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ESCUELA PRIMARIA CONSTITUCION DE 1857
CCT. 11DR1607X ZONA ESCOLAR: 133 SECTOR: 25

CICLO ESCOLAR: 2016- 2017
GRADO: 5
GRUPO: A
EXAMEN MATEMTICAS
FECHA: _____________________
ACIERTOS: ______________ CALIFICACIN: _____________
NOMBRE: ______________________________________________________________________________
1.- escribe una manera diferente de representar el mismo nmero

9
10
2.- cuanto equivale 5 L a mililitros
8
5
3.-si se pagaron $710 por 200 plumas iguales cunto costo cada pluma?
5.- Para cuantas botellas de 500 ml me alcanza con un garrafn de 20 l de agua?
6.-Artemio, Alexis y Jess quieren comprar un baln con valor de $150 Cunto le tocara poner a
cada uno si se dividen el costo en partes iguales?
7.- Dibuja el tringulo rectngulo y un equiltero
8.-saca el rea de un tringulo rectngulo que mide de alto 408 cm y de base 220
9.-calcula el rea de los dos rombos

H= 18
Base=15
h=23
base=16
10. calcula el rea de los dos romboides

H=17
h=124
Base= 248
base=126

GRADO: 5
GRUPO: A
EXAMEN FORMACIN CIVICA Y ETICA
FECHA: _____________________
NOMBRE: ______________________________________________________________________________
1.- Dibjate y debajo escribe 3 rasgos fsicos que te identifican
2.- Escribe dos frases evitando la discriminacin entre los nios
3.-son caractersticas que una sociedad atribuyen a cierto grupo de personas

a)discriminacin
b)estereotipo
c)prejuicio
4.-Describe caractersticas de un personaje al que tu admiren
5.-como se puede hacer para lograr un trato digno, justo y solidario en la escuela y comunidad
6.- Qu diras a favor del respeto a las diferencias?
7.- Cmo promoveras la diversidad y la solidaridad?
8.- Cmo veo mi saln?
9.- Cmo me veo?
10.- Cmo veo mi escuela?
11.-Cmo me siento cuando me molestan o cuando molesto?

12.-es la habilidad para expresar tus sentimientos, necesidades y opiniones, as como para
defender tus derechos y establecer lmites en cualquier situacin
a) prejuicio
b) asertividad
c) franqueza
12.- Cmo puedo comunicar emociones de manera asertiva?
13.-Qu es la autorregulacin?
14.-Cmo expreso mis emociones?
15.-escribe una situacin donde hayas tenido que poner en cuenta tus sentimientos y emociones
al resolver un problema
GUAS DE ESTUDIO DE QUINTO GRADO BLOQUE II

ESPAOL
Buscar informacin
en diversas fuentes
para escribir un texto
expositivo paginas
39-48
Lo que conozco,
seleccin del tema, la
bsqueda de la
informacin, preguntas
para elegir un tema,
palabras clave, donde
buscar, los ndices, la
verificacin de la
informacin, textos
expositivos, relaciones
causa y efecto,
descripciones de
eventos o procesos , el
uso de nexos,
redaccin.
Leyendas pginas 51
a 62
Boletn informativo
paginas 65-71
Matemticas
Fracciones
paginas 50-53
Unidades
de
medicin y tiempo
paginas 54-57
Divisiones
Tringulos y rea
del
tringulo
rectngulo paginas
61-63
Reproduce
imgenes paginas
64-67
Rombos
y
romboides paginas
68-72
Ciencias
naturales
La diversidad de
los seres vivos y
sus interacciones
pginas de la 51-55
Caractersticas
generales de los
ecosistemas y su
aprovechamiento
paginas 57-67
Prioridades
ambientales pagina
69-72
Formacin
cvica y tica
Nombro y regulo
mis emociones
paginas 44-74
RECUERDEN QUE PUEDEN APOYARSE DE LA LIBRETA Y TRABAJOS REALIZADOS MUCHA SUERTE
Historia
Ubicacin
temporal y
espacial de la
reforma y la
repblica
restaurada
Los ideales de los
liberales y
conservadores
La revolucin de
Ayutla
Constitucin de
1857
La guerra de
reforma
Pginas de la
48-69
Geografa
Entre
valles,
llanuras
y
montaas
paginas 41-46
El agua en el
planeta de la vida
paginas 49-53
Los
diferentes
climas del mundo
y regiones de la
naturaleza
pginas 55 a 67
HORA
8:00 - 9:00
9:00 - 10:30
11:00 - 11:45
11:45 - 12:30
LUNES
ESPAOL
MATEMTICAS
CIENCIAS
NATURALES
EDUCACIN FISCA
MARTES
MATEMTICAS
CIENCIAS
NATURALES
MIERCOLES
MATEMTICAS
ESPAOL
JUEVES
MATEMTICAS
ESPAOL
VIERNES
HISTORIA
HISTORIA
RECESO
GEOGRAFA
TALLER
EDUCACIN FISCA
GEOGRAFA
TALLER
ESPAOL
CIENCIAS
NATURALES
FORMACIN CVICA
Y TICA
Escuela Primaria: ESCUELA PRIMARIA CONSTITUCIN DE 1857

C.C.T 11DPR1607X
Turno: MATUTINO
DOCENTE: ROSALA ALEJANDRA CAPILLA MENDOZA
Grado: 5 Grupo: A
Ciclo Escolar 2016-2017
PRIORIDAD:MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
MATEMATICAS
BIMESTRAL________________________________
RECABAR MENSUALM ENTE EJERCICIOS DE

MATEMATICAS (OPERACIONES BASICAS)
LISTA DE ALUMNOS CON PROBLEMAS
RUBRICAS DE CADA GRUPO
FICHAS DESCRIPTIVAS CON REZAGO
ANTOLOGIA DE CADA GRUPO
5 PROBLEMAS MATEMATICOS

Asignatura: ESPAOL Prctica Social del Lenguaje 5
C.C.T 11DPR1607X
Grado: 5 Grupo: A
Turno: MATUTINO
PLAN DE TRABAJO
BLOQUE II
semana del 12 al 16 de diciembre del 2016
Prctica Social del Lenguaje: Elaborar un compendio de leyendas

mbito: Literatura
Tipo de Texto: Narrativo
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la
informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Aprendizajes esperados: Identificar la organizacin de las ideas en un texto expositivo. Utilizar la informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios. Emplear referencias
bibliogrficas para ubicar fuentes de consulta. Emplear citas textuales para referir informacin de otros en sus escritos.
SECUENCIA DIDACTICA
SEGUNDA SESION
Evaluacin del segundo periodo
TERCERA SESION
Revisin de la evaluacin
CUARTA SESION
Elaboracin de la tarjeta navidea .
Asignatura: DESAFIOS MATEMATICOS

Leccin 33: El ahorro
Intencin didctica: Que los alumnos apliquen un factor constante de proporcionalidad (entero y pequeo) para obtener los valores faltantes en una relacin de proporcionalidad con magnitudes de
la misma naturaleza.
Contenido: Identificacin y aplicacin del factor cosntante de proporcionalidad (con nmeros naturales) en casos sencillos.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1
Comentar las ventajas de tener una cultura del ahorro.
En equipos responder la consigna de la pgina 112 y 113 de su libro Desafos Matemticos.
En colectivo analizar y comentar sus respuestas.

Leccin 34: Factor constante
Intencin didctica: Que los alumnos apliquen un factor constante de proporcionalidad (entero y pequeo) para obtener los valores faltantes.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 2
Repaso de matemticas del bimestre
SESION 3
Aplicacin del examen

Leccin 35: Tablas de proporcionalidad
Intencin didctica: Que los alumnos apliquen un factor constante de proporcionalidad (entero y pequeo) para obtener los valores faltantes.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 4
Practica de tablas de multiplicar y operaciones bsicas
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
Bloque II Cmo somos los seres vivos?Caractersticas generales de los ecosistemas y su aprovechamiento.
Competencias que se favorecen: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente
y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Aprendizajes esperados: Reconocer que la biodiversidad est conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas. Identificar algunas especies endmicas del pas y las
consecuencias de su prdida. Comparar las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza natural. Compara las caractersticas bsicas de
los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza natural.
Contenidos: Qu es la biodiversidad? Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos y de ecosistemas. Variedad de grupos de seres vivos y diferencias en sus
caractersticas fsicas. Identificacin de as personas como parte de los seres vivos, la naturaleza y la biodiversidad. Caractersticas de especies endmicas, y ejemplos de
endemismos en el pas. Causas y consecuencias de la prdida de especies endmicas. Qu eson los ecosistemas y cmo los aprovechamos? Ecisustemas terrestres y acuticos.
Valoracin de la riqueza natural del pas. Relacin entre la satisfaccin de necesidades bsicas, los estilos de vida, el desarrollo tcnico y el deterioro de la riqueza natural en
socieadades recolectora-cazadora, agrcola e idustrial.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 2
Elaboracin del examen
ASIGNATURA: GEOGRAFIA
BLOQUE II: Componentes naturales de la tierra

EJE TEMATICO: Componentes naturales.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Valoracin de la diversidad natural.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Comparar la distribucin de las principales formas del relieve, regiones ssmicas y volcnicas en los continentes. Distingue la importancia de la
distribucin de los principales ros, lagos y lagunas de los continentes. Reconoce la distribucin de los climas en los continentes. Distingue diferencias en la diversidad de climas,
vegetacin y fauna silvestre en los continentes.
CONTENIDOS: Distribucin de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los continentes. Distribucin de las regiones ssmicas y volcnicas de los continentes.
Relaciones entre relieve, volcanes y zonas ssmicas de los continentes. Distribucin de los principales ros, lagos y lagunas en los continentes. Importancia de la distribucin
de ros, lagos y lagunas de los continentes. Elementos bsicos de los climas (temperatura y precipitacin). Variacin del clima por latitud y altitud. Distribucin de los climas
tropicales, secos, templados, fros y polares en los continentes. Tipos de vegetacin y fauna en los continentes. Relaciones entre climas y tipos de vegetacin y fauna en los
continentes. Importancia de la biodiversidad en los continentes de la Tierra.
SECUENCIA DIDACTICA
Elaboracin de examen
ASIGNATURA: HISTORIA
BLOQUE II: De la Reforma a la Repblica Restaurada.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una
conciencia histrica para la convivencia
APRENDIZAJES ESPERADOS: Ubicar la Reforma y la Repblica Restaurada aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de los liberales y conservadores.
Ubicar la Reforma y la Repblica Restaurada aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de los liberales y conservadores. Identificar las medidas para
fortalecer la economa y la organizacin poltica de Mxico durante la Repblica Restaurada. Reconocer la soberana y la democracia como valores de la herencia liberal. Describir
cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la poca. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
CONTENIDOS: Panorama del periodo Ubicacin temporal y espacial de la Reforma y la Repblica Restaurada. Temas para comprender el periodo Por qu haba que reformar el
pas? Los ideales de liberales y conservadores: La situacin econmica. La Revolucin de Ayutla. La Constitucin de 1857. La Guerra de Reforma. El gobierno republicano y el
Segundo Imperio. La restauracin de la Repblica. Benito Jurez y los liberales. Aspectos de la cultura en Mxico. Temas para analizar y reflexionar Las armas nacionales se han
cubierto de gloria. Los peridicos de la poca: Escenario para las ideas y la caricatura.
SECUENCIA DIDACTICA
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE II: Nias y nios que aprenden a ser libres, autnomos y justos.
mbito: Aula
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresar de forma asertiva sus emociones y autorregular sus impulsos. Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene lmites en la ley y la
dignidad humana. Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos.
Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems.
CONTENIDOS: Nombro lo que siento Cmo podemos expresar lo que sentimos y pensamos sin alterar a los dems. Por qu hay situaciones, personas o lugares que nos generan
alegra, miedo, enojo o tristeza. Por qu es necesario autorregular los impulsos que generan nuestras emociones y cmo hacerlo. Identificamos prioridades En qu momentos y
situaciones debemos tomar desiciones. Cmo podemos saber si lo que elegimos es lo mejor. Qu prioridades conviene considerar al tomar una desicin. Cul es mi
responsabilidad al elegir entre varias opciones. Por qu es importante prever consecuencias de nuestras acciones. Aprendiendo a ser justos En qu momentos califico a una
accin como justa o injusta. De qu manera las leyes nos guan para determinanr si alguna situacin es justa. De qu manera las leyes nos guan para determinar si alguna
situacin es justa. En qu forma el respeto a los derechos tambin nos muestra el camino de lo que es justo. Por qu en el ejercicio de nuestra libertad debemos tomar en cuenta
la integridad y los derechos de los dems.
SECUENCIA DIDACTICA
Observaciones: aplicacin y gua con Paola y Ana cristina al resolver los problemas en las diferentes materias y repasos en las diferentes asignaturas.
SCUELA PRIMARIA CONSTITUCION DE 1857

GRADO: 5 GRUPO: A
PERIODO DE TRABAJO:
RBRICA
ALUMNO(A)
Conceptos
Ejercicios
actitudinal
E
MB
PM
I
E
MB
PM
I
E
MB
PM
I
NO.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
ALDAPE RODRIGUEZ LEZLY YOANA

ALEJANDRI ABARCA GENESIS GABRIELA
ALVARADO LARA JOCELIN
ARIAS JIMENEZ KARYME NICOLE
BOLAOS MALDONADO ITZA MARLEN
CAPILLA TIERRABLANCA KAROL GUADALUPE
CAZARES GONZALEZ MARISOL
CUAHUTENCOS RODRIGUEZ LUIS FERNANDO
CUELLAR RAMIREZ EDGAR MANUEL
CUELLAR RIVERA FRANCISCO GAEL
DUARDO HERNANDEZ RICARDO JAVIER
DURAN ESPINOZA CHARBEL JESUS
ESTRADA CASTILLO ALBERTO CARLOS
FRAUSTO MEDELLIN VALERY
GALLARDO MENDOZA MONICA SHERLYN
GARCIA GUTIERREZ MARCO ANTONIO
HERNANDEZ GUTIERREZ GUILLERMO ERNESTO
HERNANDEZ NIETO JESUS ALBERTO
HERNANDEZ OLVERA DANIELA GUADALUPE
JIMENEZ LUCIO MELANIE THANEY
LARA HERNANDEZ MIGUEL ANGEL
LEMUS MARTINEZ DIEGO ULISES
LEON PATIO GETSEMANI ABYADE
LINARES BARRERA ARIEL AXEL
LOPEZ CAPILLA JUAN GUILLERMO
LOPEZ GARCIA JESUS ARTEMIO
LOPEZ GARCIA JUAN ANTONIO
MENDOZA MUOZ LUIS ENRIQUE
MENDOZA RODRIGUEZ CIELO JAZMIN
MOLINA SEGURA FRANCISCO JAVIER
ORTEGA REA JOSE ADRIAN
PADILLA RODRIGUEZ LUIS ENRIQUE
PADILLA RODRIGUEZ SANTIAGO
PANTOJA DE LOS SANTOS ANA CRISTINA
PEREZ CAZARES OSWALDO
PEREZ GOMEZ JONATHAN ALEXIS
PEREZ RAMIREZ JOSELYN NOHEMI
RAMIREZ VILLALON JOSEPH ISRRAEL
RODRIGUEZ MORENO XIMENA AYELEN
ROSALES GOMEZ ALMA GABRIELA
41
42
TAFOYA VAZQUEZ BRITANY KIMBERLY

TORRES TIERRASNEGRAS PAOLA YADIRA

C.C.T 11DPR1607X
Grado: 5 Grupo: A
Turno: MATUTINO
PLAN DE TRABAJO
BLOQUE II
5 al 9 de diciembre del 2016.

mbito: Literatura
SECUENCIA DIDACTICA
PRIMER SESION
Comentar las caractersticas de las leyendas.
Elaborar un organizador grfico con la informacin que se presenta en el apartado Las caractersticas de las leyendas de la pgina 58.
Presentar su trabajo a la clase.

SEGUNDA SESION
Invitar a los alumnos a que en su cuaderno escriban la leyenda que incluirn en el compendio pero que presten atencin a los consejos que se presentan en la pgina 59 en el apartado Los
prrafos y los puntos.
TERCERA SESION
Comentar qu es planificar.
Leer el texto del punto Planifica y escribe la primera versin de tu texto de la pgina 59.
Observar y analizar el organizador grfico que se presenta en la pgina 59.
Redactar el primer borrador de su leyenda siguiendo los consejos de la pgina 60.

CUARTA SESION
Comentar qu son las familias lxicas.
Realizar en su cuaderno una serie de listados de palabras que formen parte de la misma familia lxica.
En equipos desarrollar la actividad A jugar con las palabras! de la pgina 61.

QUINTA SESION
Comentar los temas vistos la clase anterior.
Releer algunas de las leyendas que han presentado a la clase e identificar las palabras que forman parte de una misma familia lxica.
Escribir un breve relato en el que se incluyan palabras que compartan familia lxica.

Leccin 28: Bases y alturas
Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen las bases y las alturas correspondientes en tringulos obtenidos al trazar una diagonal den cuadrados, rectngulos, trapecios y paralelogramos.
Contenido: Localizacin y trazo de alturas en diferentes tringulos.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1
Comentar qu es la base y la altura en las figuras geomtricas.
En parejas realizar la consigna de la pgina 63 de su libro Desafos Matemticos.

En colectivo revisar sus respuestas y aclarar sus dudas.
Leccin 29: Y en esta posicin, cmo queda?
Intencin didctica: Que los alumnos diseen un sistema de referencia para reproducir figuras hechas en una retcula.
Contenido: Reproduccin de figuras usando una cuadrcula en diferentes posiciones como sistema de referencia.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 2
Comentar qu es una retcula.
De manera individual realizar la actividad de la consigna de la pgina 64.
En su cuaderno dibujar una retcula e intercambiar su trabajo con un compaero para que la reproduzcan.
En colectivo comentar la funcin de dicha actividad.

SESION 3
Comentar las actividades realizadas la clase anterior.
Individualmente realizar la consigna 2 de la pgina 65.
Reproducir las figuras del material recortable de la pgina 217 a 219.

Leccin 30: Cuadrados o tringulos
Intencin didctica: Que los alumnos determinen puntos de referencia al tener que reproducir figuras en una retcula.
Contenido: Reproduccin de figuras usando una cuadrcula en diferentes posiciones como sistema de referencia.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 4
Comentar qu relacin encuentran entre los tringulos y los cuadrados.
Individualmente realizar la consigna de la pgina 66 y 67 de su libro Desafos Matemticos.
Comentar qu otras firguras podran reproducir dentro de la retcula.

SESION 5
Comentar la actividad realizada la clase anterior.
En su cuaderno elaborar una retcula como en la que trabajaron la sesin anterior y dibujar en sta una figura.
Intercambiar sus cuadernos y reproducir la retcula.
Bloque II Cmo somos los seres vivos? Caractersticas generales de los ecosistemas y su aprovechamiento.
endemismos en el pas. Causas y consecuencias de la prdida de especies endmicas. Qu eson los ecosistemas y cmo los aprovechamos? Ecosistemas terrestres y acuticos.
sociedades recolectora-cazadora, agrcola e industrial.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1
Comentar qu es ser industrializado.
Leer los textos de las pginas 66 y 67.
En su cuaderno elaborar una serie de artefactos que han remplazado las actividades cotidianas por acciones industrializadas, por ejemplo el uso del molcajete por el de
la licuadora.
SESION 2
Comentar las actividades realizadas la sesin anterior.
Invitar a los alumnos a que escriban un relato en el que se hable de la sociedad industrial y obrera.

SECUENCIA DIDACTICA
Desarrollar la actividad de la pgina 52.
En colectivo realizar la actividad Apliquemos lo aprendido de la pgina 53.
Leer la postal de la pgina 54.
Comentar los tipos de clima que conocen.
Realizar la actividad de la pgina 55 y 56.
SECUENCIA DIDACTICA

Leer los textos y subrayar las ideas principales de las pginas 58 a la 60.
Comentar qu es restauracin.
En colectivo leer la pgina 61 y realizar la actividad Comprendo y aplico.
Comentar quin fue Benito Jurez.
Identificar las aportaciones ms importantes de Benito Jurez en la pgina 62.

mbito: Aula
situaciones debemos tomar decisiones. Cmo podemos saber si lo que elegimos es lo mejor. Qu prioridades conviene considerar al tomar una decisin. Cul es mi
accin como justa o injusta. De qu manera las leyes nos guan para determinar si alguna situacin es justa. De qu manera las leyes nos guan para determinar si alguna situacin
es justa. En qu forma el respeto a los derechos tambin nos muestra el camino de lo que es justo. Por qu en el ejercicio de nuestra libertad debemos tomar en cuenta la
integridad y los derechos de los dems.
SECUENCIA DIDACTICA
Comentar los temas vistos en la clase anterior.
En grupo desarrollar las actividades de las pginas 58 y 59.
De manera individual responder las preguntas de las pginas 60 y 61.
En colectivo comentar qu es ser justo.
Observar las imgenes de las pginas 62 y 63.
De manera individual en su cuaderno responder las preguntas del punto 2 de la pgina 64.
EVALUACIN: SE REVISAR TAREAS.

OBSERVACIONES: PARA PAOLA Y ANA CRISTINA SE REALIZARAN MAPAS MENTALES Y SE EXPLICAR PERSONALMENTE EL TEMA PARA ACLARAR DUDAS DE IGUAL
MANERA SE MANEJAR UN TUTOR PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES.

C.C.T 11DPR1607X
Grado: 5 Grupo: A
Turno: MATUTINO
PLAN DE TRABAJO
BLOQUE II
del 28 al 2 de diciembre del 2016.

mbito: Literatura
SECUENCIA DIDACTICA
PRIMER SESION
Comentar las caractersticas de las leyendas.
Comentar si conocen alguna leyenda del Mxico Antiguo.
Mostrar el video Leyendas del Mxico Antiguo 1. Recurso: https://www.youtube.com/watch?v=spczluVNhhg
En colectivo leer La mulata de Crdoba de la pgina 52.

SEGUNDA SESION
Comentar de qu trata la lectura de la leyenda de la clase anterior.
En colectivo leer Las criptas de Kaua de la pgina 53 y comentar las palabras que no conocen.
En su cuaderno responder las preguntas de la pgina 54.

TERCERA SESION
Comentar qu es la realidad y qu es la fantasa.
De las leyendas de las pginas 52 y 53 comentar los elementos fantsticos y reales que identifican.
Llenar la tabla de la pgina 54.
Comentar en colectivo qu hechos sobrenaturales conocen.

CUARTA SESION
Comentar qu es una variante.
Leer la leyanda Bulira de la pgina 55 de su libro de Espaol.
Identificar las descripciones detalladas de Bulira y subrayarlas de acuerdo a lo establecido en la pgina 56.
QUINTA SESION
Comentar qu son los adjetivos y cmo se aplican en las descripciones.
Localizar en las leyendas que han ledo adjetivos y subrayarlos.
Leer los enunciados de la pgina 57 y agregarles adjetivos y adverbios.

Leccin 26: Tres de tres
Intencin didctica: Que los alumnos reflexionen sobre las caractersticas de las alturas de un tringulo.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1
Comentar las caractersticas que conocen de los tringulos.
Elaborar un organizador grfico con las caractersticas de los tringulos.

SESION 2
Comentar cules son las caractersticas de los tringulos.
Observar los tringulos de la pgina 61 y comentar qu observan.
De manera individual responder la consigna de la pgina 61.
En colectivo revisar sus respuestas.

SESION 3
Comentar las actividades realizadas la clase anterior.
En el pizarrn dibujar varios tringulos e invitar a los alumnos a que encuentren sus alturas.
Comentar la frmula para obtener el rea de un tringulo.

Leccin 27: Todo depende de la base
Intencin didctica: Que los alumnos analicen las caractersticas de las alturas de un tringulo escaleno.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 4
Comentar los tipos de tringulos que conocen.
Mostrar el video Tipos de tringulos. Recurso: https://www.youtube.com/watch?v=58aVPwUYeQg
En su cuaderno trazar algunos tringulos de acuerdo a su clasificacin e identificar sus alturas.

SESION 5
Comentar las propiedades de los tringulos escalenos.
En parejas realizar la consigna de la pgina 62.
En colectivo revisar su trabajo.
Bloque II Cmo somos los seres vivos?Caractersticas generales de los ecosistemas y su aprovechamiento.
endemismos en el pas. Causas y consecuencias de la prdida de especies endmicas. Qu eson los ecosistemas y cmo los aprovechamos? Ecisustemas terrestres y acuticos.
socieadades recolectora-cazadora, agrcola e idustrial.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1
Comentar qu es una fbrica y para qu sirven.
Comentar si dentro de su comunidad hay fbricas y qu productos elaboran.
En grupo determinar si conocen a dnde se llevan los desechos de las fbricas.
SESION 2
Comentar las actividades realizadas la sesin anterior.

Leer el texto Las fbricas y el medio ambiente de las pginas 64 y 65.
En colectivo, por medio de una lluvia de ideas, elaborar una lista de acciones que crean se deban aplicar para que las fbricas no contaminen su entorno.

SECUENCIA DIDACTICA
Realizar el experimento de la pgina 47.
Leer la postal de la pgina 48.
Comentar por qu es importante el agua en nuestro planeta.
Realizar la actividad de la pgina 49.
Comentar qu son los recursos hidrulicos.
Leer los textos de la pgina 50.
En parejas desarrollar la actividad Exploremos de la pgina 51.
SECUENCIA DIDACTICA
Comentar qu se celebra el 5 de mayo.
Leer los textos de las pginas 54 y 55.
Destacar los artculos ms importantes que se mencionan en la constitucin.

Comentar qu es una reforma.
En colectivo leer las pginas 56 y 57.
Realizar un organizador grfico del tema.

mbito: Aula
situaciones debemos tomar desiciones. Cmo podemos saber si lo que elegimos es lo mejor. Qu prioridades conviene considerar al tomar una desicin. Cul es mi
accin como justa o injusta. De qu manera las leyes nos guan para determinanr si alguna situacin es justa. De qu manera las leyes nos guan para determinar si alguna
situacin es justa. En qu forma el respeto a los derechos tambin nos muestra el camino de lo que es justo. Por qu en el ejercicio de nuestra libertad debemos tomar en cuenta
la integridad y los derechos de los dems.
SECUENCIA DIDACTICA
Comentar la tarea que realizaron.
En equipos desarrollar las actividades de las pginas 52 y 53.
Comentar qu es una prioridad.
Comentar en colectivo las preguntas de la pgina 54.
En equipos completar la tabla de la pgina 56.
Desarrollar las actividades de los puntos 2 a 5 de la pgina 56 y 57.
EVALUACIN: SE REVISAR TAREAS.
OBSERVACIONES: PARA PAOLA Y ANA CRISTINA SE REALIZARAN MAPAS MENTALES Y SE EXPLICAR PERSONALMENTE EL TEMA PARA ACLARAR DUDAS DE IGUAL
MANERA SE MANEJAR UN TUTOR PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES.

GRADO: 5
GRUPO: A
EXAMEN HISTORIA
FECHA: _____________________
NOMBRE: ______________________________________________________________________________
1.- Cules fueron los dos grupos de fuerzas polticas de la poca de la reforma y repblica restaurada?
a) ejecutivo y legislativo
b) grupo liberal y conservador
c) liberal
2.- el propsito de las leyes de reforma era que Mxico se convirtiera en un pas
a) catlico
b) laico y democrtico
c) liberal y capitalista
3.-es una palabra que hace referencia a cambiar, innovar o mejorar algo, con la intencin de garantizar
un orden a travs de las leyes.
a)orden
b)reforma
c)laico
4.- Forma de gobierno en la que los ciudadanos tienen la posibilidad de participar a los asuntos
polticos, elegir gobernantes y representantes
a)laico
b)democracia
c)reforma
5.-este grupo pretenda una repblica gobernada por un ciudadano mexicano
a) conservador
b) liberal
c) conservadores y liberalitas
6.-este grupo pretenda mantener los privilegios de la iglesia, el ejrcito y los terratenientes
a)conservador
b)liberal
c) los dos anteriores
7.-este personaje fue presidente 10 veces y fue convencido por los conservadores de volver al poder
A) Juan lvarez
b) Antonio Lpez de Santa Anna
c) prncipe espaol
8.-es el plan donde se desconoca al gobierno de Santa Anna y enfrentarlo por las armas
a)plan de igual
b)plan de Ayutla
c) plan de amigos
9.-con base en el plan de Ayutla al organizar las elecciones quien result electo
a) Antonio Lpez de Santa Anna
b) Juan lvarez
c) Ignacio Comonfort
10.-es la ley que promulgaba se le quito privilegios a los miembros de la iglesia y del ejrcito y
estableci la igualdad de todos los ciudadanos ante la ley
a) Ley de lerdo de Tejada
b) Ley de las iglesias
c) Ley de Jurez
11.-fue liberalista, presidente de la suprema corte de justicia y despus fue presidente de Mxico
a)Juan lvarez
b)Feliz Zuloaga
c) Benito Jurez
12.-fue indgena zapoteca, nacido en Oaxaca, fue diputado y gobernador de su estado y ocupo el
cargo de Presidente de la suprema Corte de Justicia
a)Ignacio Comonfort
b)Benito Juarez
c)Ignacio manuel Altamirano
13.-Quien escribi el himno Nacional y con msica de que autor
a)Vicente Riva palacio
b)Tomas de cuellar
c) Jaime Nuno y Francisco Gonzalez Bocanegra
14.-en el gobierno de que personaje se inaugur el ferrocarril Mexico-veracruz para mejorar las
comunicaciones
a)Antonio Lopez de Santa Anna
b)Lerdo de tejada
c)Benito Juarez
15.-Menciona una idea conservadora y una liberalista

GRADO: 5
GRUPO: A
EXAMEN GEOGRAFA
FECHA: _____________________
NOMBRE: ______________________________________________________________________________
FECHA:____________________ ACIERTOS:_____________ CALIFICACIN_______________

1.-es el relieve que se conforma por montaas, mesetas, llanuras y depresiones
a) ocenico
b) continental
c) ambas
2.-Las placas tectnicas tienen 3 movimientos y son
a)contacto
b)contacto, separacin y deslizamiento
c)deslizamiento
3.-son los movimiento vibratorios originados por la energa que se libera al chocar las placas
tectnicas
a)sismo
b)terremoto
c)tsunami
4.-las fracturas de la corteza terrestre, causadas por la presin entre las placas tectnicas, originan
a)sismo
b)volcanes
c)olas
5.-es determinante en las caractersticas de la vegetacin y la fauna
a)agua
b)tierra
c)clima
6.-los climas se clasifican en 5 grandes grupos
a) tropical, seco, templado, frio y polar
b) frio y templado
c) todas las anteriores
7.-estan asociada a las condiciones climticas, agrupa especies animales y vegetales que son propias
del clima
a) regiones naturales
b) animales y faunas
c)climas
8.-cuales son las regiones naturales
a) regiones tropicales, regiones secas, regiones templadas, regiones fras y regiones polares
b) regiones polares y fras
c) todas las anteriores
9.-dibuja un animal de la regin seca
10.-Dibuja un volcn

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ESCUELA PRIMARIA CONSTITUCION DE 1857

CCT. 11DR1607X ZONA ESCOLAR: 133 SECTOR: 25

ACIERTOS: ______________ CALIFICACIN: _____________

1.- escribe una manera diferente de representar el mismo nmero

5.- Para cuantas botellas de 500 ml me alcanza con un garrafn de 20 l de agua?

7.- Dibuja el tringulo rectngulo y un equiltero

9.-calcula el rea de los dos rombos

10. calcula el rea de los dos romboides

ESCUELA PRIMARIA CONSTITUCION DE 1857

CCT. 11DR1607X ZONA ESCOLAR: 133 SECTOR: 25

ACIERTOS: ______________ CALIFICACIN: _____________

2.- Escribe dos frases evitando la discriminacin entre los nios

3.-son caractersticas que una sociedad atribuyen a cierto grupo de personas

6.- Qu diras a favor del respeto a las diferencias?

7.- Cmo promoveras la diversidad y la solidaridad?

8.- Cmo veo mi saln?

9.- Cmo me veo?

10.- Cmo veo mi escuela?

11.-Cmo me siento cuando me molestan o cuando molesto?

14.-Cmo expreso mis emociones?

GUAS DE ESTUDIO DE QUINTO GRADO BLOQUE II

RECUERDEN QUE PUEDEN APOYARSE DE LA LIBRETA Y TRABAJOS REALIZADOS MUCHA SUERTE

Escuela Primaria: ESCUELA PRIMARIA CONSTITUCIN DE 1857

RECABAR MENSUALM ENTE EJERCICIOS DE

Escuela Primaria: ESCUELA PRIMARIA CONSTITUCIN DE 1857

Asignatura: ESPAOL Prctica Social del Lenguaje 5

Prctica Social del Lenguaje: Elaborar un compendio de leyendas

Elaboracin de la tarjeta navidea .

Asignatura: DESAFIOS MATEMATICOS

Comentar las ventajas de tener una cultura del ahorro.

En equipos responder la consigna de la pgina 112 y 113 de su libro Desafos Matemticos.

En colectivo analizar y comentar sus respuestas.

Aplicacin del examen

Practica de tablas de multiplicar y operaciones bsicas

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

BLOQUE II: Componentes naturales de la tierra

ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA

Aplicacin del examen

SCUELA PRIMARIA CONSTITUCION DE 1857

ALDAPE RODRIGUEZ LEZLY YOANA

TAFOYA VAZQUEZ BRITANY KIMBERLY

Escuela Primaria: ESCUELA PRIMARIA CONSTITUCIN DE 1857

Asignatura: ESPAOL Prctica Social del Lenguaje 5

Prctica Social del Lenguaje: Elaborar un compendio de leyendas

Comentar las caractersticas de las leyendas.

Presentar su trabajo a la clase.

Observar y analizar el organizador grfico que se presenta en la pgina 59.

Redactar el primer borrador de su leyenda siguiendo los consejos de la pgina 60.

Comentar qu son las familias lxicas.

En equipos desarrollar la actividad A jugar con las palabras! de la pgina 61.

Comentar los temas vistos la clase anterior.

Presentar su trabajo a la clase.

Asignatura: DESAFIOS MATEMATICOS

Comentar qu es la base y la altura en las figuras geomtricas.

En parejas realizar la consigna de la pgina 63 de su libro Desafos Matemticos.

Comentar qu es una retcula.

De manera individual realizar la actividad de la consigna de la pgina 64.

En colectivo comentar la funcin de dicha actividad.

Comentar las actividades realizadas la clase anterior.

Individualmente realizar la consigna 2 de la pgina 65.

Reproducir las figuras del material recortable de la pgina 217 a 219.

Presentar su trabajo a la clase.

Comentar qu relacin encuentran entre los tringulos y los cuadrados.

Individualmente realizar la consigna de la pgina 66 y 67 de su libro Desafos Matemticos.

ACIERTOS: __ CALIFICACIN: _

ACIERTOS: __ CALIFICACIN: _

ACIERTOS: __ CALIFICACIN: _

ACIERTOS: __ CALIFICACIN: _

FECHA:______________ ACIERTOS:_ CALIFICACIN_________