Programa de Educacin para la Niez

Escuela Jos Toro Ros

Sra. Vzquez

X Ciclo 1 agosto-octubre
_ Ciclo 2 octubre-diciembre
_ Ciclo 3 enero-marzo
_ Ciclo 4 marzo-mayo

Planificacin Semanal para Kindergarten

Unidad:K.1
Tema Generador: El cuerpo Humano
Sub Tema: Los cinco sentidos
Semana:22-26 de agosto
Estrategia Acadmica: Integracin Curricular Estrategia PCEA: Desarrollo de conceptos
Cdigo: K.B.CB1.IE.2
K.CF1.EM.1
Estndar y
Expectativa(PRCS)
Finalizada una serie de actividades, el (la) estudiante:
Identificara correctamente la parte del cuerpo que
corresponde a cada sentido.
Objetivos
Conceptual
Procedimental
Actitudinal

Ideas
fundamentales

Avalo
Hoja fotocopiada

Usar todos sus sentidos para clasificar la materia.

Hoja Fotocopiada

Evitar de forma consciente exponer sus sentidos a

cualquier situacin que le pueda afectar de forma
adversa.

Observacin

Conocemos el mundo que nos rodea a travs de nuestros sentidos.

El olfato nos permite percibir olores del medio ambiente.
El gusto nos permite percibir el sabor de los alimentos y otros productos.
El tacto nos permite tocar todo lo que nos rodea y sentir su textura.
La visin nos permite ver todo lo que nos rodea y clasificar las cosas por sus caractersticas.
La audicin nos permite escuchar todos los ruidos de nuestro medio ambiente.

Vocabulario del
subtema
(conceptos)

Gusto, vista, audicin, olfato, tacto, manos, nariz, ojos, boca, oreja, suave, spero , liso, color, textura,
forma, olor, sabor, agrio, dulce, salado, sonido, tamao, duro, blando.

Tarea de
desempeo

Tarea: Conozco mis sentidos

El estudiante buscar, recortar y pegar lminas de cada uno de los sentidos en el lugar
correspondiente.

1.
Recorta y pega los sentidos en su lugar correspondiente. El mismo ser evaluado mediante hoja
de cotejo recortar y pegar.

Gua Semanal del Maestro de Kindergarten

Conociendo mi
mundo

Los 5 sentidos

Audicin

Usamos nuestros
oidos para escuchar.

Algunas personas no
pueden escuchar.
(sordos)

Escuchamos ruidos
fuertes y ruidos
suaves.

FUERTES: Bocina de
un camion, llanto de
un nino, timbre de
una escuela.

SUAVE: Canto de un
pajaro, sonido del
agua, susurro.

Visin

Usamos los ojos para

ver

Vemos los colores las

formas, los objetos
que nos rodean...

Algunas personas no
pueden ver. (ciegasno videntes)

Gusto

Olfato

Tacto

Usamos la boca para

saborear.

Usamos la nariz para

oler.

Ussamos nuestra piel

para sentir las cosas.

Percibimos sabores
salados, agrios,
dulces , picantes y
amargos.

Olemos cosas
agradables como:
perfume: olor de las
flores.

Olemos cosas
desagradables como:
basura, humo,
medias sucias.

Sentimos, las
texturas, la
temperatura y la
dureza.

Ejemplo: frio,
caliente, duro, suave,
blando y aspero.

Lunes
Asignacin
Inicio

Desarrollo

Rutina
(Cancin La
maestra
Descubriendo
con
presentar
una
ciencia,
completar
presentacin
PPT
cartel los das de la
sobre los sentidos y
semana y Marcar el
sus
funciones.
Al
estado del tiempo en
finalizar el mismo se
una grfica).
explicar que no
Cancin: 5 Sentidos
todas las personas
Nivel de Profundidad Por
medio
de
tienen
todos
sus
__ Memorstico
preguntas
abiertas
sentidos en funcin,
__Procesamiento
Para qu sirve la
Ej, Un ciego no
__Estratgico
vista? Con qu parte
puede
ver,
pues
__ Extendido
del cuerpo vemos?
carece de visin.
etc (As con cada
(sordo, etc.)
uno de los dems
sentidos)
la maestra
explorar
los
conceptos previos de
los estudiantes sobre
este tema.
Materiales: computadora, cancin Los cinco sentidos, PPT, lminas

Cierre

Elaboracin
Prctica
Preparacin

Se presentarn varias
lminas, y de forma
grupal y ordenada
los estudiantes
tendrn que
mencionar el sentido
que se usa en cada
ilustracin.
Se aclaran dudas y
preguntas.

Educacin especial:
Limitaciones Lingsticas:
Seccin 504:
Dotados:

Reflexin sobre la praxis

( ) Durante el proceso de enseanza se logr llevar a cabo todas las partes del plan en el tiempo esperado.
( ) Hay necesidad de: ( ) re enseanza ( ) Modificar estrategias ( ) Extender el plan ( ) Coordinar servicios con: ________________________________________
( ) No se cumpli el plan por: ( ) Maestra ausente ( ) Dudas frecuentes ( ) Situacin presentada en la sala de clases
( ) Salieron al medioda
( ) Adiestramiento ( ) Reunin facultad ( ) Emergencia ambiente. ( ) Otros: __________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Martes
Asignacin
Inicio

Desarrollo

Cierre

La maestra habla sobre la Por medio de una

audicin, y seala la
hoja fotocopiada
parte del cuerpo que se
el
estudiante
relaciona a esta y su
identifica la parte
importancia en nuestra
del
cuerpo
vida.
relacionada a la
La maestra dividir el
audicin,

grupo
en
2
(grupo
azul
y
coloreando
la
Nivel de Profundidad
grupo rojo) por medio de
misma.
__ Memorstico
un debate el estudiante En la misma hoja
__Procesamiento
tendr la oportunidad de
el estudiante va a
__Estratgico
participar en un juego de
colorear (de una
__ Extendido
discriminacin
auditiva.
serie de objetos)
(se irn reproduciendo
los que a su
una serie de sonidos los
entender suenan
nios deben tratar de
ms agradables.
descubrir
que
cosa, Se aclaran dudas
objeto o ser
vivo
y preguntas.
produce el sonido).
Materiales: computadora, reproductor mp3, bocinas, sonidos pregrabados, hoja fotocopiada, crayones.

Rutina
(Cancin
Descubriendo
con
ciencia,
completar
cartel los das de la
semana y Marcar el
estado del tiempo en
una grfica).

Se repasan conceptos
de la clase anterior.

Educacin especial:
Limitaciones Lingsticas:
Seccin 504:
Dotados:

Reflexin sobre la praxis

( ) Durante el proceso de enseanza se logr llevar a cabo todas las partes del plan en el tiempo esperado.
( ) Hay necesidad de: ( ) re enseanza ( ) Modificar estrategias ( ) Extender el plan ( ) Coordinar servicios con: ________________________________________
( ) No se cumpli el plan por: ( ) Maestra ausente ( ) Dudas frecuentes ( ) Situacin presentada en la sala de clases
( ) Salieron al medioda
( ) Adiestramiento ( ) Reunin facultad ( ) Emergencia ambiente. ( ) Otros: __________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Elaboracin
Prctica
Preparacin

Mircoles
Asignacin
Inicio

Nivel de
Profundidad
_X_ Memorstico
__Procesamiento
__Estratgico
__ Extendido

Desarrollo

Rutina
(Cancin
Descubriendo con ciencia,
completar cartel los das de
la semana y Marcar el
estado del tiempo en una

grfica).
Cancin: 5 Sentidos
Se presenta una lmina de
un nio tocando la grama.
Y se realizan preguntas
abiertas (que observamos
en la lmina? Qu sentido

usa el nio para tocar la

grama?
Han
tocado
alguna vez la grama?
Cmo creen que se siente
la grama? para crear inters
en el nio he introducir el
concepto del da (el tacto),

La maestra habla sobre el

tacto, y seala la parte del
cuerpo que se relaciona a
esta.
Se repartirn una serie de
objetos entre los estudiantes,
cada estudiante tendr la
oportunidad de sentir la
textura de cada uno de los
objetos.
La
maestra
seleccionar
varios voluntarios, a estos se
les vendaran los ojos y ellos
tendrn que identificar cul
de los objetos anteriormente
presentados es. De esta forma se

Cierre

Por medio de
una
hoja
fotocopiada
el
estudiante identifica
la parte del cuerpo
relacionada
al
tacto, coloreando
la misma.

En la misma
hoja el estudiante
va a colorear de
acuerdo
a
lo
aprendido
las
ilustraciones
que
representen objetos
que podemos tocar.

Se
aclaran
dudas y preguntas.

pretende crear conciencia en el

estudiante de la importancia del tacto
en nuestras vidas.

Materiales:
Educacin especial:
Limitaciones Lingsticas:
Seccin 504:
Dotados:

Reflexin sobre la praxis

( ) Durante el proceso de enseanza se logr llevar a cabo todas las partes del plan en el tiempo esperado.
( ) Hay necesidad de: ( ) re enseanza ( ) Modificar estrategias ( ) Extender el plan ( ) Coordinar servicios con: ________________________________________
( ) No se cumpli el plan por: ( ) Maestra ausente ( ) Dudas frecuentes ( ) Situacin presentada en la sala de clases
( ) Salieron al medioda
( ) Adiestramiento ( ) Reunin facultad ( ) Emergencia ambiente. ( ) Otros: __________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Elaboracin
Prctica
Preparacin

Jueves
Asignacin
Inicio

Nivel de
Profundidad
__ Memorstico
X_ procesamiento
__Estratgico
__ Extendido

Rutina
(Cancin
Descubriendo con
ciencia,
completar
cartel
los das de la
semana y Marcar
el
estado
del
tiempo en
una
grfica).

Repaso de los 5
sentidos y de la
parte del cuerpo
que corresponde a
cada uno de ellos.
Los nios tocaran
cada una de estas
partes a medida
que se cante la
cancin
los
5
sentidos.

Desarrollo
Se presentara un objeto (un reloj
de pared circular) se le pedir a
los estudiantes que nombren el
objeto y que describan el mismo.
Se irn anotando por medio de
un mapa de conceptos todas
las descripciones mencionadas
por los alumnos.
Por medio de preguntas directas
(cmo sabemos que es un
reloj? Cmo sabemos todas
estas cosas sobre l? Cul de
nuestros sentidos usamos para
saberlo? Qu parte de nuestro
cuerpo utilizamos para observar?
Si no pudiramos ver que otro
sentido nos ayudara a saber
cmo son las cosas?.

Cierre
La maestra por medio de
una discusin socializada
le preguntara al grupo
qu
otras
cosas
podemos ver en nuestro
saln de clases? y pedir
adems
que
las
describan.
Siempre
haciendo nfasis en la
importancia de la visin
para el ser humano.
Por medio de una hoja
fotocopiada
el
estudiante identifica la
parte
del
cuerpo
relacionada a la vista,
coloreando la misma.
Se aclaran dudas y
preguntas.

Materiales:
Educacin especial:
Limitaciones Lingsticas:
Seccin 504:
Dotados:

Reflexin sobre la praxis

( ) Durante el proceso de enseanza se logr llevar a cabo todas las partes del plan en el tiempo esperado.
( ) Hay necesidad de: ( ) re enseanza ( ) Modificar estrategias ( ) Extender el plan ( ) Coordinar servicios con: ________________________________________
( ) No se cumpli el plan por: ( ) Maestra ausente ( ) Dudas frecuentes ( ) Situacin presentada en la sala de clases
( ) Salieron al medioda
( ) Adiestramiento ( ) Reunin facultad ( ) Emergencia ambiente. ( ) Otros: __________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Elaboracin
Prctica
Preparacin

Viernes
Asignacin
Inicio

Nivel de Profundidad
__ Memorstico
__Procesamiento
__Estratgico
__ Extendido

Rutina
(Cancin
Descubriendo con
ciencia, completar
cartel los das de la
semana y Marcar el
estado del tiempo en
una grfica).

Desarrollo

Cierre

Elaboracin
Prctica
Preparacin

Se le repartir a cada
estudiante una bolsa de
papel, la misma estar
llena de varios objetos
con diferentes texturas

Materiales:
Educacin especial:
Limitaciones Lingsticas:
Seccin 504:
Dotados:

Reflexin sobre la praxis

( ) Durante el proceso de enseanza se logr llevar a cabo todas las partes del plan en el tiempo esperado.
( ) Hay necesidad de: ( ) re enseanza ( ) Modificar estrategias ( ) Extender el plan ( ) Coordinar servicios con: ________________________________________
( ) No se cumpli el plan por: ( ) Maestra ausente ( ) Dudas frecuentes ( ) Situacin presentada en la sala de clases
( ) Salieron al medioda
( ) Adiestramiento ( ) Reunin facultad ( ) Emergencia ambiente. ( ) Otros: __________________________________________________________________________

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