SESIN DE APRENDIZAJE N 23

EN FAMILIA, APRENDO A PROTEGERME DEL ABUSO Y LA VIOLENCIA

I.E. MARA INMACULADA
AREA: Persona y Familia y Relaciones Humanas.
GRADO Y SECCIN: 5 A ,B ,C ,D,E, F y G
I. DATOS INFORMATIVOS:

DURACIN: 2 horas (80)

FECHA: 08- 09 - 2016
DOCENTE: Yance Ccope, Franklin

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
S
Afirma su identidad

CAPACIDADES

INDICADORES

Se valora a si misma.

Utiliza estrategias anticipadoras de autorregulacin de acuerdo a la

situacin conflictivas y de violencia, respetando el bienestar personal y el
de los dems.

III. SECUENCIA DIDCTICA

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

INICIO

DESAR
ROLL
O

CIERR
E

RECUR
SOS

TIEMP
O

MOTIVACION. - Se motiva a los alumnos con casos de la pagina 124.

RECUPERACIN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS. - Se plantea las
plumn,
siguientes preguntas para tener una lluvia de ideas: Qu es el bullying? Viste
Pizarra,
algn caso de bullying en la institucin educativa?
15min
plumones
CONFLICTO COGNITIVO. - Se promueve a la creacin del conflicto cognitivo
invitando a los estudiantes a responder Qu rol cumple la familia ante el acoso
escolar?
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
INICIO: Recepcin de la informacin El docente presenta el tema, los alumnos
ubican la pg. 124 127 del texto del Minedu En familia, aprendo a protegerme del
abuso y la violencia en las aulas.
Plumones
PROCESO: Observa selectivamente los estudiantes forman grupos de 6 integrantes y
analizan el tema determinado.
Texto
Divisin del todo en partes los estudiantes reconocen que es el acoso, y sobre las MINEDU
45min
formas de acoso escolar. Las estudiantes dan su punto de vista sobre como la familia
no auyda a protegernos ante el bullying.
Papelotes.
CIERRE: interrelacin de las partes para explicar o justificar los alumnos registran
las anotaciones ms importantes de la clase. El docente explica sobre lo aprendido y
Los alumnos dan sus puntos de vista acerca del tema anotando lo ms importante.
APLICACIN.- Se aplicara los conocimientos, pidiendo a los alumnos que
sinteticen brevemente sus puntos de vista a travs de lluvia de ideas.
Cuaderno
EVALUACIN.- Se evaluar, el contenido de los organizadores y el nivel de
de
argumentacin con el tema.
25min
trabajo.
METACOGNICIN.- Las alumnas reflexionar sobre sus aprendizajes y el docente
preguntara: Qu aprend? Cmo se sinti al desarrollar el tema? Cmo puedo
emplear lo aprendido? Para que me sirve el tema?
CRITERIOS
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Utiliza estrategias anticipadoras de autorregulacin de acuerdo a la
Se valora a si misma. situacin conflictivas y de violencia, respetando el bienestar personal y Ficha de obser
el de los dems.
IV. EVALUACIN DE CAPACIDADES:
V. EVALUACIN DE LAS ACTITUDES:
ACTITUDES
______________________________
____________________________
DOCENTE CONDUCTOR
ALUMNO PRACTICANTE

MANIFESTACIONES OBSERVABLES

INTRUMENTOS

Valora
los
aprendizajes
desarrollados en el aula

______________________________
____________________________
DOCENTE CONDUCTOR
ALUMNO PRACTICANTE

Participa activamente. Ejecuta las anotaciones

que el docente recomienda.

Gua de observacin.