UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

SILABO DE PRACTICA PRE PROFESIONAL I

I. IDENTIFICACIN
1.1. Experiencia Curricular: PRACTICA PRE PROFESIONAL I
1.2. Facultad: FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
1.3. Para estudiantes de la carrera: TRABAJO SOCIAL
1.3.1. Sede: Trujillo
1.4. Calendario Acadmico: 2016-I
1.5. Ao/Ciclo Acadmico: 5
1.6. Cdigo de curso: 2004
1.7. Seccin: A
1.8. Creditos: 4
1.9. Nmero de Rotaciones, veces que se desarrolla la experiencia curricular en el ao/ciclo acadmico: 1
1.10. Duracin por vez de rotacin (Nro. de Semanas/Días): 16
1.11. Extensin horaria:
1.11.1. Total de horas semanales: 7
- Horas Teora: 1
- Horas Prctica: 6
1.11.2. Total de Horas Ao/Semestre: 119
1.12. Organizacin del tiempo Anual/Semestral:
Tipo
Total
Unidad Semana/Día
Actividades
Hs
I
II
III
Aplazado
- Sesiones Tericas
16
6
6
4
--- Sesiones Prcticas
78
30
30
18
--- Sesiones de Evaluacin
25
6
6
6
7
Total Horas
119
--------1.13. Prerrequisitos:
- Cursos:
- INVESTIGACION EN TRABAJO SOCIAL
- METODO DEL TRABAJO SOCIAL II
- TEORIA DE LA SISTEM. EN TRAB. SOC.
- Creditos: No necesarios
1.14. Docente(s):
1.14.1. Coordinador(es):
Descripcin
Nombre
Profesin
Email
Coordinador General
Mg. CORDOVA LLONTOP,
Trabajador Social
josemarcoscordova@hotmail.co
JOSE MARCOS ULISES
m
1.14.2. Equipo Docente:
Descripcin
Nombre
Profesin
Email
colaboradora
Mg. FLORES PEREZ, YOYA Trabajadora Social
yoyafp@hotmail.com
BETZABE
colaboradora
Mg. SANCHEZ CORREA,
Trabajadora Social
yeseniasc@yahoo.es
YESENIA
II. FUNDAMENTACIN Y DESCRIPCIN
La asignatura de Prctica Pre-Profesional I, esta dirigida a estudiantes del V ciclo de la escuela Acadmico
profesional de Trabajo Social. La asignatura es de naturaleza terico-practico, cuyo objetivo corresponde a
la investigacin y diagnostico como etapas del proceso de intervencin de Trabajo Social en comunidad.
Este primer nivel de prcticas pre-profesionales constituye un proceso de enseanza-aprendizaje en forma
reflexiva y crtica, donde el estudiante se inserta en una determinada realidad social, cuyo acercamiento
progresivo se iniciar en el conocimiento y comprensin de la problemtica de una comunidad y aplicacin
de los conocimientos adquiridos.
En el proceso de desarrollo de la practica pre-profesional I, tiene por finalidad que el estudiante aplique el
mtodo de intervencin profesional de Trabajo Social en las dos primeras etapas en comunidad, llevando a
cabo el procedimiento estudiado para un adecuada investigacin de la realidad social que permita obtener
un diagnstico acertado de la misma, utilizando las tcnicas e instrumentos correspondientes.
La prctica se realizar en el rea de comunidad de Tipo rural: Laredo rural: Quirihuac, bello horizonte,
menocucho, cathuay, simbal y poroto en coordinacin con el municipio del centro poblado rural
menocucho, simbal y poroto compromiso interinstitucional establecido con la Escuela Academico
Profesional de Trabajo Social conjuntamente en apoyo con las organizaciones sociales e instituciones
sociales que conforman la jurisdiccin como espacio de intervencin social.
As mismo los estudiantes conformaran grupos de tres (3) integrantes sorteados pblicamente en aula y se
tendr en cuenta los siguientes ejes de intervencin como resultados del proceso de insercin e inmersin:

Pg. 1

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Adolescentes y Jvenes de las organizaciones sociales juveniles integrados y capacitados,Actores locales
sensibilizados y teniendo una planificacin con enfoque pro joven Organizaciones sociales juveniles
ejecutando iniciativas sociales y econmicas en cada uno de los distritos, mujer y familia, participacin
ciudadana etc.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
Al finalizar la experiencia curricular el estudiante del V ciclo de Trabajo Social ser capaz de:
Desarrollar la investigacin social en forma adecuada, aplicando efectivamente las tcnicas y utilizando
los instrumentos necesarios.
Elaborar un diagnstico social en base a la investigacin realizada en comunidad
Reconocer la contribucin de la investigacin y diagnstico en la eficiencia y eficacia profesional del
trabajo social.
Ejercitarse en el desempeo de las funciones de investigacin, promocin y educacin social
Aplicar adecuadamente las tcnicas participativas durante el proceso.
Evidenciar actitudes de aceptacin frente a los problemas sociales.
Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo.
IV. PROGRAMACIN
4.1. UNIDAD 1
4.1.1. Denominacin: FASE PRELIMINAR
4.1.2. Inicio: 2016-04-01
Termino: 2016-05-07
Nmero de Semanas/Das: 6
4.1.3. Objetivos de Aprendizaje
Al finalizar la primera unidad de aprendizaje, el estudiante de V ciclo de la Escuela Acadmico
Profesional de Trabajo Social ser capaz de:
Lograr una ubicacin y posicionamiento pre- profesional en el sector de prcticas.
Iniciarse en la observacin del comportamiento humano y de problemas sociales, con actitud
reflexiva.
Desarrollar habilidades para formular alternativas de accin en respuesta a la realidad
problemtica juvenil
Realizar acciones de monitoreo de la practica
Utilizar adecuadamente tcnicas y procedimientos para el trabajo en equipo
4.1.4. Desarrollo de la Enseanza-Aprendizaje:
Semana/D
Actividades y Contenidos
Docente Responsable
a
Semana/D -Socializacin de silabo
JOSE
CORDOVA
a1
-Anlisis del reglamento de prctica pre-profesional
LLONTOP
Inicio:
sorteo de equipos de Practica
YOYA
FLORES
2016-04-01 Prueba diagnostica
PEREZ
Termino:
-Instrumentos de la prctica
YESENIA
2016-04-02 -Organizacin de los equipos de prctica en cada sector
SANCHEZ CORREA
Semana/D -Reconocimiento y focalizacin de la zona de intervencin
JOSE
CORDOVA
a2
Visita etnogrfica de la zona de estudio:observacin
LLONTOP
Inicio:
Familiarizarse con el termino de comunidad realizando mapas
YOYA
FLORES
2016-04-08 conceptuales
PEREZ
Termino:
YESENIA
2016-04-09
SANCHEZ CORREA
Semana/D A.-INVESTIGACIN PRELIMINAR: El estudiante para cada accin
JOSE
CORDOVA
a3
cognitiva y procedimental realizar mapas conceptuales y fomentara lazos de
LLONTOP
Inicio:
solidaridad y aceptacin con la comunidad a travs de relaciones empticas
YOYA
FLORES
2016-04-15
PEREZ
Termino:
oUbicacin y posicionamiento pre-profesional:
YESENIA
2016-04-16
SANCHEZ CORREA
oConocimiento fsico de la comunidad
oConocimiento de los antecedentes histricos

Semana/D
a4
Inicio:
2016-04-22
Termino:
2016-04-23

oIdentificacin de lideres, grupos formales e informales

El estudiante para cada accin cognitiva y procedimental realizar mapas
conceptuales y realiazar un inventario y catalogacin de recursos sociales
desarrollando acciones de movilizacin y sensibilizacin
Conocimiento de la estructura y funcionamiento de las organizaciones de
base
-Conocimiento de la poblacin
-Delimitacin de recursos existentes

Pg. 2

JOSE
CORDOVA
LLONTOP
YOYA
FLORES
PEREZ
YESENIA
SANCHEZ CORREA

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Semana/D
a5
Inicio:
2016-04-29
Termino:
2016-04-30

-DIAGNSTICO PRELIMINAR: el estudiante problematizar la realidad

estudiada a partir del uso de tcnicas de observacin y entrevista
-Identificacin de problemas y/o necesidades de la poblacin
-Descripcin de los problemas y/o necesidades de la poblacin
-Priorizacin de problemas
-Aplicacin de tcnicas

PROGRAMACIN Y EJECUCIN PRELIMINAR:

-Desarrollo de acciones orientado a problemas y necesidades inmediatas
Semana/D PROGRAMACION Y EJECUCION PRELIMINAR:
a6
-Planifica y ejecuta acciones inmediatas: sesin informativa sobre trabajo
Inicio:
social y otras acciones frente a necesidades inmediatas.
2016-05-06 -Desarrolla habilidades en el manejo de tcnicas de animacin y promocin.
Termino:
Evaluacin a travs de la sustentacin presencial
2016-05-07

JOSE
CORDOVA
LLONTOP
YOYA
FLORES
PEREZ
YESENIA
SANCHEZ CORREA

JOSE
CORDOVA
LLONTOP
YOYA
FLORES
PEREZ
YESENIA
SANCHEZ CORREA

4.1.5. Evaluacin del Aprendizaje:

Semana/D
Tcnica/Instrumento
a
Semana/D -Sustentacin y presentacin de informe preliminar( aula abierta)
a6
-Presentacin de instrumentos: diario de campo, implementacin terica
Inicio:
y registros
2016-05-06 -Prueba escrita
Termino:
2016-05-07
4.2. UNIDAD 2
4.2.1. Denominacin: APLICACION DE LA INVESTIGACION EN TRABAJO SOCIAL
4.2.2. Inicio: 2016-05-13
Termino: 2016-06-18
Nmero de Semanas/Das: 6
4.2.3. Objetivos de Aprendizaje
Al finalizar la segunda unidad de aprendizaje, el estudiante del V ciclo de la especialidad de
Trabajo Social ser capaz de:
Desarrollar capacidades para investigar cientficamente, caracteriza y comprender la gestin,
evolucin y efecto de los problemas sociales.
Demostrar habilidades en la utilizacin de tcnicas de recoleccin de datos: observacin y
entrevista
Establecer una relacin de empata con los pobladores
4.2.4. Desarrollo de la Enseanza-Aprendizaje:
Semana/D
Actividades y Contenidos
Docente Responsable
a
Semana/D A.-INVESTIGACION GENERAL O DIAGNOSTICO:
JOSE
CORDOVA
a7
LLONTOP
Inicio:
- El estudiante para cada accin cognitiva y procedimental realizar mapas
YOYA
FLORES
2016-05-13 conceptuales y fomentara acciones de inclusin y participacin en el proceso
PEREZ
Termino:
investigativo
YESENIA
2016-05-14
SANCHEZ CORREA
-Planificar y organizar la investigacin
Determinando el objeto de investigacin.
-Diseara la investigacin
-Elaborara el instrumento de recoleccin de datos
Semana/D - El estudiante para cada accin cognitiva y procedimental realizar mapas
JOSE
CORDOVA
a8
conceptuales y fomentara acciones de inclusin y participacin en el proceso
LLONTOP
Inicio:
investigativo
YOYA
FLORES
2016-05-20
PEREZ
Termino:
Aplicar una prueba piloto.
YESENIA
2016-05-21 -Constituye el equipo de investigacin
SANCHEZ CORREA
-Prepara a la poblacin del instrumento.
Fomentar la participacin para la Recoleccin de datos
Semana/D - El estudiante para cada accin cognitiva y procedimental realizar mapas
JOSE
CORDOVA
a9
conceptuales y fomentara acciones de inclusin y participacin en el proceso
LLONTOP
Inicio:
investigativo
YOYA
FLORES
2016-05-27 -Recoleccin de datos
PEREZ

Pg. 3

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Termino:
2016-05-28
Semana/D
a 10
Inicio:
2016-06-03
Termino:
2016-06-04

Semana/D
a 11
Inicio:
2016-06-10
Termino:
2016-06-11
Semana/D
a 12
Inicio:
2016-06-17
Termino:
2016-06-18

-Aplica instrumentos de recoleccin de datos.

- El estudiante para cada accin cognitiva y procedimental realizar mapas
conceptuales y fomentar acciones de inclusin y participacin en el proceso
investigativo teniendo en cuenta que promover la participacin de los
involucrados en el proceso de gabinete
-Tratamiento estadstico.
-Selecciona y codifica encuestas.
-Inicia el vaciado de datos.
-Tabula los resultados
-Interpreta y analiza los resultados.
El estudiante para cada accin cognitiva y procedimental realizar mapas
conceptuales y fomentar acciones de inclusin y participacin en el proceso
investigativo teniendo en cuenta que promover la participacin de los
involucrados en el proceso de gabinete
- Tratamiento estadstico.
- Analisis de datos
- Elaboracion de informe
-Presentacion y sustentacion de informe de investigacion general

YESENIA
SANCHEZ CORREA
JOSE
CORDOVA
LLONTOP
YOYA
FLORES
PEREZ
YESENIA
SANCHEZ CORREA

JOSE
CORDOVA
LLONTOP
YOYA
FLORES
PEREZ
YESENIA
SANCHEZ CORREA
JOSE
CORDOVA
LLONTOP
YOYA
FLORES
PEREZ
YESENIA
SANCHEZ CORREA

4.2.5. Evaluacin del Aprendizaje:

Semana/D
Tcnica/Instrumento
a
Semana/D -Presentacin y sustentacin del informe de investigacin
a 12
-Presentacin de informe de avances de programacin preliminar
Inicio:
-Presentacin de instrumentos: diario de campo, implementacin terica
2016-06-17 y registros
Termino:
-Prueba escrita
2016-06-18
4.3. UNIDAD 3
4.3.1. Denominacin: DIAGNOSTICO ESTRATEGICO
4.3.2. Inicio: 2016-06-24
Termino: 2016-07-16
Nmero de Semanas/Das: 4
4.3.3. Objetivos de Aprendizaje
Al finalizar la tercera unidad de aprendizaje de la experiencia curricular, el estudiante de V ciclo
de Trabajo Social estar en condiciones de:
Describir, analizar y priorizar los problemas sociales detectados.
Evaluar cualitativamente y cuantitativamente los resultados obtenidos en la prctica.
4.3.4. Desarrollo de la Enseanza-Aprendizaje:
Semana/D
Actividades y Contenidos
Docente Responsable
a
Semana/D DIAGNOSTICO:
JOSE
CORDOVA
a 13
El estudiante para cada accin cognitiva y procedimental realizar mapas
LLONTOP
Inicio:
conceptuales y tcnicas adecuadas para diagnosticar la realidad social
YOYA
FLORES
2016-06-24
PEREZ
Termino:
-Diagnostico Estrategico de la comunidad
YESENIA
2016-06-25 -Identifica y analiza la naturaleza de los problemas y/o necesidades por
SANCHEZ CORREA
aspectos determinando las relaciones causales de los problemas y/o
necesidades.
-Realiza un pronstico de la situacin.
-identifica y determina los recursos existentes en comunidad.
-Realiza la priorizacin de los problemas y/o necesidades
Semana/D oALTERNATIVAS DE TRABAJO SOCIAL
JOSE
CORDOVA
a 14
-Aplica las tcnicas de trabajo social
LLONTOP
Inicio:
-Informa los resultados del diagnstico a la poblacin.
YOYA
FLORES
2016-07-01 -presenta listado de perfiles de proyectos.
PEREZ

Pg. 4

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Termino:
-Selecciona alternativas de trabajo social frente al problema priorizado
2016-07-02 mediante un cuadro
-Desarrolla habilidades y destrezas en la aplicacin de las tcnicas.
-Realiza reuniones comunales
-Elabora informa
Semana/D oEVALUACION
a 15
Inicio:
-Evaluacin de la investigacin
2016-07-08
Termino:
-Evala los objetivos de la investigacin
2016-07-09 -Evala el diseo de la investigacin.
-Evala el proceso de trabajo de campo y gabinete de la investigacin
realizada.
Semana/D Evaluacin sumativa: Presentacin y Sustentacin de informe
a 16
Prueba escrita y/o oral
Inicio:
Revisin de instrumentos de campo
2016-07-15
Termino:
2016-07-16

YESENIA
SANCHEZ CORREA

JOSE
CORDOVA
LLONTOP
YOYA
FLORES
PEREZ
YESENIA
SANCHEZ CORREA

JOSE
CORDOVA
LLONTOP
YOYA
FLORES
PEREZ
YESENIA
SANCHEZ CORREA

4.3.5. Evaluacin del Aprendizaje:

Semana/D
Tcnica/Instrumento
a
Semana/D -Sustentacin y presentacin del informe de diagnstico
a 16
-Presentacin del plan de desarrollo social y evaluacin.
Inicio:
-presentacion de programacion preliminar
2016-07-15 -Presentacin de instrumentos: diario de campo, implementacin terica
Termino:
y registros
2016-07-16 -Prueba escrita
4.4. APLAZADO
Semana/Da
Semana/Da 17

Tcnica/Instrumento
Examen de Aplazado, evaluaciones pertimentes
del curso.

V. NORMAS DE EVALUACIN
La evaluacin de la asignatura se realizar teniendo como base el Reglamento de Normas Generales del
Sistema de Evaluacin del Aprendizaje de los Estudiantes de la Universidad Nacional de Trujillo.
La evaluacin tiene por finalidad o propsito medir los cambios previstos en la experiencia curricular, a
travs del logro de los objetivos especficos y generales, en cada uno de los estudiantes, y recoger
informacin que permita mejorar la programacin silbica mediante la dosificacin de las actividades de
aprendizaje y la realimentacin oportuna. Comprende los niveles y criterios siguientes:
A. Niveles de evaluacin
La evaluacin y calificacin del rendimiento acadmico del estudiante se determinar mediante tres niveles
o tipos:
Diagnstica. Nos permitir obtener informacin sobre el nivel de conocimiento y los pre-requisitos que
tiene el estudiante en relacin a los objetivos y contenidos considerados en la experiencia curricular. Esta
evaluacin se har antes de iniciar la primera sesin de enseanza-aprendizaje mediante un Pre-test o
prueba de entrada.
Formativa. Nos permitir obtener informacin a cerca del avance del aprendizaje, determinar factores que
inciden positiva y negativamente en el proceso, as como medir progresivamente el logro de los objetivos, y
as programar oportunamente mecanismos de realimentacin. Esta evaluacin se realizar en forma
permanente mediante la observacin de las actividades que realizan los estudiantes, entrevistas individuales
y grupales, participacin en clase y en el trabajo de campo.
Sumativa. Con la finalidad de obtener informacin a cerca del logro de los objetivos de unidad y de la
experiencia curricular, medir el logro de habilidades, destrezas intelectuales y manuales as como las
actitudes ticas, comprende, comprende:
a)Implementacin Terica:
Prueba escrita: Lo ejecuta el equipo de asesoramiento.
b)Desenvolvimiento Individual de la Prctica
Responsabilidad: asistencia, puntualidad y cumplimiento de tareas.
Aplicacin de mtodos y manejo de tcnicas
Aceptacin e integracin en la comunidad
Evidencia una actitud tica y de respeto con el usuario y el trabajo a ejecutar.

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Esta evaluacin estar a cargo del equipo de supervisin
Reactivos orales en forma periodica.
c)Administracin de Trabajo de Campo:
-Presentacin del material escrito: Diario de campo, implementacin terica, instrumentos y registros.
-Presentacin de informes del proceso de intervencin profesional: informe preliminar, informe de
investigacin, informe de diagnostico social, informes e instrumentos de evaluacin (Peso 3)
La evaluacin de la experiencia curricular se har dando cumplimiento al reglamento de prcticas
Pre-Profesionales de la Escuela Acadmico Profesional de Trabajo Social.
B. Requisitos de promocin
1. Asistencia a clase de seminario en un mnimo de 70%.
2. Se inhabilitan a los alumnos cuyas inasistencias sumen el 30% de las programadas en la experiencia
curricular al seminario de la prctica y quienes alcancen 03 inasistencias al trabajo de campo Segn el
Reglamento de Prcticas Pre-Profesionales de Trabajo Social.
3. Estn en condiciones de promocionarse slo los alumnos que hayan intervenido en todo el proceso de
evaluacin diseados para cada unidad de aprendizaje.
4. Obtener calificativo aprobatorio (11).
5. Cumplir con el desarrollo de tareas y acciones programadas.
6. La evaluacin se basa en la escala vigesimal. El calificativo final ser el promedio de las notas parciales.
7. Los alumnos que no obtengan promedio aprobatorio, pierde su derecho de aplazado, por la naturaleza
misma de la prctica segn el art. 11 del Reglamento de Prcticas Pre-Profesionales.
VI. CONSEJERA/ORIENTACIN
Propsitos: Estn dirigidas a orientar a los estudiantes en el desarrollo de las actividades acadmicas
relacionadas con la asignatura en los niveles de coordinacin institucional y de las empatas personales.
Da: jueves
Lugar:aula de coordinacin estipulada con los estudiantes
Horario:
4-5pm Marcos Cordova Llontop(jueves)
VII. BIBLIOGRAFA
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1995Tcnicas de Investigacin Social. 24 Edicin. Coleccin Polticas, Servicios y Trabajo Social.
Editorial Lumen. Argentina.
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1992Metodologa e Ideologa del Trabajo Social. Editorial Humanitas. 4ta. Edicin. Buenos Aires,
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FERNNDEZ TOMS Y CARMEN ALEMAN BRACHO
2004Introduccin al Trabajo Social. Alianza Editorial. Madrid. Espaa.
FERNNDEZ GARCA, TOMS
2006Trabajo Social con Grupos. Alianza Editorial. Madrid. Espaa.
GAMARRA LPEZ, OLGA
1994Planificacin: Una alternativa Metodolgica en Trabajo Social. CONCYTEC. Lima Per.
GARCA, JESS; MELIAN, JESS
1993Hacia un nuevo enfoque del Trabajo Social. Editorial Narcea. Madrid
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1991Especificidad y rol en Trabajo Social. Editorial Humanitas. Buenos Aires. Argentina.
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1986El Mtodo: Intervencin Transformadora. Tomo III Coleccin Teora y prctica del Trabajo Social.
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LPEZ, JOSEFA
1992Los Servicios Sociales. Editorial Narcea. Madrid.
PREZ SERRANO, GLORIA
1995Elaboracin de Proyectos Sociales. Casos Prcticos. Narcea S.A. de Ediciones. Madrid-Espaa.
PESTANA, ANTONIO CARLOS Y DE ALMEIDA, FRAGOSO.
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evaluacin de proyectos de intervencin socioeducativa y trabajo social comunitario. Espacio Editorial.
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2006Complejizando la mirada sobre lo grupal. Factores de cambio y aportes tericos tcnicos para la
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1990Planificacin y Trabajo Social. Editorial San Marcos. Segunda edicin. Per.

TONON, Graciela
2005 Las Tcnicas de Actuacin Profesional del Trabajo Social. Ediciones Espacio Editorial.
ZOLESSI, Mario.
1992 La Promocin Al Desarrollo En El Per. Edit. DESCO.
Lima
WARE, Carolina
1984 Estudio de la Comunidad. 4ta Edicin. Buenos Aires.
El presente Silabo de la Experiencia Curricular "PRACTICA PRE PROFESIONAL I", ha sido Visado por
el Director de la ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL, quien da conformidad
al silabo registrado por el docente CORDOVA LLONTOP, JOSE MARCOS ULISES que fue designado por el
jefe del DEPARTAMENTO ACADEMICO DE CIENCIAS SOCIALES.

Pg. 8