PLANIFICACIN ANUAL 2015

ASIGNATURA
NIVEL

Folklore
Sexto bsico

.
Mes

MAR
ZO

Se
ma
na
1

Fecha
s
5 al 7

9 al 13

T.
Hr
s
2

OBJETIVO DE APRENDIZAJE O
APRENDIZAJE ESPERADO

OA2 Que el alumno logre

identificar el ritmo de la
cueca en su vida y entorno.
(ritmo)
OA5 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)
OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca.
(esquema de la cueca)

1-. Los alumnos

demuestran los
conocimientos prcticos
que poseen sobre la
danza.
2-. Los alumnos logran
realizar los pasos
expuestos en clase.
3-. Los alumnos logran
interiorizar los pasos.

cc2

OA1 ejecuten movimientos

de danzas tradicionales, de
manera coordinada y por
medio de actividades
rtmicas y ldicas.(ritmo)
OA3 Ejecuten movimientos
corporales que expresen
sensaciones, estados de
nimo y emociones; deben
realizar dichos movimientos
en diferentes ritmos.
(expresin corporal)
OA5 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)
OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)

1-. Los alumnos

demuestran los
conocimientos prcticos
que poseen sobre la
danza.
4-. Los alumnos logran
reconocerlos fcilmente
los cambios coreogrficos
con solo escuchar la
msica.
5-. Los alumnos se
apoyan entre ellos,
practicando as la
empata y tolerancia

cc3

OA1 ejecuten movimientos

de danzas tradicionales, de
manera coordinada y por
medio de actividades
rtmicas y ldicas.(ritmo)
OA3 Ejecuten movimientos
corporales que expresen
sensaciones, estados de

1-. Los alumnos

demuestran los
conocimientos prcticos
que poseen sobre la
danza.
4-. Los alumnos logran
reconocerlos fcilmente
los cambios coreogrficos

cc4

Conocer el nivel motriz con

el cual se presentan los
alumnos

23al27

cc1

1-. Los alumnos

demuestran los
conocimientos que
poseen sobre la danza.

Conocer el nivel de
conocimiento de los alumnos
sobre la danza.

16al20

Clase
N

INDICADORES

4-. Los alumnos logran

reconocerlos fcilmente
los cambios coreogrficos
con solo escuchar la
msica.

30al3

2-. Los alumnos logran

realizar los pasos
expuestos en clase.
3-. Los alumnos logran
interiorizar los pasos.

OA4 Lograr relacionar su

cuerpo a la msica
expuesta.(ritmo y
coordinacin)
OA5 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)
OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca.
(esquema de la cueca)

2-. Los alumnos logran

realizar los pasos
expuestos en clase.
3-. Los alumnos logran
interiorizar los pasos.

EVALUACION
- OA4 Lograr relacionar su
cuerpo a la msica
expuesta.(ritmo y
coordinacin)
- OA5 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)
- OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca.
(esquema de la cueca)

2-. Los alumnos logran

realizar los pasos
expuestos en clase.
3-. Los alumnos logran
interiorizar los pasos.

6 al 10

13al17

con solo escuchar la

msica.
3-. Los alumnos se
apoyan entre ellos,
practicando as la
empata y tolerancia.

OA4 Lograr relacionar su

cuerpo a la msica
expuesta.(ritmo y
coordinacin)
OA5 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)
OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca.
(esquema de la cueca)

ABRI
L

nimo y emociones; deben

realizar dichos movimientos
en diferentes ritmos.
(expresin corporal)
OA5 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)
OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)

cc5

4-. Los alumnos logran

reconocerlos fcilmente
los cambios coreogrficos
con solo escuchar la
msica.
5-. Los alumnos se
apoyan entre ellos,
practicando as la
empata y tolerancia
cc6

4-. Los alumnos logran

reconocerlos fcilmente
los cambios coreogrficos
con solo escuchar la
msica.
5-. Los alumnos se
apoyan entre ellos,
practicando as la
empata y tolerancia

4-. Los alumnos logran

reconocerlos fcilmente
los cambios coreogrficos
con solo escuchar la
msica.
5-. Los alumnos se
apoyan entre ellos,
practicando as la
empata y tolerancia

cc7

20al24

27al30

MAY
O

10

4 al 8

OA1 ejecuten movimientos

de danzas tradicionales, de
manera coordinada y por
medio de actividades
rtmicas y ldicas.(ritmo)
OA2 Que el alumno logre
identificar el ritmo de la
cueca en su vida y entorno.
(ritmo)
OA3 Ejecuten movimientos
corporales que expresen
sensaciones, estados de
nimo y emociones; deben
realizar dichos movimientos
en diferentes ritmos.
(expresin corporal)
OA4 Lograr relacionar su
cuerpo a la msica
expuesta.(ritmo y
coordinacin)
OA5 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)
OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca.
(esquema de la cueca)

1-. Los alumnos

demuestran los
conocimientos prcticos
que poseen sobre la
danza.
2-. Los alumnos logran
realizar los pasos
expuestos en clase.
3-. Los alumnos logran
interiorizar los pasos.

OA1 ejecuten movimientos

de danzas tradicionales, de
manera coordinada y por
medio de actividades
rtmicas y ldicas.(ritmo)
OA2 Que el alumno logre
identificar el ritmo de la
cueca en su vida y entorno.
(ritmo)
OA3 Ejecuten movimientos
corporales que expresen
sensaciones, estados de
nimo y emociones; deben
realizar dichos movimientos
en diferentes ritmos.
(expresin corporal)
OA4 Lograr relacionar su
cuerpo a la msica
expuesta.(ritmo y
coordinacin)
OA5 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)
OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca.
(esquema de la cueca)

1-. Los alumnos

demuestran los
conocimientos prcticos
que poseen sobre la
danza.
2-. Los alumnos logran
realizar los pasos
expuestos en clase.
3-. Los alumnos logran
interiorizar los pasos.

OA1 Reconoce el esquema

general de la cueca.
(esquema de la cueca)
OA2 Incorporar cada
cambio coreogrfico que se
genera en la cueca.
(coreografa)

cc8

4-. Los alumnos logran

reconocerlos fcilmente
los cambios coreogrficos
con solo escuchar la
msica.
5-. Los alumnos se
apoyan entre ellos,
practicando as la
empata y tolerancia

cc9

4-. Los alumnos logran

reconocerlos fcilmente
los cambios coreogrficos
con solo escuchar la
msica.
5-. Los alumnos se
apoyan entre ellos,
practicando as la
empata y tolerancia

1-. Los alumnos ya logran

identificar toda la
corografa de la cueca.
2-.los alumnos logran
reconocer todos los
cambios coreogrficos
guindose por los

cc10

11

11 al
15

12

18 al
22

13

25 al
29

JUNI
O

14

1 al 5

OA3 Incorporar y relacionar

la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)
OA4 Logar entablar una
comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza.
( interpretacin)

cambios musicales.
5-. Los alumnos se dan
cuenta de la importancia
de la comunicacin
dentro de la danza.

COMIENZO SEGUNDA UNIDAD

1-. Los alumnos ya logran
OA1 Reconoce el esquema
identificar toda la
general de la cueca.
corografa de la cueca.
(esquema de la cueca)
OA2 Incorporar cada
2-.los alumnos logran
cambio coreogrfico que se
reconocer todos los
genera en la cueca.
cambios coreogrficos
(coreografa)
guindose por los
OA3 Incorporar y relacionar
cambios musicales.
la msica con los diferentes
5-. Los alumnos se dan
pasos de la cueca. (esquema cuenta de la importancia
de la cueca)
de la comunicacin
OA4 Logar entablar una
dentro de la danza.
comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza.
( interpretacin)

cc11

OA5 La utilizacin del

pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA6 mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

3-. Los alumnos logran

comunicarse con su
pareja atreves de su
movimiento corporal
4-. Los alumnos
reconocen el pauelo
como un instrumento de
comunicacin con su
pareja de baile.
5-. Los alumnos se dan
cuenta de la importancia
de la comunicacin
dentro de la danza.

cc12

OA5 La utilizacin del

pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA6 mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

3-. Los alumnos logran

comunicarse con su
pareja atreves de su
movimiento corporal
4-. Los alumnos
reconocen el pauelo
como un instrumento de
comunicacin con su
pareja de baile.
5-. Los alumnos se dan
cuenta de la importancia
de la comunicacin
dentro de la danza.

cc13

OA1 Reconoce el esquema

general de la cueca.
(esquema de la cueca)
OA3 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)

2-.los alumnos logran

reconocer todos los
cambios coreogrficos
guindose por los
cambios musicales.
3-. Los alumnos logran

cc14

OA4 Logran entablar una

comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza. ( interpretacin)
OA6 mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

comunicarse con su
pareja atreves de su
movimiento corporal
4-. Los alumnos
reconocen el pauelo
como un instrumento de
comunicacin con su
pareja de baile.

15

8 al 12

EVALUACION
- OA1 Reconoce el esquema
general de la cueca.
(esquema de la cueca)
- OA3 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)
- OA4 Logar entablar una
comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza. ( interpretacin)
- OA6 mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

2-.los alumnos logran

reconocer todos los
cambios coreogrficos
guindose por los
cambios musicales.
3-. Los alumnos logran
comunicarse con su
pareja atreves de su
movimiento corporal
4-. Los alumnos
reconocen el pauelo
como un instrumento de
comunicacin con su
pareja de baile.

cc15

16

15 al
19

OA3 Incorporar y relacionar

la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)
OA4 Logran entablar una
comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza.
( interpretacin)
OA5 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA6 mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

2-.los alumnos logran

reconocer todos los
cambios coreogrficos
guindose por los
cambios musicales.
5-. Los alumnos se dan
cuenta de la importancia
de la comunicacin
dentro de la danza.

cc16

OA3 Incorporar y relacionar

la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)
OA4 Logar entablar una
comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza. ( interpretacin)
OA5 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA6 mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.

2-.los alumnos logran

reconocer todos los
cambios coreogrficos
guindose por los
cambios musicales.
5-. Los alumnos se dan
cuenta de la importancia
de la comunicacin
dentro de la danza.

cc17

17

22 al
26

(comunin)
JULI
O

18

29 al 3

19

6 al 10

OA1 Reconoce el esquema

general de la cueca.
(esquema de la cueca)
OA2 Incorporar cada
cambio coreogrfico que se
genera en la cueca.
(coreografa)
OA3 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)
OA4 Logar entablar una
comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza. ( interpretacin)
OA5 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA6 mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

1-. Los alumnos ya logran

identificar toda la
corografa de la cueca.
2-.los alumnos logran
reconocer todos los
cambios coreogrficos
guindose por los
cambios musicales.
3-. Los alumnos logran
comunicarse con su
pareja atreves de su
movimiento corporal
4-. Los alumnos
reconocen el pauelo
como un instrumento de
comunicacin con su
pareja de baile.
5-. Los alumnos se dan
cuenta de la importancia
de la comunicacin
dentro de la danza.

cc18

OA1 Reconoce el esquema

general de la cueca.
(esquema de la cueca)
OA2 Incorporar cada
cambio coreogrfico que se
genera en la cueca.
(coreografa)
OA3 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)
OA4 Logar entablar una
comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza.
( interpretacin)
OA5 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA6 mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

1-. Los alumnos ya logran

identificar toda la
corografa de la cueca.
2-.los alumnos logran
reconocer todos los
cambios coreogrficos
guindose por los
cambios musicales.
3-. Los alumnos logran
comunicarse con su
pareja atreves de su
movimiento corporal
4-. Los alumnos
reconocen el pauelo
como un instrumento de
comunicacin con su
pareja de baile.
5-. Los alumnos se dan
cuenta de la importancia
de la comunicacin
dentro de la danza.

cc19

Vacaciones de invierno
Vacaciones de invierno