Вы находитесь на странице: 1из 262

PROGRAMACIN

DIDCTICA
CIENCIAS SOCIALES

12/11/2014

Melissa Rodrguez Daz-Cardiel


Dbora Tejero Martn
Beatriz Garca Bermdez
Luca de Paz Lpez
Beatriz Snchez Galn

12/11/2016 (Revisado por)

Sarah Ana Dahux Ahssain


Cristina Torralba Rico
Irene del lamo Gmez
Laura Montalvo
Mara Rodrguez Sainz

NDICE
INTRODUCCIN.............................................................................3
OBJETIVOS DE ETAPA.....................................................................4
OBJETIVOS DE REA......................................................................6
CONTENIDOS, CRITERIOS Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE DEL
REA.............................................................................................6
CLASIFICACIN DE LOS CRITERIOS POR RIMESTRE Y ESTNDARES
POR COMPETENCIAS...................................................................81
METODOLOGA..........................................................................215
RECURSOS................................................................................217
EVALUACIN..............................................................................218
ACTIVIDADES.............................................................................219
WEBGRAFA...............................................................................220

INTRODUCCIN
Esta programacin didctica est enfocada a todos los niveles de
Primaria en el rea de Ciencias Sociales, en el colegio pblico Alfonso
VI de Toledo, el cual contiene Educacin Infantil y Educacin Primaria.
El CEIP Alfonso VI, es un colegio de lnea 2 y est ubicado entre los
barrios de Buenavista y Palomarejos, dos de los ms poblados de
Toledo. Se construy en 1976 atendiendo necesidades educativas que
los barrios comenzaban a demandar. Posteriormente, fue creciendo
segn las necesidades de atencin educativa de la zona que
aumentaban al ritmo de su poblacin. Treinta y cinco aos de
existencia han ocupado sus aulas un sinfn de alumnos y maestros, es
pluralista, aconfesional y defensor de todos los valores democrticos.
El rea de Ciencias Sociales agrupa todas las disciplinas cientficas
cuyo objeto de estudio est vinculado a las actividades y el
comportamiento de los seres humanos. Las Ciencias Sociales, por
tanto, analizan las manifestaciones de la sociedad, tanto materiales
como simblicas. La finalidad de esta rea es aprender a vivir en
sociedad, a conocer los mecanismos fundamentales de la democracia
y a respetar las reglas de la vida colectiva.
Dentro de esta rea encontramos cuatro bloques:
- Bloque 1: Establece las caractersticas del currculo bsico
comn a toda el rea.
- Bloque 2: Sobre el mundo que nos rodea, se realiza el estudio
de la geografa, tanto en el entorno, que acerca al alumnado a
su realidad, como en medios ms lejanos para que obtenga una
visin ms global.
- Bloque 3: Vivir en sociedad.
- Bloque 4: Las huellas del tiempo.

OBJETIVOS DE ETAPA
a. Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia,
aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio
activo de la ciudadana y respetar los derechos humanos, as como el
pluralismo propio de una sociedad democrtica.
(Competencia social y cvica, Conciencia y expresiones
culturales).
b. Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y
responsabilidad en el estudio as como actitudes de confianza en s
mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y
creatividad en el aprendizaje. (Aprender a aprender, Sentido de
iniciativa y espritu emprendedor).
c. Adquirir habilidades para la prevencin y para la resolucin pacfica
de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonoma en el
mbito familiar y escolar, as como en los grupos sociales con los que
se relacionan. (Competencia social y cvica,
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor).
d. Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las
diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y
oportunidades de hombres y mujeres; tener una actitud de rechazo
de cualquier prejuicio y de no discriminacin por razones personales,
sociales, econmicas, culturales, de creencias o de raza.
(Competencia social y cvica, Conciencia y expresiones
culturales).
e.Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, y
desarrollar los hbitos
y el gusto por la lectura y por la escritura como herramienta de autor.
(Competencia lingstica, Aprender a aprender, Sentido de
iniciativa y espritu emprendedor).
f. Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia
comunicativa bsica que les permita expresar y comprender
mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
(Competencia lingstica, Sentido de iniciativa y espritu
emprendedor).
g. Desarrollar las competencias matemticas bsicas e iniciarse en la
resolucin de problemas que requieran la realizacin de operaciones
elementales de clculo, conocimientos geomtricos y estimaciones,
as como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida
cotidiana. (Competencia matemtica y competencia bsica en
ciencias y tecnologa, Sentido de iniciativa y espritu
emprendedor)
h. Conocer y valorar a partir de la observacin y de la accin,
adoptando una actitud investigadora, los rasgos bsicos del
patrimonio natural, social, cultural histrico y artstico de la
Comunidad de Castilla-La Mancha, el Estado espaol y la Unin
Europea
y adoptar medidas de proteccin, respeto y cuidado del mismo.
(Competencia social y cvica, Conciencia y expresiones
culturales, Sentido de iniciativa y espritu emprendedor,
Competencia lingstica).
i. Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje y la comunicacin
interpersonal, de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
desarrollando un espritu crtico ante los mensajes que reciben y
5

elaboran. (Competencia digital, Sentido de iniciativa y espritu


emprendedor)
j. Utilizar diferentes medios de representacin y expresin artstica e
iniciarse en la construccin de propuestas visuales. (Conciencia y
expresiones culturales, Sentido de iniciativa y espritu
emprendedor).
k. Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los
otros, respetar las diferencias y utilizar la educacin fsica y el deporte
como medios para favorecer el desarrollo personal y social. (Sentido
de iniciativa y espritu emprendedor,

Competencia matemtica y competencia bsica en ciencias


y tecnologa, Competencia social y cvica).
l. Conocer y valorar los animales ms prximos al ser humano y
adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.
(Competencia social y cvica,
Competencia matemtica y competencia bsica en ciencias
y tecnologa).
m.Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la
personalidad y en sus relaciones con los dems, as como
desarrollar actitudes de defensa activa de la paz y en contra de la
violencia, de los prejuicios de cualquier tipo y de los estereotipos
sexistas. (Competencia social y cvica, Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor).
n. Fomentar la educacin vial y actitudes de respeto que incidan en
la prevencin de los accidentes de trfico. (Competencia social y
cvica, Sentido de iniciativa y espritu emprendedor).
. Plantear soluciones a problemas y necesidades de la vida diaria
mediante su identificacin, planificacin y bsqueda de
alternativas constructivas y creativas, utilizando fuentes de
informacin, conocimientos adquiridos, recursos materiales y la
colaboracin de otras personas. (Aprender a aprender,
Competencia social y cvica,
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor).

OBJETIVOS DE REA
a. Aprender a vivir en sociedad, a conocer los mecanismos
fundamentales de la democracia y a respetar las reglas de la
vida colectiva. (Competencia social y cvica, Sentido de
iniciativa y espritu emprendedor).
b. Desarrollar la capacidad para valorar y respetar el patrimonio
natural, histrico, cultural y artstico, asumiendo las
responsabilidades que supone su conservacin y mejora.
(Competencia social y cvica, Conciencia y expresiones
culturales, Sentido de iniciativa y espritu emprendedor,
Competencia lingstica).
c. Localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y los
acontecimientos relevantes, y distinguir, dentro de la evolucin
histrica, las nociones de cambio y permanencia, y as
interpretar la Historia como medio que facilita la comprensin
del presente que estudia la causalidad y las consecuencias de
los hechos histricos. (Competencia matemtica
y
competencia bsica en ciencias y tecnologa).
d. Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, adems
del esfuerzo como elemento esencial del proceso de aprendizaje
y de responsabilidad en el estudio, as como actitudes de
confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal,
curiosidad, inters y creatividad en el aprendizaje y espritu
emprendedor. (Aprender a aprender, Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor).
e. Adquirir y emplear con precisin y rigor el vocabulario
especfico del rea y seleccionar informacin, con los mtodos y
las tcnicas propios de la Geografa y de la Historia, para
explicar las causas y consecuencias de los problemas y para
comprender el pasado histrico y el espacio geogrfico.
(Competencia lingstica, Aprender a aprender).
f. Utilizar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
como recursos para el aprendizaje, para obtener informacin y
como instrumento para aprender, conocer y utilizar las palabras
claves y conceptos necesarios para ser capaz de leer, escribir y
hablar sobre Ciencias Sociales. (Competencia digital,
Aprender a aprender, Competencia lingstica).
g. Manifestar el sentido de la responsabilidad, y mostrar
comprensin y respeto de los valores compartidos que son
necesarios para garantizar la cohesin de la comunidad, como
el respeto por los principios democrticos.
(Sentido
de
iniciativa
y
espritu
emprendedor,
Competencia social y cvica).
h. Conseguir la transmisin y puesta en prctica de valores que
favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la
ciudadana democrtica, la solidaridad, la tolerancia, la
igualdad, la prevencin de la violencia de gnero y de la
violencia terrorista, el respeto y la justicia, as como que ayuden
8

a superar cualquier tipo de discriminacin. (Competencia


social y cvica).

CONTENIDOS, CRITERIOS Y
ESTNDARES DE APRENDIZAJE DEL
REA

1 Curso de Educacin Primaria


Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1: Contenidos comunes

1.

Iniciacin al conocimiento cientfico y su


aplicacin en las Ciencias Sociales.
Recogida de informacin del tema a tratar,
utilizando diferentes fuentes (directas e
indirectas).
Utilizacin de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para buscar y
seleccionar informacin, simular procesos y
presentar conclusiones.
Desarrollo de estrategias para organizar,
memorizar y recuperar la informacin obtenida
mediante diferentes mtodos y fuentes.
Utilizacin y lectura de diferentes lenguajes
(diferentes
tipos de textos, cuadros y
grficos,
esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas
e imgenes
sintticas).
Tcnicas de estudios: realizacin de
resmenes, esquemas, subrayado, mapa
conceptuales etc.
Tcnicas de animacin a la lectura de textos
de divulgacin de las Ciencias Sociales (de
carcter social, geogrfico e histrico).
Utilizacin de tcnicas para potenciar la
cohesin del grupo y el trabajo cooperativo
Uso y utilizacin correcto de diversos
materiales con los que se trabaja.
Planificacin y gestin de proyectos con el
fin de alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.

Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos o 1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza,
fenmenos previamente delimitados, utilizando diferentes
obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica
fuentes (directas e indirectas).
oralmente y/o por escrito.

2. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin


para obtener informacin y como instrumento para aprender,
conocer y utilizar las palabras claves y conceptos necesarios
para ser capaz de leer, escribir y hablar sobre Ciencias
Sociales.

2.1.

3. Buscar, obtener y tratar informacin a travs de las TIC,


utilizndola de manera crtica y sistemtica.

3.1.

Usa las TIC para buscar, obtener y tratar informacin, y la utiliza de


manera crtica y sistemtica

4.

4.1

Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de


esfuerzo y la constancia en el estudio.
Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia,
en soporte
papel y/o digital.

Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la


responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en
el estudio.

5. Identificar y utilizar lecturas de diferentes lenguajes que


estimulen el acercamiento intelectual, afectivo y placentero a
los textos de divulgacin de las Ciencias Sociales (de
carcter social, geogrfico e histrico).

4.2

5.1

5.2
5.3
5.4
6. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal
que supongan la bsqueda, seleccin y organizacin de
textos de carcter social, geogrfico o histrico, mostrando
habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera
colaborativa dentro de un equipo.

10

2.2.

Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin (Internet, blogs,


redes sociales) para elaborar trabajos
con la terminologa adecuada a
los temas tratados.
Analiza informaciones relacionadas con el rea y maneja imgenes,
tablas, grficos, esquemas, resmenes y las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.

Utiliza las tcnicas de lectura de textos


de divulgacin de
las Ciencias
Sociales (de carcter social, geogrfico e histrico) para obtener
informacin y como instrumento para aprender y conocer terminologa
propia del rea.
Utiliza con rigor y precisin el vocabulario
adquirido para elaborar trabajos
con la terminologa adecuada a los temas tratados.
Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos
relacionados con el rea, que manifiesten la comprensin de textos
orales y/o escritos.
Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de
los bloques de contenidos.

6.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y


grupal que suponen la
bsqueda, seleccin y organizacin de
textos de carcter geogrfico,
social e histrico.

11

Planificacin y gestin de proyectos con el fin


de
alcanzar
objetivos.
Iniciativa
emprendedora.
Realizacin de un proyecto.
Estrategias para la resolucin de conflictos,
utilizacin de las normas de convivencia y
valoracin de la convivencia pacfica y
tolerante.
Iniciativa emprendedora.
Actitudes de cooperacin. Roles en la
sociedad en continuo cambio
Los Derechos Humanos como base de la
democracia.

7. Valorar el
trabajo en grupo, mostrando actitudes de 7.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y
cooperacin y participacin responsable, aceptando las
muestra habilidades para la resolucin pacifica de conflictos.
diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y
7.2. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable,
aportaciones ajenas en los dilogos y debates.
constructivo y solidario y respeta los principios bsicos del funcionamiento
democrtico.
7.3. Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma
decisiones y acepta
responsabilidades.
8. Realizar un proyecto y presentar un informe, utilizando soporte
papel y/o digital, sobre problemas o situaciones sencillas,
recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros,
Internet) siguiendo un plan de trabajo y expresando
conclusiones.

9.

Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y 9.1. Valora la importancia de una convivencia
pacfica y tolerante entre los
valorar la
importancia de una convivencia pacfica y
diferentes grupos humanos sobre la base
de los valores democrticos y
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores
los derechos humanos universalmente compartidos.
democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.
10. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida
social creando estrategias para resolver conflictos.

11. Comprender los cdigos de conducta y los usos generalmente


aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela,
familia, barrio etc.).
12.

8.1. Realiza un proyecto y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o


digital, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros,
Internet), con diferentes medios y comunica de forma oral las experiencias
realizadas, apoyndose en imgenes y textos escritos.

10.1. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea


estrategias para resolver conflictos.
11.1. Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente
aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio,
etc.).

Valorar la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y 12.1. Valora la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y resolver
resolver conflictos, fomentando los valores democrticos.
conflictos y fomenta los valores democrticos.

13. Comprender que el espritu emprendedor supone desarrollar 13.1. Muestra actitudes de confianza en si mismo, sentido critico, iniciativa
capacidades para llevar a cabo cambios, experimentando con
personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje y espritu
ideas propias y ajenas y reaccionando con intuicin, apertura
emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean.
y flexibilidad.
13.2. Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y
tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
14. Desarrollar actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo,
14.1. Desarrolla actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo, valora las
as como el
hbito de asumir nuevos roles en una sociedad
ideas ajenas y reacciona con intuicin, apertura y
flexibilidad ante ellas.
en continuo cambio.
14.2. Planifica trabajos en grupo, coordina
equipos,
toma decisiones y
acepta responsabilidades.
15. Mostrar capacidad de
relacin con el entorno y
sensibilidad ante las necesidades de los otros.

15.1. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea


estrategias para resolver conflictos.

16. Mostrar pleno respeto de los derechos humanos, incluida la


igualdad como base de la democracia, comprendiendo las
diferencias existentes entre los sistemas de valores de las
distintas religiones o grupos tnicos.

16.1. Respeta y asume los valores democrticos y los derechos humanos


universalmente compartidos.
16.2. Respeta las diferencias existentes entre los sistemas de valores de las
distintas religiones o grupos tnicos.

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2 : El mundo en que vivimos

Elementos del entorno fsico

El entorno fsico: observacin de sus rasgos


principales.

El aire: elemento imprescindible para los


seres vivos. Caractersticas. El viento.

El
tiempo
atmosfrico.
Fenmenos
atmosfricos observables: estado del cielo,
lluvia, nieve, etc.

El sol, la luna, las estrellas.

El da y la noche.

El agua: elemento indispensable para los


seres vivo. Caractersticas. Estados del
agua. Usos cotidianos del agua. Consumo
responsable.

Elementos naturales y humanos del entorno.

La contaminacin y el cuidado de la
naturaleza.

1. Identificar los elementos principales del


entorno, partiendo 1.1. Describe oralmente los elementos bsicos del entorno fsico.
de lo prximo a lo lejano a travs de la observacin.
1.2. Realiza observaciones
de los elementos principales del entorno
siguiendo pautas marcadas por el adulto.
1.3. Elabora y recoge informacin sobre aspectos de su entorno natural,
utilizando imgenes, dibujos, fuentes orales y o escritas.
1.4. Investiga, con la ayuda de la familia, problemas sencillos del entorno
cotidiano.
2.

Conocer la composicin del aire y


sus principales 2.1. Investiga con distintos elementos que el aire no tiene forma
y
caractersticas, comprendiendo qu es un elemento
comprueba que coge la forma del recipiente que lo contiene.
imprescindible para la vida y entendiendo qu es y cmo se
2.2. Describe de manera sencilla algunas
caractersticas del aire, y lo
produce el viento.
identifica como elemento imprescindible para la vida.
2.3. Explica qu es el viento e identifica la veleta como un aparato que
muestra su direccin.

3. Describir el tiempo atmosfrico a travs


de sensaciones 3.1. Identifica y describe oralmente los fenmenos meteorolgicos (lluvia, nieve,
corporales (fro, calor, humedad, sequedad) diferenciando
trueno, rayo, etc.) que se producen en su entorno ms cercano.
unas de otras.
3.2. Observa algunos fenmenos atmosfricos y realiza primeras formas
de representacin.
3.3. Realiza una recogida sencilla de datos con aparatos meteorolgicos
cotidianos.
3.4. Realiza observaciones y registros simples acerca del tiempo
atmosfrico local.
4.

Observar, indagar y conocer algunos componentes de su 4.1. Identifica algunas de


las caractersticas del Sol, y reconoce la
entorno espacial ms cercano (el Sol, la luna y las
importancia de este astro para la vida en la Tierra.
estrellas), describiendo algunos fenmenos cotidianos como 4.2. Investiga sobre algunos elementos y fenmenos naturales como
la
luna, las estrellas y el sol, el da y la noche, utilizando las TIC y con
el da y la noche
ayuda del adulto.
4.3. Discrimina las partes del da y describe oralmente lo que hace en cada
una de ellas.
4.4. Observa algunos elementos y fenmenos naturales como el da y la
noche y explica oralmente por qu se producen.

5.

Reconocer el agua como elemento imprescindible para la 5.1.


existencia del ser humano y de los dems seres vivos,
valorndola como un bien indispensable y escaso y haciendo
un uso responsable de ella.

Utiliza las TIC con ayuda de un adulto para conocer aspectos del medio
fsico como el agua y aire.

6. Diferenciar entre los elementos naturales


y los elementos 6.1. Diferencia entre elementos naturales y los que ha construido el
que ha construido el hombre en su entorno ms prximo,
hombre en su entorno cercano y los describe oralmente.
poniendo ejemplos de cada uno de ellos.
6.2. Identifica
algunas de las actuaciones humanas ms visibles en su
entorno (edificios, coches, parques, etc.) y describe como han
modificado el entorno fsico.

7. Identificar los elementos y recursos fundamentales del medio


fsico y su relacin con la vida de las personas, tomando
conciencia de la necesidad de su uso responsable.

7.1. Desarrolla actitudes positivas frente a problemas ambientales.

8. Desarrollar actitudes positivas frente a los problemas


medioambientales cercanos.

8.1. Reconoce los efectos positivos y negativos de las actuaciones humanas en


el entorno fsico y expresa de manera sencilla su opinin sobre ello.

9. Valorar la importancia del aire y del agua, desarrollando


estrategias para reducir o evitar su contaminacin y para
ahorrar agua en las actividades domsticas.

9.1. Explica la utilidad y el aprovechamiento que el hombre hace de los


recursos naturales. prximos.

10. Valorar su entorno natural y el cuidado del mismo.

10.1. Participa en la conservacin y mejora del entorno (recoge papeles y


basuras, cuida los objetos personales y los comunes, respeta los
animales y las plantas).

11. Valorar la importancia del aire y del agua, desarrollando


estrategias para reducir o evitar su contaminacin y para
ahorrar agua en las actividades domsticas.

11.1 Explica la utilidad y el aprovechamiento que el hombre hace de los


recursos naturales. prximos.

12. Utilizar las TIC como recurso de aprendizaje de tareas


sencillas.

12.1. Utiliza las TIC como recurso de aprendizaje de tareas sencillas.

13. Valorar su entorno natural y el cuidado del mismo.

13.1. Participa en la conservacin y mejora del entorno (recoge papeles y


basuras, cuida los objetos personales y los comunes, respeta los
animales y las plantas).

10

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 3 : Vivir en Sociedad

La
familia.
Modelos
Relaciones de parentesco.

familiares.

El colegio: Organizacin escolar, la clase,


los compaeros, el
material escolar,
espacios fsicos

Los amigos. Grupos de la localidad:


deportivos, recreativos, culturales.

Deberes y derechos de las personas.

La casa: estancias.

La calle: caractersticas y mobiliario


urbano. Convivencia en la calle.

Nuestra ciudad. Nuestro Pueblo.

Los medios de transporte. Educacin


vial.

1. Reconocer las relaciones


simples de parentesco, conocer
sus apellidos y expresar su reconocimiento y aprecio por la
pertenencia a una familia con caractersticas y rasgos
propios.

1.1. Identifica las relaciones de parentesco y


discrimina los roles
familiares.
1.2. Conoce sus apellidos y la pertenencia
a una familia
con
caractersticas y rasgos propios.
1.3. Representa a los distintos miembros de su familia a travs de la
pintura y el dibujo y escribe los nombres de cada uno de ellos.
1.4. Respeta las normas de convivencia y las reglas establecidas en la
familia y en la clase.

2.

2.1. Identifica a los miembros de la comunidad escolar y respeta las


tareas que desempean las personas que trabajan en el colegio.
2.2. Utiliza la asamblea de clase como medio para plantear
y resolver
conflictos
2.3. Respeta a
los dems
y las normas establecidas (escucha las
intervenciones, espera el momento de intervencin, aporta ideas, hace
preguntas en relacin con el tema, etc.).

Entender las tareas y responsabilidades bsicas de los


miembros de la comunidad educativa.

3. Identificar algunas zonas, algunos objetos y recursos


3.1.
tecnolgicos
en el entorno escolar valorando su contribucin
a la mejora de la calidad de vida.

Utiliza el vocabulario adquirido referente al colegio en sus


conversaciones cotidianas.

4.

Reconocer su pertenencia a ciertos grupos sociales (familia, 4.1. Participa en las actividades grupales del colegio (juegos, conversaciones,
escuela, grupo de iguales), apreciando sus caractersticas y
dramatizaciones, puestas en comn, etc.) y respeta la normas de
rasgos propios.
convivencia.

5.

Participar en actividades de grupo, respetando los


principios bsicos de convivencia.

6. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado y


el uso adecuado de los materiales de trabajo

5.1.

Participa
enlas
actividadesgrupalesdelcolegio
(juegos,
conversaciones, dramatizaciones, puestas en comn, etc.) y respeta la
normas de convivencia.
5.2. Utiliza el
lenguaje oral como medio para expresar sentimientos,
deseos e ideas en situaciones de comunicacin habituales.
5.3. Reconoce las costumbres
de otros grupos sociales y tnicos, valora sus
culturas y sus manifestaciones como muestra de diversidad y se enriquece
con ello.
6.1.

Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia.

7. Identificar las principales estancias, algunos objetos y recursos


7.1. Identifica y describe las dependencias de la casa y realiza un dibujo
sobre ellas.
tecnolgicos
en el entorno familiar valorando su
contribucin a la mejora de la calidad de vida.
7.2. Elabora un mural con el dibujo de una silueta de una
casa con
dependencias bsicas y escribe el nombre de cada una de ellas y
explica oralmente su uso.
7.3. Identifica diferentes tipos
de vivienda en imgenes y fotografas Y
describe oralmente cada una de ellas.

1
1

8.

Comprender la organizacin
prximo (barrio, municipio).

social de

su entorno

8.1.

9. Observar y discriminar diferentes elementos viales que ha de 9.1.


reconocer un peatn valorando la importancia de la movilidad
en la vida cotidiana.
9.2.

Utiliza el vocabulario adquirido


conversaciones cotidianas.

referente

a la calle

en sus

Reconoce y nombra los diferentes elementos que componen la calle:


acera, bordillo. calzada, edificio, etc.
Utiliza el vocabulario adquirido referente a la calle en sus
conversaciones cotidianas.

10. Describir los trabajos de las personas de su entorno e 10.1. Describe los trabajos de las personas de su entorno e identifica las
identificar las profesiones ms frecuentes, relacionando el
profesiones ms frecuentes.
nombre de algunas profesiones con el tipo de trabajo que
realizan.
11. Identificar y situarse en la localidad en la que vive.
11.1. Diferencia un pueblo de una ciudad.
Describir oralmente segn algunas de sus caractersticas y 11.2. Conoce los distintos tipos de barrios, dentro de su ciudad e identifica la
compararlas
con
otras
localidades
queconoce
ciudad del pueblo con sus semejanzas y diferencias.
11.3. Enumera algunas caractersticas de los pueblos y de las ciudades.
personalmente o a travs de distintos soportes.
11.4. Establece recorridos y trayectos en un plano sencillo de su ciudad o
pueblo y distingue trayecto largo, corto y seguro.
12. Identificar y describir a travs de distintos soportes las 12.1. Identifica y dibuja diferentes tipos
seales bsicas de trfico que le facilitan un comportamiento
necesarias para andar por la calle.
adecuado y seguro en su desplazamiento por la calle.

de seales

bsicas

de trfico

13. Respetar el cumplimiento de las normas bsicas como 13.1. Reconoce las diferencias entre los distintos medios de transporte
peatones y usuarios
de medios de transportes identificando
valorando su utilidad.
los medios de transporte ms comunes en el entorno.
13.2. Conoce y respeta las normas bsicas de seguridad vial y las utiliza,
como peatn y como usuario de medios de transporte (abrocharse el
cinturn, no molestar al conductor).
13.3. Clasifica los principales medios de transporte y explica su utilidad.
13.4. Clasifica los distintos medios transportes que existen en su entorno y
diferencia los medios de transporte de persona y mercancas.
13.5. Reconoce
el medio de transporte ms adecuado para diferentes
mercancas.
13.6. Enumera distintos medios de transportes individuales y colectivos.
14. Reconocer las tecnologas de la informacin y la comunicacin
como elemento de informacin y aprendizaje, inicindose en
el uso del ordenador.

14.1. Utiliza de
manera bsica las nuevas tecnologas para buscar la
informacin oportuna sobre un tema, segn su nivel y capacidad.

12

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 4: Las huellas del tiempo


1.
Nociones bsicas del tiempo:

Uso y medida del tiempo. Nociones bsicas:


antes, despus, pasado, presente, futuro,
duracin.

El calendario. Los das de la semana.

Unidades de medida: da, semana, mes y


ao.

Los meses del ao.

Las estaciones del ao.

Acontecimientos
presente.

del

pasado

Medios para reconstruir el pasado.

Iniciar la reconstruccin de la memoria del pasado


prximo, partiendo de fuentes familiares.

1.1.
1.2.

Identifica la edad de los miembros mayores de su familia y los ordena.


Ordena, a travs de fotos, imgenes y relatos orales de sus mayores, hechos
del pasado familiar, y los describe. Utiliza para ello las unidades bsicas de
tiempo: hora, da, mes y ao.
1.3. Identifica objetos familiares antiguos y modernos, y los describe, as como
la finalidad de los mismos.
1.4. Clasifica temporalmente diferentes imgenes y actividades
atendiendo a nociones como: antes, ahora, despus.
1.5. Utiliza nociones bsicas de tiempo para narrar (ante hechos de la vida
cotidiana respetando el orden cronolgico: -despus, -al principio, -al
final)

2. Expresar verbalmente la evolucin de algn aspecto


significativo de su vida (cambios corporales, ropa, juegos,
colegio, vacaciones) aportando datos que demuestren la
comprensin de esta evolucin.

2.1.

Identifica los cambios producidos en el tiempo, tanto en si mismo como


en los dems.

3.

Identificar los das de la semana.

3.1.

Sabe los das de la semana y, situados en uno, reconoce los


anteriores y posteriores

4.

Identificar el calendario y situar fechas en l.

4.1.

Localiza y sita fechas significativas en el calendario.

5.1.

Sabe los meses del ao, los reconoce en el calendario y busca los
anteriores y posteriores, se sita ms cerca del principio-medio-final.
Reconoce las caractersticas de cada estacin del ao y expresa, a travs
del color, las sensaciones que le producen las diferentes estaciones.
Diferencia las caractersticas de las estaciones del ao.

del
5. Utilizar el calendario, como representacin del paso del tiempo,
localizando en l meses, das o fechas significativas.

5.2.
5.3.
6. Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la vida
familiar o del entorno ms prximo, utilizando mtodos
sencillos de observacin y unidades de medida temporales
bsicas (da, semana, mes, ao).

6.1.
6.2.

7. Secuenciar hechos aplicando las unidades de tiempo bsicas,


expresando los cambios que se producen en algunos
aspectos de su vida.

7.1.

6.3.

7.2.
7.3.
7.4.
7.5.

Organiza la historia de su familia a travs de un lbum fotogrfico.


Localiza en una sencilla lnea del tiempo su historia personal desde su
nacimiento hasta su edad actual.
Identifica presente, pasado y futuro a travs de los hechos relevantes de su
historia personal.
Establece un orden cronolgico partiendo de las relaciones familiares y la
edad de sus miembros e identifica los conceptos de pasado, presente y
futuro.
Realiza un rbol genealgico sencillo de los miembros de su familia, con
ayuda del adulto, atendiendo a las nociones bsicas del tiempo.
Utiliza las fuentes orales y de la informacin proporcionada por
objetos y recuerdos familiares para reconstruir el pasado.
Identifica cambios y similitudes en una secuencia de imgenes y
explica dichos cambios mediante la palabra hablada.
Identifica acontecimientos del pasado y del presente y su relacin
con aspectos histricos cercanos a su experiencia.

1
3

8.

Valorar la adquisicin y la interiorizacin de buenos hbitos, 8.1.


mostrando actitudes de dialogo en la resolucin de conflictos.
8.2.
8.3.
8.4.
8.5.

Usa adecuadamente y cuida los enseres y materiales propios y


comunes garantizando su conservacin.
Participa y colabora activamente en las tareas cooperativas que se
realizan en el aula.
Presta ayuda a sus compaeros en las situaciones ordinarias que as
lo requieren.
Respeta los turnos de palabra y acta guardando las normas de aula
contribuyendo a un buen clima.
Participa y colabora, mostrando actitud de dilogo en la resolucin de
conflictos, para alcanzar acuerdos comunes, y los aplica.

9. Identificar los hechos ocurridos


en el pasado y saber 9.1. Construye un eje cronolgico sencillo con
situarlos en su contexto, entendiendo que en el anlisis del
desde su nacimiento hasta la actualidad
pasado hay muchos puntos de vista diferentes.
futuro a travs de la propia vida.

hechos relevantes de su vida


e identifica pasado, presente y

10. Iniciar la reconstruccin de la


memoria del pasado
prximo partiendo de fuentes familiares.

10.1. Investiga de forma guiada pequeos hechos sobre la historia de


familia y realiza una sencilla recogida de datos e informacin de
entorno familiar.
10.2. Reconoce acontecimientos del pasado y del presente relacionados
con su entorno cercano y su relacin con su vida.
10.3. Ordena y describe vietas con secuencias temporales.
10.4. Reconoce el pasado a travs de restos histricos en el entorno
prximo.

11.

Respeta las normas de uso y cuidado de las TIC en el aula y en el


centro.
Emplea las TIC siguiendo las instrucciones recibidas.
Ejecuta las tareas propuestas en estos soportes durante el tiempo
indicado para ello.
11.4. Acepta, respeta y colabora en el uso compartido de estos soportes
en la realizacin de tareas en equipo.

su
su

Reconocer las tecnologas de la informacin y la 11.1.


comunicacin como elemento de informacin y aprendizaje,
inicindose en el uso del ordenador.
11.2.
11.3.

14

2 Curso de Educacin Primaria


Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1: Contenidos comunes

1.

Iniciacin al conocimiento cientfico y su


aplicacin en las Ciencias Sociales.

Recogida de informacin del tema a tratar,


utilizando diferentes fuentes (directas e
indirectas).

Utilizacin de las tecnologas de la informacin


y la comunicacin para buscar y seleccionar
informacin, simular procesos y presentar
conclusiones.

Desarrollo de estrategias para organizar,


memorizar y recuperar la informacin obtenida
mediante diferentes mtodos y fuentes.

Utilizacin y lectura de diferentes lenguajes


(diferentes
tipos de textos, cuadros y
grficos,
esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas
e imgenes
sintticas).

Tcnicas
de
estudio:
realizacin
de
resmenes, esquemas, subrayado, mapa
conceptuales etc.

Tcnicas de animacin a la lectura de textos


de divulgacin de las Ciencias Sociales (de
carcter social, geogrfico e histrico).

Utilizacin de tcnicas para potenciar la


cohesin del grupo y el trabajo cooperativo

Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos o 1.1 Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza,
fenmenos previamente delimitados, utilizando diferentes
obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica
fuentes (directas e indirectas).
oralmente y/o por escrito.

2. Utilizar las tecnologas de la informacin y


la comunicacin 2.1. Utiliza la tecnologas de la informacin y la comunicacin (Internet, blogs,
para obtener informacin y como instrumento para aprender,
redes sociales) para elaborar trabajos con la terminologa adecuada a los
conocer y utilizar las palabras claves y conceptos necesarios
temas tratados.
para ser capaz de leer, escribir y hablar sobre Ciencias
2.2. Analiza informaciones relacionadas con el rea y maneja imgenes,
Sociales.
tablas, grficos, esquemas, resmenes y las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.

3. Buscar, obtener y tratar informacin a travs de las TIC,


utilizndola de manera crtica y sistemtica.

3.1. Usa las TIC para buscar, obtener y tratar informacin, y la utiliza de
manera crtica y sistemtica

4.Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la


4.1. Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad
responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en
de esfuerzo y la constancia en el estudio.
el estudio.
4.2. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte
papel y/o digital.
5. Identificar y utilizar lecturas de diferentes
lenguajes que 5.1. Utiliza las tcnicas de lectura de
textos de divulgacin de las Ciencias
estimulen el acercamiento intelectual, afectivo
y placentero a
Sociales (de carcter social, geogrfico e histrico) para obtener
los textos de divulgacin de
las
Ciencias Sociales (de
informacin y como instrumento para aprender y conocer terminologa
carcter social, geogrfico e histrico).
propia del rea.
5.2. Utiliza con rigor y precisin el vocabulario adquirido para elaborar
trabajos con la terminologa adecuada a los temas tratados.
5.3. Expone oralmente, de forma clara y ordenada,
contenidos relacionados
con el rea, que manifiesten la comprensin de textos orales y/o escritos.
5.4. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de
los bloques de contenidos.

6. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal 6.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la
que supongan la bsqueda, seleccin y organizacin de
bsqueda, seleccin y organizacin de textos de carcter geogrfico, social
textos de carcter social, geogrfico o histrico, mostrando
e histrico.
habilidad para trabajar, tanto individualmente como de manera
colaborativa dentro de un equipo.

1
5

Uso y utilizacin correcto de diversos


materiales con los que se trabaja.

Planificacin y gestin de proyectos con el


fin
de
alcanzar
objetivos.
Iniciativa
emprendedora.

Planificacin y gestin de proyectos con el


fin
de
alcanzar
objetivos.
Iniciativa
emprendedora.

Realizacin de un proyecto.

Estrategias para la resolucin de conflictos,


utilizacin de las normas de convivencia y
valoracin de la convivencia pacfica y
tolerante.

Iniciativa emprendedora.

Actitudes de cooperacin. Roles en la


sociedad en continuo cambio

Los Derechos Humanos como base de la


democracia.

7.

Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de


cooperacin y participacin responsable, aceptando las
diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los dilogos y debates.

8.

Realizar un proyecto y presentar un informe, utilizando 8.1. Realiza un proyecto y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o
soporte papel y/o digital, sobre problemas o situaciones
digital, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros,
sencillas, recogiendo informacin de diferentes fuentes
Internet), con diferentes medios y comunica de forma oral las experiencias
(directas, libros, Internet) siguiendo un plan de trabajo y
realizadas, apoyndose en imgenes y textos escritos.
expresando conclusiones.

9.

Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y 9.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los
valorar la importancia de una convivencia pacfica y
diferentes grupos humanos sobre la base de los
valores democrticos y
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores
los derechos humanos universalmente compartidos.
democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.
10. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida
social creando estrategias para resolver conflictos.

11.

7.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo,


y muestra habilidades para la
resolucin pacfica de conflictos.
7.2. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento
responsable, constructivo y solidario y respeta los principios bsicos del
funcionamiento democrtico.
7.3. Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma
decisiones
y acepta
responsabilidades.

10.1. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea


estrategias para resolver conflictos.

Comprender los cdigos de conducta y los usos 11.1. Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente
generalmente aceptados en las distintas sociedades y
aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio
entornos (escuela, familia, barrio etc.).
etc.).
12. Valorar la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y 12.1. Valora la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y resolver
resolver conflictos, fomentando los valores democrticos.
conflictos y fomenta los valores democrticos.

13. Comprender que el espritu emprendedor supone desarrollar


capacidades para llevar a cabo cambios, experimentando
con ideas propias y ajenas y reaccionando con intuicin,
apertura y flexibilidad.

13.1. Muestra actitudes de confianza en si mismo, sentido critico, iniciativa


personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje y espritu
emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean.
13.2. Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y
tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.

14. Desarrollar actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo,


as como el hbito de asumir nuevos roles en una
sociedad en continuo cambio.

14.1. Desarrolla actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo, valora las


ideas ajenas y reacciona con intuicin,
apertura
y flexibilidad ante
ellas.
14.2. Planifica trabajos en grupo, coordina
equipos, toma decisiones y
acepta responsabilidades.

15. Mostrar capacidad de relacin con el entorno y


sensibilidad ante las necesidades de los otros.

15.1. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea


estrategias para resolver conflictos.

1
6

16. Mostrar pleno respeto de los derechos humanos, incluida la


igualdad como base de la democracia, comprendiendo las
diferencias existentes entre los sistemas de valores de las
distintas religiones o grupos tnicos.

16.1. Respeta y asume los valores democrticos y los derechos humanos


universalmente compartidos.
16.2. Respeta las diferencias existentes entre los sistemas de valores de las
distintas religiones o grupos tnicos.

1
7

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2 : El mundo en que vivimos


1.
Elementos bsicos del entorno fsico

El agua: Propiedades. Estados. El ciclo del


agua. Lugares donde aparecen. Usos.

Ros de nuestra provincia y Comunidad


Autnoma.

Los Ecosistemas y el ser humano.

El paisaje natural: montaa y costa

Rocas
y
Clasificacin

El cuidado de
contaminacin.

Orientacin espacial: Nociones bsicas.

Utilizacin de las tecnologas de la


informacin y la comunicacin en la obtencin
de informacin y en la comunicacin y
expresin de ideas y aprendizajes

minerales.
la

Reconocer
el agua como elemento natural, sus 1.1.
caractersticas, propiedades y procesos, y su relacin con el
resto de los seres vivos, analizando los usos que el ser
1.2.
humano hace del agua: domsticos, econmicos, pblicos y
deportivo-recreativos.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.

Diversidad.

naturaleza.

La

Explica las propiedades del agua y sus diferentes estados y realiza


experiencias sencillas.
Identifica el ciclo del agua con ayuda de esquemas y dibujos y explica
cmo el agua est en continuo movimiento.
Diferencia entre agua potable y no potable y los relaciona con sus
diferentes usos mediante un mapa mental.
Identifica lugares donde hay agua, conoce sus usos y la importancia que
tiene para los seres vivos.
Realiza un uso responsable del agua en su vida cotidiana.
Localiza en mapas sencillos cmo se distribuye el agua en el
territorio.
Explica dnde encontramos agua dulce y salada en la naturaleza. Diferencia
las principales partes de un ro.
Explica cmo el agua que hay en la naturaleza cambia de estado
con el calor y con el fro.

2. Identificar los
elementos bsicos del ecosistema de su entorno 2.1.
natural despertando actitudes de defensa, respeto y
recuperacin del medio ambiente.

Identifica y describe oralmente y de manera sencilla las alteraciones y


desequilibrios que los seres humanos producimos en los ecosistemas.

3. Explicar, de
manera sencilla, los elementos que forman un 3.1.
ecosistema, identificando las actividades humanas que
originan desequilibrios en ellos.
3.2.

Realiza sencillos trabajos de algn ecosistema concreto, acutico o


terrestre y destaca sus caractersticas ms importantes.
Identifica los elementos del paisaje natural ms cercano.

4.

4.1.

Explora, de forma guiada el paisaje cercano describiendo los


elementos que lo configuran.

4.2.

Describe los paisajes de costa diferencindolos de los paisajes de


interior.
Identifica y describe elementos concretos naturales y humanos del
paisaje y pone ejemplos de cada uno de ellos.

Identificar y describir los paisajes de costa


diferencindolos de los paisajes de interior

4.3.
5.

Describir
yrepresentar
rocas
clasificndolas segn color y forma.

yminerales,

5.1.
5.2.

6. Explicar las
evidencias de la accin humana sobre el paisaje 6.1.
natural, identificando las semejanzas y diferencias entre
paisaje natural y urbano.

Describe rocas y minerales representndolos segn color, forma y


plasticidad.
Identifica y explica propiedades y caractersticas de algunos
materiales de su entorno como dureza, textura, tamao y los usos
a los que se destinan.
Explora de forma guiada el paisaje cercano describiendo los
elementos que lo configuran.

1
8

7. Valorar y respetar la conservacin del paisaje, analizando de


manera sencilla las causas y
las consecuencias de la
intervencin humana en el medio.

8. Identificar algunas relaciones que existen entre el agua y los


usos humanos, as como la implicacin de stos en
problemas ambientales como la sequa y la contaminacin
del agua.

7.1. Desarrolla
actitudes
positivas
frente
a
los
problemas
medioambientales practicando hbitos para el desarrollo sostenible.
7.2. Realiza actividades individuales y colectivas frente a
determinados
problemas medioambientales reduciendo, reutilizando y reciclando
objetos y sustancias.
7.3. Explica con el vocabulario adecuado las medidas de proteccin que
debe tener hacia el medio ambiente.
7.4. Conoce y lleva a la prctica acciones positivas para la proteccin del medio
ambiente, reconociendo cuales son negativas y qu lo destruye.
7.5. Realiza procedimientos sencillos de observacin y registro para el cuidado
y realizacin de pequeas investigaciones sobre el entorno ms cercano.
7.6.

Dibuja un croquis, en soportes variados, del barrio o zona en que


est enclavado el colegio estudiando y diseando posibles itinerarios
haciendo propuestas de mejora sobre su limpieza y conservacin.

8.1.

Identifica situaciones cotidianas en las que el ser humano necesita y usa el


agua.
Valora y describe la importancia del agua para el ser humano y para
la vida vegetal y animal.
Identifica algunas
estrategias y sistemas
de ahorro y
uso
responsable del agua.
Identifica y se posiciona crticamente ante situaciones inadecuadas del
uso cotidiano del agua.
Realiza actos y consolida hbitos de uso responsable del agua en
su quehacer cotidiano.
Identifica y analiza causas y consecuencias para la vida del agua
contaminada.
Identifica acciones negativas del ser humano que contribuyen al
desarrollo de problemas ambientales.
Identifica en su localidad los
principales medios y sistemas que
emplea el ser humano para la recogida y depuracin de
aguas
residuales y contaminadas.

8.2.
8.3.
8.4.
8.5.
8.6.
8.7.
8.8.

9. Valorar el agua como recurso imprescindible para la vida en el


Planeta, favoreciendo actitudes y comportamientos de
respeto, cuidado y conservacin hacia el agua en particular,
y por extensin al medio ambiente en general.

9.1.

Valora el agua como un bien escaso y desigualmente repartido por el


territorio espaol y realiza un consumo responsable de esta.

10. Utilizar correctamente las nociones topolgicas bsicas de


posicin y cercana (arriba-abajo, dentro-fuera, derechaizquierda, interior-exterior, etc.) para orientarse en su entorno
mas cercano

10.1. Representa las nociones topolgicas bsicas con dibujos,


situaciones y juegos sobre espacios limitados y conocidos.
10.2. Describe el recorrido del sol en el cielo y elabora estrategias bsicas
para orientarse.

19

11. Iniciarse en la utilizacin de las tecnologas de la


informacin para la bsqueda guiada en Internet para
obtener informacin sobre los elementos del entorno y para
expresar mediante diferentes cdigos visuales o escritos
diferentes aprendizajes

11.1. Busca informacin de fuentes convencionales y mediante el uso de las


TIC, sobre las medidas de proteccin que llevan a cabo sobre el medio
ambiente los organismos locales.
11.2. Utiliza de manera bsica las nuevas tecnologas para buscar la
informacin oportuna sobre un tema, segn su nivel y capacidad.

12. Identificar algunos objetos y recursos tecnolgicos en el


entorno escolar y familiar valorando su contribucin a la
mejora de la calidad de vida.

12.1. Identifica objetos y recursos tecnolgicos que facilitan una


temperatura apropiada en los contextos familiar y escolar.
12.2. Desarrolla comportamientos y consolida hbitos de uso responsable
de los mismos y de ahorro.
12.3. Identifica objetos y recursos tecnolgicos
en su entorno escolar y familiar
que contribuyen a la mejora de la
calidad de vida (ordenadores,
ascensor, electrodomsticos)
12.4. Identifica objetos y recursos que contribuyen a la higiene personal, a la
alimentacin sana y a mantener un ptimo estado de salud.
12.5. Los emplea adecuadamente y procura su limpieza y conservacin
(en los casos anteriores).

13. Reconocer las tecnologas de la informacin y la comunicacin


como elemento de informacin y aprendizaje, inicindose en el
uso del ordenador.

13.1. Respeta las normas de uso y cuidado de las TIC en el aula y en el


centro.
13.2. Emplea las TIC siguiendo las instrucciones recibidas.
13.3. Ejecuta las tareas propuestas en estos soportes durante el tiempo
indicado para ello.
13.4. Acepta, respeta y colabora en el uso compartido de estos soportes
en la realizacin de tareas en equipo.
13.5. Usa el ordenador reconocindolo como elemento de aprendizaje e
informacin y como medio para la resolucin de tareas cotidianas.

14. Comprender las expresiones y el vocabulario ms frecuentes


relativos al entorno ms prximo (mbito personal, familiar,
escolar y social).

14.1. Utiliza el lenguaje oral como medio para expresar sentimientos,


deseos e ideas en situaciones de comunicacin habituales.
14.2. Comprende las ideas principales de una conversacin que verse
sobre temas de los mbitos familiar, escolar y social.
14.3. Expone un tema previamente preparado, con lenguaje adecuado a
su edad.

15. Valorar la adquisicin y la interiorizacin de buenos hbitos,


mostrando actitudes de dialogo en la resolucin de conflictos.

15.1. Fomenta la adquisicin y la interiorizacin de buenos hbitos, con


actitudes de dialogo, participando en la resolucin de conflictos.
15.2. Recopila y organiza datos en diferentes soportes para preparar
trabajos en parejas o equipos.
15.3. Realiza sencillos proyectos en equipo cuyo contenido implique
relaciones entre las personas.

20

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 3 : Vivir en Sociedad


1.
Organizacin social cercana:

La localidad: el ayuntamiento y los servicios


pblicos.

Grupos de la localidad:
recreativos, culturales.

El municipio.

Manifestaciones culturales populares (fiestas


locales, bailes de la regin)

Obras del Patrimonio artstico, cultural e


histrico de la localidad (edificios civiles,
religiosos, pintores)

Educacin vial.

Las Profesiones. tiles y herramientas.

Medios de comunicacin. La Publicidad.

Estrategias para la resolucin de conflictos,


utilizacin de las normas de convivencia y
valoracin de la convivencia pacfica y
tolerante.

Comprender la organizacin social de su


prximo (barrio, localidad, municipio).

entorno

1.1.

Define qu es una localidad, mostrando inters por el conocimiento


de la suya.
1.2. Identifica y describe las costumbres, forma de vida y organizacin
social de su localidad.
1.3. Manifiesta, en diferentes situaciones, su satisfaccin por
su pertenencia
a un grupo (clase, al colegio, a un equipo deportivo, etc.)

deportivos
2. Valorar la adquisicin y la interiorizacin de buenos hbitos, 2.1.
mostrando actitudes de dialogo en la resolucin de conflictos.

Realiza sencillos proyectos en equipo cuyo contenido implique


relaciones entre las personas.

3. Conocer de manera sencilla, las funciones de diversos


3.1.
organismos y la importancia de la participacin ciudadana
de modo que se establezcan las bases de una futura
3.2.
ciudadana
mundial solidaria, informada, participativa y
demcrata.
3.3.
3.4.
3.5.

Conoce las responsabilidades y algunas tareas de las instituciones


locales.
Describe de manera elemental el funcionamiento de las instituciones en su
mbito ms cercano.
Explica distintas formas de gobierno de su localidad.
Identifica algunos tipos de edificios urbanos y conoce sus funciones.
Relaciona ayuntamiento con gobierno de la localidad, sabe quines lo
forman, cmo son elegidos para el cargo y qu servicios de la localidad
organizan.

4. Identificar algunos objetos y recursos tecnolgicos en el entorno


4.1.
Identifica objetos y recursos tecnolgicos que facilitan una temperatura
escolar, familiar
y grupal valorando su contribucin a la
apropiada en los contextos familiar, escolar y social (en edificios y espacios
mejora de la calidad de vida.
pblicos, cines,..)
4.2. Desarrolla comportamientos y consolida hbitos de uso responsable de los
mismos y de ahorro.
4.3. Identifica objetos y recursos tecnolgicos en su entorno escolar,
familiar y social que contribuyen a la mejora de la calidad de vida
(ordenadores, ascensor, electrodomsticos, elementos y medios que facilitan
la accesibilidad de discapacitados y personas mayores)
4.4. Identifica objetos y recursos que contribuyen a la higiene
personal, a la
alimentacin sana y a mantener un ptimo estado de salud.
4.5. Los emplea adecuadamente y procura su limpieza y conservacin
(en los casos anteriores) como bienes pblicos y de todos.

2
1

5. Reconocer diferentes manifestaciones culturales presentes en 5.1.


el centro escolar y en el mbito local valorando su diversidad
y riqueza.
5.2.
5.3.
5.4.

5.5.

5.6.

5.7.
6. Reconocer las obras ms representativas del patrimonio 6.1.
artstico, cultural e histrico de su localidad y relacionarlas
con la cultura de nuestra
comunidad, desarrollando
actitudes que contribuyan a su valoracin y conservacin.

Identifica y participa en algunas fiestas relacionados con el colegio o su


localidad y valora estas manifestaciones culturales.
Reconoce las principales costumbres, y fiestas locales participando
activamente en ellas.
Muestra inters por su lengua, cultura y costumbres respetando las
diferencias con otras culturas.
Manifiesta, en diferentes situaciones, su satisfaccin por
su
pertenencia a un grupo de clase, al colegio, a un equipo deportivo,
etc.
Respeta las peculiaridades y los rasgos de las personas
que
pertenecen a otros grupos sociales, de las personas con las que
convive, de compaeros, de vecinos etc.
Muestra una actitud de aceptacin y respeto
ante las diferencias
individuales de edad y sexo y, por lo tanto, no rechaza ni discrimina
a nadie en sus juegos y tareas escolares.
Utiliza las TIC para conocer algunas fiestas y costumbres de la
localidad.
Valora y respeta el patrimonio artstico, histrico y cultural y asume la
responsabilidad que supone su conservacin.

7. Observar y discriminar diferentes elementos viales que ha de 7.1.


reconocer un peatn valorando la importancia de la
7.2.
movilidad en la vida cotidiana.

Conoce y respeta normas bsicas de circulacin


Explica el significado de algunas seales de trfico y reconoce la
importancia de respetarlas

7.3.
7.4.

Desarrolla hbitos de limpieza y cuidado de la va pblica.


Interpreta y conoce las seales de trfico ms comunes valorando
las normas de seguridad vial.
Conoce las seales de trfico necesarias para andar por la calle:
color de los semforos, paso de peatones
Identifica e interpreta las seales de trfico ms frecuentes.

7.5.
7.6.
8. Describir los trabajos de las personas de su entorno e 8.1.
identificar las profesiones ms frecuentes relacionando el
8.2.
nombre de algunas profesiones con el tipo de trabajo que
realizan.
8.3.
8.4.
8.5.
8.6.

Conoce, valora y respeta profesiones de los miembros de su familia.


Describe los trabajos de las personas de su entorno identificando las
profesiones ms comunes.
Describe las profesiones del entorno social ms prximo.
Diferencia entre trabajos en la naturaleza, trabajos en las fbricas y
trabajos que dan servicios.
Explica en qu consiste el trabajo de algunas personas y reconoce
los tiles de trabajo de ciertas profesiones.
Enumera los trabajos que intervienen en el proceso de produccin y
distribucin de algunos productos de consumo cotidiano.

22

9. Reconocer las caractersticas de los medios de comunicacin


de masas, identificando el papel de los medios en la vida
cotidiana, as como ser capaces de utilizar los medios de
comunicacin habituales en el mbito de su localidadcomunidad (prensa, prensa digital, tv)

9.1. Enumera distintos medios de comunicacin interpersonales y


de
masas.
9.2. Interpreta informaciones
sencillas dediferentes
medios
de
comunicacin (TV, prensa, audiovisuales) inicindose en
el
tratamiento de la informacin con medios informticos.
9.3. Analiza, de manera sencilla, los cambios de todo tipo que las
comunicaciones han provocado en las actividades personales y sociales.
9.4.

Desarrolla una actitud crtica ante los anuncios publicitarios de la televisin


y/o de internet y el control del tiempo dedicado a ella.
Los emplea para obtener informacin sencilla y para conocer lo que
ocurre a su alrededor.

9.5.

10.

Comprender
las expresiones y el
vocabulario
ms 10.1. Utiliza el lenguaje oral como medio para expresar sentimientos,
deseos e ideas en situaciones de comunicacin habituales.
frecuentes relativos al entorno ms prximo (mbito
10.2. Comprende las ideas principales de una conversacin que verse
personal, familiar, escolar y social).
sobre temas de los mbitos familiar, escolar y social.

11. Valorar la adquisicin y la interiorizacin de buenos hbitos,


mostrando actitudes de dialogo en la resolucin de conflictos.

12.

Identificar algunos objetos y recursos tecnolgicos en el


entorno escolar y familiar valorando su contribucin a la
mejora de la calidad de vida.

11.1. Fomenta la adquisicin y la interiorizacin de buenos hbitos, con


actitudes de dialogo, participando en la resolucin de conflictos.
11.2. Expone un tema previamente preparado, con lenguaje adecuado a
su edad.
11.3. Realiza sencillos proyectos en equipo cuyo contenido implique
relaciones entre las personas.

12.1. Recopila y organiza datos en diferentes soportes para preparar


trabajos en parejas o equipos.
12.2. Utiliza de manera bsica las nuevas tecnologas para buscar la
informacin oportuna sobre un tema, segn su nivel y capacidad.

13. Reconocer las


tecnologas de la
informacin
y la 13.1.
comunicacin como elemento de informacin y aprendizaje,
inicindose en el uso del ordenador.
13.2.
13.3.

Respeta las normas de uso y cuidado de las TIC en el aula y en el


centro.
Emplea las TIC siguiendo las instrucciones recibidas.
Ejecuta las tareas propuestas en estos soportes durante el tiempo
indicado para ello.
13.4. Acepta, respeta y colabora en el uso compartido de estos soportes
en la realizacin de tareas en equipo.
13.5. Usa el ordenador reconocindolo como elemento de aprendizaje e
informacin y como medio para la resolucin de tareas cotidianas.

23

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 4: Las huellas del tiempo


1. Comprender los cambios producidos en las
personas,
en la sociedad y en la naturaleza con el paso del tiempo.

Nociones bsicas del tiempo:

1.2.

El calendario.

Nociones de duracin.

Acontecimientos
presente.

Restos
del
conservacin.

Personajes de la Historia

del

1.1.

2. Utilizar el calendario, como representacin del paso del


tiempo, localizando meses, das o fechas significativas.
pasado

pasado:

cuidado

del

Reconoce los cambios que produce el paso del tiempo en las


personas, las cosas, los paisajes y las costumbres.
Identifica y describe los cambios producidos en el tiempo, tanto en si
mismo como en los dems.

2.1.
2.2.

Utiliza el calendario reconociendo meses, das, fechas significativas.


Planifica y organiza planes escolares, actividades, excursiones, etc.

2.3.
2.4.

utilizando el calendario.
Utiliza el calendario, como representacin del paso del tiempo.
Recoge informacin, de forma guiada, sobre el origen del calendario
y sus tipos usando diferentes recursos tecnolgicos

3. Utilizar las
nociones temporales que expresan duracin 3.1.
sucesin y simultaneidad, observando las manifestaciones
ms palpables de estos cambios.

Utiliza nociones temporales que indican duracin y simultaneidad


(durante, mientras, al mismo tiempo).

4.

Identifica personas y hechos del pasado. Diferencia objetos antiguos


y modernos.

Identificar distintas etapas de la historia de los seres humanos, 4.1.


distinguiendo objetos antiguos de objetos modernos.

5. Descubrir la
cotidiana,
temporales.

evolucin
ordenando

de algunos aspectos de la vida 5.1.


cronolgicamente
secuencias
5.2.

Ordena cronolgicamente distintas secuencias que indican la


evolucin de un objeto o de un hecho.
Entiende y utiliza nociones bsicas de tiempo histrico que denotan
sucesin y simultaneidad.

6. Comprender a travs de la periodizacin de su tiempo los 6.1.


conceptos de sucesin, simultaneidad, cambio, ritmo
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
6.7.

Comprende las relaciones de simultaneidad y sucesin de los


acontecimientos.
Ordena algunas de sus de actividades diarias en funcin de estas
nociones de duracin.
Muestra inters e investiga por hechos ocurridos en el pasado.
Ubica correctamente un hecho en el tiempo pasado, presente o
futuro.
Establece relaciones entre las distintas formas de medir el tiempo.
Ordena las actividades en funcin del tiempo: vacaciones, colegio.
Recoge informacin y documentacin sobre aspectos de la vida
cotidiana que experimenta cambios en el tiempo.

7.

Reconocer la cultura y el
patrimonio como forma de ocio, 7.1.
aprendiendo sobre el entorno que nos rodea y comprendiendo
la importancia de su conservacin.
7.2.

Comprende e interpreta los cambios que con el paso del tiempo se ha


operado en algunos elementos naturales y de la sociedad. Identifica los
riesgos de pervivencia del patrimonio cultural.

8.

Conocer qu es un museo, saber cul es su finalidad, valorar 8.1.


su papel, disfrutando con la contemplacin de obras
artsticas.

Valora los museos como lugares donde empezar a disfrutar del arte,
explorar las obras y realizar actividades artsticas de una manera ldica
y divertida.

8.2.

Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando se


visita un museo o un edificio antiguo.

2
4

9.

Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el paso del


tiempo

8.3.

Reconoce los museos como lugares para conservar la memoria del


pasado.

9.1.
9.2.

Narra hechos de la vida cotidiana respetando el orden cronolgico.


Construye un eje cronolgico sencillo con hechos relevantes de su
vida desde su nacimiento hasta la actualidad e identifica pasado,
presente y futuro a travs de la su propia vida.
Construye un rbol genealgico siguiendo las relaciones familiares.
Interpreta sencillas lneas del tiempo.
Ordena y describe vietas con secuencias temporales.
Inventa historietas con un orden cronolgico.
Reconoce el pasado a travs de restos histricos en el entorno
prximo.

9.3.
9.4.
9.5.
9.6.
9.7.

10. Explicar la importancia del pasado histrico, mostrando 10.1. Realiza trabajos sencillos sobre un tema de historia y sus
inters por el estudio de hechos y personajes del pasado.
personajes histricos.
10.2. Realiza sencillos comentarios de textos histricos
10.3. Obtiene informaciones diversas sobre el pasado y transmite de
forma organizada lo que sobre el pasado se ha estudiado o se ha
obtenido.
10.4. Identifica personas y hechos del pasado y muestra inters por su
estudio.
11. Adquirir, obtener y evaluar informaciones
diversas sobre el 11.1. Realiza sencillos trabajos de historia por pareja y en pequeos
pasado, transmitiendo de forma organizada lo que sobre el
grupos.
pasado se ha estudiado o se ha obtenido.

12. Utilizar correctamente de forma oral y escrita, el vocabulario


especfico del rea que permita el desarrollo de la lectura
comprensiva a travs de textos sencillos.

12.1. Utiliza y comprende el vocabulario bsico del rea para comprender


lecturas sencillas.

13. Reconocer las tecnologas de la informacin y la comunicacin


como elemento de informacin y aprendizaje, inicindose en
el uso del ordenador.

13.1. Utiliza de manera bsica las nuevas tecnologas para buscar la


informacin oportuna sobre un tema, segn su nivel y capacidad.

14. Mostrar inters por las actividades que se presentan y por 14.1. Recopila y organiza datos en diferentes soportes para preparar
el trabajo en parejas y en pequeo
grupo en
las
trabajos en parejas o equipos.
actividades de clase.
15. Participar en actividades grupales respetando las normas y 15.1. Comprende las ideas principales de una conversacin que verse
reglas de convivencia (turnos de palabra, atencin en las
sobre temas de los mbitos familiar, escolar y social.
intervenciones, aportacin de ideas y consideracin de las
15.2. Realiza sencillos proyectos en equipo cuyo contenido implique
decisiones y acuerdos tomados) realizando las tareas
relaciones entre las personas.
asignadas de una forma responsable...

25

3 Curso de Educacin Primaria


Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1: Contenidos comunes

1.

Iniciacin al conocimiento cientfico y su


aplicacin en las Ciencias Sociales.
Recogida de informacin del tema a tratar,
utilizando diferentes fuentes (directas e
indirectas).
Utilizacin de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para buscar y
seleccionar informacin, simular procesos y
presentar conclusiones.
Desarrollo de estrategias para organizar,
memorizar y recuperar la informacin
obtenida mediante diferentes mtodos y
fuentes.
Utilizacin y lectura de diferentes lenguajes
(diferentes
tipos de textos, cuadros y
grficos,
esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas
e imgenes
sintticas).
Tcnicas de estudios: realizacin de
resmenes, esquemas, subrayado, mapa
conceptuales etc.
Tcnicas de animacin a la lectura de textos
de divulgacin de las Ciencias Sociales (de
carcter social, geogrfico e histrico).
Utilizacin de tcnicas para potenciar la
cohesin del grupo y el trabajo cooperativo
Uso y utilizacin correcto de diversos
materiales con los que se trabaja.
Planificacin y gestin de proyectos con el fin
de
alcanzar
objetivos.
Iniciativa
emprendedora.
Planificacin y gestin de proyectos con

Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos o 1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza,
fenmenos previamente delimitados, utilizando diferentes
obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica
fuentes (directas e indirectas).
oralmente y/o por escrito.

2. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin


para obtener informacin y como instrumento para aprender,
conocer y utilizar las palabras claves y conceptos necesarios
para ser capaz de leer, escribir y hablar sobre Ciencias
Sociales.

2.1. Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin (Internet, blogs,


redes sociales) para elaborar trabajos con la terminologa adecuada a
los temas tratados.
2.2. Analiza informaciones relacionadas con el rea y maneja imgenes,
tablas, grficos, esquemas, resmenes y las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.

3. Buscar, obtener y tratar informacin a travs de las TIC,


utilizndola de manera crtica y sistemtica.

1.1. Usa las TIC para buscar, obtener y tratar informacin, y la utiliza de
manera crtica y sistemtica

4.

4.1. Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad


de esfuerzo y la constancia en el estudio.
4.2. Presenta los trabajos de manera ordenada,
clara y limpia, en soporte
papel y/o digital.

Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la


responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en
el estudio.

5. Identificar y utilizar lecturas de diferentes lenguajes que


estimulen el acercamiento intelectual, afectivo y placentero a
los textos de divulgacin de las Ciencias Sociales (de
carcter social, geogrfico e histrico).

5.1.

Utiliza las tcnicas de lectura


de textos de divulgacin de las
Ciencias Sociales (de carcter social, geogrfico e histrico) para obtener
informacin y como instrumento para aprender y conocer terminologa
propia del rea.
5.2. Utiliza con rigor y precisin
el vocabulario adquirido para elaborar
trabajos con la terminologa adecuada a los temas tratados.
5.3. Expone oralmente,
de
forma
clara
y
ordenada,
contenidos
relacionados con el rea, que manifiesten la comprensin de textos orales
y/o escritos.
5.4. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de
los bloques de contenidos.

6. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal


que supongan la bsqueda, seleccin y organizacin de
textos de carcter social, geogrfico o histrico, mostrando
habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera
colaborativa dentro de un equipo.

6.1. Realiza trabajos y presentaciones a


nivel individual y grupal que suponen
la bsqueda, seleccin y organizacin de textos
de carcter geogrfico,
social e histrico.

2
6

el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa


emprendedora.
Realizacin de un proyecto.
Estrategias para la resolucin de conflictos,
utilizacin de las normas de convivencia y
valoracin de la convivencia pacfica y
tolerante.
Iniciativa emprendedora.
Actitudes de cooperacin. Roles en la
sociedad en continuo cambio
Los Derechos Humanos como base de la
democracia.

7.

Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de


cooperacin y participacin responsable, aceptando las
diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los dilogos y debates.

7.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo,


y muestra habilidades para la resolucin pacfica de conflictos.
7.2. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento
responsable, constructivo y solidario y respeta los principios bsicos del
funcionamiento democrtico.
7.3. Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma
decisiones
y acepta
responsabilidades.

8. Realizar un proyecto y presentar un informe, utilizando


soporte papel y/o digital, sobre problemas o situaciones
sencillas, recogiendo informacin de diferentes fuentes
(directas, libros, Internet) siguiendo un plan de trabajo y
expresando conclusiones.
9.
Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y
valorar la importancia de una convivencia pacfica y
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores
democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.
10. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida
social creando estrategias para resolver conflictos.

8.1. Realiza un proyecto y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o


digital, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros,
Internet), con diferentes medios y comunica de forma oral la experiencia
realizada, apoyndose en imgenes y textos escritos.

11. Comprender los cdigos de conducta y los usos generalmente


aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela,
familia, barrio etc.).

11.1. Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente


aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio
etc.).

12. Valorar la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y


resolver conflictos, fomentando los valores democrticos.

12.1. Valora la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y resolver


conflictos y fomenta los valores democrticos.

13. Comprender que el espritu emprendedor supone desarrollar


capacidades para llevar a cabo cambios, experimentando
con ideas propias y ajenas y reaccionando con intuicin,
apertura y flexibilidad.

13.1. Muestra actitudes de confianza en si mismo, sentido critico, iniciativa


personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje y espritu
emprendedor que le hacen activo ante la circunstancias que le rodean.
13.2. Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y
tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.

14. Desarrollar actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo,


as como el hbito de asumir nuevos roles en una sociedad
en continuo cambio.

14.1. Desarrolla actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo, valora las


ideas ajenas y reacciona con intuicin, apertura y flexibilidad ante ellas.
14.2. Planifica trabajos en grupo,
coordina
equipos,
toma decisiones y
acepta responsabilidades.

15. Mostrar capacidad de relacin con el entorno y


sensibilidad ante las necesidades de los otros.

15.1. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea


estrategias para resolver conflictos.

9.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los


diferentes grupos humanos sobre la base de los
valores democrticos y
los derechos humanos universalmente compartidos.

10.1. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea


estrategias para resolver conflictos.

2
7

16. Mostrar pleno respeto de los derechos humanos, incluida la


igualdad como base de la democracia, comprendiendo las
diferencias existentes entre los sistemas de valores de las
distintas religiones o grupos tnicos.

16.1. Respeta y asume los valores democrticos y los derechos humanos


universalmente compartidos.
16.2. Respeta las diferencias existentes entre los sistemas de valores de las
distintas religiones o grupos tnicos.

2
8

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2 : El mundo en que vivimos


1.

1.

El Planeta Tierra

La Tierra en el Sistema Solar.


La Tierra: Forma, aspecto y composicin.

Las Capas de la Tierra: Caractersticas


bsicas.
La rotacin terrestre y sus consecuencias. Eje
y Polos geogrficos. El da y la noche.
El movimiento de traslacin de la Tierra.
Las estaciones.
La Luna: movimientos alrededor de la
Tierra. Las fases lunares.

2.

Orientacin en el espacio:
representacin de la tierra.

Sita los planetas, segn su proximidad al Sol.


Describe la forma y algunas caractersticas del la Tierra vista desde el
espacio.
Valora la curiosidad humana y la importancia del conocimiento
cientfico.

3. Nombrar e identificar y representar las


capas que forman la 3.1.
Tierra, describiendo algunas de sus caractersticas.
3.2.

Identifica, nombra, describe y las capas de la Tierra, y algunas de sus


caractersticas.
Describe la superficie de la Tierra y distingue entre los continentes,
los mares y los ocanos.

4.

Describe la forma y algunas caractersticas bsicas de la Tierra. Explica el


movimiento de rotacin terrestre, el eje de giro y los polos geogrficos.

La

El aire y el agua

El aire y su composicin.
La atmsfera. Fenmenos atmosfricos.
Las precipitaciones y sus tipos.
La contaminacin atmosfrica.
El agua y sus estados.
La hidrosfera. Distribucin de las aguas en
el planeta.
La distribucin del agua en Castilla-La
Mancha

Identifica la Tierra como parte de un conjunto de cuerpos celestes


que giran alrededor del Sol.
Describe la localizacin de la Tierra en el universo.
Identifica sistema solar y nombra los planetas que forman el Sistema
Solar.

2. Reconocer los avances cientficos en el conocimiento del 2.1.


Universo y de la Tierra, valorando la curiosidad humana y la
2.2.
importancia y el esfuerzo del conocimiento cientfico.
2.3.

Explicar las caractersticas bsicas de la Tierra y los


movimientos que realiza, identificando el movimiento de
rotacin y traslacin y sus consecuencias.

4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.

4.6.
5.

1.1.
1.2.
1.3.

Orientacin en el espacio: los puntos


cardinales. La brjula.
Globos terrqueos y mapamundis.
Identificacin de los polos, el eje, el
Ecuador y los hemisferios.
Identificacin y localizacin de Castilla- La
Mancha en un mapa de Espaa.
Planos y mapas. Elementos de un mapa.
Los tipos de mapas
El calendario y su estructura

3.

Identificar los astros del Sistema Solar y la ubicacin de la


Tierra y de la Luna en este.

Describir caractersticas bsicas de la Luna y de los


movimientos que realiza, identificando las fases lunares y sus
consecuencias. Representarlo.

6. Utilizar la tecnologa de la informacin y la comunicacin para


elaborar trabajos con la terminologa adecuada sobre la Tierra.

Define da y hora como unidades para medir el tiempo.


Describe y define da y noche como consecuencias de la rotacin
terrestre.
Caracteriza la traslacin terrestre. Elabora lneas del tiempo de un
ao con actividades habituales. Define ao y establece su
equivalencia en das.
Identifica las estaciones, fija su duracin, y describe la luz solar en
ellas y sus efectos.

5.1.

Describe la traslacin de la Luna e identifica y nombra las fases


lunares.

6.1.

Utiliza el vocabulario adquirido sobre el planeta Tierra en sus


trabajos de clase.

7. Identificar y reconocer los puntos cardinales,


asociar el este y 7.1.
el oeste con las correspondientes posiciones del Sol en el
cielo, localizando el norte y el sur.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.

Localiza los puntos cardinales, los polos, el ecuador, los hemisferios


y el eje de rotacin en globos terrqueos y planisferios
Describe el recorrido del Sol en el cielo y elabora estrategias bsicas
para orientarse.
Explica algn procedimiento sencillo para localizar los puntos
cardinales.
Seala en un dibujo los puntos cardinales.
Describe por qu punto cardinal aparece el sol cuando amanece.
Explica por qu punto cardinal desaparece el sol cuando anochece

2
9

Las aguas subterrneas. Formacin de


esta agua.
Las aguas subterrneas en Castilla-La
Mancha.
El ciclo del agua.
Depuracin y contaminacin de las
aguas. Consumo responsable.

4.

El paisaje

El Paisaje.
Elementos que forman un paisaje.
Tipos de paisajes. Sus diferencias.
Formas del relieve: Paisajes de interior.
Paisajes costeros.
El paisaje en Castilla La Mancha. La
variedad paisajstica del interior.
El paisaje en el Arte y la Literatura
La intervencin humana.
Espacios protegidos.
Respeto, defensa y mejora del paisaje.

8.

Identificar y utilizar la brjula como instrumento para


orientarse.

8.1.
8.2.

Identifica la brjula y el GPS como un instrumento que sirve para


determinar cualquier direccin de la superficie terrestre.
Investiga sobre la historia de la brjula, para qu sirve y por qu se
llama as, utilizando las TIC.

9. Aumentar de forma progresiva el conocimiento del entorno,


desarrollando hbitos de orientacin y nociones espaciales
bsicas y aplicativas.

9.1.

Utiliza nociones espaciales bsicas para orientarse en las actividades


relacionadas con el paisaje (descripcin, observacin, recorrido).

10. Explicar las distintas formas de representar la superficie


terrestre, interpretando de manera sencilla, el lenguaje
cartogrfico, lenguajes icnicos y simblicos, para la
comprensin e interpretacin de la realidad.

10.1. Define globo terrqueo y planisferio o mapamundi.


10.2. Localiza los puntos cardinales, los polos, el ecuador, los hemisferios norte
y sur y el eje de rotacin en globos terrqueos y planisferios. Localiza y
10.3. nombra continentes y ocanos en globos y mapamundis.

11. Localizar en un mapa de Espaa, Castilla La Mancha y


sus provincias.

11.1. Sita en mapas los territorios que forman Espaa y los mares y
ocanos que los circundan

12. Adquirir una idea bsica de lo que es un plano y de los


elementos que suele contener, valorando la importancia de
los planos y de los mapas para orientarse.

12.1. Identifica smbolos convencionales e interpreta leyendas de planos


sencillos.
12.2. Explica qu es una leyenda en un mapa y para lo que sirve.
12.3. Define mapa e identifica, nombra y clasifica distintos tipos de mapas.

13. Aplicar las matemticas en el clculo de distancias y en


la elaboracin de planos.

13.1. Define plano y asocia planos sencillos con los objetos reales
representados en l.
13.2. Identifica distancias acotadas en planos y realiza clculos para
medir contornos.
13.3. Aplica procedimientos de medicin y el uso de unidades en la
creacin de un plano.
13.4. Describe las fases para poder realizar un plano de un lugar cercano.
13.5. Conoce y aplica un procedimiento para hacer un plano de un
espacio conocido por l (habitacin, casa.)

14. Adquirir la idea de mapa, conocer distintos tipos de mapa,


identificando smbolos convencionales e interpretando
leyendas de distintos tipos de mapas.

14.1. Describe la importancia de los planos y los mapas en la construccin y la


navegacin.
14.2. Valora los mapas como logros resultantes de la experiencia y de la
investigacin.

15. Utilizar tecnologas digitales para acceder a informacin


sobre mapas y planos.

15.1. Accede a informacin sobre planos y mapas de la Tierra mediante


Google, o cualquier otro buscador, con ayuda de personas adultas.

16. Utilizar el vocabulario adquirido sobre la representacin de


la Tierra en sus trabajos de clase.

16.1. Realiza, en grupo, representaciones de un espacio y lo exponen,


utilizando el vocabulario adquirido.

17. Explicar la estructura del calendario, localizando y


asignando hechos significativos en l.

17.1. Utiliza las TIC para ampliar el conocimiento de la estructura del


calendario que usamos.
17.2. Define ao y establece su equivalencia en das y realiza clculos
entre unidades de tiempo.

30

18. Adquirir y utilizar correctamente el vocabulario especifico


adquirido de forma oral y escrita.

18.1. Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin, como


elemento de trabajo intelectual.

19. Identificar los gases que forman el aire, explicando


algunas caractersticas de cada uno de ellos.

19.1. Explica la composicin bsica del aire y lo identifica como elemento


indispensable para la vida.
19.2. Identifica los gases que forman el aire y algunas caractersticas de
cada uno de ellos.

20. Identificar y nombrar fenmenos atmosfricos, describiendo


20.1. Identifica y nombra fenmenos atmosfricos.
las causas
que producen la formacin de las nubes y las 20.2. Explica de forma sencilla cmo la atmsfera protege a la Tierra de los
precipitaciones.
extremos del fro, del calor y de la radiacin solar.
20.3. Describe las causas que producen la formacin de nubes y las
precipitaciones.
21.

Identificar la atmsfera, conocer cmo vara esta con la 21.1. Identifica la atmsfera, conoce cmo vara sta con la altura y
describe caractersticas de las zonas que se aprecian en ella.
altura, describiendo hechos y caractersticas de las zonas
que se aprecian en ella.

22. Valorar la importancia del aire, desarrollando estrategias


para reducir o evitar su contaminacin.

22.1. Define aire, contaminacin e identifica mquinas y actividades


humanas que contaminan
22.2. Realiza, con ayuda, pequeas investigaciones sobre los principales
tipos de contaminacin atmosfrica.

23. Identificar el agua y sus estados. Experimentar y


describir los cambios de estado.

23.1. Describe los cambios de estado del agua y sus causas.


23.2. Experimenta e identifica el calor y el fro como causas de los
cambios de estado y describe situaciones naturales y artificiales en
las que el agua cambia de estado

24. Explicar la
hidrosfera, identificando y nombrando masas y 24.1. Define hidrosfera, e identifica y nombra acumulaciones y cursos de
cursos de
agua, diferenciando aguas superficiales y
agua.
aguas subterrneas, cuencas y vertientes hidrogrficas.
24.2. Localiza los continentes y ocanos en un mapa mudo.
24.3. Describe la distribucin del agua dulce y valora su importancia.
24.4. Explica qu instalaciones y mediante qu procesos se realiza la
obtencin de aguas dulces.
25.

Localizar, nombrar y representar lugares de Castilla-La 25.1. Localiza, nombra y representa lugares donde se encuentran ros,
Mancha donde se encuentra el agua (ros, pantanos,
pantanos, humedales
humedales)

26. Describir las formas en que se encuentra el agua en la


naturaleza y los paisajes que forman.

26.1. Describe las formas en que se encuentra el agua en la naturaleza y los


paisajes que forma.

27. Definir, localizar y diferenciar aguas superficiales y


aguas subterrneas.

27.1. Explora y explica cmo se forman las aguas subterrneas, cmo


afloran y cmo se accede a ellas.

28. Localizar y nombrar en Castilla La Mancha los lugares


donde hay agua, superficial y subterrnea.

28.1. Localiza, nombra y representa lugares de Castilla La Mancha donde se


encuentran ros, pantanos, humedales
28.2. Localiza y nombra acuferos y aguas subterrneas de Castilla La
Mancha.

31

29. Describir el ciclo del agua y representarlo.

29.1. Explica con ayuda de esquemas y dibujos, las fases del ciclo del
agua.
29.2. Interpreta con ayuda de esquemas y dibujos, las fases del ciclo del
agua.
29.3. Describe ordenadamente las fases en las que se produce el ciclo del
agua.
29.4. Describe la distribucin del agua dulce y valora su importancia para
la vida de los seres vivos.

30. Identificar
residuales.

30.1. Analiza los procesos de obtencin de agua potable y de depuracin de


aguas residuales.
30.2. Explica qu instalaciones y mediante qu procesos
se realizan la
depuracin de aguas residuales e indica cuales pueden ser sus usos
posteriores.

los procesos de depuracin de las aguas

31. Valorar la importancia del agua, desarrollando estrategias 31.1. Identifica actividades en las que se consume agua.
para reducir o evitar su contaminacin y para ahorrar agua
31.2. Describe usos del agua en actividades humanas
y pone algunos
en las actividades domsticas.
ejemplos.
31.3. Elabora un esquema con las posibles causas de la contaminacin
atmosfrica y la contaminacin de las aguas.
31.4. Respeta el medio y conoce y asume pautas
para reducir la
contaminacin.
31.5. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en
soporte papel y digital.
31.6. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en
equipo, mostrando habilidades para la resolucin de conflictos.
32.

Explicar qu es un paisaje y
los elementos ms 32.1. Define paisaje e Identifica los elementos de paisajes en la realidad y
representativos
del medio fsico, identificando sus
en imgenes describiendo sus caractersticas principales.
principales caractersticas.
32.2. Describe las fases para realizar un estudio de un paisaje y lo aplica en
casos concretos que se puedan presentar en la realidad o en
imgenes.
32.3. Elabora un esquema de rbol de las caractersticas ms importantes
del paisaje.

33. Identificar
el paisaje natural formado por elementos 33.1. Identifica las diferencias entre paisaje natural y paisaje humanizado.
naturales y el paisaje humanizado formado por elementos 33.2. Clasifica paisajes de su entorno aplicando distintos criterios.
artificiales, haciendo una comparacin entre ellos.
33.3. Distingue entre paisajes naturales
y paisajes
humanizados
y los
identifica, entre paisajes costeros y paisajes de
interior, entre
paisajes llanos y paisajes montaosos.
34. Definir, nombrar
e identificar formas tpicas de los relieves 34.1. Identifica y describe formas tpicas del relieve de interior y de costa.
de interior y de costa haciendo
una comparacin entre 34.2. Representa el perfil, nombra y define montaa y sus partes, sierra,
ellos.
cordillera, llanura, valle, meseta, barrancoe
identifica
estos
elementos en la realidad y en imgenes.
34.3. Describe, representa, nombra y define acantilado, playa, cabo, golfo,
baha, pennsula, isla e identifica estos elementos en la realidad y en
imgenes.

32

35.

Localiza en un mapa fsico los sistemas montaosos, 35.1. Utiliza Internet para manejar mapas interactivos sobre los paisajes
de Espaa.
llanuras y valles ms significativos de Castilla La Mancha.
35.2. Localiza en un mapa fsico los sistemas montaosos, valles y
llanuras ms importantes de Espaa.
35.3. Sita en un mapa las barreras naturales que actan como fronteras de
Espaa.
35.4. Utiliza con soltura el vocabulario relacionado con el paisaje.

36.

Reconocer y valorar la importancia de los paisajes como 36.1. Identifica en lecturas y pinturas elementos de paisajes e incorpora
temas de manifestaciones culturales y artsticas e incorporar
aprendizajes en creaciones literarias y plsticas.
conocimientos en sus
propias
creaciones literarias y
plsticas.

37. Identificar paisajes castellano manchegos en la literatura y la


pintura y a sus autores.

38.

37.1. Identifica paisajes manchegos relacionados con pasajes de la obra de D.


Quijote de la Mancha.
37.2. Identifica paisajes manchegos en distintos documentales en
soportes TIC de Castilla La Mancha.
37.3. Identifica paisajes manchegos en la obra pictrica de autores como
El Greco, Antonio Lpez Torres, etc.

Describir cmo el hombre utiliza los recursos de la 38.1. Nombra, distingue y explica la utilidad de recursos minerales,
naturaleza para sobrevivir
y para ello transforma el paisaje y
vegetales y animales que el hombre utiliza para sobrevivir.
el relieve, adaptndolo a sus necesidades.
38.2. Identifica y nombra actividades humanas que transforman el paisaje
(carreteras, pantanos,)
38.3. Identifica y nombra algunos riesgos o efectos negativos de la
actividad humana que pone en peligro el equilibrio ecolgico.

39. Asociar a travs de imgenes, diferentes paisajes, antes


y despus de la accin del ser humano.

39.1. Identifica distintos tipos de paisaje y enumera las modificaciones que


sufren.

40. Localizar y describir los espacios protegidos de Castilla


La Mancha.

40.1. Sita en un mapa los principales espacios protegidos y Parques


Nacionales de Espaa.

41.

Explicar qu es un espacio protegido y conocer las 41.1. Explica qu es un espacio protegido y conoce sus principales
principales caractersticas de un Parque Nacional, valorando
caractersticas. Valora la necesidad de la existencia de estos espacios
la necesidad de la existencia de
estos espacios para
para conservar la naturaleza.
conservar lugares especiales por su paisaje.

42. Reconocer y valorar la importancia de cuidar y respetar el


paisaje para las futuras generaciones.

42.1. Identifica los principales problemas ambientales que afectan a los


paisajes.
42.2. Valora la importancia de contribuir al cuidado del
paisaje de forma
personal respetando el mismo.
42.3. Compara
y distingue entre
deforestacin, sobreexplotacin y
contaminacin y las identifica como acciones humanas que deterioran los
paisajes y el medio ambiente.
42.4. Practica acciones dirigidas a cuidar y conservar los paisajes en
Espaa.

33

42.5. Valora la importancia de contribuir al cuidado del paisaje de forma


personal respetando el mismo.

34

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 3 : Vivir en Sociedad


1.

1. Explicar la organizacin familiar, escolar y local, identificando


algunas de las funciones que desarrollan sus miembros.

Vivimos en comunidad:

La familia. Estructuras familiares.

Las asociaciones. La participacin


diferentes grupos sociales y culturales.

La comunidad educativa. Las normas de


convivencia y responsabilidad en su
cumplimiento.

en

La localidad y sus tipos: pueblos y


ciudades. Los barrios y los tipos de barrios.

El municipio

La organizacin de la localidad: el
ayuntamiento y los servicios municipales.

Manifestaciones culturales populares.

Educacin vial. Seales de trfico y sus


tipologas.

2.

Los sectores de produccin

Los productos naturales y su procedencia.

Los productos naturales de Castilla La


Mancha.

Los productos elaborados. Artesanas e


industrias: sus productos y sus oficios.

La industria y artesana en Castilla La


Mancha. Ferias de artesana.

Los servicios y sus oficios.

1.1. Describe las tareas domsticas, y discrimina las que puede hacer y
las que no.
1.2. Valora la aportacin de cada miembro de la
familia y muestra
respeto y empata hacia todos ellos.

2. Adquirir conciencia del entorno familiar del que forma parte, 2.1.
de los valores que fundamentan la vida en familia y de las
tareas domsticas que realizan sus miembros.
3. Adquirir conciencia de entornos como el vecindario y el crculo
de amigos, identificando los valores y sentimientos en los
que se fundamentan las relaciones en ellos.

Explica cules son los valores y sentimientos sobre los


la vida en familia.

que se asienta

3.1. Describe los valores en los que se basan las relaciones vecinales y
de amistad.

4. Identificar las tareas de quienes trabajan


en la comunidad 4.1. Explica la organizacin familiar, escolar y local e identifica algunas
educativa, afianzando hbitos de convivencia.
de las funciones que desarrollan sus miembros.
4.2. Define personal docente y personal no docente en el
entorno
educativo y respeta las tareas de cada uno.
4.3. Desarrolla destrezas y pautas para participar y estrategias para
resolver conflictos en la vida escolar.
4.4. Es puntual y respeta el orden, los materiales, el mobiliario, las
plantas...
5. Enumerar elementos para definir localidad, territorio, poblacin,
municipio, identificando tipos de localidades y de barrios.

5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.

6.

Identificar y nombrar los elementos que forman la


localidad, y describir sus funciones.

Define localidad, conoce sus tipos y los usa para comparar y


clasificar localidades.
Enumera las caractersticas de los
distintos tipos de localidades: pueblo
y ciudad.
Reconoce algunas caractersticas propias de las ciudades y de los
pueblos diferenciando entre poblacin rural y urbana.
Define barrio e identifica, describe y compara distintos tipos de
barrios.
Valora la necesidad de cuidar los elementos de su localidad para uso y
disfrute de todos.

6.1. Localiza algunos elementos de la localidad en un plano: viviendas, fbricas,


escuelas, hospitales, iglesias, calles, plazas, jardines, Ayuntamiento.
6.2. Identifica y nombra los elementos que forman la localidad
y describe sus
funciones.
6.3. Describe la organizacin social de la localidad identificando y respetando
las normas ciudadanas de convivencia y las bases sobre las que se
fundamentan.
6.4. Describe y representa de forma oral, escrita y plstica alguno de los
principales monumentos de tu localidad.
6.5. Localiza e interpreta lugares y sigue un itinerario en un plano de la
localidad.

3
5

7. Adquirir la idea de municipio y comprender la estructura bsica


7.1.
de los ayuntamientos, conociendo los servicios municipales 7.2.
de los que se encargan.
7.3.

Define municipio y conoce los elementos que lo integran.


Nombra y describe los servicios municipales e identifica tareas que
realiza cada uno.
Describe el trabajo que desarrollan las personas que nos rodean y la
importancia de este para la sociedad en su conjunto.

8. Describir qu es un Ayuntamiento
y cul es su funcin en 8.1.
una localidad as como su organizacin y
las funciones de 8.2.
las personas que lo integran.

Explica la estructura del ayuntamiento y las funciones que realiza. Valora el


trabajo de las personas que forman el ayuntamiento y trabajan en los
servicios municipales y es cuidadoso con los
elementos de su localidad.
Describe la organizacin social de la localidad.
Identifica y describe las normas ciudadanas y las bases sobre las
que se fundamentan.
Conoce los sectores de la economa y relaciona los trabajos con el
sector al que pertenecen.
Valora la importancia de todos los trabajos para el desarrollo de la
comunidad.

8.3.
8.4.
8.5.
8.6.
9. Identificar las manifestaciones culturales populares que
9.1.
conviven en el entorno,
reconocer su
evolucin en el
tiempo, y valorarlas como elementos de cohesin social.

Identifica y describe los principales monumentos de su localidad y muestra


una actitud de respeto hacia ellos.

10. Ordenar cronolgicamente las actividades culturales de


un ao.

10.1. Ordena en una secuencia cronolgica fiestas y celebraciones de su


localidad (fiestas populares, acontecimientos deportivos, musicales,
etc.)
10.2. Ordena acontecimientos culturales escolares, das mundiales (paz,
libro, mujer, lucha contra el cncer,)
10.3. Busca informacin sobre alguno de los acontecimientos culturales
de su localidad y la presentan.

11. Respetar el cumplimiento de las normas como peatones


y usuarios de transportes y de otros servicios.

11.1. Conoce y respeta las normas bsicas de seguridad vial y las utiliza
como peatn y como usuario de los medios de transporte.
11.2. Identifica y nombra seales bsicas de trfico.
11.3. Valora y respeta las seales de trfico.

12. Reconocer el entorno fsico de la localidad en relacin con 12.1. Identifica la informacin que ofrecen las seales de trfico en el entorno
el trfico, desarrollando hbitos de conciencia ciudadana
de la localidad.
referidos a la circulacin.
13. Explicar qu son los productos naturales y las actividades
13.1. Identifica y define materia prima y producto elaborado y los asocia con las
que realizamos para
obtenerlos, relacionando correctamente
actividades en las que se obtienen.
actividades, oficios y productos.
13.2. Define agricultura, ganadera, pesca y minera y su produccin.
13.3. Distingue entre agricultura de regado y de secano, y entre pesca
fluvial y martima.
13.4. Identifica y nombra distintos tipos de ganadera y los animales que
se cran en ellas.
13.5. Identifica diferentes productos elaborados, los relaciona con los
naturales de procedencia y con la actividad en la que han sido
producidos.

36

13.6. Nombra oficios relacionados con la obtencin de productos


naturales.

14. Identificar y explicar qu son los productos elaborados.

14.1. Identifica productos elaborados relacionndolos con los naturales de


procedencia.

15. Definir artesana y conocer distintos tipos de artesanas y los


productos que se elaboran en ellas, relacionando
correctamente actividades, oficios y productos.

15.1. Define artesana, nombra distintos tipos y los asocia con los
productos que elaboran.
15.2. Identifica y nombra oficios artesanos.

16. Definir industria y conocer distintas industrias y los productos


que se elaboran en ellas, relacionando correctamente industria,
oficio y producto.

16.1. Define industria, nombra distintos tipos y los asocia con los
productos que elaboran.
16.2. Identifica y nombra oficios industriales.

17. Reconocer y describir oficios del sector servicios.


Identificar las actividades que realizan.

17.1. Nombra oficios del sector de los servicios y los asocia correctamente
con su sector y con la actividad que realizan.
17.2. Describe los servicios ms importantes, las actividades y los oficios de
cada uno de ellos.
17.3. Asocia determinados trabajos del sector de los servicios con los
servicios correspondientes.

18. Describir los procesos que se realizan con un producto desde


su obtencin en la agricultura hasta su puesta a la venta al
pblico.

18.1. Describe ordenadamente el proceso de obtencin de un producto hasta


su venta, envasado, e identifica los oficios que intervienen en l y los
sectores a los que pertenecen.
18.2. Describe procesos de produccin, manipulacin, distribucin y venta de
productos.
18.3. Investiga un proceso (desde la obtencin hasta la venta de un producto).

19. Valorar la importancia de todos los trabajos y de las


personas que los realizan.

19.1. Conoce la importancia de todos los trabajos y los valora y respeta


con equidad.
19.2. Respeta y valora los trabajos de todas las personas con independencia de
la remuneracin, el sexo y de otras diferencias individuales.

37

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 4: Las huellas del tiempo

La historia

Conceptos temporales bsicos.

Unidades para medir el tiempo histrico y


sus equivalencias.

Pasado, presente y futuro.

Las edades de la historia.

Las fuentes
clasificacin.

Cambios en una localidad a lo largo de la


historia (vivienda,
vestido, alimentacin,
organizacin familiar
y social, formas de
trabajo).

de

la

historia

1. Identificar las unidades de medida del tiempo histrico (ao,


dcada, siglo, milenio, edad, era) para iniciarse en la
localizacin y ordenacin de hechos histricos.

1.1. Identifica las unidades ao, lustro, dcada, siglo y milenio y conoce sus
equivalencias.

2. Identificar unidades para medir tiempos largos y aplicar las


equivalencias entre ellas.

2.1. Realiza transformaciones sencillas de medidas de tiempo expresadas en


una determinada unidad en otras equivalentes expresadas en otras
unidades.

3. Utilizar nociones y unidades temporales


presente futuro), situando acontecimientos
localidad.

3.1. Ordena temporalmente y describe la evolucin de aspectos de la vida


cotidiana.
3.2. Investiga y localiza en el tiempo y en el espacio hechos del pasado
significativos.
3.3. Elabora una sencilla lnea del tiempo con su historia personal.
3.4. Ordena cronolgicamente sucesos histricos en lneas de tiempo.

4.
y

bsicas (pasado,
de la historia de la

Afianzar las ideas temporales de pasado, presente y futuro.


Utilizar acontecimientos, personajes de su entorno.

su

4.1. Define los tiempos pasado, presente y futuro,


4.2. Expresa sucesos asociados a los tiempos pasado, presente y
futuro.
4.3. Traza, de manera aproximada, lneas de tiempo sencillas, y asigna
sucesos en ellas.
4.4. Utiliza nociones y unidades temporales bsicas (pasado, presente
futuro) para situar acontecimientos de la historia de la localidad.

5. Adquirir el concepto de historia, conociendo las edades en


que se divide.

5.1. Define historia, nombra sus edades y las ordena cronolgicamente. Identifica
5.2. y nombra elementos importantes y diferenciadores en la
evolucin de su localidad a lo largo del tiempo.

6. Identificar las edades de la historia a la que pertenecen


algunas fuentes e imgenes.

6.1. Define fuente de la historia


6.2. Nombra y ejemplifica los distintos tipos de fuentes de la historia.
6.3. Identifica y clasifica fuentes a partir de imgenes.

7. Adquirir la idea de qu son las fuentes histricas,


conociendo una clasificacin de estas.

7.1. Nombra algunas fuentes de la historia representativas de cada una de las


edades.
7.2. Identifica fuentes histricas y las relaciona con la edad en la que se
generaron.

8.

8.1. Valora las fuentes de la historia.

Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos


histricos como espacios donde se ensea y se aprende
mostrando una actitud de respeto a
su entorno y su
cultura, apreciando la herencia cultural y entendiendo la
cultura propia como un elemento de identidad.

9. Explicar algunos monumentos de la localidad y de la


Comunidad, valorando la riqueza artstica y cultural.

9.1. Ordena temporalmente y describe de forma sencilla la evolucin de


aspectos de la vida en una localidad a lo largo del tiempo.

3
8

10. Identificar cambios sencillos que se producen


en una 10.1. Describe y compara imgenes de su localidad en distintas edades
histricas.
localidad a lo largo del tiempo y asociarlos con las
correspondientesedadesde la historia:
cambios
alimentarios, de vestimentas, tecnolgicos, arquitectnicos,
comerciales.
11. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida 11.1. Muestra curiosidad por conocer la historia.
humana en el pasado y valorar la importancia que tienen los
11.2. Respeta los restos histricos y los valora como un patrimonio que
restos para el conocimiento y estudio de la historia y como
debemos legar.
patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.

39

4 Curso de Educacin Primaria


Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1: Contenidos comunes

1.
Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos o 1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza,
fenmenos previamente
delimitados, utilizando diferentes
obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica
Iniciacin al conocimiento cientfico y su
fuentes (directas e indirectas).
oralmente y/o por escrito.
aplicacin en las Ciencias Sociales.
Recogida de informacin del tema a tratar, 2. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin 2.1. Utiliza la tecnologas de la informacin y la comunicacin (Internet, blogs,
utilizando diferentes fuentes (directas
e
para obtener informacin y como instrumento para aprender,
redes sociales) para elaborar trabajos con la terminologa adecuada a
indirectas).
conocer y utilizar las palabras claves y conceptos necesarios
los temas tratados.
para ser capaz de leer, escribir y hablar sobre Ciencias
2.2. Analiza informaciones relacionadas con el rea y maneja imgenes,
Utilizacin
de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para buscar y
Sociales.
tablas, grficos, esquemas, resmenes y las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
seleccionar informacin, simular procesos y
presentar conclusiones.

Desarrollo de estrategias para


organizar, 3. Buscar, obtener y tratar informacin a travs de las TIC,
memorizar y recuperar la informacin
utilizndola de manera crtica y sistemtica.
obtenida mediante diferentes mtodos y
fuentes.
4. Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la

Utilizacin y lectura de diferentes lenguajes


responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia
(diferentes
tipos de
textos, cuadros y
en el estudio.
grficos,
esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas
e
imgenes
sintticas).
5. Identificar y utilizar lecturas de diferentes lenguajes que

Tcnicas de estudios:
realizacin
de
estimulen el acercamiento intelectual, afectivo y placentero a
resmenes, esquemas, subrayado, mapa
los textos de divulgacin de las Ciencias Sociales (de
conceptuales etc.
carcter social, geogrfico e histrico).
Tcnicas de animacin a la lectura de textos
de divulgacin de las Ciencias Sociales (de
carcter social, geogrfico e histrico).

Utilizacin
de tcnicas para potenciar la
cohesin del grupo y el trabajo cooperativo

Uso y utilizacin correcto de


diversos
materiales con los que se trabaja.
Planificacin y gestin de proyectos con el
fin
de alcanzar
objetivos.
Iniciativa 6. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal
emprendedora.
que supongan la bsqueda, seleccin y organizacin de
Planificacin y gestin de proyectos con
textos de carcter social, geogrfico o histrico, mostrando
habilidad para trabajar tanto individualmente como de
el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa
manera colaborativa dentro de un equipo.

3.1. Usa las TIC para buscar, obtener y tratar informacin, y la utiliza de
manera crtica y sistemtica
4.1. Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad
de esfuerzo y la constancia en el estudio.
4.2. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en
soporte papel y/o digital.
5.1.

Utiliza las tcnicas de lectura


de textos de divulgacin
de las
Ciencias Sociales (de carcter
social, geogrfico e histrico) para
obtener informacin y como instrumento para aprender y conocer
terminologa propia del rea.
5.2. Utiliza con rigor y precisin el vocabulario adquirido para elaborar
trabajos con la terminologa adecuada a los temas tratados.
5.3. Expone oralmente,
de forma
claray ordenada,
contenidos
relacionados con el rea, que manifiesten la comprensin de textos orales
y/o escritos.
5.4. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno
de los bloques de contenidos.
6.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen
la bsqueda, seleccin y organizacin de textos de carcter geogrfico,
social e histrico.

40

emprendedora.
Realizacin de un proyecto.
Estrategias para la resolucin de conflictos,
utilizacin de las normas de convivencia y
valoracin de la convivencia pacfica y
tolerante.
Iniciativa emprendedora.
Actitudes de cooperacin. Roles en la
sociedad en continuo cambio
Los Derechos Humanos como base de la
democracia.

7.

Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de


cooperacin y participacin responsable, aceptando las
diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los dilogos y debates.

7.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y


muestra habilidades para la resolucin pacifica
de conflictos.
7.2. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable,
constructivo y solidario y respeta los principios bsicos del funcionamiento
democrtico.
7.3. Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma
decisiones y acepta
responsabilidades.

8. Realizar un proyecto y
presentar un informe, utilizando 8.1. Realiza un proyecto y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o
soporte papel y/o digital, sobre problemas o situaciones
digital, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros,
sencillas, recogiendo informacin de diferentes fuentes
Internet), con diferentes medios y comunica de forma oral las experiencias
(directas, libros, Internet) siguiendo un plan de trabajo y
realizadas, apoyndose en imgenes y textos escritos.
expresando conclusiones.
9.

Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y 9.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los
valorar la importancia
de una convivencia pacfica y
diferentes grupos humanos sobre la base
de los valores democrticos y
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores
los derechos humanos universalmente compartidos.
democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.
10. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida
social creando estrategias para resolver conflictos.

10.1. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea


estrategias para resolver conflictos.

11. Comprender los cdigos de conducta y los usos generalmente


11.1. Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente
aceptados
en las distintas sociedades y entornos (escuela,
aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio
familia, barrio etc.).
etc.).
12. Valorar la cooperacin y
el dialogo como forma de evitar y 12.1. Valora la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y resolver
resolver conflictos, fomentando los valores democrticos.
conflictos y fomenta los valores democrticos.
13. Comprender que el espritu emprendedor supone desarrollar
capacidades para llevar a cabo cambios, experimentando con
ideas propias y ajenas y reaccionando con intuicin, apertura
y flexibilidad.

13.1. Muestra actitudes de confianza en si mismo, sentido critico, iniciativa


personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje y espritu
emprendedor que le hacen activo ante la circunstancias que le rodean.
13.2. Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y
tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.

14. Desarrollar actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo,


as como el hbito de asumir nuevos roles en una sociedad
en continuo cambio.

14.1. Desarrolla actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo, valora las


ideas ajenas y reacciona con intuicin, apertura y
flexibilidad ante ellas.
14.2. Planifica trabajos en grupo, coordina
equipos,
toma decisiones y
acepta responsabilidades.

15. Mostrar capacidad de


relacin con el entorno y
sensibilidad ante las necesidades de los otros.

15.1. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea


estrategias para resolver conflictos.

4
1

16. Mostrar pleno respeto de los derechos humanos, incluida la


igualdad como base de la democracia, comprendiendo las
diferencias existentes entre los sistemas de valores de las
distintas religiones o grupos tnicos.

16.1. Respeta y asume los valores democrticos y los derechos humanos


universalmente compartidos.
16.2. Respeta las diferencias existentes entre los sistemas de valores de las
distintas religiones o grupos tnicos.

4
2

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2 : El mundo en que vivimos

1.

El clima y el tiempo atmosfrico

El clima. Elementos climticos: temperatura,


presin atmosfrica, humedad, vientos y
precipitaciones.
El clima y los factores que lo determinan:
latitud, altitud, relieve y proximidad al mar.
Los climas de Espaa y de la Comunidad
Autnoma de Castilla La Mancha
El tiempo atmosfrico y sus factores.
Caracterizacin del tiempo meteorolgico:
nubes, viento, precipitaciones y temperatura.
El tiempo meteorolgico y las estaciones.
Las estaciones meteorolgicas: Instrumentos
meteorolgicos y sus utilidades.
La prediccin del tiempo meteorolgico.
Mapas
del
tiempo.
Smbolos
convencionales.
La atmosfera. Principales caractersticas y
estructura.
La
contaminacin
atmosfrica.

2.

1. Identificar el clima como factor que


condiciona fuertemente la 1.1.
vida en los diversos puntos del planeta y su relacin con el
asentamiento humano y sus actividades productivas.

Define clima y nombra los factores de los que depende

2.

Caracteriza de manera bsica y sencilla los climas subtropical,


atlntico, mediterrneo, continental y de montaa.

Adquirir una idea bsica de clima y de los factores que


lo determinan.

3. Identificar algunas caractersticas bsicas


de los distintos 3.1.
tipos de clima que hay en los territorios que forman Espaa y
en particular el del entorno.

Describe de manera sencilla los diferentes climas de Espaa


asocindolos con los territorios en los
que se dan. Identifica y describe
las caractersticas del clima de Castilla La Mancha.

4.

Diferenciar las caractersticas del clima de montaa y el de


llanura.

Asocia los climas con los territorios en los que se dan.

5.

Explicar la diferencia entre clima y tiempo atmosfrico, 5.1.


analizando la importancia de las predicciones ante catstrofes
meteorolgicas.

Explica cul es la diferencia entre tiempo atmosfrico y clima.

Utiliza las TIC para buscar informacin y elaborar trabajos sobre el


clima, el tiempo atmosfrico y la proteccin solar.

7.

Identifica y nombra los riesgos y las consecuencia de exposicin


prolongada al sol
Emplea medios naturales y hbitos de vida saludable como medio de
proteccin
al
sol
(hidratacin,
alimentacin
sana,
evitar
exposiciones en horas de mayor radiacin, empleo
de vestimenta
adecuada,)
Conoce, nombra y usa otros medios de proteccin (cremas y
productos qumicos)

Conocer los riesgos y medios de proteccin para evitar


problemas con el sol en verano.

7.1.
7.2.

litosfera.

4.1.

6. Utilizar la tecnologa de la informacin y


la comunicacin, 6.1.
elaborando trabajos con la terminologa adecuada a los temas
tratados.

Las rocas el agua y el relieve: La

Las rocas, sus caractersticas, tipos e


identificacin de rocas en los paisajes.
Rocas y minerales: Sus usos en la
actualidad y a lo largo de la historia.
El relieve y sus tipos. Identificacin de las
formas de los relieves de interior y costeros.

2.1.

el de su zona.

7.3.

8.

Adquirir y utilizar correctamente el vocabulario especifico del


tema de forma oral y escrita.

9.

Explicar la diferencia entre clima y tiempo atmosfrico, 9.1.


analizando la importancia de las predicciones ante catstrofes
meteorolgicas.

10. Definir tiempo meteorolgico, conociendo los fenmenos


atmosfricos que nos permiten caracterizarlo.

8.1.

Utiliza correctamente el vocabulario especfico del tema


escrita.

de

forma oral y

Explica cul es la diferencia entre tiempo atmosfrico y clima.

10.1. Identifica y define el tiempo que hace en funcin de las


nubes, el
viento, la temperatura y las precipitaciones.
10.2. Describe de manera aproximada cmo suele ser el tiempo en la zona
en la que vive a lo largo de las estaciones.

Caractersticas generales de los relieves de


Espaa y de la Comunidad Autnoma de
Castilla La Mancha. Su localizacin en
mapas.
Las aguas ocenicas y sus movimientos:
mareas, olas y corrientes marinas.
Las aguas continentales: masas de hielo,
aguas subterrneas, lagos, lagunas y ros.
Las aguas de Castilla La Mancha y los
grandes ros de Espaa y su localizacin en
mapas.
Ros, embalses y lagunas en Castilla la
Mancha

11. Reconocer los principales fenmenos meteorolgicos


identificando sus manifestaciones ms relevantes y
comprender las caractersticas de las estaciones del ao.

12.

11.1. Identifica las estaciones del ao y sus caractersticas.


11.2. Utiliza las TIC para buscar informacin y elaborar trabajos sobre el
clima y el tiempo atmosfrico.

Identificar los aparatos que utilizan los meteorlogos para 12.1. Identifica y nombra
distintos instrumentos meteorolgicos y sus
obtener mediciones concretas y exactas sobre las
funciones.
condiciones atmosfricas.
12.2. Identifica los distintos aparatos
de medida que se utilizan para la
recogida de datos atmosfricos.
12.3. Clasifica cada
aparato meteorolgico con la informacin que nos
ofrece.
12.4. Utiliza algunos aparatos sencillos de medida del tiempo atmosfrico
anotando los datos que le proporcionan.
12.5. Utiliza estrategias
para realizar trabajos de forma individual y en
equipo, mostrando habilidades para la resolucin de conflictos.

13. Explicar para qu son


necesarias las
predicciones del 13.1. Explica y valora la importancia de las predicciones meteorolgicas
tiempo y qu aparatos utilizan los meteorlogos para
en la vida de las personas y en algunas actividades econmicas.
realizarlas.
13.2. Elabora una grafica de temperaturas de su zona a partir de los datos
obtenidos en un periodo de tiempo.
13.3. Elabora una grfica de precipitaciones de su zona a partir de los
datos obtenidos en un periodo de tiempo.
13.4. Confecciona, elabora e interpreta grficos sencillos de temperaturas y
precipitaciones.
14.

Valorar la importancia de las predicciones del tiempo 14.1.


Valora las informaciones aportadas por instrumentos meteorolgicos y de
meteorolgico en las vidas de las personas y en las
las imgenes enviadas por los satlites en la prediccin del tiempo.
actividades econmicas de algunos sectores.

15. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin 15.1. Presenta los


trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en
para obtener una informacin actualizada de la actividad
soporte papel y digital
cientfica.
16. Interpretar
mapas del
tiempo y
conocer las
informaciones que se usan para describirlo y predecirlo.

16.1. Interpreta mapas meteorolgicos sencillos.


16.2. Interpreta un
sencillo mapa meteorolgico distinguiendo sus
elementos principales.
16.3. Define trminos relacionados
con el clima como: presin
atmosfrica, precipitaciones, climatologa, frentes, isobaras.

17. Identificar la atmsfera como escenario de los fenmenos


meteorolgicos y relacionar las capas que la forman con cada
una de sus funciones.

17.1. Define atmsfera, conoce cmo vara sta con la altura y distingue
las zonas que se aprecian en ella.
17.2. Identifica los distintos tipos de
contaminacin atmosfrica explicando la
importancia de cuidar la atmsfera y las consecuencias de no hacerlo.

18.

Realizar trabajos de forma individual y en equipo, 18.1. Reconoce el conflicto y lo valora como instrumento para superar
desarrollando la capacidad de esfuerzo como elemento del
diferencias elaborando estrategias para resolverlo.
proceso de aprendizaje.
18.2. Utiliza el dialogo para resolver los conflictos que puedan surgir.

19. Adquirir las ideas bsicas de roca y mineral, conocer


algunos tipos de rocas, identificando las rocas presentes en
algunos paisajes caractersticos.

19.1. Define roca y mineral e identifica, clasifica y nombra los


tipos de rocas
presentes en algunos paisajes en imgenes y en la realidad.

20. Identificar las propiedades caractersticas de las rocas que


permiten diferenciarlas.

20.1. Nombra las caractersticas de las rocas y las describe aplicando su


conocimiento de las caractersticas.

21. Describir la importancia de las rocas y los minerales y


21.1. Identifica usos de rocas y minerales en actividades y construcciones
adquirir una idea bsica de los usos de rocas y minerales
humanas, tanto en la actualidad como en
otros momentos de la
a lo largo de la historia.
historia.
22. Afianzar la idea de relieve, identificando y nombrando formas
tpicas de los relieves de interior y costeros.

22.1. Define relieve e identifica y describe, en imgenes y en la realidad,


distintos tipos de relieve y nombra los elementos que los forman.

23. Describir las caractersticas de los relieves de la Comunidad


Autnoma y a grandes rasgos los de Espaa.

23.1. Describe las caractersticas generales


de los relieves de su entorno y de
los territorios nacionales, tanto los peninsulares como los insulares y los de
la Comunidad Autnoma.

24. Identificar, nombrar y situar las diferentes llanuras y


montaas de Castilla-La Mancha.

24.1. Identifica, nombra y sita las diferentes llanuras y montaas de


CastillaLa Mancha

25. Identificar,
nombrar
y
caracterizar
acumulaciones y cursos de agua.

diferentes

25.1. Define las diferentes acumulaciones


y cursos
de
continentales y define los movimientos de las aguas marinas.

aguas

26. Explicar los diferentes tramos de un ro y las


caractersticas de cada uno de ellos.

26.1. Identifica y nombra los tramos de un ro y las caractersticas de cada uno de


ellos. Diferencia cuencas y vertientes hidrogrficas.

27. Nombrar y localizar las aguas de las Ciudades


Autnomas y los grandes ros de Espaa.

27.1. Localiza y nombra los ros de su entorno y de la Pennsula.

28. Nombrar, localizar y representar en mapas los ros,


embalses y lagunas de Castilla la Mancha.

28.1. Localiza las principales formas del relieve y de la hidrografa de su


Comunidad Autnoma.

29.

Promover el desarrollo de destrezas bsicas y de 29.1. Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin para
estrategias para organizar, memorizar y recuperar la
investigar sobre el agua, las rocas y el relieve.
informacin.

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 3 : Vivir en Sociedad


1.

Los Municipios. Territorio y poblacin


municipal.
Los ayuntamientos. Composicin, funciones y
servicios municipales.
Comunidades
autnomas,
ciudades
autnomas y provincias que forman Espaa.
Territorios y rganos de gobierno.
Espaa
en
La
Unin
Europea.
Composicin, fines y ventajas de formar
parte de ella.
Diferentes manifestaciones culturales y
lingsticas de los territorios que forman el
Estado Espaol.
Las lenguas oficiales de Espaa.

2.

La organizacin del territorio:

La Poblacin y los Sectores de


produccin:

La poblacin de un territorio. La poblacin


segn la edad.
La poblacin de Castilla La Mancha.
Factores que modifican la poblacin de un
territorio: natalidad, mortalidad, emigracin e
inmigracin.
La poblacin segn los trabajos:
poblacin activa y poblacin no activa.
Las actividades econmicas en los tres
sectores de produccin.
Las Actividades econmicas en Castilla La
Mancha
Bienes y servicios para
necesidades humanas:

satisfacer

- El comercio y los tipos de comercio. -

1. Adquirir la idea de municipio y comprender la estructura bsica


de los ayuntamientos, conociendo los servicios municipales
de los que se encargan.
2.

1.1.
1.2.

Define municipio, trmino municipal y poblacin municipal.


Identifica los elementos que forman el municipio propio.

Describir qu es un Ayuntamiento y cul es su funcin en 2.1. Describe la composicin del ayuntamiento y las funciones que
una localidad as como su organizacin y las funciones de
realiza.
las personas que lo integran.
2.2. Conoce su designacin por eleccin democrtica.
2.3. Determinar algunos valores democrticos a travs del proceso de las
elecciones municipales.
2.4. Explica y simula el proceso para llevar a cabo unas elecciones
municipales.
2.5. Nombra e identifica los servicios municipales y sus tareas, en
especial en su entorno prximo.
2.6. Explica cmo se eligen
y cules son las funciones de
los
responsables del Ayuntamiento.

3. Realizar una
pequea investigacin sobre los servicios 3.1. Elabora un esquema con los principales servicios municipales.
municipales en su localidad e indicar el beneficio que
3.2. Identifica y relaciona los trabajadores municipales con el servicio
que desempean.
aportan.
3.3. Nombra e identifica los servicios municipales y sus tareas, en
especial en su entorno prximo.
4.

Conocer la organizacin territorial de Espaa y sus


rganos de gobierno.

4.1.

Define provincia, comunidad y ciudad autnoma y nombra y localiza en


mapas polticos las distintas comunidades que forman Espaa, as como
sus provincias.
4.2. Nombra las estructuras bsicas de gobierno y los elementos territoriales
de Espaa y de las comunidades autnomas, en
especial las de su Comunidad Autnoma.

5. Utilizar las TIC como instrumento para obtener informacin,


aprender y compartir conocimientos sobre los temas
trabajados.

5.1.

Utiliza las TIC para buscar informacin sobre su Comunidad


Autnoma.

6.

Identificar la estructura y los fines de la Unin Europea.

6.1.

Explica qu es la Unin Europea y cules son sus objetivos polticos y


econmicos y localiza en un mapa los
pases
miembros y sus
capitales.

7.

Conocer los organismos e instituciones que forman la UE.

7.1.

Identifica las principales instituciones y sus rganos de gobierno en la


Unin Europea, reconociendo sus smbolos y explicando en qu consiste
el mercado nico y la zona euro.
Describe la estructura territorial de la Unin Europea.
Describe los objetivos bsicos de la Unin.

las

El turismo y los tipos de turismo.


7.2.
7.3.

-El transporte y las comunicaciones.


8. Explicar algunas ventajas derivadas del hecho de formar
parte de la Unin Europea.

8.1. Conoce y aprecia las ventajas del euro como moneda comn, de las leyes
que permiten el desplazamiento libre de los ciudadanos de la UE por
todos sus territorios y las que regulan la distribucin de las riquezas entre
los pases miembros.

La Educacin vial.

Principales tradiciones y manifestaciones


culturales del entorno cercano.

Diferentes manifestaciones culturales en


Castilla La Mancha

9. Utilizar la tecnologa de la informacin y la comunicacin para


elaborar trabajos con la terminologa adecuada a los temas
tratados.

9.1. Utiliza la tecnologa en la elaboracin de trabajos de acuerdo a los


temas tratados.

10. Valorar la diversidad cultural, social, poltica y lingstica del


Estado espaol, respetando las diferencias de cada territorio,
lugar, comunidad, etc.

10.1. Valora, partiendo de la realidad del estado espaol, la


diversidad
cultural, social, poltica y lingstica en un mismo
territorio como fuente
de enriquecimiento cultural.
10.2. Nombra las lenguas que se hablan en las comunidades autnomas y es
consciente del derecho y legalidad constitucional de sus hablantes a
usarlas.

11. Conocer
y valorar la riqueza cultural de los territorios
que forman Espaa.

11.1. Desarrolla su empata hacia las manifestaciones culturales


enriquecen la vida en nuestra sociedad.

12. Respetar las diferentes manifestaciones culturales de


grupos humanos inmigrantes que viven en Espaa.

12.1. Muestra respeto y curiosidad por lo que es diferente, enriquece y es


constructivo.
12.2. Nombra algunas lenguas habladas por inmigrantes.
12.3. Respeta las manifestaciones culturales y lingsticas de grupos de
personas inmigrantes de su entorno.

13. Realizar trabajos y


presentaciones a nivel individual y 13.1. Desarrolla actitudes de dialogo y de resolucin
acepta y elabora normas de convivencia.
grupal
que supongan la bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de carcter social.
13.2. Utiliza las TIC para buscar informacin sobre
Autnoma
14. Explicar
la idea de poblacin identificando los factores
que la cambian y los mtodos para estudiarla.
15.

que

14.1. Define poblacin de un territorio y nombra los


poblacin por edades.

de conflictos
su

Comunidad

tres grupos

de

Identificar qu cuatro factores hacen variar la poblacin, 15.1. Define natalidad, mortalidad,
inmigracin y emigracin y realiza
clculos de poblacin a partir de datos sobre esos factores.
conociendo el censo
y el padrn como instrumentos para
cuantificar la poblacin y determinar sus caractersticas y sus
15.2. Define censo y padrn y conoce los organismos encargados de
cambios.
realizar este tipo de recursos.

16. Conocer qu es el
padrn

nmero de habitantes, censo y

16.1. Utiliza el padrn municipal y el censo nacional para conocer


poblacin y sus caractersticas.

la

17. Describir
y caracterizar los grupos de poblacin en relacin 17.1. Define poblacin activa y poblacin no activa y clasifica diferentes
con el trabajo, identificando, las actividades econmicas en
situaciones de personas en relacin con el trabajo.
los tres sectores en los que se agrupan.
17.2. Clasifica la poblacin en relacin con el trabajo.
17.3. Describe aquellos oficios desaparecidos o en desuso.
17.4. Valoracin del trabajo como un bien y respeto hacia quienes lo
realizan.
17.5. Valora y agradece el esfuerzo que realizan las personas adultas de
su entorno.
17.6. Valora la profesin y el trabajo como marco de desarrollo personal y
como acto de servicio a la sociedad.
18.

Averiguar los datos de poblacin activa de la localidad y 18.1. Nombra los tres sectores de las actividades econmicas y clasifica
clasificar estos datos en un informe descriptivo por sector
algunas de esas actividades (en especial las de su entorno) en el sector
econmico.
al que pertenecen.

19. Describir las actividades econmicas en Espaa y en


Castilla la Mancha.

19.1. Identifica las actividades econmicas que se realizan en Espaa, con


atencin a aquellos oficios extinguidos o que han reducido su presencia.
19.2. Identifica los tres sectores de actividades econmicas
y clasificar
distintas actividades en el grupo al que pertenecen.
19.3. Explica a grandes rasgos las actividades econmicas que se
realizan en Espaa y sus localizaciones en los territorios correspondientes,
prestando atencin a aquellos oficios desaparecidos o en desuso y a las
causas de su extincin.
19.4. Nombra y describe las principales actividades econmicas que se
dan en Espaa e interpreta la informacin sobre ellas contenida en mapas
econmicos.

20. Identificar las actividades comerciales, sus principales tipos y 20.1. Localiza geogrficamente las principales zonas industriales, vas de
las personas que intervienen en ellas, describiendo lo que
comunicacin y sitios de inters turstico de su Comunidad.
es el comercio y sus tipos y relacionando los distintos
productos con el tipo de comercio
donde realizar
la
compra de forma ms adecuada.
21. Explicar qu es el turismo, sus principales formas, 21.1. Localiza en un plano distintos lugares tursticos de Espaa.
identificando las actividades de los servicios tursticos de la
21.2. Identifica los smbolos existentes en un mapa turstico.
21.3. Identifica y aplica los smbolos existentes en un mapa de
localidad.
comunicaciones.
22. Describir las principales vas de comunicacin y los
distintos medios de transporte asociados a ellas.

22.1. Elabora un trabajo sobre los diferentes medios y vas de


comunicacin, utilizando las TIC para obtener informacin.
22.2. Identifica diferentes tipos de vas en un mapa de carreteras.

23. Identificar los diferentes medios de transporte y, 23.1. Diferencia y escoge el medio de transporte ms adecuado segn la
posteriormente, clasificarlos segn su
funcin: transporte
situacin.
pblico y transporte privado.
23.2. Explica las caractersticas que tienen en el mundo actual las
comunicaciones y los medios de transporte y cmo han influido en la vida
de los ciudadanos
23.3. Elabora un mapa conceptual sobre los medios de transporte.
23.4. Utiliza adecuadamente y con sentido de laresponsabilidadlos
transportes particulares y colectivos como viajero.
23.5. Utiliza el vocabulario relacionado con el tema trabajado para realizar
trabajos y exponerlos en clase.
24. Conocer las normas de circulacin peatonal y adquirir 24.1. Identifica las seales de trfico en un mapa de carreteras.
hbitos de comportamiento y prudencia en el uso de las vas
24.2. Identifica diferentes situaciones y circunstancias en las que el peatn
pblicas urbanas e interurbanas como peatn, identificando
puede ver comprometida su seguridad debido a un comportamiento
sus diferentes elementos y caractersticas.
indebido.
24.3. Explica las consecuencias derivadas del desconocimiento o
incumplimiento de algunas normas de circulacin.
25. Fomentar la seguridad vial en todos
sus aspectos: como 25.1. Valora la importancia que tiene el respeto de las normas y seales
peatones, como pasajeros, como conductores de bicicletas,
de trfico y conoce su significado.
reconociendo las seales de trfico.

26. Desarrollar y adquirir hbitos de comportamiento correcto 26.1. Realiza conductas y actuaciones como peatn y pasajero,
en relacin con el trfico orientados a la adquisicin del
principalmente, acordes con el sentido de las normas y seales de
sentido vial.
trfico.
27. Identificar las tradiciones y costumbres de un territorio, sus
27.1. Distingue las caractersticas de los municipios valorando sus tradiciones y
caractersticas, sus orgenes, su significado y las causas
describe de forma oral y escrita alguno de sus monumentos.
que pueden causar su aparicin o su desaparicin.
27.2. Identifica y describe nuevas costumbres de reciente aparicin y
costumbres y tradiciones en desuso o desaparecidas.
28. Conocer y valorar la riqueza cultural de Castilla La
Mancha.

28.1. Conoce, valora y respeta las distintas manifestaciones culturales de


Espaa en general y de su entorno particular: trajes, msica, artesana,
costumbres y leyendas, gastronoma, fiestas

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 4: Las huellas del tiempo


1.

Afianzar la idea de historia y conocer algunas caractersticas 1.1.


bsicas del calendario que usamos para organizar los
1.2.
sucesos histricos.

La historia
1.3.

El tiempo histrico y su medida.

Las fuentes de la historia.

Las edades de la historia. Duracin y


datacin de los hechos histricos
significativos que las acotan. Las lneas
del tiempo.

Nuestro Patrimonio.

Los Parques arqueolgicos de Castilla la


Mancha.

La Prehistoria. Edad
de piedra
(Paleoltico y Neoltico) Edad de los
Metales. Datacin y caractersticas de la
vida,
invenciones
significativas.
Manifestaciones culturales, artsticas y
arquitectnicas de la Prehistoria.

La Prehistoria en Castilla la Mancha.

La Edad Antigua. Caractersticas. Forma


de vida, actividades econmicas y
producciones de los seres humanos de
la Edad Antigua.

La romanizacin. El legado cultural


romano.

La Edad Antigua en Castilla la Mancha.

Otras civilizaciones de la Antigedad.

Define historia y conoce la estructura bsica del calendario histrico. Relata


hechos de su vida utilizando aspectos bsicos de tiempo: pasado,
presente futuro, anterior, posterior, simultneo partiendo de
su historia familiar.
Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histrico y
localiza hechos situndolos como sucesivos a.C o d.C.

2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes histricas.


3.

2.1.

Adquirir la idea de edad de la historia y datar las cinco 3.1.


edades de la historia, asociadas a los hechos que marcan 3.2.
sus inicios y sus finales.
3.3.

4.

Explicar las caractersticas de cada tiempo histrico y ciertos 4.1.


acontecimientos
que
han
determinado
cambios
fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando
perodos que facilitan su estudio e interpretacin.

Nombra e identifica cuatro clases de fuentes histricas.


Nombra las edades de la historia y las ordena cronolgicamente. Identifica y
nombra los hechos histricos que delimitan las edades histricas y calcula
la duracin de cada una de ellas.
Reconoce las distintas edades de la Historia y describe las formas
de vida ms caractersticas de ellas.
Localiza en el tiempo y en el espacio hechos del pasado.

5. Ordenar temporalmente algunos hechos histricos


y otros 5.1.
hechos relevantes utilizando para ello las nociones bsicas de
sucesin, duracin y simultaneidad. Utilizar el vocabulario
histrico, relacionndolos con su contexto correspondiente.

Interpreta los principales hechos histricos en la lnea del tiempo.

6.

Valorar la importancia de los museos, Parques 6.1.


Arqueolgicos, sitios y monumentos histricos como espacios
donde se ensea y se aprende mostrando una actitud de
6.2.
respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia
cultural y entendiendo la cultura propia como un elemento de
identidad.

Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita


un museo, un edificio antiguo o un Parque arqueolgico. Nombra y sita en
el mapa los Parques arqueolgicos de Castilla La Mancha.

7.

Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los 7.1.


procesos y acontecimientos histricos
ms relevantes de la
Prehistoria en Espaa para adquirir
una perspectiva global
de su evolucin.
7.2.

Explica la diferencia de los dos perodos en los que se divide la


prehistoria (Paleoltico y Neoltico) y describe las caractersticas bsicas de
la vida en estas dos pocas.
Relaciona el desarrollo de los transportes durante el Neoltico con el
desarrollo del comercio.

8.

Datar la Prehistoria y conocer las caractersticas de la vida 8.1.


humana correspondientes a los dos perodos en que se
divide: Paleoltico y Neoltico.

Define los siguientes trminos o conceptos: prehistoria, nmada,


recoleccin, pinturas rupestres y arqueologa.

9. Identificar y localizar algunos restos


de la Prehistoria en 9.1. Identifica y localiza algunos restos de la Prehistoria en nuestra
Comunidad Autnoma (yacimientos, pinturas rupestres,).
nuestra Comunidad Autnoma (yacimientos, pinturas
rupestres,).
10. Identificar
y localizar en el tiempo
y en el espacio los 10.1. Explica y valora la importancia de la escritura, la agricultura y la
procesos y acontecimientos histricos
ms relevantes de la
ganadera, como descubrimientos que cambiaron profundamente las
Edad Antigua en Espaa y Castilla La Mancha para adquirir
sociedades humanas.
una perspectiva global de su evolucin.
11. Datar la Edad Antigua y conocer las caractersticas de la vida
humana en este perodo, especialmente durante la
civilizacin romana.

11.1. Data la Edad Antigua y describe las caractersticas bsicas de la vida


en aquel tiempo (construcciones, manifestaciones artsticas,
lengua,
tecnologa), en especial las referidas a la civilizacin romana.
11.2. Explica la conquista romana de la Pennsula y conoce la
organizacin territorial de la Hispania romana.
11.3. Reconoce los diferentes tipos de viviendas y construcciones ms
significativas en la poca de los romanos en Espaa.
11.4. Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organizacin
social de la poca de los romanos en Espaa.
11.5. Identifica el latn como origen de muchas de las lenguas actuales.
11.6. Define los siguientes trminos o conceptos: romanizacin, calzada,
emperador e Imperio.

12. Realizar trabajos


individuales o en grupo
sobre la 12.1. Realiza trabajos y presentaciones, utilizando las tecnologas de la
Prehistoria y la Edad Antigua en Espaa y Castilla La
informacin y la comunicacin, sobre hechos o personajes de la Prehistoria
Mancha, utilizando las tecnologas de la informacin y la
y la Edad Antigua en Espaa.
comunicacin.
13.

Valorar
las
producciones artsticas,
culturales, 13.1. Valora las producciones artsticas y culturales de las personas
arquitectnicas, como concreciones del trabajo y la
pasado.
creatividad de las personas del pasado.

14. Identificar y describir algunas caractersticas de civilizaciones


antiguas que se desarrollaron en otros continentes.

del

14.1. Nombra civilizaciones antiguas, las localiza en mapas e


identifica
algunos monumentos y restos de aquellas civilizaciones.
14.2. Muestra curiosidad por conocer manifestaciones materiales de
civilizaciones antiguas y por descubrir cmo las hicieron.
14.3. Explica para qu se puede utilizar en nuestros das los edificios del pasado.
14.4. Valora y muestra respeto hacia las personas del pasado y hacia el
esfuerzo y la creatividad que se aprecian en sus producciones.
14.5. Realiza proyectos de investigacin en grupo obteniendo informacin,
organizndola y comunicando los resultados sobre la Prehistoria y la Edad
Antigua utilizando materiales grficos, fuentes escritas y las tecnologas de
la informacin y la comunicacin.
14.6. Identifica por pocas objetos, inventos y descubrimientos y reconoce
su importancia para las personas.
14.7. Describe algunas manifestaciones culturales y artsticas de las
distintas etapas de la historia estudiadas.

5 Curso de Educacin Primaria


Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1: Contenidos comunes

1.

Iniciacin al conocimiento cientfico y su


aplicacin en las Ciencias Sociales.
Recogida de informacin del tema a tratar,
utilizando diferentes fuentes (directas e
indirectas).
Utilizacin de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para buscar y
seleccionar informacin, simular procesos y
presentar conclusiones.
Desarrollo de estrategias para organizar,
memorizar y recuperar la informacin
obtenida mediante diferentes mtodos y
fuentes.
Utilizacin y lectura de diferentes lenguajes
(diferentes
tipos de textos, cuadros y
grficos,
esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas
e imgenes
sintticas).
Tcnicas de estudios: realizacin de
resmenes, esquemas, subrayado, mapa
conceptuales etc.
Tcnicas de animacin a la lectura de textos
de divulgacin de las Ciencias Sociales (de
carcter social, geogrfico e histrico).
Utilizacin de tcnicas para potenciar la
cohesin del grupo y el trabajo cooperativo
Uso y utilizacin correcto de diversos
materiales con los que se trabaja.
Planificacin y gestin de proyectos con el fin
de
alcanzar
objetivos.
Iniciativa
emprendedora.
Planificacin y gestin de proyectos con

Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos o 1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza,
fenmenos previamente delimitados, utilizando diferentes
obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica
fuentes (directas e indirectas).
oralmente y/o por escrito.

2. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin


para obtener informacin y como instrumento para aprender,
conocer y utilizar las palabras claves y conceptos necesarios
para ser capaz de leer, escribir y hablar sobre Ciencias
Sociales.

2.1. Utiliza la tecnologas de la informacin


y la comunicacin (Internet, blogs,
redes sociales) para elaborar trabajos con la terminologa adecuada a
los temas tratados.
2.2. Analiza informaciones relacionadas con
el rea y maneja imgenes,
tablas, grficos, esquemas, resmenes y las tecnologas
de
la
informacin y la comunicacin.

3. Buscar, obtener y tratar informacin a travs de las TIC,


utilizndola de manera crtica y sistemtica.

3.1. Usa las TIC para buscar, obtener y tratar informacin, y la utiliza de
manera crtica y sistemtica

4.

Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la


4.1. Aplica estrategias
para desarrollar la responsabilidad, la capacidad
responsabilidad, la capacidad de
esfuerzo y la constancia
de esfuerzo y la constancia en el estudio.
en el estudio.
4.2. Presenta los trabajos de manera
ordenada, clara y limpia, en
soporte papel y/o digital.

5. Identificar y utilizar lecturas de diferentes lenguajes que


estimulen el acercamiento intelectual, afectivo y placentero a
los textos de divulgacin de las Ciencias Sociales (de
carcter social, geogrfico e histrico).

5.1.

Utiliza las tcnicas


de lectura de textos de divulgacin de las
Ciencias Sociales (de carcter social,
geogrfico
e histrico) para
obtener informacin y como instrumento para aprender y conocer
terminologa propia del rea.
5.2. Utiliza con rigor y precisin el
vocabulario adquirido para elaborar
trabajos con la terminologa adecuada a los temas tratados.
5.3. Expone oralmente, de
forma
clara
y
ordenada,
contenidos
relacionados con el rea, que manifiesten la comprensin de textos orales
y/o escritos.
5.4. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno
de los bloques de contenidos.

6. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal 6.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen
que supongan la bsqueda, seleccin y organizacin de
la bsqueda, seleccin y organizacin de textos de carcter geogrfico,
textos de carcter social, geogrfico o histrico, mostrando
social e histrico.
habilidad para trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa dentro de un equipo.

el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa


emprendedora.
Realizacin de un proyecto.
Estrategias para la resolucin de conflictos,
utilizacin de las normas de convivencia y
valoracin de la convivencia pacfica y
tolerante.
Iniciativa emprendedora.
Actitudes de cooperacin. Roles en la
sociedad en continuo cambio
Los Derechos Humanos como base de la
democracia.

7.

Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de


cooperacin y participacin responsable, aceptando las
diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los dilogos y debates.

8.

Realizar un proyecto y presentar un informe, utilizando 8.1. Realiza un proyecto y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o
soporte papel y/o digital, sobre problemas o situaciones
digital, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros,
sencillas, recogiendo informacin de diferentes fuentes
Internet), con diferentes medios y comunica de forma oral la experiencia
(directas, libros, Internet) siguiendo un plan de trabajo y
realizadas, apoyndose en imgenes y textos escritos.
expresando conclusiones.

9.

Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y 9.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los
valorar la importancia de una convivencia pacfica y
diferentes grupos humanos sobre la base de los
valores democrticos y
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores
los derechos humanos universalmente compartidos.
democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.
10. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida
social creando estrategias para resolver conflictos.

11.

7.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo,


y muestra habilidades para la resolucin pacifica
de conflictos.
7.2. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento
responsable, constructivo y solidario y respeta los principios bsicos del
funcionamiento democrtico.
7.3. Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma
decisiones
y acepta
responsabilidades.

10.1. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea


estrategias para resolver conflictos.

Comprender los cdigos de conducta y los usos 11.1. Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente
generalmente aceptados en las distintas sociedades y
aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio
entornos (escuela, familia, barrio etc.).
etc.).
12. Valorar la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y 12.1. Valora la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y resolver
conflictos y fomenta los valores democrticos.
resolver conflictos, fomentando los valores democrticos.

13. Comprender que el espritu emprendedor supone desarrollar


capacidades para llevar a cabo cambios, experimentando
con ideas propias y ajenas y reaccionando con intuicin,
apertura y flexibilidad.

13.1. Muestra actitudes de confianza en si mismo, sentido critico, iniciativa


personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje y espritu
emprendedor que le hacen activo ante la circunstancias que le rodean.
13.2. Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y
tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.

14. Desarrollar actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo,


as como el hbito de asumir nuevos roles en una
sociedad en continuo cambio.

14.1. Desarrolla actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo, valora las


ideas ajenas y reacciona con intuicin,
apertura
y flexibilidad ante
ellas.
14.2. Planifica trabajos en grupo, coordina
equipos, toma decisiones y
acepta responsabilidades.

15. Mostrar capacidad de relacin con el entorno y


sensibilidad ante las necesidades de los otros.

15.1. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea


estrategias para resolver conflictos.

16. Mostrar pleno respeto de los derechos humanos, incluida la


igualdad como base de la democracia, comprendiendo las
diferencias existentes entre los sistemas de valores de las
distintas religiones o grupos tnicos.

16.1. Respeta y asume los valores democrticos y los derechos humanos


universalmente compartidos.
16.2. Respeta las diferencias existentes entre los sistemas de valores de las
distintas religiones o grupos tnicos.

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2 : El mundo en que vivimos


1.

1. Explicar cmo es y de qu forma se origin el Universo y


sus principales componentes.

El Universo y el Sistema Solar

El Universo: Concepcin, componentes y


origen.

El Sistema Solar: Sol, planetas, satlites,


asteroides, meteoritos, cometas y estrellas
fugaces.
Los planetas,
movimientos.

caractersticas

2.

Describir las caractersticas principales del Sistema solar 2.1. Describe e interpreta esquemas e imgenes del Sistema Solar, sus
componentes, caractersticas y movimientos.
identificando diferentes tipos de astros y sus caractersticas.
2.2.Identifica y compara en lminas y fotografas de astros que forman el
sistema solar.
2.3. Define galaxia, estrella, planeta, satlite, asteroide y cometa, e
identifica semejanzas y diferencias entre ellos.
2.4. Define trminos relacionados con el Universo y el Sistema Solar como:
asteroide, cometa, eclipse, galaxia, meteorito rbita, planeta, rotacin,
satlite, traslacin, va lctea.
2.5. Describe la relacin que existe entre meteoritos y estrellas fugaces.
2.6. Describe la composicin de los cometas y explica por qu y cundo
se hacen visibles.

3.

Buscar, obtener, procesar y comunicar informacin sobre el 3.1. Utiliza las tecnologas de la informacin y la
comunicacin como
universo y el sistema solar, utilizando recursos tecnolgicos
elemento de informacin y aprendizaje sobre el Universo y el Sistema
Solar.

4.

Ubicar al planeta Tierra en el Sistema Solar explicando el 4.1. Explica caractersticas del Sol, identifica el Sol con el centro del
paso del geocentrismo al heliocentrismo y reconociendo los
Sistema Solar y localiza los planetas segn su proximidad al Sol.
avances cientficos en el conocimiento del universo y de la
4.2. Identifica la situacin de los planetas, segn su proximidad al Sol.
Tierra.

La Tierra: caractersticas generales.


Forma, aspecto y composicin.

Movimientos y sus consecuencias.


La rotacin terrestre. Eje y polos
geogrficos. El da y la noche.

El movimiento de traslacin de la
Tierra. Las estaciones.

La capas de la tierra: Caractersticas


bsicas.
La Luna: Movimientos Lunares de rbita
alrededor de la Tierra y rotacin propia.

1.1. Describe y explica cmo es y de qu forma se origin el Universo e


identifica sus principales componentes.

Fases Lunares. Influencia de la Luna


sobre la Tierra: eclipses y mareas.

5.

Reconocer los avances de la ciencia en el estudio del 5.1. Explica qu es un telescopio espacial y las ventajas que tiene frente
a los telescopios terrestres.
Universo y de la Tierra, valorando la curiosidad humana y la
importancia del conocimiento cientfico.
5.2. Identifica un Planetario como el lugar que simula el cielo nocturno en el
interior de una cpula semiesfrica y construye uno con ayuda.

2.

La representacin de la Tierra: El
globo terrqueo y el planisferio.

6.

Valorar el progreso del conocimiento cientfico a lo largo de la


historia y su aplicacin en la vida cotidiana de las personas.

7.

Explicar los movimientos de la Tierra y sus consecuencias, 7.1. Describe la forma y algunas caractersticas de la Tierra vista desde
el espacio.
asociando las estaciones del ao al efecto combinado de la
traslacin de la Tierra alrededor del Sol, la inclinacin del eje
7.2. Representa grficamente y analiza los movimientos de rotacin y
de rotacin y la constancia de dicha inclinacin, y no a la
traslacin.
7.3. Define el movimiento de traslacin terrestre, el eje de giro y los polos
proximidad o lejana del Sol.
geogrficos y asocia las estaciones de ao a su efecto combinado.
7.4. Identifica las estaciones, fija su duracin, y describe la luz solar en
ellas y sus efectos sobre los seres vivos.

8.

Describir la secuencia da-noche como efecto de la rotacin 8.1. Explica el da y la noche como consecuencia de la rotacin terrestre y
de la Tierra, y no como resultado del movimiento del Sol.
como unidades para medir el tiempo.

Cartografa. Los mapas: Fsicos, Polticos y


Temticos.

Los mapas y las escalas: la escala grfica y


la escala numrica.

Interpretacin de planos y mapas con


uso de escalas. Manejo del atlas.

Puntos de
meridianos.

la

Tierra,

los

paralelos

6.1. Valora la curiosidad humana y la importancia


de los avances
cientficos para profundizar en el conocimiento del Universo.

Coordenadas geogrficas:
longitud. Husos Horarios.

Planisferio fsico.

Planisferio poltico.

3.

Latitud

9.

Representar, identificar y describir las capas de la


Tierra.

9.1.
9.2.

El clima:

El clima. Elementos climticos: temperatura,


presin atmosfrica, humedad, vientos y
precipitaciones.

El tiempo atmosfrico y el clima.

La latitud, la proximidad al ecuador y las


grandes zonas climticas del planeta.

La altitud y su influencia en las temperaturas.


La influencia del mar en las
temperaturas y el relieve como barrera a esa
influencia.

Los climas de Espaa y de las ciudades


Autnomas, y sus zonas de influencia.
Los climas ocenico, continental,
mediterrneo, continental-mediterrneo, de
montaa
y
subtropical.
Caractersticas.

Caractersticas ms importantes
clima de su Comunidad Autnoma.

Especies vegetales propias de cada


zona climtica de Espaa.

El
cambio
climtico:
consecuencias.

Causas

del

Identifica, nombra y describe las capas de la Tierra, y algunas de sus


caractersticas.
Utiliza las TIC para buscar informacin y elaborar trabajos sobre la
Tierra.

10. Explicar caractersticas de la Luna y de los movimientos que


10.1. Define la traslacin de la Luna e identifica y nombra las fases
realiza,
identificando
las fases
Lunares
y
sus
Lunares.
consecuencias.
10.2. Explica, de forma sencilla, la formacin de las mareas como
consecuencia de la influencia de la Luna sobre la Tierra.
10.3. Describe a qu se debe la formacin de los eclipses y nombra
distintos tipos.
11. Explicar las distintas representaciones
de la Tierra, as como
las caractersticas del globo terrqueo y del planisferio,
interpretando el lenguaje cartogrfico, lenguajes icnicos y
simblicos, para la comprensin e interpretacin de la
realidad.
12.

11.1.
11.2.
11.3.
11.4.

Describir
correctamente planos y mapas sencillos 12.1.
interpretando su escala y signos convencionales y situar
correctamente los hechos geogrficos e histricos.
12.2.
12.3.
12.4.

Explica las distintas representaciones de la Tierra. Explica el


significado de cartografa.
Describe las caractersticas del globo terrqueo y del planisferio. Identifica y
clasifica los diferentes tipos de mapas que hay.
Explica qu es la escala en un mapa, distinguiendo entre escala
grfica y numrica.
Interpreta la escala grfica de un mapa.
Interpreta la escala numrica de un mapa.
Describe los signos convencionales ms usuales de los mapas y
explica el significado de los distintos elementos.

13. Reconocer
y localizar en el espacio un lugar o un conjunto 13.1. Interpreta y localiza en mapas utilizando diferentes escalas, un lugar o un
geogrfico, utilizando mapas a diferentes escalas.
conjunto geogrfico.
14.

Usar las TIC para acceder a informacin sobre mapas y


planos interactivos.

14.1. Utiliza Internet para trabajar con mapas interactivos la escala grfica y
numrica de un mapa.

15. Distinguir
en los mapas las lneas imaginarias y
utilizarlas para localizar un espacio determinado.

15.1. Explica y maneja los conceptos de paralelos y meridianos


identificando cules son los paralelos y meridianos que se toman
como referencia para medir la latitud y la longitud.
15.2. Distingue las lneas imaginarias y su utilidad para buscar un punto.
15.3. Localiza diferentes puntos de la Tierra empleando los paralelos
y
meridianos y las coordenadas geogrficas.

16. Desarrollar una visin


dinmico.

16.1. Utiliza las coordenadas geogrficas para localizar un punto en


la
superficie terrestre.
16.2. Calcula la diferencia horaria entre dos lugares que estn situados en
distintos meridianos.

de la Tierra como un sistema

17. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin 17.1. Utiliza los recursos interactivos para localizar las lneas imaginarias
para obtener informacin y como instrumento para aprender,
de la superficie terrestre.
conocer y utilizar las palabras claves y conceptos necesarios
17.2. Elabora trabajos especficos buscando y organizando la informacin
para ser capaz de leer, escribir y hablar sobre la
mediante las nuevas tecnologas.
representacin de la Tierra.

18. Utilizar con rigor y precisin el vocabulario adquirido


sobre la representacin de la Tierra.

18.1. Utiliza con rigor y precisin el vocabulario adquirido


representacin de la Tierra.

19. Localizar en el planisferio fsico, los continentes,


ocanos. Identificar las formas de relieve.

19.1. Define planisferio fsico y planisferio poltico y explica sus


diferencias.
19.2. Localiza en el planisferio fsico los continentes y los ocanos.

20. Localizar en el planisferio poltico los diferentes pases de la


Tierra. Relacionarlos con los continentes.

20.1. Localiza en el planisferio poltico diferentes pases de la Tierra.


20.2. Localiza en el planisferio poltico los 5 pases ms poblados de
Europa, frica, Amrica, Asia; y los 2 ms poblados de Oceana.

21. Realizar trabajos y presentaciones a nivel


individual
grupal que supongan
la bsqueda, seleccin
organizacin de textos de carcter geogrfico.

sobre

la

y 21.1. Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin (Internet, blogs,


y
redes sociales) para elaborar trabajos con la terminologa adecuada a
los temas tratados.

22. Situar en los mapas los principales elementos geogrficos: 22.1. Sita en los mapas, tanto fsicos como polticos, los elementos
Fsicos y polticos, tanto de Espaa como de Europa.
geogrficos de Espaa.
23. Realizar trabajos y presentaciones a nivel
individual
grupal que supongan
la bsqueda, seleccin
organizacin de textos de carcter geogrfico.
24. Identificar y registrar los principales elementos climticos para
poder definirlos.

y 23.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la


y
bsqueda, seleccin y organizacin de textos de carcter geogrfico.
24.1. Define clima y nombra sus elementos e identifica los factores de los
que depende el de su zona.

25. Identificar el clima como factor que condiciona fuertemente 25.1. Relaciona diferentes climas y asentamientos humanos.
la vida en los diversos puntos del planeta y su relacin con
25.2. Obtiene informacin de diferentes actividades productivas en las
distintas zonas climticas de la Tierra.
el asentamiento humano y sus actividades productivas.
25.3. identifica y compara diferentes actividades del ser
humano, como
trabajo, ocio, cultura, deporte atendiendo a la zona climtica en que se
encuentren.
26. Diferenciar entre tiempo atmosfrico y clima, analizando la
26.1. Explica la diferencia entre tiempo atmosfrico y clima.
importanciadelas
predicciones
ante
catstrofes
meteorolgicas.
27. Situar y justificar las grandes zonas climticas del
Planeta.

28. Identificar los factores que influyen en el clima, explicando


cmo actan en l adquiriendo una idea bsica de clima y de
los factores que lo determinan.

27.1. Explica qu es una zona climtica, nombrando las tres zonas


climticas del planeta y describiendo las caractersticas principales.
27.2. Explica por qu las plantas tienen caractersticas especiales segn la
zona climtica en la que crecen.
27.3. Describe el clima como factor que condiciona en cualquier parte del
mundo las actividades productivas, la alimentacin, el vestuario, la
mayora de las actividades humanas e incluso los ritmos de trabajo de las
personas.
28.1. Identifica y comprende cmo actan los tres factores principales del clima:
la proximidad al ecuador, la altitud sobre el nivel del mar y la influencia
del mar.

28.2. Describe los climas subtropical, mediterrneo, continental y de


montaa y asocia los climas con los territorios en los que se dan.
28.3. Relaciona el relieve con la altitud y con la influencia del mar en su
actuacin como factores climticos.
29.

Identificar algunas caractersticas bsicas de los distintos 29.1. Seala en el mapa qu territorios estn afectados por cada uno de
tipos de clima que hay
en los territorios que forman
los climas de las tierras de Espaa y de la Comunidad Autnoma.
Espaa y en particular el del entorno.

30. Reconocer los climas de Espaa y las zonas a las que


afecta cada uno de ellos.

30.1. Describe los climas de Espaa y de la Comunidad Autnoma, y las zonas


a las que afecta cada uno.
30.2. Analiza climogramas de distintos territorios de Espaa y los
relaciona con el clima al que pertenece.
30.3. Indica qu temperaturas y qu precipitaciones son caractersticas de cada
tipo de clima de las tierras espaolas y de la comunidad autnoma

31. Explicar los rasgos ms destacados de las temperaturas y las


precipitaciones de los climas de Espaa y de la Comunidad
Autnoma, identificando alguna especie vegetal propia de
cada zona climtica.

31.1. Identifica alguna especie vegetal propia de cada zona climtica de


Espaa.
31.2. Define trminos relacionados con el clima y los utiliza en la
elaboracin de trabajos relacionados con el tema.

32. Explicar las consecuencias


cotidianas sobre el medio
cambio climtico.

que tienen nuestras acciones 32.1. Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin para investigar
ambiente, impidiendo el freno del
sobre el efecto invernadero y el Protocolo de Kioto, desarrollando un
pensamiento crtico y poniendo en prctica sus habilidades comunicativas.

33. Valorar la idea de que protegiendo el medio ambiente


protegemos nuestro futuro.

33.1. Elabora un cuadro con los efectos del cambio climtico y las acciones
necesarias para combatirlo, valorando la necesidad de la proteccin del
medio ambiente.

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 3 : Vivir en Sociedad


1.

1.

La organizacin poltica y territorial


del Estado espaol

Explicar la importancia que tiene la Constitucin para el


funcionamiento del Estado espaol.

Organizacin territorial:
- Estado
Espaol.
Comunidades
Autnomas,
Ciudades Autnomas y
provincias
que
forman
Espaa.
Territorios y rganos de gobierno.

2.

Poblacin de Espaa y Europa:

La demografa.

Poblacin
Absoluta.
densidad de poblacin.

Distribucin espacial y crecimiento de la


poblacin. Pirmides de poblacin, grficos
de barras y diagramas circulares.

Poblacin activa e inactiva de un pas.

Poblacin de Castilla La Mancha y Espaa:


distribucin y evolucin. Los movimientos
migratorios. El xodo rural.

Concepto

de

establecidos en la

2.1. Identifica las principales instituciones del Estado espaol y describe


sus funciones y su organizacin.
2.2. Busca informacin y documentacin sobre la Constitucin, elabora
un trabajo y lo expone en clase.
2.3. Respeta los derechos y libertades recogidos en la Constitucin
Espaola como base para un buen funcionamiento de la sociedad.
2.4. Utiliza las TIC para buscar informacin y documentacin sobre la
Constitucin y la importancia que tiene para el
funcionamiento del
Estado espaol.

3. Identificar la Monarqua parlamentaria como forma de gobierno y


reconocer la figura del Rey, sus funciones y la forma de
sucesin de la corona en Espaa.

3.1. Reconoce la figura del Rey y sus funciones como Jefe del Estado y explica
cmo es la sucesin del Rey en una Monarqua Parlamentaria.

4. Comprender la divisin de poderes del Estado y cules son


las atribuciones recogidas en la Constitucin para cada uno
de ellos.

4.1. Conoce las funciones de los jueces y magistrados y define Tribunal


Supremo y Tribunal Constitucional.
4.2. Identifica y comprende la divisin de poderes
del Estado y cules son
las funciones recogidas en la Constitucin para cada uno de
ellos.

5. Identificar las Cortes Generales y las cmaras que la


componen y explicar su funcin y organizacin.

5.1.

6. Explica las funciones del Gobierno y su composicin y


reconoce la importancia de su toma de decisiones en
asuntos que afectan a toda la nacin.

6.1. Explica las funciones del Gobierno y su composicin


y reconoce
importancia de su toma de decisiones en asuntos que afectan a toda la
nacin.

7. Identificar las Instituciones Polticas ms importante de Espaa


y cules son sus funciones, as como los distintos derechos
y libertades recogidos en la Constitucin.

7.1. Identifica las principales instituciones del Estado espaol y describe


sus funciones y su organizacin.
7.2. Participa en actividades de grupo adoptando un
comportamiento
responsable, constructivo y solidario, respetando
los principios bsicos
del funcionamiento democrtico.

8. Describir la divisin territorial del Estado en nuestro pas


distinguiendo la administracin municipal, provincial u
autonmica, as como sus competencias y atribuciones
administrativas.

8.1.

- Leyes ms importantes. La Constitucin


1978. Estatuto de Autonoma.
- Forma de Gobierno. La Monarqua
Parlamentaria.

- Poder judicial: Tribunales de justicia:


Tribunal Constitucional. Tribunal Supremo
- Los smbolos del Estado Espaol.

Identifica los principios democrticos ms importantes


Constitucin.

2. Identificar las Instituciones Polticas ms importantes de Espaa


y sus funciones as como los distintos derechos y libertades
recogidos en la Constitucin.

Organizacin poltica:

- Poder legislativo: Cortes Generales. Poder ejecutivo: Gobierno

1.1.

Identifica el Congreso de los Diputados y el Senado como las


cmaras que conforman las Cortes Generales.
5.2. Explica las principales funciones de cada cmara.

8.2.
8.3.
8.4.
8.5.

la

Obtiene informacin a partir de fuentes graficas y cartogrficas sobre


la organizacin del Estado espaol y elabora un esquema con dicha
informacin.
Nombra las estructuras bsicas de gobierno
y
los
elementos
territoriales de Espaa y en especial a la Comunidad Autnoma.
Localiza en mapas polticos las distintas comunidades autnomas
que forman Espaa, as como sus provincias.
Describe la bandera y escudo de Espaa.
Describe la organizacin territorial de Espaa.

Poblacin de Europa: distribucin y evolucin.

Importancia de las migraciones en el


mundo actual. Migraciones exteriores

La persona y la sociedad. El respeto, la


libertad y los derechos humanos. La
democracia.

8.6.

Localiza en un mapa poltico las Ciudades Autnomas, las Comunidades


Autnomas, y sus provincias.
8.7. Elabora
un mapa temtico donde se represente las provincias,
las
Comunidades Autnomas
con sus capitales
y las
Ciudades
Autnomas, completando la informacin de los lmites de
cada
provincia en una leyenda.
8.8. Define provincia, comunidad autnoma y Ciudades Autnomas
y
nombra y localiza en mapas polticos las distintas comunidades que
forman Espaa, as como sus provincias
8.9. Define trminos relacionados con la organizacin territorial y poltica de
Espaa como: Comunidad Autnoma, Congreso, Constitucin,
Monarqua, elecciones, diputado, senador.
8.10. Identifica los distintos tipos de elecciones como una forma de participar en
el funcionamiento del municipio, de la comunidad, de la Ciudad Autnoma y
de Espaa.
8.11. Explica los niveles de jerarqua en la Comunidad Autnoma y la
organizacin administrativa de sus territorios.
8.12. Valora, partiendo de la realidad del Estado espaol, la diversidad
cultural, social, poltica y lingstica en un
mismo territorio, como fuente
de enriquecimiento cultural.
8.13. Identifica las tradiciones y costumbres de su territorio, sus caractersticas,
sus orgenes y su significado.
9. Explicar y aplicar el concepto de densidad de poblacin
en su localidad.

9.1.
9.2.
9.3.
9.4.
9.5.

Define demografa, comprende los principales conceptos


demogrficos y los calcula a partir de los datos de poblacin.
Define poblacin de un territorio e identifica los principales factores que
inciden en la misma. Lo define correctamente.
Calcula la densidad de diferentes poblaciones, explicando el
concepto de densidad.
Sita en un mapa los mayores ncleos de poblacin en Espaa.
Describe la densidad de poblacin de Espaa comparndola con la media
de la Unin Europea.

10. Explicar la evolucin y la distribucin demogrfica espaola y


europea, representando y describiendo pirmides de
poblacin, grficos de barras y diagramas circulares.

10.1. Interpreta una pirmide de poblacin y otros grficos y


describe cules son
los factores demogrficos del crecimiento de la poblacin.

11. Explicar las diferencias entre poblacin activa y no


activa.

11.1. Explica las diferencias entre poblacin activa y no activa.

12. Distinguir los principales rasgos de la poblacin espaola.


Explicar en un mapa la distribucin espacial de la poblacin
en Castilla La Mancha. Razonar sus causas.

12.1. Describe el significado de la distribucin desigual de la poblacin


espaola y sita cuales son las zonas de Espaa ms densamente
pobladas.
12.2. Describe los principales rasgos de la poblacin espaola
12.3. Describe los factores que condicionan la distribucin de la poblacin
espaola.

12.4. Explica cmo han sido el crecimiento natural y el crecimiento real de la


poblacin espaola desde comienzos del siglo XX hasta nuestros das.
12.5. Describe qu caractersticas tiene la natalidad en Espaa.
12.6. Interpreta y explica una grafica con la evolucin del nmero de hijos por
mujer en Espaa desde principios del siglo XX hasta la actualidad.
12.7. Explica por qu ha disminuido la mortalidad general y la mortalidad
infantil.
12.8. Representa en un mapa mudo de Espaa y de Europa, los movimientos
producidos por el xodo rural en nuestro pas y la emigracin espaola a
Europa.

13. Distinguir los principales rasgos de la poblacin


espaola y europea.

13.1. Describe los principales rasgos de la poblacin europea.


13.2. Explica qu evolucin ha seguido la esperanza de vida en Espaa y
Europa a lo largo del siglo XX.
13.3. Explica la baja natalidad en relacin con las caractersticas de una
sociedad urbana e industrializada. Describe los factores
que
condicionan la distribucin de la poblacin espaola y europea.
13.4. Describe la densidad de poblacin de Espaa comparndola,
mediante grficos, con la media de la Unin Europea.
13.5. Realiza grficos comparativos con datos de poblacin de Espaa y
Europa y describe cules son
los factores
demogrficos
del
crecimiento de la poblacin.

14. Analizar y Describir los movimientos migratorios de la


poblacin espaola, confeccionando un mapa conceptual
que incluya el xodo rural, la emigracin a Europa, y la
llegada de emigrantes a nuestro pas.

14.1. Explica el xodo rural, la emigracin a Europa y la llegada de


emigrantes a nuestro pas.
14.2. Localiza en un mapa del mundo, los pases de los que provienen los
mayores colectivos de emigrantes a Espaa.
14.3. Localiza en un mapa las comunidades con mayor concentracin de
inmigrantes.
14.4. Explica de qu tres pases procede la mayora de los inmigrantes en
Espaa.

15. Realizar exposiciones orales argumentando las opiniones 15.1. Argumenta en un debate su opinin sobre la influencia de los
propias sobre los cambios producidos en las sociedades por
inmigrantes en los cambios sociales que se producen en los pases
los movimientos migratorios.
afectados.
15.2. Reconoce y explica la importancia de las migraciones en el mundo y en
nuestro entorno, argumentando sus puntos de vista.
15.3. Utiliza con rigor y precisin de forma oral y escrita, el vocabulario
adquirido sobre la poblacin.
15.4. Identifica y describe los principales problemas actuales de la
poblacin : superpoblacin, envejecimiento, emigracin, etc.

16. Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y 16.1. Conoce y respeta las reglas de la vida colectiva y valora la variedad de
valorar la importancia de una convivencia pacfica y
los diferentes grupos humanos como enriquecimiento de la sociedad.
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores 16.2. Respeta y asume los valores democrticos y los derechos humanos
universalmente compartidos.
democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.

17. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida


social creando estrategias para resolver conflictos.

17.1. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea


estrategias para resolver conflictos.

18. Comprender los cdigos de conducta y los usos generalmente 18.1. Comprende los cdigos de conducta y los usos generalmente aceptados
aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela,
en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.)
familia, barrio etc.).

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 4: Las huellas del tiempo


1.
1.

2. Explicar la influencia de la civilizacin rabe en Espaa


especificando su legado artstico, cultural y econmico.

Espaa en la Edad Media:

Las invasiones germnicas y el reino visigodo.

Al-ndalus: evolucin poltica, economa,


organizacin social, tradiciones, religin,
cultura, ciencias y arte. Su legado cultural.

Situar en el tiempo las invasiones germnicas. Identificar a1.1. Sita en el tiempo las invasiones germnicas identificando Toledo como
Toledo como la capital visigoda.
la capital visigoda.
2.1.
2.2.

3.

Explicar el proceso de reconquista relacionndolo con la


configuracin poltica de los reinos cristianos.

3.1.
3.2.
3.3.

Los reinos cristianos: su origen y proceso de


formacin, la Reconquista y la repoblacin, la
organizacin social, el Camino de Santiago,
arte y cultura. Los castillos en Castilla La
Mancha

La convivencia de las tres culturas:


musulmana, juda y cristiana. Toledo como
encuentro de las tres culturas.

2.

El Reinado de los Reyes Catlicos: la


unin dinstica, la conquista de Granada, la
expulsin de los judos, el descubrimiento de
Amrica.

El auge de la monarqua hispnica en el siglo


XVI durante los reinados de Carlos I y Felipe
II; la organizacin del Imperio; los problemas
internos, y externos.

La decadencia del imperio en el siglo


XVII.

Renacimiento y Barroco: las grandes figuras


del Siglo de Oro. La arquitectura en su
provincia y/o Castilla La Mancha.

La Guerra de Sucesin y el tratado de


Utrecht.

Explica el proceso de la reconquista y repoblacin de los reinos


cristianos.
Localiza en una lnea del tiempo los principales hechos histricos
relativos a los reinos cristianos.
Explica la importancia del Camino de Santiago.

4.

Ubicar en el espacio y en el tiempo algunos castillos de


Castilla La Mancha.

5.

Analizar la estructura social de los reinos cristianos, explicando 5.1.


las diferencias entre la sociedad estamental medieval y la
actual sociedad de clases.
5.2.

Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organizacin social


en la Edad Media.
Explica cmo estaba estructurada la sociedad en la Edad Media y su
relacin con la propiedad de la tierra como smbolo de poder.

6.

Describir las etapas histricas ms importantes de la Edad 6.1.


Media en la Pennsula Ibrica diferenciando, tras el
hundimiento de la monarqua visigoda, la evolucin de Alndalus y de los reinos cristianos.

Sita en una lnea del tiempo las etapas histricas ms importantes de la


Edad Media en la Pennsula Ibrica: reino visigodo, Al-ndalus y los reinos
cristianos.

7.

Describir
las singularidades de las tres culturas:
musulmana, juda y cristiana.

7.1.

Explica la importancia de la convivencia de las tres culturas como un


elemento enriquecedor para la cultura hispana.
7.2. Identifica la Escuela de Traductores de Toledo como lugar de encuentro de
sabios e intelectuales de las tres culturas y explica por qu fue tan
importante.

8.

Identificar los hechos fundamentales de la Historia de 8.1.


Espaa en la Edad Media, situndolos correctamente en el
espacio y el tiempo.

Describe en orden cronolgico los principales movimientos artsticos y


culturales de la Edad Media en Espaa, citando sus representantes ms
significativos.

9.

Definir trminos histricos con precisin, relacionndolos con


su contexto correspondiente.

Define los siguientes trminos: califato, reinos de taifas, mozrabe,


estamento, seoro, romnico, gtico, mudjar.

Espaa en la Edad Moderna (hasta el


siglo XVII)

10. Realizar trabajos individuales o en grupo sobre la Espaa


de la Edad Media, utilizando las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
11.

4.1.
4.2.

Representa en una lnea del tiempo los principales hechos histricos


relativos a Al ndalus.
Describe el legado artstico, cultural, y econmico del Al ndalus.

9.1.

Sita en el mapa de la Comunidad los principales castillos.


Busca informacin sobre alguno de los mismos y explicalas
funciones y papel de los mismos.

10.1. Realiza trabajos y presentaciones, con las tecnologas de la informacin


y la comunicacin, sobre hechos o personajes de la Espaa de la Edad
Media.

Describir el reinado de los Reyes Catlicos, definindolo 11.1. Describe los hechos ms destacados del reinado de los Reyes
como una etapa de transicin entre la Edad Media y la Edad
Catlicos.
Moderna.
11.2. Sita en una lnea de tiempo los hechos ms relevantes del reinado de los
Reyes Catlicos.

6
3

La Ilustracin.

El Despotismo Ilustrado de Carlos III.

Goya y su tiempo.

11.3. Explica las causas que motivaron las grandes expediciones


martimas.
11.4. Localiza en un mapa la ruta que sigui el primer viaje de Coln.
11.5. Explica por qu Coln dio el nombre de indios a los habitantes de las
nuevas tierras.
11.6. Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organizacin social
con los Reyes Catlicos.
12. Explicar la evolucin y expansin de la monarqua hispana
durante el siglo XVI, diferenciando los reinados de Carlos I y
Felipe II.

12.1. Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organizacin social


con los Austrias.
12.2. Localiza en un mapa los territorios europeos que comprenda el
imperio hispnico en tiempos de Carlos I.
12.3. Explica los hechos ms importantes de los reinados de Carlos I y
Felipe II.
12.4. Identifica los territorios que comprenda la monarqua hispnica
durante el reinado de Carlos I y durante el reinado de Felipe II.

13.

Enumerar las principales transformaciones que se produjeron 13.1. Enumera las principales transformaciones sociales, econmicas, polticas y
en Espaa durante la Edad Moderna hasta el siglo XVII,
culturales que se produjeron en la Edad Moderna hasta el siglo XVII.
distinguiendo los diferentes
mbitos: econmico, social,
poltico y cultural.

14.

Identificar los aspectos bsicos de la Historia de Espaa 14.1. Realiza un mapa conceptual de la poca de los Austrias (siglos XVI y
Edad Moderna hasta el siglo XVII, localizndolos en el
XVII).
espacio y el tiempo.
14.2. Describe la estructura social de los territorios
peninsulares en los siglos
XVI y XVII.

15. Sita en una lnea de tiempo los monarcas de la dinasta de


los Austrias que reinaron en Espaa durante los siglos XVI y
XVII.

15.1. Localiza en una lnea de tiempo los monarcas de la dinasta de los


Austrias que reinaron en Espaa durante los siglos XVI y XVII.
15.2. Describe los acontecimientos que marcaron el declive del Imperio
espaol con los Austrias menores.

16. Evaluar los perjuicios ocasionados por la intolerancia social y


religiosa, relacionndolos con la reinstauracin de la
Inquisicin, la expulsin de los judos y la de los moriscos.

16.1. Evala los perjuicios ocasionados por la intolerancia social y


religiosa de los Reyes Catlicos y los Austrias.

17. Describir las grandes aportaciones artsticas y culturales del


Siglo de Oro espaol, identificando a sus representantes
ms destacados en los diferentes mbitos de la cultura y el
arte. Indagar en algunas construcciones de su provincia y/o
Castilla La Mancha.

17.1. Explica las caractersticas principales del Siglo de Oro.


17.2. Reconoce a los personajes clave del siglo de Oro y sus aportaciones
culturales y artsticas.
17.3. Describe en orden cronolgico los principales movimientos artsticos y
culturales de la Edad
Moderna en Espaa, citando
sus
representantes ms significativos: Velzquez, Murillo, etc.

18. Utilizar el vocabulario histrico con precisin,


insertndolo en el contexto adecuado.

18.1. Define los siguientes trminos o conceptos: nao, carabela,


Inquisicin, valido, estamento, morisco, Renacimiento, Barroco.

19. Realizar trabajos individuales o en grupo sobre la Espaa 19.1. Realiza trabajos y presentaciones, con las tecnologas de la informacin
de la Edad Moderna hasta el siglo XVII, utilizando las
y la comunicacin, sobre hechos o personajes de la Espaa de la Edad
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Moderna hasta el siglo XVII (hechos, personajes, artistas, monumentos)

19.2. Identifica, valora y respeta el Patrimonio natural, histrico, cultural y


artstico y asume las responsabilidades que supone su conservacin,
mejora y transmisin.
19.3. Reconoce el valor que el Patrimonio arqueolgico supone para el
conocimiento del pasado.
20. Describir las causas y consecuencias de la Guerra de
Sucesin y el Tratado de Utrecht.

20.1. Reconoce a los bandos contendientes en la Guerra de Sucesin y


analiza las consecuencias del Tratado de Utrecht.

21. Describir la mxima expresin en Espaa del


Despotismo Ilustrado con Carlos III.

21.1. Describe las caractersticas generales del reinado de Carlos III, del
Despotismo Ilustrado y su significado.

22. Analizar y comentar una serie de obras representativas de


la produccin de Goya identificando a travs de ellas algunas
caractersticas sociales y polticas del siglo XVIII.

22.1. Identifica algunas caractersticas sociales y polticas del siglo XVIII a travs
del estudio y el anlisis de algunas de las obras ms representativas de
la produccin de Goya.

23. Interpretar la historia como medio para comprender el


presente, explicando las causas y consecuencias de los
procesos histricos.

23.1. Interpreta la historia como medio que facilita la comprensin del presente,
que estudia la causalidad y las consecuencias de los hechos histricos.

6 Curso de Educacin Primaria


Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1: Contenidos comunes


1.

Iniciacin al conocimiento cientfico y su


aplicacin en las Ciencias Sociales.

Recogida de informacin del tema a tratar,


utilizando diferentes fuentes (directas e
indirectas).

Utilizacin de las tecnologas de la


informacin y la comunicacin para buscar y
seleccionar informacin, simular procesos y
presentar conclusiones.

Desarrollo de estrategias para organizar,


memorizar y recuperar la informacin
obtenida mediante diferentes mtodos y
fuentes.

Utilizacin y lectura de diferentes lenguajes


(diferentes tipos de textos, cuadros y
grficos,
esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas
e
imgenes
sintticas).

Tcnicas de estudio: realizacin de


resmenes, esquemas, subrayado, mapas
conceptuales etc.

Tcnicas de animacin a la lectura de textos


de divulgacin de las Ciencias Sociales (de
carcter social, geogrfico e histrico).

Utilizacin de tcnicas para potenciar la


cohesin del grupo y el trabajo cooperativo

Uso y utilizacin correcto de


materiales con los que se trabaja.

Planificacin y gestin de proyectos con el


fin de alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.

diversos

Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos o 1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza,
fenmenos previamente delimitados, utilizando diferentes
obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica
fuentes (directas e indirectas).
oralmente y/o por escrito.

2. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin


para obtener informacin y como instrumento para aprender,
conocer y utilizar las palabras claves y conceptos necesarios
para ser capaz de leer, escribir y hablar sobre Ciencias
Sociales.

2.1.

3. Buscar, obtener y tratar informacin a travs de las TIC,


utilizndola de manera crtica y sistemtica.

3.1. Usa las TIC para buscar, obtener y tratar informacin, y la utiliza de
manera crtica y sistemtica

4.

2.2.

Utiliza la tecnologas de la informacin y la comunicacin (Internet, blogs,


redes sociales) para elaborar trabajos con la terminologa adecuada a
los temas tratados.
Analiza informaciones relacionadas con el rea y maneja imgenes,
tablas, grficos, esquemas, resmenes y las tecnologas
de
la
informacin y la comunicacin.

Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la


4.1. Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad
responsabilidad, la capacidad de
esfuerzo y la constancia
de esfuerzo y la constancia en el estudio.
en el estudio.
4.2. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en
soporte papel y/o digital.

5. Identificar y utilizar lecturas de diferentes lenguajes que


estimulen el acercamiento intelectual, afectivo y placentero a
los textos de divulgacin de las Ciencias Sociales (de
carcter social, geogrfico e histrico).

5.1.

Utiliza las tcnicas de lectura


de textos de divulgacin
de las
Ciencias Sociales (de carcter
social, geogrfico e histrico) para
obtener informacin y como instrumento para aprender y conocer
terminologa propia del rea.
5.2. Utiliza con rigor y precisin el vocabulario
adquirido para elaborar
trabajos con la terminologa adecuada a los temas tratados.
5.3. Expone oralmente,
de
forma clara
y ordenada,
contenidos
relacionados con el rea, que manifiesten la comprensin de textos orales
y/o escritos.
5.4. Utiliza, de manera adecuada, el
vocabulario correspondiente a cada uno
de los bloques de contenidos.

6. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal 6.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen
que supongan la bsqueda, seleccin y organizacin de
la bsqueda, seleccin y organizacin de textos de carcter geogrfico,
textos de carcter social, geogrfico o histrico, mostrando
social e histrico.
habilidad para trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa dentro de un equipo.

7.

Realizacin de un proyecto.

Estrategias para la resolucin de conflictos,


utilizacin de las normas de convivencia y
valoracin de la convivencia pacfica y
tolerante.

Iniciativa emprendedora.

Actitudes de cooperacin. Roles en la


sociedad en continuo cambio

Los Derechos Humanos como base de la


democracia.

Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de


cooperacin y participacin responsable, aceptando las
diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los dilogos y debates.

7.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y


muestra habilidades para la resolucin pacifica de conflictos.
7.2. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable,
constructivo y solidario y respeta los principios bsicos
del funcionamiento democrtico.

7.3.

8. Realizar un proyecto y presentar un informe, utilizando


soporte papel y/o digital, sobre problemas o situaciones
sencillas, recogiendo informacin de diferentes fuentes
(directas, libros, Internet) siguiendo un plan de trabajo y
expresando conclusiones.
9.

Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y


acepta responsabilidades.

8.1. Realiza un proyecto y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o


digital, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros,
Internet), con diferentes medios y comunica de forma oral la experiencia
realizadas, apoyndose en imgenes y textos escritos.

Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y 9.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los
valorar la importancia de una convivencia pacfica y
diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democrticos y
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores
los derechos humanos universalmente compartidos.
democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.
10. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida
social creando estrategias para resolver conflictos.

11.

Comprender los cdigos de conducta y los usos


generalmente aceptados en las distintas sociedades y
entornos (escuela, familia, barrio etc.).

10.1. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea


estrategias para resolver conflictos.
11.1. Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente
aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio
etc.).

12. Valorar la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y 12.1. Valora la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y resolver
conflictos y fomenta los valores democrticos.
resolver conflictos, fomentando los valores democrticos.
13. Comprender que el espritu emprendedor supone desarrollar
capacidades para llevar a cabo cambios, experimentando
con ideas propias y ajenas y reaccionando con intuicin,
apertura y flexibilidad.

13.1. Muestra actitudes de confianza en si mismo, sentido critico, iniciativa


personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje y espritu
emprendedor que le hacen activo ante la circunstancias que le rodean.
13.2. Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y
tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.

14. Desarrollar actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo,


as como el hbito de asumir nuevos roles en una
sociedad en continuo cambio.

14.1. Desarrolla actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo, valora las


ideas ajenas y reacciona con intuicin,
apertura
y flexibilidad ante
ellas.
14.2. Planifica trabajos en grupo, coordina
equipos,
toma decisiones y
acepta responsabilidades.

15. Mostrar capacidad de relacin con el entorno y


sensibilidad ante las necesidades de los otros.

15.1. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea


estrategias para resolver conflictos.

16. Mostrar pleno respeto de los derechos humanos, incluida la


igualdad como base de la democracia, comprendiendo las
diferencias existentes entre los sistemas de valores de las
distintas religiones o grupos tnicos.

16.1. Respeta y asume los valores democrticos y los derechos humanos


universalmente compartidos.
16.2. Respeta las diferencias existentes entre los sistemas de valores de las
distintas religiones o grupos tnicos.

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2 : El mundo en que vivimos


1.

Explicar el concepto de relieve y su formacin identificando y 1.1.


nombrando formas tpicas de los relieves continental y litoral.
1.2.

Explicar las caractersticas del relieve de la Pennsula 2.1.


Ibrica, de Castilla La Mancha y de las islas, as como sus 2.2.
climas y sus vertientes hidrogrficas, localizndolos en un
mapa.
2.3.
2.4.

1. Los paisajes de Europa y de Espaa:


Elementos del paisaje (relieve, costas,
clima, vegetacin, hidrografa)

La diversidad paisajstica de Espaa: relieve,


costas, climas, y vertientes hidrogrficas.

2.

La diversidad de los paisajes naturales


de Europa.

El relieve de Europa: sus montaas, sus


llanuras y sus costas.

Los climas europeos: climas templados y


climas fros. La vegetacin asociada a los
mismos.

Los principales ros y lagos de Europa.

Paisaje natural y paisaje humanizado.

Espacios protegidos.

Respeto, defensa y mejora del paisaje.


2. La intervencin Humana en el Medio
Ambiente.

Conservacin y transformacin del medio


ambiente.

Impactos de las actividades humanas sobre


el medio: organizacin y transformacin del
territorio.

Impactos de las actividades humanas sobre


el medio: organizacin y transformacin del
territorio.

La degradacin del medio: sobreexplotacin


de los recursos naturales.
3. Identificar las principales unidades del relieve de Europa (sus
montaas, sus llanuras y sus costas), localizndolas en un
mapa.

Explica las caractersticas de las principales unidades del relieve de


Espaa.
Describe, bsicamente, los procesos de formacin del relieve,
identificando distintas formas de relieve y nombrando los elementos que
las componen.

Explica las caractersticas de los principales paisajes de Espaa.


Confecciona un mapa, en distintos soportes, con las caractersticas del
relieve de la Pennsula Ibrica y de las islas.
Interpreta un corte topogrfico del relieve de Espaa.
Sita en un mapa las barreras naturales que actan como fronteras de
Espaa.
2.5. Localiza en un mapa fsico (papel, digital, etc.) los
sistemas
montaosos ms importantes de Espaa.
2.6. Sita en un mapa, con sus nombres correspondientes, las diferentes
zonas de llanura, los principales conjuntos montaosos y las
depresiones.
2.7. Identifica en el mapa los principales accidentes de las costas de
Espaa: golfos, cabos, ras e islas.
2.8. Confecciona un mapa con las caractersticas de los climas de la
Pennsula Ibrica y de las islas.
2.9. Analiza e interpreta climogramas caractersticos de la Pennsula
Ibrica.
2.10. Interpreta una grfica de precipitaciones de diferentes zonas del
territorio espaol.
2.11. Diferencia cuencas y vertientes hidrogrficas
2.12. Localiza en un mapa mudo las
vertientes hidrogrficas de la
Pennsula Ibrica y de las islas y algunos de sus principales ros.
2.13. Sita en un mapa los principales ros de cada vertiente y sus
afluentes ms importantes.
2.14. Clasifica, segn su longitud, caudal y regularidad, los ros
pertenecientes a las distintas vertientes a la que pertenecen.
2.15. Conoce las caractersticas de la hidrografa de Espaa y sita sobre
un mapa los principales ros.
2.16. Seala en un mapa de Espaa los distintos tramos costeros de la
Pennsula con el nombre de los mares que los baan.
2.17. Sita en un mapa los archipilagos de Baleares y de Canarias con el
nombre de sus principales islas y las ciudades de Ceuta y Melilla. Utiliza
internet para trabajar con mapas interactivos de Espaa.
3.1. Explica las caractersticas de los principales paisajes de Europa.
3.2. Localiza en un mapa (presentado o realizado en distintos soportes),
el relieve de Europa: sus montaas, sus llanuras y sus costas.
3.3. Identifica en el mapa los principales accidentes de las costas de Europa:
pennsulas. golfos, cabos, ras, fiordos e islas.

Losproblemasmedioambientales: la
contaminacin de la atmsfera, del suelo y
del agua.

La acumulacin de residuos.

El reciclaje.

El desarrollo sostenible.

4.

Clasificar los climas europeos en climas templados y climas 4.1.


fros, diferenciando los tipos de climas de cada uno de
4.2.
ellos as como la vegetacin asociada a los mismos.

Clasifica los climas europeos en climas templados y climas fros.


Describe y presenta (con diversidad de presentaciones y soportes), la
vegetacin asociada a los climas de Europa

5.

Reconocer y localizar en mapas la hidrografa de Europa

Sita en un mapa mudo las vertientes a las que pertenecen los


principales ros europeos.
Localiza en mapas los principales ros y lagos de Europa.
Realiza un diagrama de rbol donde se comparan las caractersticas de
los ros europeos y espaoles valorando su diversidad.
Utiliza internet para trabajar con mapas interactivos de Europa.

5.1.
5.2.
5.3.
5.4.

6.

Distinguir los elementos que determinan


un paisaje, 6.1. Describe los elementos que determinan un paisaje e identifica los que
especificando los que son naturales y los que son
son naturales y los que son derivados de la accin
humana
derivados de la accin humana.
explicando cmo el hombre utiliza los recursos de la naturaleza y para
ello transforma el paisaje.

7.

Identificar el paisaje natural formado


por elementos 7.1.
naturales y el paisaje humanizado formado por elementos
artificiales, haciendo una comparacin entre ellos.
7.2.

Distingue entre deforestacin, sobreexplotacin y contaminacin y las


identifica como acciones humanas que deterioran los paisajes y el medio
ambiente.
Utiliza con rigor y precisin el vocabulario adquirido sobre los
elementos del paisaje.

8.

Describir cmo el hombre utiliza los recursos de la


naturaleza para sobrevivir y para ello transforma el paisaje.

Comprende la necesidad de conservar los


paisajes
naturales y
adopta actitudes de respeto hacia estos describiendo los principales
problemas ambientales que afectan a los
paisajes y
buscando
medidas para solucionarlos.
Describe acciones para evitar que los recursos naturales se agoten, para
reducir la contaminacin, para proteger a los seres vivos y para distribuir
mejor los recursos entre las distintas poblaciones humanas.

8.1.

8.2.

9.

Explicar qu es un espacio protegido y conocer las


9.1.
principales caractersticas de un Parque Nacional, valorando
la necesidad de la existencia de
estos espacios
para
conservar lugares especiales por su paisaje.

10.

Identificar, nombrar, localizar, situar


y describir los 10.1. Sita en un mapa los principales espacios protegidos y Parque
principales espacios protegidos y parques nacionales de
Nacionales de Espaa.
Espaa y de Castilla La Mancha.
10.2. Valora la importancia de contribuir al cuidado del paisaje de forma
personal respetando el mismo.

11. Reconocer y valorar la importancia de cuidar y respetar el


paisaje para las futuras generaciones.

Identifica y explica las caractersticas de los espacios protegidos y


los parques Nacionales, valorando su necesidad.

11.1. Identifica los principales problemas ambientales


que afectan a los
paisajes y busca medidas para solucionarlos.
11.2. Valora la importancia de contribuir al cuidado del paisaje
de forma
personal respetando el mismo y practica acciones dirigidas a cuidar y
conservar los paisajes en Castilla La Mancha y en Espaa.

12.

Explicar la influencia del comportamiento humano en el 12.1. Describe y analiza el efecto de la accin humana en la conservacin y
transformacin de los paisajes.
medio ambiente identificando el uso sostenible o el
consumo insostenible de los recursos naturales.
12.2. Identifica los principales riesgos y amenazas que afectan a los paisajes
naturales proponiendo medidas para prevenirlos y minimizar los
desastres naturales.
12.3. Identifica y describe las alteraciones y desequilibrios que los seres
humanos producimos en el medio natural y las causas que los
provocan.

13.

Valorar el papel del ser humano en los cambios 13.1. Diferencia el uso sostenible y el consumo insostenible de los
producidos en el entorno medioambiental, describiendo su
recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y
actuacin a lo largo de la historia.
actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones
medioambientales de nuestro planeta.
13.2. Describe acciones para evitar el agotamiento de los recursos
naturales, reducir la contaminacin, y distribuir mejor los recursos
entre la poblacin humana.

14.

Explicar cmo el comportamiento humano influye de 14.1. Elabora un listado con actividades humanas
que producen un
manera positiva o negativa sobre el medio ambiente, citando
impacto en el medio ambiente. Identifica los principales tipos de
ejemplos concretos
contaminacin atmosfrica exponiendo las causas que la producen y
explicando la importancia de cuidar
la
atmsfera
y
las
consecuencias de no hacerlo
14.2. Define y utiliza trminos relacionados con el medio ambiente, como
calentamiento global, desarrollo sostenible, recursos renovables y
no renovables, reciclaje etc.
14.3. Interpreta noticias sobre la intervencin humana en el medio
ambiente.
14.4. Adopta una serie de medidas y actuaciones que conducen a la
mejora de las condiciones medioambientales de nuestro planeta.
15. Proponer una serie de medidas necesarias para el 15.1. Propone medidas para conservar y proteger el medio ambiente.
desarrollo sostenible de la humanidad, especificando sus 15.2. Valora el reciclaje y la reutilizacin de distintos materiales.
efectos positivos.
15.3. Distingue los diferentes tipos de residuos domsticos y sabe dnde
depositarlos.
15.4. Identifica los tipos de contenedores existentes para reciclar la
basura.
15.5. Respeta su entorno y la naturaleza.
15.6. Reconoce la necesidad de un consumo responsable del agua.
15.7. Valora el agua como un bien escaso y desigualmente repartido por
el territorio espaol.
15.8. Propone iniciativas para remediar los desastres ambientales.

16. Elaborar trabajos sobre la intervencin humana en el medio 16.1. Utiliza las TIC para obtener informacin sobre
determinadas
ambiente, utilizando las tecnologas de la informacin y la
actividades de organizaciones no gubernamentales (ONG)
que
comunicacin.
trabajan para proteger el medio ambiente.
16.2. Analiza a travs de textos sencillos las conclusiones de
las
conferencias internacionales sobre el medio ambiente.
16.3. Explica las causas y consecuencias del cambio climtico y las
actuaciones responsables para frenarlo.

17. Definir y explicar trminos sencillos relacionados con el


medio ambiente y la intervencin humana en l.

17.1. Define y explica trminos sencillos relacionados con el medio


ambiente.

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 3 : Vivir en Sociedad

La actividad econmica de Espaa y


Europa

1.

Explicar las diferencias entre materias primas y los productos 1.1.


elaborados, identificando las actividades que se realizan
para obtenerlos.

Identifica y define materias primas y producto elaborado y los asocia con


las actividades en las que se obtienen.

Las actividades productivas (recursos


naturales, materias primas, productos
elaborados, las formas de produccin).

2. Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los


2.1.
sectores econmicos, describiendo
las caractersticas de
stos.
2.2.

Las actividades econmicas y los sectores


de produccin: primario, secundario y
terciario.

Describe las caractersticas de los sectores econmicos y especifica las


principales actividades que corresponden a cada uno de ellos.
Utiliza la informacin extrada de las tecnologas de la informacin sobre
los diferentes sectores de produccin para elaborar textos
sobre sus principales actividades.

3.

1.

Las actividades econmicas y los sectores


productivos de Espaa y Europa.

La produccin de bienes y servicios para


satisfacer las necesidades humanas.
2. La empresa, unidad bsica de produccin
y la vida econmica de los ciudadanos.
Educacin Financiera:

Actividad y funciones de las empresas.

Empleabilidad y espritu emprendedor.

Formas de organizacin de las empresas y


relaciones entre los grupos sociales en el
mbito econmico.

Pequeas y grandes empresas.

Identificar
la presencia y relevancia de cada sector
productivo en Castilla La Mancha.

3.1. Localiza y seala la presencia de sectores productivos relevantes en


Castilla La Mancha.
3.2. Expone la relevancia de dichos sectores en nuestra Comunidad.

4. Reconocer las principales actividades econmicas de Espaa 4.1.


y Europa, resumiendo en un texto de elaboracin propia la
informacin extrada de las tecnologas de la informacin
sobre los diferentes sectores de produccin.
4.2.

Explica las actividades relevantes de los


sectores
primario,
secundario y terciario en Europa y sus
localizaciones en los
territorios correspondientes.
Explica las actividades relevantes de los sectores primario,
secundario y terciario en Espaa y sus localizaciones en los
territorios correspondientes.
4.3. Utiliza la informacin extrada de las tecnologas de la informacin sobre
los diferentes sectores de produccin para elaborar textos sobre sus
principales actividades.

5. Comparar cmo se distribuye la poblacin en cada uno de los 5.1. Explica cmo se distribuye la poblacin en cada uno de los sectores
econmicos en Europa.
sectores econmicos en Europa y
Espaa, explicando las
5.2. Explica cmo se distribuye la poblacin en cada uno de los sectores
similitudes y diferencias.
econmicos en Espaa.
5.3. Analiza e interpreta distintos tipos de grficos sobre la distribucin de la
poblacin por sectores econmicos en Europa.
6. Comparar cmo se distribuye la poblacin en cada uno de los 6.1.
sectores econmicos en Castilla la Mancha y Espaa,
explicando las similitudes y diferencias.

Analiza e interpreta distintos tipos de grficos sobre la distribucin de la


poblacin por sectores econmicos en Espaa y en Europa.

El consumo y la publicidad.
Educacin Financiera. El
ahorro.

dinero y el

7. Explicar las caractersticas que tienen en el


mundo actual 7.1.
las comunicaciones, los medios de transporte y las nuevas
actividades econmicas relacionadas con la produccin de
bienes y servicios, especificando los cambios que han 7.2.
supuesto para la vida humana.

Localiza en un mapa de Espaa las principales zonas de cultivos de


secano (trigo, vid, olivo, cebada, girasol y almendro) y
de regado
(frutas, hortalizas, maz y patata).
Explica las principales
actividades econmicas de Espaa, en
relacin con los sectores de produccin y
las caractersticas del
medio natural.
7.3. Identifica las principales industrias de Espaa y de Europa, los
productos que fabrican y especfica en qu pases se localizan.
7.4. Interpreta grficos sencillos de la poblacin ocupada en el
sector
servicios en Espaa.
7.5. Interpreta grficos sencillos de la poblacin
ocupada en el sector
servicios en Europa.
7.6. Explica cules son las actividades destinadas a ofrecer servicios a la
sociedad.
7.7. Identifica los principales productos que exporta e importa Europa.
7.8. Describe y explica cmo la introduccin de nuevas actividades econmicas
relacionadas con la produccin de bienes y servicios ha supuesto cambios
para la vida humana.

8.

Explicar qu es el turismo, sus principales formas e identificar 8.1.


las actividades de los servicios
tursticos, valorando el
sector turstico como uno de los principales motores de la
8.2.
economa de Espaa.
8.3.

Explica qu es el turismo, sus principales formas e identifica las


actividades de los servicios tursticos.
Explica por qu el sector turstico es considerado como uno de los
principales motores de la economa de Espaa.
Sita en un plano distintos lugares tursticos de Espaa y explica los
smbolos existentes en un mapa turstico.

9.

Definir trminos sencillos relacionados con el mundo de la 9.1.


empresa y la economa, ilustrando las
definiciones con
ejemplos.

Define trminos relacionados con la economa y la empresa


relacionndolos con su contexto correspondiente.

10. Explicar las caractersticas esenciales de una empresa, 10.1. Describe los diferentes tipos de empresa segn el sector econmico al
especificando las diferentes actividades que pueden
que pertenecen las actividades que desarrollan.
desarrollar.
10.2. Analiza una empresa espaola que cotiza en bolsa.
11. Describir las formas de organizacin de
las empresas, 11.1. Identifica y nombra pequeas empresas de su localidad
distinguiendo entre pequeas y medianas empresas,
(panaderas, zapateras)
grandes empresas y multinacionales.
11.2. Indaga y localiza
empresas medianas de la CCAA
(empresas
relacionadas con el sector vitivincola, la alimentacin), grandes
(Petroqumicas, hostelera, de transporte), y multinacionales
relacionndolas con sus pases de origen (automovilsticas,
de
informtica, de alimentacin)
12. Reconocer el funcionamiento de la
empresa y de las 12.1. Explica el funcionamiento
general de una empresa y la capacidad
relaciones laborales, comprendiendo la funcin dinamizadora
emprendedora de los miembros de la sociedad.Utiliza herramientas de
de la actividad empresarial en la sociedad.
Internet que desarrollan facetas empresariales asumiendo roles
representativos.
13.

Comprender en lneas generales el funcionamiento de la 13.1. Explica el significado de los conceptos bsicos de economa
economa, relacionndolo con la actividad de las empresas.
(ingresos, gastos, inversin, crditos, supervit.)
13.2. Investiga, recrea y expone la puesta en marcha de una pequea
empresa.

14.

Comprender que el espritu emprendedor supone


desarrollar capacidades para llevar a cabo cambios,
experimentar con ideas propias y ajenas y reaccionar con
intuicin, apertura y flexibilidad.

14.1. Comprende que el espritu emprendedor supone desarrollar capacidades


para llevar a cabo cambios, experimentar con ideas propias y ajenas
y reaccionar
con intuicin, apertura y flexibilidad ante las circunstancias
que le rodean.

15. Desarrollar actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo,


15.1. Desarrolla actitudes
de cooperacin y de trabajo en equipo, valora las
as como el hbito de asumir nuevos roles en una
ideas ajenas
y reacciona con intuicin, apertura y flexibilidad ante
sociedad en continuo cambio mostrando capacidad de
ellas.
relacin con el entorno y
sensibilidad
ante las 15.2. Planifica trabajos
en grupo, coordina equipos, toma decisiones y
necesidades de los otros.
acepta responsabilidades.
15.3. Muestra actitudes de confianza en si mismo, sentido critico, iniciativa
personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje y espritu
emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean.
15.4. Valora la capacidad emprendedora de los miembros de una
sociedad.
16. Explicar y comprender la importancia de las distintas 16.1. Describe la importancia de las distintas magnitudes econmicas que
magnitudes econmicas que gestionan los estados y afectan
gestionan los estados y
afectan
a los
ciudadanosy las
a los ciudadanos y las consecuencias que trae cada
consecuencias que trae cada decisin tomada, tanto en el corto como
decisin tomada tanto en el corto como en el largo plazo.
en el largo plazo.
16.2. Describe las diversas formas de organizacin de una empresa,
segn su tamao y actividad.
17. Explicar y comprender las principales funciones del
Estado en poltica econmica.

17.1. Realiza en equipo un estudio de alguna empresa de su entorno


exponiendo los resultados de su investigacin.
17.2. Enumera las principales vas de aporte y recepcin de recursos
entre el ciudadano y el estado.

18. Identificar terminologa financiera sencilla definiendo


algunos de sus trminos.

18.1. Define los siguientes trminos relacionados con la economa y la


empresa: mercados, oferta, demanda, precio, salario, beneficio, crdito,
crecimiento, crisis, recesin.
18.2. Define trminos sencillos relacionados con
las
finanzas como:
ahorro, presupuesto, tarjeta de crdito, cajero automtico, saldo,
invertir.
18.3. Explica en lneas generales el funcionamiento de la economa y las
oportunidades y desafos
que
afrontan todo
empresariou
organizacin.

19. Mostrar capacidad de relacin con el entorno y


sensibilidad ante las necesidades de los otros.

19.1. Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y


acepta responsabilidades.

20.

Describir el funcionamiento de la publicidad, especificando 20.1. Analiza con espritu crtico la funcin de la publicidad.
las diferentes tcnicas que emplea para influir en el
comportamiento.

21.

Describir el funcionamiento de la publicidad y sus 21.1. Reconoce las tcnicas publicitarias ms habituales, analizando
tcnicas, distinguiendo publicidad educativa y publicidad
ejemplos concretos.
consumista.
21.2. Comenta imgenes o anuncios publicitarios y reconoce la diferencia
entre la realidad de los productos y la forma en que se anuncian.

22.

Distinguir entre publicidad educativa (campaas contra el 22.1. Elabora


una campaa publicitaria educativa para fomentar un
consumo de drogas,
para fomentar la
alimentacin
comportamiento social responsable adecuando a sta las tcnicas
saludable, el cuidado del medio
ambiente, etc.) y
empleadas.
publicidad consumista, analizando ejemplos reales y
22.2. Elabora
un anuncio publicitario sobre un producto imaginario para
valorndolos crticamente.
incitar a su consumo.

23. Tomar conciencia del valor del dinero y sus usos


mediante un consumo responsable.

23.1. Toma conciencia del valor del


consumo responsable.

dinero y sus usos mediante un

24. Explicar y comprender que ahorrar significa


sacrificar algo 24.1. Planifica
sus ahorros para gastos futuros elaborando un pequeo
en el presente para lograr un objetivo futuro, fomentando
presupuesto personal. Investiga sobre distintas estrategias
de compra
el control del gasto.
comparando precios y recopilando informacin
25. Diferenciar entre distintos tipos de gastos: fijos
obligatorios, variables necesarios y superfluos.

26. Identificar
distintas formas de efectuar
pagos: en
efectivo, con tarjetas de crdito o debito y va Internet.

25.1. Diferencia entre distintos tipos de gastos: fijos,


obligatorios, variables,
necesarios y superfluos y adapta su presupuesto a cada uno de ellos.
25.2. Define trminos
sencillos
relacionados
con
las
finanzas
identificndolos con su contexto correspondiente.
25.3. Conoce diferentes refranes o
expresiones relacionadas con el
ahorro.
26.1. Explica la diferencia entre tarjeta de crdito, de debito y tarjeta
monedero.

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 4: Las huellas del tiempo


Espaa en la Edad Contempornea:
a.

El siglo XIX.

La Guerra de la Independencia y la labor de


las Cortes de Cdiz (1808-1813).

La evolucin poltica: desde el reinado de


Fernando VII hasta la regencia de Mara
Cristina (1814-1902)

La prdida de las colonias en Amrica y


el Pacfico.

Las transformaciones
sociales del siglo XIX.

Arte y cultura de la Espaa del siglo XIX.

econmicas

1. Describir las
grandes etapas polticas del siglo XIX en
Espaa, desde la Guerra de la Independencia hasta la
regencia de Mara Cristina, explicando el proceso que
condujo de la monarqua absoluta a la constitucional. Definir
trminos histricos relacionndolos con su contexto
correspondiente.
2. Realizar trabajos individuales
del siglo XIX, utilizando las
la comunicacin.

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.

o en grupo sobre la Espaa 2.1.


tecnologas de la informacin y
2.2.
2.3.

3. Explicar el proceso de emancipacin de las colonias espaolas


en Amrica y el Pacfico, diferenciando sus etapas y
analizando sus causas y consecuencias.

3.1.
3.2.
3.3.

b.

Los siglos XX y XXI.

4. Analizar las grandes transformaciones econmicas de la Espaa


del siglo XIX, especificando las que se llevaron a cabo en la
agricultura, la industria y los transportes.

4.1.

El reinado de Alfonso XIII y la Dictadura de


Primo de Rivera (1902-1931).

La Segunda Repblica y la Guerra Civil


(1931-1939).

4.3.

La dictadura de Franco (1939-1975).

4.4.

La transicin a la democracia y la
Constitucin de 1978.

Espaa en la Unin Europea.

Arte y cultura de la Espaa de los siglos XX


y XXI.

4.2.

5.

Explicar las caractersticas de la nueva sociedad de clases, 5.1.


comparndola con la sociedad estamental del Antiguo
5.2.
Rgimen.
5.3.

6.

Interpretar la historia como medio que estudia la


causalidad y la consecuencia de los hechos histricos.

6.1.

7. Desarrollar la
curiosidad por conocer las formas de vida 7.1.
humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los
restos para el conocimiento y estudio de la historia y como
patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.

Elabora un eje cronolgico con los reinados y etapas polticas de la Espaa


en el siglo XIX.
Describe las grandes etapas polticas de la historia de Espaa
desde 1808 hasta 1902.
Explica la Guerra de la Independencia y sus consecuencias. Analiza la
Constitucin de Cdiz.
Elabora un esquema con las principales diferencias entre una
monarqua absoluta y una monarqua parlamentaria y las analiza. Identifica
los principales grupos o partidos polticos surgidos a lo
largo del siglo XIX.
Define el carlismo y explica sus ideas principales.
Elabora un eje cronolgico con las fechas en que Espaa perdi las
colonias americanas y las Islas Filipinas.
Explica las principales causas y consecuencias de la emancipacin
de las colonias americanas durante el reinado de Fernando VII.
Explica las principales causas y consecuencias de la prdida de las
ltimas colonias en 1898
Explica las grandes transformaciones sociales y econmicas de
Espaa en el siglo XIX.
Analiza el proceso de industrializacin de Espaa y sus diferencias
respecto a los pases ms avanzados de Europa.
Relaciona las dificultades del transporte y el comercio interior con
los condicionamientos geogrficos.
Explica la importancia de la red de ferrocarriles.
Describe los distintos grupos que formaban la sociedad de clases. Describe
las caractersticas principales de la burguesa y la clase obrera en el siglo
XIX.
Define los siguientes trminos: liberalismo, Constitucin, revolucin
industrial, sociedad de clases, burguesa, proletariado, movimiento
obrero.
Interpreta la historia como medio que estudia la causalidad y
consecuencia de los hechos histricos.
Realiza proyectos de investigacin en grupo, obteniendo informacin,
organizndola y comunicando los resultados sobre el periodo estudiado,
utilizando materiales grficos, fuentes escritas y las TIC (hechos y
personajes de la historia de Espaa del siglo XIX).

8. Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos


8.1.
histricos como espacios donde se ensea y se
aprende
mostrando una actitud de respeto a su entorno y su
cultura, apreciando la herencia cultural.
8.2.

8.3.
8.4.

9. Diferenciar las corrientes artsticas y culturales de la Espaa 9.1.


del siglo XIX, citando obras y autores representativos de
cada una de ellas.

Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histrico, cultural y


artstico y asume las responsabilidades que supone su conservacin y
mejora.
Respeta los restos histricos y los valora como un patrimonio que
debemos legar y reconoce el valor que el patrimonio arqueolgico
monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.(repetir en
el siglo XX)
Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando se
visita un museo o un edificio antiguo.
Aprecia la herencia cultural a escala local, nacional y europea como
riqueza compartida que hay que conocer, preservar y
cuidar.
(Repetir en el siglo XX).
Describe en orden cronolgico los principales movimientos artsticos y
culturales de la Espaa del siglo XIX y cita a sus representantes ms
significativos.

10. Describir las grandes etapas polticas del siglo XX en 10.1. Describe los principales hechos del reinado de Alfonso XIII, incluida la
Espaa, desde el reinado de Alfonso XIII hasta nuestros
Dictadura de Primo de Rivera.
das, explicando las caractersticas generales
de cada 10.2. Explica las causas que llevaron a la proclamacin de la Segunda
una de ellas, utilizando con precisin el vocabulario
Repblica, sus reformas y sus problemas.
10.3. Identifica las causas y consecuencias de la Guerra Civil.
histrico y poltico, insertndolo en el contexto adecuado
10.4. Compara la evolucin poltica y la situacin econmica de los dos
bandos durante la guerra.
10.5. Explica la evolucin de Espaa durante el franquismo.
10.6. Sita en una lnea del tiempo los principales acontecimientos
histricos desde 1939 hasta 1975.
11. Analizar la Constitucin de 1978 como base jurdica de 11.1.
nuestra democracia, relacionndola con la organizacin
poltica de la Espaa actual.
11.2.
11.3.
11.4.
11.5.
11.6.
11.7.
11.8.

Sita en una lnea del tiempo los principales acontecimientos


histricos desde 1975 hasta nuestros das.
Explica en qu se diferencia una dictadura de una democracia.
Identifica, respeta y valora la Constitucin de 1978 como base de
nuestra democracia.
Reconoce la democracia como la forma de gobierno que vela por los
derechos de todos los ciudadanos y explican cmo se constituye un
gobierno democrtico.
Selecciona, de una relacin con trminos y expresiones,
las que
corresponden a los espacios en
blanco de un texto
de la
Constitucin Espaola de 1978.
Comenta algunos artculos de la Constitucin Espaola relativos a
los derechos y deberes de los ciudadanos.
Responde a cuestiones planteadas sobre
el funcionamiento de la
democracia espaola a partir de un grfico sobre resultados electorales
de una convocatoria real.
Describe la organizacin actual del Estado espaol y la funcin de sus
principales instituciones.

12. Respetar los derechos humanos y las diferencias existentes


12.1. Investiga y realiza una presentacin, con las
tecnologas de la
entre los sistemas de valores de las distintas religiones
o
informacin y la comunicacin, sobre la Declaracin Universal de
grupos tnicos, aceptando el principio de igualdad y la
Derechos Humanos y los derechos reconocidos en la Constitucin
necesidad de una convivencia pacfica, tolerante y
espaola de 1978.
democrtica entre todos los grupos humanos, y creando 12.2. Respeta los derechos humanos y acepta el principio de igualdad,
estrategias para resolver conflictos.
como base de la democracia.
12.3. Respeta las diferencias existentes entre los sistemas de valores de las
distintas religiones o grupos tnicos.
12.4. Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los
diferentes grupos humanos y propone estrategias para resolver
conflictos.
12.5. Realiza proyectos
de investigacin en grupo, obteniendo
informacin, organizndola y comunicando los resultados sobre el
periodo estudiado, utilizando materiales grficos, fuentes escritas y las
TIC (hechos y personajes de la historia de Espaa del siglo XX).
13.

Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida 13.1. Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histrico, cultural y
humana en el pasado, valorando la importancia que tienen
artstico y asume las responsabilidades que supone su conservacin y
los restos para el conocimiento y estudio de la historia y
mejora.
como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.
13.2. Respeta los restos histricos y los valora como un patrimonio que
debemos legar y reconoce el valor que el patrimonio arqueolgico
monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.

14. Describir el
proceso de integracin de Espaa en
Europa, tras la normalizacin democrtica, explicando qu
es la Unin Europea, su historia, sus principales
instituciones y sus objetivos polticos y econmicos.

15. Respetar el carcter multicultural de Europa, valorando su


diversidad cultural y lingstica como factor de
enriquecimiento para el conjunto de la sociedad europea.

14.1. Localiza en un mapa los pases de la Unin Europea


y sus
capitales.
14.2. Explica que es el mercado nico y la zona euro y
reconoce
las ventajas que tiene para los ciudadanos de la
Unin Europea.
14.3. Explica qu es la Unin Europea y cules son sus objetivos
polticos
y econmicos.
14.4. Describe las caractersticas y funciones ms importantes de
las principales instituciones de la UE (el Parlamento
Europeo,
el Consejo de la Unin Europea, la Comisin
Europea, el Tribunal de Justicia y el Tribunal de Cuentas).
14.5. Localiza en un mapa las sedes
de las
principales
instituciones europeas.
15.1.

Respeta y valora la diversidad cultural y lingstica de Europa.

16. Realizar trabajos individuales o en grupo sobre la Espaa de


los siglos XX y XXI, utilizando las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.

16.1. Localiza en un mapa los seis pases fundadores de


Comunidad
Econmica Europea, precursora de la actual Unin Europea.
16.2. Confecciona un mapa que indique, mediante colores
diferentes, los aos en que se fueron incorporando a la
Unin Europea los actuales miembros.
16.3. Explica las consecuencias que ha tenido para Espaa su
pertenencia a la Unin Europea, desde su ingreso en 1986.
16.4. Describe los principales problemas de la Espaa actual.

17. Diferenciar las corrientes artsticas y culturales de la Espaa


de los siglos XX y XXI, citando obras y autores
representativos de cada una de ellas.

17.1. Menciona en orden cronolgico los principales movimientos artsticos y


culturales de la Espaa de los siglos XX y XXI, y cita a sus representantes
ms significativos.

CLASIFICACIN DE LOS CRITERIOS POR RIMESTRE Y ESTNDARES POR


COMPETENCIAS.
CURSO: 1

81

1. Obtener informacin
concreta y relevante sobre
hechos o fenmenos
previamente delimitados,
utilizando diferentes fuentes
(directas
indirectas).
2.
Utilizarelas
tecnologas de
la informacin y la
comunicacin para obtener
informacin y como
instrumento para aprender,
conocer y utilizar las palabras
claves y conceptos
necesarios para ser capaz de
leer, escribir y hablar sobre
Ciencias Sociales.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

1.1. Busca, selecciona y organiza


informacin concreta y relevante,
la analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso
seguido y lo comunica oralmente
y/oUtiliza
por escrito.
2.1
las tecnologas de la
informacin y la comunicacin
(Internet, blogs, redes
sociales...) para elaborar
trabajos con la terminologa
adecuada a los temastratados.
2.2 Analiza
informacionesrelacionadas con el
rea y maneja imgenes, tablas,
grficos, esquemas, resmenes y
las tecnologas de la informacin y

COMPETENCIAS

Iniciacin al
conocimiento cientfico y
suaplicacin en las
Ciencias Sociales.
Recogida de informacin
del tema a tratar,
utilizando diferentes
fuentes (directas
eindirectas).
Utilizacin de
lastecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
buscar y seleccionar
informacin, simular
procesos y presentar

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES.


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

AA

CD

AA

Desarrollo deestrategias
para organizar,
memorizar y recuperar
la informacin obtenida
mediante diferentes
mtodos y fuentes.
Utilizacin y lectura de
diferentes lenguajes
(diferentes tipos de
textos, cuadros y
grficos, esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas e imgenes
sintticas).
Tcnicas deestudios:
realizacin de
resmenes, esquemas,
subrayado, mapa
conceptuales etc.
Tcnicas de animacin ala
lectura de textos de
divulgacin de las
Ciencias Sociales (de
carcter social,
geogrfico e histrico).
Utilizacin de
tcnicaspara potenciar
la cohesin del grupo y
el trabajo cooperativo
Uso y utilizacin
correcto de diversos
materialescon los que
setrabaja.
Planificacin y gestin
de proyectos con el fin
de alcanzar objetivos.
Iniciativa
82

3. Buscar, obtener y tratar


informacin a travs de las
TIC, utilizndola de manera
crtica y sistemtica.

3.1. Usa las TIC para buscar,


obtener y tratar informacin, y
la utiliza de manera crtica y
sistemtica.

CD

4. Conocer y utilizar
estrategias para desarrollar
la responsabilidad, la
capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.

AA

AA

5. Identificar y utilizar
lecturas de
diferentes lenguajes que
estimulen
el acercamiento intelectual,
afectivo y placentero a los
textos
de divulgacin de las
Ciencias
Sociales (de carcter social,
geogrfico e histrico).

4.1 Aplica estrategias


paradesarrollar la
responsabilidad, la capacidad
de esfuerzo y la constancia en
elestudio.
4.2 Presenta los trabajos
demanera ordenada, clara y
limpia, ensoporte papel y/o
digital.
5.1 Utiliza las tcnicas de lectura
de
textos de divulgacin de las
Ciencias
Sociales (de carcter social,
geogrfico e histrico) para
obtener informacin y
como instrumento para
aprender y
conocer terminologa propia del
rea.
5.2 Utiliza con rigor y precisin
el
vocabulario adquirido para
elaborar
trabajos con la terminologa
adecuada a
los temas tratados.
5.3 Expone oralmente, de forma
clara y
ordenada, contenidos
relacionados con
el rea, que manifiesten la
comprensin de textos orales y/o
escritos.

CL

CL

CL

CL

emprendedora.
Planificacin y gestin de
proyectos con el fin
dealcanzar objetivos.
Iniciativa emprendedora.
Realizacin de
unproyecto.
Estrategias para
laresolucin de
conflictos, utilizacin de
las normas de
convivencia y valoracin
de la convivencia
pacfica y tolerante.
Iniciativa emprendedora.
Actitudes de cooperacin.
* Roles en la sociedad
en
continuo cambio
Los Derechos
Humanoscomo
base de la democracia.

83

5.4 Utiliza, de manera adecuada,


el vocabulario correspondiente a
cada uno de los bloques de
contenidos.

6. Realizar trabajos y
presentaciones a nivel
individual y grupal que
supongan la bsqueda,
seleccin y organizacin de
textos de carcter social,
geogrfico o histrico,
mostrando habilidad para
trabajar tanto
individualmente como de

6.1. Realiza trabajos y


presentaciones a nivel individual
y grupal que suponen la
bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de
carcter geogrfico, social e
histrico.

AA

7. Valorar el trabajo en grupo,


mostrando actitudes de
cooperacin y participacin
responsable, aceptando las
diferencias con respeto y
tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en
losdilogos ydebates.

8. Realizar un proyecto y
presentar un informe,
utilizando soporte
papel y/o digital, sobre
problemas
o situaciones sencillas,
recogiendo
informacin de diferentes
fuentes
(directas, libros, Internet...)
siguiendo un plan de trabajo
y
expresando conclusiones.
9. Respetar la variedad de los
diferentes grupos humanos y
valorar la importancia de una
convivencia pacfica y
tolerante entre todos ellos
sobre la base de los valores
democrticos y los derechos
humanos universalmente
compartidos.
84

7.1 Utiliza estrategias para


realizar trabajos de forma
individual y en equipo, y
muestra habilidades parala
resolucin pacifica de conflictos.
7.2 Participa en actividades de
grupo adoptando un
comportamiento responsable,
constructivo y solidarioy respeta
los principios bsicos del
funcionamiento democrtico.
7.3 Planifica trabajos en grupo,
coordina equipos, toma
decisiones y aceptar
responsabilidades.
8.1. Realiza un proyecto y
presenta un informe, utilizando
soporte papel y/o
digital, recogiendo informacin
de
diferentes fuentes (directas,
libros,
Internet), con diferentes medios
y
comunica de forma oral las
experiencias realizadas,
apoyndose en
imgenes y textos escritos.
9.1. Valora la importancia de una
convivencia pacfica y tolerante
entre los diferentes grupos
humanos sobre la base de los
valores democrticos y los
derechos humanos
universalmente compartidos.

AA

CS

SI

SI

CS

85

10. Participar de una manera


eficaz y constructiva en la
vida social creando
estrategias para resolver
conflictos.
11. Comprender los cdigos
de conducta y los usos
generalmente aceptados en
las distintas sociedades y
entornos (escuela, familia,
barrio etc.).
12. Valorar la cooperacin y el
dialogo como forma de evitar
y resolver conflictos,
fomentando los valores
democrticos.
13. Comprender que el
espritu
emprendedor supone
desarrollar capacidades para
llevar a cabo cambios,
experimentando con ideas
propias y ajenas y
reaccionando con intuicin,
apertura y flexibilidad.

10.1. Participa de una manera


eficaz y constructiva en la vida
social y crea estrategias para
resolver conflictos.

CS

11.1. Identifica y utiliza los


cdigos de conducta y los usos
generalmente aceptados en las
distintas sociedades y entornos
(escuela, familia, barrio, etc.).

CS

12.1. Valora la cooperacin y el


dialogo como forma de evitar y
resolver conflictos y fomenta los
valores democrticos.

CS

SI

SI

14. Desarrollar actitudes de


cooperacin y de trabajo en
equipo, as como el hbito de
asumir nuevos roles en una
sociedad en continuo
cambio.

CS

SI

15.
Mostrar
capacidad
derelacin con el entorno y
sensibilidad
ante
las
necesidades de losotros.

13.1. Muestra actitudes de


confianza en
si mismo, sentido critico,
iniciativa personal, curiosidad,
inters, creatividad en el
aprendizaje y espritu
emprendedor que le hacen activo
ante las circunstancias que le
rodean.
13.2. Manifiesta autonoma en la
planificacin y ejecucin de
14.1 Desarrolla actitudes de
cooperacin y de trabajo en
equipo, valora las ideas ajenas y
reaccionacon intuicin, apertura
y flexibilidad ante ellas.
14.2 Planifica trabajos en
grupo, coordina equipos, toma
decisionesy
aceptaresponsabilidades.
15.1. Participa de una manera
eficaz y constructiva en la vida
social y crea estrategias para
resolver conflictos.

CS

16. Mostrar pleno respeto de


X
los derechos humanos,
incluida la igualdad como
base de la democracia,
comprendiendo las diferencias
existentes entre los sistemas
de valores de las distintas
religiones o grupos tnicos.

86

16.1 Respeta y asume los


valores democrticos y los
derechoshumanos
universalmentecompartidos.
16.2 Respeta las
diferenciasexistentes entre los
sistemas de valores de las
distintas religiones o

CS

CS

CURSO: 1

Elementos del entorno


fsico
El entorno fsico:
observacin de sus rasgos
principales.
El aire: elemento
Imprescindible para los
seres vivos.
Caractersticas. El viento.
El tiempo atmosfrico.
Fenmenos
atmosfricos observables:
estado del cielo, lluvia,

87

1. Identificar los elementos


principales del entorno,
partiendo de lo prximo a lo
lejano a travs de la
observacin.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

1.1. Describe oralmente los


elementos bsicos delentorno
fsico.
1.2. Realiza observaciones
de los elementos principales
del entorno siguiendo pautas
marcadas por el adulto.
1.3. Elabora y recoge
informacin sobre aspectos de
su entorno natural, utilizando
imgenes, dibujos, fuentes
orales y/o escritas.
1.4. Investiga, con la ayuda de
la familia, problemas
sencillosdel entornocotidiano.

COMPETENCIAS

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 2: EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS.


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

CL

CM

CM

CM

nieve, etc.
El sol, la luna, las
estrellas.
El da y la noche.
El agua: elemento
indispensable para los
seres vivo.
Caractersticas. Estados
del agua. Usos cotidianos
del agua. Consumo
responsable.
Elementos naturales
y humanos del entorno.

2. Conocer la composicin
del aire y sus principales
caractersticas,
comprendiendo qu es un
elemento imprescindible para
la vida y entendiendo qu es
y cmo se produce el viento.

3. Describir el tiempo
La contaminacin y el atmosfrico a travs de
sensaciones corporales (fro,
cuidado de la naturaleza.
calor, humedad, sequedad...)
diferenciando unas de otras

88

2.1. Investiga con distintos


elementos que el aire no tiene
forma y comprueba que coge la
forma del recipiente que lo
contiene.
2.2. Describe de manera sencilla
algunas caractersticas del aire,
y lo identifica como elemento
imprescindible para la vida.
2.3. Explica qu es el viento
e identifica la veleta como un
aparato que muestra su
direccin.
3.1. Identifica y describe
oralmente los fenmenos
meteorolgicos (lluvia, nieve,
trueno, rayo, etc.) que se
producen en su entorno ms
cercano.
3.2. Observa algunos fenmenos
atmosfricos y realizaprimeras
formas derepresentacin.
3.3. Realiza una recogida
sencilla de datos con aparatos
meteorolgicos cotidianos.
3.4. Realiza observaciones y
registros simples acercadel
tiempo atmosfrico local.

CM

CM

CM

CL

CM

CM

CM

4. Observar, indagar y
conocer
algunos componentes de su
entorno espacial ms
cercano (el
Sol, la luna y las estrellas),
describiendo algunos
fenmenos
cotidianos como el da y la
noche

5. Reconocer el agua como


elemento imprescindible para
la existencia del ser humano
y de los
dems seres vivos,
valorndola como un bien
indispensable y escaso y
haciendo un uso responsable
de ella.
6. Diferenciar entre los
elementos naturales y los
elementos que ha construido
el hombre en su entorno ms
prximo, poniendo ejemplos
de cada uno de ellos.

89

4.1. Identifica algunas de las


caractersticas del Sol, y
reconoce la importancia deeste
astro para la vida en la Tierra.
4.2. Investiga sobre algunos
elementos y fenmenos
naturales como la luna, las
estrellas y el sol, el da y la
noche, utilizando las TIC ycon
ayuda del adulto.
4.3. Discrimina las partes del da
ydescribe oralmente lo quehace
en cada una de ellas.
4.4. Observa algunos elementos
y fenmenos naturales como el
da y la noche y explica
oralmente por qu se producen.

CM

CD

CM

CL

5.1. Utiliza las TIC con ayuda de


un adulto para conocer aspectos
del medio
fsico como el agua y aire.

CD

6.1. Diferencia entre elementos


naturales y los que ha
construido el hombre en su
entorno cercano y losdescribe
oralmente.
6.2. Identifica algunas de las
actuaciones humanas ms
visibles en su entorno (edificios,
coches, parques, etc.) y describe
como han modificado elentorno

CM

CM

90

7. Identificar los elementos y


recursos fundamentales del
medio fsico y su relacin con
la vida de las personas,
tomando conciencia de la
necesidad de su uso
responsable.
8. Desarrollar actitudes
positivas frente a los
problemas medioambientales
cercanos.

7.1. Desarrolla actitudes


positivas frente a problemas
ambientales.

CS

CS

9. Valorar la importancia del


aire y del agua, desarrollando
estrategias para reducir o
evitar su contaminacin y
para ahorrar agua en las
actividades domsticas.

8.1. Reconoce los efectos


positivos y negativos de las
actuaciones humanas en el
entorno fsico y expresa de
manera
sencilla
su opinin
9.1. Explica
la utilidad
y el sobre

CM

10. Valorar su entorno


natural y el cuidado del
mismo.

CS

12.Utilizar las TIC como


recurso de aprendizaje de
tareas sencillas.

CD

aprovechamiento que el hombre


hace de los recursos naturales.
Prximos.

10.1. Participa en la conservacin


y mejora del entorno (recoge
papeles y basuras, cuida los
objetos personales y los
comunes, respeta los animales y
las plantas).
12.1. Utiliza las TIC como recurso
de aprendizaje de tareas
sencillas.

CURSO: 1

91

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

COMPETENCIAS

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 3: VIVIR EN SOCIEDAD.


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

La familia. Modelos
familiares. Relaciones de
parentesco.
El
colegio:Organizacin
escolar, la clase, los
compaeros, el material
escolar, espacios fsicos
Los amigos. Grupos
de la localidad:
deportivos, recreativos,
culturales.
Deberes y derechos
de las personas.
La casa: estancias.
La calle:
caractersticas y
mobiliario urbano.
Convivencia en la calle.
Nuestra ciudad.
Nuestro Pueblo.

1. Reconocer las relaciones


simples
de parentesco, conocer sus
apellidos y expresar su
reconocimiento y aprecio por
la
pertenencia a una familia con
caractersticas y rasgos
propios.

2. Entender las tareas y


responsabilidades bsicas de
los miembros de la
comunidad
educativa.

Los medios de
transporte. Educacin
vial.

3. Identificar algunas zonas,


algunos objetos y recursos
tecnolgicos en el entorno
escolar valorando su
contribucin a la mejora de la
calidad de vida.

92

1.1. Identifica las relaciones de


parentesco y discrimina los roles
familiares.
1.2. Conoce sus apellidos y la
pertenencia a una familia con
caractersticas y rasgos propios.
1.3. Representa a los distintos
miembros de su familia a travs
de la
pintura y el dibujo y escribe los
nombres de cada uno de ellos.
1.4. Respeta las normas de
convivencia
y las reglas establecidas en la
familia y
en la clase.
2.1. Identifica a los miembros de
la comunidad escolar y respeta
las tareas que desempean las
personas que
trabajan en el colegio.
2.2 Utiliza la asamblea de
clasecomo medio para plantear
y resolver conflictos
2.3 Respeta a los dems y las
normas establecidas (escucha las
intervenciones, espera el
momento de intervencin, aporta
ideas,
haceel
preguntas
en
3.1. Utiliza
vocabulario
adquirido referente al colegio en
sus conversaciones cotidianas.

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CL

4. Reconocer su pertenencia
a ciertos grupos sociales
(familia, escuela, grupo de
iguales), apreciando sus
caractersticas y rasgos
propios.
5. Participar en actividades
de grupo, respetando los
principios bsicos de
convivencia.

93

4.1. Participa en las actividades


grupales del colegio (juegos,
conversaciones,
dramatizaciones, puestas en
comn, etc.) y respeta la normas
de convivencia.

CS

5.1. Participa en las actividades


grupales del colegio (juegos,
conversaciones,
dramatizaciones, puestas en
comn, etc.) y respeta la

CS

6. Trabajar de forma
cooperativa, apreciando el
cuidado y el uso adecuado de
los materiales de trabajo
7. Identificar las principales
estancias, algunos objetos y
recursos tecnolgicos en el
entorno familiar valorando
su contribucin a la mejora
de la calidad de vida.

8. Comprender la
organizacin social de su
entorno prximo (barrio,
municipio...).
9. Observar y discriminar
diferentes elementos viales
que ha de reconocer un
peatn valorando la
importancia de la movilidad
en la vida cotidiana.
94

normas de convivencia.
5.2 Utiliza el lenguaje oral
comomedio para expresar
sentimientos, deseos e ideas en
situaciones de comunicacin
habituales.
5.3 Reconoce las costumbres
deotros grupos sociales y
tnicos, valora sus culturas y
sus manifestaciones como
muestra de diversidad y se
6.1. Presenta los trabajos de
manera ordenada, clara y limpia.

CL

CS

AA

7.1 Identifica y describe las


dependencias de la casa y
realizaun dibujo sobre ellas.
7.2 Elabora un mural con el
dibujode una silueta de una
casa con dependencias bsicas
y escribe el nombre de cada
una de ellas y explica
oralmente su uso.
7.3 Identifica diferentes tipos
de vivienda en imgenes y
fotografas y describe
oralmente cada una de ellas.
8.1. Utiliza el vocabulario
adquirido referente a la calle en
sus conversaciones cotidianas.

CS

AA

CS

CL

9.1 Reconoce y nombra


losdiferentes elementos que
componen la calle: acera,
bordillo
9.2 Utiliza el vocabulario
adquirido referente a la calle
en sus conversaciones

CS

CL

10.Describir los trabajos de


las personas de su entorno e
identificar las profesiones
ms frecuentes, relacionando
el nombre de algunas
profesiones con el tipo de
trabajo
que realizan.
11. Identificar
y situarse en la
localidad en la que vive.
Describir oralmente segn
algunas de sus
caractersticas y compararlas
con otras localidades que
conoce personalmente o a
travs de
distintos soportes.

12. Identificar y describir a


travs de distintos soportes
las seales bsicas de trfico
que le facilitan un
comportamiento adecuado y
seguro en su desplazamiento
porla calle.

95

10.1. Describe los trabajos de las


personas de su entorno e
identifica las profesiones ms
frecuentes.

CS

11.1 Diferencia un pueblo


deuna ciudad.
11.2 Conoce los distintos tipos de
barrios, dentro de su ciudad
eidentifica laciudad del pueblo
con sus semejanzas
y diferencias.
11.3 Enumera
algunascaractersticas de los
pueblos y de lasciudades.
11.4 Establece recorridos y
trayectos en un plano sencillo de
su ciudadIdentifica
o pueblo y distingue
12.1.
y
dibuja
diferentestipos
de
seales
bsicas de trfico necesarias
para andar por lacalle.

C
I

A
CS
I

CS
CS

13. Respetar el cumplimiento


de
las normas bsicas como
peatones
y usuarios de medios de
transportes identificando los
medios de transporte ms
comunes en el entorno.

14. Reconocer las tecnologas


de la informacin y la
comunicacin como elemento
de informacin y aprendizaje,
inicindose en el uso del
ordenador.

96

13.1. Reconoce las diferencias


entre los
distintos medios de transporte
valorando su utilidad.
13.2. Conoce y respeta las
normas
bsicas de seguridad vial y las
utiliza,
como peatn y como usuario de
medios
de transporte (abrocharse el
cinturn,
no molestar al conductor...).
13.3. Clasifica los principales
medios de transporte y explica
su utilidad.
13.4. Clasifica los distintos
medios de
transportes que existen en su
entorno y diferencia los medios de
transporte de persona y
mercancas.
13.5 Reconoce el medio
detransporte ms adecuado
para diferentes mercancas.
13.6 Enumera distintos medios
de transportes individuales
ycolectivos.
14.1. Utiliza de manera bsica
las nuevas tecnologas para
buscar la informacin oportuna
sobre un tema, segn su nivel y
capacidad.

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CD

CURSO: 1

Nociones bsicas del


tiempo:
Uso y medida del
tiempo. Nociones bsicas:
antes, despus, pasado,
presente, futuro,
duracin.
El calendario. Los
das de la semana.
Unidades de medida:
da, semana, mes y ao.

Los meses del ao.

Las estaciones del


ao.
Acontecimientos del
pasado y del presente.
Medios para
reconstruir el pasado.

97

1. Iniciar la reconstruccin de
la
memoria del pasado prximo,
partiendo de fuentes
familiares.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

1.1. Identifica la edad de


los miembros mayores
desu familia y los ordena.
1.2. Ordena, a travs de fotos,
imgenes y relatos orales desus
mayores, hechos del pasado
familiar, y los describe. Utiliza
para ello las unidades bsicas de
tiempo: hora, da, mes y ao.
1.3. Identifica objetos familiares
antiguos y modernos, y los
describe, as como la finalidad
de losmismos.
1.4. Clasifica temporalmente
diferentes imgenes y
actividades atendiendo a
nociones como: antes, ahora,
despus.
1.5. Utiliza nociones bsicas de
tiempo para narrar (ante
hechos de la vida cotidiana
respetando el orden
cronolgico:-despus,-al
principio,-alfinal)

COMPETENCIAS

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 4: LAS HUELLAS DEL TIEMPO


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

CM

CS

CS

CS

CS

2. Expresar verbalmente la evolucin


de algn aspecto significativo de su
vida (cambios corporales, ropa,
juegos, colegio, vacaciones...)
aportando datos que demuestren la
comprensin de esta evolucin.
3. Identificar los das de la semana.

2.1.
Identifica
los
cambiosproducidos
en
el
tiempo, tanto en si mismo
como en losdems.

CS

3.1. Sabe los das de la semana


y, situados en uno, reconoce los
anteriores y posteriores

CM

4. Identificar el calendario y situar


fechas en l.

4.1. Localiza y sita fechas


significativas en el calendario.

CM

5. Utilizar el calendario, como


representacin del paso del tiempo,
localizando en l meses, das o
fechas significativas.

5.1. Sabe los meses del ao, los


B
reconoce en el calendario y
busca los anteriores y
posteriores, se sita ms cerca
delprincipio-medio-final.
A
5.2. Reconoce las caractersticas
de cada estacin del ao y
expresa, a travs del color, las
I
sensaciones que le producenlas
diferentesestaciones.
5.3. Diferencia las
caractersticas de las estaciones
delao.
6.1. Organiza la historia de su
B
familia a travs de un lbum
I
fotogrfico.
6.2. Localiza en una sencilla lnea
del tiempo su historia personal
B
desde su nacimiento hasta su
edadactual.
6.3. Identifica presente,
pasado y futuro a travs de
loshechos relevantes de su
historia personal.

6. Ordenar temporalmente algunos


hechos relevantes de la vida familiar
o del entorno ms prximo,
utilizando mtodos sencillos de
observacin y unidades de medida
temporales bsicas (da, semana,
mes, ao).

98

CM

CM

CM

CS
CS

CS

7. Secuenciar hechos aplicando las


unidades de tiempo bsicas,
expresando los cambios que se
producen en algunos aspectos de su
vida.

8.Valora la adquisicin e
interiorizacin de buenos hbitos,
mostrando actitudes de dilogo en
la resolucin de conflictos

99

7.1. Establece un orden


cronolgico partiendo de las
relaciones familiares y la edad de
sus miembros e identifica los
conceptos de pasado, presentey
futuro.
7.2. Realiza un rbol genealgico
sencillo de los miembros de su
familia, con ayuda del adulto
atendiendo a las nociones bsicas
del tiempo.
7.3 Utiliza las fuentes orales y de la
informacin proporcionada por
objetos y recuerdos familiares para
reconstruir el pasado.
7.4 Identifica cambios y similitudes
en una secuencia de imgenes y
explica dichos cambios mediante la
palabra
8.1 Usa hablada.
adecuadamente y cuida
los enseres y materiales propios
y comunes garantizando su
conservacin
8.2 Particia y colabora
activamente en las tareas
cooperativas que se realizan en
el aula.
8.3 Presta ayuda a sus
compaeros en las situaciones
ordinarias que as lo requieren
que as lo requieren.
8.4. Respeta los turnos de
palabra y acta guardando las
normasde aula contribuyendo a

CS

CM

CS

CL

CS

CS

SI

CS

CS

SI

9. Identificar los hechos


ocurridos en el pasado y
saber situarlos en su
contexto, entendiendo que en
el anlisis del pasado hay
muchos puntos de vista
10. Iniciar la reconstruccin
de la memoria del pasado
prximo partiendo de fuentes
familiares.

11. Reconocer las tecnologas


de la
informacin y la
comunicacin
como elemento de
informacin y
aprendizaje, inicindose en el
uso
del ordenador.

100

9.1. Construye un eje cronolgico


sencillo con hechos relevantes de
su vida desde su nacimiento
hasta la actualidad e identifica
pasado, presente y futuro a
travs de la propia vida.
10.1. Investiga de forma guiada
pequeos hechos sobre la
historia de su familia y realiza
una sencilla recogida de datose
informacin de su entorno
familiar.
10.2. Reconoce acontecimientos
del pasado y del presente
relacionados con su entorno
cercano y su relacin con su
vida.
10.3. Ordena y describe vietas
con secuenciastemporales.
10.4. Reconoce el pasado a
travs de restos histricos en el
entorno prximo.
11.1. Respeta las normas de
uso y cuidado de las TIC en el
aulay en elcentro.
11.2. Emplea las TIC siguiendo
las instruccionesrecibidas.
11.3. Ejecuta las tareas
propuestas en estos soportes
durante el tiempo indicado
paraello.
11.4. Acepta, respeta y colabora
en el uso compartido de estos
soportes en la realizacin de
tareas enequipo.

AA

SI

CM

CM

CM

CS

CD

CD

CD

CURSO: 2

Iniciacin al
conocimiento cientfico y
su aplicacin enlas
CienciasSociales.
Recogida de
informacindel tema a
tratar, utilizando
diferentes fuentes
(directas e indirectas).
Utilizacin de
lastecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
buscar y seleccionar
informacin, simular
procesos y presentar
conclusiones.
Desarrollo de
estrategias para
organizar, memorizar y
recuperar la informacin
obtenida
mediantediferentes
mtodos yfuentes.
Utilizacin y lectura de
diferentes lenguajes
101

1. Obtener informacin
concreta y relevante sobre
hechos o fenmenos
previamente delimitados,
utilizando diferentes fuentes
(directas
indirectas).
2.
Utilizarelas
tecnologas de
la informacin y la
comunicacin para obtener
informacin y como
instrumento para aprender,
conocer y utilizar las palabras
claves y conceptos
necesarios para ser capaz de
leer, escribir y hablar sobre
Ciencias Sociales.
3. Buscar, obtener y tratar
informacin a travs de las
TIC, utilizndola de manera
crtica y sistemtica.
4. Conocer y utilizar
estrategias

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

1.1 Busca, selecciona y organiza


informacin concreta y relevante,
la analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso
seguido y lo comunica oralmente
y/o por
escrito.
2.1
Utiliza
la tecnologas de la
informacin y la comunicacin
(Internet, blogs, redes
sociales) para elaborar
trabajos con la terminologa
adecuada a los temastratados.
2.2 Analiza
informacionesrelacionadas con el
rea y maneja imgenes, tablas,
grficos, esquemas, resmenes y
las tecnologas
la informacin
3.1.
Usa las TIC de
para
buscar,
obtener y tratar informacin, y la
utiliza de manera crtica y
sistemtica.
4.1. Aplica estrategias para
desarrollar la responsabilidad,
la capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.

COMPETENCIAS

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES.


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

AA

CD

AA

CD

AA

Tcnicas de estudio:
realizacin de
resmenes, esquemas,
subrayado, mapa
conceptualesetc.
Tcnicas de animacin
ala lectura de textos de
divulgacin de las
Ciencias Sociales (de
carcter social,
geogrfico ehistrico).
Utilizacin de tcnicas
para potenciar la
cohesin del grupo y el
trabajocooperativo.
Uso y utilizacin
correctode diversos
materiales con los que
setrabaja.
Planificacin y gestin
de proyectos con el fin
de alcanzar
objetivos.Iniciativa
emprendedora.
Planificacin y gestin
de proyectos con el fin
de alcanzar
objetivos.Iniciativa
emprendedora.
Realizacin de
unproyecto.
Estrategias parala
resolucin de conflictos,
utilizacin de las normas
102

para desarrollar la
responsabilidad, la capacidad
de esfuerzo y la constancia
en el estudio.
5. Identificar y utilizar
lecturas de
diferentes lenguajes que
estimulen
el acercamiento intelectual,
afectivo y placentero a los
textos
de divulgacin de las
Ciencias
Sociales (de carcter social,
geogrfico e histrico).

4.2. Presenta los trabajos de


manera
ordenada,
clara
y
limpia, en soporte papel y/o
digital.

AA

5.1. Utiliza las tcnicas de


lectura de
textos de divulgacin de las
Ciencias
Sociales (de carcter social,
geogrfico e
histrico) para obtener
informacin y
como instrumento para aprender
y
conocer terminologa propia del
rea.
5.2. Utiliza con rigor y precisin
el
vocabulario adquirido para
elaborar
trabajos con la terminologa
adecuada a
los temas tratados.
5.3. Expone oralmente, de
forma clara
y ordenada, contenidos
relacionados
con el rea, que manifiesten la
comprensin de textos orales y/o
escritos.
5.4. Utiliza, de manera
adecuada, el
vocabulario correspondiente a
cada
uno de los bloques de
contenidos.

CL

CL

CL

CL

de convivencia y
valoracin de la
convivencia pacfica y
tolerante.

103

6. Realizar trabajos y
presentaciones a nivel
individual y grupal que
supongan la bsqueda,
seleccin y organizacin de
textos de carcter social,
geogrfico o histrico,
mostrando habilidad para
trabajar, tanto
individualmente como de

6.1. Realiza trabajos y


presentaciones a nivel individual
y grupal que suponen la
bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de
carcter geogrfico, social e
histrico.

AA

Actitudes de
cooperacin. Roles en
la sociedad en continuo
cambio
Los Derechos
Humanos como base de
lademocracia.

7. Valorar el trabajo en grupo,


mostrando actitudes de
cooperacin y participacin
responsable, aceptando las
diferencias con respeto y
tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en
losdilogos ydebates.

8. Realizar un proyecto y
presentar un informe,
utilizando soporte papel y/o
digital, sobre problemas o
situaciones sencillas,
recogiendo informacin de
diferentes fuentes (directas,
libros, Internet) siguiendo
un
plan de trabajo
y
9. Respetar
la variedad
de los
diferentes grupos humanos y
valorar la importancia de una
convivencia pacfica y
tolerante entre todos ellos
sobre la base de los valores
democrticos y los derechos
humanos universalmente
compartidos.

104

7.1 Utiliza estrategias para


realizar trabajos de forma
individual y en equipo, y
muestra habilidades parala
resolucin pacfica deconflictos.
7.2 Participa en actividades de
grupo adoptando un
comportamiento responsable,
constructivo y solidario y
respeta los principios bsicos
del funcionamiento
democrtico.
7.3
trabajos
en grupo,
8.1.Planifica
Realiza un
proyecto
y
presenta un informe, utilizando
soporte papel y/o digital,
recogiendo informacin de
diferentes fuentes (directas,
libros, Internet), con diferentes
medios y comunica de forma oral
las experiencias realizadas,
apoyndose
imgenes y
9.1. Valora laen
importancia
de una
convivencia pacfica y tolerante
entre los diferentes grupos
humanos sobre la base de los
valores democrticos y los
derechos humanos
universalmente compartidos.

AA

CS

SI

SI

CS

105

10. Participar de una manera


eficaz y constructiva en la
vida social creando
estrategias para resolver
conflictos.
11.
Comprender los cdigos
de conducta y los usos
generalmente aceptados en
las distintas sociedades y
entornos (escuela, familia,
barrio
etc.).la cooperacin y el
12.
Valorar
dialogo como forma de evitar
y resolver conflictos,
fomentando los valores
democrticos.
13.
Comprender que el
espritu emprendedor supone
desarrollar capacidades para
llevar a cabo cambios,
experimentando con ideas
propias y ajenas y
reaccionando con intuicin,
apertura y flexibilidad.

14. Desarrollar actitudes de


cooperacin y de trabajo en
equipo, as como el hbito de
asumir nuevos roles en una
sociedad en continuo
cambio.

15. Mostrar capacidad de


relacin con el entorno y
sensibilidad ante las
necesidades de los otros.

10.1. Participa de una manera


eficaz y constructiva en la vida
social y crea estrategias para
resolver conflictos.
11.1. Identifica y utiliza los
cdigos de conducta y los usos
generalmente aceptados en las
distintas sociedades y entornos
(escuela, familia, barrio etc.).
12.1. Valora la cooperacin y el
dialogo como forma de evitar y
resolver conflictos y fomenta los
valores democrticos.
13.1 Muestra actitudes de
confianzaen si mismo, sentido
critico, iniciativa personal,
curiosidad, inters, creatividad
en el aprendizaje y espritu
emprendedor que le hacen
activo ante las circunstancias
que lerodean.
13.2 Manifiesta autonoma en la
planificacin y ejecucin de
accionesy
tareasactitudes
y tiene de
14.1 Desarrolla
cooperacin y de trabajo en
equipo, valora las ideas ajenas
y reacciona con intuicin,
apertura y flexibilidad anteellas.
14.2 Planifica trabajos en grupo,
coordina equipos, toma decisiones
y acepta responsabilidades.

CS

CS

CS

SI

SI

SI

SI

15.1. Participa de una manera


eficaz y constructiva en la vida
social y crea estrategias para
resolver conflictos.

CS

16. Mostrar pleno respeto de


los derechos humanos,
incluida la igualdad como
base de la democracia,
comprendiendo las diferencias
existentes entre los sistemas
de valores de las distintas
religiones o grupos tnicos.

106

16.1 Respeta y asume los


valores democrticos y los
derechoshumanos
universalmentecompartidos.
16.2 Respeta las
diferenciasexistentes entre los
sistemas de valores de las
distintas religiones o grupos

CS

CS

CURSO: 2 Curso de Educacin Primaria

Elementos bsicos del


entorno
fsico
El agua:Propiedades.
Estados. El ciclo del agua.
Lugares donde aparecen.
Usos.
Ros de nuestra
provinciay
ComunidadAutnoma.
Los Ecosistemas y
elser humano.
El paisaje natural:
montaay costa
Rocas y minerales.
Diversidad.Clasificac
in
El cuidado de la
naturaleza. La
contaminacin.
Orientacinespac
ial:
Nocionesbsicas.
107

1. Reconocer el agua como


elemento natural, sus
caractersticas, propiedades
y
procesos, y su relacin con
el
resto de los seres vivos,
analizando
los usos que el ser humano
hace
del agua: domsticos,
econmicos,
pblicosydeportivo-
recreativos.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

1.1. Explica las propiedades del


agua y
sus diferentes estados y realiza
experiencias sencillas.
1.2. Identifica el ciclo del agua
con
ayuda de esquemas y dibujos
y
explica cmo el agua est en
continuo
movimiento.
1.3 Diferencia entre agua
potable yno potable y los
relaciona con sus diferentes
usos mediante un mapa mental.
1.4 Identifica lugares donde
hayagua, conoce sus usos y la
importancia que tiene para los
seres vivos.
1.5 Realiza un uso responsable
del agua en su vida cotidiana.
1.6. Localiza en mapas sencillos
cmo se distribuye el agua en
elterritorio.
1.7. Explica dnde encontramos

COMPETENCIAS

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE: 2 El mundo en que


vivimos
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

CM

CM

CM

CM

CS

M
C

Utilizacin de las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin en la
obtencin de informacin
y en la comunicacin y
expresin de ideas y
aprendizajes.

2. Identificar los elementos


bsicos del ecosistema de su
entorno natural despertando
actitudes de defensa, respeto
y recuperacin del medio
ambiente.
3.
Explicar, de manera
sencilla, los elementos que
forman un ecosistema,
identificando las actividades
humanas que originan
desequilibrios en ellos.
4. Identificar y describir los
paisajes de costa
diferencindolos de los
paisajes de interior.

5. Describir y representar
rocas y minerales,
clasificndolas segn color y
forma.

108

agua dulce y salada en la


naturaleza.
1.8 Diferencia las principales
partesde un ro.
1.9 Explica cmo el agua que
hay en la naturaleza cambia de
estado con el calor y con el fro.
2.1. Identifica y describe
oralmente y de manera sencilla
las alteraciones y desequilibrios
que los seres humanos
producimos en los ecosistemas.
3.1 Realiza sencillos trabajos
dealgn ecosistema concreto,
acutico o terrestre y destaca
sus caractersticas
msimportantes.
3.2 Identifica los elementos
delpaisaje
natural
mscercano.
4.1.
Explora,
de forma
guiada el
paisaje cercano describiendo
los elementos que lo
configuran.
4.2. Describe los paisajes de
costa diferencindolos de los
paisajes de interior.
4.3. Identifica y describe
elementos concretos naturales y
humanos del paisaje y pone
ejemplos
de cada
de ellos.
5.1
Describe
rocasuno
y minerales
representndolos segn color,
formay plasticidad.
5.2 Identifica y explica
propiedades ycaractersticasde
algunos materiales de su entorno
como dureza, textura, tamao
y los usos a los quese destinan.

M
C
M

CM

CM

CM

CM

CM

CM

CM

CM

6. Explicar las evidencias de


la accin humana sobre el
paisaje natural, identificando
las semejanzas y diferencias
entre paisaje natural y
urbano.
7.
Valorar y respetar la
conservacin del paisaje,
analizando de manera
sencilla las
causas y las consecuencias
de la
intervencin humana en el
medio.

109

6.1. Explora de forma guiada el


paisaje cercano describiendo
los elementos que lo
configuran.

CM

7.1. Desarrolla actitudes


positivas
frente a los problemas
medioambientales practicando
hbitos
para el desarrollo sostenible.
7.2. Realiza actividades
individuales y
colectivas frente a determinados
problemas medioambientales
reduciendo, reutilizando y
reciclando
objetos y sustancias.
7.3. Explica con el vocabulario
adecuado las medidas de
proteccin
que debe tener hacia el medio
ambiente.
7.4. Conoce y lleva a la prctica
acciones
positivas para la proteccin del
medio
ambiente, reconociendo cuales
son
negativas y qu lo destruye.
7.5. Realiza procedimientos
sencillos de
observacin y registro para el

CS

CS

CL

CS

CM

CM

8. Identificar algunas
relaciones
que existen entre el agua y
los usos
humanos, as como la
implicacin
de stos en problemas
ambientales
como la sequa y la
contaminacin
del agua.

9. Valorar el agua como


recurso imprescindible para la
vida en el Planeta,
favoreciendo actitudes y
comportamientos de respeto,
cuidado y conservacin hacia
el agua en particular, y por
extensin al medio ambiente

110

cuidado
y
8.1.
Identifica
situaciones
cotidianas en
las que el ser humano necesita y
usa el
agua.
8.2. Valora y describe la
importancia del agua para el ser
humano y para la vida vegetal y
animal.
8.3. Identifica algunas
estrategias y
sistemas de ahorro y uso
responsable del agua.
8.4. Identifica y se posiciona
crticamente ante situaciones
inadecuadas del uso cotidiano del
agua.
8.5. Realiza actos y consolida
hbitos de
uso responsable del agua en su
quehacer cotidiano.
8.6. Identifica y analiza causas y
consecuencias para la vida del
agua
contaminada.
8.7. Identifica acciones
negativas
delel agua como un
9.1. Valora
bien escaso y desigualmente
repartido por el territorio espaol
y realiza un consumo responsable
de esta.

CS

CM

CS

CS

CS

CM

CS

CS

CS

10. Utilizar correctamente las


nociones topolgicas bsicas
de posicin y cercana
(arriba-abajo, dentro-
fuera,derechaizquierda,
interior-exterior,etc.)para
orientarse en su entorno mas
cercano
11. Iniciarse en la utilizacin
de las tecnologas de la
informacin para la bsqueda
guiada en Internet para
obtener informacin sobre los
elementos del entorno y para
expresar mediante diferentes
cdigos visuales o escritos
diferentes aprendizajes.
12. Identificar algunos
objetos y recursos
tecnolgicos en el entorno
escolar y familiar valorando
su contribucin a la mejora
de la calidad de vida.

111

10.1 Representa las nociones


topolgicas bsicas con
dibujos, situaciones y juegos
sobre espacios limitados
yconocidos.
10.2 Describe el recorrido del sol
en el cielo y elabora estrategias
bsicaspara
orientarse. de
11.1. Busca informacin
fuentes convencionales y
mediante el uso de las TIC, sobre
las medidas de proteccin que
llevan a cabo sobre el medio
ambiente los organismos locales.
11.2. Utiliza de manera bsica las
nuevas tecnologas para buscar
la informacin oportuna sobre un
tema,Identifica
segn suobjetos
nivel y y recursos
12.1
tecnolgicos que facilitan una
temperatura apropiada en
loscontextos familiar yescolar.
12.2 Desarrolla comportamientosy
consolida hbitos de uso
responsable
de los mismos y de ahorro.
12.3. Identifica objetos y
recursos
tecnolgicos en su entorno
escolar y
familiar que contribuyen a la
mejora
de la calidad de vida
(ordenadores,
ascensor, electrodomsticos)
12.4. Identifica objetos y
recursos que
contribuyen a la higiene
personal, a la
alimentacin sana y a mantener

CM

CM

CD

CD

CM

CS

CS

CS

CS

un
ptimo estado de salud.
12.5. Los emplea
adecuadamente y
procura su limpieza y
conservacin (en
los casos anteriores).

13. Reconocer las tecnologas


de la
informacin y la
comunicacin
como elemento de
informacin y
aprendizaje, inicindose en el
uso
del ordenador.

112

13.1. Respeta las normas de uso


y
cuidado de las TIC en el aula y en
el
centro.
13.2. Emplea las TIC siguiendo
las
instrucciones recibidas.
13.3. Ejecuta las tareas
propuestas en
estos soportes durante el tiempo
indicado para ello.
13.4. Acepta, respeta y colabora
en el
uso compartido de estos
soportes en la
realizacin de tareas en equipo.
13.5. Usa el ordenador
reconocindolo
como elemento de aprendizaje e
informacin y como medio para
la
resolucin de tareas cotidianas.

CS

CD

CD

CS

CD

14. Comprender las


expresiones y el vocabulario
ms frecuentes relativos al
entorno ms prximo
(mbito personal, familiar,
escolar y social).

15. Valorar la adquisicin y la


interiorizacin de buenos
hbitos, mostrando actitudes
de dialogo en la resolucin
de conflictos.

113

14.1 Utiliza el lenguaje oral


como medio para expresar
sentimientos, deseos e ideas
en situaciones de
comunicacinhabituales.
14.2 Comprende las ideas
principales de una conversacin
que verse sobre temas de los
mbitos familiar, escolary social.
14.3. Expone un tema
previamente preparado, con
lenguaje
adecuado
a su edad.
15.1
Fomenta
la adquisicin
y la
interiorizacin de buenos
hbitos, con actitudes de
dialogo, participando enla
resolucin deconflictos.
15.2 Recopila y organiza
datos en diferentes soportes
para preparar trabajos
en
parejas oequipos.
15.3 Realiza sencillos
proyectos en equipo cuyo

CL

CL

CL

SI

AA

SI

CURSO: 2

Organizacin social
cercana:
La localidad:
elayuntamiento y los
serviciospblicos.
Grupos de la localidad:
deportivos recreativos,
culturales.
Elmunicipio.
Manifestacionescultur
ales populares (fiestas
locales, bailes de
laregin)
Obras del Patrimonio
artstico, cultural e
histrico de la localidad
(edificios civiles,
religiosos,pintores)
Educacinvial.
Las Profesiones.
tilesy herramientas.
Medios de
comunicacin.La
Publicidad.
Estrategias para la
114

1. Comprender la
organizacin social de su
entorno prximo (barrio,
localidad, municipio).

2. Valorar la adquisicin y la
interiorizacin de buenos
hbitos, mostrando actitudes
de dialogo en la resolucin
de Conocer
conflictos.
3.
de manera
sencilla, las funciones de
diversos organismos y la
importancia de
laparticipacin ciudadana de
modo que se establezcan las
bases de una futura
ciudadana mundial solidaria,
informada, participativa y
demcrata.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

1.1 Define qu es una localidad,


mostrando inters por
elconocimiento de lasuya.
1.2 Identifica y describe las
costumbres, forma de vida y
organizacin social de
sulocalidad.
1.3 Manifiesta, en diferentes
situaciones, su satisfaccin
por su pertenencia a un grupo
(clase,
al colegio,
a un
equipo
2.1.
Realiza
sencillos
proyectos
en equipo cuyo contenido
implique relaciones entre las
personas.
3.1 Conoce las
responsabilidadesy algunas
tareas de las instituciones
locales.
3.2 Describe de manera
elemental el funcionamiento de
las institucionesen su mbito
mscercano.
3.3 Explica distintas formas de
gobierno de su localidad.
3.4 Identifica algunos
tiposde edificios urbanos y

COMPETENCIAS

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 3: VIVIR EN SOCIEDAD.


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

CS

CS

CS

SI

CS

CS

CS

CS

4. Identificar algunos
objetos y recursos
tecnolgicos en el entorno
escolar, familiar y grupal
valorando su contribucin a
la mejora de la calidad de
vida.

115

3.5 Relaciona ayuntamiento con


gobierno de la localidad,
sabequines lo forman, cmo
son elegidos para el cargo y
qu servicios de la localidad
organizan.
4.1 Identifica objetos y recursos
tecnolgicos que facilitan una
temperatura apropiada en
loscontextos familiar, escolar y
social (en edificios y espacios
pblicos, cines,..)
4.2 Desarrolla
comportamientos y consolida
hbitos de usoresponsable de
los mismos y deahorro.
4.3 Identifica objetos y recursos
tecnolgicos en su entorno
escolar, familiar y social que
contribuyen a la mejora de la
calidad de vida (ordenadores,
ascensor, electrodomsticos,
elementos ymedios que facilitan
la accesibilidad de
discapacitados y
personasmayores)
4.4 Identifica objetos y recursos
que contribuyen a la higiene
personal, ala alimentacin sana
y a mantenerun
ptimo estado de salud.
4.5. Los emplea adecuadamente y
procura su limpieza y
conservacin (en los casos
anteriores) como bienes pblicos

C
S

CS

CS

CS

CS

CS

y de todos.

116

5. Reconocer diferentes
manifestaciones culturales
presentes en el centro
escolar y en
el mbito local valorando su
diversidad y riqueza.

6. Reconocer las obras ms


representativas del
patrimonio artstico, cultural
e histrico de su localidad y
relacionarlas con la cultura
de nuestra comunidad,
desarrollando actitudes que
contribuyan a su valoracin y
conservacin.

117

5.1. Identifica y participa en


algunas
fiestas relacionados con el
colegio o su
localidad y valora estas
manifestaciones culturales.
5.2. Reconoce las principales
costumbres, y fiestas locales
Participando activamente en
ellas.
5.3. Muestra inters por su
lengua,
cultura y costumbres respetando
las
diferencias con otras culturas.
5.4. Manifiesta, en diferentes
situaciones, su satisfaccin
por su
pertenencia a un grupo de clase,
al
colegio, a un equipo deportivo,
etc.
5.5. Respeta las peculiaridades
y los
rasgos de las personas que
pertenecen a otros grupos
sociales, de
las personas con las que
6.1. Valora y respeta el
patrimonio artstico, histrico y
cultural y asume la
responsabilidad que supone su
conservacin.

CC

CC

CC

CS

CS

CS

CD

CC

7. Observar y discriminar
diferentes elementos viales
que ha
de reconocer un peatn
valorando
la importancia de la
movilidad en
la vida cotidiana.

8. Describir los trabajos de


las
personas de su entorno e
identificar las profesiones
ms
frecuentes relacionando el
nombre
de algunas profesiones con el
tipo
de trabajo que realizan.

118

7.1. Conoce y respeta normas


bsicas de
circulacin.
7.2. Explica el significado de
algunas
seales de trfico y reconoce la
importancia de respetarlas.
7.3. Desarrolla hbitos de
limpieza y
cuidado de la va pblica.
7.4. Interpreta y conoce las
seales de
trfico ms comunes valorando
las
normas de seguridad vial.
7.5.
seales
de trfico
8.1. Conoce
Conoce,las
valora
y respeta
profesiones de los miembros de
su
familia.
8.2. Describe los trabajos de las
personas de su entorno
identificando
las profesiones ms comunes.
8.3. Describe las profesiones del
entorno social ms prximo.
8.4. Diferencia entre trabajos en
la
naturaleza, trabajos en las
fbricas y
trabajos que dan servicios.
8.5. Explica en qu consiste el
trabajo
de algunas personas y reconoce
los
tiles de trabajo de ciertas
profesiones.
8.6. Enumera los trabajos que
intervienen en el proceso de
produccin y distribucin de

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

algunos
productos de consumo cotidiano.

9. Reconocer las
caractersticas de los medios
de comunicacin de masas,
identificando el papel de los
medios en la vida cotidiana,
as como ser capaces de
utilizar los medios de

119

9.1 Enumera distintos medios


de comunicacin
interpersonales y de masas.
9.2 Interpreta informaciones
sencillas de diferentesmedios
de comunicacin (TV,prensa,

CS

CS

habituales en el mbito
de
su
localidad
comunidad(prensa,
prensa digital,tv)

10. Comprender las


expresiones y el vocabulario
ms frecuentes relativos al
entorno ms prximo
(mbito personal, familiar,
escolar y social).

11. Valorar la adquisicin y la


interiorizacin de buenos
hbitos, mostrando actitudes
de dialogo en la resolucin
de conflictos.

120

audiovisuales) inicindose en
el tratamiento de la informacin
con medios informticos.
9.3 Analiza, de manera sencilla,
los cambios de todo tipo que las
comunicaciones han provocado
en las actividades personales
ysociales.
9.4 Desarrolla una actitud
crticaante los anuncios
publicitarios de la televisin y/o
de internet y el control del
tiempo dedicado aella.
9.5 Los emplea para obtener
informacin
sencilla
y para
10.1 Utiliza el
lenguaje
oral
como medio para expresar
sentimientos, deseos e ideas
en situaciones de
comunicacinhabituales.
10.2
Comprende
las
ideas
principales de una conversacin
que verse sobre temas de los
mbitos
familiar,
escolary social.
11.1
Fomenta
la adquisicin
y la
interiorizacin de buenos
hbitos, con actitudes de
dialogo, participando enla
resolucin deconflictos.
11.2 Expone un tema
previamente preparado, con
lenguaje adecuado a su edad.
11.3. Realiza sencillos proyectos
en equipo cuyo contenido
implique relaciones entre las

CS

CS

AA

CL

CL

SI

CL

SI

121

12. Identificar algunos


objetos y recursos
tecnolgicos en el entorno
escolar y familiar valorando
su contribucin a la mejora
de la calidad de vida.

13. Reconocer las tecnologas


de la
informacin y la
comunicacin
como elemento de
informacin y
aprendizaje, inicindose en el
uso
del ordenador.

12.1 Recopila y organiza


datos en diferentes soportes
para preparar trabajos
en
parejas oequipos.
12.2 Utiliza de manera bsica
las nuevas tecnologas para
buscar la informacin oportuna
sobre
untema,las
segn
su nivel
13.1. Respeta
normas
de uso
y
cuidado de las TIC en el aula y en
el
centro.
13.2. Emplea las TIC siguiendo
las
instrucciones recibidas.
13.3. Ejecuta las tareas
propuestas en
estos soportes durante el tiempo
indicado para ello.
13.4. Acepta, respeta y colabora
en el
uso compartido de estos
soportes en la
realizacin de tareas en equipo.
13.5. Usa el ordenador
reconocindolo
como elemento de aprendizaje e
informacin y como medio para
la
resolucin de tareas cotidianas.

AA

CD

CS

CD

CD

CS

CD

CURSO: 2

Nociones bsicas del


tiempo:
Elcalendario.
Nociones deduracin.
Acontecimientos del
pasado y
delpresente.
Restos del pasado:
cuidadoy conservacin.
Personajes de laHistoria

122

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

1. Comprender los cambios


producidos en las personas,
en la sociedad y en la
naturaleza con el paso del
tiempo.

2. Utilizar el calendario,
como representacin del
paso del tiempo, localizando
meses, das o fechas
significativas.

1.1 Reconoce los cambios que


produce el paso del tiempo en
las personas, las cosas, los
paisajes ylas costumbres.
1.2 Identifica y describe
loscambios producidos en el
tiempo, tanto en si mismo
como
en losdems.
2.1 Utiliza
el
calendarioreconociendo meses,
das, fechassignificativas.
2.2 Planifica y organiza planes
escolares, actividades,
excursiones, etc, utilizando
elcalendario.
2.3 Utiliza el calendario, como
representacin del paso del
tiempo.
2.4 Recoge informacin, de
forma guiada, sobre el origen del
calendarioy sus tipos usando

COMPETENCIAS

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 4: LAS HUELLAS DEL TIEMPO.


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

CS

CM

CM

SI

CM

CM

3.
Utilizar
las
nociones
temporales que expresan
duracin
sucesin
y
simultaneidad,
observndolas
manifestaciones
ms
palpables de estos cambios.

123

3.1. Utiliza nociones temporales


B
que indican duracin y
simultaneidad (durante, mientras,
al mismo tiempo).

CM

124

4. Identificar distintas etapas


de la historia de los seres
humanos, distinguiendo
objetos antiguos de objetos
modernos.
5.
Descubrir la evolucin de
algunos aspectos de la vida
cotidiana, ordenando
cronolgicamente secuencias
temporales.

4.1. Identifica personas y hechos


del pasado. Diferencia objetos
antiguos y modernos.

CS

CM

CM

6. Comprender a travs de la
periodizacin de su tiempo
los
conceptos de sucesin,
simultaneidad, cambio,
ritmo

5.1 Ordena cronolgicamente


distintas secuencias que indican
la evolucin de un objeto o de
unhecho.
5.2 Entiende y utiliza
nocionesbsicas de tiempo
histrico
que denotan
sucesin
6.1. Comprende
las relaciones
de
simultaneidad y sucesin de
los
acontecimientos.
62. Ordena algunas de sus de
actividades diarias en funcin de
estas
nociones de duracin.
6.3. Muestra inters e investiga
por
hechos ocurridos en el pasado.
6.4. Ubica correctamente un
hecho en
el tiempo pasado, presente o
futuro.
6.5. Establece relaciones entre
las
distintas formas de medir el
tiempo.
6.6. Ordena las actividades en
funcin
del tiempo: vacaciones, colegio.
6.7. Recoge informacin y
documentacin sobre aspectos
de la

CM

CM

CM

CM

CM

CM

CM

vida cotidiana que experimenta


cambios en el tiempo.

125

7. Reconocer la cultura y el
patrimonio como forma de
ocio, aprendiendo sobre el
entorno que nos rodea y
comprendiendo la
importancia de su
conservacin.
8.
Conocer qu es un museo,
saber cul es su finalidad,
valorar su papel, disfrutando
con la contemplacin de
obras artsticas.

9. Aplicar los conocimientos


adquiridos sobre el paso del
tiempo.

126

7.1 Comprende e interpreta los


cambios que con el paso del
tiempose ha operado en
algunos elementos naturales y
de lasociedad.
7.2 Identifica los riesgos
depervivencia
del patrimonio
8.1
Valora los museos
como
lugares donde empezar a
disfrutar del arte, explorar las
obras y realizaractividades
artsticas de una manera ldica y
divertida.
8.2 Respeta y asume el
comportamiento que debe
cumplirse cuando se visita un
museo o unedificio antiguo.
8.3 Reconoce los museos
comolugares
para de
conservar
9.1.
Narra hechos
la vida la
cotidiana
respetando el orden cronolgico.
9.2. Construye un eje cronolgico
sencillo con hechos relevantes
de su
vida desde su nacimiento hasta
la
actualidad e identifica pasado,
presente y futuro a travs de la
su
propia vida.
9.3. Construye un rbol
genealgico
siguiendo las relaciones
familiares.
9.4. Interpreta sencillas lneas
del
tiempo.
9.5. Ordena y describe vietas
con

CS

CC

CC

CS

CC

CM

CM

CM

CM

CM

SI

CS

secuencias temporales.
9.6 Inventa historietas con
unorden cronolgico.
9.7 Reconoce el pasado a travs
de restos histricos en el entorno
prximo.

127

10. Explicar la importancia


del
pasado histrico, mostrando
inters por el estudio de
hechos y
personajes del pasado.

11. Adquirir, obtener y


evaluar informaciones
diversas sobre el pasado,
transmitiendo de forma
organizada lo que sobre el
pasado
se ha
estudiado o se
12.
Utilizar
correctamente
de
forma oral y escrita, el
vocabulario especfico del
rea que permita el
desarrollo de la lectura
comprensiva a travs de
textos
sencillos.
13.
Reconocer
las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin como elemento
de informacin y aprendizaje,
inicindose en el uso del
ordenador.
14. Mostrar inters por las
actividades que se presentan
y por el trabajo en parejas y
en pequeo grupo en las
actividades de clase.
128

10.1. Realiza trabajos sencillos


sobre
un tema de historia y sus
personajes histricos.
10.2. Realiza sencillos
comentarios de textos histricos
10.3. Obtiene informaciones
diversas sobre el pasado y
transmite
de forma organizada lo que
sobre el
pasado se ha estudiado o se ha
obtenido.
10.4. Identifica personas y
hechos del
pasado y muestra inters por su
estudio.
11.1. Realiza sencillos trabajos
de historia por pareja y en
pequeos grupos.

CS

CM

CM

CS

CS

12.1. Utiliza y comprende el


vocabulario bsico del rea
para comprender lecturas
sencillas.

CL

13.1. Utiliza de manera bsica


las nuevas tecnologas para
buscar la informacin oportuna
sobre un tema, segn su nivel y
capacidad.

CD

14.1. Recopila y organiza


datos en diferentes soportes
para preparar trabajos
en
parejas o equipos.

SI

15. Participar en actividades


X
grupales respetando las
normas y reglas de
convivencia (turnos de
palabra, atencin en las
intervenciones, aportacin de
ideas y consideracin de las
decisiones y acuerdos
tomados) realizando las tareas
asignadas de una forma

129

15.1. Comprende las ideas


principales de una conversacin
que verse sobre temas de los
mbitos familiar, escolar y social.
15.2. Realiza sencillos proyectos
en equipo cuyo contenido
implique relaciones entre las
personas.

CL

CS

CURSO: 3

130

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

1.Obtener informacin
concreta y relevante sobre
hechos o fenmenos
previamente delimitados,
utilizando diferentes fuentes
(directas e indirectas)
2. Utilizar las tecnologas de
la informacin y la
comunicacin para obtener
informacin y como
instrumento para aprender,
conocer y utilizar las palabras
claves y conceptos
necesarios para ser capaz de
leer, escribir y hablar sobre
Ciencias Sociales.

3.Buscar, obtener y tratar


informacin a travs de las
TIC, utilizndola de manera
crtica y sistemtica

1.1. Busca, selecciona y organiza


informacin concreta y relevante,
la analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso
seguido y lo comunica oralmente
y/o por escrito.
2.1 Utiliza las tecnologas de la
informacin y la comunicacin
(Internet, blogs, redes
sociales) para elaborar
trabajos con la terminologa
adecuada a los temastratados.
2.2 Analiza informaciones
relacionadas con el rea y
maneja imgenes, tablas,
grficos, esquemas, resmenes y
las tecnologas de la informacin
y la comunicacin.
3.1. Usa las TIC para buscar,
obtener y tratar informacin, y la
utiliza de manera crtica y
sistemtica

COMPETENCIAS

-Iniciacinalconocimiento
cientfico y su aplicacin a
las ciencias Sociales.
-Recogidadeinformacindel
tema a tratar utilizando las
diferentes fuentes (directas
o indirectas.)
-
Utilizacindelastecnologa
s de la informacin y la
comunicacin para buscar
y seleccionar informacin,
simular procesos y
presentar conclusiones.
-
Desarrollodeestrategiaspar
a organizar, memorizar y
recuperar la informacin
obtenida mediante
diferentes mtodos
diferentes.

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES.


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

SI

CD

CD

CD

-utilizacinylecturade
diferentes lenguajes
(diferentes tipos de
textos, cuadros y
grficos, esquemas,
representaciones
cartogrficas, fotografas
e imgenes sintticas.
-Tcnicasdeestudios:
realizacin de resmenes,
esquemas, subrayado,
mapa conceptuales, etc.
-Tcnicasdeanimacinala
lectura de textos de
divulgacin de las
Ciencias Sociales (de
carcter social,
geogrfico e histrico.)
-Utilizacindetcnicaspara
potenciar la cohesin del
grupo y el trabajo
cooperativo.
-Usoyutilizacincorrectade
diversos materiales con
los que se trabaja.
-Planificacinygestinde
proyectos con el fin de
alcanzar objetivos.
Iniciativa emprendedora.
-Planificacinygestinde
proyectos con el fin de
alcanzar objetivos.
Incitacin emprendedora.
-Realizacindeunproyecto.
-
Estrategiasparalaresoluci
n de conflictos,
131

4. Conocer y utilizar
estrategias
para desarrollar la
responsabilidad, la capacidad
de esfuerzo y la constancia
en el estudio.

5. Identificar y utilizar
lecturas de diferentes
lenguajes que estimulen el
acercamiento intelectual,
afectivo y placentero a los
textos de divulgacin de las
Ciencias Sociales (de
carcter social, geogrfico e
histrico).

6. Realizar trabajos y
presentaciones a nivel
individual y grupal que
supongan la bsqueda,
seleccin y organizacin de
textos de carcter social,
geogrfico o histrico,
mostrando habilidad para
trabajar tanto
individualmente como de

4.1. Aplica estrategias para


B
desarrollar
la responsabilidad, la capacidad
B
de esfuerzo y la constancia en el
estudio.
4.2. Presenta los trabajos de
manera ordenada, clara y limpia,
en soporte papel y/o digital.
5.1 Utiliza las tcnicas de lectura
I
de textos de divulgacin de las
Ciencias Sociales (de carcter
social, geogrficoe histrico) para
obtener informacin y como
instrumento para aprender y
I
conocer terminologa propia
delrea.
5.2. Utiliza con rigor y precisin
el vocabulario adquirido para
B
elaborar trabajos con la
terminologa adecuadaa los
temastratados.
5.3 Expone oralmente, de
formaclara y ordenada,
B
contenidos relacionados con el
rea, que manifiesten la
comprensin de textos orales
y/o escritos.
5.4
Utiliza,trabajos
de y manera
6.1. Realiza
I
presentaciones a nivel individual
y grupal que suponen la
bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de
carcter geogrfico, social e
histrico.

AA
AA

AA

AA

CL

CL

AA

7. Valorar el trabajo en grupo,


mostrando actitudes de
cooperacin y participacin
responsable, aceptando las
diferencias con respeto y
tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en
losdilogos ydebates.

132

8.Realizar un proyecto y
presentar un informe,
utilizando soporte papel y/o
digital, sobre problemas o
situaciones sencillas,
recogiendo informacin de
diferentes fuentes (directas,
libros, Internet) siguiendo un
plan
de trabajo
y expresando
9. Respetar
la variedad
de los
diferentes grupos humanos y
valorar la importancia de una
convivencia pacfica y
tolerante entre todos ellos
sobre la base de los valores
democrticos y los derechos
humanos universalmente
compartidos.
10. Participar de una manera
eficaz y constructiva en la
vida social creando
estrategias para resolver
conflictos.
11. Comprender los cdigos
de conducta y los usos
generalmente aceptados en
las distintas sociedades y
entornos (escuela, familia,
barrio etc.).

7.1 Utiliza estrategias para


realizar trabajos de forma
individual y en equipo, y
muestra habilidades parala
resolucin pacfica deconflictos.
7.2 Participa en actividades de
grupo adoptando un
comportamiento responsable,
constructivo y solidarioy respeta
los principios bsicos del
funcionamientodemocrtico.
7.3 Planifica trabajos en
grupo,
coordina
equipos,ytoma
8.1. Realiza
un proyecto
presenta un informe, utilizando
soporte papel y/o digital,
recogiendo informacin de
diferentes fuentes (directas,
libros, Internet), con diferentes
medios y comunica de forma oral
la experiencia realizada,
apoyndose
imgenes y
9.1. Valora laen
importancia
de una
convivencia pacfica y tolerante
entre los diferentes grupos
humanos sobre la base de los
valores democrticos y los
derechos humanos
universalmente compartidos.

AA

10.1. Participa de una manera


eficaz y constructiva en la vida
social y crea estrategias para
resolver conflictos.
11.1. Identifica y utiliza los
cdigos de conducta y los usos
generalmente aceptados en las
distintas sociedades y entornos
(escuela, familia, barrio etc.).

S
I

SI

SI

CS

CS

CS

133

12. Valorar la cooperacin y el X


dialogo como forma de evitar
y resolver conflictos,
fomentando los valores
democrticos
13.
Comprender que el
X
espritu emprendedor supone
desarrollar capacidades para
llevar a cabo cambios,
experimentando con ideas
propias y ajenas y
reaccionando con intuicin,
apertura y flexibilidad.

14. Desarrollar actitudes de


cooperacin y de trabajo en
equipo, as como el hbito de
asumir nuevos roles en una
sociedad en continuo
cambio.

15.
Mostrar
capacidad
derelacin con el entorno y
sensibilidad
ante
las
necesidades
de
losotros.
16. Mostrar pleno respeto de
los derechos humanos,
incluida la igualdad como
base de la democracia,
comprendiendo las
diferencias existentes entre
los sistemas de valores de las
distintas religiones o grupos

12.1. Valora la cooperacin y el


dialogo como forma de evitar y
resolver conflictos y fomenta los
valores democrticos.
13.1 Muestra actitudes de
confianzaen s mismo, sentido
crtico, iniciativa personal,
curiosidad, inters, creatividad
en el aprendizaje y espritu
emprendedor que le hacen
activo ante las circunstancias
que lerodean.
13.2 Manifiesta autonoma en la
planificacin y ejecucin de
accionesy
tareasactitudes
y tiene de
14.1
Desarrolla
cooperacin y de trabajo en
equipo, valora las ideas ajenas y
reaccionacon intuicin, apertura
y flexibilidad ante ellas.
14.2 Planifica trabajos en
grupo, coordina equipos,
toma decisiones y acepta
responsabilidades.
15.1.
Participa de una manera
eficaz y constructiva en la vida
social y crea estrategias para
resolver
conflictos.
16.1. Respeta
y asume los
valores democrticos y los
derechos humanos
universalmente compartidos.
16.2. Respeta las diferencias
existentes entre los sistemas de
valores de las distintas religiones
o grupos tnicos.

CS

SI

SI

SI

SI

SI

CS

CS

CURSO: 3

1. El PlanetaTierra
La Tierra en el Sistema
Solar.
La
Tierra:
Forma,
aspecto ycomposicin.
Las Capas de la Tierra:
Caractersticas bsicas.
La rotacin terrestre y
sus consecuencias. Eje
y Polos geogrficos. El
da y lanoche.
El
movimiento
de
traslacin de la Tierra.
Lasestaciones.
La Luna: movimientos
alrededor de la Tierra.
Las fases lunares.
2. Orientacin en el
espacio: La

134

1. Identificar los astros del


Sistema Solar y la ubicacin
de la Tierra y de la Luna en

2. Reconocer los avances


cientficos en el
conocimiento del Universo y
de la Tierra, valorando la
curiosidad humana y la
importancia y el esfuerzo del
conocimiento cientfico.

3. Nombrar e identificar y
representar las capas que
forman la Tierra,
describiendo algunas de sus
caractersticas.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

1.1 Identifica la Tierra como


parte de un conjunto de
cuerpos celestes que giran
alrededor del Sol
1.2. Describe la localizacin de la
Tierra en el universo.
1.3 Identifica sistema solar y
nombra
que forman
2.1
Sitalos
losplanetas
planetas,
segnsu proximidad al
Sol.
2.2 Describe la forma y algunas
caractersticas de la Tierra
vistadesde elespacio.
2.3 Valora la curiosidad
humana y la importancia del
conocimiento
3.1
Identifica, cientfico.
nombra,
describe ylas capas de la
Tierra, y algunas de sus
caractersticas.
3.2 Describe la superficie de la
Tierra y distingue entre los
continentes, los mares y

COMPETENCIAS

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 2: El mundo en el que vivimos


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

C
M

B
C
M

C
C
M

I
B
I

C
M
SI

C
M

I
C
M

representacin
de
la
tierra.
Orientacin
en
el
espacio:
los
puntos
cardinales. La brjula
. Globos terrqueos y
mapamundis.
Identificacin
de
los
polos, el eje, el Ecuador
y los hemisferios.
Identificacin
y
localizacindeCastilla- La
Mancha en un mapa
deEspaa.
Planos
y
mapas.
Elementos de un mapa.
Los tipos demapas
El
calendario
y
su
estructura
3. El aire y elagua
El
aire
y
su
composicin.
La
atmsfera.
Fenmenos
atmosfricos. Las
precipitaciones y sus
tipos.
La
contaminacin
atmosfrica.

135

4. Explicar las caractersticas


bsicas de la Tierra y los
movimientos que realiza,
identificando el movimiento
de
rotacin y traslacin y sus
consecuencias.

5. Describir caractersticas
bsicas de la Luna y de los
movimientos que realiza,
identificando las fases
lunares y sus consecuencias.
Representarlo.
6.
Utilizar la tecnologa de la
informacin y la
comunicacin para elaborar
trabajos con la terminologa
adecuada sobre la Tierra

4.1 Describe la forma y


algunas caractersticas
bsicas de laTierra.
4.2 Explica el movimiento
derotacin terrestre, el eje de
giro y los polos geogrficos.
4.3 Define da y hora
comounidades para medir
eltiempo.
4.4 Describe y define da y
nochecomo consecuencias de la
rotacinterrestre.
4.5 Caracteriza la traslacin
terrestre. Elabora lneas del
tiempo de un aocon actividades
habituales. Define ao y
establece su equivalencia endas.
4.6 Identifica las estaciones, fija
su duracin, y describe la luz
solar enellas y susefectos.
5.1. Describe la traslacin de la
Luna e identifica y nombra las
fases lunares.

CM

CM

CM

CM

CM

CM

CM

6.1. Utiliza el vocabulario


adquirido sobre el planeta Tierra
en sus trabajos de clase.

CM

El agua y susestados.
La
hidrosfera.
Distribucin de las aguas
en el planeta.
La distribucin del
Agua en Castilla-La
Mancha

7. Identificar y reconocer los


puntos cardinales, asociar el
este y el oeste con las
correspondientes posiciones
del Sol en el cielo,
localizando el norte y el sur.

8. Identificar y utilizar la
brjula como instrumento
para orientarse.

9. Aumentar de forma
progresiva el conocimiento
del entorno, desarrollando
hbitos de orientacin y
nociones espaciales bsicas y
aplicativas.

136

7.1 Localiza los puntos


cardinales, los polos, el
ecuador, los hemisferios y el eje
de rotacin en globos
terrqueosy planisferios.
7.2 Describe el recorrido del Sol
en el cielo y elabora estrategias
bsicaspara
orientarse.
7.3
Explica
algn
procedimiento sencillo para
localizar
los
puntos
cardinales.
7.4 Seala en un dibujo
lospuntos cardinales.
7.5 Describe por qu
puntocardinal aparece el sol
cuandoamanece.
7.6 Explica por qu punto
cardinal desaparece el sol
cuando anochece.
8.1 Identifica la brjula y el
GPScomo un instrumento que
sirve para determinar cualquier
direccin de la
superficieterrestre.
8.2 Investiga sobre la historia
dela brjula, para qu sirve y
por Utiliza
qu nociones
se
llama
as,
9.1.
espaciales
bsicas para orientarse en las
actividades relacionadas con el
paisaje (descripcin,
observacin, recorrido).

I
I
B
B
B

C
M

C
M
C
M
CM
CM
CM

CM

CD

CM

137

10. Explicar las distintas


formas de representar la
superficie terrestre,
interpretando de manera
sencilla, el lenguaje
cartogrfico, lenguajes
icnicos y simblicos, para la
comprensin e interpretacin
de la
realidad.
11.
Localizar
en un mapa de
Espaa, Castilla La Mancha y
sus
12. Adquirir una idea bsica
de lo que es un plano y de los
elementos que suele
contener, valorando la
importancia de los planos y
de los mapas para orientarse.

13. Aplicar las matemticas


en el clculo de distancias y
en la elaboracin de planos.

10.1 Define globo


terrqueoy planisferio
omapamundi.
10.2Localiza los puntos
cardinales, los polos, el ecuador,
los hemisferios norte y sur y el
eje de rotacin en globos
terrqueos yplanisferios.
10.3 Localiza
nombra
11.1.
Sita enymapas
los
territorios que forman Espaa y
los mares y ocanos
12.1 Identifica smbolos
convencionales e
interpretaleyendas de
planossencillos.
12.2 Explica qu es una leyenda
enun mapa y para lo quesirve.
12.3 Define mapa e identifica,
nombra
y clasifica
13.1
Define
plano ydistintos
asociaplanos sencillos con
los objetos reales
representados enl.
13.2 Identifica distancias
acotadasen planos y realiza
clculos para medir contornos.
13.3 Aplica procedimientos de
medicin y el uso de
unidades enla creacin de
unplano.
13.4 Describe las fases para
poder realizar un plano de un
lugarcercano.
13.5 Conoce y aplica

C
M

B
C
M
B
B

CM

C
M

B
B
B

C
M
C
M

A
C
M
A
CM
I
I

AA
C

14. Adquirir la idea de mapa,


conocer distintos tipos de
mapa, identificando smbolos
convencionales e
interpretando leyendas de
distintos tipos de mapas.
15. Utilizar tecnologas
digitales para acceder a
informacin sobre mapas y
planos.

138

14.1 Describe la importancia de


los planos y los mapas en la
construcciny lanavegacin.
14.2
Valora
los
mapas
comologros resultantes de la
experiencia
y
dela
investigacin.
15.1.
Accede a informacin sobre
planos y mapas de la Tierra
mediante Google, o cualquier
otro buscador, con ayuda de
personas adultas.

C
M

I
CS
I

CD

16. Utilizar el vocabulario


adquirido sobre la
representacin de la Tierra
en sus trabajos de clase.
17. Explicar la estructura del
calendario, localizando y
asignando hechos
significativos en l.

18. Adquirir y utilizar


correctamente el vocabulario
especifico adquirido de forma
oral y escrita.
19. Identificar los gases que
forman el aire, explicando
algunas caractersticas de
cada uno de ellos.

20. Identificar y nombrar


fenmenos atmosfricos,
describiendo las causas que
producen la formacin de
las nubes y las
precipitaciones.

21. Identificar la atmsfera,


conocer cmo vara esta con
la
altura, describiendo hechos y
caractersticas de las zonas
139

16.1. Realiza, en grupo,


representaciones de un espacio y
lo exponen, utilizando el
vocabulario adquirido.
17.1 Utiliza las TIC para
ampliarel conocimiento de la
estructura del calendario
queusamos.
17.2 Define ao y establece su
equivalencia en das y
realizaclculos
unidades
18.1.
Utiliza las entre
tecnologas
de la
informacin y la comunicacin,
como elemento de trabajo
intelectual.
19.1 Explica la composicin
bsicadel aire y lo identifica
como elemento indispensable
para lavida.
19.2 Identifica los gases que
formanel aire y algunas
caractersticas
cada uno
20.1
Identifica yde
nombra
fenmenos atmosfricos.
20.2 Explica de forma sencilla
cmola atmsfera protege a la
Tierra de los extremos del fro,
del calor y de la radiacinsolar.
20.3 Describe las causas que
producen la formacin de nubes
y las precipitaciones.
21.1. Identifica la atmsfera,
conoce cmo vara sta con la
altura y describe
caractersticas de las zonas que
se aprecian en ella.

AA

CD

C
M

CD

C
M

I
C
M
B

C
M

I
C
M
B
A

CM
CM

que se aprecian en ella.

22. Valorar la importancia del X


aire, desarrollando estrategias
para reducir o evitar su
contaminacin.

140

23. Identificar el agua y sus


estados. Experimentar y
describir los cambios de
estado.

24. Explicar la hidrosfera,


identificando y nombrando
masas
y cursos de agua,
diferenciando
aguas superficiales y aguas
subterrneas, cuencas y
vertientes
hidrogrficas.

25. Localizar, nombrar y


representarlugaresdeCastilla-
La Mancha donde se
encuentra el agua (ros,
pantanos, humedales)

22.1
Define
aire,
contaminacine
identifica
mquinas
y
actividades
humanas quecontaminan
22.2 Realiza, con ayuda,
pequeas investigaciones
sobre
losprincipales
tipos de
23.1 Describe
los cambios
deestado del agua y
suscausas.
23.2 Experimenta e identifica el
calory el fro como causas de los
cambios de estado y describe
situaciones naturales y
artificiales
enhidrosfera,
las que el e
agua
24.1.
Define
identifica y nombra
acumulaciones y cursos de agua.
24.2. Localiza los continentes y
ocanos en un mapa mudo.
24.3 Describe la distribucin
delagua dulce y valora
suimportancia.
24.4 Explica qu instalaciones
y mediante qu procesos se
realizala obtencin de aguas
dulces.
25.1. Localiza, nombra y
representa lugares donde se
encuentran ros, pantanos,
humedales

C
M

I
SI
B

C
M

B
C
M

CM

CM

CM

CM

CM

26. Describir las formas en


que se encuentra el agua en
la naturaleza
y los paisajes que forman.
27. Definir, localizar y
diferenciar aguas

28. Localizar y nombrar en


Castilla La Mancha los lugares
donde hay agua, superficial y
subterrnea.

29. Describir el ciclo del agua


y representarlo.

30. Identificar los procesos


de depuracin de las aguas
residuales.

31. Valorar la importancia del


agua, desarrollando
estrategias para reducir o
evitar su contaminacin y
para ahorrar agua en las
actividades domsticas.

141

26.1. Describe las formas en que


se encuentra el agua en la
naturaleza y los
paisajes que forma.
27.1. Explora y explica cmo
seforman
las
aguas
subterrneas, cmo afloran y
cmo
se accede
aellas.y
28.1 Localiza,
nombra

representa lugares de Castilla La


Mancha donde se encuentran
ros, pantanos,humedales
28.2 Localiza y nombra
acuferosy aguas
subterrneas
de Castilla
La
29.1
Explica con
ayuda de
esquemasy dibujos, las fases
del ciclo delagua.
29.2 Interpreta con ayuda
deesquemas y dibujos, las fases
del ciclo delagua.
29.3 Describe ordenadamente
lasfases en las que se produce el
ciclo delagua.
29.4 Analiza
Describelos
la procesos
distribucin
30.1
deobtencin de agua potable y
de depuracin de
aguasresiduales.
30.2 Explica qu instalaciones y
mediante qu procesos se
realizan la depuracin de aguas
residuales
eindica
31.1 Identifica
actividades en las
quese consumeagua.
31.2 Describe usos del agua
en actividades humanas y
ponealgunos ejemplos.
31.3 Elabora un esquema con
las posibles causas de la
contaminacin atmosfrica y la

CM

CM

M
C

M
CM

C
M

B
B

A
A

B
B

C
M
C
M
C
M
C
M
C
M
C
M

I
C

32. Explicar qu es un paisaje


y los elementos ms
representativos del medio
fsico, identificando sus
principales caractersticas

33. Identificar el paisaje


natural
formado por elementos
naturales y el paisaje
humanizado formadopor
elementos artificiales,
haciendo una comparacin
entreellos.

142

contaminacin delas aguas.


31.4 Respeta el medio y
conocey asume pautas para
reducir la contaminacin.
31.5 Presenta los trabajos
demanera ordenada, clara y
limpia, en soporte papel
ydigital.
31.6 Utiliza estrategias para
realizar trabajos de forma
individual y en equipo,
mostrando habilidades parala
resolucin deconflictos.
32.1 Define paisaje e Identifica
los elementos de paisajes en la
realidady en imgenes
describiendo sus
caractersticasprincipales.
32.2 Describe las fases para
realizarun estudio de un paisaje
y lo aplica en casos concretos
que se puedan presentar en la
realidad o enimgenes.
32.3 Elabora un esquema de
rbol de las caractersticas ms
33.1. Identifica las diferencias
entre
paisaje natural y paisaje
humanizado.
33.2 Clasifica paisajes de
suentorno aplicando
distintoscriterios.
33.3 Distingue entre
paisajesnaturales y paisajes
humanizados y los identifica,
entre paisajes costeros y paisajes
de interior, entre paisajes llanos y
paisajes montaosos.

B
B

C
S

I
A
A
CS
I

C
M

B
AA
I
AA
B

CM

M
C
M

34. Definir, nombrar e


identificar formas tpicas de
los relieves de interior y de
costa haciendo una
comparacin entre ellos.

35. Localiza en un mapa fsico


los sistemas montaosos,
llanuras y valles ms
significativos de Castilla La
Mancha.

36. Reconocer y valorar la


importancia de los paisajes
como temas de
manifestaciones
culturales y artsticas e
incorporar conocimientos en
sus propias creaciones
literarias y plsticas.

143

34.1 Identifica y describe formas


tpicas del relieve de interior y
decosta.
34.2 Representa el perfil,
nombra y define montaa y sus
partes, sierra, cordillera, llanura,
valle, meseta, barrancoe
identifica estoselementos en la
realidad y enimgenes.
34.3 Describe, representa,
nombra y define acantilado,
playa, cabo, golfo, baha,
pennsula,
e identifica
35.1. Utilizaisla
Internet
para estos
manejar mapas interactivos
sobre los paisajes de Espaa.
35.2. Localiza en un mapa fsico
los sistemas montaosos, valles
y llanuras ms importantes de
Espaa.
35.3 Sita en un mapa las
barreras naturales que actan
como fronterasde Espaa.
35.4 Utiliza con soltura el
vocabulario
relacionado
cony el
36.1.
Identifica
en lecturas
pinturas elementos de paisajes e
incorpora aprendizajes en
creaciones literarias y
plsticas.

M
C

M
CM

CD

C
M

B
CM
I
B

CL
CM

37. Identificar paisajes


castellano manchegos en la
literatura y la pintura y a sus
autores.

38. Describir cmo el hombre


utiliza los recursos de la
naturaleza para sobrevivir y
para ello transforma el
paisaje y el relieve,
adaptndolo a sus
necesidades.

39. Asociar a travs de


X
imgenes, diferentes
paisajes, antes y despus de
la accin del ser humano.
40. Localizar y describir los
X
espacios protegidos de
Castilla La Mancha.
41. Explicar qu es un espacio X
protegido y conocer las
principales
caractersticas de un Parque
Nacional, valorando la
necesidad de la existencia de
estos espacios para
conservar lugares especiales
por su paisaje.
144

37.1. Identifica paisajes


manchegos relacionados con
pasajes de la obra de
D. Quijote de la Mancha.
37.2 Identifica paisajes
manchegos en distintos
documentales en soportesTIC de
Castilla LaMancha.
37.3 Identifica paisajes
manchegosen
la obra pictrica
38.1 Nombra, distingue
y
explicala utilidad de recursos
minerales, vegetales y
animales que elhombre utiliza
parasobrevivir.
38.2 Identifica y
nombraactividades humanas
que transforman el paisaje
(carreteras,pantanos,)
38.3 Identifica y nombra
algunos riesgos o efectos
negativos
de la distintos
actividadtipos
39.1. Identifica
de paisaje y enumera las
modificaciones que sufren.

C
C

CM

40.1. Sita en un mapa los


principales espacios protegidos y
Parques Nacionales de Espaa.
41.1. Explica qu es un espacio
protegido y conoce sus
principales
caractersticas. Valora la
necesidad de la existencia de
estos espacios para conservar la
naturaleza.

CM

CS

I
C
D
I

C
C
C
M

B
C
M
B
C
M

42. Reconocer y valorar la


importancia de cuidar y
respetar el
paisaje para las futuras
generaciones.

145

42.1 Identifica los principales


problemas ambientales que
afectana lospaisajes.
42.2 Valora la importancia de
contribuir al cuidado del
paisaje de forma personal
respetando elmismo.
42.3 Compara y distingue
entre deforestacin,
sobreexplotacin y
contaminacin y las identifica
como acciones humanas que
deterioranlos paisajes y el
medioambiente.
42.4
Practica
acciones
dirigidasa
cuidar
y
conservar los paisajesen
Espaa.
42.5 Valora la importancia de
contribuir al cuidado del
paisaje de forma personal
respetando elmismo.

CM

CS

CM

CS

CS

CURSO: 3

1. Vivimos en comunidad:
La familia. Estructuras
familiares.
Las asociaciones. La
participacin
en
diferentes
grupos
sociales y culturales.
La
comunidad
educativa. Las normas de
convivencia
y
responsabilidad en su
cumplimiento.
La localidad y sus
tipos:
pueblos
y
ciudades. Los barrios y
los tipos de barrios.
El municipio
La organizacin de la

146

1. Explicar la organizacin
familiar, escolar y local,
identificando algunas de las
funciones que desarrollan sus
miembros.

2. Adquirir conciencia del


entorno familiar del que
forma parte, de los valores
que fundamentan la vida en
familia y de las tareas
domsticas que realizan sus
miembros.
3. Adquirir conciencia de

entornos como el vecindario


y el crculo de amigos,
identificando los valores y
sentimientos en los que se
fundamentan las relaciones
en ellos.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

COMPETENCIAS

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 3: VIVIR EN SOCIEDAD


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

1.1 Describe las tareas


domsticas, y discrimina las
que puede hacer y las queno.
1.2 Valora la aportacin de
cada miembro de la familia y
muestra respeto y empata
hacia todos ellos.

CS

CS

2.1. Explica cules son los valores


y sentimientos sobre los que se
asienta la vida en familia.

CS

3.1. Describe los valores en los


que se basan las relaciones
vecinales y de amistad

CS

Localidad: el
ayuntamiento
y
los servicios municipales.
Manifestaciones
culturales populares.
Educacin
vial.
Seales de trfico y sus
tipologas.
2.
Los
sectores
produccin

de

Los
productos
naturales
y
su
procedencia.
Los
productos
naturales de Castilla La
Mancha.
Los
productos
elaborados. Artesanas e
industrias: sus productos
y sus oficios.
La industria y artesana
en Castilla La Mancha.
Ferias de artesana.
Los servicios y sus
oficios.

147

4. Identificar las tareas de


quienes
trabajan en la comunidad
educativa, afianzando
hbitos de convivencia.

5. Enumerar elementos para


definir localidad, territorio,
poblacin, municipio,
identificando tipos de
localidades y de barrios.

4.1. Explica la organizacin


familiar,
Escolar y local e identifica
algunas de las funciones que
desarrollan sus miembros.
4.2 Define personal docente
ypersonal no docente en el
entorno educativo y respeta las
tareas de cadauno.
4.3 Desarrolla destrezas y
pautaspara participar y
estrategias para resolver
conflictos en la vidaescolar.
4.4 Es puntual y respeta el
orden, los materiales, el
mobiliario, lasplantas...
5.1 Define localidad, conoce sus
tipos y los usa para comparar y
clasificar localidades.
5.2 Enumera las caractersticas
de los distintos tipos de
localidades: puebloy ciudad.
5.3 Reconoce algunas
caractersticas propias de las
ciudades y de lospueblos
diferenciando entre poblacin
rural y urbana.
5.4 Define barrio e identifica,
describe y compara distintos
tipos debarrios.
5.5 Valora la necesidad de
cuidarlos elementos de su

CS

CS

CS

CS

C
M

B
CS
I

CS

A
CS
B

CS

6. Identificar y nombrar los


elementos que forman la
localidad,
y describir sus funciones.

7. Adquirir la idea de
municipio y comprender la
estructura bsica de los
ayuntamientos, conociendo
los servicios municipales de
los que se encargan.

148

6.1 Localiza algunos elementos


de la localidad en un plano:
viviendas, fbricas, escuelas,
hospitales, iglesias, calles,
plazas, jardines,Ayuntamiento.
6.2
Identifica
y
nombra
loselementos que forman la
localidad
y
describesus
funciones.
6.3 Describe la organizacin
social de la localidad
identificando y respetando las
normas ciudadanas de
convivenciay las bases sobre las
que sefundamentan.
6.4 Describe y representa
deforma oral, escrita y
plstica alguno de los
principales monumentos de
tu localidad.
6.5 Localiza e interpreta
lugares y sigue un itinerario
en un plano dela localidad.
7.1 Define municipio y
conocelos elementos que
lointegran.
7.2 Nombra y describe
losservicios municipales e
identifica tareas que realiza
cadauno.
7.3 Describe el trabajo
quedesarrollan las personas que

CS

CS

CS

CC

CM

C
S

C
S
B
CS

8. Describir qu es un
Ayuntamiento y cul es su
funcin
en una localidad as como su
organizacin y las funciones
de las
personas que lo integran.

9. Identificar las
manifestaciones culturales
populares que conviven en el
entorno, reconocer su
evolucin en el tiempo,
yvalorarlas como elementos
de cohesin social.

149

8.1 Explica la estructura del


ayuntamiento y las
funcionesque realiza.
8.2 Valora el trabajo de las
personas que forman el
ayuntamiento ytrabajan en los
servicios municipales y es
cuidadoso con los elementos de
su localidad.
8.3 Describe la organizacin
socialde lalocalidad.
8.4 Identifica y describe las
normas ciudadanas y las bases
sobre las quese fundamentan.
8.5 Conoce los sectores de
laeconoma
y
relaciona
los
trabajos
con
el
sector
al
quepertenecen.
8.6 Valora la importancia de
todoslos trabajos para el
desarrollo de la comunidad.
9.1.
Identifica
y
describe
losprincipales monumentos de su
localidad y muestra una actitud
de respeto haciaellos.

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CC

10. Ordenar
cronolgicamente las
actividades culturales de un
ao.

11. Respetar el cumplimiento


de las normas como
peatones y usuarios de
transportes y de otros
servicios.

12. Reconocer el entorno


fsico de la localidad en
relacin con el trfico,
desarrollando hbitos de
conciencia ciudadana
referidos
a laqu
circulacin.
13. Explicar
son los

productos naturales y las


actividades que realizamos
para obtenerlos,
relacionando correctamente
actividades, oficios y
productos.

150

10.1 Ordena en una secuencia


cronolgica fiestas y
celebraciones de su localidad
(fiestas populares,
acontecimientos deportivos,
musicales, etc.)
10.2 Ordena acontecimientos
culturales escolares, das
mundiales (paz, libro, mujer,
lucha contra el cncer,)
10.3. Busca informacin sobre
alguno de losacontecimientos
culturales de su localidad y la
presentan.
11.1
Conoce y respeta las
normas bsicas de seguridad
vial y lasutiliza como peatn y
como usuario de los medios
detransporte.
11.2 Identifica y nombra
seales bsicas de trfico.
11.3 Valora y respeta las
sealesde trfico.
12.1.
Identifica
la
informacinque ofrecen las
seales de trfico enel
entorno de lalocalidad.

CC

CC

CC

CS

CS

CS

CS

13.1. Identifica y define materia


prima y producto elaborado y los
asocia con las actividades en las
que se obtienen
13.2. Define agricultura,
ganadera, pesca y minera y su
produccin.

CS

CS

CS

151

14. Identificar y explicar qu


son los productos elaborados.

15. Definir artesana y


conocer distintos tipos de
artesanas y los productos que
se elaboran en ellas,
relacionando correctamente
actividades,
oficios yy conocer
16. Definir industria
distintas industrias y los
productos que se elaboran en
ellas, relacionando
correctamente industria,
oficio
y producto.
17. Reconocer
y describir
oficios del sector servicios.
Identificar las
actividades que realizan.

13.3. Distingue entre agricultura


de regado y de secano, y entre
pesca
fluvial y martima.
13.4 Identifica y nombra
distintos tipos de ganadera y los
animales quese cran enellas.
13.5 Identifica diferentes
productos elaborados, los
relaciona con los naturales de
procedencia y con la actividad
en la que
han sido
producidos.
14.1.
Identifica
productos
elaborados relacionndolos con
los naturales de procedencia.
15.1
Define
artesana,
nombradistintos tipos y los asocia
con los productos que elaboran.
15.2 Identifica y nombra
oficios artesanos
16.1
Define
industria,
nombradistintos
tipos
y
los
asocia con los productos que
elaboran.
16.2 Identifica y nombra
oficios
industriales.
17.1. Nombra
oficios del sector
de los servicios y los asocia
correctamente
con su sector y con la actividad
que realizan.
17.2 Describe los servicios
ms importantes, las
actividades ylos oficios de
cada uno deellos.
17.3
Asocia
determinados
trabajos del sector de los
servicios
con
losservicios
correspondientes.

CS

CS

CS

CS

C
S

B
I

C
S
CS

CS

CS

CS

CS

18. Describir los procesos


que se realizan con un
producto desde su obtencin
en la agricultura hasta su
puesta a la venta al pblico.

19. Valorar la importancia de


todos los trabajos y de las
personas que los realizan.

152

18.1 Describe ordenadamente


el proceso de obtencin de
unproducto hasta su venta,
envasado, e identifica los
oficios que intervienen en l y
los sectores a los
quepertenecen.
18.2 Describe procesos
deproduccin, manipulacin,
distribucin y venta de
productos.
18.3 Investiga un proceso
19.1 Conoce la importancia de
todos los trabajos y los valora y
respetacon equidad.
19.2 Respeta y valora los
trabajos de todas las personas
conindependencia de la
remuneracin, el sexo y de
otras diferencias individuales.

CS

CS

SI

CS

CS

CURSO: 3

La historia

Conceptos
temporales bsicos.
Unidades para medir el
tiempo histrico y sus
equivalencias.
Pasado,
presente
y
futuro. Las edades de
lahistoria.
Las fuentes de la historia
y su clasificacin.
Cambios
en
una
localidad alo largo de la
historia (vivienda, vestido,
alimentacin,
organizacin familiar y
social, formas de trabajo).

153

1. Identificar las unidades de


medida del tiempo histrico
(ao, dcada, siglo, milenio,
edad, era) para iniciarse en la
localizacin y ordenacin de
hechos
histricos.
2.
Identificar
unidades para

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

1.1. Identifica las unidades ao,


lustro, dcada, siglo y milenio y
conoce sus equivalencias.

CM

2.1. Realiza transformaciones


sencillas de medidas de tiempo
expresadas en una determinada
unidad en otras equivalentes
expresadas en otras unidades.

CM

3.1. Ordena temporalmente y


describe
la evolucin de aspectos de la
vida
cotidiana.
3.2. Investiga y localiza en el
tiempo y
en el espacio hechos del pasado
significativos.
3.3. Elabora una sencilla lnea del
tiempo con su historia personal.
3.4. Ordena cronolgicamente
sucesos

CM

AA

CM

CM

medir tiempos largos y aplicar


las equivalencias entre ellas.

3. Utilizar nociones y unidades


temporales bsicas (pasado,
presente futuro), situando
acontecimientos de la historia
de la
localidad.

COMPETENCIAS

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 4: LAS HUELLAS DEL TIEMPO


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

histricos en lneas de tiempo.

4. Afianzar las ideas


temporales de pasado,
presente y futuro. Utilizar
acontecimientos, personajes
de su entorno.

154

5. Adquirir el concepto de
historia, conociendo las
edades en que se divide.

6. Identificar las edades de la


historia a la que pertenecen
algunas fuentes e imgenes

4.1Define los tiempos pasado,


presente y futuro.
4.2 Expresa sucesos
asociados alos tiempos
pasado, presente yfuturo.
4.3
Traza,
de
maneraaproximada, lneas de
tiempo sencillas, y asigna
sucesos enellas.
4.4 Utiliza nociones y unidades
temporales bsicas (pasado,
presente
para
situar
5.1
Definefuturo)
historia,
nombra
susedades y las
ordenacronolgicamente.
5.2 Identifica y nombra
elementos importantes y
diferenciadores en la evolucin
de
localidad
a lo
6.1su
Define
fuente
delargodel
la historia.
6.2 Nombra y ejemplifica losd
istintos tipos de fuentes de
lahistoria.
6.3 Identifica y clasifica fuentes
apartir deimgenes.

B
B
I

C
M
C
M
AA

B
I

I
I
I

C
M
C
M
C
M

C
M
C
M
AA

7. Adquirir la idea de qu son


las fuentes histricas,
conociendo una clasificacin
de estas.

8. Valorar la importancia de
los museos, sitios y
monumentos histricos como
espacios donde se ensea y
se aprende mostrando
una actitud de respeto a su
entorno y su cultura,
apreciando la herencia
cultural y entendiendo la
cultura
propia
como un
9.
Explicar
algunos
monumentos de la localidad
y de la Comunidad,
valorando la riqueza artstica
y
cultural.
10.
Identificar cambios
sencillos que se producen en
una localidad a lo largo del
tiempo y asociarlos con las
correspondientes edades de
la historia: cambios
alimentarios, de vestimentas,
tecnolgicos,
11. Desarrollararquitectnicos,
la curiosidad
por conocer las formas de
vida humana en el pasado y
valorar la importancia que
tienen los restos para el
conocimiento y estudio de la
historia y como patrimonio
cultural que hay que cuidar y

155

7.1 Nombra algunas fuentes de


la historia representativas de
cada unade lasedades.
7.2 Identifica fuentes
histricas y las relaciona con la
edad en la que se generaron.

8.1. Valora las fuentes de la


historia.

CS

9.1. Ordena temporalmente y


describe de forma sencilla la
evolucin de aspectos de la vida
en una localidad a lo largo del
tiempo.
10.1. Describe y compara
imgenes de su localidad en
distintas edades histricas.

CM

CM

11.1 Muestra curiosidad por


conocerla historia.
11.2 Respeta los restos
histricos ylos valora como un
patrimonio que debemoslegar.

SI

C
S

C
M

A
C
M

CURSO: 4

-Recogida de informacin
del tema a tratar, utilizando
diferentes fuentes (directas
o indirectas).
-
Utilizacindelastecnologa
s de la informacin y la
comunicacin para buscar
y seleccionar informacin,
simular procesos y
presentar conclusiones.
-
Desarrollodeestrategiaspar
a organizar, memorizar y
recuperar la informacin
obtenida mediante
diferentes mtodos y
fuentes.
-Utilizacinylecturade

156

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

COMPETENCIAS

Iniciacin al conocimiento
cientfico y su aplicacin
en las Ciencias Sociales.

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES.


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Obtener informacin
concreta y relevante sobre
hechos o fenmenos
previamente delimitados,
utilizando diferentes fuentes
(directas e indirectas).

1.1. Busca, selecciona y organiza


informacin concreta y relevante,
la analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso
seguido y lo comunica oralmente
y/o por escrito.

AA

2. Utilizar las tecnologas de


la informacin y la
comunicacin para obtener
informacin y como
instrumento para aprender,
conocer y utilizar las palabras
claves y conceptos
necesarios para ser capaz de
leer, escribir y hablar sobre
Ciencias Sociales.

CD

AA

3. Buscar, obtener y tratar


informacin a travs de las
TIC, utilizndola de manera
crtica y sistemtica.

2.1 Utiliza la tecnologas de la


informacin y la comunicacin
(Internet, blogs, redes
sociales...) para elaborar
trabajos con la terminologa
adecuada a los temas tratados.
2.2 Analiza informaciones
relacionadas con el rea y
maneja imgenes, tablas,
grficos, esquemas,
resmenes y las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin.
3.1. Usa las TIC para buscar,
obtener y tratar informacin, y la
utiliza de manera crtica y
sistemtica

CD

diferentes lenguajes
(diferentes tipos de
textos, cuadros y
grficos, esquemas,
representaciones
cartogrficas, fotografas
e imgenes sintticas).
-Tcnicas de estudios:
realizacin de resmenes,
esquemas, subrayado,
mapa conceptuales, etc.
-Tcnicas d eanimacin a
la lectura de textos de
divulgacin de las
Ciencias Sociales (de
carcter social geogrfico
e histrico).
-Utilizacin de tcnicas
para potenciar la
cohesin del grupo y el
trabajo cooperativo.
-Uso y utilizacin correcto
de diversos materiales
con los que se trabaja.
-Planificacin y gestin
de proyectos con el fin de
alcanzar objetivos.
Iniciativa emprendedora.
-Realizacin de un
proyecto.
-Estrategias para la
resolucin de conflictos,
utilizacin de las normas
de convivencia pacfica y
tolerante.
-Iniciativa emprendedora.
-Actitudes de cooperacin.
Roles en la sociedad en
157

4. Conocer y utilizar
estrategias para desarrollar
la responsabilidad, la
capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.

5. Identificar y utilizar
lecturas de
diferentes lenguajes que
estimulen
el acercamiento intelectual,
afectivo y placentero a los
textos
de divulgacin de las
Ciencias
Sociales (de carcter social,
geogrfico e histrico).

4.1 Aplica estrategias


paradesarrollar la
responsabilidad, la capacidad de
esfuerzo y la constancia en
elestudio.
4.2 Presenta los trabajos
demanera ordenada, clara y
limpia, en soporte papel
y/odigital.

AA

AA

5.1. Utiliza las tcnicas de


lectura de
textos de divulgacin de las
Ciencias
Sociales (de carcter social,
geogrfico e
histrico) para obtener
informacin y
como instrumento para aprender
y
conocer terminologa propia del
rea.
5.2. Utiliza con rigor y precisin
el
vocabulario adquirido para
elaborar
trabajos con la terminologa
adecuada a
los temas tratados.
5.3. Expone oralmente, de forma
clara
y ordenada, contenidos
relacionados
con el rea, que manifiesten la
comprensin de textos orales y/o
escritos.
5.4. Utiliza, de manera
adecuada, el
vocabulario correspondiente a

CL

AA

CL

CL

continuo cambio.
-Los Derechos Humanos
como base de la
democracia.

cada uno de los bloques de


contenidos.

6. Realizar trabajos y
presentaciones a nivel
individual y grupal que
supongan la bsqueda,
seleccin y organizacin de
textos de carcter social,
geogrfico o histrico,
mostrando habilidad para
trabajar tanto
individualmente como de

158

6.1. Realiza trabajos y


presentaciones a nivel individual
y grupal que suponen la
bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de
carcter geogrfico, social e
histrico.

AA

7. Valorar el trabajo en grupo,


mostrando actitudes de
cooperacin y participacin
responsable, aceptando las
diferencias con respeto y
tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en
losdilogos ydebates.

8. Realizar un proyecto y
presentar un informe,
utilizando soporte papel y/o
digital, sobre problemas
o situaciones sencillas,
recogiendo informacin de
diferentes fuentes (directas,
libros, Internet) siguiendo un
plan
de trabajo
y expresando
9.
Respetar
la variedad
de los
diferentes grupos humanos y
valorar la importancia de una
convivencia pacfica y
tolerante entre todos ellos
sobre la base de los valores
democrticos y los derechos
humanos universalmente
compartidos.
10.
Participar de una manera
eficaz y constructiva en la
vida social creando
estrategias para resolver
11. Comprender los cdigos
de conducta y los usos
generalmente aceptados en
las distintas sociedades y
entornos (escuela, familia,
barrio etc.).
159

7.1 Utiliza estrategias para


realizar trabajos de forma
individual y en equipo, y
muestra habilidades parala
resolucin pacificadeconflictos.
7.2 Participa en actividades de
grupo adoptando un
comportamiento responsable,
constructivo y solidario y
respeta los principios bsicos
del funcionamiento
democrtico.
7.3 Planifica
en
8.1.
Realizatrabajos
un proyecto
y
presentaun informe, utilizando
soporte
papel
y/o
digital,
recogiendo informacinde
diferentes fuentes (directas,
libros, Internet), con diferentes
medios y comunica de forma oral
las experiencias realizadas,
apoyndose
imgenes y
9.1.
Valora laen
importancia
de una
convivencia pacfica y tolerante
entre los diferentes grupos
humanos sobre la base de los
valores democrticos y los
derechos humanos
universalmente compartidos.

AA

CS

SI

SI

CS

10.1. Participa de una manera


eficaz y constructiva en la vida
social y crea estrategias para
resolver conflictos.
11.1. Identifica y utiliza los
cdigos de conducta y los usos
generalmente aceptados en las
distintas sociedades y entornos
(escuela, familia, barrio etc.).

CS

CS

12. Valorar la cooperacin y el x


dialogo como forma de evitar
y resolver conflictos,
fomentando los valores
democrticos.
13.
Comprender que el
x
espritu emprendedor supone
desarrollar capacidades para
llevar a cabo cambios,
experimentando con ideas
propias y ajenas y
reaccionando con intuicin,
apertura y flexibilidad.

14. Desarrollar actitudes de


cooperacin y de trabajo en
equipo, as como el hbito de
asumir nuevos roles en una
sociedad en continuo
cambio.

15.
Mostrar
capacidad
x
derelacin con el entorno y
sensibilidad
ante
las
necesidades de losotros.
16. Mostrar pleno respeto de
x
los derechos humanos,
incluida la igualdad como
base de la democracia,
comprendiendo las diferencias
existentes entre los sistemas
de valores de las distintas
religiones o grupos tnicos.

160

12.1. Valora la cooperacin y el


dialogo como forma de evitar y
resolver conflictos y fomenta los
valores democrticos.
13.1 Muestra actitudes de
confianzaen si mismo, sentido
critico, iniciativa personal,
curiosidad, inters, creatividad
en el aprendizaje y espritu
emprendedor que le hacen
activo ante la circunstancias que
lerodean.
13.2 Manifiesta autonoma en la
planificacin y ejecucin de
accionesy
tareasactitudes
y tiene de
14.1 Desarrolla
cooperacin y de trabajo en
equipo, valora las ideas ajenas y
reaccionacon intuicin, apertura
y flexibilidad ante ellas.
14.2 Planifica trabajos en
grupo, coordina equipos, toma
decisiones y aceptar
responsabilidades.
15.1.
Participa de una manera
eficaz y constructiva en la vida
social y crea estrategias para
resolver conflictos.
16.1 Respeta y asume los
valores democrticos y los
derechos humanos
universalmente compartidos.
16.2 Respeta las diferencias
existentes entre los sistemas de
valores delas distintas religiones
o grupos tnicos

CS

SI

SI

SI

SI

CS

CS

CS

CURSO: 4

1.
El clima y el tiempo
atmosfrico.

1. Identificar el clima como


factor que condiciona
fuertemente lavida en los
diversos puntos del planeta y
El clima. Elementos
climticos: temperatura, su relacin con el
asentamiento humano y sus
presin atmosfrica,
actividades productivas.
humedad, vientos y
2. Adquirir una idea bsica
precipitaciones.
El clima y los factores que de clima y de los factores
que lo determinan.
lo determinan: latitud,
altitud, relievey
proximidad almar.
3. Identificar algunas

Los climas de Espaa


caractersticas bsicas de los
y de la Comunidad
distintos tipos de clima que
Autnoma de CastillaLa
hay en los territorios que
Mancha
forman Espaa y en particular

El tiempo
el del entorno.
atmosfrico y
4. Diferenciar las
sus factores.
caractersticas del clima de
Caracterizacin del
montaa y el de
tiempometeorolgico:
llanura.
nubes, viento,
5. Explicar la diferencia entre
precipitaciones y
clima y tiempo atmosfrico,
temperatura.
El tiempo meteorolgico y analizando la importancia de
las predicciones ante
las estaciones.
catstrofes meteorolgicas.
161

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

COMPETENCIAS

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 2: EL MUNDO EN EL QUE VIVMOS.


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

1.1. Define clima y nombra los


factores de los que depende el
de su zona.

CM

2.1. Caracteriza de manera


bsica y sencilla los climas
subtropical, atlntico,
mediterrneo, continental y de
montaa.
3.1. Describe de manera sencilla
los diferentes climas de Espaa
asocindolos con los territorios
en los que se dan. Identifica y
describe las caractersticas del
clima de Castilla La Mancha.

CM

CM

4.1. Asocia los climas con los


territorios
en los que se dan.

CM

5.1. Explica cul es la diferencia


entre tiempo atmosfrico y
clima.

CM

Las estaciones
teorolgicas:
Instrumentos
meteorolgicos y sus
utilidades.
La prediccin del tiempo
meteorolgico.
Mapas del tiempo.
Smbolos convencionales.
La atmosfera. Principales
caractersticasy
estructura. La
contaminacin
atmosfrica.
2. Las rocas el agua y el
relieve:
La litosfera.
Las rocas, sus
caractersticas, tipos e
identificacin derocas
en los paisajes.
Rocas y minerales: Sus
usos en la actualidad y a
lo largo de lahistoria.
El relieve y sus tipos.
Identificacin de las
formas de losrelieves
de interior ycosteros.

Caractersticas
generales de losrelieves
de Espaa y de la

162

6. Utilizar la tecnologa de la
informacin y la
comunicacin, elaborando
trabajos con la terminologa
adecuada a los temas
tratados.
7. Conocer los riesgos y
medios de proteccin para
evitar problemas con el sol
en verano.

8. Adquirir y utilizar
x
correctamente el vocabulario
especifico del tema de forma
oral y
escrita.
9. Explicar la diferencia entre x
clima y tiempo atmosfrico,
analizando la importancia de
las predicciones ante
catstrofes meteorolgicas.
10 Definir tiempo
X
metereolgico, conociendo los
fenmenos atmosfricos que
nos permiten caracterizarlo.

6.1. Utiliza las TIC para buscar


informacin y elaborar trabajos
sobre el clima, el tiempo
atmosfrico y la proteccin solar.

CD

7.1 Identifica y nombra los


riesgosy las consecuencia de
exposicin prolongada alsol
7.2 Emplea medios naturales y
hbitos de vida saludable como
medio de proteccin al sol
(hidratacin, alimentacin sana,
evitar exposiciones en horas de
mayor radiacin, empleo de
vestimenta adecuada,...)
7.3 Conoce, nombra y
usaotros
medios
de
proteccin
(cremas
y
8.1. Utiliza correctamente el
vocabulario especfico del tema
de
forma oral y escrita.

CM

CM

CM

CL

9.1. Explica cul es la diferencia


entre tiempo atmosfrico y
clima.

CM

10.1 Identifica y dfine el tiempo


que hace en funcin de las
nubes, el viento, la temperatura
y las precipitaciones.
10.2 Describe de manera
aproximada cmo suele ser el
tiemo en la zona en la que vive a

CM

CM

Comunidad Autnoma
de Castilla La Mancha.
Su localizacin en
mapas.
Las aguas
ocenicasy sus
movimientos: mareas,
olas y
corrientesmarinas.
Las aguascontinentales:
masas de hielo, aguas
subterrneas, lagos,
lagunas y ros.
Las aguas de CastillaLa
Mancha y los grandes
ros de Espaa y su
localizacin en mapas.
Ros, embalses y
lagunas en Castilla la
Mancha

163

11. Reconocer los principales


fenmenos meteorolgicos
identificando sus
manifestaciones ms
relevantes y comprender las
caractersticas de las
estaciones
del los
ao.
12. Identificar
aparatos

que utilizan los meteorlogos


para obtener mediciones
concretas y exactas sobre las
condiciones atmosfricas.

11.1 Identifica las estaciones del


aoy suscaractersticas.
11.2 Utiliza las TIC para buscar
informacin y elaborar
trabajossobre el clima y el
tiempo atmosfrico.

12.1 Identifica y nombra


distintos
instrumentos
meteorolgicos
ysus
unciones.
12.2 Identifica los
distintosaparatos de medida
que se utilizan para la recogida
de datosatmosfricos.
12.3. Clasifica cada aparato
meteorolgico con la informacin
que
nos ofrece.
12.4. Utiliza algunos aparatos
sencillos
de medida del tiempo
atmosfrico
anotando los datos que le
proporcionan.
12.5. Utiliza estrategias para
realizar
trabajos de forma individual y en
equipo, mostrando habilidades
para la
resolucin de conflictos.

CM

CM

CM

CM

SI

C
M
CD

13. Explicar para qu son


necesarias las predicciones
del
tiempo y qu aparatos
utilizan los
meteorlogos para
realizarlas.

14. Valorar la importancia de


las predicciones del tiempo
meteorolgico en las vidas
de las personas y en las
actividades econmicas de
algunos
sectores.
15.
Utilizar
las tecnologas de
la informacin y la
comunicacin para obtener
una informacin actualizada
de la actividad cientfica.

164

13.1. Explica y valora la


importancia de
las predicciones meteorolgicas
en la
vida de las personas y en
algunas
actividades econmicas.
13.2. Elabora una grafica de
temperaturas de su zona a partir
de los
datos obtenidos en un periodo de
tiempo.
13.3. Elabora una grfica de
precipitaciones de su zona a
partir de
los datos obtenidos en un
periodo de
tiempo.
13.4. Confecciona, elabora e
interpreta
grficos sencillos de
temperaturas y
precipitaciones.
14.1. Valora las informaciones
aportadas por instrumentos
meteorolgicos y de las
imgenes enviadas por los
satlites en la prediccin del
tiempo.
15.1.
Presenta los trabajos de
manera ordenada, clara y limpia,
en soporte papel y digital.

CS

CM

CM

CM

CM

AA

16. Interpretar mapas del


tiempo y conocer las
informaciones que se usan
para describirlo y predecirlo.

165

??

17. Identificar la atmsfera


como escenario de los
fenmenos meteorolgicos y
relacionar las capas que la
forman con cada una de sus
funciones.

18. Realizar trabajos de


forma individual y en equipo,
desarrollando la capacidad
de esfuerzo como elemento
del proceso de aprendizaje.

19. Adquirir las ideas bsicas


de roca y mineral, conocer
algunos tipos de rocas,
identificando las rocas
presentes en algunos
paisajes
caractersticos.las
20.
Identificar
propiedades
caractersticas
de
las
21. Describir la importancia
de las rocas y los minerales y
adquirir una idea bsica de
los usos de rocas y minerales
a lo largo de la historia.
22. Afianzar la idea de relieve,
identificando y nombrando
formas tpicas de los relieves

x
x

16.1 Interpreta mapas


meteorolgicos sencillos.
16.2 Interpreta un
sencillomapa meteorolgico
distinguiendo sus
elementosprincipales.
16.3 Define trminos
relacionadoscon el clima como:
presin atmosfrica,
precipitaciones,
climatologa,
17.1 Define atmsfera,
conoce
cmo vara sta con la altura y
distinguelas zonas que se
aprecian enella.
17.2 Identifica los distintos tipos
de contaminacin atmosfrica
explicando la importancia de
18.1 Reconoce el conflicto y lo
valora como instrumento para
superar diferencias elaborando
estrategiaspara resolverlo.
18.2 Utiliza el dialogo para
resolverlos conflictos que puedan
surgir.
19.1. Define roca y mineral e
identifica, clasifica y nombra los
tipos de rocas presentes en
algunos paisajes en imgenes y
en la realidad.
20.1. Nombra las caractersticas
de las rocas y las describe
aplicando su conocimiento de las
21.1. Identifica usos de rocas y
minerales en actividades y
construcciones humanas, tanto
en la actualidad como en otros
momentos de la historia.
22.1. Define relieve e identifica y
describe, en imgenes y en la
realidad, distintos tipos de

B
B

C
M
C
M

A
CM
B

CM

CM

CS

CS

CM

CM

CM

CM

de interior y
23. Describir las
caractersticas de los relieves
de la Comunidad Autnoma y
a grandes rasgos los de
Espaa.
24. Identificar, nombrar y
situar las diferentes llanuras y
montaas de Castilla-
LaMancha.
25. Identificar, nombrar y
caracterizar diferentes
acumulaciones y cursos de
agua.
26. Explicar los diferentes
tramos de un ro y las
caractersticas de cada uno
de ellos.
27. Nombrar y localizar
lasaguas de las Ciudades
Autnomas y los grandes
ros deEspaa.
28. Nombrar, localizar y
representar en mapas los
ros, embalses y lagunas de
Castilla la Mancha.
29. Promover el desarrollo de
destrezas bsicas y de
estrategias para organizar,
memorizar y recuperar la
informacin.

166

relieve y nombra los


23.1. Describe las caractersticas
generales de los relieves de su
entorno y de los territorios
nacionales, tanto los
peninsulares como los insulares y
los de la
Comunidad
Autnoma.
24.1.
Identifica,
nombra
y
sitalas diferentes llanuras y
montaas
de
Castilla
LaMancha
25.1. Define las diferentes
acumulaciones y cursos de aguas
continentales y define los
movimientos de las aguas
marinas.
26.1.
Identifica y nombra los
tramos de un ro y las
caractersticas de cada uno de
ellos. Diferencia cuencas y
27.1. Localiza y nombra los ros
de su entorno y de la Pennsula.

28.1. Localiza las principales


formas del relieve y de la
hidrografa de su Comunidad
Autnoma.
29.1. Utiliza la tecnologa de la
informacin y la comunicacin
para investigar sobre el agua, las
rocas y el relieve.

CM

CM

CM

CM

CM

CM

CD

CURSO: 4

1. La organizacindel
territorio:
Los Municipios.
Territorio ypoblacin
municipal.
Los ayuntamientos.
Composicin,
funciones y servicios
municipales.
Comunidades
autnomas, ciudades
autnomas y
provincias que forman
Espaa. Territorios y
rganos de gobierno.
Espaa en La Unin
Europea. Composicin,
fines y ventajas de
formar parte de ella.
Diferentes
manifestaciones
culturales y

167

1. Adquirir la idea de
municipio y comprender la
estructura bsica de los
ayuntamientos, conociendo
los servicios municipales de
los que se encargan.
2. Describir qu es un
Ayuntamiento y cul es su
funcin
en una localidad as como su
organizacin y las funciones
de las
personas que lo integran.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

1.1 Define municipio,


trmino municipal y
poblacinmunicipal.
1.2 Identifica los
elementosque forman el
municipio propio.
2.1 Describe la composicin
del ayuntamiento y las
funcionesque realiza.
2.2 Conoce su designacin
poreleccin democrtica.
2.3 Determinar algunos valores
democrticos a travs del
proceso de las elecciones
municipales.
2.4 Explica y simula el proceso
para llevar a cabo unas
elecciones municipales.
2.5 Nombra e identifica los
servicios municipales y sus
tareas, en especial en su
entornoprximo.
2.6 Explica cmo se eligen y
culesson las funciones de los
responsables del Ayuntamiento.

I
B

COMPETENCIAS

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 3: VIVIR EN SOCIEDAD.


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

C
S
C
S

CS

CS

CS

CS

CS

CS

lingsticas de los
territorios que forman
el Estado Espaol.
Las lenguas
oficialesde Espaa.
2. La Poblacin y los
Sectores de
produccin:
La poblacin de un
territorio. Lapoblacin
segn laedad.
La poblacin deCastilla
La Mancha.
Factores que
modifican la poblacin
de un territorio:
natalidad, mortalidad,
emigracin e
inmigracin.
La poblacin segn los
trabajos: poblacin
activa y poblacinno
activa.
Las actividades
econmicas en los tres
sectores deproduccin.
Las Actividades
econmicas en
Castilla La Mancha
Bienes y servicios
para satisfacer las
necesidades
humanas:
El comercio y los tipos

168

3. Realizar una pequea


investigacin sobre los
servicios municipales en su
localidad e indicar el
beneficio que aportan.

4. Conocer la organizacin
territorial de Espaa y sus
rganos de gobierno.

5. Utilizar las TIC como


instrumento para obtener
informacin, aprender y
compartir conocimientos
sobre los temas trabajados.
6. Identificar la estructura y
los fines de la Unin Europea.
7. Conocer los organismos e
instituciones que forman la
UE.

3.1 Elabora un esquema con


los principales
serviciosmunicipales.
3.2 Identifica y relaciona
los trabajadores
municipales conel servicio
quedesempean.
3.3 Nombra e identifica los
servicios
4.1 Definemunicipales
provincia, y sus
comunidad y ciudad autnoma
y nombra ylocaliza en mapas
polticos las distintas
comunidades que forman
Espaa, as como
susprovincias.
4.2 Nombra las estructuras
bsicasde gobierno y los
elementos territoriales de
Espaa
y delas
las
comunidades
5.1. Utiliza
TIC
para buscar

B
I

AA
CS

CS

CS

CS

CD

6.1. Explica qu es la Unin


Europea y cules son sus
objetivos polticos y econmicos
y localiza en un mapa los pases
miembros
y sus
7.1
Identifica
lascapitales.
principales
instituciones y sus rganos
degobierno en la Unin Europea,
reconociendo sus smbolos y
explicando en qu consiste el
mercado nico y la zonaeuro.
7.2 Describe la estructura
territorialde la UninEuropea.
7.3 Describe los objetivos
bsicos dela Unin.

CS

CS

C
S

informacin sobre su Comunidad


Autnoma.

C
S

de comercio.
El turismo y los tipos de
turismo.
El transporte y las
comunicaciones.
La Educacin vial.
Principales tradiciones
y manifestaciones
culturales del entorno
cercano.
Diferentes
manifestaciones
culturales en Castilla
La Mancha.

8. Explicar algunas ventajas


derivadas del hecho de
formar parte de la Unin
Europea.

9. Utilizar la tecnologa de la
informacin y la
comunicacin para elaborar
trabajos con la
terminologa adecuada a los
temas tratados.
10. Valorar la diversidad
cultural, social, poltica y
lingstica del Estado
espaol, respetando las
diferencias de cada territorio,
lugar, comunidad, etc.

11. Conocer y valorar la


riqueza cultural de los
territorios que forman
Espaa.
12. Respetar las diferentes
manifestaciones culturales
de grupos humanos
inmigrantes que viven en
Espaa.

13. Realizar trabajos y


presentaciones a nivel
169

8.1. Conoce y aprecia las


ventajas del euro como moneda
comn, de las leyes que
permiten el desplazamiento libre
de los ciudadanos de la UE por
todos sus territorios y las que
regulan la distribucin de las
riquezas entre los pases
9.1. Utiliza la tecnologa en la
elaboracin de trabajos de
acuerdo a
los temas tratados.

CS

CD

10.1 Valora, partiendo de la


realidad del estado espaol, la
diversidad cultural, social,
poltica y lingsticaen un
mismo territorio como fuente de
enriquecimiento cultural.
10.2 Nombra las lenguas que
sehablan en las comunidades
autnomas y es consciente del
derecho y legalidad
constitucional de sus hablantes a
11.1. Desarrolla su empata hacia
las manifestaciones culturales
que enriquecen la vida en nuestra
sociedad.
12.1 Muestra respeto y
curiosidadpor lo que es
diferente, enriquece y es
constructivo.
12.2 Nombra algunas
lenguashabladas porinmigrantes.
12.3 Respeta las
manifestaciones culturales y
lingsticas de grupos de
13.1. Desarrolla actitudes de
dialogo y de resolucin de

CC

CS

CC

CS

C
S

C
S
B

CS

individual y
grupal
que
supongan
labsqueda,
seleccin
y
organizacin de textos de
carctersocial.
14. Explicar la idea de
poblacin identificando los
factores que la cambian y los
mtodos para estudiarla.
15. Identificar qu cuatro
factores hacen variar la
poblacin, conociendo el
censo y el padrn como
instrumentos para cuantificar
la poblacin y determinar sus
caractersticas y sus
cambios.
16. Conocer qu es el

nmero de habitantes, censo


y padrn.
17 Describir y caracterizar
los grupos de poblacin en
relacin con el trabajo,
identificando, las actividades
econmicas en los tres
sectores en los que se
agrupan.

170

conflictos y acepta y
elabora normas de convivencia.
13.2. Utiliza las TIC para buscar
informacin sobre su Comunidad
Autnoma.
14.1. Define poblacin de un
territorio y nombra los tres
grupos de poblacin por edades.
15.1 Define natalidad,
mortalidad, inmigracin y
emigracin y realiza clculos de
poblacin a partir dedatos sobre
esosfactores.
15.2 Define censo y padrn y
conoce los organismos
encargados
este tipo
16.1. Utiliza derealizar
el padrn municipal

CD

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

y el censo nacional para conocer


la poblacin y sus caractersticas.
X

17.1 Define poblacin activa y


poblacin no activa y clasifica
diferentes situaciones de
personas en relacin con el
trabajo.
17.2 Clasifica la poblacin en
relacin con el trabajo.
17.3 Describe aquellos oficios
desaparecidos o en desuso.
17.4 Valoracin del trabajo como
un bien y respeto hacia quienes
lo realizan.
17.5 Valora y agradece el
esfuerzo que realizan las
personas adultas de su entorno.
17.6 Valora la profesin y el
trabajo como marco de
desarrollo personal y como acto

18. Averiguar los datos de


poblacin activa de la
localidad y clasificar estos
datos en un informe
descriptivo por sector
econmico.

18.1. Nombra los tres sectores de


las actividades econmicas y
clasifica algunas de esas
actividades (en especial las de su
entorno) en el sector al que
pertenecen.

CS

19. Describir las actividades


econmicas en Espaa y en
Castilla la Mancha.

19.1 Identifica las actividades


econmicas que se realizan
enEspaa, con atencin a
aquellos oficios extinguidos o
que han reducido su presencia.
19.2 Identifica los tres sectores
de actividades econmicas y
clasificar distintas actividades en
el grupo al que pertenecen.
19.3 Explica a grandes rasgos las
actividades econmicas que
serealizan
en Espaa y sus localizaciones en
los territorios correspondientes,
prestando atencin a aquellos
oficios desaparecidos o en desuso
y a las causas de su extincin.
19.4. Nombra y describe las
principales actividades
econmicas que se dan en
Espaa e interpreta la
informacin sobre ellas contenida
20.1. Localiza geogrficamente
las principales zonas industriales,
vas de comunicacin y sitios de
inters turstico de su
Comunidad.

CS

CS

CS

CS

CS

20. Identificar las actividades


comerciales, sus principales
tiposy las personas que
intervienen en ellas,
describiendo lo que es el
comercio y sus tipos y
relacionando los distintos
productos con el tipo de
comercio donde realizar la
compra de forma
171

21. Explicar qu es el
turismo, sus principales
formas, identificando las
actividades de los servicios
tursticos de la localidad.

172

22. Describir las principales


vas de
comunicacin y los distintos
medios de transporte
asociados a ellas.

23. Identificar los diferentes


medios de transporte y,
posteriormente, clasificarlos
segn
su funcin: transporte
pblico y
transporte privado.

21.1 Localiza en un
planodistintos lugares
tursticos deEspaa.
21.2 Identifica los
smbolosexistentes en un
mapaturstico.
21.3 Identifica y aplica los
smbolos existentes en un
22.1. Elabora un trabajo sobre
los
diferentes medios y vas de
comunicacin, utilizando las TIC
para obtener informacin.
22.2. Identifica diferentes tipos
de
vas
en un mapa
de el
23.1
Diferencia
y escoge
mediode transporte ms
adecuado segn la situacin.
23.2 Explica las caractersticas
que tienen en el mundo actual
las comunicaciones y los
medios de transporte y cmo
han influido enla vida de los
ciudadanos
23.3 Elabora un mapa
conceptual sobre los medios
de transporte.
23.4 Utiliza adecuadamente y
con sentido de la
responsabilidad los transportes
particulares y colectivos
comoviajero.
23.5 Utiliza el vocabulario
relacionado con el tema
trabajado para realizar trabajos y
exponerlos enclase.

B
B

C
S

C
S

C
S
CD

CS

CS

CS

AA

CS

CL

24. Conocer las normas de


circulacin peatonal y
adquirir hbitos de
comportamiento y prudencia
en el uso de las vas
pblicas urbanas e
interurbanas como peatn,
identificando sus diferentes
elementos y caractersticas.

173

24.1 Identifica las seales de


trficoen un mapa de carreteras.
24.2 Identifica diferentes
situaciones y circunstancias en
las que el peatn poder
comprometida su seguridad
debido a un comportamiento
indebido.
24.3. Explica las consecuencias
derivadas del desconocimiento o
incumplimiento de algunas
normas de circulacin.

B
B

C
S
C
S

B
CS

25. Fomentar la seguridad vial x


en todos sus aspectos: como
peatones, como pasajeros,
como conductores de
bicicletas, reconociendo las
seales
de trfico.
26. Desarrollar
y adquirir
x
hbitos de comportamiento
correcto en relacin con el
trfico orientados a la
adquisicin del sentido vial.
27. Identificar las tradiciones
y costumbres de un territorio,
sus caractersticas, sus
orgenes, su significado y las
causas que pueden causar su
aparicin o su desaparicin.

25.1. Valora la importancia que


tiene el respeto de las normas y
seales de trfico y conoce su
significado.

CS

CS

CC

CC

28. Conocer y valorar la


riqueza cultural de Castilla La
Mancha.

26.1. Realiza conductas y


actuaciones como peatn y
pasajero, principalmente,
acordes con el sentido de las
normas y seales de trfico.
27.1 Distingue las caractersticas
delos municipios valorando sus
tradiciones y describe de forma
oral y escrita alguno de
susmonumentos.
27.2 Identifica y describe
nuevas costumbres de reciente
aparicin y costumbres y
tradiciones en desusoo
28.1. Conoce, valora y respeta
las distintas manifestaciones
culturales de Espaa en general
y de su entorno particular: trajes,
msica, artesana, costumbres y
leyendas, gastronoma, fiestas...

CC

CURSO: 4

La historia
El tiempo histrico
ysu medida.
Las fuentes de lahistoria.
Las edades de la
historia. Duracin y
datacinde los hechos
histricos significativos
que las acotan. Las lneas
del tiempo.
NuestroPatrimonio.
Los Parques
arqueolgicosde Castilla
laMancha.
La Prehistoria. Edadde
piedra (Paleoltico y
Neoltico) Edad de los
Metales. Datacin y

174

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

1. Afianzar la idea de historia


y conocer algunas
caractersticas bsicas del
calendario que usamos para
organizar los sucesos
histricos.

2. Identificar, nombrar y
clasificar fuentes histricas.

3. Adquirir la idea de edad de


la historia y datar las cinco
edades de la historia,
asociadas a los hechos
que marcan sus inicios y sus
finales.

1.1 Define historia y


conoce la estructura
bsica delcalendario
histrico.
1.2 Relata hechos de su vida
utilizando aspectos bsicos de
tiempo: pasado, presente
futuro, anterior, posterior,
simultneo
de cuatro
su
2.1. Nombrapartiendo
e identifica
clases de fuentes histricas.

COMPETENCIAS

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 4: LAS HUELLAS EL TIEMPO.


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

CM

CM

I
I

CM
CM

3.1. Nombra las edades de la


B
historia y las ordena
cronolgicamente.
B
3.2 Identifica y nombra los hechos
histricos que delimitan las
edades histricas ycalcula la
duracin de cada una de ellas.
B
3.3 Reconoce las distintas
edades dela Historia y describe

CM
CM

CM

caractersticas de la vida,
invenciones significativas.
Manifestaciones
culturales, artsticas y
arquitectnicas de la
Prehistoria.
La Prehistoria en
Castillala Mancha.
La EdadAntigua.
Caractersticas. Forma de
vida, actividades
econmicas y
producciones de los seres
humanos de la Edad
Antigua.
La romanizacin.
Ellegado
culturalromano.
La Edad Antigua en
Castillala Mancha.
Otras civilizaciones
dela Antigedad.

175

4. Explicar las caractersticas


de cada tiempo histrico y
ciertos acontecimientos que
han determinado cambios
fundamentales en el rumbo
de la historia, diferenciando
perodos que facilitan su
estudio e interpretacin.
5. Ordenar temporalmente
algunos hechos histricos y
otros hechos relevantes
utilizando para ello las
nociones bsicas de sucesin,
duracin y simultaneidad.
Utilizar el vocabulario
histrico, relacionndolos con
6.Valorar la importancia de
los museos, Parques
Arqueolgicos, sitios y
monumentos histricos como
espacios donde se ensea y
se aprende mostrando una
actitud
de respeto a su entorno y su
cultura, apreciando la
herencia cultural y
entendiendo la cultura propia
como un elemento de
identidad.
7. Identificar y localizar en el
tiempo y en el espacio los
procesos y acontecimientos
histricos ms relevantes de
la Prehistoria en Espaa para
adquirir una perspectiva
global de su evolucin.

4.1. Localiza en el tiempo y en


el espacio hechos del pasado.

CM

5.1. Interpreta los principales


hechos histricos en la lnea del
tiempo.

CM

6.1. Respeta y asume el


comportamiento que debe
cumplirse cuando visita un
museo, un edificio antiguo o un
Parque arqueolgico.
6.2 Nombra y sita en el mapa
los Parques arqueolgicos de
Castilla La Mancha.

CS

CM

7.1 Explica la diferencia de los


dos perodos en los que se divide
la prehistoria (Paleoltico y
Neoltico) y describe las
caractersticas bsicas dela vida
en estas dospocas.
7.2 Relaciona el desarrollo de
los transportes durante el
Neoltico conel desarrollo del

CM

CM

8. Datar la Prehistoria y
conocer las caractersticas de
la vida humana
correspondientes a los dos
perodos en que se divide:
Paleoltico
y Neoltico.
9. Identificar
y localizar
algunos restos de la
Prehistoria en nuestra
Comunidad Autnoma
(yacimientos, pinturas
rupestres,...).
10. Identificar y localizar en el
tiempo y en el espacio los
procesos y acontecimientos
histricos ms relevantes de
la Edad Antigua en
Espaa y Castilla La Mancha
para adquirir una perspectiva
global de su evolucin.
11. Datar la Edad Antigua y
conocer las caractersticas de
la
vida humana en este
perodo,
especialmente durante la
civilizacin romana.

176

8.1. Define los siguientes


trminos o conceptos:
prehistoria, nmada, recoleccin,
pinturas rupestres y arqueologa.

9.1. Identifica y localiza algunos


I
restos de la Prehistoria en nuestra
Comunidad Autnoma
(yacimientos, pinturas
rupestres,...).
10.1. Explica y valora la
B
importancia de la escritura, la
agricultura y la ganadera, como
descubrimientos que cambiaron
profundamente las
sociedades humanas.

CC

11.1 Data la Edad Antigua y


describe las caractersticas
bsicas de la vida en aquel
tiempo (construcciones,
manifestaciones artsticas,
lengua, tecnologa...), en
especial las referidasa la
civilizacinromana.
11.2 Explica la conquista romana
dela Pennsula y conoce la
organizacin territorial de la
Hispaniaromana.
11.3 Reconoce los diferentes
tiposde viviendas y
construcciones ms
significativas en la poca de los
romanos enEspaa.
11.4 Explica aspectos
relacionadoscon la forma de vida
y organizacin social de la poca
de los romanos enEspaa.

CM

CM

CM

CM

CL

CM

CM

CM

11.5 Identifica el latn como


origende muchas de las
lenguasactuales.
11.6 Define los siguientes
trminoso conceptos:
romanizacin, calzada,
emperador eImperio.

12. Realizar trabajos


individuales o
en grupo sobre la Prehistoria
y la Edad Antigua en Espaa
y Castilla La Mancha,
utilizando las tecnologas de
13. Valorar las producciones
artsticas, culturales,
arquitectnicas, como
concreciones del trabajo y la
creatividad de las personas
del pasado.

177

12.1. Realiza trabajos y


presentaciones,
utilizando las tecnologas de la
informacin y la comunicacin,
sobre hechos o personajes de la
Prehistoria y la Edad Antigua en
13.1. Valora las producciones
artsticas y culturales de las
personas del pasado.

CD

CC

14. Identificar y describir


algunas
caractersticas de
civilizaciones
antiguas que se desarrollaron
en
otros continentes.

178

14.1. Nombra civilizaciones


antiguas,
las localiza en mapas e identifica
algunos monumentos y restos de
aquellas civilizaciones.
14.2. Muestra curiosidad por
conocer
manifestaciones materiales de
civilizaciones antiguas y por
descubrir
cmo las hicieron.
14.3. Explica para qu se puede
utilizar
en nuestros das los edificios del
pasado.
14.4. Valora y muestra respeto
hacia las personas del pasado y
hacia el
esfuerzo y la creatividad que se
aprecian en sus producciones.
14.5. Realiza proyectos de
investigacin en grupo
obteniendo informacin,
organizndola y comunicando los
resultados sobre la Prehistoria y
la Edad Antigua utilizando
materiales grficos, fuentes
escritas y las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
14.6 Identifica por pocas
objetos, inventos y
descubrimientos yreconoce su
importancia para laspersonas.
14.7 Describe algunas
manifestaciones culturales y
artsticas de las distintas etapas
de la historia estudiadas.

CS

CS

CS

CC

SI

CS

CC

CURSO: 5

179

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

1. Obtener informacin
concreta y relevante sobre
hechos o fenmenos
previamente delimitados,
utilizando diferentes fuentes
(directas e indirectas).
2. Utilizar las tecnologas de
la informacin y la
comunicacin para obtener
informacin y como
instrumento para aprender,
conocer y utilizar las palabras
claves y conceptos
necesarios para ser capaz de
leer, escribir y hablar sobre
Ciencias Sociales.

3. Buscar, obtener y tratar


informacin a travs de las
TIC, utilizndola de manera
crtica y

COMPETENCIAS

Iniciacin al
conocimiento cientfico y
suaplicacin en las
CienciasSociales.
Recogida de informacin
del tema a tratar,
utilizando diferentes
fuentes (directas
eindirectas).
Utilizacin de
lastecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
buscar y seleccionar
informacin, simular
procesos y presentar
conclusiones.
Desarrollo de
estrategias para
organizar , memorizar y
recuperar la informacin
obtenida mediante

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES.


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

1.1. Busca, selecciona y organiza


informacin concreta y relevante,
la analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso
seguido y lo comunica oralmente
y/o por escrito.
2.1 Utiliza la tecnologas de la
informacin y la comunicacin
(Internet, blogs, redes
sociales...) para elaborar
trabajos con la terminologa
adecuada a los temastratados.
2.2 Analiza informaciones
relacionadas con el rea y
maneja imgenes, tablas,
grficos, esquemas, resmenes y
las tecnologas de la informacin
y la comunicacin.

AA

CD

AA

3.1. Usa las TIC para buscar,


obtener y tratar informacin, y la
utiliza de
manera crtica y sistemtica.

CD

diferentes mtodos y
fuentes.
Utilizacin y lecturade
diferentes lenguajes
(diferentes tipos de
textos, cuadros y
grficos, esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas e imgenes
sintticas).
Tcnicas deestudios:
realizacin de resmenes,
esquemas, subrayado,
mapa conceptuales etc.
Tcnicas de animacin
a la lectura de textos
de divulgacin de las
Ciencias Sociales (de
carcter social,
geogrfico ehistrico).
Utilizacin de
tcnicaspara potenciar
la cohesin del grupo y
el trabajo cooperativo
Uso y utilizacin
correctode diversos
materiales con los que
se trabaja.
Planificacin y gestin
de proyectos con el
finde alcanzar

180

4. Conocer y utilizar
estrategias para desarrollar
la responsabilidad, la
capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.

5. Identificar y utilizar
lecturas de diferentes
lenguajes que estimulen el
acercamiento intelectual,
afectivo y placentero a los
textos de divulgacin de las
Ciencias Sociales (de
carcter social, geogrfico e
histrico).

6. Realizar trabajos y
presentaciones a nivel
individual y
grupal que supongan la
bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de
carcter social, geogrfico o
histrico, mostrando
habilidad para trabajar tanto
individualmente como de

4.1 Aplica estrategias


paradesarrollar la
responsabilidad, la capacidad de
esfuerzo y la constancia en
elestudio.
4.2 Presenta los trabajos
demanera
ordenada,
clara
y
5.1 Utiliza las
tcnicas de
lectura

de textos de divulgacin de las


Ciencias Sociales (de carcter
social, geogrficoe histrico) para
obtener informacin y como
instrumento para aprender y
conocer terminologa propia
delrea.
5.2 Utiliza con rigor y precisin el
vocabulario adquirido para
elaborar trabajos con la
terminologa adecuadaa los
temastratados.
5.3 Expone oralmente, de forma
clara y ordenada, contenidos
relacionados con el rea, que
manifiesten lacomprensin de
textos
oralestrabajos
y/oescritos.
6.1. Realiza
y

presentaciones a nivel individual


y grupal que suponen la
bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de
carcter geogrfico, social e
histrico.

AA

AA

CL

AA

CL

CL

AA

objetivos. Iniciativa
emprendedora.
Planificacin y gestin
de proyectos con el
finde alcanzar
objetivos. Iniciativa
emprendedora.
Realizacin de
unproyecto.
Estrategias para
laresolucin de
conflictos, utilizacin de
las normas de
convivencia y valoracin
de la convivencia
pacfica y tolerante.
Iniciativaemprendedora.
Actitudes de
cooperacin. Roles en la
sociedad en
continuocambio
Los Derechos
Humanoscomo
base de la
democracia.

181

7. V alorar el trabajo en
grupo, mostrando actitudes
de cooperacin y
participacin responsable,
aceptando las diferencias con
respeto y tolerancia hacia las
ideas y aportaciones ajenas
en losdilogos ydebates.

8. Realizar un proyecto y
presentar un informe,
utilizando soporte papel y/o
digital, sobre problemas o
situaciones sencillas,
recogiendo informacin de
diferentes fuentes (directas,
libros, Internet) siguiendo un
plan de trabajo y expresando
9. Respetar la variedad de los
diferentes grupos humanos y
valorar la importancia de una
convivencia pacfica y
tolerante entre todos ellos
sobre la base de los valores
democrticos y los derechos
humanos universalmente
compartidos.
10. Participar de una manera
eficaz y constructiva en la
vida social creando
estrategias para resolver
conflictos.

7.1 Utiliza estrategias para


realizar trabajos de forma
individual y en equipo, y
muestra habilidades parala
resolucin pacifica deconflictos.
7.2 Participa en actividades de
grupo adoptando un
comportamiento responsable,
constructivo y solidarioy respeta
los principios bsicos del
funcionamientodemocrtico.
7.3 Planifica trabajos en
grupo, coordina equipos, toma
8.1. Realiza un proyecto y
presenta un informe, utilizando
soporte papel y/o digital,
recogiendo informacin de
diferentes fuentes (directas,
libros, Internet), con diferentes
medios y comunica de forma oral
la experiencia realizadas,
apoyndose en imgenes y
9.1. Valora la importancia de una
convivencia pacfica y tolerante
entre los diferentes grupos
humanos sobre la base de los
valores democrticos y los
derechos humanos
universalmente compartidos.

AA

CS

SI

SI

CS

10.1. Participa de una manera


eficaz y constructiva en la vida
social y crea estrategias para
resolver conflictos.

CS

182

11. Comprender los cdigos


X
de conducta y los usos
generalmente aceptados en
las distintas sociedades y
entornos (escuela, familia,
barrio
etc.).la cooperacin y el X
12. Valorar
dialogo como forma de evitar
y resolver conflictos,
fomentando los valores
democrticos.
13. Comprender que el
X
espritu emprendedor supone
desarrollar capacidades para
llevar a cabo cambios,
experimentando con ideas
propias y ajenas y
reaccionando con intuicin,
apertura y flexibilidad.

14. Desarrollar actitudes de


cooperacin y de trabajo en
equipo, as como el hbito de
asumir nuevos roles en una
sociedad en continuo
cambio.

15.
Mostrar
capacidad
derelacin con el entorno y
sensibilidad
ante
las
necesidades de losotros.

11.1. Identifica y utiliza los


cdigos de conducta y los usos
generalmente aceptados en las
distintas sociedades y entornos
(escuela, familia, barrio etc.).
12.1. Valora la cooperacin y el
dialogo como forma de evitar y
resolver conflictos y fomenta los
valores democrticos.

CS

CS

13.1 Muestra actitudes de


confianzaen si mismo, sentido
critico, iniciativa personal,
curiosidad, inters, creatividad
en el aprendizaje y espritu
emprendedor que le hacen
activo ante la circunstancias que
lerodean.
13.2 Manifiesta autonoma en la
planificacin y ejecucin de
acciones y tareas y tiene
14.1 Desarrolla actitudes de
cooperacin y de trabajo en
equipo, valora las ideas ajenas y
reaccionacon intuicin, apertura
y flexibilidad ante ellas.
14.2 Planifica trabajos en
grupo, coordina equipos, toma
decisionesy aceptar
responsabilidades.
15.1.
Participa de una manera
eficaz y constructiva en la vida
social y crea estrategias para
resolver conflictos.

SI

SI

SI

SI

CS

16. Mostrar pleno respeto de


X
los derechos humanos,
incluida la igualdad como
base de la democracia,
comprendiendo las diferencias
existentes entre los sistemas
de valores de las distintas
religiones o grupos tnicos.

183

16.1 Respeta y asume los


valores democrticos y los
derechoshumanos
universalmentecompartidos.
16.2 Respeta las diferencias
existentes entre los sistemas de
valores de las distintas
religiones o grupostnicos.

CS

CS

CURSO: 5

1.
El Universo y el
SistemaSolar
El Universo:
Concepcin,

184

1. Explicar cmo es y de qu
forma se origin el Universo
y sus principales
componentes. Explicar cmo
es y de qu forma se origin
el Universo y sus principales
componentes.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

1.1. Describe y explica cmo es y


de qu forma se origin el
Universo
eidentifica
sus
principales componentes.

COMPETENCIAS

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 2: EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS.


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

CM

componentes yorigen.
El Sistema Solar: Sol,
planetas, satlites,
asteroides,meteoritos,
cometas y estrellas
fugaces.
- Los planetas,
caractersticas y
movimientos. La Tierra:
caractersticas
generales. Forma,
aspecto y composicin.
- Movimientos y sus
consecuencias. La
rotacin terrestre. Eje y
polos geogrficos. El
da y la noche.
- El movimiento de
traslacin de la Tierra.
Las estaciones.
- La capas de la tierra:
Caractersticas bsicas.
La Luna: Movimientos
Lunares de rbita
alrededor de la Tierra y
rotacin propia.
- Fases Lunares. Influencia
de la Luna sobre la
Tierra: eclipses y mareas.
2.
La representacin
de la Tierra: El globo

185

2 Describir las caractersticas


principales del Sistema Solar
identificando diferentes tipos
de astros y sus
caractersticas

3. Buscar, obtener, procesar


y comunicar informacin
sobre el universo y el sistema
solar, utilizando recursos
tecnolgicos
4 Ubicar al planeta Tierra en
el Sistema Solar explicando
el paso del geocentrismo al
heliocentrismo y
reconociendo los avances
cientficos en el conocimiento
del universo y de la Tierra

2.1. Describe e interpreta


esquemas e
imgenes del Sistema Solar, sus
componentes, caractersticas y
movimientos.
2.2. Identifica y compara en
lminas y
fotografas de astros que forman
el
sistema solar.
2.3. Define galaxia, estrella,
planeta,
satlite, asteroide y cometa, e
identifica
semejanzas y diferencias entre
ellos.
2.4. Define trminos relacionados
con el
Universo y el Sistema Solar
como:
asteroide, cometa, eclipse,
galaxia,
meteorito
rbita, de la
3.1. Utiliza
las tecnologas
informacin y la comunicacin
como elemento de informacin y
aprendizaje sobre el Universo y el
Sistema Solar.
4.1 Explica caractersticas del
Sol, identifica el Sol en el centro
del Sistema Solar y localiza los
planetas segn su proximidad al
Sol.
4.2 Identifica la situacin de los
planetas, segn su proximidad al

CM

CM

CM

CM

CM

CD

CM

CM

terrqueo yel
planisferio.
Cartografa. Losmapas:
Fsicos, Polticos y
Temticos.
Los mapas y lasescalas:
la escala grfica y la
escalanumrica.
Interpretacin de planos
y mapas conuso de
escalas. Manejodel
atlas.
Puntos de la Tierra, los
paralelos ymeridianos.
Coordenadas
geogrficas: Latitudy
longitud. Husos
Horarios.
Planisferiofsico.
Planisferiopoltico.
3.

6. Valorar el progreso del


conocimiento cientfico a lo
largo
de la historia y su aplicacin
en
la vida los
cotidiana
de las de
7 Explicar
movimientos
la Tierra y susu
consecuencias, asociando las
estaciones del ao al efecto
combinado de la traslacin de
la Tierra alrededor del Sol, la
inclinacin del eje de rotacin
y la constancia de dicha
inclinacin, y no a la
proximidad o lejana del Sol.

???

Elclima:

El clima. Elementos
climticos:temperatura,
presin atmosfrica,
humedad, vientos y
precipitaciones.
El tiempo atmosfricoy
elclima.
La latitud, la proximidad
al ecuadory las grandes
zonas climticas

186

5. Reconocer los avances de


la ciencia en el estudio del
Universo y de la Tierra,
valorando la curiosidad
humana y la importancia del
conocimiento cientfico.

8 Describir la secuencia da-


noche como efecto de la
rotacin de la Tierra, y no
como resultado del
movimiento
del identificar
Sol.
9. Representar,
y
describir las capas de la
Tierra.

5.1 Explica qu es un telescopio


espacial y las ventajas que tiene
frentea los telescopiosterrestres.
5.2 Identifica un Planetario como
el lugar que simula el cielo
nocturno enel interior de una
cpula semiesfrica y construye
uno con ayuda.
6.1. Valora la curiosidad humana
y la importancia de los avances
cientficos
para profundizar en el
conocimiento
Universo.
7.1 Describe ladel
forma
y algunas
caractersticas de la Tierra vista
desde el espacio,
7.2 Representa grficamente y
analiza los movimientos de
rotacin y traslacin.
7.3 Define el movimiento de
traslacin terrestre, el eje de giro
y los polos geogrficos y asocia
las estaciones de ao a su efecto
combinado.
7.4 Identifica las estaciones, fija
su duracin, y describe la luz
solar
en ellas
susy efectos
sobre
8.1. Explica
elyda
la noche
como consecuencia de la
rotacin terrestre y como
unidades para medir el tiempo.
9.1 Identifica, nombra y
describelas capas de la Tierra,
y algunas de sus
caractersticas.
9.2 Utiliza las TIC para buscar
informacin y elaborar trabajos
sobre laTierra.

CM

CM

CS

CM

CM

CM

CM

CM

CM

CD

delplaneta.
La altitud y su influencia
en las temperaturas. La
influencia del mar enlas
temperaturas y el relieve
como barrera a
esainfluencia.
Los climas de Espaay
de las ciudades
Autnomas, y sus zonas
de influencia. Los climas
ocenico, continental,
mediterrneo,
continental-
mediterrneo, de
montaa y subtropical.
Caractersticas.
Caractersticas ms
importantes delclima
de su Comunidad
Autnoma.
Especies vegetales
propias de cadazona
climtica deEspaa. El
cambio climtico: Causas
yconsecuencias

187

10. Explicar caractersticas


de la Luna y de los
movimientos que realiza,
identificando las fases
Lunares y sus consecuencias.

11. Explicar las distintas


representaciones de la Tierra,
as
como las caractersticas del
globo
terrqueo y del planisferio,
interpretando el lenguaje
cartogrfico, lenguajes
icnicos y
simblicos, para la
comprensin e
interpretacin de la realidad.
12. Describir correctamente
planos
y mapas sencillos
interpretando su
escala y signos
convencionales y
situar correctamente los
hechos
geogrficos e histricos.

10.1 Define la traslacin de la


Lunae identifica y nombra las
fasesLunares.
10.2 Explica, de forma
sencilla, la formacin de las
mareas como consecuencia
de la influencia de la Luna
sobre la Tierra.
10.3 Describe a qu se debe
la formacin de los eclipses
ynombra distintostipos.

CM

CM

CM

11.1. Explica las distintas


representaciones de la Tierra.
11.2. Explica el significado de
cartografa.
11.3. Describe las
caractersticas del
globo terrqueo y del planisferio.
11.4. Identifica y clasifica los
diferentes
tipos de mapas que hay.

CM

CM

CM

CM

12.1. Explica qu es la escala en


un
mapa, distinguiendo entre escala
grfica y numrica.
12.2. Interpreta la escala grfica
de un
mapa.
12.3. Interpreta la escala
numrica de
un mapa.
12.4. Describe los signos
convencionales ms usuales de
los mapas y explica el significado
de los distintos elementos.

CM

CM

CM

CM

13. Reconocer y localizar


en el espacio un lugar o
unconjunto
geogrfico,
utilizando
mapas
a
diferentes escalas.
14. Usar las TIC para acceder
a informacin sobre mapas y
planos interactivos.

13.1. Interpreta y localiza en


mapas utilizando diferentes
escalas, un lugar o un conjunto
geogrfico.

CM

CD

15. Distinguir en los mapas


las lneas imaginarias y
utilizarlas para localizar un
espacio determinado.

14.1. Utiliza Internet para


trabajar con mapas interactivos
la escala grfica y numrica de
un mapa.
15.1 Explica y maneja los
conceptosde paralelos y
meridianos identificando cules
son los paralelos y meridianos
que se toman como referencia
para medir la latitud y lalongitud.
15.2 Distingue las lneas
imaginariasy su utilidad para
buscar unpunto.
15.3 Localiza diferentes puntos
dela Tierra empleando los
paralelos y meridianos y las
16.1. Utiliza las coordenadas
geogrficas para localizar un
punto en
la superficie terrestre.
16.2. Calcula la diferencia horaria
entre dos lugares que estn
situados en distintos meridianos.
17.1 Utiliza los recursos
interactivos para localizar las
lneas imaginariasde la
superficieterrestre.
17.2 Elabora trabajos especficos
buscando y organizando
lainformacin mediante las
nuevas tecnologas.

CM

C
M

16. Desarrollar una visin de


la Tierra como un sistema
dinmico.

17. Utilizar las tecnologas de


la informacin y la
comunicacin para obtener
informacin y como
instrumento para aprender,
conocer y utilizar las palabras
claves y conceptos
necesarios para ser capaz de
leer, escribir y hablar sobre la
representacin de la Tierra.

188

C
M

CM

CM

CD

CD

18. Utilizar con rigor y


precisin el vocabulario
adquirido sobre la
representacin
Tierra.
19. Localizar ende
el la
planisferio
fsico, los continentes,
ocanos. Identificar las
formas de relieve.

189

18.1. Utiliza con rigor y precisin


el vocabulario adquirido sobre la
representacin de la Tierra.

CM

19.1 Define planisferio


fsico y planisferio poltico
y explicasus diferencias.
19.2 Localiza en el planisferio
fsicolos continentes y los
ocanos.
20.1
Localiza en el
planisferiopoltico diferentes
pases de la Tierra.
20.2 Localiza en el
planisferiopoltico los 5 pases
ms poblados de Europa, frica,
Amrica, Asia; y los dems
poblados de Oceana.
21.1. Utiliza las tecnologas de la
informacin y la comunicacin
(Internet, blogs, redes sociales...)
para elaborar trabajos con la
terminologa adecuada a los
temas tratados.
22.1. Sita en los mapas, tanto
fsicos como polticos, los
elementos geogrficos de
Espaa.

C
M

23.1. Realiza trabajos y


presentaciones a nivel individual
y grupal que suponen la
bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de
carcter geogrfico.
24.1. Define clima y nombra sus
elementos e identifica los
factores de los que depende el
de su zona.

20. Localizar en el planisferio


poltico los diferentes pases
de la Tierra. Relacionarlos
con los continentes.

???

21. Realizar trabajos y


presentaciones a nivel
individual y grupal que
supongan la bsqueda,
seleccin y organizacin de
textos de carcter geogrfico.
22. Situar en los mapas los
principales elementos
geogrficos: Fsicos y
polticos, tanto de Espaa
como de Europa.
23. Realizar trabajos y
presentaciones a nivel
individual y grupal que
supongan la bsqueda,
seleccin y organizacin de
textos de carcter geogrfico.
24. Identificar y registrar los
principales elementos
climticos para poder
definirlos.

B
B
B

C
M
C
M
C
M

CD

CM

AA

CM

25. Identificar el clima como


factor que condiciona
fuertemente lavida en los
diversos puntos del planeta y
su relacin con el
asentamiento humano y sus
actividades productivas.

26. Diferenciar entre tiempo


atmosfrico y clima,
analizando la importancia de
las predicciones ante
catstrofes meteorolgicas.
27. Situar y justificar las
grandes zonas climticas del
Planeta.

28. Identificar los factores


que influyen en el clima,
explicando cmo actan en l
adquiriendo una idea bsica
de clima y de los factores que
lo determinan.

190

25.1 Relaciona diferentes


climasy asentamientos
humanos.
25.2 Obtiene informacin de
diferentes actividades
productivasen las distintas
zonas climticas de la Tierra.
25.3 identifica y compara
diferentes
actividades del ser humano,
como trabajo, ocio, cultura,
deporte atendiendo a la zona
26.1. Explica la diferencia entre
tiempo atmosfrico y clima.

CM

27.1 Explica qu es una zona


climtica, nombrando las tres
zonas climticasdel planeta y
describiendo las
caractersticasprincipales.
27.2
Explica
por
qu
las
plantastienen
caractersticas
especiales
segn
la
zona
climtica en la quecrecen.
27.3 Describe el clima como
factorque condiciona en
cualquier parte del mundo las
actividades productivas, la
alimentacin,
28.1 Identificael
y vestuario,
comprendela
cmo actan los tres factores
principalesdel clima: la
proximidad al ecuador, la altitud
sobre el nivel del mar y la
influencia delmar.
28.2 Describe los clima

CM

CM

CM

CM

CM

C
M
C
M

B
CM

29. Identificar algunas


caractersticas bsicas de los
distintos tipos de clima que
hay en los territorios que
forman Espaa y en particular
el del entorno.
30.Reconocer los climas de
Espaa y las zonas a las que
afecta cada uno de ellos.

31.Explicar los rasgos ms


X
destacados de las
temperaturas y las
precipitaciones de los climas
de Espaa y de la Comunidad
Autnoma, identificando
alguna especie vegetal propia
de cada
32. Explicar las consecuencias X
que tienen nuestras acciones
cotidianas sobre el medio
ambiente, impidiendo el freno
del cambio climtico.

191

ssubtropical,
mediterrneo, continental y de
montaa y asocia los climas con
los territorios en los que se dan.
28.3. Relaciona el relieve con la
altitud
y con la
del
29.1. Seala
eninfluencia
el mapa qu
territorios estn afectados por
cada uno de los climas de las
tierras de Espaa y de la
Comunidad Autnoma.

30.1 Describe los climas de


Espaa yde la Comunidad
Autnoma, y las zonas a las que
afecta cadauno.
30.2 Analiza climogramas
dedistintos territorios de Espaa
y los relaciona con el clima al
quepertenece.
30.3 Indica qu temperaturas y
qu precipitaciones son
caractersticas de cada tipo de
31.1 Identifica alguna
especievegetal propia de cada
zona climtica de Espaa.
31.2 Define trminos
relacionados con el clima y los
utiliza en la elaboracin
de trabajos relacionados con el
tema.
32.1. Utiliza la tecnologa de la
informacin y la comunicacin
para investigar sobre el efecto
invernadero y el Protocolo de
Kioto, desarrollando un
pensamiento crtico y poniendo
en prctica sus habilidades

CM

CM

CM

CM

CM

CM

CM

CD

33. Valorar la idea de que


protegiendo el medio
ambiente protegemos
nuestro futuro.

192

33.1. Elabora un cuadro con los


efectos del cambio climtico y las
acciones necesarias para
combatirlo, valorando la
necesidad de la proteccin del
medio ambiente.

CM

CURSO: 5

1. La organizacin
poltica y territorial del
Estado espaol
Organizacin poltica:
- Leyes ms importantes.
La Constitucin 1978.
Estatuto de Autonoma.
- Forma de Gobierno. La
Monarqua
Parlamentaria.
- Poder legislativo: Cortes
Generales.
- Poder ejecutivo:
Gobierno
- Poder judicial: Tribunales
de justicia: Tribunal
Constitucional. Tribunal
Supremo
- Los smbolos del Estado

193

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

COMPETENCIAS

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 3: VIVIR EN SOCIEDAD.


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Explicar la importancia
quetiene la Constitucin para
el funcionamiento del Estado
espaol.

1.1. Identifica los principios


democrticos ms importantes
establecidos en la Constitucin.

CS

2. Identificar las Instituciones


Polticas ms importantes de
Espaa y sus funciones as
como
los distintos derechos y
libertades
recogidos en la Constitucin.

2.1. Identifica las principales


instituciones del Estado espaol
y
describe sus funciones y su
organizacin.
2.2. Busca informacin y
documentacin sobre la
Constitucin,
elabora un trabajo y lo expone en
clase.
2.3. Respeta los derechos y
libertades
recogidos en la Constitucin
Espaola
como base para un buen
funcionamiento de la sociedad.
2.4. Utiliza las TIC para buscar

CS

AA

CS

CD

Espaol.
Organizacinterritorial:
- Estado Espaol.
Comunidades
Autnomas, Ciudades
Autnomas y provincias
que forman Espaa.
Territorios y rganos de
gobierno.
2. Poblacin de
Espaay Europa:
La demografa.
Poblacin Absoluta.
Concepto dedensidad
depoblacin.
Distribucin espacial y
crecimiento de la
poblacin. Pirmidesde
poblacin, grficos de
barras y diagramas
circulares.
Poblacin activa e
inactiva de unpas.
Poblacin de Castilla La
Mancha y Espaa:
distribucin y evolucin.
Los movimientos
migratorios. El xodo
rural.
Poblacin de
Europa:distribucin y
evolucin.
Importancia de las

194

3. Identificar la Monarqua
parlamentaria como forma de
gobierno y reconocer la
figura del Rey, sus funciones
y la forma de sucesin de la
corona
en Espaa.
4. Comprender
la divisin de
poderes del Estado y cules
son las atribuciones
recogidas en la Constitucin
para cada uno de ellos.

5. Identificar las Cortes


Generales y las cmaras que
la componen y explicar su
funcin y organizacin.

6. Explica las funciones del


Gobierno y su composicin y
reconoce la importancia de
su toma de decisiones en
asuntos que afectan a toda la
nacin.
7. Identificar las Instituciones
Polticas ms importante de
Espaa y cules son sus
funciones,
as como los distintos
derechos y
libertades recogidos en la
Constitucin.

3.1. Reconoce la figura del Rey y


sus funciones como Jefe del
Estado y explica cmo es la
sucesin del Rey en una
Monarqua Parlamentaria.

CS

4.1 Conoce las funciones de


losjueces y magistrados y define
Tribunal Supremo y Tribunal
Constitucional.
4.2 Identifica y comprende la
divisin de poderes del Estado y
cules
son
las
funciones
recogidas en la Constitucin
5.1 Identifica el Congreso de
los Diputados y el Senado
como las cmaras que
conforman lasCortes
Generales.
5.2 Explica las principales
funciones
delas
cada
cmara.
6.1. Explica
funciones
del

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

Gobierno y su composicin y
reconoce la importancia de su
toma de decisiones en asuntos
que afectan a toda la nacin.
7.1. Identifica las principales
instituciones del Estado espaol
y
describe sus funciones y su
organizacin.
7.2. Participa en actividades de
grupo
adoptando un comportamiento
responsable, constructivo y
solidario,
respetando los principios bsicos
del
funcionamiento democrtico

migraciones en el
mundo actual.
Migraciones exteriores
La
persona
y
la
sociedad. El respeto, la
libertad y los derechos
humanos.
La
democracia.

195

8. Describir la divisin
territorial
del Estado en nuestro pas
distinguiendo la
administracin
municipal, provincial u
autonmica, as como sus
competencias y atribuciones
administrativas.

8.1. Obtiene informacin a partir


de
fuentes graficas y cartogrficas
sobre la
organizacin del Estado espaol
y
elabora un esquema con dicha
informacin.
8.2. Nombra las estructuras
bsicas de
gobierno y los elementos
territoriales
de Espaa y en especial a la
Comunidad
Autnoma.
8.3. Localiza en mapas polticos
las
distintas comunidades
autnomas que
forman Espaa, as como sus
provincias.
8.4. Describe la bandera y
escudo de
Espaa.
8.5. Describe la organizacin
territorial
de Espaa.
8.6. Localiza en un mapa poltico
las
Ciudades Autnomas, las
Comunidades
Autnomas, y sus provincias.
8.7. Elabora un mapa temtico
donde
se represente las provincias, las
Comunidades Autnomas con
sus
capitales y las Ciudades
Autnomas,

AA

CS

CM

CS

CS

CM

CS

CS

CS

CS

completando la informacin de
los
lmites de cada provincia en una
eyenda.
8.8. Define provincia,
comunidad
autnoma y Ciudades
Autnomas y
nombra y localiza en mapas
polticos
las distintas comunidades que
forman
Espaa, as como sus provincias
8.9. Define trminos
relacionados con
la organizacin territorial y
poltica de
Espaa como: Comunidad
Autnoma, Congreso,
Constitucin, Monarqua,
elecciones, diputado, senador.
8.10. Identifica los distintos tipos
de elecciones como una forma
de
participar en el funcionamiento
del
municipio, de la comunidad, de
la
Ciudad Autnoma y de Espaa.
8.11. Explica los niveles de
jerarqua en
la Comunidad Autnoma y la
organizacin administrativa de
sus
territorios.
8.12 Valora, partiendo de la
realidad del Estado espaol, la
diversidad cultural, social,
poltica y lingsticaen un
196

CS

CS

CS

mismo territorio, como fuente


de enriquecimientocultural.
8.13
Identifica
las
tradiciones y costumbres
de
su
territorio,
sus
caractersticas,
sus
orgenes ysu significado.

9. Explicar y aplicar el
concepto de
densidad de poblacin en su
localidad.

197

9.1. Define demografa,


comprende los
principales conceptos
demogrficos y
los calcula a partir de los datos
de
poblacin.
9.2. Define poblacin de un
territorio e
identifica los principales factores
que
inciden en la misma. Lo define
correctamente.
9.3. Calcula la densidad de
diferentes
poblaciones, explicando el
concepto de
densidad.
9.4. Sita en un mapa los
mayores
ncleos de poblacin en Espaa.
9.5. Describe la densidad de
poblacin
de Espaa comparndola con la

CS

CS

CS

CS

CS

media
de la Unin Europea.

10. Explicar la evolucin y la


distribucin demogrfica
espaola y europea,
representando y describiendo
pirmides de poblacin,
grficos de barras y
diagramas
11. Explicarcirculares.
las diferencias
entre poblacin activa y no
activa.

198

10.1. Interpreta una pirmide de


poblacin y otros grficos y
describe cules son los factores
demogrficos del crecimiento de
la poblacin.

CS

11.1. Explica las diferencias


entre poblacin activa y no
activa.

CS

12. Distinguir los principales


rasgos de la poblacin
espaola.
Explicar en un mapa la
distribucin
espacial de la poblacin en
Castilla
La Mancha. Razonar sus
causas.

199

12.1. Describe el significado de


la
distribucin desigual de la
poblacin
espaola y sita cuales son las
zonas de
Espaa ms densamente
pobladas.
12.2. Describe los principales
rasgos de
la poblacin espaola
12.3. Describe los factores que
condicionan la distribucin de la
poblacin espaola.
12.4. Explica cmo han sido el
crecimiento natural y el
crecimiento
real de la poblacin espaola
desde comienzos del siglo XX
hasta nuestros
das.
12.5. Describe qu
caractersticas tiene
la natalidad en Espaa.
12.6 Interpreta y explica una
grafica con la evolucin del
nmero de hijos por mujer en
Espaa desdeprincipios del
siglo XX hasta laactualidad.
12.7 Explica por qu ha
disminuidola mortalidad general
y la mortalidad infantil.
12.8 Representa en un mapa
mudo de Espaa y de Europa, los
movimientos producidos por el
xodo rural en nuestro pas y la
emigracin espaolaa Europa.

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

13. Distinguir los principales


rasgos de la poblacin
espaola y
europea.

14. Analizar y Describir los


movimientos migratorios de
la
poblacin espaola,
confeccionando un mapa
conceptual que incluya el
xodo
rural, la emigracin a Europa,
y la
llegada de emigrantes a
nuestro
pas.

200

13.1 Describe los principales


rasgosde la poblacineuropea.
13.2 Explica qu evolucin
haseguido la esperanza de vida
en Espaa y Europa a lo largo
del sigloXX.
13.3 Explica la baja natalidad en
relacin con las caractersticas
de una sociedad urbana e
industrializada. Describe los
factores que condicionan la
distribucin de la
poblacinespaola y europea.
13.4 Describe la densidad
depoblacin
de Espaa comparndola,
mediante grficos, con la media
de la Unin Europea.
13.5. Realiza grficos
comparativos con datos de
poblacin de Espaa y Europa y
describe cules son los factores
demogrficos del crecimiento de
la poblacin.
14.1. Explica el xodo rural, la
emigracin a Europa y la llegada
de
emigrantes a nuestro pas.
14.2. Localiza en un mapa del
mundo,
los pases de los que provienen
los
mayores colectivos de
emigrantes a
Espaa.
14.3. Localiza en un mapa las
comunidades con mayor
concentracin
de inmigrantes.

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

14.4. Explica de qu tres pases


procede la mayora de los
inmigrantes
en Espaa.

15. Realizar exposiciones


orales argumentando las
opiniones propias sobre los
cambios producidos en las
sociedades por los
movimientos migratorios.

16. Respetar la variedad de


los diferentes grupos
humanos y valorar la
importancia de una
convivencia pacfica y
tolerante entre todos ellos
sobre la base de los valores
democrticos y los derechos

201

15.1 Argumenta en un debate su


opinin sobre la influencia de los
inmigrantes en los cambios
socialesque se producen en los
pasesafectados.
15.2 Reconoce y explica
laimportancia
de las migraciones en el
mundo yen nuestro entorno,
argumentando
sus
puntos
devista.
15.3 Utiliza con rigor y
precisinde forma oral y
escrita, el vocabulario
adquirido sobre lapoblacin.
15.4 Identifica y describe los
16.1 Conoce y respeta las
reglas dela vida colectiva y
valora la variedad de los
diferentes grupos humanos
como enriquecimiento de
lasociedad.
16.2 Respeta y asume los
valores democrticos y los

AA

CS

CL

CS

CS

CS

17. Participar de una manera


eficaz y constructiva en la
vida social creando
estrategias para resolver
conflictos.
18.
Comprender los cdigos
de conducta y los usos
generalmente aceptados en
las distintas sociedades y
entornos (escuela, familia,
barrio etc.).

202

17.1. Participa de una manera


eficaz y constructiva en la vida
social y crea estrategias para
resolver conflictos.
18.1. Comprende los cdigos de
conducta y los usos
generalmente aceptados en las
distintas sociedades y entornos
(escuela, familia, barrio etc.)

CS

CS

CURSO: 5

1.
Espaa en la
EdadMedia:
Las invasiones
germnicas y elreino
visigodo.
Al-ndalus:evolucin
poltica, economa,
organizacin social,
tradiciones, religin,
cultura, ciencias y arte.
Su legado cultural.
Los reinos cristianos:su
origen y proceso de
formacin, la
Reconquista y la
repoblacin, la
organizacin social, el
Camino de Santiago,
arte y cultura. Los
castillos en Castilla La

203

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

COMPETENCIAS

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 4: LAS HUELLAS DEL TIEMPO.


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Situar en el tiempo las


invasiones germnicas.
Identificar a Toledo como la
capital visigoda.

1.1. Sita en el tiempo las


invasiones germnicas
identificando Toledo como la
capital visigoda.

CS

2. Explicar la influencia de la
civilizacin rabe en Espaa
especificando su legado
artstico, cultural y
econmico.

2.1 Representa en una lnea


deltiempo los principales hechos
histricos relativos a Alndalus.
2.2 Describe el legado
artstico, cultural, y econmico
del Al ndalus.

CS

CS

3. Explicar el proceso de
reconquista relacionndolo
con la configuracin poltica
de los reinos cristianos.

3.1 Explica el proceso de la


reconquista y repoblacin de
losreinos cristianos.
3.2 Localiza en una lnea
deltiempo los principales
hechos histricos relativos a
los reinoscristianos.
3.3 Explica la importancia del
Camino
de Santiago.

CS

CS

CS

Mancha
La convivencia de las
tres culturas:
musulmana, juda y
cristiana. Toledo como
encuentro de las tres
culturas.

4. Ubicar en el espacio y en el
tiempo algunos castillos de
Castilla La Mancha.

2.
Espaa en la
EdadModerna (hasta el
sigloXVII)

5. Analizar la estructura social


de los reinos cristianos,
explicando las diferencias
entre la sociedad estamental
medieval y la actual sociedad
de clases.

6. Describir las etapas


histricas ms importantes
de la Edad Media en la
Pennsula Ibrica
diferenciando, tras el
hundimiento de la monarqua
visigoda, la evolucindeAl-
ndalusydelos reinos
7. Describir las singularidades
de las tres culturas:
musulmana, juda y cristiana.

El Reinado de los Reyes


Catlicos: la unin
dinstica, la conquista
de Granada, la expulsin
de los judos, el
descubrimiento de
Amrica.
El auge de la monarqua
hispnica en el sigloXVI
durante los reinados de
Carlos I y Felipe II; la
organizacin del
Imperio; los problemas
internos, y externos.
La decadencia del
imperio en el siglo XVII.
Renacimiento y Barroco:
las grandes figuras del
Siglo de Oro. La
arquitectura en su
provincia y/o CastillaLa
Mancha.
La Guerra de Sucesiny
el tratado deUtrecht.
La Ilustracin.
El Despotismo Ilustrado
204

8. Identificar los hechos


fundamentales de la Historia
de Espaa en la Edad Media,
situndolos correctamente en
el espacio y el tiempo.

4.1 Sita en el mapa de la


Comunidad los principales
castillos.
4.2 Busca informacin sobre
alguno de los mismos y explica
las funciones y papel de los
mismos.

CS

CS

5.1 Explica aspectos


relacionadoscon la forma de
vida y organizacin social en la
EdadMedia.
5.2 Explica cmo estaba
estructurada la sociedad en la
Edad Media y su relacin con la
propiedad
deuna
la tierra
como
6.1. Sita en
lnea del
tiempo

CS

CS

CS

7.1. Explica la importancia de la


convivencia de las tres culturas
como un elemento enriquecedor
para la cultura hispana.
7.2. Identifica la Escuela de
Traductores de Toledo como lugar
de encuentro de sabios e
intelectuales de las tres culturas
y explica por qu fue tan
importante.
8.1. Describe en orden
cronolgico los principales
movimientos artsticos y
culturales de la Edad Media en
Espaa, citando sus
representantes ms

CS

CS

CS

las etapas histricas ms


importantes de la Edad Media en
la Pennsula Ibrica:
reinovisigodo,Al-
ndalusylosreinos cristianos

de CarlosIII.
Goya y sutiempo.

205

9.
Definir
trminos
histricoscon
precisin,
relacionndolos
con
su
contextocorrespondiente.
10. Realizar trabajos
individuales o en grupo sobre
la Espaa de la Edad Media,
utilizando las tecnologas de
la informacin y la
comunicacin.
11. Describir el reinado de los
Reyes Catlicos, definindolo
como una etapa de transicin
entre la Edad Media y la Edad
Moderna.

9.1. Define los siguientes


trminos: califato, reinos de
taifas, mozrabe, estamento,
seoro, romnico, gtico,
mudjar.
10.1.
Realiza trabajos y
presentaciones, con las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin, sobre hechos o
personajes de la Espaa de la
Edad Media.
11.1 Describe los hechos ms
destacados del reinado de
losReyes Catlicos.
11.2 Sita en una lnea de
tiempo
los
hechos
ms
relevantes del reinadode los
ReyesCatlicos.
11.3 Explica las causas
quemotivaron
las grandes expediciones
martimas.
11.4 Localiza en un mapa la
rutaque sigui el primer viaje
deColn.
11.5 Explica por qu Coln dio
el nombre de indios a los

CS

CD

CS

CS

CS

CS

CS

CS

12. Explicar la evolucin y


expansin de la monarqua
hispana
durante el siglo XVI,
diferenciando
los reinados de Carlos I y
Felipe II.

13. Enumerar las principales


transformaciones que se
produjeron en Espaa
durante la Edad Moderna
hasta el siglo XVII,
distinguiendo los diferentes
mbitos: econmico, social,
poltico y cultural.
14. Identificar los aspectos
bsicos de la Historia de
Espaa Edad Moderna hasta
el siglo XVII, localizndolos
en el espacio y el tiempo.

206

12.1. Explica aspectos


relacionados con
la forma de vida y organizacin
social
con los Austrias.
12.2. Localiza en un mapa los
territorios europeos que
comprenda el
imperio hispnico en tiempos de
Carlos
I.
12.3. Explica los hechos ms
importantes de los reinados de
Carlos I
y Felipe II.
12.4. Identifica los territorios que
comprenda la monarqua
hispnica
durante el reinado de Carlos I y
durante
el reinado de Felipe II.
13.1. Enumera las principales
transformaciones sociales,
econmicas,
polticas y culturales que se
produjeron en la Edad Moderna
hasta el siglo XVII.

CS

CS

CS

CS

CS

14.1 Realiza un mapa


conceptual dela poca de los
Austrias (siglos XVI y XVII).
14.2 Describe la estructura social
de los territorios peninsulares en
lossiglos XVI y XVII.

CS

CS

207

15. Sita en una lnea de


tiempo los monarcas de la
dinasta de los Austrias que
reinaron en Espaa durante
los siglos XVI y XVII.

16.Evaluar los perjuicios


ocasionados por la
intolerancia social y religiosa,
relacionndolos con la
reinstauracin de la
Inquisicin, la expulsin de
los judos y la de los
17.Describir las grandes
aportaciones artsticas y
culturales del Siglo de Oro
espaol,
18.
Utilizar el vocabulario
histrico con insertndolo en
el contexto adecuado.

19. Realizar trabajos


individuales o en grupo sobre
la Espaa de la Edad
Moderna hasta el siglo XVII,
utilizando las tecnologas de
la informacin y la
comunicacin.

15.1 Localiza en una lnea


detiempo los monarcas de la
dinasta de los Austrias que
reinaron en Espaa durante los
siglos XVI yXVII.
15.2 Describe los
acontecimientosque marcaron el
declive del Imperio espaol con
16.1.
Evala
los
perjuiciosocasionados
por
la
intolerancia social y religiosa de
los Reyes Catlicos y losAustrias.

CS

CS

CS

17.1. Explica las caractersticas


principales del Siglo de Oro.
17.2 Reconoce a los
personajesclave
del siglo de
18.1.
Define los siguientes
trminos o conceptos: nao,
carabela, Inquisicin, valido,
estamento, morisco,
Renacimiento, Barroco.
19.1 Realiza trabajos
ypresentaciones, con las
tecnologas de la informacin y
la comunicacin, sobre hechos o
personajes de la Espaa de la
Edad Moderna hasta el siglo XVII
(hechos, personajes, artistas,
monumentos...)
19.2 Identifica, valora y respeta
el Patrimonio natural, histrico,
culturaly artstico y asume las
responsabilidades que supone su
conservacin, mejora y
transmisin.
19.3 Reconoce el valor que el

CS

I
I

CS
CS

CS

CC

CC

20. Describir las causas y


consecuencias de la Guerra
de Sucesin y el Tratado de
Utrecht

208

20.1. Reconoce a los bandos


contendientes en la Guerra de
Sucesin y analiza las
consecuencias del Tratado de
Utrecht

CS

21. Describir la mxima


expresin en Espaa del
Despotismo Ilustrado con
Carlos III.
22. Analizar y comentar una
serie de obras representativas
de la produccin de Goya
identificando a travs de ellas
algunas caractersticas
sociales y polticas del siglo
XVIII.
23. Interpretar la historia
como medio para
comprender el presente,
explicando las causas y
consecuencias de los
procesos histricos.

209

21.1. Describe las caractersticas


generales del reinado de Carlos
III, del Despotismo Ilustrado y su
significado.
22.1. Identifica algunas
caractersticas sociales y
polticas del siglo XVIII a travs
del estudio y el anlisis de
algunas de las obras ms
representativas de la produccin
de
Goya.
23.1.
Interpreta la historia como

medio que facilita la comprensin


del presente, que estudia la
causalidad y las consecuencias
de los hechos histricos.

CS

CS

AA

CURSO: 6

210

1. Obtener informacin
concreta y relevante sobre
hechos o fenmenos
previamente delimitados,
utilizando diferentes fuentes
(directas
indirectas).
2. Utilizarelas
tecnologas de

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

la informacin y la
comunicacin para obtener
informacin y como
instrumento para aprender,
conocer y utilizar las palabras
claves y conceptos
necesarios para ser capaz de
leer, escribir y hablar sobre
Ciencias Sociales.

3. Buscar, obtener y tratar


informacin a travs de las
TIC, utilizndola de manera
crtica y sistemtica.

COMPETENCIAS

Iniciacin
al
conocimiento cientfico y
su
aplicacin
en
las
CienciasSociales.
Recogida de informacin
del
tema
a
tratar,
utilizando
diferentes
fuentes
(directas
e
indirectas).
Utilizacin
de
las
tecnologas
de
la
informacin
y
la
comunicacin para buscar
y
seleccionar
informacin,
simular
procesos
y
presentar
conclusiones.
Desarrollo
de
estrategias
para
organizar, memorizar y
recuperar la informacin
obtenida
mediante

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

1.1. Busca, selecciona y organiza


informacin concreta y relevante,
la analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso
seguido y lo comunica oralmente
y/o
escrito.
2.1 por
Utiliza
la tecnologas de la

AA

informacin y la comunicacin
(Internet, blogs, redes
sociales) para elaborar
trabajos con la terminologa
adecuada a los temastratados.
2.2 Analiza informaciones
relacionadas con el rea y
maneja imgenes, tablas,
grficos, esquemas,
resmenes y las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin.
3.1. Usa las TIC para buscar,
obtener y tratar informacin, y la
utiliza de manera crtica y
sistemtica

CD

AA

CD

diferentes
yfuentes.
Utilizacin
de
diferentes

mtodos
y

4. Conocer y utilizar
estrategias
lectura para desarrollar la
responsabilidad, la capacidad
de
esfuerzo y la constancia en el
estudio.
de

lenguajes
(diferentes tipos
textos,
cuadros y grficos,
esquemas,
representaciones
cartogrficas, fotografas e
imgenes sintticas).
Tcnicas de estudio:
realizacin de
resmenes,
esquemas, subrayado,
mapas
conceptuales etc.
Tcnicas de animacin a
la
lectura de
textos de
divulgacin de las
Ciencias
Sociales (de carcter
social,
geogrfico e histrico).
Utilizacin de tcnicas
para potenciar la cohesin
del
grupo
y
el
trabajocooperativo
Uso
y
utilizacin
correcta
de
diversos
materiales con los
que
setrabaja.
Planificacin y gestin
de
proyectos con el fin de
211

5. Identificar y utilizar lecturas X


de
diferentes lenguajes que
estimulen
el acercamiento intelectual,
afectivo y placentero a los
textos
de divulgacin de las Ciencias
Sociales (de carcter social,
geogrfico e histrico).

4.1. Aplica estrategias para


desarrollar
la responsabilidad, la capacidad
de
esfuerzo y la constancia en el
estudio.
4.2. Presenta los trabajos de
manera
ordenada, clara y limpia, en
soporte
papel y/o digital.
5.1. Utiliza las tcnicas de lectura
de
textos de divulgacin de las
Ciencias
Sociales (de carcter social,
geogrfico e
histrico) para obtener
informacin y
como instrumento para aprender
y
conocer terminologa propia del
rea.
5.2. Utiliza con rigor y precisin
el
vocabulario adquirido para
elaborar
trabajos con la terminologa
adecuada a
los temas tratados.
5.3 Expone oralmente, de forma
claray
ordenada, contenidos
relacionados con el rea, que
manifiesten la comprensin de
textos orales y/o escritos.
5.4 Utiliza, de manera
adecuada, el vocabulario
correspondiente acada uno de

AA

AA

CL

CL

CL

CL

alcanzar objetivos.
Iniciativa
emprendedora.
Realizacin de unproyecto.

Estrategias para
la
resolucin de
conflictos,
utilizacin de las
normas de
convivencia y valoracin
de la
convivencia pacfica
y
tolerante.
Iniciativaemprendedora.
Actitudes de
cooperacin.
Roles en la sociedad en
continuo cambio.
Los Derechos
Humanoscomo base de
lademocracia.

212

los bloques de contenidos.

6. Realizar trabajos y
presentaciones a nivel
individual y grupal que
supongan la bsqueda,
seleccin y organizacin de
textos de carcter social,
geogrfico o histrico,
mostrando habilidad para
trabajar tanto
individualmente como de
manera colaborativa dentro
de un equipo.

6.1. Realiza trabajos y


I
presentaciones a nivel individual y
grupal que suponen la bsqueda,
seleccin y organizacin de textos
de carcter geogrfico, social e
histrico.

AA

7. Valorar el trabajo en grupo,


mostrando actitudes de
cooperacin y participacin
responsable, aceptando las
diferencias con respeto y
tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los
dilogos
y debates.

8. Realizar un proyecto y
presentar un informe,
utilizando soporte papel y/o
digital, sobre problemas o
situaciones sencillas,
recogiendo informacin de
diferentes fuentes (directas,
libros, Internet) siguiendo un
plan de trabajo y expresando
9. Respetar la variedad de los
diferentes grupos humanos y
valorar la importancia de una
convivencia pacfica y
tolerante entre todos ellos
sobre la base de los valores
democrticos y los derechos
humanos universalmente
compartidos.
10. Participar de una manera
eficaz y constructiva en la
vida social creando
estrategias para resolver
conflictos.
213

7.1. Utiliza estrategias para


realizar
trabajos de forma individual y en
equipo, y muestra habilidades
para la
resolucin pacfica de conflictos.
7.2. Participa en actividades de
grupo
adoptando un comportamiento
responsable, constructivo y
solidario y
respeta los principios bsicos del
funcionamiento democrtico.
7.3. Planifica trabajos en grupo,
coordina equipos, toma
decisiones y
acepta responsabilidades.
8.1. Realiza un proyecto y
presenta un informe, utilizando
soporte papel y/o digital,
recogiendo informacin de
diferentes fuentes (directas,
libros, Internet), con diferentes
medios y comunica de forma oral
la experiencia realizadas,
apoyndose en imgenes y
9.1. Valora la importancia de una
convivencia pacfica y tolerante
entre los diferentes grupos
humanos sobre la base de los
valores democrticos y los
derechos humanos
universalmente compartidos.

AA

CS

10.1. Participa de una manera


eficaz y constructiva en la vida
social y crea estrategias para
resolver conflictos.

SI

SI

CS

CS

214

11. Comprender los cdigos


X
de
conducta y los usos
generalmente aceptados en
las distintas sociedades y
entornos (escuela, familia,
barrio etc.).
12. Valorar la cooperacin y el X
dialogo como forma de evitar
y resolver conflictos,
fomentando los valores
democrticos.
13.
Comprender que el
X
espritu emprendedor supone
desarrollar capacidades para
llevar a cabo cambios,
experimentando con ideas
propias y ajenas y
reaccionando con intuicin,
apertura y flexibilidad.

11.1. Identifica y utiliza los


cdigos de
conducta y los usos
generalmente aceptados en las
distintas sociedades y entornos
(escuela, familia, barrio etc.).

CS

CS

SI

SI

14. Desarrollar actitudes de


cooperacin y de trabajo en
equipo, as como el hbito de
asumir nuevos roles en una
sociedad en continuo
cambio.

SI

SI

15.
Mostrar
capacidad
derelacin con el entorno y
sensibilidad
ante
las
necesidades
de
losotros.
16. Mostrar pleno respeto de
los derechos humanos,
incluida la igualdad como

CS

12.1. Valora la cooperacin y el


dialogo como forma de evitar y
resolver conflictos y fomenta los
valores democrticos.
13.1 Muestra actitudes de
confianzaen s mismo, sentido
crtico, iniciativa personal,
curiosidad, inters, creatividad
en el aprendizaje y espritu
emprendedor que le hacen
activo ante las circunstancias
que lerodean.
13.2 Manifiesta autonoma en la
planificacin y ejecucin de
accionesy tareas y tiene
14.1 Desarrolla actitudes de
cooperacin y de trabajo en
equipo, valora las ideas ajenas
y reaccionacon intuicin,
apertura y flexibilidad ante
ellas.
14.2 Planifica trabajos en
grupo, coordina equipos, toma
decisionesy
15.1. Participa de una manera
eficaz y constructiva en la vida
social y crea estrategias para
resolver
conflictos.
16.1. Respeta
y asume los
valores democrticos y los
derechos humanos

CS

base de la
democracia, comprendiendo
las diferencias existentes
entre los sistemas de valores
de las distintas religiones o

215

universalmente compartidos.
16.2. Respeta las diferencias
existentes entre los sistemas de
valores de las distintas religiones
o grupos tnicos.

CS

CURSO: 6

1. Los paisajes de
Europa y de Espaa:
Elementos del paisaje
(relieve, costas, clima,
vegetacin, hidrografa)
La diversidad
paisajstica de Espaa:
relieve, costas, climas, y
vertientes hidrogrficas.
La diversidad de los
paisajes naturales de
Europa.
El relieve de Europa:
sus montaas, sus
llanuras y sus costas.
Los climas europeos:
climas templados y
climas fros. La
vegetacin asociada a
los mismos.
Los principales ros y
lagos deEuropa.

Paisaje natural y
216

1. Explicar el concepto de
relieve y su formacin
identificando y nombrando
formas tpicas de los relieves
continental y litoral.

2. Explicar las caractersticas


del relieve de la Pennsula
Ibrica, de Castilla La Mancha
y de las islas, as como sus
climas y sus vertientes
hidrogrficas, localizndolos
en un mapa.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

COMPETENCIAS

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 2: EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

1.1 Explica las caractersticas


delas principales unidades del
relieve de Espaa.
1.2 Describe, bsicamente,
losprocesos de formacin del
relieve, identificando distintas
formas de relieve y nombrando
los elementos que las componen.

C
M

2.1 Explica las caractersticas


delos principales paisajes
deEspaa.
2.2 Confecciona un mapa,
endistintos soportes, con las
caractersticas del relieve de la
Pennsula Ibrica y de las islas.
2.3 Interpreta un corte
topogrficodel relieve deEspaa.
2.4 Sita en un mapa las
barreras naturales que actan
como fronterasde Espaa.
2.5 Localiza en un mapa
fsico(papel, digital, etc.) los
sistemasmontaosos
ms importantes de Espaa.

C
M

C
M

A
C
M

A
B

C
M
C
M

B
C

paisajehumanizado.
Espaciosprotegidos.

Respeto, defensa
y mejora delpaisaje.
2. La
intervencin
Humana en el Medio
Ambiente.
Conservacin
y
transformacin
del
medioambiente.
Impactos
de
las
actividades
humanas
sobre
el
medio:
organizacin
y
transformacin
del
territorio.
Impactos
de
las
actividades
humanas
sobre
el
medio:
organizacin
y
transformacin
del
territorio.
La degradacin del
medio:
sobreexplotacin
de los
recursosnaturales.

217

2.6 Sita en un mapa, con


susnombres correspondientes,
las diferentes zonas de llanura,
los principales conjuntos
montaosos y lasdepresiones.
2.7 Identifica en el mapa
losprincipales accidentes de las
costas de Espaa: golfos, cabos,
ras e islas.
2.8. Confecciona un mapa con las
caractersticas de los climas de la
Pennsula Ibrica y de lasislas.
2.9 Analiza e interpreta
climogramas caractersticos de
la PennsulaIbrica.
2.10 Interpreta una grfica de
precipitaciones de diferentes
zonasdel territorioespaol.
2.11 Diferencia cuencas
yvertientes hidrogrficas.
2.12 Localiza en un mapa mudo
las vertientes hidrogrficas de
laPennsula Ibrica y de las islas
y algunos de sus principalesros.
2.13 Sita en un mapa
losprincipales ros de cada
vertiente y sus afluentes
msimportantes.
2.14 Clasifica, segn su
longitud,caudal y regularidad, los
ros pertenecientes a las distintas
vertientes a la que pertenecen.
2.15 Conoce las caractersticas
de la hidrografa de Espaa y
sita sobreun mapa los
principalesros.
2.16 Seala en un mapa de
Espaalos distintos tramos
costeros de la Pennsula con el

M
CM

B
B

CM

CM

B
I
B

CM
CM
CM
CM

I
I

CM
CM

B
B

CM
CM

B
CM

nombre de los mares que


losbaan.
2.17 Sita en un mapa
losarchipilagos de Baleares y de
Canarias con el nombre de sus
principales islas y las ciudades de
Ceuta yMelilla.
2.17. Utiliza internet para
trabajar con mapas interactivos
de Espaa.

3. Identificar las principales


unidades del relieve de
Europa (sus montaas, sus
llanuras y sus costas),
localizndolas en un mapa.

4. Clasificar los climas


europeos en climas
templados y climas fros,
diferenciando los tipos de
climas de cada uno de ellos
as como la vegetacin
asociada a los mismos.

218

3.1 Explica las caractersticas


delos principales paisajes
deEuropa.
3.2 Localiza en un mapa
(presentadoo realizado en
distintos soportes), el relieve de
Europa: sus montaas, sus
llanuras y suscostas.
3.3 Identifica en el mapa
losprincipales accidentes de las
costas de Europa: pennsulas,
4.1 Clasifica los climas
europeosen climas templados
y climasfros.
4.2 Describe y presenta (con
diversidad de presentaciones y
soportes), la vegetacin
asociada alos climas deEuropa

B
CD

I
I

C
M
C
M

I
CM
I
I

C
M
C
M

5. Reconocer y localizar en
mapas la hidrografa de
Europa

6. Distinguir los elementos


que determinan un paisaje,
especificando los que
sonnaturales y los que son
derivados de la
accinhumana.
7. Identificar el paisaje
natural formado por
elementos naturales y el
paisaje humanizado
formadopor elementos
artificiales, haciendo una
comparacin entreellos.

219

5.1 Sita en un mapa mudo


las vertientes a las que
pertenecenlos principales
roseuropeos.
5.2 Localiza en mapas los
principales ros y lagos de
Europa.
5.3. Realiza un diagrama de
rbol donde secomparan
las caractersticas de los ros
europeos y espaoles valorando
su diversidad.
5.4. Utiliza internet para trabajar
con mapas interactivos de
Europa.
6.1. Describe los elementos que
determinan un paisaje e
identifica los que son naturales y
los que son derivados de la
accin humana explicando cmo
el hombre utiliza los recursos de
la naturaleza y para ello
transforma
el entre
paisaje.
7.1 Distingue
deforestacin, sobreexplotacin
y contaminacin ylas identifica
como acciones humanas que
deterioran los paisajes y el
medio ambiente.
7.2 Utiliza con rigor y
precisinel vocabulario
adquirido sobre los

C
M

I
A

C
M
C
M

B
CD
B

CM

CS

CL

8. Describir cmo el hombre


utiliza los recursos de la
naturaleza para sobrevivir y
para ello transforma el
paisaje.

220

9. Explicar qu es un espacio
protegido y conocer las
principales caractersticas de
un Parque Nacional,
valorando la necesidad de la
existencia de estos espacios
para conservar lugares
especiales por su paisaje.
10. Identificar, nombrar,
localizar, situar y describir los
principales espacios
protegidos y parques
nacionales de Espaa y de
Castilla La Mancha.

11. Reconocer y valorar la


importancia de cuidar y
respetar el paisaje para las
futuras generaciones.

8.1 Comprende la necesidad de


conservar los paisajes naturales
y adopta actitudes de respeto
hacia estos describiendo los
principales problemas
ambientales que afectan a los
paisajesy buscando medidas
parasolucionarlos.
8.2 Describe acciones para evitar
que los recursos naturales se
agoten, para reducir la
contaminacin, paraproteger a
los seres vivos y para distribuir
9.1. Identifica y explica las
caractersticas de los espacios
protegidos y los parques
Nacionales, valorando su
necesidad.

CS

SI

CS

10.1 Sita en un mapa


losprincipales espacios
protegidos y Parque Nacionales
deEspaa.
10.2 Valora la importancia de
contribuir al cuidado del
paisaje
de forma
11.1 Identifica
lospersonal
principales

CM

CS

CS

CS

problemas ambientales que


afectana los paisajes y busca
medidas para solucionarlos.
11.2 Valora la importancia de
contribuir al cuidado del paisaje
de forma personal respetando el
mismoy practica acciones
dirigidas a cuidar y conservar
los paisajes en Castilla La
Mancha y enEspaa.

12. Explicar la influencia del


comportamiento humano en
el medio ambiente
identificando el uso
sostenible o el consumo
insostenible de los recursos
naturales.

13. Valorar el papel del


serhumano en los cambios
producidos en el entorno
medioambiental,
describiendo su actuacin a
lo largo de lahistoria.

221

12.1. Describe y analiza el efecto


de la accin humana en la
conservacin y transformacin de
los paisajes.
12.2. Identifica los principales
riesgos y amenazas que afectan a
los paisajes naturales
proponiendo medidas para
prevenirlos y minimizar los
desastres naturales.
12.3. Identifica y describe las
alteraciones y desequilibrios que
los seres humanos producimos en
el medio
natural y las causas que los
provocan.
13.1 Diferencia el uso sostenible
y el consumo insostenible de los
recursos naturales proponiendo y
adoptando una serie de medidas
y actuaciones que conducen a la
mejora de lascondiciones
medioambientales de
nuestroplaneta.
13.2 Describe acciones para
evitar el agotamiento de los
recursosnaturales, reducir la
contaminacin, y distribuir

C
S

I
C
S
A
CS

SI

SI

14. Explicar cmo el


X
comportamiento humano
influye
de manera positiva o negativa
sobre el medio ambiente,
citando
ejemplos concretos

222

14.1. Elabora un listado con


actividades
humanas que producen un
impacto en
el medio ambiente. Identifica los
principales tipos de
contaminacin
atmosfrica exponiendo las
causas que
la producen y explicando la
importancia de cuidar la
atmsfera y las
consecuencias de no hacerlo
14.2. Define y utiliza trminos
relacionados con el medio
ambiente, como calentamiento
global, desarrollo
sostenible, recursos renovables y
no
renovables, reciclaje etc.
14.3. Interpreta noticias sobre la
intervencin humana en el medio
ambiente.
14.4. Adopta una serie de
medidas y
actuaciones que conducen a la
mejora
de las condiciones
medioambientales
de nuestro planeta.

SI

SI

SI

SI

15. Proponer una serie de


medidas
necesarias para el desarrollo
sostenible de la humanidad,
especificando sus efectos
positivos.

16. Elaborar trabajos sobre la


intervencin humana en el
medio ambiente, utilizando
las tecnologas de la
informacin y la
comunicacin.

223

15.1 Propone medidas


paraconservar y proteger el
medioambiente.
15.2 Valora el reciclaje y la
reutilizacin de
distintosmateriales.
15.3 Distingue los diferentes
tiposde residuos domsticos y
sabe dnde depositarlos.
15.4 Identifica los tipos de
contenedores existentes para
reciclarla basura.
15.5 Respeta su entorno
yla naturaleza.
15.6 Reconoce la necesidad
deun consumo responsable
delagua.
15.7 Valora el agua como un
bien escaso y desigualmente
repartido porel territorioespaol.
15.8 Propone iniciativas para
remediar los desastres
ambientales.
16.1 Utiliza las TIC para
obtener informacin sobre
determinadas actividades de
organizaciones no
gubernamentales (ONG)
quetrabajan para proteger el
medioambiente.
16.2 Analiza a travs de
textossencillos las conclusiones
de las conferencias
internacionales sobre el medio
ambiente.
16.3 Explica las causas

SI

CS

CS

CS

CS

CS

CS

SI

CD

AA

CS

17. Definir y explicar trminos


sencillos relacionados con el
medio
ambiente
y
la
intervencinhumana enl.

224

17.1. Define y explica trminos


sencillos
relacionados con el medio
ambiente.

CM

CURSO: 6

1. La actividad
econmica de
Espaa y Europa
Las actividades
productivas
(recursos naturales,
materias
primas, productos
elaborados,
las formas de produccin).
Las actividades
econmicasy
los sectores de
produccin:
primario,
secundario y
terciario.
Las actividades
econmicasy
los sectores productivos
de
Espaa y Europa.
La produccin de bienes
y
225

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

COMPETENCIAS

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 3: VIVIR EN SOCIEDAD


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Explicar las diferencias


entre
materias primas y los
productos
elaborados, identificando las
actividades que se realizan
para
obtenerlos.
2. Identificar las actividades
que pertenecen a cada uno de
los sectores econmicos,
describiendo las
caractersticas de stos.

1.1. Identifica y define materias


primas
y producto elaborado y los asocia
con
las actividades en las que se
obtienen.

CM

CM

CD

3. Identificar la presencia y
relevancia de cada sector
productivo en Castilla La
Mancha.

2.1. Describe las caractersticas


de los sectores econmicos y
especifica las principales
actividades que corresponden a
cada uno de ellos.
2.2. Utiliza la informacin
extrada de las tecnologas de la
informacin sobre los diferentes
sectores de produccin para
elaborar textos sobre sus
principales actividades.
3.1 Localiza y seala la
presenciade sectores
productivos relevantes en
Castilla LaMancha.
3.2 Expone la relevancia

CM

CM

servicios para satisfacer


las
necesidades humanas.
2. La empresa, unidad
bsica
de produccin y la vida
econmica de los
ciudadanos.
Educacin Financiera:

dedichos sectores en nuestra


Comunidad.

4. Reconocer las principales


actividades econmicas de
Espaa
y Europa, resumiendo en un
texto
de elaboracin propia la
informacin extrada de las
tecnologas de la informacin
sobre los diferentes sectores
de produccin.

Actividad y funciones de
las
empresas.
Empleabilidady espritu
emprendedor.
Formas de organizacin
de
las
empresas
y
relaciones
entre los
grupos sociales en el
mbitoeconmico.

Pequeas y grandes
empresas.
El consumo y lapublicidad.
Educacin
Financiera.
El
5. Comparar cmo se
dinero y el ahorro.
distribuye la poblacin en
cada uno de los sectores
econmicos en Europa y
Espaa, explicando las
similitudes y diferencias.

226

4.1. Explica las actividades


relevantes
de los sectores primario,
secundario y
terciario en Europa y sus
localizaciones
en los territorios
correspondientes.
4.2. Explica las actividades
relevantes
de los sectores primario,
secundario y
terciario en Espaa y sus
localizaciones en los territorios
correspondientes.
4.3. Utiliza la informacin
extrada de las tecnologas de la
informacin sobre los diferentes
sectores de produccin para
elaborar textos sobre sus
principales actividades.
5.1 Explica cmo se distribuye
la poblacin en cada uno de
lossectores econmicos
enEuropa.
5.2 Explica cmo se distribuye
la poblacin en cada uno de
lossectores econmicos
enEspaa.
5.3 Analiza e interpreta
distintostipos de grficos sobre
la distribucin de la poblacin
por sectores econmicos en

CS

CS

CD

C
S

I
C
S
I
CS

Europa.

6. Comparar cmo se
distribuye la poblacin en
cada uno de los sectores
econmicos en Castilla la
Mancha y Espaa, explicando
las similitudes y diferencias

227

6.1. Analiza e interpreta distintos


tipos de grficos sobre la
distribucin de la poblacin por
sectores econmicos en Espaa
y en Europa.

CS

7. Explicar las caractersticas


que tienen en el mundo actual
las comunicaciones, los
medios de transporte y las
nuevas actividades
econmicas relacionadas con
la
produccin de bienes y
servicios,
especificando los cambios
que han
supuesto para la vida
humana

228

7.1. Localiza en un mapa de


Espaa las principales zonas de
cultivos de secano (trigo, vid,
olivo, cebada, girasol y almendro)
y de regado (frutas,
hortalizas, maz y patata).
7.2. Explica las principales
actividades econmicas de
Espaa, en relacin con los
sectores de produccin y las
caractersticas del medio natural.
7.3. Identifica las principales
industrias de Espaa y de Europa,
los productos que fabrican y
especfica en qu pases se
localizan.
7.4. Interpreta grficos sencillos
de la poblacin ocupada en el
sector servicios en Espaa.
7.5 Interpreta grficos sencillos
dela poblacin ocupada en el
sector servicios enEuropa.
7.6 Explica cules son
lasactividades destinadas a
ofrecer servicios a la sociedad.
7.7 Identifica los
principalesproductos que exporta
e importaEuropa.
7.8 Describe y explica cmo la
introduccin de nuevas
actividades econmicas
relacionadas con la produccin
de bienes y servicios ha
supuesto cambios para la
vidahumana.

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

229

8. Explicar qu es el turismo,
sus principales formas e
identificar las actividades de
los servicios tursticos,
valorando el sector turstico
como uno de los principales
motores de la economa de
Espaa.

9. Definir trminos sencillos


relacionados con el mundo
de la empresa y la economa,
ilustrando las definiciones
con
ejemplos.
10. Explicar
las
caractersticas esenciales de
una empresa, especificando
las diferentes actividades
que pueden desarrollar.

11. Describir las formas de


organizacin de las
empresas, distinguiendo
entre pequeas y medianas
empresas, grandes empresas
y multinacionales.

8.1 Explica qu es el turismo,


sus principales formas e
identifica las actividades de los
serviciostursticos.
8.2 Explica por qu el sector
turstico es considerado como
uno de los principales motores
de la economade Espaa.
8.3 Sita en un plano distintos
lugares
tursticos de Espaa y explica los
smbolos
existentes
un mapa
9.1. Define
trminosen
relacionados
conla economa y la empresa
relacionndolos
con
su
contextocorrespondiente.
10.1 Describe los diferentes
tipos de empresa segn el
sector econmicoal que
pertenecen las actividades que
desarrollan.
10.2 Analiza una empresa
espaola
que cotiza
enbolsa.
11.1
Identifica
y nombra
pequeas empresas de su
localidad(panaderas,
zapateras)
11.2 Indaga y localiza empresas
medianas de la CCAA
(empresas relacionadas con el
sectorvitivincola, la
alimentacin), grandes
(Petroqumicas, hostelera, de
transporte), y multinacionales
relacionndolas con sus pases
de origen (automovilsticas, de

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

12. Reconocer el
funcionamiento de la
empresa y de las relaciones
laborales, comprendiendo la
funcin dinamizadora de la
actividad empresarial en la
sociedad.
13. Comprender en lneas
generales el funcionamiento
de la economa,
relacionndolo con la
actividad de las empresas.

14. Comprender que el


espritu emprendedor supone
desarrollar capacidades para
llevar a cabo cambios,
experimentar con ideas
propias y ajenas y reaccionar
con intuicin, apertura y
flexibilidad.

230

12.1. Explica el funcionamiento


general de una empresa y la
capacidad emprendedora de los
miembros de la sociedad.
12.2Utiliza herramientas de
Internet que desarrollan facetas
empresariales asumiendo roles
representativos.
13.1 Explica el significado de
los conceptos bsicos de
economa (ingresos, gastos,
inversin,crditos, supervit.)
13.2 Investiga, recrea y
expone la puesta en marcha
de unapequea empresa.
14.1. Comprende que el espritu
emprendedor supone desarrollar
capacidades para llevar a cabo
cambios, experimentar con ideas
propias y ajenas y reaccionar con
intuicin, apertura y flexibilidad
ante las circunstancias que le
rodean.

SI

CD

CS

SI

SI

15. Desarrollar actitudes de


cooperacin y de trabajo en
equipo, as como el hbito de
asumir nuevos roles en una
sociedad en continuo cambio
mostrando capacidad de
relacin con el entorno y
sensibilidad ante las
necesidades de los otros.

231

16. Explicar y comprender la


importancia de las distintas
magnitudes econmicas que
gestionan los estados y
afectan a los ciudadanos y
las consecuencias que trae
cada decision tomada tanto
en el corto como en el largo
plazo

17. Explicar y comprender las


principales funciones del
Estado en poltica econmica.

15.1 Desarrolla actitudes de


cooperacin y de trabajo en
equipo, valora las ideas ajenas y
reaccionacon intuicin, apertura
y flexibilidad ante ellas.
15.2 Planifica trabajos en
grupo, coordina equipos, toma
decisionesy
aceptaresponsabilidades.
15.3
Muestra
actitudes
de
confianza en si mismo, sentido
critico,
iniciativa
personal,
curiosidad,
inters, creatividad en el
aprendizaje
y
espritu
emprendedor
que le
hacen
activo ante las circunstancias
que lerodean.
16.1.
Describe la importancia de
las
distintas magnitudes econmicas
que gestionan los estados y
afectan a los ciudadanos y las
consecuencias que trae cada
decisin tomada, tanto en el
corto como en el largo plazo.
16.2. Describe las diversas
formas de organizacin de una
17.1 Realiza en equipo un
estudiode alguna empresa de
su entorno exponiendo los
resultados de su investigacin.
17.2 Enumera las principales
vas de aporte y recepcin de
recursos entreel ciudadano y
elestado.

CS

SI

SI

SI

SI

SI

AA

CS

18. Identificar terminologa


financiera sencilla definiendo
algunos de sus trminos.

19.
Mostrar
capacidad
derelacin con el entorno y
sensibilidad
ante
las
necesidades
de
losotros.
20. Describir el
funcionamiento de la
publicidad, especificando las
diferentes tcnicas que
emplea
para influir
en el
21.
Describir
el
funcionamiento de la
publicidad y sus tcnicas,
distinguiendo publicidad
educativa y publicidad
consumista.
22. Distinguir entre publicidad
educativa (campaas contra
el consumo de drogas, para
fomentar la alimentacin
saludable, el cuidado del
medio ambiente, etc.) y
publicidad consumista,
analizando ejemplos reales y
valorndolos crticamente.
232

18.1. Define los siguientes


trminos relacionados con la
economa y la empresa:
mercados, oferta, demanda,
precio, salario, beneficio, crdito,
crecimiento, crisis, recesin.
18.2. Define trminos sencillos
relacionados con las finanzas
como: ahorro, presupuesto,
tarjeta de crdito, cajero
automtico, saldo, invertir.
18.3. Explica en lneas generales
el funcionamiento de la
economa
y lastrabajos
oportunidades
y
19.1.
Planifica
en grupo,
coordina equipos, toma
decisiones y acepta
responsabilidades.
20.1. Analiza con espritu crtico
la funcin de la publicidad.

CS

CS

CS

SI

AA

21.1. Reconoce las tcnicas


publicitarias ms habituales,
analizando ejemplos concretos.
21.2. Comenta imgenes o
anuncios publicitarios y
reconoce la diferencia entre la
realidad de los productos y la
formaElabora
en queuna
se anuncian.
22.1
campaapublicitaria educativa
para fomentar un
comportamiento social
responsable adecuando a sta
las tcnicas empleadas.
22.2 Elabora un anuncio
publicitario sobre un producto
imaginario para incitar a

CC

AA

SI

SI

23. Tomar conciencia del


valor del dinero y sus usos
mediante un consumo
responsable
24. Explicar y comprender
que ahorrar significa
sacrificar algo en el presente
para lograr un objetivo futuro,
fomentando el control del
gasto.
25. Diferenciar entre
distintos tipos de gastos:
fijos obligatorios, variables
necesarios y superfluos.

26. Identificar distintas


formas de efectuar pagos: en
efectivo, con tarjetas de
crdito o debito y va
Internet.

233

23.1. Toma conciencia del valor


del dinero y sus usos mediante un
consumo responsable.
24.1. Planifica sus ahorros para
gastos futuros elaborando un
pequeo presupuesto personal.
Investiga sobre distintas
estrategias de compra
comparando precios y
recopilando
informacin
25.1.
Diferencia
entre distintos
tipos de gastos: fijos, obligatorios,
variables, necesarios y superfluos
y adapta su
presupuesto a cada uno de ellos.
25.2 Define trminos
sencillos relacionados con
las finanzas
identificndolos con
sucontexto
correspondiente.
25.3 Conoce diferentes refranes
o expresiones relacionadas con
el ahorro.
26.1. Explica la diferencia entre
tarjeta de crdito, de debito y
tarjeta monedero

CS

SI

SI

SI

SI

SI

CURSO: 6

Espaa en la Edad
Contempornea:
a.

El siglo XIX.

La Guerra dela
Independencia y la labor
de las
CortesdeCdiz(1808-1813).
La evolucin poltica:
desde el reinado de
Fernando VII hasta la
regencia de Mara
Cristina(1814-1902)
La prdida de las
coloniasen
Amrica y el Pacfico.
Las transformaciones
econmicas y sociales
del
siglo XIX.
Arte y cultura de laEspaa
del siglo XIX.

234

1. Describir las grandes


etapas
polticas del siglo XIX en
Espaa,
desde la Guerra de la
Independencia hasta la
regencia de
Mara Cristina, explicando el
proceso que condujo de la
monarqua absoluta a la
constitucional. Definir
trminos histricos
relacionndolos con su
contexto correspondiente.
2. Realizar trabajos
individuales o en grupo sobre
la Espaa del siglo XIX,
utilizando las tecnologas de
la informacin y la
comunicacin.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

COMPETENCIAS

TRIMESTRE

GRADACIN

BLOQUE 4: LAS HUELLAS DEL TIEMPO


CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN

1.1. Elabora un eje cronolgico


con los
reinados y etapas polticas de la
Espaa
en el siglo XIX.
1.2. Describe las grandes etapas
polticas de la historia de
Espaa desde 1808 hasta 1902.
1.3. Explica la Guerra de la
Independencia y sus
consecuencias.
1.4. Analiza la Constitucin de
Cdiz.

CS

CS

CS

CS

2.1 Elabora un esquema con


las principales diferencias entre
una monarqua absoluta y
unamonarqua parlamentaria y
lasanaliza.
2.2 Identifica los principales
gruposo partidos polticos
surgidos a lo largo del siglo XIX.
2.3. Define el carlismo y explica
sus ideasprincipales.

CS

CS

CS

b.

Los siglos XX y XXI.

El reinado de Alfonso XIII


yla
Dictadura de Primo de
Rivera
(1902-1931).
La Segunda Repblica yla
GuerraCivil(1931-1939).
La dictadura deFranco
(1939-1975).
La transicinala
democracia y la
Constitucin de1978.
Espaa en la
UninEuropea.
Arte y cultura de
laEspaa de los siglos
XX yXXI.

235

3. Explicar el proceso de
emancipacin de las colonias
espaolas en Amrica y el
Pacfico,
diferenciando sus etapas y
analizando sus causas y
consecuencias.

4. Analizar las grandes


transformaciones econmicas
de la Espaa del siglo XIX,
especificando las que se
llevaron a cabo en la
agricultura, la industria y los
transportes.

3.1. Elabora un eje cronolgico


con las fechas en que Espaa
perdi las
colonias americanas y las Islas
Filipinas.
3.2. Explica las principales
causas y
consecuencias de la
emancipacin de
las colonias americanas durante
el
reinado de Fernando VII.
3.3. Explica las principales
causas y
consecuencias de la prdida de
las ltimas colonias en 1898
4.1 Explica las grandes
transformaciones sociales y
econmicas de Espaa en el
siglo XIX.
4.2 Analiza el procesode
industrializacin de Espaa y sus
diferencias respecto a los pases
ms
avanzados de Europa.
4.3. Relaciona las dificultades del
transporte y el comercio interior
con
los condicionamientos
geogrficos.
4.4. Explica la importancia de la
red de
ferrocarriles.

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CL

5. Explicar las caractersticas


de la nueva sociedad de
clases, comparndola con la
sociedad estamental del
Antiguo Rgimen.

6. Interpretar la historia
como
medio que estudia la
causalidady la consecuencia
de los hechos histricos.
7. Desarrollar la curiosidad
por conocer las formas de
vida humana en el pasado,
valorando la importancia que
tienen los restos para el
conocimiento y estudio de la
historia y como patrimonio
cultural que hay que cuidar y

236

5.1 Describe los distintos


gruposque formaban la
sociedad declases.
5.2 Describe las
caractersticas principales de
la burguesa y laclase obrera
en el sigloXIX.
5.3 Define los siguientes
trminos: liberalismo,
Constitucin, revolucin
industrial, sociedad de clases,
6.1. Interpreta la historia como
medio
que estudia la causalidad y
consecuencia de los hechos
histricos.
7.1. Realiza proyectos de
investigacin en grupo,
obteniendo informacin,
organizndola y comunicando los
resultados sobre el periodo
estudiado, utilizando materiales
grficos, fuentes escritas y las
TIC (hechos y personajes de la

CS

CS

CS

CS

AA

8. Valorar la importancia de
los
museos, sitios y monumentos
histricos como espacios
donde se
ensea y se aprende
mostrando
una actitud de respeto a su
entorno
y su cultura, apreciando la
herencia
cultural.

9. Diferenciar las corrientes


artsticas y culturales de la
Espaa
del siglo XIX, citando obras y
autores representativos de

237

8.1. Identifica, valora y respeta el


patrimonio natural, histrico,
cultural y
artstico y asume las
responsabilidades
que supone su conservacin y
mejora.
8.2. Respeta los restos histricos
y los
valora como un patrimonio que
debemos legar y reconoce el
valor que
el patrimonio arqueolgico
monumental nos aporta para el
conocimiento del pasado.(repetir
en el
siglo XX)
8.3. Respeta y asume el
comportamiento que debe
cumplirse
cuando se visita un museo o un
edificio
antiguo.
8.4. Aprecia la herencia cultural a
escala
local, nacional y europea como
riqueza
compartida que hay que
conocer,
preservar y cuidar. (Repetir en el
siglo
XX).
9.1. Describe en orden
cronolgico los principales
movimientos artsticos y
culturales de la Espaa del siglo
XIX y cita a sus representantes

CC

CC

CC

CC

CS

238

10. Describir las grandes


etapas
polticas del siglo XX en
Espaa,
desde el reinado de Alfonso
XIII
hasta nuestros das,
explicando las
caractersticas generales de
cada
una de ellas, utilizando con
precisin el vocabulario
histrico y
poltico, insertndolo en el
contexto adecuado

11. Analizar la Constitucin


de 1978 como base jurdica
de nuestra democracia,
relacionndola con la
organizacin poltica de la
Espaa actual.

10.1. Describe los principales


hechos
del reinado de Alfonso XIII,
incluida la
Dictadura de Primo de Rivera.
10.2. Explica las causas que
llevaron a
la proclamacin de la Segunda
Repblica, sus reformas y sus
problemas.
10.3. Identifica las causas y
consecuencias de la Guerra Civil.
10.4. Compara la evolucin
poltica y la
situacin econmica de los dos
bandos
durante la guerra.
10.5. Explica la evolucin de
Espaa
durante el franquismo.
10.6. Sita en una lnea del
tiempo los principales
acontecimientos histricos desde
1939 hasta 1975.
11.1 Sita en una lnea del
tiempo los principales
acontecimientos histricos
desde 1975 hastanuestros
das.
11.2 Explica en qu se
diferenciauna dictadura de una
democracia.
11.3. Identifica, respeta y
valora la Constitucin de 1978
como base de
nuestrademocracia.
11.4 Reconoce la democracia
comola forma de gobierno que
vela por los derechos de todos

CS

CS

CS

CS

CS

CS

CS

C
S

C
S
B
CS
I

los ciudadanos y explican cmo


se constituye un
gobiernodemocrtico.
11.5 Selecciona, de una
relacin con trminos y
expresiones, las que
corresponden a los espacios
en blanco de un texto dela
Constitucin Espaola de1978.
11.6 Comenta algunos artculos
de la Constitucin Espaola
relativos a los derechos y
deberes de losciudadanos.
11.7 Responde a
cuestionesplanteadas sobre el
funcionamiento de la democracia
espaola a partir de un grfico
sobre resultados electorales de
una convocatoriareal.
11.8 Describe la organizacin
actual del Estado espaol y la
funcin desus
principalesinstituciones.

239

CS
B

CS

CS
A
CS

12. Respetar los derechos


humanos y las diferencias
existentes entre los sistemas
de valores de las distintas
religiones o grupos tnicos,
aceptando el principio de
igualdad y la necesidad de
una convivencia pacfica,
tolerante y democrtica entre
todos los grupos humanos, y
creando estrategias
para resolver conflictos.

240

12.1. Investiga y realiza una


presentacin, con las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin, sobre la
Declaracin Universal de
Derechos Humanos y los
derechos reconocidosen la
Constitucin espaola de 1978.
12.2. Respeta los derechos
humanos y acepta el principio de
igualdad, como base de
lademocracia.
12.3 Respeta las
diferenciasexistentes entre los
sistemas de valores de las
distintas religiones o
grupostnicos.
12.4 Valora la importancia de
una convivencia pacfica y
toleranteentre los diferentes
grupos humanos y propone
estrategias para resolver
conflictos.
12.5 Realizaproyectosde
investigacin en grupo,
obteniendo informacin,
organizndola y comunicando los
resultados sobre el periodo
estudiado, utilizando materiales
grficos, fuentes escritas y las
TIC (hechos y personajes de la
historia de Espaa del sigloXX).

CD

CS

CS

CS

AA

13. Desarrollar la curiosidad


por conocer las formas de
vida humana en el pasado,
valorando la importancia que
tienen los restos para el
conocimiento y estudio de la
historia y como patrimonio
cultural que hay que cuidar y
legar.

14. Describir el proceso de


integracin de Espaa en
Europa, tras la normalizacin
democrtica, explicando qu
es la Unin
Europea, su historia, sus
principales instituciones y
sus objetivos polticos y
econmicos.

15. Respetar el carcter


multicultural de Europa,
valorando su diversidad
cultural y lingstica como
factor de enriquecimiento
para el conjunto de la
sociedad europea.
241

13.1 Identifica, valora y respeta


el patrimonio natural, histrico,
culturaly artstico y asume las
responsabilidades que supone su
conservacin ymejora.
13.2 Respeta los restos
histricos y los valora como un
patrimonio que debemos legar y
reconoce el valor que el
patrimonio arqueolgico
monumental nos aporta para el
14.1 Localiza en un mapa los
pases de la Unin Europea y
suscapitales.
14.2 Explica que es el mercado
nico y la zona euro y reconoce
las ventajasque
tiene para los ciudadanos de la
Unin Europea.
14.3. Explica qu es la Unin
Europea y cules son sus
objetivos polticos y econmicos.
14.4. Describe las caractersticas
y funciones ms importantes de
las principales instituciones de la
UE (el Parlamento Europeo, el
Consejo de la Unin Europea, la
Comisin Europea, el Tribunal de
Justicia y el Tribunal de Cuentas).
14.5. Localiza en un mapa las
sedes de las principales
instituciones europeas.
15.1. Respeta y valora la
diversidad cultural y lingstica
de Europa.

CS

CC

CS

CS

CS

CS

CS

CS

16. Realizar trabajos


individuales o en grupo sobre
la Espaa de los siglos XX y
XXI, utilizando las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin.

17. Diferenciar las corrientes


artsticas y culturales de la
Espaa de los siglos XX y
XXI, citando obras y autores
representativos de cada una
de ellas.

242

16.1 Localiza en un mapa los


seis pases fundadores de
Comunidad Econmica
Europea, precursora dela
actual UninEuropea.
16.2 Confecciona un mapa que
indique, mediante colores
diferentes, los aosen que se
fueron incorporando a la Unin
Europea los actuales miembros.
16.3. Explica las consecuencias
que ha
tenido
para
Espaa
su
pertenencia a la Unin Europea,
desde su ingreso en 1986.
17.1. Menciona en orden
cronolgico los principales
movimientos artsticos y
culturales de la Espaa de los
siglos XX y XXI, y cita a sus
representantes ms

CS

CS

CS

CS

CC

METODOLOGA
Orientaciones metodolgicas
Durante los seis cursos de la Educacin Primaria se procurar una
metodologa a travs de la cual los alumnos podrn conocer, respetar
y conservar su entorno, indagar sobre su pasado histrico e investigar
sobre el patrimonio cultural. Esto se llevar a cabo a travs de
estrategias de aprendizaje interdisciplinares, globales y alternativas a
la escuela tradicional a travs de la cual los alumnos adquieran una
individualidad que les gue a la hora de aplicar los conocimientos
aprendidos a la vida real.
La autonoma del alumno en el aprendizaje es un punto
fundamental de esta metodologa. Para desarrollarla se tendr en
cuenta las habilidades del alumnado y se procurar fomentar su
inters por la asignatura y aumentar sus capacidades de
investigacin.
Jugarn un papel fundamental la educacin en valores y la
inteligencia emocional ya que son factores imprescindibles para la
formacin integral de una persona. Con esta metodologa se
procurar el desarrollo integral en estos aspectos para que los nios
puedan formarse como personas y adquieran los valores adecuados
para vivir en sociedad.
La individualidad que caracteriza a esta metodologa provocar que
los alumnos gocen de libertad para la exploracin e investigacin de
los conocimientos que se inculcarn en esta rea. Tambin se
procurar que a travs de esta libertad los alumnos desarrollen una
iniciativa hacia el dilogo y el debate como herramienta de trabajo
para la adquisicin de conocimiento y habilidades expresivas.
Proponemos,
pues,
una
metodologa
de
carcter
socioconstructivista en la que los alumnos integren los aprendizajes
adquiridos en la escuela en un contexto socio-cultural y que puedan
trasladar dichos conocimientos al entorno que los rodea. Adems, se
da mucha importancia al trabajo grupal a travs del cual los alumnos
fomenten su habilidad colaborativa y creativa, puedan compartir
experiencias y conocimientos de manera que el aprendizaje sea ms
profundo, ldico y duradero. Dentro de esta metodologa incluiremos
estrategias de aprendizaje diferentes que aboguen por el aprendizaje
anteriormente expuesto:
1. FlipedClasroom: Esta estrategia metodolgica se basa en invertir
el modelo tradicional de la escuela: en clase se trabajar de
forma prctica y el alumno deber adquirir el aprendizaje en
casa. Para ello se ayudar de la bsqueda de informacin para lo
que ser muy importante el uso de las TICS. Adems, el profesor
proporcionar diversos materiales para facilitar la adquisicin de
nuevos aprendizajes y conocimientos por parte del alumnado. En
clase, el profesor dispondr de ms tiempo para solventar las
posibles dudas que surjan, desarrollar actividades complentarias
y la realizacin de actividades alternativas para la evaluacin de
la adquisicin de los conocimientos. Por lo tanto, se plantean
243

clases ms dinmicas, desvinculadas de un exceso de teora y


libros de texto. Los alumnos, disfrutarn ms del aprendizaje y lo
interiorizarn con mayor facilidad.
2. Teora de las inteligencias mltiples de Gardner (1987): Con esta
metodologa se pretende desarrollar todas las inteligencias que
define Gardner en el aula. Para ello, se les proporcionar las
herramientas necesarias a travs de ejercicios complementarios,
talleres, actividades dinmicas de grupo... Estas herramientas
tendrn como objetivo ampliar las capacidades de la inteligencia
que el alumno tenga ms desarrollada y fomentar el desarrollo
de las inteligencias ms empobrecidas.
3. Gamificacin: Es una estrategia metodolgica que utiliza el
juego para aumentar la participacin de los alumnos e
incrementar su inters en la adquisicin de nuevos
conocimientos. Esto permitir introducir elementos y estructuras
propios de los juegos en el aula, como pueden ser reglas,
competencias y aprendizaje. Se puede utilizar para evaluar los
conocimientos adquiridos o para ensear conocimientos nuevos.
Consideramos que es una herramienta muy til para el trabajo
en el aula de una manera ldica, divertida y eficaz.
4. Teora experiencial del Kolb: Se utilizar para la adquisicin de
experiencias a travs del trabajo grupal y colaborativo. Esta
estrategia se divide en cuatro fases:
a. Observacin de experiencias inmediatas y concretas
b. Reflexin
sobre
este
tipo
de
observaciones
y
generalizacin de los conceptos.
c. Formacin de conceptos abstractos y realizacin de
hiptesis
d. Aplicacin de los nuevos conceptos adquiridos y
comprobacin de las hiptesis.
2. Implicacin familiar: A travs de la colaboracin familiar se
plantea un mtodo de trabajo en el que se fomente la educacin
en valores, la colaboracin entre familia-escuela, padres-hijos y
que facilita integren los conocimientos aprendidos en su vida
cotidiana. Se realizar tanto fuera de la escuela como dentro a
travs de la invitacin de los familiares en la participacin de las
clases.
El profesor tiene un papel fundamental en esta metodologa, debe
ser capaz de motivar a sus alumnos, facilitarles recursos y
herramientas, evaluar su nivel de adquisicin de competencias y
fomentar que su trabajo individual y/o grupal-colaborativo vaya
enfocado a la adquisicin de aprendizaje de un modo socio244

experimental. Debe ser un gua que estimule los procesos creativos,


abogue por la educacin en valores y lleve a cabo una educacin
emocional. En definitiva, el profesor pasa de ser la nica persona
activa en el proceso de enseanza-aprendizaje para convertirse en la
persona que facilita la autonoma e iniciativa en sus alumnos.

RECURSOS
La eleccin de diversos recursos debe ir enfocada al correcto
aprendizaje por parte de los alumnos. Los recursos sern
seleccionados por el profesor con el objetivo de facilitar el aprendizaje
y aumentar el inters por parte de los alumnos. Estos debern de ser
capaces de aplicar todos los conocimientos aprendidos fuera del
colegio, en su vida real.
Recursos utilizados:
TICS: ordenadores, tablets, presentaciones, cmaras de foto y
vdeo, pizarra digital, can, inernet
Juegos: de ordenador y fsicos orientados a la adquisicin y
evaluacin de conocimientos.
Recursos naturales: objetos que puedan recoger de su entorno y
que sirva para la investigacin, por parte del alumno, de un
tema concreto (hojas, palos, piedras, minerales,)
Recursos patrimoniales: a travs de las diversas actividades
complementarias se visitarn parques arqueolgicos, naturales,
ruinas, edificios emblemticos, museos que servirn como
modo de adquisicin de conocimientos por parte del alumnado.
Materiales del centro: Instalaciones en las que se puedan realizar
las actividades planteadas en clase (patio, gimnasio, comedor)
Recursos materiales: goma eva, cartulinas, tijeras, algodn,
plastilina u otro tipo de material para la realizacin de
actividades o trabajo grupal.
Recursos literarios: cuentos, libros, cuaderno de actividades,
mapas fsicos y polticos, enciclopedias
Recursos personales: Se intentar contar con la colaboracin de
personas dedicadas a profesiones relacionadas con la materia
que estemos dando en ese momento como pueden ser
arquelogos, mdicos, bomberos
Recursos familiares: la familia tendr un papel fundamental en la
realizacin de actividades en casa y en la escuela.

245

EVALUACIN
La evaluacin se extiende a lo largo de todo el proceso educativo
siendo global y formativa, en tanto que est referida al conjunto de
capacidades expresadas en los objetivos generales y por ltimo
continua al ser un proceso permanente de recogida de informacin y
de toma de decisiones por parte del profesor que nos servir para
saber el grado de adquisicin de los contenidos, posibles deficiencias
del proceso, etc. Es por ello que no slo se evala el control final del
tema sino tambin las ideas previas del alumnado, su asimilacin de
los contenidos, respeto entre compaeros, tarea individual,
participacin, tareas diarias, aspectos motivacionales y otros
aspectos.
Para evaluar los conocimientos adquiridos del ALUMNO a lo largo de
cada etapa, el maestro seguir las siguientes pautas:
Evaluacin inicial como punto de partida.
Evaluacin de la participacin en clase.
Trabajo individual y grupal a travs de la exposicin de trabajos,
actividades complementarias, participacin en clase
- Trabajo en casa enfocado a desarrollar el inters en la atera por
parte del alumno.
- Dominio del lenguaje del rea para comprender las actividades.
- Evaluacin mediante juegos (gamificacin) y aprendizaje
competencial.
- Evaluacin oral.
- Evaluacin del cuaderno.
- Autoevaluacin del alumno.
- Evaluacin recproca: el alumno evala a un compaero y
viceversa.
-

Para la evaluacin del PROFESOR a lo largo de cada etapa, el


maestro deber hacerse una autoevaluacin siguiendo las siguientes
pautas:
246

Programacin funcional.

Estrategias efectivas.
- Buena transmisin de los contenidos.
- Motivacin al alumnado.
- Atencin a las conductas de los alumnos.
- Adaptacin de las actividades segn las necesidades del aula.
- Ofrecimiento de ayuda a quin lo necesita.
- Trato respetuoso hacia los alumnos.
- Tratamiento de todas las competencias.
- Utilizacin del libro de texto como apoyo, no como nica
herramienta.
- Autoevaluacin de las estrategias y metodologas empleadas.
- Favorecimiento del trabajo colaborativo, la educacin en
valores, y la inteligencia emocional entre alumnos.
- Pautas claras y concretas.
- Coordinacin y colaboracin con los profesores
- Atencin a la diversidad.
-

ACTIVIDADES
Este tipo de actividades se programarn para completar los
contenidos tericos que anteriormente se habrn visto en el aula, se
plantearn diversas actividades complementarias como:
- Visitas al Museo de El Greco y Museo de Santa Cruz
- Salidas al campo que surjan durante el curso
- Excursin al Taxus (Azucaica)
- Excursin al Borril
Actividades para realizar en el aula:
- Contar/leer un cuento de una poca determinada adaptado a
cada etapa
- Realizar lneas del tiempo
- Elaboracin de murales
- Interpretacin de mapas
- Utilizacin de los juegos para la realizacin de diversas actividades

- Realizar trabajos individuales o en grupo utilizando las TIC


- Representar o reconocer las diferentes capas de la Tierra
- Reconocimiento de los diferentes climas de Espaa
- Conocer la situacin de Espaa
- Construir historia relacionado con alguna guerra
- Realizar mercadillo medieval

247

WEBGRAFA
Amundarain Castellano, Ainara Unidad didctica la familia.
Consultado da 05/11/2014,
http://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/27954/UNIDAD
%20DIDACTICA%20-%20la%20familia.pdf?sequence=1
CEIP Miguel de Cervantes, Programacin didctica del tercer ciclo de
Educacin Primaria. Consultado da 05/11/2014,
http://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/27954/UNIDAD
%20DIDACTICA%20-%20la%20familia.pdf?sequence=1

248

86

249

87
2
5
0