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(2000) baseando na teoria de Puig (2000) a formao das assembleias de classe, esse
seria o momento institucional do dilogo e da palavra, o momento em que o coletivo se
rene para refletir, tomar conscincia de si mesmo e para transformar tudo aquilo que
seus membros consideram oportuno. O espao das assembleias de classe propicia
experincias conceituas e prticas da democracia na escola, que podero levar todos os
membros da comunidade a vivenciarem um espao democrtico e respeitoso,
contribuindo para educao para a cidadania.
Por fim o autor aponta a gesto escolar como um ponto muito importante, pois
evidente que uma escola gerida de maneira autoritria no contribuir para a formao
de personalidades morais e para a construo de cidados que acreditam plenamente na
democracia. A soluo apresentada pelo autor, a realizao de assembleias docentes,
onde professores e diretores se renem para discutir questes ligadas ao projeto poltico
pedaggico, aos contedos desenvolvidos, vida funcional e administrativa da escola
entre outros, frente a isso possvel promover a participao das pessoas nos espaes
de tomada de deciso e de democratizar a convivncia coletiva e as relaes
interpessoais.
Em suma, a construo de personalidades morais deve ser tambm o foco da
escola, a mesma pode ter um papel fundamental por ser a instituio socialmente criada
para a formao das futuras geraes, assim compete aos profissionais da educao
estarem atentos s suas aes e propostas poltico- pedaggicas.
REFRNCIA:
ARAJO. U. F. Escola, democracia e a construo de personalidades morais.
Revista Educao e Pesquisa, So Paulo, vl. 26, 2000.