Dossier pdagogique

CP / CE1 / CE2 / CM1 / CM2 / 6e

JEUNESSES
MUSICALES
DE FRANCE

En passant par la montagne

Au sommet,
le vent ma dit

Illustration Anne-Lise Boutin

LES JEUNESSES MUSICALES DE FRANCE

Les JMF inventent depuis 70 ans la musique accessible tous et en premier lieu aux jeunes.
Notre mission
Accompagner les enfants et les
jeunes dans une dcouverte
active de toutes les musiques :
percussions, baroque, chanson,
jazz, polyphonies, soul, musique
contemporaine, chant
traditionnel, art lyrique, etc.
Notre action
2 000 concerts et ateliers sur le
territoire pour un demi-million
denfants et de jeunes chaque
anne.
Notre projet
Contribuer au dveloppement le
plus large de nouveaux rseaux
musicaux, dans les zones isoles,
au service des publics les plus
loigns de loffre culturelle.
Nos valeurs
Lgalit daccs la musique,
lengagement citoyen,
louverture au monde.

Aujourdhui
Les JMF largissent leur action en faveur du dveloppement musical par un
engagement renforc et innovant, en lien troit avec les acteurs locaux : la
mobilisation de nouvelles quipes sur le terrain, le reprage dartistes, les
rsidences de cration, les actions pdagogiques et laccompagnement des
pratiques instrumentales et vocales.
Appuyes sur un formidable rseau de 1 200 bnvoles et doprateurs
culturels runis au sein de 320 dlgations locales, les JMF forment avec
plus de 70 pays les Jeunesses Musicales International, la plus grande ONG
ddie la musique et reconnue par lUNESCO.
Premier organisateur de concerts en France, reconnues dutilit publique,
les JMF raffirment leur valeur fondatrice : la conviction que lart, et
particulirement la musique, est une cause fondamentale, vecteur de plaisir
partag, dpanouissement et de citoyennet.

Hier
Les JMF naissent de lintuition dun homme, Ren Nicoly qui, il y a soixantedix ans, fait le pari que rien nest plus important que de faire dcouvrir la
musique au plus grand nombre. Il invente le concert pour tous et
dveloppe, dans toute la France, laccueil au spectacle des lycens, des
tudiants, puis des enfants. Une grande tradition douverture poursuivie
jusqu ce jour.

Les JMF : une association engage, une exigence professionnelle, un projet en mouvement.
Chaque anne, les JMF ce sont :
50 programmes musicaux en tourne
150 artistes professionnels
Un accompagnement pdagogique pour chaque spectacle
2 000 concerts
400 lieux de diffusion
460 000 spectateurs de 3 18 ans

Les JMF reoivent le soutien du ministre de lEducation nationale, du ministre de la Culture et de la

Communication, du ministre des Sports, de la Jeunesse, de lEducation populaire et de la Vie associative, de la
Sacem, de lAdami, du FCM, de la SPEDIDAM, du CNV, du Crdit Mutuel et de la Ville de Paris.

Au sommet, le vent ma dit Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

LE DOSSIER PEDAGOGIQUE
Objectifs

Contenu

Si laccueil des enfants au concert est le moment

privilgi de leur rencontre avec le spectacle vivant et
les artistes, profiter pleinement de cette exprience,
cest aussi la prparer, apprendre aimer couter ,
dcouvrir la musique en train de se faire, les
musiciens, les uvres, les instruments Le plaisir en
est multipli et le souvenir de cette exprience va audel dune simple rencontre et participe lvolution
de llve en tant que spectateur clair .

Le dossier pdagogique offre des informations sur le

spectacle et ouvre diffrentes pistes pdagogiques
destination des enseignants. Il est en lien avec les
programmes scolaires en vigueur qui, depuis 2008,
intgrent lenseignement de lHistoire des arts. Depuis
2012, le dossier pdagogique senrichit dune
dimension concrte : une fiche coute ou pratique
vocale sur une pice musicale du spectacle.

Ressources complmentaires
Outre les dossiers pdagogiques, le site Internet des JMF (www.lesjmf.org) propose galement en ligne des photos et
des extraits sonores permettant une coute, une analyse et des productions raliser en classe. Progressivement, le
site Internet des JMF senrichira de ressources autour des principaux instruments de musique et courants musicaux
des spectacles, en lien avec les dossiers pdagogiques.

En vous souhaitant une excellente lecture et de belles dcouvertes !

SOMMAIRE

FICHE 1 - LE SPECTACLE ....... p. 3

..

FICHE 2 - LES ARTISTES ................ p. 4

....

FICHE 3 - LINTERVIEW ................................................... p. 5

..

FICHE 4 - LE CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL .. p. 6

...

FICHE 5 - FICHE ECOUTE ....... p. 7

........

FICHE 6 - AUTOUR DU SPECTACLE ........................................................... p. 9

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LE SPECTACLE

Avant le spectacle
Pourquoi vais-je un concert ? Que vais-je y
dcouvrir ? Qui sont les artistes que je vais
rencontrer ? Quelles rgles vais-je devoir respecter ?
Autant de questions que lon sera amen se poser
avant de se rendre dans la salle de concert.
La prparation au spectacle est dterminante pour
vivre pleinement lexprience du concert. Vous
pourrez vous aider pour cela des activits proposes
dans le prsent dossier pdagogique et des extraits
sonores en coute sur le site Internet des JMF
(www.lesjmf.org).
Pour chaque concert
Un chant apprendre et/ou une uvre couter en
classe
Laffiche du spectacle peut tre exploite afin que les
lves puissent sinterroger sur ce quils vont
entendre
Linterview des artistes permet aux lves de faire
leur connaissance
La charte du jeune spectateur prsente sur le site
Internet permet daborder en classe les conditions
dune belle coute durant le concert

Aprs le spectacle
Diffrentes pistes prsentes dans le dossier
pdagogique peuvent aussi tre exploites de retour
en classe.

Au sommet,
le vent m'a dit ...
L'me des luthiers
CP, CE1, CE2, CM1, CM2, 6e
Toute la richesse des grandes traditions de lutherie
runies dans cet ensemble tonnant !
pinette des Vosges, qui es-tu ? Accordon, quel vent
souffle dans ton corps ? Et vous, nyckelharpa et
guitare, quelle mystrieuse sympathie vous fait
rsonner ensemble ? Porteurs du souffle vivifiant du
pays vosgien, le groupe En passant par la montagne
nous raconte lhistoire de ces instruments tout droit
sortis des ateliers de lutherie les plus inventifs
dEurope. De latelier la scne, lalchimie musicale va
pouvoir commencer. Cinq musiciens, quinze
instruments, cent soixante- huit cordes qui seront
grattes, frottes, pinces, pour marier leurs timbres
ceux des lames de laccordon et du biseau de la
flte
Au long dun riche itinraire musical, les instruments
dvoilent ainsi petit petit quelques-uns de leurs plus
beaux secrets et des liens profonds qui les unissent. La
lgende ne dit-elle pas que lpinette serait en fait
arrive de Sude grce un voyageur scandinave
impcunieux ?

Le programme
Liste non exhaustive

Procder une restitution du concert : exprimer son

ressenti ( lcrit, loral, par le dessin, etc.) et
largumenter fait partie intgrante de la formation
du jeune spectateur

Conserver une trace du concert (photos,

enregistrements, dessins, crits, etc.) afin que les
lves gardent un souvenir de leur parcours culturel

Un billet de spectacle factice illustr est offert

chaque enfant, dont il pourra coller une partie dans
son cahier ou lemporter chez lui en souvenir !
Les lves peuvent envoyer leurs commentaires sur
le spectacle sur le site Internet des JMF > rubrique
Donnez-nous votre avis ! . Une slection de
messages est mise en ligne.

Les uvres interprtes lors du concert Jeune

public seront choisies dans le rpertoire suivant :

Musiques traditionnelles
Liss Hbervalsen (Sude)
Finn Pal Polska (Sude)
Schottis (Sude)
Langdans (Sude)
Emma Vals (Finlande)
duo klezmer
duo irlandais
re
1 Polka de Dorothe (Vosges)
Valse des moissonneurs (Vosges)
Compositions originales
C. TOUSSAINT, Le Hohneck un soir d'orage
Fabrice KIEFFER, Valse 11 temps et Clafoutis aux
pommes
Didier CHRISTEN, AUX

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LES ARTISTES
En passant par la montagne, groupe
Sara Buffler, harpe celtique, psaltrion
Michal Grard, pinette des Vosges, nyckelharpa, psaltrion
Didier Christen, fltes bec, cornemuse, clarinette
Fabrice Kieffer, vielle roue, accordon, udu
Cyrille Franonnet, guitare, banjo, appeaux

Sara Buffler

Fabrice Kieffer

Elle s'est forme en cole de musique et au

Conservatoire de Colmar. Outre son implication dans
le groupe, elle collabore depuis deux ans la cration
de spectacles : marionnettes avec la compagnie
fleur de main, Contes avec Christine Fischbach, bulles
de savon avec Bastien K. et thtre jeune public. Sara
Buffler enseigne la harpe celtique depuis trois ans et
se forme aux interventions en maison de retraite et
hpitaux. Sa passion pour les danses traditionnelles
(en particulier sudoises) a prcd et accompagne
maintenant sa pratique musicale.

Aprs des tudes de piano classique, il dcouvre

limprovisation, la percussion, le jazz et les musiques
traditionnelles quil tudie au Conservatoire de
Strasbourg dont il sort diplm en 2001. Il tombe
ensuite amoureux de laccordon quil tudie en
autodidacte en se nourrissant du contact de
nombreux musiciens dhorizons divers. Puis, vient la
ralisation dune vieille envie : jouer de la vielle
roue. Riche de tous ces instruments, Fabrice Kieffer
simplique dans divers projets artistiques : spectacle
dobjets sonores (-missions sonores), spectacle
dadaste sur Hans Arp (Krampoll avec Roger Siffer),
fanfare festive (Attentat Fanfare), musique de thtre
avec la compagnie du Baraban, chanson franaise
avec Maurice Snchal Outre cette exprience de la
scne, il intervient galement en milieu hospitalier,
(acquisition du DUMI en milieu hospitalier en 2008) et
il partage son exprience en tant quenseignant.

Michal Grard
Il a d'abord suivi l'exemple de son pre la batteriefanfare du village voisin o il joue de la trompette de
cavalerie, du clairon et du cor de chasse depuis
maintenant dix-neuf ans. Il dcouvre ensuite l'pinette
des Vosges et le psaltrion qu'il apprend au contact
des luthiers et musiciens de sa rgion. En 2007, il
commence jouer en concert avec Bal'us'trad.
Michal Grard suit depuis six ans des cours de
nyckelharpa Nancy et complte sa formation avec
des stages en France et en Sude. Il intervient
rgulirement en bnvole dans les hpitaux et
maisons de retraite, et travaille avec un conteur ou en
solo pour diffrentes prestations en Alsace et dans les
Vosges.

Didier Christen
Il a cr le groupe Bal'us'trad en 2001 avec lequel il
assure entre 40 et 50 concerts par an. Il est
l'initiative de nombreux projets, dont le cabaret en
appartement L'Avide Grenier, la fanfare festive
Attentat Fanfare , le spectacle-cabaret itinrant sur la
route des vins d'Alsace Bal'us'trad en Ballade, le
spectacle -missions sonores, etc. et le groupe En
passant par la montagne. Didier Christen a tudi le
piano et le solfge en cole de musique puis au
Conservatoire de Mulhouse. La cornemuse lui a t
enseigne durant trois ans par Gilles Pquignot du
groupe Au Gr des Vents. Il est titulaire du DUMI
(2003) et compose pour le piano, la flte bec et la
clarinette.

Cyrille Franonnet
Il a une formation de musicien intervenant en milieu
social et de la sant (diplm DUMIMS en 2008) et a
suivi des stages de clown, objets sonores,
marionnette, improvisation, etc. Depuis 2009, Cyrille
Franonnet est intervenu dans de nombreuses
maisons de retraite et en hpital psychiatrique. Il
anime aussi des ateliers d'coute et de cration sonore
qui aboutissent la cration de spectacles avec les
enfants, et enseigne la guitare et l'veil musical. Il est
marionnettiste et musicien dans Le magicien d'Oz de
la compagnie De Menottes en Paluches et -missions
sonores de Bal'us'trad. En 2011 il a organis la
premire Semaine du Son Strasbourg.

En passant par la montagne

Le groupe est n en 2009 au sein de la formation
Balustrad. Harpe et nyckelharpa ne pouvant rivaliser
de puissance avec les trompettes et percussions, la
ncessit d'quilibrer les volumes sonores a runi ces
cinq musiciens amoureux de sons acoustiques. Le
rpertoire s'est constitu sur la base de musiques
sudoises propres la nyckelharpa et d'airs vosgiens
apports par l'pinette, pour ensuite s'largir des
musiques klezmer et irlandaises, et aux compositions
des musiciens. Le groupe sortira son deuxime album
en autoproduction au printemps 2014.

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LINTERVIEW
Avec Sara Buffler, musicienne du groupe En passant par la montagne.
Comment la nyckelharpa, instrument d'origine sudoise est-elle arrive dans les Vosges ?
Ce sont quelques passionns qui dans les annes soixante-dix ont fait connatre cet instrument en France : JeanPierre Yvert, le groupe Malicorne, etc. Par eux, le luthier Jean-Claude Condi dcouvrit cet instrument et commena
le fabriquer dans son atelier de Mirecourt. La nyckelharpa a trouv son lieu de ralliement ! Avec des cours rguliers
Nancy, des stages Socourt et des musiciens sudois invits rgulirement. La classe de nyckelharpa se rend aussi en
Sude pour des stages aux sources de l'instrument.

Comment en tes-vous venus, avec le groupe, jouer des musiques d'origines si diverses
(musiques sudoises, vosgiennes, klezmer et irlandaises) ?
Personnellement, je suis frue de musique et de danse sudoises. Ce rpertoire a t accueilli avec enthousiasme et
arrang par l'ensemble du groupe. La musique vosgienne vient avec l'pinette des Vosges, et toute cette tradition
nous est conte en direct par Michal, le vosgien du groupe ! Les musiques klezmer et irlandaises ont t joues lors
de nos concerts car elles font parties du rpertoire du fltiste-clarinettiste et de l'accordoniste, mais nous voluons
plutt maintenant vers des compositions originales de chacun.

Comment, avec des parcours musicaux si diffrents, vous tes-vous rencontrs ?

Cyrille et Fabrice se sont rencontrs au cours de leur formation de musiciens intervenants en milieu social et de la
sant. cette poque, Fabrice jouait dj avec Didier dans le groupe Balustrad ; ils s'taient rencontrs en tant que
musiciens de rue. Un jour, Michal a pris Didier en stop... ils avaient tous deux leur instruments avec eux... et Michal
a rejoint la troupe Balustrad ! Et puis, quelques annes aprs, Michal ma repr jouant de la harpe pour les vux du
maire de mon village, dans une salle o Balustrad jouait un bal le lendemain... et je fut recrute et adopte !
Quelques temps plus tard, le groupe En passant par la montagne est n en tant que projet de Balustrad.

Qu'est-ce qui vous a donn l'ide de vous tourner vers le jeune public ?
Nous avions remarqu la curiosit des enfants l'issue de nos concerts, ils aiment venir voir les instruments de plus
prs et aussi les essayer ! Et nous avions cur de proposer des concerts pour toute la famille. Les enfants participent
beaucoup et sont naturellement trs francs dans leur apprciation, ce qui en fait un public de grande qualit !! Nous
aimons aussi faire dcouvrir aux enfants le travail des luthiers, pour qu'ils peroivent le lien troit entre artisans et
musiciens.

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CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL

Les musiques traditionnelles
Contrairement la musique classique ou aux chansons dauteur, les musiques traditionnelles sont une expression
populaire ne dans la rue et dans les lieux de vie et dchange sociaux. Transmise oralement, elle reflte les traditions
de chaque communaut dont elle rythme la vie (ftes, mariage, enterrement). Elle est trs lie la danse. On apprend
la jouer par imitation, loreille, et souvent on ne connat plus les auteurs des chansons et des musiques. Alors que
la musique savante est circonscrite un corpus crit (le rpertoire ), la musique populaire est dune diversit et
dune extension infinie, en constant mouvement.
Musique et socit en France
La seule musique que l'on avait, ctait celle quon faisait nous-mmes. Ce dicton rsume bien combien la musique
vivante tait prsente dans le monde rural au cours des sicles derniers. Ctait loccasion dvnements sociaux
comme les mariages, la fin des moissons et lors des bals populaires comme ceux du quatorze juillet, que lon sortait
les instruments qui invitaient la population danser. Le joueur de violon encore appel violoneux conduisait le bal
par des musiques danser entrecoupes danecdotes qui faisaient la notorit du matre de bal. Lorchestre tait
souvent compos dun violon ou dun accordon, parfois dune clarinette, dune cornemuse ou cabrette selon les
rgions. On y dansait des polkas, des mazurkas, des bourres, des quadrilles, etc.
Vers 1960, la tlvision arriva dans les foyers et la musique traditionnelle tomba en dsutude. De nouveaux
chanteurs avec des orchestrations dites modernes et lectrifies occupaient dornavant les soires des
spectateurs. On ne se retrouvait plus aux veilles comme autrefois...
Dans les annes soixante-dix et quatre-vingt, des personnes soucieuses de sauver les traditions musicales sen
allrent enregistrer chez les artistes locaux . Le collectage de toutes ces musiques cra une rserve de savoirs et
d'inspirations qui a permis de nombreuses danses et musiques de revivre aujourdhui. Elles sont galement sources
dinspiration pour de jeunes musiciens actuels comme le groupe En passant par la montagne, qui, par leurs cultures
diverses et varies, redonnent un nouveau dynamisme cette musique et louvrent vers des sentiers nouveaux o
improvisations et technicit se mlent la tradition.

Des cordes et des vents

Ce concert permet de dcouvrir une large palette dinstruments appartenant principalement deux grandes familles :
les instruments cordes (ou cordophones) et les instruments vent (ou arophones). Ce qui distingue les familles
instrumentales, ce nest pas la matire mais la manire dont lair est mis en vibration pour produire un son.
Pour les instruments cordes, cest la vibration dune ou plusieurs cordes qui produit le son. La plupart de ces
instruments comportent trois lments : des cordes, un manche et une caisse de rsonnance. Les cordes peuvent tre
pinces (avec les doigts ou un plectre), frottes (avec un archet), ou frappes. Lartisan qui fabrique les instruments
cordes frottes et pinces sappelle un luthier. Son art demande de trs nombreuses annes dapprentissage. Ce
concert nous permet dentendre des reprsentants connus de cette famille, comme la guitare et le banjo, mais aussi
tout fait extra-ordinaires , avec la harpe celtique, lpinette des Vosges, la vielle roue, la nyckelharpa ou encore
le psaltrion, anctre mdival du clavecin !
Pour les instruments vent, le son est produit grce la mise en vibration directe de lair, provoque par le souffle
dun instrumentiste, une soufflerie mcanique ou une poche dair. Chacun de ces modes de jeux est reprsent dans le
concert avec la flte, les appeaux, la clarinette (souffle de linstrumentiste), laccordon (soufflerie mcanique) et la
cornemuse (poche dair).
Enfin, un instrument de percussions traditionnel vient complter la section rythmique : le udu. Originaire dAfrique,
ctait lorigine une cruche en argile. Perce dun trou, elle produit des sons percussifs et une note basse
caractristique reproduisant le bruit dune goutte deau !

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FICHE ECOUTE
Finn pals polska
Retrouvez lextrait sonore sur le site Internet des JMF www.lesjmf.org
> www.lesjmf.org/#content=/spectacles/detail/320/
Compositeur

Musique traditionnelle sudoise

Interprtes

En passant par la montagne

Musique
Formation instrumentale

Musique traditionnelle sur laquelle se danse la polska ( ne pas confondre avec la

polka)
Accordon, harpe celtique, nyckelharpa, flte bec soprano et guitare

Structure

AA BB AA BB AA BB

Activits pdagogiques

Dcouvrir la structure de l'extrait :

* Reprer la rptition des diffrents thmes l'coute ;
A
0'

A
0'16

B
0'32

B
0'48

A
1'04

A
1'21

B
1'37

B
1'54

A
2'10

A
2'27

B
2'43

B
2'59

* Reprer ces thmes en mouvement : la classe peut tre divise en deux groupes.
Chaque groupe repre son thme et marche quand il l'entend ;
* Au milieu de l'extrait, l'instrumentation diffre : on peut distinguer en particulier
que laccordon et la harpe sont rejoints par la flte la reprise de chaque thme.
Quand les thmes seront repris, on pourra distinguer les broderies de la flte
bec.
A A B B A
A
B
B
A
A
B
B
Accordon,
Accord.
Idem Accord. Idem
Les 5 instruments
harpe
harpe
+
harpe
+
celtique,
flte
flte
Broderies
nyckelharpa,
Flte
flte, guitare
Dcouvrir les familles d'instruments.
Les cordes
Cordes pinces :
* La harpe celtique
> www.youtube.com/watch?v=cMfLKXWHxGs
* Le psaltrion
> www.youtube.com/watch?v=6zykr2Nj2U8
* Lpinette des Vosges
> www.youtube.com/watch?v=bNUa1DzNxkA
* La guitare
> www.youtube.com/watch?v=SHNOUPmkFlI
* Le banjo
> www.youtube.com/watch?v=y1tMeLRK5HY

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FICHE ECOUTE (SUITE)

Activits pdagogiques
(suite)

Cordes frottes :
* Le ou la nyckelharpa
> www.youtube.com/watch?v=-u1cjAjJK6k&feature=player_embedded le
* Le psaltrion archet
> www.youtube.com/watch?v=Co1LVWm9MVM
* La vielle roue
> www.youtube.com/watch?v=fuSGZIqqW88
Les vents
* La flte bec
> www.youtube.com/watch?v=Pci9-ypf7oM
* La clarinette
> www.youtube.com/watch?v=aEDq3ej7wjE
* La cornemuse
> www.youtube.com/watch?v=2QtDDBEawxc
* L'accordon
> www.youtube.com/watch?v=GGVx6rhDZ5c
Les percussions
* Le udu
> www.youtube.com/watch?v=MLFNUDsMbAM

Pour aller plus loin

Fabriquer des instruments de musique partir d'objets collects et crer des

paysages sonores. Parcours de l'enfant spectateur l'enfant acteur/crateur : l'enfant
va collecter, dcouvrir, s'approprier, explorer, tirer parti, imiter, transformer, inventer
et composer.
1. Collecter lors d'une sortie ou dans l'environnement de l'lve des objets.
2. Apparier les objets collects selon un critre : la matire (bois, mtaux, plastique,
carton, verre, etc.) ; la taille ; l'origine (naturelle, vgtale, industrielle, manufacture,
etc.) ; les possibilits sonores.
3. Faire une exploration sonore en classe de ces objets. On dcouvre par les gestes
instrumentaux les diffrents moyens d'obtenir un son : frotter, froisser, chiffonner,
percuter, agiter, souffler, gratter, pincer, etc. Jouer avec les contenants et contenus ;
fabriquer des objets musicaux (tambourins, fltes de pan, maracas, carillons, etc.). Il
sera intressant d'enregistrer les diffrents sons obtenus. Les enregistrements
pourront devenir leur tour matire sonore.
4. Utiliser des paramtres musicaux (intensit, hauteur, tempo, etc.) et les procds
(reproduire, rpter, juxtaposer, accumuler, associer, superposer, merger, converger,
disperser, etc.) pour crer des paysages sonores.

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AUTOUR DU SPECTACLE
En ducation musicale
Prolonger lexploration :
* des familles d'instruments ;
* des musiques traditionnelles. Demander aux lves de trouver des ressources (informations, tmoignages,
collectage auprs des parents/grands-parents, pistes sonores) sur la musique de leur rgion et/ou de leur pays
dorigine.
Crer une carte postale sonore de la classe partir de ces musiques.

En franais
Travailler le vocabulaire autour des instruments.
tablir collectivement une liste des verbes d'action autour des gestes instrumentaux.

En arts visuels
Raliser des crations en utilisant la mme dmarche que pour les paysages sonores, partir d'objets collects.

En histoire des arts

Travailler sur les reprsentations d'instruments traditionnels et/ou de musiciens de musique traditionnelle
(Ex. tableaux, sculptures).
Dcouvrir les mtiers d'art : la lutherie. Envisager une sortie chez un luthier.

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REFERENCES
CD
> www.balustrad.com/en-passant-par-la-montagne.html
Extraits sonores en ligne sur le site Internet du groupe.

Ouvrages
> www.ac-lille.fr/dsden62/IMG/pdf/Lutheries_enfantines_-_r-f-rences_bibliographiques.pdf
Rfrences bibliographiques pour la lutherie enfantine.

Sites
> www.lesjmf.org
Venez dcouvrir les JMF, la prsentation des spectacles, les dossiers pdagogiques, des extraits en coute
> www.balustrad.com/en-passant-par-la-montagne.html
Le site du groupe.
> www.jeanpierrepoulin.com/Sauvage.htm
Le site de la lutherie sauvage.
> www.chercheursdesons.com/tag/lutherie+sauvage
Chercheurs de son, lutherie exprimentale.
> www.pearltrees.com/#/N-f=1_3169686&N-fa=490414&N-p=23582840&N-play=0&N-s=1_3169686&N-u=1_35125
Fabrication d'instruments de musique avec des matriaux naturels.

Cration JMF. Avec le soutien de la Sacem.

Direction artistique et pdagogique : Anne Torrent
Coordination : Olivia Godart et Dany Labat
Rdaction : Anne Torrent et Michel Wiesniewski, membre du comit pdagogique des JMF, avec la participation
des artistes. Conception graphique et ralisation : Camille Cellier Illustration Anne-Lise Boutin
Tous droits rservs. Toute reproduction totale ou partielle de cette documentation est interdite en dehors de la
prparation aux concerts et spectacles des JMF.
Jeunesses Musicales de France - 20 rue Geoffroy lAsnier - 75004 Paris - www.lesjmf.org

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