SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

GUA DE APRENDIZAJE N
1
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin:
MANTENIMIENTO DE MOTOCICLETAS
Nombre del Proyecto:
IMPLEMENTAR Y REALIZAR MANTENIMIENTO
PREVENTIVO Y CORRECTIVO DE UNA
MOTOCICLETA KYMCO ACTIV 110 4 TIEMPOS
SEMI-AUTOMATICA BAJO CRITERIOS DE
NORMATIVAD AMBIENTAL Y DE SALUD
OCUPACIONAL.
Fase del proyecto: Planeacin
Actividad
(es)
de
Aprendizaje:
1. Identificar y analizar la
problemtica ambiental y
Actividad (es)
la
clasificacin
del Proyecto:
identificacin y disposicin
ANALISIS
de los residuos slidos
teniendo en cuenta la
normatividad Colombiana
Resultados
de
Aprendizaje:
Asumir
responsablemente
los
criterios
de
preservacin y conservacin del Medio
Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el
ejercicio de su desempeo laboral y social.

Cdigo: 838314
Versin: 1

Cdigo: 1247042

Ambiente de
formacin :

MATERIALES
FORMACIN
DEVOLUTI
VO:
Equipos de
computo

DE
CONSUMIB
LE :
Ninguno

Competencia: Promover la interaccin

idnea consigo mismo, con los dems
y con la naturaleza en los contextos
laboral y social.

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Duracin de la gua ( en horas): 20 horas

2. INTRODUCCIN

La siguiente gua est dirigida a los aprendices y se pretende orientar sobre la importancia del medio
ambiente en el mbito laboral basados en los contextos de la competencia: Promover la interaccin

idnea consigo mismo, con los dems y con la naturaleza en los contextos laboral y
social.

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La competencia mencionada tiene un Resultado de Aprendizaje es: Asumir responsablemente los criterios de
preservacin y conservacin del medio ambiente y de desarrollo sostenible en el desempeo laboral y social
En la presente gua el aprendiz encontrara los temas a desarrollar en el ambiente de formacin como
problemas ambientales mundiales e identificacin, clasificacin y disposicin de residuos slidos generados
en el sector de automotriz. Adicional en el ambiente de aprendizaje se profundizar en el decreto 4741 de
2005 normatividad en clasificacin y transporte de residuos peligrosos y manejo de aceites usados. Es por
ello que las empresas han incorporado a su gestin conceptos como desarrollo sostenible y produccin ms
limpia, mejorando sus procesos, utilizando materiales amigables con el ambiente y reduciendo las
emisiones y los vertimientos que puedan contaminar.
Bienvenido aprendiz a una revolucin de polticas, pensamiento y acciones iniciada a partir de los aos 60
por conservar y preservar el medio ambiente para futuras generaciones.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

Qu es el medio ambiente?. Debe ser la primera interrogante de cada aprendiz. Por
qu su importancia?

Fuente:Google imgenes.

Los recursos naturales mundiales disponibles para mantener nuestro estilo y calidad de vida en el mundo
son infinitos?. La relacin entre el ser humano y el ambiente debe ser separada? Qu modelo de relacin
est aprendiendo la sociedad hoy en da?. Las actividades Industriales y acciones antrpicas no afectan los
recursos naturales? Cunto hay de moda y cuanto de actitud en el ecologismo hoy en da? Los problemas
ambientales han surgido de la nada?.. Podramos seguir mencionando incgnitas y no terminar; sin embargo
en el desarrollo de esta gua y de los temas en clase, el aprendiz deber identificar componentes
ambientales, componentes ambientales, sustentabilidad, sostenibilidad y aceptacin, los recursos naturales
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renovables y no renovables y muchos ms.

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos

necesarios para el aprendizaje.
Para poder comprender lo que ocurre en nuestro aprendizaje y saber en cada momento y con exactitud de
que estamos hablando, es fundamental conocer los trminos bsicos que se van a emplear a lo largo de la
formacin. .
La competencia Cultura ambiental se centrara en los principales temas de contaminacin y residuos slidos
generados los sectores industriales sobre los recursos naturales causados de forma natural o antrpica y su
posible solucin o mitigacin del impacto ambiental Sin embargo para determinar la importancia de los
recursos naturales sobre otro o su igualdad, debemos conocerlos e interpretar las relaciones existentes entre
ellos.
En el ambiente de formacin el aprendiz deber contestar las siguiente preguntas:
Qu es el medio ambiente?.
Cul es la situacin actual del medio ambiente en Colombia y el mundo?
Qu es un residuo slido?
Cmo se clasifican los residuos slidos?
Qu tipos de residuos slidos podran generarse en el ambiente de formacin?.
Una vez finalizada la actividad, se realizar una mesa redonda donde los aprendices compartirn las
respuestas.

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y

Teorizacin).
De acuerdo a las instrucciones dadas por el instructor o los temas vistos en clase desarrolle las siguientes
actividades:
Resultado de aprendizaje: Asumir responsablemente los criterios de preservacin y conservacin
del medio ambiente y de desarrollo sostenible en el ejercicio de su desempeo laboral y social
3.3.1 Problemticas ambientales: Identificar y proponer soluciones a los problemas ambientales
causados por el sector automotriz la teniendo en cuenta estudios cientficos
1. En clase magistral a travs de una presentacin de power point el instructor, enseara los temas como
contaminacin del recurso agua, suelo, aire, fauna y flora causados por actividades industriales. Para reforzar
los conocimientos adquiridos se presentar el video Colombia Magia Salvaje en ambiente de formacin.
2. El aprendiz realizara un mapa conceptual por cada problemtica ambiental presentada en clase magistral.
Una vez calificado se podr subir al LMS escaneado o por fotos en el link: mapas mentales problemtica
ambiental
3.3.2 Residuos slidos. identificar, clasificar y disponer los residuos slidos teniendo en cuenta la
Gua Tcnica Colombiana GTC 24, decreto 4741 de 2005 (Residuos peligrosos), manual tcnico para el

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manejo de aceites lubricantes y normatividad colombiana aplicable para el sector automotriz.

1. Descargar la Norma GTC 24, decreto 4741 de 2005 y el manual tcnico para el manejo de aceites
lubricantes en la carpeta de material de apoyo en el LMS.
2. Realizar un mapa mental de los conceptos de toda la normatividad.
3. Adjuntar en la carpeta envi de evidencia LMS black board.
4. Debatir sobre lo aprendido en la norma.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

En el ambiente de aprendizaje el instructor dar las pautas al aprendiz para realizar un informe tcnico
teniendo en cuenta lo aprendido en la formacin. El informe debe contener la identificacin, clasificacin y
disposicin de 20 tipos de residuos slidos generados en el ambiente de formacin. Adems debe contener
los siguientes datos: composicin del residuo, impactos ambientales en agua, aire, fauna, flora y suelo,
clasificacin GTC-24, clasificacin de acuerdo al decreto 4741 de 2005 (aplica para sustancias qumicas) y
fotografa o dibujo del residuo. Este informe debe ser entregado en fsico o digital de acuerdo a las instruccin
dadas en el ambiente de formacin.

3.5 Actividades de evaluacin. Actividades de evaluacin.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 1 Identificar y proponer soluciones a los
problemas ambientales causados por el sector automotriz la teniendo en cuenta
estudios cientficos.
Evidencias de
Aprendizaje
Evidencias de
Conocimiento :
Apropiar conocimientos
bsicos
de
la
problemtica ambiental
en el sector automotriz
y el mundo. Realizar un
mapa conceptual para
cada
problemtica
ambiental
presentada
en el ambiente de
formacin

Criterios de Evaluacin
Optimiza
los
recursos
requeridos en el desarrollo
de
sus
actividades
formativas y productivas.

Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin
TECNICA:
mapas
conceptuales
INSTRUMENTO:
Lista de verificacin

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 2. identificar, clasificar y disponer los residuos

slidos teniendo en cuenta la Gua Tcnica Colombiana GTC 24, decreto 4741 de
2005 (Residuos peligrosos), manual tcnico para el manejo de aceites lubricantes y
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normatividad colombiana aplicable para el sector automotriz.

Evidencias de
Aprendizaje
Evidencias de
Conocimiento :
Elaborar un mapa
mental. teniendo en
cuenta la Gua tcnica
Colombia GTC 24,
decreto 4741 de 2005 y
el manual tcnico para
el manejo de lubricantes
usados

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin
Dispone
los
residuos TECNICA: Mapa mental
teniendo en cuenta las INSTRUMENTO:
normas de clasificacin de Lista de verificacin.
los
mismos.
Mantiene
limpio y ordenado el lugar
donde
desarrolla
sus
actividades formativas y
productivas.
TECNICA:
Documento
escrito
INSTRUMENTO:
Lista de verificacin.

Evidencias de
Producto:
El
informe
debe
contener
la
identificacin,
clasificacin
y
disposicin de 20 tipos
de
residuos
slidos
generados
en
el
ambiente de formacin.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
ACTIVIDADES
DEL
PROYECTO

Materiales de formacin
(consumibles)

Talento Humano (Instructores)

DURACI
N
(Horas)
Descripcin

Cantidad

Descripcin

Cantidad

Especialidad

Cantidad

AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller,
unidad productiva)y
elementos y
condiciones de
seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente

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Agua: Lquido inodoro, incoloro e inspido, ampliamente distribuido en la naturaleza. Representa

alrededor del 70% de la superficie de la Tierra. Componente esencial de los seres vivos. Est
presente en el planeta en cada ser humano, bajo la forma de una multitud de flujos microscpicos.
Ambiente: Es el conjunto de fenmenos o elementos naturales y sociales que rodean a un
organismo, a los cuales este responde de una manera determinada. Estas condiciones naturales
pueden ser otros organismos (ambiente bitico) o elementos no vivos (clima, suelo, agua). Todo
en su conjunto condiciona la vida, el crecimiento y la actividad de los organismos vivos.
Atmsfera: Es la envoltura gaseosa del planeta Tierra. Est conformada por un 78% de nitrgeno,
21% de oxgeno y otros elementos como el argn, dixido de carbono, trazos de gases nobles
como nen, helio, kriptn, xenn, adems de cantidades an menores de hidrgeno libre, metano,
y xido nitroso.
Biodegradable: Sustancia que puede descomponerse a travs de procesos biolgicos realizados
por accin de la digestin efectuada por microorganismos aerobios y anaerobios.
Contaminacin: (Del latn contaminare = manchar). Es un cambio perjudicial en las
caractersticas qumicas, fsicas y biolgicas de un ambiente o entorno. Afecta o puede afectar la
vida de los organismos y en especial la humana.
Ecologa: Ciencia que estudia a los seres vivos en sus distintos niveles de organizacin y sus
interrelaciones entre ellos y con el medio ambiente.
5. GLOSARIO DE TERMINOS

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6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

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DESARROLLO SOSTENIBLE [On line]. Barcelona: Cinturn de Barcelona. [Citado 4 Febrero

2014]. Disponible en internet: http://ccqc.pangea.org/cast/sosteni/soscast.htm
EL AMBIENTE
Y LOS PROBLEMAS AMBIENTALES [On line]. Buenos Aires: Unidad de
Diversidad. [Citado 2 Febrero, 2014]. Disponible en internet: <www.google.com.co/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CDYQFjAA&url=http%3A%2F
%2Fwww.unida.org.ar%2FBibliografia%2Fdocumentos%2FDesarrollo_Sustentable
%2FEl_ambiente_y_los_problemas_ambientales.doc&ei=j_n4UsDEGtLMsQSUmYKQAQ&usg=A
FQjCNHAoANe46dKMMu6H_TSjDJ0XIdr7w&sig2=xRKAKj7m87jD1yg579kIA&bvm=bv.60983673,d.cWc>

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

DANIELA ARIZA GONZALEZ
JAIRO ORTIZ MORENO
Esp Geotecnia Ambiental
Esp Ingeniera Ambiental
Ingeniera Ambiental
Ingeniero de Sistemas

SANDRA MILENA PACHECO

Ingeniera Ambiental
Tecnloga Ambiental

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