RESOLUCIN N 1049 /05

LA PLATA, 1 de abril de 2005.

VISTO, la RESOLUCIN N 823/03 que establece las pautas de evaluacin,
acreditacin, calificacin y promocin de los alumnos de los Niveles Inicial, Educacin
General Bsica y Polimodal; y
CONSIDERANDO:
Que a partir del ao 2005 el 3er. Ciclo de la Educacin General Bsica se implementa
con la denominacin de Escuela Secundaria Bsica con direccin propia,
RESOLUCIN N 300/05;
Que una de las finalidades de la creacin de la Escuela Secundaria Bsica es la de
conformar una escuela adecuada a las caractersticas de los adolescentes, con la
modalidad y los rituales tradicionales de la enseanza secundaria;
Que tanto la Escuela Secundaria Bsica como el Nivel Polimodal tienen a los
adolescentes como su alumnado;
Que dando cumplimiento a lo acordado por RESOLUCION N 233/05 del Consejo
Federal de Cultura y Educacin se implementa una instancia final de evaluacin
integradora en el Nivel Polimodal, en las reas Lengua, Matemtica, Ciencias Sociales
y Ciencias Naturales;
Que en este sentido y en el marco de la RESOLUCION mencionada en el prrafo
precedente se le reconoce a la evaluacin integradora el carcter de vinculante para la
acreditacin y promocin de los alumnos;
Que es necesario presentar pautas y normas comunes propias de la enseanza
secundaria, que reconozcan y valoren niveles cada vez mayores de exigencia en
cuanto a responsabilidad, esfuerzo y compromiso por parte de los alumnos;
Que el Consejo General de Cultura y Educacin aprob la iniciativa en sesin de fecha
31-III-05 y aconseja el dictado del correspondiente acto resolutivo;
Que en uso de sus facultades conferidas por el Artculo 33 incisos e) y o) de la Ley
11612, resulta viable el dictado del pertinente acto administrativo;
Por ello
EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN
RESUELVE
ARTCULO 1: Derogar el tem 14 del Anexo II, y el Anexo III de RESOLUCIN N
823/03.
ARTCULO 2: Determinar que a efectos de la evaluacin, calificacin y promocin de
los alumnos del Nivel Polimodal y del ciclo de Educacin Secundaria Bsica se
proceder segn las pautas establecidas en el ANEXO I, que forma parte de la
presente RESOLUCIN y consta de 2 (DOS) fojas
ARTCULO 3: Establecer que a partir del Ciclo Lectivo 2005 en todos aos que
integran el Nivel Polimodal se llevar a cabo una instancia de evaluacin integradora,
www.tribunadocente.com.ar

con carcter vinculante para la acreditacin y promocin, cuyas pautas de realizacin

obran en el ANEXO II que forma parte de la presente RESOLUCION y consta de 1
(UNA) foja.
ARTCULO 4: Establecer que la presente Resolucin ser por el seor Vicepresidente
1 del Consejo General de Cultura y Educacin y por la seora Subsecretaria de
Educacin.
ARTCULO 5: Registrar esta Resolucin que ser desglosada para archivo en la
Direccin de Coordinacin Administrativa, la que en su reemplazo agregar copia
autenticada de la misma; comunicar al Consejo General de Cultura y Educacin;
notificar a la Subsecretara de Educacin, a la Direccin Provincial de Educacin de
Gestin Estatal, a la Direccin Provincial de Educacin de Gestin Privada, a la
Direccin de Educacin Inicial, a la Direccin de Educacin Primaria Bsica, a la
Direccin de Educacin Secundaria Bsica, a la Direccin de Educacin Polimodal y
Trayectos Tcnico Profesionales, a la Direccin de Educacin Especial, a la Direccin
de Educacin Artstica, a la Direccin de Educacin Fsica, a las Jefaturas de
Inspeccin y por su intermedio a quien corresponda. Cumplido, archivar.
RESOLUCIN N 1049 /05
ANEXO I
EVALUACIN, ACREDITACIN,
ALUMNOS DE ESB Y Polimodal

CALIFICACIN

PROMOCIN

DE

LOS

- Las Calificaciones.
1. Las calificaciones parciales sern numricas, segn una escala de 1 (uno) a 10
(diez) puntos en nmeros naturales. La calificacin final podr estar expresada en
nmeros decimales.
2. La acreditacin corresponder a cada rea / Espacio Curricular/ Mdulo de
TTP/TAP y se concretar considerando el desempeo del alumno en relacin con las
Expectativas de Logro formuladas por la jurisdiccin.
3. Las Expectativas de Logro sern dadas a conocer a los alumnos y a sus familias,
quienes se notificarn de las mismas, como as tambin de las pautas de la presente
Resolucin. Con esa finalidad, cada establecimiento elaborar su Plan Institucional de
Evaluacin.
4. El Ciclo Lectivo se dividir en tres trimestres. Al trmino de cada uno, los alumnos y
sus familias recibirn la calificacin correspondiente al mismo la cual reflejar el
progreso de los aprendizajes, en funcin de las Expectativas de Logro establecidas
para cada rea / Espacio Curricular/ Mdulo de TTP/ TAP/ Mdulo de TpP/ OCC de
Educacin Artstica.
5. Las calificaciones trimestrales surgirn de la ponderacin, por parte del docente,
de las calificaciones obtenidas por el alumno en el perodo.
6. En cada trimestre el alumno deber tener al menos tres calificaciones: una de ellas
corresponder a evaluacin escrita; otra ser definida considerando el desempeo
global del alumno durante el perodo; las dems surgirn de los instrumentos de
evaluacin que el docente considere pertinentes.

www.tribunadocente.com.ar

7. La calificacin final ser el promedio de las calificaciones correspondientes a cada

trimestre, con excepcin de la de aquellos espacios curriculares afectados a la
evaluacin integradora en cuyo caso ser la resultante de promediar la calificacin
obtenida en la evaluacin integradora con el promedio de los tres trimestres.
8. Las calificaciones se registrarn en la documentacin correspondiente.
9. Las evaluaciones previstas en el tem 6 sern paulatinamente integradoras de lo
enseado en este lapso y documentarn el proceso desarrollado, enmarcado en el
Plan Institucional de Evaluacin.
10. Si el alumno obtuviera en el Primer Trimestre o Segundo Trimestre una
calificacin inferior a 7 (siete) puntos, o no pudiere ser calificado en algn periodo por
inasistencias, el equipo directivo del establecimiento deber convocar y/ o acercarse a
la familia o adulto a cargo para ponerlo fehacientemente en conocimiento de la
situacin pedaggica del alumno y de las acciones de acompaamiento propuestas
por la escuela, requiriendo el compromiso familiar con las mismas.
II- Acreditacin.
11. Acreditarn los aprendizajes correspondientes a cada rea/ Espacio Curricular/
Mdulo de TTP/ TAP/ TpP/ OCC de Educacin Artstica los alumnos que cumplan con
los siguientes requisitos:
a)
b)
c)
d)
e)

Calificacin final de 7 (siete) o ms puntos.

Calificacin en cada trimestre
Calificacin de 7 (siete) o ms puntos en el tercer trimestre.
Cumplimiento de las condiciones expresadas en el tem 28.
Cumplimiento de la evaluacin integradora, en caso de corresponder.

III- Perodos de Orientacin.

12. Los alumnos que no hubieran cumplido con los requisitos para la aprobacin de
cualquier rea/ Espacio Curricular/ Mdulo de TTP/ TAP/ TpP/ OCC de Educacin
Artstica, o que no hubieran acreditado por aplicacin del tem 11, debern concurrir
obligatoriamente a un Perodo de Orientacin durante la ltima semana de clases.
Para todos los turnos de evaluacin ante Comisin, la institucin deber organizar y
comunicar a los alumnos actividades de orientacin, con la finalidad de acompaar su
presentacin.
IV- Perodos de Evaluacin ante Comisin.
13. Existirn dos perodos de Evaluacin ante Comisin Evaluadora para los alumnos
que no hubieran acreditado sus aprendizajes:
a. Primer perodo: A partir del ltimo da de clases y hasta el 30 de diciembre, para los
alumnos que hubieran obtenido una calificacin final de entre 4 y menos de 7 puntos.
b. Segundo Perodo: En febrero-marzo, para los alumnos que hubieran obtenido una
calificacin final inferior a 4 puntos, o que no hubieran acreditado en el perodo de
diciembre.
14. Las Comisiones Evaluadoras estarn integradas por dos docentes. El presidente
de las mismas ser el docente a cargo del rea/ Espacio Curricular/ Mdulo de TTP/
TAP/ TpP/ OCC de Educacin Artstica y estar acompaado por otro docente del
mismo campo de conocimiento, siempre que sea posible.

www.tribunadocente.com.ar

15. En las instancias de evaluacin ante Comisin, se evaluar el conjunto de las

expectativas de logro previstas para el ao, debiendo el alumno obtener 4 (cuatro) o
ms puntos para acreditar el rea/ Espacio Curricular/ Mdulo de TTP/ TAP/ TpP/
OCC de Educacin Artstica.
V- Promocin.
16. Los alumnos que cumplan con las condiciones pautadas en el tem 12 en todas las
reas/ Espacios Curriculares/ Mdulos de TTP/ TAP sern promovidos al ao
inmediatamente superior.
17. Transcurridos los perodos de evaluacin mencionados, los alumnos sern
promovidos al ao inmediato superior siempre que no tuvieren pendientes de
acreditacin:
a. Ms de un rea para alumnos de 7 y 8 ao.
Ms de un rea y ms de un mdulo de TpP en las escuelas includas en las
Comunicaciones Conjuntas N 1/04 y N 3/04 de las Direcciones de Educacin
General Bsica y Educacin Polimodal y TTP.
b. Ms de dos Espacios Curriculares y un Mdulo de TTP/ TAP, para los casos de 1
y 2 ao para los planes de Educacin Polimodal de tres aos, y para los casos de
1, 2 y 3 ao para los planes de Educacin Polimodal de cuatro aos.
18. Los lmites establecidos en el tem precedente ataen tanto a reas/ Espacios
Curriculares/ Mdulos de TTP/ TAP correspondientes a un ao, cuanto a la
acumulacin de los mismos, si correspondieran a distintos aos del Nivel, an
tratndose de la misma rea en la Escuela Secundaria Bsica.
19. Los alumnos de 7 y 8 ao de ESB, que no cumplieren con las condiciones de
promocin establecidas en al presente Anexo, debern cursar nuevamente el ao.
20. Los alumnos de 1 y 2 ao para los planes de educacin Polimodal de tres aos,
y de 1, 2 y 3 ao para los planes de cuatro aos, que no cumplieren con las
condiciones de promocin establecidas en al presente Anexo, tendrn acceso a una
de las siguientes opciones:
a) Cursar nuevamente el ao.
b) Acreditar los Espacios/ Mdulos de TTP/ TAP pendientes ante comisin en los
perodos de evaluacin habilitados para tal fin en el calendario de actividades
docentes.
21. El alumno que al finalizar el 9 ao no hubiere alcanzado la acreditacin en dos o
ms reas tendr acceso a una de las siguientes opciones:
a) Cursar nuevamente el ao;
b) Acreditar las reas/ Mdulos de TpP/ OCC de Educacin Artstica pendientes
ante comisin en los perodos de evaluacin habilitados para tal fin en el
calendario de actividades docentes.
22. El alumno de 9 ao que al finalizar el turno de evaluacin de febrero-marzo,
tuviere pendiente de acreditacin hasta en 2 (dos) reas podr asistir a una instancia
ms de evaluacin durante el mes de marzo, siendo la institucin la encargada de
planificar y notificar la misma de manera fehaciente al alumno y su familia.
23. El alumno de 9 ao que al finalizar las instancias de evaluacin sealadas
mantuviera pendientes 2 (dos) o ms reas, podr acceder a lo previsto en el tem 21
incisos a) y b).

www.tribunadocente.com.ar

24. En todos los casos en que el alumno hubiera promovido con espacios pendientes
de acreditacin, la misma debe realizarse ante Comisiones Evaluadoras en los turnos
que el Calendario de Actividades Docentes determine para tal fin.
25. El Certificado de Estudios consignar, en todos los casos, la calificacin obtenida
en la instancia en que los aprendizajes fueron acreditados.
26. Si el alumno perdiera su condicin de regular de acuerdo con las pautas
establecidas, en los respectivos Regmenes de Asistencia y Puntualidad para la
Educacin Secundaria Bsica y para la Educacin Polimodal al respecto, por exceder
las inasistencias permitidas, deber acreditar el rea/ Espacio Curricular/ Mdulo de
TTP/ TAP/ TpP/ OCC de Educacin Artstica ante comisin de evaluacin en el
perodo de diciembre o febrero, aunque la calificacin final fuere de 7 (siete) o ms
puntos.
27. La acreditacin de aprendizajes correspondientes a Educacin Fsica y Educacin
Artstica, ante situaciones especiales, se determinara de acuerdo con las pautas
establecidas por la Direccin Tcnica correspondiente.
28. Los alumnos de Secundaria Bsica que concurriesen a Trayectos PreProfesionales u Ofertas Curriculares Complementarias de Educacin Artstica,
acreditarn sus aprendizajes segn lo pautado en las resoluciones respectivas de la
Direccin de Educacin Polimodal y TTP, y de la Direccin de Educacin Artstica.
ANEXO II
EVALUACIN INTEGRADORA PARA LOS ALUMNOS DE NIVEL POLIMODAL
I) Las Calificaciones
Las calificaciones de las evaluaciones integradoras sern numricas, segn una
escala de 1 (uno) a diez (diez) puntos y se expresarn en nmeros naturales.
II) Espacios a evaluar
Los espacios a evaluar sern 4 (cuatro) para cada uno de los aos que integran el
nivel.
Plan de Tres aos
Plan Resolucin N 6247/03
1 ao
Matemtica
Lengua y Literatura
Derechos Humanos y Ciudadana
Fsica
2 ao
Matemtica
Lengua y Literatura
Historia
Qumica
3 ao
Matemtica
Lengua y Literatura
Biologa

www.tribunadocente.com.ar

Un espacio curricular propio de la modalidad a saber:

Economa: Economa y Gestin de las Organizaciones
Imgenes y Contextos: Comunicacin Arte y Diseo
Proyecto de Investigacin: Ciencias Naturales
Sociologa: Humanidades y Ciencias Sociales
Produccin de Bienes y Servicios- Resolucin 4625/99
1 ao
Matemtica
Lengua y Literatura
Historia
Qumica.
2 ao
Matemtica
Lengua y Literatura
Filosofa y Formacin tica y Ciudadana
Fsica.
3 ao
Matemtica
Lengua y Literatura
Proyectos y Produccin
Biologa.
Plan de Cuatro aos
1 ao- 2 ao- 3 ao:
Matemtica
Lengua y Literatura
Dos espacios curriculares a determinar por la Direccin Provincial de Educacin de
Gestin Privada y la Direccin de Educacin Polimodal y TTP
4 ao
Los espacios curriculares sern determinados por ambas direcciones de acuerdo con
las caractersticas de la modalidad y la tecnicatura.
III) Caractersticas de la Evaluacin integradora
Tipo: escrita. A cargo del docente del respectivo espacio curricular.
Criterios de Evaluacin: A determinar por los Departamentos de Integracin Curricular
en el marco del Proyecto de Evaluacin Institucional.
IV) Perodo de la evaluacin integradora
Las evaluaciones integradoras se llevarn a cabo en las dos semanas previas al
perodo de orientacin de diciembre.

www.tribunadocente.com.ar