Proyecto hecho por:

Danei J Rodriguez Santos.

Aula: 11

Modulo 1

Aprendizaje
proyecto

basado

en

El aprendizaje basado en proyecto es una

herramienta muy importante ya que
ayuda a los estudiantes a resolver
problemas reales de su entorno con el
objetivo de obtener un aprendizaje con un
enfoque
bien
definido
demostrando
planes de evaluacin y organizacin tales
como:
Presentaciones persuasivas y boletines
informativos
que
demuestran
comprensin a los contenidos de los
programas de estudios y los objetivos del
aprendizaje.
Los proyecto tambin son relevantes en la
vida de los estudiantes ya que pueden
involucrar las comunidades culminando
con demostraciones de su aprendizaje
mediante presentaciones, documentos
escritos, exposiciones, propuestas o
simulaciones de eventos adems de
actividades los estudiantes pueden ir ms
all de las paredes de las aulas,
colaborando con sus clases a travs de
correo electrnico y sitios web realizados
por ellos mismos.
A

travs

del

aprendizaje

basado

en

proyecto los estudiantes pueden trabajar

de una manera ms colaborativa e
integradora en donde el docente es la
guia o el facilitador para realizar dichos
proyecto involucrando todo tipos de
actividades en donde los estudiantes
desarrollan
sus
conocimientos
o
destrezas.estos deben ser bien planificado
con los contenidos importantes de los
programas
oficiales
de
estudio
estableciendo
claramente
en
las
expectativas de los estudiantes con el
propsito de obtener los objetivo.

Habilidades del siglo xxI

1-Iniciativa y autonoma.

2)creatividad e innovacin

7)Pensamiento crtico y resolucin 3)Productividad y responsabilidad

de problemas.
en la gestin

4)Liderazgo y responsabilidad.

5)Destrezas sociales e
interculturales.

6)comunicacion y colaboracion .

9))Alfabetizacin en el medio.

8)Flexibilidad y adaptabilidad.

10)Alfabetizacin en ict .

11)Alfabetizacin informacional

Modulo 2

Taxonoma de Bloom
son herramientas clave para los
docentes y los encargados del diseo
de capacitaciones.

Ya que a la vez nos habla del

comportamientos,
acciones
y
oportunidades
de
aprendizaje
que
aparecen
a
medida
que
las
TIC
(Tecnologas de la Informacin y las
Comunicaciones) ya que avanzan y se
vuelven ms omnipresentes.

Mientras que Bloom representa el proceso

de aprendizaje en sus diferentes niveles,
esto no implica que los estudiantes deban
empezar en el nivel taxonmico ms bajo

para luego subir a otros niveles. Ms bien,

significa que el proceso de aprendizaje se
puede iniciar en cualquier punto y que los
niveles taxonmicos ms bajos estarn
cubiertos por la estructura de la tarea de
aprendizaje.

Antecedentes
de
taxonoma de Bloom.

la

En el ao de 1956, Benjamn Bloom,

psiclogo educativo que trabajaba en
la Universidad de Chicago, desarroll
su taxonoma de Objetivos Educativos.
Dicha taxonoma se convirti en
herramienta clave para estructurar y
comprender el proceso de aprendizaje.

En ella propuso que este ltimo

encajaba en uno de los tres dominios
psicolgicos, el Cognitivo. Recordemos
cuales son estos tres dominios:

El dominio Cognitivo procesar

informacin,
conocimiento
y
habilidades mentales.
El dominio Afectivo actitudes y
sentimientos .
El dominio
habilidades
manuales o fsicas.

Psicomotor manipulativas,

Benjamn Bloom es mejor

conocido por su Taxonoma de Bloom que
examina diferentes miradas al dominio
cognitivo. Este dominio categoriza y
ordena habilidades de pensamiento y
objetivos. Ya su taxonoma sigue el
proceso del pensamiento sabiendo que.

usted no puede entender un concepto

si primero no lo recuerda.
usted no puede aplicar
conocimientos y conceptos si no los
entiende.

Las
habilidades
del
pensamiento de orden inferior
consiste en:

Recordar : Es reconocer listar,

describir, identificar, recuperar,
denominar, localizar, encontrar.

 Entender :Es interpretar, resumir,

inferir,
parafrasear,
clasificar,
comparar, explicar.

Aplicar : Implementar, desempear,

usar, ejecutar.

Analizar
deconstruir,
estructurar.

:Comparar,
delinear,

organizar,
encontrar,

Evaluar : Revisar, formular

hiptesis,
criticar,
experimentar,
juzgar, probar, detectar, monitorear.

Crear : Disear, construir, planear,

producir, idear, trazar, elaborar.

 Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a vivir juntos
Aprender a vivir con los dems
Aprender a ser

ES
IMPORTANTE
CONOCIMIENTO
O
CONTENIDO?

EL
EL

Si es importante porque hace referencia

a
que
los
estudiantes
generen
conocimiento,Ya que debemos construir y
apoyar este proceso constructivista. El
conocimiento que les suministramos y
constituye la base de su ciclo de
aprendizaje. Ya que
este proceso fue
descrito en forma adecuada por Michael
Stevenson, VP de Global Education de
Cisco, en una presentacin reciente,
sobre Educacin 3.0 [7].

HABILIDADES
PENSAMIENTO

DE

Las habilidades de pensamiento son

fundamentales. Mientras que mucho del
conocimiento
que
enseemos
ser
obsoleto en unos aos, las habilidades de
pensamiento, una vez se adquieren,
permanecern con nuestros estudiantes
toda su vida. La educacin de la era
Industrial se
enfoc en las Habilidades

del Pensamiento de Orden Inferior.

Segn Benjaamin Bloom

Public la taxonoma original en los aos
de 1950 y Lorin Anderson y Krathwohl le
hicieron revisiones en el 2000 [1]. Pero
desde la ms reciente publicacin de la
taxonoma han ocurrido muchos cambios
y desarrollos que deben tenerse en
cuenta.

Modulo 3

Modulo 4
Evaluacin.
https://prezi.com/izh7mi_uxkue/copia-de-learn-prezi-fast/

Modulo 5
Es un video.

Modelo 6 y Modulo 7

Plantilla del plan de unidad

Nombre y apellido.

Danei J. Rodrguez Santos

Nombre del centro

educativo.

Fe y Alegra

Ubicacin del centro

Pantoja
educativo.
Otros datos del
centro educativo.

Es tanda extendida

Ttulo de la unidad
Proyecto de Reciclaje

Resumen de la unidad
El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos en nuevos productos o en materia
para su posterior utilizacin. El reciclaje es un componente clave en la reduccin de desechos
contemporneos y es el tercer componente en (Reducir, Reutilizar, Reciclar). Los materiales son
muchos, e incluyen todo el papel y cartn, el vidrio, los metales ferrosos y no ferrosos, plsticos,
telas, maderas y componente elctricos.
Ya que es necesario explicarle a los nios paso a paso qu tenemos que reciclar. Porque es bueno
que sepan el el porqu de las cosas para que puedan hacerlo sin ningn problema. Porque es
necesario hacerles entender que el reciclaje existe para evitar la destruccin de nuestro medio
ambiente.

rea de la materia
Ciencia naturales

Nivel de grado
6to grado

Tiempo necesario aproximado

2 semanas 30 minutos

Bases de la unidad
Contenidos y puntos de referencia
contenidos:

El reciclaje.

cuidar el medio ambiente.

utilizar los recursos que vemos a diario.
colaborar con el medio ambiente.

EJ: Con las botellas plastica, tapitas, las fundas, latas, peridico, etc.

Objetivos/ Resultados del aprendizaje de estudiantes

Que los estudiantes aprendan a seleccionar los distintos materiales reciclables

para

as llevar esta cultura a los hogares y extenderlos

a las respectivas

comunidades. y a la vez contribuir a reducir las grandes cantidades de basura

dndoles un valor agregado para poder utilizarlo.
Ya que debemos

reducir los altos niveles de contaminacin que no hemos sido

capaces de controlar.

Preguntas esenciales:
?Que es el reciclaje Por qu se hace la recogida de basuras por la noche?
Preguntas de la unidad:
? Porque debemos de reciclar

Preguntas esencial
Preguntas de unidad
Preguntas de
contenido

? Porque es importante aprender a reciclar?

?Quienes me ayudan a reciclar?
?Qu es contaminacin ambiental?
Preguntas de contenidos:
?Que aprendi con el reciclaje?
? Con el reciclaje se apoya a conservar y proteger el medio ambiente?
?Que sustancias contaminan nuestro medio ambiente

Plan de evaluaciones
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo Los estudiantes
del proyecto
trabajan en
proyectos y
completan tareas

Preguntas luego
Recoger los saberes
previos de los
estudiantes
Articulacin clara de
sus ideas y as poder
ver los saberes sobre
el tema dado.

Exposicione
s
cuestionario
investigacio
nes
Trabajo
realizados
en el aula
en forma de
grupos
Resumen

Una vez se completa el

proyecto

Examen
Diario Reflexivo
Trabajo final
Actividad en el
pasillo de la
escuela
Buscar un lugar
de su entorno
que est
contaminado y
tomarle foto

escrito.

para la
evidencia del
examen final.

Resumen de evaluaciones

Para evaluar esta unidad trabajaremos con los estudiantes diferentes

estrategias las cuales
son:

Cuestionario
Exposiciones
Actividades realizadas
Destrezas del siglo XXI que desarrollarn sus alumnos a lo largo del proyecto

Creatividad
Colaboracin
Investigacin
Innovacin
Rapidez en solucin de problemas y las tomas de decisiones.

Destreza de pensamiento de orden superior

Crear
Analizar
evaluar

Detalles de la unidad
Destrezas requeridas
Conocimientos conceptuales del reciclaje,concepto, caracterstica y clasificacin.
Materiales y recursos necesarios para la unidad o proyecto

Desechables
Peridico
Tijeras
Libros, revistas
Tecnologas
Fundas plsticas.

Recursos de internet
https://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje
http://www.inforeciclaje.com/que-es-reciclaje.php

http://ponce.inter.edu/cai/bv/reciclaje.pdf
http://www.buenastareas.com/ensayos/El-Reciclaje/3255946.html