Un grupo de jvenes psiclogos alemanes se rebelaban contra el programa experimental de Wundt.

Estos
jvenes crean que no se experimentaban cosas en piezas aisladas sino en configuraciones intactas, con
significado. Estas experiencias conscientes era sobre lo que se deba concentrar el mtodo instropectivo.
Como la palabra alemana para configuracin, forma es gestalt, este nuevo tipo de psicologa se denomino
psicologa de la gestalt.
Los gestaltistas se opusieron a cualquier tipo de elementismo en psicologa, tanto si era del tipo practicado por
Wundt y los estructuralistas, como si era del tipo practicado por los conductistas. El intento por reducir tanto
la conciencia como a la conducta a sus elementos bsicos se denomino enfoque molecular.
Los gestaltistas argumentaron que se deba adoptar el enfoque molecular y, al hacerlo, el estudio de la
conciencia significara concentrarse en la experiencia fenomenolgica. La fenomelogia es el estudio de lo que
aparece en la conciencia naturalmente.
Los gestaltistas intentaron demostrar que, en cualquier aspecto de la psicologa era mas beneficioso
concentrarse en los todos (gestalten) que en las partes (tomos, elementos). Los que adoptan un enfoque molar
para el estudio de la conducta o los fenmenos psicolgicos se denominaron holistas.
Antecedentes de la psicologa
Kant: Crea que la experiencia consciente era el resultado de la interaccin entre la estimulacin sensorial y
las acciones de las facultades de la mente. El y los gestaltistas crean que la experiencia consciente no se poda
reducir a una estimulacin sensorial y, para ambos, la experiencia consciente era diferente de los elementos
que la componan. Para ellos exista una imp. Diferencia entre la percepcin y la sensacin. Esta diferencia
exista por que nuestras mentes o cerebros cambiaban la experiencia sensorial, hacindola mas estructurada y
organizada, y mas significativa de lo que podra ser de otra forma. Segn esto, el mundo que percibamos
nunca era igual al mundo que sentamos.
Mach: Postulo 2 percepciones que eran independientes de los elementos particulares que las componan:
forma del espacio y forma del tiempo. Sealaba que una gran variedad de elementos sensoriales poda surgir
de la misma percepcin, y por lo tanto, algunas percepciones eran independientes de cualquier grupo de
elementos sensoriales.
Ehrenfels: Afirmo que nuestras percepciones contenan Gestalqualititen (cualidades de la forma) que no
estaban contenidas en las sensaciones aisladas. La forma era algo que emerga de los elementos de una
sensacin, estos eran necesarios para determinar la percepcin del todo o de la forma.
James: Afirmo que la bsqueda de los elementos de la conciencia de Wundt haba dependido un punto de
vista artificial y distorsionado de la vida mental. Propuso una corriente de conciencia, crea que esa corriente
deba ser el objeto de la bsqueda psicologa y se deba evitar cualquier intento de descomponerla en un
anlisis mas detallado. Los gestaltistas estaban de acuerdo con el anti Elementista de james, pero crean que
fue muy lejos.
Psicologa de los actos: Tipo de instropeccion centrada en los actos de percibir, sentir o la resolucin de
problemas. Estaban en contra del empleo de la introspeccin para buscar elementos mentales. Eran
fenomenlogos.
Fundacin de la psicologa de la Gestalt
La idea de la gestalt era que nuestras percepciones se estructuraban de distinta manera que la estimulacin
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sensorial. Son diferentes de las sensaciones.

Wertheimer descubri el fenmeno phi, encendiendo dos luces sucesivamente y observando el tiempo
transcurrido entre los destellos. Escribi artculos sobre la verdad, tica, democracia y la libertad.
Kofka escribi artculos sobre la psicologa de la gestalt. Tambin publico un libro sobre la psicologa del
nio.
Kohler participo con Wertheimer y Kofka en la investigacin que iba a servir de lanzamiento del movimiento
de la gestalt. Escribi sobre la psicologa de la gestalt, fue criticado. Crea que los psiclogos de EE UU
estaban realizando un error con su aceptacin del operacionismo Presento como ejemplo la definicin
operacional de la inteligencia en funcin de la ejecucin de los test de inteligencia. Afirmo que las medicad
eran precisas, pero que no esta claro de una manera exacta que se estaba midiendo.
Isomorfismo y la ley de Pragnanz: sobre la cuestin de cmo podan causar solo 2 estmulos la percepcin
del movimiento, Mach, Ehrenfels y Mill reconocieron que el todo era a veces diferentes de la suma de sus
partes, pero supusieron que de alguna forma, el todo emerga de las caractersticas de las partes. La
explicacin de Wundt al movimiento aparente fue que la fijacin de los ojos cambiaban con cada presentacin
sucesiva de un estimulo visual y as se produca el control de los msculos de los ojos para emitir sensaciones
idnticas a las emitidas cdo se experimentaba el movimiento real.
Wertheimer demostr, a trabes de una demostracin que las explicaciones basadas en el aprendizaje no eran
crebles, y afirmo que era insostenible una explicacin basada en las sensaciones de los msculos de los ojos.
Aplicacin de la teora de campos: la respuesta de los psiclogos de la gestalt al tema de que como se
podan explicar la experiencia de los fenmenos psicolgicos mediante procesos sensoriales, fue que, el
cerebro contena campos estructurados de fuerzas electroqumicas que existan antes del estimulo sensorial. Al
introducirse en ese campo, los datos sensoriales modificaban la estructura del campo y eran modificados por
el. Lo que experimentamos conscientemente es el resultado de la interaccin de los datos sensoriales y los
campos de fuerza del cerebro.
En el caso de la experiencia cognitiva, los campos de la actividad del cerebro transforman los datos
sensoriales y confieren caractersticas a los datos q, de otro modo, no poseeran. Segn esto, el todo (campos
de fuerza en el cerebro) existe antes que las partes (sensaciones), y es este todo el que le confiere a las partes
su identidad o significado.
Isomorfismo psicofsico: Se introdujo esto, para describir la relacin entre la actividad del cerebro y la
experiencia consciente, que Kohler describi como el orden del espacio experimentado es siempre
estructuralmente idntico al orden funcional de la distribucin de los procesos subyacentes del cerebro.
Los campos de fuerza del cerebro transforman los datos sensoriales entrantes, y son esos datos transformados
lo que experimentamos conscientemente. Los patrones de la act. del cerebro y los patrones de la exp.
consciente son estructuralmente equivalentes.
Los gestaltistas afirman que los campos perceptivos se causan siempre por los patrones subyacentes de la
actividad del cerebro.
Oposicin a la hiptesis de la constancia: Con su nocin de isomorfismo, los gestaltistas se estaban
oponiendo a esta hiptesis, segn la cual, exista una correspondencia entre ciertos estmulos
medioambientales y ciertas sensaciones. Los psicofsicos, Wundt y los estructuralistas aceptaban la hiptesis
de la constancia a la ves q reconocan q podan existir gdes discrepancias entre las experiencias psicolgicas y
los sucesos fsicos que las causaban.
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Los gestaltistas estuvieron en desacuerdo con la concepcin del funcionamiento del cerebro involucrado x la
hiptesis. Al negarla, negaban la filosofa emprica sobre la q se basaban las escuelas del estructuralismo, el
funcionalismo y el conductismo. En su lugar, empelaron la teora de campos en su anlisis del funcionamiento
del cerebro.
Anlisis: desde arriba hacia abajo: Segn los gestaltistas, la act. organizada del cerebro dominaba nuestras
percepciones, y no los estmulos q se introducan en esa actividad. Por esto, el todo era + imp. que las partes.
Afirmaron q su anlisis proceda desde arriba hacia abajo y no de abajo hacia arriba como haba sido lo
tradicional. Ellos procedan del todo, hacia las partes.
Ley de Pragnanz: Los gestaltistas crean q las mismas fuerzas q creaban configuraciones, como la burbuja de
jabn tmb creaban configuraciones en el cerebro. Pragnanz se refiere a la esencia o significado ultimo de una
experiencia. La info. sensorial puede estar fragmentada e incompleta pero cdo esa info. interacta con los
campos de fuerza del cerebro, la experiencia cognitiva resultante se completa y organiza. Esta ley determina q
la organizacin psicolgica siempre ser tan buena como lo permitan sus condiciones. Afirma que todas las
experiencias cognitivas tendern a ser tan organizadas, simtricas, simples y regulares como lo puedan ser,
dado el patrn de la act. del cerebro en un momento dado.
Constancia perceptiva: Se refiere a como respondemos a los objetos como si fueran el mismo objeto, a pesar
de la estimulacin real q reciben los sentidos pueden variar considerablemente. Los empiristas explicaron las
constancias perceptivas como el resultado del aprendizaje. Las sensaciones proporcionadas x los objetos
vistos desde dif ngulos y niveles de iluminacin, eran diferentes, pero a travs de la experiencia aprendimos
a corregir esas diferencias y a responder a los objetos como el mismo.
Los gestaltistas no estaban de acuerdo, Kohler afirmo q las constancias eran un reflejo directo de la act.
continuada del cerebro y no un resultado de sensacin mas aprendizaje. La razn de que experimentemos el
objeto en las mismas condiciones variadas era q la relacin entre ese objeto y otros objetos segua siendo la
misma. Explico otras constancias perceptivas implicando el color, la forma y el tamao, de una manera
similar.
Relacin figura fondo: El tipo ms bsico de percepcin es la divisin del campo perceptivo en 2 partes: la
figura, que es clara y esta unificada y es el objeto de atencin, y el fondo que es difuso y consiste en cualquier
cosa sobre la que no se presta atencin. Esta divisin es lo que crea la relacin figura fondo. As, lo q es figura
y fondo se puede cambiar cambiando la atencin.
Los gestaltistas describen los principios x los q los elementos de la percepcin se organizan en
configuraciones.
Principio de contigidad: los estmulos q tiene continuidad con otros. Como todos los puntos parecen tender a
la misma direccin, se responde a ellos como una como una configuracin.
Principio de proximidad: cuando los estmulos estn juntos, tienden a agruparse como una unidad perceptiva.
Principio de inclusin: cuando existe mas de una figura, somos ms propensos a ver la figura q contiene la
mayor cantidad de estmulos.
Principio de similitud: los objetos que son similares tienden a formar unidades perceptivas. Estmulos que
tienen algo en comn.
Principio de cierre: Las figuras incompletas, muchas veces se perciben como si fueran completas, incluso
aunque las figuras tengan un espacio entre ellas.

Realidad subjetiva y objetiva: Como el cerebro acta sobre la info. sensorial y la ordena en configuraciones,
de lo q somos conscientes, y lo que hacemos de acuerdo a ello en cualquier momento dado es mas un
producto del cerebro que del mundo fsico, Koofka uso esto para distinguir entre el entorno geogrfico y el
entorno de la conducta. Para el, el entorno geogrfico era el entorno fsico, y el entorno conductual era nuestra
interpretacin subjetiva del entorno geogrfico. Nuestra realidad subjetiva gobierna sobre nuestras acciones
ms que el entorno fsico.
Explicacin de la gestalt sobre el aprendizaje: Tanteo cognitivo: Los gestaltistas crean que la actividad del
cerebro tenda a un balance o equilibrio, de acuerdo a la ley de Pragnanz. Esta tendencia hacia el equilibrio
continuaba de manera natural hasta que, de alguna manera, se rompa. Segn estos, la existencia de un
problema era una de esas influencias perturbadoras. Si se afrontaba el problema exista un estado de
desequilibrio hasta que se resolva.
Como ese estado de desequilibrio era innatural, se creaba una tensin con propiedades motivadoras que
mantenan activo el organismo hasta que se solucionaba el problema. Crean que los organismos llegan a ver
las soluciones de los problemas.
Aprendizaje penetrante: al estudiar el aprendizaje Kohler empleo los problemas de desvi, o problemas en los
q el animal puede ver el objeto pero no lo puede alcanzar directamente. Para solucionar el problema, el animal
tena que aprender a tomar la ruta indirecta hacia el objetivo. Kohler advirti durante el periodo de
presolucin del problema q los animales parecan calibrar la situacin, probaban diversas hiptesis. Despus,
en algn momento, el animal consigue penetrar en la solucin y acta de acuerdo a esa penetracin.
Para los gestaltistas, el problema solo poda tener 2 fases: resolverse o no resolverse. No existan trminos
medios.
Se consideran 4 caractersticas del aprendizaje penetrante: 1) La transicin desde la presolucin a la solucin
es repentina y completa.
2) La ejecucin basada en una solucin obtenida x penetracin, normalmente es uniforme y esta libre de
errores. 3) Una solucin al problema obtenido x penetracin se retiene durante un considerable periodo de
tiempo. 4) Un principio obtenido x penetracin se aplica fcilmente a otros problemas.
Transposicin: Para los gestaltistas, un organismo aprenda principios o relaciones, no respuestas especificas a
situaciones especificas. Una ves aprendido un principio, el organismo lo aplicaba a situaciones similares. Esto
tambin es llamado, como explicacin de la psicologa de gestalt de una transferencia de entrenamiento.
Explicacin conductista a la transposicin: la explicacin de Spence esta basada en la generalizacin. La
conducta que se produzca estar determinada x la suma algebraica de las tendencias positivas y negativas.
Siempre q existe una eleccin entre 2 estmulos, el q despierta mayor tendencia neta de aproximacin ser el
elegido.
Pensamiento productivo: Como el aprendizaje y la resolucin de problemas son personalmente
satisfactorios, estn gobernados x el refuerzo intrnseco en lugar x el refuerzo extrnseco. Wertheimer pensaba
que estbamos motivados a aprender y a solucionar problemas por que era personalmente satisfactorio
realizarlo, no por que alguien o algo nos forzara a hacerlo.
Wertheimer crea que se produca algn aprendizaje cuando se utilizaban las asociaciones mentales, la
memorizacin, la prctica repetida y el refuerzo externo. En el anlisis de el, ensear enfatizando la lgica no
es mejor que memorizar mecnicamente. Supuestamente, la lgica garantiza q se puede llegar a conclusiones
correctas. La enseanza basada en esa nocin, supone que existe una manera correcta de pensar y q todos
debemos pensar de esa manera. Pero aprender y aplicar esas reglas de lgica ahogan el pensamiento
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productivo, porque ninguna actividad esta basada en la comprensin de que la resolucin del problema
implica a toda la persona y es nico a esa persona.
Memoria: Koffka supuso que cada suceso fsico experimentado hace surgir una actividad especfica en el
cerebro. Denomino proceso de memoria a la actividad del cerebro causada x un suceso del entorno especfico.
Cuando el suceso conclua, tambin lo hacia la actividad cerebral que causo. Igual, permaneca un remanente
del proceso de la memoria (una traza de memoria) en el cerebro. Una ves formada la traza de memoria, todas
las subsiguientes experiencias relacionadas implicaran una interaccin entre el proceso de memoria y la traza
de memoria. Segn este anlisis, somos conscientes de y recordamos cosas en trminos generales en lugar de
mediante caractersticas especificas.
Los sistemas de trazas gobiernan nuestras memorias de cosas particulares as como de categoras generales.
La memoria esta regida por la ley de Prgananz, tendemos a recordar la esencia de nuestras experiencias. El
cerebro opera de tal manera que hace las memorias tan simples y simtricas como es posible bajo las
circunstancias.
Teora de los campos de Lewin: Fue uno de los primeros discpulos de la gestalt, y la mayora de su obra se
puede considerar una aplicacin de los principios de la gestalt en temas como la motivacin, la personalidad y
dinmica de grupo.
Concepto aristotlico de la ciencia frente al concepto galeliano: Lewin distingui entre el punto de vista
aristotlico de la naturaleza, que enfatizaba las esencias internas y las categoras; y el punto de vista de
galileo, que enfatizaba la causalidad exterior y la dinmica de las fuerzas. Aristteles considero las diferencias
individuales como distorsiones causadas por fuerzas externas interfiriendo en las tendencias de crecimiento
natural de un organismo o un objeto. Enfatizaba los atributos comunes que los miembros de determinada clase
posean, pero no sus diferencias.
Galileo revoluciono la ciencia cuando cambio su centro de atencin desde la causalidad interior a una nocin
ms amplia de causalidad. Para el, la conducta de un objeto o de un organismo estaba determinada por las
fuerzas totales actuando sobre ese en el momento. La casualidad surgi de las fuerzas fsicas. Para Galileo, la
interaccin de las fuerzas naturales causaban todo lo que ocurra, los sucesos eran totalmente comprensibles si
se conocan las fuerzas dinmicas que actuaban sobre ellos.
Para Lewin, gran parte de la psicologa era aristotlica. Los psiclogos aun buscaban determinantes internos
de la conducta. En psicologa, cambiar de una perspectiva aristotlica a una galileana puede significar restar
importancia a nociones como instintos, tipos y medidas, y destacar la importancia de las fuerzas dinmicas
complejas actuando sobre un individuo en cualquier momento dado. Para el, estas fuerzas dinmicas
explicaban la conducta.
Espacio de vida: Consiste en todas las influencias que actan sobre alguien en un momento dado. Estas
influencias, denominadas sucesos psicolgicos, consistan en un conocimiento de los sucesos interiores, de los
exteriores y de las recolecciones de las experiencias anteriores. El nico requerimiento para que algo sea un
hecho psicolgico es que exista en el conocimiento de la persona en ese momento.
Lewin resumi sus creencias concernientes a los hechos psicolgicos en su principio de contemporaneidad,
que estableca que solo los hechos que estn actualmente presentes en el espacio de vida, podan influir en el
pensamiento y en la conducta de una persona.
No solo el espacio de vida de una persona refleja los sucesos personales, fsicos y sociales reales, sino que
tambin refleja los sucesos imaginarios. Para Lewin, la realidad subjetiva gobernaba la conducta, no la
realidad fsica.

Segn el, si surge una necesidad, el espacio de vida se articula con hechos que son relevantes para la
satisfaccin de esa necesidad. Algunos hechos pueden facilitar la satisfaccin de la necesidad, y otros la
inhibirn.
Motivacin: Segn Lewin, las necesidades biolgicas y psicolgicas causaban tensin en el espacio de vida,
y la nica manera de reducir la tensin era a travs de la satisfaccin de la necesidad. Las necesidades
psicolgicas que Lewin denomino casi necesidades, incluan intenciones como querer tener un coche, querer
ir a un concierto, etctera. .
La tendencia a recordar tareas incompletas mejor que las completas se denomino efecto Zeigarnik.
Conflicto: Lewin fue el primero en investigar el conflicto experimentalmente. Concentro su estudio en 3 tipos
de conflicto. Un conflicto de acercamiento acercamiento se produce cuando una persona se siente atrada x
2 objetivos al mismo tiempo. El conflicto de evitacion evitacion se produce cuando la persona repele 2
objetivos no atractivos al mismo tiempo. Y el conflicto de aproximacin evitacion es el mas difcil de
resolver por que implica solo 1 objetivo sobre el que se han mezclado los pensamientos de una persona.
Dinmica de grupo: Segn Lewin, un grupo se poda considerar como un sistema fsico al igual que el
cerebro. En ambos casos la conducta de los elementos individuales se determina x la configuracin del campo
de energa existente. Por esto, la naturaleza de la configuracin de un grupo influir mucho en la conducta de
sus miembros. Entre los miembros de todo grupo, existe lo que Lewin denomino una interdependencia
dinmica.
Impacto de la psicologa de la gestalt: La mayora de las crticas afirma que muchos de los trminos y
conceptos centrales de la gestalt son muy vagos y difciles de concretar experimentalmente. Afirman que el
termino gestalt, as como la ley de pragnanz, no se ha definido con precisin.
Los conductistas atacaron la preocupacin de los gestaltistas x la conciencia, afirmando que esa preocupacin
era una regresin hacia la antigua postura metafsica que haba causado tantos problemas a la psicologa.
La psicologa de la gestalt represent un rol importante en la revolucin en contra del estructuralismo, y ha
hecho mucho por oponerse al conductismo extremo. Ha enriquecido la psicologa americana enormemente. Y,
a pesar de las crticas, la teora de la gestalt influyo en casi todos los aspectos de la psicologa moderna.