JEUX DECOUTE

A la dcouverte du silence : se dplacer dans la classe sans

faire de bruit

Silence ! : assis ou allong par terre, couter le silence. Une fois le

temps imparti coul, chacun nomme les sons quil a entendu en dehors, dans, ct de la classe.

Le roi du silence 1 : Lenseignant est assise les yeux ferms au

milieu des enfants. Ces derniers essayent de se rapprocher de ladulte
sans se faire entendre. Variante : avec un enfant.

Le roi du silence 2 : Dos tourn, lenseignant est un peu loign

du groupe des enfants. Ces derniers doivent venir le toucher sans faire
de bruit pour ne pas quil se retourne.

A pas de velours : Lenseignant est assis au centre du cercle, les

yeux ferms. Chacun leurs tours, les enfants doivent venir piocher un
instrument dans la malle de musique sans faire de bruit.

Ecoute et reconnaissance de sons, de bruits, de paysages sonores partir dextraits sonores :

 Exemples de CD : Jcoute les sons de la fort , 74 bruits de la vie, Sons de la
nature, 100 effets sonores
 Des lotos sonores : un loto dispo sur le site de Moustache, de nombreuses botes
de jeux chez Nathan.


Ecoute de sons ou de suites de sons produits par enseignant.

Ex de sons faciles produire :
Papier froiss, dchir, agit ou pli
Frappes sur le tableau, la porte, une vitre, un meuble
Dcouper du papier avec des ciseaux
Laisser tomber diffrents objets
Tousser
Colorier
Se moucher
Souffler
Mcher
Verser de leau
Claquer des doigts
Faire claquer sa langue
Ecrire au tableau
Fermer une fermeture clair

Enregistrements : Faire des enregistrements des activits quotidiennes : accueil, regroupement, toilettes, rcr, cantine, Les enfants doivent ensuite identifier les tapes de la journe en coutant la
bande sonore. Pour les plus grands, remettre ces tapes dans lordre
chronologique.

Bruit cibl : les enfants sont disperss dans la salle. Ils ferment
les yeux et doivent pointer leur bras dans la direction des sons mis
par le meneur de jeu

Bruit cibl 2 : les enfants sont assis dans le coin regroupement,

les yeux ferms. Le meneur de jeu produit un son quelque part dans la
classe. Ses camarades doivent localiser la source du bruit. Variante :
en cachant un rveil ou un mtronome.


Bruit cibl 3 : Les enfants sont assis en cercle, lun deux produit
un son/bruit. Un enfant, au centre du cercle, les yeux bands, doit retrouver do vient ce son.

Le rveil : Une dizaine de botes chaussures. Dans lune dentre

elle, on cache un rveil. Un enfant doit retrouver dans quelle bote est
le rveil.

Ouvre tes oreilles : yeux bands dans la salle de motricit, les

enfants se dplacent en fonction dune source sonore elle-mme en
mouvement. Variante : Rpartis dans la salle, yeux bands, les enfants se rassemblent autour de lenseignant et de son grelot.

Intensit : Un enfant sort, les autres cachent un objet dans la

classe. Lenfant doit ensuite rechercher lobjet en se guidant grce
lintensit du bruit fait par les autres enfants : de plus en plus fort mesure quil approche.

Jeu de Kim : Choisir 3 objets (ou 3 sons). Faire couter le son de

chacun en le nommant. Puis le meneur de jeu se cache derrire un
meuble, les enfants doivent dire le nom des objets entendus.

Jeu de Kim 2 : idem en faisant couter une srie de 4 sons toujours dans le mme ordre. Puis faire entendre la srie en liminant un
objet. Les enfants doivent retrouver le son manquant.


Les colliers : Les enfants tournent le dos lenseignant qui dfait

un collier en faisant tomber les perles dans une bote en plastique. Ils
doivent dire si le collier est court ou long.

Bruits du corps : Les enfants dcouvre les diffrents bruits que le

corps peut mettre (la voix est exclue). Une fois les bruits clairement
identifis et nomms, le meneur de jeu se cache et met un bruit. Les
autres enfants doivent nommer la partie du corps qui met ce bruit.

Rsonance : Lenseignant frappe un triangle ou une cymbale. Les

enfants doivent se dplacer dans la salle tant quils entendent la rsonance de linstrument. Quand la rsonance cesse, ils sarrtent.

Trouver le jumeau : Les enfants sont rpartis en 2 quipes et

sont assis dos dos. Dans chacune des quipes, ils disposent des mmes instruments ou objets. Un enfant de lquipe un met un son. Lenfant qui a le mme objet dans lquipe 2 lui rpond.

Les animaux : On dtermine des couples danimaux : chiens,

chats, oiseaux, vaches Yeux ferms, les enfants se dplacent dans
la salle en imitant le cri de leur animal. Les couples essayent de se retrouver.

Chasse lintrus : partir dune chanson ou dune comptine trs

connue des enfants, changer ou transformer des mots en mots qui
nexistent pas.


Kim auditif : Lenseignant dit 2/3 mots, ou plus selon le niveau. Il

en ajoute un : lequel ?. Il en oublie un : lequel ? Il en change un de place : lequel ?

Les perroquets : lenseignant donne une phrase ou une suite de

mots difficiles. Les enfants doivent rpter.

Mot magique : On dcide dun mot magique. Lenseignant donne

une suite de mots. Les enfants doivent chercher le mot qui vient juste
avant le mot magique.

Histoire suivre : Lenseignant donne un dterminant et un nom.

Chacun leurs tours, les enfants doivent rpter le dbut de la phrase et
ajouter un mot de leur choix. Ex : le chien, le chien court, le chien court
dans

Le jeu du tlphone : Assis en cercle, le meneur de jeu chuchote

un court message son voisin de gauche. Ce dernier fait de mme
avec son voisin de gauche, et ainsi de suite. Le dernier enfant doit dire
haute voix le message qui lui a t transmis.

Mmoire, mmoire : demander un enfant dcouter puis dexcuter une srie dactions. Ex : Va jusquau meuble. Prends un feutre
bleu. Pose ta main sur ta tte et lve un pied.

Avant de se lancer :
Chaque jeux dcoute doit tre pratiqu plusieurs fois.
Ces jeux doivent tre pratiqus de manire rgulire. Lidal est un
peu tous les jours.
Tous les jeux ne sont pas adapts lensemble de la maternelle. A
vous de voir selon le niveau de votre classe et de vos lves.

Autres documents lis, disponibles sur le site:

Rythmes et instruments de musique
Ides activits Phonologie GS