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Nota: Es importante que tomes en cuenta que esta plantilla es para resolver
exclusivamente los ejercicios contenidos en la misma, por tanto, para tener una
comprensin amplia de los conceptos y temas, es necesario consultar el acervo
referido en Documentos Digitales, as como el material de apoyo en Sitios web de
consulta externa. Puedes consultar otro material adicional en fuentes de confianza.
Adems, es indispensable que uses los libros, videos o sitios web indicados en cada
ejercicio como guas para su resolucin. Se deber incluir el desarrollo pertinente
para cada ejercicio.
Los ejercicios podrn ser resueltos dentro de esta misma plantilla o en hojas de
cuaderno; de ser as, al resolverlos debers tomar fotografas legibles para su revisin
y adjuntarlas en un archivo de Word que sea titulado como EJERCICIOS A.A.3.
Talento
Natural
Estado ptimo
Talentos Artsticos:
danza, actuacin,
msica, literatura, artes
plsticas.
Talentos
Interpersonales:
Trabajo en equipo,
liderazgo, consejos,
animar, escuchar.
Talentos
Intelectuales: ciencias,
matemticas, sociales,
naturales.
Talentos Fsicos:
Dificultad de aprendizaje
Una discapacidad especfica
del
aprendizaje
es
un
trmino general que describe
problemas del aprendizaje
especficos. Una discapacidad
especfica del aprendizaje
puede
causar
que
una
persona tenga dificultades
aprendiendo y usando ciertas
destrezas. Las destrezas que
son afectadas con mayor
frecuencia
son:
lectura,
ortografa, escuchar, hablar,
razonar, y matemtica.
Coordinacin, agilidad,
flexibilidad, fuerza,
velocidad, relajacin.
Una
persona
con
una
discapacidad especfica del
aprendizaje puede tener un
tipo
de
problema
del
aprendizaje diferente al de
otra persona.
Estado ptimo
Relajacin
Programacin
La relajacin permite al
mismo,
concentrarse
mejor en las actividades
que realiza, tener un
mayor autocontrol tanto
de s mismo, como de
las
situaciones
que
ocurran y le facilita la
adquisicin de saberes
tanto cotidianos como
educativos. De modo
general la relajacin se
puede definir como el
estado de calma y
felicidad
que
experimenta el individuo
mental y fsicamente, la
cual
le
permite
encontrarse
no
solo
consigo mismo, sino,
proyectar una seguridad
y productividad a su
entorno.
La
programacin
didctica es el proceso
mediante el cual se
establecen y ordenan
Los distintos factores
que intervendrn en el
proceso de enseanzaaprendizaje. Es un
proceso de reflexin y
toma de decisiones en el
que se ha de reflejar por
escrito qu y
Cmo
se
pretende
ensear a lo largo de un
proceso formativo. En
este sentido toda
programacin es una
declaracin
de
intenciones, una toma
de
posiciones
del
formador
Que la realiza ante la
accin educativa que
tiene a su cargo.
Motivacin
a objetos, el lenguaje de
programacin, el entorno
de
desarrollo,
la
metodologa
de desarrollo,
el lenguaje de modelado, los
patrones de desarrollo y la
lgica de programacin. Por
lo
tanto
los
alumnos
se
encuentran
ante
una
cantidad
abrumadora
de
conceptos en un periodo
corto de tiempo, lo que
dificulta su asimilacin y el
desarrollo de las habilidades
para generar lneas de
cdigo
La
motivacin
como El
auto concepto,
la
proceso auto energtico autoeficacia
y
la
de la persona, limita la autoconfianza
son
funcin del profesor a mecanismos
que
median
ser un agente exterior entre
la
motivacin y la
que
trata
de conducta , es decir que la
desencadenar
las motivacin y rendimiento de
fuerzas interiores del un estudiante, no depender
alumno. Esto nos lleva a tanto de su capacidad real
una consecuencia: los sino de la capacidad que l
incentivos
tienen
un cree tener o percibir, lo que
valor
motivacional influir en cun eficaz sea en
limitado.
La
misma Sus tareas y qu grado de
actividad incentivadora confianza tendrn sobre sus
produce
distintas conductas.
respuestas en distintos
individuos, o incluso en
el mismo alumno en
diversos momentos.
En la prctica se traduce
en una limitada eficacia
de
las
motivaciones
colectivas, si no van
acompaadas de una
individualizacin
y
adecuacin
a
las
peculiaridades
del
alumno, en las que
influyen tanto los rasgos
de personalidad como su
misma historia.
Pigmalin
Es ms importante crear
el
inters
por
la
actividad que por el
mensaje.
El
efecto
Pigmalin
aplicado
al
entorno
escolar hace referencia
a cmo las expectativas
del profesor sobre el
alumno
pueden
condicionar
su
comportamiento hacia l
y afectar a su evolucin
acadmica.
En el aula se dio lo que
se conoce en psicologa
como
profeca
auto
cumplida, es decir, las
creencias del profesor
acerca
de
las
capacidades
de
sus
alumnos
originaron
conductas que el mismo
profesor esperaba. No
slo las expectativas
positivas o negativas del
docente pueden afectar
al comportamiento del
alumno
sino
que,
adems, pueden afectar
al nivel intelectual del
mismo.
menos
ligeras,
o
Usas
lenguaje
condescendiente
del
tipo
Est bien, ya lo hars mejor
la prxima vez
Muestra una actitud molesta
Le nombras
frecuencia
con
menos
Nutricin
La
alimentacin
es
sumamente importante
para poder aprender, el
aprendizaje
est
regulado por el cerebro,
para esto es necesario
tener un cierto nivel de
alerta y concentracin
para procesar y fijar la
informacin
para
posteriormente
poder
hacer uso de ella. De
hecho
el
desarrollo
cerebral depende mucho
de lo que se comeEl
desayuno es quiz la
comida ms importante
para poder empezar el
da
adecuadamente,
puesto que aporta una
cantidad
de
glucosa
importante al cerebro,
despertando
los
sistemas de alerta ya
que durante el sueo el
nivel
de
glucosa
desciende.
Estado fsico
respiracin tambin es
importante, incrementa
la capacidad de atencin
y concentracin
y la
resistencia a la fatiga.
exige principalmente
una
ausencia de preocupaciones
y ansiedades. Si se tiene la
mente ocupada por alguna
preocupacin importante, es
difcil poder concentrarse en
el estudio.
Fuentes de Informacin: