Cartiila de Cursos - EOS PERÚ

Insituto Psicopedaggico EOS Per - Presentacin 2016
Presentacin
El Instituto Psicopedaggico EOS Per, iniciando su stimo ao de
trabajo, tiene el agrado de presentar sus CURSOS VERANO 2017, en los
que est incluyendo la nueva informacin, estrategias y procedimientos
surgidos de numerosas investigaciones en todo el mundo y que nuestra
institucin ha ido incorporando progresivamente en su diaria labor.
Estos cursos, presenciales y virtuales, estn destinados a profesionales
y estudiantes de pre-grado y post-grado de las reas de educacin,
salud y afines.
Los temas programados involucran las reas de trastornos del
neurodesarrollo, trastornos del lenguaje, dificultades de aprendizaje
de lectura, escritura y clculo; neuropsicologa clnica y aplicada a
la educacin, funciones ejecutivas; y estrategias de evaluacin e
intervencin en problemas emocionales.
Seguros de que el programa diseado les proporcionar nuevas
herramientas para su trabajo, los invitamos a revisar la presente cartilla
donde encontrarn el detalle de temas, fechas y horarios.
Bienvenidos a esta nueva experiencia de aprendizaje
Atentamente
Alejandro S. Dioses Chocano
Director General EOS Per
Instituto Psicopedaggico EOS Per - Presentacin
s
o
s
Cur
s
e
l
a
i
c
n
rese
Implementacin d
e aula, adaptacione
s curriculares y pro
para nios con Tra
gramas
nstorno del Espectro
Autista
Sumilla:
Curso terico- prctico que propone

desarrollar lineamientos metodolgicos, adecuando las competencias,
capacidades y habilidades acadmicas, de los nios y nias con trastornos del espectro
autista, en la actividad escolar.
Objetivo: Fortalecer las estrategias metodolgicas de los participantes, en cuanto a la

atencin educativa de nios y nias con trastorno del espectro autista.
Duracin: Del lunes 16 al viernes 20 de enero de 2017.

Das: De lunes a viernes.
Horario: De 09:00 a 13:00 horas.
Horas pedaggicas: 25 horas.
Pblico objetivo: Docentes de educacin inicial, primaria y especial, Psicopedagogos,
Psiclogos especialistas en problemas de aprendizaje, estudiantes de educacin y
psicologa.
Facilitadores:
Fanny Monge Teramae. Psicloga. Docente Segunda Especialidad en Trastornos del

Lenguaje Infantil, UNMSM.
Isabel Inca Maldonado. Psicloga educativa. Maestra en Problemas de Aprendizaje.
Miembro del equipo de EOS Per.
Giovanna Santamara Anicame. Licenciada en Educacin especial, Universidad
Nacional Mayor de San Marcos.
Inversin: S/. 250.00
Instituto Psicopedaggico EOS Per - Cursos Presenciales
Neuropsicologa a
plicada al mbito
educativo: El cereb
ro en la
escuela
Sumilla:
Curso cuyo fin es destacar el papel

que cumple el cerebro en el aprendizaje y en la enseanza, por lo que es
preciso explicitar las funciones neurocognitivas propias de la educacin, con el mayor
detalle posible.
Al finalizar el curso, los participantes tendrn los conocimientos bsicos del funcionamiento
cerebral que les permitir identificar aquellas reas que pueden ser estimuladas para iniciar
o consolidar el aprendizaje; adems de poder desarrollar estrategias que fortalezcan cada
uno de los hemisferios.
Objetivos:
Identificar las caractersticas de desarrollo y organizacin del sistema nervioso.

Adquirir conocimientos bsicos del funcionamiento cerebral implicados en el
aprendizaje.
Comprender la importancia de la neurociencia aplicada a la educacin.
Explicar las estrategias didcticas que fortalezcan la actividad cerebral frente al
proceso enseanza aprendizaje y psicologa.
Duracin: Del lunes 16 al viernes 21de enero de 2017.

Pblico objetivo: Docentes de los diversos niveles y modalidades, psiclogos educativos,

estudiantes de Educacin.
Facilitador:
Luis Miguel Echavarra Ramrez. Psiclogo. Maestra en Psicologa Clnica y de la Salud

UNMSM. Responsable del rea de Diagnstico y Rehabilitacin Neuropsicolgica de EOS
Per.
Funciones ejecutiv
as qu son, cule
s son y cmo estim
desde el aula? U
ularlas
na gua para educ
adores
Sumilla:
En toda aula tenemos a chicos

que son desorganizados e inquietos, que tienen dificultades para controlar
su conducta, que no presentan las tareas a tiempo, que no siguen las indicaciones, se
atrasan, no completan exmenes, reinciden en los mismos errores, etc. Posiblemente
estemos frente a chicos con una disfuncin ejecutiva. Conozcamos qu son las funciones
ejecutivas, cules son y cmo podemos estimular su desarrollo desde el aula.
Objetivos:
Al termino del curso, los participantes sern capaces de:

Entender desde el punto de vista neurobiologico la implicancia que tienen las funciones
ejecutivas en el aprendizaje y comportamiento de los nios y adolescentes.
Identificar fortalezas y debilidades del funcionamiento ejecutivo en sus alumnos y en
ellos mismos.
Elaborar programas de estimulacion del funcionamiento ejecutivo desde el aula
desarrollando autogestion y autoeficacia para la resolucion de problemas en nios y
adolescentes.
Duracin: Del martes 17 al sbado 28 de enero de 2017.

Das: Martes, jueves y sbado.
Horario: martes y jueves de 15:30 a 17:45 horas y sbados de 09:00 a 12:00 horas.
Pblico objetivo: Docentes y Psiclogos educacionales.
Facilitadora:
Mara Elena Huamn Alvarez. Maestra en Psicologa Clnica con mencin en Neuropsicologa
de la UPCH. Formada en Neuropsicoeducacin por la Asociacin Educar para el Desarrollo
Humano, Buenos Aires, Argentina.
Estrategias de inte
rvencin en nios
con trastorno prag
mtico del
lenguaje y la com
unicacin
Sumilla:
Curso terico-prctico dirigido a

capacitar en el uso de estrategias actuales de intervencin de las dificultades
pragmticas y de la comunicacin social en nios con Trastorno Pragmtico del Lenguaje
y Trastorno del Espectro Autista de alto funcionamiento.
Objetivos:
Identificar los principales indicadores de los trastornos pragmticos y la comunicacin

social.
Describir los principios y estrategias generales de intervencin pragmtica.
Formular estrategias dirigidas a la estimulacin de los actos del habla, habilidades
conversacionales y discurso narrativo.
Formular estrategias de intervencin para el desarrollo de las habilidades socio afectivas,
socio cognitivas y habilidades de interaccin interpersonal.
Planificar el desarrollo de programas de intervencin pragmtica.
Duracin: Del lunes 23 al viernes 27 de enero de 2017.

Das: Lunes a viernes.
Pblico objetivo: Especialistas del lenguaje, tecnlogos mdicos de la especialidad de
terapia de lenguaje, psiclogos educativos.
Facilitador:
Oscar Huaman Condori. Psiclogo. Maestra en Problemas de Aprendizaje. Especialista en

Evaluacin e Intervencin en Lenguaje Infantil. Docente de la UNMSM - UPG Psicologa.
Miembro del equipo profesional de EOS Per.
Diagnstico del tra

storno del espectro
autista mediante la
entrevista diagnst
ica del autismo revi
sada (ADIR-R) y la
de observacin pa
escala
ra el diagnstico d
el autismo (ADOS2)
Sumilla:
El curso aborda, en su primera

parte, los criterios diagnsticos del trastorno del espectro autista, para luego
abocarse, de manera terico-prctica, a la administracin, calificacin e interpretacin de
la Entrevista Diagnstica del Autismo Revisada (ADI-R). El ltimo tramo del curso desarrolla,
bajo el mismo esquema de trabajo, la administracin, calificacin e interpretacin de la
Escala de Observacin para el Diagnstico del Autismo (ADOS-2).
Objetivos: Al finalizar el curso, los participantes estarn en condiciones de describir el
proceso de administracin, calificacin e interpretacin de la Entrevista Diagnstica del

Autismo Revisada (ADI-R) y la Escala de Observacin para el Diagnstico del Autismo
(ADOS-2).
Duracin: Del lunes 23 de enero hasta viernes 27 de enero de 2017.

Pblico objetivo: Psiclogos clnicos y educativos; especialistas en audicin, profesoras
de educacin especial; estudiantes de doctorado y maestra en neurociencias,
neuropsicologa, trastornos del neurodesarrollo, problemas de aprendizaje, fonoaudiologa;
y especialidades afines.
Facilitador:
Alejandro Dioses Chocano. Doctor en Psicologa. Magister en psicologa educativa;

Docente principal de la UNMSM. Director de EOS Per.
Elaboracin del info

rme especializado
de psicologa y leng
en el rea de trast
uaje
ornos del neurode
sarrollo
Sumilla:
El curso aborda la manera de

redactar eficientemente, los informes de psicologa y lenguaje en un rea de
alta especializacin, como son los trastornos del neurodesarrollo (discapacidad intelectual,
trastornos del espectro autista, trastorno especfico del lenguaje y trastornos por dficit de
atencin con hiperactividad), profundizndose los aspectos especficamente diagnsticos,
bajo las nuevas normas del DSM V, as como, los aspectos formales (coherencia, cohesin,
adecuacin y normativa ) en los mismos.
Objetivos:
Al finalizar el curso el participante estar en condiciones de:

Redactar eficientemente informes psicolgicos y de lenguaje, de nios con trastornos en
el neurodesarrollo (discapacidad intelectual, TEA, trastornos del lenguaje y TDAH), tanto
en los aspectos de contenido (factores etiolgicos, indicadores diagnstico, perfil; y
recomendaciones), como en el aspecto de forma (coherencia, cohesin, adecuacin y
normativa).
Analizar informes de lenguaje y psicologa de nios con trastornos en el neurodesarrollo
para establecer las reas prioritarias de intervencin.
Duracin: Del lunes 30 de enero a viernes 03 de febrero de 2017.

Pblico objetivo: Psiclogos clnicos y educativos; fonoaudilogos, tecnlogos mdicos
del rea de terapia de lenguaje; profesoras de educacin especial; estudiantes de

doctorado y maestra en neurociencias, neuropsicologa, trastornos del neurodesarrollo,
problemas de aprendizaje, y especialidades afines.
Facilitador:
Alejandro Dioses Chocano. Doctor en Psicologa. Magister en psicologa educativa;

Docente principal de la UNMSM. Director de EOS Per.
Cmo producir e
l habla en nios co
n autismo?
(Conducta verbal)
Sumilla:
Es una propuesta de carcter

presencial terico-prctico, la cual busca que los participantes sean capaces
de identificar conductas prerrequisito y tcnicas para inducir el habla (en sus distintas
operantes) en nios con TEA y dificultades severas del lenguaje. Para ello, se har uso de
una metodologa expositiva, anlisis de casos, modelado y role playing.
Objetivos:
Identificar habilidades prerrequisito para la induccin del habla en nios con TEA
Elaborar objetivos para la enseanza del habla
Disear un anlisis de tareas de acuerdo a los objetivos planteados
Identificar procedimientos de intervencin para la enseanza del habla
Elaborar instrumentos de registro de la conducta verbal
Duracin: Del lunes 30 de enero al viernes 03 de febrero de 2017.

Pblico objetivo: Docentes de los diversos niveles y modalidades, psiclogos educativos,
estudiantes de educacin y de psicologa, pblico en general.
Facilitadores:
Eduardo Gonzales L. Psiclogo. Miembro del equipo de EOS Per; Coordinador del
equipo de trabajo del programa MundoTEA; Ex-supervisor de la unidad de trastornos
del neurodesarrollo de la Clnica Psicolgica de la UNMSM.
Katherine Pichilingue P. Psicloga. Miembro del equipo de EOS Per; Coordinadora del
equipo de trabajo del programa MundoTEA; Ex-supervisora de la unidad de trastornos
10
Comprensin e inte
rvencin de los
trastornos lingstic
os del TEL
Sumilla:
Curso de carcter terico- prctico

cuyo propsito principal es preparar al participante en el desarrollo habilidades
para un adecuado entendimiento de la naturaleza del Trastorno especifico del lenguaje y
desde una estrategia holstica integral disear estrategias de intervencin especfica para
cada caso.
Objetivos:
Reflexionar acerca de los procesos psicolgicos implicados en el trastorno especfico

del lenguaje, y sus manifestaciones lingsticas y comunicativas.
Conocer los principios generales que pueden guiar la intervencin en el lenguaje
Proporcionar formacin prctica sobre las estrategias y tcnicas de intervencin de
las dificultades en el significado lxico y oracional, estructura sintctica y relaciones
gramaticales, organizacin fonolgica, y habilidades pragmticas.
Duracin: Del lunes 06 al viernes 10 de febrero de 2017.

Das: Lunes a viernes.
terapia de lenguaje, psiclogos educacionales, estudiantes de maestra y especialidades
de problemas de aprendizaje y lenguaje.
Facilitador:

11
Estrategias de ense
anza en la comp
rensin lectora en
nios con
Trastorno del Espec
tro Autista
Sumilla:
Curso terico-prctico, cuya finalidad

es brindar estrategias metodolgicas en la comprensin de textos, teniendo en
cuenta las caractersticas de aprendizaje de los nios con trastorno del espectro autista.
Objetivo: Fortalecer en los participantes, las estrategias metodolgicas de la enseanza

de la comprensin lectora en nios y nias con trastorno del espectro autista.

Pblico objetivo: Docentes de educacin inicial, primaria, Psicopedagogos, Psiclogos
especialistas en problemas de aprendizaje, Coordinadores de aulas inclusivas, estudiantes

de educacin y psicologa de pre y post grado.
Facilitadores:
Fanny Monge Teramae. Psicloga. Docente Segunda Especialidad en Trastornos del

Lenguaje Infantil, UNMSM.
Giovanna Santamara Anicame. Licenciada en Educacin especial, Universidad
Nacional Mayor de San Marcos.
12
Deteccin y tratam
iento de problema
emocionales en la
s
infancia: Ansiedad
y depresin
Sumilla:
Curso terico- prctico donde se

desarrollar los aspectos conceptuales de la ansiedad y depresin a partir de
los criterios diagnsticos del DSM V. Se abordar estrategias para la evaluacin de ambas
condiciones y, finalmente, se abordar el trabajo de intervencin a ser efectuado con el
menor, la familia y la escuela.
Objetivos:
Conocer los fundamentos tericos de la ansiedad y depresin.

Utilizar tcnicas para el estudio y fuentes de obtencin de informacin de la ansiedad
y depresin.
Brindar tcnicas para la intervencin del trabajo teraputico con el menor, la familia y
la escuela
Duracin: Sbados 11, 18, 25 de febrero y 04 de marzo de 2017.

Das: Sbados.
Pblico objetivo: Profesionales en Psicologa y Educacin. Estudiantes de pre grado y post
grado. Pblico en general.
Facilitadora:
Nancy Merino Vilca. Magister en Psicologa Clnica y de la Salud. Miembro del equipo
profesional de EOS Per.
13
Cmo evaluar, dia

gnosticar y elabora
r el informe de los
con trastorno de lo
pacientes
s sonidos del habla
- TSH (alteraciones
fontica-fonolgic
as)
Sumilla:
Curso de carcter terico-prctico

que busca desarrollar en el alumno competencias y capacidades para poder
valorar los componentes fontico y fonolgico. Asimismo, se fomentar el anlisis para
establecer y diferenciar adecuadamente las categoras diagnsticas en los TSH. Adems,
se desarrollarn los procedimientos para la elaboracin de informes escritos, de manera
que facilite la toma de decisiones y planificacin teraputica.
Objetivos:
Aplicar el Protocolo de Evaluacin Fontica-Fonolgica Revisado PEFF-R.

Valorar las estructuras anatmicas del habla y establecer la relacin adecuada con la
emisin de los sonidos del habla.
Establecer las categoras diagnosticas: Nosolgica, sintomatolgica y etiolgica.
Diferenciar correctamente las alteraciones fonticas y fonolgicas.
Redactar el informe de evaluacin.
Redactar apropiadamente los errores fonticos y fonolgicos.
Duracin: Del lunes 13 de febrero al viernes 17 de febrero de 2017.

Pblico objetivo: Terapeutas de lenguaje, fonoaudilogos, logopedas.
Facilitador:
Franklin Susanibar. Fonoaudilogo-Facultad Adventista Paranaence Brasil (FAP). Miembro

del equipo de evaluacin y terapia de EOS Per.
14
Intervencin emo
cional desde el enf
oque de la psicolo
positiva aplicado a
ga
l mbito educativo
y clnico
Sumilla:
La Psicologa Positiva ha revolucionado

en campo de la salud mental, desplazando el aspecto psicopatolgico para
centrarse en desarrollar los aspectos positivos y potenciar el bienestar presente y futuro
de los seres humanos. Es por ello que este curso de naturaleza terico prctico tiene
como finalidad conocer los fundamentos tericos, facilitar estrategias y dar propuestas en
el mbito clnico educativo.
Objetivo: Conocer los principios bsicos y cientficos de la Psicologa Positiva y proveer a
los participantes de estrategias prcticas que les permita trabajar en el mbito en el cual
se desempean.
Duracin: Del martes 14 al jueves 23 febrero de 2017.

Das: 14, 16, 21 y 23 de febrero de 2017.
Pblico objetivo: Psiclogos de las especialidades clnico- educativa, docentes de todos
los niveles y modalidades educativas; bachilleres y egresados de psicologa y educacin.
Facilitadores:
Nancy Merino Vilca. Magister en Psicologa Clnica y de la Salud. Miembro del equipo
profesional de EOS Per.
Judith Bendez Santisteban. Psicloga. Especialista en Evaluacin e Intervencin en
Lenguaje Infantil. Miembro del equipo profesional de EOS Per.
15
Curso: cmo ensea

r las actividades d
e coordinacin mo
y prevenir problem
tora fina
as para la escritura
y ms
Sumilla:
Este curso terico-prctico tiene

como finalidad brindar los fundamentos tericos del desarrollo de la
coordinacin motora fina para luego desarrollar estrategias que faciliten la enseanza
apropiada de las actividades en nios de 1-6 aos, previniendo: dificultades motrices, en la
dominancia manual, direccionalidad, etc.
Objetivos:
Al trmino del curso los participantes estarn en condiciones de:

Explicar los fundamentos tericos acerca del desarrollo de la coordinacin motora fina.
Desarrollar estrategias que faciliten la enseanza adecuada de las actividades de
coordinacin fina en nios de 1-6 aos.
Elaborar programas con actividades de coordinacin fina que sigan la secuencia de
desarrollo considerando el uso de materiales y herramientas adecuados para cada
caso.
Prevenir y detectar posibles dificultades en la coordinacin motora fina, as como
contribuir al mejoramiento de stas.

Das: Lunes, mircoles y viernes.

Pblico objetivo: Psiclogos titulados y profesores de educacin especial.
Facilitadora:
Mercedes Meja. Lic. En Tecnologa Mdica en la Especialidad de Terapia Ocupacional

de la UMSM. Con estudios de especializacin en Integracin Sensorial a cargo de la
University of Southern California y la Western Psychological Services. Especialista del
Area de capacitacin y perfeccionamiento profesional EOS Per.
16
Intervencin en pro
blemas de conduc
ta
en nios con Autism
o
Sumilla:
Es una propuesta de carcter

presencial terico-prctico, la cual busca que el participante sea capaz de
describir los pasos para la realizacin de un programa de modificacin de conducta
para nios con trastornos del espectro autista. Para ello, se har uso de una metodologa
expositiva, anlisis de casos, modelado y role playing.
Objetivos:
Identificacin de conductas problemticas ms frecuentes en nios con TEA.

Medir conductas-problema.
Identificar funciones de las conductas-problema.
Elaborar planes de intervencin.
Duracin: Del martes 21 al viernes 24 de febrero de 2017.

Facilitadores:
17
Cluttering: una mira

da actual sobre
el abordaje terap
utico
Sumilla:
Cluttering
o
tambin
llamado
Taquifemia, es un trastorno de la fluidez que afecta la habilidad para
proporcionar mensajes a las otras personas de manera clara y/o concisa; involucra excesivas
disfluencias en el habla, las cuales dan como resultado un planeamiento desorganizado
y muy rpido del habla y/o simplemente inseguridad en lo que quiere decir. Este curso
terico- prctico tiene como finalidad brindar perspectivas actuales en el abordaje clnico
en el cluttering.
Objetivo: El curso terico- practico tiene como finalidad brindar una perspectiva general,
actualizada y cientfica del cluttering, permitiendo un abordaje adecuado de este
trastorno.
Duracin: Del martes 28 de febrero hasta jueves 09 de marzo de 2017.

Das: 28 de febrero y 02, 07 y 09 de marzo de 2017.
Pblico objetivo: Estudiantes de especialidades en problemas de lenguaje, tecnlogos
mdicos del rea de terapia de lenguaje; fonoaudilogos;
clnicos; bachilleres y egresados de psicologa.
psiclogos educativos y
Facilitadora:
Judith Bendez Santisteban. Psicloga. Especialista en Evaluacin e Intervencin en

Lenguaje Infantil. Miembro del equipo profesional de EOS Per.
18
s
o
s
Cur
s
e
l
a
u
t
r
Vi
Intervencin grupa
l en nios (talleres
de desarrollo perso
nal,
psicoterapia de gru
po)
Sumilla:
El curso describe, analiza contenidos

tericos y brinda estrategias de intervencin a nivel grupal para nios con
problemas emocionales, depresin, baja autoestima, ansiedad, nios con padres
separados; as como estrategias para la promocin de la resiliencia y el apoyo a los padres
en el hogar, basado en el enfoque teraputico gestltico y el psicodrama.
Objetivo: Analizar la informacin terica sobre intervencin grupal en nios, adquirir

estrategias en la intervencin de problemas emocionales en nios.
Duracin: Del 09 de enero al 13 de marzo de 2017.

Pblico objetivo: Psiclogos educacionales, psiclogos clnicos, profesores de todos los
niveles, auxiliares y tutores del nivel primaria.
Facilitadora:
Ornella Raymundo Villalva. Licenciada en Psicologa por la Universidad Csar Vallejo de

Trujillo. Maestra en Psicologa Clnica y de la Salud en la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos. Especialista en Terapia Gestalt por el Centro Gestltico de San Isidro Argentina.
Docente del curso de Psicoterapia de Grupo en la Universidad Cesar Vallejo, Docente del
curso de Talleres de Desarrollo Personal de la Universidad Cientfica del Sur.
20
Problemas de apre
ndizaje: anlisis d
e casos y
propuesta de interv
encin
Sumilla:
Es un curso de alta especializacin

con apoyo de plataforma virtual. Tiene un carcter terico-prctico y se
desarrolla a partir de los fundamentos de la Psicologa cognitiva. Los contenidos incluyen
el estudio de las bases tericas de los procesos cognitivos que intervienen en el proceso
lector, escritura y matemtica, as como las propuestas de intervencin de acuerdo al
caso presentado.
Objetivos:
Al trmino del curso, los participantes estarn en condiciones de:

Describir los procesos que intervienen en la lectura, escritura y matemtica
Analizar los niveles de procesamiento lxico, sintctico-semntico (a nivel de palabra,
oracional y textual) as como las alteraciones detectadas dislxicas, disgrficas,
grficas/caligrficas y disortogrficas.
Analizar las alteraciones detectadas en el aprendizaje y formular propuestas de
intervencin.

Pblico objetivo: Psiclogos educacionales, profesoras de educacin especial, profesores
de primaria y secundaria, psiclogos especialistas en problemas de aprendizaje, estudiantes
de maestra.
Facilitadora:

21
Deteccin precoz
del
Trastorno del Espec
tro Autista
Sumilla:
El presente curso virtual tiene como

propsito brindar informacin actualizada sobre el proceso diagnstico
del Trastorno del espectro autista en nios menores de tres aos. Aprenderemos a
identificar los sntomas ms significativos que caracterizan a los nios TEA a temprana
edad; profundizaremos nuestros conocimientos acerca del proceso diagnstico en nios
pequeos, y conoceremos los instrumentos ms usados en la deteccin temprana.
Objetivos:

Brindar informacin actualizada sobre el proceso diagnstico de TEA en edad temprana.

Identificar signos significativos que caracterizacin a los nios TEA en edad temprana.
Conocer las estrategias y los instrumentos ms usados en la deteccin temprana.
Formular lineamientos generales sobre la intervencin en comunicacin y lenguaje en
nios pequeos con TEA.

terapia de lenguaje, psiclogos educacionales, psiclogos especialistas en problemas

de aprendizaje, estudiantes de maestra y especialidades de problemas de aprendizaje y
lenguaje.
Facilitadora:

22
Evaluacin de cond
uctas
problemticas en
nios
Sumilla:
Es una propuesta de carcter virtual

terico-prctico, la cual busca que los participantes sean capaces de llevar
a cabo la evaluacin de conductas problemticas de nios, estableciendo la lnea base
e identificando claramente las funciones de dichas conductas; adicionalmente, sern
capaces de elaborar el informe de dicha evaluacin. Se pretende que los alumnos logren
los objetivos planteados a travs de la lectura de textos, vdeos, participacin en foros y
resolucin de tareas.
Objetivos:

Priorizar y definir la conducta problema.

Identificar las funciones de la conducta problema.
Medir la conducta problema.
Elaborar informe evaluacin conductual.
Duracin: Del 06 de febrero al 31 de marzo de 2017.

Facilitadores:
23
24
Insituto Psicopedaggico EOS Per - Presentacin 2016

Cartiila de Cursos - EOS PERÚ

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Insituto Psicopedaggico EOS Per - Presentacin 2016

Instituto Psicopedaggico EOS Per - Presentacin

Curso terico- prctico que propone

Objetivo: Fortalecer las estrategias metodolgicas de los participantes, en cuanto a la

Duracin: Del lunes 16 al viernes 20 de enero de 2017.

Fanny Monge Teramae. Psicloga. Docente Segunda Especialidad en Trastornos del

Inversin: S/. 250.00

Instituto Psicopedaggico EOS Per - Cursos Presenciales

Curso cuyo fin es destacar el papel

Identificar las caractersticas de desarrollo y organizacin del sistema nervioso.

Duracin: Del lunes 16 al viernes 21de enero de 2017.

Pblico objetivo: Docentes de los diversos niveles y modalidades, psiclogos educativos,

Luis Miguel Echavarra Ramrez. Psiclogo. Maestra en Psicologa Clnica y de la Salud

Inversin: S/. 200.00

Instituto Psicopedaggico EOS Per - Cursos Presenciales

En toda aula tenemos a chicos

Al termino del curso, los participantes sern capaces de:

Duracin: Del martes 17 al sbado 28 de enero de 2017.

Inversin: S/. 200.00

Instituto Psicopedaggico EOS Per - Cursos Presenciales

Curso terico-prctico dirigido a

Identificar los principales indicadores de los trastornos pragmticos y la comunicacin

Duracin: Del lunes 23 al viernes 27 de enero de 2017.

Oscar Huaman Condori. Psiclogo. Maestra en Problemas de Aprendizaje. Especialista en

Inversin: S/. 200.00

Instituto Psicopedaggico EOS Per - Cursos Presenciales

Diagnstico del tra

El curso aborda, en su primera

Objetivos: Al finalizar el curso, los participantes estarn en condiciones de describir el

proceso de administracin, calificacin e interpretacin de la Entrevista Diagnstica del

Duracin: Del lunes 23 de enero hasta viernes 27 de enero de 2017.

Alejandro Dioses Chocano. Doctor en Psicologa. Magister en psicologa educativa;

Inversin: S/. 250.00

Instituto Psicopedaggico EOS Per - Cursos Presenciales

Elaboracin del info

El curso aborda la manera de

Al finalizar el curso el participante estar en condiciones de:

Duracin: Del lunes 30 de enero a viernes 03 de febrero de 2017.

del rea de terapia de lenguaje; profesoras de educacin especial; estudiantes de

Alejandro Dioses Chocano. Doctor en Psicologa. Magister en psicologa educativa;

Inversin: S/. 250.00

Instituto Psicopedaggico EOS Per - Cursos Presenciales

Es una propuesta de carcter

Duracin: Del lunes 30 de enero al viernes 03 de febrero de 2017.

Inversin: S/. 200.00

Instituto Psicopedaggico EOS Per - Cursos Presenciales

Curso de carcter terico- prctico

Reflexionar acerca de los procesos psicolgicos implicados en el trastorno especfico

Duracin: Del lunes 06 al viernes 10 de febrero de 2017.

Oscar Huaman Condori. Psiclogo. Maestra en Problemas de Aprendizaje. Especialista en

Inversin: S/. 200.00

Instituto Psicopedaggico EOS Per - Cursos Presenciales

Curso terico-prctico, cuya finalidad

Objetivo: Fortalecer en los participantes, las estrategias metodolgicas de la enseanza

Duracin: Del lunes 06 al viernes 10 de febrero de 2017.

especialistas en problemas de aprendizaje, Coordinadores de aulas inclusivas, estudiantes

Fanny Monge Teramae. Psicloga. Docente Segunda Especialidad en Trastornos del

Inversin: S/. 250.00

Instituto Psicopedaggico EOS Per - Cursos Presenciales

Curso terico- prctico donde se

Conocer los fundamentos tericos de la ansiedad y depresin.

Duracin: Sbados 11, 18, 25 de febrero y 04 de marzo de 2017.

Inversin: S/. 200.00