SIMULACRO DE EXAMEN

1) Leer el texto de Pascual Serrano y resolver las consignas que le siguen.

La comunicacin jibarizada1. Cmo la tecnologa ha cambiado nuestras
mentes2. Por Pascual Serrano3.
Desde siempre hemos asumido que para transmitir informaciones complejas,
situaciones controvertidas o pensamientos elaborados el emisor necesitaba tiempo
para la exposicin y espacio para el desarrollo. El receptor, por su parte, requera una
concentracin exclusiva sin elementos ajenos que le dispersaran. Todas esas
condiciones estn desapareciendo en el tiempo que nos toca vivir: predominio
audiovisual, espectacularidad en la comunicacin, revolucin tecnolgica,
sobresaturacin informativa, todo ello est terminando con los requisitos necesarios
para que una informacin mnimamente reflexiva pueda difundirse y comprenderse.
Actualmente estamos demasiado ocupados, distrados o abrumados por toda la
informacin que nos llega para darnos cuenta de la forma superficial y jibarizada que
ahora adopta esta informacin y el modo en que opera en nuestra manera de
consumirla e interiorizarla. Un modo que en la gran mayora de las mentes de los
consumidores destierra la profundizacin en los asuntos, la capacidad autnoma de
reflexin, la elaboracin independiente de conclusiones y el anlisis crtico de los
acontecimientos.
Sera una ingenuidad pensar que las nuevas tecnologas y los formatos informativos
en expansin no estn cambiando nuestra forma de incorporar la informacin y que,
del mismo modo, esta nueva forma retroalimenta a su vez estos formatos. Internet ha
sido fundamental en ello.
El escritor Santiago Alba seala que no sabemos an qu son exactamente las
nuevas tecnologas ni qu nueva mente estn engendrando. Lo que s podemos decir
es que nos introduce en una condicin posletrada; en una condicin en la que lo
decisivo no es ya la letra pblica sino 'la pantalla' encendida.
Nicollas Carr considera que es indiscutible que las tecnologas intelectuales alteran
nuestra forma de hablar y escuchar o de leer y escribir. En consecuencia terminan
condicionando los mensajes que emiten los medios de comunicacin y, por tanto, el
grado de conocimiento que el ciudadano posee de lo que sucede en el mundo y su
interpretacin de esos acontecimientos.
Los nuevos formatos y tecnologas de la informacin estn influyendo de forma
decisiva en las nuevas generaciones. No se deja de repetir que la juventud de hoy
est mejor formada que las anteriores. Marcos Roitman reconoce que el conocimiento
avanza y es acumulativo, pero duda mucho de que los jvenes de hoy tengan la
misma capacidad de razonamiento que nuestros clsicos. Considera una aberracin
pensar que tener acceso a Internet, gozar de telfono mvil y participar de redes,
supone estar mejor formado. Los nuevos universitarios desconocen corrientes y
escuelas de pensamiento. No saben citar bibliografa o situar pases en el mapa. Los
errores gramaticales y ortogrficos son maysculos. Esto se produce porque el
sistema educativo en el neoliberalismo es un cascarn vaco. No prepara ciudadanos,
no forma para ser mejores personas, slo le interesa tener mayor control sobre la
poblacin y entre ms ignorantes, mejor.
Que nadie piense que esta obra quiere embestir contra nuevos soportes,
formatos, lenguajes y formas de comunicacin. Nuestro objetivo es
sencillamente advertir de algunos peligros e intentar influir en la aceptacin
pasiva y sumisa que mucha de esta nueva tecnologa en la ciudadana.
Existe otro agravante. Y es que las nuevas tecnologas e internet han
llegado a la ciudadana con una aureola de democratizacin, participacin e
igualitarismo que conllev una fascinacin progresista unida a la ya de por s
inherente de la tecnolgica. Esos aparatitos, formatos y soportes
fascinantes tecnolgicamente resultaban, adems, libertadores en la medida
en que pareca que rompan el monopolio de la difusin de los grandes
grupos de comunicacin. No se poda pedir ms. No negaremos que parte de

1 Palabra derivada de Jbaros, nombre que se le da a los Shua, pueblo amaznico ecuatoriano,
conocido y temido por su capacidad de achicar las cabezas de sus enemigos despus de
cortrselas.
2 Ttulo del ltimo libro de Pascual Serrano, un ensayo periodstico publicado en Barcelona, en
marzo de 2013 en la Editorial Pennsula. El presente texto es un fragmento de la introduccin del
libro mencionado y ha sido levemente modificado a los efectos de la realizacin de este examen
3 Pascual Serrano naci en Valencia, Espaa, en 1964. Se licenci en Periodismo en 1993 en la Universidad
Complutense de Madrid. Entre otras actividades, fue cofundador de la revista Voces y de la publicacin electrnica
Rebelin que hoy funciona como diario alternativo en Internet. Ha publicado numerosos libros y artculos periodsticos
en los que denuncia la manipulacin que se hace de la informacin para servir a intereses econmicos y polticos

todo esto es verdad, pero no basta con esa conclusin, existen muchos ms
elementos en torno a las nuevas tecnologas ante los que debemos estar
alertados y preparados; y es necesario poner en tela de juicio ese mito
progresista respecto al nuevo fenmeno comunicacional.
A) El autor del texto (0.50 p.)
a. Est en contra del uso de las nuevas tecnologas con los fines de informar a la ciudadana
b. Est a favor del uso de las nuevas tecnologas con los fines de informar a la ciudadana
c. Muestra los peligros que encierra el uso de las nuevas tecnologas con los fines de informar a la ciudadana.
B) Segn Serrano, la comunicacin est jibarizada porque (0.50 p.):
a. Se presenta acotada, porque los medios de comunicacin la presentan poco desarrollada y
descontextualizada
b. La mente de los ciudadanos, por la influencia de los medios de comunicacin, es la que se achica.
c. Los medios y la mente de la ciudadana se han visto mutuamente afectados/reducidos en su capacidad de
pensar y profundizar la informacin
C) Del prrafo en negrita escoja dos marcas de enunciacin diferentes, clasifquelas y explique cmo se
relacionan con el punto de vista de Serrano. (2 p.)

2) Escriba un informe de lectura crtico sobre el texto de Pascual Serrano.

Recuerde
incluir todos
los aspectos descriptivos,
explicativos y
argumentativos que corresponden a lo solicitado (referencia bibliogrfica,
presentacin, idea central, argumentos, construccin de punto de vista
propio, etc.)
A continuacin presentamos una grilla de evaluacin que usarn los
profesores en la correccin. La misma no se incluir en el examen. (7p.)
Referencia bibliogrfica completa (025)

0,25

Introduccin (1p.)
Presentacin del autor
Presentacin del TF
Contexto
Tema

0.25
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Descripcin (1.75p)
Quaestio
Campo,
Marco
Finalidad
Gnero discursivo
Anticipo o hiptesis del alumno
Desarrollo (3p.)
Hiptesis del TF
Argumentacin del TF
Anlisis ideolgico/ comparacin con otros autores
Desarrollo de argumentacin del informante (dos argumentos mnimo)
Conclusin (0.50)
Normativa (0.50 p.)
Respeto de las normas de escritura relacionadas con la cohesin, coherencia, ortografa,
puntuacin, registro, construccin sintctica, concordancia, etc.

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