a i rem a rq u certa i n e s i r rg u l a rits d a n s les com ptes.
Un i n s pecteu r deva it fa i re un a u d it com pta b l e chez n o u s d a n s deux semai nes.

M. Blanc a dit qu'il avait vu son comptable deuxjours plus tt.

mJll

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Co m p l tez p u i s tra n sformez.

29/06/ 1 948

Journal de Flix Gouvard

Q u e l l e sem a i n e, mes aeux ! Auj o u rd ' h u i , 29 j u i n, je me m a r i e !
ma m a i s o n .

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28 j u i n, j 'a i ven d u

27 j u i n, j'ai pass (et russi) m o n d i pl m e d 'i n g n i e u r a g ro n o m e.

30 j u i n, j e pa rs pou r l 'Au stra l i e. U n e n o uvel le vie va com m e n ce r po u r Rose et m o i .

On v a acheter u n e ferme e n Austra l i e e t o n v a vivre com m e o n e n a touj o u rs rv. U n e voya nte m ' a prd it q u e
je devi e n d ra i s riche

: en 1 949 ! Et je l e devi e n d ra i !

J 'a i trou v le j o u r n a l de mon g ra n d-pre F l ix.

Ce jo ur-l, le vingt-neufjuin mille neuf cent quarante-huit, mon grand-pre s es t mari,

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41

PEN DANT, EN, DAN S, POU R

Le moment et l a dure
PEN DANT et EN

En met l'accen t sur la q uantit de

Pendant met l 'accent sur l e

dveloppement d e l 'action.

temps que demande une action.

Il a travers Paris en 3 heures.

= I l a m is 3 heures pour traverser.

Paul a march pendant 3 heures.

= i l a march, et march, et march . . .

L'action est conti n ue.

L'action est fi n ie.

Le verbe expri me une ide de rsultat.
Ex. : trouver, obten i r, fi n i r. . .

Le verbe exprime une ide de dure.

Ex. : marcher, voyager, rflch i r. . .

Certains verbes peuvent avoir l es deux valeurs.

Ex. : manger, se prparer, fai re, etc.

li s'est prpar en 5 minutes.

Il s'est prpar pendant 2 heures.

= action conti n ue

= rsu l tat de l'action

Pendant peut tre omis devant u n n o m b re, sauf la forme ngative :

li a dormi (pendant) huit heures.

Il a travaill (pendant) dix jours.

Il n'a pas mang pendant trois jours.

li n'a pas dormi pendant 48 heures.

souvent en relation deux quantits, ce q u i est i m poss i b l e avec pendant.

1ls 011t fait 8 k111 pe11da1 1t 2 11
Il a eu 2 b1011d iites pe11da11t 3 111ois
Elle a eu 2 bronchites en 3_ mois .

) En met

lis ont fait B. km en 2 h

DANS et POU R
Dans : moment du futur

je prendrai ma retraite dans 5 ans.

Le stage commence dans 70 jours.
= pas avant une date donne
Dans

le/la/les dsigne la priode

qui vient, parti r de maintenant.

li faut s'inscrire dans les 70 jours.

On doit payer dans les 2 jours.

Pour : dure prvue

J'ai t engag pour 1 an.
J'ai lou une voiture pour le week-end.
= dure du contrat

Le verbe est ponctuel, sans dure.

Ex. : s'engager, partir, louer. . . Com parez :

J'ai lou un studio pour 6 mois. (louer = signer)

J'ai lou un studio pendant 6 mois. (louer = vivre)

Verbes expri mant la dure :

Mettre met l'accent sur u n rsultat :

= j'a i mis 1 heure (pour russir) me garer !

j'a i mis 1 heure me garer !
j'a i mis du temps comprendre. = j'ai mis du temps (pour arriver) comprendre.
Mettre pour met l'accent sur un processus.

J'ai mis 1 heure pour me garer correctement.

- On l'e mploie notam ment avec com bien : Vous avez mis combien de temps pour apprendre l'arabe ?

Passer

...

Formes impersonnelles :

j'ai pass 3 jours ranger !

Marc a pass sa vie voyager.

11 m'a fallu 3 jours pour finir. .q m'a pris 3 jours. .q m'a demand 3 jours.

1 5. Le m o m e n t et la d u re

E X E R C I C E S

..

Lisez. Observez.

Reto u r au pays nata l

Je re ntre de G rce. J'ai vu Yo rgos. H u it a n s a p rs . . . C'tait m ouva nt. On a bava rd pendant des h e u res et on a
m a n g bakl ava s u r bakl ava pendant u n e s e m a i ne. J'ai pris 5 k i l os en h u it j o u rs. Je va is mettre des m o i s pour les
perd re. Yo rgos pense ven i r n o u s vo i r dans u n an. a m e semble loin, mais ce sera i t pou r u n e longue priode. I l
vou d ra i t l o u e r u n a p pa rtement a u m o i n s pou r trois m o i s . I l m e l e confirm era dans les s e m a i nes q u i v i e n n e nt.

..

Pen d a nt, en, d a n s, p o u r. Com p l tez.

1. Mes parents ont vcu Rome

pendant dix a n s.

2. On a s i g n un contrat de location

___

3. B i l l s'est e n g a g d a n s l 'arme
4. L'acteu r a j o u

..

___

deux a n s .

c i n q ans.

six h e u res, sans i nterru ptio n .

5.

J 'a i d p e n s tout mon s a l a i re

6.

L a p roc h a i n e ru n i o n a u ra l i eu

7.

Le tra i n fa it h u it cents k i l o m tres

8.

L'q u i pe a ra l i s six p i sodes tl

__

une semaine.

___

u n mois.
trois h e u res.

___

deux mois.

Pen d a nt, e n, d a n s, p o u r. Com p l tez l e texte. Sou l i g nez les ve rbes associs aux p rpositions.

Le poumon de la terre
Le gouvernement b rs i l ien a tu d i pendant p l u s i e u rs a n nes le p ro b l m e de la sa uvega rd e de la fort
a m a zo n i e n ne. La fort a pe rd u 30 % de sa s u perfi c i e en c i n q u a nte a n s, et le p roces s u s de dfo restation s'acc l re.
des a n nes. Le gouvernement est

U n d i s positif d e s u rve i l l a n ce par sate l l ite a fo nct i o n n sa n s s u ccs

i m p u issant et l a fo rt est l ivre sans merci* toutes sortes d 'ex p l o itati o n s s a u vages : a i ns i un entrepre n e u r b rs i l ien
a g a g n u n e fo rtu ne
dtru it

___

___

deux a n s, en s'a p propriant c i n q m i l l i o n s d'h ecta res d e fo rt . Flore et fa u n e : l ' h o m m e a

q u e l q ues dce n n ies ce q u e la nat u re ava it l a bor

_____

des sicles. En dses p o i r de cause*,

et avec le soutien d e Green peace, l e gouvernement a dcid d e privatiser u n e partie d e l a fort. Les pa rce l l es*
seront attri b u es
____

rponse

une priode de q u atre ans des socits dont l a gestion sera rigo u reusement contrle

toute la priode d u co ntrat. Privatiser po u r sa uver la p l a n te ? Est-ce u n e sol ution ? On conn atra l a

___

q u e l q ues a n nes.

*sans merci: sans piti

..

*parcell e: portion de terrai n

*en dsespoi r de cause: solution dsespre

Reprez les verbes e t les prpositions d a n s l e texte ci-dessus e t rem p l oyez-l es, selon le modle.

1 . Magda a

2. Lo est d i st rait : i l
3. L e feu

6.

tudi l ' u n iversit pendant q u atre ans.

___

s i x pa ra p l u ies

m i l l e hecta res

___

__

4. Au cou rs des ftes, le mtro

5. Chaque a n n e, une bou rse d'tu d e

me i l l e u rs l ves

___

7. M o n

8.

u n e priode de six mois.

aux

un plan

___

p l u s i e u rs

m i l l e e u ros

fi l s

une

sema i n e e n jouant dans u n fi l m p u b l icita i re.

sans

trois j o u rs.

i nterruption

_____

j o u rs po u r l i brer les otages.

un an.

q u e l q ues j o u rs.

La pol ice

Il fa ut

les effets des md ica ments

des m o i s avant de les mettre sur l e m a rch.

9. On

___

les rsu ltats de l 'exa m e n

u n mois.

Fa ites des d i a logues avec :

c h a n g e r l e p n e u - re m p l a c e r l e fu s i b l e - i m p r i m e r 5 0 0 p a g e s - i n sta l l e r Wi n d ows

Tu as mis combien de temps pour changer le pneu ?

- li m'a fallu une heure. / J'ai mis une heure. / a m'a pris une heure. / J'ai fait a en une heure.

43

I L Y A, DEPU I S, A FAIT q ue
L'origi n e et l a dure
IL Y A et DEPUIS remontent l'origi ne d'un vnement ou d'une situation.
s'emploie toujours avec un pass.

Depuis + situation toujours actuelle

s'em ploie surtout avec l e prsent.

j'a i pass Je permis il y a 15 ans.

)o s'est couch il y a une heure.

je conduis depuis 1 6 ans.

)o dort depuis une heure.

I l y a + moment du pass

Depuis s'emploie avec u n prsent

ou u n pass com pos valeur de prsent.

Pass com pos

Pass com pos

ngati f

je n'ai pas dormi depuis 2 jours

(et je ne dors toujours pas).
Les verbes pouvant expri mer un

durable

J'ai arrt de fumer depuis 2 mois

(et je n'ai pas recommenc).

pass d u rable sont des verbes contenant une ide de :

dbut/fi n : com mencer, fi n i r, arrter, abando n ner, disparatre, dcol ler, atterri r. . .
modification : grandir, grossi r, maigri r, rajeu n i r, embel l i r, augmenter, d i m i n uer. . .
vo l ution : empi rer, s'amliorer, se dgrader, se stabi l iser, se renforcer, s'effondrer. . .
tat (tre + participe pass) : tre mari, tre d ivorc, tre associ, tre fch . . .
dplacement (avec tre) : arriver, parti r, ren trer, sorti r, reven i r. . . + natre et mourir. . .

) O n d i t : Je me suis mari il y a 2 ans.

J'ai arrt de fumer il y a 6 mois.
= accen t sur l'vnement pass

A FAIT

. . .

que, IL Y A

que, VOIL

. .

Je suis mari depuis 2 ans.

J'ai arrt de fumer depuis 6 mois.
= accent sur l a situation actu e l l e

que placent la dure en dbut de phrase.

Le verbe peut avo i r une valeur de p rsent, de pass durable ou de pass ponctuel.

a fait
Il y a
Voi l

7 5 ans

1 q ue 1

j'ai pass le permis/je conduis.

je me suis mari(e)/je suis mari(e).
j'a i arrt de fumer/je ne fume plus.

) Avec a fait que, on met souvent l 'accent s u r ce q u i n'a pas eu l ieu :

a fait longtemps que je n'ai pas dans. . .
a fait longtemps que je ne t'ai pas vu !
a fait lo11gte1Tips depuis que je t'ai vu
a fait lo11gte111ps que j'ai da11s
...

Remarques : dans un rcit au pass l es verbes sont transposs au pass.

Charles dort depuis une heure.
Charles dormait depuis une heure quand je suis entr.
Il y avait des annes que je ne l'avais pas vu.
Il y a des annes que je ne l'ai pas vu.

1 6. L'origine et la dure

E X E R C I C E S

..

D e p u i s, i l y a {ou l es deux). Conti n u ez.

a fait 1 5 j ours que j e suis au rgime

1 . trava i l l e r

e t j ' a i dj perdu 2 semaines.

2. tre m a ri(e)

7.

3 . q u itter son pays

8. s u ivre des cou rs

4. cond u i re

9. passer l e perm is

s.

1 o. a rrter de fu mer

Woody A l len

6 . h a b iter i c i

changer d e vo iture

s'tre ma ri(e)

- Vous travaillez depuis combien de temps ?

- Il y a combien de temps que vous travaillez ?

..

Com p l tez avec le verbe correct, selon le modle.

1 . (se) fcher

Les Monta i g u et les C a p u l et sont fchs d e p u i s des sicles et on ne sait plus p o u rq u o i .

M e s fr res

2. (s') associer

il y a deux a n s, a p rs des vaca nces rates. C'est id iot.

Le boucher et l e tra ite u r du q u a rtier

depuis u n a n et i l s ont doubl leur bnfice.

P l u s i e u rs mdec i n s de l'arrond issement

3. (se) marier

Mes vo i s i n s

(s')i nsta ller

d e p u i s six a n s et i l s sont touj o u rs trs a m o u reux.

d a n s m a rue i l y a 6 m o i s et u n e a utre v a ouvrir !

Tro is boutiques de t l p h o n i e

d e p u i s deux j o u rs et il n'a pas cess de pleuvo i r.

Les sta n d s de la b roca nte

..

i l y a d ix a n s po u r crer u n d i spensa i re.

i l y a six m o i s et i l s ont d i vo rc tout de s u ite a p rs.

______

Pa u l et J u l ie
4.

_______

D e p u i s, a fa it que. Trouvez le verbe p u i s tra n sformez com m e d a n s l 'exe m p le.

a fait 8 jours qu'il pleut !

1 . On c ra i nt des i n ondations : il pleut depuis 8 j o u rs.

2. Va rve i l l e r ton fr re : i l

d e p u i s p l u s d e 1 2 h e u res.

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d e p u i s 48 h e u res.

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3. M a n g e q ue l q u e chose : tu
4. Je ne s a i s pas si je reco n n at ra i Joseph : je

____

5. La poste est en g rve : le fa cte u r

..

d e p u i s p l u s de 1 0 a n s .
d e p u i s 3 j o u rs.

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Fa ites des p h rases, selon le modle.

1 . manger des crevettes/avo i r u n e i ntoxication

J'ai eu une intoxication, il y a 2 ans, en mangeant des crevettes et, depuis, je n'en ai plus jamais mang.
2. fa i re du ski/se casser la j a m be
3, jouer a u casino/perd re 500 e u ros
4 . m a n g e r des caca h u tes/s'to uffe r

1111

1 1 y a, de p u i s + verbes. Com p l tez. I nd i q u ez les d i ffrentes poss i b i l its, selon le modle.

8"ffiver

gagner

d i spa ratre

baisser

atte rrir

1 . Le tra i n est arriv en g a re depuis/il y a dix m i n utes.

___

p l u s d e d ix j o u rs.
s u r l a p i ste 2 1

trois a ns.

6. 1 1 fa it fro i d . La tem pratu re

a les yeux cern s, e l l e n e

- No n, i l

de fu mer

perd re

se sta b i l iser

S. M o n s i e u r Ram eau , l e fl e u r i ste,

d'au m o i n s d ix degrs
trois j o u rs, e l l e

trois m o i s .

9.

s'i nsta l l er

en rentrant de l 'co l e
q u e l q ues j o u rs.

1 0 0 0 0 e u ros a u Loto

d ix m i n utes.

plus

dormir

2, La p o l i ce rec h e rche l 'enfa nt q u i

3 . Mon vo i s i n

____

a r rter

_ d a n s le q u a rtier

_
_
.

4. L'avion
____

u n mois. 7. A n n e a des soucis : e l l e

s o n bea u s o u r i re.

8. - M a rc ne fu m e p l u s ?

q u e l q ues jou rs, l 'tat d u malade

et les

m deci n s sont opti m i stes.

45

D S, DEPU I S, AUSSITT, PEI N E

. . .

La s i m u l tanit et l a dure
DS et DEPUIS (que) : p oint de d p art d'une action ou d'une situation
Depuis : point de dpart + dure

Ds : point de dpart instantan

je travaille ds l'aube.
j'a i appel jo ds mon arrive.

je travaille depuis l'a ube.

Je suis malade depuis mon arrive.

j'a i mal ds que je marche.

je l'ai aim ds que je l'ai vu.

j'ai mal depuis que je suis tomb.

Je l'aime depuis que je le connais.

) Ds est i m possi b l e avec u n e d u re. On d i t :

Je t1 availie ds 3 111ois ( = ds l'ge de 3 mois !)

je travaille depuis 3 mois.
( = sans cesse !)
J'ai appel mes parents ds mon arrive. depuis 11101 1 a1 1 ive

) Depuis q u e + prsent

= s i tuation qui a com menc un ge don n .

depuis que j'avais 3 a11s
je joue du piano depuis que j'ai 3 ans.
je fais du football depuis que je s uis petit.
depuis que j'tais petit

- I l est p rfrab l e d 'em p l oyer u n e tou r n u re sans verbe : Je joue depuis l'ge de 3 ans.

Dsormais/dornavant (langage souten u ) : parti r de maintenant

Dsormais/Dornavant les runions auront lieu dans le btiment B.

D'ores et dj (langage soutenu) : maintenant + dj

Les inscriptions aux examens sont d'ores et dj ouvertes.

AUSSITT /SITTI PEI N E : ds q ue l'crit

Aussitt

qu'il arriva, Charles m'a ppela.

Sitt q ue je le vis, je le reconnus.
JI tait peine arriv qu'il dut repartir.

Avec l 'expression Sitt dit, sitt fait , l 'action suit i m m diatement la parole.
On avait en vie d'a ller la plage ? Sitt dit, sitt fait, on enfi l ait nos maillots.

peine se place en dbut de ph rase en langue soutenue et on fait l'i nversion du verbe et
du sujet. Lorsq ue le verbe se construit avec tre, on peut a l l ger les constructions.

peine tait-il arriv qu'il dut repartir.

peine arriv, il dut repartir.

peine s' tait-il couch qu'il s'e ndormait.

peine couch, il s'e ndormait.

Diffrents sens de () pei ne :

peine = petite q uantit

De la pei ne = du chagri n
De la peine = des difficults
Pas la peine = pas ncessai re

j'ai pris peine une semaine de vacances, c'est peu.

L'enfant pleure : on s'est moqu de lui et il a de la peine.
j'ai bu trop de caf et j'a i eu de la peine m'endormir.
- Faut-il confi rmer le vol ? - Non, ce n'e st pas la peine.

1 7. La s i m u l tanit et la d u re

E X E R C I C E S

.<-

-y

'.A

Lisez. Observez.
A l lerg ie ?
Ds les p re m i ers j o u rs d u pri ntem ps, je com m e n ce te r n u e r.
Ds q u 'il y a u n c h i e n ou u n chat d a n s les pa rages*, je tousse. C'est
co m m e a depuis que je s u i s petite. O u pl utt depuis que ma
fa m i l l e s'est i n sta l le l a ca mpagne. peine a rrive d a n s l a m a ison,

je m'ta i s m i se enfl e r. On ava it d appeler les p o m p iers. J e d teste

la c a m p a g n e ! Ds que j e sera i majeu re, je reto u rnera i vivre e n v i l l e.
M a i s Pierrot, m o n a m i d 'enfa nce, m'atte n d ra-t- i l j u s q u e - l ?
*Dans l es parages : dans l e voisi nage

...
1.

..

D e p u i s, ds. Com pltez.

Depuis notre re ncontre, on ne se q u itte p l us.

Depu i s q u e, ds q ue. Co m p l tez l i b re m ent.

1 . Vi e n s me vo i r

ds q u e t u pourras.

2.

l 'ge de 1 2 a n s, j 'a i co m m enc fu mer.

2. Le c h i e n a bo i e

3.

l 'ge de 1 2 a n s, je fu me.

3. J'achtera i u n e vo itu re

4.
s.
6.

___

___

le matin, je me m ets a u trava i l .

4. Tu as m e i l l e u re m i n e

ce matin, je n'a i rien mang.

S.

___ mon a rrive, je d o rs m a l .

..

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_

I l fa ut servi r le caf

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6. Je n'a i p l u s de m i g ra i n e

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_

Depuis q u e, ds que. Com p l tez, selon le modle.

voir un radar

vo i r u n c h a t

fa i re u n rg i m e

a va l e r u n e a rte

n atre

dco u v r i r u n va c c i n

e n te n d re l 'a l a r m e

l a rg i r l a c h a u ss e

c o m m e n c e r p l e uvo i r

b ra n c h e r l a p r i s e

1 . Les a u to m o b i l istes ral enti ssent

6.

Le chat re ntre dans l a m a i son

ds qu'ils voient un radar.

2. Je ne m a n g e p l u s de poisson

7. On c i rc u l e n ette ment m i e u x

3. Ma mre te r n u e

8.

La m a l a d i e a rg ress

4. Anna a perd u 5 k i l os

9.

Les vo l e u rs se sont enfu i s

S. Les ch eva ux peuvent m a rcher

1 O . Les fu si b l es sa utent

mJll

Ds q u e/a ussitt que. Tra nsformez.

11111

La p e i n e (de) / pei n e / de l a p e i n e () .
Com p l tez.

1. Dn er/se coucher .

2. L i re l e courrier/l'a rch iver

1. A l i o n a a

3. F i n i r mon ro man/te l e prter

2. Ad r i a n est d i stra i t et il a

4. E m m n a g e r/fa i re u n e fte

3. N e v o u s d ra ngez pas pour moi : ce n'est p a s

S.

4 . L a n u it commenait to m ber ; on y voya it

Recevo i r son vi sa/pa rt i r

6. S'ha b i l l e r/sortir

Je me coucherai ds que j'aurai dn.

Je me coucherai aussitt que j'aurai dn.

_
_
_
_

de la peine, car son petit chat est m o rt.

_____

S.

Restez e n co re un peu avec n o u s : i l est

6.

D e p u i s son accident, ma mre a

7. Le specta c l e est b o n . a va ut
8.

______

se concentrer.

1 0 h.
m a rcher.
y a l l e r.

Jean ta it- i l a rriv q u'i l d u t re pa rti r.

47

EXPRESSIONS de l'origi ne, de la simultanit et de la dure

Il

i mparfait

pass compos

futu r

prsent

Dans

Je pars

Je reviendrai

dans 5 m i n .

dans 2 j o u rs.

En

J e me p rpare

J e m e prpa rera i

Je me s u i s prpa re

Avant, je m e prpara i s

en 5 m i n .

en 5 m i n .

en 5 m i n !

en 5 m i n .

Pour

Je loue un

Je louerai un

J'ai lou un

Ava nt,

appa rtement

appa rtement

ap partement

o n se m a r i a i t

pour 2 a n s .

pour 2 a n s .

pour 2 a n s .

pour la vie.

J e dors

Je d o r m i ra i

J'ai dormi

(pendant) 8 h e u res.

(pendant)

Je n'a i pas d o r m i

dormir

8 h e u res.

1 2 h e u res d'affile.

Pendant

prsent

ll y a

8 h e u res.

Q u a n d j'tais jeu ne, je pouva i s

il

ponctuel, fi n i , ngatif ou effet d u ra b l e

Je m e s u i s m a r i

1 0 ans.

Je s u i s a rriv P a r i s

il y a 5 mois.
11 n'est pas sorti

Max dort

depuis 48 h .

depuis longte m ps.

I l est parti depuis 3 jours.

(pendant)

imparfait

pass compos

il y a
Depuis

(pendant) 8 h e u res.
pendant

ou plus-que-parfait

'

(rcit au pass)

Il y a 5 a n s, j'habitais R o m e
et j'ava i s fini mes tudes.
Quand on s'est con n u s,
j'habitais Rome depuis 3 mois et
j'ava i s fini mes tudes

depuis

6 mois.

Il y a. . .

Il y a

a fa it . . . a fait

Voil . . .

6 h q u ' i l dort.

Voil

ll y a
a fait
Voil

6 h qu'il a fi n i .

Il y a 3 mois qu'il n'est pas ven u . Q u a n d j e s u i s a rriv(e),

a fait 3 m o i s qu'il est parti.
il y avait 3 h q u ' i l dorma it.
Voil 3 m o i s q u ' i l s'est mari.
a faisait 3 h qu'il ta it parti.

que
Depuis

que

Ds que

Max ne cond u i t p l u s

Max a ven d u s a

depuis q u ' i l ha bite

voiture

Pa ris.

a dmnag.

depuis q u ' i l

Max n ' a p l u s c o n d u i t

Max ne cond u i s a i t p l u s

depuis q u ' i l a vendu

depuis q u ' i l

sa voi t u re.

ava it dmnag.

Le c h i e n a b o i e

Le c h i e n a a boy

Le c h i e n a boya it

ds qu'il

ds qu'il

ds qu'il voya it son m atre.

voit son

matre.

a vu son

m atre.

QU ESTIONS sur l'origi ne et la dure

- Depuis combien de temps tudiez-vous le franais ?
- a fait combien de temps que vous tudiez le franais ?
- Il y a combien de temps que vous tudiez le franais ?

- a fait combien de temps que vous avez pass le permis ?

- Il y a combien de temps que vous avez pass le permis ?

- J'tudie le franais depuis cinq ans.

- J'ai pass le permis il y a 1 5 ans.

- Vous avez pass le permis il y a combien

de temps ?

- Le matin, vous mettez combien de temps pour vous prparer ? - Vous avez travaill Rome (pendant) combien de temps ?

(Pendant) combien de temps avez-vous travaill Rome ?

- Le matin, il vous faut combien de temps pour vous prparer ?

- Je me prpare en vingt minutes.

- J'ai travaill Rome (pendant) 3 ans

- Vous partez en vacances dans combien

de temps ?

- Vous partez pour combien

de temps ?

- Dans combien de temps partez-vous en vacances ?

- Pour combien de temps partez-vous en vacances ?

- Je pars dans deux mois.

- Je pars pour tout l't.

1 7. La s i m u l tanit et l a dure

E X E R C I C E S

..

\:'<
"l;
\<)i'Ji

Com p l tez la lettre avec i l y a . . . /a fa it . . . (q u e), d a n s, d e p u i s, ds q u e, p o u r, penda nt, e n .

Exp. : M a rie B r u n e l

Dest. : C h a r l otte B r u n e l

Puget, le 1 4 fvrier

M a g ra n d e fi l l e,
l ongte m ps et cette fo i s je t'cris a l l onge dans mon l it. J e s u i s

J 'espre q u e tu vas b i e n . Je n'a i p l u s crit

t ro i s j o u rs. J'ai g l iss en sorta nt d e l a bo u l a ngerie. Rien d e cass, m a i s j 'a i m a l partout.

tom be
Il pleut

___

u n e sema i n e sans i nterruption et U rssaf * se p l a i nt : i l g ratte la porte ou to u r n e d a n s la c h a m bre

en rem ua n t l a q ue u e . Le pauvre n'est pas sorti

tro i s j o u rs et sa p ro m e n a d e l u i m a n q ue.

il voit

entrer ton pre, i l se p rc i p ite, plein d 'espo i r. Mais papa n'a pas l e tem ps. Il s'occu pe d e m o i et j e d o i s d i re mme
qu'il m e chouchoute*. Ce matin, i l y ava it u n joli bouq u et d e roses sur le p l atea u d u petit dj e u n e r avec ce mot :
___

2 1 1 40 j o u rs

n o u s vivons e n s e m b le. C'est vra i, on s'est ma ris

5 8 ans a uj o u rd ' h u i . A

l 'poq u e, le 1 4 fvrier ta it u n j o u r com m e les a ut res. M a i ntena nt, on d it q u e c'est la S a i nt-Va l enti n . Peut-tre q u e
a n o u s a port b o n h e u r.
___

deux a n s on ftera nos n oces de d ia m a nt ! Tu te ren d s com pte ? Ton pre et moi, on a vcu e n s e m b l e

___

58 a n s et je crois q u 'o n ne s'est spa rs q u e deux fois, q u a n d je s u i s a l le l ' h p ita l . Deux fois

__
_

58 a ns, a s e m b l e i ncroya b l e . . . H ie r soir, la tl, i l y ava it des co u p l es q u i ta ient i nterviews. A la fi n de l ' m i ssion,
u n psyc h o l o g u e a d it : Dsormai s*, on se marie _

c i n q ou six a ns. Ava nt, o n se ma riait

_
_
_

___

la vie.

M a i s i l s'est t ro m p et i l a d it on se ma rra it * po u r la vie . N o u s, a n o u s a fa it r i re. Tu vois, avec ton pre, o n

c i n q m i n utes.

s'a m use touj o u rs d e rien. Bon, j e te q u itte : o n m a n g e

A bientt, ma chrie. M a m a n
PS : To n frre Pa u l a a r rt d e fu mer

___

u n m o i s ( i l a pris 6 k i l os

___

u n m o i s, m a i s a l u i va b i e n ) .

D e p u i s, i l s'est rem i s a u p i a n o et l a p o l i t i q u e : d e ro uge* i l e s t deve n u vert* . . .

Est-ce q u e tu s a i s a u s s i q u'i l va pa rti r en I n de

*Urssaf, le nom du c h ien, est le sigle de la caisse de Scurit sociale.

dsormais ( l ittrai re) : maintenant

six m o i s, m a rd i p roc h a i n ?

___

se marrer (fam) : s'am user

*chouchouter : s' occuper avec amour

rouge : com m u n iste
vert : cologiste

mJI partir du texte ci-dessus, compltez les q uestions avec dep u is, da ns, pou r, i l y a
1 . Depuis combien de temps m o n s i e u r et m a d a m e B r u n e l sont- i l s ma ris ?

madame B r u n e l est tom be ?

3,

l e cou p l e fte ra-t- i l ses n oces de d i a m a nt ? -

4.

U rssaf n'est- i l pas sorti ? -

S.

Pa u l a-t- i l a r rt de fu mer ? -

6.

Pa u l va-t- i l part i r en I n d e ?

..

q u e, puis rpondez.

Ils sont maris depuis 58 ans.

2.

. .

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crit. Faites une recherche et crivez un article s u r la fte de la Sai nt-Valentin dans d iffrents pays.

49

Trouvez les expressions.

Caractres
M a rthe a i m e se l ever au petit jour, ds le l ever du s o l e i l . Son m a ri, Jean, adore au contra i re fa i re la grasse matine
et il ne se sent vra i ment en p l e i n e forme q u' la tombe de la nu it.
Ma rthe a beso i n d e tout prvo i r : e l l e rserve les l ocations de vaca nces p l u s i e u rs mois l 'ava nce, e l l e fa it des stocks
d 'a l i m entation et pense sans cesse l 'ave n i r. Jean, l u i, vit au jour le jour. Il d it que l a vie est assez pn i b l e co m m e
a , e t q u'i l n e fa u t p a s chercher m i d i quatorze heures. Po u rq u o i se fa i re d u souci l 'ava nce, d it-i l : chaque jour

suffit sa peine. N o u s n e serons peut-tre plus l d e m a i n . M a rthe j ette les vieux p a p i e rs, au fu r et mesure, e l l e
remet j o u r rg u l i rement s o n a g e n d a e t s o n o rd i n ate u r. J e a n a ten d a n ce re mettre a u l e n d e m a i n c e q u'i l a u ra i t
d fa i re l a ve i l le : son ord i nate u r e s t satu r, son b u re a u enco m b r, et i l se b a l a d e avec q u atre o u c i n q agendas, t o u s
i ncomplets ! D u point de vue d u caractre, o n peut d i re q u e J e a n et Ma rthe, c'est le jour et la nu it, m a i s i l s vivent
e n s e m b l e depuis belle l u rette et ils s'a d o rent . . .

trs tt, l 'a u be : au petit jour

a u cr p u scu l e :

trane r au l it :

vivre s a n s penser l 'ave n i r :

_____
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ne pas se co m p l iq u e r la vie :
c'est l 'oppos :

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p rogressivement :

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ne pas penser a u x d ifficu lts ve n i r :

actu a l iser :

___
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_____

d e p u i s trs l o ngtem ps :

_
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_
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_____
_
_

Savez-vous que. . .
Janvier
Le mois de j a nvier vient de J a n u s, dieu rom a i n a u x
deux visages. En j a nvier, o n dposait u n e b c h e
scu l pte avec deux visages o p poss s u r l e seu i l d e s
ma isons pour m o n tre r q u ' u n e p a r t i e de n o u s est
encore tourne vers l'an ne prcdente ta n d i s q u e
n o u s atta q u o n s l ' a n n e u f avec confi a n ce.

Le 1 mai
Le 1 er mai est le jour de la fte d u Trava i l . Il est
m a rq u par u n jour f ri et des m a n ifestations.
Sym bole de lutte sociale en Fra nce depuis
le 1 er mai 1 889

avec l a revend ication de la jou rne

de 8 heures -, i l est a u ssi associ a u renouvea u du

pri ntem ps. Le m u g u et, considr comme porte
bonheur, est ce jour-l en vente l i bre de toutes taxes.

La sai nt-g l i n g l i n
La sai nt-g l i n g l i n est u n jo u r fictif d u c a l e n d r i e r u t i l is po u r renvoyer p l u s tard, voi re* j a m a i s l 'acco m p l issement
d'un v n e m ent. Avo i r lieu la sai nt-g l i n g l i n est syn onyme de re m ettre a u x calen des g recq ues , l a
sema i n e des q uatre j e u d i s o u q u a n d les po u l es a u ront des dents .
Source Wikipdia

so

*voi re : et mme

Textes. 1es courants de penses, les poques.

Les cafs
Lou i s XIV n'a i m a pas le caf q u'i l but en 1 669, m a i s la cour fut sdu ite et la mode s'en rpa n d i t ra p i d e m e nt.
En 1 723, Fra ncesco Procopio cra l e Caf Procope . criva i n s et p h i l osophes tels que Rousseau, Volta i re,
d 'A l e m bert ou Bea u m a rc h a i s le frq uent rent a s s i d me nt* et c'est d a n s cet ta b l issement q u'a p pa r u rent les
p re m i e rs pa m p h l ets* contre l a roya ut. Le Procope fut bientt i m it p a r bea u co u p d 'a utres. Au xv1 1 1 sicle,

Pa ris com pta it p l u s de 700 cafs o les conversati o n s, en l 'a bsence d e p resse, p ropagea ient les i n formations et
les ides p h i l o s o p h i q ues.
Au x1x sicle, ce sont les pei ntres qui i nvestissent l e s cafs des Grands B o u l eva rd s : l e j e u d i , 5 h e u res de
l 'a p rs- m i d i, M a n et, Monet puis Cza n n e, Renoi r et Degas se ra s s e m b l e nt a u G u e rbois o nat l e mouvement
i m p ress i o n n iste. Le caf est u n l ieu convivia l et u n vrita b l e l a borato i re d 'ides : On y fa isait des p rovis i o n s
d 'ent h o u s i a s m e q u i, p e n d a n t des sema i n es et des s e m a i n es, vous soute n a i ent*, jusq u' l a m i s e en forme
dfi n itive d e l 'ide , dclara i t Monet.
Pei ntres, criva i n s, rfugis p o l i t i q u es a p p rcient ces l i eux d 'c h a n ges ouverts ta rd l a n u it et chauffs. A
S a i nt-G e r m a i n - d es-Prs, d a n s les a n nes t rente, l e Caf de F l o re et les Deux M a g ots , a prs avo i r t l e
fief* d 'A n d r B reton e t des Su rra l i stes fu rent, a u cours d e l a Second G u e rre M o n d i a l e, l a b a s e de rep l i* d u
mouvement existent i a l i ste. M a i s c'est s u rtout l a frq uentation d u cou p l e myt h i q u e de l a l ittratu re, Jean-Pa u l
Sa rtre e t S i m o n e d e Bea uvo i r, q u i re n d i t ces l ieux c l b res.
*assidment: i n tensivement
*pam p h lets: courts tex tes su bversifs
*repl i: retraite, abri
*fief: domaine du seigneur au Moyen ge

impressionnisme :

soute n i r: aider, donner du cou rage

su rra lisme :

existentialisme :

mouvement q u i c h e rche

mouvement q u i tente d e

mouvement p h i loso p h i q u e

l i brer l a peintu re des

l i brer l a l ittratu re de ses

n a p rs l a Seco nde G u erre

aca d m i s m e s en trava i l l ant

fo rmes conventi o n n e l les en

mond i a l e q u i m o ntre q u e

l a l u m i re, sous forme de

p u i sa n t d a n s l'inconscient

l ' h o m m e e s t l i b re d e ses

touches partir de sujets

(hypn ose, critu re

choix et engag par ses

re l s (nature, po rtra its).

a uto m a t i q u e, jeux, etc.).

actes.

Savez-vous que . . .
Le caf a vite t co nsidr com m e u n sti m u l a nt i ntel l ectuel
qui permet d e vei l l e r l o n gtemps et de g a rd e r l 'esprit c l a i r.
Le pre m i e r caf, Kiva H a n , ouvre au xv sicle en Tu rq u i e,
l 'en g o u e me nt* est tel q u' u n e l o i t u rq u e de l 'poq ue s u r l e
d ivorce p rcise q u' u n e fem m e p e u t d ivo rcer d e son poux
si cel u i-c i ne parvient pas lui fou r n i r u n e dose q uotid i e n n e
de caf.
Source Wikipdia

*engouement: got vif, caprice

H u mou r : Le caf est u n b reuvage q u i fa it dorm i r q u a n d on

n'en prend pas.
Alp honse Allais

[ 51

Sondag_e-test n 2 (so points)

Compltez le sondage, rpondez et interrogez votre voisin(e).
1.

_______

h e u re tes-vo u s n (e) ?

tes-vo us p l u s en forme
ou

2.

pri nte m p s ou

__

a u to m n e,

saison ?

__

.../6

mati n

soi r ?

tes-vo us n(e)
En q u e l l e

_____

_____

_____

:!.:_

___

_______

xx s i c l e,

______

a u rez-vo u s so ixa nte

___

a n n es 60, 80, 90 ?

... /5

? Qu'a i m e riez-vo us fa i re

p roc h a i nes a n nes ?

Dormez-vo u s p l u s de h u it h e u res

n u it ? Vo u s couchez-vou s ta rd : ava nt ou

? Fa ites-vo u s la g rasse mati n e

a p rs u n e h e u re

__

di manche

.../3

mati n ?

f:.

6.

Trava i l l ez-vo u s to ute la j o u rne :

sept j o u rs

___

___

demi-

pass, p rfreriez-vo u s vivre

___

ava nce o u

___

ava nce ?

.../5

vo u s prpa re r c e mati n ?
j o u r ? A l l ez-vo us chez l e coiffe u r

M a n g ez-vo u s u n e, deux ou trois fo i s

___

.../5

reta rd v o s re n d ez-vou s ?

c o m b i e n d e te m p s

___

M oye n ge,

tes-vo u s o rg a n i s(e) : rservez-vo u s vos b i l l ets de tra i n l o n gte m ps

Arrivez-vo u s

.../3

___

poq ue prhisto r i q u e ?

Renai ssa n ce o u

Anti q u it,

.../5

ve n d red i ?

___

tes-vo u s a l l (e) l 'cole p ri m a i re ?

____

Vo u s

:..

lundi

Restiez-vo u s l 'cole to ute la jou rne o u s e u l e m e n t

Si vo u s d eviez vivre

d i x- h u it h e u res

h u it h e u res

se pt, o u s e u l e m e n t

Pe n d a nt combien d'

___

l:_

__

___

d e u x m o i s ? Vo u s n'tes pas a l l (e) chez le dentiste

les m o i s ?

.../5

vo u s avez pass votre

c o m b i e n de te m p s ? I l y a

permis de cond u i re ?

tes-vo u s prudent(e) ? Attac h ez-vo u s votre ce i ntu re de scu rit

m ontez d a n s votre vo itu re, fre i n ez-vo u s

vo u s voyez u n ra d a r,

'!!;_

Vo u s tud iez le fra nais

_____

___

__

? Pa rtez-vo u s

deux j o u rs ? Co m b i e n d ' h e u res

52

___

___

t d e r n i e r ?

de l o n g s week-ends ?

co m b i e n de te m ps ? Vo us avez des co u rs
____

12. Vo u s avez rpo n d u a u x q u esti o n s de ce s o n d a g e

Avez-vo u s eu

.../3

m m e te m ps ?

t ? O tes-vo u s pa rti (e)

Pa rtez-vo u s u n e ou p l u s i e u rs fo i s p a r

vo us

___

vous a rrive-t- i l de co n d u i re et de t l p h o n e r

10. Pa rtez-vo u s en vacances

____

___

pei n e rpo n d re a u x q u est i o n s ?

_,o u r,

__

sema i n e ?
co m b i e n de te m ps ?

.../4

... /4

... /2

1 8.
1 9.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

L'article dfini et l'article indfini

LES enfants, DES enfants, DE beaux enfants
L'article pluriel
LE directeur DE LA banque, UN directeur DE banque
Le complment du nom
Le nord DE LA France, l'h istoire D E France
Le complment du nom : difficults
DU solei l, DE LA musique, DES vacances
L'article partitif
Un kilo D E sucre, 200 g D E sucre, PAS D E sucre
La quantification
Fai re DU judo, avoir LA gri ppe, tre fou DE joie
Articles : difficults
Le genre du nom
LE ciel, LE soleil, LA mer
Nominalisations
HAUSSE de la tem prature BAISSE des prix
LES YEUX N O I RS, DES YEUX MAG N I FIQU ES
L'article et les parties du corps
UN PETIT commerant, un com merant P ETIT
La place des adjectifs
U N E femme, LA femme

Rcration n 3
Sondage-test n 3

1 53

U N E femme, LA fem m e
L'article dfi n i et l 'article i ndfi n i
Un mme article peut, selon les cas, avoi r une valeur particulire ou une valeur gnrale.

Valeur particulire de l 'article

UN, U N E = 1, parm i d'autres

LE, LA = 1, u n i q ue

llel

chien aboie.
femme chante.

chien d'Hector aboie.

femme d'Hector chante.

article dfi n i

article indfi n i

L'article dfi n i reprend un nom dj i n troduit o u con n u p a r le contexte.

Un garon et une fille passent. Le garon se dirige vers la boulangerie.

l a = d u q uartier, con n ue
le = ce
1re i ntroduction
L'article dfi n i dsigne une chose u n i que, clbre o u un concept con n u de tous.

- chose u n i q ue : le soleil, la lune, le pape, la tour Eiffel, la mer Mditerrane

- pays, langues, peuples, saisons : la France, le franais, les Franais, l't, l'hiver
- matires, qualits, couleurs : le pain, le vin, la joie, la peur, le bleu, le vert, le froid
J On n'e m p l o i e jamais d'article dfi n i quand un lment n'est ni con n u ni u n i q ue.
C'est le tout petit gai o11.
Un garon passe. Cest un tout petit garon.
Mon fils cherche un tra vail. Un travail de serveur. Il cl 1e1cl1e le t1 avail de se1 veu1.

Valeur gnrale de l 'arti cle

U N, U N E = tous

LE, LA

Un

chien aboie, par nature.

Une vache produit du lait.

tous

Le

chien aboie, par nature.

La vache produit du lait.

J Le p l u riel de

un/une au sens gnriq ue est les.

Des cl iie11s dteste11t les chats.
Les chiens dtestent les chats.

Un, le et les gnral isent, mais avec des n uances.

= reprsente le vivant
chien vit en viron quinze ans.
= reprsente une ide
chien est le meilleur ami de l'homme.
Les chiens dtestent les chats (mais le mien les adore). = gnralise en gros

Un

Le

lision de le et la devant voyelle ou h m uet :

l'enfant

l'cole

l'homme

Liaison de un, des, les devant voyelle ou h m uet :

un enfant

des amis

les hommes

n
z
z
- Pas d'l ision avec un , onze , oui et y : Le un le onze le oui le yaourt le yen
- Ni l iaison, ni lision devant h asp i r. Mots pri ncipaux : la haie, la hache, la haine, les halles,

le hamburger, le hangar, la hargne, le hareng, le hasard, le haschich, la hte, la hausse, le hros,

le Hollandais, le homard, la honte, le hors- d' uvre, la houille, le hurlement.
J Lisez : Les 11 Hollandais sont des 11 hros dans le 11 haut de la rue des 11 Halles,

ils chassent les 11 homards avec des 11 haches en poussant des 11 hurlements.

1 8. L'article dfi n i et l 'article i ndfi n i

E X E R C I C E S
Lisez. Observez.

Le mystre de la Femme
Cherchez la femme , s'excl a m e le policier
face u n c r i m e ou le psyc h a n a l yste face

une nvrose. M a i s s'ag it- i l d'une fem m e en

pa rticu l i e r, o u d'une fem m e en gnra l, de la
fem m e avec un petit f o u d e la Fem m e avec
un grand F ? Ah, les fe m m es, q u e l mystre,
sou p i rent . . . les h o m mes.

IEJI

U n , l e, I Conti n u ez.
J'a i trouv un e m p l o i ,
de g u ide,

__

__

bon e m ploi,

e m p l o i q u e j e cherc h a i s,

__ e m p l o i
__

U n, u n e o u l e, l a . Com p l tez.

Je c h e rche un v l o d 'enfa nt,

__

ro m a n p o u r l 't,

__d e r n i e r l ivre de Roth, _ ro ute de Dijon,

emploi

d u re i ndte r m i n e d a n s _ m u se de Bruxel les.

__

sty l o n o i r,

__

passeport de m o n fi l s .

Com p l tez avec l e nom e t l 'a rticle m a n q u a nts. L e m m e n o m p e u t appa ratre p l u s i e u rs fois.
so l e i l

rad i o

fentre

chien

chanson

a i r*

moment

s o u r i re

panier

rue

homme

a p pa rtement

Onyx

bri l la it et

ca l m e. Dehors,

petite

J 'ta i s d eva nt la fentre d e mon b u rea u qui donne s u r

e t j 'co uta i s en fredo n n a nt

ta it doux et c h a u d . J'ava is a l l u m

joyeuse d e C h a rl e s Trenet. J'ava i s trava i l l d ix h e u res d 'affi le* et c'tait

ce m o m ent-l q u e je vis

d u vo i s i n traverser

Ce j o u r- l O nyx portait firement

a u ryt h m e d e

L'homme est u n loup pour

2.

___

. ( P l a ute)

q u i pense autre ch ose. ( H u g o)

4. La fem m e est le ngre de

S. Quel bea u mtier que d 'tre
6,
jeu de mot avec

. ( Le n n on/Ono)

__ ! (Gorki)

descend d u songe*. ( B l o n d i n )

si nge e t songe

mlJll

__

i m m e n se.

de fl e u rs se b a l a n a i t
d e ten d resse. Je s u i s

* ai r : c l i mat/mlodie/ex pression

* d'aff i le : sans s'arr ter

____ ne p l e u re pas ! d i sait mon grand-pre.

3 , Je s u i s

n o i r, m i n u s c u l e,

g , trs d o ux, q u i vit seu l d a n s

de Tre net e t j 'a i c r u voi r, d a n s les ye ux d u c h ien,

L'hom me, un hom me, o u les deux ?

Com p l tez les citations.
1.

d e d tente a g ra b l e. C'est

plein de t u l i pes m u ltico l o res.

retou rn m o n t rava i l , ravi, lger, songeur.

_
_
_
_
_

. Onyx est

adora b l e q u i fa it souvent les cou rses pour son m atre,

_
_
__

Co m p l tez avec l e, l a ou

M ettez a u p l u riel. Li sez.

/'enfa n t

cra n

a rbre

hros

_ h a b ita nt _ ya o u rt

__

hpital

__

hache

_ H o l l a n d a i s _ h a reng _ horlog e _ agence _

hangar
__

__

outil

__

haie

__

htel

h a s a rd _ h o m a rd _ u rgence

Les e nfa nts les // h ros

__

h u rlement

_
_
_
__
_
_
_
_
_
_

55

LES enfants, D ES enfants, DE beaux enfants

L'article p l uriel
Absent dans d e nom breuses langues, l'article pl uriel a , e n revanche, diffrentes
formes et valeurs en franais, ce q u i rend son emploi souvent problmatiq ue.

DES ou LES ?
DES

plus de 1 ou

pas tous

LES

tous ou

con n us

j'ai in vit les voisins.

Les voisins (du s) sont venus.

J'ai in vit des voisins.

Des voisins sont venus.

1 On d i t : JI y a des problmes au bureau. On se pose des questions.

1 O n d i t : J'aime les parfums franais.

Mais :

p l us d e 1

011 se pose les questio11s

il y a les p1obl111es

J'ai achet des parfums franais.

j'ai achet les pa1fui11s f1a11ais

tous, en gnral
pas to us !

Avec l es verbes de sen t i m e n ts ( a i m e r, dtester, adorer, p rfrer, h ar), o n e m p l o i e e n

gn ral u n a rtic l e dfi n i, s a u f s i o n ren vo i e u n e exprie n ce co n c rte. Com pa rez :

= en gnral
je n 'aime que les hommes intelligen ts.
= exprie n ce con c rte
je n'ai aim que des hommes intelligen ts.

DES, LES ou DE ?
De + les = des

On dit : j'a ime les ptes.

j'adore les raviolis.

Mais :

J'ai horreur des ptes.

je raffole des raviolis.

(avo i r horreur d e + les)

(raffoler de + les)

J'ai besoin de vacances

J'ai en vie de fruits.
je manque de distractions.

(avoi r beso i n de des]

(avoi r envie de des]
(manq uer de des]

De + des = de

O n dit : Je prends des vacances. Mais :

je mange des fruits.
je cherche des distractions

Des + adjectif = de surtout l'crit et devant une voyelle

Mais : Ce sont de grands amis.

O n dit : J'attends des amis romains.
Vous avez fait des progrs tonnants.
Vous avez fait d'normes progrs.
1 O n conserve des avec les n o m s de type com pos
des petites annonces

des grands-parents

des petits pois

Des contract + a djectif n e c h a n ge pas : Je suis content des nouveaux cours. (de + l es)

1 Le p l u riel d e

un autre est d a utres . Je voudrais d'autres enfants.

Mais on dit : Je garde les enfants des autres.
(de + les a utres)
'

des aut1es

1 9. L'article pl uriel

E X E R C I C E S
Lisez. Observez.
En fa nts
Les e nfa nts font des d e ss i ns q u i reprsentent souvent
des m a i so n s, des a r b res ou des a n i maux. Ils a i ment
les formes s i m ples et e m ploient des cou l e u rs vives.
Ces dess i n s sont pa rfois de vrita bles uvres d'a rt.
Les uvres des enfa nts ont l e u r place ct des
chefs-d' uvre des g r a n d s a rtistes , a crit H e n ry
M i l le r. D'o vient l e g n i e des enfa nts ?

Ca ro l i ne, h u i t a n s .

..

Des, les ou de ?

Mes gots

Mon samed i
J'ai fa it les l its, j'ai c h a n g
j'ai reu

__

Des, l es, d e, d ' ?

__

J'adore les fru its. J'ai horre u r

d ra ps,

__

J'a i m e_ jeans. Je prf re

l ettres, j'a i a rchiv_ m a i l s reus,

j'a i pass _ coups de fil, j'ai cherch

de dco ration, j'ai l u

__

__ides

magazines, j'a i achet

J 'a i m e porter

__

J e me pose
Je dteste

nouveaux coussins.

ridea ux b l a ncs et

j ea n s tro its.

__ vte ments col ors.

__

__

q u esti o n s tout l e temps.

confl its. J 'a i beso i n

__

a m i s.

motions.

Je h a i s_ contra i ntes. J'a i envie

bea ux rves.

J'a i fa it

__

l g u mes.

Des, l es, d e o u d ' ? Co m p l tez. Com m entez.

I nterview :
Gisle :

__

porta b les,

Qu'est-ce qui vo u s fra ppe chez les jeunes d'auj o u rd ' h u i ?

j e u n e s passent

__

__

co nsoles vido et

h e u res s u r

__

__

cra n s de l e u rs o rd i nateu rs. I l s ont to u s

__

tlphones

autres trucs* i n formatiques i nc roya b l es. l i y a __ m i l l i ers d'informations

q u i leur to m bent dessus, en vra c*, tout le temps. Co m ment fo nt- i l s p o u r d ig rer tout a ? Moi, je ne s a i s pas . . .
Pou r moi, __je u n es sont

__m utants.

Daniel : Moi, ce q u i m e fra ppe, c'est l a confu s i o n

__

g e n res. J e co n n a i s

__ j e u nes d e d ix-sept ans q u i vivent

dj en c o u p l e . J e trouve que _parents ne devra ient pas e n co u ra g e r __enfa nts s'i n sta l l e r s i tt ! C'est
d o m m a g e. A mon poque,
de s'i n sta l l e r et d 'avo i r

__

ieu nes rva ient

__

voyages. O n vivait

__

n o m breuses expriences avant

responsa b i l its.

Marian n e : O u i , et q u a n d l e cou p l e se dfa it, q u a n d il y a

__

m a i so n et l, d u cou p* ils ne pa rtent pl us. l i s vivent co m m e

p ro b l m es, hop, __je u n e s revi e n n ent la

__

d ivorcs q u i ont peu r

__

a utres checs. O n a

l'im pression q u e q u e l q u e chose cloche*, q u e a ne to u r n e pas ro nd*.

truc : chose

*en vrac : en dsordre

d u coup : alors, par consq uent

cloche/*n e t o u r n e p a s rond : fo nctionne m a l

Un a ut re/d 'a utres. Conti n uez l i brement.

u n ord i nat e u r - des c h a u s s u res - u n fri go - des l u nettes - une montre - des ca h i e rs - u n stylo - des verres

Je dois a cheter un autre ordinateur, d'autres chaussures

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

57

LE directeur DE LA banque, U N directeur DE banque

Le com plment du nom
Lorsque deux noms sont rel i s par l a prposition

DE

de , o n omet parfois l'article.

nom avec article : valeur particulire, concrte

de + article + nom

Le

directeur
Le livre
Les chaussures

de la
du
des

banque
professeur
bbs.

appartenance
= son d i recteur
= son livre
= leurs chaussures

) Les deux noms renvoient deux o bj ets, ides ou person nes.

Je connais k directeur
(en particul ier) de la banque. (en particul i er)
je cherche les chaussures (en particu l ie r) des enfants.
(en partic u l ier)

Valeur particul ire :

- Le 1 er nom et l e 2 nom sont prcds d'un article dfi n i .

la robe = sa robe
L a robe de la marie tait rose pois verts !

DE

nom sans article : valeur gnrale, abstraite

Le com plment du nom expri me une fonction, un type, une catgorie.

fonction, type, catgorie

de + nom

Un directeur
Un livre
Des chaussures

banque
franais
bbs

= type de d i recteur
= type de l ivre
= type de chaussures

Le deuxime nom q ualifie le prem ier, la man ire d'un adjectif.

Un directeur de banque/de cinma/d'orchestre/d'cole
Une robe de marie/de soire/de chambre
) Les deux noms renvoient u n e seule ide, com m e un mot com pos .
Un directeur de banque (en gnral) gagne bien sa vie.
Les chaussures d'enfants (en gnra l ) cotent cher.

Valeur gnrique :

- Le 1er n o m est p rcd d ' u n artic l e i n dfi n i o u dfi n i, l e 2 n o m est sans artic l e.
u n e robe = toutes les robes
Une robe de marie cote cher.
l a robe = tou tes les robes
La robe de marie est gnralement blanche.
- Le 1 ' n o m est p rcd d ' u n arti c l e dfi n i, l e 2 nom d'un article i n dfi n i .
le d i recteu r = tou s les d i recteurs
Le directeur d'une banque a des responsabilits.
Le chef d'un restaurant doit tre trs organ is.
le c h ef = tou s l es c hefs

20. Le co m p l m e n t du n o m

--------

E X E R C 1 C E S
Li sez. Observez.
Une robe de ma rie
Dans l e g re n i e r, j 'a i retrouv la robe de ma rie d e ma
g ra nd-mre : une ro be de sati n b l a n c avec un n u d de
vel o u rs g r i s que j e c o n n a issais pour l 'avo i r vue s u r les
ph otos j a u n ies de l'a l b u m de fa m i l le. S u r ces ph otos,
to u s les perso n nages s'ta ient effacs, seu l e la robe de la
ma rie resta it clata nte, co m m e un habit de n e i g e.

mJI

Avec o u s a n s a rticle ? Com p l tez.

C'est la fin des vaca nces
On atte nd

re ntre

__

_d e r n i res j o u rnes
bo u q u ets

__

c h a l e u r. On cuei l l e

fe u i l les. On fa it

__ confitu res

vtements _hiver. On perd _bronzage

__

J'a i m e la c h a l e u r de l't.
Je d teste l ' h e u re

__

__

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

N o u s s o m m es a u d b u t

__

ab ricots. On ra n g e _ vtements _t, on sort

on se prpa re

On o u b l i e souvent les a m o u rs d't.

__ classes en profita nt

__

Avec a rticle, sa n s a rticle ou les deux ?

L e s co les fe rment pendant les m o i s

__

t et

On atte n d i m pati e m m e nt l 'a rrive

reprise _trava i l .

I l s sont j uteux les fru its

_
_
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_
__
_

Du, d e la, de I' ou de. Com p l tez.

Un patron de bar
Le patron

__

pa rler. Les j o u rs

ba r, en bas de chez moi, s'a p pe l l e Roger. Co m m e bea uco u p de patro n s

__

c h a l e u r, i l p a r l e de l a c h a l e u r, les j o u rs

__

bar, Rog e r a i m e

p l u i e, i l p a r l e d e l a p l u ie e t l e j o u r

lections, i l p a r l e de p o l i t i q u e. Les p roblmes __ c i rc u l ation, les q u esti o n s

la q u a l it

__

__ socit, l e m o n d e

__

__

sport,

__vie : tous les s uj ets __ conversation sont passio n n a nts p o u r Rog e r. m i d i, les secrta i res

b u rea u d 'en face v i e n n e nt dj e u n e r. E l les pre n n e n t u n e boute i l l e

__

__

v i n avec le m e n u _j o u r et passent l ' h e u re

__dj e u n e r raconter l e u rs h i stoi res _a m o u r. Roger coute, ravi, et l e s o i r,

com pte re n d u co m p l et __ d e r n i res nouve l l es
petit groupe . . .

l ' h e u re

__

a pritif, j 'a i u n

__

Du, d e la, d e I d e s, d e + a rticles d fi n i s o u i nd fi n i s si c'est ncessa i re. C o m p l tez.

1 . J'a i me

got

__

citron, c'est fra i s et c'est sti m u l a nt. Je d teste le got

2. Nous avo n s trouv a u m a rch a u x puces

3. J'a i trouv

cls

4. Ce matin, j'a i o u b l i
S.

__

c h a u ffe u r

__

cls

__ g a rage : ce n e sont pas les tien n es ?

po rte

voitu re s u r

7. To us les bti m e nts p u b l ics do ivent avo i r

sortie

9.

__

1 1 n'y a rien de plus charmant et de plus to uchant que

1 0. Ce q u i ca ractrise I s a bel le, c'est l e sens __ h u m o u r, l e got

m esq u i n erie, la fo rce

__

co u rse q u i s o m m e i l le.

seco u rs.

__seco u rs ? - E l l e se trouve j u ste l'arrire

8,

sortie

g a rage. Tu les as vues ?

taxi d a n s l e q u e l je s u i s mo nt ce m a t i n ta it u n fo u d a n gereux !

6. Dan s__ cha uffe u r __taxi, i l y a souvent u n c h a m p i o n

O est

a n is.

viei l l e l a m pe __ b u rea u belle et fo ncti o n n e l le.

vo iture d a n s

__

__

__

__

so u r i re
__

caractre, l 'a m o u r __enfa nts, l 'a bsence

v i e, l 'esprit

btiment.
enfa nt.

__

fa m i l le, l 'a bsence

__a m bition et le respect

__

__

a u tres.

59

Le nord DE LA France

L'h istoi re D E France

Le com plment d u nom : difficults

Noms de pays, de rgions, d'tats
L'appartenance se marq ue par la prsence d'un article.

L' conomie de la Sude

Le drapeau du Brsil
Le sud de la France

La gographie de la France
L'histoire du Prou
La capitale de la Belgique

Le Ml d d'A11glete1 1 e

) On dit : Le nord de l'Angleterre

Le sud de la France

Avec les noms de pays fm i n i ns, l 'article disparat dans certains cas. Com parez :
- Provenance
- Titres
- Reprsentation

Le sud de F1a11ce

Le caf de Colombie
La reine d'Angleterre
L' quipe de France

Le caf du Brsil
Le roi du Maroc
L' quipe du Brsil

Remarques : I l sem ble que l'on considre l' h istoi re de son pays com me un
o u u n m o n ument. On dit : L'histoire de France Mais : L'histoire de l'Italie
(En Ital i e, on dit : La storia d'Italia mais : La storia della Francia.)

tout

Aprs un nom de m i n i stre, d '. i nstitution, de man ifestation, on emploie un article.

Le ministre de /'Intrieur
La Maison de la radio

Le muse du Cinma
Le Salon de l'a uto

Mais on dit : L'htel de ville (= la mai rie)

Le Palais des sports.

Les journes du patrimoine

Le palais de justice ( = le tri bunal)

Quantits
O n n'emploie gnralement pas d'article avec l es termes expri mant une ide de :

Quantit/mesure

Le taux de chmage
Le pourcentage de russite
L'indice de satisfaction

Manq ue/perte/excs

La perte de poids
Le manque de sommeil
L'excs de vitesse

La majorit, la p l upart, bien, les pourcentages et les fractions sont suivis d'un article.

La moiti de la classe
Bien des Franais

La majorit des lves

La plupart des habitants

L'accord des verbes est variable. Les rgles su ivantes

La plupart des Norvgiens font du ski.
La majorit des Norvgiens fait du ski.
La majorit des Norvgiens sont blonds*.
80 % de la population a vot non
80 % des gens ont vot non

.
1
.

20% des tudiants

Un tiers de la population

sont les p l us suivi es :

accord pl uriel
accord singul ier
accord p l u riel avec tre
accord selon le com plment du nom

) On peut supprimer l e com plment d u nom sauf avec l e verbe tre :

La plupart font du ski. La majorit fait du ski.
La 111ajo1 it est blo11de/so11t blo11ds.

2 1 . Le com p l ment d u nom : difficults

E X E R C 1 C E S
Li sez. Observez.
Sed tl uctuat nec m e rg itu r*
S avez-vou s p o u rq u o i l e b l a s o n d e la v i l l e d e Pa r i s r e p r s e n t e
u n n a v i re ? C 'e s t p a rce q u e ce bate a u ta i t l e s y m b o l e de
l a co r p o rat i o n des ma rc h a n d s d'ea u q u i g r a i t l a
m u n ic i pa l it a u M o y e n ge. O n retrouve ce b l a s o n s u r
l a fa a d e d e ! ' H t e l d e Vi l l e, s u r l ' u n ifo r m e d e s a g e nt s d e
p o l i c e e t s u r d e n o m breux q u i p e m e nts p u b l i c s p a r i s i e n s.
*I l vogue et ne sombre pas

Rpondez.

1 . Co m ment s'a ppel l e l 'difice o sige l 'a utorit com m u n a l e dans une g ra n d e vi l l e ?
2. Le b l a s o n ci-dessus ta it le sym bole de q u e l l e corporation ?

3. Com ment s'a p p e l l e u n e perso n n e c h a rge de m a i nten i r l 'ordre d a n s la v i l l e ?

4. Co m m ent s'a p p e l l e le m i n i stre c h a rg de l 'o rd re d a n s le pays ?
5. Co m ment s'a p p e l l e l 'difice o s'exe rce la j u stice ?

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6. Com m ent s'a p p e l l e le m i n i stre c h a rg de la p o l i t i q u e tra n g re ?

De
L'a mo u r :

..

I' ou d Tra nsformez.

De la, ou de. Tra n sformez.

l a rec h e rc h e

l a fo rce

le manque

h i sto i re

re l i ef

l 'excs

les chagrins

d ra pe a u

a m ba s s a d e

la p u i s s a n ce

l 'a bs e n ce

image

vins

Le miracle de l a m o ur,
'

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_

La F ra nce :

L a gographie d e l a France

KJI

Com p l tez selon le modle.

2. - To u s les j e u n e s enfa nts fo nt- i l s la sieste ?

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3 . - To u s les vaca nci ers pa rtent- i l s en aot ?

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__
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_

4 . - To u s les Asiati q u e s ont- i l s les yeux n o i rs ?

2. (souffri r)

Bien

__

- La majo rit

__

4.

(cra i n d re)

hommes

au Salon

La m ajorit

__

_
_
_
_

so m m e i l .

3 . ( s e re n d re) U n fort p o u rcenta ge

a uto.

gens

une
prix

a u g m entation

_
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_

l oyers.

_
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_
__

To u s les Nordiques sont- i l s b l o n d s ?

perso n n es ges

d'un manque

___

- La majorit
- La p l u part

25 % de la po p u l ation m o n d i a l e vit en
dessous d u seu i l de pauvret.

- La m ajo rit des tudian ts a russi.

- La p l u pa rt

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_
_
_

Co m p l tez en conj u g u a n t les verbes.

1 . (vivre)

1 . - Tous les tu d i a nts ont- i l s r ussi ?

5.

n o rd

g o g ra p h i e

l e m i ra c l e

5. (perd re)

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_
_

Un grand n o m b re
__

__

a uto m o b i l i stes

des poi nts p o u r excs

__

vitesse.

Du, de I d es, de ou d'. Co m pltez.

La m u n i c i pa l it de N ice a cr un site q u i d o n n e des i n d icati o n s q u otid i e n nes o u perm a n e ntes s u r :
la q u a l it
la te m pratu re
l e ta ux

air

l e s progra m mes
eau
pol l ution

les projets
l 'e m placement

cinma
a mnagement
pha rmacies

le nom bre

__

le montant
l 'vo l ution

places en crche
i m pts l ocaux
trava ux en cou rs

61

D U solei l, D E LA m usi q ue, D ES vacances

L'article partitif
LE o u DU : article d fi n i o u partiti f ?

[]

L'article dfi n i dsigne un tout.

j'a ime

L'article partitif dsigne un extrait i ndfi n i.

du

Je mange
j' coute
je prends

pain.
musique.
vacances.

de la
des

pain.
musique.
vacances.

L'article dfi n i dsigne une ide. L'article partitif dsigne sa manifestation concrte.

S'il y a du bruit ou de la fume, je quitte la pice.

Tant qu'il y a de la vie, il y a de l'espoir.
Ils ont fait du feu avec du silex et du bois.

Le bruit et la fume me gnent.

La vie est un bien prcieux.
Les hommes ont invent le feu.

Le partitif prcde tout ce q u i est variable en q uantit : matire, qualit, sentiment, etc.

La Norvge produit du gaz et du ptrole. On peut d i re un peu ,

beaucoup mais la q uantit
Aujourd'hui il y a du vent et du soleil.
L'enfant a de la fivre et des frissons.
el le-mme n'est pas expri me.
On emploie un partitif lorsq u'on identifie une matire parti r d'un extrait.

C'est quoi, cette tache ?

- au pressi ng :
- C'est quoi, ce morceau ?
- la radio :
-

- C'est de l'encre/de /'uf

- C'est du Bach/du Schubert.

1 etil e1 l'ai ge11t

= pas tout l 'argen t
1esse1 1ti1 la joie
= m a n i festation con c rte
piouve1 le cl 1ag1 i11

J On d i t : Retirer de l'argent la banque

Ressentir de la joie
prouver du chagrin

U N, LE o u DU : article d fi n i, i n dfi n i

ou

partiti f ?

La valeur d'un nom vari e avec l e choix de l 'article. Com parez :

j'a ime le steak.

= matire abstraite

Mets le steak a u frigo.

= 1 , u n it dfi n i e

L'article i ndfi n i s'emploie ds q u'on peut dcouper u n e forme dans une matire.

du fromage

Prends un steak.
= 1, u n i t i ndfi n i e

Achte du steak.
= matire concrte

-+

un fromage

du pain

-+

un

pain

( 1 forme = 1 u n i t).

Avec une prcision (adjectif, com p lment d u n o m ), on emploie u n article i ndfi n i .

A chte d u steak.
J

A chte u n gros steak.

J'ai de la fivre.

j'a i une fivre de cheval.

Des peut tre u n article i ndfi n i o u u n partiti f :

Faites des exercices (1, 2, 3), vous ferez des progrs ( u n e certa i n e q ua n ti t).
Dans la pratiq ue, des a surtout une val e u r partitive oppose les ( tota l i t).
je vois des gens qui mangent des crpes. = une certa i n e q uantit d e gens/de crpes

22. L'article partitif

E X E R C I C E S

..

Dfi n i, i n d fi n i o u partitif. Com p l tez.

C ' est la chaude l o i des hommes

Ca rnivores

Du ra i s i n , ils font du vin

Du charbon, i l s font du feu
Des bai sers, i l s font des hommes.

I s a : Tu vas vo i r, j'ai a c h et

La : J'ai envie de m a ng e r
ten d re q u e

__

a utruche ! C 'est e n co re p l u s

buf.

__

La : C o m m e n t tu c u i s i n e s a ?

Paul E luard

Je b o i ra i

bon stea k au poivre !

__

Isa : Je m a sse

h u i l e d 'o l ive

v i a n d e l a m a i n avec

p u i s j e l a s a i s i s l a pole.

du lait quand les vaches

du ra i s i n .

La : Q u 'est-ce que tu coutes : c'est :

mangeront

je cuisine

Jean Gabin

___

__

M ozart ?

Wag n e r q u a n d

Isa : N o n, j 'coute touj o u rs

v i a n d e.

Dfi n i, i n d fi n i ou partitif. Co m p l tez. Co m m entez.

Le luxe
Journaliste :

Qu'est-ce q u e le l uxe pour vou s ?

Erik : Po u r m o i , q u i s u i s n d a n s le nord de l ' E u ro pe,

d a n s u n pays o i l y a .

_
_

po u r vivre s a n s s o u c i s . Avoi r

Jean : Ah n o n ! Pou r moi,

dans

__

soleil,

__ c h a l e u r, c'est a,

s o l e i l toute l 'a n ne. Et p u i s je vo u d ra i s a u ssi avo i r

__

__

toit,

__

n o u rritu re et

l uxe, c'est m a n g e r

__

__

__

__

l uxe. J 'a i m e ra i s vivre

a rgent s u ffi s a m m e n t

l ivres.

cav i a r, b o i re

__

c h a m pa g n e et d o rm i r

sat i n . Vive c e q u i b ri l le ! Vive c e q u i est i n ut i l e e t futi l e .

__

Malika : M o i , c'est l e contra i re : j e vou d ra i s vivre d a n s

sou rce, fa i re

fe u de b o i s . A l l u me r

__

__

__

natu re, m a n g e r

pour couter

__

rock,

a m is, e t y fa i re
__

__

eau de

b e a u fe u d e bois e n h i ve r, q u e l p l a i s i r . . .

B i l l : Po u r m o i , q u i vit d a n s u n e c h a m b re d 't u d i a nt, c'est avo i r

g ra n d p o u r y recevo i r

__fru its fra is, b o i re

__ es pace. J e veux d i re,

__

espace assez

__ m u s i q u e . J 'i m a g i n e u n e bel l e p i ce q u i pe d ' u n e s u pe r sono

salsa.

Bach,

Rpondez a u sondage.
1 . Que boit-on et q u e m a n g e -t-on d a n s votre pays po u r l e petit d j e u n e r ?

2. Que m a n g e-t-on l o rs d ' u n repas de mariage ?

3. Que l l e sont vos co u l e u rs prf res ?

O n b o i t du caf e t

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4. Quel les cou l e u rs po rtez-vo u s a uj o u rd ' h u i ?

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S. Citez q uatre n o m s de matires q u e vo u s uti l i sez a u q u oti d i e n (ti s s u s, m taux).

6. Quel les matires po rtez-vo u s a uj o u rd ' h u i ?

8. Quel les q u a l its doit avo i r u n bon p rofesse u r ?

-

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7. Qu e l s types de m u s i q ues coutez-vo u s le p l u s souvent ?

9. Que ressentez-vo u s fa ce l 'i nj u stice ?

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63

U n ki lo DE sucre,

200 g

D E sucre, PAS D E sucre

La q uantification
U N KI LO DE, U N VERRE DE, PAS DE
D u/de la/des devien nent d e q uand la q uantit, le poids ou la mesure sont exp ri m s,

y com p ris la q uantit zro.

sucre
vin
biscu its
lait
fruits

200 g
U n l itre
Un paquet
U n verre
Beaucoup
Pas de

U n partitif rpond la q uestion :

U n q uantitatif rpond la q uestion :

Com bien ?
- Combien de pain ? 1 00 g de pain.
- Un peu de pain. Pas de pain.

Quoi ?
- Vous mangez quoi ?
- Du pain et du fromage.
On emploie de aprs toutes les ngations.

Il ne mange pas de poisson.

je ne bois gure de vin.

Il n 'y a plus de caf.

Elle n 'a jamais d'argent.
je ne m a nge pas de viande ni de poisson.

Aprs ni ... n i ou sans . . . n i, on emploie u n nom sans dterm i nant.

Ne manger ni viande ni poisson.

Vivre sans regrets ni remords.

J Avec sans + i n fi n itif o n d i t :

Partir sans faire de bruit.

Travailler sans trouver de repos.

sa11s fai1 e du b1 uit

sa11s t1 ouve1 du 1 epos

Disti nguer ne . . . pas (ngation) et ne . . . q ue (restriction)

Il ne mange pas de poisson. Il ne mange pas de lgumes.

Il ne mange que du poisson. Il ne mange que des lgumes.
J

= q uantit zro
= seulement

Que, en dbut de p h rase, l 'o ra l, peut sign i fi e r l a restriction o u l a q u antit.

Que de la bonne qualit ! Que des affaires ! = ici i l y a seulement de la b o n n e q ua l i t . . .
= q uelle grande q uantit de monde/de bruit !
Que de monde ! Que de bruit !

O n conserve d u, de la, des avec :

le verbe tre :
les i nterro-ngatives de politesse :
encore ( = de nouveau) :
Pas d u tout /rien du tout* :

J O n dit : - Tu es triste ?

- Pas du tout.
- Que veux-tu ? - R ien du tout.

Voi r

la plupart, la majorit, bien des, p. 60

Ce n'e st pas de l'or, mais du cuivre.

Vous n'auriez pas du feu, s'il vous plat ?
Voulez-vous encore du caf ?
Que veux-tu ? - Rien du tout.
= a b so l u m ent pas
= a b so l ument rien

Pas de tout
Rie1 1 de tout.

23. La q uantification
.,..,.,.,.....-

E X E R C 1 C E S
Lisez. Obse rvez.

Donnez-moi

des l ivres,
des fruits, du vin frana is,
du beau temps,
u n peu de musique dehors
j oue par quelqu ' u n
q u e j e ne connais pas.
Keats

Com p l tez avec d u , de la, de 1; des, de si c'est n cessa i re.

1 . li y a bea u co u p

__

2. Aj oute u n e p i n ce
3. l i n'y a plus

__

s e l d a n s l a sauce.

pa i n , je va is en acheter.

__

S. Le tube

dentifrice est fi n i .

__

gens vo u d ra ient c h a n g e r de trava i l .

__

___

l ecte u rs a vot n o n .

b r u i t d a n s cette sa l l e !

1 6. Vo u s avez

bi scottes sans

1 7 . M o n vo i s i n n e fa it g u re

temps po u r to ut fi n i r.

7 . Vou l ez-vo u s e n co re
8. On n'a q u e

1 5. Que

eau pendant les repas.

__

__

1 4. La m ajorit

___

4. Je ne bois q u e

6. li ne reste g u re

1 3. Bien

m o n d e d a n s l a rue.

___

p rog rs a u pia no.

espo i r

1 9. On ne peut pas vivre sans

problmes avec cette m a c h i n e .

sel ?

fe u, s.v.p. ?

1 8. Vo u s n'a u riez p a s

caf ?

__

2 0 . - T u e s f c h avec moi ? - M a i s p a s

tout !

__

9. Ma s u r ne m a n g e pas __ v i a n d e de porc.

2 1 . On voit u n e qua ntit_ choses tonna ntes s u r I nternet.

1 0.Gote a : c'est _ cheva l ! Ce n'est pas _ buf.

22. Les enfa nts sont entrs sans fa i re

1 1 . M e s pa rents ont touj o u rs agi avec

23. Des m i l l i e rs

1 2. La p l u pa rt

__

___

sagesse.

perso n nes ont m a n ifest.

24. li n e reste p l u s m a n g e r que

tud ia nts sont partis.

bru it.

__

ptes.

Le/la/l es, u n/ u n e/des, d u/de l a/des/de. Co m p l tez et fa ites l ' l i s i o n s i c'est n cessa i re.
Mars et Vn u s
S e l o n J o h n G ray, l ' h o m m e e t l a fe m m e ont des priorits d i ff re ntes e n a m o u r.

La Fem me veut, avant tout :

1.

L'hom me veut, ava nt tout :

1.

Que

__

__

attention

2.

__

acceptation

2.

__

m a lente n d u s dans u n c o u p l e, que

__

comprhension.

a p probation

__

hommes tentent (en toute bonne foi) de proposer

_

__

__

gestes ra ssu rants

3. __ m a rq ues d'a d m i ration

souffra nces a b s u rdes ! La p l u pa rt

plaignent o u q u 'e l les m a n ifestent l e u rs motions n'atte ndent que

ces p l a i ntes, l ' h o m m e ne doit pas l e u r d o n n e r

3.

coute et

__

__

fe m m es, lorsqu'e l l e s se
gestes d 'a m o u r. Face

conse i l s, d i re Fa is ceci o u Arrte de fa i re cela . B i e n

__

__

s o l u t i o n s q u a n d la fe m m e ne vou d ra it, en ra l it, q u ' u n peu

atte n t io n .

L a majo rit

__

h o m mes a, en reva nche, u n besoi n vita l

l a p l u s petite c h ose,

__

__

acceptation. S i l a fem m e expri m e, m m e pou r

a d m i ration, l ' h o m m e prouvera _ g ratitude, i l ressentira

__

tend resse e t pou rra

l 'e xpri mer, ce q u i renfo rcera l e senti ment de scu rit des fem mes, q u i ont touj o u rs beso i n d e ressenti r _ affect i o n .
Si, en reva n c h e, ces d e r n i res c d e n t l e u r ten d a nce vou l o i r a m l i o re r les h o m m es, c e s d e r n i ers perdront
-

a s s u ra nce et tout le couple en souffr i ra .

D'a pr s J oh n G ray,

Les hommes viennent de Mars, les femmes viennent d e Vnus.

65

Fai re DU j udo, avoi r LA gri ppe, tre fou D E joie

Articles : difficu lts
Certai nes constructions s'e m p l o ient touj o u rs avec u n article partitif, certai n es
avec u n article dfi n i, d'autres avec u n article i ndfi n i .

DI FFICU LTS
: fai re , crer , prod u i re , etc. + partitif
Faire du sport / des tudes / de la politique / des affaires / du commerce / du bruit
Donner du courage / de l'nergie Crer du travail / des emplois Produire de la croissance

Activits productrices

Fai re/jouer de + i nstruments de m us i q ue

Fai re de + tous les sports

je fais du piano le jeudi. (activit)

Bill Evans joue du piano. (art, profession)

Faire du foot.
Faire de la voile

- Avec u n jeu ou u n sport d'q ui pe, o n dit aussi jouer : jouer au scrabble. jouer au foot
- Avec u n sport sol itai re ou u n sport de com bat, on em ploie seu lement fai re de : Faire de la boxe
J

Fai re + activits domestiq ues. O n d i t :

Faire les lits, faire la cuisine, faire les comptes = tche fi n i e
= tche i n fi n ie . . .
Faire de l'ordre, faire du rangement.
Faire les courses o u Faire des courses m a i s : Faire des achats.

faire l'ordre

Constructions avec avoir : article variable

Avoir de la fivre, de / 'asthme, des allergies

Avoir une pharyngite, une otite, un ulcre, un rhume
Avoir la grippe, le cancer, le sida, la tuberculose

= pidm ie ou maladie grave

Avoir du charme, de la classe, de l'allure

Avoir du courage, du culot, de la constance

= caractre physique
ou mora l

Sans article : Avoir peur, avoir mal (au dos, la tte)

Avoir sommeil, faim, froid.

= raction du corps
==

organe enflam m

= sensation d e douleur
ou de manque

Avec une prcision, on emploie un article i n dfi n i :

avoir faim

avoir une faim de loup

avoir du charme

avoir un charme fQy_

) O n d i t : Avoi r le tem ps de :
Vous avez k temps de passer la maison ?
Avoi r du tem ps pou r : Il faut du temps pour apprendre une langue.
) l a forme n gative absol ue, on d i t : je n'ai pas le temps.
Je r1'ai pas de temps

De + du/de la/des = de

Avoir en vie de soleil

de + du = de
J On dit

M anquer d'argent
de + de I ' = de

tre mort de faim tre fou de joie

tre plein d'nergie tre cras de travail

Avoir besoin de vacances

de + des = de
tre entour d'eau
tre vert de peur

(de = avec)

14. Articles : difficults

E X E R C I C E S
Du, d e la, d e I de, d ' o u l e, la, l es. Co m p l tez.

J 'a i m e Je sport d e p u i s mon enfa nce. To u s les j o u rs,

sa uf le week-end, je fa is __ basket ou
C'est vita l : j 'a i beso i n

__

__

natatio n .

de trava i l l e r. C'est l e s e u l moment o j 'a i

temps

__

pou r moi. Le week-end, je ne peux pas fa i re

__

sport c a r je fa i s __ m u s i q u e d a n s u n e fa nfa re o
__

Je fa i s a u ss i
pas

__

c l a r i n ette. Le d i m a nche, j e fa is__ ord re.

__

2. El isa a __ c l a s s e e t bea uco u p

__

cha rme.

3. Toute son enfa n ce, mon fils a eu

ecz m a .

4. Je n'a i pas e u _ t e m p s d e term i n e r mon ra ppo rt.

spo rt, a m e d o n n e

n e rg ie. Je va i s au gymnase tt l e matin, ava nt

je joue

Com p l tez avec les lments m a n q u a nts.

1 . Le docte u r dit que je m a n q u e__ fer.

A utoportra it

__

..

cou rses p o u r l a sem a i n e et je n'a i

te m p s de fa i re a utre c h ose. M a i s j 'atte n d s

5.

L a e s t fatigue : e l l e a __ r h u m e et _ otite.

6.

Il fa ut __ temps po u r bien fa i re

7.

Le jour d u s pecta c l e, l 'acte u r ta it m o rt _ trac*.

8.

J u les a fa it

__

c u i s i ne.

tudes de c o m m e rce.

9. J 'a i m e ra i s savo i r j o u e r

__

p i a n o.

1 0. Je s u i s fo u _ jo i e l 'ide de te revo i r.
1 1 . N otre m a ison est entou re

a r b res.

i m pati e m m e n t le l u n d i , car j 'a i besoi n __

1 2. Le to u ri s m e d o n n e __ trava i l toute l a rg i o n .

mouvement et ds q u e je cesse de bouger,

1 3. C h a rles d p e n s e

je m a n q u e

*trac: angoisse fa ce au p u b l i c

__

a i r.

__

a rgent fo u

Synthse. Com p l tez si c'est ncess a i re.

Au resta u ra nt
Cl iente 1 :

Bonj o u r, M o n s i e u r, n o u s sommes deux. On peut d j e u n e r 7

Serveur :

B i e n s r, jolies mesdames. Asseyez-vou s . Vo i l u n peu __ feu p o u r la petite bougie, u n e corbei l l e

__

Cl iente 2 :

pa i n e t u n p e u

__

beurre po u r patinter, e t p u i s

__

Dis-donc, a a chang i c i . I l y a _ a m b i a nce* ! Le serve u r a

m u s i q u e p o u r a d o u ci r _ m u rs*.

__

cha rme,

__

h u mo u r et i l est

efficace. Qu'est-ce q u'i l y a au m e n u ? Ah ! Poisson et l g u mes du j o u r .

C l iente 1 :

Appa re m m e nt, __ poi sson, c'est

__ ca b i l l a u d . Et c'est servi avec

M o i , j e va is prend re __ steak d u C h ef avec bea uco u p

Cliente 2 :

frites. J'ai

__

p i n a rds.

__

H m m, j e ne reco n n a i s p l u s rien i c i . To ut a c h a n g : __ cad re*, _ m u s i q u e,

Et p u i s

C liente 1 :

__

__

fa i m de l o u p !

__

ca rte.

ba n q u ettes sont si moe l l e u ses q u 'o n y passera i t b i e n _ a p rs-m i d i . . .

__ j e u nes p l e i n s d ' n e rg i e ont repris ce local, i l y a u n a n . Ava nt, c'tait __ brasserie

tristo u nette*, avec

__

serve u rs a m o rp h es. M a i nte n a nt, c'est s u pe r. coute, c'est

__

S c h u bert ! Et

j u ste ava nt c'tait N i na S i mone. La c l a sse* !

C l iente 2 :

H i e r, j'ai vu Ste l l a . Tu con n a i s l a d e r n i re* ? E l l e se s o i g n e pa r l e b l a n c . Q u a n d e l l e m a n g e __

p a i n , e l l e l a i sse __ crote, q u a n d e l l e m a n g e
Elle n e porte que

__

__

u fs, e l l e la isse

__

j a u ne.

blanc et elle n e se te i n t p l u s _ c h eveux . . . Elle a m m e rem plac son c a n a r i

p a r __ colombe.

C lie nte 1 :

Bon, et ce rg i m e*, a l u i fa it d u bien ?

Clie nte 2 :

A vra i d i re*, je l'ai trouve . . . u n peu p l e. M a i s a doit fa i re partie d u p rog ra m me.

* La musique a d o u c i t les m urs : proverbe (m urs

m a n i re de vivre)

* i l y a de l 'a m b i ance : i l y a u n e bonne atmosph re

* le cadre : le dcor *tristounet : triste ( fa m i l ier) * C'est la classe: c'est c h i c, d i sti ngu * la dern i re: la derni re nouve l l e
.
*rgime : a l i mentation contrle (di te : absence d'a l i mentati o n ) * v r a i d i re : en ra l i t
I

67

LE ciel, LE solei l, LA mer

Le gen re du nom
Po u r les objets e t les notions, l e gen re est arbitra i re. Mais l a term i n aison des m o ts peut p a rfois
d o n n e r u n e i n dicatio n d u gen re.

G N RALITS
N o m s fm i n i n s

Noms mascu l i n s

-t : la socit, l a ral it, la bont, la q uantit

-age : le garage, le tournage, le mnage . . .

Sauf : le ct, le co m i t, le pt, l 't et . . . le dco l l et !

Sauf : la p l age, la cage, la page, la nage, l ' i m age

-ment : le gouvernement, le monument . . .

-tion / -sion : la situation, l a sol ution, la nation

-eau : le bureau, le couteau, l e carreau . . .

-ance / -ence : l a con naissance, l a prsence . . .

Sauf : l e s i l ence

Sauf : l 'eau, la peau

-ette / -esse : la bicyclette, la dette (sauf : le squelette)

la paresse, la genti l lesse, l a politesse

-aire : un salaire, un com menta i re

Sauf : la gram m a i re, une affaire

-o / - / -u / -i / -a : le mtro, le d, le reven u
le suivi, le panorama, le pyjama

-ure : la culture, la peinture, la nourriture

Sauf l e s produits chimiques : le bromure, le cyan ure, etc.
et : l e m u r m u re, l e parj u re

Sauf certai nes abrviations : la mto(ro logie)

la photo(graphie) . . .

-scope / -phone : le tlphone, le camscope

-ode / -ade / -ude : la mthode, la salade, la certitud1

-al / -ai l / -euil : le cheval, le m tal, le travai l,

le fauteuil, le rvei l

Sauf : le grade, le jade, le stade, le prl ude, l ' i n terl ude

-ai lle : la bata i l l e, la fai l l e, l a mai l l e . . .

PARTICU LARITS
J

Masculins en -e frquents :
un axe

un chapitre un contexte un contraste un domaine

un mlange

un modle

un exemple

un groupe

un muse

un nombre

un paragraphe un phnomne un problme

un programme un rve

un risque

un rle

un sicle

un volume

Notez : le problme est mascu l i n, la solution est fm i n i n !

un texte

un symbole

un systme

Fm i n i ns en -eur :
la douleur

la douceur

la peur

la chaleur

la vapeur

une couleur

une fleur

une saveur

une erreur

une horreur Mais : le bonheur, le malheur

la valeur

une odeur,

Certains noms ont un double gen re

le poste (em p l o i )
le m ode (man i re)
le manche (de la pole)

z
z
z

le tour (promenade)
la poste (courrier)
le voi l e (tissu)
la mode (habits)
la manche (de la veste) le l ivre (de lecture)

z
z
z

la tour (construction)
la voi l e ( bateau)
la l ivre (mon naie)

O n crit : le foie (organe) / la foi ( religion) / la fois ( l a 1 fois)

le cours (de langue) / la cour (de l ' i m meuble) / l e court (de ten n is)

25. Le gen re du nom

---

E X E R C I C E S
Lisez. Observez.

Les mots et les choses

La femme est

u n arbre ,

dit Je pote portugais.

L a mer est mon pre,

la terre est ma mre ,
dit le marin ital ien.

La mer, c ' est la Mre ,

dit J e psychanalyste franai s .
Jean Lcuyer

..

Recon stituez les p rove rbes ou citations.

s ret

prudence

g u e rre

douceur

p r i ntem ps

g u ri s o n

b l e s s u re

b e a ut

1. La prudence est l a m re de

2. U n e h i ro n d e l l e ne fa it pas
3. L'argent est le n e rf de
4.

___

S.

m d i c a m e n t - i nve n t i o n - t l p h o n e
b u re a u - s o c i t - recette - m t h o d e

_
_
___
_

g ro u p e - m o d l e - r l e - texte - d i t i o n
p a rti - a ffa i re - p h n o m n e - p ro b l m e

_
_
_
_
__

____

est m o i n s ra pide q u e

..

C'est n ou vea u

syst m e - s a ve u r - c o u l e u r - g ra m m a i re

___
____
_

p l a t a u x yeux,

Conti n u ez selon le modle.

cha rme l'me.

C'est un nouveau mdicamen t, une nouvelle in ven tion

___
_

U n , u n e, l e, l a . Co m p l tez.

1 . Nous avo n s fa it __to u r de

3. Mon vo i s i n d o n n e

__

to u r Eiffe l . - 2. Jean a tro u v

__

__

poste de consei l l e r

cours de ta i-chi d a n s __ c o u r de l 'i m m e u ble. - 4. Lorsq u e

l'horizo n, les vi l l ageois ag itent

__

vo i l e de co u l e u r po u r accuei l l i r les voyageu rs.

de bra n c h e r l'appare i l . - 6. Ma n i ce est une victi me de

___

__

__

poste de son q u a rtier.

vo i l e d ' u n batea u a ppa rat

S. Lis __ mode d 'e m p l o i ava nt

mode ! - 7 . J'ai fa i l l i m' bo u i l l a nter : j 'a i accroch

___

manche de la cassero l e avec ___ m a n c h e de mon pyj a m a !

Com p l tez avec les term i n a isons des adjectifs et les a rticles m a n q u a nts.

1 , Nous avo n s a s s i st une p rsentation i ntressante s u r _ gestion fi n a n c

2. 1 1 y a

__

3. C'est

___

v i rage danger

___

j u ste

g ro u pe fra n

___

4. Da ns son l ivre, l'aute u r propose

5, C'est

__

__

socit ita l i en

__

O l m i .
biologie.

de

a p p roche orig i n

pa rti conservat _ q u i a re mport les l ections

des entreprises.

v i l le.

sortie d e

qui a rach et

__

__

a n n e dern

___

6, Nou s avo n s fa it ___ partie de bowl ing trs a m us ___ avec les enfa nts.

7. J'a i fa it fa i re
8. I l Y a

__

___

esti mation a p p roxi m ati __ des trava ux de peintu re de

contra ste su rpren

__

__

cage d 'esca l i e r.

entre __ ca ractre rse rv_ de Max et sa fa on de r i re.

U n, u n e. Com p l tez. I m a g i nez des p h rases avec des mots au choix.

Un e bic y c lette

__

ta b l ea u

__

- rve
-

__

affa i re

__

vo i t u re

v i rage

rep rod uction

n uage

__

risque

__

__ i m a g e

b u reau
erre u r

___

co l l i s i o n
__

batea u

t l p h o n e
syst m e

___

__

___

___

a m b u l a nce

conversation

m u se

plage

voya ge

modle

___

___

___

sol ution

___

__

agenda

village

__

___

exposition

texte

pro b l m e
r l e

69

HAUSS E de la tem prature, BAI SS E des prix

N o m i na l isations
On peut former des noms parti r d'un adjectif o u d'un verbe.

Quelq ues nomi nal isations parti r d'un verbe

-uction
-ation
ti on
-si o n
- u re
-ment
-age

Et :

constru i re

la construct i o n

dtru i re

l a destru c t i o n

rd u i re

la rd u c t i o n

a r rter

l 'a r resta t i o n

vacu e r

l 'vacuation

m a n i fester

l a m a n i festat i o n

co n d a m n e r

l a co n d a m n a t i o n

i n sta l l er

l ' i nsta l l a t i o n

l i brer

l a l i brat i o n
l a p rotec t i o n

dm o l i r

la d m o l i t i o n

exploser

l 'ex p l o s i o n

p rotger

d i s pa ratre

la disparition

o p poser

l 'o p p o s i t i o n

s l e ct i o n n e r l a s l e c t i o n

l i re

l ' l e c t i o n

percuter

l a col l ision

s e re n d re

la reddition

b l esser

l a b l essure

l i re

l a l e c t u re

ro m p re

la r u p t u re

fer m e r

la fer m e t u re

ouvrir

l 'ouverture

signer

l a s i g n at u re

acq u i tter

l 'acq u i tt e m e n t

dve l o p p e r

le dve l o p p e m e n t

s'e ffo n d re r

l 'effo n d re m e n t

c h a nger

le changement

l i ce n c i e r

l e l i ce n c i e m e n t

s'accrotre

l 'accro i s s e m e n t

tourner

l e to u r n age

voyager

le voyage

l e passage

passer

reven ir/reto u rner : l e reto u r

arriver : l 'arrive

partir : l e dpart

natre : la naissance

mouri r : la mort/le

dcs

trouver/dcouvr i r : la dcouverte

victoire

perdre : la perte/ l a

dfaite

to mber/ch uter : l a

vai n cre : l a

reti rer : le retra i t

voter : le vote

ch ute

d i m i n uer/baisser : l a d i m i n ution/la baisse

assassi n er : l'assassi n at

augmenter : l 'augmentati o n / l a

tuer : le

accrotre : l 'accroissement

meurtre/le crime

hausse

Quelq ues nomi nal isations parti r d'un adjectif

-t

beau

l a beaut

fi d l e

l a fidl i t

l a p o n c t ua l i t
l a ra p i d i t

bon

l a b o n t

gai

la gai et

rapide

curieux

l a c u r i o s i t

gnreux

l a gn rosit

res p o n s a b l e l a res p o n s a b i l it

effi cace

l 'effi cacit

h o n n te

l ' h o n n tet

sensuel

l a s e n s u a l it

mchant

la m c h a n cet

s o b re

la s o b r i t

fac i l e

l a fac i l i t

-an ce/

absent

l 'a b s e n ce

i n tel l i ge n t l ' i n te l l i ge n ce

-en ce

l gant

l ' l gance

p rsent

-ie

ponctuel

tolrant

l a to l r a n ce

la p rsence

violent

l a v i o l ence

d i p l o m ate l a d i p l o m a t i e

fo u

la fo l i e

h y p o c r i te

l'hypocrisie

to u rd i

l 'to u rd e r i e

jaloux

la jalousie

m e sq u i n

l a mesq u i n e r i e

adroit

l 'ad resse

paresseux l a paresse

riche

l a rich esse

gen t i l

l a gen t i l l esse

poli

l a p o l i tesse

t e n d re

la te n d resse

-ude

certa i n

l a certitude

i n certa i n

l ' i n certitude

seul

l a so l i tu d e

-ise

bte

l a btise

fran c

l a fra n c h i s e

go u r m a n d

l a go u r m a n d ise

-esse

Et :

doux : la douceur

fort : la force

respectueux : le respect

srieux : le srieux

chaud : la chaleur

am usant/dr l e :

discret : la discrtion

prcis : la prcision

tratre : l a trahison

aimable : l 'amabi l it

cou rage ux : l e cou rage

calme : l e calme

l'h umour

26. Nom i nalisations

E X E R C I C E S
Crez des titres de jou rna ux, selon le modle.

Construction d'un nouveau centre commercial.

1 . U n nouvea u centre comm erc i a l va tre construit.

2. Les v i l lages i n onds ont t vacu s.

3, M a r t i n

X a t a rrt.

4, Un n o uvea u parti p o l i t i q u e est n.

s. Le prix d u gaz a a ugment.

6. La d i recti o n du j o u r n a l Le Monde a cha ng.

1. Le p rocs de M a rt i n X s'est ouvert h i er.
s. U n e joggeuse de 32 a n s d i spa rat prs de N i ce.

9, Le no uvea u m u se d 'Art moderne a ouvert h i e r.

1 0. Martin X a t acqu itt.
1 1 . Les g ro u pes a rms rebe l les se sont re n d u s.
1 2. La tem pratu re a bai ss.

Tra nsfo r m ez.

1 . On a fe rm des co les, ce q u i a provoq u la colre des pa rents d ' l ves.
2. Les cyc l istes du To u r d e Fra nce sont pa rtis ce matin, ce qui a att i r une g r a n d e fo u l e.

3. Le capita i n e de l 'q u i pe a t b l ess. ce q u i l 'em pchera de partic i p e r au proc h a i n match .

4. Le gouvernement est tom b, ce q u i a entran des pertu rbati o n s en Bou rse.
S . U n ca m i o n a pe rc ut une vo itu re, ce q u i a provoq u un ca ra m bolage.

6. L'q u i pe de B a rce l o n e a va i n c u ce l l e de Manchester, ce q u i la p l a ce en tte de son g ro u pe.

7. Lyo n a pe rd u 3 1 face Cava i l l on, ce q u i a s u rpris le m o n d e d u footba l l .

L a fermeture des coles a provoqu la colre des paren ts d'lves. _________________

Li sez. S o u l i g nez les adjectifs. Tra n sformez selon le modle.

La recherche de l'absolu
Q:
R:
Q:
R:
Q:
R:
Q:
R:

- Comment dcririez-vou s l ' h o m m e ida l ?

- I l est i nte l l igent ! M a i s i l est a u ssi trs tend re. Et p u i s si l 'o n rve, p o u rq u o i se l i m iter : d i sons q u'i l est bea u,
s i m p l e, d o u x, a m u sa nt, co m p rhensif, g n reux, l g a nt, s e n s u e l et sobre !
- Comment dcririez-vou s l ' l ve ida l ?
- I l est srie ux, gentil, gai, poli, socia b l e, fra nc, c u rieux, a uto n o m e et i l est de bo n n e h u m e u r.
- Vo u s c h e rc h ez u n bon a rtisa n . Q u e l les q u a l its doit- i l avo i r ?
- I l doit tre efficace, a d ro it, propre, prci s, ra p i d e, h o n n te . . .
- Q u e l les sont les q u a l its d ' u n bon prs ident ?
- I l est i ntel l i g ent, d i p l o mate, h o n n te, res ponsa b l e, srie ux, to l ra n t, courageux.

Qu al its de l'homme :

Qual its de l'artisan :

l'intelligence, ____________

u alits de l 'lve :

1 I

Q u a l it s d u p r s id e n t :

____--___---____---------

crit. I magi nez la femme ida le, le professeur idal.

71

26. N o m i nal isations

E X E R C I C E S
Tra n sformez.
1 . Mes vo i s i n s sont a i m a b l e s et d i screts, et j 'a p prcie l e u r amabilit et leur discrtion.
2. Adle est mesq u i n e et hypoc rite. J'a i horre u r de la

-------

3. Le temps est c h a u d et h u m id e et je souffre de l a

4. Ce co m m e rant e s t g e n t i l e t po l i . C'est ra re de nos jou rs, l a
5. Ivan est p a resseux et g o u r m a n d . Ses se u l s dfa uts sont la

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6. Cet h o m m e est j a l o ux, violent et mchant. Sa fem m e c ra i nt sa

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7. Jean est u n g a ron ca l m e, srieux et courageux. J 'a p p rcie son

8 . Notre vieux professe u r ta it i nte l l igent et a m usa nt. On a d o ra i t son

9. M a rie est b e l l e, fine et l ga nte. To u t le monde a d m i re

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Crez des titres de j o u r n a ux, en i n d i q u a nt le l ie u ou l e m o m e nt, selon le modle.

1 . Ca nnes : le nouvea u film de M a l i ck a t n o m i n.

Nomination du dernier film de Malick Cannes.

2 . Moscou : l e plafond d'un s u perm a rch s'est effo n d r.

3.

Printemps : l e chmage a d i m i n u .

4.

Ma rsei lle : u n boss de la d rog u e a t assass i n .

5.

t : les accidents de la route ont a u g m e nt.

6.

Chine : l e c o m m e rce i nt r i e u r se dve l o p pe.

7.

Proche-Orient : la tension s'est accrue.

8 . 21 ma rs, m i n uit : on passe l ' h e u re d 't.

9.

Mer du N ord : un parc d 'o l i e n n es a t i n sta l l .

1 O. 1 5 septembre : le Salon de l 'a u to s'est ouvert.

1 1 . Al pes : un uf gant de d i nosa u re a t dcouvert.
1 2. B retagne : le navigate u r solita i re est reve n u .
1 3. Oslo : u n e cha rte colog i q u e a t s i g n e.
1 4. Centre : un ba rra g e s'est rom p u .
1 5 . Nord : 1 0 0 0 0 ouvriers ont t l i cencis.
1 6. Jeux olympiq ues : l 'at h l te to m be sur l a l i g n e d 'a rrive.

mJI

Tra nsformez, selon l e modle.

I l fa ut :

N o u s rc l a m o n s :

pn a l i ser la d i scri m i nation l 'em b a u c h e.

la pnalisation de la discrimination l'e mbauche.

constru i re des crc hes en ba n l ieue.

i nterd i re les h e u res su pplmenta i res i m poses.
dvelopper l a formation profess i o n n e l le.
ret i rer l a rfo rme des retra ites.
a l l o n g e r les congs de matern it et de patern it.
crer un service p u b l i c de la petite enfa nce.

Q u e l s sont d'a p rs vou s les dfa uts q u i sont i n s u p porta bles et ceux q u i sont excusables ?
Ex : viole nce, m e n songe, crua ut, pa resse, g o u r m a n d ise, j a l o u s i e, mp ris, lchet.

Je trouve insupportables
Je trouve excusables

72

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26. N o m i n a l isati o n s

E X E R C 1 C E S

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Fa i re d e l a/d u + nom . Tra n sfo rmez.

Fa i re u n/ u n e/des + nom. Tra nsformez.

1 . Pei n d re : faire de la peinture

1 . Commenter : faire un commentaire

2. Repa sser :

2 . Se pro m e n e r :

3. Dessin er :

3 . Achete r :

4. Co u d re :

4 . Ca l c u l e r :

s . Ran ger :

S. Se tro m per :

6. N ettoyer :

6 . tu d ie r :

1. Cha nter :

7. Avou e r :

8 . Nager :

8. S'excuser :

Rvis i o n . Com p l tez avec les lments m a n q u a nts. Fa ites l ' l i s i o n si c'est ncessa i re.
La violence l'col e
D e n o u ve a u , l e g o u v e r n e m e n t e s t confro nt a u c a s s e -tte*
q u a rt i e rs

___

p rc i p i t a t i o n ,
____

violence

__

___

cole d a n s

b a n l i e u e . c h a q u e a g re s s i o n s pe c ta c u l a i re, _ g o u v e r n e m e nts a n n o n ce n t, d a n s

__

p l a n s p o u r e n d i g u e r*

p h n o m n e. A i n s i, a p r s

__

l ve,

j e u n e e n s e i g n a nte d ' ta m pe s a reu s d e

n a t io n a l e a e n v i s a g d 'i n sta u rer

___

p e r m a n e n ce s

___

__

___

co u p s d e c o u te a u q u e

__

d u ca t i o n

m i n i st re

ta b l i ss e m e nts

p o l i c i e rs d a n s

sco l a i res.
Cette a n n o n c e ( . . . ) te n d a ccrd ite r*
O r, toutes

___

d ve l o p p e q u oti d i e n n e m e n t d a n s
mat r i s e r q u e
__

___ ide s e l o n l a q u e l l e

t u d e s m o n tre n t q u e

__

__

__

ext r i e u r.

e n n e m i v i e n d ra i t

___

p h n o m n e i nt e r n e, q u i s e

ta b l i ss e m ents. Cette v i o l e n c e ( . . . ) est d 'a u t a n t p l u s d iffi c i l e

q u i p e s p d a g og i q u e s

__

__ m i n i stre n o m m e

zo n e s s e n s i b l e s s o n t i n st a b l es. _.

j e u n e s p rofe s s e u rs i n ex p r i m e nts q u i, p o u r b e a u co u p, t e n t e n t d e q u itter c e s ta b l i s s e m e nts l e p l u s

vite poss i b l e. O r, d 'a p r s

__

rech e rc h e s m e n e s a u x tats- U n i s,
violence que

e n se i g n a nts e s t d a v a n t a g e a s s o c i e
!.'.i d e s e l o n l a q u e l l e

__

trs s o l i d e m e n t a n cre
ou s i p e u , s u r
p a rt

__

__

__

___

d iffi c u l t s

p rofe s s e u rs a u ra i e nt p o u r s e u l e m i s s i o n

__

Fra n ce, e s t

__

p ri n c i p a u x d ' d u c a t i o n c h a rg s

__

___

v i o l e n c e e s t d ' a b o rd

gestion

illusion.

__

c l a sses d iffi c i l es. ( . . . )

__ fa m i l l es. ( . . . )

__

t ra n s m i s s i o n

__

Fra n c e e s t l e s e u l p a y s a vo i r

d i s c i p l i n e, t a n d i s q u e

__

m o b i l it t ro p i m porta n te

__

__

savoi rs, i d e

__

c o n se i l l e rs

fut u rs e n s e i g n a nts n'a p p re n n e n t r i e n ,

r p r e s s i o n n'e m p c h e p a s

__

violence de

l ves, q u i d e toutes faons, p a s s e n t l 'a cte p a rc e q u'i l s o n t p e rd u l e u rs re p res.

e ffi c ac i t co m m a n d e ra i t p l utt d 'ta b l i r

__

ro u t i n e d e p rven t i o n , s e l o n

___

fo r m u l e

__

___

so c i o l og u e r i c D e b a r b i e u x .
(d'aprs L e Monde, 01 /2006)
ca sse- t te : situation diff ici l e rgler

endiguer = conte n i r dans des digues

accrditer : souten i r l' ide que

crit. Q u e pensez-vou s d e la violence l 'col e ? Est-ce, selon vou s, un p h n o m n e r e cent ?

Q u e l l es solutions a p porter ?

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73

LES YEUX N O I RS, D ES YEUX MAG N I FI QU ES

L'article et les parties d u corps
L'article et les parties du corps
Quand le possesseur est mentionn, l 'article dfi n i rem p lace le possessif :

- avec une sensation ou un mouvement du corps :

Elle a mal la tte.

Elle lve le bras.

Elle a mal la gorge.

Elle marche la tte basse.

Elle ferme les yeux.

Elle tourne la tte.

- avec un verbe prono m i nal ou un pronom i ndiquant le possesseur :

Il 'est cass la jambe.

Il m'a donn la main.

Je me suis fait couper les cheveux.

li lui caresse la joue.

- Par extension, on peut dire, avec des vtements :

Il met les mains dans les poches. Il a les chaussettes qui tombent sur les chaussures.
) On d i t : Sa tte est brlante.
Mais : Elle a mal la tte.
Sa jambe est dans Je pltre. Mais : 11 s'est cass la jambe.

Elle a 111al sa tte.

Il s'est cass sa ja111be.

) On ri ntro d u i t l e possessi f avec u n e prcisi o n : Elle ferme ses yeux fatigus.

Elle lve sa tte adorable. Elle a coup ses longs cheveux.
Dans une description objective (forme, aspect, couleur), on peut e m p l oyer :

Un article dfi n i

U n article i ndfi n i

Elle a les yeux noirs.

Elle a les cheveux friss.
Elle a le nez droit.

Elle a des yeux noirs.

Elle a des cheveux friss.
Elle a un nez droit.

- L'article dfi n i est possible lorsq u'on se rfre un critre standard , c'est--di re reco n naissable
par tous. (ex. : les yeux en amande, la tai l l e fi n e, etc.)
) Avec deux adjectifs, on e m p l o i e touj o u rs un article i ndfini.
Elle a les cl 1eveux 11oi1 s f1 iss.
Elle a des cheveux noirs friss.
Elle a les yeux bleus ca1 ts.
Elle a des yeux bleus carts.
Dans une descri ption subjective (j ugement), l 'article i ndfi n i est obl igatoi re.

On dit. Elle a les cheveux noirs.

Elle a les yeux bleus.

Mais : Elle a des cheveux magnifiques.

Elle a des yeux splendides.

) On emploie u n article i ndfi n i avec tou s les com p l ments d u nom i m ags.
Elle a une peau de pche.
Elle a des yeux de biche.
Elle a des doigts de fe.
On emploie un article i ndfi n i si l'adjectif est plac devant le nom.

On dit : Elle a l e nez droit.

Elle a des yeux verts.

Mais :

Elle a un petit nez.

Elle a de grands yeux.

(des + adjectif = de)

27. L'article et les parties du corps

E X E R C I C E S
Li sez. Observez.
Les yeux b l e u s

I l l u i c a r e s s a les c h e v e u x . E l l e a v a i t les chevux b l o n d s .

Des c h e v e u x b l o n d s , l gers et vaporeux, c o m m e l e s

ange s . E l l e l eva l a tte et l e regarda d a n s les y e u x . E l l e

a v a i t des yeux b l e u s , l u m ineux, troublants .
I l m u rmura en s o u r i a nt :

Tu as de beaux yeux, tu s a i s . . . *

*citation du film

Quai des brumes

..

Des, les ou les deux.

Des ou de. Cont i n u ez selon l e modle.

ronds - c r u e l s - g r i s - to n n s - b l e u s trs doux -

ch eveux m a g n ifi q ues

j a m bes s u perbes

en a m a n d e - fa s c i n a nts - de biche - i m menses

petits pieds a d o ra b l e s

o re i l les ravissa ntes

Elle a les/des yeux ronds, des yeux cruels,

Elle avait des cheveux magnifiques.

Vraiment de magnifiques cheveux.

m1I

Com p l tez selon le modle .

se co uper

se casser

se ro nger

se scher

. se laver
se frotter

se serrer

torse
tte

poi nte des pieds

so u rc i l s

M a d a m e, p o u r avo i r u n e b e l l e s i l h ouette :

1 . Max a l e doigt b a n d : i l s'e st coup le doigt.

rejetez les paules en a rrire,

barbe.

3. Vou s avez l e pied pltr : vo u s

ventre

se ra ser

2. Jo a l 'a i r p l u s j e u n e d e p u i s q u'i l

Com p l tez selon le modle.

rentrez

p i ed ?

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_

bom bez

4. Ava nt de te coucher, pense

dents.

m a rchez

S. Cet enfa nt est trs nerveux : il

o n g l es.

Po u r avo i r d e beaux m o l l ets :

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ha ute.

6. Quand o n se re ncontre, on

main.

j u c h ez-vo u s s u r

7. Reg a rde : le bb a s o m m e i l , i l

nez.

Pou r viter d 'avoi r les rides d u l i on ,

8. la sortie de l a pisci ne, je

c h eveux.

ne fro ncez pas

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Attri b u ez un sens aux expressions.

avoir une langue de vipre

avo i r u n po i l d a n s la m a i n

avo i r l a g u e u l e de bois

avo i r u n ca ractre de cochon

avo i r l e bras long

se serrer la cei n t u re

se m ettre le doigt dans l ' i l

se casser l a tte

avoir le cu r s u r la m a i n

1 . Anna est trs m d i sa nte. E l l e critiq ue tout le monde. Elfe a une langue de vipre.

2. Ma m re d o n n e tout ce q u 'e l l e a : e l l e est trs gnreuse : e l l e

3. Monsieu r a b o u rot est u n h o m m e trs i nfl uent d a n s l e m i l ieu p o l i t i q u e : i l
4. On ne p e u t r i e n d i re Arth u r s a n s q u'i l s e m ette en colre. I l a
S . Nou s avons fa it trop de dpenses. M a i ntenant on d evra

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6. La a bu trop de c h a m pagne pour son a n n iversa i re et le l e n d e m a i n , e l l e

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7 , Tu te tro m pes l o u rd e m ent si tu cro i s q u'o n va t'a u g m e nter b i entt : t u

8, R m i e s t i n c roya b l e m e n t paresseux : i l la isse t o u t fa i re a u x a u t res. I l a vra i ment

9, Arr te de rflch i r comme a. Arrte de chercher toujou rs m i eux fa i re. Arrte de

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75

U n PETIT com mer ant, un com mer ant PETIT

La place des adjectifs
La majorit des adjectifs se placent aprs le nom, mais l es p l us courants se placent avant le nom et
certains se placent i n diffremment avant ou aprs l e nom. Nous donnerons q uelq ues i n dications
d'usage.

Adjecti fs placs APRS le

nom :

Adjectifs de forme, national it, catgorie.

un vlo rouge
un film comique

une voiture allemande

un dpliant touristique

une table ovale

des lections lgislatives

Lorsqu'i l y a p l usieurs adjectifs, la catgorie la plus large prcde les autres termes descri ptifs.

une voiture allemande luxueuse

une table basse ovale

un vlo lectrique rouge

Les partici pes passs se placent gnralement en dern ier :

un vlo lectrique cass

Adjecti fs placs AVANT le

une cl ronde argente

une voiture bleue mtallise

nom :

Adjectifs courts et frq uents i n d i q uant la tai l l e, l'aspect, la nature :

petit - grand - gros - haut - long - beau - j o l i - jeune - vieux - genti l - bon - mauvais faux - nouveau - autre

une grosse voiture allemande

une vieille maison

une petite cl ronde

un bon professeur

un beau vlo rouge

un mauvais vin

Beaucoup d'adjectifs courts se placent cependant aprs le nom :

un vlo neuf

un pull chaud

un temps froid

une viande crue.

Premier, dern ier, prochain se placent :

- devant le nom pour l es sries : le premier candidat

- aprs le nom pour la date :
le mois dernier

le prochain arrt de bus

l't prochain

J Les n o m bres p rcdent dern ier/pre m ier/prochai n /a utres :

les deux derniers mois

les trois prochains jours

les deux autres possibilits

Lorsq u'il y a pl usieurs adjectifs, beau , bon , jo l i prcdent les autres :

un beau petit vlo

un bon gros livre

une jolie petite fille

Avec un adverbe long (ex : adverbes en -ment), l es adjectifs se dplacent aprs le nom.
On dit : Une trs belle femme.
Un trs mauvais roman.
Un assez long discours.

Mais : Une femme exceptionnellement belle.

Un roman extrmement mauvais.
Un discours affreusement long.

28. La place des adjectifs

E X E R C I C E S

..

Quand l a p i e rre tombe sur l ' uf,

P l a cez les a djectifs selon le modle.

J 'a i m e . . .

p a uvre uf.

1 . ita l i e n n e s les voitures italiennes

Quand l ' u f tombe sur l a p i erre,

2 . g rosses

p a uvre uf.

3 . rouges

Proverbe chinois

4. ra pides
5 . confo rta b l es
6. belles

Pla cez et a ccordez les adjectifs, selon l e modle.

1. Une fl e u r ( b l e u/petit) Une petite fleur bleue

9. Un b b (petit/ bea u )

2. U n e fe m m e ( b l o n d/j o l i)

1 0. U n e ta b l e ( recta n g u l a i re/bas)

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3. Un b a l a i ( c a s s /vi e u x)

1 1 . U n e v o it u re (j o l i/petit/ b l e u )

4.

1 2. U n h o m m e ( b r u n /bea u / b ro nz)

U n l ivre (g ros/i l l u str)

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5 . U n e m o n ta g n e ( e n n e i g e/h a ute)

1 3 . U n p u l l (j o l i/ d co l l et/ b l a n c )

6. U n s a l a i re ( m e n s u e l / b o n )

1 4. U n i m m e u b l e ( ro s e/v i e u x/c l a ss)

7.

1 5 . U n c h i e n ( g ro s/fu r i e u x/n o i r)

U n c h a t ( p e rd u/petit)

8 . U n c h i e n (g ros/b o n )

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1 6. De s y e u x ( g ra n d/pt i l l a n t/n o i r)

I n srez les adjectifs selon le modle.

Vacances paradisiaq ues !
bon - re posa nt

J 'a i pass des vaca nces a u bord de la m e r.

J'a i pass de bonnes vacances reposantes.

g rec - petit

J 'ta is dans une le. Tous les matins, je me b a i g n a i s

J'ta is d a n s

jol i - enso l e i l l

d a n s une crique.Tous les a p rs-midi, je m'a l longeais

Je me ba i g n a i s d a n s

g ros - bon

l 'o m b re, dans mon hamac, et je l i sais u n ro m a n .

Je l i s a i s

typique - vieux

Ve rs 1 8 h, j 'a l la i s boi re u n ouzo* d a n s u n caf,

Je buva i s u n ouzo d a n s

long - a g ra b l e

p u i s fa isais une promenade j u s q u 'a u v i l lage.

Je fa i s a i s

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petit - fa m i l ia l

Le s o i r, je dn a i s souvent d a n s u n resta u ra nt o j e

Je dn a i s d a n s

g rill - dl icieux

m a n g e a i s d e s brochettes e t u n yao u rt a u m i el en

Je m a n g e a i s

bea u - fo l kl o r i q u e

coutant des cha nsons.

J 'co uta is

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*ouz o: boisson grecq ue alcool ise an ise

Tra n sformez, selon l e modle.

1 . Le pre m i e r j o u r de vaca nces semble trs l o n g .

Les deux premiers jours de vacances semblen t trs longs.

2. Pendant la p re m i re a n ne d'co l e, on a p p rend l i re et crire.

3. Le dern i e r j o u r d 'co le, on ne trava i l l e presq ue pl us.
4. Je vou d ra i s a s s i ster a u proc h a i n spectacle en plein a i r.

5. Je n'a i pas a i m le dernier fi l m de S p i e l borg.

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Fa ites de com menta i res, selon le modle. Conti n uez l i brement

U n bea u film (trs)

Une uvre orig i n a l e (extr m e m ent)

U n e h i sto i re toucha nte ( i n c roya b l e m ent)

Une bon ne actrice (trs)

Une m u s i q u e m a g n i fi q u e (abso l u m ent)

Un fi l m r ussi (to ut fa it)

Un trs beau film f

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77

La p lace des adjectifs : p articularits

Quelq ues adjectifs changent de sens selon leur place.
un

ancien

un

brave

un

certain

un

cher a m i

une

l ve

homme
ge

curieuse fi l l e

diffrents avis
une
un

grand

homme

un

pauvre

un

petit co m m era n t

mes
un

homme

propres affa i res

sale type

une a r m o i re

q u i a b o n cur / h o n n te

un h o m m e

pas trs j e u n e

u n ge

p roche/q u'o n a i m e

u n stylo trs

ancienne

brave

certain

d'un prix l ev

u n e fil l e

curieuse

q u i est d s i reuse de savo i r

p l u s i e u rs

des avis

diffrents

pas l es m m es

trange

u n e h isto i re

clbre

un h o m m e trs

q u i fa i t p i t i

un homme

m odeste

un c o m m era n t

perso n n e l l es

des affa i res

m p r i s a b l e/mauvais

u n type

drle
grand

pauvre
petit

propres

sale

a m usante
d e gra n d e tai l l e
q u i n'a pas d'arge n t
d e petite tai l l e
pas s a l es
pas p ro p re

seule person n e

p a s deux

u n e perso n n e

sacre journe

fo r m i d a b l e

u n e j o u rne

mprisable

u n e p e rso n n e

i ndividu

cou rage u x

trange

une

triste

viei l l e, a n t i q u e

p l utt g

cher

une

un

drle d ' h i sto i re

q u i a t l ve

seule

sacre
triste

s o l i t a i re
sens re l i gieux
pas ga i e

Autres cas particu l i ers :

un scnario parfait (excellent)

un faux policier (prtendu/pas authentiq ue)
un pur hasard (hasard com p l et)
un chic type (trs sym path ique)

un parfait crtin (extrmement bte)

un faux numro (inexact)
un air pur (non conta m i n)
une femme chic (lgante)

un comportementfou (dl i rant), un travail fou (norme), un fou rire ( i n contr l able)
Certains adjectifs valeur subjective (j ugement, i m pression) pren nent une valeur p l us em phatiq ue

lorsq u'on les place devant le nom.

un magnifi que cadeau

un dlicieux repas
un norme chien
un profond chagrin
une lourde valise
un tonnant personnage
une charmante jeune fille
un tragique accident
une affreuse mprise

un cadeau magnifi que

un repas dlicieux
une chien norme
un chagrin profond
une valise lourde
un personnage tonnant
une jeune fille charmante
un accident tragique
une mprise affreuse

Beau, fou, vieux, nouveau + voyelle = bel, fol, vieil, n uvel : un vieil immeuble

Des + adjectif = de : des petits pois dlicieux

On fait la l iaison entre l 'adjectif et u n nom com m enant par voyelle ou h m uet.
un premie!_!3 mour
de bons amis
un granq_!;omme
r

-+

de dlicieux petits pois

- On ne fait pas la l iaison devant h aspir : de grands Il hros

(d se pro n o n ce t)

un grand 11 hangar

28. La place des adjectifs

...,.
..

E X E R C I C E S

N otez les c h a n gem ents de sens en fonction de la p l a ce. Exp l i q u ez le sens.

Mon frre
Mon frre et m o i , c'est deux mondes. On est d iffrents, a o u i !
Lui, on d i t q u e c'est u n homme cu rieux, un i ntel lect u e l touj o u rs
to n n ; m o i , on d i t q u e je s u i s un curieux homme, u n type spc i a l .

= qui s'intresse tout

= bizarre

J'intri g u e .
S u r diffrents poi nts, on e s t trs d iffrents. B o n , p o u r c o m m e ncer
mon frre, i l vit avec une seule femme, ta n d i s que moi, j e vis avec
p l u s i e u rs . . . femmes seules. C'est comme a. J 'atti re.
Je s u i s un homme grand et lgant a l o rs q u e mon fr re fa it 1 ,58 m !
Et pou rta nt c'est l u i le grand homme , le savant q u i
dcouvre d e s trucs. M a i s bon, c'est pas pour a q u ' i l est riche, h e i n ?
C'est u n homme pauvre, pauvre et respecta b l e q u'i l d it, a l ors
q u e m o i j e sera i s p l utt u n pauvre homme riche, vou s voyez,
q u i porte des montres chres, des chem ises chres, q u i a des
a m i s qui cotent c h e r m a i s pas de chers amis, des amis
q u i d eviennent vieux sans deve n i r de vieux amis. Mais a
m'est ga l . J'ass u m e .
Pou r d i riger mes tru sts, L e s Savon neries ru n i es,
je n'a i peut-tre pas touj o u rs g a rd les mains propres,
il a fa l l u parfois un peu b l a n c h i r* les capitaux, m a i s j 'a i tout
co nstruit d e mes propres mains. Et j e n'a i j a m a i s e u p e u r

d e s m a fi e u x d e t o u s po i l s*. J e ne s u i s pe ut-tre pas u n

brave homme, enfin, d i sons, u n e bonne poi re*, co m m e

m o n frre, m a i s j e s u i s u n homme brave. J'assu re*.
Mon ancien com pta ble, par exe m p l e, un type tout j e u n e,
q u i col l ect i o n n a i t les voitu res ancien nes, un g ros g a ron
avec des yeux tri stes, vo us voyez, eh bien j 'ava is re m a rq u
qu'i l tranait avec de tri stes ind ividus. M m e mon fr re, i l m'ava it
dit que ce type ta it l o u che*, pas net . Eh bien j e l'ai b l a n c h i *
moi-mme : l ' u s i n e ! I l fa ut pas me dfier. Je pu lvrise* !
* blanch i r de l'argent : i nvestir de l'argent ill icite dans u n e en treprise l gal e.
*de tous poils : de toutes sortes
l o uche, pas net : suspect
* une bonne poire : q u el q u'un de naf
*assurer : prendre en m a i n, affron ter l a ral it
*je l'ai blanchi l'usine/je l 'a i p u lvris : jeu de mots : je l 'ai transform en poudre l aver

Pl acez les a djectifs selon le modle.

petit

bea u

bruya nt

bon m a rch

resta urant : un petit restauran t , un beau

h tel :

nouvea u

moderne

vieux

confo rta b l e

g ra n d

centra l

_
_
_
_
_
_
_
__
__
_
_
_
_
_
_
_
__
_
_
_
___
_

-------

Lisez en fa isant ou non la l i a ison. M ettez a u p l u ri e l .

un gros h a reng

u n bel enfa nt

un g ra nd homme

u ne hache a i g u ise

un h u rle ment terri b l e

u n g ra n d a rtiste

u n petit h l i copt re

u n g ra n d h a n g a r

un bon ami

u n bel cra n p l a t

u n g ra n d H o l l a n d a i s

u n g ros h a m b u rg e r

u n h o rs-d'uvre dl icieux

un v i e i l hpital

79

n
Quelques expressions franaises
C l a u d e D u n e t o n ra c o n te l 'o r i g i n e d e l 'e x p re s s i o n Cherchez la Fem m e .

La fem m i n a dov' !

Tout aboutit* toujours des choses de sen timen t , raconte u n c h ro n i q u e u r d u j o u r n a l La Semaine. c h a q u e

p rocs q u'o n l u i d o n n a it i n st r u i re*, u n j u g e s i c i l i e n n e m a n q u a it* j a m a i s d e d e m a n d e r :

O est la femme ? La femmina dov' !

U n j o u r, o n v i n t d i re a u j u g e q u ' u n p a u v re h o m m e, en r p a ra n t u n t o i t, ta i t t o m b s u r u n p a s s a n t et l 'a va i t
t u ra ide*.

O e s t l a femme ? demanda l e j u g e avec s o n ca l m e o rd i n a i re.

Mais, Monsieur, il n'y a poin t* de femme ; le pauvre diable* tait en train de poser une ardoise*, la tte lui a tourn
malheureusemen t et il est tom b.

Le j u g e c h e r c h a t a n t q u'i l fi n it p a r d c o u v r i r q u e l a ca u s e d e cet h o m i c i d e i n v o l o nta i re ta i t u n e fe m m e

c o u p a b l e d 'avo i r d o n n d e s d i stracti o n s a u p a uvre c o u v re u r*.
* i nstru i re : j uger
*aboutir : se term i ner
* i l n'y a point : il n'y a pas (ancien)

ne pas manq uer : fai re systmatiquement

u n pauvre diable : u n pauvre homme

*tuer raide : tuer d'un co u p

*ardoise : t u i l e n o i re et p l ate

*couvreur : p rofessi o n de cel u i q u i recouvre les toitures

C l aude Duneton, crivain, l ingui ste, enseignant et comdien, est passionn par le langage, il s ' intresse l ' origine
des expressions d e l a langue franai s e notamment dans son ouvrage

La Puce l 'oreille et Parler croquant.

Essayez d'abord de deviner le sens du texte, puis trouvez les quivalences.

Pas de pot . . .

P a s d e c h a nce : Pas de pot

E l l e, c 'ta it u n e bon ne pom m e,

Fa i re de v i fs re p ro c h e s :

Q u i a va i t l e cu r s u r la m a i n .

tre bon et u n p e u naf :

L u i , c 'ta i t u n petit m a l i n ,

_
_
_
_
_
_
_
__

tre trs g n r e u x :

Q u i avait u n p o i l d a n s la m a i n .
I l l u i posa p l u s i e u rs l a p i n s .

tre trs p a re s s e u x :

E l l e l u i p a s s a u n savon,

V i v re s a n s s o u c i :

Puis t ro u va un a utre g a r o n .

Deve n i r fo u :

I l vo u l a i t q u 'e l l e passe l 'ponge,

_
_
_
__
_
_
_
_
_
_

_
_
__
_
__
_
_
_
_
_

_
_
_
_
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_
_
_
_
_
_
_
_

I l ta i t re m p l i d e re m o rd s .

tre u n p e u r u s, u n p e u fi l o u :

_
_
_
_
__
_

I l d i s a i t q u 'i l perdait l e n o r d .

N e p a s a l l e r u n re n d ez-vo u s :

_
_
_
_
_
__

E l l e, e l l e se la cou lait douce,

Pa rd o n n e r co m p l t e m e n t :

Au b ra s de s o n n o u ve l a m a nt.

_
_
_
_
_
_
_
_

a n'a r r i ve ra j a m a i s, c 'e st- - d i re :

J e revi e n d ra i , r p o n d it- e l l e,

_
_
_
_
_
_

Lors q u e les p o u l es a u ront des dents.

Associez les synonymes en prcisan t le genre selon le modle.

fo u l a

un c h e m i n
___

___

c h a rpe
t ra i te m e n t

une route

___

tentative

___

t h ra p i e

___

___

b o u ti q u e

___

so

magasin
essai

s o u l ve m e n t

___

pome

___

d iscussion

___

mlange

___

posie

___

rvo lte

___

sq u a re

___

___

combina ison

___

p l ace
d ba t

1e genre des mots . . .

Ord i na te u r
U n e e n s e i g n a nte ex p l i q u a i t s a c l a sse q u'e n fra n a i s l e s n o m s o n t u n g e n re, m a sc u l i n o u f m i n i n . Pa r
exe m p l e : m a i s o n est f m i n i n . . . une maison, c rayo n est m a s c u l i n ... un crayon . U n l ve l u i d e m a n d a q u e l ta it
l e g e n re du nom o rd i n a te u r. A u lieu d e d o n n e r l a r p o n s e, l 'e n s e i g n a nte s p a ra l a c l a sse e n deux g ro u p e s,
g a r o n s et fi l l e s, et l e u r d e m a n d a d e d c i d e r p a r e u x - m m e s et d e d o n n e r 3 b o n n e s ra i s o n s p o u r j u st i fi e r
leur choix.
L e s g a r o n s d c i d rent l ' u n a n i m it q u'o rd i na te u r d eva i t tre f m i n i n p a rce q u e :
1 . Pers o n n e ne c o m p re n d sa l o g i q u e i n t ri e u re.
2 . Mme l a p l u s petite e r re u r est g a rd e e n m m o i re p o u r tre ra m e n e l a s u rface p l u s tard.
3. On d p e n s e l a m o i t i d e s a p a i e e n a ccess o i res p o u r e l l e.
Le g r o u p e d e fi l l e s c o n c l u t q u e l ' o rd i n a te u r est m a s c u l i n p a rce q u e :
1 . I l est b o u rr d e m a t r i e l d e b a s e, m a i s ne p e u t p e n s e r p a r l u i - m m e.
2 . I l est c e n s rg l e r b ea u c o u p d e p ro b l m es, m a i s s o u ve nt, c 'est l u i l e p r o b l m e .
3 . D s q u'o n l ' u t i l i s e rg u l i re m e nt, o n ra l i s e q u e s i o n ava i t atte n d u o n a u ra it e u u n m e i l l e u r m o d l e.

tymologie.
Homme

Fem m e

L e mot h o m m e v i e n t d e h u m u s , q u i s i g n ifi e

Le m o t fem m e v i e n t d ' a l l a iter : l a fem m e est

la terre et q u i e s t a u s s i l 'o r i g i n e d u m o t

ava n t to u t un p r i n c i p e n o u r r i c i e r.

h umble .

I l s e m b l e q u e l e mot fe m m e et l e m o t fo i n

Le n o m Ad a m s i g n ifi e l a b o u e p a rti r d e

a i e n t l a m m e rac i n e.

l a q u e l l e l e p re m i e r h o m m e a u ra it t cr.

Robinet
Le mot rob i n et est l e d i m i n ut i f du mot
rob i n , q u i d s i g n a it u n m o uton a u
Moye n ge. E n effet l e s p re m i e rs ro b i n ets, q u i
q u i p re n t l e s fo nta i ne s p u b l i q u e s p o u r l a i ss e r
cou l e r o u rete n i r l 'ea u, s o rta i e n t d e ttes d e
mouton e n p i e r re o u e n b r o n ze. On t r o u ve a u s s i
des ttes d e l i o n .

Source :

Dictionnaire historique de la langue franaise,

Al a i n Rey, Le Robert.

Alai n Rey, linguiste et lexicographe, est un observateur attentif de l'volution de la langue franai s e . Rdacteur
en c hef des ditions Le Robert, i l a dirig de nombreux ouvrages dont le Dictionnaire historique de la langue

franais e.

81

Sonda e-test n 3

(so points)

Compltez le sondage, rpondez et in terrogez votre voisin (e).

1.

C l a ssez par o rd re de p rfrence les l o i s i rs s u iva nts :

___

2.

Est-ce q u e

__

j a rd i n a ge,

c i n ma,

bricolage,

t lvi s i o n vo us d i stra it p l u s q u e

__

lect u re ? Avez-vo u s

tlvi s e u r d a n s votre c h a m b re ? Est-ce q u e vo u s souffrez d a n s

A i m ez-vo u s

__

repo rtag es, l e s s ujets

Rega rd ez-vou s

coutez-vo u s

__

soci t, l e s d bats

sries a m rica i n es ? P rf rez-vo u s

ou sou s-titrs ? Passez-vo u s

4.

__

_
_
_

a p p a rtement

___

____

__

ides ?

fi l m s d o u b l s

Co n n a i ssez-vo us

m u s i q u e classiq u e,

___

rock,

tec h n o ?

___

Le matin, vo us buvez

.../5

s u c re et u n peu

champagne ?

__

l a it o u n e pren ez-vo us

_____

____

.../s

lait ?

Vo u s p rpa rez-vo u s ra p i d e m e nt le matin ou avez-vo u s beso i n

Portez-vo u s

yog a ou q u e l q ues m o u ve m ents

___

___

tem ps ?

gym n a stiq ue ?

. . ./4

vte ments dcontracts pou r a l l er a u trava i l ?

C h ez u n h o m me/u ne fe m m e, vo u s re m a rq u ez en p re m i e r :
______

_____

yeux,

s i l h o u ette,

_
_
_
_

c h a u s s u res,

Q u e l s m tiers pourriez-vo u s fa i re : c h a uffe u r

__

taxi, m i n istre

Rpu b l i q u e, p rofesseu r(e)

___

I nt r i e u r,

bea ut,

__

cou ra g e,

10. Da n s votre a p p rentissage

____

___

___

__

___

c h a n ce,

___

.../5
a rgent.

fra na i s, pen sez-vo us avo i r fa it :

normes p rog rs, peu

tout ?

sa nt,

... /4

fra nais ?

Classez pa r o rd re de prio rit ce q u i vo us pa rat i m porta nt d a n s la vie :

___

.../4

s o u r i re ?

p rs ide nt(e)

9.

__

s u c re n i

Fa ites-vou s

8.

tisa n e,

. caf,
caf avec

Prf rez-vo us
jamais

Z:..

c h a n s o n s fra n a i ses ? Lesq u e l l es ?

piano ?

J o u ez-vo us

6.

.../6

l o n g u es h e u res d eva nt la t l ?

. . . 15

tlvision ?

sans

3.

. . ./4

sport.

_
_
_

___

p rog rs ou pas

____

p rog rs

.../5

29.

A ou I L ?

Pronom sujet neutre ou impersonnel

30 . A, C'EST, I L EST

Le commentaire. L'identification et la description

3 1 . MOI, je . . . TOI, tu . . . LU I, i l . . .

Pronoms personnels sujets et toniques

32. Je LE vois. Je LU I parle. Je LU I ressem ble.

Pronoms complments directs et indirects

33. Je L'interroge. J e L U I pose une question.

Pronoms complments directs et indirects : difficults

3 4 . EN, Y, LE

de LU I, d'ELLE, d'EUX

Pronoms complments neutres. Pronoms indirects postposs

35. TABLEAU RCAPITULATIF des pronoms

36. Je LES invite. Je LES ai invits. Je vais LES inviter.
37. QU ELQU ' U N, N ' I M PORTE QU I, QU ICONQU E
38. QU ELQU ES- U N S, PLUSI EURS, CHAC U N
3 9. TOUT, TOUTE, TOUS, TOUTES
40. QU I, QU E, DONT, O
41 . LEQU E L, AUQU EL, DUQU EL. . .
42. C E QU I . . . , CE QU E..., CE DONT. . .
4 4. QU I EST-CE QU I . . . ?, QU'EST-CE QU I . . . ?

Construction des verbes et emploi des pronoms

Place des pronoms complments
Pronoms et adjectifs indfinis d'identit
Pronoms et adjectifs indfinis d e quantit
Adjectif, pronom et adverbe indfinis
Pronoms relatifs simples
Pronoms relatifs composs
Pronom relatif neutre. Mise en relief
Pronoms interrogatifs et pronoms relatifs

Rcration n 4
Sondage-test n 4

1 83

A ou I L ?
Pronom sujet neutre ou i m perso n n e l
A, p ronom dmonstratif neutre, renvoie un sujet identifiable.
- a sent bon. . .
- a pique !
- a marche . . .

Disti nguer :

a m' nerve.
Il m' nerve.

On peut d i re
Quoi ?

= un parfum, la cuisi ne de ma mre

= l'herbe, les ronces
= cette mach i n e

a me manque. = Quoi ?
Il me manque. = Qui ?

a me plat.
Il me plat.

( i m personnel)
( personnel)

J O n di t : Vous partez demain ? - a dpend (du temps ) . il dpend du te1nps

J On dit : Arrtez : a suffit ! ( = c'est assez) Mais : Il suffit d'attendre. ( = i l faut attendre)

a/C 'e st s'uti l isent dans de nombreuses expressions figes :

a va ?
a vaut la peine.

a y est !
C'est a.

a marche.
C'est clair.

a roule.
C'est gn ial.

I L, p ronom i m p ersonnel, ne renvoie aucun sujet identifiable.

On l 'emploie pour se rfrer un phnomne de la nature ou une loi gnrale :

Mto, clai rage, tem prature, heure, etc.

Il pleut. Il neige. Il fait froid. Il fait 30.

Il fait beau/mauvais. Il fait clair/sombre.
Il est 8 h/tard/tt, etc.

O n n e peut d i re n i Qui , n i Quoi .

Le s uj et est vide ou . . . divin.

Contraintes, obl igations (suivies de que ou de).

Il faut que je parte !

Il vaut mieux que tu partes.
Il semble gy_'il fasse moins froid.

Il s'agit d e travailler.
Il suffit d'attendre.
Il convient d'accepter.

J Pour i nterroger sur le tem ps, on dit :

- Vous avez eu beau temps ? Il a fait beau ? Quel temps a-t-il fait ?
quel tait le te111ps
= phnomne naturel c'tait f1 oid
On dit : Il faisait n uit. Il pleuvait. Il faisaitfroid
Il tait le 111ati11
Mais : C'tait lundi. C'tait Je matin. C' tait en 200 1 . = priode de tem ps
J Devant une q uantit, on d i t : I l manque/li reste/l i suffit

Il manque deux euros.

a 111a11que

Il reste trois poires

a 1este 3 poi1es

de :
Il suffit de peu pour vivre
a suffit de peu pou1 viv1e

I l parat et on dirait peuvent p rter confusion :

= On dit q ue (i nformation rapporte)

Il parat qu'il neige dans le Sud.
(
On dirait qu'il neige mais c'est de la poussire). = Apparence ( i l sem ble que)

29. Pronom sujet neutre ou i m personnel

E X E R C I C E S

..

Il vaut mieux aimer q u ' tre aim.

C'est p l u s sr.

Lisez. Observez.

Vlos d e vi l l e

Sacha G u itry

- B r r. . . c'est b i e n l e m o i s de m a rs : i l p l eut, i l fait

bea u, i l g r l e. Atte ntion : a g l isse !

Dans u n monde qui bouge, il

- A l l ez : on pose nos vlos. a m'nerve. a suffit

vaut mieux penser

comme a ! Il va ut m ieux conti n u e r e n mtro.

le changement que changer l e pansement.

- M a i s n o n a va passer. Il suffit d 'atte n d re un peu.

,

Francis B l anche

I l reste p e i n e 500 mtres, a va ut l a p e i n e . . .

a ou l i + verbes m a n q ua nts. Com p l tez.

1 . If est m i n u it,

__

fro id et

2. - Qu'est-ce que c'est :

__

__

som b re.

__

m i eux rentrer en taxi.

sent d rlement bon ! - C'est d u cu rry d e poisson :

3. Arrtez de bava rd e r les enfa nts :

suffit !

Deux m e l o n s p o u r 1 eu ro. Profitez de notre promotion :

s.

Si on est en b o n n e sa nt et q u 'on a des a m is,

__

la peine !

s uffit de peu p o u r tre h e u reux.

vo u s convient ou vous prfrez un a utre j o u r ?

6. La ru n i on est repo rte demain matin :

reste de l 'a rgent d a n s la caisse ? - Non, au contrai re

te p l at ?

reste encore 1 5 m i n utes avant la pause !

4.

7.

__

8. - Vo us pa rtez e n week-end ? -

__

m a n q u e 5 e u ros.

dpend du temps.

9. - Je ne c o m p re n d s rien cet a p pa re i l ! - Rega rde, __ m a rche co m m e a :__ suffit d'a p p u yer l !

1 0. -

___

vous dra n g e, si je fu me ? - Non,

___

m'est ga l .

__

..

a ou i l. Conti n u ez, selon l e modle.

ne me drange pas.

I l ta it, c'tait, i l faisa it, i l y ava it. Com p l tez.

1 . Ton fr re me p l at . . . If me plat beaucoup.

Q u a n d je s u i s pa rti po u r l 'a roport,

2. Danser me p l at. a me plat beaucoup.

h e u res,

3. Le vo i s i n me drange.

mais

4. Le bruit me drange.

_____
_
_
_
__

de l 't et

__
_
_
_
__
_
_
_
_

5. La politi q u e m'intresse.

_____

_______
__

le matin,

_____

_____

dj c h a u d .
_____

____

six

trs tt
le dbut

vingt d e g rs a u s o l e i l , pou rta nt

u n peu de vent.

Il pa rat ou o n d i rait. Com p l tez.

1 . Rega rd e ce n u a g e : on dirait un l p h a nt.

2 . M a n g ez des ca rottes :

_______

sa nt ! 3 . Jean a u n e vie a m o u reuse trs riche :

pla nte perd ses feu i l les,
-------

4 . Cette

q u'i l s'est m a r i d i x fo is !

_______

q u'i l a crit p l u s de cent l ivres . . .

q u e c'est bon p o u r l a

q u 'e l l e est ma lade.

S. Mon no uvea u vo i s i n est criva i n et

6 . Go tez ce v i n b l a n c :

_______

du champagne !

Com p l tez avec les expressions ci-dessous.

a alors ! = s u rp r i se
a ne se fa it pas = ce n'est pas correct
a vau t l a peine = c'est i ntressant
1 . Ouf,

___

a y est ! = c'est fa it
C'est dj a = c'est un petit avantage
Ce n'est pas la m e r boi re = c'est fac i l e

j 'a i te r m i n mon trava i l !

to i, D avid ?
------

2 . Vou s avez bien d j e u n , messieu rs-da mes :

! Je te c roya is au Canada !
!

a a t ? = a s'est b i e n pass ?
a rou le= a ma rche, c'est o k

4.

3. C'est

l i y a p l u s d e 5 0 % d e s o l d e s d a n s certa i n e s b o u t i q u e s :

5 . On ne passe pas deva nt les a utres d a n s la q ue u e :

gag n a u Loto, mais mon b i l let a t rem b o u rs :

i l n e re ste q u e deux petits
exe rc ices :
Va is se l le ? , Raou l .

____

______

!
!

7.

6. Je n'a i pas

A l l ez, fi n i ssez vos devoi rs,

8. Bon, je fa is le mnage et toi, tu fa is la

85

A, C'EST, I L EST
Le com m enta i re. L'identification et la descri ption.
A o u C'EST
a/c'est reprennent une ph rase et ajoutent un com menta i re.

li ne pleut pas depuis des mois.

a inquite les agriculteurs.

C'est inquitant.

li n e pleut pas depuis des mois.

a + verbe
C 'est + adjectif

Cela s'emploie l'crit ou dans u n style soign.

If ne pleut pas depuis des mois. Cela inquite les agriculteurs. Cela est inquitant.
On dtache souvent a ou c'est, l 'oral, pour mettre en rel i ef le com m entai re.

Tra vailler fatigue.

Travailler est fatigan t.
J On d i t

Travailler, a fatigue.
Travailler, c'estfatigan t.

La pluie, a ne me drange pas.

Dormir, a fait du bien.

Il est + adjectif annonce ce qui suit :

la pluie, il lie li1e d1 auge pas

do1 li ii1, il fait du bieli

C'est + adjectif reprend ce qui prcde :

li est fatigan t de tra vailler.

Tra vailler, c'est fatigan t.

Dormir, c'est agrable.
Les ptes, c'est facile faire.

li est agrable de dormir.

li est facile de faire des ptes.

l'oral, on accepte c'est en dbut de p h rase : C'estfacile de faire des ptes.

C'est

...

s'emploie seulement en fi n de phrase avec un verbe sans com plment. Com parez :

C'est facile de faire des ptes.

C'est long de faire cuire des pois chiches.

Les ptes, c'e st facile faire.

Les pois chiches, c'est long cuire.
J On dit : - Il est facile de faire du riz ?
- C'est facile fail e du 1 iz.

- Oui, c'est facile faire.

- Oui, c'est facile de fai1 e.

a s'em ploie en fi n et en dbut de ph rase.

a fatigue de tra vailler.

a me plat de sortir.
a vaut la peine de rester.

Tra vailler, a fatigue.

Sortir, a me plat.
Restons, a vaut la peine.
Mais on dit : Partons, a vaut mieux.
J
J

li vaut mieux partir.

a, sujet, est toujours repris par u n p ronom sujet.

a, com plment, est toujours repris par un p ronom com p lment.

On dit : C'est intressant.

ou :
j'ai dj dit
On a dj parl de

.g,. est intressant

.g,.je f.ai dj dit.
a, on en a dj parl.

a est i11t1essai 1t
a j'ai dj dit
a 011 a dj pa1 l

30. Le com m e nta i re. L'identificatio n et la descriptio n .

E X E R C I C E S
Lisez. Observez.
Jardin la frana i se

Pel o u s e i nterdite

Ne pas crier

- Le j a rd i n est tout fl e u r i . a sent bon et c'est joli !

- O u i, m a i s rega rde, tout est i nterdit : s'asseo i r
s u r l a pelouse, c'est i nterd it, i l est dfendu

Passage i nterd it

de jouer au ba l l on, fa i re d u v l o, c'est impossible . . .

- O u i , et a, c'est difficile expl iq u e r u n enfa nt.
C'est difficile com p re n d re. - Et m m e p o u r des a d u ltes. H e u reusement, a fa it
d u bien de m a rcher et e n p l u s, c'est g ratuit . . .
- a, c'est vra i . . .

Dfe n s e de
o u e r a u ba l l o n

N e pas
pique-niquer

C'est o u a. Com p l tez.

L e m i mosa, c'est b e a u ,
La mode,

__

s e n t b o n , __fra g i l e, __ fl e u rit e n h iver, __cra i nt l e vent,

c h a n g e souvent,

___

___

i n fl u e n ce mes cho ix,

me pl at,

a m usa nt,

phmre.
humain.

C'est, a ou i l est. Tra n sformez, s e l o n l e modle.

1 . Contr l e r son a l i mentation es t i m po rta nt !

6.

Gouverner est d i ffi c i l e !

2. Vivre s a n s espoir est terri b l e.

7.

Se g a re r en vi l l e devient i nferna l .

3. B o i re d u th vert fa it m a i g r i r.

8.

F u m e r d a n s u n l i e u p u b l i c est i nterd it !

4. Trava i l l e r la n u it fat i g u e.

9. Rester a u s o l e i l a bme la pea u .

S. Prend re u n ba i n c h a u d e s t a g rable.

1 O. Trave rser s a n s reg a rder est d a n g e reux.

Contrler son alimen tation, cest important. Il est important de contrler son alimentation.

_
_
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_
_
_

Com p l tez avec c'est/a . . . et les prpositions ou de.

1 . Le cousco u s,
2.

__

__

risq u

bon

__

Croyez-vou s q u e l 'co n o m i e va se red resser ? - __ d iffi c i l e

6. Ce s u p e r m a rc h est ouvert j u sq u' m i n u i t ?

7.

va ut l a peine
-

Partez ava nt l a n u it,

____

va ut m i eux. - O u i,

a, c'est j o l i . M a i s c'est trop petit.

__

m e p l at. C'est trs lga nt.

bon

__

vaut m i eux c i rc u l e r de j o u r.

___

ml:I

Cont i n u ez selon l e modle.

exp l i q u e r
par ! er

___

horri b l e ! a fa it vieux !

noter
manger
vo i r

a, j e l'ai dj expliqu.

__
_
__
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_
_

raconter

te va b i e n . . . Prends-le !

me fa it m a l la tte.

savo i r !

cote cher. Une vra i e fol ie !

_ tro p g r a n d . Essaye le 36.

p rvo i r.

me fat i g u e et

___

cote cher.

fa i re des cou rses a u m o m e nt des soldes.

Com p l tez selon l e modle.

prpa re r.

co m p re n d re . . .

d i ffi c i l e

S. Pa rle r longtemps a u tlphone po rta ble,

8.

__

dpasser les l i m itations de vitesse. U n e a m e n d e,

3. Anna a refu s le poste de d i recte u r !

4.

long

manger mais

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87

C 'EST ou

I L EST

C'est / I l est + adjectif reprennent un nom.

C'est reprend u n nom gnrique

et i n troduit u n com menta i re gnral.

Il est reprend un nom en particul ier

et introduit une description particulire.

Un pull en laine, c'est chaud.

Un petit chat, c'est mignon.
Les femmes rousses, c'est beau.

Ton pull, il est chaud.

Mon petit chat, il est migno n,
Cette femme rousse, elle est belle.

J On dit : Ton pull 11 il est beau. Il est beau 11 ton pull. To11 pull c'est beau. C'est beau to1 1 pull
Ce pull c'est doux. C'est doux ce pull

Ce pull 11 il est doux. Il est doux 11 ce pull.

C'est reprend u n nom propre de l ieu, de chose o u d'uvre.

Paris, c'est beau. La tour Eiffel, c'est haut.
Anna Karni ne, c'est bouleversant.

On dit : Lauris, c'est petit.

Mais : Mon village, il est petit.

J C'est est neutre (l'adjectif est mascu l i n s i ngul ier). On dit :

Une rose, c'est beau. L a tour Eiffel, c'est haut.

U11e 1 ose, c'est belle l:a-tottr Eiffel, c'est haute

J On dit : Une glace, c'est quelque chose de froid. c'est (quelque cl 1ose de) f1 oide

Identi fication, descri ption, com mentai re

C'est + nom identifie

une chose ou une person ne.

C'est une amie.

C'est une rose.

l i/el l e est + adjectif dcrit

une chose ou une person ne.

Elle est acro b ate.

Elle est belle.

C'est + adjectif dcrit

une si tuation en gnral.

C'est original ! (a)

C'est beau ! (a)

c'est devan t un n o m . : C'est }Q. C'est un bel homme.

J C'est + adjectif n e renvoie jamais u n e person ne. li est sympa, }o.
J On emploie

Il est u1 1 bel l 10111111e

C'est sy111pa, Jo.

Avec une chose, on peut d i re i l / e l l e est o u c'est + adjectif.

-

Comment est l'eau du bain ?

-====: - Elle et f:oide !

- CestJro1 d !

= l'eau
= a

Pour i n d i q uer une identit professionnel le, politiq ue, rel igieuse ou sociale, on emploie :

C'est + nom avec article (ou autre dter m i nant) o u I l est + nom sans article.

C'est mon mdecin. C'est un socialiste.

C'est un catholique. C'est un vgtarien.

Il est mdecin. Il est socialiste.

Il est catholique. Il est vgtarien.

Avec une prcision, on emploie un article, sauf si la prcision fait partie de l'identit professionnelle :

C'est un mdecin comptent.

C'e st un professeur svmpathique.
J

Il est mdecin gn raliste.

Il est professeur de mathmatiques.

= descri ption
Il est rpond : I l est com ment ? : - Il est grand. JI est beau.
o u : I l est q uo i ? :
- Il est a vocat. JI est m usulman.
= identit.
il est u11 avocat/il est u11 111usuli 11a11

30. Le com menta i re. L'identification et la descri ption

E X E R C I C E S
L isez. Observez.
Pa ris
- Pa ris, c'est gris et c'est tri ste. Reg a rde ce ciel,
co m m e i l est t r i ste et ces g e n s, comme ils sont gris !
- Moi, j 'a d o re cette v i l le. Ce ciel, i l est beau co m m e
u n Renoi r, l a S e i n e, elle est sensuel l e com m e u n e
fem m e, l a to u r Eiffel, c'est u n a i r d e C h a rles Tre n et.
- Ah, et les e m boute i l l a g es, c'est d rle co m m e u n e
pice d e M o l i re, e t o p p ressant com m e u n pol a r*
de S i m en o n , je s u ppose.
polar : roman pol icier

..

Choisissez.

C'est petit - il est petit - e l l e est petite.

1. - Je te racco m p a g n e, ma voitu re est ga re l .

Il est/E l l e est/C'est.
1. - J'adore ton cha rpe.

ta vo i t u re !

- D i s d o n c,
- Ben o u i , u n e Fiat 500,

____

, par dfi n ition !

____

___

g ra n d,
cli bata i re . . .
dommage . . .

bte :

- Mais

: i l n'y a q u e

mignon !
m i g non,

- O u i, u n bb,

1 70 h a b itants. M a i s o n a u n e g l i se, u n e poste

mais reg a rde sa m re :

et mme u n e g a re.

et son p re,

Tra n sformez, selon le modle.

..

trs lgre . . .

u n cadea u de ma s u r.

3 . - Regarde ce bb :

___

- O u i, S a i nte-A n n e,

_____

bea u et

__
_

_, ton v i l l a g e !

Elle est c h a u de,

2. - C h a rles est riche.

ton stu d i o ! Et p u i s, c h a n ge-toi :

_, cette robe, d e p u i s q u e tu as g rossi . . .

3. -

so u p l e et

2.- Com ment tu fa is p o u r fa i re u n e fte ici :

---

Choisissez.

a nti path i q u e,
affre ux.

C'est o u l i/E l le est. Com p l tez.

- bon/u ne ta rte Tat i n : C'e st bon, une tarte Tatin.

1. J'a d o re Va nessa : elle est m a g n i fi q u e . . .

- bon/ta ta rte Ta rti n : Elle est bonne, ta tarte Tatin .

2 . N e touchez pas l 'ass iette :

- cha ud/u n p u l l en l a i n e :

3.

__
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_
_
_
_
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_
_

- chaud /ton p u l l b l e u :

4.

- beau/ les ye ux de M a r l n e :

S. Ce g a ron,

- be a u/les ye ux verts :

6.

_
__
_
_
_
_
_
_
_
_

__

chaude !

u n e c h i p i e, cette fi l l e . . .

sympat h i q ue, ton professe u r ?

un a n g e !
b e l l e, t a chem i se.

C'est ou Il est + p rofession, rel i g i o n , etc. Conti n u ez s e l o n l e modle.

1. p rofesse u r/g ra n d a rchologue

C'e st un professeur/li est professeur. C'e st un grand archologue.

2. dp ut/soc i a l iste conva i n c u

3 . cri va i n africa i n/m u s u l ma n
4. d mocrate a m ricai n/avocat
S. j ou r n a l i ste/trots kyste vgta rien . . .

_
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_
__
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_

89

M O I, je . . . - TO I, tu . . . - LU I,

il...

Pronoms personnels suj ets et ton iq ues

JE ou MOI : pronom sujet et pronom ton i q ue
Le pronom ton ique est une forme

Le pronom sujet est u n e forme

rn

accentue, i n dpendante du verbe.

non accentue, l ie au verbe.

aifaim
a faim.
ont faim.

M oi
- Lui.
- Eux.
-

- Qui a faim ?

Le l ien entre l e pronom sujet et le verbe est marqu par l 'lision, la l iaison ou l a prsence

d'un trait d'un ion devan t voyel l e, la forme i n terrogative et dans l e dialogue rapport.

)'ai faim.

llsont faim.
z

J'ai faim, dit- il.

O va-t-on dner ?

Le pronom ton ique a les mmes emplois q u'un nom. O n l'emploie avec :

C'est : C'est moi. C'est lui. Ce sont eux.

Aussi, mme : Moi aussi. Lui-mme.

U n e prposition : On va chez toi ou chez moi ?

Et, ou, n i, pas : Ni toi, ni moi. Et lui ?

O n est sujet d'un verbe a u s i n gu l ie r, mais l e parti c i p e pass p e u t tre s i n g u l i e r o u p l uriel.

Si on est fatigu, o n doit se reposer. ( = to ut l e m o n d e )

Jo et moi, o n est fatigus. ( = n o us)

Soi est l e p ro n o m ton i q ue corres p o n d a n t O n co l l ectif s i n g u l i er. Com pa rez :

Aprs un long voyage, on aime ren trer chez soi. = c h ac u n, tou t l e m o n d e

= n o u s deux
M ax e t moi, o n est rentrs chez n o us.
) Avec u n col l ectif p l u riel, on d i t :
Les gens portaient tous un badge sur eux.

Les ge11s po1taie11t tous u1 1 badge sui soi.

MOI, je . . . - MOI qui . . . : pronoms ton i q ues renforcs

Moi, je : l'oral, pour marq uer un contraste, on dtach e souvent le p ronom ton i q ue
et on le reprend par u n pronom sujet pour que l a ph rase q u i suit soit com p lte.
On dit :

Je dne tt.
Tu dnes tard.

Ou :

je dne tt.
tu dnes tard.

- la 3 person n e, on peut viter la reprise du pronom. On dit :

Lui, il dne tt. Elle, elle dne tard.

Ils ne dnent pas ensemble : lui, dne tt. Elle, dne tard.

Moi qui/C'est moi qui : le pronom peut tre repris par un relatif, l 'oral.
Je suis tranger.
Moi, qui suis tranger, je ne peux pas voter.
J'ai gagn !
C'est moi qui ai gagn !
) Le verbe s'accorde avec l e pronom tonique (pas avec qui ) . On dit :
- Moi, qui suis tranger. . .
Moi, qui est t1a11ge1
C'est 111oi qui a gag11
- Qui a gagn ? - C'est moi qui ai gagn.
- Pou r vrifier, on met au p l u riel : Vous, qui tes trangers ... C'est nous qui avons gagn.

3 1 . Pronoms personnels sujets et ton iques

E X E R C I C E S

..

Lisez. Observez.

Trash
Je so rta is de c h ez moi. U n j e u n e h o m m e me te n d it u n
pa n ie r d 'o m e rgeait l a tte d e Tra s h .
C'est m o i qui a i trouv Tra sh, d it-i l . Je vo u s a i
tl p h o n c e mati n . J e vo u s l e ren d s reg ret : l u i e t moi,
on s'enten d a i t b i e n . . . Et a, c'est biza rre, pa rce que moi,
d'habitude, j e n'a i m e pas les perroq u ets . . .
- Oh ! Merci. Et moi q u i c roya i s ne p l u s j a m a i s l e revo i r,
l u i d i s-j e, les l a rmes a u x yeux. J 'ava is bien fa it de m ettre
une petite a n n once d a n s le q u a rtier.

..

Tra n sformez, selon le modle.

Je s u i s de g a u che. Tu es de d roite.

C'est m o i qui . . . Cont i n u ez

Il est d u centre. E l l e est co l o g i ste.

- Q u i a fa it l e caf ?
- Q u i a rpa r l 'o rd i n ate u r ?
- Q u i est c h a rg d e ce dossier ? - Q u i va reste r ce soir ?

I l s sont nati o n a l istes. E l l es sont a n a rc h i stes.

- Qui va s'occu per du courrier ?

Moi, je suis de gauche. Toi, tu es de droite.

- Qui a rd ig le ra pport ?

- C'est moi qui ai rpar l'ordinateur. _______

___
_
_

Tra nsfo r m ez, s e l o n le modle.

1. J'adore l e cinma. J 'y va is l e p l u s souvent poss i b l e .

2. I l s sont j e u n es. l i s s'e n n u ient la ca m pa g n e.

Moi qui adore le cinma, j'y vais Je plus souven t possible.

--- -------

________________________
I l est i n stitute u r. I l peut vo u s parler d 'd ucati o n . _______________________

3. Tu as u n c h i e n . Tu c o m p re n d s les a n i m a ux.
4.

Com p l tez. Accordez les verbes.

1 . (ou bl ier)

- Pa rd on, m a d a m e, c'est vo u s q u i avez oubli ce sac ?

2. (a l l er)

- Atte nds-moi devant l 'cole. C'est moi q u i

3. (tre)

- To ut l e monde est j e u n e dans ce bar. C'est nous q u i

4. (appeler) - C'est vous q u i

s. (fa i re)

______

_______

te c h e rc h e r q u atre h e u res.
l e s p l u s vieux !

? J'ai m a l enten d u le m essage s u r le rpo n d e u r.

l a c u i s i ne.

- H i e r s o i r, j'ava is des i nvits et c'est m o i q u i

Pro n o m s toniq u es. Com p l tez.

1 . - Max et ho ont trop de trava i l . l i s ne pou rront pas ve n i r avec n o u s . - Eh b i e n pa rto n s s a n s ___
2. Et v o i l :

__

q u i pensa is ne j a m a i s me m a rier, je t'a n n o n ce m o n m a r i a g e p o u r le m o i s d'aot.

3. - I l Y a une poste prs d 'ici ? - Demande M a rc :

4. Dan s la vie, i l fa ut savo i r s'occuper de

__

__

qui con nat le q u a rtier, i l te le d i ra .

, pre n d re s o i n de

___

5 . Mo n ma r i et_, n o u s ma ngeons de tout, mais les enfa nts,

__

, physiq uement et m o ra l e m ent.

, dteste nt l e poisson.

6 A uj ou rd ' h u i, j'a i renvers trois fo is mon caf s u r ma j u pe : a n'a rrive q u'

7. Ap rs u n l o n g voya ge, tout le m o n d e a i m e rentrer chez

a. J'a d ore l 'a pritif g rec, tu s a i s, l 'ouzo, et

_,

9 Au ci n ma,__ , je m'assois deva nt, mon mari,

___

__ .

tu a i mes a ?
__

, de son ct, s'a ssoit touj o u rs a u fo nd.

91

J e LE vois. J e LU I parle. J e LU I ressem ble.

Pronoms com p l ments d i rects et i nd i rects
Les pronoms com plments sont di rects o u i n d i rects. I l s se placent avant l e verbe
ou aprs le verbe.

P RO N OMS D I RECTS et I N D I RECTS placs avant le verbe ( 1 )

Pronoms indirects

Pronoms directs

Il

m e te se nous vous
l e la les

regarde.

m e te s e n o u s vou s
lui leur

parle.

l e v e r b e se construit
avec + p e rso n n e

l e verbe s e con strui t

sans p rposition

Il

I l s sont identiq ues, sauf la 3 person n e des verbes n o n pronomi naux.

On emploie principalement un com p l ment i n d i rect avec des verbes i n d i q uant une interaction

entre deux person nes. Ces verbes expri ment :

La com m un i cation :

parler , tlphoner , cri re , faxer , demander , rpondre , souhaiter ,

dire bonjour , fai re signe , sourire . . . , etc.

Le don, l'change :

offrir. . . . . . , don ner. . . . . . , prter. . . . . . , emprunter , etc.

Un lien, une fil iation

resse m bler , apparte n i r , succder , manq uer , plaire , aller , conven ir

, tre attach /fidle . . . , etc.

1 Avec deux com pl m ents, on e m p l o i e un pronom indirect. Com parez.

On d i t : li l'embrasse.
li la caresse.

mais : li lui embrasse la ;oue.

li lui caresse les cheveux.

On peut em ployer un pronom i n d i rect avec des choses ou des ides person nalises.

L'enfant donne des coups de pied au ballon.

Nous devons obir la loi.

li lui donne des coups de pied.

Nous devons lui obir.

l'oral, avec certains verbes com b i n s un adverbe de l ieu, on em ploie un pronom i n d i rect.

La dame lui est passe devant.

La moto lui est rentre dedans.

Le garon lui a couru aprs.

On lui a tir dessus.

Le participe pass ne s'accorde pas avec le pronom i n d i rect. Com parez :

li les a appel. (qui ? =accord)

JI leur a tlphon. ( q u i ? = pas d'acco rd )

Leur + nom s'accorde. Leur + verbe est i nvariable : Je leur ai parl de leurs tudes.

Accord des partici pes passs, voir p. 1 58 et 1 60.

32. Pro n o m s c o m p l m e nts d i rects et i n d i rects

E X E R C 1 C E S
Tra nsformez.
1 . D i re :

Bonj o u r/H e l l o

- Il m'a dit : Bonjour !

Je lui ai dit : Hello !

2. En voyer : U n m a i l/ U n texto

3. Pa rler :

De scien ces/ De p h i l o

4. Montrer : Ses dess i n s/Mes photos.

s. Prte r :

Sa m oto/M on vlo

6. O ffri r :

Des l ivres/ U n ta bleau

1. D i re :

Bye bye/ Ciao !

Avec o u s a n s . Co m p l tez. Tra nsformez.

Pa rler
crire _
Tlpho ner_

Je lui a i parl.

Atte n d re 0

..

Tra n sformez, selon l e modle.

I l m' n e rve.

Il m'agace.

Il me pl at.

S o u r i re

Chercher
couter

Il m'a m u se.

Il m'atti re.

I l me resse m b l e

I nviter_

Aimer

I l m'exa spre.

I l m'i ntresse.

Il me m a n q u e

__

__

_________
__
___

Il l' nerve.

_______
_
__
__
___

La, I' ou l u i . M ettez l a 3 perso n n e, selon le modle.

Je suis amoureuse de David. C'est un garon m ervei l leux : il m e tlphone ds que je m e rveille pour
me dire bonjour . Parfois i l m e chante une petite chanson. Tous les soirs, il m' crit de lmgs mails o
i l me racon e sa journe. Je dcouvre ses l ettres l e matin ; a me fait toujours un petit coup au cur
quand je vois son nom s'afficher sur l'cran. David m e parle de tout : des l ivres qu'il lit, des fi l ms qu'il
voit. l i m'e nvoie des photos de sa famil le. l i me demande des conseils. l i m e fait confiance et i l me parle
souvent de ses problmes de travail. li m'a aussi prsente son meil leur ami.
David me dit souvent q ue je suis bel le et qu'il m'attendait depuis toujours. I l me manque ds qu'o n se
quitte. Samedi dern ier, il m'a em mene au cinma voi r L a M me, qui parle de la vie d' dith Piaf. Quand
elle a chant la Vie en rose , il m'a serre contre l u i, il m'a embrass les mains et j'ai eu les larmes aux
yeux . . . Ah, moi aussi, q uand i l me prend dans ses bras, q u'il m e parle tout bas, je vois la vie en rose
et quand i l me dit des mots d'amour, des m ots de tous les jours, a me fait q uelque chose .

Elena est amoureuse de David. C'est un garon merveilleux. li lui tlphone ds qu'elle se rveille pour

93

32.

P ro n o m s co m p l m e n t s d i rects et i n d i rec ts

E X E R C 1 C E S

..

Le, I ' ou l u i . Com p l tez.

Petit frre
L'enfa nt p l e u re : sa m a m a n l'a p u n i pa rce q u' i l a t mch ant avec son petit frre : il

___

a griff la j o u e, i l

__ a pris ses jo uets e t i l ___ a donn u n c o u p de pied. En fa it, l 'enfa nt pense q u e son petit fr re
a
rem p l a c d a n s l e c u r de sa m a m a n . l i est pers u a d q u 'e l l e ne __ a i m e p l u s et i l veut
mo ntrer q u' i l
__

__

e s t m a l h e u reux. A l o rs l a m a m a n
visage e t e l l e

__

p r e n d d a n s s e s b ra s, e l l e

bou riffe l e s cheveux. P u i s e l l e

exp l iq u a nt q u e c'est l u i l 'an, q u e son petit frre

...

__

__

__

console en

1 . E l l e / caresse. E l l e/ ca resse l a joue.

__

a d m i re, et q u'i l doit

..

Le, I ' o u l u i . Tra nsformez selon l e m o d l e .

e m b rasse t rs fort, e l l e
d isant q u 'e l l e
__

__

ca resse l e

__a i m e e t en

__

m o ntrer l 'exe m p l e .

Tra n sformez et com p l tez l i brement.

1 . Le g e n d a r m e a cou ru a p rs le vo l e u r.

2 . E l l e / e m b rasse. E l l e / e m brasse la m a i n .

I f lui a couru aprs s u r le parking.

3. E l l e /masse. E l l e /masse les p i eds.

2 . Le jeune homme est pass devant l a c l i ente.

4. E l l e / l ave. E l l e / l ave les cheveux.

Elle le caresse. Elle lui caresse la joue. _______

mJI

3 . U n e t u i l e est to m be s u r le passant.

Fa ites des p h rases avec un com p l ment d e votre choix.

If a offert des fleurs Louise.

offr i r

If lui a offert des roses.

e m p r u nter
donner
a pporter

Tra n sformez selon l e modle. Accordez les partici pes passs, s i c'est ncessai re.
J 'a i c h a n g l 'a m po u l e d u pa l ie r.

J'ai p rt ma g a ro n n i re Roger.

J'ai chang l'ampoule du palier. Je l'ai dj change trois fois cette semaine.

lllJI

J'ai crois l a j o l i e fi l l e q u i h a b ite au 6 tage.

J'ai i nvit mes enfa nts dj e u n er.

J'ai t l ph o n a u d p a n n e u r de l 'asce n s e u r.

_______________

Le, l a, I les/l u i, l e u r. Com p l tez et rpondez.

Sondage : les bonnes manires

Que fa ites-vou s si vo us croi sez le c h e m i n :
- d ' u n e c o l l g u e : vous __d ites bonj o u r, vo u s
- d ' u n c h i e n erra nt: vous

__

ca ressez, vo us

__

serrez la m a i n, vo u s

__c h a ssez, vo us

__

__e m b ra ssez ?
parlez ?

__ coutez, vo u s
i g n o rez, vou s __d o n n ez u n e pice ?
- d ' u n e j o l i e person n e : vou s
souriez, vo u s __s u i vez, vo u s
d o n n ez votre n u m ro de porta b l e ?
- d'enfa nts trs m a l l evs : vous
grondez, vous __ fa ites la m o ra l e, vo u s
g iflez ?
- d ' u n m u s icien de m tro : vou s

__

__

__

__

- de to u r i stes perd u s : vo us

94

___

m ontrez l e c h e m i n, vous

__

__

acco m pagnez ?

32. Pronoms com plments directs et indirects

E X E R C I C E S
Com p l tez avec les pronoms et les verbes m a n q u a nts, s e l o n l e modle.
su cc d e r

1.

tre fi d l e

s u ffi re

a p p a rte n i r

Ce ca h i e r appartient Max ? - Oui, i l

2. - To n fi l s

servi r

a l l er ()

resse m b l e r

_______

: son nom est crit dessus.

n o r m m e n t : i l a l e s m m e s yeux

s o n g r a n d - pre ! - O u i, i l

et l e m m e so u r i re q u e l u i .
3. - Q u i va

_______

- C'est son neveu q u i va

______

4. Le c h i e n est un a n i m a l q u i
- O u i, ne les j ette pas, i l s

- Non, a n e

son matre. Pa rfois i l

_______

_______

______

j u sq u' la m o rt.

la fe m m e de m n a g e ?

______

--- -----

7. - Je trouve que l e v i o l et

pa rce q u e son fi l s n'a pas d u tout le sens des affa i res.

_______

s . - Est-ce q u e ces vieux torc h o n s

6. - Est-ce q u e 1 000 e u ros

d i recte u r de l 'entreprise q u a n d il pre n d ra sa retra ite ?

n ettoye r le sol.

ton fi l s p o u r vivre Pa ris ?

pas et je dois co m p l ter son sa l a i re.

____

bien avec les yeux de ta fi l l e. - O u i , c'est vra i, a

____

bien.

Co m p l tez. Rpo n d ez a u x q u esti o n s

Une agression
A. : Un p o l i c i e r a i nterrog l a voi s i n e ce mati n . Tu sais po u rq u o i ?
B. : O u i , i l

i nterroge pa rce q u ' u n j e u n e h o m m e

__

__

a g resse h i e r soi r, vers m i n u it, d a n s l 'e ntre.

A. : Com ment a s'est pass ?

B. : L' h o m m e
j u ste

__

__

qu'e l l e

reg a rder,

__

et qu'il a l l a it

__

a d m i re r e t

__

__

A. : A l o rs, a

1.
2.
l.

4.

$,

prendre e n p hoto, q u 'i l

coi n ce contre u n mur et i l

__

__

__

__

d i t q u'i l vou l a i t

s u ivait d e p u i s d e s sema i nes et

__

__

resse m b l a i t i n c roya b l e m e nt,

__

rattrape d a n s l 'entre de

m e nace avec u n coutea u .

fa it m a l ?

B. : Non, c'est p l utt le contra i re. E l l e

a p rs, elle

racont des trucs biza rres. I l

ren d re clbre. Al ors e l l e a co u r u toute vitesse, m a i s i l

b lesse ? I l

tibias et elle

__

__

p l a i s a it bea uco u p. li a dit q u'i l a d o ra i t M a r i lyn M o n roe, q u 'e l l e

l 'i m m e u b l e, il

A. : I l

s u i vi e la sortie du gym n a se et i l

___

jet son sac la fi g u re, e l l e

__

envoy u n coup de pied d a n s les

a rrach l e coutea u des m a i n s ! Elle a cri s i fo rt q u'i l s'est enfu i . Mais elle

p l a q u a u sol, e l l e

__

__

couru

est m onte dessus pou r __ i m m o b i l i se r et elle a a p pe l l a police.

a servi, ses cou rs de ka rat p a r corresponda nce !

Po u rq u o i est-ce q u e le policier a i nterrog la vo i s i n e ? Qu 'est-ce q u e l ' h o m m e a racont la j e u n e fe m m e ? O est-ce q u e l ' h o m m e a a g ress la j e u n e fe m m e ? Est -ce q u ' i l l u i a fa it m a l ?

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__

--

Com ment la j e u n e fe m m e a-t-el l e neutra l is son a g resse u r ? -

crit. I ma g i n ez le scnario d ' u n e h i stoi re d 'a m o u r q u i fi n it m a l ou d ' u n ca m b ri o l a g e rat.

95

----

J e L'i nterroge. J e LU I pose une q uestion.

Pronoms com p l ments d i rects e t i n d i rects : difficults
P RO N OMS D I RECTS et I N D I RECTS placs avant le verbe (2)
Des verbes au sens proche de cel u i des verbes de com m u n ication ou d'change se constru isent av ec

u n complment d i rect. Ex. : appeler, sal uer, aider, remercier, encourager, con natre, rencontrer. . .
) Des verbes d e sens p roche peuvent a i n s i avoi r des con structions d i ffrentes. O n d i t :
appeler :
je lui tlphone.
je /'appelle.
Je lui appelle
tlphoner . :
Je lui ren ds service.
a i der :
je l'aide.
Je lui aide
ren d re service . :
J e lui dis merci.
d i re merci . :
rem e rc i e r : j e le remercie. Je lui t eti 1et cie
poser u n e q uestio n . : j e lui pose une question. I n te r roger : je l'interroge. Je lui it 1tet toge

Con n atre s'emploie avec un com plment di rect, et peut sign ifier rencontrer :

- O avez-vous connu votre femme ?

- je l'ai connue chez des amis.

Avec l es verbes expri mant une violence sur l 'autre, on emploie u n pronom direct.

lis l'o n t agress.

On a voulu le tuer.

Ils l'o n t insult.

On a essay de l'enlever.

Avec les verbes exprimant une pression en vue d'un obj ectif, on emploie un pronom d i rect.

On l'a amen partir.

l is l 'o n t oblig dmissionner.

= Je l'ai rencontre chez des amis

je l'ai pouss accepter.

O n l'a contraint re n tre r chez lui.

Avec voici/voil ( = voyez ici/l), on e m p l o i e u n pronom d i rect.

Me voil !

Les voil !

La voil !

Te voil !

Certains verbes pren nent, selon leur construction, u n com plment di rect o u i n d i rect.

consei l le r quelqu ' u n

rem b o u rser quelqu ' u n

co n s e i l l e r quelque c hose quelqu ' u n .

rem b o u rser quelque c h os e quelqu ' u n .

) O n d i t : // l a conseille. Mais : J I lui conseille d e partir.

il la cot 1seille de pat tit
JI lui rembourse son billet. il la t et 11bout se so11 billet.
li la rembourse.

On dit : autoriser, em pcher, persuader, convaincre. Mais : dfendre , i n terd i re , permettre ,

promettre , ordonner , proposer , suggrer , rep rocher .

Je l'empche de sortir.
Je le persuade de sortir.
Je l'ai con vaincu de sortir.

je lui dfends de sortir.

je lui interdis de sortir.
je lui ai s uggr de sortir.

) O n dit : Il l'aide/// /'e ncourage/JI l'in vite/JI l'autorise il_faire quelque chose
il lui aide il lui et 1cout age il lui it 1vite il lui autot ise.
// /'e mpche/li le persuade/il le con vainc de faire quelque chose.

il lui et 11pcl 1e
Voir aussi tableau, p.

1 00.

il lui pet suade

il lui co11vai11c.

33. Pronoms com p lments d i rects et i n d i rects : difficults

E X E R C 1 C E S
Li sez. Obse rvez.

Cur bris
Il l a vit (mais elle ne le vit pas)
Il l a suivit (mais elle ne le sut pas)
I l l ' admira, l a dsira, la vnra
Sans oser toutefois exprimer son mo i .
Un autre
Un autre

lui sourit, un autre lui parla

lui offrit des fleurs, du chocolat.

Un autre, un j our, lui proposa

De passer l a nuit dans ses bras.
Rose Ablmont

Co m p l tez avec les pronoms m a n q u a nts.

Le bon professeu r

Les bons lves

Il aime son mtier et ses l ves.

I l s a i ment b i e n l e u r p rofesseu r.

li leur exp l i q u e tout pat i e m m e nt.

I l s _ s a l uent q u a n d i l s entrent d a n s la c l a sse.

i nterroge s a n s

Il

__

coutent trs atte ntivement.

d o n n e des consei l s prat i q u es,

Ils

__

posent bea ucoup de q u est i o n s.

Ils

__

m ontrent vo lontiers ce q u'i l s font.

fa it ri re,

Ils

__

enco u rage, et,

Ils

__

il
il

Ils

a i d e trouver les bonnes r pon ses,

Il
il

__ stresser.

i n t resse, il
__

parle d e tout, il

de tem p s en tem ps, il

__

permet de se dte n d re.

d e m a ndent des expl ications.

o b issent fa c i l e ment, ca r i l s

et ils

__

res pectent.

fo nt confi a n ce.

Tra nsformez selon le modle.

- C'est l u i :

- C'est e l l e :

- Ce sont el les :

___

___
- C 'est n o u s : ____

______

- C'est moi : me voil !

- Ce sont eux

_
_
_
__

Pro n o m s com p lments. Com pltez.

Copains
- Tu a s rem b o u rs ton copa i n ? - Eh bien, je
la moiti de ce que je

__

a i rem b o u rs en partie : je

__

suffisait pour le m o m e nt. Po u r

a i rem bo u rs

__

remercier,

a i i nvit a u resta u ra n t et j'ai dpens ce q u i me resta it.

mil

Le o u l u i . Cont i n u ez selon le modle.

p ousser
persu ader
s ugg re r
e m pcher

__

deva is. Je __d o n nera i l e reste l a proch a i n e fois.

- I l ta it d 'a ccord ? - Eh bien, il a d i t que a

je

__

I m a g i nez des p h rases, selon le modle.

- enco u rager

- amener

s u g g rer

- consei l l e r - - dfe n d re

- o rd o n n e r

- i nterd i re

promettre

- o rd o n ner

- reproc her

- o b l iger

- conva i ncre

proposer

- permettre

- demander

- i nviter

- a utoriser

Je l 'a i p ouss partir.

___________

Il a suggr Julie de changer de coiffure.

li lui a suggr de changer de coiffure.

97

EN,

Y,

LE

de LU I, d'ELLE, d'EUX

Pronoms com p l ments neutres. Pronoms i nd i rects postposs.

Y,

EN, LE : p ronoms neutres

E n rem place un nom de chose ou une p h rase p rcds par de.

Y rem place un nom de chose ou un i n fi n itif prcds par .

Le rem p l ace une p h rase.

Il

Le

Fl
W

::e souvent.
savait dj.

peut rem placer un adjectif :

- Max est sympathique !

cette voiture/de parti r en vacances

cette q uestion/ q uitter son travail
= que les voisins vendaient leur appartement

= de

- li l'est, mais moins que sa femme.

Le accom pagne les com paratifs en franais soutenu :

C'e st plus cher que je ne le pensais.
Charles danse mieux que je ne l'aurais cru.

) En est n cessai re mme avec u n e q ua n tit o u u n adjectif.

- Vous avez des enfants ?
- Oui, j'en ai deux.

fa+-denx
- Vous avez vu des films franais ? - j'en ai vu quelques-uns.
J'ai vu quelquesu11s
- je voudrais deux bires.
- En voil deux !
Voil deux
- j'en ai un gros et un petit. j'ai u11 g1 os et u11 petit
- Vous avez un dictionnaire ?

Pronoms indirects placs aprs le verbe

I ls ont une forme ton i q ue et s'e m ploient avec :

Tous les verbes pronominaux :

Quelq ues autres verbes :

s'i ntresser , s'attacher ,

se moquer de, s'occuper de . . .

penser , ten i r , parler de, fai re attention ,

avo i r envie de, tre fi e r de . . .

je m'intresse elle.
Elle s'est attache lui.
Elle s'o ccup e d'eux.

Elle pense encore lui.

Faites attention eux.
Je suis fier d'elle.

Ces verbes ont la caractristique de s'a p p l i q uer la fois des person nes et des choses.

Person n e

Elle tient lui. = ce garon

Elle s'o ccupe de lui. = de ce garon

Chose

Elle y tient. = ce bijou

Elle s'en occupe. = de cette q uestion.

) En et y n e s'e m p l o ient pas pour des person n es e n fran ais soute n u, mais e n l a ngage
courant o n peut d i re : - Tu t'o ccupes des enfants ? - Oui, je m'en occupe.
O n d i t : Fai re con fi a n ce
Avoi r con fi a n ce e n Se fier
je lui fais confiance J'ai confiance en lui. je me fie lui.

Se mfier de
Je me mfie de lui.

34. Pronoms neutres. Pronoms i n d i rects postposs.

E X E R C I C E S
Lisez. Observez.

Tous les hommes naissent fous,

certains le demeurent.

- Et que fais-tu de ces toiles ?

Samuel Beckett

- Ce que j ' en fais ?

-Ou i .
- Rien. Je les possde. [ . . . ]

Il n'y a que les femmes qui sachent aimer.

Je les gre. Je les compte et je les recompte,

Les hommes n ' y entendent* rien.

dit le businessman.

Denis D iderot

Antoine de Saint-Exupry, Le Petit Prince

*entendre= comprendre (ancien)

Com p l tez avec y, en ou le.

Sondage
1.

Vo u s avez com bien de postes de tlvi sion : u n, deux, t ro i s ?

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2.

M ettez-vou s d u pa rfu m ? To u s les j o u rs ? De tem ps e n tem ps ?

3.

Avez-vo u s d j pris des som nif res ? En q u e l l e occa sion ?

4.

C royez-vo u s encore a u Pre Nol ?

5.

A i m ez-vo u s le parmesa n ?

6.

B uvez-vo u s le caf brl a n t ? C h a u d ? Tide ?

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7.

Com b i e n d e cafs b uvez-vo u s pa r j o u r ?

8.

Avez-vou s u n d ictio n n a i re de fra nais ? U n petit ? U n g ros ?

9.

Avez-vou s d j jou a u Loto ? P l u s i e u rs fo i s ? Souvent ?

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1 0 . Avez-vo u s des photos de fa m i l l e s u r vo u s ? U ne, p l u s i e u rs, a u c u n e ?

1 1 . Resse m b l ez-vo u s votre m re ? U n peu ? Bea u c o u p ? Pas d u tout ?
1 2. Est-ce q u e vou s frque ntez vos col lg ues en dehors d u b u reau ?
1 3. Accord ez-vou s de l'im po rta nce la pol itesse ? Bea u co u p ?

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A l u i/ e l l e/ eux, de l u i/d 'e l l e/d'eux, y ou en. Cont i n u ez, selon le modle.

J e tiens lui.

1.

Je tiens

- mon a m i

2.

Je m'i ntresse

- mon vo i s i n

- la politique

3.

Je s u i s fier d e

- ma vo iture

- ma fi l l e

4.

Je me m fi e de

- nos d i rigeants

- les p rvisions m to

5.

Je parle d e

- mon trava i l

- mes a m i s

6.

Je m'occu pe d e

- mon mnage

- mes neveux

7.

Je me souviens d e

- mon p remier mari

- m o n p re m i e r baiser

8.

Je m'oppose

- m o n pre

- la politique d 'i m m i g ration

9.

Je me fie

- mon associ

- mon i n stinct

- mon ord i nate u r

- m o n pre

1 0. J'ai beso i n de

mJI

Conti n u ez, selon le modle.

pens er
s'i ntres ser

tre attach
fa i re attention

Il pense elle, mais elle ne pense pas lui.

- m a m o ntre

ten i r
tre fou de

J'y tiens.
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Cont i n u ez, selon le modle.

p rofess e u r : 1 an/1 0 a n s
m a ri : 2 moi s/8 a n s
e n r h u m : h i er/se m a i n e d e r n i re
li est professeur depuis un an. Moi, je le suis depuis 7 0 ans.

99

TABLEAU RCAPITULATI F DES PRO N OMS

Construction des verbes et emp loi des pronoms
Construction des verbes
Verbes qui se construisent avec un pronom complment direct antpos
aider, amener, autoriser, affronter, appeler, assister, connatre,

Type:

contredire, conseiller, convaincre, embrasser, empcher,

Je le regarde.

Regarder.Q.Qn

encourager, engager, inciter, inviter, fliciter, forcer, flatter,

Je l'appelle.
Aidermm()

interroger, menacer, obliger, persuader, pousser, prcder,

Je l'aide partir

Empchermm(de)

prvenir, regarder, remercier, rembourser, rencontrer, saluer,

Je l'empche de partir.

servir, seconder, secourir, suivre ...

Verbes qui se construisent avec un pronom complment indirect antpos

Verbes de communication

Type:
Je lui parle.

Parler mm

parler , tlphoner , faxer , crire , sourire ...

Je lui souris.
Verbes deux complments :

Donner miffi mm

Je lui donne la main.

apporter... , conseiller... , demander.. . ,

Je lui offre un cadeau

donner... , interdire . . . , pardonner...,

Je lui conseille de partir

permettre ... , promettre... , proposer... ,

refuser . . . , reprocher. . . , suggrer... ...

Plaire .Q.Qn

Verbes de lien ou de filiation:

Elle lui plat.

appartenir , tre fidle , manquer , plaire , ressembler ,

Elle lui manque.

succder , servir , suffire ...

Verbes qui se construisent avec un pronom complment indirect postpos

Type:

Elle s'intresse lui.

Elle s'occupe de lui.

S'intresser

Elle rve de lui.

faire attention , parler de, penser , avoir recours , renoncer ,

Elle a besoin de lui.

Avoir besoin de

s'accrocher , s'attacher , s'intresser , se fier , s'habituer , se

joindre , se moquer de, s'opposer , se souvenir de ...

Elle parle de lui.

Rver de

Verbes+/de+quelqu'un/quelque chose:

Elle est folle de lui.

rver de, s'inquiter de, songer , s'occuper de, tenir ...

avoir envie/besoin/peur de, tre fier/jaloux/fou de
tre reconnaissant/attach ...

Tableau rcapitulatif des pronoms

Sujets

Toniques

Complments

Complment

Complments

Complments

rflchis

directs

indirects

neutres

moi

je

me

me

me

le

toi

tu

te

te

te

y
en

lui

il

se

le, la

lui

elle

elle

nous

nous

nous

nous/soi

on/nous

vous

vous

vous

vous

vous

se

les

leur

eux

ils

elles

elles

a/c'

35. Constructio n des verbes et emploi des pronoms

E X E R C I C E S

Com p l tez les p h rases avec les verbes et les pronoms com p l ments, selon le modle.
1 . Merc i bea u c o u p, madame M ichel, d 'avo i r g a rd m o n chat pendant mon absence.
2. B ravo ! C'est trs bien J u d ith. Tu a s trs bien jou ce morcea u !
3. Q u e l l e bel l e voix vo u s avez, madame Crow ! Com m e vou s tes bien h a b i l le. Quel c h a rme . . .
4. Al lez N o, cou rag e, encore u n petit effort. Tes devo i rs seront fi n i s . . .
-

5. - A l o rs, Lucas, combien font 56 d ivis par 8 ?

6.

A l l , Mademoiselle Barres ! Baissez tout de s u ite la m u s i q u e, s i n o n j 'a p p e l l e la police.

1. - Attention, M o n s i e u r S i m o net : l 'ea u sera cou pe d e m a i n toute l a mati ne.

8 . Tiens, Jo, voi l l 'a rgent que tu m'as p rt.

-

enco u rager

i nterroger

remercier

f l iciter

fl atte r

men acer

p rve n i r

ren d re

1 . La vo i s i n e d e m a d a m e Michel la remercie.

S. Le p rofesse u r de math de Lucas

2. Le p rofesse u r de p i a n o de J u d ith

6 . L e vo i s i n d e M l l e Barres

3. M l l e Fox, la secrta i re de M m e Crow

7 . L a concierge d e M . S i m o net

4. La m a m a n de No

8. L'a m i de Joseph

Le, la, l u i, en, y. Rpondez selon le modle.

1 . - Avez-vo u s l u notre proposition ? (attentivement)

- O u i, je l'ai lue attentivement!

2. - Avez-vo u s r po n d u a u cl ient ? ( i m md iateme nt)

- O u i,

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3. - Vo u s o p posez-vo u s a u proj et ? (co m p l tement).

- Oui,

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4. - Vo u s servez-vo u s de cette m a c h i n e ? ( ra reme nt)

- Non,

5. - Vo u s moq u ez-vo u s de votre a m i Jo ? (gent i ment)

- O u i,

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6. - Pren ez-vo u s des somn ifres ? (rg u l irement).

- O u i,

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7. - Tenez-vo u s ce vieux stylo ? (normment)

- Oui

8. - Voyez-vo u s souvent votre tante ? (ra rement)

- Non,

9. - J usti n B. p l at votre n i ce ? (i nex p l i cabl eme nt)

- Oui,

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1 0 . - Vo u s moqu ez-vo u s de la fi n d u monde ? (roya lem ent)

- Oui,

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1 1 .- Votre fi l s resse m b l e-t- i l son pre ? ( i n croya blement)

- O u i,

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En, y, le, l u i, les. Com p ltez.

Avant le dpart
- Tu es a l l (e) la poste ava nt d e partir?

- Oui, j'y suis all(e).

- Tu es pass(e) l a ba n q u e ?
- Tu as reti r u n peu d 'a rgent ?
- Tu as m i s les va l i ses d a n s le coffre ?
- Tu as m i s de l 'essence ?
- Tu as pris q ue l q ues ro m a n s ?
- Tu as fe rm les volets ava nt de sorti r ?
- Tu t'es occu p(e) des p l a ntes ?
- Tu as tout exp l i q u la concierge ?
- Tu as pens fe rmer le gaz ?
- Tu sais q u e le tra i n pa rt d a n s 30 m i n ?
- Tu es sr(e) d 'avo i r tout fa it ?

101

Je LES invite. Je LES ai invits. Je vais LES inviter.

Place des pronoms complments
Le pronom com plment se place devant le verbe dont i l est le com plment.
Si le pronom est complment de l ' i n fi n itif, il se place devant l ' i n fi n i tif.

Place des pronoms com plments ( 1)

Avec

1 pro n o m

Devant

le verbe conj ugu aux tem ps s i m ples.

j 'in vite Ies voisins.

. .
j 'in viterai les voisins
)'in vitais les voisins.

1
. vite.
.
je 1es in
je les in viterai.
Je les in vitais.

l'auxi liaire conj ugu aux tem ps com p oss.

,- _ _ - - - - -, 1
j'a i in vit les voisins.
Je 1 s a i in v ite,s.
je les a va is in vits
J 'a vais in vit les voisins.
je les aurais bien in vits.
j'aurais bien in vit les voisins.

Devant

Devant

l ' i n fi n i tif, dans les constructions i n fi n itives.

je vais in viter les voisins.

Je voudrais in viter les voisins.
je pense in viter les voisins.

je vais 1 s in viter. I
Je voudrais les in viter.
Je pense les in viter.

(C'est i nviter q u i a u n com plment, ce n'est pas aller , voul o i r , penser . . . )

J On dit

On doit se demander si. . . 011 se doit dei 11a11de1 si

a peut se faire.
a se peut fai1e

Le pronom se place devant le groupe verbe + i n fi n itif avec :

Les verbes de percepti o n

Laisser et Fa i re

(regarder, entendre, voi r, couter, sentir) + i n fi n itif

+ i n fi n itif

J'ai vu danser Pina.

J'ai laiss jouer les enfants.
Je fais travailler les enfants.

Je l'ai vue danser.

je les ai laisss jouer.
je les fais travailler.

Je vais la voir danser.

Je vais les laisser jouer.
Je vais les faire travailler.

(C'est voi r danser , laisser jouer , fai re travail ler q u i ont un com plment, ce n'est pas
danser , jouer , travail ler .)

Le participe pass s'accorde dans ce cas avec le pronom com plment : je les ai laisss jouer.

Fait + i n fi n itif est i nvariable.

- Tu as fait travailler les enfants ? - Oui, je les ai fait travailler.

Accord des participes passs, voir p. 158 et 160.

36. Place des pronoms com plments

E X E R C 1 C E S

.,--

Lisez. Observez.
I ncendie
Max : Regardez ! O n vo it d e l a fu me sorti r d e l a fen tre d u 3 ! Il fa u t a ppeler les pom piers !
La :

C'est fa it : q u e l q u' u n les a appels l'i n stant. l i s vont a rriver.

Max : Et les voi s i n s ? Peut-tre q u'i l s dorment cette h e u re-c i . . . Q u e l q u ' u n les a avertis?
La : O u i, rega rd ez ! i l s sont tous d a n s la rue.
Max : Mais . . . les Amrica i n s d u 2 ne sont pas l !
La :

Tiens, c'est vra i . Je va i s leur tlphoner. J 'a i l e u r n u m ro de porta b l e . . .

Pa u l : Attendez, atte ndez. Ce n'est pas la peine. Je les ai vus pa rtir en taxi i l y a c i n q m i n utes.
La :

Ouf. a me ra ssu re.

Rpondez au pass ou au futu r.

( h i e r soir)

1 . i nviter tes vo i s i n s

- Tu devrais inviter tes voisins. - Justemen t, je les ai invits hier soir !

2. tlphoner ta tante (ce matin)

3. fa i re u n peu d e caf

( i l y a 2 m i n utes)

4. a l l er l a piscine

(je u d i dernier)

s. vo i r tes parents

(hier matin)

Compltez a u futu r proche, selon le modle.

S. - Tu peux m e mo ntrer comment m a rche le fo u r ?

1. Ne touche pas le fo u r : tu vas te brler.

Ne l a i sse pas ta fi l l e jouer avec les ci sea ux :
elle

- Atte n d s, c'est fa cile, je

__________

6. - Les enfa nts d o rment : si tu ne bai sses pas

la m u s i q u e, i l s
e t i l s vont ple u rer.

2. - Q u i va s uccder au patron de ta bote ?

- Log iquement, c'est son fi l s q u i

_____

3. - Tu es a l l a u p ress i n g ?
- Non, m a i s je

_______

_______

7. - Cette cha rpe en soie est trs dlicate.

Je
la main, l'eau froide.

tout de su ite.

8.

4. - Vous avez i m p rim les docum ents ?

- Non, m a i s je

Tu pars demain : je t'accompagne la g a re ?

- Non, je te remercie, M ichel
-

____ _

____
_______

Conti n u ez, selon le modle.

- On peut d i re a ?

- On peut fa i re a ?

On peut exp l i q uer a ?

- On peut com pre n d re a . . .

- Oui, a peut se dire.

Com p l tez avec entend re, voi r, fai re, la isser, fa i re et les p ro n o m s m a n q u a nts
Mes voisins
Je sais tout ce qui se passe chez mes voisi ns. Le bb est malade et je l'ai entendu p l e u re r toute l a n u it. Les
pa re nts sont p u iss et je
des so u s e t j e

______

_______

______

fu mer d 'a i l l e u rs : l a fu me

se d i s puter ce mati n . Le j e u n e est a m o u reux de la fi l le d u

s'e m b rasser d a n s l 'esca l i e r. Les pa rents sont i ncon scients : i l s

fu mer et boire de l'alcool. Ces jeu nes ne sont mme pas ca pables de b o i re et d e
tousser et l 'a l cool les re n d encore plus btes. l i s ont barbo u i l l

le m u r d u h a l l avec d e s curs e t d e s flches e t n o u s

repei n d re a u m o i n s trois fois. Je n e

P eu x vra i m ent p l u s s u p porter cette fa m i l l e de crt i n s !

1 03

Place des pronoms complments (2)

Avec 2 pronoms
y/en
me
te

sujet +

le

se

lui

la

nous

les

vous

en

+ verbe

leur

se

Les person nes prcdent les choses :

L'ordre est invers la perso n n e :

l'oral fam i l ier, on s i m p l i fi e :

je te les prte. Elle lui en donne.

je le lui dis. Elle les leur offre.
- Tu lui as donn ton livre ? - Oui, je (le) lui ai donn .

J O n constate u n e tendance m ettre en deuxime p l ace l e p ro n o m l e p l us s o n o re .

( l o i d u 2d l o u rd! vo i r p. 129) je

Le participe pass s'accorde avec le pronom plac avant. Il ne s'accorde pas avec en .
- Tu as jet les journaux ? - Oui, Je les ai jets. j'en ai gard deux.

l ' i m pratif

l ' i m pratif ngatif, le pronom se place devant le verbe. Observez.

coute !
Ne L' coute pas !
Ne L UI parle pas !
Ne L UI EN parle pas !

Regarde !
Regarde-LA !
cris- L U I !
Dpche-TOI !

Parle-LUI !
coute-MO/
J

On dit :

Ne te dpche p as.
Dpche-toi.

Attends !
Attends-LES !
Rponds-LEUR !
Vas-Y ! Prends-EN !

Ne me le dis pas . . .
Dis-le-moi.

O n ajo u te u n s devan t e n et y la p e rso n n e des verbes e n -er. O n fai t l a l i aison.

Mais : Vas y !
O n d i t : M ange ! Mais : Mange s:,en ! - Va les voir.
z
z
Le pronom com plment se p lace aprs le verbe dans les constructions avec couter , voi r,
laisser , fai re , etc. + i n fi n itif.

1'

Laissez-LE partir.

1 04

Attends !
Ne LES attends pas !
Ne LEUR rponds pas !
Ne LES LEUR donne pas !

la forme affirmative : m e et te devi e n n e n t moi et toi , et se p l acent en fi n de phrase.

Mais :

Regarde !
Ne LA regarde pas !
Ne L UI cris pas !
Ne L E L U I dis pas !

l ' i m pratif affirmatif, le pronom com plment se place aprs le verbe. Observez.
coute !
coute-L E !

Ji

lui en donne. Dis-le-moi. Il y en a.

Faites-LES attendre

Regarde-LA danser.

E X E R C I C E S

> .;''r.<'{1
. -"',

...

36. Place des pronoms com plments

Com p l tez avec u n double pronom. Fa ites l ' l i s i o n si c'est n cessa i re.
7.

1 . - Je ne t'a i pas d o n n le code de l 'i m m e u b l e ?

- Je

- Si, tu me l'as donn, m a i s je l 'a i perd u . . .

8.

2. - Papa, je p e u x t'em pru nter t a voitu re ?

- Ah non, t u

9.

3 , - M a rie vou s a envoy sa nouve l l e ad resse ?

_______

Amuse-toi bien !

. Com ptez s u r m o i .

- Tu as d o n n le bi beron au bb ?
______

i l y a c i n q m i n utes.

tous les mois.

- Oui, i l

h i er mat i n .

pendant l e dj e u n e r.

1 2 . - Montre-moi tes photos de vacances.

- Atte n d s, je

________

..

Mettez l 'i m pratif, selon le modle.

S'a m user bien
S'asseo i r
S'i nsta l l e r
Se prpa rer

______

1 1 . - Max vo u s a-t- i l parl de ses proj ets ?

6. - To n frre t'a d o n n des bonbons ?

- Non, i l n'a pas vo u l u

Prom ettez-moi de ve n i r ma soi re.

- O u i , je

ce mat i n .

_______

, si tu me le re n d s ava nt samed i .

1 O. - Vo u s don nez de l 'a rgent de poc h e votre fi l s ?

s. - On vo u s a p rsent le nouveau sta g i a i re ?

- Oui, on

____

- Oui, je

par S M S .

4. - Vo u s avez re n d u les cls a u concierge ?

- Oui, je

- Je

h i e r, a suffit !

- Oui, elle

- Tu me prtes ton v l o ?

l
/

Se dpcher
S'ha b i l ler
Se rve i l ler
Se concentrer

_________
____

Tra n sformez, selon le modle.

Ne vous fchez p as.

e pas se fc h e r
Ne pas s' n e rve r

____________

Ne pas s'i n q u i ter

N e pas se fa i re d u souci

_________

_______
____
_

Ne pas se l a isser fai re

________
_
_

Com p l tez en reprenant les verbes sou l i g ns acco m pagns de l e u rs pronoms, selon le modle.
Ava nt le dner

Pau l: Bon, j'ai mis la ta ble. Tout est p rt. Je fi l e chez l e bou l a n ge r. J e pre n d s u n e bag uette ?
La :

Prends-en deux. U n e, a ne s uffi ra pas. Bern a rd m a n g e bea u co u p de p a i n .

Paul : D'accord. M a i s j 'y pense: tu a s envoy le nouvea u code Cathy ?

La :
Paul
La :

p a r S M S, s'i l te plat.

Ah, n o n . J 'a i compltement o u b l i.

: Ah ! ra p p e l l e -toi : il ne fa ut pas mettre de vi n a i g rette d a n s la s a l a d e. Cathy d teste a.

Je sa i s, je sais ! D'a i l l e u rs je

_______

la bo u l a n gerie va fermer. A l l ez, a l l ez:

j a m a i s q u a n d e l l e vie nt. M a i s i l fa ut te d pcher:

_
_____
___

Paul : Je pre n d s a u s s i des gteaux secs pour m a n g e r avec la g lace ?

La :

O u i , b o n n e ide.

trois cents g ra m mes. Et reviens vite.

Rpondez, selon le modle.

Mettez l'im pratif affirmatif ou ngatif.

1 . -J e p rends deux places de thtre?- Oui, prends-en deux.

1 . - J e fa is e ntrer le patient ?

- O u i, faites-le en trer.

2. -J e d i s La d e ve n i r? - Oui,

2. - Je l a i sse sort i r l e chat ?

- Non,

3, -J'i m pri me les b i l l ets ? - Oui,

___
_
_
___

_
_______

4. - J 'te i n s l'ord i nate u r ? - Non !

-------

3. - Je fa is patienter les cl ients ? - O ui,

4. - J e fa i s rchauffe r l e caf ?

- N on !

105

Place des pronoms complments : rsum

Les pronoms complments se placent devant le verbe, sauf l'im pratif affi rmatif.
La ngation se place avant et aprs le verbe conj ugu.

Affirmation

Je
Je
Je

le
le
le

fais
faisais
ferai

Je
Je
Je

Je
Je
Je

l'ai
l'ai
l'ai

dit
pris
fait

Je
Je
Je

Je
Je
Je

l'ai dit
te
l'ai donn
te
t'en ai parl

Je vais le dire
Je dois le faire
Je veux en parler

Je
Je

vais

Je

dois
veux

Je
Je
Je

vais
dois
veux

Ngation

Je
Je
Je

Je
Je
Je

te le dire
te le raconter

Je
Je

t'en parler

Je

les couter chanter

les faire travailler
les laisser sortir

Je
Je
Je

le fais
le faisais
le ferai

l'ai
l'ai
l'ai

1PAS1

dit
pris
fait

te l'ai
le l'ai
t'en ai

1PAS1

dit
donn
parl

]J

vais
dois
veux

1PAS1

le dire
le faire
en parler

vais
dois

1PAS1

1PAS1

veux

te le dire
te le raconter
t'en parler

]J

vais
dois
veux

1PAS1

Regarde-les !
Dis-le-lui !
Donne-lui-en !

fil

les regarde
le lui dis
lui en donne

1PAS1

Laisse-le partir
Fais-les attendre

le laisse
les fais

1PAS1

les couter chanter

les faire travailler
les laisser sortir

Il

partir
attendre

J Pou r b i e n p l acer l es d iffrents l men ts, sparer en p l u s i e u rs gro u pes :

Je ne 11
Je ne Il
Je ne 11
Je n'en 11

vous ai 11
lui ai Il
veux pas 11
ai pas 11

pas crit.
pas donn.
les voir.
trouv.

J'ai 1 re vous pas ci it.

J'ai Ire lui a pas do1111.
Je 1 r'ai veux pas les voi1.
J'ai 11'e11 ai pas t1 ouv.

36. Place des pronoms com p lments

E X E R C I C E S

..

Posez des questions et rpondez la fo rme affirmative p u i s ngative.

1 . regarder les sries tlv ises

- Est-ce que vous regardez les sries tlvises ?

- Oui, je les regarde.! Non, je ne les regarde pas.

2. couter les nouvelles tous les jou rs

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3. teind re son ord inateur le soir

4. jeter les vieux journa ux

Fa ites des d i a logues au pass com pos :

- Est-ce que vous avez regard les sries<< Mad Men et Dr House ? - Oui, je les ai regardes./ Non, je ne les ai pas regardes.

Com p l tez selon l e modle.

1 . - Tu a s v u C h a r l i e h i er ? Tu l u i a s tlphon ?

6.

- Je t'a i d j racont la b l a g u e des a utruches ?

- Non, tu

- Non, je ne l'ai pas vu.

7.

2. - As-tu pris le co u rrier ce matin ?

_______

Va s-y, raco nte-la !

- Le d i recte u r ne s'est j a m a i s dout q u e

l e com pta b l e l e vo lait ?

- Non, je

- Non, il

Le fa cteu r n'ta it pas en core pass.

3. - a vo u s drange si je ferme la fe ntre ?

8.

_
_
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_
_

- Je t'a i parl de la d i s p ute entre Max et La ?

- Non, tu

- Non, a

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_
__

Qu'est-ce q u i s'est pass ?

Au contra i re, i l fa it u n peu fra is.

9.

4. - Tu ne rpteras pas ce q u e j'a i d it ?

- Non, j e

- Je t'a i d it q u e je so rta is ce s o i r ?
- Non, tu

_
__
_
_
_
_
_
_
_
_
_

Tu as d o u blier . . .

C'est p ro m i s !
S. - As-tu encore beso i n des ciseaux ?

1 O. Est-ce q u e je mets d u sucre d a n s ton caf ?

- Non, je

- Non, je

Tu peux les pren d re.

_______

j a m a i s.

Je le bois sans rien.

Com pltez selon le modle.

1 . - Viens l a plag e avec nous !

(pouvoi r)

- J'a i d u trava i l , j e ne peux pas y aller. . .

2. - Tlphone J u l i e !

(vo u l o i r)

- O n est f ch s,

3. - Pa rle-moi de ta fa m i l l e.

(ai mer).

- C'est co m p l i q u .

4. - P rte ton vlo Pa u l . . .

(vo u l o i r)

- I l e s t tro p i m prud ent.

s. - D ema n d e d u fe u la j eune tille.

(oser)

- Je s u i s t i m i d e,

6. - Di s- moi q u i tu as vu h i e r soir.

(pouvo i r)

- C'est u n sec ret,

_
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__
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_
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_

(savoi r)

- Je s u i s dsol:

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(pouvo i r)

- a l u i fa it m a l .

(vo u l o i r)

- a me g n e,

7. - Allez: viens d a n s e r le ta ngo !

a. - D on n e d u s u c re a u c h i e n .

9. - Pa rle-moi de ton prem ier a m o u r.

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1 07

QU E LQU ' U N, N ' I M PORTE QU I, QU I CO N QU E

Pron oms et adj ectifs i n dfin is d'identit
Pronoms indfinis d'identit
Quelqu'un, quelque chose, quelque part: person n e, chose, l ieu sans prcision

- j'ai rencontr quelqu'un dans le couloir.

- If portait quelque chose sous le bras.
- If a disparu quelque part.

= on ne dit pas q u i
= on ne dit pas q u o i
= o n ne dit pas o

On emploie + de + qualification : quelque chose d'intressant

quelqu'un de bien

N'i mporte qui, n'importe q uoi, n'importe o: peu i mporte la perso n n e, la chose ou le l ieu

Elle sort avec n'importe qu i .

Elle mange n'importe quoi.
Elle se trouve bien n'importe o.

( N'importe quand= peu i m porte q uand

= peu i m porte q u i
= peu i m porte quoi
= peu i m porte o

N'importe comment= peu i m porte com ment)

N'i mporte qui sign ifie aussi tout l e monde (sens concret).

N'importe qui vous indiquera la station de mtro.

Demandez n'importe qui.

Quiconque: tout le monde (sens abstrait) dans l e langage adm i n istratif

Quiconque peut se prsenter a ux lections sous certaines conditions. = tou t l e m o n de

Nous n'a vons autoris quiconque transmettre ces donnes. = aucun e perso n n e

Quiconque est aussi u n pronom relatif sujet : toute person n e Q.Y.i

= toute person n e q u i v i o l e l a l o i
Quiconque viole la loi sera puni.
Quiconque l e dsire peut s'a bonner. = tous ceux q u i l e d s i re n t.
) O n d i t : Quiconque commet une infraction sera poursuivi.
Quico11que qui co111111et N'i111po1 te qui co111111et

Adjectifs indfinis d'identit

N'i mporte quel/quelle/quels/q uelles: peu i m porte la personne ou la chose

M o n fils se lve n 'importe quelle h eure.
If met n'importe quels vtements.

Quelconque, adjectif i nvariable, se place le p l us souvent aprs le nom.

Choisis une carte quelconque dans le paquet.
= u n e carte (sans p rci s i o n )
Ifs o n t annul l a runion p o u r u n e raison quelconque. = u n e raison ( s a n s p rcision )
- Quelconque sign ifie galement banal . C'est un film quelconque, sans grand intrt.

N'i mporte lequel/laq uelle/lesquels/lesquelles, pronoms, s'emploient si la perso n n e ou la ch ose

ont dj t menti o n n es : Tous les bus vont /'Opra : prends n'importe lequel.

37. Pronoms et adjectifs i n dfi nis d'identit

E X E R C I C E S
Lisez. Sou l i g n ez les adjectifs et les pronoms indfin is.
Renseignements

Quelqu'u n est d eva nt la porte de notre i m m e u ble. Q u e l q u ' u n d 'tra nge. Les cheveux long s et n o i rs. Les ye ux trs
c l a i rs. Un trs bel hom me. Il semble perd u, un g u id e la m a i n . J e l u i d e m a n d e :
- Vou s c h e rc h ez q u e l q u e chose ?
- O u i : je c h e rche R p a r-Ord i , u n magasin de rpa ration pou r o rd i nate u r. M o n g u id e i n d i q u e cette a d resse.
- A h ! Ils ont dmnag cette a n n e. lis sont m a i nte n a nt ave n u e d'Ita l ie. Au dbut d e l 'ave n u e . . .
- C'est l o i n ?
- Non, d i x m i n utes peine. Vou s pouvez p re n d re u n bus. N 'i m po rte l e q u e l . I l s y vont tous. Vou s vou s a rrtez l a
station P l a c e d 'Ita l ie. P u i s vo u s d e m a ndez o se trouve l 'ave n ue. N'im porte q u i vou s i n d iq u e ra le c h e m i n .
Alors l ' h o m m e pose l a m a i n s u r s o n cu r, se p e n c h e pou r m e d i re m e rci e t m e rega rd e avec u n e i n fi n i e douce u r.
Je l e reg a rd e partir et je me souviens tout cou p q u'i l y a q u e l q u e chose q u i cloche* d a n s m o n ord i nate u r.
*qui cloche : qui marche mal

Quelqu'un, quelque chose, quelque part. N'im porte q u i, n'i m porte q u o i, n'i mporte o,
n'i m porte q u a n d, n'i m porte com m ent. Com p l tez.
1 . J'ai vu Fred q u i m a rc h a it d a n s la rue avec quelqu'un q u e je ne con n a i s pas.
2 . - Vou s d s i rez boire

______

3. Rflchis ava nt d e parler. N e dis pas

4. J'a i d j vu cet h o m m e

? - O u i, u n caf et u n verre d 'eau, m e rc i . . .

_______
___

_________,

5. Ce blog est ouvert tou s :

6. - Tu fa is

m a i s je ne sais p l u s o . . .

peut y participer.

______

pou r l'a n n iversa i re d ' I s a be l l e ? - Oui, j 'org a n ise u n e fte s u rprise.

7. Ces p rod u its sont trs fac i l es trouver. On peut les ach eter
8. Max est trop i n fl u enable.
9. Vo u s pouvez pa sser

_
_
_____
__

peut le fa i re c h a n g e r d 'avis.

_______

1 O. J'ai la iss mes l u n ettes

: je sera i touj o u rs content de vo u s revo i r.

et je ne peux p l u s m ettre la m a i n dessus.

1 1 .Qu'est-ce que tu ve ux manger, ce soir ?

- _______

1 2 .Vra i ment tu devra i s tre plus soign : tu t'ha b i l les

. Ce q u e tu as.

____________

N'im porte q u i, q u i co n q u e. Compltez.

1 . Je s u i s i n q u ite. Ma fi l le sort avec n'importe qui. E l l e se confie
2.

veut fa i re de la politique doit s'atte n d re des coups bas.

3. Nous enverro n s une docu mentation

4.

_
_
____
_
__
_

______

5. Auj o u rd ' h u i,

_______

nous en fera la dema nde.

entre ici co m m e d a n s u n mou l i n ! C'est i n c roya b l e.

____

veut tre clbre peut s'ex h i ber s u r I ntern et.

N'i m porte q u e l (s)/q u e l le(s)/leq uel/la q u e l l e. Quelco n q u e. Com p l tez.

1 . N'importe quel b u s peut vo u s cond u i re la ga re. Vo u s pouvez p re n d re
2. Vo us pouvez rentrer la pension

_______

h e u re. I l y a touj o u rs q u e l q u ' u n la rception.

3, Mon pre fa it sa promenade to u s les jou rs, par

4.

Je ne sais pas q u e l l e entre pre n d re ? - Prends

5, Pou r u n e ra ison

_____

6, Vo u s pouvez nous poser

7,

____

te m ps.
: e l les sont toutes dl icieuses !

, la l u m ire s'est te i nte et nous sommes rests d a n s le n o i r.

_______

Quel l e robe est-ce q u e tu prfres ? - Mets

q u estions. Nous vo u s rpon d rons ra pidement.

_____

: e l les sont jol ies toutes les deux.

8, Cra ig n a nt des d bordements, les a utorits ont a n n u l l e festiva l sous u n p rtexte

_____
_

109

QUELQUES-U N S, PLUSIEU RS, CHACU N

Pro noms et adjectifs i n dfin is de quantit
Les adjectifs et pronoms indfi n is de q uantit peuvent tre rem placs par u n nom bre
et i l s renvoient des o bjets com ptables.

(1, 2, 3)

Adjectifs et pronoms indfinis de quantit

Adjectif indfin i

Pronom indfin i

Quelques employs travaillent le soir.

Plusieurs employs ont une voiture.
Plus d'un employ habite en banlieue.
Certains employs travaillent en quipe.
Chaque employ a un badge.

Quelques-uns travaillent le soir.

Plusieurs ont une voiture.
Plus d'un habite en banlieue
Certains travaillent en quipe.
Chacun a un badge.

Chaq ue indique une si ngularit dans

Chaque bote

un tout.

toutes les botes

- On dit : Chacune (des botes) cote un euro. Elles cotent un euro chacune.
Mais l 'oral o n dit souvent : Donnez-moi une bote de chaque. = une bote de chaque catgorie

Pl usieurs est i nvariable. je connais plusieurs tudiants et plusieurs tudiantes.

Plus d'un est suivi d'un verbe au singu l i er.

(Moins de deux est suivi d'un verbe au p l uriel :

Certai ns/d'autres distri buent des sous-groupes. Certains timbres ont de la valeur, d'autres non.
Distinguer :

Plus d'un tudiant a russi.

Moins de deux mois suffisent pour tout faire.)

j'attends l'arrive d'autres tudiants.

J'attends l'arrive des autres tudiants.

( p l u riel de un autre )
( p l u riel de+ les autres)

- Plac aprs le nom, certai n sign ifie rel . Ce timbre a une valeur certaine.

Divers/ diffrent, p lacs avant le n o m, signalent une varit dans la p l u ralit.

Max parle diffrentes langues. jo connat diverses cultures. = p l usieurs
- Placs aprs l e nom, divers/diffrents signifient pas parei ls :
Max et )o ont des caractres diffrents.
J Divers/diffrents/pl usieurs rem p l acent des et s'e m p l o i e n t sans dterm i na n t.

lis ont pos des questions

diverses questions.
diffrentes questions.

des dive1 ses q uestio n s

des diff1e11tes q uestio n s

J Des gens, co l l ectif p l uriel, n e peut s'e m p l oyer avec plusieurs o u quelq ues.
J O n d i t : Quelques/plusieurs personnes sont venues.

Plusieu1sge11s so11t ve11us

A p rs en + q ua n t i t, o n e m p l o i e de deva n t u n a djectif o u u n parti c i p pass.

-

Ces places sont-elles libres o u rserves ? JI y en a deux de rserves. /

JI y en a plusieurs de rserves. / li y en a quelques-unes de libres.

Aprs u n indfini pluriel, on emp loie d'entre devan t nous , vous ,eux .
Plusieurs d'entre eux. Quelques-uns d'entre nous. plusieu1s d'eux quelques u11s de 11ous
Avec un singulier, on peut dire : chacun d'entre nous/de nous
aucun d'entre nous/de no us

38. Pronoms et adjectifs i ndfi n is de q uantit

E X E R C I C E S
Li sez. Sou l i g nez les adjectifs et les pronoms i n dfi n i s.
Soldes
- Tu as trouv quelque chose d'i ntressant pendant les soldes ?
- J'ai fait pl usieurs boutiq u es. I l y avait q uelq ues p u l l s de marq u e
i ntressa nts. J'en a i essay quelq ues-uns q u i ta ient trs jol is.
Malheureusement, certa ins taient trop petits, d'a utres trop g rands.
- Tu n'as rien achet ?
- Si, j 'a i achet six tee-shi rts Zazou pour les fi l l es. Chacun d'une
cou leur diffrente. Et toi ?
- Moi, aussi : j'a i achet des tee-sh i rts Zazou ! J'ai pris des jau nes et
des verts, deux de chaque.

Quelques, q u e l q u'u n (de), q uelques-u n (e)s. Com p ltez.

1 . Quelqu'un a o u b l i son porta b l e s u r la ta b l e du restaurant ! C'est l e m o n s i e u r l-bas, d a n s la rue : rattra pez- le.
. E l les s o n t g n i a les.

2. Tu as ente n d u des chansons de G a i n s bo u rg ? - O u i, j'en ai ente n d u

3. Tout l e monde est a r riv ? La r u n i o n peut co m m e ncer ? - Non, i l m a n q u e encore

4,

____

perso n n es.
: deux ou trois.

Toutes les places pour le concert sont rserves ? - Non, il en reste e n co re

S . Tu connais Jea n n e ? C'est vra i m ent

_______

extrao rd i n a i re.

6. Avez-vo u s vu les nouveaux tableaux de Luton ?

sont vra i ment trs beaux.

Chac u n (e), chaque, Tra nsformez, selon le modle.

1 . Qua nd je vais a u resta u rant avec des a m is, chacun paye sa part.
2.

participant a u co l l oque a parl vingt m i n utes.

3. Ces l ivres cotent 1 5 eu ros

. C'est cher . . .

4. Dans ma fa m i l l e, nous avo ns

S.

des g o ts trs d iffrents.

garon est dou pou r le chant.

de mes filles est doue en math et

6. Vous vo u l ez des pommes G ra n ny o u des Royal G a l a ? - Donnez-m'en trois de

_
_
_
_
_

Certa i ns, d'autres, des a ut res, d iffrent(e)s, d 'eux, d 'e ntre eux. Com p l tez.
Dans la classe de langue
Certains tudiants sont anglophones,
pays et de
celui

____

les uns

______

sont hispanophones ou arabophones. Ils viennent de

_
__
_

cultures. C'est ce qui rend le cours intressant. Chacun expose son point de vue et coute
sont timides. Les cours sont toujours

tudiants sont bavards,

. Les tudiants ont tous fait beaucoup de progrs. Quelques-uns

_
_
_
_

______

parlent

maintenant sans accent. Chacun ____a enrichi son vocabulaire et a acquis plus d'assurance.

Des, d iffrents, plusieurs. Cont i n u ez.

1. fil m s (vo i r)
2 , parfu ms (ach eter)
3, a m i s (in viter)
4 ap pa rtements (vis iter)
Nous avons vu des films /diffren ts films.

!plusieu rs films.

miJlll

Rpondez selon le modle.

1 . - Combien y a-t-i l de ve rres casss ? (3)

2 . - Combien y a-t- i l de tab les l i bres ? ( p l u s i e u rs)

3. - Co m b ien y a-t- i l d e tables rserves ? (6)

4.

Com bien y a-t- i l de nouveaux serve u rs ? (2)

- Com bien y a-t-il de verres casss?

- Il y a en trois de casss.

11 1

TO UT, TO UTE, TO US, TOUTES

Adjectif, pronom et adverbe i n dfin i
Tout exprime la totalit et peut tre adjectif, pronom o u adverbe.

TOUT, adjectif
Tout, adjectif, s'accorde avec l e nom q u i s uit.

Ji

Tous l e s j o u rs
Toutes l e s n u its

Tout le. j o u r
Toute J.g_ n u it

O n n e p ro n o n ce pas
l e s d e to u s /tu /

= s a n s exce ptio n

=en e n t i e r

J O n c r i t : J'aime tous les hommes.

touts les ho111111es

J Tous les deux, tous les trois, etc., s'ap p l i q uent se u le me nt des perso n n es :
On d i t

: Vous voulez du sucre ou de la crme ?

Les deux, merci.

J Lors q u 'on se rfre l a tota l i t des gen s, o n e m p l o i e l 'expressi o n

On dit

: J'aime les gens.

Mais

tout le m o n de .

J'ai111e tous les ge11s.

: j'aime tout le monde.

J Avec l e rel at i f qui, o n n'e m p l o i e jamais

tous les deux.

to ut l e m o n d e :

On dit :

Tout le 111011de qui a vu.

Ou :

Tous qui 011t vu

Tous les gens qui ont vu ce film l'ont aim.

Tous ceux qui ont vu ce film l'ont aim.

J On d i t : Je ferai tout ce que tu voudras.

J O n crit : J'aime tout ce qu'il aime.

je fe1 ai tout que tu voud1 as.

j'ail11e tous qu'il ail11e.

TOUT, pronom
To ut, pronom neutre, est i nvariable. To us/to utes sont des pronoms pl uriels.

Tout va bien !
M e rc i p o u r tout!

Ji

M e rc i tou
M e rc i toute!

= n e utre

O n p ro n o n ce le s
d e to u s /tu s /

= p l u r i el

J O n dit : J'aime tout.

J'ai tout rang.

J'ai111e tous
j'ai 1a11g toutes les cl 1oses

Pl ace de tout/to us

- aprs le verbe aux tem ps si m ples :

- devant le participe pass :
- devant l ' i n fi n itif :

j'a ime tout.

j'ai tout lu.
je vais tout lire.

je les aime tous.

je les ai tous lus.
je vais tous les lire.

J Tous, toutes s'e m p l o i e n t rare m e n t en position s uj et. On d i t :

Tous sont l.

Ils sont tous l.

Tout Je monde est l.

39. Adjectif, pronom et adverbe i ndfi n is

E X E R C I C E S
Lisez. Observez

Embrasse-les tous,
De Pierre Paul en passant par Flicien

Tuez- les tous

Embrasse-les

Comment d isti n g u e r les h rtiq ues des

catho l i q ues , se d e m a n d a it-on lors de la prise
de l a v i l l e d e Bziers o viva ient de nom breux
catha res, e n 1 209.

tous,

Embrasse-les

Passe-les
Passe-les

tous par tes armes

tous par tes charmes

Jusqu ' ce que l 'un deux les bras e n croix

Tuez-les tous, Dieu recon natra les siens ,

rpond i t Arn a u d A m a u ry, lgat du pape I n nocent I l l .

Tourne de l 'il* dans tes bras

*cathares : secte chrtienne du Moyen ge

*Tourner de l'il : s ' vanouir

Tou_ est ven d re ! Em portez tou _ !

Tou_ pour rien ! Venez tou

Georges Brassens.

..

Com p l tez et l i sez ha ute voix.

Trouvez les verbes, selon le modle.

1 . Tro is j o u rs de vacan ces, c'est tout ce que j'ai pris.

__!

2. U n e pomme,

__
_
_
_
_
_
______

Tou_ doit d i spa ratre ! Nos p rod u its sont

3. U n verre d'ea u,

tou

4. Q u i nze e u ros,

__

tous

Dieu reconnatra le sien

de q u a l it, et il y en a pou r

S.

tou_ le monde!

_____
__
_
__
_
_

___
_
___
_
_
_
_
_
_

Deux exerc ices,

Com p l tez, selon le modle.

1 . Tous les hom mes ne d evien nent pas rich es, mais ils deviennent tous pres bytes.
2.

3,
4.

5.

___

les c h e m i n s ne mnent pas Rome,

___

acteu rs ne sont pas bea ux,

___

___

_______

ava nt neuf h e u res du soir.

chers.

dentistes ne sont pas sad iques,

1 . Tous les enfa nts ont la g ri p pe : i l s to ussent tous!

Le frigo est tomb en pa n n e :

__

conglate u r a dgel. J'a i

3,

le conte n u d u

'et.

le monde co n n at q uelq ues noms de

footba l l e u rs, m a i s mon fils les co nnat

__

4, Mes frres sont __ les deux Scorpion et l e u rs

fem m es sont

___

5, Mes amis ont dormi

la sieste

n a rcissiques.

les boutiques ne ferment pas la mme h e u re,

Tout, toute, tous, toutes. Co mpltez.

2.

q u e l q u e pa rt.

___

____

___

les deux Ta u rea u.

la matin e, i l s ont fa it

l'a p rs- m i d i et i l s se sont

__

d it. Moi, je vo us d i rai

Prononciation d u s fina l :

Oui

Non

l i s s o n t to u s l.
Je les co n n a i s to u s .
To u s m e s a m i s p a r l e n t a n g l a i s.
Ils s o n t tous s y m p a t h i q u es.
Ils a p p e l l e n t to u s l e s s o i rs.
On p a rt to u s e n s e m b l e .

rve i l ls pour l e dner.

6. On ne vo us a pas

lllJI

J'a i p r i s t o u s l e s l ivres
J e l e s ai to u s l u s.
Ve n e z tous i c i !

___ .

Rpondez selon le modle.

-Quelles c h a n sons de Brel a i mez-vous? Je les aime toutes !

Q u e l s a i rs des Beatles con n a i ssez-vou s ?

-Quels pays vou d riez-vo us vis iter?

Q u e l s exe rcices com ptez-vo u s fa i re ?

______

_
_
_
_
_

1 13

TOUT, sem i-adverbe sign ifie entirement .

Jl

I nvariable au mascu l i n, tout s'accorde au fm i n i n devant une conso n n e, ou u n h aspi r, pour

viter u n sentiment d'tranget (tout = sonorit mascu l i n e + nom fm i n i n ).

Mas c ul i n

Elle est tout fire/tout honteuse:

Elles sont toutes fires/toutes honteuses.

li est tout fier.

lis sont tout fiers.

Devant une voyelle ou u n h m uet, l 'accord est facu l tatif, car la l i aison fait entendre la fi nale.
Elle est toute tonne.
Elle est toute heureuse.

Elle est tout tonne.

Elle est tout heureuse.

Au pl uriel l 'accord s'e ntend et permet de disti nguer l 'adverbe du pronom.

Elles sont tout heureuses.
= e n t1erement.
. ,

Fmi n i n

I
B

Elles sont toutes heureuses .

= chacun e

t ut

l 'oral, devant u n e conso n n e, l 'adverbe fait bloc avec l'adjectif, la diffrence d u pronom.
Elles taient 1 toute gentilles}

= e n t ireme n t gen ti l l es

Elles taient 1 toutes 1 1gentilles l = chacu n e sparme n t

) Ou tout renforce l e s n gations

Pas du tout
pas de tout

p a s ,

p l us , r i e n .
Rien du tout
1ie11 de tout

Plus du tout
plus de tout

= abso l u m e n t pas/p l us/rien

Valeurs particulires de tout

entirement fait de
entirement votre disposition
= entirement tourne vers
=
entirement diffrent.
= chaq ue, n'im porte q uel
=
n ' i m porte q u i d'autre
=
u n i q uement
= au total

Ce p u l l est tout en coton.

J e suis tout vous.
E l l e est tout son travail.
C'est u n tout autre sujet.
Tout homme est mortel.
Tout autre que lui aurait accept.
Pour tout salai re, il gagne 800 euros.
a fera dix euros en tout.

) On dit : a fera 10 euros en tout/a u total.

e11 total

Expressions :

tre beau comme tout

= tre trs beau
jouer le tout pour le tout. = tout risquer
tre tout oue
= tre attentif
tre tout yeux tout oreilles = tre attentif

1 14

Tout nouveau tout beau. = aimer la nouveaut

Changer du tout au tout = changer de faon radicale
tre tout feu tout flamme = tre enthousiaste

39. Adjectifs, pronom et adverbe i ndfi n is

E X E R C I C E S
Lisez. Observez.
I n ternet et les mdias

Su r I nternet o n trouve tout. Tout est accessible tout l e temps et pour tout l e monde. Et tout est g ratuit : on
peut se co n stituer u n e d iscothque pour rien du tout. C 'est u n e rvo l ution p rofonde, nota m m ent pou r l 'accs
l'information. Alors q u' la ra d i o et la t lvision l 'information se tra n s m et de u n tous, s u r I nternet e l l e c i rc u l e
de tous tous. Tout h e u reux d e bnficier de cet o u t i l de co n n a issance p u i ssant e t g ratu it, les uti l i sate u rs do ivent
cependant se p rotger de la dsi nformation ou de l a p u b l icit q u i s'i n s i n u e nt dsorma i s d a n s tous les d omai nes de
la com m u n ication pa rta ge.

Tout, toute, toutes. Com pltez.

Vos yeux sont
vos m a i n s

__

___

rou g es, vos ong les

sch es, votre pea u

___

cassa nts, vos cheveux

..

Un clocha rd

__

gerces,

__
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____

Les lvres

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__

Fa ites des p h rases selon le modle

s u rpris

to n n

triste

h e u reux

mu

honteux

Ifs semblen t tou t surpris. Elles semblent toutes surprises.

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__
___

Les m a i n s

La voix

plats, vos lvres

a bme ? To m bez a m o u re u se ou buvez Mag nezac !

___

Faites u n portrait avec tout + adjectif.

Il a le visage

____

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_
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_
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__
_
_
_
_
_

Ses vtements sont

___
_
_
_
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Tout, adjectif, p ronom, nom ou adverbe. Com p l tez.

Emma
__

les a n s, nous a l l i ons ren d re visite notre ta nte Em m a, e n Co rse, et nous reve n i o n s

Emma ta it une viei l l e dame

__

petite, touj o u rs

__

h a b i l le d e n o i r, m a i s, contre

__

__

exc its du voyage.

atte nte, c'ta it u n e

yeux

femme m a l icieuse e t u n e form i d a b l e conteuse. Lorsqu'e l l e n o u s raconta it sa vie, n o u s tions

ce petit m o n d e j u sq u'

orei l les. E m m a ta it l 'ane d ' u n e fa m i l l e de d ix-h u it e nfa nts. E l l e s'tait occu pe d e

sa rencontre avec E u s be, u n g ra n d g a ron

__

__

fo u, co mdien a m b u l a nt, pour q u i E m m a ava it

___

l a iss :

bagage.

ferme, frres, surs et cochons pour pa rti r s u r les routes, avec l 'a m o u r pou r

Com p l tez avec tout(e)s.

1 . Les fl e u rs sont toutes fa nes.

4.

2. Repas servis

S. Tes pieds sont

3 . Marie est

___

h e u re.

triste.

6.

____

___

h o m m e est m o rtel.
___

7. I l a u n sac pour

__

8.

froids.

___

travail m rite sa l a i re

9. La est j o l i e co m m e

enfa nt a besoin d 'a m o u r.

bagage.

_
_
_

Tout adjectif, pronom ou adverbe. Com p l tez l i b rement.

1. Max a g a g n 1 O 000 e u ros au casino, mais il

______

2. 11 n'y a p l u s un s e u l ch ocolat d a n s la bote ? Tu

3 . Le s voleu rs sont entrs et i l s

_
_
_
_
_
_
_
___

_______

4. Rep asse ta veste : rega rde, e l l e est

S.

a u x cou rses.

: il ne reste p l u s rien !

__
_______
__
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__
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_

J e p eux ra m en er ces l ivres la b i b l iothque ? - O u i, je

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___

11 5

QU I, QU E, DONT, O
Pron oms relatifs simp les
QU I, QU E, DONT
Qui, personne ou chose, est

Que, perso n n e ou chose, est

sujet d'une p h rase relative.

com plment d'une p h rase relative.

L'homme qui passe est blond.

La voiture qui passe est bleue.

L'homme que je vois passer est blond.

La voiture que je vois passer est bleue.

Que

est gnralement suivi d'un sujet, mais l 'ordre sujet verbe peut tre invers.
C'est un film que la critique a dtest. s uj et-verbe
C'e st un film qu'a dtest la critique. verbe-suj et

O n lide q ue, mais jamais q u i . C'est l'homme qui aime La. C'est l'homme qu'aime La.

Devan t on , en franais souten u, on crit : C'est une chose que l'on sait.
J Qui, s uj et, ne peut tre s u ivi d'un autre s ujet. On d i t :

C'est un travail qui est bien pay,

que c'est bie11 pay

qui est intressant,

que c'est i11t1essai 1t

qui me plat.
que a 1 1 1e plat

Dont remplace u n com plment prcd par de. I l est com plment d'un verbe, d'un adjectif

o u d'un nom.
jo est l'homme

dont

je t'ai parl.
je suis amoureuse.
j'a ttends la venue.

= parler de + nom
= tre amoureuse de + nom
= attendre la ven ue de + nom

Dont peut signifier i nclus dans ce n o m bre . Deux cafs, dont un serr, s'il vous plat !
- Que, com p l ment d'o bjet di rect, rpond la q uestio n q ui/quoi ? .
- Dont, com plment d'o bjet i n d i rect, rpond la q uestio n de q ui/de q uo i ? .
J O n d i t : Cest le document dont j'ai besoin.

Cest la voiture dont j'ai envie.

C'est la voitu1e que j'ai e11vie

C'est le docu111e11t que j'ai besoi11

J O n n 'e m p l o i e n i en n i possessif avec dont :

Cest quelque chose dont on a envie.

C'est un quartier dont on apprcie Je calme.

do11t 011 e11 a e11vie

do11t 011 app1 cie soi 1 cal! 11e

O est un relatif de l ieu ou de tem ps.

- Quand tes-vous n ?
- O tes-vous n ?

D'o , l o , partout o ,

- Le jour o on a march sur La June !

- Dans un pays o poussent les oliviers.
etc., sont des relatifs de l ieu.

Le pays d'o je viens est Join d'ici.

Bernard fait des photos partout o il va.
J On dit : JI est parti quand tu es arriv.
Mais :
On d i t :

= tem ps
= l ieu

J'ai remis les livres l o ils taient.

On ne sait pas par o sont entrs les voleurs.

JI est parti le jour o tu es arriv.

le joui quai 1d le joui que
le jour/le mois/l'anne o je l'ai vu, m a i s le, l 'e fois que je l'ai vu.

40. Pronoms relatifs s i m ples

E X E R C I C E S
Lisez. Observez.
Un stan d a rd
C 'est u n e c h a n so n

qui traverse l e temps

que tout l e monde connat
qui n o u s semble ternelle
que c h a ntent les c rooners*
que l 'o n entend pa rtout
dont o n fredo n n e les paroles
dont l 'a i r n o u s est tout de s u ite fa m i l ier.
*crooner : chanteur de charme

Q u i, q u e. Tra n sformez.
1 . Je viens d 'ente n d re un m u sicien. li joue com m e un d i e u . J e ne l e co n n a issa is pas.
Je viens d'en tendre un musicien qui joue comme un dieu et queje ne connaissais pas.

2. J'a i ente n d u un d i sq u e. I l est pass la ra d io. I l vient de sorti r. Je vo u d ra i s l'acheter.

3. Je va is louer u n a ppa rtem ent. l i se trouve dans mon q u a rtier. Je l'ai vis it. I l me p l at bea uco u p.
4. J'ai trouv u n e robe. E l l e a a p pa rten u ma grand-mre. Je l'ai essaye. E l l e me va trs bien !

5. J'attends u n a m i . I l h a b ite a u C h i l i . Je ne l 'a i pas vu d e p u i s longte m ps. Je l 'a i m e beaucoup.

Qui, que ou q u: Com p l tez.

1 . Com ment s'a ppe l l e l e chanteur
2 . Les pies sont des o i seaux

porte M a rg ot sont orig i n a ux. Ce sont des vteme nts d 'occa sion
chien

____

ont achet les vo i s i n s ? C'est u n petit c a n i c h e

l 'cha rpe
la couleu r
l ivre

b ri l l ent. 3. Les vtem ents

__

____

_____

a boie n u it et j o u r. 5. J'a i perd u

je po rta is to u s les h ivers. 6. Le bleu est

convient le m ieux ton teint. Moi, c'est u n e cou leur

est trs i ntressa nte et

_
__
_
_

e l l e tra n sforme son got. 4. Tu as vu l'horri b l e

avait tri cote ma grand-mre et

mission,

a compos Pa le B l u e Eyes ?

cha nte Nobody But You et

attirent to u s les o bj ets

ne me va pas d u tout. 7 . Cette

p rsente un a n i mate u r i nte l l i g ent, passe trop ta rd le soir. 8. Le

a crit Anne Fra n c k est deve n u u n l ivre cu lte. C'est u n document

est bouleversa nt.

Qui, q u e, dont. Tra nsformez selon le modle.

Votre vlo est l o u rd . I l est enco m b ra nt. Vou s ne pouvez pas l e p l ier.
Votre voitu re conso m m e trop. E l l e fa it d u bru it. Vou s ne pouvez pas la g a re r n'i mporte o.
Votre tl prend de la place. Vo u s ne pouvez pas l 'orienter. E l l e n'a pas u n e b o n n e i m a ge.
Votre tlphone po rta b l e n'est pas trs plat. li n'a pas d e GPS. Vo u s d evez l e rec h a rg e r to u s les j o u rs.
Votre m ontre est moche. O n doit changer ses p i les. Vo u s n'a i mez pas son desig n .
Ac hetez : L e V l o Pic : C'e st un vlo q u i est lger, q u i n'est pas encombran t et qu'on peut plier.
La m i n i-Pic :

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La tl Pic :
Le porta ble Pic :
La mo ntre Pic :

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1 17

};ii'._

E X E R C 1 C E S

..

..

Qui. Rpondez selon le modle.

Qui, que, dont. Compltez.

- Ce pa rfu m ne te p l at pas ?

C'est un fi l m

- Non, cest u n parfum qui n e m e plat pas d u tou t.

_____

- Cette mission ne t'i ntresse pas ?

..

_____

- Cette cou l e u r ne me va pas ?

- Cette viei l l e ra dio ne m a rche p l u s ?
- Ce co m i q u e ne t'a m use pas ?

..

est trs a m usa nt.

_____

tout le monde co n n at.

_____

adore mon pre.

_____

j'a i rat le dbut.

_____

j 'a i trouv g n i a l .

_____

j 'a i o u b l i le titre.

_____

je cherche le DVD.

C'est q u e l q u e chose

C'est q u e l q u e chose

l ' tat fa b r i q u e,

__

_je l i s d a n s le mtro,

__

tout l e monde a beso i n,

__

fa it vivre les ba n q u es,

__

n e fa it pas l e bon h eu r

d o n n e des informations,

on se sert pour a l l u mer

___

est j a u ne,

adorent les singes

__

pousse a u soleil,

__

__

( m a i s q u i y contri bue).

u n fe u de c h e m i ne.

..

j'a i vu c i n q fo is.

_____

_j'achte dans un kiosq u e,

__

passe souvent la tl.

Qui, que, dont. Compltez les devinettes.

C 'est q u e l q u e chose

__

40. Pronoms relatifs s i m p les

-------

on ple touj o u rs

la pea u .

Dont, com p lment de nom. Tra nsformez.

1 . L e s perso n n es avec des b a g a g e s q u i psent p l u s de 5 kg do ivent atte n d re l 'e m ba rq u e m e nt.

Les personnes don t les bagages psen t plus de 5 kg doivent attendre /e mbarqu em e n t

2. !..'. a ppartement avec des fentres q u i d o n n e nt s u r le pa rc est vend re.

3. Les vo itu res avec u n e consom mation q u i dpasse 1 5 l itres aux cent seront taxes.
4. Les i m m e u bles avec une fa ade q u i est t rop sale d evront tre rn ovs.
S.

Les yao u rts avec une date q u i est prime d e p u i s p l u s d ' u n e sema i n e peuvent tre nocifs.

6. Les b i l l ets de Loto avec u n n u m ro qui co m m e n ce pa r 21 ont g a g n 200 e u ros.

Qui, q u e, qu dont. Com pltez.

1 . La m u n i c i p a l it propose des voitu res l ectri ques

n'i m porte o . C'est u n e i n itiative

___

____

ne lui vont p l u s, les accessoi res

la pte est lgrement sucre et

4. J'a i enca d r to u s les dess i n s
__

__

__

1 18

____

l'on peut la isser

__

elle n e po rte plus et tou s

j'em porte pa rto ut et

adore ma g ra n d-m re. Ce sont des viennoiseries

__

_____

___

__

me p l at part i c u l irement.

est trs expressif.

est trs soli de,

___

je ne peux p l u s me passer . . .

j'entretiens avec soin,

___

ont u n e fo rme de chou.

a fa it ma petite fi l l e. I l y en a u n

reprsente un h i bou et

S. Mon nouvel ord i n ate u r est u n outil

_____

__

e l l e ne se sert p l u s .

3 . L e s c h o u q u ettes s o n t d e s petits gtea ux

C'est u n dessin

ont u n e a uto nomie de 3 h e u res et

est trs a p p rcie des cita d i ns.

2. Ma su r m'a donn les vte ments

les obj ets

__

40. Pronoms relatifs s i m p l es

E X E R C I C E S

-Jlll[fil:::======-

Que, dont. Com p l tez.

1 . Livre :

C'est un livre don t j'ai entendu parler et que je cherche partout.

ente n d re parler/c hercher pa rtout

2. Secteur : tre responsable/d i riger depuis 2 a n s

_
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__

3 , Auteur : a i m e r le style/l i re tous les l ivres

connatre d e p u i s 2 moi s/tre fo u
4, Fi lle :

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______
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__

5, Voiture : acheter i l y a 6 moi s/tre trs content

6. Ami :

tre t rs proche/atte n d re la ven ue

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Dont. Tra n sformez et i m a g i nez u n e su ite s u r le m m e modle.

1 . Je parle trois l a n g ues. L'a n g l a i s est l ' u n e d 'entre e l l es. J e parle trois langues don t l'anglais.
2. Je trava i l l e c i n q j o u rs par semai ne, y co m p ris le samed i .
3 , I l y a 20 perso n n e s d a n s ma cla sse. L a moiti vient d ' E u rope.
4, Je dpense

800 e u ros pa r mois, i n c l u s 500 e u ros de l oye r.

s. Je co n n a i s trois pays e u ropens. L'Ita l i e en fa it partie.

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O, d'o, l o, par o. Com pltez.

1 . Il y a des pays o on parle nat u re l lement p l u s i e u rs l a n g ues.
va trop vite

3 . La fe n tre

______

6 . L e pays

2. N o u s vivons u n e poq u e

les vo l e u rs sont entrs ta it reste ouverte.

on a rpa n d u des pesticid es.

5. Appelez-m oi le j o u r

je viens est un pays mditerra n en.

tout

4. L'herbe n'a p l u s re pou ss

7 . La l i be rt des u n s s'a rrte

vo u s passerez p a r i c i .
ce l l e des

autres com mencent.

Rel i ez les p h rases en util isant qui, que, dont, o, selon l e modle.
Un cri m i n e l a t a rrt h i e r par l a pol ice d a n s l e s u d d e
la Fra nce. I l s'tait c h a p p d e la prison l e mois d e r n ie r.
L'homme a t reco n n u pa r l e grant d'un hte l . Son
signalement avait t com m u n iq u dans la p resse par
la pol ice.

Le criminel qui s'tait chapp de la prison Je mois

dernier a t arrt hier dans le sud de la France.
L'homme, don t Je signalement avait t communiqu
dans la presse par la police, a t reconnu par le grant
d'un htel.

Des ouvriers d ' u n c h a ntier d u Havre ont dcouvert u n e

bombe. E l l e datait d e l a Seconde G u erre mondia le. Les
dm i ne u rs ont fa it exp l oser la bom be. Son poids ta it
de 500 kg.

Une fem m e a accouch d a n s u n taxi, Montra l . E l l e s e

d ir ig eait vers l a matern it 4 h e u res d u m a t i n . L e taxi
s'e st arr t d a n s une ruel l e. Le bb a vu l e jour d a n s
cett e r u e l le.

!!ne vie i l l e d a m e a c h a ss coups de ro u l e a u

P tis se rie u n ca m brioleu r. E l l e l 'ava it trouv en t ra i n de
fo u il le r da n s sa c
h a m b re. Il ta it entr par l a fentre.

1 19

LEQU EL, AUQU E L, D U QU EL

. . .

Pronoms relatifs composs

LEQU E L, LAQU ELLE, LESQU ELS

...

: relatifs composs

On emploie un relatif com pos aprs une p rpos ition.

Voil

le stylo
la pice
les dossiers
les socits

avec
dans
sur
pour

lequel
laquelle
lesquels
lesquelles

Avec le tem ps et le l i eu, on peut e m p l oyer o.

La pice dans laquelle je travaille est sombre.
L'poque dans laquelle nous vivons est diffi cile.

AUQU EL, D U QU EL, D ESQU E LS

...

=
=

La pice o je travaille est sombre.

L'poque o nous vivons est diffi cile.

: relatifs com poss contracts

et de se contractent avec le et l es.

duquel
de laquelle
desquels
desquelles

auquel
laquelle
auxquels
auxquelles

de + leq uel = duquel

de + lesq uel l es = desquelles

+ lequel = auquel
+ lesquels = auxquels

je travaille.

Avec une perso n n e, on emploie aussi q u i .

C'est la personne chez laquelle j'habite.
C'est l'employ auquel je me suis adress(e).

=
=

C'est la personne chez qui j'habite.

C'est l'employ qui je me suis adress(e).

- On peut employer q u i avec un p l uriel : Ce sont les gens chez qui j'habite.

Avec un antcdent neutre, on emploie q u o i . Com parez :

C'est quelque chose quoi il faut s'attendre.
C'est une raction laquelle il faut s'a ttendre.
Elle n'a rien sur quoi s'appuyer.
Elle a une famille sur laquelle s'appuyer.

Dont ou duquel ?

Duquel s'emploie seulement aprs u n groupe prpositionnel (prposition + nom + de).

Ex : en face de, le long de, ct de, propos de. Com parez :
C'est
le muse dont Paul est directeur.
un livre dont j'ai lu vingt pages.
un homme dont j'aime la compagnie.

C'est
le muse en face duquel j'habite.
un livre au bout duquel je ne suis jamais arriv(e).
un homme en compagnie duquel je me sens bien.

J On d i t : Je n'ai pas vu le film dont vous parlez.

Je 11'ai pas vu le lili 11 duquel vous pa1 lez.

4 1 . Pronoms relatifs com poss

E X E R C I C E S

IEJll

Lisez. Observez.

Com p l tez avec les relatifs m a n q u a nts

Bnie soit l 'co l e

Maudit soit le pre

dans

d u forgeron

qui forgea le fe r d e la cogne

avec laquelle le bcheron abattit le chne
dans lequel on sculpta le lit
o fut engendr l ' arrire-grand-pre
de l ' homme qui conduisit la voiture
dans laquelle ta mre

_______

g rce

j 'a i s u ivi des cou rs

j e peux m'exprimer

dans u n e langue sans

_
_
_
_
_
_
_

je ne pou rra i s pas co n n atre

le pays de l ' h o m m e
avec

rencontra ton pre.

pour

Robert Desnos

______

j'ai choisi de vivre,

______ j 'a i q u itt mon pays

et a u prs

je me sens si bien.

Dans lequel, s u r lequel, etc. Tra nsformez.

Un resta urant la mode
L e restaurant dans lequelj e travaille e s t ultramoderne.

Je trava i l l e d a n s un resta u ra nt u ltra m oderne.

On entre par une po rte en verre bleu.
On s'assoit s u r des po ufs en fou rrure verte.
On mange avec des pi nces en bois africa i n .
On s'ess u i e avec u n e servi ette en s o i e n o i re.
On boit d a n s des verres en plastique.

Da n s lequel, sur leq uel, etc. Com p l tez

Un ca mbriolage
Le vo l e u r est entr par ce vasistas.

Vo i l l e va s i stas par lequel le voleur est en tr.

I l a endorm i l e g a rd i e n avec u n aroso l .

O n a retro uv l'arosol

Il a enferm les e m p l oys d a n s cette pice.

Voi l l a pice

Le vo l e u r a fo rc l e coffre avec ces outi ls.

I l a a b a n d o n n les outi l s

Il a laiss u n e i n scription s u r le m u r.

On a pris des p h otos d u m u r

Le vol e u r s'est enfui pa r cette fe ntre.

Vo il la fe ntre

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_
_

Com p l tez avec des relatifs com poss avec :

grce

sous

sans

sur

pour

le long de

contre

en

1 . Fa is attention : le banc sur lequel tu vas t'asseo i r est to ut sale.

2. La pnici l l i n e est l e mdicament

on a pu va i n c re les g ra n d e s pidm ies.

3. J u g u ler l e rchauffe ment c l i matique est l e dfi

notre espce est dsorm a i s co nfro nte.

4. L'espoir est un sentiment

on n e pou rra it pas vivre.

S. eBay est un site i nternet

6.

on peut ve n d re et a c h eter n'i m porte q u o i .

L a Seine e s t u n fleuve

on trouve de n o m breux bo u q u i n i stes.

7. Qua nd j 'ta i s enfa nt, j'adora i s un ou rson en pel uche

8. Le g u i c h et
9.

on s'est a d ress a fe rm sous nos yeux.

La l i bert est une chose

tout le monde est attach.

1 0, La p erson n e

1 1. L' i nj u sti ce est q u e l q u e ch ose

i l m a n q u a it u n e orei l l e.

j'a i vot a t l u e ! C'est q u e l q u ' u n

j'a i toute co nfiance.

______ on doit l utte r de toutes nos fo rces.

1 2. Le s p onts et les porches sont des a b ris

se rfu g ient les S D F*.

'S DF : s ans domicile fixe, sans-abri

1 21

4 1 . Pronoms relatifs com po s s

E X E R C I C E S
Dont o u d u q u e l ?
Htel de charme
M e voi l a r rive l ' h tel

__

s u r u n vieux bouq u i n a u dos

je t'ava i s parl i l y a longtem p s et

_______

Ma c h a m b re est u n e pice
u n e petite caba ne

j 'ava i s perd u l 'ad resse. Je l 'a i retro uve

je l 'ava i s n ote.

les fen tres d o n nent s u r un j o l i j a rd i n au fond

_____

jouent et

__

______

j'aperois le toit de p a l mes. I l y a a u ss i u n ruissea u au bord

se trouve

les enfa nts

j 'enten d s le doux cla potis la n u it.

Viens vite m e rej o i n d re : i l y a seulement q u atre c h a m b res

___

deux sont d j occupes . . .

Com p l tez les citations avec des p rpositions et des relatifs com poss.
1 . La catastro p h e qui fi n it par a rriver n'est j a m a i s celle

2. L e p r i x modeste d u p a p i e r e s t l a ra ison

_______

______

on s'est prpar. (Mark Twa i n )

les fem m e s co m m e n crent par r us sir en l ittrature

avant de le fa i re d a n s d 'a utres p rofessions. ( Vi rg i n i a Woolf)

3 . Q uand Dieu veut avo i r de g ra n d s potes, i l en choisit deux o u trois

_____

i l envoie de g randes d oule urs.

(Al phonse Daudet)

4. La tche

nous devons nous atte l e r, ce n'est pas d e pa rve n i r l a scurit, c'est d 'arriver tolrer

l'inscu rit. ( E rich Fromm)

S . La politiq u e est peut-tre la seu l e p rofession

______

n u l l e p rparation n'est j u g e ncessa ire.

( Ren Lo u i s Stevenson)

Rel iez les p h rases en uti l i sant des relatifs com poss.
Un accident
Des ouvriers du btiment trava i l l a ient s u r u n
chafa u d age. L'chafaudage s'est effo n d r. O n ava it
i n sta l l q u e l q u es m i n utes a u pa ravant des fi l ets de
p rotection. G rce ces fi l ets to u s les ouvriers ont pu
tre sauvs.

U n trsor
Des enfants joua ient d a n s la cave d ' u n e vo1 s 1 n e .
Dans cette cave se trouva ient d e v i e u x o bjets. I l s ont
soulev d e viei l les couve rtu res. Sous ces couvertu res
ta it cache u n e m a l l e ancien ne. Dans cette m a l l e se
trouva ient des pices d 'o r data nt du seizime sicle.

Un jardin

La police a d m a nte l u n e serre. l'i ntri e u r d e cette

serre se trouva it un q u i pement pour p rod u i re d u
ca n na bis. I l s'a g i ssait d ' u n j a rd i n rotatif com pos d e
p l u s i e u rs tu bes. D a n s ces tubes se trouva ient u n m i l l ie r
d e plants g ravita nt autour de deux l a m pes.

1 22

L'chafaudage sur lequel

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4 1 . Pronoms relatifs com poss

E X E R C I C E S
Relatifs s i m ples et com poss. Conti n u ez.

mEJll

Relatifs s i m ples et com poss. Conti n u ez.

Ce b racelet est u n bijou de fa m i l le.

i l vien t de ma ta nte.
Je le po rte d e p u i s l'ge de 1 2 a n s .
Je ne m'e n spare j a m a is.
J'y tien s normment.
i l vie nt d'Afr i q u e d u N o rd .
S on o r i g i n e e s t berbre.
Ma g ra n d-mre l'ava it reu d'une a m ie.
i l m e porte b o n h e u r.

S uzy est u n e a m ie.

Elle ha bite p rs de chez m o i .
J e la co n n a i s d e p u i s 30 a n s .
J'a i co m p l tement co nfiance en e l le.
J e lui raconte tout.
Son h u m o u r me rjou it.
J e passe des h e u res avec e l le.
Je l u i d e m a n d e souvent conse i l .
S e s g o t s s o n t proches des m i e n s .

C'est un bijou qui vient de ma tan te, que

Suzy est u n e amie q u i

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Relatifs s i m ples et com poss. Conti n u ez

..

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Relatifs si m p l es et com poss. Contin uez.

C'est u n v lo ro u g e

1 . Mon fi l s a une moto n o i re. Il en est trs fier.

J e l'a i retrouv a u fo n d d u g a rage.

2. C'est u n vieux j ea n . J'y tiens bea ucoup.

Je m'en se rva i s p o u r a l ler l'co le.

3 . M o n fr re a achet u n vieux m a s*. I l en rva it.

Je me se nta is le roi sur ce vlo.

4. C'est u n e j o l i e petite le. J'en co n n a i s les plages.

J'ai pa rcouru des k i l o m tres avec ce vlo.

S . Ce sont de bons a m is. J e va is souvent chez eux.

J'en ta is trs fier.

6. C'est u n pull dform. Je le mets l e week-end.

J'y ta is trs attach.

7.

I l est encore en bon tat.

Ma vo i s i n e a u n fi l s . Elle lui l a i sse to ut fa i re.

8. C'est un q u a rtier calme. Je m'y s u i s ha bitu(e) .

Ses fre i n s fo nction nent bien.

Mais ses p n e u s sont p l at*.

*mas : ancienne ferme

plat : dgonfls

Mon fils a une moto noire don t il est trs fier.

C'est un vlo rouge que j'ai retrouv

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Relatifs si m p l es et com poss. Compltez.

Irne
I l Y ava it d a n s ma cla sse u n e fi l le
fr re. C'tait u n e bea ut ct

__

tous les g a rons ta ient a m o u reux et pou r

____

et l es fi l l es,

_____

i l s a u ra i ent ven d u l e u r

j'ava i s l 'a i r d ' u n pauvre c h i e n battu. (Je n'a i j a m a i s o u b l i le j o u r

s't ait moqu d e m e s taches de rousse u r devant la c l a sse e t l e s u r n o m

u ne p erson n e

__

__

on ne pouva it pas s'attacher. Les g a rons,

__

elle

e l l e m'ava it affu b l e*) . M a i s I rne ta it

___

e l l e ne m a n ifesta it q u e d u mpris,

____ c ra i g naient ses sarcasmes, se dto u rnrent d'e l l e peu peu.

*affubl er : attri buer pour ridicul iser

1 23

CE QU I

CE QU E

CE DONT

Pronom relatif neutre. M ise e n rel i ef

CE QU I, CE QU E, CE DONT, CE QUO I : pronoms neutres
Les pronoms neutres n'ont pas d'antcdent,

ce renvoie une chose i n dfi n ie.

Dis-moi ce que tu veux, ce qui te plat.

Dis-moi c e dont t u rves, c e quoi t u penses.

=
=

l a c h o se q ue/q u i
la c h os e d o n t/ q u o i

Avec un verbe i m person nel, c e qui est sujet, c e q u ' i l est com plment.
Dis-moi ce qui te plat. Dis-moi ce qu'il te plairait de faire.
Faites ce qui con vient Je mieux. Faites ce qu'il con vient de faire.

Disti nguez le pronom neutre et le pro n o m pl uriel.

Achte les p roduits que tu veux. A chte ce que tu veux.
In vite les copains que tu veux : in vite ceux que tu veux.

( n e utre)
(pluriel)

On e m p l o i e un pronom neutre p o u r reprendre une ph rase e t tirer une conclusion.

Elle gagne 1 000 euros par m ois, ce qui est peu.

Elle travaille Je dimanche, ce que je tro u ve trs dur.
Elle n 'a pas de temps pour elle, ce dont elle se plaint.
) On dit :

Je travaille 60 heures par semaine, ce qui est beaucoup. qui est beaucoup
On veut me faire travailler Je dimanche, ce que je refuse. que je 1 efuse

M I S E en RELI EF
C'est . . . qui/q ue/dont m ettent en rel ief :

un sujet
un com p lment d i rect
un com plment i n d i rect
un l ieu
une date :

C'est Louis XIV qui a fait construire Versailles.

C'est une bague que j'a i offerte Marie.
C'est de cet appareil dont j'ai besoin.
C'est en Belgique que Baudelaire est n.
C'est en 1 9 1 2 que le Titanic a sombr.

1 Pour m ettre en rel ief le sujet dans u n e p h rase au pass, on emploie

C'est Louis XIV qui a fait construire Versailles.

C'est moi qui a i tro u v la solution.

C'est . . .

C'tait louis XIV qui a fait

C'tait 111oi qui ai t1 ouv

1 Dans u n e m ise en rel ief, l e verbe s'accorde avec l e s uj et, pas avec l e relatif.

C'e st nous qui a vons gagn. C'est moi qui a i fait a.

C'est 111oi qui a fait a . . .

Ce qui/que/dont . . . c'est mettent e n rel ief une p h rase.

JI est important d'a imer.

On cherche tous l'a mour.

On a besoin d'amour.

q ui / q u e .

Ce qui est important, c'est d'a imer.

Ce qu'on cherche tous, c'est l'amour.
Ce dont on a besoin, c'est d'a mour.

42. Pronom relatif neutre. Mise en rel i ef

E X E R C 1 C E S

..

Ce q u e, ce q u; ce q u i, ce q u'il. Com p l tez.

1 . Dis-moi ce que tu vo u d ra i s m a n g e r.
Quand on voit ce qu 'on voit,

2. Les enfa nts adorent

que l ' on entend ce qu 'on entend

3 . Re g a rd e

et que l ' on sait ce que qu ' on sait,

on a raison de penser ce qu'on pense .
Pierre Dac

b r i l le.

j ' a i fa it. a te pl at ?

4. J 'a i trouv

a p rovo q u la pan ne.

S. C 'est fo u

on l it s u r I nternet.

6. Tu as compris

i l a dit ?

7. Savez-vo u s

se p a s s e d a n s l a rue ?

8. Je n'a i pas co m pris

fa ut fa i re !

Ce q u i, ce q ue, ce q u'i l, ceux q u i.

Dans u n e classe
Dans u n e classe i l y a touj o u rs des lves q u i ont des d iffi c u lts. I l y a
passe et

rve nt et q u i ne savent pas

sont ag its d e nature et q u i n'co utent rien. Le p rofesse u r ne sait pas

pou r i ntresser

sont e n reta rd a ussi bien q u e

classe, p o u r savo i r

se

convient d e fa i re

s u ivent. L'effo rt con sta nt p o u r i ntresser u n e

convient l e m ieux t e l o u t e l g rou pe,

peut fonctio n n e r o u non d'une classe l 'autre) est

__

va les motiver (le m m e matriel

les enseigna nts menti o n n e nt l e plus souvent com m e

l 'essence d e l e u r trava i l . L a tra n s m i ssion d e s co n n a issa n ces n e p e u t ven i r q u'a p rs.

Ce q u i, ce q u e, ce dont. Continuez.
1 . En 1 930, les g e n s trava i l laient 60 h e u res par sema i n e, et a, c'est norme.
2 . Pa u l coupe touj o u rs la parole aux a utres et a, je ne le s u pporte pas.
3. Je paie 800 e u ros d e loye r et a, a rep rsente les deux tiers de mon sa l a i re.
4. On nous d e m a n d e de trava i l l e r le d i m a nche et a, n o u s l e refu sons.
S. Notre ta b l i ssement est class parmi les p rem iers, et d e a o n est trs fi e rs !
6. Ma co n n exion I nternet est i nterrom pue sans ra ison, et a, a me pose u n problme.

7. L'ave n i r de notre entreprise est en danger et a, la d i rection e n est responsable.

En 1 93 0, les gens travaillaient 60 heures par semaine, ce qui est norme.

Ce q u i/ce q ue/ce dont . . . c'est. Continuez.

rvo lte / i nj u stice

fatig ue / bruit
fas cin ation / beaut
m p ris / hypo c ris ie
s du ctio n / inte l l igence

cra i nte / chmage

refu s / m i sre
attente / a m o u r
peur / g u e rre
rve / paix s u r terre

Ce q ui me rvolte, c'est l'injustice.

..

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__

C'est . . . q u i/q u e/d ont. Continuez.

- q u i fa ut- i l s'a d resser ?

- O fa ut- i l a l l e r ?
- Q u a n d tes-vo u s a rriv ici ?
- Q u i a d pos le dossier ?
- Q u i va payer les fra is ?

(secrta riat)

( 1 ., tage)
(2007)
(moi)
(moi)

C'e st au secrtariat qu'il faut s 'adresser.

1 25

QU I EST-CE QU I

? QU 'EST-CE QU I

Pron oms i nterrogatifs et p ro noms relatifs

Qui et que, pronoms i n terrogatifs et relatifs, ont la mme forme et peuvent prter confusion.

QU I et QU E interrogatifs et relatifs
Qui i n terrogatif reprsente

Qu e i n terrogatif reprsente

toujours une perso n n e.

toujours une chose.

- Qui tes-vous ?
- Qui cherchez-vous ?

- Que se passe-t-il ?
- Que voulez-vous ?

Qu e

devient quoi en fi n de ph rase ou aprs une prposition.

- Tu cherches quoi ? (fa m i l ier) - Tu penses quoi ?
- De quoi as-tu en vie ? - Tu as besoin de quoi ?

Que relatif reprsente un

Qui relatif reprsente u n

suj et,

person n e ou chose.

com plment d'obj et,

C'est une femme que je trouve trs belle.

C'est une voiture que je trouve trs belle.

- Regarde la femme qui passe.

- Regarde la voiture qui passe.

QU I EST-CE QU I

. . .

personne ou chose.

QU'EST-CE QU I ? : l'interrogation renforce

. . .

l'oral, on emploie souvent une i n terrogation renforce pour viter l'i nversion du
verbe et du sujet. L'i n terrogati f, plac en tte de p h rase, est alors repris par un relatif.

- Qui va venir ?
- Qui attends-tu ?

- Qui est-ce gyl va venir ?

- Qui est-ce tu attends ?

- Que se passe-t-il ?
- Que fais-tu ?

- Qu'est-ce gyl se passe ?

- Qu'est-ce que tu fais ?

=
=

=
=

person n e suj et
personne co m p lment
chose sujet
chose com p l ment

) Les verbes i m perso n ne l s

se passer, rester, manq uer sont p rcds de qui o u q u'il :

- Qu'e st-ce qu'il se passe ?
- Que se passe-t-il ? - Qu'e st-ce qui se passe ?
- Qu'e st-ce qu'il reste ?
- Que reste-t-il ?
- Qu'e st-ce qui reste ?
- Qu'e st-ce qu'il manque ?
- Que manque-t-il ? - Qu'e st-ce qui manque ?

) Avec l e verbe arriver, o n d i t : - Qu'e st-il arriv ? - Qu'e st-ce qui est arriv ?

) D isti nguer :

Et :

- Qu'est-ce qu'il con vient de faire ?

- Qu'e st-ce qui con vient le m ieux ?

Qu'est-ce q u ' i l fa u t fa i re ?

Qu'est-ce g u i s'a d a pte le m i eux ?

Remarques :
- Pour insister, o n dit : Qu'est-ce que c'est que ce truc ? Qu'est-ce que c'est ?
- Pour demander u n e dfi n ition, o n dit : Qu'est-ce qu'un PDG* ? Qu'est-ce qu'un AVC* ?
*PDG : Prsident directeur gnral

*AVC : accident vascu laire crbral

43. Pronoms i n terrogatifs et pronoms relatifs

E X E R C I C E S
Lisez. Observez.
Interview

J o u rn a l i ste : Et m a i nte n a nt q u e l q ues q uestions i ntimes. Qui est-ce q u i vous a le p l u s i nfl uenc d a n s la vie : votre
m re, votre fem m e, un p rofesse u r de lyce ?
Qui m'a le p l u s i nfl uenc ? C'est mon psyc h a n a lyste. S a n s a u c u n doute.
criva i n :
Jo u rn a l i ste : Et qui est-ce que vous a d m i rez l e p l u s, parmi les criva i n s du pass : Balza c, Da nte, Goethe . . .
Q u i j'ad m i re l e p l u s ? J e d i ra i s S h a kespea re. I l est moderne, p rofond, lger. G n i a l .
criva i n :
Vou
s avez crit p l u s de trente ouvrages. Vou s tes trs p ro l i fi q u e . . . Qu'est-ce q u i vo u s pou sse
u
r
n
a
l
i
ste
:
Jo
crire ? Qu'est-ce q u i vou s motive : la passion ? l a g l o i re ?
t:argent! N o n : je p l a isa nte. C'est la cu riosit q u i me m otive. Je veux savo i r ce q u i va a rriver a u x
criva i n :
perso n n a g es q u e j'a i i nvents.
Jou rna l i ste : Qu'est-ce que vo u s a l lez raconter d a n s votre n ouvel ouvra g e ?
criva i n :
Ce sera u n e h i sto i re d 'a m o u r fou entre u n e s u perbe j o u r n a l i ste et u n criva i n n vros.

Qu'est-ce q u i/que . . . ? Q u i est ce q u i/q u e . . . ? Co m p l tez selon l e modle.

1 . Ce n'est pas d u caf q u e vo u s prenez le matin ? Mais alors : qu'est-ce que vous prenez ?
2. Ce n'est pas J u l i e n q u i t'acco m pa g n e l 'aroport ?

3. Ce n'est p l u s N i colas q u e tu veux pouser ?

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4. Ce n'est pas l 'o i g n o n q u i te fa it p l e u rer ?

5. Ce n'est pas la concierg e q u i a dpos ce paq u et ?

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Qu'est-ce q u i ? Qu'est-ce q u e ? Q u i est ce q u i ? Q u i est-ce q u e ? I nterrogatifs. Com p l tez.

- Qu'e st-ce que vo u s vou l i ez fa i re ta nt e nfa nt ?
______

vous avait donn cette ide ?

- Vu lcanologue
- U n repo rta g e la tl.

_______

vou s a le p l u s i nfl uenc(e), d a n s votre vie. - Ma g ra n d - m re.

_______

vo u s rech e rchez d a n s la vie ?

- t: moti o n .

vous fa ites le mieux ?

- L e s ptes l a carbo n a ra.

vous fa ites le p l u s m a l ?

- M e nti r.

_______

_______

------ VO U S rjou it ?

vo u s ren d tri ste ?

- Le violon tzig a ne.

est arriv votre chi en ?

- Ma fi l l e l 'a peint en b l e u .

_______

_______
_______

- U n rire d 'enfa nt.

vo u s a u riez a i m pouser ?

- M o n papa.

Rvision. Q u'est-ce q u e, q u'est-ce qui, de q uoi, ce q u i, ce q u e, ce dont.

C'est ta fte :

J e vo u d ra i s savo i r

Po u r l e dn e r :

qu 'est-c e que t u ve u x ?

ce que t u veux.

____

manque ?

____

i l fa u t a c h eter ?

____

t u a s b e so i n ?

------

te p l a i ra it ?
a s-tu e n v i e ?

C o m m e n t ta it l a fte :

R a c o n te - m o i

Po u r to n a v e n i r :

vo u s avez fa it ?

____

t u v e u x fa i re ?

s'est p a s s ?

____

t'i n t re s s e ?

- est a rriv t o n c a n a p ?

____

Dis-moi

I l fa u t s a vo i r

t u rec h e rc h e s ?

1 27

Expressions avec y , en , le . 1dentifiez-les.

1 . L'enfa nt est to mb de vlo. Le b u s a fre i n et l 'a vit de j u stesse. li l'a chapp belle !

2 . Tout pa sse, tout cha nge, on n'y peut rien . . .

3. J 'a i trava i l l toute l a n u it s a n s m'a rrter :je n'en peux plus !

4. a fa it trois foi s q u e tu rates ta s a u ce Bc h a m e l . A mon avis, tu t'y prends mal.
S.

Le j e u n e h o m m e est rest deux j o u rs d a n s le coma, m a i s i l est h o rs de d a n g e r : il s'en est sorti*.

6. Monsieu r Moutu a fa it u n e rem a rq ue. M a d a m e Moutu est sortie en c l a q u a nt la porte : elle l'a mal pris.
7. A l l ez, c a l me-toi, ce n'est pas g rave. Tout i ra m i e u x d e m a i n . Ne t'en fais pas.
*Plus famil ier : fi s'en est tir.

Pa u l a fa i l l i tre cras. I l a vit u n e catastro p h e de j u stesse : il l'a chapp belle !

L'actrice a m a l rag i la critique :
J o h n est hors de d a n g e r :

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Je s u i s pu is. Je s u i s bout.
C 'est la vie. O n ne peut rien fa i re contre a.
Ne te fa i s pas de souci.

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Tu as u n e m a uvaise stratg ie po u r fa i re ta sauce Bc h a m e l .

Expressions avec y , en , le . 1dentifiez partir du contexte.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Je vou d ra i s fa i re va l u er les m e u b l es de ma ta nte. Je va i s d e m a n d e r Robert, il a t a ntiq u a i re, il s'y connat.

S'i l n'y a p l u s d e pain, i l fa u d ra s'en passer.
Pa u l a a eu u n e aventu re et son fi a nc J u l ie n ne l u i pa rd o n n e pas : il lui en veut toujours.
J 'a i repeint ma c u i si ne, j'en ai eu pour 3 j o u rs et p o u r 300 e u ros de matriel.
Joan n a a fait une a l lergie fu l g u ra nte a u x crevettes : e l l e a fa i l l i y passer/y rester.
Tu peux fai re ce q u e tu veux : je m'en moque, je m'en fiche.
Le cand idat a p l u si e u rs foi s rem i s en q u estion ses a l l i a n ces : o veut-il en venir ?

Se priver de q u e l q u e chose :
C 'est u n expert :

-------

-------

J u l ien n'a pas pa rd on n Pa u l a :

Joan na a fa i l l i m o u r i r :

-------

a m'a co t 1 000 e u ros :

--------

Q u e l l e s sont ses i ntentio n s ?

-------

a m'est gal :

'Remployez les expressions : l'avo i r c h a p p b e l l e

s'e n sorti r

s'y co n n atre

en vo u l o i r q u e l qu'un

1 . Pe n d a nt que nous dormions, i l y a e u u n cou rt-circu it. Le rideau d u salon a pris fe u .

H e u reusement l 'od e u r de fu me nous a rve i l ls : on

-------

2 . J 'a i o u b l i l 'a n n iversa i re de ma fi l l e et e l l e me fa it la tte. E l l e

3. Ma cou s i n e a b r l u n fe u ro uge. E l l e a racont u n e h i stoi re d ' u rgence mdicale l a police e t e l l e
_______

s e u l e ment avec u n e l gre a m e n d e !

4. - Mon ord i nate u r fa it des trucs biza rres ! - D e m a n d e Max de t'a i d e r. C'est u n expert : il

1 28

__

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Pronoms relatifs. Associez les dfinitions humoristiques aux mots correspondants.

ge ntle man
o ptim iste

exprience
chanda i l

ba nquier
secret

bl
singe

goste
lection

phi losophe

1 . exp rience

N o m dont les hom mes ba ptisent l e u rs erreu rs. (Osca r Wilde)

2.

H o m m e seco u ra b l e q u i vou s p rte u n p a ra p l u ie q u a n d i l fa it bea u, et q u i vous

l e rcl a m e ds q u'il com m ence p l e u vo i r. ( M a rc Twa i n )

3.

Cra l e dont on a rrive, n o n s a n s pei n e, t i rer u n assez bon w h i s ky e t q u 'on uti l i s e

pour fa i re d u pa i n . (Am b rose B i e rce)

4.

M o n s i e u r qui sait j o u e r d e l a corne m u se m a i s qui s'en a bstient. ( Woody A l l e n )

s.

Q u e l q u ' u n q u i ne pense pas m o i . ( M a rcel Ac h a rd)

6.

Q u e l q u ' u n qui r pond des q u esti o n s que perso n n e ne lui a poses. (Jea n M a u r)

7.

Vte ment que doit porter un enfa nt lorsq u e sa m re a froid. (i ncon n u )

Perso n n e qui co m m ence fa i re s e s mots croiss a u stylo-bi l l e. (Marie-Lyse Astom)

9.

Chose que l 'on se raconte voix basse et spa rm e nt. ( M a rcel Pa g n o l )

1 0.

_____
_
_
_
_

11.

_____
_
_
_
_

H o m m e qui n'a pas ru s s i . (J u les Ren a rd)

Opration par laquelle des citoye n s l i b res se choisissent des matres.
( l iza beth H a rdwick)

l e
Savez-vous que . . .
Tic-tac, c 'est l e bruit d u rve i l, u n bric--brac c'est
u n tas d 'obj ets d i s p a rates, un mli-mlo, c'est u n e
h istoi re confuse, u n micmac, c'est u n e m a n i g a nce

et

Lf

ICI ET MAINTENANT

Ping pong

t i c tac toe

tteYe

i;t l,l\,ol

Y i n et

tVleYe

ya n g

ZIGZAG

su specte.
Ces mots i l l u st rent l a loi q u e l e l i n g u i ste C l a u d e
Hagge n o m m e la loi d u seco n d l o u rd .
Toutes les l a n g u es a u ra i e nt tenda nce p l a c e r e n
deuxime t e r m e les mots les p l u s lo u rds s u r l e
pl a n sonore (voye l les p l u s g raves, nasa l es, etc.) . L a
place des p ro n o m s co m p l m ents i nverss l a 3
perso n n e serait u n exe m p l e d e cette loi. Alors q u e
les perso n n e s p rcdent l e s choses d a n s l 'ord re
des pronoms : Je te le donne. Tu me le prtes. l a
3 perso n n e, on d it : Je l e lui donne. J I le lui prte., ca r
l u i est p l u s l o u rd q u e l e . . .

Claude Hagge : l inguiste, polyglotte dans une c inquantaine

de langues. Ses travaux sont raliss partir d ' enqutes
lingui stiques de terrai n sur les cinq continents.

Sonda e-test n 4

(so pointsJ

.a Compltez le sondage, rpondez et interrogez votre voisin(e).

1.

Vou s vo u l ez vo i r u n a m i : vo u s
_____

a p pelez a u t l p h o n e, vo u s

envoyez u n S M S, vo u s

passez d i rectement c h ez

2.

____

__

contactez p a r courriel o u vo u s

Q u e l l e sont les m i s s i o n s d e tlv i s i o n

____

a g a cent ? Y a-t- i l u n e m i s s i o n

. . ./4

vo u s a i m eriez partici per?

. . .14

o n trouve h a bitue l l e m ent d a n s votre rfrigrate u r ?

de

fa it l e m n a g e ?

fa it l a c u i s i n e et

U n a m i a bea u co u p g rossi : vo u s
i n citez

vo u s

__

s u g g rez

__

fa i re d u spo rt, vo u s

fa i re u n rg i m e,

e n co u ra g ez

vo i r u n

.../7

d ites rien ?

n utrition n i ste ou vo u s n e

5.
-

vo u s

vo u s m a n g ez le p l u s souve nt, le so i r ? Pouvez-vo u s fa i re u n e l i ste

C h ez vo u s

4.

vo u s reg a rd ez le p l u s souve nt,

vo u s co n n a issez le n o m et ceux

les p rsentate u rs

. . ./4

Est-ce q u e vo u s g a rd ez les vieux j o u rn a ux, est-ce q u e vo u s

est-ce q u e vo u s vo u s

j etez, o u

se rvez (po u r fa i re d u fe u, n ettoye r l e s vitres, etc.) ?

Est-ce q u e vo u s fa ites t i re r vos p h otos s u r p a p i e r ou est-ce q u e vou s

14

jetez u n co u p d ' i l d e

stockez s u r votre o rd i nate u r ? Est-ce q u e vo u s

te m p s en te m p s o u ra rement ?

6.

person n e paye

Quand vou s a l lez a u resta u ra nt avec des a m is, est-ce que

i nvite l e s a utres tou r de rle ? Quand on vou s

sa pa rt ou est-ce q u e

a pporte l 'add ition, est-ce q u e vou s

vrifiez o u est-ce q u e vous payez sans

rega rder ? Est-ce que vou s teignez votre porta ble ou est-ce q u e vous
mettez en mode silencieux ? La issez-vou s u n pourboire o u

.../5

_
_
_

l a issez-vous

jamais ?

7.

Q u e l l e est l 'uvre
___

vou s a i m e riez t re l 'a u te u r ? Q u e l l e est la c h a n so n

vou s a i m eriez

vo u s fa i t p l e u re r ? Q u e l l e est la sta r avec

passer une jou rne entire ? Q u e l l e est l a perso n n a l it po l itiq u e

. . ./4

vo u s

a d m i rez l e p l u s ?

8.

_____

offrez u n cadea u ? Avez-vo u s reu u n cadea u p o u r votre a n n iavez-vo u s re u p l u s i e u rs ? Faites la l i ste de tout

ve rsa i re ?
____

2:_

i nvitez a u resta u ra nt, o u vo u s

C'est l 'a n n iversa i re d ' u n e a m i e : vo u s

vo u s avez reu et la l i ste de ce

Y a-t- i l un a l i m ent

vo u s a u riez eu envie.

vo u s d testez, une boisson

l i re m e nt, un fru it

.../5

vo u s p l at particu-

vou s ne pelez pas la pea u ?

vo u s

... /4

p l at l e p l u s : l a via n d e o u l e poisson ?

10.

Vot re p a rte na i re est en reta rd u n re n d ez-vo u s : vo u s

e nvoyez u n e ava l a n c h e d e S M S pou r

me nt, vo u s
____

se pa sse, vo u s

_____

11.

. . ./6

fa ites des re p roches ds q u'i l /e l l e a rrive?

des j o u rs ? Q u e l l es sont les r u b r i q u es

1 30 1

demander

a cc u e i l l ez avec l e sou r i re o u vo u s

Est-ce que vo u s l i sez les n o u ve l les to u s les j o u rs o u est-ce q u e

ce l l es

atte n d ez patiem-

dpend

vo u s i ntressent particu l i re m e n t et

vo u s reg a rdez occa s i o n n e l l e m e n t ?

...I3

erhe : les tem.

44. Je VAIS PARTIR. Je PARTI RAI

45. IL N EIG EAIT. J 'AI GLISS

46. Avant, JE FUMAIS. J 'AI FUM pendant 20 ans

47. Elle le VIT. Elle l'APPELA. Elle CO U RUT vers l u i
48. Ds que j'AVAIS FAIT/J'EUS FAIT/J'AU RAI FAIT
49. LES TEMPS du PASS : difficults
50. LES TEMPS de ! ' I N D I CATI F
51

I LS S E SONT VUS. I LS S E SONT PLU.

52. NE . . . PAS, NE . . . RI EN, NE . . . PERSO N N E

Rcration n S
Sondage-test n S

L e futur proche e t l e futur s i m p l e

(1 )
L' i m parfait et le pass com pos (2 )
L' i m parfait e t le pass com p os

Le pass s i m ple
Plus-q ue-parfait, pass antrieur, futur antrieur
Pass com pos, i m parfait et p l u s-q ue- parfait
Formation et e m p l o i
Accords d u participe pass avec tre e t avo i r
Formes e t place d e la ngation

J e VAI S PARTI R . J e PARTI RAI .

Le futur proche et le futur simp l e
LE FUTU R PROCH E est le futur le p l us usuel e n franais oral.
C'est u n futur en marche, vu partir d u prsent : verbe a ller + i n fi n itif.

Dpche-toi, le train va partir.

Prends un parapluie, il va pleuvoir !
C'est le week-end : il va y a voir des embouteillages.

Le prsent s'em ploie souvent la place du futur proche pour renforcer l 'i m m i nence
d'un vnement (notam ment aprs tout de suite , i m m diatement , bientt ).
Attends une minute : je t'ouvre la porte !
Nous partons bientt e n vacances.

je sors, mais je reviens tout de suite . . .

Voil, voil : j'arrive !

Le futur proche i n d i q ue u n changement ven i r, u n vnement.

je vais a voir un enfant. On va dmnager.

Tu connais la n o uvelle : jo et La vont se marier !

Le futur proche i ndique surtout l'i m m diatet, mais o n peut l'e m p l oyer pour u n futur
loign, s'i l est vu parti r d u prsen t : Votre emprunt va s'taler sur quinze ans.

LE FUTU R S I M PLE est une projection dans un monde futur.

C'est u n futur programm, imagin o u rv.

Dans six ans, je prendrai ma retraite.

Quand je serai grand, je voyagerai.

En aot, il fera chaud.

Vous rencontrerez le grand amour.

O n l 'em ploie pour fai re une promesse, prend re u n engagement.

je viendrai demain, comme promis.
Nous rembourserons vos notes de frais.

l'crit, et d'une man ire gnrale lorsqu'o n enchane pl usieurs p h rases, on emploie l e fut u r
s i m p l e ( p l us co n o m i q ue et p l u s lga n t).

On dit : Je vais revenir. On va vivre ensemble. Tu vas voir. On va tre heureux.

Mais : Quand je reviendrai, on vivra ensemble, tu verras, on sera heureux.

Aprs un dclencheur au futur proche, on emploie souvent l e futur s i m ple.

On va faire des travaux. On aura plus de place. On sera mieux.
je vais demander trois jours de cong et on se marie
On vivra tranquille, c'est pas diffi cile, suffira de faire des conomies. ( Bash u ng)
J S e l o n q u ' i l se p rsente co m me un vn e m e n t o u co m m e une p rogra m mation,

u n mme fait peut tre expri m a u fut u r proche o u a u futur s i m p l e.

Ce soir, le Prsident va s'a dresser/s'adressera a ux Franais.

Dans u n rcit h i storiq ue, le futur s i m p l e peut i ntrodu i re une ide de fatal i t, de desti n.
Paul pouse Rose en 1 938. En 1 93 9, la guerre clatera. Paul ne reviendra pas.

44. Le futur p ro c h e et le futur s i m p l e

E X E R C 1 C E S
Fut u r proche et futu r s i m ple. Lisez et observez.

Que

vais-je

faire

De tout ce temps
Que

sera

E t maintenant

Et maintenant

Et maintenant

ma vie

De tous ces gens

Qui m ' indiffrent
Maintenant

Que vais-je fa ire

Que

Vers quel nant

Je

Glissera ma vie

Pour ne plus pleurer

Tu m'as laiss

Je

La terre entire

Des nuits entires

Mais la terre

Au matin, je te

vais brler
harai.

Sans toi c ' est petit.

(. . .)

Que tu es partie

(. . .)

G i lbert Bcaud

Cette anne les aveugles ne

riches se

vais-je faire
vais en rire

verront que bien peu, les sourds entendront assez mal : les
porteront un peu mieux que les pauvres, et les sains mieux que les malades.

muets ne

parleront gure,

les

Rabelais, Pantagrueline prognostication ( 1 5 3 3 )

Fut u r proche, prsent ou fut u r si m p le. Com p l tez. ( P l u s i e u rs poss i b i l its)

1. Tu peux m'atte n d re une m i n ute ? J e vais poster cette l ettre et j e

2 . On sonne l'interphone : j e
3.

_
_
_
_
_
_
_

q u i c'est . . .

de no uvea u en m i ssion ? - O u i, demain la m m e h e u re, je

Tu

mais ne t'i n q u ite pas, je

4. On

l o i n d 'ici,

to u s les j o u rs d e m o n portable pour te donner des nouve l l es.

chacune l e u r

des travaux dans notre appartement, com m e a les j u me l les

c h a m b re e t e l les

______

moins ag ites.

5. Nous p re n o n s l 'engagement que nous ne

_______

______

pas les i m pts l 'a n ne prochai ne et q u e nous

la pri orit la l u tte contre le c h m a g e.

6. Charles D u ra nton m'a demand en m a riage et j'a i d it o u i . Q u a n d tu

Madame D u ra nton . Le m a riage

____

____

cette l ettre, je

_
__
_

l i e u en toute i n t i m it.

Fut u r p roche, p rsent ou fut u r s i m ple. Com p l tez. P l u s ie u rs poss i b i l its.

interd i re crer - pla nter - se tran sformer - dmol i r - ra l i ser - i n stal ler - pouvo i r ve n d re - co m mencer - se term i n e r
-

D e s changements d a n s l e v i l l a g e (J o u r n a l co m m u n a l )
D'a bord, n o u s a llons crer u n e p l a ce d a n s n otre v i l l a g e q u i e n m a n q u e c r u e l l e m e nt. N o u s
le vieu x m a rc h c o u vert d s a ffect* et, s u r s o n e m p l a ce m e n t, n o u s

_
_
_
_
_
_
_

d e s a rbres e t n o u s

------- d e s b a n cs e t d e s b a c s fl e u rs . A i n s i , t o u s l e s m a rd i s s u r l a p l a c e d u M a rc h d e s
prod u cteu rs
la p l ace

l e u rs p ro d u its (fru its, l g u m e s, vo l a i l l e, etc.) et to u s les j e u d i s s o i r, p e n d a nt l 't,

e n c i n m a e n p l e i n a i r. Pa ra l l l e m e nt, n o u s

o m b rag l 'e n t r e d u v i l l a g e et n o u s

______ l a s e m a i n e p roc h a i n e et

u n n o u ve a u p a r k i n g

l 'a ccs d e l a p l a c e t o u t v h i c u l e . L e s trava u x

fi n j u i n .

Si vo u s a vez d e s s u g g estio n s, a d ressez-vo u s n otre s ite : www. m o n vi l l a g e bo u g e.fr

*dsaffe ct : qui
n'est plus util is

crit. Imagi nez des cha ngements dans votre cole, votre a ppa rtement, votre ville et leurs consq uences.
1 33

I L N EI G EAIT.

J 'AI G LI SS .

L' i m parfait et le pass com pos ( 1 )

L' I M PARFAIT et LE PASS COM POS sont com plmentaires dans un rcit.
Le pass compos raconte

L'i m parfait dcrit une situation,

u n cadre, des circonstances.

un vnement ponctuel.

Il neigeait.
je marchais dans la rue.
je pensais Pierre.

j'ai gliss.
je suis tombe.
Je me suis foul la cheville.

Il neigeait.
1
e

Les circonstances n'o nt n i dbut n i fi n, elles

sont en cours et se dveloppent en parallle.
je marchais. Je pensais
1
1

Les vnements sont fi n is, i l s se succdent,

et on peut l es numrer.

j'ai gliss. je suis tombe. j'ai cri.

2
1
3

Quand on peut d i re souda i n , puis , alors , etc., o n emploie le pass com pos.
je marchais.
(soudai n ) j'ai gliss. ( puis) j e suis tombe. (alors) j'ai cri.
) Avec penser , cro i re , vo u l o i r , on peut e m p l oyer l'i m parfa i t (situati o n m e n tale)
o u l e pass co m pos (prise de co nscience). O n

dit :

j'tais chez moi. Je pensais Pierre. Je voulais l'appeler.

Le tlphone a sonn. J'a i pens : C'est lui !

je pe11sais c'est lui

) C i rco n stance et consq uence. D isti nguer :

Pour entrer dans le btiment, il fallait avoir un badge.

Nous n'en avions pas, alors il a fallu repartir.

il a fallu avoi1 u11

badge.

aloi s il fallait 1 epa1 ti1.

l'oral, le prsent rem p l ace souvent l e pass com pos pour rendre une scne p l us vivante.
je conduisais. Tout coup un chat traverse la route. je freine. La voiture drape.
= a travers
= a frein
= a drap

L' I M PARFAIT a la valeur d'un pass com pos dans certaines constructions.
Co m m e + i m parfait met l'accent sur la ci rco n stan ce, le moment est suspendu , d i l at ,

pour permettre aux vnements de concider.

Le coureur s'est cro ul au moment o il a franchi la ligne d'arrive.
Comme il franchissait la ligne d'a rrive, le coureur s'e st cro ul.

l 'crit, l ' i m parfait peut con frer u n e d i mension dramatique un moment du pass.
Paul po usa Rose en 1 93 8. En 1 93 9, la guerre clatait. Paul mourait sur le fron t en 1 940.

Selon le point de vue, une mme scne peut tre dcrite l ' i m parfait (vision i n trieure ,

tem ps suspendu) ou au pass com pos (vision extrieure, tem ps en marche ).

Jo attendait La. Il lisait. Il fumait.
Jo a attendu La. Il a lu. Il a fum.

Il regardait sa montre.
Il a regard sa montre.

li la cherchait des yeux.

Il l'a cherche des yeux.

45. L'i m parfait et le pass com pos ( 1 )

E X E R C I C E S
Lisez. Observez.
Chtea u de sable
Il faisait c h a u d . e nfa n t constru isait u n chtea u et regardait
son roya u m e q u i s'tendait l 'i n fi n i . Un petit crabe traversa it
tra n q u i l lement l a plage. Soudain, une g rosse vag u e a surgi
et a englouti l e c h tea u . Quand elle s'est retire, i l n e resta it
p l us rien. P l u s rien q u ' u n petit crabe q u i continuait ava ncer
et u n enfa n t qui dcouvrait, stu pfa it, l a force i m mense de
la natu re.

Pass com pos ou i m pa rfa it. Compltez avec les verbes m a n q u a nts.
man ger/s'enfu i r

couter/teindre

l i re/prsenter

nager/appeler

1 . Quan d j e s u i s rentr d a n s la c h a m b re,

avoi r/fu mer

4. Q u a n d je s u i s entr d a n s le salon,

les enfa nts coutaien t tra n q u i l lement la rad io.

m o n fi l s

les enfa nts on t tein t t o u t d e s u ite l a rad io.

et il
5.

2 . Quand l e chat a vu la souris,

elle
elle

______

il

par u n trou d u p l a n c h e r.

il

_____

les cigares de son p re.

loin de la cte,
_______

a u seco u rs en va i n .

6. Q u a n d les ouvri ers sont mo nts s u r le toit,

_______

u n magazine.

la to itu re

son b i l l et.

to ut l e mo n d e

l e s pieds s u r l a ta b l e

Q u a n d le n a g e u r a eu u n m a l a ise,

u n b o u t d e fro mage.

3. Q u a n d l e contr l e u r e s t a rriv,
tout l e mo n d e

cde r/s'effo n d re r

et

_____

______

i m md iatement

avec u n grand fracas.

Pass com pos o u i m pa rfa it. Com pltez.

cond u i re/trave rser
crier/tomber

passer/bo i re

avo i r peur/se pencher

clater en sa n g l ots/d i re o u i

manger/avaler

s'va nou i r/vo i r

rate r/rentrer d a n s

cd er/q u itter
pati ner/se heu rter

1 . Anna mangeait d u poisson q u a n d souda i n e l l e a aval u n e a rte.

2 . Je

tra n q u i l lement q u a n d tout cou p un c h i e n

3, Com me son h o q u et ne

_______

4. H ier soir, a u c i rq u e, tous les s pectate u rs

5, Rose

quand elle

6, La jeu ne fem m e
7, La mre
8. aut omobi l i ste

pas, M a rie

u n g ra n d verre d 'ea u.
q u a n d le tra pziste

quand elle

q u a n d l 'enfa nt
_______

1 0.Le toit d'un s u pe r m a rch

la route.

d a n s l e fi l et.

devant m o n s i e u r l e m a i re.

______

9, Le s jeunes gens

_______

d u sang s u r sa m a i n .
pa r la fen tre.
un a r b re.

le v i rage et la voitu re

s u r l e parvis q u a n d deux d 'entre eux

___

_______

sous le poids de la neige. Les c l i e nts

____

violemm ent.

les l i e u x i n d e m n es.

Pass com pos ou i m pa rfa it. Com pltez avec les verbes m a n q u a nts.
1 , Pa u l a pris un taxi pa rce q u'il y
avait la g rve des tra n s ports en com m u n .
l a n u it pa rce q u ' i l
m a l aux dents. 3. Tu
l u m i re ava nt d e te coucher
? 4, La p rem i re fo is q u e La
un m u r !

5. a uto m o b i l iste

___

u n e contravention pa rce q u'i l

2, L e bb

______

la po rte cl et tu
u n e vo itu re, e l l e

___
_
_

toute

_____

la

_
_
_
_
_
_

sans ceintu re de sc u r it.

135

45. L'im parfait et le pass com pos ( 1 )

E X E R C I C E S

mJI

Lisez. Observez.

Procs verbal

motions

Cet individu tait seul

Il

marchait comme un fou,

Il parlait aux pavs
Souriait aux fentres
Pleurait au-dedans de lui-mme
Et sans rpondre aux questions,
Il se

heurtait aux gens,

Semblait ne pas les voir.
Nous l 'avons arrt.

U n i n cident

_____

Les enfa nts

sur la g lace. On

_
_
_
_

des photos.

des ri res et des pla isa nteries. Les pa rents

Tout co u p la g lace
L'affo l e m e nt

sous l e poids de la fou le.

_____

gnra l, deux enfa nts

et i l n'y

_
_
_
_
_
_

___

trs vite

a u c u n e victime.

Q u e l l e motion !

Pass com pos et i m pa rfa it. Com p l tez. Fa ites l 'l ision si c'est n cessai re.

1 . croire

q u'il ta it ita l i e n !

Roberto est brsi l i e n ? J e

m'va n o u i r !

Q u a n d j'a i bu l 'a l cool fa b r i q u par ton g ra nd-pre, je

La vo iture a dra p et j e

2. penser

q u 'on a l l a it s'craser contre u n a rb re. J'ai e u peur.

avo i r de m e i l l e u res notes.

M a fi l l e est due de ses rs u ltats : e l l e

Q u a n d j'ai revu l e fi l m Brves Rencon tres, j e

_______

3. vouloir N o u s
nous

______

______

toi.
: si j'a l l a i s l a piscine ?

Quand j e suis sortie, i l fa isait trs chaud et j e

..

l i e u samedi dernier, s u r le lac.

d a n s l 'eau g lace, m a i s h e u reusement les secou rs

Jean Tardieu

..

Pass compos ou impa rfait. Compltez avec les verbes

manquants.

d e p u i s touj o u rs refa i re notre sa l l e de ba i n s, m a i s q u a n d

i n sta l l e r la ba i g n o i re, nous avons d y renonce r : e l l e ta it trop l a rge !

I l fa l l a it/i l a fa l l u . Com p l tez, selon le modle.

Nos vaca nces

La vi l l a q u e n o u s avons loue ta it l o i n de la mer et il fallait avo i r u n e voitu re. N otre vo itu re est tombe en panne et
______

en louer u n e a utre pour deux sem a i n es. I l n'y ava it pas d'arbres s u r la plag e et

e m porter des parasols q u '

p l a nter p rofondment d a n s l e sable c a u s e d u vent. M a l g r a , Isabelle a

eu u n e g rosse a l lergie sola i re et

pa rce q u '

l 'e m m e n e r l ' hp ita l. Le j o u r d u dpa rt, on est partis l 'a u be

p re n d re u n e correspond a n ce. Mais c a u s e d ' u n accident s u r l'a uto route, on a rat l a

correspondance e t i l

ml!

dorm i r l'aro port.

crivez un petit texte en e m ployant le pass com pos ou l 'i m pa rfa it.

m atch de foot a u Stade de Fra nce

cris et cha nts de s u p porters
mo uvem ent de pa n i q u e
p l u s i e u rs person n e s pit i n es

chaleur
a m b ia nce g a i e et a m ica l e
h u rl e ments de l a fou l e
d iza ines d e b l esss

Samedi dernier, il y avait un match de foot au Stade de France.

1 36

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stade co m p l et
explosion d ' u n pta rd
sorties bloques
a n n u lation d u match

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--c
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45. L' i m parfait et le pass compos ( 1 )

E X E R C 1 C E S

Observez.
Faits divers
Pendant qu' i l

beurrait sa tartine, un train draillait

mangeait une pomme,
un avion s ' crasait Delh i . Pendant qu ' i l mettait
ses chaussures, trois espces disparaissaient dans
l 'ocan. Et alors qu ' une fillette attrapait un papil lon
Shanghai , un cam ion l ' crasait juste en bas de chez lui.
Bangkok . Tandis qu ' i l

Jean Lcuyer

Remplacez, lorsq ue c'est poss i b l e, les i m pa rfa its par des passs com poss.
Dmence
Le 25 j u i l let dernier, un h o m m e se prsentait la

Le 25 juillet dernier, un homme,

cliniq u e psychiatrique d e N ivors et demandait tre

intern. I l ne prsentait a u c u n symptme a l a rmant et
sem blait seulement fati g u. Renvoy chez l u i, i l tuait
sa fem m e et sa fi l l e avant de se d o n n e r la mort.

Bague de fiana i l les

En dce m b re dernier, Va lrie et Fra nois se fia na i e nt.
Franois offra it Va l rie une bag u e en d i a m a n t q u i
cotait une fo rtune. Il fa isait froid. Va lrie porta it des
gants. Au moment o Franois pa rta it. Va lrie ret i ra i t
son g a n t pou r l 'a g iter e n s igne d'a d i e u . Quand e l l e
rentra it chez e l l e, l a bague n'tait plus son doigt.
Quelques mois p l u s ta rd, l a jeune fem m e retrouvait sa
bague enfo u i e a u fo nd de son g a nt.

Pass compos, i m pa rfa it. Tra n sformez les petites a n n o n ces en un rcit.
1 1 /1 2 Froid dehors
Chaud s u r la l i g n e 7. N o u s,
assis cte cte s u r stra pontins.
Chocolats et m us i q u e pa rtags.
Envie de p l us. Et toi ? l ie.

Cta it le 1 1 dcembre,

6/03 Vol I sta n b u l-Pa ri s, caf ava nt

l 'em barq u e m e nt, reg a rd s d a n s
l 'avion, sourires l 'e n l vement
des bagages. Derrire vou s d a n s
q u e u e pour taxi. A i m era i s vou s
revoi r. M a r i n a .

1 0/06 (enter Parc. Vou s avec

2 j u m ea ux, a p p rentissage
bicyclette. C h utes frq u e ntes. R i res.
Moi, l u nettes b l e u es, jog g i n g n o i r,
tatouage avec oiseau s u r bras d roit.
O n sait q u 'on s'est vus.

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Rcrivez les textes de l'exercice 2 au prsent de na rration.

Le 2 5juillet dernier, un homme se prsente la clinique psychia trique

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1 37

Avant, J E FU MAI S . J 'AI FU M pendant 20 ans .

L'i m parfait et le pass com pos (2)
L'I M PARFAIT, LE PASS COM POS et la dure

L' i m parfait s'uti l ise avec

une dure i n dfi n ie.

Le pass com pos s'uti l ise

avec une dure dfi n ie.

Avant,
Quand i'tais jeune,
Dans mon enfance,

Entre 1 992 et 2002,

Pendant dix ans,
Pendant des annes,

je jouais du piano.

j'a i jou du piano.

= tranche de tem ps

= dbut et fi n vagues

J On e m p l o i e l e pass co m pos avec longte m ps et avec u n e rptition ( =

Je faisais lo11gte1 1 1ps du piaiio.

Je voyais ce fili 11 dix fois

j 'ai longtemps fait du piano.

j'ai vu ce film dix fois.

x fois).

Lorsq ue la dure la p l us large est dfi n i e, on emploie u n pass co m pos. Com parez :
Tous les jours, pendant 4 h, je faisais du piano. = habitude ( 4 h i nclus dans tous l es jours )
Tous les jours, pendant 5 ans, j'a i fait du piano. = constat ( tous les jours inclus dans 5 ans ).

Le pass com pos

est le tem ps des rtrospectives.

On l'em ploie avec toujours et jamais, l orsq ue la situation est encore vraie dans le prsent.
= toute ma vie

j'ai toujours aim le foo t.

je n 'ai jamais aim la bire.
J O n d i t : j'ai toujours aim a.

a a toujours t comme a.

Le pass compos

j usq u' mai ntenant

j'ai111ais toujou1 s a
c'tait toujou1 s co111111e a

est le tem ps des conclusions, des constats.

On l'em ploie q uand on peut d i re fi na l ement. Com parez :

Hier, il faisait beau, je voula is sortir, mais je ne pouvais pas.
Hier, il faisait beau, je voulais sortir, mais (finalement) je n'a i pas pu.

= tat
= con c l u s i o n

On l 'em ploie pour fai re u n constat de type journal istiq ue .

il a fait beau sur toute la France.
les Franais ont vot.
les otages ont t librs.

Hier,

= constat

J Au restaurant, on demande so uven t, e n fin de repas : a a t ?

On rpond en gn ral par :

C'tait dlicieux/C'tait trs bon.

J O n d i t : - Alors, votre runion : g_ s'est bien pass ?

- Oui, m s'est bien pass. C' tait trs bien.

Voir aussi p. 1 48 et 1 50.

( b i lan, co nstat)
(descri pti o n )

C'tait bie11 pass ?

46. L' i m parfait et l e pass com pos (2)

E X E R C I C E S

Toute ma vie

..

j 'ai rv

Li sez. Observez.

d ' tre une htesse de ! ' air.

Liberts

Jacques Dutronc

Lon gtemps, je

Ava nt, je fu mais. J'ai fu m p e n d a n t p l u s d e

v i n g t a n s . J ' a i fum j u s q u'a u j o u r o o n m ' a
opr d u g e n o u . Co m m e j e n e pouva i s p l u s
te n i r e n s e m b l e l e s b q u i l l es, l a c i g a rette e t l e
ce n d r i e r, j ' a i tout jet p a r l a fe n tre. C e n 'est
p a s pa r s a g e s s e q u e j ' a i arrt : j e n'a i j a m a i s
t s a g e, m a i s pa r d fi : j ' a i touj o u rs dtest l e s
c o n t ra i ntes.

me suis couch de bonne heure .

Marcel Proust

Les hommes

ont toujours lutt de toutes leurs

forces contre la ralit.

Jean Servier

Imparfait ou pass compos. Continuez.

Avant, j e faisais du foot.

Foot

De 2005 2007, j'ai fait du foot.

Ava nt - De 2005 2007 - Q u a n d j 'ta i s j eune

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A cette l 'poq ue-l - A 1 2 a n s, tous les j o u rs

Tous les j o u rs, entre 1 0 et 1 5 a n s
Toute m a v i e - To u s les j o u rs, pendant 2 h e u res
Tou s les j o u rs, pendant 4 ans - Longtemps

Toujou rs. J a m a is. Conti n u ez.

Couple harmonieux

Igor et moi, on ne s 'est jamais disputs

_
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__

se d is p uter - se parler fra nchement

tre d'accord sur l 'essentiel
tre ag ressifs l'un envers l 'autre
tre politi q u ement engags
accepter l 'i nj ustice - avo i r bea ucoup d'amis
tre dus l'un pa r l'autre
tre proches d a n s les cou ps d u rs*
*coups durs : moments difficiles

Mettez au pass compos ou l'impa rfa it.

Un certai n laisser-a l ler
Je m e l a isse a l l e r. Ava nt, je faisais d u s port rg u l i re m e nt. To u s les samedis matin, je
cra w l l a p i sci n e, pendant une h e u re, puis j e

______

pendant v i n gt m i n utes pour rentrer chez moi.

5 ou 6 kilomtres, sans m'a rrter. M a i nte n a nt, je p rfre la lect u re : en deux a n s, je

to ut e l ' uvre de Zola et j e

le dos

d u foot i n g a u Bois de B o u l o g n e. A cette poq ue-l, j e

Tou s les d i m a nc hes, pendant dix a n s, je

_____

______

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_

p l u s i e u rs k i l os.

139

46. L' i m parfait et le pass compos (2)

E X E R C 1 C E S

..

Toujo u rs, jama is + pass com pos. Com p l tez les com m enta i res.

1 . dtester J'ai toujours dtest les jeux vido, je trouve a a bruti ssa nt.
2. comprend re
3 . vou loir

_______

_______

4 . tre distra it(e)

S.

aimer

la rg l e d'accord des partici pes passs en fra n ais. C'est co m p l iqu.

passer le perm is de co n d u ite : pour moi la voitu re est u n e arme morte l l e.

______

: j 'o u b l i e touj o u rs q u e l q u e chose q u e l q u e pa rt.

_______

les hom mes (fe m m es) bodyb u i ld(e)s, a m'i m p ress ionne.

_______

m'orie nter : je ne com p rends pas o est le nord et le s u d !

6. savoir

7. manger _______ fromage. a me rend m a l ade.

8.

avoir le vertige

9.

tre nul (le)

mJI

_______

______

. J e ne peux pas h a b iter p l u s haut q u e le rez-de-c h a u sse.

en ca l c u l m e nta l . Je s u i s fch (e) avec les ch iffres !

Pass com pos, i m pa rfa it. Com p l tez. Fa ites l 'l i s i o n si c'est ncessai re.

1 . - C'tait bien, ton voyage ?

- Oui,
et on

2 . - Alors, fi n a l ement, la p u b l icit s u r les accidents

bien pass

_____

trs bea u temps.

- Et ta prsentation ?
_____

3 . - Oh l, l : il est dj m i n u it !
toute vitesse.

- Oui, c'est fo u. J e
q u'il

..

_______
__
__

pei ne dix h e u res.

u n i m pact positif ?

- Oui, l'a n ne dernire, les accidents mortels

____

trs bien pass !

Le te mps

de la route

d'ava nt et i l

m o i n s nom breux q u e l 'a n ne

____

m o i n s de bl esss.

4. Nous sommes dsols, nous

_
______

ven i r votre soi re, m a i s nous

______

u n em pchement de derni re m i n ute et

fi n a lement nous

nous l i bre r.

Pass com p os, i m pa rfa it. Racontez.

Ca bine publique
Batte r i e p o rta b l e p l at . Beso i n d 'a p p e l e r. Vo i s u n e c a b i n e t l p h o n i q u e fa ce a r rt d e b u s . C a b i n e occu pe.
J e u n e h o m m e a s s i s par te rre d a n s c a b i n e. R it . Fu m e . Pa r l e bea u co u p. D j m i d i . V i n g t m i n utes d e reta rd
m o n re n d ez-vo u s . To u rn e e n ro n d a uto u r ca b i n e . S i g n es d s e s p r s a u j e u n e h o m m e d e r r i re l a vitre. Me
t o u r n e l e d o s . C o u p s s u r l a v i t re . M e fa i t u n e g r i m a ce . M o i a u s s i . Se f c h e, s o rt, m 'i n s u l te . G rosse d i s pute.
P rovoq u e attro u p e m e nt. P o l ice a r rive. N o u s s p a re . . .
La batterie de mon portable

..

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Pass com pos, i m pa rfa it. Racontez.

Msaventure
cuisine / chaleur insu pportable / ouvre la fentre / cou ra nt d'ai r / ch ute de vase / morceaux de verre partout/ pie d nu s/
coupure / pied en sang / douleur aigu / SOS mdecin / reti re clats de verre / piq re / a ntibiotiques / 8 jours arrt m aladie

'

J'tais dans la cuisine. -----

1 40

46. L' i m parfa i t et le pass co m pos (2)

E X E R C I C E S
Pass com pos, i m pa rfa it o u prsent. Observez.
Un accident
J ' ai t

l e tmoin d'un accident de la ci rcu latio n . Oh, rien de grave.

venu se jeter sous les roues d ' un e automobile.

tte deux mains, comme les gosses q u i

descendu de

l a voiture . I l y

n ' allait pas b i e n .

ou u n hpital. I l

a t p roj et assez

s ' attendent

relev,

il se

tenait e ncore

recevoir d ' autres coups. Un monsieur cheveux blancs

avait tous les torts.

Des agents sont

Pendant ce temps, i l

Le monsieur, accompagn d ' un polici er, l ' a

a d

loin. Quand on l ' a

avait une petite flaque de sang sur la chauss e .

de dmontrer au vlocipdiste* qu ' i l

il

Il

u n croisement de rues, un jeune cycl iste est

emmen,

arrivs.

Il

la

est

a t faci le

faisait des singeries. Apparemment

dans sa propre auto, vers une pharmacie

tacher les coussins.

Henri Calet, L es Grandes Lwgeurs

vloci pdiste : cycliste (ancien et am usant)

Lisez le texte original, p u i s compltez l'exercice.

Le voyage de Pierre
(En rentrant) P i e r re re l ate* l e s p l u s petits i n c i d ents* de s o n voya g e : co m m e nt, souffra n t du fro i d , il p rofite
de c h a q u e a rrt p o u r poser les m a i n s s u r le ca pot b r l a nt du m o te u r, le ra d i a te u r q u i fu me, un p o m p i ste*
irasc i b l e*, un c h a t n o i r q u i t raverse l a ro ute et d a n s l e q u e l il voit un m a u va i s p rsage* - ce q u i s e m b l e se
confi r m e r p u i s q u e le l e n d e m a i n, traversant la B e a u c e ou l a B ri e ( u n dsert b l a n c ), un ca rt pou r viter
u n e p o u l e l e c o n d u it, a p rs une e m b a rde* sur l e verg l a s*, au foss. Il re m e rc i e l e s deux bufs q u i l 'e n t i re n t
e t partage u n e boutei l l e d e v i n a v e c u n paysa n, l e q u e l refu s e d ' u n g ra n d g este o u t ra g * l 've n t u a l it d ' u n
ddo m m ag e m e nt*.

Jean Rouaud, Les Champs d'honneur

'relate : racon te
*inciden t : petit vnement (ne pas confondre avec accident )
pom piste : garagiste
embarde : cart brusque
irasci ble : de mauvais h u meur
*prsage : signe qui annonce l'aven ir
'ddom m agement : compensation financire
verglas : couche de glace sur le sol
outrag : offens, choqu

Au co urs de son voyag e travers la campagne e n n e i g e, Pierre a eu trs froid. Q u a n d il

_____

a l ors Pie rre

l e s m a i n s s u r le ca pot p o u r s e rchauffer. A u n certa i n moment, le rad iate u r

______

-----

lentement la vo iture j u sq u' ce q u'i l trouve u n g a rage. I l

sa s ieste e t q u i

m me la voit u re et Pierre

____

____

i rascible tout le temps de la rpa ration, m a i s i l

repa rti r. Pe ndant q u'i l ro u l a it, u n chat n o i r

u n ma uva i s prsa g e et effectiveme nt, le l e n d e m a i n , i l

trop fro id, i l

fu m e r,

l e g a ra g i ste q u i
______

quand

la ro ute. Pierre
u n accident en vo u l a nt

viter u ne po u l e : la voit u re
d a n s le foss. H e u reusement,
s u r le verg las, et e l l e
P ierre
s u r la route avec ses bufs. Les bufs
p a r u n paysan q u i
l a Voitu re du foss
avec u n e corde. Pierre
u n e boute i l l e de v i n avec le paysa n, m a i s q u a n d
il
_____ le ddommager le paysan, ce l u i-ci, outrag,
son a rgent.

___
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______

c rit. Vou s avez vcu une msaventu re ou assist un accident. Racontez.

141

El le le VIT. El le l 'APPELA . El le COU RUT vers l u i .

Le pass si m ple
L E PASS SIM PLE est surtout un tem ps d e l'crit.
Le pass simple est l 'q u ivalent du pass co m pos dans u n rcit l i ttrai re : contes,

chro n iq ues, crits journal istiq ues, etc.

Les soldats partirent l'aube. lis marchrent tout le jour. lis s'arrtrent Nice.
= ils se sont arrts
= i l s ont march
= i l s sont partis

Les vnements, au pass s i m p l e, se dmarq uent des situations, l ' i m parfait.

JI pleuvait. JI faisait froid. Igor marchait vite.

Soudain, il vit un o bjet brillan t sur le sol.

Le pass s i m p l e est une forme s i m p l e, q u i donne au rcit u n ryth m e rapide et lger.
JI la vit. JI l'appela. Elle courut vers lui.

I l est surtout uti l is la 3 person n e du si ngu l ier et du pl uriel.

Leurs yeux s'enflam mrent, leurs geno ux tremblrent.
Leurs mains s'garrent. Leurs bouches se rencontrrent. (Vo l tai re, Candide)
J Le pass si m p l e (surtout d u verbe tre) s'entend parfois l 'oral dans des com menta i res
sportifs pour d o n n e r

l 'vnement
- Ah, ce fut magnifique !

u n caractre p l us p i q u e ou p l u s n o b l e :
Cette acti o n a t magn i fi q u e

FORMATION du pass simple :

Ter m i naisons
-ai

-as

-a

-mes

-tes

-rent

Tous les verbes au partici pe pass en

-us

-us

-ut

-mes

-tes

-is

-it

-mes

-tes

-u

Il voulut
JI mourut

lis voulurent
lis moururent

JI partit

lis partirent
Ils virent
lis entendirent

-irent

Majorit des verbes au participe pass en -i

+ voi r, fai re, ouvri r, dcouvri r, offri r, suivre
et verbes en -d re et -tre

lis arrivrent
lis allrent

-urent

Majorit des verbes au partici pe pass en

+ mourir
-is

Il arriva
JI alla

JI vit
JI entendit

Verbes irrgu l iers :

tre :
Avoi r :
Fai re :

je fus
j'eus
je fis

Tu fus
Tu eus
Tu fis

li fut
Il eut
Il fit

Nous fmes
Nous emes
Nous fmes

Vous ftes
Vous etes
Vous ftes

Natre :
Ten i r :
Ven i r :

je naquis
je tins
Je vins

Tu naquis
Tu tins
Tu vins

JI naquit
Il tint
JI vint

lis naquirent
Ils tinrnt
Ils vinrent

Et acq uri r : lis acquirent

Et com poss : Ils retinrent
Et com poss : Ils revinrent

Ils furent
lis eurent
lis firent

47. Le pass s i m p le

E X E R C I C E S

Il me
il me

-------

..

dvisagea*
dpoitrina*

Mettez a u pass s i m ple.

L'orage

puis enfin il me

djamba*.
Raymond Queneau.

jeu de mots :
dvisager sign ifie regarder un
visage avec i nsistance

U n orage a clat q u a n d Elena est sortie. E l l e a co u r u se rfu g i e r

sous l e porc h e d ' u n i m m e u ble. U n h o m m e e s t a pparu. I l a vu
Elena q u i g re l otta it dans son co i n . Il l u i a sou ri, puis i l a o uvert son
para p l u i e et il lui a offert son bras. Ils ont m a rch j u s q u'a u m tro
et se sont q u itts s a n s u n mot. Q u a n d l ' h o m m e l u i a fa it, de loin,
u n petit g este d e l a m a i n, Elena a senti son cu r battre p l u s fort.

Un orage clata

Mettez a u pass s i m ple.

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..

Pass s i m ple. I m pa rfa it. Tra nsformez.

Incendie

Une vocation

Le feu qui a clat dans la n u it d u 21 a u 22 j u i l l et

a dtruit u n i m me u b l e de c i n q tages. Les pompiers
ont russi tei n d re l'incendie avant q u'il n'attei gne

G i l l e s s o rt d e chez l u i et il vo it un g ro u pe de
perso n n e s q u i da nsent sur le trotto i r d 'e n fa ce.
A l o rs q u 'i l s'approche p o u r vo i r ce q u i se pa sse,
un a i r d e t ro m p ette d c h i ra nt parvient ses
o re i l l e s . A u m i l i e u d u cerc l e, une j e u n e fe m m e
d a n se, ct d 'e l l e, u n j e u n e h o m m e joue. C 'est
ce m o m e n t- l que G i l l e s dcide d e d e ve n i r
trom pett i ste.

les i m m e u b l e s voi s i n s. U n e vi ngta i n e d'ha bitants

ont d tre vacus. Il y a eu m a l h e u reusement

deux victi mes : une maman et sa fi l l ette qui sont
mortes to uffes. Les dgts matriels ont t trs
im porta nts.

If y a deux ans, le feu qui clata

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Un jour, Gilles

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Mettez au pass en l a n g ue cou ra nte p u i s en l a n g u e l ittra i re.

Napolon
Napolon B o n a p a rte nat en Corse le 1 5 aot 1 769. Son g n i e m i l ita i re se man ifeste trs tt. Courageux, le j e u n e
Bonaparte s'expose souvent l 'en nemi, ce q u i l e fait adore r d e s e s h o m mes. Acc u m u l a nt les victo i res contre l e s
roya uts tra n g res q u i s'attaq uent la Rpu b l i q u e, i l devient extrmement pop u l a i re et, en 1 799, i l est nomm
Pre mier Con s u l . E n 1 804, il se fait sacrer Em pere u r.
Napolon mesure 1 ,68 m, i l porte souvent des c h a peaux o ri g i n a ux et u n e red i n g ote ra p ice.
C'est un perso n n a g e com p l exe, d ' u n e inte l l igence extrao rd i n a i re. Il peut trava i l le r 1 8 h e u res par j o u r. Passionn et
ardent, m a i s fac i l e m ent port la dpression, il porte touj o u rs s u r l u i un sachet de poison au cas o .
Jusqu'en 1 8 1 0, N a polon pacifie l e pays et rorganise l 'a d m i n i stration. Il dcrte la l i bert de c u l te, cre la
Ba nq u e d e Fra nce et promu lgue l e Code civil, tout e n m u l ti pliant les ca m pa g nes m i l ita i res. Mais a p rs l 'chec de
la ca mpag n e d e Russie en 1 8 1 2, p u i s sa dfa ite Wate rl oo, N a polon doit abdiquer et i l est exil Sa i nte-H l n e
o i l meurt en 1 82 1 .
Nap olon Bonaparte
est n

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Nap olo
n Bonaparte naquit

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143

Ds q ue j'AVAIS FAIT / J ' EUS FAIT / J 'AU RAI FAIT

Le p l us-que-parfait, le pass antrieur, le futur antrieur

LE PLUS-QU E-PARFAIT est le pass d'un pass rvol u.
Le p l us-q ue-parfait exprime l'antriorit avec :
- l ' i m parfait
- le pass s i m p l e

j'tais essouffl(e) parce que j'avais couru.

J e vis que ma mre avait pleur.

I l expri me l 'antriorit avec le pass com pos si deux vnements sont marq us
chronologiq uement, par exemple avec la vei l l e , avant , p l us tt , prcdent .
On est partis le dix juin. J'avais command un taxi la veille.
Cet hiver, j'ai fait du ski de fond pour la premire fois. Avant. je n'e n avais jamais fait.
Marlne a quitt Charles en 2005. Ifs s'taient rencontrs un an plus tt.
J O n e m p l o i e l e pass co m p os q ua n d on s i tu e u n seul vnement mme loign
dans l e tem ps. )ai

J'avais ad ret 11 ra voitu1e il y a 20 a1 rs

achet m a voiture il y a 2 0 ans.

LE PASS ANT RI E U R est le pass du pass sim ple.

Ds qu'il eut fini son travail, Paul rentra chez lui.
Quand il eut mang, il se coucha.
If s'e ndormit ds que la lumire fut teinte.

LE FUTU R ANT RI E U R est le pass du futur sim ple.

Ds qu'il aura fini son travail, Paul ren trera chez lui.
Quand il aura m ang, il se couchera.
If s'e ndorm ira ds que la lumire sera teinte.
Le futur antrieur peut aussi expri mer u n e supposition.

La porte ne s'o uvre pas ? Le code aura chang.

Marc et La sont dj arrivs ? Ifs seront partis avant nous.

=
=

le code a srement chang

i l s ont d parti r avant nous

J Aprs u n e fo i s q ue dans u n con texte de futur, l e futur a n tri e u r est o b l i gatoi re :

)'imprimerai le texte une fois que je l'aurai relu.

u1 re fois que je l'avais 1 elu

LE PASS SU RCOMPOS (rare) est le pass du pass com pos.

Ds qu'il a eu fini son travail, Paul est ren tr chez lui.
Quand il a eu m ang, il s'e st couch.

L' i n fi n itif pass est p l us frq uent pour cet usage :

Aprs avoir fini, Paul est rentr chez lui.

Aprs avoir mang, il s'est couch.

E X E R C I C E S

48. Le pl us-q ue-parfait, l e pass antrieur, le futur antrieur

P l u s-que-parfa it. Lisez. Observez.

Tra nsformation
Je n'ava is j a m a i s rema rqu combien Al ice ta it j o l i e
j u sq u'a u j o u r o e l l e e n l eva s e s l u n ettes et c h a n g ea
de co u p e de cheveux. E l l e avait rencontr u n jeune
ho m m e deux mois plus tt et tout ava it chang
dans sa vie. E l l e avait recommenc dessi ner et
c u i s i n e r, e l l e ava it transform son appartement et
e l le s'tait mise s o u r i re.

! f1' L -

Pl us-que-pa rfa it. Racontez en flash-back la vie de Col uche, en respecta nt la c h ronologie.
Col uche

1 974 : Le p u b l i c fra nais dcouvre ce com i q u e

l ' h u m o u r ca ustiq u e et iconoclaste*.

Le 7 9 juin 7 986, Coluche s 'est tu moto en percutan t

un camion. En 7 974, le public franais

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1 98 3 : Col u che reoit le csa r du mei l l e u r acte u r

po u r son r l e d a n s l e fi l m Tchao Pan tin.

1 985 : Co l uc h e cre les Restos d u Cu r, et

atti re l 'atte ntion d u p u b l i c s u r la situation
des plus dm u n is.

1 98 1 : Co l uc h e se p rsente par drision aux

lections p rsidentie l l es et p rovoq ue
u n g ra n d dbat politiq u e.

1 986 : Co l u c h e se tue moto en percuta nt

u n ca m i o n .
*iconoclaste : q u i s'attaque a u x ides reues

Pass com pos. P l u s-q ue-pa rfa it. Tra n sformez selon le modle.
1 . Rdition d e l a Fiat 500 en 2006, c i n q u a nte a n s a p rs sa c ration.
2 . Arrive Ta h it i d e Lo Savage, l e navigate u r solita i re, six m o i s a p rs son d pa rt d u Havre.
3. va sion d e trois d te n u s de la prison de la Sa nt pa r un t u n n e l creus sous les c u i s i nes . .
4. Mariage de la pop sta r Lou ise Boorma n deux mois a p rs son 4 d ivorce.
S . Rnovation co m p l te d u m u se Mora n d i cr en 1 947.

1. La Fiat 500 a t rdite en 2006. Elle avait t cre cinquan te ans plus tt.
2. Le navigate u r sol ita i re
3 . Trois d te n u s

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4. La pop sta r Lo u i se Boorman

S. Le m u se Mora n d i

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1 45

48. Le pl us-q ue-parfait, l e pass antrieur, le futur antrie ur

E X E R C I C E S

..

Pass com pos, i m parfait, p l us-que-parfa it. Com pltez.

Identit
En fvrier 2004, Madeleine M o res s 'est prsente la m a i r i e pour se fa i re refa i re u n e
d 'Algrie, o e l l e

ca rte d'identit. E l l e

fa i re u n changement d 'a d resse. E l l e

____

se prsenter
reve n i r - vivre

trente-sept a n s. E l l e

____ stu pfa ite

lorsqu'e l l e

vo u l o i r - tre

sa ca rte e n 200 1 .
____ q u ' u n e Madeleine Mores
La Madeleine en q uestion ____ la mme date q u'el le, a u mme e n d roit, de l a
mme mre et d u mme pre. La p o l i c e ____ u n e e n q u te pou r savo i r l a q u e l l e
des deux M a d e l e i n e

mEJll

a p prendre - fa i re refa i re
natre
ouvrir
t re

l a bonne.

Pass s i m p le, i m pa rfa it, pl us-que-pa rfa it. Com p l tez.

Coma
Alors qu'il marchait d a n s l a rue, G rg o i re Bra rd

s u r la tte u n e pierre q u i

m a rcher - recevo i r

______ du balcon d u c i n q u ime tag e d ' u n i m m e u b le.

L'homme _____ con n a issa n ce. Lo rsqu'il ______ d u coma do uze
d a n s l e m i ro i r

l'homme q u i l e
de deux ans
____

perd re - sortir

entre-temps :

reco n natre - changer

son pre, sa petite fi l l e

rega rder - resse mbler

p l u s r i e n . To ut

a n s p l u s ta rd, il n e

s e dtacher

u n e fem me, sa fem m e

deve n i r - se fa i re refa ire

l e n ez e t e l l e

vivre

avec son frre cadet !

Pass s i m ple, i m parfait et p l u s-q u e-pa rfa it. Trouvez les verbes.
B o u te i l l e l a m e r

Chien gourmand

En a o t d e r n i e r, u n j e u n e g a r o n a u st ra l i e n

M a l g r s e s rec h e rc h es, u n j e u n e h o m m e t u rc

trouva s u r l a p l a g e l a b o u te i l l e q u ' u n e petite fi l l e

ne tro u vait p l u s s o n po rta b l e . I l

cossa i s e d e c i n q a n s

p o u rta n t s r q u e l e p o rta b l e

la mer six

m o i s p l u s tt. D a n s l a b o u te i l l e,

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_

____

dans

l 'i d e d e l e fa i re s o n n er

sa maison. I l

u n m e s sa g e et u n n u m ro de t l p h o n e. Le

en l ' a p p e l a n t d ' u n poste fixe. C 'est a l o rs q u'il

g a ro n

_____ l a s o n n e r i e s o rt i r, u n p e u to u ffe,

l a fi l l ette p o u r l u i d i re q u'i l

_____

sa b o u te i l l e et q u 'i l

_
_
_
_
_

d u ve n t re d e s o n c h i e n . C 'est l u i q u i

son message.

l e p o rt a b l e !

va s i o n

Aisha

Q u a n d l e g a rd i e n

l a p o rte d e l a c e l l u l e,

avec stu pfa c t i o n q u e l e p r i so n n i e r

il

____

p a r u n t u n n e l q u 'i l

l e p l a n c h e r avec u n e p i o c h e . Po u rta n t, cette

a u c u n b r u it.
n u i t- l , le g a rd i e n

1 46

dans

A s i x a n s, q u a n d A i s h a

_
_
_
_
_

______

l 'cole,

e l l e s a v a i t d j l i re : c 'est e n reg a rd a nt l ' m i ss i o n

d e tlvision

D e s c h i ffres et d e s l ettres avec sa

g ra n d - m re q u 'e l l e
l i re, c r i re et c o m pter !

toute seule

48. Le p l us-q ue-parfait, le pass antrieur, le futur antrieur

E X E R C I C E S
Lisez. Observez.
Co ntes de fes

Q u a n d tu a u ras fini tes d evoi rs, j e te racontera i

l'h isto i re d i sait ma g ra n d-mre. Je me dpc h a i s
de term i n e r mes exercices et, d s q u e j'avais fi n i, j e
me p rci pita i s a u p rs d'e l l e p o u r couter la s u ite d e
l ' h i stoi re. M a my ouvra it l e vieux l ivre d e contes e t la
mag i e reco m m enait : << Quand Blanche Neige eut
-

mordu dans la pomme, elle tomba dans un profond

sommeil. Frissons. S u s pense. Bon h e u r.

Fut u r s i m p l e et fut u r a ntrieur. Com p l tez.

1 . rem ettre/I ire

Vo us remettrez votre copie au p rofesse u r u n e fo is q u e vo u s aurez relu votre texte.

2. goter/pouvoir

U n e fois q u e vo us

3. parti r/rparer

Nous

4.

Quand nous

fini r/poser

s. pouvoi r/ta per

Vou s

ce caf, vo us n e

p l u s vo u s en passer.
la vo iture.

en vaca nces ds q u e l e g a ra g iste

de pe i n d re les m u rs, nous

la moquette

vo us con n ecter u n e fo is q u e vo u s

votre c o d e secret.

Pass s i m ple et pass a ntrieu r. Com p l tez.

1 . identifier/envoyer

Ds q u e la pol ice eut identifi le l ie u du hold-u p, e l l e envoya des renforts.

2 . vider/mettre

Une fois que les vo i si ns

3. tomber/prend re

La fi vre

4.

enreg istrer/al ler

Quand Lo la

s. s'endormi r/teindre

Les enfa nts

l e u r a p pa rtement, i l s l e
ds q u e l 'enfa nt

_______

____

______

ses bagag es, e l l e

_____

en vente.

son mdicament.

au bar de l'aroport.
la l u m ire.

ds q u e l e u r mre

Plus-que-parfait et i m pa rfa it. Tra nsformez avec des p ro n o m s, selon le modle.

La premire fois

C 'est la p remire fo i s q u e j e m a n g e des l itch ies, q u e Fa n ny m e t des ta lons h a uts, q u e nous

a l l o n s l 'opra en fa m i l l e, q u e j e rencontre les amis d e ma fi l le.

C'tait la premire fois queje mangeais des litchies, je n 'en avais jamais mang avan t . . . C'tait la premire fois que

P l u s-q u e-parfa it. Com p l tez les verbes et les pronoms m a n q u a nts.
Tro p tard
J 'a i i nvit M l a n i e d j e u n e r, mais e l l e avait dj djeun avec J u les.
J'ai propos Isabelle d e voi r l 'expo Picasso, mais elle

______

Jo.

J'a i demand Max d e me p rter sa vo itu re, mais il

pour fa i re u n d u p l ex .

Je vou l a i s acheter l 'a ppa rtement d u 2 mais les vo i s i n s d u 3

J'a u ra is vou l u pouser ma mre, mais e l l e

______

avec Max.

mon pre !

147

LES TEM PS d u PASS : difficu lts

Pass compos, imparfait et p l us-que-parfait
PASS COM POS E T I M PARFAIT
Le pass com pos e t l ' i m parfait s'emploient gnralement aprs des marq ueurs de tem ps

diffrents. Dans certains cas, cependant, les deux formes peuvent tre concurrentes.
Dure totale dfinie

Constat

Dure indfinie

Repre vague

tra n c h e de temps
dbut o u fi n prcis

vision glo b a le,

o u rtrospective

dbut et fi n
vagues

poque ou prio de
rvo l ue, vocation

Le 2 aot m i d i
j'ai q u i tt Paris.

Pendant 1 0 a n s /
Pendant des an nes
j'ai fait d u piano.

To ute ma vie,
j 'ai jou d u p i a no.

1 2 ans
j 'ai t o pr de
l'appendicite.

J usq u'en 2001

j'ai h a b i t chez
mes parents.

J 'ai touj o u rs aim

jouer d u p i a no.

Au moment o
j 'a i travers la rue,
j'ai g l i ss.

parti r de
ce moment-l,
j'ai arrt de fu m e r.

Toute ma vie,
j usq u' m a i n tenant,
j'ai t vgtarien.3

Hier,
j'ai t malade.'

J'ai l o ngtemps cru

au Pre Nol.

J e n'ai jamais mang

de vian de.

Repre prcis
date, moment

p
A

s
s

c
0
M
p
0
s

Le 2 aot midi
j e q u i ttais Paris.2

1
M
p

1 2 ans
j'ta is dj grand.

Au moment o
je traversais la rue,
j'ai gl iss.

R
F

Quan d
12 ans
j'tais petit,
j e jouais b ie n d u
je jouais du p i a n o. p i a no.

Il

'I

J e jouais toujours
To us les soi rs,
je jouais du p i a n o. du p i a n o le s o ir.

J usq u' maintenant,

Quan d
mon pre entrait, j'tais vgtarien.3
j e cessa is de jouer.

Hier,
j'tais malade.'

Avant, j e croyais
au Pre Nol.

J 1 0 n peut d i re : Hier, j'ai t malade. Hier, il a fait froid. = constat

Ou :

Hier, j' tais malade. Hier, il faisait froid.

= tat, s i tuation.

J Le pass com pos apporte une i n fo rmati o n co m p l te tandis q ue l ' i m parfait demande
gnra l e m e n t u n e s u i te .

Hier, j'tais malade, c'est pour a que je ne suis pas venu.

J En rponse u n e q uestion, on peut d i re les deux :

- Pourquoi n'e s-tu pas venu hier ? j'a vais mal la tte.
-

J Co urant : Le 2 aot, j'ai quitt Paris.

2Littrai re :

Le 2 aot, je quittais Paris.

J'ai eu mal la tte

j'ai pris l'avion pour Montral.

je prenais l'a vion pour Montral.

J 3jusqu' maintenant j'tais vgtarien.

Toute ma vie, jusqu' maintenant, j'ai t vgtarien.

= c'est fi n i
= a conti n ue

49. Pass com p os, i m parfa i t et p l us-q u e - pa r fa i t

E X E R C I C E S

Lisez. Sou l i g n ez les verbes a u pass com pos et l 'i m pa rfa it.
Mon visage
Trs vite dans m a vie i l a t trop tard. A dix- h u it ans i l ta it d j trop tard . E ntre dix- h u it et vingt-ci n q ans mon
visage est p a rti dans une d i rection i m p rvue. A d ix-h u it ans j'ai viei l l i . J e n e sais pas s i c'est tout l e monde, je n'a i
jamais dema nd. I l me semble q u'on m'a parl de cette pousse d u tem ps q u i vo u s fra ppe q u e l q u efo i s a l o rs
q u'on traverse les ges les p l u s j e u n es, les p l u s cl b rs de l a vie. Ce vie i l l i ssement a t b ruta l . Je l 'a i vu g a g n e r
mes traits u n u n , c h a n g e r l e ra pport qu'il y ava it entre e u x , fa i re les y e u x p l u s g ra nd s, l e rega rd p l u s triste, la
bouche p l u s dfin itive, m a rq u e r l e fro nt d e cassu res p rofo n d es. ( . . . ) Les g e n s qui m'ava ient con n u e d ix-sept
ans lors d e mon voyag e en Fra nce ont t i m p ressionns q u a n d ils m'ont revue, deux ans a p rs, d ix-neuf a n s .
Ce visage-l, nouvea u, je l 'a i g a rd. I l a t mon v i s a g e . I l a viei l l i encore bien s r, m a i s relativement m o i n s q u'il
n'a u ra i t d. J'ai u n visage lac r d e rides sches et p rofon des, l a pea u casse. Il ne s'est pas affa iss co m m e
certa i n s visages traits fi n s, i l a g a rd les m m e s conto u rs m a i s sa matire e s t dtru ite. J 'a i u n v i s a g e d tru it.

Marguerite Du ras, L'Amant

Pass com pos ou i m pa rfa it. Compltez.

1 . Toute sa vie j u s q u' m a i ntena nt, Jacques

_______

2 . Ava nt d e rencontrer Madeleine, Jacques

3. Quand i l

__

petit, C h a rles

4. Tou s les j o u rs, penda nt 20 a n s, j e

6. Les enfa nts

trs triste. Il a compltement chang depu is.

de l'asth me. I l

___

5. Jusq u' m a i ntenant mes j u meaux

fi d l e Madelei ne.

d e l'ast h m e j u s q u' l ' g e d e 1 0 a n s.

du jog g i n g d a n s le pa rc. Je

__

q u atre to u rs avant de rentre r.

l 'co le p r i m a i re, m a i s i l s viennent d 'entrer a u collge.

trs sages j u sq u' m a i ntena nt. J 'espre q u e a va conti n u e r.

7 . Penda nt to ut le mois de fvrier, i l

trs froid. To u s l e s mati n s, i l y

8. Pou rq u o i n'tes-vo u s pas ven u l a r u n i on, h i e r ? - Pa rce que je

d u g ivre s u r les fentres.

malade.

crit. Tem p s d u pass. Rvisions. I magi nez une rponse a ux q u estions s u ivantes :
1 . Vous ne vo u l ez p l u s passer vos vaca n ces a u bord de la mer. Po u rq u o i ?

2. Pourq u oi avez-vo u s u n e bosse bleue s u r le front ?

3, Pou rq uoi co u riez-vou s derrire u n e vie i l l e d a m e j e u d i dernier ?

4. On vou s a vu (e) entrer chez le vo i s i n par la fe ntre. Exp l i q u ez-vous.

5, Vous vo us tes violem ment d i s p ut(e) avec la bou l a n g re. Po u rq u o i ?

1 49

PLUS,QUE,PARFAIT ET PASS COM POS

L'antriorit dans l e pass se marq ue gnralement avec l e p l us-q ue-parfait,

mais le pass com pos est possible dans certains cas.

ANTRIORIT

Pass compos

Plus-que-parfait

El l e pleurait parce qu'e l l e

avait perdu sa poupe.

Avec

L'I M PARFAIT

Il tait essouffl parce q u ' i l

avait couru.

Avec

LE PASS SI MPLE

Avec

LE PASS COMPOS

I l vit que sa fi l l e

11

avait pleur.

J 'ai achet en 2003 la maison

o j'avais vcu l 'a n n e prcdente.

j 'ai achet en 2 0 0 3 la maison

j 'ai retrouv la bague

J e n'ai pas retrouv

q ue j'avais perdue1

la bague que j'ai perdue'.

o j'ai vcu q uand j'tais petit.

Bob a t arrt en 2 0 1 0,

Bob a t arrt

parce q u ' i l ava i t attaq u

parce qu'il a attaq u

une banque l 'an ne prcdente.

une banque l 'a nne dern ire.

J 1 0 n e m p l o i e le pass com pos q ua n d

U l'l v n e lil1 e n t antrie u r a e n co re un i m pact

sur le

prsent.
J'ai eu mal la tte ce matin parce que j'ai trop bu hier.
j'ai arrt de travailler parce que j ai gagn au Loto.

pa1 ce que j'avais t1 op bu hie1.

pa1 ce que j'avais gagn.

'

J 1 Le plus-que-parfait est le pass d'un pass co m pos si ce pass est rvol u ,

s i n o n o n peut e m p l oyer l e pass co m pos. Co m parez :

j'a i retrouv la bague que j'avais perdue.

je n'ai jamais retrouv la bague que j 'ai perdue.

la bague n'est p l u s perd u e

la bague est en core perdue

J Le plus-que-parfait vo q u e des propos passs.

- Marlne a quitt Charles !

- Je l'avais bien dit !

- je l'avais devin.
- Je l'avais prdit. . .

J L e discours indirect au pass demande u n e co n co rdance.

Il avoue qu'il a vol.

Il affirme qu'il a rendu l'argent.

Il a avou qu'il avait vol.

Il affirma qu'il avait rendu l'argent.

49. Pass compos, i m parfait et p l us-q ue-parfait

E X E R C I C E S

Pass com pos ou p l u s-q u e-pa rfa it. Com p l tez avec les verbes m a n q u a nts.
1 . Les enfa nts ont eu mal a u ventre pa rce q u'i l s ont mang trop de bonbons h ie r, l a fte.
2. Jo a ve n d u sa voitu re pa rce q u'il

_______

3, Pa u l a retrouv derrire l e ca n a p les l u n ettes q u'i l

4,

Nous sommes a r rivs en ava nce pa rce que nous

u n e moto.

______

______

s. Cha rles est pa rti, a p rs avo i r attendu plus d'une h e u re la perso n n e qui i l
6. M a rtin a fi n a l e m e nt avou sa mre q u'i l

_______

u n taxi.

_______

re ndez-vous.

de l 'a rgent d a n s son porte-monna ie.

7 , A la ca m p a g n e, les a r b res ta ient tout blancs, car il

toute l a j o u rne.

s. Les ra n d o n n e u rs ta ient ext n u s, ca r i l s

p e n d a n t six h e u res sans s'a rrter.

le match 3 O.

9, Les s u p porters ont fa it la fte toute la n u it pa rce q u e l e u r q u i pe

1 o. L'enfa nt a t p u n i pa rce q u'i l

et q u'i l c h e rchait pa rtout.

des g raffitis q u'o n ne peut pas effacer. Le d i recte u r

u n e ca ricat u re de s o n

a convoq u les pa rents, car dj, la se m ai ne p rcde nte, l 'enfa n t

p rofesse u r d e fra nais e t q u e, deux j o u rs p l u s tt, i l

i n solent avec s o n professeur de maths.

Pass com pos. P l u s-q u e-pa rfa it. Lisez.

1 8 a v r i l : G eo rg e s Va l o i s, S D F, 7 5 a n s, reoit u n p a q u et c o n te n a nt u n i m p e r m a b l e et d ' a u t re s o bj ets.
1 9 a v r i l : I l d c o u vre u n b i l let d e Loto d a n s l a p o c h e d e l ' i m p e r m a b l e . C 'est u n v i e u x b i l l e t d e Loto.
20 a v r i l : Il s e p r s e n te un b u rea u d e tabac et rc l a m e l 'a rg e nt . O n le l u i refu se.
20 m a i : Un j o u r n a l i ste entend p a r l e r d e Georges. li l 'i ntervi ewe p o u r l a tl.
Les s pectate u rs m a n ifestent l e u r s o l i d a rit et e n vo i e n t d e s ptit i o n s e n fave u r d e Georges.
1 8 ju i n : La Fra n a i s e d e s J e u x cde. Georges to u c h e 3 m i l l i o n s d 'e u ros.

a. Racontez les vnements dans l'ord re.

Le 1 8 avril dernier, Georges Va lois, S D F de 75 a n s, a reu

b. Racontez les vnements avec un flash-back .

U n SDF de 7 5 a n s, Georges Va lois, to uche 3 m i l l i ons d 'e u ros ! Le

1 8 avril dernier, il avait reu

__
__
_
_
_
_
__

Pass s i m ple. I m parfa it. P l u s-que-pa rfa it. Rd igez u n article parti r des titres.
F ER METURE D'UN FAST-FOOD
DAN S LE CENTRE

UN MARIAGE S YMPATHIQUE

B RAQU EU RS* TREIZE ANS

braq uer : attaquer main arme

1 51

49. Pass com pos, i m parfait et p l us-que-par fait

E X E R C I C E S

..

Lisez. Sou l i g nez les tem ps. Rpondez a u x q uestions.

Perd us en fort
J o u r n a l i ste : N o u s recevo ns a uj o u rd ' h u i Luc et G u i l i e Berger, deux jeunes frres pass i o n n s de ra ndon ne q u i vont
n o u s raconter l e u rs aventu res. Luc et G u i l l e, p rsentez-vous.
Moi, c'est Luc, j e suis belge. J 'a i 3 2 a n s. J e suis i n g n i e u r a g ronome.
Luc :
Moi, c'est G u i lie. J'ai 34 a n s . J e vis et j e trava i l l e Bruxe l l es. J e suis i n g n i e u r, co m m e Luc.
Guille :
J o u r n a l i ste : Racontez-nous ce qui s'est pass l 'a n ne d e r n i re e n j a nvier.
L'a n ne dernire, G u i l l e et moi, n o u s h a b itions a u B rs i l o n o u s tions en m ission d e p u i s deux ans.
Luc :
Chaque foi s q u e n o u s l e pouvions, n o u s partions fa i re de longues ra ndon nes en Amazon ie. Nous
c o n n a issions bien la rg i o n et n o u s p rpa rions touj o u rs soigneusement nos expd itions. J u sq u' ce
fa meux 1 3 j a nvier . . .
J o u r n a l i ste : Q u e s'est-i l pass ce j o u r-l ?
Q u a n d on est pa rtis, on ta it bien q u i ps, on ava it nos ca rtes, nos boussoles et u n porta ble. Mais
Guille :
c'ta it la saison des p l u ies. Le terra i n ta it g l i ssant. J 'a i dva l u n e pente. Mon sac est tom b l 'ea u . On
a perdu l e porta b l e et j e m e suis fou l l a c h evi l l e. Ensu ite, on s'est perd us. O n a m a rch, m a rch, sans
savo i r o on ta it.
L, on a vcu u n vrita b l e c a u c h e m a r. O n est rests 62 j o u rs dans la fo rt, sans ressou rces. O n n'a
Luc :
m a n g q u e d es g ra i nes et des i n sectes.
J o u r n a l i ste : Pou rtant, on sait m a i nte nant que les seco u rs sont a rrivs p res q u e tout d e s u ite d a n s l a zone o vo us
vou s trouviez.
O u i , on a ente n d u les h l i coptres s u rvo l e r l a fort. Alors on a a battu des a r b res et on a fa it du feu pour
Guille :
tre vus. Sans s uccs.
J o u r n a l i ste : Les recherches ont d u r trois sem a i n es, avant d 'tre s u s pe n d ues en fvrier pa rce q u'a u c u n e des
q u i pes de g e n d a rmes n'ava it dtect l e m o i n d re i n d ice d e votre prsence d a n s la fort. Com ment
cela s'est-i l term i n ?
On m a rc h a it trois h e u res par j o u r, m a i s je me senta i s de p l u s en p l u s m a l . J 'ava i s perd u la moiti de
Guille :
m o n poids. Je n'y arriva i s p l u s . On avait dcid d e s'a rrter. On ta it dsesprs.
C 'est ce mom ent-l que j 'a i ente n d u un avion d e l i g n e passer basse a ltitude. J 'a i s u p pos que nous
Luc :
tions p rs d ' u n e base et j 'a i dcid d e pa rti r s e u l c h e rc h e r des secou rs. Une fois G u i l le i n sta l l sous
un a bri de fortu n e, j e m e s u i s mis e n c h e m i n . Aprs p l u s i e u rs h e u res d e m a rc h e, j 'a i attei nt un v i l lage.
J'ai exp l i q u notre position. U n h l i coptre de la genda rmerie a retrouv m o n frre, et l 'a vacu vers
l ' hpita l de Caye n ne.
C'est l q u 'on a a p p ri s que notre ca m p se tro u va i t moins d e dix k i l o m tres d u v i l lage.
G u i l le :
Luc :
O n a e u chaud. Vra i m e nt. Et on a e u d e l a c h a n ce.
J o u r n a l i ste : Est-ce que vou s a l l ez repa rti r e n ra n d o n ne ?
Loc :
Bien s r, m a i s la procha i n e fo is on pa rti ra avec des G P S et deux porta b l es.

1.

Prsentez Luc et G u i l i e. -------

2.

Que s'est- i l p a s s le 1 3 ja nvier ?

3.

A q u e l l e poq u e de l 'a n ne les ra n d o n n e u rs sont- i l s partis? Q u e l te mps fa isa it- i l ?

4.

Co mbien de temps les deux hommes sont- i l s rests d a n s la fo rt ?

5.

Com m ent ont- i l s su rvcu ? Qu'ont- i l s m a n g ? -------

6.

Qu'ont fa it les jeunes gens pour tenter d 'a l e rter les h l i coptres ? ------

7.

Q u e l l e est l a dcision q u i l e u r a sauv la vie ?

&.

Po u rq u o i les recherches ava i e nt-elles t s u s p e n d u es ?

9.

Les jeunes gens vont- i l s cesser de partir en ra ndon ne ?

---_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

------

--------
--------

1 O. Co m ment s' q u i peront- i l s la p roch a i n e fo is ? -------

1 52

49. Pass com pos, i m parfait et p l us-q ue-parfait

E X E R C 1 C E S
Lisez. S o u l i g nez les verbes.
Drames

L'oncle Joseph raconte le drame de Mamche. Son mari, puisatier, arrive Aubignane au moment o on cherche tirer
de l'eau d'un puits trs dangereux. Le maon du village ne veu t plus descendre dans le puits.

(. . . ) Notre m a on, q u i ta it de Corbires, nous d i t :

J e ne d esce n d s p l u s l-deda n s ; j 'a i pas envie d 'y reste r. Lui, le Pimontais, c'est j u ste ce m o m ent-l q u'i l a r rive
A u b i g n a n e, avec g u re d e sous et u n e fem m e q u i a l l a it fa i re l e petit. Ce q u i l 'ava it tir d e l-bas, a l l ez chercher :
l e desti n !
Moi j e d esce n d s , q u'il d it*.
Il a cre u s encore au m o i n s q uatre mtres. Il remo nta it to u s les soi rs, b l a n c, g l uant co m m e un ver, avec du s a b l e
p le i n l e p o il . Et, u n soir, vers les six h e u res, on a ente n d u , t o u t pa r u n cou p*, en bas, com m e u n e noix q u 'on crase
entre les d ents ; o n a ente n d u cou l er du sable et to mber des p i erres. Il n'a pas cri. Il n'est p l u s remont. O n n'a
jama i s p u l 'avo i r. Q u a nd, au m i l i e u d e l a n u it, on a desce n d u une l a nterne au bout d ' u n e corde pour vo i r, on a vu
monter l 'ea u a u-dessus d e l 'cro u l ement. ( . . . )
I l y ava it a u m o i n s d i x m tres d 'eau au-dessus de l u i . ( . . . )
. . . E l l e ta it marque, cette fe m m e ! ( . . . ) Son h o m m e m e u rt, com m e je vo u s d i s . Et nous, la com m u ne, on
s'a rra nge po u r lui d o n n e r d u secou rs. Et on l a i sse l e p u its. O n n e vo u la i t pas boire d e cette e a u .
E l l e eut son petit peut-tre deux mois a p rs. On d i sait : Avec ce q u 'e l l e a pass, i l n atra mort. . Non, son petit
ta it bea u . Alors, e l l e a un peu repris d e l a vie. E l l e fa isait des pa n i e rs. E l l e a l l a it au ruissea u . E l l e cou pa it l 'osier et
e l l e tressait la corbei l le. E l l e porta it l e j e u n e h o m m e d a n s un sac et, p e n d a nt q u 'e l l e trava i l l a it, e l l e le posait d a n s
l'herbe e t e l l e c h a ntait. I l resta it tra n q u i l le. C'est a rriv com bien d e fo is. E l l e l u i d o n n a i t des fl e u rs pour l 'a m u ser.
C'est de a q u'e l l e a u ra it d se mfier. l i ava it trois a n s ; i l courait s e u l . ( . . . )
Alors, u n e fois, c'tait l 'poq u e des o l ives, on a ente n d u d a n s le bas d u va l lo n com m e u n e voix d u tem p s des
lou ps. Et a n o u s a to u s schs d e peur s u r nos chel les. C'tait e n bas, p rs d u ruissea u .
On e s t desce n d u s travers les vergers ( . . . ) . Nos fem m e s ta ient restes, toutes se rres e n tas.
Et a h u rlait to uj o u rs, en bas, dch i re r l e ventre !
Elle ta it co m m e u n e bte. E l l e ta it couche s u r son petit com m e u n e bte. On a cru q u 'e l l e ta it deve n u e fol le.
L'Onsime Bus met sa m a i n sur e l l e pour la l ever d e l-dessus, e l l e l u i m o rd l a m a i n .
la fi n , on a p u l 'e m porter. S o n petit ta it d a n s l ' h e rbe, tout n o i r d j, e t tout fro id, l ' i l g ros co m m e u n poing
et, dans l a bouche, u n e bave paisse co m m e d u miel. Il ta it mort depuis l o ngtemps. O n a su, pa rce q u'i l en avait
e ncore des brins dans sa petite main, qu'il ava it mang de l a c i g u *. Il e n ava it trouv une touffe encore toute
verte. li s'e n ta it a m us pas loin d e sa mre qui c h a ntait.

Jean G iono, Regain, d. G ra sset, 1 930.

*qu'il dit : dit-il (franais populaire ou rgional)

*tout par u n coup : tout coup ( rgional)

cigu : plante trs toxique

Rs u m ez en q u e l q ues l i g nes.

1 53

LES T EMPS de L' I N DI CATI F

Formation et emploi
Formation du prsent

EJ

Verbes en -ir/-re/-oir

Verbes en -er
+

offrir, ouvrir, cuei l l i r

Je
Tu
l i/ E l l e

ex. : fi n i r, parti r, m ettre, recevoi r

-e
-es
-e

verbe

---

Nous
Vous
l is/E l l es

Verbes en -cer :

Verbes en -ger :

-s
-s
-t

-x

p o u r je veux /peux
-x p o u r tu veux/peux
- d p o u r les verbes
e n d re

-ons
-ez
-ent

la 3e perso n n e du p l uriel
Le petit enfant chantent et dansent.

J Jamais de

El

Je
Tu
l i/ E l l e

des verbes.

les petits e11fa1 1ts cl 1a11tes et da11ses

ils pren nent une cd i l l e devant a et o.

on crit ge devant a et o.
Verbes en -yer : y devient i devant u n e m uet.
Payer, balayer, bgayer ont deux orthographes :
Verbes en -eler : ils redou blent le 1 devant e m uet.
Verbes en -eter : ils redoublent le t devant e m uet.
- Certains verbes transforment le e du radical en :

Lancer
Manger
Envoyer
Balayer
Appeler
Jeter
Acheter
Congeler

Nous lanQns
Nous mangeQns
Nous envoyons
je balaye/Je balaie
Nous appelons
Nous jetons
Nous achetons
Nous congelons

En Jang_nt
En mangeg_nt
j'envoie
J'appellg_
je jettg_
j'achte
je congle

Formation de l'im parfait

Sur l e radical
de nous
au prsent
de l ' i n dicatif

-ais -ais -ait -ions -iez -aient

Je pari-ais
Tu finiss-ais
li compren-ait

Sauf verbe tre : j'tais, tu tais . . .

Formation d u futur simple

Sur le
R d e l'i n fi n itif

je parleR-ai
Tu finiR-as
li comprendR-a

Verbes irrguliers :

tre : Je serai
Voi r : Je verrai
Pouvo i r : Je pourrai
Recevoi r : je recevrai

Avoi r : J'aurai
Envoyer : j'e nverrai
Devo i r : Je devrai
Pleuvoir : li pleuvra

Formation du pass simple voir p. 1 42

Aller :j'irai
Savoi r : Je saurai
Fai re : je ferai
Courir : je courrai Mourir : Je mourrai
Ven i r : Je viendrai Ten i r : Je tiendrai
Fal l o i r : //faudra
Valoi r : li vaudra

50. Les tem ps de l'indicatif : formation et emploi

E X E R C I C E S

..

Compltez les termi naisons

au prsent de l'indicatif.
1.

E l l e s couten t Radio Classique.

2.

Tu m a n g

3,

Les enfa nts se lv

4,

N i colas tu d i

__

la cantine m i d i ?
__

5 , Tu trava i l l

l e c h i n ois.

__

j u sq u' q u e l l e h e u re ?

6.

Les secrta i res pari

7,

Les cou rs fi n iss

9, Je met

__

9,

El iott fa i

sept h e u res.

___

en j u i n .

d u j u d o le m a rd i .

__

3.

Je doi

4.

Ce press i n g nett_ mal les vte me nts.

5.

O est-ce q u e tu ach

__

trs bien po u r son ge.

__

__

500 e u ros de loyer.

a l l e r la ba n q u e.

__

l e caf ?

mon a d hsion votre association.

7.

M a g ra n d - m re b a l a

8,

O est-ce q u e tu jet

9.

M o n entreprise e m p l

__

1 0. Je co n g

de votre a ide.

__

Pa u l cri

M a rie pa

__

u n p u l l et u n ma ntea u pou r sortir.

1 0. J e vo u s re m e rci

1.

2.

6. J e re nouv

p l u s i e u rs l a n g u es.

__

Compltez les term inaisons

au prsent de l'ind icatif.

l e j a rd i n l e mati n .

__

__

la pou b e l l e ?
p l u s de 3 0 0 perso n n es.

touj o u rs l e pa i n q u i reste.

1 1 . N o u s dmnag_ : nous c h a n g_ de q u a rtier.

1 1 . Rosa est un pa rfu m q u i m'ensorc

1 2 . La a pris fro id en n a g

1 2. Je fe u i l

__

d a n s le lac.

__

__

les magazines a u kiosq ue.

Com p l tez les term i n a isons.

cha nges (cou rriels)

Tho :

La :

- S u per. M e rc i . M a i s je ne sai

Tu trava il/es touj o u rs s u r Ba lzac ? Je t'env

Tho : - Si tu c l i q
La :

Ok. Je l i

Tho : - a veu

__

__

__

__

s u r le l i e n en cou l e u r, norma l e m e nt, a s'o u v

dorm i r

partir

d i re q u 'on n'a pas le mme systme. Je te renv

sortir

su ivre

mJI

recevoi r

cuei l l i r

1 . Je pars touj o u rs en vaca nces a u mois d'aot.

2. Cathy
3 , Je

__

__

crire

l i re

atten d re

mettre

prendre

avec des l u n ettes ou sa n s l u n ettes ?

2. O n

les cerises a u printe m ps.

4, Macha

en Fra nce depuis deux a n s.

4 . J'

5, Tu

tous les samedis soi rs.

s. Tu

avec un stylo- feutre.

l e b u s d e p u i s vingt m i n utes !
u n e c ravate le d i m a n c h e ?

6. Le matin, Max

j a m a i s de courrier.

Compltez en mettant a u prsent :

3. En g n ral, j'

6. Je ne

__

l e fi c h i e r en format docu m e nt.

1 . Tu

dix h e u res par n u it.

fa i re ?

des cou rs de ru sse.

______

__

pas l e copier. Qu'est-ce que j e fa i

le document, m a i s je ne peu

Compltez en metta nt a u prsent :

vivre

un document i ntressant.

pas comment l i re to n fi c h i e r. Q u 'est-ce q u e je doi

_____

le b u s 8 h e u res.

Mettez les p h ra ses d e l 'exercice 4 l'impa rfa it. Je partais toujours en vacances au mois d'aot.

Com p l tez avec les d ia logues (SMS) au fut u r s i m p le. Faites l ' l i s i o n s i c'est n cessai re.
tre/p ouv oi r

- J e serai d a n s ton q u a rtier demain. O n

Vo i r/c o nfirme r

- Je

P re n d re/a rrive r

- Je

a l ler/a pp eler

- Je

_____

s i c'est possi b l e . J e te l e

_____

l'avion 1 8 h . Je

se vo i r ?

______

_______

chez t o i en t a x i . J e t'

ce soir.

vers 20 h .
du taxi.

1 55

Formation des tem ps com poss

Pass com pos

Pl us-q ue-parfait

Futur antrieur

Pass antrieur

Je fus rentr(e) j'eus dn

Futur proche

Je vais rentrer

tre/avoi r au

tre/avoi r

Qrsent + P.articipe P.ass

Je suis rentr(e) J'ai dn

l'i m Qarfait + articipe pass

j'tais rentr(e) J'avais dn

futur + P.articiP.e P.ass

je serai rentr(e) J'aurai dn

tre/avoi r au

je vais dner

(mme chose pour toutes les constructions i n fi n itives : je pense rentrer Je voudrais dner)
1 Finales en : aprs avo i r ou tre

je suis all au cinma. j'a i dn. Je suis rentr(e).

1 Fi n a l es e n e r : a p rs les autres verbes je vais dner. Je dois travailler. je pense rentrer.
N . B . O n e m p l o i e l'i n fi n itif a p rs u n e prpositi o n .

Dfense de fumer.

Prt consommer.

Tem ps simples et tem ps com poss : emploi

Les tem ps s i m ples renvoient u n

P rse n t
I m parfait
Futur si m p l e

=
=
=

monde .

m o n de actuel
m o n d e pass
m o n de ven i r

M aintenant, jan vit au Brsil.

A vant, il vivait en France.
U n jour, i l vivra e n Norvge.

Les tem ps com poss avec un verbe au p rsent renvoient un changement de

Pass compos :

monde .

un vnement du pass ouvre sur u n e situation prsente.

jan habitait Paris.

li a dmnag il y a dix ans.
M aintenant il habite Rio.

Futur proche :

u n vnement du prsent o uvre sur u n e situatio n future.

jan h abite Rio.

li va retourner chez lui, en Norvge.
li habitera Oslo.
Les tem ps com poss avec un verbe au pass ou au futur expri ment une antriorit.
PASS ANTR I E U R

PLUS-QU E-PARFAIT

PASS COM POS

FUTUR ANTR I E U R
'

PASS SIMPLE

I M PARFAIT

PRSENT

FUTUR SIM PLE

Il s'endorm it

I l s'endormait

Il s'endort

Il s'endorm ira

ds qu'il
eut mang.

ds qu'il
'' avait mang.

ds qu'il
a mang.

ds q u ' i l
aura mang.
i

50. Le s tem ps de l'ind icatif : formation et emploi

E X E R C I C E S
Com p l tez les term i n a isons.
1. Les g a rons sont pa rtis la plage.
2 . M a rie est a rriv

__

3 , Ma fi l l e s'est lev

__

__

__

7 , Les tu d i a nts ont r uss

__

1 5. l i s ont jou

d e mang

__

__

1 6. l l s ont accept

ses cls.

__

u n stu d i o lou

__

a u x exa mens.

et i l s ont g a g n

__

1 7. E l l e a essay

u n cu rry.

__

1 4. S a n s c h e rc h ___, j'ai trouv

des cadeaux.

__

se couch ___

1 3 . A n n e est a i l

des rom a n s policiers.

s. Ma m re a retro u v

__

1 2 . N o u s avo n s trouv

__ sur les quais.

__

d e nous contact

1 1 . Po u r dn ___, j 'a i c u i s i n

plus tt que d'ha bitude.

s. N o u s avo n s achet

9, Vou s avez fi n

__

en reta rd l 'co le.

4 , Mes amis se sont promen

6. Les enfa nts ont re

1 O. l l s o n t essay

__

__

de rest

__

de pass

__

la sol ution !
.

le permis.

Com pl tez les term i n a i sons.

Une jolie crique

Un joli week-end
Ma sur est ven
ma

fi l l e

au

nous voi r et elle a amen

cinma.

Elles

sont

couch

__

__

et le d i m a n che, el les se sont lev

all

__

__

se promen

ont dco u p

__

pou r a l l

__

ava i ent re pr

__

__

vers m i d i .

sont endorm

les col l

__

et q u a n d ils se sont rve i l !__,

i l ta it ta rd : l 'eau ava it e m port

__

a u pa rc. L'a p rs-midi, e l les

__

__

__. M a i s i l s se
le pa n i e r d u

p i q u e - n i q u e e t l e u rs h a b its. I l s s e sont e n ro u l

des i mages d a n s des magazines

et elles se sont a m u s

l o rs d e l e u r balade p rcdente.

s u r les roc h e rs po u r se fa i re bronz

des croissa nts, p u i s e l les sont

__

e n batea u

I l s se sont d sha b i l l_ et ils se sont a l long

trs ta rd,

__

__

se b a i g n e r d a n s la petite c r i q u e q u'i l s

__

__

d u fi l m j u sq u'a u moment de se

. E l les se sont endorm

E l l es ont m a n g

M o n fil s et ses copa i n s sont pa rt

rentr

po u r dn___, m a i s e l l e s ont cont i n u

pari

__

d a n s l e u rs serviettes et i l s se sont dpch

dans

de rentr

__

__ u n j o l i week-e nd.

__

__

. I l s ta ient si d rles q u 'on a to u s

__ d e r i re l e u r a rrive.

u n ca hier. E l les ont p a s s

clat

Com p l tez les term i n a isons.

Macha
Quand Macha est a rriv

__

dans l'entreprise, elle a rencontr

__

fa ll ait fa i re. Les prem iers temps, elle a trava i l !

ap rs son a rrive, elle a commen
fran ais pour particip

__

__

di rig

__

__

plusieurs personnes qui lui ont expliq u

trs d u r. Mais e l l e s'est form

__

dis qu es, mais elle a vite dcid

__

__

__

a l ors d'amlior

__

restau ra nt. E l l es sont deven_amies e t Macha a progress

et el le a quitt_ Pa ris pou r s'i nsta l l

__

__

__

quelquefoi s ensemble, pour a l l

bons mo ments. Mai ntena nt, c'est Macha q u i apprend pari

__

__

__

___

avec

au cinma ou a u

trs ra pidement en fra nais. Ensu ite, J u l i e s'est m a r i

en Bretagne. Macha est a i l

son

seule avec des l ivres et des

d'a i l_ dans une cole de lang ues pour gagn_ d u temps. Elle a trava i l !

Ju l i e, u n professe u r trs sympathiq ue. Mach a et J u l i e sont sort

ce q u'i l

ra pidement, et quelq ues semaines

son service sans problme. Elle a dcid

plus activement aux ru n ions. Au dbut, elle a trava i l l

__

la voi r plusieurs fois et el les ont pass

__

__

de

russe aux enfa nts de J u l ie.

1 57

I LS SE SONT VUS. I LS SE SONT PLU.

Accord du partici pe pass avec tre et avo i r
Avec TRE
PAS D'ACCORD

ACCORD
Avec le sujet

La voiture est partie.

La fillette s'est couche.

Les in vits sont arrivs.

Avec le com plment d'o bjet d i rect p lac aprs

Avec le com plment d'o bjet d i rect plac avant

Elle s'est lav les mains.

Elle {est lave.

Ils sont coups.

Ils se sont coup les cheveux.

J'aime la robe qu'elle s'est achete.

Elle s'est achet une robe bleue.

Avec le com plment d'o bjet d i rect

Avec l e com p lment d'o bjet i n d i rect

Ils se sont parl.

Ils sont aims.

Ils KSOnt disputs.

Ils se sont souri.

l'un/l'autre

l'un il l 'autre

Pri ncipaux verbes pronomi naux i nvariables :

- Se parler, se mentir, se n u i re, se plaire, se sourire, se suffi re, se succder (l'un l'autre)
Ils se sont plu tout de suite. Les annes se sont succd. Ils ne se sont jamais menti.
- Se demander, se permettre, se rendre com pte (soi-mme)
Elle s'est permis de le critiquer. Elle s'est rendu compte de son erreur. Elle s'est demand o aller.
- S'apercevoir s'accorde. Elle s'est aperug_ dans la glace.
Elle s'est aperug_ qu'il tait l.
- S'imaginer est variable. Elle s'est imaging_ en robe de marie. Elle s'est imagin qu'il viendrait.

Avec AVOI R
PAS D'ACCORD

ACCORD

Avec l'objet d i rect plac aprs.

Avec l'objet di rect plac avant.

J'ai achet une tarte.

J'ai cach les cls dans un pot.

(Je ne connais n i l e gen re n i l e n o m b re d u

Tu as got la tarte que j'ai achete ?

Tu sais o je les ai caches . . .

n o m q uand j'cris le participe pass.)

(Je connais l e gen re e t l e n o m b re du nom

q uand j'cris le participe pass.)

Avec en

En n'em pche pas l'accord s'il n'est pas

- Combien de tartes as-tu achetes ?

Com bien en as-tu achet ?

- j'en ai achet deux.

j'en ai achet plusieurs.

com plment d'objet d i rect du verbe.

Il a cr une entreprise. Les bnfices

qu'il en a tirs sont normes.

=

accord avec

bnfices

J Couru, parcouru, cot, mesur, pes (mesures) ne s'accordent pas au sens propre.

Les 6 kilomtres que j'ai couru.

Les 1 0 euros que a m'a cot.
Com bi e n ? : pas d'accord

Les dangers que j'ai courus.

Les efforts que a m'a cots.
Quoi ? : accord (sens fi g u r )

J Vcu + quantit objective d e temps est i nvariable. Vcu + exprience subjective est vari able

Combien d'annes avez-vous vcu ensemble ?

Les 5 ans qu'on a vcu ensemble sont Join.

Les merveilleuses annes qu'on a vcues sont Join.

Les expriences qu'on a vcues sont inoubliables.

5 1 . Accord du participe pass avec tre et avo i r

E X E R C 1 C E S
Lisez. Sou l i g nez les partici pes passs.
Zo

H i e r Zo est a l l e c h ez l e mdeci n . E l l e est a rrive un q u a rt d ' h e u re a va n t son re n d ez-vo u s . La s a l l e d 'attente

ta it b o n d e*, c a r c 'ta it m e rcredi, j o u r d e cong d e s e n fa nts. To u s les s i g e s ta i e n t occ u ps. Zo s'est i n sta l l e
s u r l e b o rd extr m e d'un canap et elle s'est p l o n g e d a n s s o n ro m a n . Pendant q u e l q u e s m i n utes, e l l e a
retrouv l ' u n ive rs d 'A l ice M u n ro et e l l e a o u b l i l e vaca r m e q u i l 'entou ra it. Les e n fa nts cria i e nt, i l s s'ta i e n t
j e t s s u r l e s revu e s q u 'i l s ava i e n t d c h i res e n m i l l e m o rcea ux. U n e p e t i t e fi l l e c h e v e l e s'tait accroch e s e s
j a m bes q u 'e l l e avait i n o n d es d e Coca-Cola tide et u n g a m i n a u x c h eveux h ri sss l u i d o n n a it d e s c o u p s d e
p i e d d a n s l e s c h ev i l l e s q u 'e l l e ava it ra m e n es e n va i n * s o u s s o n s i g e . D'a b o rd, l e s m a m a n s s'ta i e n t f c h es,
e l l e s s'ta i e n t exc u s es, e l l es s'ta i e n t s o u r i , p u i s e l l es s'ta i e n t p a r l d e l e u rs s o u c i s et e l l e s s'ta i e n t d o n n des
co n s e i l s . E l l e s ava i e n t co m p a r l e u rs pd i atres prsents et passs, e l l e s a va i e n t racont les p re u ve s q u 'e l l es
ava i e n t vc u e s . Ce rta i n e s ava i e n t attra p a u passage l e u rs g a m i n s q u i co u ra i ent. E l l e s l e s a va i e n t m o u c h s, l e s
ava i e n t r h a b i l l s, o u l e u r ava i e n t ess uy l a b o u c h e . U n e m a m a n p l e et n e rveuse q u i e n ava it a m e n d e u x o u
tro i s s e m b l a i t c l a i re m e nt d passe. E l l e s'tait perm i s d e s'a l l o n g e r presq u e co m p l tement s u r l e ca n a p. Zo
s'est a l o rs d e m a n d s'i l va l a it l a p e i n e, pour un mal de g o rg e, d e s u b i r un a p rs- m i d i d e fo l i e.
*bond(e) : plein(e)

en vain : sans succs

Com p l tez, selon le modle.

8. Ma fi l l e s'est achet

1 . I l s sont a rrivs, se te n a nt par la m a i n .

l'a u be.

2. Les ra n d o n n e u rs s o n t p a r t

__

3. Marie s'est cou p

__

u n e g rosse moto.

9. Tu a s vu la robe q u e La s'est achet

1 0. Les voi s i n s se sont souha it_ une bonne a n ne.

en p l u c h a n t les lgu mes.

4. Les deux a m i s se sont retrouv__ la g a re.

1 1 . N o u s n o u s sommes envoy

5 . I l s se s o n t tl p h o n

1 2 . Reg a rd e les p h otos q u e j'ai re

__

toute la soi re.

__ les dents ?

6. Est-ce q u e les enfa nts se sont lav

7. Joseph et Adolf se sont cou p

__

des S M S .
__

par I nternet.

1 3 . J 'ai retrou v_ les cls que j'ava i s perd

la moustache.

1 4. La vo i s i n e s'est perm

__

__.

d 'entrer sans fra pper.

Mettez a u passe com pos.

1. Ils tom bent. Ils sont tombs.
4. Elle se l ve.

2. Elles dorment.
S. Il nous i nvite.

_
_
_
_
_
_

s e lave l e s cheveux.

_______

3. N o u s pa rtons.

6. Je les envoie.

_
_
_
_
_
_

8 . E l l es se l vent.

p leurent.

______

9. N o u s d a n sons.

1 1 . Tu les a p pel les.

______

7. I l s

1 0. E l l e

1 2 . l i les f licite.

_
_
_
_
_
_

Com p l tez selon le modle. Fa ites l 'lision si c'est n cessa i re.

1.

2.
3.
4.
S.
6,

7.
8,

O a s-tu mis les cls d u g a rage ?

- Je les ai mises s u r l 'tag re.

N e jette pas les jou rnaux d ' h i e r.

- Trop tard, je

Tu as pris ces p h otos en G rce ?

- Non, je

C'e st toi q u i as fa it cette robe ?

- O u i : c'est moi q u i

Ta fi l l e s'est coup les cheveux ?

- O u i, e l l e se

Tu as m a n g to u s les chocol ats ?

- N o n , je

Tu as e m po rt des c h a u s s u res de sport ?

- O u i , je

Co m b i en d e ca rtes posta les a s-tu envoyes ?

- Je

_______

______

ce matin !

en Provence.

_
_
_
_
_
_

_______

toute seule.

s e u l e m ent deux ou trois . . .

deux pa i res.
c i n q ou six.

1 59

PARTICI PES PASSS s uivis d'un I N FI N ITI F

Verbes de perception (vo i r, senti r, entendre, etc.) et verbe l a i sser : l 'accord dpend de q u i fait

l'action de l ' i n fi n i tif.

PAS D'ACCORD

ACCORD

La chose/perso n n e dont on parle

La chanteuse que j'ai entendue chanter.

=

La chanson que j'ai entendu chanter.

la chanteuse chante

= la chanson ne chante pas.

Les gteaux que j'ai laiss manger par le chat.

Les gteaux que j'ai laisss brler.

= les gteaux brlent

= les gteaux ne mangent pas

Elle s'est laisse tomber sur le divan.

Elle s'est laiss accuser.

= e l l e n'accuse pas, e l l e est accuse

= elle tom be

Se senti r/se vo i r + parti c i p e pass

Elle s'est sentie attaque.

= elle est attaque

La ch ose/person n e dont on parle

ne fait pas l 'action de l ' i n fi n itif.

fai t l 'action de l ' i n fi n itif.

obit aux mme rgles d'accord.

Ils se sont vus cerns par la police.
= ils sont cerns

Verbe fai re + i n fi n itif : on ne fait j a m a i s l 'accord.

C'e st la vieille voiture que tu as fait rparer ?

Tu as vu les tagres que j'a i fait faire ?
L a journaliste s'e st fait critiquer.

(expression fam i l ire) = tre escroqu

Tu as p ay ce bracelet en cuivre a u prix de l'o r ! Tu t'es fait a voir. . .

Se fai re avo i r

) S e faire + i n fi n itif a u n e val e u r d e passif (aucune ide d e com p l i ci t . . . ) .

= E l l e a t i ns u l te/tue/trangle.
Elle s'est fait insu/ter/tuer/trangler.
= I ls o n t t cam b r i o l s.
Ils se sont fait cambrioler.
Vou l u, pen s, p u, cru, fal l u sont i nvari a b l es : u n i n fi n itif est sous-entendu.

Il a pris toutes les photos qu'il a voulu (prendre). On a fait tous les exercices qu'o n a pu (fa i re).
D o n n , eu, laiss + i n fi n itif peuvent s'accorder o u non.

j'a i emport les devoirs qu'o n m'a donn/donns faire.

N . B.

Le participe pass du verbe laisser suivi d'un i n fi n itif est i nvariable, cependant on tolre l'application ou non
l'accord. Uournal Officiel de 6 dcembre 1 990)

Cas particuliers

Les form ules ci-j o i n t, ci-incl us, except peuvent tre variables ou i nvariables selon leur place.
Voir les notes ci-jointes.
Ci-joint les documents promis.
j'a i tout trouv, les photos 1 et 6 exceptes.
J'ai tout trouv except les photos 1 et 6.

Les formes i m perso n n e l l es sont i nvariabl es.

Tu as vu les embouteillages qu'il y a eu hier ? Tu as vu la chaleur qu'il a fait ?

) Eu s'accorde avec l e com p l m e n t d'o bjet p l ac avan t : Quelle note avez-vous eue ?
t est i nvari a b l e : Les lves ont t interrogs. Les notes ont t distribues.
-

de

5 1 . Accord du participe pass avec tre et avo i r

E X E R C 1 C E S
Lisez. Observez.
Cora Richard

J'ai crois d a n s la rue Cora R i c h a rd la vie i l l e actrice q u e j 'ava i s vue i nte r p rter Un fil la patte de Feydeau au th tre
i l y a q ue l q u es a n nes et que j'ai entendue rciter des textes d e Q u e n e a u l a rad i o il y a q u e l q ues,jou rs. Un fil la
patte est u n e p i ce q u e j'ai vu reprsenter une bonne d iz a i n e de foi s et q u i m e fa it to uj o u rs ri re, m a i s l 'i nterprtation
de Cora ta it l a p l u s d rle. Quant a u x textes d e Queneau, q u e j'ai entendu rciter l'autre j o u r, je les a i com p l tement
redcouve rts. Cora R i c h a rd qui s'est laiss d i riger par les plus g ra n d s m ette u rs en scne et qui s'est vu dcerner u n
g ra n d n o m b re d e prix est u n e a rti ste orig i n a l e q u i n e s'est j a m a i s laisse a l l e r l a fac i l it (et q u i n e s'est j a m a i s fait
refa i re l e visage). C'est rconfortant.

Com p l tez les partici pes passs, selon le modle.

1. I l y ava it des e nfa nts d a n s l e parc et je les a i rega rd s j ouer toute l a mati ne. Je les a i v_ i nventer toutes sortes
de jeux.

2. Les voi s i n s sont bruyants : je les a i entend

__

__ refu ser l'accs la d i scothque.

fu rie ux, car ils se sont v

son prnom, e l l e s'est vivement reto u rn_.

v

__

reprendre confiance.

se d i s puter toute la n u it.

6. La viei l l e dame s'est laiss

__

mourir q u a n d elle s'est sent

__

..

Fa i re s u ivi ou non d ' u n i n fi n itif.

4.

Gote les bon n es c rpes q u e j'a i

5. - Les voi s i n s se sont

___

La isser s u ivi ou non d ' u n i n fi n itif.

d a n s la rue, j u ste deva nt chez moi.

laver, s'i l te pl at.

__

2 . J e n'a i pas p u sauver les pla ntes q u e tu as

pour toi.

ca m b rioler trois fo is.

___

8.

La cantatrice s'est

__

___

i nj u ri e r par de

jeu nes mota rds sans ra g i r.

m o u r i r de soif.

3 . La co n d u ctrice s'est

6. - Corrigez les fa utes que vou s avez __

7. - O sont les cha ises q u e tu as

a bandon ne de tous.

1 . O n a vol l a bicyclette que j 'ava is laisse

2. - Tu as vu la v i l l a q u'i l s'est fait constru i re ?

___

a p peler par

Accordez, selon le modle

1. - Rega rde l a bosse que je me suis faite en tomba nt.

__

5 . Aprs l e p re m i e r but, l a trentime m i n ute, les footba l l e u rs se sont

Accordez, selon le modle.

3. - Reti re les h a bits q u e j'ai

3. Les jeu nes gens ta ient

4. Quand l a jeune fi l l e s'est entend

refa i re ?

4. J 'a i rc u p r les cls q u e j'ava is

siffler par le p u b l ic.

___

la co ncierg e ava nt de pa rti r.

Com p l tez les partici pes passs, selon le modle. P l u s i e u rs possi b i l its.
1. La j o u r n a l iste q u i s'tait permis de criti q u e r l e gouvernement s'est fa i

__

a r rter.

2. Pou r fa i re cet expos, nous avons ra sse m b l toutes les info rmations q u e n o u s avons p
3. Face la c h a l e u r q u'i l a fa i

, les a utorits ont pris toutes les m e s u res q u'i l a fa l l

4. Les ouvriers ont te rm i n te m ps les trava ux q u'o n l e u r ava it d o n n

de petits dta i l s q u'i l s ont eu

S. Quand M i na s'est a pe r
el le s'est i mag i n

__

__

__

8. Les voi si n s se sont aper

q u 'e n cha ngeant d e co u l e u r e l l e rajeu n i ra it.

encercls par la fo u l e et i l s se sont lais s

7. Si tu sava is les ma uva i ses notes que J u l i e n a eu

l' nerg i e q u'i l l u i a fa l l

__

fa i re, m a i s i l y ava it

com pte q u 'e l l e ava it bea ucou p viei l l i . Alors,

d a n s la g l a ce, e l l e s'est re n d

__

re p re n d re.

en blon de. E l l e s'est i m a g i n

6, Les vo l eu rs se sont v

__

__

__

___

e m m e n e r par la police.

son exa m e n . . . Q u a n d on pense toute

pour le prparer et tous les cou rs pa rti c u l iers q u'il a s u iv

__

q u e notre po rte ta it ouverte et i l s se sont re n d

__

n ou s avi o n s t ca m b riols. Les vo l e u rs o n t em po rt t o u s les objets q u'i l s ont p

com pte q u e

__

9. Les perso n n e s q u e n o u s avions a i d __ trouver d u trava i l ont fa it u n e g ra n d e fte o mon mari et moi avons

t_ i nvit

__

a va ie nt a p p rci

. E l les ont t

__

__

m u_ de nous revoi r. N o u s n o u s sommes re n d

et les effo rts q u e a nous a cot_ ont t

__

__

com pte q u 'e l l es nous

rco m p e n s_.

161

5 1 . Accord d u participe pass avec tre et avo ir

E X E R C 1 C E S

..

Rvision. Com p l tez les partici pes passs, si c'est n cessa i re.

Discussions passion nes

Les tu d i a nts ont a p p rci

__

les d e u x a rticles q u e n o u s avo n s tu d i

d a n s u n e revu e et je l e s ava i s p h otoco p i

demand

___

___

les e r re u rs d e l a n g u e q u'i l s ava ient fa i

__

et j 'a i t

vue. J e l e s a i l a i ss
a i p ropos

IEJI

___

, je l e s l e u r a i re n d

___

___

___

en c l a sse. Je les ava i s dco u p

a u x tu d i a nts et je l e u r ava i s

___

__

l e l e n d e m a i n et je l e u r a i exp l i q u

__

. Les tu d i a nts ont e n s u ite d i scut

d i scuter u n bon m o m e nt p u i s j e l e s a i fa i

__

d e petits exposs q u'i l s ont l a i s s

___

i m press i o n n e p a r l a passion q u'i l s ont m a n ifest

__

__

__

des ides q u 'i l s ava ient

__

p o u r d fe n d re l e u rs poi nts d e

rfl c h i r s u r q u e l q ues p o i n t s et j e l e u r

d 'cri re u n rs u m .

Rvision. Com p l tez les partici pes passs, s i c'est n cessai re.

1 . - O sont mes cls ? J e les ava i s laiss

-

p u i s je l e s ava i s d i st r i b u

d 'e n fa i re u n co m m e n ta i re crit. I l s ont rd i g

d a n s m o n ca s i e r. Je l e s a i co rrig
eu

___

__

Mais non, reg a rd e : tu les as m i

2 . En Ital ie, nous avons co n n

__

n o u s n'avon s j a m a i s rev

__ .

3 . Q u a n d la vendeuse s'est a pe r

__

__

s u r l 'ta g re et e l les ont d i s p a r_ !

d a n s le pot q u i est s u r la commode.

des amis que nous avons bea u co u p aim

N o u s n o u s s o m m e s souvent d e m a n d

__

q u 'e l l e ava it re n d

__

__

et q u e

c e q u'i l s ta ient deven

__

__

trop d 'a rgent la c l i e nte,

il ta it trop ta rd : la c l i e nte ava it d i s p a r

__ .

4. Les enfa nts ont t

__

svrement p u n

5 . Je s u i s fu rieuse : la ba by-s itte r q u e j'ava i s engag

a l a i ss

__

ca r i l s nous ont dsobi

_,

__

__

manger tout u n paq u et de

bonbons sa n s i nterve n i r et i l s ont fa it toutes les btises q u'i l s ont vo u l

6. Q u a n d la j e u n e fe m m e s'est sent

__

__

__

...

saisie p a r des bras p u i ssa nts, e l l e s'est cr

mais en l eva nt la tte e l l e vit q u e ce n'ta it q u e son j e u n e frre q u i avait g ra n d

7. la li n d u match, les j o u e u rs q u i s'ta ient p u i ss a m m e n t affront

..

pou r g a rd e r !es enfa nts h ier soir les

reg a rd e r l a t l jusq u' m i n u it, elle les a rega rd

J e reg rette les vingt e u ros q u e a m'a cot

__

__

__

__

se sont tend

__

la m a i n .

Rvision. Com p l tez selon l e modle.

1 . rend re/prendre :

J 'a i rendu toutes les revues q u e j'a i prises la b i b l i othque.

2 . copier/prter :

J 'a i

3 . envoyer/d icter :

Est-ce q u e la secrta i re a

4. poser/fa i re :

Tu as ente n d u la q u estion q u'o n a

t o u s les d i sques q u e tu m'ava is

5 . s'entraner/se donner : Les j o u e u rs se sont

__

7. slectionner/voir :

J'ai

8.

fa ire/acheter :

Gote la ta rte q u e j'ai

9.

acheter/manger :

O sont les chocolats q u e j 'a i

1 O. plaire/voir :

__

_
_
_
_
_

a u m i n i stre et la r ponse q u'i l a

les n ouvea ux voi s i n s et nous les avo n s

p l u s i e u rs fi l m s que je n'a i pas

Anna et Vronski et se sont

___

chez nous.

et q u e je vo u d ra i s vo i r.

! Elle est m e i l l e u re que ce l l e que j'a i

___

_
_
_

1 O j o u rs pour tre p rts.

i nte nsiveme nt. I l s se

N o u s avons

____

_
_
_
_
_
_
_
_
_

les l ettres q u e je l u i a i

6. rencontrer/i nviter :

1 62

attaq ue,

h ier ? Tu les as tous

ds q u'ils se sont

__

_
_
_
_
_

_
_
_
_
_

5 1 . Accord du participe pass avec tre et avo i r

E X E R C I C E S

Rvision. Com p l tez les partici pes passs, s i c'est ncessa i re.
Fatum (par la critique Anne Fontana)
Les deux to m e s d e Fatum que j'ai I
enchant

__

__

cette s e m a i n e m'ont bea u co u p p l

et l a fi n m'a te l l e m e n t bou l evers

ava i s p a s prouv

___

__

l a m o rt d e l 'e n fa nt, m m e s i j e l 'ava i s p ressent

Les perso n nages m'ont

. Des motions co m m e cela, j e n'e n

d e p u i s b i e n longtemps. Certa i nes scnes m'ont to u c h

__

m a n i fest

que j 'e n a i p l e u r

__

__

p rofo n d m e nt, co m m e

d s l e d b ut. L a s e n s i b i l it q u e l e petit g a ron ava it

___

l o rs d e l a m a l a d i e d e sa sur sem b l a it l e prdest i n e r q u e l q u e o b sc u re fata l it. Ces m a l h e u rs,

___

l'aute u r s a n s d o u te o u l ' u n de ses p roches les a u ra vc

d'une t ra g d i e g recq u e . Il l e s a fa it

__

__

. D a n s s o n uvre, il l e u r a d o n n

__

l a terri b l e beaut

basc u l e r dans une a ut re d i m e n s i o n , p rofo n d e, cach e, u n ivers e l l e. Le

ta l e n t, mais aussi l a fo rce et l e co u ra g e q u'i l lui a fa l l

___

p o u r l e fa i re m'o n t i m p re s s i o n n

__

Rvisi o n . Com p l tez avec les partici pes passs, si c'est n cessa i re.
1. Ma s u r a a d o r

l 'c ha rpe q u e tu l u i as off

2. Avez-vou s a rchiv

les messages q u e vou s avez re

____

3. Mon petit-fi l s a dcouv

____

__

4.

les bonbons q u e j'ava is cach

Co m b i e n de pays avez-vo u s visit

__

? - J'en a i visit

po u r N o l .
?

__

___

d a n s l 'a r m o i re et i l les a m a n g

__ .

p l u s i e u rs.

S . Max a i nterview__ de n o m b re u ses perso n n a l its. Les l ivres q u'i l e n a t i r__ sont pass i o n n a nts.

6. Les dix mois que j'ai vc

__

avec Jo, je ne les a i j a m a i s o u b l i

7. De bel l es fem m es, Serge en a co n n

8 . Nous avons pass

__

__

__

bea ucoup et i l les a toutes p h otog ra p h i

__

deux h e u res en com pag n i e de C h a rles et a n o u s a suff

__

9. Les deux h e u res o nous avons m a rch

1 0 .Je n'a i j a m a i s o u b l i

dans la campagne nous ont puis

1 2. Les pa rents d e Tho se sont ren d

__

__

dans cette petite le g recq ue.

les belles a n nes q u e j ' a i pass

1 1 . Les enfants ont mang trop de bonbons et i l s se sont rend

__

m a l a d es.

com pte que l e u r fils de do uze ans fu m a i t en cach ette.

Rvi s i o n . Com p l tez les partici pes passs, si c'est ncessa i re.
1. - Com b i e n d e perso n n e s a s-tu i nvites ? - J 'en ai i nvit_ u n e vingta i ne.

2.

Tu a s l u tous les l ivres q u e Simenon a cri

__

? - Oh, n o n : i l e n a cri

3. Gote ces beignets d e courgette ! C'est ma g ra nd-mre qui les a fa i

D es beignets l g e rs comme a, tu n'en as sans doute j a m a i s m a n g

__

des centa i n es.

__ .

__

4. Des scientifiq ues ont pass__ p l u s i e u rs semaines s u r les g l a c i e rs. I l s les ont observ__ avec

des i n strume nts d e mesu re p u i ssa nts et i l s vont com m u n i q u e r les i nfo rmations q u'ils en ont ret i r

__

S. Qua nd on voit les rs u l tats de son trava i l, on o u b l i e les efforts q u 'i l s ont cot

__ .

6. Ces chaussu res sont confo rta bles. Je ne reg rette pas les cent e u ros q u'e l les m'ont cot

__

7, Les ra nd o n n e u rs taient p u i ss a p rs to u s les kilomtres q u 'i l s ava i e n t parco u r

__

8. Vo u s n'avez a u c u n e ide des dangers q u e vo u s avez cou r

__

en pa rta nt a i n s i l 'aventu re.

9. Le ve n d e u r a plac sa gauche les fru its q u'i l doit peser et sa d roite ceux q u'il ava it dj pes __ .

Les ra is i n s q u'i l m'a fa i

__

go ter ta ient dl icieux et j'en a i achet

1 0 . Qua nd Rosa l n e s'ta it propos

1 1 . Dany n o u s a accuei l !

__

__

__

trois g ra p pes.

com m e ca n d i date a u x lections, to u s ses a m i s ava ient sour

l 'aroport et e l l e s'est propos

__

__ .

de n o u s fa i re visiter la vil le.

-1 63

N E . . . PAS, N E ... RI EN, N E . . . PERSON N E

Formes et place de la ngation
Formes d e la ngation
Les termes ngatifs encadrent l e verbe. I ls portent sur la p h rase ou sur u n lment de la ph rase.
Toute la p h rase

ne . . . pas

encore

ne . . . p l us

toujours

ne . . . p l us

= encore
toujours

ne . . . jamais

souvent

ne ... pas to uj o u rs

quelquefois

ne . . . pas souvent

dj

ne ... jamais
ne . . . pas encore
ne . . . toujours pas

beaucoup
tout

ne . . . p a s beauco u p

- Pau/fume ?

- Non, il ne fume pas.

- jean fume encore ?

- Non, il ne fume plus.

( = c'est fi n i )

- jean habite toujours ici ?

- Non, il n 'habite plus ici.

- Le bus part toujours l'heure. ?

- Non, il ne part jamais l'heure.

- Non, il ne part pas toujours l'heure.

- Tu as dj visit Paris ?

- Non, je n 'a i jamais visit Paris.

- Non, je n'ai pas encore visit Paris.

- Non, je n 'a i toujours pas visit Paris !

- Non, elle n 'a gure chang.

ne . . . rien

- Tu as tout fait ? -

q uelque chose

ne . . . rien

q uelqu'un

ne ... person ne*

q uelque part

ne . . . n u l l e part*

q uelq ues (-uns), un,

ne . . . aucun*

( = i ntention)
( = attente)

- Paul a beaucoup chang. L a aussi ?

ne . . . gure

ne . . . pas tout

( = c'est fi n i )

- Non, je n 'ai rien fait.

- Non, je n 'a i pas tout fait.

( = une partie seul ement)

- Tu as mang quelque chose ?

- Non je n 'a i rien mang.

- Tu as rencontr quelqu'un en venant ?

- Non, je n 'a i rencontr personne.

- J'ai d ranger mes lunettes quelq ue part,

mais je ne les tro u ve nulle part.

pl usieurs, chacun

- J'ai vu plusieurs films de Godard.

- Mo i, je n 'en ai vu aucun.

Place de la ngation aux tem ps simples et aux temps composs

- Tem ps s i m ples
- Tem ps com poss

ne +

verbe conj ug
auxi liaire

+ pas
+ pas

je ne fume pas.
Je n'ai pas compris.

se placent com m e pas :

Je n ai jamais fum. je n'ai rien compris.

La majorit des termes ngatifs

je n 'a i plus vu Paul.

ne +

'

'

se placent aprs le participe pass.

je n 'a i lu aucun livre. je ne suis all(e) nulle part.

Person n e, aucun, n u l l e part

je n'ai vu personne.

je n ai gure dormi.

11
11

52. Formes et p lace de

E X E R C I C E S

la n gat i o n

Li sez. S o u l i g nez toutes les expressions de la ngatio n .

Portra it d'ric G . (Libration d u 1 8 m a i 20 1 1 )
r i c G . est c h a rc u t i e r. Cela fa it trente a n s q u'i l fa it ce m t i e r. I l l 'a i m e . S a b o u t i q u e . n e l 'a pa s re n d u r i c h e,
l o i n de l , m a i s e l l e l e re n d h e u reux. r i c n'a t u perso n n e, n otre con n a i ss a n ce. I l n e v i e n t p a s d e s o r t i r u n
d i s q u e, n i u n l ivre. I l n'a p p e l l e p a s l a rvo l u t i o n . I l n'a j o u d a n s a u c u n fi l m , n'a p a s re n c o n t r d 'extraterrest re,
n e s e prsente a u c u n e l ec t i o n , n ' h a b ite pas en zo n e i n o n d a b l e . r i c G e l a b a l e n'a a u c u n e des q u a l its
g n ra l e m e n t req u i s e s p o u r occ u p e r cette p a g e, m a i s sa c h a rc u t e r i e s e trouve au c u r d e l a G o utte d 'O r*,
Pa r i s, et cette s i m p l e affa i re - aj o ute au fa it q u ' r i c a u n e b o n n e tte et q u' i l est r u d e m e n t sym pat h i q u e fa it d e l u i l 'i m p ro b a b l e a m bassad e u r d ' u n q u a rt i e r q u 'o n d i t v i o l e nt, i n sa l u b re, d i ffi c i l e . P h otog ra p h i p a r l e
cl b re p h otog ra p h e a n g l a i s M a rt i n P a r r, l e c h a rc u t i e r e s t d eve n u l ' i c n e * et l e po rte -pa ro l e d e s o n q u a rt i e r.
S o n m e s s a g e est :

Ce quartier n'est pas plus viole n t q u 'un au tre. A u con taire, il es t viva n t, color, chaleureux.

A i n s i l e Coc h o n d 'O r* s'e st- i l m u e n sym b o l e d e l a t o l ra n ce.

*Goutte d'Or : q uartier situ dans le 1 8' arrondissement de Paris prs de Montmartre
*Cochon d'O r : nom de la charcuterie d'ric Gelabale.

*icne : clbrit

Ne . . . rien, ne . . . perso n n e, ne . . . p l u s, ne . . . a u c u n , ne . . . j a m a i s. Com p l tez a u pass com pos.

1 . ne rien m a n g e r

Nous n'avons rien mang d e toute l a jou rne.

2. ne j a m a i s boire d 'a l cool.

M a rco

3. ne plus d a n s e r

Salom

4. ne fa i re a u c u n bruit

Les enfa nts

en re ntra nt.

S. ne rencontrer perso n n e

Rose

d a n s la rue.

6. ne rien acheter

Je

7. ne tro uver aucun i n d ice

Les e n q u te u rs

de sa vie.
depuis l o ngte m ps.

cette a n n e pendant les soldes.

s u r le l i e u du crime.

Ne . . . rien, n e . . . p l u s, ne . . . pas encore, ne . . . pas toujou rs, n e . . . a u c u n (e), n e . . . n u l le pa rt,

ne . . . person ne. Rpondez la forme ngative. P l u s i e u rs poss i b i l its.
1 . - Il est neuf h e u res. As-tu dj dn ? - Non, je n'ai pas encore dn.

2. - Je va i s au m a rch. Tu as beso i n de q u e l q u e ch ose ?

3.

Les enfa nts ont m a n g q u e l q u e chose ce matin ?

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4. - On pa rt d a n s u n mois. Tu as dj rserv les b i l lets d 'avi o n ?

S. - J 'a i a r rt de fu m e r. Et toi, tu fu mes encore ?

6, .

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P l u s ie u rs c h a m bres sont l i b res. Avez-vou s u n e prfrence ?

7. - Est-ce q u 'on doit touj o u rs d i re la vrit a u x enfa nts ?

8. - J 'atten d s le b u s n 2 7 . Est-ce q u'i l est dj pass ?
9, - Al l ez-vo u s q u e l q u e part pour P ques ?

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1 0,- Est-ce q u e le facteu r passe touj o u rs la mme h e u re ?

1 1 .- Est-ce q u'i l reste e n core d u l a it ?

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1 2 ,- Avez-vo u s des projets pour les prochai nes vaca nces ?

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11 - c
_ . o n n a i ss e z -vo u s q u e l q u' u n q u i s a c h e p i l o t e r u n av i o n ?

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1 65

Place de la ngation en position sujet

Les deux termes ngatifs se placent devant le verbe.
Perso n n e n e :
Rien n e :
Aucun n e :
N u l ne :

Personne n a appel.
Rien na chang.
Aucun tudiant n'e st encore arriv.
Nul ne peut ignorer la loi.

Disti nguer : Une personne est venue. (affi rmati o n ) Personne n'e st venu. (ngatio n )

N u l n e = perso n n e n e

lorsq u'on nonce une vrit gnrale.

Nul n'est parfait. = Person n e n'e st parfait.

Nul =

Plac aprs le nom, n u l sign ifie :

de mauvaise qualit
- ga l i t

Nul n'est immortel. = Person n e n'e st i m mortel.

aucun en franais l ittrai re o u adm i n istrati f.

je n'ai n ulle en vie de partir. = Je n'ai a u c u n e e n v i e d e parti r.
Nul n'est cens ignorer la loi. = Perso n n e n e p e u t p rten d re i g n o re r l a l o i .

Le film tait vraiment nul. Mal dirig. Mal jou.

Les deux quipes ont fait match nul : 1 1 .

Ngation de pl usieurs lments

La ngation porte sur deux ou p l usieurs lments.
e

Et . . . et

-+

Paul n'est ni riche, ni beau, ni intelligent.

Ni Paul ni Rose ne sont riches.

n e . . . ni . . . n i
ni ... ni ... ne

Avec . . . avec

-+

Il est diffi cile de vivre sans argent ni famille.

C'est diffi cile si on na pas d'argent ni de famille.

sans . . . n i
pas d e . . . n i de

Sans . . . n i

peut porter sur un i n fi n itif : li est sorti sans parler ni sourire.

: l es article i ndfi n is et partitifs sont o m i s aprs une n gation.

Vous avez une voiture ?

Vous buvez du vin ?
Vous prenez du lait et du sucre ?
Vous partez avec une valise ?

Non, je n a i pas de voiture.

Non, je ne bois pas de vin.
Non, je ne prends ni lait ni sucre.
Non, je pars sans sac ni valise.

est parfois suivi d'un article i ndfi n i :

Il est parti sans un mot, sans un geste. = sans d i re u n m ot, sans fai re aucun geste

Sans

Combi naison de p l usieurs ngations

Pas

P l us, jamais, s a n s se

ne peut jamais s e com b i ner avec une autre ngation.

com b i nent entre eux et avec l es autres pour renforcer une ngation.

je ne dirai rien.
Je ne dirai plus rien.
Je ne le verrai plus.
je ne le verrai jamais plus.
je n a i plus aucun espoir.

Il ne sort jamais.
li ne sort plus jamais.
li ne sort jamais plus.
li ne va plus jamais nulle part.
li nattend rien ni personne.

Elle ne voit personne.

Elle ne voit plus personne.
Elle ne voit jamais personne.
Elle ne voit plus jamais personne.
Elle est sortie sans rien dire.

52. Formes et p l ace de l a n gat i o n

E X E R C I C E S
Lisez. Sou l i g nez l es expressions de la ngat i o n .
I n terview d'un na ufrag

- Vou s tes rest cinq j o u rs seul a u m i l ie u d e l 'oc a n . Racontez-nous.

- Q u a n d l e fe rry a fa it naufrag e, i l y ava it des centa i nes d e perso n n es bord. Au moment d u choc, j'ai ressenti
une viol ente d o u l e u r a u genou. J e me suis va n o u i et q u a n d je m e s u i s rve i l l , j 'ta is a l l ong tout seu l sur u n e
c h a l o u pe. Je n e sava i s p a s o j 'ta i s n i q u i j 'tais. J e n'ava i s p l u s a u c u n souve n i r.
- Q u'est-ce-q u e vou s avez fa it ?
- J 'a i a ppel. Personne n'a rpo n d u . J 'espra i s vo i r u n batea u . R i e n . A u c u n s i g n e de vie, n u l l e pa rt.
- Com ment avez-vou s s u rvcu ? Qu'est-ce q u e vou s avez m a n g ?
- J 'a i g r i g n ot pendant trois j o u rs le morcea u de parmesan q u i ta it d a n s m o n sac dos. Et j 'ava i s a u s s i u n e petite
boute i l l e d 'ea u . Aprs j'ai fa it des tro u s d a n s ma c h e m i s e p o u r e n fa i re un fi l et. M a i s je n'a i rien attra p. J e n'a i rien
mang n i rien b u pendant deux j o u rs. J 'a i d o r m i . J 'a i atte n d u . S a n s jamais perd re espoir.

Perso n n e n e, a uc u n n e, rien ne. Rpondez selon le modle.

1 . - J 'atten d s u n cou p d e fi l . Est-ce q u e q u e l q u' u n a appel ?

Non, personne n'a appel.

2. - Q u e l l e est la situation : est-ce q u e q u e l q u e chose a c h a n g ? 3. - Tu es d iff re nte avec cette perru q u e ! Est-ce q u e q u e l q u ' u n t'a reco n n u e ? 4. - Q u e l q u e chose vou s a p l u d a n s la nouve l l e bouti q u e ? S. - Est-ce q u ' u n ca n d i dat.a t rete n u a p rs vos entretiens ? -

_______________
___

Ne . . . n i . . . n i, sans . . . sans, sans . . . n i . Mettez la forme ngative.

1. Je m a n g e d e l a viande et du poisson.

2 . Cet a rtisan trava i l l e avec soin et avec a m o u r.

examens en trava i l l a nt et en pre n a nt des notes.

S. Je mets du l a it et du sucre dans mon caf.

1 . Je ne mange ni viande ni poisson.

3. Ma n i ce a russi ses

4. Le com pta b l e est pa rti l a retra ite avec reg ret et avec tristesse.
6. Le voya g e u r avait u n sac et une va l i se.

_____
_____________________
__

N i . . . n i . . . n e, ne . . . n i . . . n i . Conti n u ez, selon le modle.

Dans ce g ra n d htel i nternational

Dans ce petit htel local

On peut payer p a r chque ou par ca rte de crd it.

11 y a u n e piscine et un terra i n d e g olf.
Les c h a m b res et les balcons sont i m menses. La
dcoration et les m e u bles sont a nonymes.
Le d i recteu r et l e perso n n e l parlent a n g l ai s.
I l y a d u b r u it et et d e l 'a n i mati o n .

On ne peut payer ni par chque ni par carte

de crdit

______________

Ne . . . j a m a i s rien/perso n n e/n u l l e pa rt/aucu n (e). Tra n sformez, selon le modle.

1 . Max est trs casa n i e r

(a l l e r q u e l q u e pa rt)

2. Charles est trs ava re

(dpenser q u e l q u e ch ose)

3. Jea n est trs solita i re

(recevo i r q u e l q u' u n )

4. Pa u l e s t trs ra n c u n i e r

(ou b l ier u n e offen se)

S. Bo b est trs paresseux

(fa i re un effo rt)

6 . Ji m est i n d iffrent tout

(s'i ntresser q u e l q u e ch ose)

JI ne va jamais nulle part.

..

1 67

!-
1

Place de la ngation l'infin itif

Ne pas

i n fi n itif

La majorit des terme ngatifs

Ne plus sortir.

Person ne, aucun, n u l l e part

Avec l ' i n fi n itif pass,

se placent com m e pas.

Ne rien faire.

Ne voir personne.

Ne pas fumer.
Ne pas faire de bruit.
Ne pas marcher sur la pelouse.

Ne gure dormir.

Ne jamais renoncer.

se placent aprs l ' i n fi n i tif.

N'aller nulle part.

N'avoir aucun ami.

la ngation peut se placer de deux manires.

Je suis dsol(e) de ne pas tre venu(e). (co u rant)

je suis dsol(e) de n 'tre pas venu (e). (soute n u )

[;J

Place de la ngation avec les pronoms complments

La ngation encadre le bloc pronom verbe. La ngation suit i m mdiatement le sujet.

Je
je
je

ne

lui parle
lui ai

pas

parl.

ne

.lui en ai

pas

parl.

pas.

Mme chose l ' i m pratif :

l ' i n fi n itif, les deux termes ngatifs prcdent le bloc pronom verbe.

Ne les attends pas !

j'a i dcid de n e pas lui en parler.

Ne lui en parle pas !

Je suis dsol de n e pas lui en a voir parl.

Tournures l'oral

En franais fam i l ier, on supprime souvent ne : C'est pas bon.

La forme ngative peut avo i r une valeur affi rmative.

- Le fils du voisin a pass son bac quinze ans.
- Comment tu trouves ce petit vin ?
- Que penses-tu de ce fromage de chvre ?

j'a i pas faim.

- Il n'e st pas bte.

- Il n'e st pas mauvais.
- Il n'e st pas terrible.

je sais pas.

( = I l est i n tell igen t)

( = I l est bon.)
( = Il est mdioc re)

Jamais

On emploie souvent une p h rase i n terro-ngative pour proposer ou demander q uelq ue chose.
= Veux-tu al ler au cinma ?
- Tu nas pas en vie d'aller au cinma ?
= Avez-vous du feu ?
- Vous n 'a uriez pas du feu, s'il vous plat ?

La rponse affi rmative

(em ploy sans ne) peut avo i r u n sens positif.

Tu es plus belle que jamais.
Avez-vous jamais song changer de mtier ?
C'est le plus beau film que j'aie jamais vu.
Si jamais tu as besoin de moi, appelle-moi.

une ph rase i n terro-ngative est si. Com parez :

- Aimez-vous cette chanson ? - Oui. - Naimez-vous pas cette chanson ?

Voir place des pronoms, p. 1 06

- Si.

52. Formes et place de la ngation

E X E R C I C E S

Lisez et tra nsformez l'im pratif ou l'i n fi n itif selon le modle. Commentez.
Quelques rgles de savoi r-vivre table (d'aprs I nternet)
- On
- On
- On
- On
- On
- On

n e sou h a ite pas bon a pptit ava nt de m a n ge r. O n n e parle pas l a bouche plei ne.
ne met pas les coudes sur la ta b l e, n i les m a i n s sur ses g e n o ux.
n e parle pas fo rt. O n n e rit pas fort. On n e coupe pas la parole.
n'acca pa re* pas l 'atte ntion du matre/de la matresse d e maison.
n e d p l i e pas entirement sa serviette, o n la pose s u r ses genoux. O n n e mang e pas avec les doigts.
n e l a isse rien dans son assiette et on com p l i m ente son h te/htesse sur les mets servis.

Ces rg les s'a p p l i q uent l a Fra n ce. En Espa g n e, i l est i m po l i de s'extas i e r sur la q u a l it des m ets o u des v i n s ; d a n s
les pays a n g l o-saxo n s, on n e m et p a s les poignets s u r l a ta b l e, m a i s on g a rd e l a m a i n i n ut i l ise s u r l e genou. O n
ne fi n it p a s com pltement s o n assiette p o u r s i g n ifi e r q u 'on a a ssez m a n g . Dans les pays m u s u l m a n s, on peut
manger certa i n s m ets avec les doigts, mais seulement avec l a main d roite.
accaparer : monopol iser

Conse i l : Ne souhaitez pas << bon apptit avant de manger.

Rg l e : Ne pas souhaiter bon apptit avant de manger.

Tra nsformez selon le modle.

1. Je suis dsole : je suis en reta rd et je n'a i pas pu vou s avert i r.
Je suis dsole d'tre en retard et de ne pas avoir pu vous avertir.

2. Mon fr re est content : i l a trouv u n no uvea u trava i l et i l n e trava i l l e p l u s l a n u it .

3. L'tudiant est du : i l a cherch u n stu d i o pendant deux m o i s et i l n'a rien trouv de correct.
4. L'ath lte est fi e r : il a gagn la cou pe

3 5 ans et il n'a j a m a i s a b a n d o n n l a com ptit ion.

S. Je s u i s dsol : j 'a i dcouvert votre message ta rd ivement et j e n'a i pas p u r pondre plus tt.

6. Nous reg retto n s : nous n'acce pto ns p l u s les chques et nous ne pouvons p l u s vo u s l ivrer d omicile.
7. Je vo u s remercie : vous m'avez cout(e) et vou s ne m'avez pas j u g(e).

Rvi sion. Mettez la forme ngative.

1 . Tout l e mo n d e a re n d u sa copie au professe u r le j o u r p rvu.
missi ons sportives et tous les dbats politiq u es.

2. Il pleut encore.

4. Ce q u a rtier a bea ucoup cha ng.

6. To u s les tu d i a nts sont arrivs l ' h e u re.

d'i ntre ssant la tlvi s i o n .

chose po u r l e petit dj e u n er.

1 0. J 'a i touj o u rs a i m l e s mathmati q u es.

poser a u professe u r.

9. Q u e l q u ' u n a rc l a m le sac q u i

1 1 . M o n fi l s prend touj o u rs q u e l q u e

1 2. P l u s ieurs Franais ont gagn u n e mda i l l e d e p u i s l e d b u t des J e u x olympiq ues.

1 3. La ve n d e u se sert les c l i ents en sou riant.

to ujo u rs tout s u r I nternet.

S. N o u s avons vu q u e l q u e chose

7. J'ai u n e q u estion

8. F i na l eme nt, les syn d i cats ont pu fa i re q u e l q u e chose po u r viter les l i cenciements.
a t trouv d a n s l a sa l l e de classe.

3. N o u s reg a rdons toutes les

1 4. Tout le m ond e veut trava i l ler avec Lucie.

1 5. Mon frre achte

1 6. L a concierge parle touj o u rs q u e l q u ' u n .

1 69

'Reconstituez les proverbes en mettant au futur les verbes

avoir - boire - pleurer - voir - aider - dire

1 . U n bon tiens vaut m ieux q u e deux tu I '

_____ . = C h ose obte n u e vaut mieux q u e chose p ro m i se.

2. Qui a bu,

= U n e ma uvaise habitude est difficile perd re.

3 . Tel qui rit ven d redi, d i m anche

= H e u reux a uj o u rd 'h u i, m a l h e u reux peut-tre demai n.

4. Q u i vivra,

= Atte ndons et le temps nous a p portera l a r pon se.

S. Aide-toi, l e ciel t'

= Le ciel a i d e ceux q u i s'a ident eux-mmes.

6. Dis-moi qui tu frq uentes, je te

__ qui tu es.

= Nos frquentations nous i n fl u encent.

'Dcrivez, en employant l'imparfait, les inventions de l'an 2000 telles qu'on

les imaginait au dbut du sicle.

Des crations visionnaires

Co m m e n t i m a g i n a it-on l ' a n 2000 il y a u n
sicle ?
Certa i n e s m a c h i n e s p rsentes s u r d e s
v i g n ettes t r s proba b l e m e n t desti n e s
acco m p a g n e r des p rod u its a l i m e nta i res
n e sont pas s i l o i g n es d e la ra l it
conte m p o ra i n e, mme s i, c u r i e u s e m e nt, la
mode vesti m e nta i re reste ce l l e . . . de l a B e l l e
poq u e !
Pa r m i ces i nventions fut u r i stes, o n
ret ro u ve l a com m u n ication d i sta n ce, l a
d iffu s i o n d ' i m a g es, l e s t rotto i rs ro u l a nts, l a
s u rvei l l a n ce p o l i c i re p a r ca m ra, l e s centre s
c o m m e r c i a u x a b rits d e l a p l u ie, l e s m o b i l e
h o m e s . . . L e s vo i t u res i n d ivid u e l l e s vo l a ie n t
d a n s l e s a i rs, l e s t ra i n s se d p l a a i e n t s u r
l 'e a u , des coiffe u rs-robots c o u p a i e n t l e s
c h eveux, o n contr l a i t l a m to et d e s
m a c h i n e s a va l a ient des l ivres sava nts ava nt
d 'e n rec ra c h e r l e conte n u d i recte m e n t d a n s
l a tte d e s col i e rs.
S i certa i n e s d e ces l u c u b rat i o n s ont
re l l e m e n t v u l e j o u r, d 'a ut res sont restes
l ettres m o rtes. C o m m e nt s'est o p r l e tri et
q u e peut-on a p p re n d re d e l a fa on d o n t l e s
h o m mes i m a g i n e n t l e futu r ?

D'aprs Luca Sabbatini

(Voir srie de documents site bnf.fr/utopie.)

... 1maginez , votre tour, l'an 3000.

1 70

C Mettez au pass simple. Transformez au pass compos

recevoi r

U n cou p de fo u d re je reus

voi r

Lors q u e votre visage j e

tre

Tel lement boulevers je

crire

Que cent pomes j '

i g n orer

Mais vos bea ux yeux m'

supplier

Mes vers en va i n

p l e u re r

Et trs longtemps mes yeux

part i r

E t p u i s, u n b e a u j o u r, je

fa i re

Le to u r de la terre j e

a p p re n d re

De nouve l les l a n g ues j '

dcouvri r

G randes bea uts je

vivre

Longues a n nes je

con natre

N o m b re u ses choses je

d e m e u re r

Mais votre image

encha nter

Cel l e qui l e p l u s m'

j'ai reu un coup de foudre

C9 1es conjugaisons sont difficiles pour tous, mme pour les grands crivains.
H e n r i C a l et retro uve d a n s s e s ca h i e rs d 'co l e l e s traces d e s o n

Va l re N o va r i n a p o u sse l 'extr m e

d i ffi c i l e a p p re n t i s s a g e d e s c o nj u g a i s o n s.

l ' i d e d e c o nj u g a i s o n . . .

Les temps

Les conjugaisons
Je viens de remettre la main sur* un de mes vieux cahiers de l ' cole
de la rue Saint-Ferdinand. Sur la couverture rose ( . . . ) j e vois mon nom
trac maladroitement. En revanche, j ' ai fait quantit de genti ls dessins
tout le long des marges : un chameau, un rossigno l, un soldat, une
hutre, des fleurs . . . Je ne me savais pas si talentueux.

la manire toute personnel l e dont j e conj uguais le verbe:

ne pas

s ' mouvoir , j e m ' aperois avec dplaisir que la grammaire n ' tait
pas non plus mon fort* :
Prsent : Je ne m 'mou vois pas, tu ne t 'mouvais pas .

Seize temps sont quand il est encore

avanc, l ' i nactif prsent, le dsactif

pass, le plus-que-prsent, son proj ectif
pass, le pass postrieur, le pire
que-pass, le j amais possible, le futur
achev, le pass termin, le possible
antrieur, le futur postrieur, le plus
que-perdu, l ' achevatif, l ' attentati f.

. .

Pass simple: Je n e m 'mettai pas, tu n e t 'meutais pas . . .

Zro e n grammaire .
L-dessous, une annotation de mon matre, l ' encre rouge ( i l avait
u ne belle criture, lui).

temps : le prsent lointain, le futur

Le j eune Calet devient trs bavard et trop inattentif.

Zro de conduite.
D ep uis lors, j e me suis appl iqu me corriger : j e bavarde de moins
en moins, mais j e suis rest inattentif, malheureusement.

Valre Novarina,
Vous qui habitez le temps.

Les e r re u rs d e co nj u ga i s o n sont touj o u rs

a m u sa ntes : le verbe tre p a r J u l ia (5 a n s)
l ' tre
Tu tres
Il tre

Henri Calet, Les Grandes largeurs

Nous trons

*mettre la main sur : retrouver

Vous trez

'ce n'est pas mon fort : ce n'est pas mon point fort

Ils trent

1 71

Sondag_e-test n s

cso points)

Compltez le sondage, rpondez et interrogez votre voisin(e). (20 points)

tudes

1.

_______

Votre co l e

A quel ge

2.

1::.

vos tudes d a n s u n e co l e p u b l i q u e ou prive ?

_____

u n e co l e m i xte ?

l 'co l e p ri m a i re ?

l 'co l e to u s l e s j o u rs ? D e q u e l l e h e u re q u e l l e h e u re ?

Est-ce q u e vo u s
Est-ce q u e vo u s

l 'co l e matern e l l e a u pa rava nt ?

____

la cantine m i d i ? Le matin,

du c h ocol at, du j u s

d 'o ra n g e, d u caf a u l a it ?

5.

Q u e l s sports

6.

Q u e l les

____

Le mati n

Z:.
8.

______

_____

parfois la pisci n e ?

vos matires p rf res et ce l l es q u e vo u s

_______

Q u e l g e n re de l ivres

l 'co l e ?

____

u n effo rt p o u r a l l e r l 'co l e o u

_____

le m o i n s ?
motiv(e) ?

: des c l a s s i q u e s ? des ro m a n s d 'aventu res ?

des ba n des dessi nes ?

Vo u s so uven ez-vo u s d ' u n pome q u e vo u s

______

pa r c u r ?

Pouvez-vou s en rciter u n extra it ?

10. A do uze a n s, vos m e i l l e u r(e)s a m i (e)s ----- des fi l l es ou des g a ro n s ?

-11. Au co u rs de votre scola rit,
des e n s e i g n a nts des deux sexes ?
_______

12.

a m o u re ux/a m o u re u s e d ' u n de vos p rofesse u rs ?

des conta cts avec vos a n c i e n s ca m a ra d es o u

------

co m p l te ment l e u r trace ?

Compltez le sondage avec les verbes et les lments manquants. (30 points)
'Rpondez la forme positive (en prcisant o, quand, comment) ou la forme ngative.
Da ns votre vie : vous avez fait . . . vous n'avez pas fa it . . .

1.
2.

1::.

6.
l:.
8.

10.
11.
12.
Y:.
14.
!2!

mJ

c h a m pa g n e ?
foie g ra s ?
a u to-sto p ?
ba i n de m i n u it ?

la be l l e to i l e ?
to i l e fi l a nte?
v u ?
la m a i n d ' u n e clb rit ?
mensonges ?
p a rd o n q u e l q u ' u n ?
la va l se, pieds n u s s u r la p l a g e ?
p l o nge sous- m a r i n e ?
en h a u t de la to u r Eiffe l ?
a rgent un c l o c h a rd ?
trs m a l a u x d e nts ?

16.
17.
18.
!Jl:.
20.
21.
22.
23.

:.
26.
27.
28.

c h tea u de Ve rsa i l les ?

d a n s u n karaok ?
e n h l i co ptre ?
d a n s des catacom bes ?
l ever du solei l ?
q u e l q u ' u n s u r I nternet ?
Je t'a i m e q u e l q u ' u n ?
le c u r bris ?
u n e perceu se, u n to u rnevis ?
vte m ents q u e vo u s n'avez j a m a i s mis ?
cadea u affre ux p o u r votre a n n iversa i re ?
tato u e r u n e partie d u cor ps ?
percer u n e partie du cor ps ?

u n p rocs, a u trib u na l ?
j u r(e) lors d ' u n p rocs ?

e verhe

(faons d e voi r/de di re)

Subjonctif : verbes i ntroducteurs (1 )

53. Tu crois q u' i l VIEN D RA ? J 'aimerais qu'i l V I E N N E.

54. CROYEZ-VOUS qu'il SOIT COUPABLE ? SUPPOSONS qu'il le SOIT . Subjonctif : verbes i ntroducteurs (2)
.

55. Il faut q ue J E PARTE. I l se peut q u ' i l PLEUVE.

Subjonctif : fo rm es i m person nel les

56. JE cherche u n studio QU I SOIT bon march.

S ubjonctif : su bordon n es relatives

57. AVANT QU ' i l ne PARTE. J USQU ' CE QU ' i l PARTE.

58. FORMATION du S U BJONCTI F

S u bjonctif : su bordon nes de tem ps

S u bjonctif prsent et subjo nctif pass

59. S'i l FAISAIT beau, O N I RAIT la plage.

La condition : les hypothses avec si

60. I l FERAIT beau, ON I RAIT la plage.

La condition : les hypothses sans si

61 . LES S U BORDO N N ES de CON D ITION

La cond itio n : i n d i catif ou subjonctif

6 2. Ce pull A T FABRIQU en Ch i ne. l i S E LAVE 30.

63 . Maigrissez EN DORMANT ! Cherche vendeur AYANT voiture.
64. Un homme P RVOYANT, une femme PRVOYANTE
6 5. 11 m'a dit qu'il AVAIT vi ngt ans et qu'i l ALLAIT se marier

La forme passive
Le grondif et le participe prsent
L'adjectif verbal
Le d iscours i n d i rect

Rcration n 6
Sondage-test n 6

l 17 3

..

Tu crois q u' i l VI EN D RA ? j 'ai merais q u' i l VI EN N E.

Subjonctif : verbes i ntrod ucteurs ( 1 )
L'I N D I CATI F ET LE S U BJ O N CTI F expri ment deux perceptions de la ralit.
Subjonctif : monde subjectif

Indicatif : monde objectif

Dpendance affective du sujet

I n dpendance affective du sujet

Verbes de la tte

J e constate
J 'observe
Je sens

QU'

Verbes du cu r

il fait froid.

J e voudrais
Je souhaite
J e ds i re

QU'

il fasse beau.

QU'

il (ne)* p leuve.

J e pense
J e crois
J e suppose

QU'

i l va neiger.

J e crains
J e redoute
J 'ai peur

J 'estime
Je j uge
Je dcide

QU'

on doit parti r.

j 'exige
J 'o rdon n e
J 'ai hte

Qui

on parte.

J e suis sr

QU'

on reviendra.

Je doute

QU'

on revien ne.

Subjonctif v ient de subjungere : m ettre sous le joug (pice de bois qui mai ntient ensem ble les
ttes des bufs/contrai nte i m pose par u n dictateur). La ral i t est fi l tre par les senti m ents ou les
i n tentions du sujet et e l l e est vi rtuel le o u discutable.

I ndicatif vient de index : indiq uer. La ralit existe, e l l e n'est pas m ise en doute, et on peut
la percevoi r, l 'analyser, la com menter, la juger.
) On d i t : je pense que ce tableau est un Picasso.

Je pe11se que ce tableau soit u11 Picasso.

) Mais :

Je doute que ee tableau est un Picasso.

Je doute que ce tableau soit un Picasso.

) O n e m p l oie l'indicatif avec esprer : j'espre qu'il fera beau.

j'esp1 e qu'il fasse beau.
(Si on espre , o n a p l u s d e raisons de croi re q u e de n e pas cro i re un fait.)

Certains verbes sont trom peurs. On emploie l'i ndicatif apr s :

= penser
- Avoir le sentiment
rflch ir et conclure que
- J uger , reconnatre , dcider
=

) Le subjonctif demande deux s ujets d i st i n cts. Avec un seul s ujet on emploie l ' i n fi n i ti f.
On d i t : JE dsire qu'lb parte.
JE dsire partir.
je dsi1e que je pa1 te
JE suis dsol que TU partes. JE suis dsol de partir. je suis dsol que je pal te
*ne expltif, ou d'accom pagnement , est surtout employ l' crit, avec les verbes de crainte.

53. S u bj o n ctif : verbes i n troducte u rs ( 1 )

E X E R C I C E S

I n d i catif o u s u bjonctif et ne expltif : com p l tez selon l e modle.

-------

La mre ( 1 )

La mre ( 2 )

J e c ro i s q u e m e s e nfa nts feron t toutes s o rtes

d 'ex p r i e n c e s d a n s l a vie. J e s u p pose q u'i l s
d e s p r o b l m e s s u rm o nter, c o m m e
t o u t l e m o n d e . J 'i m a g i n e q u'i l s
de
b o n n e s e t d e m a uva i s e s d c i s i o n s. J e c o n state
e n co re b e a u c o u p d e c h os e s
q u'i l s
a p p re n d re, m a i s j 'esti m e q u'i l s
a ssez
u n b o n e s p rit criti q u e,
m rs et q u'i l s
a u s s i j e s u i s c o n va i n c u e q u'i l s
se
d b ro u i l l e r t r s v i t e s a n s m o i .

J e vo u d ra i s q u e m e s e n fa nt s fassen t s e u l e m e nt
d e s exp r i e n ce s p o s i t ives. J 'a i m e r a i s q u'i l s
n'
a m a i s d e p ro b l m e s d a n s l a v i e . J e
t o uj o u rs l e s b o n n e s
s o u h a ite q u'i l s
d c i s i o n s . M a i s j e c ra i n s q u'i l s
t ro p
d e ma uvaises
i n fl u e n a b l es, q u'i l s
d e mauvaises
ren c o n t re s o u q u'i l s
h a b it u d e s . J 'a i p e u r q u'i l s n e
p a s a ssez m rs p o u r a ffro nter l a v i e et q u'i l s
p a s s e d b ro u i l l e r s a n s m o i .
ne

_____

..

_
_
_
_
_
_

I n d icatif ou s u bjonctif e t ne expltif : com p l tez, s e l o n le modle.

Le p rofesse u r
Je pense q u e cet l ve

i ntu itif et je reco n n a i s q u'il

J e trouve q u'i l
____

inte l l igent et je crois q u'i l

a u c u n e note e n cou rs, q u'il

l e sens d e l a logiq ue. J e reg rette cependant q u'i l ne

______

_
_
_
_
_
_

tout fa it capa b l e de passer dans la cla sse s u pri e u re et j 'espre q u'i l

ncessai res d a n s ce sens. J 'a i le senti ment q u e cet l ve

p o u rra i t fa i re q u e l q u e c h o se, m a i s q u o i ?
p o u rra i t a l l e r q u e l q u e p a rt : m a i s o ?
p o u rra it pa r t i r tt, m a i s q u a n d ?
p o u rrait d o r m i r q u e l q u e pa rt, m a i s o ?

Que veux-tu q u 'on fasse ? O

______

..

Tra n sformez selon le modle.

- On
- On
- On
- On

ses devo i rs sans bea u co u p d e soins et q u'il

pas conscience d e m ettre e n danger son ave n i r. J e juge q u'i l

a u s s i souvent a bsent. Je cra i n s q u'il

____

des capacits i n expl o ites.

Ne
Ne
Ne
Ne

---- -----

pas
pas
pas
pas

tous les efforts

u n fort potentiel en l u i .

Tra n sformez selon le modle.

s a vo i r toute la vrit
d i re l e fo n d d e sa p e n s e
a vo i r c o nfi a n ce e n n o u s
c o n n atre b i e n l a s i t u a t i o n

J e pense q u 'il n e sait p a s toute l a vrit.

Je voudrais q u 'il sache tou te la vrit.

Com p l tez avec un s u bjonctif ou un i n fi n itif, selon le modle.

1 . Tu n e peux pas ven i r ?

Je s u i s dsol(e) que tu ne puisses pas venir.

2. Je ne peux pas ven i r.

Je s u i s triste de ne pas pouvoir venir.

3. Vou s tes l i bre ce soir !

Je s u i s ravi (e)

4 . Oh l l ! Je s u i s en reta rd.

Je ne s u p porte pas

S. I l fa it beau a uj o u rd ' h u i .

Je s u i s contente

6. Je fa is la q u e u e la poste.

J'ai ho rreu r

Com p l tez, selon le modle.

1 . Je vou d ra i s que tu apprennes jouer d u saxo et moi a u ssi, je voudrais apprendre jouer du saxo !

2. J'ai mera i s q u e tu

moins d e v i n et moi a u ssi,

3. Je vo u d ra i s q u e m o n fi l s
4 . Je vou d ra i s q u e tu

______

S. Je n'a i m e pas q u e ma fi l l e
6. J 'a i mera i s q u e mes enfa nts

_
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__
_

p l u s de sport e t moi a u ssi,

sans som n if re et moi a u ssi,

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d u ro u g e l vres e t m o i non p l u s,
p l u s i e u rs l a n g ues et moi a u ssi,

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...

----------------------------------------r------.-.

1 75

-----'-.: V

L' I N D I CATI F ET LE SUBJONCT I F : difficults

Admettre et comprendre

Avec l ' i n d i catif

= constater, ten i r pour vrai

Avec le subjonctif
= accepter, ten i r pour possible
J'admets qu'il soit fch.
je comprends que tu sois anxieux.

j'admets que j'ai eu tort.

je comprends qu'il y a un problme.
Dire, crire, tlphoner, expliquer

Avec l ' i n d i catif

= dclaration

Avec le subjonctif
= ordre
Dites-lui qu'il attende
cris-lui qu'il vienne.

Dites Max que je /'attends.

cris-lui que je viendrai demain.
Il me semble + i n d i catif

Il semble + subjonctif

= je trouve

= on d i rait

Il me semble qu'il a de la fivre.

Il me semble qu'il fait plus chaud.
( i m p ression personnel le)

Il semble qu'il ait de la fivre.

Il semble qu'il fasse plus chaud
( i m p ression gnrale)

Se douter + i n d i catif

Douter + subjonctif

= i magi ner/penser

= avo i r des doutes

je me doute de son honntet.

je me doute qu'il est honnte.

je doute de son honntet.

Je doute qu'il soit honnte.

(je pense qu'il est honnte.)

(je pense qu'il n'est pas honnte.)

On dit : Les enfants sont ravis de partir en vacances.

Je redoute = je crains, j'ai peur

Sans aucun doute = certainement

Sans doute = peut-tre

) On

d i t : - J'ai russi mes examens !

- je m'e n doute./Je n'en doute pas.

L bb tousse. je redoute qu'il ait une bronchite.

On viendra sans aucun doute en juin. C'est sr.
On viendra sans doute en juin, mais ce n'est pas sr. . .

Bien sr. . . je m'en doutais !

- Pourtant, moi, j'en doutais !
-

= j'en avais l a certitude

= j'avais des doutes

Attendre et s'attendre + subjonctif ont des sens diffrents.

= patienter

= se prparer une ventualit

J'attends que le bus passe.

j'attends que Max revienne de vacances.

je m'attends ce qu'il ait du retard.

Je m'attends ce qu 'il soit bronz.

Attendre

S'attendre

) Avec un verbe ou une constructio n avec (ten i r , s'attendre , s'o pposer , se refuser )
Je 11e 111'atdais
te11
pas qu'il par te
On d i t : Je ne m'attendais pas g ce qu'il parte.
Je 11e tier 1s pas qu'il vier 11 1e
je ne tiens pas g ce qu'il vienne.

53. Subjoncti f : verbes i ntroducteu rs ( 1 )

E X E R C 1 C E S
I n d icatif ou s u bjonctif. Compltez.
1 . Arth u r est vra i ment i n s u p porta ble, mais j'a d m ets qu'il est beau g a ro n .
2. J'a d m ets d iffi c i l ement q u'o n ne

____

3, Dis la fem m e de mnage qu'e l l e

pas la vrit u n enfa nt.

l a va isse l l e, j e n'a i p a s eu l e temps d e l a fa i re.

4 , Mon fi l s mes u re 1 ,80 m treize ans ! Je com prends que tout l e mond e

5, Il m e sem b l e que tu

__

s u rpris en l e voya nt.

bea uco u p m a i g ri : tu as fa it u n rg i m e ?
bea uco u p de fa utes d 'orthogra p h e.

6. I l s e m b l e q u e la p l u pa rt des jeu nes

7, Vou s avez vcu 3 a n s Lyon ? Je me doute q u e vo us

s. Je do ute q u'i l y

u n bon n ivea u de fra nais.

de la neige en mai, d a n s les Al pes, i l fa it trop c h a u d .

9, Pa u l a u n e i m mense fo rtu ne, mais je doute q u'il I '

1 0. 1 1 semble q u'i l y

accu m u le de faon h o n n te.

p l u s d 't u d i a nts cette a n ne q u e l 'a n n e d e r n i re .

Douter. S'e n douter. Choisi ssez.

..
1.

1 . - C e bracelet est en a rgent mass if.

S a n s d oute. Sans a u c u n d oute. Choisissez.

- Tu c rois q u e Pa u l sera l ' h e u re ?

- Je m'en dou te : i l est trs l o u rd.

- Sans aucun doute. I l est touj o u rs ponctuel.

- J'en dou te : i l est trop lger.

- Sans dou te. Mais on ne sait jama is.

2. - I l va fa i re bea u cet a p rs-m i d i .

2.

- Vo u s v i e n d rez nous vo i r ?

3.

- Tu c rois q u e le bb a la va rice l l e ?

: le temps se couvre.

3. - J'adore mon nouvel a p pa rtement !

, mais a dpe n d ra d e ma m re.

: le mdec i n l 'a confirm.

: i l est mag n ifique.

4. - On sera Lyon dans une h e u re . . .

4.

- Vo u s pa rtez touj o u rs en C h i n e ?

: il reste 250 km !

..

m a i s on atten d notre visa.

Choisissez le verbe correspondant le mieux a u contexte et tra nsformez.

reg rette r

s u g g re r

1. L' i n s t i t u t r i ce :

exiger

comprendre

a d m ettre

red o u t e r

Les petits e n fa nts s o n t a g its et i l s o n t b e s o i n d e b o u g e r.

!:in s titutrice comprend que les p etits enfa n ts soien t agits et qu'ils

_
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2. Le v i e u x m o n s i e u r : - I l n'y a p l u s d ' a r b re s et o n n e p e u t p l u s s'a s s eo i r l 'o m bre.

3. Le d i ctateu r :

- To utes l e s ra d i o s fe ront m o n l o g e et e ntreti e n d ro n t m o n i m a g e d e c h ef i nfa i l l i b l e .

4. Le c o m pta b l e :

- C'est vra i : i l y a u n e erre u r d a n s m e s calculs. Le d i recte u r est fu rieux. C 'est com p r h e n s i b l e .

5, Le p rofe s se u r :

- Et s i n o u s fa i s i o n s u n e p a u s e -caf ? Et s i n o u s a l l i o n s d a n s l e j a rd i n ?

6, L'en t re p r e n eu r :

- La c r i s e s e ra p l u s l o n g u e q u e p rv u . I l fa u d ra l i c e n c i e r d u perso n n el .

Tra n sformez.
Le ca n d i d a t n'a pas ra g i p o s i t i ve m e nt.
Il n'a p a s pris de p o s i t i o n n ette.
Il n'a pas d fe n d u son p o i n t de v u e .
I l n'a p a s r po n d u a u x c r i t i q u e s .
Je m'a t tendais c e q u 'il ragisse
positivemen t,

lllJI

S u bjonctif + q u e/ ce q ue.
Com p l tez selon le modle.
1 . ( a l l er) I l p r o p o s e que n o u s a llion s a u c i n m a .
2. ( e m m e n er) I l s'o pp o s e
3. ( p a r t i r) I l t i e n t
4. ( p re n d re ) li s u g g re

s a fi l l e .

nous
nous

__

nous

S. ( r e ntrer) l i ve i l l e ____ n o u s

t o u t d e s u ite.
____

le bus.

_____

tt.

CROYEZ-VOUS qu ' il SOIT coupable ? SU PPOSONS qu ' i l le SOIT. . .

Subjonctif : verbes i ntroducteurs (2)

Les verbes h a b i tue l l e m e n t suivis d e l ' i n d i catif peuven t tre suivis d u s u bj onctif l o rsqu'ils i ntro
d u i s e n t u n e n ua n ce de doute, q u ' i l s att n u e n t la porte d'u n e affirmatio n o u q u ' i l s p o rten t u ne
a p p rciation s u bj e ctive.

Ngation et i nterrogation avec i nversion

- j e crois que X est coupable.
- Je pense qu'il a raison.
- Est-ce que vous pensez qu'il a raison ?

- je ne crois pas qu'il soit coupable.

- je ne pense pas qu'il ait raison.
- Pensez-vous qu'il ait raison ?

J Lorsq ue l e sujet des deux p h rases est l e m m e, o n e m p l o i e l 'i n fi n itif.

O n d i t : je ne crois pas qu'il puisse venir. Mais : je ne crois pas pouvoir venir.

On conserve l'indicatif avec une ph rase i n terro-n gative ou un futur.

- Ne pensez-vous pas qu'il est temps d'agir ?

- Je ne crois pas qu'il viendra demain.

- Ne croyez-vous pas qu'il est coupable ?

- Croyez-vous qu'il viendra demain ?

Adjectifs valeur subjective ou morale

J e trouve qu'il est intelligent.
j'e stime qu'il a du charisme.
je juge qu'il est capable.

je tro u ve absurde qu'il soit sous-employ.

j'e stime normal qu'il ait du succs.
je juge bon qu'il soit directeur.

Supposition valeur d'hypothse

Aprs u n i m pratif valeur d'hypothse (= si . . . alors . . . ), o n emploie souvent l e subjonctif.

On suppose qu'il est coupable.
On admet qu'il a des excuses.
On imagine qu'il fera des a veux.

S upposons qu'il soit coupable . . .

A dmettons qu'il ait des excuses . . .
Imaginons qu'il fasse des a veux . . .

Et : en su pposant q ue/en admettant q u e + subjonctif : En supposant qu'il soit coupable . . .

J

supposer q ue est touj o u rs s uivi d u s u bj onctif.

supposer qu'il fasse froid demain, que ferons-nous ?

suppose1 qu'il fe1 a f1 oid

Mise en relief avec la subordon ne en dbut de phrase

je suis certain(e) qu'il est coupable.
Il est vident qu'il a menti.

J On emploie le subjonctif aprs c'est q u e

Qu'il soit coupable, j'e n suis certain(e).

Qu'il ait menti, c'est vident.

L'ide, c'est que vous veniez avec nous.

Mon projet, c'est que nous partions ensemble.

dans u n e m ise en rel ief.

l'ide, c'est que vous ve11ez avec 11ottS
111011 p1 ojet, c'est que 11ous pa1toi1s

54. S u bj o n cti f : verbes i n troducteurs (2)

E X E R C 1 C E S

..

Tra n sform ez, selon le modle.

Com p l tez, selon le modle.

soit l

est l

La presse

J e c ro i s q u' i l

La p re s s e crite e s t m o rte.
Les b l o g s p e u v e n t rem p l a c e r les j o u r n a u x .
Le We b est p l u s d m o c ra ti q u e .
L e s b e s o i n s d e s l ecteu rs o n t c h a n g .

J e s u p po s e q u'il

L' i n fo r m a t i o n d o i t tre tota l e m e n t g ratu ite.

J e t ro u ve n o r m a l q u'i l

Je n e crois pas que la presse crite soit morte.

J e n e p e n s e p a s q u'i l
J 'i m a g i n e q u'i l

I m a g i n o n s q u'i l
S u p p o s o n s q u'i l
C royez-vo u s q u'i l
Est-ce q u e vo u s c royez
Je t ro u ve ra s s u ra n t q u'i l

llJI

Tra n sformez, selon le modle.

Je d teste

j ' a d o re

J e n'a i m e p a s

J 'a cce pte

J e n'acce pte pas

Je t r o u ve sym p at h i q u e/d a n g e re u x/n o r m a l

un hom me/u ne fem m e

ma fi l le/mon fi l s de seize a n s

tre m a l l ev(e)
tre n g l i g (e )
me fa i re l a co u r
avo i r l e s c h ev e u x t e i n t s
mettre d u p a rfu m
fl i rter avec tout l e m o n d e
mettre d es vte m e nts t r s s e rrs
me fa i re ri re
d i re d e s g ro s m ot s
avo i r b e so i n d 'i n d p e n d a n c e
me m e n t i r
tre de b o n n e h u m e u r

b o i re d e l ' a l c o o l
tre d e ma uvaise h u m e u r
c o n d u i re s a n s p e r m i s
d o r m i r c h ez d e s c o p a i n s
recevo i r s o n c o p a i n/sa co p i n e d a n s sa c h a m b re
s o r t i r s a n s a ut o r i s a t i o n
b o i re d i recte m e n t l a b o u t e i l l e
m ettre m e s vte m e nt s
a vo i r l e s c h ev e u x r a s s
l i re d e s b a n d e s d e s s i n e s
s e servi r d a n s l e fri g o
a l l e r u n e rave p a rtie* * fte techno e n plein air

Je dteste q u 'un homme soit mal lev.

Je n'accepte pas que ma fille

'

_
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_
__
_
__
_

Com p l tez avec u n i n d icatif ou u n subjonctif.

1. Je trouve q u e les jeu nes

__

infl uenables et je trouve d a n g e reux q u'i l s

2. J 'esti m e q u e la vie en socit

3. Croyez-vous q u e les syn d i cats

__

d ifficile et j'est i m e normal q u'il y

des tensions.

prts ngocier ? Est-ce q u e vous pen sez q u'i l s

4.

Le principal pour moi, c'est q u e tout le monde

S.

L'objectif de la d i rection, c'est q u e l'entreprise

6.

Que l e pouvo i r d'achat se

7.

Le tra i n part 1 5 h, en s u p posant q u'i l y

B.

Nou s fterons Nol d a n s notre nouve l l e maison, s u p poser q u e les trava ux

9,

S u p posons q u e vou s

1 0, Qu e la pol itesse

l ivrs eux-mmes.

__

tous d'accord ?

conscience des d i ffi c u lts et q u e nous

des bnfices et q u'e l l e

d trio r, et q u'i l y

__

so l i d a i res.

bien cote en Bou rse.

p l u s de p rca rit, c'est vident.

des tra i n s a u x mmes h e u res le d i ma nche.

d'ici l.

u n e a u g mentation, q u e ferez-vo u s d e cet a rgent ?

en voie de d i sparition, c'est m a l h e u reux.

1 79

----""1-.,l

I l faut q ue J E PARTE. I L se peut q u'i l PLEUVE.

Subjonctif : formes i m person nel l es
O n e m p l o i e le subjonctif dans les formes i m perso n n e l les q uand e l l es p l acent l e sujet sous l a
dpendance d'une situatio n (sous le j oug des ci rconstances) et selon l e degr de ral it q u 'ell es
i n trod u isent.

Formes impersonnel les

Il faut que/ i l vaut m i eux que/ i l suffit q ue, etc.

//faut que
Il vaut mieux que
Il suffit que

tu t'en ailles.

J Si, par le con texte, le sujet n'a pas beso i n d'tre m e n t i o n n, on e m p l o i e il faut + infin itif.

Bon, je n'aime pas a, mais il faut aller travailler.

J On d i t : Il faut que je parte. Il

i l faut q ue j'a i l l e trava i l l er.

vaut mieux que je parte.

il fattt m i eux q u e je parte.

Il est + adjectif s'emploie avec l'indicatif ou le subjonctif selon le degr de ral i t de l'adjectif.

Il est sr/certain/probable!fQrr probable qu'il sera lu. ( + 50 % de chances = indicatif)

Il est possible/impossible/12.flli probable, qu'il soit lu.
(- 50 % de chances = subjonctif)

O n dit aussi :
Il se peut/If arrive qu'
Il y a des chances qu'
Il est frquent/rare qu'

il pleuve en juin.

Les adjectifs d'apprciation ou les verbes de sensation sont suivis du subj onctif.

Il est normal/tonnant/honteux qu'il parte.

a m'agace/m'e nnuie/me dprime qu'il parte.
- Expression

Il s'en est fallu de peu que je sois en retard.

= J'ai fai l l i tre en retard. C'est presq ue arriv.

Quelq ues autres emplois

Prire, souhait, ordre, i njonction

et form u l es figes.

- Vienne la pluie !
- Ainsi soit-il.
- Pourvu qu'il fasse beau !
- Que je fasse a, moi ?

- Fasse le ciel qu'o n nous entende.

- Vive la France !
- Qu'il sorte !
- Allez, on y va : advienne que pourra !

J Les formes adverbiales p l aces e n dbut de p h rase s o n t s u ivies de l ' i n d i catif. On d i t :

Il se peut/il est possible qu'il vienne.

Je suis heureux qu'il soit l.
)'empcherai qu'il (ne) parte.

Mais :

Peut-tre qu 'il viendra. Peut t1 e il va ve1iir:

Heureusement qu 'il est l.
N'empche qu'il partira . . .

55. S u bj o n cti f : fo r m es i m perso n n e l les

E X E R C 1 C E S
I l fa ut que. Tra n sformez, selon le modle.
1 . D o rmez d a v a n t a g e ! Fa ites p l u s d e s port !

Il fau t que vous dormiez da va n tage e t que vous

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2. P re n e z d e s c o n g s ! Pa rtez e n vaca n ce s !
3 , A l l ez la p i s c i n e ! B u vez p l u s d 'e a u !

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4 , c r i vez vos a m i s ! S o rtez d a va n t a g e !

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s. M ettez d e s co u l e u rs g a i e s ! C h a n g ez de g a rd e-robe !
6. Fa ites d e s exe rcices ! A p p re n ez l e s u bj o n ctif !

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I n d i catif ou s u bjonctif : tra nsformez, selon le modle. Com m entez.

Notre poq ue
A : U n footba l l e u r a u n s a l a i re 1 000 fo i s s u p r i e u r c e l u i d ' u n m d e c i n . C'est sca n d a l e u x .
B : Pen d a nt c e tem ps, d e s m i l l ie r s d e p o stes d ' i n fi r m i e r s s o n t s u p p ri m s . C 'est i n q u ita nt.
A : U n e sta r d e v i e n t u n m o d l e i m iter et l e s c o m i q u e s d e l a tlvi s i o n fo n t l a p l u ie et l e b e a u tem ps*.
B:

A:
B:
A:
B:
A:

C'est c h o q u a nt. C 'e s t l e sicle d e l a frivo l it !

Et, reg a rdez, l e s m i s s i o n s d e t l ra l it o n t d u s uccs d a n s l e m o n d e e n t i e r. Et c h a q u e m i s s i o n
fa it d e l a s u re n c h re* d a n s l a v u l g a rit. C'est a ffl i g e a nt.
A l o rs, les j e u n es veu l e n t deve n i r riches et c l b re s s a n s fa i re d 'effort. C'est n o r m a l .
I l s n e s a v e n t p l u s c e q u i est v r a i o u fa ux, ce q u i est re l et c e q u i e s t v i r t u e l , c 'est v i d e nt.
I l s n e savent p a s v i v re s a n s o rd i n a te u r. I l s n 'o n t p l u s l e te m p s n i l 'e n v i e d e l i re . C'est d o m m a g e.
I l s a u ro n t d u m a l t ro u v e r u n e m p l o i s'i l s n 'o n t p a s d e q u a l ificati o n . C 'est p r o ba b l e .
M a i s i l s a u ro n t p e u t-tre a ccs d 'a utres e m p l o i s. I l s s e r o n t p e u t-tre p l u s s o l i d a i re s et p l u s
res p o n sa b l e s q u e n o u s s u r l e p l a n p o l i t i q u e e t colog i q u e . . . C'est poss i b l e.

*Faire la pluie et le beau temps : tre une rfrence, diriger les opinions des autres

su renchri r : fai re toujours p l us

Il est scandaleux q u 'un footballeur ait un salaire 1 000 fois s uprieur celui d'un m decin.

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Com p l tez l i b rement.

1 . - Lo veut sorti r l e soir? E h bien q u'i l sorte le soir ! I l veut boire d e la bire ? E h bien qu'il
j u sq u' m id i ! Il veut fa i re l'idiot ? E h bien q u'il

I l veut d o r m i r j u sq u' midi ? Eh bien q u'il

_____

l'idiot, mais q u'i l ne

______

- Moi, j 'em pcherai q u e mon fils

- N 'e m pche q u'i l

pas p l e u re r s u r mon pa u l e s'i l rate ses exa mens.

de l'a l cool et q u'i l

ta rd, com me tous les autres . . . Ne te fa is pas d 'i l l u s i o n .

ses co ngs e n mme te m p s que moi. a fa it longtemps que nous ne

sommes pas partis ensemble. Nous a l lons en Breta g n e. Pou rvu q u'i l
- Em porte u n para p l u i e et u n i m perma b l e : i l est p robable q u'i l
Mais i l a rrive aussi qu'il
-

ta rd le soir . . .

de l'a l cool et q u'i l

2 . - Je s u i s h e u reuse q u e Max

3,

bea u . . .
c'est normal, s u r la cte b reton ne.

trs chaud, com me l a sema i n e dernire.

Une viei l l e dame a travers la rue sans regarder. Il s'en est fa l l u de peu q u'e l l e
Heureusement que l e conducteur

- 1 1 est frq uent q u'i l y

__

de la bire !

____

renverse par u n e vo iture.

de bons rflexes. La voiture a stopp deux centi mtres de la dame.

des accidents ce carrefo u r. Il se peut que l a s i g n a l isation

___

d fectu e u se . . .

1 81

J e cherche un studio QU I SOIT bon march.

Subjonctif : subordo n n es relatives
Lorsque l es fai ts i n trod u i ts par une s u b o rd o n n e relative sont rels, o n e m p l o i e l ' i n d i catif.
Lorsq u ' i l s n e sont q u e poss i b l es, s o u h a i ts, rares o u u n i q ues, o n e m p l o i e le s u bj o n ctif.

I ndicatif et subjonctif dans les subordonnes relatives

Expressi o n du rel : verbe l ' i n d i catif

je connais une jeune fille qui peut garder les enfants Je soir.
j'a i visit une maison qui a trois chambres et un jardin.
Exp ressi o n du poss i b l e : verbe au s u bj o n ctif

Connaissez-vous q uelqu'un qui puisse garder les enfants le soir ?

je cherche une maison qui ait trois chambres et un jardin.
Expressi o n de l 'exception : verbe au s u bj o n ctif

Le seul, l ' u n i q ue, l e prem ier :

superlatifs d'exception.

Gilda est trs belle. C'e st la plus belle femme qui soit.
S eule Jane connat la vrit. C'e st la seule qui connaisse la vrit.
je connais un pome par cur. C'e st d'ailleurs l'unique pome que je connaisse.
J O n emploie le subjonctif pour marq uer l'exception et l'indicatif pour un s i m p l e c lassement.

Lonard de Vinci est le premier qui ait imagin des lentilles de contact.
Le premier qui a trouv la rponse a gagn un prix.
Expressi o n de la raret : verbe au subjonctif (l'indicatif est accept)

Person n e, rien, peu de . . . , n e . . . q u e

Com parez : Personne ne sait danser comme toi.

je ne connais personne qui sache danser aussi bien que toi.
Rien n'est meilleur qu'une pche bien mre.
Il n'y a rien qui soit meilleur qu'une pche bien mre.
Toi seul me fais rire.
Il n'v a que toi qui me fasses rire.
Expressions : - Il fait chaud ! - C'est le moins qu'o n puisse dire : on touffe . . .
- Pourtant o n est en hiver, (pour) autant que je sache.

LE FAIT est QU E /LE FAIT QU E

. .

Le fait est q ue + i n dicatif

Le fait q ue + subjonctif

constate une ral i t.

met en l u m i re une ral i t.

Le fait est qu'o n est en hiver.

Le fait est qu'il fait trs chaud.

Le fait qu 'on soit en hiver rend encore

plus trange le fait qu'il fasse si chaud.

L'indicatif est possi ble (mais rare) aprs le fa it q u e : Le fait qu'il est malade justifie son absence.

56. S u bjoncti f : subordonnes relatives

E X E R C 1 C E S

Nous rvons tous d ' une socit qui

..

puisse

rpondre nos besoins vitaux et superflus.

Connaissez-vous u n homme
qui

Exce ption. Ra ret. Tra nsformez.

Max t'acco m p a g n e ra : Il
Il
Il
Il

n ' ait aim qu ' une femme ?

a mon a d resse.
v i e n t en voitu re.
c o n n at le c h e m i n .
a le code

C'est le seul qui ait m o n adresse, c'est le seul

_
_
_
_

A l fred de Musset

I n d icatif o u s u bjonctif. Com p l tez.

1 . Je c h e rche un ord i nate u r po rta b l e q u i soit trs lger et q u i
2. J e co n na i s u n e perso n n e q u i

__

3. J'ai mera i s trouver u n e e m p l oye q u i

pa rler c i n q l a n g u es e t q u i
___

4. J'ai trouv u n petit chat n o i r q u i

5. J e cherche u n a p pl rtement qui

u n clavier a m rica i n .
d e la trad uction s i m u ltane.

c u i s i n e r a u ssi bien q u e F l o ra et q u i

trs m i g n o n e t q u i
__

__

__

__

aussi a g rable.

s e u l e ment q uelq ues semai nes.

bon m a rch et o i l n'y _ pas d e trava ux. C'est difficile . . .

I n d icatif o u s u bjonctif. Com p l tez, selon l e modle :

Marco
Ma rco est l 'a m i q u i m e comprend le m ieux. C'est le s e u l d 'a i l l e u rs q u i m e
: d e s lasagnes q u i

Il fait les m e i l l e u res lasagnes q u i

__

M a rco est

un g a ro n qui m e

. J e n e con na i s p e rs o n n e

a utant q u e l u i . C 'est u n e des ra res perso n n es a u p rs de q u i je

monde

___

(com pren d re)

l a fo i s lgres e t savo u re uses.

(tre)

fa i re L e Vra i Tira m i s u .

trs bien fa i re l e s gteaux. C'est l e seul q u i

Il

vra i m ent.

qui m e

____

(savoir)
(fa i re ri re)

_
_
_
_
_
_

bien. D'a i l l e u rs, tout l e

(se senti r)

bien avec l u i et nos soires entre a m i s sont form i d a b l es.

Com p l tez.
1 . Il est ra re q u ' u n h o m m e sache bien repasser une chem ise. U n e fe m m e a u ss i d 'a i l l e u rs . . .
2 . J e con n a i s u n e fi l l e trs belle. E l l e s'appelle M i n a . C'est l a p l u s b e l l e fi l l e q u e je

3. Je ne co n n a i s perso n n e q u i

_
_
_
_
_
_
_

a utant de pa i res d e c h a u s s u res q u e m a tante M i m i .

4 . I l y a trs p e u d e g e n s q u i

pa rfa itement l e s rg l es d 'accord d u participe pass.

5. Po u r moi, i l n'y a rien q u i

p l u s i m po rta nt q u e l'am iti.

d e s pote ries la m a i n .

6. Cathy fa it des poteries l'ancienne. I l n'y a p resq u e p l u s d 'a rtisa n s q u i

7. Chez Pipa e s t l e seu l resta u ra n t q u e je

8. I l est rare q u' u n e viande bla nche*

o l 'on paie selon son h u m e u r.

_____

a utant de g o t. Co m m ent l 'avez-vou s prpare ?

viande blanche : volaille

I n dicatif ou s u bjonctif. Com pltez.

1 . Le fi l s du vo i s i n veut deve n i r acte u r. Le fa it est q u'il
vaca nces n e te d i spense pas de fa i re ton l it !
d i re !

4. Pou r autant q u e je

S. Le fa it est q u'i l n'y

_____

_____

j o l i g a ron . . .

2 . Le fa it q u e tu

_____

3 . Tu c u i s i n es merve i l l eusem ent. C'est l e m o i n s q u e l'on

en

__
_
__

i l y a t rs peu d e mots mascu l i n s qui fi n issent par t .

p l u s bea ucou p d 'les dsertes a uj o u rd ' h u i .

6. Il neige, m a i s l e fa it q u'i l y

d u soleil est dj pas m a l .

1 83

AVANT QU ' i l

ne

PARTE . J USQU ' CE QU ' I i PARTE .

Subjonctif : subordo n n es de tem ps

On

emploie le subjonctif q uand l'action de l a principale se situe avant cel le de la subordon n e

et qu'e l l e exprime une dpendance tem pore l le.

Expressions de tem ps suivies du subjonctif

Ava nt q ue, en attendant q ue, j usq u' ce q u e = avant

Composte ton billet a vant que le train (ne *) parte.

je lirai un magazine en attendant que le train parte.
j'attendrai sur le quai jusqu' ce que le train parte.

ne expltif facultatif

Le tem ps q ue, d'ici ( ce) q u e = dlai

Attends-moi, le temps que je mette un pull.

D 'ici ( ce) que*tu sois prt(e), tout sera ferm.

= n e u tre
= n ua n ce d ' i ro n i e

1 S i l e s deux propositions o n t l e m m e s1:.1jet, o n e m p l o i e de + i n fi n i ti f.

J'ai tout rang avant de partir.

J'ai l u en attendant de prendre le train.
Mais avec j u sq u' ce q ue , on d i t :

J 'ai to ut ran g ava11t que je pa1 te

j 'a i l u e1 1 atte1 1da1 1t que je p1 e111 1e

J'ai travaill jusqu' ce que je sois p u ise .

Expressions de tem ps suivies de l'indicatif

Tant q ue, aussi longte m ps q u e = pendant

Tant qu'il y g_de la vie, il y g de l'e spoir.

Aussi longtemps que je vivra i, je t'a imerai.

les actions sont contem porai nes

les tem ps s o n t sym triq ues

1 Tant que e s t su ivi d e l ' i n d i catif, jusqu' ce que d u s u bj o n ctif. Com parez :

Tu ne pourras pas travailler tant que tu n'auras pas 1 6 ans.

= Tu dois attendre jusqu' ce que tu aies plus de 16 ans.

jusqu' ce que tu as

Aprs q ue, une fois q ue, ds q ue, aussitt q ue, p e i n e . . . q u e = aprs

J'ai dn aprs que M ax est p arti.

Une fois qu'on a compris la rgle, c'e st facile.
Ds que je suis ren tr(e), je me suis couch(e).

Par analogie avec avant que , on entend souvent : J'ai dn aprs que tu sois parti.
1 Avec le mme sujet, on e m p l o i e l'infin itif pass.

je suis sorti(e) aprs avoir dn. J'ai pris mon petit djeuner aprs m'tre habill(e).
1 On d i t : Avant d'avoirfait. . . Mais : Aprs avoir fait. . . Aprs d'avoil fait
1 O n d i t : Une fois que l'examen est pass, on est soulags. U11e fois que l'exa111e11 soit pass

57. Subjonctif : su bordo n n es de temps

E X E R C I C E S
Lisez. Observez.
La cigale
S u r u n grand p i n , prs de l a mer,
De l ' aube j us q u ' a u soir, la cigale fredonne
Elle l e sait, elle mourra, d ' ici l ' automne.
Mais d ' ici q u ' e l l e meure, e l l e aura bien chant .
Jusqu ' sa dern ire heure, et j u s q u ' satit
Tan t q u ' e l l e aura du souffle, e l l e rptera :
Que l ' on p l eure ou l ' on chante,
Mes amis, ici -bas, l a vie passe quand mme,
J ' ai fait mon choix, fa i tes de mme.

Rose Ablmont

..

Avant de/avant q u e. Cont i n u ez.

J e d o i s te revo i r ava n t
m o n d p a rt.
ton d p a rt.

En attendant q ue. Tra n sformez.

1 . O n v i e n d ra vo u s c h e rc h e r. Patien tez en a ttendan t

=

a vant d e partir.

a van t que tu ne partes.

q u 'o n vienn e vous chercher.

2. On vo u s fe ra s i g n e. R e stez c h ez vo u s

_
_
_
_

ton m a ri a g e .

3. On v o u s d i ra q u e fa i re. Restez e n contact

mon m ariage.

_
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_

la fi n d e l a j o u r n e .
m o n reto u r a u pays.

4. On vo u s recevra . I n sta l lez-vo u s

_
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_
_
_

l e reto u r de t o n m a r i .

J usq u' ce q ue. Tra n sformez.

1 . trava i l l e r/reve n i r

(tu) Je travaillerai jusqu' c e que t u reviennes.

2. rpter/co m p re n d re (tous les lves)

3. attend re/pa rtir

( l e tra i n )

4. l i re/s'endorm i r

( m a petite fi l le)

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Ta nt q u e, j usq u' ce que. Co m p l tez.

1 . ( p o u v o i r) Jo vivra chez moi tant q u'i l ne pourra pas trava i l ler. J e l e logerai j u sq u' ce qu'il puisse trava i l l er.
2. (savo i r) Rvise j u sq u' ce q u e tu

_____ ta leo n . N 'a rrte pas tant q u e tu ne la

3. (obte n i r) I n s i stez jusq u' ce vou s

_____

pas d e r ponse.

u n e rpon se. Conti n uez t a n t q u e vo u s n '

4. (tre) Tu ne pou rras pas cond u i re ta nt que tu ne

__

pas.

pas maj e u r. Atte n d s j u sq u' ce que tu

__

maj e u r.

Com p l tez avec tant q u e ou j usq u' ce q u e et retrouvez les verbes m a n q u a nts.
1 . !..'.e nfa nt a agac l e chat

______

il

______

2. Les traverses en fe rry seront suspendues

3, Il y a u ra des confl its

S. N o u s h a b iterons l'htel
6.

d e s i nj u stices sociales.
toute l a l u m i re

les trava ux de notre a p pa rtement ne

la loi s u r les pesticides ne

7 . Je ra ppe l l e ra i le service dpannage

aus si ag ite.

la m e r
il

4. N o u s n o u s battro n s

patience et q u 'i l le g riffe.

fa ite.
_____

pas a p p l i q u e, n otre sant

______

u n tre h u ma i n me

pas fi n i s.
en d a n ge r.

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1 85

Tableau rcapitulatif des subordonnes de tem ps

notre dpart
votre arrive

parti r
avo i r fi n i

En attendant de

En attendant que

tu partes

J usq u' ce que

tu revien nes

D'ici ( ce gue)

tu sois prt

Le tem ps que

nous sommes partis

nous sommes rentrs

Au moment o

nous rentrions
Pendant q ue

nous dormions
nous partions
nous rentrions
nous pourrons
nous vivrons
notre dpart

tre partis

votre arrive

avo i r fi n i

n otre dpart
votre arrive

nous sommes partis

nous sommes rentrs

tions-nous partis
tions-nous rentrs

partis
rentrs

J U n e fois, aussitt, sitt, peine peuve n t souvent tre o m is.

Pass l'examen, a ira mieux.
Un fois pass l'examen, a ira mieux.
Aussitt arrivs en haut de la cte, ils s'arrtrent. Arrivs en haut de la cte, ils s'arrtrent.

57. S u bjoncti f : subordonnes de tem ps

E X E R C 1 C E S

Com p l tez avec ava nt d e, a p rs avo i r ou a p rs tre, et les pronoms ventuels, selon le modle.
reti re r

en tre r

manger

repasser

Bo nne attitude
Je lis l e mode d 'e m p l o i avant d'utiliser u n a p pa re i l et j e ra nge l 'a ppareil aprs l'avoir utilis.
Je m'e s s u i e les pieds

_______

et je ferme l a po rte c l

Je m e l ave les m a i n s

e t l e s dents

Je rem p l i s d 'e a u le rservo i r d u fer

et je vide le rservo i r

Je con s u lte m o n solde

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de l'argent et j e ra nge to ut d e s u ite l 'a rgent

..

A p rs + i n fi n itif pass. Tra nsformez.

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Une foi s q ue. Com p l tez l i b rement.

1. J u les et Jim se sont rco n c i l i s

a p rs l e u r d i s pute Japrs s'tre disputs.

1 . O n sait fa i re d u v lo toute sa vie,

2.

2. l i est d iffi c i l e d'arrter de fu mer,

une fois qu'on a appris .

Le m i n i stre a te n u u n e co nfre nce de p resse

a p rs sa dmission ./

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__

3 . Cette rg le est fac i l e a p p l i q u er,

3. Pa u l et A n n e se sont ma ris j u ste

a prs l e u r re ncontre./
4.

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__

Les j o u e u rs ta ient dprims

a p rs l e u r dfa ite en fi n a le./

4. On ne doit pas recongeler u n prod u it,

_
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_

S.

5. J u les a fa it u n e fte
a p rs sa russ ite a u bacca l a u rat./

Les pito n s peuvent trave rser,

_
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__
_

Com p l tez avec les lments m a n q u a nts.

ta n t q u e

e n atte n d a n t q u e

ds que

1 . Asseyez-vo u s d a n s l a sa l l e d 'attente,
2.

Les h i ro n d e l l es pa rtent

d'ici q u e

_______

3. Ne vo u s dco u ra g ez pas : conti n u ez chercher

j u s q u' ce q u e

__

l e pri ntemps est l .

vo u s trouviez la r ponse.

tu a i es fi n i tes devoi rs, i l fe ra n u it.

S. On est respo nsable de ses enfa nts

7.

le docte u r v i e n n e vo u s c h e rcher.

l'h iver a rrive et revi e n n e n t

4. Tu es trop lent :

6. L'o iseau s'est envol

avant q u e

i l s ne sont pas m ajeu rs.

_,, 'a i ouvert l a cage.

_
_
__
_

_______

il y a de la vie, il y a de l 'es poi r, d it-o n .

8. Les q u i pes de seco u rs o n t cont i n u les rec herches

9. Les enfa nts n'a u ront pas le te mps de tout ra nger

______

i l n'y a i t p l u s a u c u n espo i r.
l e u rs pa rents ne rev ienn ent.

Com p l tez l i b rement.

1 . On ne co n n at pas les gens tant q u e

2. L'o iseau nou rrit s e s petits j u sq u' c e q u'i l s

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3. On ne sait pas q u i g a g n e ra tant q u e le match

4. I l fa ut p rofiter de la vie tant q u e

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S. Rvise ta posie j u sq u' ce q u e tu

Com mentez la p h rase de Jean Rosta nd :

Ta n t q u'i l y a u ra d e s d i ctatu res, j e n 'a u ra i p a s l e c u r c r i ti q u e r u n e d m o c ra t i e .

18 7
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FO RMATI O N du SU BJO N CTI F

Subjonctif prsent et subjonctif pass
Le subjonctif com p rend quatre tem ps mais seuls le prsent et l e pass sont employs dans la
langue courante.
I M PARFAIT

PRSENT

PLUS-QUE-PARFAIT

PASS

que j'aime

q ue j'a i m asse

que j'aie a i m

q ue j'eusse a i m

que tu aimes

q ue tu a i m asses

q ue tu eusses a i m
qu'il et aim

qu'il aime

qu'il ai mt

que tu aies a i m
qu'il ait aim

q ue nous a i m ions

q u e nous ai massions

que nous ayons aim

q u e nous eussions aim

que vous aim iez

que vous ai massiez

qu'ils aiment

qu'ils ai massent

que vous ayez aim

q u'ils aient aim

qu'ils eussent aim

q ue vous eussiez aim

Prsent du subjonctif

I l se forme sur :
l e radical de i l s
a u prsent de l'indicatif
Ils fi n i ssent
Ils

mettent

que je finisse
que je mette

-e

-es

-ions

que tu finisses
que tu mettes

iez

en t

que nous finissions . . .

que nous mettions . . .

Si nous et vous ont un radical diffrent de i l s au prsent de l'indicatif, on conserve

cette diffrence au subjonctif. que je reoive que nous recevions

Les verbes en - ier p rennent deux i . Disti nguez :

nous tudions ( i ndicatif prsent)
nous recopions (indicatif prsent)

que nous tudiions

que nous recopiions

(subjonctif prsent)
(subjonctif prsent)

- Attention aussi aux verbes en -yer :

nous en voyons ( i n dicatif prsent)

que nous en voyions (subjonctif prsent)

Verbes irrgul iers

que je
que tu
qu'il
que nous
que vous
qu'ils

TRE
sois
SOIS

soit
soyons
soyez
soient

AVO I R
aie
aies
ait
ayons
ayez
aient

ALLER
aille
ailles
aille
allions
alliez
aillent

FAI RE
fasse
fasses
fasse
fassions
fassiez
fassent

POUVO I R
puisse
puisses
puisse
puissions
pwss1ez
puissent

SAVO I R
sache
saches
sache
sachions
sachiez
sachent

VOU LO I R
veuille
veuilles
veuille
voulions
vouliez
veuillent

J Notez l 'o rthographe : j'a i peu de temps pour finir mon travail. ( i ndicatif)

Il faut que j'a ie plus de temps pour finir. (subj o nctif)

- Tous les verbes sauf tre et avoi r se term i n e n t par e l a 3e person n e
d u s i n gu l ie r. I l faut qu'il voie u n mdecin. Il faut qu'il croie e n nous.

58. Subjonctif prsent et subjonctif pass

E X E R C I C E S
Com p l tez selon le modle.
VERBES
a c h eter

S U BJONCTIF PRSENT

INDICATI F PRSENT

li fau t q u 'il a ch te des fruits. li fau t que nous achetions des fruits

lis achten t des fruits.

j eter
tu d i e r
c o n d u i re
re p e i n d re
a vo i r
d i re
co p i e r
fi n i r
savo i r
dorm i r
vivre
balayer
tre
te i n d re
b o i re
p re n d re
aller
e nvoye r
vo i r
c ro i re
ven i r
fa i re
po u vo i r

Rvision. Com p l tez l i brement.

1 . Je suis ravi(e) que vo u s soyez parmi nous ce so i r.
2.
3.

q u'i l fera bea u le week-e n d p roc h a i n .

_______

q u'il y ait des em boute i l lages ve n d re d i soir.

4.

q u e la vo i s i n e ait ente n d u ce q u e tu l u i as d i t : e l l e est sourde.

s.

q u e tu mettes u n ma ntea u, i l fa it trs froid.

6.

_______

q u e Pa u l D u ra n d sera l u u n e g ra n d e majo rit.

7.

que vou s n'a i m i ez pas l e d e r n i e r Woody A l l e n . J e l e trouve rjou issant.

8.

q u e ton fils a i t e n core g ra n d i : i l a pou rta nt plus de 20 a n s !

1 89

PASS D U S U BJ O N CTI F
+

On emploie le subjonctif prsent pour un vnement postrieur la principale et le subjonctif

pass pour u n vnement antrieur.
j'a i peur qu'e lle (ne) soit partie
= pass

j'ai peur qu'e lle (ne) parte

= ven i r

que nous soyons arriv(e)s

que nous ayons parl

qu'il soit ren tr

qu'il ait dn

que je sois parti

que j'a ie fini

On emploie souvent le pass du subjonctif aprs des p h rases exprimant le regret.

Je suis dsol( e)
Il est dommage
Dommage

que vous n 'ayez pas eu Je temps de venir.

I M PARFAIT D U S U BJ O N CTI F

I l se forme sur :
la 3 person n e du singulier
d u pass s i m p l e
I l parla
Il vou l u-t
Il fi n i -t

que je parlasse
que je voulusse
que je finisse

-sse

-sses

-At

-ssions

-ssiez

-ssent

qu'il parlt
qu'il voult
qu'il fint

que tu parlasses
que tu voulusses
que tu finisses

L'i m parfait du subjonctif est surtout e m p l oy l 'crit dans u n texte l i ttra i re ancien.
Il a une con n otation prcieuse. Aujourd'h u i, on lui prfre le subjonctif prsent.
Il tait ncessaire qu'il parlt.

_..

Il tait n cessaire qu'il parle.

PLUS-QU E-PARFAIT DU S U BJ O N CTI F

For m atio n :

tre o u avo i r au s u bj o n ctif im arfait

que tu fusses ven u

qu'ils eussent cr

que j'eusse parl

Le p l us-q ue-parfait du subjonctif est peu usit, mme l'crit. On l u i prfre le subjonctif pass.
Il a regrett q ue vous fussiez parti si tt.

_..

Il a regrett que vous soyez parti si tt.

On l'em ploie surtout avec une valeur de conditionnel.

On et dit un animal sauvage.

Ils reculrent comme s'ils eussent t frapps de stupeur.

= O n aurait dit

= com m e s'i ls avaient t

58. S u bj o n ct if prsent et s u bj o n cti f pass

E X E R C 1 C E S

Ava n t l 'exa m e n , il fa u t q u e :

S u bjonctif pass. Tra nsformez.

vous ayez lu tous les livres au programme

Ava n t l 'exa m e n, il fa u t :
l i re to u s l e s l ivres a u p rog ra m m e
r d i g e r d e s fi c h e s d e l ectu re
fa i re u n m a x i m u m d 'exercices
se d o c u m e nter s u r I nte r n et
trie r l e s i n form a t i o n s rec u e i l l i e s
s'exerce r p a r l e r e n p u b l i c

S u bjonctif pass. Tra n sformez.

1 . Jo s'est souve n u d e mon a n n iversa i re ! a me fa it p l a i s i r que Jo se soit s o u venu de mon a n niversaire !
2. Pa u l a en core o u b l i n otre re nd ez-vous. a m'nerve

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3. Al bert a eu u n e m a uva i se note en maths. a me su rprend

4. Ma n i ce a rat son exa men . . . a me fa it de la peine

5. Les ouvriers n'ont pas fi n i le cha ntier. a m'e n n u i e

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S u bjo n ctif pass. Tra n sformez.

1 . - Tu n'as pas e u m o n message ? C'est biza rre.

C'e st bizarre que tu n'aies pas eu mon message . . .

2. - Tu a s pens a p peler tes g ra n d-pa rents ? C'est b i e n . 3. - Tu as o u b l i d 'em porter ton m a i l lot ? C'est bte.
4.

5.

Tu as retro uv ton sac bleu ! C'est g n ia l . . .

Tu as perd u ta ca rte d'ide ntit ? C'est em bta nt.

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S u perlatif. Tra n sformez selon le modle.

1. J 'a i rencontr des g e n s trs e n n uyeux. Ce sont les g e n s les plus ennuyeux que j'aie jamais rencontrs.
2. J'ai pass un week-end horri b l e ! C'est le wee k-e nd

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3. J 'a i m a n g de trs m a uvaises ptes chez Schifo . Ce sont les ptes

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4. Je s u i s mont(e) d a n s u n ascenseur ridiculement petit. C'est l 'asce n s e u r

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5. J 'a i vu u n fi l m id iot la tl. C'est le fi l m

Rv i s i o n . S u bjonctif p rsent e t pass. Com p l tez.

Mademoiselle Grim bert
M a d e m o i s e l l e G r i m b e rt rem p l a c e n otre v i e i l l e i n stitutrice q u i est m a l a d e. Je trouve q u 'e l l e

___

q u e toutes l e s actrices q u e j e col l ectio n n e d a n s m o n c l a s s e u r. J e n e c o n n a i s p e rs o n n e q u i

d 'a u ss i bea u x yeu x et d 'a u ss i b e a u x c h eveu x . J 'a i l ' i m p r e s s i o n q u e t o u t l e m o n d e

nous

_______

pl u s jolies que nous

qu e nous
ja m a i s

__ ___ .

s o n c o u rs d e s ci e n ce s d e h ors a u s o l e i l , et i l est frq u e n t q u'e l l e

d e s l i vres d e contes e n fi n d e j o u r n e . Les p o s i e s q u e n o u s a p p re n o n s sont l e s

____

jamais

jamais

, l e s m u s i q u e s q u e n o u s co u t o n s s o n t l e s p l u s b e l l e s

____

, et n o s rs u ltats scol a i res s o n t l e s m e i l l e u rs q u e n o u s

O n est s u r p r i s q u e m a d e m o i s e l l e G r i m bert

_______

a m o u re u x d 'e l l e

d e s e fforts p o u r trava i l l e r l e m i e u x poss i b l e . I l a rrive

e t j ' a i l e s e n t i m e n t q u e toute l a c l a s s e
q u e m a d e m o i s e l l e G r i m b e rt

p l u s bell e

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to uj o u rs pos itive e t q u 'e l l e n e se

j a m a i s e n c o l re .

191

S'I L FAI SAIT beau, O N I RAIT la plage .

La condition : l es hypothses avec si
Pour i magi ner une situation soum ise con d ition, on cre u n e hypothse.

L'HYPOTH SE avec si
Sur l e futur :

Il

SI + prsent
Si je gagne au Loto,
Si tu ne cours pas,

Le prsent ou l ' i m pratif peuvent rem p lacer le futur si la consq uence est i m m diate.
Si tu veux, je viens avec toi.

Sur le prsent : SI + i m parfait

11

Si j'tais jeune,
S'il faisait beau,

futur
j'achterai un bateau.
tu vas rater le bus.
S'il insiste, acceptez !

conditionnel prsent
je voyagerais.
on irait la mer.

= je ne suis pas jeune.

= il ne fait pas beau.

Cette construction peut avo i r la valeur d'un futur i m p robable ou d'un souhait.
Ah, si un jour les guerres cessaient, le monde serait plus beau.

Sur le pass :

+ p l us-q ue-parfait 11
Si tu avais tudi,
Si je n'a vais pas couru,
SI

conditionnel pass
tu aurais russi.
j'aurais rat le bus.

= tu n'as pas tudi

= j'ai couru

L'i m parfait peut rem placer le conditionnel pass (consq uence i nvitable).
Si je n'a vais pas couru, je ratais le bus.

Selon l es contextes, on peut avo i r de n o m b reuses com b i naisons de temps.

Si vous avez plant votre arbre en septembre, il fleurira en mars.
Si tu avais mieux rang tes affaires hier; tu les retrouverais aujourd'hui.

On emploie gnralement q u e + s u bj o n ctif l orsqu'on enchane pl usieurs conditions.

Si vous appelez et que je sois occup(e), laissez un message.

si, jamais de futur n i de co n d itiorr n e l ( pas de fo rmes en r ).

On d i t : Si j'a vais su, je ne serais pas venu.
Si j'au1 ai su, je 11e se1 ais pas ve11u(e).
) Aprs si, pas de s u bj o n ctif : Si nous avions su, nous serions venus. . . Si 11ous ayo11s su. . .
) Aprs

L E CON DITION N EL : formation

L e co nditionnel prsent s e fo r m e s u r

Je danserai

je serai

Le co nditionnel pass

J'ai voulu

le futur s i m p l e + term i naisons de l ' i m parfait.

If faudra -+

je danserais

je serais

If faudrait

se forme avec tre ou avo i r au conditionnel prsent + participe pass.

je suis venu

-+

j'aurais voulu

je serais venu

59. La condition : l es hypothses avec si

E X E R C 1 C E S

..

- Monsi eur, si j ' tais votre pouse , je mettrais

Paradoxe

de l ' arsen i c dans votre caf .

Si je travaillais moins, je fe ra i s p l u s de sport.

- Madame, si j ' tais votre mari,

je l e boirais.
Sir Winston Churc h i l l

Si

, je sera i s p l u s m u scl.

Si

, j 'a u ra i s p l u s de rs istan ce.

Si

(dialogue avec Lady Astor)

IEJI

Com p l tez.

_______

Si

, je sera i s m o i n s fatigu.
, j e t rava i l l era i s p l u s . . .

Trouvez les verbes. Fa ites l'lision si c'est n cessa i re.

1 . S i j e gagne a u Loto, j'achtera i u n e maison.

5 . Si tu

2 . Si on

le b u s, on pre n d ra le su ivant.

6. Si je

3. S i tu

bien, tu trouveras la solution.

7. S'i l

4. Si j e

vingt a n s, je voyagerais.

8.

u n e s i este, tu te sentiras m ieux.

__

plus cou ra ge ux, je d m i s s i o n n e ra is.

bea u, nous d j e u n e rions d e h o rs.

Si je

to i, j'acceptera is cette offre.

Trouvez les verbes. P l usieurs possi b i l its. Fa ites l'l ision si c'est ncessa i re.
1 . S i j e bois du caf a p rs cinq h e u res de l'a p rs- m i d i , je ne d o rs pas la n u it.
2.

Si la te m p rat u re

3. Si tu me
4.

_______

______

L'ord i nate u r s'a l l u m e si on

5. S i tu

en dessous de zro deg r, i l va gel er.

ton porta b l e, je te p rtera i le m i e n .

______

s u r le bouton ro uge.

ton exa men en j u i n , tu d evra i s l e re passer en septe m b re.

6. S i tu as m a l la tte,

7. Si le co n d ucte u r

______

_______

8. Si q u e l q u ' u n m'a p pel l e,

tout de s u ite u n e a s p i r i ne.

le fe u ro u g e, l'accident n'a u ra i t pas eu l i e u .

______

de me ra ppeler p l u s ta rd .

9 . Si tu es bien sage, le P re Nol te

1 O. Si les vo i s i n s ne
1 1 . Si, par m i racle, i l

..

de j o l i s cadeaux !
les pompiers, la ma ison a u ra i t entirement brl.
beau l e week-end proch a i n, o n pou rra it a l ler la plage.

I m a g i n ez des hypothses

1. La caissi re d'un s u perm a rch vo us re nd trop d'a rgent. Q u e fa ites-vo u s ?

Si

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2 . U n petit enfant joue avec u n coutea u . Que fa ites-vo u s ?

Si

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3. U n S D F ivre vo u s i n s u lte dans la rue. Que fa ites-vo us ?

Si

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4. Vo u s mo ntez d a n s le b u s et vou s vo u s re ndez com pte q u e vou s n'avez n i a rgent n i ticket. Que fa ites-vo u s ?

Si
5.

------

On vou s propose de vous l i re les l i g nes de la m a i n . Que fa ites-vo u s ?

Si

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6. Vo u s trouvez u n e statu ette a n c i e n n e enterre dans votre j a rd i n . Que fa ites-vo u s ?

Si

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1 93

-,

5 9 . La condition : les hypothses ave c si

E X E R C I C E S

..

Lisez. Observez.

I nvectives
M o i , si j ' avais v ingt fi l s ,
I l s a u raient v ingt chevaux,
Et fuiraient au galop,
L e Pdant et ! ' cole

(. . .)

Et si j ' avais cent fil s ,

I l s a u raient c e n t chevaux,
Pour v ite dse1ter,
Le sergent et l ' A rm e .
Paul Verl a i n e

IEJI

Tra n sformez avec u n e hypothse.

La c a n d i d ate n'a pas de voitu re.

E l l e n'a pas a ssez d 'a m b i t i o n .

E l l e co n n at m a l l ' i n fo r m a t i q u e.
E l l e n 'est p a s d i s p o n i b l e l e s a m e d i .

E l l e a p e u d 'ex p r i e n ce .
E l l e est trop t i m i d e .

S i l a candidate a vait u n e voiture,

----- , je /'embaucherais .

..

Rpondez l i b rement.

1 . Que se passera-t-il si :
- votre proprita i re d o u b l e votre l oyer ? - vo u s buvez trop d 'a l cool ? -

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- vous o u b l iez de rec h a rger votre po rta b l e ? -

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2. Que se passera it-il si :

- le soleil ste i g n a lt ? - ------- on ava it des a i les ? - ------- les hommes deve n a i ent vg ta riens ? -

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3. Que ce serait-i l pass si :

- le feu ava it pris chez vo u s en votre a bsen.ce ? - ------ votre pre n'ava it pas re ncontr votre m re ? - ---- C h ristophe Co l o m b ava it t peintre ( a u l i eu de navigate u r) ? -

mll

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Rpondez en a rticulant les conditions, selon le modle.

1 . O n vous atta q u e. Vo u s tes seul d a n s la rue. On vo u s prend votre po rtefe u i l le. Que fa ites-vo u s ?
2. Votre fem m e (votre mari) vous trom pe. Vou s le savez. Q u e fa ites-vo u s ?

3. Vo u s m a rchez d a n s la rue. I l se met pleuvo i r. Vo u s n'avez pas de para p l u ie. Q u e fa ites-vo u s ?

4. Vo u s fa ites la q u e u e la poste. U n e viei l l e d a m e passe d eva nt vou s sa ns rien d i re. Que fa ites-vo u s ?

5. Vo u s tes d a n s u n caf. Q u e l q u ' u n part en o u b l iant son po rta b l e s u r u n e ta ble. Q u e fa ites-vo us ?

Si on m 'a ttaquait, que je sois seul dans la rue et q u 'o n m e p renn e m o n portefeuille, je n 'essaierais pas de rsister,

je le donnerais, puis j'irais porter plain te la police.

1 94

59. La condition : les hypothses avec si

E X E R C 1 C E S
Lisez. Observez.
Jacques le Fataliste

W o u le souvenir d ' enfance

Jacques a contraint une bande de brigands se coucher

Georges Perec imagine ce qu ' i l aurait vcu s ' i l

et lui remettre ses armes et ses biens. Le m atre de

n ' avait pas p erdu ses p arents .

Jacques s ' tonne de s a hardiesse.

M o i , j ' a u rais aim a i der ma mre dbarrasser

l a tabl e de l a cuisine aprs l e dner, sur l a tab le

Le m atre : - S ' i l s avaient refu s de se coucher ?

Jacques :

i l y a u rait e u une t oile c i re petits carreaux

- C e l a tait imposs i b l e .

b l e u s , au-dessus de l a table il y a u rait e u une

Le m atre : - Pourquo i ?
Jacques :

suspens i o n avec un abat-j ou r presque en forme

- Parce q u ' il s ne l ' ont pas fait.

d ' assiette. ( . . . ) Puis je serais all chercher mon

Le m atre : - S ' i l s se relevaient ?

Jacques :

c artabl e , j ' a u rais sorti mon l ivre, mes cahi ers et

- Tant p i s ou tant mieux.

mon plumier de bois, je l e s au rais poss sur l a

Le m atre : - S i . . . s i . . . si . . . et . . .
Jacques :

- S i la mer b o u illait, i l y a u rait, comme on

tab l e et j ' a u rais fa i t mes devo irs. C ' est comme

a que a s e passait dans mes l i vres de classe.

dit, bien des p o i ssons de cuits.

Georges P erec

Denis D iderot

Hypothses s u r le pass. Lisez p u i s tra nsformez.

Quelle poisse*!
C'est i d i ot ! Pa u l et moi, o n est partis e n week- e n d sans couter l a mto. O n n'a pas s u q u'i l a l l a it n e i g e r et
o n n'a pas e m po rt de c h anes. A l o rs o n est rests co i n cs s u r l a route d a n s un motel m i n a b l e, co m m e d e s
i d i ots. E n p l us, j e n'ava i s pas pr is m o n o rd i n ateu r e t o n n ' a p a s p u voi r l es s u p e r DVD q u e j 'ava i s e m p o rts. Au

l ie u d e a, o n a t o b l i g s de reg a rd e r des trucs d b i l e s l a tl. Po u r a rra n g e r l e tout, j e n'ava i s pas pris de

c h a u s s u res fo u r res, j e m e s u i s e n r h u me et j e n'a i mme pas p u p rofiter d e l a n e i g e. Q u e l l e poisse !
*poisse (familier) : malchance

Si on a vait co u t la radio a va n t de partir, on aurait su

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Hypothses. Tra n sformez, selon le modle.

1 . Tu ra nges m a l tes affa i res et tu es touj o u rs pa n i q u (e). Si tu rangeais mieux tes affaires, tu serais moins paniqu(e).
2. Tu parles trop vite : on co m p rend m a l ce q u e tu dis.

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3. Les spectacles cotent trop cher. Les gens ne sortent pas souvent.

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4. Les j e u nes ne l i sent pas a ssez. Leu r voca b u l a i re est trs l i m it.

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S. Le rsea u n'est pas assez p u i ssa nt, mon porta ble m a rc h e m a l .

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6 , Tu n'as pas rserv les b i l l ets de tra i n assez tt. Tu n'as p l u s trouv de pl ace.

7. La n'a pas tri son l i nge et tous ses vte me nts ont dtei nt.

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8. On a fa it bea u cou p de p u b l icit po u r ce fi l m et il y a eu bea uco u p de spectate u rs.

9 , On a trouv la fu ite trs ta rd et i l y a eu bea uco u p de dgts.

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1 95

1 L FERAIT beau, O N 1 RAIT la plage.

La condition : les hypoth ses sans si
L'H YPOTH SE sans si
O n p e u t employer le con d i ti o n n e l d a n s l es d e u x termes de la ph rase. Com parez :

Je serais prsident, je ferais des rformes.

j'aurais su que tu tais seul, je t'aurais invit.
Je n'a urais pas couru, j'aurais rat Je train.

Si j'tais prsident, je ferais des rformes.

Si j'avais su que tu tais seul, je t'aurais invit.
Si je n'a vais pas couru, j'aurais rat le train.

L' i m parfait

peut rem p lacer le conditionnel dans la condition et dans la consq uence.

L'entraneur aurait fait entrer Riri plus tt, on gagnait le match.

L'entraneur faisait entrer Riri plus tt, on gagnait le match.
Au cas o/pour l e cas o/dans l e cas o + conditionnel = si par hasard

Au cas o je ne serais pas l, laissez un message.

Je te redonne le code pour le cas o tu l'aurais oubli.
je te laisse les cls dans le cas o tu en aurais besoin.

Au cas o

est une e l l i pse frq uemment e m p l oye, l'oral, en fin de p h rase :

Appelez-moi, au cas o .

e n cas de n cessit

1 O n dit :

Appelez-moi au

cas

o il y aurait un problme.

au cas o il y avait

au cas o il y ait

On emploie o + conditionnel o u q ue + subjonctif l orsqu'o n enchane p l usieurs conditions.

Au cas o tu passerais et o je ne serais pas l, je te laisse les cls.

Au cas o tu passerais et que je ne sois pas l, je te laisse les cls.
Quand bien mme/mme si = mme dans ces c i rconstances (condition + restriction)

Quand bien m m e

+ conditionnel

Je ne viendrais pas, quand bien mme

tu me supplierais genoux.

Mme si

+ i m parfait

je ne viendrais pas, mme si

tu me suppliais genoux.

Constructi ons verbales et n o m i n a l es

- Avec toi, j'irais n'importe o.

- trop exiger, tu vas tout perdre.
- Dpche-toi, sinon on va tre en retard !

l 'oral, on emploie souvent sans a ou

autrement

- Dpche-toi, sans a on va tre en retard.

- Rservons vite, autrement ce sera complet.

- Sans papiers, on ne peut pas tra vailler.

- En vous taisant, vous acceptez.
- quelques minutes prs, je ratais mon train.
au lieu de s i n o n

60. La condition : les hypothses sans s i

E X E R C I C E S
Lisez. Observez.

Non, q u a n d bien mme u n e a m re s o u ffra nce

La p etite fille de Monsieur Linh*

Non, quand b i en mme une amre souffrance

(Monsieur Linh) n'a j amais fa i m . I l serait seul,

Dans c e cur mort p o u r rait se ran i mer

i l n e m a n gerait pas. D ' a i l leurs, s ' i l avait t

Non, quand b i en mme une fl eur d ' esprance

seul, i l ne serait mme pas l, dans ce pays

S u r mon chemin p o u rrait encore germer

qui n ' est pas le s i e n . Il serait rest au v i l lage .

Quand l a pudeur, l a grce et l ' i n nocence

Il serait mort en mme temps que le v i l lage .

Viendraient en toi me p l a i ndre et me charmer

Mais i l y a l ' enfant, sa petite fi l l e .

N o n chre enfant, s i belle d ' ignorance

* rfugi d ' un pays a s i atique en guerre

Je n e s a u rais, je n ' oserais t ' a im er.

P h i l ippe C laudel

A l fred de Musset

Tra n sformez, selon le modle.

1 . S i j 'ta is en vaca n ces, j'ira i s la plage. Je serais en vacances, j'irais la plage.
2. S'i l fa isait beau, on fera it u n e balade.

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3. Si j 'ta is p l u s j e u n e, je fe ra is le tou r d u monde.

4. Si j 'ava i s j o u le 1 0, j 'a u ra i s gagn u n m i l l io n .
5. Si tu ta is ve n u (e) p l u s tt, tu a u ra i s vu J u l ie.

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Au cas o. Transformez, selon le modle.

mJI

S i n o n . Sa n s a. Autrement. Tra nsformez.

Mise en garde

Appelez-moi
si vous passez dans le quartier,
si vo u s avez beso i n de quelque chose,
si vous tes l i b re p o u r dj e u n e r,
si vous vo u l ez avo i r d au t res i n fo r mat i ons.

S i tu ne fi n i s pas ton p l at, tu n'a u ras pas de dessert.

Si tu ne mets pas d e crme, tu vas p re n d re un coup de so l e i l .
S i tu ne te dpches pas, on sera en reta rd .
Si tu ne prpa res pas ton exa men, tu risq ues de le rater.

'

Appelez-moi a u cas o vous passeriez dans le quartier.

Finis ton pla t, sinon/sans a/a u trem e n t tu n'a u ras pas

de dessert !

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Com p l tez avec mme si ou q u a n d bien m me, selon le modle.

1. ( s u p p l ier) J e ne l 'acco m pag nera i s pas, mme s'il me suppliait/quand bien m m e i l me supplierait.
2. ( reg retter) Je ne l u i pardonnera i s pas

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3. ( i n s i ster) Je ne l e u r a u ra i s pas ouvert,

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4. (menace r) Je les a u ra i s dnoncs

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5. (neiger) Je sera i s pa rti (e) la ca m pag ne,

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Hypothses s u r le pass. Tra n sformez en e m p l oya nt si , selon le modle.

1 . Sa n s ton a i d e, je rata i s mes exa mens. Si tu ne m'avais pas aid, j'aurais rat mes examens.
2. U n pas de p l u s et je tom b a i s d a n s le vide.

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3, Sans l'ex p u l s ion d u ca pita i n e, notre q u i pe gagnait le matc h .

4.

A cent vo ix p rs notre ca nd idat ta it l u .

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S. U n peu p l u s de sel d a n s ton pl at, et il ta it d i v i n .

----/----..-

1 97

LES SU BORDO N N ES de CON D ITI O N

L a condition : i n d i catif ou s u bjonctif
On emploie le subjonctif avec la p l u part des conjonctions d e cond ition, car e l l es soumettent la ral i t
une condition, une rserve ou une l i m itatio n .

Expressions de la condition suivies du subjonctif

condition q ue, pourvu q ue, sans q ue, moins q ue = condition stricte

Les enfants pourront entrer condition qu'un adulte vienne a vec eux.
Les enfants pourron t entrer pourvu qu'ils soient accompagns.
Ifs ne p ourront p as entrer sans qu'un adulte les accompagne.
Ifs ne pourron t pas entrer moins qu'un adulte ne* les accompagne.

Autre sens de pourvu que

Pourvu qu'il fasse beau !

ne expltif

souhait

Pourvu qu'o n soit l'heure . . .

J Lo rsque l e s ujet est l e m m e, o n peut e m p l o yer co n d itio n de/ m o i n s d e + i n fi n itif.

Les enfants pourront entrer condition d'tre accompagns.

Les enfants ne pourront pas entrer moins d tre accompagns.
'

En admettant q ue, en supposant q ue, si tant est q ue, pour autant q ue

Nous vous rembourserons

rserve, restriction

en admettant que
en supposant que vous puissiez prouver notre erreur.
si tant est que
pour autant que

Pour peu que = condition lgre mais suffisante

Tu progresses vite, pour peu que tu fasses quelques efforts.

Pour peu qu'e lle soit maquille, Alice peut tre trs jolie.
Que . . . q ue = conditions variables, consq uence identique

Qu'on soit riche o u p a uvre, chacun a les m mes droits.

Qu'il y ait ou qu'il n 'y ait pas de vent, il fait toujours chaud.

Expressions de la condition suivies de l'indicatif

Selon q ue, suivant que = conditions variables, consq uences variables

Selon qu 'il y a ou qu'il n'y a pas de vent, il fait chaud ou froid.

Le paysage change suivant qu'on va vers le nord ou le sud.
D u moment q ue/ds lors q ue = condition + cause vidente

Du moment que vous tes d'accord, on va signer le contrat.

Ds lors que vous tes abonn(e), vous avez 20 % de rduction.
Voir subjonctif, p. 188 190.

61. La con d ition : i n d icatif o u s u bj o n ctif

EXERCICES
Li sez. Obse rvez.

Le chemin l e plus court d ' un point l ' autre

est la l i gne droite condition que les deux
points soient bien en face l ' un de l ' autre.
Pierre Dac, L 'Os molle

Une pomme par j our

Selon que vous s erez

loi gne l e mdec in . .

puissant ou mi srable, l e s

pourvu que l ' on v i s e

j ugements de cour vous

b i en.

rendront blanc ou noir.

Winston Churchill

Jean de La Fontaine

con d ition q ue/pou rvu q ue. Tra n sfo rmez

Paul peut jouer dehors condition/pourvu qu'il mette des bottes.

1 . Pau l peut jou e r d ehors s'i l met des bottes.

2. Je veu x b i en al l e r la manifestation si tu viens avec moi .

___________________

3. J e te p rte ma voitu re, s i tu me la rend s same d i .

4 . Vou s pou rrez d j e une r e n terrasse s i vou s venez avant mi d i .
5 . L e s pe ctac l e a l i e u s'i l y a p l u s d e 2 0 p e rsonnes.

____
________________
___

6. Un l ve passe dans la classe s u p r ie u re s'i l a la moyenne.

7 . S'i l s sont s pars, mes j umeaux sont sages.

___________________

__________
______________

Pourvu q ue (so u h a it). Tra n sformez.

So u h a its

I l pou r rait p l eu vo i r d emai n . On n e pou r ra peut-tre pas part i r tt. I l y au ra peut-tre t rop d e monde s u r l e s
routes. Jo ne pou r ra peut-tre p a s nous rejoind re. I l viend ra p e u t-tre avec son horri b l e c h i en. L e s h tel s
s e ront peut-tre com p l ets.
Pourvu qu'il ne pleuve pas!

----

A moins q ue/ moi ns de. Tra nsformez.

1 . S'i l ne pleut pas, je sorti rai. Je sortirai, moins qu'il ne pleuve.

2. Je vous offre un caf, sauf si vo us tes press.

---------

3. On ne pourra pas partir, sauf si on fa it rparer la vo itu re.

4. J'irai l'hte l Luxor, sauf s'i l est ferm.
5. S'il n'est pas trop tard, je te tlphonerai.

_____________________

___________________________

_____
_____________________

6. On ne peut pas al ler s u r ce s ite, sauf si l'on est abonn.

Tra n sfo rmez avec ds lors/d u moment q ue.

1 . Vou s avez s i gn l e contrat. Vou s tes engag pou r un an ds lors que/du moment que vous avez sign le contrat.
2. Nos d roits ne sont pas respects ! Comment ne pas se rvolte r
_________________

3. I l n'y a p l u s d 'autre i s s u e. N o u s sommes d termins nou s battre

4. Vou s ne voyez pas d 'obstacl e cette d march e ? Engag eons la p rocd u re

_____________

En admetta nt q u e, pour peu q ue, sel o n q u e, si ta nt est q u e, q u e . .. q u e. Compltez.

1 . Mme en admettant que la d i rection fasse des concessions, les chances de sorti r du confl it sont m inces.
2.

N ina est trs t i m ide :

u n com p l i ment, e l l e rou g it violemment.

on l u i

3. Nous vous rembou rserons

_______

vous

4. I l y a toujou rs d u monde dans le parc,

S.

La j u stice est trs partiale,

6, Sylvester se muscle rapidement,

______

_______

on

_____

_______

p rouver notre erre u r.

chaud ou

il
il

il

____

froid.

riche ou pauvre.

_____

un peu de spo rt.

1 99

'

Ce pull A ETE FABRIQUE en Chine. Il SE LAV E a 30.

La forme passive
LE PASSIF

met l'accent sur l'objet du verbe plutt que sur le sujet.

Forme passive :

Forme active :

le sujet du verbe fait l'action.

l e sujet du verbe subit l'action.

L'o uragan a dvast la rgion.

Le feu a ravag /'entrept.

La rgion a t dvaste par l'o uragan.

L'entrept a t ravag par le feu.

sujet actif + verbe + com plment d'objet

sujet passif + verbe + com p l ment d'agent

Formation :

L'agent peut tre om is.

J Le p ro n o m

La rgion a t dvaste.

Kennedy a t assassin.

O n rem pl ace souvent le passif l o rs q ue l 'agent est i m person nel.

On a trou v du ptrole en mer du Nord. Du pt1 oie a t t1 ouv e11 11ie1 du No1 d.

Le passi f est s u rtou t e m p l oy d a n s l es mdias p o u r a n n o n ce r des vnements subis,

des dcouvertes ral ises, des lois adoptes.

Une banque a t attaque.

La rforme des retraites a t vote.

Deux journalistes ont t kidnapps.

Un nouveau vaccin a t dcouvert.
J Gn ralement l 'accen t porte s u r l e

rsultat et on emploie l e pass compos.

Deux journalistes ont t kidnapps.
Deux joui 11alistes taie1it kid11apps.
Les otages ont t librs.
Les otages taie11t lib1s.
J Com pa rez : Il tait bless au bras. ( = tat) li a t bless au bras. ( = vnement)
De peut rem p l acer p a r avec les verbes:

d'accom pagnement: tre accom pagn, prcd, suivi . . .

Les enfants taient accompagns de leur baby-sitter e t suivis de leur chien.

de descri ption: tre entour, couvert, bord, rem p l i, com pos . . .

L a maison tait entoure d'oliviers. Les arbres taient couverts de neige.

exprimant un senti ment gnral: tre adm i r, dtest, con n u, oubli, respect . . .

Ce peintre admir de tous a u sicle dernier est a ujourd'h ui ignor de tous.

Certains verbes l a forme pro n o m i n a l e i n d i q uant un usage ou une habitude ont un sens passif.

Le vin blanc se boit trs frais.

est bu

L'arabe se lit de droite gauche.

est lu

Se fai re + i n fi n itif peut avoir un sens passif, sans ide de com p l icit*, avec des verbes

i m p l i q uant que le sujet subi l'action (cam brioler, tuer, trangler, violer, etc.)

La victime s'est fait trangler.

Les voisins se sont fait cambrioler.

=
=

elle a t trangle
i l s ont t cam briols

*Avec d'autres verbes, cette construction a aussi un usage actif, ce q u i peut troub ler. . .
= i l a demand quelq u'un de l u i couper les che veux .
Il s'est fait couper les cheveux.

62. La forme passive

EXERCICES

..

Lisez, observez.

Portraits du Fayoum

Des portraits d ' une g rand e beaut ont t exh ums au x1x s i c l e
d ans la rg ion d u Fayoum. I l s o n t t dcouve rts l o r s d e la m i s e
au jou r d 'une ncropole romaine et i l s o n t t p rsents pou r la
p remi re fois au p u b l i c lors d e !'Exposition universel l e d e 1 90 0 . Ces
portraits, aujou rd' h u i con n u s et a d m i rs de tous, semblent d ater
d e quelques annes alors qu'i l s ont t excuts i l y a p resque d e u x
m i l l e ans. I l s s o n t exposs, entre autres, au Cai re, Par i s, New Yor k
et M ont ral.

Tra n sformez les titres de jou rnaux

Un chauffeur de bus a t de nouveau agress.

Une grve des transports a t annonce.

1 . Nouve l l e ag ression d 'un chauffe u r d e b u s

Annonce d 'une g rve des transports
2. Arrestation d'un c h ef de gang
Sais i e de 3 0 0 k i los de cocane
3. Dcouverte d 'un tab l eau d e Goya
Estimation 3 m i l l ions d 'e u ros
4. Assassinat d u patron d u Disco
I nte r p e l l ation d e d e u x s u spects
S.

Paralys i e du t rafic fer roviai re par la neige

Indemnisation d e s voyage u rs

6. Destru ction d 'une tou r par l e feu

vacuation d e 1 5 0 p ersonnes

...

Compltez avec les prpositions et les verbes manquants.

La pyramide du Louvre

..

Com p l tez, selon le modle.

boire

ach ete r

fab r i q u e r

prendre

ferme r

lave r

Conue par l 'arch itecte sino-amricain Ieoh M ing Pei, la

inaug u re en 1 989. Cette uvre qui

pyram ide
photog raph ie

__

les amateu rs du monde entier est

aujou rd'hui connue et apprcie

com pose

__

la to u r Eiffel,

__

__

tou s. Entirement

seg ments de verre, la pyram ide de Pei, com me

attaq ue au dpart

__

un certain

nom b re de dtracteurs . . .

mJI

1 . Ce mdicament se prend j eun .

2. Le cham pag ne

g lac.

3. Les t i mbres

la poste.

4. Le l i n ge dlicat

30

avec du sable.

5. L e verre
6. Ce blouson

avec un zi p.

__

I ma g i nez des d i a logues avec o, q u a n d, comment , p o u rq u o i , p a r q u i , etc.

1 . en lever/l i brer d e s otag es

2. accuser/acqu itter une p ersonne

4. dtr u i re/recon stru i re un th tre 5. tag u e r/repei n d re une faad e

- Les otages qui avaient t enlevs ont t librs.

3. voler/retrouver d e s tab leaux

6. arrter/relcher d e s manifestants

O avaient-ils t enlevs ?

Quand ont-ils t librs ?

201

Maigrissez EN DORMANT ! Cherche vendeur AYANT voiture.

Le grondi f et le partici pe prsent.

LE GRONDIF
O n l 'em ploie quand le sujet de deux verbes est le mme pour expri mer, entre autres :

La man ire : If est tomb en faisant du ski.

La condition : En vous taisant, vous acceptez.

La s i m u l tanit : If travaille en coutant la radio.

je l'ai crois en rentrant.
Le temps :
Formation :

en + participe prsen t

en lisant e n travaillant

en mangeant

Tout en renforce la s i m u l tanit tem porel le.//

travaille tout en coutant la radio.

J On n'em ploie pas le grondif si l es sujets ne sont pas identiq ues.

La police l'a arrt quand il passait la frontire.

la police l'a a11 t e11 passai 1t la f1011ti1 e

J Lorsq u'il y a deux actions, seule cel l e q u i expri me la man ire peut tre au grondif.

Elle s'est coupe en ouvrant la bote de conserve.

J On n'em ploie pas l e grondif avec le verbe

Il a pass la nuit travailler.

elle a ouve1 t la bote e11 se coupai 1t

passer. .. + priode de tem ps

il a pass la 11uit e11 t1availla11t

LE PARTICIPE PRSENT exprime surtout un tat, une caractristiq ue.

On l'emploie surtout l ' crit (an nonce, lettres, etc.), la place d'u ne relative.
Le participe prsent est i nvariable.
Nous recherchons une baby-sitter habitant le quartier.
= q u i habite le q uartier
Nous recevrons les candidats ayant rpondu tout de suite.
= q u i ont rpondu
Les dossiers concernant les candidatures sont disponibles.
= q u i concernent

On disti ngue le grondif et le partici pe prsent. Com parez :

Je J'ai vu traversant la rue sans regarder.

= c'est l u i q u i traverse

je J'ai vu en traversant la rue.

= c'est moi q u i traverse

Formation :

radical de nous au p rsent + ant

fais - ant

pren - ant

- Partici pes prsents i rrgu l i ers

J On dit :

buv- ant
avoi r : ayant

savo i r : sachant

tant malade, le professeur ne peut venir.

Cherchant un emploi, je m'adresse vous.

l'oral, le participe prsent est peu employ. On d i ra:

tre : tant

E11 tai1t 1 nalade

E11 che1cl1a11t u11 emploi

J'ai vu des jeunes quifumaient et qui buvaient sans interruption. fui 11a11t et buva11t
je l'ai 1e1 1co11t1 sep10111e11ant:
je l'ai rencontr qui se promenait sur la plage.

Participe prsent et grondif de cause, voir p. 222.

63. Le grondif et l e participe prsent.

EXERCICES

..

IEJI

Gron d if. Tra nsfo rmez, selon le modle.

Participe prsent. Rd igez une petite annonce.

Msaventures

Ce travail est peut-tre pour vous :

ma nge r du n ougat/s e casser u n e d e n t

sa l i r ses c haussures/ma rch e r d a n s l a b o u e
fa i re du ten n i s/se tord re l a c h evil l e
se p i n c e r l e d o i g t/fermer l a portire de l a voiture
d r a p e r/ p re n d re le virage trop vite
jouer avec un coutea u/se b l esser

Vous p a r l ez e s pagn o l co u ra mment ?

Vous avez e ntre 30 et 40 a n s ?
Vous co n n a issez b i e n l ' i n formatiq u e ?
Vous savez p re ndre d e s i n itiatives ?
Vous avez vc u l 'tra nger ?
Vous tes d i s p o n i b l e l e wee k- e n d ?
Recherche personne parlant espagnol couramment,

li sest cass une dent en mangeant du nougat.

..

Participe p rsent. Reformu lez selon les modles.

1 . Les bagages m a i n qui font p l u s de dix kilos ne sont pas a utoriss.

faisant plus de dix kilos

2. Les tu d i a nts qui ont pass l'exa men en mai peuvent retirer l e u r d i plme.

ayant pass l'examen

3. Les person nes qui con na issent des pomes pa r cur sont de p l u s en p l u s ra res.
4. Nous recherchons toutes les person nes qui ont con n u Marie J u l l i a rd.
S.

Tous les tu d i a nts qui ont obten u p l u s de

15

sur 20 a u ront une bou rse.

6. Les aliments qui contien nent trop de produ its chi m i q ues peuvent tre toxiq ues.
7. Je recherche des person nes qui ont vcu Bruxelles d a n s les a n nes soixa nte-d ix.
8. La police interroge les tmoins qui ont assist l'atta q u e d e l a banq ue.

9. Il y a peu d e person nes qui ne savent pa s uti l iser u n o rd i nate u r.

..

Gron d if ou participe p rsent. Com pltez.

1 . essayer Pa u l a a bm sa cravate en essayant de la nettoyer l u i-mme.

La po l i ce a dcouvert le vole u r essayant de pntrer pa r effraction da n s les bu rea ux.
2. boire

Je me su i s tra n g l

de travers e t j 'a i touss pendant u n b o n moment.

mon porto en cachette !

J'ai surpris la fem m e de mnage

3. fa ire

p l u s d' un mtre quatre-vi ngt-d ix.

Pou r le casting, on cherche des acteu rs

U n jeune homme a i m pressionn tout le monde

_______

4. danser Da n i l e s'est fou l la chevi lle

l e rock avec Bernard .

deva nt nous pour la fte de l 'co le.

Je revo is ma fi l le, toute petite,

u n n u m ro d'acrobate fo rmida ble.

Com p l tez avec les verbes m a n q ua nts.

1 . Lo a perd u un po rtefe u i l l e contenant m i l l e e u ros ! - 2. La police a a rrt une voiture

l'heu re s u r l'a utoroute.

fe m me
6. Des cai sses
_____

3. Je cherche une femme de mnage

le double de son ge !
_______

S.

cuisi ner.

_____ 200 km
-

_______

4. M a rtin a pous une

plus de 30 kg. -

L'homme porta it une va l i se

plusieurs kilos de haschich ont t i nterceptes par la pol ice.

les preuves crites jeudi dernier passeront les preuves ora l es l u n d i proc h a i n .

7 . Tous les tud i a nts

8. Tous les s pectateu rs

u n S M S avec la bonne rponse ont gagn u n tlvise u r cra n plat.

20------ .,-

Un homme PR V OYANT, une femme PRV OYANTE

L'adjecti f verbal
L'ADJ ECTI F VERBAL est un participe prsent q u i s'accorde.
Com parez. La police a retrouv la fillette tremblant de froid. = q u i tremblait
= crai ntive, i n q u ite
La fillette, tremblante, s'lana vers eux.
L'adjectif verbal s'crit parfois diffremment du participe prsent.
Verbe: -quer-guer

Participe prsent: -quant/-guant

Adjectif verbal: -cant/-gant

Communiquer

On voit de plus en plus de gens

communiquant par SMS.

Nous voudrions des chambres

communicantes.

Provoquer

J'aime les missions de tl

provoquant des dbats.

J'adore les femmes

provocantes.

Fatiguer

On m'a interdit les travaux

fatiguant les yeux.

Enseigner aux enfants est

une activit fatigante.

Zigzaguer

La voiture fumant et
zigzaguant s'loigna.

Ils prirent une route verdoyante

et zigzagante.

- Mme chose pour convaincre : convainquant (part. prs)

- Choq uer n'a q u'une forme :
choquant (part. prs)
) Cas particuliers
verbe fabriq uer
- verbe trafiq uer
-

part. prsen t
fabriquant
trafiquant

convaincant (adj. verbal)

choquant (adj. verbal )
adj. verbal ou n o m
(un) fabricant
(un) trafiquant

Verbe

Participe prsent: -ant

Adjectif verbal: -ent

Adhrer
Affluer
Concider
Converw
Diffrer
Diverw
merw
quivaloir
Exceller
Expdier
Influer
NgliW
Prcder
Somnoler
Violer

Adhrant
Affluant
Concidant
Convergeant
Diffrant
Divergeant
mergeant
quivalant
Excellant
Expdiant
Influant
Ngligeant
Prcdant
Somnolant
Violant

Adhrent
Affluent
Concident
Convergent
Diffrent
Divergent
mergent
quivalent
Excellent
Expdient
Influent
Ngligent
Prcdent
Somnolent
Violent

- Les noms sont gnralement drivs de l'adjectif verbal : ngligent/la ngligence

violent/la violence, mais on crit: diffrent/un diffrend ( = un lger conflit).
) Cas particuliers : exiger, obliger, excder, rsider
part. prsent
exigeant
obligeant
excdant
excdant
exigeant
obligeant
adj verbal
nom
/'exigence
un excdent
/'obligeance
.

204

rsidant
rsidant
un rsident

64. L'adjectif verbal

EXERCICES

Partici pe prsent ou adjectif verba l . Co m p l tez les finales.

1 . li est ra re de voi r u n e m ission de tl i ntressanttous les p ubl ics qui soit aussi e n richissante.
2. Tous les hom m es viv

__

s u r cette terre exploitent d'autres orga n is mes viv

_
___

3, Pa u l sortit la n u it tomb__ et i l a perut u n e o mb re pntr

4. Ma ta nte, prvoy

__

s.

dans le garage.

l 'orage, avait em port deux pa ra p l u ies. Vra i m e nt, q u e l l e fem m e prvoy

__

Des ha ies de roses spa r

__

les ha bitations a pporta ient u n e touche viv

__

dans le paysage.

Com p l tez les fina les.

1.

On a p e rceva it d e petites e m b a rcati o n s naviguant l e l o n g d e s ctes.

2.

Le p e rso n n e l n avi

3.

La voitu re frei n a brusquement, provo

4.

Les journalistes ont dnonc les propos provo

s.

On vit a ppa ratre de petits batea ux, conver

d e s c o m pa g n ie s a r i e n n e s a l a n c un p ravis d e g rve.
un ca ra m bolage.
___

d u m i n i stre.

vers le m i l ie u du lac.

mais nos i ntrts sont conver__

6.

Mon mari et moi avon s pa rfois des opin ions d iver

7.

Les enfa nts rega rdent trop la tl, ng l i

S.

Ce rta i n s p e n se n t q u e d a n s cette affa i re l a pol ice a t trop n g l i g

9.

Po u r le m o d e d 'e m p l o i , rep o rtez-vou s la p a g e prcd

1 0. L'a n n e p rc

__

souvent l e u rs devoi rs.

___

_
___

n otre m a r i a g e n ous avo n s vc u e n C h i n e .

d 'motion, s' l a n a d a n s l e s br a s d e sa m re.

1 1 . La fi l l ette, suffo

1 2. l i y ava it trop de m o n d e d a n s la pice et i l y fa i s a i t u n e c h a l e u r suffo

1 3. Au- d e l d e d i x k i los, vous d evez reti rer l 'exc

1 4. Pour toute c o m mun i catio n exc

__

__

1 8. J o devint trafi

__

votre forfa it, vous s e rez fa ctu r trente c e n t i m e s d 'e u ro.

e t s o n a g ress ivit a ssez c h o

___

de cel u i qui o p pose l e s d e u x p a rtis.

d e d ro gue, a l o rs que s o n p re avait touj o u rs t un h o n n te fa bri

1 9. Le n a g eur m e rg

d e l 'eau a pp a r u t p l e et suffo

20. Nous d e m a n d o n s n o s rs i d
21 . L e s c l i e nts rs i

__ .

beaucoup d e cel u i d u S u d, i l vous faut p rvo i r u n te m ps d 'a d a ptat i o n .

qui o p pose les d e u x h o m m e s n'est p a s d iff

__

____

d e b a g a g es.

1 5. J 'a i t rouv les a rguments du d put peu conva i n

1 6. Le c l i mat du Nord d iff

17. L e d iff

___

d 'avo i r l 'o b l i

___

2 2 . Paul a pp a r u t vtu d 'un vtem e n t v i o l et trs a d h r

__

de meu bles.

. I l ava it ri squ sa vie p a r n g l i g

___

d a n s n otre h te l ta n t exi

___

___

d e l a i s s e r l e u rs c l s l a rcept i o n .
, n otre perso n n e l est trs qua l ifi .

, i ntrig

___

to u s l e s a d h r

__

d e s o n club.

Com p l tez avec les expressions.

un c o m pte coura n t
u n esca l i e r roul a n t

poste resta nte

u n e rue p a s s a nte

u n e exp res s i o n coura nte

un toit o u vra n t

1 . Tous les g ra n d s magasins ont des

______

2. Je n'a i pas enco re d e domicile. Veui l l ez m'ad resser mon courrier

3. I l est a g rable de prend re le solei l en rou la nt si votre voitu re a
4. Je peux vous fa i re u n virement banca i re si vous avez
S.

Mon q u a rtier est trs a n i m et j'ha bite dans

po u r se ren d re aux tages su prieu rs.

__________ _

__________

_____________

______,,

6. Si nous trava i l lons ensemble, nous y gagnerons tous les deux : c'est
7 . Les pa rcs et les j ard i ns ferment en gnral
8. J'en ai ma rre ! est

l a nuit to m b a nte
d o n n a nt-do n n a nt

prs d u m a rch.

________

_____
___
__________

______

en fra nais pour d i re qu'on est excd.

205

Il m'a dit qu'il AVAIT vingt ans et qu'il ALLAIT se marier

Le discours i ndirect
On peut rapporter un dialogue au discours d i rect ou au discours indirect au prsent ou au pass.

DISCOURS INDIRECT au PRSENT

Discours indirect

Discours direct

Il
Il
Il
Il

me dit :
m e dit :
me demande :
me demande :

je suis au tlphone.
- Entre et assieds-toi.
- Tu veux un caf ?
- Qu'est-ce que tu veux ?

li m e dit qu 'il est a u tlphone.

Il me dit d'entrer et de m'a sseoir.
li me demande si je veux un caf.
li me demande ce que je veux.

On conserve les adverbes q uand, com ment, o, com bien, pourq uoi, sans i nversion du sujet.
Il me demande : - Pourquoi partez-vous ?
- Quand reviendrez-vous ?
J On d i t: Il demande ce qu'on va faire.

Il demande ce qui se passe.

li me demande pourquoi nous partons,

quand nous reviendrons.

il den 1a11de qu'est-ce qu'o11 va fai1e

il de11 1a1ide qu'est-ce qui se passe

DISCOURS INDIRECT au PASS

Aprs un verbe i n troducteur au pass, on emploie u n pass de concordance.

Le prsent devient l'im parfait.

-+
JI a dit qu'il pleuvait.
li dit qu'il pleut.

Le pass com pos devient le pl us-que-parfait.

-+
li dit qu'il a plu.
li a dit qu'il avait plu.

Le futur s i m p l e devient le condition nel prsent.

li dit qu'il pleuvra. -+
li a dit qu'il pleuvrait.
J On d i t : Elle a compris que Bernt tait allemand.

)l

Pass de concordance :
on applique l ' i m parfait sur
le verbe conj ugu.

Elle a coinp1 is que Be1 nt est alle1i 1a1id.

Il a co11fil 111 qu'il vie1id1 a e1i jui11.

Il a confirm qu'il viendrait en juin.
L'i m parfait et le con ditionnel de concordance ne sont pas des tem p s rels
(Bernt est a l lemand et il viendra en j ui n ), mais il s'agit p l utt d'une s orte d'accord au
sens m u sical, d a n s un d i s co u rs au p ass, s u rtout l 'crit.

J Lorsq u'on se rfre au futur, on n 'e m p l oie jamais de tem ps com pos :

Il a dit qu'il viendrait demain.

Ils ont dit qu'ils se marieraient en mai.

Il a dit qu'il se1 ait ve1iu dei11ai11.

Ils 011t dit qu'il se se1 aie11t 111a1 is e11 111ai

l'crit, pour rapporter un dialogue di rect, on fait l'i nversion du verbe et du sujet.
li est tout chaud, ajouta+i l.
Veux-tu un caf ? l u i demanda+i l.
JI va pleuvoir , lui dis-je.
On est prtes , d i rent-el l es.
- On emploie parfois fai re pour d i re : li va pleuvoir ,fit-il.

Rfrences temporelles:
prsent:
pass:

h ier
la vei l l e

demain
le lendemain

aprs-demai n
le surlendemai n

65. Le discours indirect

EXERCICES

..

Li sez. Observez. Sou l i g nez selon le modle.

L'tranger

Le patron m'a fa it a ppeler et s u r le moment j'a i t e nn uy pa rce q u e j 'a i pens q u'il a l lait me di re de m o i n s
tlphoner e t d e mieux trava i l l e r. Ce n'ta it p a s c e l a du tout. I l m ' a dc l a r q u'il a l lait me p a r l e r d'u n p rojet encore
trs vague. I l vou la it seulement avo i r mon avis s u r la q u estion. I l ava it l 'i ntention d'i nsta l l e r u n b u reau Pa ris q u i
tra itera it ses affa i res s u r la place, e t di rectement, avec l e s g ra ndes com pa g n ies e t i l vou l a it savo i r s i j'ta is dispos
y a l l e r. ( . . . ) J'ai dit que oui mais que da ns le fond cela m'ta it gal. Il m'a dema nd a l o rs si je n'ta i s pas i ntress
par un changement de vie. J'ai rpondu q u'on ne cha ngeait j a m a i s de vie, q u'en tout cas toutes se va la ient et q u e
l a m i e n n e ici n e me dpla isait p a s du tout. I l a eu l'a i r mconte nt, m'a d i t q u e je rponda i s toujours ct, q u e je
n'ava is pas d'a m bition et que cela ta it dsastreux da ns les affa i res. ( . . . )
Le soir, Marie est ven u e me chercher ( . . . ) elle m'a pris le bras en souriant et e l l e a dc l a r qu'e l l e vou la it se m a rier
avec moi. J'ai rpondu q u e nous le ferions ds qu'e l l e l e voudrait. Je lui a i parl a l o rs de la p ro position du patron et
Marie m'a dit q u 'e l l e a i m e ra it connatre Pa ris. Je l u i ai a ppris q u e j'y ava i s vcu da n s un tem ps et e l l e m'a dema nd
comment c'tait. Je l u i ai dit : C'est sale. li y a des pigeons et des cou rs n o i res. Les gens ont la pea u bla nche.
Albert Ca mus

IEJI

L'tranger, d G a l l i m a rd,

1 942.

Transposez au d i scou rs i n d i rect.

..

M ettez le message a u d i scou rs i n d i rect.

Grand-mre

A monsieur Castro

- E ntre vite m on chri et en lve ton ma ntea u.

J'a i fa it des c rpes ! Tu en veux ? Assieds-toi !
Tu es a l l a u cinma ? Qu'est-ce q u e tu as vu ?
a t'a p l u ? On va passer l 'a p rs-midi la pisci ne
avec ta cousine. Il y a u ra d'a utres jeu nes. a
t'a m usera et a te fera du bien. Prends ton
mai l l ot.

Bonj o u r monsieur. C'est mada m e Bou rgoin,

l a concierge. J'a i besoi n des cls de l a cave : j'ai
perdu les m i e n n es. Les e m p l oys du gaz passeront
dem a i n e ntre 8 et 1 O h e u res et il fa ut l e u r ouvrir.
Si vou s tes d'accord, i l s sonneront chez vous.
Appelez-moi a u 0 1 0 2 03 04 s'i l y a u n problme.
Me rci.

La grand-mre a dit son petit-fils d'entrer,

Mada m e Bou rgoin, l a concierge, a tlphon.

et d'enlever son manteau. Elle lui a dit

Elle a dit qu'elle

_____

M ettez le message a u d i scours i n d i rect.

mJI

__________
_

M ettez le message a u d i sco u rs i n d i rect.

A la jeune maman

Au responsable du dpt

- Alors ? q u e l l e h e u re est n ton bb ?

Comment va-t-il ? Combien pse-t- i l ?

Bonj o u r. M a rc Blomet, di recte u r de l 'entreprise

A.R.L. J e vou l a i s vou s signaler que l e lot de
batteries 3 2 6 que vous nous avez expdi h i e r
e s t dfectueux e t q u'il fa udra de toute u rgence l e
retire r du m a rch. Nous vou s l e renverrons dema i n
p a r ca m i o n scuris. N o u s ddu i rons des factu res
aussi bien le montant des l ots restitus q u e les fra is
engags cette occasion.

As-tu souffert ? Est-ce q u e tu l 'a l l a ites ?

As-tu u n e c h a m b re i ndividu e lle ? Je pense passer
dem a i n : a te convient ? Qu'est-ce qui te ferait
p l a i s i r ? Il y a de bel l es fleurs da n s l e jardin :
je peux en a p porter ?
Sophie a a ppel la jeu n e m ama n .

M a rc Blomet nous a a ppel hier.

Elle lui a demand

Il a signal que

___
__ _____

______
______

207

65. Le d iscours i n d i rect

EXERCICES

..

Tra nsformez, selon le modle, en uti l isant : Je ne sais pas / J'a i mera i s savo i r / Je me demande

1 . - Qu'est-ce que Son ia cherche dses prment ? Est-ce que je peux l 'a ider ?
Je ne sais pas ce que Sonia cherche dsesprmen t et je me demande si je peux l'aider.

2.

Qu'est-ce q u e N ick est a l l fa i re rue Saint-Den i s ? Q u a n d va-t- i l reve n i r ?

3.

Que d isait le SMS q u 'a reu Jacek ? Pou rquoi rit- i l ?

4.

Est-ce q u e Ka ro l i n a a fi n i son reportage ? O est-elle en ce moment ?

Pou rquoi Ya kub est- i l si lgant ? A-t- i l a m i s ses belles chau ssettes rouges a ujourd ' h u i ?

Pou r rons-nous pique-niquer d e ma i n ? Qu'est-ce q u e la mto a a n nonc ?

5.

6.

7. - Qu'est-ce q u e Dorota a crit d a ns son journal intime ? Pou rquoi est-e l l e si rveuse ?
8.

9.

Est-ce q u'o n regardera le match la tl ? Est-ce q u e le PSG va retrouver sa fo rme ?

Que fa it Dare k pour tre si m uscl ? - Est-ce q u'il fa it des pom pes tous les matin ?

1111

Tra n sformez en va riant les verbes i ntro d u cteu rs (affirmer, a n n o n cer, esti m e r, ajouter, prciser, etc.) .

1 . Selon le porte-pa role des syndicats, d ix-h u it ouvriers ont trouv la mort s u r les cha ntiers de T. en six mois. Cette
hcatom be n'est pas due a u hasard : ce n'est pas le dest i n . Ce sont des accidents du trava i l . Les normes de scurit
n'ont pas t respectes.
Le porte-parole des syndicats a affirm que dix-huit ouvriers

_
_ __
___
__ ____
_
______

2. Selo n le m i n i stre de l'i ntrieu r, le pol icier a g ress l o rs d 'affrontements avec des m a n ifesta nts l u n d i dern ier a
succomb ses blessu res. Cependa nt, la victi me n'est pas dcde dans la rue, com m e l 'ont a n nonc les md ias,
m a i s l 'hpita l o elle a t transporte.

3. Selon le chef de la Protection civile ita l ien ne, le nom bre des victi mes d u trem blement de terre de L'A q u i l a
s'ta blit a utou r de 2 0 0 morts e t de 1 500 blesss. I l fa u d ra reloger p rs de 5 0 000 sa ns-a bri e t i l fa u d ra des a n n es
pou r rparer les dgts.

208

65. Le discours i n d i rect

EX ERCIC ES

..

Rem placez le verbe d i re pa r d'autres verbes appropris a u contexte et transformez, selon le modle.

promettre
a n noncer

8\ft:lerconse i l ler

prten d re
nier

j ure r
garantir

ordon n e r
recon natre

1 . C'est moi qui ai tu la voisine, a dit le su spect, et le co m m i ss a i re a pouss u n sou p i r.

Le suspect a avou qu'il avait tu la voisine, et le commissaire a pouss un soupir.

2. Ah oui, j'ai fait une erreur, a d it la caissire. Et e l l e a refa it l'addition.

3. Je dirai toute l a vrit, a d it le tmoin. Et i l a pos la main s u r l a Bible.

4. J'ai m oins de

76 ans,

a dit le jeune hom me, pou r payer dem i-ta rif, a lo rs q u'i l ava it

S. Je rentrerai a van t minuit,

18

a n s.

a dit la jeune fi l le. Et e l l e a e m b rass sa mre.

6. Vous serez rembourss si vous n'tes pas satisfaits, a dit le ven d e u r. Et nous avons achet le p rod u it.
7 . Je n'ai pas copi sur mon voisin! a d it l'lve. Pourtant sa copie ta it p resq ue identiq ue.
8. << Levez-vous! nous a dit le d i recte u r. Et nous avons obi i m md iatement.

9. Je vais me marier, a dit le jeu n e homme. E t i l a offert u n verre s e s a m is.

1 O. Faites plus d'exercices. Mangez moins! m'a d it l e mdec i n . Et i l m'a serr l a m a i n .

mJlll

Employer les verbes introducteurs correspondant l e mieux a u contexte e t mettez a u discours indirect.

estimer

re marquer

a n noncer

confier

la isser ente n dre

1 . Le genda rme : I l n'y a plus a u cu n danger, on a dgag la route.

Le gendarm e a assur qu'il n'y avait plus aucun danger et qu'on avait dgag la route.

2. L'institut de sondage : Le taux d'abstention atte i n d ra au moins 40 pou r cent.

3. L'acte u r clbre : Je n'a i pas confiance en moi. Je trem ble chaque fois q u e j 'entre s u r scne.
4. La mto I l va pleuvo i r s u r toute la Fra nce et i l y a u ra des orages da n s le Sud.
5. L'homme politique : Je me rep rsentera i peut-tre aux prochai nes lections.

6. La voisine d u

1 r:

Tiens ! Le voisin d u second a ras sa moustache.

Tra n sfo rmez, selon le modle.

1. I l avoua q u'il avait menti. J'ai men ti, avoua-t-il.

2. I l j u ra q u'i l ne le ferait plus.

3.

_________

E l l e leur ord o n n a de se ta i re.

________

4. E l l e l u i demanda d'atte n d re.

S.

_______

I l s r pond i rent q u'i ls ta ient p resss.

6. E l l e a n nona qu'e l l e a l lait avo i r u n enfa nt.

--..------ \i"
--------------------------------------

209

1--

'Discours direct et discours indirect.

Dans L'Ama nt, M a rg u erite D u ra s voq u e l 'a m a nt chi n ois q ui la sd uisit l'ge de q uinze ans et d e m i . la suite de
l' ad aptation c i n m atog raphi q u e dont e l l e n'ta it pas sati sfaite, e l l e crivit u n e deuxime vers i o n du texte. Comparez
les versions.

L'Amant (1984)

L'Amant de la Chine du Nord

(1991)

L' homme lgant est descendu de la limousine, il

De la limousine noire est sorti un autre homme

fume une cigarette anglaise. Il regarde la jeune

que celui du livre, un autre Chinois de la Mand

fille au feutre d'homme et aux chaussures d'or. Il

chourie.

vient vers elle lentement. C'est visible, il est inti

l i la regarde. Ils se regardent.

mid. Il ne sourit pas tout d'abord. Tout d'abord il

Se sourient. Il s'approche.

lui offre une cigarette.

Il fume une 555. Elle est trs jeune. Il y a un

Sa main tremble. Il y a cette diffrence de race, il

peu de peur dans sa main qui tremble, mais

n'est pas blanc, il doit la surmonter, c'est pourquoi

peine, quand il lui offre une cigarette.

il tremble. Elle lui dit qu'elle ne fume pas, non mer

ci. Elle ne dit rien d'autre, elle ne lui dit pas laissez
moi tranquille. Alors il a moins peur. Alors il lui dit
qu' il croit rver. Elle ne rpond pas. Ce n'est pas
la peine qu'elle rponde, que rpondrait-elle. Elle
attend. Alors il le lui demande : mais d'o venez
vous? Elle lui dit qu'elle est la fille de l'institutrice
de l'cole de filles de Sadec. Il rflchit et puis il
dit qu'il a entendu parler de cette dame, sa mre,
de son manque de chance avec cette concession
qu'elle aurait achete au Cambodge*, c'est bien a
n'est-ce pas ? Oui c'est a.

Il rpte que c'est tout fait extraordinaire de la

voir sur ce bac. Si tt le matin, une jeune fille belle

comme elle l'est, vous ne vous rendez pas compte,
c'est trs inattendu, une jeune fille blanche dans
un car indigne.
Il lui dit que le chapeau lui va bien, trs bien
mme, que c'est... original... un chapeau d' homme,
pourquoi pas ? elle est si jolie, elle peut tout se
permettre.
Elle le regarde. Elle lui demande qui il est. Il dit
qu' il revient de Paris o il a fait des tudes, qu' il
habite Sadec lui aussi, justement sur le fleuve,
la grande maison avec les grandes terrasses aux
balustrades de cramique bleue. Elle lui demande
ce qu' il est. Il dit qu' il est chinois, que sa famille
vient de la Chine du Nord, de Fou-Chouen. Vou
lez-vous me permettre de vous ramener chez vous

Saigon ? Elle est d'accord. Il dit au chauffeur de

prendre les bagages de la jeune fille dans le car et

de les mettre dans l'auto noire.
Cette concession a t ravage peu peu par l'ocan.

d. Gallimard.

- Vous fumez?
L'enfant fait signe: non.
- Excusez-moi... C'est tellement inattendu de vous
trouver ici... Vous ne vous rendez pas compte...
L'enfant ne rpond pas. Elle ne sourit pas. Elle le
regarde fort.( ... ) L'enfant dit:
- C'est quoi votre auto? . . .
- Une Morris Lon Bolle.
L'enfant fait signe qu'elle ne connat pas. Elle
rit. Elle dit:
- Jamais entendu un nom pareil . . .
I l rit avec elle. Elle demande:
- Vous tes qui?
- J' habite Sadec.

- O a Sadec?
- Sur le fleuve, c'est la grande maison avec des
terrasses. juste aprs Sadec.
L'enfant cherche et voit ce que c'est. Elle dit:
- La maison couleur bleu clair du bleu de Chine...
- C'est a. Bleu-de-Chine-clair.
Il sourit. Elle le regarde. Il dit:

- Je ne vous ai jamais vue Sadec.

- Ma mre a t nomme Sadec il y a deux ans

et moi je suis en pension Saigon. C'est pour a.

( . . .)

Elle demande:
- Et vous?...
- Moi, je reviens de Paris. J'ai fait mes tudes en
France pendant trois ans. Il y a quelques mois que
je suis revenu.( . . . ) Et vous?
- Je prpare mon bac au collge Chasse

loup-Laubat. Je suis interne la pension

Lyautey.

d. Gallimard.

Marguerite Duras ( 1914-1996) : crivain, dramaturge et cinaste.

Conditionnel.

Avec des "si'; on peut faire tout ce qu'o n ne peut pas faire Pierre Dac.

Gibert Bcaud rve d'avo i r des sous.

Ah ! si j'avai s des sous

Ah! si j'avais des sous

Je ferais des affaires
Mais pour faire des affaires
D'abord faut savoir les faire
Et ensuite avoir des sous
Et pour avoir des sous
Il faut faire des affaires
Les sous appellent les sous
Petits sous mis bout bout
a te fait une grosse affaire
Mais des sous, ben j'en ai pas
Et je donnerais trs cher pour savoir o y' en a
Bahia, au Prou
Mais pour aller au Prou, il faut des sous
C'est bien connu
Ah! si j'avais des sous
j'irais chez le notaire
j'achterais de la terre
Narbonne ou en Poitou
O je planterais mes choux
Mais pour planter des choux
Il me faut de la terre
Pour acheter de la terre
Comme dit monsieur le notaire
C'est une affaire de sous

D i derot imagi n e I nternet et la web-cam

Si j'avais seulement un miroir magique qui me

montrt mon amie dans tous les instants; si elle se
promenait sous mes yeux dans une glace comme
dans les lieux qu'elle habite( ...) combien je me
lverais de fois la nuit pour l'aller voir dormir.
Diderot,

Lettres Sophie Volland (28 juillet 1762)

Si cet homme-l tendait un jour la correspon

dance d'une ville une autre[ ...], il ne s'agirait plus
que d'avoir chacun sa bote. Ces botes seraient
comme deux petites imprimeries o tout ce qu'on
imprimerait dans l'une, subitement s'imprimerait
dans l'autre.
Diderot, Lettres Sophie Volland (1" aot 1765)

Semp s'am use des possi b l es.

Mais des sous, ben j'en ai pas

Et je donnerais trs cher pour savoir o y'en a
Bahia, au Prou
Mais pour aller au Prou, il faut des sous
C'est bien connu
Ah! si j'avais des sous
Je ferais des affaires
Mais pour faire des affaires
D'abord faut savoir les faire
Et ensuite avoir des sous
Ah! si j'avais des sous
Comme j'en ai envie
Je s'rais riche maintenant
Et j'aurais videmment
Beaucoup de sou ........cis
C'est bien connu!

- J'aurais voulu que tu sois, quand je t'ai rencontr, un ar

tiste pauvre et malade. je t'aurais soign. je t'aurais aid
de toutes mes forces. Nous aurions eu des priodes de
dcouragement, mais aussi des moments de joie intense.
je t'aurais vit, dans la mesure de mes possibilits, tous
les mille et un tracas de la vie, afin que tu te consacres
ton art. Et puis, petit petit, ton talent se serait affirm.
Tu serais devenu un grand artiste admir et adul, et un
jour, tu m'aurais quitte pour une femme plus belle et
plus jeune. C'est a que je ne te pardonne pas.

Paroles : Pierre Delano

Sauve qui peut, d. Denol, 1964.

Gilbert Bcaud (1927-2001): chanteur, compositeur,

pianiste et acteur franais.

Semp, n en 1932, illustrateur franais, est l'auteur

de nombreux ouvrages drles, potiques et nostal
giques, dont Le Petit Nicolas.

====---===-=:--=======-:21 1

Sondag_e-test n

(so points)

Compltez le sondage, rpondez et interrogez votre voisin(e).

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

Est-ce que vous croyez que l'homme

_____

suprieur aux animaux? Pourquoi?

Vous parat-il souhaitable que l'homme

plus de cent ans? Imaginez les consquences.

des profits avec votre argent? Y a-t-il des altrnatives?

Trouvez-vous normal que les banques

Dans quel lieu est-ce que vous

_____

Pensez-vous qu'un jour tous les hommes

vivre, si vous

___

la mme langue et ___ la mme culture?

___

Si vous ______ un million d'euros au Loto, que

Souhaiteriez-vous que l'humanit
Ne croyez-vous pas qu'il
Si vous

____

Pensez-vous qu'il

____

____

le choix? Imaginez.

______

vgtarienne et que les animaux

de cet argent?

____

sauvages?

trop de monde sur terre? Faut-il que les naissances __ contrles?

_
prsident(e) de votre pays, quelles sont les mesures que vous ____?

______

toujours des pauvres et des riches, quoi qu'on ____?

Croyez-vous que la plante ____ se rchauffer et que nous

_____

Trouvez-vous regrettable que les jeunes ne ___ plus de livres et qu'ils ne

d'eau un jour?

___

plus crire la main?

Pensez-vous que les campagnes publicitaires but humanitaire _____ efficaces? Justifiez.
Pensez-vous que le tlchargement gratuit

___

une bonne chose? Donnez le pour et le contre.

totalement contamine? Que faire?

Pensez-vous qu'un jour notre alimentation

faire obstacle aux trafi

Pensez-vous qu'on

__

Avez-vous le sentiment que le monde

de drogue en lgal

trop vite et qu'on ne

Jugez-vous que l'ide de ramener l'ge de la majorit 16 ans

Est-ce que cela vous surprend qu'il y
Est-ce que votre vie

plus le temps de vivre?

dangereuse?

toujours des guerres quelque part?

______

diffrente si vous

_____

d'un autre sexe?

plus sous le mme toit familial?

Trouvez-vous dommage que parents et grands-parents ne

omniprsente dans la vie quotidienne?

Que pensez-vous du fait que l'image

Quel don extraordinaire

le cannabis?

avoir? Quel mtier ne

-vous sous aucun prtexte?

Est-ce que cela vous plat, ou est-ce que cela vous laisse indiffrent qu'on vous

des

compliments ?

25.
26.

Si vous

d'un instrument dans une fanfare, de quel instrument

pas accs des mdicaments de base?

Que se

- il votre avis si on

Quel est le film le meilleur que vous

--------

plus belle que vous

29.

de faim et que des populations

Ne trouvez-vous pas scandaleux qu'un homme sur cinq

entires ne

27.
28.

____

un jour, cloner l'espce humaine?

la personne la plus extraordinaire que vous

le rve le plus affreux que vous

entendue?

Si vous _______ que vous allez mourir demain, que ____ vous?
-

vous?

la chanson la

- IL diseour

les t7ticulations logiq u s

66. PARCE QU E, COMME, P U ISQU E, CAR

67. CAUS E de, G RCE , FAUTE de, POU R, PAR
68. D'AUTANT PLUS que, NON que, SOIT que
69. SACHANT que, AYANT COMPRIS que
70. DONC, ALORS, D'O, PAR CONSQU ENT
71 . SI, TELLEMENT, TANT, TEL
72. TROP pour que, ASSEZ pour que, SANS que
73. POU R que, AFI N que, D E SORTE que
74. PROVOQUER, ATTEI N DRE, AVOI R un IMPACT
75. MAIS, CEPEN DANT, TOUTEFOIS
76. B I EN que, QUOIQU E, QU I que, QUOI que
77. O R, AVOI R B EAU, QU ITTE
78. EN EFFET, EN FAIT, D'AI LLEU RS, PAR AI LLEU RS
79. PLUS, MOI NS, AUTANT, BI EN, MIEUX, MEILLEUR
80. COMME, A I N S I QU E, LE MME, TEL
81 . CONJONCTIONS et TEMPS des VERBES
8 2. LES PRPOSITIONS ( 1 )
83. LES PRPOSITIONS (2)
84. L'O RGAN ISATION du DISCOU RS (1 )
85. L'ORGAN I SATION du D ISCOURS (2)
Rcration n 7
Test n 7

La cause ( 1 )

(2)
La cause (3)
La cause

La cause (4)
La consq uence ( 1 )

(2)
La consq uence (3)

La consq uence

Le but
Verbes et noms de cause, consq uence et but
L'opposition et la con cessi o n ( 1 )

(2)
L'o pposition et l a con cessi o n (3)
L'o p positi o n et la co n cess i o n

L'ex p l i cati o n
Com paratifs e t su perl atifs
La com paraison
Ta b l eau rcapitulatif
Prpositions su ivies d'un verbe
Prpositions suivies d'un nom
Em p l o i des m ots de l iaison
D i ffi c u l ts

PARCE QU E, COMME, P U ISQU E, CAR

La cause ( 1 )

U n e cause peut se placer en dbut ou en fi n de ph rase. E l l e peut apporter une expl i cation,
mettre l 'accent sur une ci rconstance ou j ustifier une consquence.

PARCE QUE, COMME, CAR : cause neutre, o bjective

Comme i n troduit toujours

Parce que i n troduit gnralement

la cause en fi n de ph rase.

la cause en dbut de ph rase.

JI y a du monde dans la rue

parce que c'est samedi

Comme c'est samedi,

il y a du monde dans la rue.

Parce que rpond la q uestion

pourq uoi

pour exp l i q uer un fait.

On peut l 'employer en dbut de p h rase :

- pour rpondre une q uestion : - Pourquoi partez-vous ? - Parce que j'ai un rendez-vous.
- pour crer un effet rhtorique : Parce que tout change, nous aussi, nous devons changer.

Comme met l'accent sur une circonstance objective, con n ue de tous.

Comme l't approche, les jours sont plus longs.
Comme l'e au est plus Jourde que l'h uile, l'h uile flotte sur l'e au.

Car i n trodu i t la cause en fin de p h rase et s'emploie surtout l 'crit.

Nous ne pouvons assurer les livraisons, car nous sommes en rupture de stock.

PUISQUE, DU MOM ENT QUE, SI : cause subjective

Puisque i n troduit en dbut ou en fin de ph rase une cause con n ue de l ' i nterlocuteur.

Tu as la migraine ? Puisque tu as la migraine, va te coucher !

- Paul est arriv ? La runion peut commencer puisqu'il est l !
-

Puisque part d'une cause vidente pour j ustifier une consq uence.
On l 'emploie souvent avec une exclamation dans une argumentati on.
= s i . . . a l o rs
- Puisque tu n' coutes pas, je m 'e n vais !
= s i . . . a l o rs
- Rponds, puisque tu sais tout. . .
) Com m e est o bjectif, puisque apporte u n argument pour conva i ncre. Com parez:
Comme Max est cologiste, les problmes d 'environnement le concernent.
Qu'il donne l'exemple en triant ses dchets, puisqu'il est cologiste !
pa1 ce qu' il est
co111111e il est
Puisqu'il est cologiste, pourquoi a-t-il achet une si grosse voiture ?

Du moment q ue/Si

= puisq ue
Du moment que tu ne veux pas venir, je n'insiste pas.
Comment aurais-je pu te rpondre, si je n'a i pas reu ta lettre.

On enchane pl usieurs causes avec q ue.

Je vais rentrer parce que je suis fatigu et que je dois me lever tt.
Comme il est trs tard et qu'il n 'y a plus de mtro, j'espre trouver un taxi.
Puisque tu es si fatigu et qu il est si tard, pourquoi ne dors-tu pas ici ?
'

66. La cause

......

EX ERCIC ES

..

1)

Li sez. So u l i g nez les expressions de cause.

Acrobate

- Bonsoir, ma chrie. J'ai vu q u e tu m'ava is appel, m a i s je n'a i pas pu rpo n d re pa rce que j 'ta i s en voiture.
Pou rq u o i est-ce q u e tu m'as cherch ?
- Pa rce q u e j 'a i perd u mes cls. J 'ta is dans la rue et je ne pouva i s p l u s rentrer.
- Com ment a ?
- Eh bien, i l ta it h u it heures moins d ix, et com me i l n'y ava it p l u s de pa i n , je s u i s descend ue en vitesse la
bou l a n gerie. Quand je suis a rrive devant la porte, j e n'ava i s plus les cls. J'ai cherch pa rtout dans la rue, mais
com me i l fa isait n o i r, je n'a i rien trouv.
- Mais com m ent as-tu fa it pour rentrer puisque tu n'ava i s pas de cl ?
- Je t'a i a p pel, pas de rponse. Alors, j 'a i sonn chez le voi s i n : com me la fentre de sa chambre est ct de la
fentre de notre salon et q u e notre fentre ta it ouverte, je s u i s passe par l.
- Mais tu es fol l e ! C'ta it risqu . . . Pa r la faade ! Da n s le n oi r . . .
- Oh, on est a u premier tage. Si je l 'a i fa it, c'est pa rce q u'i l y ava it peu de risq ues, q u'i l fa l l a it sort i r l e rti d u fou r
e t q u e c'tait rigolo . . .

Pa rce q u e/com me. Tra n sformez en com menant par l a ca u se o u par la consq uence.

1 . I l a t arrt. I l a i n s u lt un agent de police. Il a t arrt parce qu'il a insult un agen t de police.

2. Il est sorti sans a utorisation. Il a t p u n i . Comme il est sorti

3. E l l e a pris u n taxi. E l l e ta it en reta rd.

_ _____ _ ____________

___ _ _____ _ ___

_ ________ _ ___

4. E l l e ta it m a l g are. E l l e a eu u n e contr!vention.
5. Il s'est dop. Il a perd u son titre de champion.

_ ______________________

6. La route est barre. l i y a des trava ux. -----Pa rce q ue/pu i s q ue. C h o i s issez.

pa rce q u e

puisque

1 . J e te ra ppellera i p l u s ta rd : j e n'a i p l u s d e batterie.

3. Si tu veux des renseignements s u r la Fra nce, demande J u les. I l est fra nais.

4. Mes a m i s n'ont pas pu partir. Leu r voitu re est tom be en pan ne.
s.

2. Je te ra ppellerai plus ta rd. Tu es occu p.

Pou rquoi tu ne m'as rien dit ? Tu sava is tout . . .

6. On peut signer le contrat. Tout le monde est d'accord !

7 . Mon porta ble est hors d'usage. Je l'ai fa it tomber d a n s l'ea u . . .
8. Aide-moi fa i re la va isselle. Tu n'as rien d'autre fa i re !

Com me/p u isq u e. Com p l tez.

1 . Je vou l a i s rentrer en mtro, mais comme il fa isait bea u, je s u i s rentr(e) pied.

2.

______ tu d i s q u e tu n'a i mes pas la tl, pourq uo i as-tu achet u n tlviseur si cher ?

3. Je vou l a i s fa i re u n e omelette, mais

je n'ava is q u e deux ufs, j'ai fa it des ptes.

tu es assur !
- La tem pte a endom mag la toitu re. - Ne t'i n q u i te pas : tu seras rem bou rs
s. _____ le joggeur courait tout n u dans la fort, i l a t arrt par la pol i ce.
6. Reprends un peu de gtea u, _______ tu a i mes a . . .
7 . _____ les lections ont lieu dans u n an, les ca n d idats ont com m e n c l e u r ca m pagne.
4.

I m a g i nez d es causes p o u r :

u ne panne d'essence en pleine campagne

... ....
... ..
... ....
........
... ..
... ....
... ... ......
... ....
... ..
... ....
... ... ........
... ....
... ....
... ....
... ....
... ...

.......

.......

un g ros r h u m e

u n e d i spute

u n repas rat

.......

......
...
...

... ....
... ... ........
... ....
... ....
... ,.-... ........
... ...
........
... ....
... ..
... ....

......
...
...

.......

21 5

........
...
... _

66. La cause

------

EXERCICES

..

(1)

Lisez. Observez.

J ' a ime bien les gens fls,

On a dj tout dit, mais

Et puisq u ' en tout cas on est

p a rce q u ' i l s laissent passer

comme personne n ' coute,

malheureux, autant que ce soit

la lumire .

il faut recommencer.

parce q u ' o n est amoureux.

Michel Audiard

Andr Gide

Guy Bart

..

Compltez avec pa rce q u e, com me, p u i s q u e ou q ue.

1 . - Pou rquoi est-ce q u'i l y a a utant de vo itu res de pom piers dans la rue ?

_____ la boutique du rez-de-chau sse a pris feu et __ le feu s'est propag d a n s les tages.
les pompiers sont a rrivs tout de su ite, et

Mais

____

i l n'y ava it presque personne

cette heure-l, i l n'y a eu q u e des dgts matriels.

2. - Pou rquoi tes-vous arriv(e) en reta rd ce matin ?
______

j'ta is malade et

j 'a i pass la n u it tousser.

_______ vous tiez si malade, vo us n'a u riez pas d ven i r !

3.

____

tu es a l lergi q u e aux a n i m a ux, pourq u o i as-tu achet u n ha mster ton fi l s ?

_____

Alors,

j 'ava is dj d it non pour u n chien, u n s i n g e, u n perroquet et u n chat !

_____

i l ne resta it q u e des poissons et ___ les poissons me rendent nerveux,

j'a i dit oui pou r le h a mster.

mJI

For m u l ez l i b rement u n e ca u se avec com m e, pa rce q u e, p u isq ue.

1 . Je suis obl ig(e) d'crire de la main gauche,

2.
3.

____, la compag n i e d'aviation a d a n n u ler le vol.

__________
_______
______

C'est toi qui devras fa i re rparer la voitu re,

___________
____
_________

4. ------- la m a i son ta it g laciale q u a n d on est rentrs.

S.

Signons vite ce contrat

6. Pierre a fl icit son fi l s

7.

8.

______
_
________
_
_
_______
____
_
_

-----

_______

je t'i nterd i s dornavant d'uti l i ser mon ord i nate u r !

------- j'ai atte n d u une h e u re dans la salle d'attente.

..

Com p l tez avec com m e, pa rce q u e/car, q u e ou p u i s q u e/d u m o m ent q ue.

Paule Roseval

il y ava it u n e ca rte de piscine au nom de Pa ule

- J'ai trouv u n portefe u i l l e dans la rue, avec 1 500 eu ros.
i l n'y avait pas de n u m ro d e tlphone, j'a i cherch dans l 'a n n ua i re.
Roseva l, mais
- Et a l o rs ?
- J'a i trouv trois Pa u l e Roseva l, et
je n e sava i s pas l a q u e l l e ta it la bon n e, je les a i a p peles toutes
i l n'y avait person ne.
les trois. J 'a i la iss un message s u r le rpondeur
- Tu es fou : elles vont toutes rclamer l e portefe u i l le
e l l es savent q u e tu as trouv de l 'a rgent !
- Eh bien fi g u re-toi* q u e a fa it six mois de a, a l o rs je crois q u e je va i s garder l'argent,
person ne ne
l 'a rc l am.
figure-toi : i magi n e-toi

216

66. La cause

EX ERCIC ES

..

Rd igez u n a rticle de j our nal selon le modle.

Montra l

Montra l

Violente tempte de neige

Fermetu re de l 'aroport
Pertu rbation du systme rada r
S u spension de tous les vols

L'aroport de Mon tral a t ferm, car il y a eu une

violente tempte de neige.
Comm e le systme radar a t perturb, tous les vols
ont t suspendus.

Lyon

M an ifestation contre la rforme scola i re

Centre-v i l l e bloqu p l usieurs heures
Voitu res brles
I ntervention de l a police

L i l le

Lille

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_
_
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_
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_
_
_
_
_
_
_
_

Effo n d rement d u plafond d ' u n su perm a rch

Acc u m u lation de neige su r le tot
H e u re cre u se
Aucune victime

Ma rsei l l e

Marse i l le

_
_
_
_
_
_
_
_
_
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_
_
_

Bousculade a u stade de footba l l

Alerte la bombe
Sortie de secou rs encom bre
35 blesss

Paris

Paris

_
___
_
_
_
_
_
_
__
_
_
_

Condam nation d'un tu d i a nt 1 a n de prison

U s u rpation d'identit de cl ients d'une ba nque
Envoi d'e-ma i l s factices d'apparence officielle
Rcupration de don nes perso n nel les
Escroquerie de p l u sieurs m i l l iers d'euros

IEJI

crit. Racontez u n g ra n d vnement de l ' h i stoire de votre pays.

crit. Un e m boute i l lage a para l ys le centre-v i l l e pendant deux h e u res. crivez un com pte ren d u .

217

(1 )

 CAUSE de, G RCE , FAU TE de, PO U R, PAR

La cause (2)
CAUSE de, G RCE , FORCE de, FAUTE de

G rce + nom /pronom

cause de + nom/pronom
=

cause ngative ou neutre

J'ai chou cause de toi.

Je dors mal cause du bruit.

cause positive

j'ai russi grce toi.

Je dors bien grce Somnifior.
Faute de + nom sans article

force de + nom sans article

ou i n fi n itif i ndique la rptition.

ou i n fi n itif indique le manq ue.

force de volont, il a russi.

force de sauter sur le lit, tu l'as dfonc.

On n'est pas partis faute d'argent.

Il a chou faute d'a voir travaill.

1 Par manque de/ dfaut de sont galement suivis d'un nom sans article.

pa1 111a11que du te111ps

On n'a pas pu terminer par manque de temps.

dfaut de pain, on mangera des biscottes.

dfaut du pai11

POU R, PAR, SOUS PRTEXTE QUE

Pou r + nom sans article i ndique

Par + nom sans article i n d i q ue

ou de p u n ition.

qu'un senti ment pro uv est

le moteur de l 'action.

tre condamn pour meurtre/pour vol.

tre flicit pour bonne conduite.

Tuer par jalousie/par vengeance.

Agir par amour/par solidarit.

un motif de rcom pense

Pour s'emploie galement avec un i n fi n itif pass.

Pierre et Marie Curie ont reu le prix Nobel pour avoir dcouvert le radium.
Le comptable a t condamn pour avoir vol dans la caisse.
Un employ a t licenci pour s'tre endormi pendant son travail.
Sous prtexte q ue: cause considre com m e fausse, i n vente

Antoine n'a pas rendu son devoir sous prtexte qu'il tait malade.
Lon passe ses journes au lit sous prtexte qu'il est un peu enrhum.

Sous prtexte de + nom ou i n fi n itif

On ferme des hpitaux sous prtexte de vtust.

Sous prtexte de lutte contre le terrorisme, les droits de l'homme sont viols.
Le cambrioleur a pntr dans l'immeuble sous prtexte de vrifier les compteurs.
De + nom sans article: cause q u i produit un effet physique

tre mort de faim

Trembler de froid

218

tre vert de rage

M ourir de chagrin

tre rouge de honte

Sauter de joie

67. La cause (2)

EXERCICES

..

Lisez. S o u l i g n ez les expressions de ca u se.

Un match d ifficile

Notre q u i pe a gagn l e match grce au but marq u par Mossi la dern ire m i n ute. Et pou rta nt, nous avions fa i l l i
perd re ca u se de l 'arbitre. N o n seulement i l a refu s le p rem ier b u t sous p rtexte qu' un attaquant ta it hors-jeu
(la vido montre q u e c'est fa ux), mais i l a en outre expu l s un de nos j oueurs pou r avo i r contest sa dcision. Tout l e
stade a protest, par solida rit. Heureusement notre q u i pe a t tenace et, force de contre-attaquer, nous avons
fi n i par marquer. L es s u p porters ta ient fou s de joie . . .

..

Grce , c a u se de. Tra n sformez, selon le modle.

1 . La a rat son exa men ora l pa rce qu'elle est trs tim ide. La a rat son examen oral cause de sa timidit.
2. Les ba nques ont t sauves pa rce q u e les tats sont interve n u s. Les ba n q ues

___ _ _
_______

3. Le joueur n'a pu term i n er le match pa rce q u'i l s'est bless. Le joueur

4. Le ca nd idat a t l u pa rce q u'il a t soutenu par ses lecte u rs. Le cand idat
S.

____________ _

Les g l aciers fondent pa rce q u e le c l i mat se rchauffe. Les g laciers

Fa ute d e + i n fi n itif pass. Reform u l ez, selon le modle.

1 . Les d i rigea nts n'ont pas a nticip les vnements. I l s ont t criti q u s faute d'avoir an ticip les vnemen ts.
2. L' lve n'a pas suffisa m m ent rvis. I l a rat ses exa mens

__________ _ _________

3. Certai nes perso n n es ne sont pas i nscrites s u r les l i stes. El les n'ont pas pu voter
4. Je n'a i pas ra g i

te m ps. J'a i rat u n e bonne occasion

___________ _

______________ _____ _
_

5. Le cand idat n'a pas rpon d u la dernire q u estion. I l a t l i m i n

Pou r, par + n o m . Com p l tez.

1 . tre cond a m n pour fra ude fiscale. 2. Se sacrifier

4. tre mis en exa men
corru ption. 5. tre p u n i

_____

1111

2. Tu russiras aux exa mens

______
_
_
_

3. Pa u l est trs fch. I l est rouge

solida rit.

1 . Tu vas te casser la voix force de crier.

1 . Il fa it six deg rs : on tremble de froid.

4. Je n'a i rien mang. Je meurs

----

force de. I m a g i nez des causes.

De + n o m . Com p l tez l i b rement.

2. Va te coucher : tu tom bes

3. Fa i re g rve

a m o u r.

ma uvaise condu ite.

3. Tu vas g ross i r

_____ _ __

___________ _

4. Tu trouveras la sol ution

_____
___ _

_____
_
__

__ _
____ _ _

Pou r + i n fi n itif pass. Tra nsformez.

1 . Un h u m oriste a ten u des propos racistes. li a t con d a m n pour a voir tenu des propos racistes.
2. U n footba l l e u r a com m i s u n e fa ute g rave. I l a t excl u d u match
3. U n e a utomobi l i ste s'est ga re en double fi le. Elle a pay

80

_
___ _
________
___ _

e u ros d 'amende

____________
_

4. U n lve est arriv premier au concours national. l i a reu u n e bou rse d 'tudes
5. U n employ s'est p l a i nt de ses conditions de trava i l . I l a perd u son em p l oi

___________ _

___________ __ _

I m a g i nez des prtextes.

1 . On nous a refu s l 'entre de la d i scothque.

2. Le proprita i re a a u g ment le loyer.

3. On nous i m pose l 'nergie n ucla i re.

4. Le concert de rock en plein a i r a t a n n u l.

1 . On nous a refus l'en tre de la discothque sous prtexte que c'tait complet.
2. Le propritaire

______ _ ___ ____

_________________ _
__

219

D 'AUTANT PLUS q ue, N O N q ue, S O IT q ue

La cause (3)
U n e cause peut tre renforce, rejete ou m ise en rel ief.

D'AUTANT PLUS . . . q ue, D'AUTANT MOI NS . . . q ue, S U RTOUT q ue

D'autant plus que : cause

D'autant moins que : cause

renforce positivement

renforce ngativement

Le franais soign de Laura est

d'a utant plus remarquable qu'elle
est autodidacte.

Le franais relch de M. Balourd

est d'a utant moins acceptable qu'il
est ministre de /'ducation nationale.

D'autant mieux que/d'autant meilleur(e) que renforcen t bon et bien .

Votre pte crpe sera d'a utant meilleure que vous la laisserez reposer.
On travaille d'autant mieux qu'on est plus motiv.
Surtout que renforce une cause

l'oral, en franais fa m i l ier.

Luisa parle un excellent franais. C'est tonnant. Surtout qu'elle l'a appris en trois ans !
M. Balourd s'exprime mal. C'est choquant. Surtout qu'il est ministre de /'ducation nationale.

CE N'EST PAS q ue, NON q ue, SI . . . C'EST q ue

Ce n'est pas que/Non que + subjonctif: cause rejete au profit d'une autre

je change de voiture :
ce n'est pas qu'elle soit vieille,
mais elle consomme trop.

Je change de voiture :
non qu'elle soit vieille,
mais elle consomme trop.

Ces formes s'em ploient dans un registre soutenu. En franais courant, on emploie ce n'est pas
parce q ue suivi de l'indicatif.
Je change de voiture : ce n'est pas parce qu'elle est vieille, mais parce qu'elle consomme trop.

Si . . . c'est parce que/Si ... c'est que mettent en relief une cause.

Si tu as rat ton examen, c'est parce que tu n'as pas assez travaill.
Si.j'a i appel SOS mdecin, c'est que le bb toussait beaucoup.

SOIT q ue/QU E
Soit que . . . soit que/Que .. . que + subjonctif: pl usieurs causes possibles

Ces formes s'emploient dans un registre soutenu.

Soit qu'il ait eu un empchement

soit qu'il se soit perdu en route,
jean n'est toujours pas arriv.

Qu'il ait eu un empchement

ou qu'il se soit perdu en route,
Jean n'est toujours pas arriv.

En franais courant, on emploie soit parce q ue suivi de l'indicatif.

Soit parce qu'il a eu un empchement, soit parce qu'il s'est perdu, jean n'est toujours pas l.

68. La cause (3)

EXERCICES

..

Lisez. S o u l i g nez toutes les expressi o n s de cau se.

Le droit la sa nt (d'a p rs un tract)

Si le d roit la sa nt s'i n scrit d a n s nos con stitutio n s, c'est pa rce que la sa nt concerne chacu n d e nous. Mais la
sa nt cote cher et les beso i n s d'argent des gouvernements les a m nent ponctionner rg u l irement les secte u rs
p u b l ics de la sa nt. Com m e nous sommes tous v u l nrables aux a l as* de la vie, chacun de nous peut dcouvrir u n
j o u r q u e le systm e de p rotection sociale dont i l croya it bnficier s'est rd u it u n e peau de chagri n*. L a d u re d e
v i e a a u g m e nt g rce a u x p rog rs de la science, m a i s u n e g ra nde partie d e la popu lation n'en p rofite pas cause
de l'ingal it d'accs aux soi n s. Ainsi des m i l l iers de person nes ne peuvent tre soignes par manque de structu res
hospita l ires de prox i m it.
A fo rce de fermer des hpitaux et de rd u i re le perso n n e l soigna nt, les m a lades se retrouvent l'aba ndon. Cette
situation est d 'a uta nt p l u s tra gi q u e q u e la vie des perso n nes est m ise en danger pour des problmes mdicaux
a i sment so ignables. Si certa i nes person nes voient leur sa nt dpri r, ce n'est pas qu'elles a ient u n e maladie
irrversible, c'est q u'el les n'ont pas les moyens fi n a nciers et physiques d e consu lter temps u n mdec i n . Alors,
puisque nous sommes conscients de ces e njeux, rassemblons-nous pou r dfe n d re les services p ubl ics de p roxi m it.
*alas : vnements i m p rvisi b l es

mll

*peau de chagrin : quelque chose q u i rtrci t sans cesse

D'a uta nt p l u s, d'autant m o i n s, d 'autant m i e u x, d'autant m e i l l e u r. Tra nsformez, selon le modle.

1 . I l fa it u n temps su perbe. J'ai trs envie de partir la ca m pagne. J'ai d'autant plus envie d e partir qu'il fait u n temps superbe.
2. I l fa it un froid de ca n a rd ! J 'a i encore moins envie de sorti r.

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3. Ce jeune ath lte est hand ica p mote u r. Son record est rem a rq u a ble.

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4. I l y a bea ucoup de ca ndidats. J'ai peu de chance, d 'tre sl ection n(e).

5. Ces pizzas sont cu ites a u feu de bois. El les sont encore m e i l l e u res.

6. Les lves se sentent encourags. I l s trava i l lent m ieux.

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7 . L'accus a a g ress u n e vie i l l e dame sans ra ison. l i est encore p l u s i n excusable.

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Ce n'est pas q u e/non q u e/soit q u e + s u bjonctif. Tra n sformez.

Les Dubois

Si je ne vois plus les Dubois,

S i je n e voi s p l u s les D u bois,

ce n'est pas pa rce q u e je s u i s fche,
ce n'est pas pa rce q u e je l e u r en veux,
ce n'est pas pa rce q u'i l s m'ont dplu,
ce n'est pas parce q u'i l s ont t dsa g rables,
ce n'est pas pa rce q u'i l y a eu un conflit entre nous,
c'est parce q u 'i l s sont trop e n n uyeux !

ce n'est pas que je sois fche,

c e n'est p a s que

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Vou s ne con n a i ssez pas la vra ie ra ison. Vou s envisagez p l u s i e u rs cas.

Soit qu'elle soit fche, soit

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KI

Anna, ne voit plus les Dubois !

Trouvez des causes et mettez-les en re l i ef avec si . . . c'est q u e/pa rce q u e, selon le modle.

J'ai d reporter notre ren dez-vo us. Les rues sont i n o ndes. La baignade est interdite.
Si j'ai d reporter notre rendez-vous, c'e st parce que j'tais malade.

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221

SACHANT q ue, AYANT COM PRIS q ue

La cause (4)

PARTICIPE PRSENT, PARTICIPE PASS et GRONDIF valeur causale

Participe prsent : la cause est une ci rconstance ou u n tat.

Connaissant bien le sujet, J' lve a eu une bonne note.

Ayant entendu des cris, la voisine est sortie.
Le professeur tant malade, Je cours est annul.

=
=
=

com m e i l con naissait bien le sujet . . .

com m e elle avait entendu des cris . . .
com m e le professeur est malade . . .

Ces constructions s'em ploient surtout l 'crit, dans une correspondance officiel le.

Esprant recevoir une rponse positive, je vous prie d'agrer mes salutations distingues.
N'ayant reu aucune rponse, je me permets de vous recontacter.
Participe pass : i l s'accorde com m e un adjectif. tant ou ayant t sont sous-entendus.

Reste longtemps inhabite, la maison tombait en ruine.

Arrt en tat d'ivresse, Je chauffeur a t condamn.

tant reste longtemps i n habite . . .

Ayant t arrt en tat d'ivresse . . .

G rondif : la cause est une action. Le grondif i m p l ique u n e s i m u ltanit de la cause et de la

consq uence. Les verbes ont l e mme suj et.

En voulant dcrocher les rideaux, je me suis fait mal au dos.

En appuyant sur ce bouton, on allume le tlviseur.
) Le grondif peut remplacer le participe prsent lorsque le verbe exprime un processus en cours.
Voulant dcrocher le rideau, je suis tombe. ( processus ) En voulant dcrocher le rideau. . .
Parlant sans rflchir, le suspect sest trahi. ( p ro cessus) En parlant sans rflchir. . . Mais on dit :
Parlant plusieurs langues, l'interprte tait compris de tous. (tat) E11 pa1lai1t plusieu1 s lai igues

Autres expressions de la cause

tant donn/Vu/Compte tenu de + nom : langage adm i n istratif ou j uridiq ue.

Ces formes sont considres com m e des prpositions et sont donc i nvariables.

tant donn les circonstances, nous devrons reporter la runion.

Compte tenu de la situation, il nous faut changer le planning.
Vu la situation, nous devrons diversifier nos activits.

Vu relve aussi du langage fam i l ier,

l'oral. Vu la mto, il vaut mieux ne pas sortir.

En raison de/Du fait de/Suite + nom

raison tech n i q ue

Nos missions sont suspendues en raison de la grve du personnel.

Le prix de l'e ssence a augment du fait de la crise ptrolire.
L'incendie s'e st dclar, suite un court-circuit.

Pou r raison de + nom sans article

Pour raison de scurit

ide de but ou de motif person nel.

Pour raison d' conomies

Pour raison de sant

'

E X E RC 1 C E S

69. La cause

( 4)

Lisez. Observez.
tant actuellement au chmage et dsirant
bnficier d ' u n e formation, je vou s sera i s
reco n n a i ssant de m e fa i re con natre l e s con d itions
req u i ses.

..

Ayant trava i l l c i n q ans dans l e prt--porter et

tant passion n e par la relation avec la c l i ent l e,

je rec herche u n emploi dans ce secte u r.

Pa rticipe prsent va l e u r causale. Tra nsfo r m ez.

1 . Com m e l e vol eu r croya it que l'appa rtement ta it vide, i l s'y est introd uit en p l ei n jour.
Croyan t que l'appartemen t tait vide, le voleur s'y est introduit en plein jour.

2. Com me La ava it appris q u'on cherchait u n e vendeuse, e l l e se prsenta la boutique.

3. Co m m e l 'a g resse u r ava it t reco n n u par des tmoi ns, i l a t arrt.
4. Com m e la jeune actrice esprait tre engage, e lle ava it bien appris son texte.
S.

Com m e le m ari s'tait ren d u com pte q u e sa fem m e le trompa it, il l 'a fa it su ivre par un dtective.

6. Com me Maria avait peu dormi la n u it prcdente, e l l e se sentait trs fat i gue.
7 . Com m e l e patient trouva it le temps long, il ouvrit un magazi ne en attendant son tou r.

Rd i g ez u n e lettre en rem p l a ant les verbes sou l i g ns par des partici pes p rsents.
Offre de ca nd idature

Je sais que vous recherchez u n e secrta i re tri l i ng u e et je vous envoie m a candidature. Je pa rle cou ra m ment
japonais et a n g l a i s, et je con n a i s trs bien l'i nformatiq u e, je pense donc correspo n d re a u profi l d u poste que vou s
dcrivez. J 'a i vcu p l u s i e u rs a n nes a u Japon, je con n a i s a ssez bien, en outre, la culture j apona i se. J'espre u n e
rponse positive de votre part e t je vou s a d resse mes respectueuses sal utations.

S u ite , e n ra ison d e, pou r ra ison de, d u fa it d e. ( P l u s i e u rs possi b i l its)

scu rit

effo n d rement de la m i ne

ffilVattX

sa nt

h a u sse du ptrole

fermetu re de l'usine

1. La route est i nterd ite la circu lation e n raison des travaux.

2. Le c hantier est i nterd it au public

3.

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Plu s ie urs m i ne u rs ont t pris a u pige

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4. Le cha nte u r hospita l i s depuis hier a d a n n uler sa tou rne

S. Le prix de l 'essence a a u g ment

6. Notre entreprise a d l icencier

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223

D O N C, ALO RS, D 'O , PAR CO N S QU ENT

L a consq uence ( 1 )

Les expressions de la consq uence sont gnralement suivies de l'indicatif.

DONC, ALORS, C'EST LA RAISON PO U R LAQU ELLE : formes courantes

Donc et a l ors indiquent une consq uence l ogiq ue.

Socrate est un homme. Les hommes sont mortels. Donc Socrate est mortel.
Le prix du baril a augment, donc/alors l'e ssence a augment.

Donc est aussi frq uemment employ pour :

- retourner un point du discours :

- confi rmer une i nformation :

- Donc, o en tions-nous ?
- Vous tes donc ici pour un an ?

( = bon)
( = ainsi)

l'crit, d o n c se place aprs le verbe conjugu:

Je vous serais donc reconnaissant de m'accorder un dlai de paiement.

C'est la raison pour laquelle, c'est pourquoi, c'est pour cela que i nsistent sur la cause.

La production a baiss, c'est la raison pour laquelle les prix ont explos.
Les prix ont explos. C'est pour cela que des meutes ont eu lieu.

l'oral, on emploie aussi:

- C'est pour a : J'ai

eu la grippe. C'est pour a que j'tais absente.

- Ce q u i fait q ue: Notre quipe est arrive premire, ce qui fait qu'elle a gagn la coupe !
J O n crit : Cst pourquoi on a fait a.
C'est la raison pour laquelle on a fait a.

C'est la r aisor r pourquoi or 1 a fait a

C'est la r aisor 1 qu'ori a fait a

D'o + nom s'emploie l'oral ou dans un expos tech n i q ue.

La n ' tait pas rentr 3 h. D 'o n otre inquitude.

La ventilation ne marche pas, d'o la condensation leve.
Du coup (oral fa m i l ier) exprime une consq uence brusq ue et i n attendue.

On a rat la sortie de /'a utoroute. Du coup, on s'e st retrou vs Rouen.

Le cours a t annul, du coup on est alls au cinma.

PAR CONSQU ENT, SI BI EN QU E, AUSS I / A I N S I s'emploient l 'crit.

Le pays traverse une crise, par consquent les in vestissements sont bloqus.
Les in vestissements sont bloqus si bien que la production stagne.
La crise se poursuit. A ussi devons-nous ragir. A ussi, l'a venir est incertain.
i n ve rs i o n verbe/sujet
Aussi + v i rg u l e = pas d ' i n ve rs i o n
J O n d i t : par consq uent o u en consq u en ce .

li pleut, par consquent/en consquence Je match est annul.

224

par

co11sque1ce
1

70. La consq uence ( 1 )

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E X ERCIC ES

..

Lisez. Observez.

Neige d'automne

La n e i g e est tom be e n abondance, h ier, sur l' le-de-Fra n ce. Les routes sont e n co re verg laces, l a c i rc u lation
est donc dconsei l le l 'ensemble des usagers. L'vnement ta it tota lement i n atte n d u en cette prriode d e
l 'a n n e, c'est pourquoi les mes u res de dgagement ont ta nt ta rd. La neige a com m e n c tom ber vers
1 7 h e u res, h e u re de poi nte, si bien q u e des emboute i l lages normes se sont forms l 'entre et la sortie des
v i l les. A l a tom be du j o u r, tou s les accs ta it entirement b loqus, ce qui fa it que d e n o m b reux a utomobi l i stes
ont d passer l a n u it d a n s l e u rs vh i c u les. En outre, la tem p ratu re est e n core desce n d u e d a n s l a mati n e, d'o
l'apparition d'im porta n tes plaques d e verg las. M a l g r l 'i ntervention des secou rs, les routes n e sont pas e n core
p ratica bles, par consquent la prudence est de mise pour tou s ceux q u i c i rc u lent encore d a n s la rg i on.

mJI

C h o i s i ssez u n e consquence avec c'est pourq u oi, a u ssi, d o n c, a lors.

1 . Je suis timide, cest pourquoije n'aime pas parler en public.

Je s u i s prudent q u a n d je conduis.

Je s u i s trs myope, donc je suis pruden t quand je conduis.

Je n'a i m e pas parler en p ubl ic.

Je s u i s bou langer, alors je travaille la n uit.

Je trava i l l e la n u it.
Il n'y a pas d 'cole.

2. Les e nfa nts ont bea ucoup m a rch,

Dema i n c'est d i m a nche,
I l s sont excits,

3.

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Ils sont fatig us.

I l s rient com me des fous.

Jo u ba vou d rait deve n i r avocate,

Elle va la fac u lt de d roit.

Elle est en 4 a n ne,

Elle fa it du ba by-sitti ng.

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Il ne l u i reste qu'une a n ne d'tudes.

E l l e a beso i n d'argent pour ses tudes,

..

D'o + n o m . Refo r m u lez.

Pa uvre Pau l

Pa uvre Pa u l

I l est i n q u iet, car son pouvo i r d'achat baisse.

Le pouvoir d'achat de Paul baisse, d'o son inquitude.

Il est triste, car son g ra n d a m o u r est parti.

Son grand amour

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I l est du, car son l ivre n'a pas eu de succs.

Il est a ngoiss, car son ave n i r est i n certa i n .
I l est amer : s e s a m i s n e l 'ont p a s soute n u .

..

1.

Par consquent, s i bien q u e, a ussi, a i n s i a u c h o ix. Tra n s posez l 'crit.

L'entreprise a perd u des c l ients. C'est pour a qu'elle a d dposer son b i l a n .

Lentreprise a perdu des clients, p a r consquent elle a d dposer son bilan.

2.

Les mdias ne sont pas fia bles. Ce q u i fa it q u e les citoye n s sont soupo n n e ux.

3.

L'opposition ta it divise. Du coup, le candidat de la majorit a t r l u .

4.

Le d i recte u r m'a assur q u e je garderai mon emploi. Alors, je ne s u i s pas i n q u i te.

S.

L'n e rg ie n ucla i re peut tre dangereuse. Aussi, nous sommes i n q u iets pour l'ave n i r.

225

SI, TELLEM ENT, TANT, TEL

La consq uence (2)
U n e consq uence peut tre l i e u n e ide d'intensit.

SI, TELLEMENT, TANT

Si/tellement . . . que portent sur u n adjectif ou u n adverbe.

Bob est si grand qu'il doit se baisser pour passer sous la porte.
On mange tellement bien dans ce restaurant qu'il est toujours complet.
Tellement ... que/Tant . . . que portent sur le verbe et se placent avant le participe pass.

Nous a vons tellement aim ce film que nous l'a vons vu trois fois.
Les randonneurs a vaient tant march qu'ils taient puiss.

Avec avoir fai m /soif/chaud/froid/so m m e i l /peur/mal , on emploie tellement ou si.

j'a vais tellement mal que j'a i pleur.
J'ai eu si peur que j'a i cri.

Avec avoir besoi n et avoir envie , on emploie tellement ou tant.

j'a i tant en vie de partir. . .

j'a i tellement besoin de toi. . .

Tel lement de/tant d e portent sur u n nom.

li y a vait tellement de bruit qu'on ne pouvait pas s'e ntendre.

li y a vait tant de monde que nous a vons quitt la salle.

) D istin guer le participe pass valeur d'adjectif du participe pass valeur verbale :
je suis sijatigu(e) que. . .
a m 'a tellement fatigu(e) que . . .
si surpris(e) que. . .
tellement surpri(se) que . . .
tellement choqu(e) que . . .
si choqu(e) que. . .
a 111'a si cl 1oqu(e) que
j'ai t ta11t sui p1 is(e) que

TEL, TELS, TELLE, TELLES

Un tel, une telle, de tels/ de telles

Tel/telle/tels/telles que

prcdent un nom.

suivent le nom.

fi y avait un tel bruit que . . .

li y avait un bruit tel q ue . . .

une telle joule que . . .

de telles vagues que . . .
- Moins frquent : Le bruit tait tel que . . .

une foule telle que . . .

des vagues telles que . . .
L a foule tait telle que . . .

) S i u n adjectif prcde le nom, o n emploie s i :

UJ 1 tel g1a11d b1 uit que
Il y avait un si grand bruit que. . .
de tels g1a11ds ca1 ts que
On constate de si grands carts que. . .

Autres marq ues d'intensit

au point q ue/ tel point q ue
au point de + i n fi n itif ( = l i m ite)
tant et si bien q ue
de tel l e manire q ue

adjectif + + i n fi n itif

li a plu tel point que les quais ont t inonds.

Il a mang du chocolat au point d'tre malade.

fis ont tir tant et si bien sur la corde qu'ils l'o nt casse.
Il parle de telle manire qu'on ne le comprend pas.
li m'a racont une histoire triste pleurer.

7 1 . La consq uence (2)

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EX ERCIC ES
L isez. S o u l i g nez les expressi o n s de l'intens it.
Tsunami au Japon (mission de radio en d i rect)

Le sisme su ivi du tsu n a m i q u i vient de frapper le n o rd-est du Japon a t tel lement i n attend u m la population
n'a pas e u le tem p s de se mettre l 'abri. Tout le monde est sous le choc. Les victimes errent d a n s les r u i nes d a n s un
tat de sidratio n . Les dvastations sont s i normes q u'i l nous fa u d ra d u tem p s pou r esti m er les dgts , nous
confie un responsable. I l y a tant de choses fa i re pour ven i r a u secou rs des citoye n s q u e l e nom bre des victimes
n'a p u encore tre va l u. Les vag ues ta ient en effet d'une tel l e p u i ssance que des vil les entires ont t rayes
de la ca rte. L'an g o i sse est extrme. Il y a ta nt de disparus . . . Les i n q u itudes s uscites, en outre, par l 'explosion
ventue l l e des racteu rs nuclaires s ont tel les q u e toute la p l a n te se sent concerne.

IEJI

S i/ta nt (de) ou tel lement (de). Co m pltez. P l u s i e u rs poss i b i l its.

Je s u i s si heureuse que tu sois de retou r ! Tu m'as

proches. Nous avio n s

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m a n q u depuis ton dpa rt. Nous tions

poi nts com m u ns. O n a pass de

_____

atten du q u e j 'ava is perd u espoir. On a vcu spars

J 'a i

g ra nde envie de te revoi r . . . J'ai u n

_____

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bons moments ensemble.

longtemps ! J'a i une

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g ra n d besoi n de to i .

Si, tel l e m e n t d e . Co m p l tez.

Pa uvre Marc

Pa uvre Marc

I l est trs riche. I l a u n j et priv.

Il est si riche qu'il a unjet priv.

I l a bea ucou p d 'a rgent. I l dpense sans com pter.

li a

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I l a trop d'a m is. l i ne les connat pas tous.

I l est trs in fa nt i l e. O n ne le respecte pas.
Il boit beaucoup. Son foie va trs mal.
U n tel/u n e tel le/de tels/de tel les . . . q ue. Tra nsfo r m ez.

1 . Il y avait normment de monde. On n'a pas pu rentrer. // y avait un tel monde qu'on n'a pas pu rentrer.

2. I l y avait u n e fou l e i n c royable. On ne pouvait p a s c i rc u l e r.

3. I l y a eu bea ucoup de dgts. I l s n'ont pu tre va l us.
4. I l a fa it trs froid. La sortie a t a n n u le.

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5. On a rencontr d'normes d ifficu lts. Notre projet a t abandon n.

6. L'l ve a fa it de g ra n d s progrs. Il a reu des fl icitations.
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Si, tel lement (de), tant(de), tel, tel l e, tels. Com p l tez l i b re ment. P l u si e u rs poss i b i l its.

1 . Ma c u i s i n e est si petite q u 'on ne peut pas y manger,

2. Nous avons dpens

a rgent cette a n ne q u e

3. I l y ava it u n monde
4. I l a fa it

deva nt le cinma q u e
bea u cette sema i n e que

5. L'actrice a i nterprt le r le avec

7. Les e nfa nts ont mang
11

fort accent q u e

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y ava it des problmes

9. Le vent soufflait avec u n e violence

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ta lent q u e

6. Cet tudiant parle avec u n

8.

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gtea ux q u e

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avec la nouve l l e mach i ne photocopier q u e

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que

22 7

TRO P pour q ue, ASS EZ pour q ue, SANS q ue

La consq uence (3)
Lorsq u'une consq uence est i rral isable, ven tue l l e, entrave o u exclue o n emploie l e subjonctif.

TROP, ASSEZ

. . .

POU R que

Lorsq u'une q ual it ou u n e q uantit est suffisante, i nsuffisante ou excessive pour ral iser

une consq uence, on emploie le subjonctif.

Il y a trop de vent pour qu'on parte en bateau.

JI y a assez de place pour que tou t le monde puisse s'a sseoir.
Trop peu de temps nous reste pour qu'o n finisse ce rapport.
L:enfan t n'e st pas suffisamment grand pour qu'on puisse le laisser seul.
Il s uffirait d'une petite erreur pour que tout soit recommencer.
Il n'y a aucune raison pour que cette manifestation soit interdite.
N . B. On e m p l o i e touj o u rs le s u bj o n ctif a p rs p o u r q ue .

Si l e sujet des deux ph rases est identiq ue, on emploie u n i n fi n i tif.

L'enfan t est trop petit pour rester seul.

L' tudiant n 'a pas assez travaill pour a voir son diplme.
Marie conduit trop mal pour a voir son permis de conduire.

SAN S que
Lorsqu'une action est systmatiquement entrave ou lorsq u'on ne peut chapper une fatal it,

on emploie le subjonctif.

Je ne peux pas parler sans que tu m'interrompes !

je ne peux pas faire un pas sans que ma belle-mre me suive !
If ne se passe pas un jour sans qu'on reoive une mauvaise nouvelle.

Le verbe de la pri ncipale (souvent le verbe pouvoir ) est gnralement la forme ngative.

On ne peut pas passer devant la porte du voisin sans que son chien aboie.
Sans q ue, toujours suivi du subjonctif, a p l usieurs sign ifications :

- la consq uence : Je ne peux pas parler sans qu'il me critique.

- la condition :
je ne signerai pas sans que tu sois d'accord.
Max a tout compris sans que je le lui dise.
- la concession :

=
=
=

sans viter ses critiq ues

si tu n'es pas d'accord
pourtant je ne l u i ai rien dit.

) Sans que n est gn ralement pas suivi d'un ne expltif.

sa11s que je 11e le lui dise
If a tout compris sans que je le lui dise
(Aprs u n verbe n gatif, o n peut d i re : If ne fait rien sans qu'o n ne le lui dise. )
'

Si le sujet des deux propositions est identiq ue, o n emploie sans + i n fi n itif.

je ne peux pas faire un pas sans a voir mal a u geno u.

La voisine ne parle jamais sans se plaindre.

228

::'
f,,..._':.f<
N

EX ERCIC ES

72. La consq uence (3)

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Li sez. Observez.
Le scu lpteur et la colombe

M o n a m i Ugo m e racontait q u' ses dbuts de scu l pteu r i l ava it ra l is s u r com mande u n e Colombe de la Pa ix .
Aprs des mois d e trava il, on ava it dcouvert que l a colo m be ta it trop g rosse pour sortir de l 'atelier. Ugo n'ta it,
cette poquel, pas assez con n u pour q u'on dmolisse (et qu'on recon stru ise) le toit de son atelier. La colombe ta it
deve n u e si enco m b ra nte q u'on ne pouvait plus bouger sans qu'e l l e i nfl ige coups et bosses. D'u n oisea u de pa ix,
elle s'ta it tra n sforme en machine de g uerre , d i sa it-i l avec son bel accent ita l ien. La scu l pture ava it des attaches
assez fi nes pour qu'Ugo p u isse la dcou per. Ava nt d 'tre reconstitue, la col o m be ressembl ait u n pauvre poulet .

..

Trop, pas assez, suffisa m ment + s u bj o n ctif o u i n fi n itif. Tra n sformez, selon l e modle.

1 . Le tra i n part trop tt. On ne peut pas arriver tem ps.

Le train part trop tt pour qu'on puisse arriver temps.

2. Les enseigna nts ont trop d'lves. I l s ne peuvent pas tre efficaces.
Les enseignants ont trop d'lves pour pouvoir tre efficaces.

3. !..'.e ntreprise ne ra l i se pas assez de bnfices. Ses action n a i res ne la soutiendront p l u s.

4. Le temps n'est pas assez bea u. Nous n'i rons pas pique-niquer.
5. !..'.e nfa nt est trop petit. Sa mre ne peut pas le la i sser seu l .

6. !..'.e nfant est suffisam ment grand. l i peut prendre le mtro seu l .
7 . Pa u l est trop i m p rudent. On n e peut p a s l u i fa i re confia n ce.

..

S a n s q u e + s u bj o nctif. Refo r m u l ez.

Pauvre B i l l

Pauvre B i l l

Je sors. I l fa it u n e crise de jalousie.

Je ne peux pas sortir sans qu'il fasse une crise de jalousie.

Je parle. Il m'interrom pt.

Je fa is u n e criti q u e. I l se sent vis.
Je dis q u e l q u e c hose, il d it le contra i re.
Je dfends mes ides, il se met crier.

Sa n s q u e + s u bjonctif ou sans + i n fi n itif. Refo r m u l ez.

Chaque fois
qu'e l l e so rt, son voi s i n la su it.

Elle ne peut pas sortir sans que son voisin la suive.

qu'e l l e cou rt, e l l e a m a l au genou.

qu'elle parle Max, e l l e rou g it.
qu'el l e boit du vin, e l l e a mal
qu'el l e parle

l'estomac.

Igor, i l roug it.

Trop/pas a ssez pour (que) + s u bjonctif ou u n i n fi n itif. Co m p l tez l i b rement.

Je n'a i pas assez d'argent

J'a i trop peu de temps

______

. Mon po rta ble n'a pas assez de batterie

. Il y a trop de vent

_________________

229

POU R q ue, AFI N q ue, D E SORTE q ue

Le but
L e but expri me u n e i ntention ou u n e consq uence recherche mais n o n encore ral ise.
Il est toujours su ivi d u subjonctif.

POU R q ue, AFI N que, D E FAON q ue, D E PEU R q ue

Pour que, afin que ( l'crit) expriment u n but atteindre.

Le professeur parle fort pour que tout Je monde entende.

Bill a suppli La pour qu'elle revienne.
je vous cris afin que vous sachiez la vrit.
Battons-nous afin que chacun ait accs l'e au potable.
De faon ( ce) que, de manire ( ce) que i nsistent sur la manire.

crivez lisiblement de faon qu'on vous comprenne.

Parlez plus fort de manire ce qu'on vous entende bien.

Aprs un i m pratif, l'oral, ces formes sont souvent i m p l icites.

crivez lisiblement, qu'o n vous comprenne !

Parlez plus fort, qu'o n vous entende !
De peur que, de crainte que expri ment une consq uence q ue l 'on voudrait viter.

Avec ces expressions, on emploie souvent un

ne expltif.

)'a i rentr les plantes de peur qu'il ne fasse froid.

je les ai protges de crainte qu'e lles ne meurent.

Lorsq ue le sujet des deux propositions est identiq ue, o n emploie l ' i n fi n itif.

J'ai tout organis pour pouvoir tra vailler tranquillement.

je vous cris afin de connatre la vrit.
crivez lisiblement de faon tre compris.
Nous partirons tt de manire arriver a vant la nuit.
J'ai mis mon rveil 5 h de peur d'tre en retard.
) O n dit : J'ai ajout une couverture pour avoir plus chaud.
j'ai couru de peur d 'tre en retard.

pou1 que j'aie plus chattd

de peu1 que je sois e11 1 eta1 d

Histoire de + i n fi n itif sign ifie pour en franais fam i l ier.

je suis pass te voir, histoire de ba varder un moment.

D E SORTE q ue peut exprimer une consq uence ou un but.

Consq uence + i n d i catif

j'a vais laiss la fentre ouverte,

de sorte que les voleurs sont entrs.

But + subjonctif

J'avais laiss la fentre ouverte,

de sorte que Je chat puisse sortir.

73. Le but

EXERCICES
Lisez et observez.
Consei ls de sd uction pour adolescents (d'a p rs I nternet)

Contra i rement a u x ides reues, on ne peut pas sd u i re u n e fi l l e en ta nt s i m plement gentil et attenti onn. Pou r
avo i r tes c h a n ces, tu dois t e dbro u i l ler pour qu'elle voie en toi u n mle.
Voici donc u n a peru ra pide de l'tat d 'esprit adopter :
- Sois i ndpendant pour qu'elle a it l'i m p ression d 'avo i r affa i re u n hom me.
- Aie confia n ce en toi, afin qu'elle se sente en confi a n ce.
- N e rec u l e pas de peur qu'elle s'a peroive de ton i n exprience. Ce n'est pas m a rq u s u r ton front !
- Cre le contact et fa i s en sorte que ce soit toi q u i pre n n es les i n itiatives.
- Pou r l 'i ntresser, aie des passions, des centres d'i ntrt. Ne sois pas terne. Montre-toi sociable.
Pou r plus d'i nformations, consu lte le man uel de sduction pour ados dans sa version complte, puis lis des
bou q u i n s et fa i s des expriences.

Pou r que. Refo r m u l ez, selon le modle.

L'l ve n'est pas attentif.

Comment faire pour qu'il soit plus attentif, pour

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

I l n'a pas de bonnes notes.

Il n'apprend pas les leons.
Il ne com prend pas les expl i cations.
Il n'est pas assez concentr.
Il n e ragit pas vite.

De m a n i re (ce q ue), de peur q u e/de + s u bj o nctif o u i n fi n itif. Tra n sformez selon l e modle.

1 . Le professe u r exp l i q u e les rg les cla i rement. A i n si, tout le monde com p rend.

Le professeur explique les rgles clairement de manire ce que tout le monde comprenne.
2. Q u and je voyage, je prpare mes affa i res la vei l le. A i nsi, je s u i s vite prt(e) le lendem a i n .
3.

Arez b i e n votre appartement : com me a, l'atmosphre sera p l u s sai ne.

4. Nous avons chang le tlvi seur de place : a i n s i tout le monde voit m ieux l 'cra n .
5. J ' a i ferm l e s fentres en pa rta nt : i l pou rra it pleuvo i r.

6. Pa u l n'appelle j am a i s a p rs

20

heures : i l pou rra it dra n ge r ses a m i s . . .

De sorte q u e + consq uence ou but. Com pltez, selon le modle.

1 . (avoir) J'ai cou p le pou let de sorte q u e

3.

(tre)

2. (fi n i r)

On a prpar le chantier de sorte q u e

chacun a e u u n bea u morcea u .

les ouvriers

chacun ait u n bea u morcea u.

les ouvriers

J'ai fa it mariner la viande de sorte

qu'e l l e
qu'e l l e

__

plus moelleuse.
plus moelleuse.

_____

ava nt l'hiver.
ava nt l'h iver.

4. (entend re) J'a i parl fort de sorte

q u e tout le monde

__
_
__

q u e tout le monde

_
___
_

231

PROVOQU ER, ATTEI N D RE, AVO I R un I M PACT

Verbes et noms de cause, de consq uence et de but
Verbes courants
causer, provoquer, entraner, occasion ner,
dclencher, donner lieu , dboucher sur
con d u i re , mener , amener ,

= tre cause de

don ner naissance , engendrer, gnrer,

crer, susciter, prod u i re, permettre

= fa i re natre

prove n i r de, rsulter de, dcouler de,

driver de, rel ever de, dpendre de,
tre responsable de, s'expliq uer par,
tre d* J due*

= avo i r pour origi ne

em pcher de, entraver, contraindre,

fa i re o bstacle , obliger , pousser ,

= sti m uler de faon ngative

sti m u ler, motiver, favoriser,

facil iter, renforcer, encou rager ,
contri b uer , partici per , i nciter

= sti m u ler de faon positive

affecter, i n fl uencer, modifier, transformer,

i n fl uer sur, agi r sur, avo i r u n i m pact sur

= avoir une i n fl uence sur

avo i r des effets ngatifs, altrer, abmer,

endo m mager, drgler, perturber,
aggraver, empi rer, n u i re

= affecter de faon ngative

avoir des effets positifs, amliorer,

perfectionner, peaufi ner

= affecter de faon positive

atteindre, ral iser, obten i r,

abouti r , parven i r , russir ,
se solder par, se concl u re par

= atteindre u n but

confi rmer, s'avrer, se vrifier, se rvler

= apporter une confi rmation

* On crit d avec u n accent circonflexe au mascu l i n si ngul ier pour le disti nguer de l 'article
contract du . Com parez :

Le taux lev du chmage est d .

La crise du logement est due . . .
. .

74. Verbes et noms de cause, de consq uence et de but

EXERCICE S

..

Observez. Soulig nez les expressions de cause.

U n chien errant s u r l 'a utoroute

provoque un cara m bolage*.

Le dcs d ' u n e j e u ne fi l l e de
q u inze a n s serait d u n e
i ntoxication a l i menta i re d a n s
u n fast-food.

cara m b o l age : srie d'accidents

Un i ncident de frontire dclenche

des reprsa i l les*.

Les i nformations tra n s m i ses par u n

i n d i cate u r* ont con d u it la police
dma nteler u n trafic de d rogue de
g rand e enverg u re*.

Certai n s pa rfu m s fleuris

sti m u lera ient la confiance en soi.

* i n d icate u r : i nformate u r d e la police

*enverg u re : i m porta nce

*reprsa i l les : rponse arme

La m us i q u e douce i n fl u e
positivement s u r l a p rod uction des
vaches l a itires.

Les effets second a i res n fastes d u

Mdiator* o n t amen l e s a utorits
sanita i res l'i nterd i re.

La pa n n e du rsea u de feux
de s i g n a l i sation a pertu rb la
c i rcu lation pendant u n e partie
de la jou rne de samed i .

*Mdiator : mdicament pour maigrir

Les ngociations entre les diffrents partis cologistes e n v u e d e s lections p rsidentielles se sont soldes par u n
chec. Les d iffrents candidats ne sont p a s parve n u s s'ente n d re s u r u n e cha rte com m u ne. Les dbats, passion ns,
n'ont pu a boutir u n p rojet com m u n .

IEJI

Co m pltez l e s p h rases selon le modle. P l u s i e u rs poss i b i l its.

causer / entraner / provoq uer / dclencher

i n fl uer s u r / avo i r u ne i nfl u ence sur
contri buer / pa rtic i per

pousser / amener / cond u i re

s'expliquer par / tre d (d u s)/ d ue(s)
pertu rber / a ltrer / n u i re

1.

La p l u i e a caus/entran/provoqu des i nondations.

3.

C'est un i n cident de frontire q u i a

se solder par
sti m u ler / renforcer
parve n i r / a boutir

2 . Le ma uva i s temps a _______ l'i nterru ptio n des trava ux.

4.
S.
6.

7.

8,
9.

la guerre entre les deux pays.

On dit q u e l e c l i mat _______ le ca ractre des popu lations.

L'explosion d ' u n pta rd a _______ la pa n i q u e d a n s le stade.

C'est souvent la g u e rre ou la m i sre q u i

les populations m i g rer.

Pou r de n om breux spcia l i stes, la d isparition des abeil les

Les progrs de la mdecine

l 'em ploi de pesticides.

l'a l longement de la vie.

En g rande partie, les accidents de la route _____ l 'a l cool ou la fatig ue.

1 0, La crise co n o m i q u e

les entreprises l icencier d u perso n n e l .

1 1 , Avo i r de bons rsu ltats aux exa mens

la confia nce en soi.

1 2. La baisse d u chmage

la reprise co n o m i q u e

1 3. D e s m a n u e l s i l l u strs e t a grables

l 'i ntrt des lves.

1 4. Une bande de jeunes ivres et ag ressifs

u n e baga rre d a n s le centre.

1 5, Un stress trs i m porta nt peut

la sa nt.

1 6, Les risques d'i n ondation ______ les a utorits i nterd i re les constructions s u r le littora l.

1 7, La consommation journal ire de fru its _______ le systm e i m m u n ita i re.

1 8, Le sport pratiqu de m a n ire trop i ntensive peut

des troubles cardiaq ues.

1 9. Aprs p l u s i e u rs h e u res de d i scussion, les syndicats et le patronat _____ u n accord.

20. La tentative des d i p lomates pour

u ne solution pacifique

u n chec.

233

Verbes drivs d'un adjectif

beau

embel lir

Une bonne coupe de cheveux peut embellir un visage.

d i ffi c i l e

entraver
gner

La neige a entrav la circulation des trains.

Le bruit des voix me gne pour travailler.

fac i l e

faciliter
favoriser

Une bonne prsentation facilite la recherche d'emploi.

Une alimentation riche en fibres favorise la digestion.

fort

fortifier
renforcer

Un exercice rgulier fortifie le corps.

La vitamine C renforce les dfenses immunitaires.

fa i b l e

affaiblir
attnuer

Les divisions /'intrieur du Parti ont affaibli son influence.

La gymnastique faciale peut attnuer les rides.

gra n d

agrandir
augmenter

On a fait abattre une cloison pour agrandir le salon.

Le chmage augmente toujours en priode de crise.

grave

aggraver
empirer

L'tat du malade s'est aggrav et on craint pour sa vie.

Les combats ont repris : la situation a empir.

petit

rduire
diminuer

Nous devons rduire notre consommation d'nergie.

La mortalit a diminu grce aux progrs de la mdecine.

l ger

(s')allger

La dette de l'tat devrait s'allger ds la reprise conomique.

l o urd

(s')alourdir

Le bilan de la tornade s'alourdit d'heure en heure.

Constructions particulires

Rendre + adjectif

Cette situation
me rend triste.
me rend furieux.

Fai re + verbe

Cette situation
me fait pleurer.
me fait rire.

Donner + nom

Ce plat
me donne soif.
me donne de /'urticaire.

) On d i t : Comment rendre les services efficaces ?

Ce pull me donne chaud.

Co111111e11t fai1e les se1 vices efficaces

Ce pull 111e fait cl 1aud.

) On d i t : a me fait peur. a me fait mal.

a fait rflchir les gens.

Verbes fai re peur/envie/mal

a fait les ge11s 1 Acl ii1.

Noms
la cause, la raison, l'origi ne, l e motif,
le facteur, l e moteur, l'im pulsion

= cause

la perspective, la stratgie, l'objectif,

l'enjeu, l'i ntention, le but

= but recherch

la consq uence, l 'effet, l'im pact,

la rpercussion, la raction, la retom be
la ral isation, la concl usion

= but atteint

74. Verbes et noms de cause, de consq uence et de but

EXERC I CES

..

Lisez et sou l i g nez les expressions de cause, de con sq u e n ce et de but.

M u hammad Yu n u s, prix Nobel de la paix

C 'est gr ce ses br i l l a ntes tudes que Yu n u s devient p rofesse u r d 'co n o m i e aux tats- U n i s au m i l i e u des
a n nes soixa nte. L'i n d p e n d a n ce d u Ba n g l a d e s h , e n 1 9 7 1 , motive s o n reto u r a u pays. Cepe n d a nt, l a g ra n d e
fa m i n e d e 1 9 7 4 l e pousse a ba n d o n n e r s e s tudes t h o r i q u es po u r parti r l a rec herche d ' u n moyen
p ra g mati q u e d e c o m battre l a p a u v ret : Une terri b l e fa m i n e fra p p a i t l e pays, et j'ai t s a i s i d ' u n vert i g e,
voya n t q u e toutes l e s thories q u e j 'e n s e i g n a i s n 'e m pc h a i e nt p a s l e s g e n s d e m o u r i r a uto u r de m o i . c a u s e
d u refu s d e s b a n q u e s trad iti o n n e l l es d e p rter a u x p l u s p a uvres, ces d e r n i e rs s ont o b l i g s d 'avo i r reco u rs a u x
u s u r i e rs, ce q u i l e s re n d escl aves v i e d ' u n e d ette expo n e n t i e l l e. Fa ute d e m oyens, l a p o p u l a t i o n sta g n e d a n s
l a m i s re. C 'est ce q u i a m n e ra Yu n u s crer l a G ra m e e n Ba n k, l a ba n q u e des p a u v res, d o n t l 'i m pact positif
sur l a p a u v ret s e ra d'autant plus i m p re s s i o n n a n t q u'i l n'y i nvesti ra au d pa rt q u ' u n petit a p port perso n n e l .
S o n b u t p ri n c i pa l : re n d re entrepre n a nts et res p o n s a b l e s les b n fi c i a i res d e m i c ro-c rd its e n c ra nt d e s
associat i o n s s o l i d a i res de c i n q p e rso n n es, d o n t 94 % s o n t des fe m m es, c a r e l l e s s o n t j u ges p l u s s res e t p l u s
res p o n s a b l e s q u e l e s h o m m es . Po u r s o n a c t i o n e n fave u r d e s d s h rits, Yu n u s a re u, e n 2 0 0 6 , l e p r i x N o b e l
d e l a p a i x . Da n s u n e ntret i e n a u j o u r n a l L e Monde, Yu n u s s'ex p r i m a it a i n s i : To ut l e m o n d e e s p re g a g n e r d e
l 'a rg e n t e n fa i s a n t des affa i res. M a i s l ' h o m m e peut ra l i s e r te l l e m e n t d'a utres c h o s e s e n fa i s a n t des affa i res.
Po u rq u o i ne p o u rrait-on p a s se d o n n e r des o bjectifs soc i a u x, co l o g i q u e s, h u m a n i stes ? ( . . . ) Po u rq u o i n e pas
c o n stru i re d e s e n t re p rises aya n t pou r o bjectif d e payer dce m m e n t l e u rs s a l a ris et d 'a m l i o re r l a s i t u a t i o n
soc i a l e p l utt q u e d e c h e rc h e r ce q u e d i rigeants et act i o n n a i res ra l i s e n t des b n fi ces ?

..

Co m p l tez les q uestions et rpondez.

1 . Qu'est-ce q u i

____

le retou r de Yu n u s au Ba n g l adesh en

2. Quel est l 'vnement q u i le

___

____

Yu n u s

abandonner ses tudes thoriques ?

3. Qu'est-ce q u i ____ les p l u s pauvres

4. Qu'est-ce q u i

1 97 1

__

fa i re a ppel aux us u riers ?

crer la Grameen B a n k ?

__
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___

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_

5. Est-ce q u e ______ de la Grameen Ba n k s u r la pauvret a t positif ?

6. Quel ta it

______

7. Quel devra it tre

..

de l'attri bution d u prix Nobel

_______

Yu n u s ?

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____

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_

des entrepri ses, selon Yu n u s ?

_
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_

Co m pl tez avec les verbes qu iva l ents, selon le modle.

1 . ren d re + fo rt : Les sondages positifs ont renforc la confia nce d u cand idat.

2. ren d re + petit : L'i n sta l lation d'un double vitrage

3. ren d re + fac i l e : La baisse des ta ux d'intrt

normment le bru it de la rue.

______

les i nvestissements des entreprises.

cette procd u re dsagrable.

4. ren d re + s i m p l e : La dclaration des im pts en l i g n e

notre q u a rtier.

5. ren d re + beau : La pla ntation de nouveaux arbres

..

Fa i re, d o n n e r, ren d re. Com p l tez l i b rement.

1 . M m m m m . Qu'est-ce qui sent bon com me a ? a me

a me

_______

de me pin cer com m e a : a me

______

pleu rer,

pleurer.

_______

6. Les massages, a me

des a ngoi sses, a me

fa i m !

3. Ce fromage est trop sal : a me

mal !

_______

chaud et a me

____

peur et a me

2. Quand j 'pluche des oignons,

5. Les dpa rts, a me

_____

fu me de ciga rette, a me _____ tousser, et a me

____

_____

soif !

______

_____

mal a u cu r.

4. Arrte

triste, a me

d u bien.

7. La

8. Les fi l m s d'horre u r, a me

pa ra n oaque.

235

Questions portant sur la cause, la consq uence, le but

- Pourquoi
- Pour quelle raison
- Pour quel motif le ministre a-t-il annonc sa dmission ?
- Quelle est la cause
- Quelle est la raison
- Quel est le motif de sa mise en examen ?
-

Quelle est l'origine de

Qu'est-ce qui explique
Comment s'explique
Quels sont les facteurs dterminants de la crise financire ?

- Qu'est-ce qui a caus

provoqu
motiv
entran /'effondrement de la Bourse ?
- Qu'est-ce qui a amen
conduit
pouss
incit
oblig les populations migrer ?

- quoi attribuez-vous
- D'o vient
- quoi est due la monte des nationalismes ?
- Qu'est-ce qui fait que la tempte a pargn la cte ouest ?
- Comment se fait-il que* la tempte ait pargn la cte ouest ?
- Quels seront les effets
- Quel sera l'impact
- Quelles seront les consquences
- Quelles seront les rpercussions de la baisse du prix du ptrole ?
- Quelle est la stratgie des grands groupes ptroliers ?
- Quels sont les enjeux commerciaux ?
- Quel est /'objectif ?
- Quelles sont les intentions du gouvernement ?
- Dans quel but le Prsident a-t-il fait cette dclaration ? '
* On emploie le subjonctif aprs la tourn u re i m perso n n e l l e com ment se fa it- i l q ue .

236

74. Verbes et noms de cause, de consq uence et de but

EXERCICE S

..
1.

I m a g i nez les q u estions, selon le modle.

A quoi est due selon vous la dgradation du pays ?

- La dgradation d u pays est d u e la corruption des d i rigea nts.

2. -

----

- Ce sont les i n ondations q u i ont provoq u les g l i ssements de terra i n .

3. -

--

--

- Le nombre i m porta nt de victimes s'explique pa r l ' u rba n isation sauvage.

4. -

------

- L'lve a t exc l u pou r avo i r agress u n camarade.

S. -

----

- La longvit de certa i nes person nes est attribue des facte u rs gntiq ues.
6. -

------

- La pol ice a brusquement rorient ses recherches la su ite d ' u n e dnonciation anonyme.
7. -

--

--

- Les ra n d o n n e u rs ont pu su rvivre 8 jours dans le dsert g rce u n sachet de dattes.

8. -

--

- L'i m m e u b l e a pris feu cause d'une explosion de gaz.

9. -

---

- Le rchauffement c l i matique est d en g rande pa rtie l'activit h u m a i ne.

1 0.-

--

- La baisse de la frq uentation des sal les de spectacle provient de l 'a u g me ntation d u prix des places.

mJI

Lisez. Posez des q u estions. Rpondez.

Boutonnage

Les c h e m i ses d ' h o m mes ont l e u rs bouto n s g a u c h e et les c h e m ises d e fem mes, l e u rs boutons d roite. Cette
d iffrence s'ex p l i q uerait par d 'a n c i e n s usages. Pou r les h o m m es, le bouto n n a g e d roite fac i l itait l 'ouvert u re de
l'ha bit lorsq u'i l s deva i e nt sortir l e u r pe. Pa r a i l l e u rs ( l a p l u pa rt ta nt d roitiers), i l s pouva ient viter q u e l e u r
m a i n d roite s o i t g e l e ou e n g o u rd i e en la rchauffa nt s o u s l e p an g a u c h e de l e u r ma ntea u . Pou r les fem mes,
q u i tenaient gnralement l e u r bb d a n s l e creux du bras g a u c h e, cela permetta it d 'a l l a iter* l e u r enfa nt tout en
l 'en velopp ant avec l e pa n d roit de l e u r vte ment. li s e m b l e cepe n d a nt q u e l a c h e m i se moderne avec u n e ra nge
d e bouto n s sur l e d eva nt - tel l e q u 'o n la con nat - n e soit a pparue q u ' l a fi n de x1x sicle . . .
Allaiter : nourrir au sei n

_______

la d iffrence de bouton nage des c h e m i ses des hommes et des fem m es ?

_______

plaaient-ils l e u r m a i n sous le pan gauche de leur ma ntea u ?

_______

l'emplacement des bouto ns des chem ises de femmes ?

_______

l'i nformation don ne en fi n de texte est-elle en contradiction avec le dbut ?

I ma g i nez des rpon ses.

1 . Pou rquoi portez-vous des l u n ettes n o i res ?

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2. Pou rquoi tes-vou s arriv(e) com pltement tre mp au cours ?

3. Pou rquoi avez-vou s u n sparadra p s u r le menton ?

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4 . Pou rquoi vous tes-vous disput(e) avec la vo isine ?

S. Qu'est-ce q u i vous rend si songeu r ?

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6.l Qu'est-ce q u i vou s fa it ri re com me a ?

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23 7

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MAIS, CEPEN DANT, TO UTEFO I S

L'opposition et la con cession ( 1 )

L'opposition marque un contraste entre deux lments de mme nature. La concession

apporte u n e restriction ou i n troduit une consq uence i n attendue.

MAIS, TAN DIS QU E, PAR CONTRE : l 'opposition

Mais, t a n d i s que, alors q ue opposent deux ral i ts physiques, morales, etc.

La est bavard, mais son frre est rserv.

La est brun, tandis que son frre est blond.
La est optimiste, alors que son frre est pessimiste.
Au contrai re, par contre (courant), en revanche (soutenu) renforcent une opposition.

La aime la ville. Son frre, au contraire, aime la campagne.

La est sociable. Par contre son frre est rserv.
La dort trs peu. Son frre, en revanche, dort beaucoup.
Autant . . . autant i n trodu isent une opposition symtrique, d'gal e intensit.

Autant Paul est brun, autant son frre est blond.

Autant l'un est rserv, autant l'a utre est sociable.

Autres formes : l'i nverse de, l 'oppos de, contra i rement

La a beaucoup d'amis, contrairement Paul.

MAIS, CEPEN DANT, MALG RE, QUA N D MME : la concession

Mais, alors q ue, pourtant corrigent la porte d'u ne affirmation.

La semble stupide, mais son QI est lev.

li parat superficiel, alors qu il est profond.
'

li parle beaucoup, pourtant il n 'e st jamais ennuyeux.

Cependant, toutefois, n anmoins s'emploient l'crit, dans un registre soutenu.

Paul est un peu gros, cependant il est trs sduisant.

La parat trs jeune, toutefois il a plus de quarante ans.
Malgr, en dpit de + nom indiq uent qu'on ne tient pas com pte de la ral i t.

Les deux frres s'a iment beaucoup malgr leurs diffrences.

Au fond, ils se ressemblent, en dpit des apparences.
Quan d mme, tout de mme (toujours aprs le verbe) = malgr tout , de toute faon

- Tu es insupportable, mais je t'a ime quand mme.

- je ne djeune pas midi, mais je mange quand mme des biscuits.

Quand mme, tout de mme s'emploient aussi pour protester (fa m i l i er).

- Tu n 'es pas venu la runion : tu aurais quand mme p u tlphoner.

- Tu as ren vers mon verre : tu pourrais tout de mme faire attention !

On emploie aussi ces expressions pour remercier q uelq u'un, bien qu'il n'ait rien pu fa i re.
-

238

Dsol. je n'ai pas l'article que vous cherchez.

- Tant pis, merci quand mme.

75. L'opposition et la con cess i o n ( 1 )

EXERCICES

..

Li sez. S o u l i g nez les expressions d'opposition et de concess i o n .

L'adolescence

(d'a p rs P h i l i ppe Jeammet, psych iatre e t psychanalyste)

L'ad o l escent n'est p l u s un enfa nt, m a i s ce n'est pas un a d u lte. li est fa it d e contradictions. Son corps s'est dvel opp,
son l i e u de vi e, en reva nche, n'a pas chang. Il vou d ra it tre m atre d e son tem ps, a lors q u e l a scola rit est p l u s
exigea nte q u e j a m a i s. I l veut tre vu e t reco n n u pou r l u i-mme, s a c h a n t toutefo i s q u ' i l n'a c h o i s i n i s o n n ez, n i s a
c u l t u re, n i s e s g n es. l i rve d u g ra n d a m o u r m a i s rpon d tou s les sti m u l i . L'ad o lescent a besoi n d'intim it, d ' u n
espace l u i, p o u rta nt i l e s t trop tt pour q u'il vive s e u l . M a l g r tou s nos effo rts p o u r essayer de l e com p re n d re,
l 'a d o l escent se sent i n com pris. I l est souvent a g ressif, critiq u e, dsa g ra b l e. En dpit de tout, les p arents n e
d oivent pas se contenter d e com p re n d re e t de s u b i r. L'ado lescent q u i pa rat refuser l e m ond e a d u lte a q u a n d
mme besoi n d 'tre e n cad r e t d 'tre motiv. I l fa ut l 'a i d e r avo i r e n v i e d e fa i re q u e l q u e c hose d e sa vie.

..

Ta n d i s q u e, a lors q ue, a utant . . . a utant. ta b l issez des oppositions s i g n ifi catives, selon le modle.

Ma mre

Mon pre

E l l e est blonde.

I l est vgta rien.

E l l e est g ra nde.

Il est bru n .

Elle est svre.

I l est petit.

E l l e est ca rn ivore.

Il est tolra nt.

Ma mre est blonde tandis que mon pre est brun.

E l l e a i m e la v i l le.

Il est contemplatif.

Elle est hyperactive

I l a i m e la ca m pagne.

Autant ma mre est blonde, autant mon pre est brun,

IEJI

M a i s, cependa nt, toutefois. I m a g i nez

des concess i o n s, selon le modle.

K.I

Pourtan t, a l o rs q u e, m a l g r.
Com p l tez l i b rement. P l u s i e u rs poss i b i l its.

1 . J'ai froid, pourtant j'ai mis deux pull-overs.

Mon studio

Il est petit. Il est vieux.

Il est un peu bruya nt. Il est a u 6 tage sans
ascenseu r.
I l est p l e i n de cha rme. I l est trs l u m i neux.
Il est trs centra l . Il n'est pas cher.
Mon studio est petit cependant il est trs
lumineux. li est vieux

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2. Le chien a encore fa i m

3 . I l fa it dj n u it,

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4. Je tom be de sommeil,
S.

J a n e pa rat p l u s j e une q u e moi,

6. M a rc a l 'a i r d ' u n adolescent,

7. J u l ia est trs m re,

mJI

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Tra n sformez selon le modle.

1 . les lves fu ment da n s la cour. Il C'est i nterd it. Les lves fument dans la cour, pourtant cest interdit.

Ils fument dans la cour malgr l'interdiction. Il est interdit de fumer dans la cour, mais ils fument quand mme.
2. I l fa it trs chaud. Il Anna po rte u n g ros p u l l .

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3. Bea uco u p de cyc l i stes rou lent sans casque. Il C'est dangereux.

4. On rema rq u e tout de su ite J u l i a . Il Elle est simple et discrte.

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239

B I EN . q ue, QU O I QU E, QU I q ue, QU O I q ue
L'opposition et la concession (2)
Certai n es subordonnes d e concession sont suivies du subjonctif.

BI EN QU E, QUOIQU E, SANS QU E
Bien q ue, q uoiq ue, encore q ue (littrai re) i n troduisent une restriction.

= m algr l ' h iver

= malgr l e s o l e i l
= malgr s o n j e u n e ge

Bien qu'o n soit en hiver, il fait chaud.

Quoiqu'il y ait du soleil, il fait froid.
Lo est comptent, encore qu'il soit trs jeune.

Bien q ue, q uoiq ue, encore q ue peuvent fa i re porter la restriction d i rectement sur l'adjectif

lorsq ue les propositions ont le mme sujet.

Lo est comptent bien que trs jeune.

Le restaurant est agrable encore qu'un peu bruyant.

= b i e n q u' i l s o i t
= e n co re q u' i l s o i t

B i e n q ue e t q uoique peuvent tre suivis d ' u n participe prsent l'crit.

Bien que sachant nager, les jeunes gens se sont noys.

Quoique tant comptents, ces candidats n 'o nt pas t slectionns.

Quoi q ue, encore q ue, l 'oral, en fin de ph rase, i n troduisent un sous-entendu.

Tho est un garon sans ambition. Quoique . (on ne sait jamais).

. .

Sans q ue i ntrod uit une concession ngative.

= mais on n e l 'a vue.

= a l o rs q u'on n e lui a r i e n dit

Elle est sortie sans qu'o n la voie.

L'enfant a compris sans qu'on le lui dise.

Lorsq ue le sujet des deux propositions est l e mme, on peut employer l'infin itif.

Elle est sortie sans tre vue.

j'a i commenc sans avoir reu d'instructions.

O QUE, QUI QUE, QUOI QUE, QUEL QUE envisagent une varit de possibles.
je te rejoindrai

o que tu sois
quoi que tu fasses,
avec qui que tu sois,
quelle que soit l'heure
quel que soit le temps.

=
=
=
=
=

n ' i m p orte o
p e u i m p orte ce q ue tu fa i s
p e u i m p orte avec q u i tu es
n ' i m p orte q ue l l e h e u re
p e u i m p orte l e tem p s q u' i l fa i t

Quoi q u' i l en soit sign ifie de toute fa on . Quoi qu'il e n soit, j e t'appelle

demain.

N'importe o, quoi, quand ne p euvent pas introduire une subordonne. On dit :

Tu peux aller n'importe o. O que tu ailles, je te suivrai.
11'i111po1 te o tu vas
Tu peux faire n'importe quoi. Quoi que tu fasses, je le saurai.
11'i111po1 te quoi tu fais
Tu peux venir n'importe quand. Quel que soit le moment o tu viendras, je t'attendrai.

J Quoi q ue en u n mot
Quo i q ue en d e u x mots

= bien q u e, mme si
= q ue l l e que soit l a c h ose

Quoiqu'il fasse frais, le soleil brille.

Quoi que tu fasses, dis-le-moi.
1

76. L'opposition et la concession (2)

EXERCICES

..

Li sez. S o u l i g nez les expressions de conces s i o n s u ivies d u s u bj o nctif.

Le trava i l des femmes

En Fra nce, trava i l gal, les fem mes gagnent entre 1 0 % et 2 0 % de m o i n s q u e les hommes, bien que la Constitution
de 1 946 reco n n a i sse la femme, da n s tous les domai n es, des d roits gaux ceux de l'homme . Quoique l eur
com ptence soi t reco n n u e de tous, le s femmes s o n t sous-reprsentes aux postes su prieu rs et de d i rection (m oi ns
d ' u n tiers de fem mes). De nom breuses lois o n t t votes a u cou rs des q u i nze dernires a n nes, sans que cet ca rt
des sa l a i res se rd u i se. En outre, quel q u e soit le pays d'Europe o ont t menes les enq utes de l ' I n stitut national
d 'tudes dmogra p h i q u es, on constate que les fem mes cont i n uent d 'assurer prs de 80 % des tches domestiq ues,
ce q u i se traduit par le choix forc d'un trava i l tem ps partiel, u n reven u m o i n d re et donc u n e retra ite m o i n d re.

mll

Bien que. Tra nsformez selon le modle.

1 . Alex sort sans ma ntea u alors q u'il p leut. Alex sort sans manteau bien qu'il pleuve.

2. Ugo fu me, a l o rs q u'i l a le cur malade.

________________________
_

3. Pa u l est a m bitieux. Pou rta nt, i l prtend le contra i re.

____________________ _

4. Jo et J i l l sont d iffrents, pourtant i l s sont j u meaux.

5. L'tudiant n'ose pas rpondre. Pou rta nt i l con n at la rponse.

6. Marco est deve n u acte u r de thtre a lors q u'i l est trs tim ide.

m:m

__________________

_______ _
__________

B i e n q u e, q u o i q u e + participe prsent. Tra n sformez selon le modle.

1 . Ma mre sait cond u i re, mais elle refuse de cond u i re en vil le.

Bien que sachant conduire, ma mre refuse de conduire en ville.

2. Rudolf n'a j a m a i s a ppris la musiq ue, pou rta nt i l joue mervei l leusement bien du pia no.
3. La a deux ans de moins que son frre, mais elle est dans la classe s uprieu re.
4. Les tudia nts con n a i ssent la g ra m m a i re, pourtant i l s ont du mal s'exprimer.

..

S a n s q ue. Tra n sformez, selon le modle.

1 . Ma fille est sortie, mais je ne l'a i pas vue. Ma fille est sortie sans queje la voie.

2. L'enfant a ra ng sa cham bre, pou rta nt on ne le l u i ava it pas demand.

3. L'lve a trich. Le professeu r ne s'en est pas a peru.

_____________________

4. Les jeu nes ont provoq u le policier, mais i l n'a pas ragi.
5. Ma cousine s'est marie, mais personne ne l'a su.

____________________

_____________________ _

Q u o i q u e, o q u e, q u i q u e. Tra nsfo rmez.

MiW

Quoique ou quoi que. Compltez.

1 . Jea n est com ptent __ il soit trs jeu ne.

Insatisfa it

On peut fa i re n'i m porte q uoi,

a l ler n'i m porte o, d i re n'i m porte q uoi,
tre n'i m porte o, tu n'es jamais content . . .
Quoi qu'on fasse, o

______________ _

2. Marie coute J o bouche be

il dise.

3. Lo est touj o u rs disponible

on l u i demande.

4. G i l les est p rofessio n n e l

5.

____
_______
_

___

i l a it l 'a i r bohme.

il a rrive, je vous tiendrai a u coura nt.

6. Jean est a m u sa nt
7. J u l i e est sym path ique

trs cyn i que.

_____

trs bava rde.

241

O R, AVO I R B EAU, QU ITTE

L'opposition et la concession (3)
Particularits
Or = mais/et pourtant. On l'emploie surtout dans une argumentation.

Charles semble stupide. Or, son QI est lev. C'est curieux.

Nous devons in vestir. Or, nos moyens sont limits. Nous devons donc emprunter.

Or atti re aussi l'attention sur un fait particul ier dans un rcit.

On a /'impression qu'il est tard. Or, il n 'e st que cinq heures.

= remarq uez q u e
jo sortait toujours h uit heures. Or, c e jour-l, i l est sorti plus tt. = il se trouve q u e
M arlne tait l a terrasse d u caf. Or, j e passais par l . . . = j usteme n t ce moment- l
Avoi r beau + i n fi n itif (toujours en tte de p h rase) expri me un effort i n utile.

j'ai beau faire du sport, je ne maigris pas.

Tu a uras beau m e supplier, je n e viendrai pas.

= essayer en vai n
= i ns i ster en vai n

A u pass, o n peut dire : J'ai eu beau faire du sport . . . O u : j'a i beau avoir fait du sport. . .
J O n dit :j'ai beau travailler sans cesse, je n'avance pas.

J'a i beau trava i l l e r s a n s cesse, mais-je n 'avan ce pas.

Quitte + i n fi n itif sign ifie mme la condition extrme de .

je trou verai un emploi, quitte changer de pays.

j'a chterai un appartement quitte m'e ndetter pour vingt ans.

= mme au risque d e

Mme si, s i i n troduisent une concession.

Mme si le soleil brille, le fond de l'a ir est frais.

Si Charles a de l'argent, il n'e st pas milliardaire . . .

= bien que
= bien que

Mais, l 'oral, renforce souvent une affi rmation, une protestation ou une surprise.

M ais oui, je suis d'a ccord.

Mais que tu es bte !

Mais, qu'e st-ce qui se passe ?

Formes de l'crit
Tout, q uelq ue, si + adjectif + que + subjonctif i n troduisent u n contraste.

Tout gros qu'il soit, Paul est trs agile.

= b i e n q u ' i l soit trs gros
= mme si tu es trs n af
Si naif que tu sois, tu ne peux pas croire ces btises.
Quelque aimable qu'il paraisse, M ax est un homme trs dur. = mme s ' i l p arat a i m a b l e

Tout . . . q ue peut tre suivi de l'indicatif :

Tout gros qu 'il est, Paul est trs agile.

I l n'en demeure pas moins q ue, i l n'em pche q ue, toujours est-i l q ue, i l reste q ue

mettent l'accent sur un rsultat i n attendu mais rel.

If n 'e n demeure pas moins qu'il a t rlu.

Tout le monde semble critiquer notre dlgu.

- l 'oral fa m i l ier, on d i t : N'e mpche que . . .

242

Toujours est-il qu'il a t rlu.

If n 'e mpche qu'il a t rlu.

77. L'opposition et la con cession (3)

EXERCICES

..

Lisez. Obse rvez. Com mentez.

L'homme et le climat

I ma g i nez u n avion dont la proba b i l it d 'arriver destination est de 1 0 % . Monteriez-vou s bord ? videm ment
n o n . . . Cette m ta phore est souvent uti l ise par Stefa n Ra h mstorf, de l ' I n stitut d e recherches sur le c l i m at, pour
expl iq u e r ce qui est e n tra i n de se passer. l i est certa i n 9 0 % q u e l'hom m e est l'orig i n e de la tra nsformation
d u c l i mat qui menace les g ra n d s q u i l i bres p l a n ta i res, or tout se passe com m e si les gouvernements
s'interrogeaient enco re sur cette ra l it. Les catastrophes s i g n a l a nt le rchauffement c l i matique ont bea u se
m u lt i p l i er, a u c u n e mesure d 'envergu re n'est prise. Notre avion conti n u e d 'ava ncer en ave u g l e, i m perturbable,
q u itte s'craser a u sol. Si ce scna rio n'est pas pour d e m a i n , i l pourrait bien tre pour a p rs-de m a i n . L'homme
est a pparu s u r terre des m i l l ions d'an nes aprs les d i nosa u res. S'i l se p rtend plus conscient, i l n'en demeu re
pas moins vra i qu'il est i m p u issant pre n d re en charg e son desti n . Si vo l u e q u'el l e soit, l a race h u m a i ne,
sem ble, en effet, n e pas vou l o i r se donner les moye n s d 'e m pcher sa propre extinction.

'mJI

O r. Remplacez par le sens le p l u s proche : et p o u rta n t - i l s e trouve que (j uste m ent) - rem a rq u ez q u e.

1 . On ne trouve plus de vtements chauds dans les magasins. Or (et pourtant) l'h iver n'est pas fi n i .

2. On connat l e s raisons de la dgradation du climat. Or

on continue nier le phnomne.

3. Avant les lections, les cand idats font des promesses. Or (

4. Le tmoin a affirm ne pas connatre l'accus. Or (,

) ils les oublient trs vite aprs.

_______

) c'tait . . . son beau-frre.

5. Le ca ndidat a perd u les lections, or (

6. Je voulais fa i re une omelette. Or (

) c'ta it le grand favori.

) je n'ava is plus d'ufs. Alors j'a i fa it des ptes.

7. Je vou lais revoi r Ju les depuis longtemps, or (

8. Nous vou l ions prendre le mtro, or (

mJI

Avoi r beau .

Insatisfa ite

Je travaille, mais je n'avance pas.

Je dors, mais j'a i toujours sommeil.
Je fa is u n rgime, mais je ne maigris pas.
Je fais l e mnage, mais c'est toujours sale.
Je me dpche. Je suis toujours en retard.
J'ai beau travailler, je n'avance pas.

) hier matin, i l m'a appel !

) i l y avait la g rve. Alors on a pris un taxi.

..

Q u itte .

Je poursu ivrai mon projet

mme si je dois perd re de l'a rgent,
mme si je dois renoncer mes vaca nces,
mme si je dois travai l ler encore plus,
mme si je dois tre critique,
mme si je dois passer pou r fol le.
Je poursuivrai mon projet quitte perdre de l'argent.

I l n'e n d e m e u re pas m o i n s q u e, i l n'e m pche q u e, touj o u rs est- i l q ue. Tra n sformez, a u choix.

1 . La c u l pabil it d e l'accus semble certa ine, mais il a le d roit d'tre dfendu.

L a culpabilit d e l'accus semble certaine. Il n'en demeure pas moins qu'il a le droit d'tre dfendu.

2. Nos rsultats de cette an ne sont assez mauvais, mais i l s sont mei l l e u rs que ceux de l'a n ne dernire.
3 . Le gouvernement a fa it des concessions, mais l'ge de la retra ite sera recu l .
4. L'inflation a t contenue, mais le n iveau de vie a baiss.

--

2_43

___-

EN EFFET, EN FAIT, D'AI LLEU RS, PAR AI LLEU RS

L'exp l ication
Certains termes phontiquement proches o n t u n sens diffrent.

EN EFFET, EN FAIT, AU FAIT

En fait corrige une information

En effet confirme une i nformation

=

effectivement, c'est vrai

en ralit, ce n'est pas vrai

On a dit qu'il pleuvrait

et en fait il fait beau.

On a dit qu'il pleuvrait

et en effet il pleut.

Au fait, employ l'oral, i ndique une association d'ides

- J'ai revu )o samedi dernier.

)'i

Au fait, comment va sa femme ?

= ce propos/tiens, j'y pense

On entend le t dans en fait et au fait mais jamais dans en effet .

) On dit : l i prtend bien danser;

il danse assez mal.

e11 effet il danse assez 111al
ralit, il danse assez mal. actuelle1 1 1e11t il da11se assez 111al

e n fait,
en

D'AI LLE U RS, PAR AI LLEU RS

D'a i l leurs j ustifie l'i nformation

Par a i l l eu rs ajoute une i nformation

qui prcde (= du reste).

( = de pl us, en outre)

Ins est trs belle.

D'ailleurs, elle a t actrice.

Ins est intelligente.

Par ailleurs, elle est ravissante.

D'ai l l eurs sign ifie aussi au fa it , ce s ujet .

je collectionne les estampes japonaises. D'a illeurs, je peux vous les montrer.

D U MOI NS, AU MOI NS, MOI N S D E

D u m o i n s sign ifie

Au moins sign ifie

en tout cas (restriction).

au m i n i m u m .

Flix est en forme,

du moins il est en bonne sant.

Flix est trs vieux,

il a au moins cent ans !

Au moins sign ifie peut-tre p l us :

Du m o i n s sign ifie c'est dj a :

Sinon . . . , du moins excl ut une proposition au profit d'une autre :

Nous partirons au moins pour dix jours.

Nous partirons, du moins, pour dix jours.

L'appartement est, sinon central, du moins proche des commerces.

jeanne travaille sinon a vec le sourire, du moins a vec efficacit.

moins de sign ifie sauf si .

On ne peut pas entrer, moins d'avoir un badge.
moins d'un empchement, j'irai chez )o samedi.

- 78. L'explication

EX ERCIC ES
Lisez. Observez.
Le Masque et la Plume*

- Alors que pensez-vous de Hot Plot ?

- On a parl de chef-d'uvre . . . En fa it, c'est u n vritable navet* ! U n g rand mlodrame moderne , dit Cinrama.
Un mlod rame en effet, c'est triste, c'est larmoyant, c'est pleurnichard, mais c'est bte, c'est gnangnan* !
- Ah oui, je suis d'accord, ce n'est pas bri l la nt. Pa r a i lleurs c'est long, long, long . . .
- a d u re au moins dix heures, non ? Quoi ? a d u re seulement une heure cinquante ?
- C'est ennuyeux mourir ! D'ail leurs, je me suis endorm i a u m i l ieu.
- Bon, ce n'est pas u n chef-d'uvre, mais enfin, c'est bien fait. Et puis . . . et puis i l y a Brigitta Bea uty. Ce n'est peuttre pas une g rande actrice, mais du moins elle est agra ble rega rder . . .
*mission de radio o les critiques de cinma s'expriment trs librement et sur un ton souvent exagr.
*navet : mauvais film
*gnangnan : sans intrt, ridicule

En effet, en fa it, a u fa it. Compltez.

1 . Pavel est fort au ten nis, en effet il a gagn le tou rnoi. Peter se prtend fort au ten n i s,
2. La mto a a n nonc q u'il ferait beau et
3. Je voudrais aller a u cinma.

tu as cout Le Masque et la Plume d i manche ?

Cha rles semble un peu stu pide,

mll

il est trs moyen.

le soleil bri l le et il fait chaud.

4. On d it que le caf est mauvais pour le cur et

S.

__

il augmente la pression artriel le.

malgr les apparences, i l est trs i ntel l igent.

D'a i l leu rs, par a i l l e u rs. Com p l tez.

1 . Pa u l est trs grand, d'ailleurs c'est le plus grand de sa classe.

2.

Pavel est trs beau :

il est acteur de cinma.

3. J'a i trois garons et deux fi l les.

j'ai trois chats et deux perroquets.

4. Mes deux fils ont le mme nez et les mmes cheveux,

S.

ils sont trs diffrents de ca ractre.

elle est Blier, comme el le.

Ma rie a le mme ca ractre que Brigitte,

..

A u m o i n s, du m o i n s . Co m p l tez.

1 . Pa u l est le d i recteur de l'entreprise, il gagne

2. Les voisins ont

d ix m i l l e euros par mois.

cinq chats, il en sort de partout !

3. Je trava i llerai toutes les vacances,

du

15

au

30

aot.

4. Ce bti ment est trs vieux : il a _______ q uatre cents ans.

S.

ceux que je connais . . .

Tous les locata i res de l'i mmeuble sont sympas,

6. J'ai perd u mes l u nettes,

7. Wa lter a

mJll

je ne sais plus o je les ai mises . . .

cinq enfants. C'est

ce qu'on m'a d it.

S i n o n . . . , d u m o i ns.

1 . enthousiasme/pol i ment

Pau l a accept, sinon a vec enth ousiasme, du moins polimen t.

2. avec lga nce/soi n

L e ca nd idat s'est h a b i l l

3. proprement/ra pidement

Les ouvriers ont tout refait

4. de bon ne grce/sans protester

Les enfants ont obi

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245

PLUS, MO I NS, AUTANT, B I EN, M I EUX, M E I LLEU R

Com parati fs et superlati fs
COM PARATI FS d'infriorit, d'gal it et de supriorit
Plus/aussi/moins + adjectif ou adverbe

P l us/autant/moi n s + nom
+ de com pare des q uantits.

+ q u e com pare des q ualits.

plus de

p l us

Jo est

aussi

sportif que Max.

jo fait

autant de

sport que Max.

moins de

moins

Aprs une ngation ou une i n terrogation, on peut rem placer aussi par si et autant par tant.
Les choses ne sont pas si simples qu'on Je dit.
Pourquoi y a-t-il tant de monde dans la rue ?

La reprise par un pronom neutre est frquente : jo est-il aussi beau qu'on le dit ?

Ne expltif est facultatif, mais frq uent, aprs p l us ou moins

On rpte de + nom. Dans la classe, il y a autant d'tudiants que d'tudiantes.

De prcde un com paratif.

: jo est plus beau qu'on (ne) le dit.

Donnez-moi ce que vous avez de plus beau et de moins cher.

1 Avec un nom bre on dit : de plus . . . q ue, de moins . . . que

Il y a trois personnes de plus qu' hier.

Il y a t1 ois pe1soi111es plus qu'l de1.

SUPERLATI FS d'infriorit et de supriorit

Le/la/les + adjectif + de + groupe de com paraison

jo est le plus grand de la classe.

Ce restaurant est le moins cher du quartier.

Si on place le superlatif aprs le nom, on rpte l'article. }o est le garon le plus grand de la classe.
1 On dit : Marie est la plus jolie fille du quartier.

Marie est lqfil/e la plus jolie du quartier.

la plusjolie fille daiis le quai tie1

1\lia1 ie est la fille plusjolie du quai tie1

BON, B I EN, M I EUX, MEI LLEU R, P I RE : cas particuliers

Bon, adjectif de qual it.

L'Oiivier est un bon restaurant.

Mei lleur est le com paratif de supriorit.

Le Partage est meilleur que L'Oiivier .

Le m e i l leur est le su perlatif.

De tous les restaurants Gino est Je meilleur.

Skifo est le plus mauvais restaurant. C'est le pire.

-:t

(le) plus mauvais ou ( l e) p i re

Bien, adverbe de qualit.

/'Olivier , on mange bien.

Mieux est le com paratif de supriorit.

Au Partage , on mange mieux.

Le m ieux est le superlatif :

C'est chez Gino qu'o n mange Je mieux.

C'est chez Skifo qu'on mange le plus mal.

-:t

p l us mal

Moindre sign ifie plus petit en i m portance (sens abstrait). Com parez :

M on ordinateur est le plus petit du march. Ce film n'a pas eu le moindre succs.

79. Com paratifs et superlatifs

EXERCICES

..

Lisez. S o u l i g nez les comparatifs. Co m m entez.

Le magazi ne des consommateurs

On pense souvent qu'un appa reil photo est moins performant ill!'. u n a utre, parce q u'il est d'une marque moins
con n ue. On suppose q u'une poudre laver est meilleure qu'une autre parce qu'elle est plus chre. Dans notre
numro de dcembre, vous constaterez que c'est souvent le contraire : un aspirateur cotera cent euros de plus
qu'un a utre sans que l'on compren ne pourquoi. Les descri ptifs techniq ues sont moins fiables qu'on ne le pense,
les modles obsoltes* plus frquents qu'on ne le croit. Nous tablissons chaque sema ine une liste des meilleurs
produ its. Vous trouverez rapidement ce que le march offre de moins cher. Nous vous apportons par a i lleurs la
gara ntie que chaque produit a t test dans les moindres dta i l s. Pou r m ieux vous servi r, nous avons cr, en
outre, u n site interactif o vous pouvez envoyer vos questions. En vous abonnant notre revue, qui est la plus fiable
sur l e march, vous paierez 0 , 3 5 centime de moins que le prix en kiosque.
*obsolte : dpass

mJI

Aussi, a utant. Tra n sformez.

1 . Certai nes marq ues font bea uco u p de publ icit et elles sont trs populaires.

Si certaines marques ne faisaient pas autant de publicit, elles ne seraient pas aussi populaires.
2 . L'h iver a t trs froid. La consom mation d'nergie a t trs leve.

3. La situation conomique est trs grave et il y a beaucoup de conflits sociaux.

4. I l y a bea uco u p d'enfa nts en chec scolaire et les enseigna nts sont trs proccu ps.

..

Comparatifs d e s u p rio rit, d 'i nf ri o rit et s u perlatifs. Tra n sfor mez, selon le modle.

1 . - Est-ce que Charles est aussi riche qu'on le d it ou est-ce q u'i l est moins riche qu'on ne Je dit ?

- Oh, il est encore plus riche qu'on ne Je dit. C'est l'homme Je plus riche que je connaisse.
2. - Est-ce que ce fi l m est aussi stupide qu'on le dit ou

- Oh,

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
____
__

. C'est le film

_______

3. - Est-ce que le bordea ux de cette anne est aussi bon q u'on le dit ou est-ce qu'il est
4. - Est-ce que Riri joue aussi bien a u footba l l qu'on le dit ou

- Oh,

_
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__
_
_
_
_
_
___
__

. C'est le joueur qui

2. Grce ma carte de membre je paye 20 % ___ q u'avant.

3. Avril n'a que trente jours. C'est--dire un jour __ que mars.

4. Y a-t-il

hom mes que

S. L'am iti est ce q u'i l y a

______ de notre q u i pe.

mll

P l u s, m oi n s, a utant + de.
Co m p l tez.

1 . Jo est grand : il mesure 1 0 cm de plus que moi

femmes sur terre ?

prcieux dans la vie.

6. La est plus ge que Rose : elle a trois ans

_
___
___

. C'est le Bordea ux ______ j'aie jamais bu.

- Oh,

m:I

j'aie jamais vu.

____

Le p l u s petit, l e m o i n d re, l e p i re.

Co m pl tez.

1 . Mon ord i nateur est le plus petit d u march.

2. La gourmand ise est

dfaut.

3. On se ma rie pour le meilleur et pour

_
_
_

4. Le coli bri est l'oisea u ____ d u monde.

S . J'ai le sommeil lger :
6. La guerre est

bruit me rveil le.

des flaux.

crit. I m a g i nez les m e i l l e u res/les p i res vaca nces (logement, tem ps, prix, rencontres, etc.).

247

COMM E, AI N S I QU E, LE M M E, TEL
La com paraison
COMME, AINSI QU E, LE MME, TEL : si m i l itude
Com me/Aussi bien . . . q ue/(au)tant . . . q ue

Paul est grand comme son pre et blond comme sa mre.

Le temps s'est dgrad dans le Nord comme dans le Sud.
La crise touche a ussi bien les pays pauvres que les pays riches
Ce film a eu du succs a utant en France qu' l'tranger.

Com m e si + i m parfait ou p l us-q ue parfa it = com paraison + hypothse

Tu te comportes comme si tu a vais quinze ans !

Le chien se cache comme s'il avait fait une btise.
Ainsi q ue, de mme q ue = com me (dans un registre soutenu)

Le niveau des loyers augmente ainsi que le cot de la vie.

Il neige dans le Sud de mme que dans le reste de la France.
Le mme/la mme/les mmes + nom + que = identit

Le bb vient de natre :

il a le mme nez que sa mre.

il a la mme bouche que son pre.
il a les mmes yeux que sa sur.
Tel . . . tel . . . + nom

Tel/te l l e q u e = com me

Paul est tel que je /'imaginais.

Accepte-moi telle que je suis.
Prenez les choses telles qu'elles sont.

Tel pre, tel fils.

Telle mre, telle fille.
Tels parents, tels enfants.

Autres expressions de l'identit : tre sem blable /pareil / identique , ressem bler
Contrai res : tre diffrent de, se diffrencier de, se disti nguer de

DE PLUS EN PLUS, PLUS

PLUS : progression

D e p l us en pl us, d e m o i n s en moi ns, d e m ieux en m ieux, etc.

Le cot de la vie est de plus en plus lev.

Ce footballeur joue de mieux en mieux.
La situation est de pire en pire.
On dit aussi : a va de mal en pis. (express i o n fige)
Plus . . . p l us, moins ... moi ns, plus ... m o i n s, etc. : progression paral lle.

Plus je t'e ntends, plus je te vois et plus je t'a ime.

Plus je rflchis, moins je comprends la situation.
) On dit : On vit de moins en moins bien.
) On d i t : Plus je dors, plus j'ai sommeil.
Autant, autant, d'autant, voir p. 220 et 238.

011 vit 111oi1 IS e11 11 IOI IS bie11.

Le plus je do1 s, le plus j'ai so111111eil.

80. La com paraison

....
....,

EXERCICES

.. Li sez. S o u l i g nez les expressi o n s i n d i q uant la s i m i l itude. Com m entez.

Ch irurgie esthtique

Lisa : - Tu as d j pens la c h i ru rgie esthtique, toi ?

J u l i e : - Q u a n d j 'tais adolescente, je trouva is mon nez croc h u . J 'a u rais vou l u avo i r u n joli petit nez fi n comme ma
mre. J 'avais les mmes yeux, la mme bouche, ma is mon n ez, c'tait cel u i de mn grand-pre. U n nez qui
ressemble u n bec d 'aigle !
Lisa : - Moi, j'a i mera i s bien avo i r u n n ez comme a. Je tro uve q u e a d o n n e de la perso n n a l it.
J u l ie : - Auj o u rd ' h u i, dans les magazines, toutes les fi l l es ressem blent des c lones : de g rosses lvres, de petits nez,
de fo rtes poitri nes, des pommettes ha utes. Com m e s'i l n'y ava it q u' u n modle de beaut !
Lisa : - Et a se fait de plus en p l us. Da ns le monde entier. Aussi bien chez les fem mes m res q u e chez les trs
jeu nes fi l les. Et c'est la s u renchre : p lu s tt o n i ntervient, p l u s souvent on devra le refa i re.
J u l ie - Oui, nous a u moins on est diffrentes, moi avec mon g ra n d n ez, mes g ra n d s pieds, mon buste de g a ron,
et toi avec ta fi g u re ronde, tes cheveux roux, tes h a nches bien fm i n i nes . . .
Lisa : - Tu trouves q u e je devra is maigrir ?
J u l ie : - Oh a r rte ! Les hommes adorent a. Et puis on doit s'accepter tel les q u 'on est . . .

mJI Aussi b i e n q u e, a utant q u e + s u perlatifs. Tra n sformez selon le modle.

1 . - Cet ord i nate u r est trs bon s u r le p la n tec h n i q u e com m e s u r le p l a n esthtique.
- Oui, ces t l e meilleur aussi bien sur l e plan technique qu'esthtique!autan t s u r l e plan technique qu'esthtique.

2. - Ce resta u rant est trs bon du point de vue de la c u i s i n e com m e du service.

3. - Ce site d 'i nformation est trs bien fa it d u poi nt d e vue du design com m e du conte nu.
4. - Cette voiture est trs bien co n u e s u r le p la n esthtiq u e com m e s u r le p l a n pratique.
S.

- Cet htel est trs m a uva i s a u n ivea u d u confort com m e a u n ivea u de l'accueil.

llJI L e m m e, la m m e, les m m e s . Com p l tez selon le modle.

1 . Les jeunes coutent-ils les m mes musiques que l e u rs parents ou coutent-i l s des m usiques d iffrentes ?

2. Les tu dia nts espag nols font-ils

les tudi a nts anglais ou font-ils des erreu rs diffrentes ?

le vin rouge ou a-t-il u n got diffrent ?

3. Le vin b la n c a-t-il
4. Le j a s m i n a-t-il

______

le m u g uet ou a-t- i l u n e odeur diffrente ?

.. Com m e s i . Com p l tez, selon le modle.

1 . Florinda est ne a u Portugal, mais elle parle franais comme si elle tait ne en Fra nce.

2. Cathy n'est pas partie en vacances, pou rta nt elle est bronze

______

a u bord de la mer.
deux a n s !

3. Kevin n'est p l u s u n bb, pourtant sa mre l u i parle

trois h e ures de sport.

4. Je n'a i pas boug de toute la jou rne mais je s u i s fati g u (e )

mJI De m o i n s e n m o i n s, de p l u s en p l u s .

P l u s . . . p l us/m o i n s, m o i n s . . . m o i n s/p l u s . Tra nsformez

1. I l y a peu d'e n d roits non touristiques.

+/ + Je ma nge. J'ai fa i m . Plus je mange, plus j'ai faim.

3. Il y a bea uco u p d e violence l'cole

-/+ Je bouge. Je g rossis.

4. I l y a peu d e couples q u i d u rent.

+/ + Je dors. Je suis fatigu(e).

2. Il y a bea ucoup de phnomnes d'a l lerg ie.

If y a de m oins en moins d'endroits . . .

-/- Je parle. J'a i envie de parler.

_
_
_
_
_
_
_
__
__

_____
_______

+/- Je viei l l is. J 'ai des certitudes.

249

CO NJ O N CTI O N S et TEM PS des verbes

Tableau rcapitulati f
I N D I CATI F
L'actio n du verbe p r i n c i pal se situe

S U BJ O N CTI F
L'actio n du verbe pri n c i pal se situe

APRS cel l e d u verbe subord o n n .

AVANT celle d u verbe subordo n n .

Aprs que, u n e fois que

Avant q ue, j usq u' ce q ue, d'ici q u e

T
E
M
p

e n attendant q ue, l e tem ps que

je suis partie aprs qu'il est rentr.

Une fois qu'on s'est abonn, on a accs
gratuitement tous les services.

Cause affi rme, rel l e

Parce que, puisq ue, comme, tant d o n n

c

q u e, d u fait q ue, c e n'est p a s parce gue,

n o n pas parce gue

u
s

Comme il pleut, je ne sors pas.

Restons ici, puisqu'il pleut. . .
Je vends ma voiture, non pas parce qu'elle est
vieille, mais parce qu'elle consomme trop.

Finissons avant qu'il revienne.

Restez jusqu' ce qu'il revienne.
If est temps qu'il revienne.

Cause rejete, fausse

Ce n'est pas q ue, non pas que, non que

Si je vends ma voiture,
ce n'est pas qu'elle soit vieille,
mais c'est qu'elle consomme trop.
Je vends ma voiture, non pas qu'elle soit vieille
mais elle consomme trop.

Expressions du but

Pour q u e, afi n q ue, de crainte que,

de peur que

je J'ai supplie pour qu'elle revienne.

Nous rentrons de crainte qu'il ne pleuve.

Consq uence ral ise

c

N
s

Q
u

E
N
c

De manire que/de faon q ue,

De manire que/de faon que,

de so rte q ue, si bien que

de sorte q ue, en sorte que

On a barr la route de manire que les

voitures ne peuvent plus passer.

On a barr la route de manire que

les voitures ne puissent plus passer.
Faites (en sorte) qu'ils s'en aillent.

Si, tant . . . q ue, tel lement . . . q ue,

de tel l e manire q u e, tel point q u e

Assez/trop . . . pour que

If fait

If fait

If

250

Consquence recherche ( b ut)

si froid qu'il a fallu allumer le chauffage.

a tellement plu que la rivire a dbord.

trop froid pour qu'on aille la plage.

Iffait assez chaud pour qu'on teigne le chauffage.

If

pleut trop pour qu'on sorte.

8 1 . Conjonctions et temps des verbes : tableau rcapitulatif

I N D I CATI F

S U BJ O N CTI F

O p position tem p o re l l e

Concessio n / restrictio n

Tan dis q ue, pendant q ue, alors que

I l n'en demeure pas moins que,

il n'em pche q ue, toujours est-il q ue,

il reste que

Bien q u e, o q ue, q uoiq ue, encore q ue,

Il fait froid Paris alors qu ' il fait beau Nice.

a ussi . . . q u e, sans q u e

Il faitfroid bien qu' il y ait du soleil.

Con cession indiq uant un rs u l tat

O que tu sois, je te rejoindrai.

Quel que soit le temps, je sortirai.
Quoi que tu dises, je sortirai.
Quoiqu'il fasse froid, je sortirai.
Il fait frais, encore qu'il y ait de soleil.

inatte n d u mais rel

Il est sorti sans que je le voie.

Marc est riche. Il n'en demeure

pas moins qu'il est avare.

Tout, q uel q u e, si, aussi, pour, quelque . . . q u e

Tout riche qu'il soit, Marc est avare.

Si riche qu'il soit, Marc est avare.

Tout . . . que

Tout riche qu'il est, Marc est avare.

Conditio n varia b l e

Con ditio n stricte

condition q ue, pourvu q ue, m oins q u e,

Suivant q ue, selon que

pour peu q ue, soit que . . . , que ... que,

Notre perception des choses change suivant

c

qu'on est jeune ou vieux.

Selon que vous serez puissant ou

misrable, les jugements de cour vous

rendront noir ou blanc. ( La Fontaine)

sans q u e, (pour) autant que* . . .

Faites ce que vous voulez,

pourvu que la loi soit respecte.
C'est un homme politique sincre,
si tant est qu'il y en ait.

T
1

Hypothses avec

si

Qu'il fasse ou chaud ou qu'il fasse

froid, Alex sort sans manteau.

Si j'gl /e temps, je viendrai.

Je ne peux pas bouger sans que

le chien me suive . . .

Si j'avais le temps, je viendrais.

Si j'avais eu le temps, je serais venu.

A utant que je sache,

Patrick est irlandais.

Mme si on me suppliait, je refuserais.

Remarq ue : q uand bien mme (concession) est suivi du conditionnel.

Quand bien mme on m'offrirait une fortune, je ne vendrais pas ma maison.

mme si on m'offrait

1 (Po ur) autant q ue de condition est suivi d u subjonctif.

Autant que je sache, Patrick est irlandais.

si j e n e me tro m pe pas,

p l us, moi ns, autant

Pour autant que je m'en souvienne, il habite Dublin.

1 Autant que com paratif est s u i v i de l'i n d i catif.

- Travaille-t-il autant qu'on le dit ?

- Oui. li travaille autant qu'il est possible de travailler.

251

LES P RPOS ITIO NS ( 1 )

Prpositions su ivies d'u n verbe
Aprs u n e prposition, le verbe est toujours l'infin itif. Certains verbes sont suivis d'un i n fi n itif
sans prposition, beaucoup se construisent avec de ou + i n fi n i tif.

Verbes + infi n itifs sans prposition

Verbes de dplacement

Verbes de senti ments, de dsir, de projets

J 'a i m e

J e vais

j 'adore
J e dteste

Je passe

vivre Paris.

voir une amie.

J e cours

Je ds i re

Je monte

Autres verbes

penser/ croi rel esprer/ corn pter

devoi r/vouloir/pouvoi r/savoi r/falloir
sem bler/paratre
verbes de dclaration
verbes de perception
tre cens/suppos

Il pense partir. Il espre partir. Il compte partir.

Il doit travailler. Il veut partir. Il faut partir.
Il semble comprendre. Il parat tre d'accord.
Il prtend avoir raison. Il nie tre l'auteur du crime.
Il regarde tomber la neige. Il sent arriver le froid.
Il est cens avoir de l'argent.

Verbes + DE + i nfi n itif

Avoi r + nom avec article

Avoi r + nom sans article

J 'ai beso i n
j'ai envie
J 'ai peur
j'ai horreur

j'ai
J 'ai
J 'ai
J 'ai

de
de
de

partir.

de

Exceptions : Avoir tendance

Avoir intrt

tre + adjectif de sentiment

Je suis content
Je suis heureux
Je suis triste
Je suis dsol( e)

252

de
de
de

partir.

de

Exceptions : tre prt

tre dispos

l ' i n tention
le tem ps
l'occasion
le droit

Avoir du mal

de
de

partir.

de
de

Avoir des diffi cults .

Formes i m personnel les

Il est difficile
I l est tem ps
Il est i n terdit
I l est l'heure

tre rsolu

de
de
de

partir.

de

tre habitu

82. Prpositions suivies d'un verbe

EXERC 1 CES

..

Co m p l tez avec de, ou rien.

1 . Je s u i s dsol

2.
3.

Nous espro n s

6.

__

__

__

Cha rles a tenda nce

9.

Nous sommes tristes __ parti r.

__

__ .

pa ratre

I l semble a voir quinze ans

g ross i r.

part i r.

1 8. J'ai l 'i ntention

__

tre en reta rd .
__

2 0 . Marie a tenda nce

ma rcher.

trava i l ler en q u i pe ?

a pprendre le ta ngo . . .

1 9. Les enfa nts ont envie

avo i r l'a i r

fa i re d u ca m pi n g .

__

voi r t o u t en noi r.

__

affirmer

prten d re

dclarer

tre cens

tre fier

------

Co m pl tez avec de ou s i c'est ncessai re.

1 . Les ouvriers ont peur

__

2. Ma fem m e a envie

S . J'a i me

perd re leur emploi et i l s sont prts

sortir le samedi, mais moi, je prfre

3. Je suis ton ne

__

fa i re des con cessions.

rester la maison.

__

le recon natre.

voi r combien votre fi l s a g ra n d i . J'ai eu d u m a l

4. Ma fi l le veut pa rti r

__

vivre Lon d res. E lle a l 'i ntention

__

7. Si vou s avez l 'occasion

__

9. Vou s n'avez pas le d roit

1 0. Le temps semble

1 1 . Nous avons i n trt

tre strict avec cette entreprise. I l s ont tenda n ce

__

8. Le jou rna l i ste a dclar

deve n i r i nterprte.
fa i re le mnage.

fa i re la cuisi ne, mais j 'a i horreu r

6. Vou s avez ra ison

lllJI

vivre dans la rue.

Fa ites des ph rases, selon le modle.

sembler

..

__

1 6. J 'ai horreur
1 7. tes-vou s ha bitu(e)

a rriver l'heure au thtre.

1 0. Mon pre a d u m a l

..

___

reve n i r Nol.

1 5. Le tra i n est p rt

a rriver l'h iver.

7.

8. J 'espre

1 4. Il est terri ble

tre en vaca nces.

poster cette lettre et je reviens.

Il fa it fra is, on sent

fa i re u n e balade. Tu viens ?

1 3. J'ai beso i n __ p re n d re u n caf.

m archer sous la p lu ie.

Nous sommes contents

S. Je cou rs

__

1 2. Nous voudrions

vous revo i r u n jour.

__

J 'adore

4.

1 1 . Je pa rs

tlphoner s i tard.

__

ven i r dans le q u a rtier, je sera i s h e u reuse

__

___

vous i nviter chez moi.

poursu ivre s o n enq ute.

avo i r reu des menaces, m a i s i l est rsol u

__

tre dans cette salle. Vou s tes censs

profiter des gens.

tre en cou rs.

s'amliorer. Nous esprons __ pa rti r en week-end.

___

prendre u n taxi : nous sommes su pposs

___

a rriver ava nt h u it heures.

Com p l tez l i b rement.

Aroport

Jean a rrive

h l 'aroport : je s u i s i m patiente

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I l n'y a pas de l i g n e de mtro d i recte : je s u i s obl ige

Le b u s n'arrive touj o u rs pas : je s u i s fatigue
J 'a i som m e i l . Je ne s u i s pas habitue
Oh l l : i l est d j 4 h 2 0. J 'a i peur

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Voi l, le bus est l . N o u s som mes prts

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a y est, on voit l'aro port. Nous som mes s u r le point

Tout le monde descend ! Je s u i s contente
Oh l l ! Quelle fou l e ! I l est difficile

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Tiens ! L'avion a u n e h eu re de reta rd : j'ai le temps

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253

254

82. Prpositions suivies d'un ver b e

EXERCICES

..

Le fascisme, ce n ' est pas

1.

Essayez de fa i re cet exercice sa ns rega rder les corrigs.

J'hsite
tlphoner Isabelle. I l est tard.
3. Dpchons-nous __ rentrer : i l fa it froid.
4. Le batea u a rrive. Prpa rez-vou s
embarq uer.
m a rcher tout coup.
5. La mach i n e laver s'est arrte

d ' empcher de dire,

2.

c ' est d ' ob liger dire .

Roland Barthes

1.
2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

__

__

Discours au Collge de France

mJI

Com p l tez avec ou de.

__

6.

Il a recom m e nc

__

pleuvo i r cinq h e u res d u mati n .

Com p l tez avec ou d e.

Tchez
Conti n u ez

__

tre l'heure pour le concert. Pen sez

__

pre n d re vos b i l lets.

trava i l ler com me a. Vous m ritez

ru ssir.
Je ne s u i s pas arriv(e)
term i n e r le rom a n q u e C ha rles m'a offert.
vitez
pa rti r aux he u res d'affl uence si vou s cra i g n ez
tre bloqus s u r la ro ute.
prserver l a plante.
Le tri slectif permet __ recycler des matriaux et contri bue
_ __

__

s'oxyder.
protger les a l i ments q u i risquent
vivre p l u s longtem ps.
U n e bon n e a l i mentation permet
tlch a rger des uvres i l lgalement.
Le p i ratage i nformati q u e consiste
Le fi l m plastique sert

9.

ra d i q u e r l a ma ladie.
U n e dose d e ce mdica ment suffit
1 0. J'hsite
parler d e ces problmes ma fa m i l le.

mJI

Co m p l tez avec , par ou de, s i c'est ncessa i re.

1.

Avez-vous russi
Les enfa nts se so n t m i s

3.

Pa u l cherche

2.

__

j o i n d re Max ? J'essaie

le j o i n d re depuis des semaines . . .

__

trava i l ler tout en conti n u a nt

dvelopper s e s activits. I l essa i e

couter la mus i q ue.

trouver de n ouvea ux c l i e nts.

__

4.

J'a i dcid

6.

Les voya g eu rs sont pris

se prsenter et i l s sont i nvits
p rsenter l e u r passeport.
vo u s lever.
Ne fa ites pas semblant
dorm i r. Dpchez-vou s
Je pousse l e s jeu nes __ voyager sa ns leur fa m i l le. I l s doivent a p p re n d re __ vivre seuls.

5.

7.

8.
9.

1 O.

trava i l ler d a n s cette a m bia nce.

changer de trava i l . Je n'arrive p l u s

__

__

fa i re leurs devo i rs et i l s les e ncou ragent

trava i l ler.
le casser . . .
l i re les journaux fra nais.
Vou s devez conti n u e r __ fa i re des exercices et vous devez essayer
Des m o n iteu rs a ident les enfa nts

___

__

Si tu conti n ues __ ma ltra iter ton ord i nate u r, tu fi n i ras

1 1 . On a utorise les enfa nts

sorti r d a n s le j a rd i n , m a i s o n les e m pche

1 2. Au dbut, le client a refu s

signer le contrat, m a i s il a fi n i

__

jouer au b a l l o n .

a ccepter nos conditions.

mettre de l'a rgent de ct.

__

1 3. Je pense
partir en vaca nces cet t et je dois penser
1 4. Tu passes ton tem ps
tlphoner tes copi n es. Tu fe ra is m ieux __ trava i l ler.
__

1 5. Pense

a rroser les fleurs. Souviens-toi

payer la note de tlphone.

.. et de. Com p l tez et rpondez aux q u estions.

Sondage

1 . Vou s com m e n cez

___

2. Vou s fi n i ssez

trava i l ler q u e l l e h e u re ?

djeuner q u e l l e h e u re ?

3. Arrivez-vou s

trava i l ler dans le b r u i t ?

4. Avez-vous l ' h a bitude

__

d jeuner la canti n e ?

5. I nvitez-vou s pa rfois des collgues

6. Avez-vous d j song
7. Accepteriez-vou s

__

_____

8. Est-ce q u e vou s conti n u ez

__

djeuner en v i l l e ?

__
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___

changer de trava i l ?

__

trava i l ler le d i m a n c h e ?
voi r vos anciens collgues ?

255

Constructions

DE ou + i nfin itif : particularits

Des verbes proches par l e sens peuvent avoi r des constructions diffrentes

Essayer de
Chercher

j'essaie de joindre David.

je cherche joindre David.

Avoi r l'habitude de
S'habituer
tre habitu

j'a i /'habitude de travailler la nuit

je me suis habitu travailler la nuit.
Je suis habitu travailler la nuit.

Dcider de
Se dcider
tre dcid

)'a i dcid de faire le rgime.

Je me suis dcid faire Je rgime.
je suis dcid changer de vie.

Refuser de
Sg_refuser

Je refuse de faire des compromis.

je me refuse faire des compromis.

Rver de
Songer

Je rve de partir /'tranger.

je songe changer d'a ctivit.

S'efforcer de
Se forcer

Je m'efforce de faire un peu de sport.

je me force manger des lgumes.

On dit : k suis oblig de/k suis forc de/k suis contraint de partir.
Mais : On m'a oblig /On m'a forc /On m'a contraint partir.
J'ai t amen /J'ai t pouss 12.artir.

= actions su bies

Constructions i m personnel les

C'est + adjectif + + verbe sans com plment

Les ptes, c'est facile faire !

C'est/ l i est + adjectif + de + verbe avec com plment.

Il est facile de faire les ptes.

I l suffit de = i l fa ut sim plement

Pour allumer, il suffit d'appuyer sur le bouton.

a suffit = c'est assez pour

Un clin, a suffit calmer un enfant.

I l s'agit de = voi l la q uestion/l'objectif/le problme

Il s'agit de trouver des financements.

Il s'agit d'tendre notre clientle.

I l arrive de = vnement possible

Il arrive rarement de trouver des perles dans les hutres.

Il m'arrive d'avoir des insomnies.

I l vaut m ieux/ l i faut = n cessit. Ces formes se construisent sans prposition.

On dit : Il est ncessaire de/C'est mieux de/Tu ferais mieux de partir tt.
Mais : Il faut partir tt. Il vaut mieux partir tt.
Adjectif ou nom + i n fi n itif

256

Adjectif + + i n fi n itif i n d i q ue la man ire.

Un homme facile vivre. Un sac lourd porter.

Nom + + i n fi n itif i n d i q ue le but.

- On dit une fa on de/une man ire de

Un dossier imprimer. Une jupe raccourcir.

j'a ime sa manire de parler, sa faon de marcher.

82. Prpositions su ivies d'un verbe

EXERCICES

..

Co m p l tez avec de ou .

9.

1 . Je cherche perd re d u poids.

fa i re u n rg ime strict.

2. J'essa ie

Le m a i re a refu s __ recevoi r le journa l i ste.

fa i re un commenta i re.

1 O. Le m i n i stre s'est refu s

3. Nous avo n s dcid __ changer de vie.

1 1 . Avez-vou s d j song __vivre a i l l e u rs ?

4. Nous sommes dcids __ fa i re d u sport.

1 2. M a n ice rve ___deve n i r m a n n eq u i n .

5. Je s u i s oblig

1 3 . Je s u i s ha bitu

pa rti r p l u s tt que prvu.

donner ma dmission.

6. On m'a forc

7 . Jo et La se sont dcids

1 4. Force-toi

fa i re du sport.

1 5 . Efforcez-vou s

se ma rier.

8. Je n'a i pas l'habitude __ sorti r le soir.

mJll

m e lever tt.
a rriver l ' h e ure en classe.

1 6. Les e m p l oys sont obl igs __avoi r u n badge.

Co m p l tez avec de ou .

Questions sur Internet

M on e m ploye u r me contra i nt ___ pa rtager u n

b u reau avec u n fu m e u r et i l refuse
me donner
me battre.
u n autre b u reau. J e s u i s dcide
Quels recou rs p u is-je avoi r ?

cesser mon a ctivit et j 'e nvisage

J'ai dcid
___ l icencier mes sa l a ris. S u is-je oblig
m ettre en place u n e procd u re d e l i cenciement
co n o m i q u e ?

___

J'ai fa it constru i re u n e v i l l a en bord u re d ' u n vil lage.

Les bt i ments d e Fra n ce veu lent m'obliger __
re m placer le toit en t u i les pa r u n toit en a rdoises.
Que se passera-t- i l si je me refuse
fa i re ce
changement ?

Est-ce q u e boire d u j u s d 'ora nge le soir, a e m pche

dorm i r ?
Dois-je forcer mon enfa nt __ manger des
lgu mes ?

__
_

__

..

Co m p ltez avec de ou , si c'est ncessai re.

1 . Les crpes, c'est fac i l e __ fa i re, mais c'est pa rfois l o u rd

___

2. I l est dangereux _____ con d u i re u n e vespa en vil le.

3. Pou r voter, i l suffit

d igrer.

tre i n scrit s u r les l i stes l ectora les.

4. Quelques eu ros, a suffit pa rfois

sa uver u n e vie.

5. Est-ce q u'i l vous a rrive __ trava i l ler chez vous pendant le week-end ?

6. Notre projet est a u point. M a i ntena nt, i l s'agit __ trouver des fi n a n cements.

7. En t, i l est trs a g rable

marcher pieds n u s s u r l a p l age.

8. Les i m pts, a sert __ fi n a ncer les dpenses p u b l i q ues, a permet __ constru i re des i nfra structures.

9. Il est o b ligato i re

payer ses i m pts et i l va ut mieux

payer d a n s les dla is.

1 O. li est i nterd it __ fu mer dans les lieux publ ics en Fra nce, mais c'est d ifficile

..

Co m p l tez, selon le modle.

poser

meubler

po rter

fa i re

Ces poi res ne sont pas bonnes manger.

M o n apparte ment est difficile
Voi l une recette fac i l e

__
_
_
_
_
_
_
___

Je cherche des ridea ux prts

Ce p u l l est trs a g ra ble

Il fa ut :

contrler.

Tra nsformez, selon le modle.

signer ces l ettres.

jeter ces papiers.
rem p l i r ces form u l a i res.
a rc h iver ces dossiers.

Voil des lettres signer.

_
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__
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____
_
__
_
__

crit. Qu'est-ce q u i pousse les gens crer leurs blogs et com m u niq uer sur I nternet ?

25 7

LES P R POSITI O N S (2)

Prpositions su ivies d'un nom
, D E, EN, PAR, POU R, SUR, DANS +
l i eu
heure

usage( =

a sert )

composition
prix/mes u re
com paraison
com m u n i cati on
p rovenance
ap partenance
catgorie

De

mati re(littraire)
conte n u
m a n i re
com paraison
l i eu
moyen de transport

En

matire(courant)
h a b i l lement
d u re

moyen
m a n i re
frquence

but
d u re p rvue
pourcentage

Sur

Dans

date ven i r

proportion

je marche dans la rue.

Nous partirons dans une semaine.

espace

On d i t : Payer en dollars/ en espce/ en liquide/ par chque/ par carte bancaire.

On d i t : Faire de + tous les sports, jouer + sport d'q u i pe, jouer de + i n stru ment de m usique
- : vers l 'extrieur/vers l'autre

- de : vers l ' i n trieur/vers soi

258

Vivre en France
Aller en Afrique
Voyager en voiture, en train, en avion
Une robe en laine
Une table en marbre
tre habill(e) en jeans/ en robe/ en noir
Terminer en deux minutes

crire sur un cahier

Lire sur un cran
Voir un film sur la M afia
Huit lves sur dix ont russi l'examen.

su rface
sujet

Venir de Paris/ de France/ du Brsil

Le chien du voisin
Le livre de /lve
Un livre de franais Un cours d'histoire
Une robe de laine
Une table de marbre
Une tasse de caf
Un verre de bire
Pleurer de joie
Trembler de peur
Plus de moins de diffrent de

Partir pour les tats-Unis

Appeler pour un rendez-vous
je pars pour huit jours.
Cinq pour cent Quatre-vingts pour cent

desti nation
Pou r

tre Paris/ l'cole Aller Paris/ l'cole

Avoir rendez-vous 8 heures/ midi
Une tasse caf
Une brosse dents
Une soupe l'oignon Une pizza au fromage
Les fraises sont 5 euros. On calcule le prix au kilo.
Suprieur / infrieur / gal / semblable
Parler ses amis
Tlphoner sa mre

Passer par la porte

tre arrt(e) par la police
Envoyer une lettre par avion
Prendre un enfant par la main
Partir une fois par mois/ par semaine/ par an

passage
agent
Par

nom

Parler

Parler de

Rpondre
Rver de

S'intresser
S'o ccuper de

83. Prpositions suivies d'un nom

EXERCICES

Com p l tez avec de, , p o u r, e n, par, s u r, d a n s + a rticle si c'est ncessa i re.

1.

2.
3.

Raymonde se couche tt :

__

l 'tagre ______ l'armoire.

caf ? - Mets-les

O est-ce q u e tu ra nges les tasses

six heures ___ soir, e l l e est dj ___ pyjama !

J e cherche des chaussures ___sport ___ c u i r. Je n'a i me pas les chaussures __ toile.

4.

Quand on rentre

S.

Attention, u n g ros bourdon est entr

6.

Chaque a n n e, p l u s de q u atre-vi ngts

8.

Les rem a rques des tout-petits me font souvent m our i r

ce caf, on est toujours accuei l l i

u n sourire.

la fen tre et il s'est pos

cent

l a ta ble !
l 'exa men __ fra nais.

l ves russissent

7. Vous pouvez rg l e r la factu re___ espces, ___ chq u e ou ___ ca rte de crd it.

9.

ri re.

Nous avo n s p l u s ___ cent va rits de cafs. Tous d ' u n e q u a l it su prie u re ___ l a moyen ne.

1 0. Cinq ca n d idats

h u it sont des fem mes cette a n ne.

1 1 . Je suis a l l(e) courir et j'a i fa it dix fois le tou r

1 2. Venez

parc ____ u n e demi-heure.

taxi s i c'est ncessa i re, mais a rra ng ez-vo us

tre ici ava nt

11

heu res.

Rv i s i o n . Compltez avec les prpositions m a n q u a ntes.

Chers a m i s,
Vou s avez eu ra ison
n o us mfier

nous d i re __fa i re attention ___c a l e n d rier

vaca nces sco l a i res et

grands axes routiers ava nt __ partir.

Cela nous a vit ___ nous trouver d a n s la cohue* __ vaca nciers et a nous a perm i s __a rriver
calmement chez n o u s,

les La ndes, sans tre par a i l l e u rs obl igs __ partir __ l 'a u be. En outre, les

e nfa nts se sont i n tresss ___ paysage pour la p remire fo i s et i l s se sont a m u ss ___com pter les
vaches et les moutons le long

la route.

Je s u i s trs contente ___ petit j a rd i n que j'ava is com m enc

amnager l a dernire fois. Avec l 't, i l est

trs ag ra ble ___ se reposer sous les ton n e l les*. Nous a l l ons conti n u e r __ pla nter des arbustes __ isoler
l a proprit __ la route. J 'a i russi ___ dsherber l e champ presq u e entirement et je va i s essayer __
d i re

fabriquer u n systm e d'irrigation ca pable __ fo n cti o n n e r m me e n n otre absence. C'est faci l e

m a i s p l u s d iffi c i l e __ fa i re. I l est trs d ifficile en effet __trouver le matriel ncessa i re ici.
J'ai fini

___

fa i re les plans d'a mnagement i ntrie u r___ la ferme et i l me reste seulement

_
_
_

contacter les a rtisa n s d u coi n et

tudier les devis. To u s ces p rojets m'obligent ___ passer la p l u pa rt de

m o n temps d ehors. (Je s u i s obl ige aussi

fa i re pas m a l d'con o m ies s u r les d i stractions.) Mais tout cela

est bien ag ra ble ___ mettre en place.

S i vous avez l 'i ntention

passer dans notre rg ion, nous serions trs h e u reux __vou s recevo i r chez

n o u s. Essayez __ nous appeler u n peu ava nt, a nous permettra it __ prpa rer u n petit progra m m e
tou ristique. Rappelez-vou s q u e, lors d e votre d e r n i e r dpa rt, les e m boute i l lages v o u s ont obl igs ___ dorm i r
s u r l 'a utoroute, a lors i l est prfrable ___ prvo i r u n ar rt l 'ava nce e t __ dorm i r chez nous.
Je pense ___ vous trs souvent et j'ai hte ___ vou s retrouver.
G rosses B i ses

Madeleine

*cohue: foule, bousculade

*tonnelle : abri couvert de verdure

259

L'O RGAN I SATI O N du D I SCO U RS ( 1 )

E m p l o i des mots de l iaison
Pour que l e lecteur puisse suivre u n raison nement, i l faut l e guider en employant des mots de l iaison ,
c'est--d i re des mots q u i numrent les diffrentes parties, attirent l'attention, i l l ustrent des propos,
i ntroduisent des relations de cause, de consq uence, de but . . .

An noncer u n plan, numrer les parties

(Tout) d'abord

En prem ier l ieu/Premirement

Ensu ite/ Puis

En second l ieu/ Deuximement

Enfin* / F i n a l ement/En conclusion

En dern ier l i eu/Troisimement

Tout d'abord, nous parlerons du systme ducatif en France.

Nous considrerons premirement les programmes,
deuximement les rythmes scolaires,
troisimement les rsultats garons/fil/es.
Ensuite, nous tudierons d'autres modles trangers.
Enfin, nous ferons un bilan de tous les lments positifs.
En conclusion, nous proposerons un nouveau systme pdagogique.
J

Enfin term i n e u n e n umration ( = pour fi n i r ) . I l est prfrable finalement

qui s'emploie surtout pour apporter une concl usion i n attendue.
je pensais venir mais, finalement, je n'ai pas pu.
111ais e11f11 1 je 11'ai pas pu.

J Dernirement ne sign ifie pas en dern ier lieu mais rcemment .

As-tu vu )o rcemment ? - Oui je l'ai vu dernirement.

Disti nguer ou ajouter des sous-parties

D'une part/ D'autre part

De p l us/ Par a i l l eurs

D'un ct/De l 'autre*

En outre/De surcrot

Soit . . . soit/ Aussi bien . . . q ue/Tant . . . q ue

Aussi/De mme/galement

D'une part, on constate, en France, /'importance du par cur .

D'a utre part, la prise de parole en classe est peu encourage
(soit par manque de temps, soit par got du cours magistral,
et cela aussi bien au niveau du primaire que du secondaire,
tant dans les coles publiques que dans les coles prives).
Par ailleurs, la situation varie selon la zone gographique.
En outre, on note une grande disparit entre les tablissements.
J On dit : D'une part/d 'autre part mais

d'un ct/d'un autre ct

d'un ct/de fautre

d'aut1 e ct
de l'aut1 e ct

J Soit . . . soit i ntroduit u n e alternative : On se verra soit chez toi, soit chez moi.

J Pour com parer deux situations identiq ues, o n emploie aussi bien . . . q ue ou tant q ue.

Ces rsultats se vrifient aussi bien en France qu' /'tranger. soit e11 F1a11ce qu' l't1a11ge1.

260

84. Emploi des mots de l iaison

EXERCICES

..

,,,,.,.,...,.._
,..,. .._-------------

Lisez. S o u l i g nez les m ots de l i a ison.

Sa uvons les g a rons

Pou rquoi les garons russissent-ils moins bien que les fi l les l 'cole ?

D'a bord parce q u e certa i n s parents croient q u ' u n g a ron pou rra touj o u rs s'en tirer sa n s tre bon en classe,
contra i rement u n e fi l l e, q u i s'i nvestit p l u s d a n s ses tudes pou r tro uver u n e m ploi ou u n e place q u'e l l e
n'a p a s l a ma ison. Ensu ite, a u cou rs d e leur scola rit, l e s ga rons n e rencontreront pratiquement q u e des
fem mes : enseigna ntes, infirmires, mdec i n s, assista ntes soc i a l es, e m ployes de m a i rie, voi re j u ges. I l s
n'ont pas, sous l e s yeux, suffisam ment d'exemples d e m tiers mascu l i ns. Enfin, l e s mres s'occu pent encore
principalement des enfa nts. Le g a ron ne voit pas assez le pre lgiti mer les a pprentissages scola i res.

Comment l'cole peut-elle remd ier cette situation ?

Les enseigna nts d evra ient savo i r grer u n e classe com pose d 'lves des deux sexes, d'une pa rt e n
i nterrogeant a u ssi souvent les fi l les q u e les g a rons, d 'a utre pa rt en dcrypta nt les reprsentations
sexistes dans les m a n uels. De p l u s, i l s devra ient encourager les fi l l es i ntgrer les fi l ires scientifi q u es et
les g a rons exercer des professions fm i n i ses.

Mais l 'cole ne peut pas, elle seule, tout accomplir !

L'chec sco l a i re fra ppe les g a rons levs selon les strotypes sexus. Ceux q u i russissent le mieux sont
les enfa nts les moins conformistes, qui dveloppent des q u a l its d ites fm i n i nes (coute, sensi b i l it . . . ) e n
p l u s des a ptitudes rputes mascu l i nes (en d u ra n ce, com bativit . . . ) . U n ga ron doit par a i l l e u rs voi r s on
pre trava i l l e r la ma ison, et pas seulement sa mre. Dans les fa m i l les recom poses, la mre e s t encore
p l u s le ple de la fa m i l l e, sans prsence ou peu de mascu l i n . O r, tre parent, c'est aussi tre u n modle.

Pourquoi les garons, qui ont de moins bons rsultats scolaires, reprsentent-ils pourtant 68 % des
tudiants des classes prparatoi res aux grandes coles ?

Les fi l les s'orientent p lu s ra pidement vers u n mtier. S'i l s n'chouent pas l 'co le, les ga ron s sont pousss
par le m i l i e u fa m i l i al a l l e r le plus loin poss ible.

Et i l s renta bil isent mieux leurs diplmes . . .

Oui, car l a matern it affecte l a situation des fem mes s u r l e m a rch d e l 'emploi. Cette i ngal it provient
d e l a rpartition des tches pare nta les et domesti q u es, q u i ne s'est pas modifie ces q u a ra nte dernires
a n nes. Une fem m e recherche galement davantage la scu rit de l 'e mp l oi . E l l e pense plus aux enfa nts,
l e u r enviro n n ement, a u x loisirs . . . C'est pou rquoi la fonction p u b l i q u e s'est bea ucoup fm i n ise.
Entreti e n avec Jean-Lo u i s Auduc, a uteur d u l ivre Sauvons les garons.
Propos recue i l l is par Nadine Paris, 19 dcembre 2009, I n ternet O uest-France.

1111

crit. Rs u m ez l 'entretien. E m p l oyez des m ots de l ia i s o n .

261

Renvoyer ce qui a t dit

Cel ui-ci/cel le-ci . . . , C e dern ier/cette dern ire . . renvoient un nom dj cit.

Cela/Cela dit renvoient une p h rase ou une ide dj nonce.

Ce q u i / q ue renvoie une ide dj nonce et ajoute un com m entaire.

Les garons ont davantage de diffi c ults scolaires que les filles.
Celles-ci arrivent mieux se concentrer et elles mmorisent les leons plus facilement.
Cela se voit nettement lors des tests d'appre n tissage. Ces derniers confirment par ailleurs
une diffrence notable de comprhension des consignes dans les deux groupes.
Certains psychologues pensent que cette aptitude tient la plus grande implication des
filles dans la vie domestique et au pragmatisme ainsi acquis. Ce qui reste pro u ver.

Atti rer l'attention, prciser

N otam m ent/Par exem ple

Ainsi/ ce propos/ cet gard

En particul ier/ P l us particulirement

C'est--dire/Soit/ savo i r

Pour ce q u i concerne/Pour c e q u i est de/Quant

D'a i l leurs/ En effet

Le nombre d'heures de cours annuels diffre selon les pays,

notamment entre le Nord et le Sud (800 dans le Sud, contre 600 dans le Nord).
Quant a ux journes d'cole, elles sont moins nombreuses dans le Sud.
Pour ce qui concerne les vacances, c'e st la France qui dtien t le record a bsolu.
La dyslexie touche moins les filles, savoir 1 % de filles pour 4 % de garons.
Les filles russissent mieux au bac, soit 69 % de filles contre 58 % de garons.
J

Quant_ (= en ce q u i con cerne) D isti nguer de quand (= tem ps)

Quant la runion, on ne sait pas quand elle aura lieu.
Il possde un hectare de terrain, soit 1 0 000 m2

) Soit = c'est--di re

Exclure ou restreindre

part/Mis part

Sauf/ Except/Horm is/ l 'exception de

D u moi ns/En tout cas

Les filles souffren t d'ingalit sur le plan de l'e mploi

sauf/ part/hormis dans les secteurs de /' ducation et de la sant.
Elles accdent moins aux postes de direction dans une entreprise,
du moins/en tout cas dans les pays latins.

Rsumer et donner son avis

En rsum/En dfi n itive/ En u n mot/ B ref/Somme toute/Tout com pte fa i t

mon avis/Selon moi/D'aprs m o i / Pour m a part

Je pense/j 'estime/J e considre

D 'aprs moi, il faut rformer le systme ducatif.

Selon moi, le systme d' ducation doit s'inspirer d'a utres modles.
Bref, le systme doit tre entirement repens.

262

84. Emploi des mots de l iaison

-'-

EXERCICES
.. Lisez. S o u l i g nez les mots de l i a ison.

Po u r u n e nouve l l e pdagogie ( d 'a p rs l e s propos du p h i l o s o p h e M i c h e l Serres)

S a n s que n o u s nous e n a pe rcev i o n s, d a n s l e b ref i n terva l l e q u i n o u s spa re d e s a n n es soixa nte-d ix, u n

n o uvel h u m a i n est n . C e d e r n i e r n'a p l u s l a m m e e s p ra n ce d e v i e, n e c o m m u n iq u e p l u s d e l a m m e fa on,
n e vit pl u s d a n s l a m m e n a t u re, n ' h a b ite p lu s l e m m e espace. E n 1 9 0 0 , l a m aj o rit des h u m a i n s s ur l a
p l a nte ta i e n t d es paysa n s ; e n 2 0 1 1 , e n Fra n ce, c o m m e d a n s l e s pays a n a l og u es, ceux-ci n e c o m ptent p l u s
q u' u n po u r c e n t d e l a p o p u l a t i o n . J u sq u' p rse nt, n o u s v i vi o n s d 'a p p a rte n a n ces : fra n a i s, cath o l i q u es, j u i fs,
p rotesta nts, a t h es, g a s c o n s ou p i c a rd s, i n d i g e nts ou fo r t u n s . Ces c o l l ectifs ont peu p rs t o u s ex p l o s .
Ceux q u i reste n t s'effi l o c h e nt*. L'i n d i v i d u n e s a i t p l u s v i v re e n co u p l e, i l d ivo rce, i l n e s a i t p l u s se ten i r e n
c l a sse, i l b o u g e e t bava rde, l ' i n d i vi d u a l it e s t deve n u e l a rg l e . C e l a d it, d e n o u vea u x l i e n s reste nt i n ve n te r.
E n t m o i g n e n t Face book et s o n s u ccs p l a nta i re . Q u e c h e rc h e n t ces j e u n e s ? Q u i s o nt-i l s ? Da n s q u e l u n ivers
vivent- i l s ? Les s c i e n ces cog n itives n o u s a p p re n n e nt q u' la d iff re n ce d e l ' u s a g e du l ivre o u du c a h i e r la
lectu re s u r c ra n et l 'crit u re avec l e pouce n 'excitent pas les m m e s zones c o rt i c a l e s . Ces d e r n i res ont
un fo n c t i o n n e m e n t i n d it. Les j e u n e s n e co n n a i ss e nt, ni n'intgre n t, ni n e synthtisent c o m m e n o u s, l e u rs
a s c e n d a nts. I l s n 'o n t p l u s l a m m e tte. Ce s o n t d e s m utants. Face ces m utati o n s, s a n s d o ute c onv i e nt
il d 'i nventer d 'i n i m a g i n a b l es n o u vea u ts, h o rs des ca d res d s u ets* q u i fo rmatent e n c o re nos c o n d u ites.
li s'a g it d ' u n i m m e n se d fi .
*s'effi locher : se dsagrger

*dsuets : vieux, dpasss

.. L i sez. S o u l i g nez les mots de l ia i s o n .

UNE STAR EST NE

Tout d 'a bord, je vou d ra i s vous remercier de votre prsence. E n p re m i e r l ieu, je dta i l lera i l e b i l a n de l 'a n ne
co u l e. Ensu ite, j e vou s prsentera i notre nouvea u modle de berl i n e : l a Sta r . Enfin, je rpon d ra i toutes vos
q u estions.
La Sta r est u n e g ra n d e russite. Voyons sa fiche tec h n i q u e :
1 . La Sta r conso m m e peu.
savo i r moins de 5 l itres aux 1 O O , soit 2 0 % de moins q u e les a utres berl i n es.
2.

La Sta r est trs s re.

Elle a rrive a i n s i en tte de tous les tests compa ratifs.
Elle a n ota m ment obte n u la me i lle u re note aux tests de chocs et de fre i nage.

3.

La Sta r reste accessi ble.

O n pou rra it penser q u e la Sta r est u n prod uit de l uxe :
en fa it, son prix la situe d a n s la moye n n e basse des berl i n es.

4.

La Sta r est belle.

D'a i l leu rs, c'est l'ita l ien Romeri qui a dess i n sa ligne lga nte et c'est l e styliste c h i nois P i u Li qui l 'a h a b i l le
de bois, de cuir et de l i n . Ces derniers trava i l lent dsorm a i s exc l usivement pour nous.

5.

Enfin, l a Sta r est u n e voiture pratiq u e :

son coffre modulable est pa rfa it pour les dmnagements.
Q u a nt son h a bitacle, Madame A u to lui a attribu le prix de l'ha bitacle ergonomi que .

En bref, la Sta r c u m u le les q u a l its. D'un ct elle est bel l e, de l'autre elle est pratique.
Ce qui e n fa it, selon moi, le modle le p l u s a bouti des d i x dernires a n nes.

crit. S u r le mme modle, prsentez u n n ouvea u porta b l e, u n n ouvel appare i l p h oto . . .

263

Tableau rcapitulatif des emplois des mots de l iaison ( 1 )

Avant tout
n u m rer

D istinguer
des sous- parties

Aj outer

Atti rer
l 'attention

I l l ustrer
par un exem p l e

Con fi rmer

(Tout) d'abord
En premier l i eu
Premirement

Ensuite
Aprs
Puis
En second lieu
Deuximement

Pour conclure
En conclusion
En dernier lieu
Finalement/ Enfin

D'une part . . . D'autre part

D'un ct ... de l'autre

ou. . . ou. . .
ou bien . . . ou bien. . .
ou bien encore

Et
De plus

Par ai l l eurs
D'autre part

Notamment
En particulier
Particulirement

Quant
Pour ce qui concerne
En ce qui concerne
Pour ce qui est de
Pour ce qui touche

ce propos
ce sujet
cet gard

C'est--dire
savoir

Soit
Ainsi

Par exemple
Comme

D'ailleurs

Du reste

Plus prcisment
Ou plutt/ou mieux

En effet
Effectivement

soit . . . soit . . .
Aussi bien . . . que
Tant . . . que

En outre
De surcrot

Corriger

En fait

En ralit

Exc l u re

part
Sauf

Except
Hormis

Exception faite de
En dehors de
l'exception de

Con c l u re

En rsum
En un mot
Au fond
Pour conclure
En conclusion

Bref
En bref
En dfinitive
En d'autres termes
Autrement dit

En somme
Somme toute
Tout compte fait

Donner son avis

mon avis
Selon moi
D'aprs moi
Pour ma part
De mon point de vue
Quant moi, je. . . *

En ce qui me concerne
J'ai l'impression que
J'ai le sentiment que
Il me semble que
Il va de soi que
Il va sans dire que

Je pense que
J'estime que
Je considre que
Je trouve que

*On dit : Quant moi, je . . . , quant lui, il. . . , quant eux, ils . . .

Tableau rcapitulatif des emplois des mots de l iaison (2)

parce que
comme
puisque
I ntrod u i re
une cause

I n trod u i re
u n e consquence

I ntrod u i re
un but

I n trod u i re
une opposition

I ntrod u i re
une con cession

I ntrod u i re
une com paraison

car
tant donn(que)
du fait que
considr/vu(que)
Si . . . c'est(que)

cause de
grce
faute de
force de
tant donn
en raison de
du fait de
compte tenu de
pour
par

d'autant plus(que)
d'autant moins(que)
d'autant mieux(que)
surtout(que)
ce n'est pas(parce) que
non( parce) que
soit (que) . . . soit (que)

donc
alors
par consquent
en consquence
c'est pour cette raison que
c'est la raison pour laquel le
c'est pour cela/pour a que
c'est pourquoi

de sorte que
de manire que
de tel l e faon que
si bien que
tel lement/tant . . . que
assez . . . pour que
trop . .. pour que
tel point que

du coup
d'o
ds lors
ainsi
aussi
de ce fait
sans que

pour que
afin que

de crainte que
de peur que

de sorte que
de faon( ce) que
de manire ( ce) que

pendant que
alors que

au contraire
l' inverse

or
par contre

tandis que

l'oppos

en revanche

mais

contrairement

en contrepartie
a contrario

cependant
pourtant

bien que
quoique
encore que
mme si
quitte

malgr

toutefois
nanmoins
mis part
du moins
ne ... que
cela dit
au demeurant
du reste

certes . . . mais
sans doute . . . mais

comme
comme si

de la mme faon que

de mme que

aussi . . . que
autant . . . que
moins . .. que
plus ... que

ainsi que
autrement que

en dpit de
avoir beau
quand mme
quand bien mme
tout de mme
quoi qu' i l en soit
quel que soit

semblable
identique
diffrent de
l'oppos de
au contraire de
contrairement

aussi bien .. . que

(au) tant . . . que

265

84. E m p l o i d es m ots d e l iaison

EXERCICES

..

Co m p l tez par des m ots de l ia i s o n .

pa r a i l l e u rs - ca r - donc - nota m ment - en fa it - en effet - enfin - d 'a i l l e u rs - or - m a i s - par consq uent

Lettre de rectification ad resse au magazine

Je vou s a d resse ce courrier

___

suj et d a n s votre m agazi ne n u mro

2002

2008.

Vito

je vou d ra i s a p porter q uelques prcisions p ropos de l 'article p u b l i mon

755

d u mois d e juin. Vou s affirmez q u e j 'ta i s p rsident de l a socit SIMAC de

__ cette poq ue-l, je n'ta i s q u e secrta i re gnra l e t n'ava is a u c u n pouvo i r dcision ne l . Je n e

peux

tre ten u pou r responsable d e l a politiq u e d u g rou pe.

Vou s d ites

____

q u e n otre socit e m p l oyait la m aj orit d e ses ouvriers sous contrat d'usage.

e m pl oya it qu'une fa i b l e partie, entre

des entreprises com m e la ntre,
eu lieu a u cours d e l 't

10

et 2 0 %. Pou rcentage

_____

_______

e l l e n'en

l a rgement p l u s bas q u e d a n s la moye n n e

-----

l'incident q u e vous mention nez n'a pas

l a priode de nettoyage gnral

l a fi n d u pri ntem ps. C'est

2004

des m a c h i nes. Je vou s sera i s

en E u rope.

____

__

reco n n a issant de p u b l i e r ce rectificatif et vou s prie de recevoi r

l 'assura nce de m e s sal utations d isti n g u es.

1111

Co m p l tez par des m ots d e l ia i s o n .

donc
c'est pourquoi

- or
- toutefois

- en outre
- m a l g r

- pa r a i l l e u rs
- ainsi que

- a l o rs q u e
- ta nt d o n n
- par consq uent

Lettre de rclamation

Ma d a m e, Monsieur,
J'a i com m a nd i l y a u n mois, a u p rs d e vos services, une mach i n e caf expresso noi re, douze tasses, de l a marque
KAFOS, l ivrable e n 24 h e u res avec port g ratu it.
capacit d e six tasses e t d 'u n e ma rq u e inconn ue.
l ivre u r m'a rclam des frai s d e l ivraison
correspond
___

___

___

j 'a i reu il y a troi s j o u rs (!!!) une machine caf rouge, d' une
l e boca l d e l a cafetire est fl.

le

ceux-ci deva ient tre i n c l u s d a n s le prix d'achat. Cet a rticle ne

pas d u tout mon attente.

les d iffrents courriels a d resss vos services, je n'a i eu a u c u n e rponse ce j o u r.

____

, j'a i tlphon a u n u mro i n scrit s u r votre site. J 'a i t accu e i l l i par u n e trs a i m a b l e j e u n e person n e

( j e s u p pose) q u i parlait

u n fra n a i s avec u n s i fort accent tra nger q u e j 'a i renonc pou rsu ivre l a

conve rsatio n .
_______

les d ifficu lts de com m u n ication avec votre entreprise, je ne com pte p l u s changer l a cafetire

actu e l l e contre la cafetire q u e j 'attendais.

comme l'autorisent les d i spositions de l 'article L.

d u Code d e l a consom mation, je vou s retourne cet objet et vou s e n demande le remboursement,
rem bou rsement des fra i s d e tra nsport par tout moyen votre conve n a n ce.
J e vou s prie d'ag re r, Mada me, Monsieur, mes sal utations les m e i l l e u res.

mJI
266

crit. On n e vous a pas l ivr les m e u b l es que vou s atten d i ez.

crivez u n e lettre d e rclamation d ta i l l e.

1 2 1 -2 0

le

84. E m p l o i d es mots d e l iaison

EXERCICES

..

Rcrivez ce texte avec des mots de l i a i s o n i nt rod u i sant u n e cause, u n e consq uence ou u n but.

d'une pa rt, d'autre pa rt

pour q u e/afi n q u e

ca r/pa rce que/en effet

a i n si/pa r exemple

pa r a i l l e u rs/de p l u s
c'est pourq u o i

avo i r bea u
de sorte que

L a publ icit

N o u s d i ro ns q u e la p u b l ic it est d a n gereuse. E l l e i n cite l 'achat de p rod u its de con s om mation dont on n'a a u c u n
bes o i n . La p u b l i cit e s t enco m b ra n te, e l l e recouvre l e s m u rs d es v i l l es, o n n e p e u t p a s rega rder la t lvi s i o n ,
p re n d re l e mtro, l i re u n j o u r n a l s a n s la s u b i r. E l l e exa g re q u a n d e l l e n e triche pas. E l l e acco l e sava m ment vrit
et m e n songe, i l l u s i o n et ra l it. On ne sait pas ce q u' i l fa ut c ro i re. La p u b l i cit est i m pu d i q ue. E l l e n'hs ite pas
nous accroch e r p a r tous les moyens. On l e s ai t mais on reste v u l n rable. Il est ncessa i re d e d o n n e r aux
j e u nes d e s o ut i l s critiques d'ana lyse : ils seront m ie u x a rm s contre l e pouvo i r de l a propa g a n d e. Les tout-petits
g a l e ment sont deve n u s des c i b les d e choix des m a rc h a n d s . Il fa ut crer une l g i s l a t i o n : il fa ut les p rotger.

mJll

Rcrivez ce texte avec des mots de l i a i s o n introd u i sant u n e ca use, u n con sq uence ou u n but.

car/pa rce q u e/en effet

pendant q u e/a lors que

or/en reva nche

c'est pourquoi

a i nsi/donc/pa r consquent
bien q u e, quoiq ue/m a l g r

Co location

Les jeu nes ont du mal se loger. Il est d ifficile de trouver des stud ios bon m a rch dans les g ra ndes v i l l es. Il existe
de grands a ppa rtements qu'il est facile de pa rtager. La colocation est souvent la m e i l l e u re solution pou r trouver u n
espace de v i e accepta ble. L e prix d ' u n appartement e t l e s c h a rges sont pa rtags p a r d e u x ou troi s l ocata i res. Chacun
paie moins q u e pour u n petit studio.
Il fa ut savo i r res pecter les rg les de la vie en com m u na ut : une g ra n d e c u i s i ne, c'est s u per. On participe l 'entretien.
U n e bel l e salle de bai ns, c'est bien. On ne trane pas a u x h e u res de poi nte* . couter de l a m usique fond, c'est
chouette. On ne l e fa it pas q u a n d d'autres dorment. Un frigo plein, c'est m a g n ifiq ue. On doit rem placer ce q u e l 'on
consom me.
La colocation est u n e solution sympathique a u dpa rt. Elle peut s'avrer vite prouva nte.
Il est i m porta nt de bien choisir ses colocata i res et de poser, d 'e m b le*, un certa i n nombre de rg les.
*h eures de p o i n te : heure de grande affl uence

*d'emble : tout de sui te, i m m diate m e n t, ds l e dpart

26 7

84. E m p l o i d es mots d e l iaison

EXERCICES

..

Lisez. Sou l i g nez tou s les lments de l ia i s o n .

L e repas fa m i l i a l

I nterview d e Jean-Claude Ka ufm a n (sociologue) s u r I nternet

Il pa rat que les fa m i l les mangent de moins en moins ensem ble, chacu n se prparant ce qu'il veut
manger quand il veut. Avez-vous remarqu ce phnomne et qu'en pensez-vous ?

C'est vra i et c'est fa ux. D'un ct. il y a u n e i n d ivid u a l isation des pratiques, et n ota m ment des pratiq ues
a l i mentai res, qui se dveloppent pa rtout dans le monde. Cela est li l'vol ution de notre socit, l 'envie
de suivre ses propres choix, d'tre matre de sa vie. Ainsi, l e petit-djeuner se prend souvent seul, chacu n
aya nt des hora i res de trava i l d iffrents, et le d jeuner se prend souvent s u r le lieu de trava i l . D'un autre
ct, il y a u n e volont d 'avoir un moment fa m i l ia l fort, q u i a lieu en gnra l le soir ou l e week-end. En
fa it, moins il y a d e repas en fa m i l le, p l u s ceux-ci pre n nent de l 'i m porta nce. Et ce n'est pas toujours fa c i le,
q u a n d il y a l es enfa nts q u i ne veu l ent pas manger, les ados q u i veulent sortir de ta ble, etc.

Et manger devant la tl, qu'en pensez-vous ?

Prs d ' u n mnage s u r deux mange d eva nt la tl. Cel le-ci a donc u n e place i m porta nte dans la fa m i l le.
Elle n'est pas fo rcment mauvaise, mais i l fa ut s'e n mfier. En fa it, tout dpend de comment o n l 'uti l i se.
Les repas d e fa m i l l e sont souvent longs et les person nes se trouvent d a n s un face--face q u i peut tre
ten d u avec les enfa nts, ou pi re, q u a n d les e nfa nts sont partis, dans un face fa ce vide de conversation . . .
Dans ce cas, la tl peut permettre de calmer les tensions, d e redyn a m iser la conversation. Mais i l fa ut
rester vigila nt, l a tl peut s'i nsta l ler et deve n i r enva h i ssa nte : le son monte, les cha ises n e sont plus fa ce
face mais tou rnes vers la luca rne, il n'y a plus de d iscussion et alors l e l i e n social est rompu. En fa it, on
n e peut pas juger la tlvision en b loc, il existe d e m u ltiples situations d iffrentes : certaines fa m i l les ne
regardent la tl e n ma n geant que le samedi soir, d'autres tou s les soirs de la semaine sauf l e week-end,
etc. A chacun d e trouver le mode qui lui convient.

Et chez vous, comment a se passe ?

Je n'a i pas de tl, ma i s comme je l'a i d it, je n'y s u i s pas hosti l e. Je fa i s partie des 1 0 % d'hommes q u i
pre n nent en m a i n l a c u i s i n e de tous l e s jours. Pa r contre, j 'avoue n e pas m'occuper d u l i nge . . .
Propos recueillis par tmilie Godineau. Le Journal des femmes. I nternet

IEJll

268

crit. Prenez-vou s vos repas seu l (e) ou en com p a g n i e ? Rega rdez-vou s la tlvision en m a n g ea nt
(pa rfo i s, souvent, j a m a is) ? Le repas est- i l selon vou s u n m o m ent i m portant ou u n e s i m p l e ncessit
physiologiq u e ?

84. Em p l o i d es m o ts d e l i a i s o n

EXERCICES

..

Sou l i g nez les expressions de cau se, consq uence, opposition, concessi o n .

Lettre d e la m r e d e Colette s o n g e n d re (La Naissance du jour)

M o n s i e u r,
Vo u s m e d e m a n d ez d e ve n i r p a s s e r u n e h u ita i n e d e j o u rs c h ez v o u s, c 'est- - d i re a u p r s d e m a fi l l e q u e
j 'a d o re . Vo u s q u i v ivez a u prs d 'e l l e vo u s savez c o m b i e n j e l a v o i s r a r e m e n t, c o m b i e n s a p r s e n c e m'e n
c h a n t e et j e s u i s to u c h e q u e vo u s m'i n v i t i ez v en i r l a v o i r. P o u rta n t, j e n 'a cc e ptera i p a s votre a i m a b l e
i n vitati o n , d u m o i n s, p a s m a i n te n a n t . Vo i c i p o u rq u o i : m o n c a c t u s ros e va p r o b a b l e m e nt fl e u r i r. C 'e s t u n e
p l a n t e trs ra re q u e l 'o n m'a d o n n e e t q u i, m'a-t- o n d it, n e fl e u r i t s o u s n o s c l i m a t s q u e to u s l e s q u atre a n s.
O r j e s u i s d j u n e trs v i e i l l e fe m m e et s i j e m'a b s e n ta i s p e n d a n t q u e m o n c a c t u s r os e va fl e u r i r, j e s u i s c e r
ta i n e d e n e p a s l e v o i r refl e u r i r u n e a u t re fo i s . Ve u i l l e z d o n c a c c e pt e r, m o n s i e u r, avec m o n re m e r c i e m e n t
s i n c re, l 'ex p re s s i o n d e m e s s e n t i m e nts d i sti n g u s e t d e m o n reg ret.
S i d o n i e Col ette

mJll

Synth se. Ter m i nez les p h rases ci-dessou s en i m a g i n a n t la s u ite.

H ier, je ne suis pas a l l ( e ) au trava i l

parce q ue

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cause de

en effet
et po urtant

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bien q ue
en reva n che,
a l o rs q ue

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donc
si b i e n q ue

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o r,
ma l gr

--

sans q ue

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q uo i q ue
ce q u i fa it q ue

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IEJll
1.

2.
3.

Com p l tez l i b rement.

Mon passeport n'est p l u s va l ide, pa r consquent

Pa u l ne connat rien la po l itiq ue, pourta nt

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Ma mre co n d u it trs bien, ta ndis q u e mon pre

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4. Jea n n e a vo u l u assister au ma riage de sa fi l le bien q u'e l l e

S.

6.

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Il n'y avait pas assez manger la fte de Charles, pou rta nt

Je n'ava is p l u s de caf, a lors

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7.

El iott ne mesure q u ' u n mtre soixa nte-h u it, mais a ne l'em pche p a s

9.

Je me mfie de N ick, non pas que

8. J'a i m i s mon porta ble en mode vibreu r de sorte q u e

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1 O. Beauco u p de jeu nes boivent de l'a lcool, d'o

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1 1 . I l a p l u q u i nze jour sa ns i nterruption, si bien q u e

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1 2. Nous vou l o n s vous satisfa i re et nous fero ns tout pou r q u e

1 3 . L'heure d'h iver a t mise en place pour

mais i l est i rresponsable.

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1 4. Ma rta s'est teint les cheveux, de so rte q u'elle

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84. Emploi des mots de l iaison

E X E RCIC E S

partir d u dbat i n iti s u r I nternet, crivez u n texte a rg u ment.

Ba

Je la nce cette q u estion. L'internet est-il un progrs ou un frein au progrs humain ?

Ron

Un g ran d progrs. Je suis l'autre bout de la pla nte ... j a ma i s on ne se serait croiss sans a.
(mme si c'est virtuel).

Prof

C'est un prog rs pour la com m u n ication mais pas pour les vra i s contacts h u ma i ns.
Le virtuel est dangereux.

Ron

Il y a eu l 'ge d e la pierre, l'ge des mta ux, m a i ntenant c'est l'ge d u virtuel !

Lolo

Oui, mais com m e tout prog rs, s i c'est mal uti l i s, c'est d a ngereux. Comme pour l'ge des mta ux : le mta l ta it
cens procu rer l'homme des outils, des moye ns de transports, etc., mais l'homme l 'a uti l i s pour fa briquer
des armes !

Pa py

I nternet m et la d isposition d e toute l'h u m a n it u n e source d 'i nformation ingalable par le pass. La
con n a issance, l'i nformation et la culture sont deve n ues disponi bles pour tous et pa rtout. L'i nformatique
permet d e raccou rcir les dlais et les processus. Les dess i ns des a rch itectes et des i n g n i e u rs peuvent tre
sa n s cesse mod ifis et a m l iors sans ncessiter de dessin m a n u e l . Les ca l c u l s i nformatiques permettent de
prvo i r l a rsista nce d e s d ifices par exem ple.

Ron

L'i nformati q u e est, par certa i n s a spects, u n srieux progrs pour l'enviro n nement. G rce aux e-mai ls, on peut
conom iser des ton nes de papier et prserver des forts de l a destruction.
Mme chose avec les chansons qui sont coutes d i rectement et sans s u pport plastiq ue ou a utre. Les d i sq ues
d u rs d'a uj o u rd'h u i permettent de stocker d e p l u s e n p l u s de don nes et a i n s i de prserver ! ' H i stoi re pour les
gnrations futu res.

Prof

Oui, mais la m usique et la vido ont perd u la va l e u r qu'el les ava ient. U n fi l m ou u n e chanson se tlch a rgent
fac i l ement et n e cotent rien. Les consom mateu rs n e voient plus l'util it de payer une uvre q u'i ls pou rra ient
consommer g ratu itement. Donc com ment vont vivre les crate urs s'i ls ne sont plus rm u n rs ? On retourne
aux mcnes d u pass. C'est la p u b q u i fa it le mcne ?

Lolo

C'est la fas t c u lt u re. Les fi l m s restent mo i n s longtem ps en sal les. Les tu bes* sont trs vite remplacs par d 'a utres.
L'offre est si a bonda nte que l'o n n e prend mme p l u s le tem ps de d igrer les uvres.

Ron

L'i nformati q u e, q u i ouvre des horizons, fa it dcouvrir de nouvea ux pays, de nouvel les person nes, peut aussi
deve n i r u n e d rogue et enfermer d e nom breuses person nes chez e l l es. Certa i n s devien nent accrocs aux jeux
ou aux d iscussions et perdent pied d a n s la ra l it pour se rfugier d a n s le virtuel.

Lolo

La cou rse la tech nologie et la performance pousse les consom mateu rs et les entreprises renouveler
rg u l irement l e u r matriel, qui fi n it souvent d a n s les dchetteries. L'informatiq u e est u n prog rs pour
l'homme, m a i s i l fa ut la rg uler et m ieux conse i l l e r les conso m m ateu rs.

*tube : chanson la mode.

270

84. Emploi des mots de l iaison

EX ERCIC ES

.. partir d u d bat i n iti s u r I nternet, crivez u n texte a rg u ment.

Sujet : Y a-t-il une limite l'ge de /'esprance de vie ?

Bonjo u r, ou bonsoir. En 1 7 50, l'esprance de vie ta it d 'environ 27 a n s en Fra n ce.

En 1 900, e l l e ta it d'environ 45 ans. En 2 0 1 1 , elle approche les 80 ans.
Est-ce q u'i l y a une l i m ite cette espra nce de vie ? Est-ce physiolog i q u e ment possible que tous les h u m a i n s a rrivent
vivre 200, 3 00, 500 ans et p l u s ?
Si l 'espra nce de vie a presq ue tripl en si peu de tem ps, c'est s u rtout g rce l 'amlioration des conditions de vie et
a ux progrs de la mdecine. Cependa nt, je pense q u e cette espra nce de vie tend i n exorablement vers u n e l i m ite,
car mme si les malad ies disparaissaient, le corps s'usera it et je ne pense pas q u'en garda nt la mme constitution
l ' h u m a i n pu i sse atte i n d re 200 a n s !
Le problme d u viei l l i ssement est li aux rad icaux l i b res l i brs d a n s les ractions mta boliq ues et i l contri bue donc
a u viei l l issement cel l u l a i re. t.:Homme a rrive contrler a via u n e tec h n ologie biolog i q u e utopique, bah la d u re de
vie sera s rement ra l l onge.
Pas u n i q uement. Si on remp lace les cel l u les, c'est gagn. Si on arrive sti m u ler un peu p l u s les cel l u les souches d u rant
toute la vie a d u lte, i l est fort proba ble q u e l'o n gagnera e n co re que l q ues a n n es. Rponse ta q u estion d a n s 1 OO ans.
J 'a i l u q u e l q u e pa rt q u e mme si on ta it i m m o rtel (c'est-- d i re pas sujet a u viei l l i ssement), notre espra nce de vie
moye n n e sera it d e . . . 6 0 0 a n s. Cette i nfo vient en fa it d ' u n e compag n i e d 'assu ra n ces, car statistiquement, e n 6 0 0 a n s,
on a u rait tous u n accident mortel.
C'est u n sujet qui fa scine l'homme depuis toujours : l'i m mortal it ou a u moi ns vivre trs longtemps ! Mais va ut- i l
mieux vivre bea uco u p ou m ieux (q ual it contre q u a ntit) e t pourq u o i pas l e s deux ?
Eh o u i, on ne peut pa rler de la vie u n i q uement s u r le p l a n tech n iq u e , on n'est pas des machi nes dont i l suffit
de changer les pices d fa i l l a ntes pour aug menter sa longvit, bien que cela soit tech n i q uement possible.
I l fa u d rait pre n d re en com pte d'autres aspects :

les ressou rces q u i commence nt dj manquer ;

la dmogra p h i e q u i explose ;
l'es pace de vie ( moins d'avo i r des branch ies et vivre d a n s l 'eau . . . q uo i q u e !) ;
la soif de pouvoi r et les g uerres ;
cel u i q u i trouvera la solution m i racle, la g a rdera pour l u i !

Pa r a i l l e u rs, j 'a u ra i s u n e q uestion : si en 1 75 0 la d u re de vie ta it de 27 a n s (en Fra nce bien s r !) et sachant q u e

moderne est a pparu i l y a environ 2 0 0 0 0 0 a n s . . . , q u e l l e ta it sa d u re de vie ?

/'Homo sapiens

Si la d u re d e vie a tant a u g ment, c'est g rce l'a m l i o ration des con d itions de vie. Ava nt l a majorit
des gens trava i l l a ient avec la puissance de l e u r corps (paysa n s, ouvriers, etc.) et pratiquement peu
d'aide. M a i ntena nt, tous ces mtiers peuvent com pter sur l 'a i d e de machi nes, ce qui leur permet de
s'con o mi ser. Outre, bien s r, la mdecine, l'a m l i o ration d e l 'a l i m e ntation, la q u a l it de vie en gnral . . .
M ais le fa it d e s'conom iser a fa it appa ratre bea u co u p d e malad ies (obsit, malad ies card io-vascu l a i res, etc.) .
L e corps h u m a i n est fa it p o u r bouger, pour tre consta m ment actif, p a s pou r rester assis d a n s u n fa ute u i l . On s'est
tel lement conom is q u'o n en revient plbisciter les sal les de sport et l 'a ctivit physique q u i ta it a l o rs nature l l e !

271

L'O RGAN I SATION du D I SCO U RS (2)

Diffi cults
L'emploi ou la place de certains mots de l iaison peuvent entraner une modificatio n de la ph rase.

I nversion du verbe et du sujet

l 'crit, on i nverse le verbe et le sujet d'une p h rase si :

La ph rase commence par un adverbe :

peut-tre
sans doute
Aussi*
Ainsi*
peine
{et) encore
du moins
tout au p l us
p l us forte raison

Le ciel se dgage. Peut-tre fera-t-il beau demain.

Nous avons des diffi c ults. Sans doute devrons-nous licencier.
Le monde change. Aussi faut-il nous adapter.
Nous avons dmnag. Ainsi chaque enfant aura-t-il sa chambre.
peine venions-nous d'a rriver que Paul a tlphon.
Bill semble coupable. Encore faut-il le prouver.
Les choses vont s'a mliorer. Du moins pouvons-nous l'esprer.
je n'ai plus d'argent. Tout au plus me reste-t-il deux euros.
La crise persiste. plus forte raison devrons-nous conomiser.

* aussi + nom = galement

* aussi + ph rase = c'est pourq uoi

Nous travaillons Je samedi mais aussi Je dimanche.

Nous travaillons Je week-end, aussi fermons-nous le lundi.

J On emploie ainsi q ue de prfrence et aussi

Le directeur ainsi que toute J' quipe vous souhaitent la bien ven ue.

et aussi toute l'quipe

La p h rase com mence par un com p lment ci rconstanciel de l ieu :

Sur ce catalogue figurent les tarifs et les conditions de vente.

Dans cet tablissement ont lieu des cours du soir.

La ph rase com mence par un dialogue :

Elle lui dit : il faut partir .

Il a cri : reviens !

Il faut partir , lui dit-elle.

Reviens , a-t-il cri.

Ne expltif : registre souten u

Le ne expltif n'est pas une ngation. On l 'emploie surtout l'crit, avec :

L'expression de la crainte ou de l 'em pchement ( la forme affirmative).

J'ai peur qu'elle ne parte. Je redoute qu'il ne vienne.

J'ai ferm la porte pour empcher que le chat ne sorte.
- Disti nguer le ne expltif de la ngation sans pas employe dans la langue littrai re.

Je ne sais que dire . . . = Je ne sais pas

Il ne peut pas

Les conjonctions avant que ou moins q ue ( la forme affi rmative).

j'a imerais Je voir avant qu'il ne parte.

Il ne peut venir.

Nous sortirons moins qu'il ne pleuve.

Une com paraison de supriorit ou d'infriorit, devant le second verbe.

Lo est plus charmant qu'il n'est beau. Il est moins grand que je ne (le) pensais.

85. L'organ isation du discours : difficults

EXERCICES

..

P lacez les adverbes en tte de p h rase, selon le modle.

1 . I l va fa i re bea u . Nous parti rons en week-end.

(sa n s doute).

Il va faire beau. Sans doute partirons-nous en week-end.

2. Le spectacle fi n i ra aprs m i n u it. Nous rentrerons en taxi .

(peut-tre)

3. Les enfa nts ta ient fatig us. La ba by-sitter les a m i s au lit trs tt.

(aussi)

4. Il n'y a u ra pas bea ucou p de monde notre soi re. Nous serons u n e d iza ine.

(tout a u pl us)

S.

(a ussi)

Nous m an q uons de siges. Il fa udra apporte quelq ues chaises.

6. Je n'a i plus mal a u genou : je pou rra i refa i re d u sport.

(ainsi)

7.

(du moins)

La situation conomique semble s'aml iorer. Nous pouvons l 'esprer.

...

Tra n sfo rmez, selon le modle avec : s'exclamer

1 . (Il)

Attention la marche , s'exclama+il.

3. ( I l )

Vou l ez-vo us m'pouser ? l u i

demander - s u p p l ier - se d i re - bal butier - remarq uer

2. (El le) J'a i cinq enfa nts. Piti ,

4. (El le) Eh bien . . . c'est-- d i re . . . , je . . . je ne sais pas . . . ,
S.

Nous a l lons s rement gagner les lections ,

(I ls)

6. (Elle) I l m a n q u e u n bouton ta chemise ,

..

Tra n sformez, avec les verbes avo i r peur, cra i n d re, redouter, selon le modle.

Doutes

Doutes

I l voit peut-tre q u elqu'un en cachette.

J'ai peur qu'il ne voie quelqu 'un en cachette.

Il est peut-tre a m o u reux d'une a utre.

Il d it peut-tre des mensonges.
Il s'e n n u i e peut-tre avec moi.
Il partira peut-tre u n j ou r.

..

Ne exp l tif ou ne ngatif. Com p l tez les p h rases selon le modle.

1 . (pleuvo i r)

La scheresse d u re depuis des mois. On attend la p l u ie, m a i s je cra i n s q u'i l ne pleuve pas.

2. (ve n i r)

Je ne veux plus vo i r Marc. J'espre q u'i l ne viend ra pas, m a i s j'a i peur

On a i m era it fa i re une grande promenade, mais je cra i n s qu'il ne pleuve.

_
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_
_
_
_____

J'attends l'a rrive de Pa u l avec i m patience. I l devrait ve n i r, m a i s j'a i peur

3. (gagne)

Ce cand idat est honnte, mais i l n'est pas trs pop u l a i re. Je cra i n s
Ce cand idat est ma lh o nn te, mais i l est trs popu l a i re. Je

m:JI

_
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_____
____

Ne expltif (E) ou ne ngatif ( N ) . Choisi ssez.

1 . Nous ne pouvons ven i r dem a i n .

3. Partons ava nt q u'il ne fasse nu it.
S. vitez q u'i ls n'entrent.

(N)
( )
( )

2. Je viendra i moins qu'il ne pleuve.

4. Je ne sais comment vous remercier.
6. I l n'a cess de pleuvoi r.

(E)
( )
( )
273

lisez. Commentez.
1

Les superstitions

Les superstitions constituent une partie trs ancienne de l ' hritage humain, et mme les plus sceptiques se plient
certaines superstitions populaires, ne serait-ce que par automatisme.

Le ven d red i 1 3 est considr comme un j o u r de chance pour les joueu rs, bien que l e c h iffre 1 3 semble porter mal
he u r depuis des m i l l n a i res : dans l 'ancienne Babylon ie, l'une des 1 3 person nes choisies pour reprsenter les d ieux
ta it m ise mort la fi n de la crmonie. Les lgendes nord i q ues parlent d e 1 3 esprits d u mal. Da n s certa i n s pays,
il n'y a pas de chambre porta nt le n1 3. Da n s le jeu de divination du ta rot, la ca rte porta nt l e chiffre 1 3 reprsentant
la mort est nom me l 'a rca n e sans nom . E n C h i n e et a u Japon, le chiffre de malcha nce est le 4 ( qu atre et
mort se prononcent shi ) ; en Ita l i e, c'est l e 1 7 (en c h iffres rom a i ns, l 'a n a g ra m me de XVI I est VIXI qui s i g n ifie
j'a i vcu et voq ue la mort).
La l i ste des su perstitions est long ue. Briser un m i ro i r entrane sept ans de m a l h e u r. Lorsqu'on renverse la salire, i l
fa ut conj u rer le sort e n jeta nt trois p i n ces de sel par-dessus s o n pa u l e. O n ne doit n i s e lever d u pied gauche, n i
c roiser u n chat n o i r, n i poser son cha pea u s u r le l it, n i ouvrir u n para p l u i e dans u n e pice, n i tuer u n e a rai gne. Offrir
u n couteau u n a m i risque de couper l'am iti, sauf s i l 'a m i nous donne u n e pice (sym bol i q u e) en change.
Se marier un jeudi expose l 'i nfidl it. En reva nche, casser d u verre blanc accidentellement ou m a rcher d u pied
gauche dans u n e crotte de chien portent bonheur. Bea uco u p touchent d u bois ou croisent les doigts ava nt u n v
nement i m porta nt. Les i nterprtations varient a u ssi. Les chats n o i rs terrifiaient Napolon alors q u e, pour C h u rc h i l l,
i l s porta ient bon h e u r. Le vert porte m a l h e u r en Fra nce, le violet en I ta l i e et le j a u n e en Espagne.
Mme si les gestes protecteu rs sont ra l i ss avec un sou r i re, chacun a son lot de petites su perstitions. Je ne
s u i s pas su perstitieuse, dit u n e hron e de roman, m a i s chaque fois q u e j e l ai sse tomber ma brosse cheveux,
je m e d i spute avec q ue lq u' u n dans la journe. On dit q u'i l ne fa ut j a m a i s prononcer l e mot l a p i n s u r un bateau.
La dernire fois qu'une journaliste de Fra nce I nter a prononc l e mot l a p i n s u r un cargo o e l l e ra l i sa it u n repor
tage, i l a fa it na ufrage q u i nze jours p lus ta rd en mer d u Nord ...
Et puis l a science nous rserve pa rfois des s u rprises : o n q u a l ifia longtemps de pratique su perstitieuse l 'appl icatio n
de pa i n m o i s i s u r u n e blessure. . . j u sq u'a u j o ur o Alexander F l e m i n g dcouvrit la pnici l l i ne.

Trouvez les verbes. 'Donnez d'autres exemples.

Ce q u i porte m a l h e u r, c'est :
de

s o u s u n e chel le,

de
de

d u sel,
_____

u n m i ro i r,

de

d u p i e d g a uche le matin,

de

u n chat n o i r dans la rue,

de

un para p l u i e dans une pice,

de

le pa i n l 'e nvers,

de

u n e a ra i g n e,

de

un coutea u un a m i,

de

son cha peau sur le l it,

de

u n e brosse cheveux . . .

Quelles autres superstitions connaissez-vous ? Croyez-vous au mauvais il, la divination

par les cartes ?
274

'Lisez. Amusez-vous complter le texte de Jean Tardieu.

F I N I S S EZ VOS P H RASES !

Person nages : Monsieu r A, q u e l conque. N i vie ux, ni jeune. M a d a m e B, mme g e n re

Monsieur A :

(avec chaleur) Oh ! Chre a m ie. Q u e l l e cha nce de vo us ...

Madame B :

(ravie) Trs h e u reu se, moi a u s s i . Trs h e u reuse de ... vra i ment o u i !

Monsieu r A :

Co m m ent a l l ez, depuis que ... ?

Madame B :

(trs naturelle) De puis q u e ? E h bien ! J 'a i cont i n u, vo us savez, j 'a i conti n u ....

Monsieur A :

Com me c'est ! ... Enfi n, o u i vra i me nt, je trouve q u e c'est...

Madame B :

(modes te) Oh, n'exagrons rien ! C'est seu l e m ent, c'est u n i q uement... Je ve ux d i re : ce n'est

pas te l l em ent, te l l ement...

Monsieur A :

(intrigu, mais sceptique) Pas tel l e m ent, pas te l l e m e nt, vo us c royez ?

Madame B :

(restrictive) Du moins je l e ... je, je, je ... Enfi n ! . . .

Monsie u r A :

(avec admiration) O u i , je co m p re nds : vo us tes trop, vo us avez trop de . . .

Madame B :

(toujours modeste, mais flatte) M a i s non, m a i s non : p l utt pas assez ... ( . . . )

Monsieur A :

Mais a u fa it, p u i s-je vo us demander o vo u s ... ?

Madame B :

(trs prcise et dcide) ( . . . ) J e va is j u sq u'a u, po u r a l l er chercher mon. P u i s je revi ens l a .

Monsieur A :

(engagean t et galant, offran t son bras) Me perm ettez-vo us de ... ?

Madame B :

Ma is, bien entendu ! Nous fe rons ense m b l e u n bout de.

Monsieu r A :

Pa rfa it, parfa it ! Alors, je vo us en prie. Ve u i l l ez passer pa r ! Je vo us s uis . Mais cette heu re
ci, atte ntion , attention aux !

Madame B :

(acceptant son bras, soudain volubile) Vo us avez bien ra ison. C'est pou rq u oi je s u i s touj o u rs

trs . . . Je pense encore mon pa uvre. I l a l l a i t, co m m e a, sans, ou p l utt avec. Et tout

co u p, vo i l q u e ! Ah l l ! Brusq uement ! Pa rfa ite ment. C'est co m m e a q u e. O h ! J 'y pen se,
j'y pense ! Lu i q u i ! Avo i r eu tant de ! Et vo i l q u e p l u s ! Et moi je, moi je, moi je !
Monsie u r A :

Pa uvre chre ! Pa uvre l u i ! Pa uvre vo us !

Madame B :

(soupirant) Hlas o u i ! Vo i l le m ot ! C'est ce l a ! (Une voiture passe vivemen t, en klaxonnan t.)

Monsieur A :

(tiran t vivement madame B en arrire) Atte ntion ! Vo i l u n e ! (A utre voiture, en sens inverse.
Klaxon.)

Madame B :

En vo i l une a utre !

Monsieur A :

Que de ! Que de ! Ici pou rta nt ! On d i ra i t q u e !

Madame B :

Eh bien ! Q u e l l e cha nce ! Sans vo us, a ujou rd 'h u i, je ! ( . . . ) (Ils s 'assoien t la terrasse du caf)

Monsieur A :

(sur le ton de /'in timit) Chre ! Si vo us saviez co m m e, d e p u i s longte m ps ! ( . . . )

(laissan t libre cours ses sen timen ts) : C'est vra i ! Je ne p u i s p l u s me ! I l y a trop longte m ps

q u e ! Ah ! si vo us saviez ! C'est co m m e si je ! C'est co m m e si touj o u rs je ! Enfi n , a uj o u rd ' h u i ,

vo ici q u e, q u e vo us, que m o i , q u e nous !
Jean Ta rd ieu, Finissez vos phrases, d. G a l l i m a rd .

Jean Tardieu ( 1 903- 1 995), crivain e t pote, remet en j eu les conventions d e s genres.

Il tente d e s expriences o se mlent

le langage potique et le langage de tous les j ours .

.....==================-------======================--275

Test n

(30 points)

.. "Reform ulez les phrases. Plusieurs possibilits. (24 poin ts)

1.

Com m en cez pa r N o u s avi o n s a c h et . .

pou r i ntrod u i re u n e con sq u e n ce.

pt

pt

pt

pts

N o u s avo n s pay un ta r if ava n ta g e u x : n o u s a v i o n s a c h et n o s b i l l ets l 'ava n ce.

2.

Co m me n cez par Bea uco u p d e g e n s . . . p o u r i ntrod u i re u n e ca u se.

Les ba n q u e s ne s e m b l e n t pas fi a b l es. Bea u c o u p de g e n s i nvestissent d a n s l 'i m m o b i l i e r.

l:_

Co m m e n cez pa r I l pleuvait . . . p o u r i nt rod u i re u n e con sq u e n ce.

La voitu re a d r a p : il p l e u va i t et la c h a u sse ta i t g l issa nte.

E m p l oyez Q u o i q ue/Bien que . . . pour exp r i m e r l a concess i o n .

Pa u l et M a rc sont vo i s i n s e t i l s o n t l e m m e g e . Pou rta n t, i l s n e se p a r l e n t j a m a is.

Anna s u it un rg i m e d ra co n i e n . Pou rta n t e l l e n'a r rive pas p e rd re du poids.

E m p l oyez Ta nt . . . q u e ou S i . . . q u e p o u r renfo rcer la con sq u e n ce.

L'a utom o b i l i ste ro u l a i t trop vite. Il n'a pas p u fre i n e r tem ps.
Ces m i g ra nts o n t vc u bea u co u p d e d ra m es. I l s o n t vi e i l l i a va n t l ' h e u re.

3 pts

Les ra n d o n n e u rs ta i e n t trs fat i g u s I l s se sont e n d o r m i s s a n s m a n g e r.

6.

Co m m encez la p h rase pa r Le ca n d idat des Ve rts a d c l a r q u e . . . .

I l n 'y a u ra pas d 'a l l i a nce avec les pa rtis q u i n e soutie n n e n t pas l a c h a rte co l o g i q u e .

pts

pts

pt

L'aba n d o n d u p rog ra m m e n u c l a i re s e ra p ro g ressif m a i s i n l u c ta b l e.

l.:_

Com m e n cez pa r La l o i i nterd it q u e . . . .

La loi i nterd it aux com m e ra nts d e ve n d re de l 'a l co o l aux m i n e u rs.

La loi i nterd it aux prom ote u rs d e constru i re e n zo n e i n o n d a b l e .

8.

Rem p l acez ch erc h e r pa r avo i r beso i n .

Q u e l l e s s o n t l es d o c u m e nts q u e vo u s c h e rc h ez ?

2:_

Re m pl a cez p a r l e r par fa i re a l l u s i o n .

Co n n a issez-vo u s ! 'criva i n dont le j o u r n a l i ste a p a r l ?

!..!!;_ R e m p l a cez I l pa rat

p a r I l s e m b l e .

I l pa rat q u e la p l u pa rt des i nterna utes fra nais font pa rtie d ' u n rsea u soc i a l s u r I nternet.

2 76 ]

1 pt

pt

!!.!. Rem p la cez a i m e r

par tre trs atta c h .

Ce b ra c e l et est trs a n c i e n . C 'est un o bjet que j 'a i m e bea u co u p.

12.

pt

pt

pt

pt

pts

pts

pts

pts

pts

M ettez la fo rme pass ive.

En Fra n ce, on a a b o l i l a p e i n e de m o rt en 1 98 1 .

O n b o i t l e c h a m pa g n e trs fra is.

13.

Rem p l a cez conta cter par s'a d resser.

Q u e l l e s sont l e s entreprises que vous avez conta ctes p o u r ra l i s e r l e s t rava ux ?

14. Re m p l a cez sauf si par m o i n s q u e .

Nous i ro n s l a ca m pa g n e s a u f s'i l fa it fro i d .

15.

Rem p l a cez si par a u cas o .

S i l e s d i p l o m ates n e pa rvi e n n e n t pas un a c c o rd , un conflit est c ra i n d re.

S i vo u s n e r u s s i ssez pas e n j u i n, vo u s p o u r rez re p a s s e r l e s exa m e n s e n septe m b re.

16. R e m p l acez les relatives avec q u i p a r un parti c i pe p rsent.

Les p e rso n n es q u i o n t trava i l l p l u s d e q u a ra nte ans peuvent p re n d re l e u r retra ite.
Les p e rs o n n e s q u i savent b i e n j o u e r d ' u n i n st r u m e n t de m u s i q u e sont trs ra res.

1maginez des hypothses avec si . (6 points)

Uchronies*

Date de la d iverg e n ce : 1 347

Les E u ro p e n s n'o n t pas fa i t l e s g ra n d es d c o u ve rtes et n'o n t co l o n i s ni l 'A m ri q u e n i
l 'Afr i q u e . E n c o n sq u e n ce, ces c o nt i n e nts o n t p u s e d ve l o p pe r l e u r ryt h m e.
Date d e l a d iverg e n ce : 1 500
Lo n a rd de Vi n c i a a ba n d o n n l a pe i n t u re p o u r d o n n e r vie ses i nve n t i o n s . I l a d c l e n c h
a i n s i , d a n s l ' I ta l i e d e l a Ren a i s s a n ce, u n e rvo l u t i o n i n d ustri e l l e a nt i c i pe. L' I ta l i e d o m i n e l e
m o n d e.
Date d e l a d iverg e n c e : 1 9 1 4

L'a rc h i d u c F ra n o i s-Ferd i n a n d est to m b m a l a d e l e 28 j u i n 1 9 1 4. I l a, d e ce fa it, c h a p p

u n atte ntat Sa raj evo. La Pre m i re G u e r re M o n d i a l e n'a p a s e u l i e u .
* u c h ronies : alternatives h istoriques i m a g i n a i res

1 2 77

Test d1va/uation

(2oo pointsJ

Compltez les phrases avec les lments manquants. 'Faites l'lision, si cest ncessaire.

1.

resta u ra nt, j e va i s e n g n ra l

Q u a n d j e dne

m a rc h . Le d i m a n c h e, je d j e u n e s o u ve n t

2.

u n petit resta u ra n t b o n

m e s pa rents,

J 'a i m e ra i s bien savo i r ce que fa i s a i e n t m e s a n ctres

____

J.:..
1::.,

xve s i c l e, o u

On c u l t i ve l e caf
type ro b u sta

____

La s e m a i n e d e r n i re, i l

Co l o m b i e est d e type a ra b i c a

____

Dpc h o n s - n o u s

On est i m e q u e p l u s

.../7

____

d u p o i d s l ' h iver

.../3

40 %

_
_
_
_
_
_
_

___

popu lation m o n d i a l e vit

_
_
_
_
_
_

Fra nce est a s s ez se m b l a b l e

c l i m at

___

______

de l a c h a n ce p e n d a n t n o s vaca n ces

___

cte b reto n n e .

____

_____

t rs fro i d et

m'a s e m b l b iza r re, p o u r u n s a m e d i so i r.

ta b l e a u x d e ce m u s e s o n t a s sez co m m u n s, m a i s i l

Po u r t re b i e n p l ac a u c i n m a ,

____

_______

m i e u x a rriver l o n gte m p s

I nte r n et, p e n d a nt l e petit d j e u n e r, i l l e s l i t

278

.../5
.../3

cinq . . . 1 2

_
_
_
_

Mon m a ri s u i t les a ct u a l its de p rs : q u a n d il se l ve, il reg a rd e les n o u ve l l e s

____

.../4

.../3

_
_
_
_
_

ava n ce.

14.

.../3

m a u va i s d e j u i n s e pte m b re.

Q u a n d n o u s s o m m e s sortis du c i n m a , il

La p l u pa rt

____

o u s i x q u i s o n t d es m e rve i l l e s .

13.

n o rd

Espagne.

p e rs o n n e d a n s l e s r u es,

12.

la

p a ra p l u ie.

et je n 'a i pas

___

I l pa rat q u 'i l

11.

.../3

p i ro g u e !

soleil ou

rentrer. Le c i e l est tout n o i r : b i e n tt i l

____

sud

Le c l i mat

Nous

___

pauvret.

__

10.

_
_
_

bouto n n e r m a veste.

____

_______

2:_

. .14

c h eva l,

atte n t i o n ce q u e j e m a n g e .

d e r n i e r et j e n'a r rive p l u s

seu i l

u n c h a pea u et u n i m p e r m a b l e .

I l fa ut q u e j e

8.

p i ed ,

reste r l o n g t e m p s

p l u i e, p e n sez

Z:..

Viet n a m est d e

__

u n e g rosse tem pte d a n s n ot re rg i o n et

N o u s o rg a n i s o n s d es ra n d o n n es

...14

.../3

a rra c h s .

Co m m e i l n o u s a rr i ve

6.

Viet n a m . Le caf

Co l o m b i e et

n o m b re u x a r b res

pass, pa r exe m p l e

p o q u e d e l a Rvo l u t i o n fra na i se.

l e caf

m a fa m i l le.

t l v i s i o n .

____

.../2

_
_
_
_

j o u r n a l , et l e s o i r i l l e s reg a rd e

.../3

15.

J e s u i s v ra i m e n t d i straite: j e
_____

16.

_____

m e s c l s tro is fo i s ce m o i s- c i et j e n e s a i s p a s

j 'a i fa it de mes l u n ettes.

Les m d ec i n s p e n s e n t q u e la m a l a d i e de Pa u l
q u e l e s v i s ites

____

____

.../2

c o n ta g i e u s e et i l s d e m a n d e n t

s u s pe n d u es p e n d a n t 8 j o u rs, l e te m ps q u e l e v i r u s

___
_

.../3

c o m p l te m e n t d i s p a r u .

17.

Je meu rs

fa i m : a fa it vingt-quatre h e u res q u e

___

Mmm :

d l i cie ux, ce pa i n :

_______

18.

S i je

____

moi,

______

______

p r o p r i ta i re d e m o n a p pa rte m e nt, j e

22.

il

Nous n o u s sommes m a ris l e j o u r

C h a q u e fo i s
-

i n c roya b l e s texti l es

Il y a m a i nte n a nt

dn e r l a ma i s o n , ce s o i r,

Si tu

La p l u i e,

___

___

____

26.

__

____

u n p e u d e p a i n , s'i l te p l at.

vo i t u re.

_______

______

to u r n e r

__

___

n o u s t rava i l l o n s d e p u i s p e u . C 'est

j e m e m fi e u n p e u .

je con n a i s m a l et

M o n m d ec i n a u n e cri t u re i m poss i b l e

Je pense q u e

ce terri b l e o u ra g a n .

a g res s i ve.

p h a r m a c i e n a l 'a i r

27.

.../3

.../3

fa i re d e s d p e n ses.

fo nt m a i g r i r ou

_____

me d p r i m e. - M o i, l e vent m e

M o n s i e u r D u va l est u n c l i e n t avec
q u e l q u' u n

d e s t rava u x

e n te n d u p a r l e r l a ra d i o . . .

c h ez toi

______

l a tte et m e

25.

l a m a i s o n d e m e s rves

.../4

. . . /3

' 'y p e n se, j e fri s s o n n e . . .

On d n e ra tt, p u i s je te

24.

moi.

_____

hyd rate nt la pea u, tu sava i s a? - Ah o u i , j e

23.

...J5

a utre ct d e l a r u e !

d 'a m n a g e m e nt. M a i s je n e s u i s q u e l ocata i re et j ' h site

21.

___

bea u co u p p l u s v i e u x

J ' a i c h e rc h l o ngtem ps, m a i s, fi n a l e m e nt,

____

des sicles q u e je

e s p a g n o l et q u 'i l

J e ne sava i s p a s q u e l e P D G d e n ot re s o c i t

d e u x cents m t res

20.

______

d 'a u ssi bon.

se u l e m e n t 35 a n s, je p e n s a i s q u 'i l

19.

_
________
___

__

.../4

. . ./4

.../3
.../3

d c h iffre r, m a i s h e u re u s e m e n t q u e m o n . . . 1 2

l a com p r e n d re sa n s p ro b l m e .

l i m itat i o n

____

vitesse est

___

m e s u re

___

scu rit

...I4

trs positive.

28.

Certa i n s t u d i a nts o n t

___

n o r m e s d iffi c u lts

___

c o m p re n d re l e s d i a l og u e s

d a n s l e s fi l m s fra n a i s .

29.

J 'a i m e ra i s q u 'i l
_____

30.

u n j a rd i n p rs d e c h ez m o i , p o u r q u e l e s e n fa nts

j o u e r d e h o rs c h a q u e fo i s

To u tes l e s q u i pes

i l fa it bea u .

ra n d o n n e u rs s o n t a rr i ves au c h a l et

m o m e nt, p o u rta n t e l l e s n'ta i e n t pas pa rties

___

mme t e m p s .

mme

...12

.../3

.../3

j2 79

Test d'valuation
31.

m i l ie a

c h a r m e et e l l e a bea u co u p

___

__

e s p rit. To u s

____

qui

.../4

_
_
_
_

c o n n a i s s e n t s o n t sd u its.

32.
33.

J 'a d o re l a m a n i re

_____

J e reg rette q u e vo u s n e

pa r l e Da n i e l , et

___

____

pas l i b re d i m a n c h e et q u e vo u s n e

____

j o i n d re n o u s.

34.

m et q u'i l fa u t s'effo rcer

35.

p a s vo u s . . . 1 2

Ma tante d i s a i t touj o u rs q u'i l fa u t se fo rce r ____ sort i r q u a n d on est u n peu d p ri____

On dit q u e d a n s u n e crise

g a rd e r l e s o u r i re. J 'essa i e

____

fo l i e, Va n G o g h

___

___

...I2

i l d i se, i l est pass i o n n a n t.

co u p

s u ivre ses c o n se i l s.
____

o re i l l e

.../

3
. /

g a u c he.

36.

L'av i o n pa rt

____

B e r l i n d e Pa r i s

a m ie Carole : on d o i t se

37.

M u ri e l a c o n s e i l l
___

38.

sorti r d a v a n t a g e et e l l e

A l pes.

__

a p ro pos d e

___

q u 'o n

___

l e s d evo i rs

. . ./4
. . . /4

est l e c h ef

./

__

va changer nos ha bitudes

. . . /3
.../

vie.

N e u f l e s s i ves
____

Ta nt q u' i l

g o u ve rn e m e nt.
u n e d c i s i o n i m po rta nte

H i e r, n o u s
____

. .

p l ace !
l 'A n g l et e r re est u n e m o n a rc h i e pa r l e m e n ta i re, c 'est le P re m i e r m i n istre

____

42.

__

Les e n fa n ts s o n t m a l i n s : ils se s o n t d b ro u i l l s

39.

41.

sa m re

l 'a ro p o rt po u r pa rti r

a c co m pa g n e r d e te m ps en te m p s.

____

40.

______

___

d ix m i n utes. J 'a i re n d ez-vo u s avec m o n

____

____

d ix c o n t i e n n e n t d e s p h o s p h ates, m a i s n o s l e s s ives c o l o g i q u es
tout.

pas

_____

pas a s sez d e pe rso n n e l, n o u s

____

d e s p ro b l m es d e

13

.../2

planning.

43.

Les ota g e s q u i ava i e n t t k i d n a p ps

q u e l q u e s j o u rs. Le u r l i b ra t i o n

____

____

s i x m o i s seront l i b rs

_
_
_
_

.../4

a n n o n ce i l y a q u e l q u e s h e u res.

La p r u d e n ce est tou tefo i s d e r i g u e u r ca r l e s deux j o u r n a l i stes s o n t e n c o re

_
_
_
_

m o m e n t a u x m a i n s d e s rav i s s e u rs.

44.

R a p p o rtez votre l ivre l a b i b l i o t h q u e ds q u e vo u s

l a b i b l iothca i re. B i e n
______

45.
46.
47.

A l o rs,

b i e n pas s, l es va c a n ces ? Tu es content.

Est-ce q u e nous pouvons re porter n otre re n d ez-vo u s ?

Les c h a n ce s

____

___

j o u e r.

3
.. /

m'a d it

____

t o n sjo u r ?

atte n t i o n

Le p rofesse u r pa r l e fo rt po u r q u e l e s t u d i a nts

___

i l d i t.

m'a rra n g erait bea ucoup .

ne reste q u e d e u x poss i b i l its : m a rd i m a t i n ou j e u d i s o i r.

g a g n e r a u Loto s o n t i nfi m es. C 'e st

l e s j o u e u rs s o n t c o n s c i e nts, m a i s bea u co u p

280 1

_____

l ecte u rs l e rc l a m e n t d e p u i s q u 'i l s o n t vu l e fi l m q u i

t i r.

_______

48.

__

______

______

to u s

e u x j o u e n t po u r l e p l a i s i r

. .

./2

. . . 12
.../2
.../4

49.

M a rc m'a p ro m i s q u 'i l

_____

m a fte d 'a n n iversa i re. J 'e s p re q u 'i l

p r o m esse. Ce s e ra i t d o m m a g e q u' i l n e

50.

D a n s ce texte, i l y a des m ots

co n n a i s s o n s m a l

51.

I l est terri b l e

___

____

vivre d a n s

_____

J 'a i essay p l u s i e u rs fo i s

sa

.../3

nous

...13

p a s pa r m i n o u s ce s o i r.

n o u s avo n s d j e n te n d u s m a i s

____

s i g n ificat i o n .
___

p rca rit. La pe u r p e r m a n e nte d u

.../3

p a r t l p h o n e, m a i s je

.../3

s u p p o rter.

l e n d e m a i n , c 'est d iffi c i l e

52.

____

___

___

vo u s

___

_
_
_
_
_

p a s a r rive.

53.

Vo i l u n e petite m a c h i n e

____

n'a r i e n d e rvo l u t i o n n a i re m a i s

____

vo u s n e

p o u r rez b i e n tt p l u s vo u s passer.

54.

I l y a u n g ra n d n o m b re de person nes q u i ont.

p e u q u i sont ven ues. C 'est p roba blement

il

55.

M a fi l l e fa i t

___

_____

56.

J e m'atte n d a i s

m u s i q u e d e p u i s q u 'e l l e

____

______

l ' m i s s i o n s u r l e s d l o c a l i s at i o n s

____

Q u a n d o n fa i t

petite.

pei ne

A n n e m'a

____

.../3

plus polm ique

m i e u x l a i s s e r l e s o bj ets d e va l e u r

u n e g ravu re a n c i e n n e po u r m o n a n n ivers a i re: rien

M a rl n e n'a pas p e rd u u n g ra m m e
_____

et q u 'e l l e

__
_
_
_

60.
61.

n i a l co o l n i b o i s s o n s u c re,

. . . /4

trop ta rd : l es ca m b ri o l e u rs

...13

m a rie u n n u t r i t i o n n i ste.

Q u a n d l a p o l ice est a r r i ve, i l

pa r l e toit.

to u s les q u i pe m e nts d e b u rea u et i l s s'

_____

.../2

e l l e s u i ve u n rg i m e strict , q u 'e l l e

d e l a g y m n a s t i q u e, q u'e l l e n e

___

.../3

.../3

q u e l 'es s e nt i e l .

p u m e fa i re a u ta n t p l a i s i r.

59.

.../3

d e s p a r t i c i p a nts p l u s i n tre s s a n t s .

to u r i s m e,

l ' h t e l et n 'e m po rter avec

58.

la g rve des tra n s ports.

u n e c h a n s o n q u 'e l l e p e u t l a re p ro d u i re l 'o re i l l e .

e t j 'a u ra i s a i m q u' i l y

57.

u n e i nvitation pou r le cockta i l, mais

____

...12

S i j 'ava i s s u q u e tu t'i nt ressa i s cette expos i t i o n , j e

p l a ces p o u r n o u s d e u x et je

______

_______

a l l avec t o i , p u i s o n

_____

d es

a l l s

...13

b o i re u n ve r re.

62.

Pa u l est l ' h p ita l : i l

re nve r s e r pa r u n e vo itu re e n t ravers a n t l a r u e .

s'est pass.

I l est c h o q u et i l n e s a i t p l u s exacte m e n t

63.
64.
65.

M a rcel Pro u st

___

_____

souve n u de son enfa n ce en

est i nt ressa nt d a n s cette revu e,

Je veux bien m'occu pe r

___

ce p rojet

_______

___

s u rto ut le cou rrier

______

.../2

u n e m a d e l e i n e. . . . / 2

___

lecteu rs.

vo u s me la issiez ca rte bla nche.

...13
.../2

1281

I ndex
B
A ....................... ... ..... ... ... ................ . .... ....... 1 o, 1 6, 24, 3 2
A ca u se d e
21 8
Accord des partici pes passs
92, 1 5 8, 1 60
Adjectif (place des)
76, 78
Adjectif i nd fi n i
1 08, 1 1 0
Adjectif verba l
204
Adverbe d e lieu
1 2, 1 4, 1 8
Afi n q u e/de
2 3 0, 2 5 0
A i l l e u rs
244, 264
- D'a i l l e u rs
244, 264
- Pa r a i l l e u rs
244, 264
Ainsi (q ue)
224, 248, 262, 2 7 2
A l l e r et ven i r
20
Alors
2 24, 265
Alors q u e
1 86, 2 3 8, 2 5 1
Amener et apporter
20
An/a n ne
38
Antriorit
1 44, 1 48, 1 5 0, 1 5 6
A partir d e
34
A peine (que)
46, 1 84, 1 86
Apporter
20
Aprs + i n fi n itif pass
1 44, 1 84
Ap rs q u e
1 84, 1 86
Aprs-m i d i
34
Article dfi n i et i n d fi n i
54
Article p l u riel (des et l es)
56
Article pa rtitif
62
Article et parties d u corps
74
O m i ss i o n de l'article
60, 64, 66
Au + tage
14
Au cas o
1 96
Assez pour que
226
Aucu n (e)
1 64, 1 66
Au-dessu s/d essous (de)
12
Auquel, laquelle , etc.
1 20
Aussi (consq uence)
224, 260, 2 7 2
Aussi . . . q u e (com paraison)
246, 260
Aussi bien q u e
248, 260
Aussitt (que
46, 1 84, 1 86
Autant (comparaison)
2 3 8, 248, 2 5 1 , 260
Pou r a utant q u e
1 98, 2 5 1
Autant . . . a utant - (opposition)
238
Autres (d'autres)
56, 1 1 0
Autrement
1 96
Ava n ce (en ava nce, d 'ava nce, par ava nce)
34
Ava nt /a rrire (en)
14
Avant q u e/d e
1 84, 1 86
Avo i r (co n structions avec)
66
Avoi r beau
242
..

. .

..

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................................

..........................................

.......................................................................................

.........................................................................................

................. ....................................................... ..................................

......................................................................................

Bea ucoup (de)

Bien
Bien des
Bien q u e
Bon
B ref
But

. . . . . . . . . ..........................................................

................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .........................................

.............................................................................................. ........................

......................................................................................

64

246
60

240, 2 5 1 , 265

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................... ..................... . . . . . . . . . . . . . . . .

246

. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...............

264

.......................................................................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............

2 3 0, 2 5 0

............................................................... ............................

............................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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....... ...... .

.. . . . . .........

.. ..

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....................................... . . . . . . . . . . . . . ...... . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.................................

282

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . ...................

c
a
84, 86
a fa it . . . q u e (d u re)
44
Ca r
214
Cause
2 1 8, 220, 222, 2 3 2
Cela
262
Cel u i-ci , cel l e-ci
262
Cependant
238
Ce q u i , ce q u e , ce dont , ce quoi 1 24, 262
Ce qui fa it q u e (ca use)
224
C'est et I l est
86, 88
C'est /de
86, 2 5 6
C'est q u i/q ue/dont
1 24
C'est pour a q u e (ca use)
214
C'est pourq u o i (cau se)
214
C'est q u i/c'est q u e
1 24
1 1O
Certa i n (e)s
Chacu n (e)
110
Chaque
36, 1 1 O
Ch ez
10
C h ronologie
40
Ci-joi nt/ci-i n c l u s
1 60
Com m e (com para ison)
248
Comme (ca use)
2 1 4, 2 5 0, 265
Co m m e (tem ps)
1 34
Com m e s i
248
Comparaison (expression de la)
246, 248
Comparatif
246
Complment du nom
58, 60
Concession
238, 240, 242
Concord a n ce des tem ps au d i scou rs i n d i rect
206
Condition ( condition q u e/de)
. ................... 1 98
Condition
1 92, 1 98, 202, 2 5 1
Conditionnel (formation)
1 92
Conjonctions et tem ps des verbes
250
Con sq uence
224, 2 2 6 , 2 2 8
Du co u p
224
..................................... .......... . . . . . . . . . . . .............

....................................................

...................................................................................

................................................................................................ .................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................

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......

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......................

................................................................... ................................................

................................. . . . . . . . . . . . ........... ........................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................

....................

......................

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..................................................

...... ....................................................

.....................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................ . . . . . . ....................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. ............................................. 1 02, 200

- fa i re + i n fi n itif ....
- fa i re (ca u se) .. . .
.. . . ..... .. .. . .... . ... .. . ....... ..... .......... .. 234
. .. ...... .. .. 66
- fa i re + (du sport/des activits) . .. .
- se fa i re (passif) .... .... .... . .. .
. ........... 200
- a ccord de fait . . .. ..... .. . .. ... ...
.. ..................................... 1 60
- a fa it . . . q u e (d u re) . . .. .. . . .. .. .. .. .. . . . .. .. . .. .. . . .... . 44
En fa it . . ....... .. ... . ..... ..... .. ...... ..
. . . . . ..... .. ... . . 244, 264
....................... 2 1 8
Fa ute de .............................
Frq uence (expression d e la) .... .... .... .
.. ................................... 3 6
Futur proche . ... . ..... ............. . ...
. ..................... 1 3 2, 1 5 6
Futu r s i m p l e ............ .. ..... .... . .. . . .. .. .. .. . . ................................... ... 1 3 2, 1 5 6
Futur a ntri e u r . .. . .. . . . . . .. . .. .. . .. .. .. .. .. .. . . . . . . .. ... .. .... 1 44, 1 5 6
...

D'a i l l e u rs . . .. ........ . ..... ...... . ... . . . . . .. .. .. .. . ........ .. .... .. .... ... 244
Da n s ..... . ...... . ...... . ..... ...... .. .......... .. . . . .. .. ... ...... .. . . . . 1 2, 24, 26, 2 5 8
Da n s et pendant ... . . . . . .... .. . .. ........... ...... . . . . .. .............. ...... 3 4
Da n s et pour (d u re) ... . . . . . .. . . .. .. .............. ..... . . .. . . 3 4 , 42
Date .. .. .. .. .. .... ...... .. . .. . .. .. . . .. .. .. . ..... .. ... . . . . ... . .......... . ... . ... . .. ... . .. . 32
D'a uta nt ( p l u s/mo i n s/mieux) q u e .... ......... . .... ..... ... ...... ... . 220
D'a utres ..... .... ....... ........ ...... .. . .. . . .... .. . ... .... . . .. .... . ..... ............. .. ......... 56
De + origine ... . ..... ... .. ... . ........ .. .... ...... . .... ..... ........... .. . ... .. 24, 2 6
De (ca use) ... .. ... .. ...... ... ........... .. . . .. .. .... ... ...... . ... ... . . . .... ........ .. .. .. .. . 2 1 8
.. ..................... ..... . 200
De (passif) ... . .. ......... .... .... ......................
.. .................. 34
De . . . (i nterva l le)
... . . . ..
. ........ 1 2
Ded a n s /Dehors .............
.. ............... ........... .... .. . ..................... 44
Depu is (que) ....
Des ou Les .......... . . . ...... ...... . .... .. .. ... . .. ........ .. .. ....................... .. .. ...... 5 6
D es ou de + adjectif .. ... ..... .............. . ....... ........ ................... 5 6 , 7 8
Des a rticle i n d fi n i ou pa rtitif ... ............ ............. ... . .. .. . .. .. . . ...... 6 2
Dessus/dessou s .. .. . . ........ .. .. ............ . . .... .......... .. ... ...... . ................. 1 2
Ds (que) ................ ................. .. . . . . .. .. ..... ....... ........ .. ...... 46, 1 84, 1 86
Deva nt/derrire .. . ...... ..... .. .. .............. ... . ... ..... .......... . .. .... ................... . ... 1 4
Disco u rs i n d i rect (discours ra pport) ................... .... ...... . . ... .. 206
Don n e r (ca u se) .. ......... ...... ........ .. . . .. .... . . . .. . . ........ . ... . ..... . ....... ... 234
Douter / Se douter / S'en douter ........ ............. ..... . 1 76
Donc . ....... . . ... . .... . . .... .... . ..... ............. . .. .. .............. ........ . . .... ........ . . ..... 224
Dont ........... ............. ... ..... .. ............ .. . . . . . .... ....... .. .... . . .. .. . .. .. .. . . .. 1 1 6
Dont et d u q u e l .... ...... ... . ..... .. .. .. ..... ..... .. . .. . ....... . ......... .... ...... 1 20
Ce dont .. ..... .. ...... .... .. .. .. . .. .. . ... .. . .. .......... ........ . ............ .. ..... ... .. ........ 1 24
D'o . ........ .......... . . ................. ....... ......... .. . .. .... . . ... .. . . ... .... ..... . .. ... 224
Du , de l a , des (pa rtitifs) ......... . .. . . ..... .......... ..... ..... ..... .. ..... 6 2
D uquel , De l a q u e l l e , Desq uel (le)s .. . .... . . .... ... 1 20
. ............................ 42
D u re (expressi on de la) ..... ..... .. ... ... .
.

. .

..

...

.. ..

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. . ... . . .

..

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. .... . .

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. .....

. .. ...... . ....... .

.... ..

.. .

.. .

....

. . .

...

. .

.. .

...

H
H e u re . ... .... . .. .. ... .............. ........ . . ...... ... .. ... .... ... .. . . ......... .. .. .... .. . . . .. . ....... 34
Hypothse avec si . . . ... .. .... ..... .. ..... ...... ... . . ............... ....... ..... 1 92
Hypothse s a ns si ......................... ..
.. . .. . . .. . . . .. . .... 1 96
.

. ..

......

. .. .

... .

...

....

..

. . ..

. .

.. .

.. .

.. ............................................................ 68
G e n re des noms ......................
Gro n d if ... .. ................. . . . . . . . .... .. .. . .... ... .. ........ . . ... . 202, 2 2 2
G rce .. . .. .. . ... ..... . ...... ......................... . ..... .. .......... . ...................... ........ 2 1 8
G ure .................... . ................... .. . .... . . ..... ... .... ..... . . . ......... . ..... . ... . .... ... 64, 1 64

..

. .. ...

. . ... . ..

.. . . .

Ici
18
Identification (c'est/il est) . . . . . . . . . ... .. . . ... . .......... 86
(( I l ))
.................... 86, 88
- I l est et C'est
........
.. ..... .. . .. .. . . .. .. .. . 1 80
- I l fa ut q u e .................. ..... ..
..... 84
- I l pa rat et on d i rait
. . .. ...... .. .. . . ... .. .. ... 84
- I l sujet i m person nel .....
. . .. ..... .. ... ... 44
- I l y a ...............................................
les (avec et sa ns a rticle) . . .
.
. . .. . ...... .. .. .. .. 24
I l pa rat et on d i ra i t ...... . . . . . .. . .... . ....... .. .... . .. ...... . . . 84
I m pa rfa it
- de l 'i n d i catif ............ ...... ... ...... ...... . ... ..... .. . ..... 1 34, 1 3 8, 1 48, 1 54
- d u s u bj onctif ... . .... .................... ......... . .. . ... .... .... ........ .. .. .. ... . ...... .. . .. 1 90
I m pratif (place des pronoms comp l ments) ...... 1 04, 1 06
I ndfi n i s (pronoms et adjectifs) .. .. .. . . .. .. ..... ... .. ... ... 1 08, 1 1 O
I nd i catif . ......... . ... .. . .. . ............. . ......... . . . .. ... .. . . . . . . .. . ..... . .. 1 3 2 1 3 6
I nfi n itif pass ....... . . . . . .. . . .. . . .. . .. .. . .. .. ...... ..................... . . 1 44, 1 84
I nfriorit (vo i r com para ison)
I ntensit (express ions de I') ......... .. ..... . ........... .. ... ....... . ........ ... .... 2 2 6
I nterrogation i n d i recte ........................ . .. .. ......... .. ..... .. .. .. ... ..... .. ...... 206
I nversion du verbe et d u sujet .. ... . .. ...... ........ . . . ... ........ ......... 2 7 2
I l va ut m i e u x . . . ..... .. ......... . ........ ...... ............ .. .. . . .. ..... . ... ...... . ... 8 4 , 1 80
I l y a (moment d u pass) . . .. . ... .. .. ..... ... .. ..... .... .. .. .. . ......... . ....... 44
I l y a . . . q u e (d u re) . . .... .. .. .. . . .. .. . . . .. . . ........ ......... ..... ............ 44
....

..................................................

..............................................................................

. ........ . ....... . ....

. . ... ..... .

...

. ...

Em porter . .. .
.. ................................................................................... 2 0
En (prposition) ....... ... ........... .... .. . .... ..... ..... .. . . .... 1 O, 3 2, 42, 2 5 8
En + moyen d e tra nsport ..... .......... ........ .......... ........ ........... 1 0, 2 0
En pronom complment .. .
.. ... 98, 1 OO
En + gro n d if .. . .. .. .. .. ... ...... . .. ........... . ............. . . ..... .. . ........ ........ 202
En attendant que /de ........ . ... . ... ................... .... . .. . . . . . .. 1 84, 1 86
En effet .. . ....... ... ..... . . . .... . ... . ...... . ....... . ........ ...... .. .. . .. . .. . . .. . ... 244, 262,
En fa it ............. ... . . .. . ...................... ......... ........... .. ..... .. .. . . . . .. . . 244, 262
Enfin ...................................................................................................
. ..... 260
Entre et pa rmi ............................ .. .... . ........... ..... .. . .. . . .
....... ......... 1 6
........................................
. .... 1 60
Except .................. ..
.................................................................. 2 7 2
Expltif ( ne ) ..
. .

.....

..

..

. .

..

..

..

. ..

. .

. .

. ..

.. ....

..

. .

..

.. .

.. .

..

..

.. .

..

. . .. . . . .

. .

. .

.. . . . . .

. .

. .. ....

. . . .. . .

......

. .

. .

.......... ......... .

.. .. ...

..

. ..

. .

..

...

.. .

.. .

. . .

. ..

. .

..

244
222

..

...

... ..

. .

. .

..

..

. .

...

. .

..

. . . .

..

. .

. .

. ..

....

....

...

.. .

..

. .

..

..

...

..

Au fa it . . . ... . . . . .. .......... ..... .. . ..... .. .. . ..... ...... ....................... . .... ....... . . ... .. .
Du fa it de . .. . .... .. . .. . .. . ........................ . ................. . ....... . ............. . .. . .. . .. .... ..
Fa i re

. ....

. .

.....

. . ..

. ..

. .

..

. .

..

..

..

283

J
Jo i n d re et rej o i n d re
Jo u r/jou rne
.
Ja m a i s (ne . . . j a m a is)
J usq u' . . . .
. ..
J usq u' ce q u e . .

.........

.
.. .

..... ........................ ......... ..................................

..

........ ............................. .......... . ... .. ..... ............................ .............

..................................... ..................

. . ....
.

.... . . . ........... ...... . ........... . .

. .. . . .

............ ..

..

..

.........

1 64, 1 66

. .... ... ......................................

.. .. .................. ................................. .....

........ .........

22
38

34

1 84, 1 86

Na n mo i n s .
. .. ..
. . .. .
2 3 8, 2 6 5
Ne expltif . . . . . . .. . . . . . .
1 06, 246, 2 7 2
Ngation .. . . .
.. . . . . . . . . 1 06, 1 64, 1 66, 1 68
- ne . . . a u c u n
. . . . . ..
.. .
1 64
- ne g ure
. . .. .
. . .
.
1 64
- ne . . . jamais
. .
.
1 64
- ne . . . pas encore .
..
. .. .
1 64
- ne . . . perso n n e . . .
. .. .
. . . . . 1 64
- ne . . . n i . . . n i . . .
.
... . .
. 64, 1 66
- ne . . . n u l l e part
. . . . . . 1 64, 1 66
- ne . . . rien
. . .
1 64
- ne. . . plus
. . . . .. . .
.
. .
. . 1 64
- ne . . . q u e .. . .
. ..
64
- n'em pche que .
. . . . . 1 80
- ni . . . ni
. . . . .. .. .
. . . ..
64
- n'i m porte q u i/q uoi/ lequel
1 08, 240
Nom ........................................................
............................................................... 55
N o m i n a l isations
- pa rti r d ' u n verbe
. .
.
70
- partir d'un adjectif ...
...................................................................... 70
Nom
- g e n re du nom
.
.
68
- nom de vil les et de pays
. 24, 26
- complment d u nom
. . .. . .
5 8, 60
Non q u e
. .
. .. . .
..
..
220
Nota m ment
. .
. . . .
.
262, 264
Nul
. .
. . . . . ..
. . . . . . .. 1 66
...... ......

... ....

.............. ...... .....

.. .. ......... ..... ... .... .

..

.. ... ... ..................

...... . .......

.................

......... .... .

..... ..............................

.. .... . . ... ...... .......................

... ...... .. .. .....

.... ....... .... . .

...............................

. .............

.. .................... ....... ... ................................. ..........

.............................................. .... .......... ..........................

.... .......................

................... .......

..... .............

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. .. ........ ................

L
18
L-bas . . .
. .. .
. .
.. . .
18
Laisser + i n fi n itif .
.
. . . . . . 1 02, 1 60
Le , la , les : a rticles dfi n i s . .
54, 5 6
Le , pronom neutre
... .
..
.
98, 1 O O
Le + jo u r . . ..
..
. . . . ..
. 32
Le , la , les : pronoms complments . 92, 96, 1 OO
Le mme , la mme , les mmes
. . . 248
Le , l u i : pronom complment
. 92, 96, 1 OO
Leq uel laquelle / lesq uel (le)s .... . . .
1 20
Lieu
.
. . . .. . .
.
. 9 29
Lu i pronom com plment .
. 92, 96, 1 OO
Lu i pronom to n i q u e
. .. . .
90, 98
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

........................................

... . .. ................... .... .. ... ............................. ........ ........................

...... . .........

.... ............................ ............................. . ... ... . . .

..... .....................................

...........

. ..... .......

....... ...................

.......... .....................

............. . ............................................ ...... .... .... .....

............. .

.. .

..........................

.. ..

........................ ..

..

....................................... .......... ...... .... .

... ........ . ....................

......... . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................... ..

....... ............ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.............. ................. ..

..... .... ..................

........

........... . . .. ........ ...............

......................................... ......... . .. ....

....

.................. ......... ....... ............................................................

............ .. .. .

...

. . ......................... ............ ........ ........... .........

. ....... ................................................. ..

................................

....... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ...

............... ... .....

................................. ... ... ........

.......................

..................................

.......

................ ....... ............................................ .........

.....................

.......... ............................ .....................................

.............................................................

....................... ..... .......

........... .... . . ..................... ...

............ ....... ............ ....

Mais
. .
.
. . . .. .
. . . 238, 242
Majorit (la)
. . . .. .
. .
.
. 60
Ma l . . . . .
. .
. .
. . . . . 246
M a l g r .. .
. .. . . . . . . .
. . 238
Mascu l i n et fm i n i n
- d e s n o m s de choses .
.
.
..
70
- des noms de pays
.
. . .. . .
24, 2 6
Ma uva i s .
.
.
. 246
Me illeu r .. . . .
. . . . . . ...
246
Mme
- le mme
.
.. . . .
. . . . . 248
- de mme (que)
.
. .. .
.
260
Mme s i
. . . ..
..
1 96, 242
Mettre du temps /po u r
.
.
. .
. . 42
Mieux
.
.
.
. . ..
. 246
M i l ieu et moiti
.
.
.
. .. 3 2
Mi-j u i n/j u i l l et
.
. .. .
. . .
32
M ise e n rel i ef . . . . .
. . . . .. .
9 0 , 1 24, 1 78
Moi (to i, l u i, etc. )
. . ..
.. .
..
90
M o i n d re
.
. . . . . . . .. .
.
. . 246
Mo in s (de) . . . que . .
.. .. . .. .
. 246, 2 7 2
- A m o i n s q u e /de (co n d ition) .
. .
. 1 98
- d u moins .
.. . . . .
..
. .. . . . .
244
Moi, je / moi q u i
. .. . .
. 90
Mois (au mois de) .
. . .. .
.
. ..
32
Moment
.
.
. ... . .
34
................. ......... .............................. ........... ..... .... ... . .... .......

.......... ...... ...... ....

. . . ....

....... ........................................ ..

......

.... . . .. ..... ...... . . . . . . . . . . . . . . . . . . .....

..... .............. ....................... .........................

............

.................................... .......... .. .. . ..... .... .............

. .................... ........................ ..................................................................

....

... .. ............................

................. . ...

..

.. . .....

.............................

............................ ................. . ... .. .. ............................... .... . . ..

..........

.................... ...... ....... ...

........................ .........

...... .................... ........

. . . . . . . . . . . . ....... .. .... . . . . .

..

0
Omission de l'article
.
.
On .
. .
.
Opposition (expression de I ')
.
Or . . . . . .
. ..
. .
.
. . ..
Orga n isation d u d iscours . .
. . .
O (relatif de l ieu/de tem ps) . . .
Outre (en) .. . .
. . . .
. .. .

...

60, 1 66
9 0 , 200

................................... ............

. . ..

..... ............ ..... .................................................... ..........................................

.............. .. ... .

........... ............................. ......

. . . .. . .. ................... ......

....

..... ..... .......... ..

...... .... .

238

. . . . .. .
..
...
260
.
. .
.
. .. . . .

. . . . . . . . . . .. . .

... ........... . ...

.... . ................. ...... .... .... .. .. ..........

...

..... ............... ................ ........ .....

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. .. .. ....

243
242
272
1 16
260

............................................... .. .........

............ ........... ...................... ......... .......... . ..

..................... ............ ......

..... ....... .......... ........................

................................. . ... .... . . .......

..... .................... ......... ............ ..........................

.... ... .. ...... ..... .............. ... .............. ... .................................... ...... ...... ...... .. ....

......

...................... .....

.. ... ..........................

..... .... ...................... .. ................. .. ..........

... ............................................... .. ...... . .............

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................... . . . . . . . . . . . . . .

............... .............................. ......

............................... .... ... .......

..... ....... . . ......... ............. ................... . . .....

.................................. .. .

.. ..........

.......... . . ... ...................... . ..........

.................. ............................. ...... . .. ..... .. .. .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................

...

.. ............... ..............

.. .

...

.. ............ .......

............ ........ ...................... ..

............

. .. ..... ............ .. ............ ....

.............. ............................ .

.... .. ..... ... ......................

.... . . .......................... ........

..... ................... ......... ........ . ......... ........... ............... ..

.................... ...................... ......................... .

284

............

.. ........ ........................................

Pa r (frq uence) .
. .. .
Pa r (passage) . .
Par a i l leurs
...
..
Pa r et pou r (ca u se)
Pa r-dessus/dessous
. ..
Pa rce q u e
.. .
. ..
. . .
. . .
Pa rmi .
Pa r consq uent
..
Pa r contre . . .
. .. ..
Participe pass (accord) .
............

.. ........ .....

..........

. .. . .
.. .
.
.
. .
.. . . .
..

....... .. . ..... .... ......................... ...

..

. .

... . . . . ...... ............

. ..... .......................

. ..........

36

1 4, 2 5 8

. ..

................................. .......... .... . .....

244

................. ............................. ............................

218

............................ . ....

............ .....

..
. .
.

. . . . 12
. 2 1 4, 2 5 0
. . . . 16

.... . . ......................... ..... ........ .... .. . . ......

................ .. ... ................. ... .. .... ..... ........... ...........

. .. . ....

....... .............. .... ......... ............ ..... ... ...... ........................... . ........ ....... ... .. ....

.. .
. ..
. .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ........................... . . . . . . . . . . . . ... .. . .. . ... . .. ... .. .. .. . ... ..

..... . . ................ . .

................... ......... .. .. .. ...... ........................... .

..... ......................... .... ..............................

224
238

1 5 8, 1 60

Participe pass (ca use) . . . . . . . . .. . . . ....... . .... . .. . ................... . ..... . ..... 2 2 2

. .. . 6 2
Pa rti c i pe prsent (formation et emploi)
. ......................... . 2 2 2
Partic i pe prsent (ca u se) ................................ .
. . . . .. .. . . . 62, 64, 66
Partitif ........................................... .
Pas de
64
Pas du tout .... ................ . . ......................... . .. . ............................ .......... . ... 64, 1 1 4
Pass a ntri e u r ............... .. ...... ..... . ....... ............ . ....................... . . .. .. . .... . ..... ... ....... 1 44
Pass com pos et i m pa rfait .
. ... 1 3 4, 1 3 8, 1 48, 1 5 4
. ......................... 1 42, 1 5 6
Pass s i m p l e ..................................... . .....
Pass s u rcom pos ................. ................. . . . . .... . . .. ............. . ............... . ....... ... . . 1 44
Passif . . .............................................. . ...... .. . . ..... .. ..... . ....... ...... . . ... . . .......... ........... 1 64, 200
.......... ... ...... 46, 272
Peine ( pei n e, de l a peine)
..... .....................
. .................... 34
Pendant ..............................
Pe ndant et en .......... ......... . .......... . ......... . . ... .................. ... .. . ........ .. ... . . . 42
Pendant (q u e) .... ........... . .. . .. .. . . .. . .. ...... . ..... . .... . .... . . . ........ . ... ....................... 265
. ......... 1 66
Personne ne ................ ............................................................. .
Peut-tre . . ...... .............. . . .. . .. .. .. . .......... ....................................... . . ................. 2 7 2
Pire .................................... .
. . . . .. . .. 246
Pays ......... . ......... .. . . ....... . .. . .......... . . . ... .. .. . ............. . ........ . . . .. . .. . . . . .. . . . .. .. . . 24, 26
. . .. . . 76, 78
Place des adjectifs .... . .... . ....... . ................... . ..
. ........ 1 06, 1 66, 1 68
Place de la ngation ...........................
Place des pronoms compl ments
- avec l'im pratif ........................................ . .............. . ....... . ................ 1 04, 1 06
- avec le fut u r proche ............... .............. . ....... . ................ . ........ .... . . . ..... 1 02
. ............ 1 02
- avec le pass com pos .......
- avec verbe+ i n fi n itif ... ..... . ... ... ...... . .. .... . .. . . ...... . . . ....... . ............... ........ 1 0 2
. ....... 1 04
- avec deux pronoms ....... . . .. ... .. . ..............
P l u pa rt (la) ... . ......... . ............. . . ..... . . . ...... . ................ . .. . . . ... . ........ . ........................... 60
Pl u s . . . q u e (co m p a rai son) .................. ... . ........... 1 1 0, 246, 272
P l u s (ngation) ..... .... . .. ... ............................ . ..
. .............................. 1 64
. ...................................... 248
De p l u s en p l u s .......... . ..... .. .............. .
Pl us-q ue-pa rfait
- de l'ind icatif ... . ... . ..... . ........ .. ..... . ..... . .. . . .. .. ... ....... .... . . .. . . .. . . 1 44, 1 46, 1 5 0
- d u s u bjonctif .... . ... .. . . . . .. . .. .. .. .. . .. . .. .. .. .
. ................. 1 90
........................ 1 1 0
P l u s i e u rs ........................... ......................................... .
Po u r ...................................... .
. 258
. . . .. . . ......... 42
Pou r et pendant ................ .
21 8
Pou r et pa r (cau se) .. .
. .................. 2 3 0
Pou r + but .......................... .
Po u r q u e . . .. . ..
. ................. 228, 2 3 0, 2 5 0
. .............. 2 3 8, 265
Pou rta nt .
Pou rvu q u e ...................... . .
. .. .. . ........ ...... 1 98
Prpos itions .
. ......... 1 0, 1 4, 1 6, 24, 38, 2 5 2, 254, 2 5 6, 2 5 8
Prposition o u d e + verbe
.. ..... . . . ....... . .. . .. . . 2 5 2 2 5 6
Prs (de) ... .. .. . .. . . . .. . . . .
. .......... 1 6
....... . ..... 2 1 8
Prtexte (sou s prtexte q u e/de)
Proche (de) ...... .
. ............................. ................ 1 6
Pronoms
- s ujet neutre ...... ...................... . ........... . .. . .. . ...... . ........................ . ........... ... 84, 8 6
- s ujet i m person n el .... . .... . . . .... . ... . ...... . ......... . .... .. .. . ... . ..... . . .... . . . ... 84, 8 6
. ............................................ .. .. 90
- to n i q u e .............. . .......
- relatif ... ...... .. .. .. . .. ........ . ................. . . . ... . ...... . .......... 1 1 8, 1 20, 1 24, 1 26
- indfi n i .. .. . ... .. ....... . ........ . . ...... . .... . . ..... . ........... . ..... ...... . . . . .. . .... . . .. . ..... . ....... 1 1 0
- i nterrogatif .............................................................. .. ........................ . .. .. 1 26
............................................................................................................................

- co m p l ment d'objet d i rect (COD) ...... ................ 92, 96, 1 OO

- com p l ment d'objet i n d i rect (CO I)
. 92, 9 6 , 1 O O
- com p lments ne utres en , l e , y . .... . .. . ... 98, 1 OO
- place des pronoms com p l m e nts . . ............. 1 02, 1 04, 1 06
. ........................ .... ................. 2 1 4, 2 5 0
Puisque ...

..

. .

..

..

..

..

..

. . ..

..

Qu a n d mme .. .. .... . .... . ..... . . .. .. .. . .. ... . .. . ........................................... . . .......... 2 3 8

Quand bien mme ....
. ............................................. 1 96, 2 5 1
Q u a ntification ................ . .... . ... . . ....... ...... . .... ... . . .. ......................... . . . . .. . ........... 64
Q u a nt ....
. . .. .. . ... . .. . .... . ....
. ............................ 262, 264
Que restrictif (ne . . . q ue) ................ .. . ... . .... . ..... .............. . ..... . ......... ... ... 64
Que q u a ntitatif . . . .. . . ... . .. . . . .. . . .. ...... . ...... . ............. ... .. .... . . .. . . . ... . ................ . . 64
- pron om re l atif . . .. .. ............. . ........... .......... . .. .............. . ...... . . ..... . ... . .... 1 1 6, 1 26
- p ron om interrogatif ................................... .. .............. . . ..... . . . ..... . ... .. ..... 1 26
- p ronom relatif ................... . ......................... ... . ...... . ...... ................................. 1 1 6
Que . . . q u e ........ .. ..... . . ... ........... . ............................. . ............... . ...... . . .. 1 98, 2 2 0
Quelconque ........... . ... . ..... . .. . . . .. . ................................. ............................. 1 08
.............. . ...... . ..... . ...
. ...... 1 08
Q u e l q u e chose
Qu e l q u e + adjectif + q u e . ............ . . . ... . ....... . ..... . .......... . ...... . .. ... . ... . . . 242
Q u e l q u e part ....... ..
........................
. .............................. 1 08
Quelq ues ....
. .................................................................................... 1 1 0
Q u e l q u ' u n ... . ... . .. . .. . ...... . .. . ......... . . . . ........... . ............... .. ......... . ..................... . .. . . .. 1 08
..................................... .. .. . . . .. . .. .. . 1 1 0
Que lq ues-u n s
Questions
.................................... ................................ 3 6
- s u r la date, l 'poq ue
- sur l a cau se, la con sq uence, le but
......................... 236
1 26
Qu'est-ce q u i / q u'est ce q u i
. ... 1 1 6, 1 2 6
Q u i , pronom re latif ............... .
...................... 1 26
Qu i , pronom i nterrogatif
. ..... 1 08
. ..................................
Qu iconq u e ...
Q u i est-ce q u e / q u'est-ce q u i . .. .. . .. ...... ............. . ........ ... . . 1 26
. ......... 242
Q u itte ............................. .
................................... ........................ ............. 1 2 6
Quoi (relatif)
. ...... 240
Q uoi q u e / Quoique .
.

. .

..

... .

. .

..

. .

R
Rgions
. ... . . . . . ... . ...... . .. . .... . ....... .. . . . 2 2
Rejo i n d re .
... 2 1 3, 2 7 2
Relations logiq ues . ............................. .
....... 2 2
Rencontre r et retro uver
Relatifs
- q u i, q u e, dont, o . .. ... .. . .. . ... . .... . ...... ..... . ... .................. . .. . ...... . .. . ...... . . . .. . 1 1 6
- lequel, l a q u e l le, lesq uels, lesq u e l les . . ... . . . ...................... . .. . 1 1 8
. ............... . ..... . ... . .. .... . ............... .. ...... . ... 1 24
- ce q u i , ce q u e, ce dont
................ . .... .
Restriction (ne . . . q ue)
. ............ 66
. .. . .. . . . . .. .. . .. ............ 20
Retou rner ...... ...................... .
Relatifs (vo i r p ronom relatifs)
Rend re + adjectif . ...... . ........ . ........ . . . .. . .. . .... . ............ .. . ...................... .......... 234
......... . ... ... . .. . ....... ........ . .... .. ...... . .... . . .. ................ . ..... . ....... .. 1 66
Rien (ne)

285

...... ..

................................................................................... 32
Saisons .........................
.. .............................. 64, 1 66, 2 2 8
Sans . . . . ...
Sans a .... . . . . . . ... . . . . . ... . ..... . . . .
.
.. . . . 1 96
Sans doute / sans a u c u n doute . . . . . . . . .. 1 76
Sans q u e
- cond ition . . .. . . . .. .. . . . . . . .. . .. . . . 1 98, 228, 240
- con sq uence ... .... ... ....
. . .. . .
. . . ..
. 228
- concession .. . ........ . .. . . . . . .... .... .. . . . . . . 2 2 8 , 240
Sans doute / sa n s a u c u n doute . .. . .
.. 1 76
Selon q u e . . ... ... . . . . . . . . . . . . . . ... . . .. .. .. . ... . 1 98, 2 5 1
Si
- de cause . . . . .. . . .. .. ... . . . .. . . .... ..... . . . . 2 1 4, 2 2 0
- d 'hypothse . . . . .. . ... . . . . . . . .. . . .. . . .. . 1 92
- de consq uence .
. . . . . . . .. . . . . .. .. . . . 224, 2 2 6
- de concession . . . . . . .. . . .. . . ... . . .
.
. 242
Si bien q u e . . .. ... .. .. ... . .. . ... . . . .... . . . . . .... . . ... . . . 224
Si. . . c'est (pa rce) que
. .. . . . . . . . .. . . . . .. .. . . 220
S i m i l itude
Sinon .. . . . . .. . . . . . ..
..... . . .
. . 1 96, 244
S itt . . . .... ... .. . ..
. .. . . ..... . . . .... . . . . .
. ... 46, 1 86
Soi
90
Soir/soi re . . . .. .. . . . .... . . . . .. .... . .. .... . .. . . . . . . . . 3 8
Soit . . . (que) , soit . . . (que) . . .. 2 2 0 , 260, 262, 264
Sorte (de so rte q ue) . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . 2 3 0
Sous . . .. . .. . .... . . . . .. . ... .. . .. . . . . . . . .. . . .. 1 0, 1 2
Sous prtexte q u e/de .. . . . . .. . . . . . . .... . . . . .. . . . .. . .. .. 2 1 8
S u bjonctif
- formation d u s u bjonctif pass . . .. . . .
. . . . 1 90
- formation d u s u bjonctif p rsent . . . . . . . .... . . . . .. . 1 88
- va l e u r et emplois . .. .
. . .. . .. . . ... . 1 74, 1 76, 220
Su bord o n nes (tableau)
. . . . . . . . . . . . .. . 2 5 0, 2 5 1
S u perlatif
. . .. . ... . .. . .. . .. .. . . . . .. . . . .. . .. .. . . . . . .. . . . 246
Su ite ... . . . .. ..... . . .. . .. . . . . . . . .. ..... ... . .. . . .. . . .. . .. . . 2 2 2
S u perlatif . . . ..... . . . .. .. . .. .. . .. . . . . .
. . .. . . .. . 246
Su r . . . . . . .. .. . . . . . . . . . . ... . . .. . . .. . 1 0, 1 2, 36, 2 5 8
Su rtout q u e
. ... . . . . .
. . . . . . . . . 220
Su iva nt q u e . . . .. . . .. . . . . . . . . .... . .. ... . . . . . . 1 98
..

...... . ..... ... .

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T
Ta n d i s q u e .. . . . . .
. . . ..
. . . ... . . . . . . . . 1 86, 2 3 8
Tant q u e . . . . . .... . . . . . . . . ... .. . . . .. . .. .... .. . 1 84, 1 86, 226, 2 6 4
Ta nt (de) q u e . . . . . .
. . . .. ... . . .. . . .. .. . .. . . . . . . . 2 2 6
Tant et si bien q u e
. . ..
. . . . . . ... . . ..
226
Tel
- comparaison . .
. . .. . .. ..
...
.
248
- consq uence . . . ... . . . . ... .. . .. . . . ... . . . . . .. . . . . 2 2 6
Tel lement (de) . . . q ue, . . .
. .... . . . . . . . .. ... . . . .. 2 2 6
Tem ps de l'ind icatif .. .. .... .. . . . . . . ... . . .... . . .. . . . .. . 1 54, 1 5 6
Ton i q u e (pronom) ..
.... .
. . .
90, 98, 1 OO
To ut, toute, tous, toutes
... . . .. . . . . . .. . . . . 1 1 2, 1 1 4
. .... . ... ............... ..... ..

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. .......

u
U n , u n e . . .. . .. . .
U n peu de . .. . .
. ...

. .

.... ...

. . . . . .... .. . . . . . . . 54,
. .. . . .. . . . .
. .. . . . ...

. . . ............... ....... ....... .. .... . . . . .

. ..

...... . .................... ...

........... .......... .

. .

.. ...... .. .. .. ..

. . . . .... .. .......... ..

. .. . .

62
64

V
Vcu (accord) . . ... . . . . . . . .. . .. . . . . . .. .. .. ... . . . 1 5 2
Ve n i r et a l ler . . . . . . . . . . . .. . .. . . . . . . . . ... .. . . .. . . 2 0
Verbes . .. . . . . . . . .... . . . . . .. . . . . ... .... .
. .. 1 3 2 1 5 6
Verbes p ro n o m i n a u x de sens passif .............................................. 200
Vi l les et pays . . . . .. . ..
. . . . . . . . .. . ... .... .
24, 2 6
Vo i l . . . q u e . . . .
. . . . . ........
. . . . . .. . . . .
44
Vu (ca u se) . .. ... .. . . . .. ... .. . . .. . . .. ..... . . .. . .. . . . . . .. 2 2 2
.... ..... .........

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... . ...... ... ...... . . ... .

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.... ...... . .... ...... ... ..

. . . .. ....

..

........ . . .

....... ........

286

. ..................................................... 36, 1 1 2
- adjectif ..............................
. ........................................................... 1 1 4
- adverbe . . . . . . ... .
.. ............................................................. 1 1 2
- pronom .. . .... . ... . .
.. ... . . . . .... . .. .... ..... . . . .. 1 1 2
- place de tout/tous
tout en + grondif . . . . . . .. . .. .. ....
. . ..
.. . . . . 2 0 2
Toutefois .. . .
. .... .... . .. . ... . . ... . . .
. . . . .. . ... . .. .. 2 3 8
Tout + adjectif q u e . . . . . .. .. . . .. .
. . . ..... . . . .. . . . . .. . .... 2 4 2
Trop . . . pou r q Ue . .. .. .. . . .. . ... . . . . . . ... . . .. . .. . 2 2 8

Y
- l i e u .. . . .. . . ... . . .
. . . . . .. . .
- pronom com p l m ent neutre
...... .

.. .. ...

.. ..... ... ............... .. .. . . .

. . ........

.. . .. .
. ..
.. . .

. . ... ... .. 1 8
. . 98, 1 OO

.... ....... ........... . .

..

....... ...... . ............. . ....... ...

..

Corrig_ du test d'valuation

dans le - a u - I '

1.

a u - d an s - chez - d a ns

5.

- - en - de - au - sous - em porter

8.

de - de la - a u-dessous d u/en dessous du - d e

1 O.

2.

11.

avons eu - s u r la - a fa it
i l va ut - I '

1 3.

1 5. j'ai

1 4.

1 6.

perd u - c e q u e

23.

20. j 'ta is

1 8.

27.

- de

30.

de - a u - en

31.

d u - d ' - ceu x - la

34.

- de - de

37.

- de - l u i - I '

40.

avo n s p r i s - q u i - d e

43.

i l y a - d a n s - a t - en ce

46.

fasse - ce qu'

49.

viend rait - tiend ra - soit

51.

de - l a -

55.

de l a - est - entend-el l e

58.

offert - n'a u rait

ta ient enfu i s
54.

32.

35.

47.

52.

1 2.

de - il va p leuvo i r - (pris) de

d e s - i l y en a

24.

36.

33.

50.

29.

q u i/leq uel -

y ait - p ui ssent - qu'

soyez - p u i ssiez

39.

Com m e - q u i - d u
42.

n'y a u ra - a u rons

l'a u rez fi n i/lu - des - e n a t

48.

45.

a s'est - de

d e - c e dont - d 'entre eux - d e

que - dont - la

de - joi n d re - n'y s u i s
56.

d' - q u i - q u i - j'e n a i
25.

d' -

s u r - n'en contien nent - d u .

Cela/a - I l

53.

bien qu' - fa sse - boive - soit

6 5 . de

54.

q u i - dont

ce q u e - soit - ait

6 1 . a u ra i s pris - y sera i s - serait

C e q u i est - c'est - d e s

28.

trouv - de chez moi -

pour - d a n s l e s - retro uver - d a n s

p o u r - fasse - l e u r

59.

22.

a - fa it - rend

la - de - u n e - de

44.

1 9. j 'a i

o - y a eu - q u e

dont - quoi qu'

41 .

de - j e n'a i rien/pas mang - i l est -

ta it - ava it - ta it - q u e
21 .

de - s'est - I '
38.

1 7.

est - soient - a it

- fera is - j'hsite

26.

y a eu - de - ont t

d u - de la - a u - d u - de I '

fa isait - i l n'y ava it - a/ce q u i

viens - a pporte - racco m pagnerai - en

q u e - d o nt

7.

fasse - J'a i pris -

9.

4.

en - a u - d u - de

s u r - dans le - l a

a fa it/i l y a - n'en ai pas mang

de I'

6.

3.

62.

- condition q u e

57.

reu - y e n a - cause de

d u - i l vaut - soi

60.

ta it - ava ient emport/pri s/vo l -

s'est fa it - ce q u i

53.

s'est - en ma ngea nt

Crdits photogra p h iques

p. 9 :

P h oto Josse/Leemage

p. 1 9 :

P h i l i p p e G e l u c k/Le Chat

p. 28 :

Co l l . G rob/Kha r b i n e -Ta pabor

p. 3 1 :

DR

p. 1 7 : Co l l ection C h risto p h e L

p. 23 : Vincent Va n Gogh, la Route de Tarascon, 1 888, p h a kg-images

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NC Wyeth, i l l u stration p o u r Robinson Cru so, 1 920 Th e G ra n g e r Col lection NYC/Rue des Arch ives
G u stav K l i mt, le Baiser, 1 908, B I S / Ph. Photost u d i o Otto Arch ives Larbor
Lucian Freud, Jeune fille parmi les feuilles, M u se d 'art mode rne, New Yo rk, p h MOMA, New Yo rk/Sca la,
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Centre Pom pidou, Dist. R M N Les Hritiers Matisse, 201

p. 1 47 : Collection I M/KH A R B I N E-TAPABOR

p. 1 70 ht et bas : Co l l ection KHAR B I N E-TA PABOR

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Erich Less i n g

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p. 201 : Portra it d u Fayo u m , j e u n e fi l l e, M u se d u Lo uvre, Paris, ph R M N - Gra rd blot

p. 2 1 1 : Sem p, dessin extra it de l 'a l b u m Sauve qui peut, 1 964 Sem p-Denol.
Dessins : J e a n G r g o i re (p. 1 4, 81 ), M a r i e Bois (p. 4 1 , 59, 9 1 , 97, 1 1 1 , 1 29).

Docu ment p. 1 1 7 : Ad rian Cacc i o l a .

Ca rte p. 2 7 : Jean-Pierre Crive l l a r i

N de projet : 1 02 1 402 1 - Dpt lgal : fvrier 201 5

Achev d'imprimer en France en mars 20 1 4 s u r les presses de I M E - 2 5 1 1 0 Bau me-les-Dames