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HACERLO AGRADABLE

S, el aprender de memoria puede ser agradable adems de valioso, practico, y posible.


Incluso los ejercicios pueden ser divertidos. Aunque el aprendizaje de memoria se haga
personal y vital, suele necesitarse algo de ejercicio, aun cuando no sea necesario usar
mucho. Si queremos que el ejercicio sea divertido, tendr que procurar que el perodo
de aprendizaje de memoria tenga un aire de juego. El mejor modo de ejercicio tiene una
relacin ntima con la forma concreta en que el pasaje se utilizar. Muy a menudo vemos
a nuestros discpulos usar mtodos artificiales para recordar versculos. Una niita
levantaba tres deditos en direccin a la maestra: preguntaba, "Qu palabra son stos?"
La maestra haba asociado una palabra con cada dedo. Pero la pregunta de la pequea
le hizo caer en la cuenta de que el versculo no tena ningn significado para la nia.
Tambin querr tener a disposicin una buena variedad de ejercicios para no tener que
usar siempre el siempre el mismo hasta que aburra. Quizs ya est utilizando unos
cuantos buenos. Aqu tiene algunos ms que puede aadir a su coleccin para aumentar
el inters de la clase.
Un ejercicio excelente para relacionar el versculo con la vida cotidiana es describir una
situacin-problema y preguntar qu versculo dara una respuesta para tal situacin. Por
ejemplo el amigo de Ana piensa que ellos llevan una vida buena y hacen el bien a los
dems irn al cielo. Qu versculo podra darle Ana a su amigo? Se podra usar Efesios
2:8,9.
Trate de hacer una parfrasis de un versculo, por ejemplo, "Cuantas veces tenga miedo,
le pedir a Dios que est conmigo", y pregunte quin puede citar exactamente las
palabras bblicas, "En el da que temo, yo en ti confo", Salmo 56:3. Hacer la pantomima
de un versculo tambin es divertido, es decir, mostrar las acciones sin las palabras y
preguntar quin puede adivinar qu versculo se representa.
Un recurso provechoso en el que los nios mismos pueden participar es un pliego con
dibujos. Una tira ancha de papel cartn se puede plegar como un acorden y los nios
dibujan en cada seccin una escena que represente un versculo o porcin de un pasaje.
Luego se exhibe el pliego, y les suele gustar decir qu versculo o versculos representa
cada dibujo.
A los principiantes les gustar el juego de ir hasta uno de ellos y decirle, "Se ocupa de
usted. Cmo cuida Dios de usted?" Si sabe responder, se le hace que l pregunte lo
mismo a otro.
Otra idea es poner etiquetas a cajitas con palabras como, oracin, amor de Dios, pecado.
Que los nios decidan a qu cajita pertenece cada versculo que se va citando. Ha
hecho alguna vez una biblioteca con la Biblia? Utilice cajitas de fsforos, y pngale a
cada una el nombre de un libro de la Biblia. Cada vez que un nio aprende un versculo,

lo copia en un trocito de papel y lo coloca en la cajita que representa el libro del que se
ha tomado el versculo.
Un ejercicio muy empleado es el de la esgrima bblica, que suele reducirse a que unos
cuantos alumnos siten todos los versculos y los repitan lo ms rpido que puedan sin
pensar en su significado. Este ejercicio es bueno, pero deberamos darle ms valor
haciendo preguntas que se pudieran contestar con el versculo que se repite. Y escoger
un grupo de versculos que tengan relacin con el tema de la leccin. Puesto que desde
los primarios superiores tendran que estar aprendiendo referencias, un tarjetero de
referencias los mantiene atentos.
Ha visto alguna vez un fichero de pared? Este fichero tiene secciones, o bolsitas, para
insertar tarjetas. Las tarjetas estn mezcladas y los alumnos tratan de colocarlas en el
orden justo. Haga la prueba de ello en el perodo antes de la clase. Una sugerencia ms
es el borrar palabras. Escriba un pasaje en el pizarrn. Haga que los alumnos cierren
los ojos, borre algunas de las palabras, luego haga que llenen los espacios vacos.
S, usted ama a sus alumnos y desea que tengan la enriquecedora experiencia de tener
escrita la Palabra de Dios en tablas de carne de su corazn. Si de verdad la tienen escrita
ah, el aprender de memoria ser ms que la repeticin sin sentido de palabras. Implicar
saber, sentir, querer y hacer. Vers vidas que cambian como consecuencia de la
obediencia a la Palabra. Cierto que es el Espritu Santo quien en realidad escribe en el
corazn la Palabra de Dios, pero usted, maestro, puede que sea ya de ayuda o de
obstculo en su accionar. Ojal experimente el gozo de ver que la Palabra de Dios
aprendida y grabada en el corazn les sea til para ensear y reprender, para corregir
y educar en una vida recta, para que el hombre de Dios est capacitado y bien preparado
para hacer toda clase de bien.

Lo que debe hacer


1. Qu versculos de la Escritura de los que ha aprendido de memoria significan ms para usted? Por qu?
2. De qu manera le gustara que los miembros de su clase utilizasen en la prctica el versculo del domingo?
Sienten los alumnos de su clase esta necesidad lo mismo que usted? Cmo les podras ayudar a que la
sintieran? Tienen todos los mismos problemas, o se aplicara el versculo en forma diferente en los diferentes
casos? Cmo podra ayudar a la clase a amar tal promesa o tal mandato? Qu decisin deberan tomar con
respecto al mismo? Cmo les puede ayudar durante la clase a ponerlo en prctica?
3. Cmo presentar a su grupo el pasaje nuevo que tienen que aprender de memoria? Cmo lo utilizar en modos
distintos? Cunto ejercicio necesitar con respecto a l? Qu tipo de ejercicios parecen ms eficaces?
4. Cul es la dificultad principal que tiene en el aprendizaje de memoria en su clase? Por qu? Cmo puede
remediarlo?

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