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Resumen completo de semiologia

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Lengua y habla,el signo,mutabilidad e inmutabilidad,polifonia,el discurso etc...
Fecha de inclusin en Alipso.com: 2005-03-01
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Lengua y habla,el
signo,mutabilidad e inmutabilidad,polifonia,el discurso etc... Agregado: 01 de MARZO de 2005 (Por
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Autor: Annimo (info@alipso.com)
Semiologa Apunte del Dr. Pobo Ctedra: Arnoux (24303) Prof. Carlos Battilana ndice: ndice:1
Introduccin:3 Lengua y Habla:3 El Signo Lingstico:3 Principios del signo lingstico:4 Arbitrariedad:4
Carcter lineal del significante:4 Inmutabilidad:4 Mutabilidad:4 Sintagma y Paradigma:5 Sintagma:5
Paradigma:5 Valor Lingstico:5 Enunciacin:6 Perspectiva Estructuralista:6 Perspectiva Pragmtica:6
Austin:6 Searle:6 Actos del habla:6 Benbeniste:7 Decticos:7 Tipos de enunciacin:7 Polifona:7 Recursos
de la Polifona:8 Deixis:8 Tipos de Apelativos:9 Localizaciones espaciales y temporales con valor
dectico:9 Narracin:9 Trama y Argumento:9 Niveles de la Narracin:9 Nivel enuncivo o narrado:10 Nivel
enunciativo o narracin:10 Actos de Habla:12 Los Actos Preformativos:12 Criterio restringido (Austin):12
Criterio amplio (Benbeniste)13 Tipos de realizativos:13 Dimensiones de los Actos de Habla:13 Acto de
Habla Indirecto:13 Macro Acto de Habla:14 Condiciones Sociales del Discurso Ritual:14 Implcitos:14
Perspectiva de Saussure:14 Perspectiva de Strawson:14 Niveles:14 Presupuestos y Sobreentendidos:15
Presupuestos:15 Sobreentendidos:15 Mximas de Grice:15 Competencias:16 Descripcin:17 Niveles de
Anlisis del Discurso Descriptivo:17 Discurso Descriptivo:17 Simultaneidad temporal:17 Niveles de la
enunciacin y del enunciado:17 Dimensiones del discurso:18 Tipos de preguntas de parcial:18
Introduccin: La semiologa es el estudio de los signos. Los signos no incluyen slo lo lingstico sino que es
ms amplio (ej. la vestimenta es un sistema de signos, una ciudad es un sistema de signos). El hombre es un
animal semitico, no puede dejar de interpretar. Saussure se dedic a la lengua pero reconoci que este
sistema de signos se encuentra dentro de uno mayor. Para Pierce hay tres tipos de signos: Icono:
perceptual o conceptual. ndice: Huella, relacin fsica con lo que representa. Smbolo:
Tiene que ver con el consenso de una comunidad para darle un valor. Pueden ser conos o lingsticos.
Saussure toma el lingstico. Las palabras son signos lingsticos. Lengua y Habla: Saussure es el primero
que habla de semiologa (estudio de los signos). l estudia el signo lingstico. Hay una produccin de
sentido en todos los sistemas simblicos. Pierce habla de semitica. El signo lingstico es un smbolo, es un
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acuerdo de una comunidad. La lengua es un sistema de smbolos. Saussure hace una diferencia entre lengua y
habla. En una zona intermedia se encuentra el lenguaje. La lengua es convencional (social)
La lengua es virtual (posible) La lengua se actualiza en el habla, se vuelve material. El
habla es actual. El habla est vinculada con el estilo. El habla es individual. Forma parte
de los sujetos. Sujetos particulares y heterogneos. Para Saussure la lengua sirve para comunicarse. Para otras
teoras, esta no es su nica funcin. El Signo Lingstico: Una palabra es un signo lingstico. Sumando todas
las palabras obtenemos la lengua (en realidad es al revez). La metodologa de Saussure es binaria. El signo
lingstico es la relacin entre : Significado y Significante Significado: Idea, concepto.
Significante: Huella psquica del sonido en el cerebro. Es la imagen acstica. La representacin de los sonidos
en nuestra mente. No es el sonido. Es la imagen de los fonemas (sonidos) en el cerebro. Se actualiza en el
sonido. Fonema: Sonido sin sentido. Principios del signo lingstico: Arbitrariedad: Es inmotivado. La
relacin entre un sonido y un sonido es arbitraria. Es una acuerdo por convencin. CASA  /KASA/
 Las palabras parecen inevitables pero no lo son. Saussure no llama smbolo al signo
lingstico porque considera que hay una cierta necesidad en los smbolos. Las onomatopeyas y
exclamaciones parecen un contraejemplo de la arbitrariedad. En realidad son una apariencia de arbitrariedad.
En distintos idiomas hay diferentes onomatopeyas para lo mismo. Son convencionales tambin. Carcter lineal
del significante: Al ser auditivo es lineal. Se desarrolla en el tiempo cuando se actualiza. Representa una
extensin mensurable. Podemos agregar dos principios ms... Inmutabilidad: El signo lingstico es inmutable
sincrnicamente (al mismo tiempo). Al ser una convencin, hay una resistencia de los hablantes al cambio. Se
cree que la lengua no cambia. La lengua es un sistema demasiado complejo como para introducir cambios. La
lengua es previa al hablante. Est fuera del alcance de nuestra voluntad. Mutabilidad: Es mutable
diacrnicamente (a travs del tiempo). Un libro de la edad media y uno actual son distintos. Cambia el nivel
fnico (ej. pjina  pgina) y semitico (ej. desaparecido). La causa es que la lengua es histrica.
Cambia minuto tras minuto. Sintagma y Paradigma: La lengua se basa en relaciones. Hay relaciones
sintagmticas y paradigmticas. Sintagma: Combinaciones que se apoyan en la sucesin. Se compone de dos o
ms unidades consecutivas. Ej: contra todos, el reloj, la vida humana, releer (RE+LEER. Re=
volver a). En RELEER. RE es un MORFEMA que compone un sintagma. Los morfemas son unidades
mnimas de significado pero no son palabras. Son prefijos o sufijos que tiene sentido autnomo. MORFEMA
BASE: Tiene un sentido autnomo. Son palabras. Ej. CASA.
El sintagma siempre es material. Es una
construccin del lector. Las relaciones sintagmticas se dan en presencia. Se actualiza. Existen en el tiempo y
en el espacio. Paradigma: Asociaciones libres. Asociaciones del hablante con las palabras. Casa 
Hogar, vivienda (x sentido) Casa  Tasa, pasa, raza (x similitud fnica) Son individuales. Lo que
importa son las diferencias fnicas que permiten distinguir esas palabras de las dems. Cada idioma compone
sus palabras en base a un sistema de elementos sonoros, cada uno de los cuales forma una unidad netamente
deslindada. Son entidades opositivas. Las relaciones paradigmticas unen trminos en ausencia. En una serie
mnemotcnica virtual. Valor Lingstico: La lengua es un sistema en donde los trminos son solidarios y
donde el valor de cada uno no resulta ms que de la presencia simultanea de los otros. El contenido de una
palabra no est verdaderamente determinado ms que con el concurso de lo que existe fuera de ella. Ej: En
griego antiguo exista el plural, el dual y el singular. En espaol existe el singular y el plural solamente. El
valor de todo trmino est determinado por lo que lo rodea. Si las palabras estuvieran encargadas de
representar conceptos de antemano, cada una de ellas tendra, de lengua a lengua, correspondencias exactas
para el sentido, pero no es as. En ninguno de estos casos se trata de ideas dadas de antemano, valores que
emanan del sistema. Cuando se dice que los valores corresponden a conceptos, se sobreentiende que son
definidos no positivamente por su contenido sino negativamente por sus relaciones con los otros trminos del
sistema. Su ms exacta caracterstica es la de ser lo que los otros no son. Desde el punto de vista material,
tiene que ver con el sentido. Enunciacin: Perspectiva Estructuralista: Tiene que ver con considerar la lengua
como un sistema de relaciones. La lengua est formada por oraciones, no por enunciados. Deja de la do el
contexto. Perspectiva Pragmtica: El Enunciado no es equivalente a Oracin. El enunciado est dentro de un
contexto que determina su significacin. Es dialgica. Siempre hay otro (enunciatario) y hay un enunciador.
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Todo enunciado est en la historia. Austin: Cmo hacer cosas con palabras Plantea que, cuando uno habla,
no slo propone una significacin sino que realiza una accin. Ej. Juro decir la verdad  Acto
Preformativo (o realizativo). Ordenar, bendecir, jurar, prometer implican actos preformativos. Plantea que
DECIR ES HACER. Searle: Otro filsofo del lenguaje. Afirma la idea de los realizatvos. Habla de actos de
habla. Son acciones que tienen que ver con proferir un discurso. Actos del habla: Acto locucionario
Acto ilocucionario  Acto perlocucionario Acto proposicional
Acto
locucionario: Frase con un ordenamiento gramatical aceptable. Acto ilocucionario: Posibilidad de que un
enunciatario tenga la posibilidad de preguntar, de afirmar (,!). A su vez siempre produce un efecto
perlocucionario. Acto proposicional: El sentido. Produce reacciones con sentido. Benbeniste: El lenguaje
forma al sujeto. Los indicios de una persona se dan mediante los decticos. Tiene dos tipos de sujeto, uno del
enunciado y uno de la enunciacin. Sujeto del enunciado: El de la frase. Sujeto de la enunciacin: El que la
dice. Ej. (Yo digo que) el lee.  El lee. Decticos: Marcan temporalidad y espacialidad del sujeto
que enuncia. Es el presente del modo indicativo. Por ms que hable en pasado. Se implica el presente. Por eso
todo enunciado es irrepetible. Los indicadores son: pronombres demostrativos, adverbios de tiempo y lugar,
pronombres personales (en primera y segunda persona del plural y singualar), presente del modo indicativo (es
el dectico por antonomasia). Tipos de enunciacin: 1.Enunciacin propiamente dicha Todo enunciado tiene
un implcito que es la enunciacin (yo digo que). 2.Enunciaciones enunciadas Cuando la instancia de
enunciacin emerge del enunciado. Lo implcito se vuelve explcito. 3.Enunciacin citada o referida
Polifona, la existencia de muchas voces en un texto. Un discurso es dialgico porque est inmerso en un
sistema social. a.Ruptura de la isotopa estilstica Se rompe el estilo. b.Intertextualidad Dialogo que se
establece entre textos. Ej. Borges citaba textos (ya hasta textos inexistentes). Reproducir que se dice en otro
texto mediante comillas por ejemplo. c.Enunciados referidos Polifona: Concepto de Bejtin. Muchas voces en
un texto. 1.Ruptura de la isotopa estilstica Rompe el estilo homogneo. Irrupcin de fragmentos de variedad
distinta a la que prevaleca. Las intenciones de ruptura pueden ser variadas. Hay grupos de diferentes palabras
sociales (sociolectos). Hay cronolectos que dependen de la edad. Hay jergas de acuerdo a la actividad (ej.
militar). Tambin hay dialectos, que son protolenguas que forman parte de una lengua mayor. La comunidad
no es homognea lingsticamente. Puede haber ruptura por situaciones comunicativas contrastantes. Se trata
de la ruptura de la situacin comunicativa. 2.Intertextualidad Relacin entre dos textos (en trminos escritos).
Hay dos variables: oPor cita: Reproduce el enunciado literalmente. Con uso de comillas. oAlucin:
Explcita: No se cita, sino que se lo alude de mdo explcito. (Ej. El Quijote dice que...)
Implcita: Requiere de la competencia del lector para reconocer la intertextualidad. Plantea un
determinado Lector Modelo. 3.Enunciados referidos Los situamos en la oralidad oDiscurso directo:
reproducir literalmente la voz de otra persona (con comillas y dos puntos). Produce efecto de fidelidad.
oDiscurso indirecto: No cita textualmente. Supone una interpretacin. Ej. Juan dijo que iba a salir.
oDiscurso indirecto libre: No se reconoce una fuente enunciativa nica. No hay comillas ni nada. Confluye la
enunciacin del narrador con la del personaje. Recursos de la Polifona: 1.Marcas textuales Ej. Comillas.
a.Para reproducir textualmente b.Para resaltar palabras significativas (puede ser irnico) c.Para trminos
tcnicos. d.Para mostrar reserva del hablante con respecto a lo que se dice. 2.Verbos introductores Introducen
el enunciado referido y orientan al lector de cmo interpretar el enunciado referido. Ej. Aconsej que...,
Inst a...., Grit que.... Tienen posiciones diferentes (inicial, final o intermedio). Esto repercute en el
sentido. Estall la guerra dijo Bush. Dijo Bush que estall la guerra. Estall, dijo Bush, la guerra.
Deixis: Los decticos son aquellas palabras que dan cuenta del sujeto de enunciacin: yo, aqu, ahora. Deixis
significa sealar. Seala la huella del sujeto de enunciacin en el discurso. Los decticos son palabras.
1.Pronombres Personales: Primera y segunda persona del plural y singular. Alude al enunciatario y al
enunciado. Los que aluden al enunciatario, aluden a su relacin con el enunciador. 2.Pronombres Posesivos:
En primera y segunda persona del plural y singular (mo, tuyo, vuestro). 3.Pronombres Demostrativos:
Tambin tienen valor dectico. Cercana, lejana. 4.Adverbios de Tiempo: Ahora, maana. 5.Adverbios de
Lugar: Aqu, all. Que tengan valor dectico depende del contexto. 6.Apelativos: Hablan del enunciatario.
Refiere a las relaciones sociales entre enunciador y enunciatario. Ej. Mi General, estamos en guerra,
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Compaeros, Profesor. 7.Verbos: En presente del modo indicativo. Indica la situacin enunciativa. El
presente genrico (tiene carcter atemporal) y el histrico (cuenta el pasado en presente) NO SON
DECTICOS. Hay formas verbales que indican espacialidad, como ir y venir. Tienen relacin con el
enunciador. Tipos de Apelativos: 1.Apelativos Alocutivos: Tienen valor dectico. Son vocativos. Apelan a
otro en segunda persona. 2.Apelativos Delocutivos: No son decticos. Persona de quien se habla en tercera
persona. Localizaciones espaciales y temporales con valor dectico: Ej. En la Cordillera de los Andes
 SIN VALOR DECTICO En aqul lugar  CON VALOR DECTICO Todo lo que
designa tiempo o lugar es una localizacin. Narracin: Trama y Argumento: 1.Argumento: Es la historia
narrada. La historia propiamente dicha. El QUE. 2.Trama: Es la disposicin que los sucesos asumen en el
texto. El COMO. Niveles de la Narracin: 1.Nivel enuncivo o narrado: Tiene que ver con lo narrado. 2.Nivel
enunciativo o narracin: Tiene que ver con un sujeto que enuncia. Nivel enuncivo o narrado: Tiene tres
aspectos generales: 1.Orden 2.Duracin 3.Frecuencia 1.Orden: Se vincula a las anacronas narrativas.
Relacin entre el orden de sucesin delos hechos en la historia y su disposicin en el relato. Son formas de
discordancia entre el orden de la historia y el orden del relato. a)Analepsis: Contar hechos del pasado. Se
evoca un hecho anterior al punto de la historia en que se encuentra. b)Prolepsis: Cuando en el momento de la
historia en que me encuentro me adelanto a un suceso posterior. 2.Duracin: La velocidad del relato. Se
decodifica midiendo las lneas, prrafos, pginas, tomos, etc. Cuatro movimientos: a)Elipsis: Saltos en la
historia. Pueden ser EXPLICITAS (ej. 20 aos despus) o IMPLCITAS (ej. el personaje ms viejo). Las
elipsis producen efecto dinmico. b)Pausa descriptiva: En un segmento no ocurre ningn hecho. Es puramente
descriptivo. c)Escena dialogada: Hacer coincidir lo que estoy contando con los hechos. d)Resumen o
Sumario: Comprensin de los hechos. 3.Frecuencia: a)Relato singulativo: Contar una vez lo que pas una
vez. b)Relato singulativo anafnico: Cuento hechos singulares contndolos cuantas veces ocurran. c)Relato
repetitivo: Contar muchas veces lo que ocurre una sola vez. Tiene que ver con reacciones diferentes. d)Relato
iterativo: Contar una vez lo que sucedi muchas. Nivel enunciativo o narracin: Tiempo enunciativo de la
narracin: Discordancia tiempo narrado y tiempo de la narracin. Tiempo narrado  Tiempo verbal
Tiempo de la narracin  Es presente. Tres posibilidades de relato: 1.Ulterior Propio de la narracin
histrica. Pretrito perfecto simple. Cuando los hechos son anteriores al momento de la enunciacin.
2.Anterior Cuando los sucesos son posteriores al momento de la enunciacin. Es proftico (Apocalipsis,
horscopo) 3.Simultneo Cuando hay concordancia entre enunciado y enunciacin. (tiempo narrado y tiempo
de la enunciacin). Focalizacin: Tiene que ver con el punto de vista del enunciador. 1.Interna: Cuando el
narrador est dentro de los hechos. 2.Externa: Cuando el narrador est fuera de los hechos. El narrador
omnisciente (en tercera persona) pertenece a la externa. El narrador protagonista es interna. El narrador testigo
tiene dos niveles. Es teerstigo de los hechos. Puede participar de un modo lateral. Si es as es interna. Otro tipo
de testigo (ej. periodstico), que no est implicado, es externa. En general en el narrador testigo es externa.
Mundo Comentado y Mundo Narrado: 1.Narrado implica que los verbos van a estar en pasado (pretrito
perfecto simple). 2.Comentado implica detencin de la historia donde emerge el sujeto de la enunciacin en
presente. Actos de Habla: Hablar es hacer, dice Austin. Benbeniste lo sigue. Los Actos Preformativos:
Verbos como jurar, felicitar, bendecir, tienen un alto grado de preformativo o realizativo.
Enunciados en presente y en primera persona del singular. Son enunciados que, en
circunstancias apropiadas, son verdaderos. Criterio restringido (Austin): Austin dice que la lengua no tiene un
carcter instrumental sino pragmtico. Un enunciado tiene un valor realizativo en las circunstancias
adecuadas. Diferencia realizativos de constatativos. Los constatativos describen mediante un cambio de la
persona gramatical. Ej. Juro decir la verdad.  Realizativo, en primera persona del singular o
plural. Eduardo jura decir la verdad.  Constatativo, en tercera persona. Austin dice que hay
frmulas discursivas que no son en primera persona del singular y que, sin embargo, son realizativos. Ej.
Por Encomienda Real, se permite a X imprimir, despachar, vender  Frmula Real Se ruega a los
seores pasajeros que desciendan del tren  Frmula de Ruego Se nombra al seor X profesor
titular  Frmula de designacin de cargos Est despedido  Frmula de despido Otro
mtodo de realizativos es el imperativo. Hay un yo te ordeno que , implica una orden. Otra posibilidad es un
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enunciado como PERRO PELIGROSO, es una oracin unimembre. En un contexto adecuado es realizativo.
Se convierte en una advertencia. El que ve el cartel se va corriendo. En tu lugar, yo votara a X. 
Consejo. Austin dice que el lenguaje tiene una dimensin de accin. Para que un enunciado sea realizativo
tiene que haber determinados verbos. Existe tambin la segunda persona y tambin hay frmulas en tercera
persona. Se va ampliando el espectro. Los Realizativos de No Persona no cumplen la consigna de Austin. Ej.
PELIGRO o Perro Peligroso. Dependen del contexto. Gracias es una accin, es realizativo. Criterio
amplio (Benbeniste) A partir de Banbeniste cambia el punto de vista. Dice que no hay un criterio gramatical
uniforme para considerar los realizativos. Es importante el contexto y los decticos. Existen otros enunciados
en segunda y tercera persona que tienen valor realizativo. No hay un criterio uniforme para decir qu es un
realizativo y qu no lo es. Lo que importa es tener en cuenta la circunstancia apropiada. Por ejemplo, PERRO
PELIGROSO puede ser realizativo o constatativo. Tipos de realizativos: 1.Realizativos Explcitos:
Explicitan la naturaleza de la accin que la enunciacin lleva a cabo. La explicitan a travs del verbo.
2.Realizativos Primarios: No hay ningn indicador explcito de que el enunciado es realizativo. Me baso en
las circunstancias apropiadas. Adquiere importancia lo perlocucionario. El enunciatario construye ms.
Dimensiones de los Actos de Habla: 1.Locutoria o Locucionaria: Hay gramaticalidad pero no necesariamente
tiene sentido. 2.Ilocutoria o Ilocucionaria: Es el modo en que se enuncia (la entonacin) y el efecto. Ej.
Pregunta, modo imperativo, modo indicativo, etc. 3.Proposicional: Considerar los enunciados con un sentido.
Acto de Habla Indirecto: Se usa por cortesa. Es cuando un hablante dice algo para que se entienda otra cosa.
El receptor comprende. Ej. -Vamos al cine esta noche? -Si / No.  Sera la respuesta directa
-Tengo mucho que estudiar.  Rechazo a la invitacin es lo que se entiende y lo que se quiere
comunicar, es el acto ilocuconario primario. El secundario es lo literal, el tengo mucho... En general, los
actos de habla indirectos, se dan por frmulas fijas, rituales de comunicacin social. Existe un acto
ilocucionario primario que se realiza mediante un acto ilocucionaroo secundario. Es hablar a travs de
implcitos. Macro Acto de Habla: Una conversacin est compuesta por muchos actos de habla pequeos que
se subsume a un Macro Acto de Habla central. Por ejemplo, una invitacin al cine. Se pregunta por la madre y
otra boludeces. En el conjunto de secuencias de varios actos de habla se reconoce un macro acto de habla.
Hay frmulas preparatorias. Es muy comn. Se reconoce con la competencia. Condiciones Sociales del
Discurso Ritual: Bourdieu habla sobre el poder del discurso. Dice que existen condiciones rituales que tienen
que ver con un discurso de autoridad. Se presupone un saber. No son solo lingsticos los realizativos, tiene
que haber condiciones empricas. Existen personas que dicen un enunciado y tienen un valor legtimo, otras
no. Implica una enunciacin emprica. Persona legitima: Un discurso ritual es considerado
legtimo cuando es enunciado por una persona legtima. Situacin legtima: Implica receptores
legtimos. Por lo tanto, el discurso de autoridad es posible si tenemos la colaboracin de aquellos a quienes se
dirige. Forma legtima: Dos dimensiones, una es la gramaticalidad, la otra es en el sentido de
metalenguaje que hace entender que el enunciado es legtimo. Implcitos: Un implcito es lo que no est
dicho. Es la zona del enunciado que no emerge. Lo NO DICHO en un enunciado. El contexto es muy
importante. Perspectiva de Saussure: Saussure planteaba que la lengua es un cdigo de comunicacin. La
concibe en trminos instrumentales y como informativa. Funciona a travs de envo de contenidos explcitos.
La lengua es instrumental y para la transmisin de informacin. Se transmiten contenidos explcitos. La
comunicacin tiene una funcin informativa y hay confianza en que se pueden transmitir esos contenidos.
Perspectiva de Strawson: Existen en la lengua los implcitos. Cuando uno enva un mensaje, dice ms que los
contenidos explcitos. En toda situacin comunicativa hay elementos que estn por debajo. No hay slo
palabras. Las palabras nos pueden decir algo ms. La comunicacin no es slo transmitir contenidos
explcitos. Niveles: Sentido A: Concepto de competencia lingstica. Los contenidos. Ej. Maana
tomo el parcial. Un hablante competente comprende el enunciado aunque no conozca el contexto.
Sentido B: Es una perspectiva ms amplia. Al contenido referencial se le agrega la circunstancia, el
reconocimiento de una situacin. (Bourdieu). Sentido Circunstancial. Se reconoce el valor de la situacin. Los
elementos implicados son: a)El enunciador, quien habla. b)El enunciatario c)El lugar o espacio y tiempo.
Sentido C: Reconocimiento, de parte del enunciatario, de la fuerza ilocucionaria. Si se quiso dar una
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orden, un consejo, etc. Ej. Una profesora dice Maana tomo la prueba. Puede ser una amenaza porque los
chicos se portan mal. Un enunciado informativo se transforma en una amenaza. Hay una decodificacin que se
entiende. Es un implcito. Se comprende. No informa, amenaza. Depende del contexto. Sentido de Fuerza
Ilocucionaria. Presupuestos y Sobreentendidos: Un enunciado puede tener contenidos implcitos y explcitos.
Hacemos una divisin de los implcitos, inferimos algo para reconocer que dice ese contenido implcito.Hay
presupuestos y sobreentendidos. Presupuestos: Lo reconozco solamente por un anclaje lingstico. Ej. Pedro
ahora no deja de estudiar El presupuesto es que en algn momento dej de estudiar. Lo reconozco por el
anclaje ahora. Pedro ha dejado de fumar El presupuesto que antes fumaba. Sobreentendidos: El
sobreentendido tiene contenidos implcitos pero intervienen las mximas de Grice. Si no estn es por algo.
Existe un principio de cooperacin. Lo reconozco por situaciones contextuales y reconozco esas situaciones
por la situacin de enunciacin. Reconozco competencias lingsticas, enciclopdicas y retrico pragmticas.
Mximas de Grice: El principio de cooperacin es la lgica que rige toda comunicacin. Es la voluntad de
hablar. Si se rompe, la conversacin se vuelve inconexa, absurda o se boicotea. En toda conversacin
funcionan 4 mximas. 1.Categora de Cantidad: Se relaciona con la cantidad de informacin que debe darse.
Se puede romper dando ms o menos informacin de la necesaria. 2.Categora de Calidad: La contribucin
debe ser verdadera. Ej. -Dnde queda la parada del 132? - En el bao  Se rompe la mxima, es
evidente. 3.Categora de Relacin: Decir cosas relevantes, que tengan relacin con lo que se habla). Tiene que
ver con la pertinencia. 4.Categora de Modalidad: Sea claro. Tiene que ver con el cmo. Los enunciados
hermticos o ambiguos rompen con esta mxima. Si se viola una o ms de las cuatro mximas, se rompe el
principio de cooperacin. Romper con ests mximas implica un sobreentendido. Algo se quiere significar. Ej.
No quiero estar con esa persona. Competencias: Competencias que tiene que tener las personas. Qu saberes
intervienen. 1.Competencia Lingstica: S lo que se est diciendo. 2.Competencia Enciclopdica: En el
sentido social. Puede ser de una comunidad determinada.
Descripcin: La historia no acontece durante la
descripcin. Como vimos anteriormente, PAUSA DESCRIPTIVA es una detencin de la historia. A un
segmento del relato no le corresponde ninguna duracin de la historia. S hay una sucesin lingstica. La
descripcin la percibimos en relacin con el ritmo. Es la detencin del curso narrativo. Toda descripcin
supone un punto de vista, por lo tanto hay un recorte. Niveles de Anlisis del Discurso Descriptivo: 1.Objeto
de la descripcin: Es el referente. De lo que se habla. Ej. personaje, ciudad, etc. 2.Modo de percibir ese
objeto: Es cmo lo percibo. Discurso Descriptivo: Filinich plantea que la nocin de discurso descriptivo (la
utiliza en el sentido clsico) est entre el nivel de lengua (sistema) y el de habla (actualizacin). El discurso
participa de ambos niveles. Formaliza una subjetividad pero con rasgos estables propios de la lengua. Los
decticos son formas vacas que pertenecen a un sistema estable, la lengua. Esas formas vacas se vuelven
individuales en el habla. Entonces el discurso adquiere una forma particular. Ej. Un texto sagrado se
convierte en un texto narrativo. Simultaneidad temporal: La descripcin sustrae al objeto de descripcin del
encadenamiento temporal, de la sucesin, y lo presenta en un tiempo suspendido. A este tiempo suspendido,
Filinich lo define como Tiempo espacializado. Los objetos comparten una temporalidad suspendida. Esto se da
por la naturaleza sintagmtica de la lengua. Est vinculado con el espacio material de la pgina. Hay un orden
espacial, sin embargo considera a los objetos que describe en forma simultanea. Niveles de la enunciacin y
del enunciado: 1.Nivel del enunciado: Los hechos que ocurren, lo narrado. 2.Nivel de la enunciacin: El que
narra se encuentra en presente (siempre). Hay dos figuras: a.Descriptor  Voz Coincide con las
condiciones materiales de la enunciacin. El que describe. Delega la voz al observador. b.Observador
 Mirada Aquel a quien se le delega la mirada y la voz. Narrador afectado con el referente. Hay una
perspectiva afectiva. Ej. Observador infantil. El descriptor convoca al observador. Las descripciones pueden
aparecer en diferentes gneros discursivos. Dimensiones del discurso: Recopilando el concepto de discurso,
situndonos en la enunciacin, podemos reconocer... a)Una dimensin pragmtica Comprende la realizacin
material del enunciado. Cmo organizo materialmente lo que veo. El modo en que se realiza la descripcin.
b)Una dimensin cognoscitiva La perspectiva del observador. Orienta el enunciado. El sujeto encargado de
poner los puntos de vista. El lugar del observador. c)Una dimensin pasional Son las atracciones y rechazos.
La euforia y la no euforia. Es tambin lugar del observador. Tipos de preguntas de parcial: a)Reconocer
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realizativos y constatativos. Justificar. b)Diferenciar realizativos primarios de explcitos. c)Reconocer Acto


de habla indirecto. d)Detectar anclaje en presupuesto. e)Escribir violaciones de las mximas de Grice.
f)Reconocer competencias.

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