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DE1980
A continuacin se presenta una comparacin entre la recientemente aprobada Ley Orgnica de Educacin de 2009 y la antigua Ley Orgnica de Educacin de 1980,
presentandoelcontrasteentrealgunoscaptulosyartculos,partiendoytomandocomoreferencialanuevaLey.
L.O.E.2009
CaptuloI.DisposicionesFundamentales
Artculo1.LapresenteLeytieneporobjetodesarrollarlosprincipiosy
valores rectores, derechos, garantas y deberes en educacin, que
asume el Estado como funcin indeclinable y de mximo inters, de
acuerdo con los principios constitucionales y orientada por valores
ticos humanistas para la transformacin social, as como las bases
organizativas y de funcionamiento del Sistema Educativo de la
RepblicaBolivarianadeVenezuela.
Artculo3.LapresenteLeyestablececomoprincipiosdelaeducacin,
la democracia participativa y protagnica, la responsabilidad social, la
igualdadentretodoslosciudadanosyciudadanassindiscriminaciones
deningunandole,laformacinparalaindependencia,lalibertadyla
emancipacin,lavaloracinydefensadelasoberana,laformacinen
una cultura para la paz, la justicia social, el respeto a los derechos
humanos,laprcticadelaequidadylainclusin;lasustentabilidaddel
desarrollo,elderechoalaigualdaddegnero,elfortalecimientodela
identidadnacional,lalealtadalapatriaeintegracinlatinoamericanay
caribea.
Se consideran como valores fundamentales: el respeto a la vida, el
amor y la fraternidad, la convivencia armnica en el marco de la
solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperacin, la tolerancia y la
valoracin del bien comn, la valoracin social y tica del trabajo, el
respeto a la diversidad propia de los diferentes grupos humanos.
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COMPARACIN
LaLOEde2009constade50artculosyesunaleymarco,
de principios y valores rectores que se desarrollarn con
mayorprecisinenleyesespeciales.LaLOEde1980consta
de 144 artculos, es ms extensa porque en sta se
determina la orientacin, planificacin y organizacin del
sistema educativo y norma el funcionamiento de los
serviciosquetenganrelacinconste.
La nueva ley del 2009 refleja su correspondencia con el
prembulo de la Constitucin, porque establece como
principios de la educacin, aspectos como la democracia
participativa y protagnica, la responsabilidad social, la
igualdad entre todos los ciudadanos y ciudadanas sin
discriminaciones de ninguna ndole, la formacin para la
independencia,lalibertadylaemancipacin,lavaloraciny
defensa de la soberana, la prctica de la equidad y la
inclusin,elderechoalaigualdaddegnero.
Otro aspecto de gran relevancia de la nueva ley es el
carcterlaicodelaeducacin,dondelasfamiliastienen
elderechoylaresponsabilidaddelaeducacinreligiosade
sus hijos e hijas de acuerdo a sus convicciones y de
conformidadconlalibertadreligiosaydeculto,previstaen
laConstitucindelaRepblica.Art.7quenorefierelade
Artculo3.Laeducacintienecomofinalidadfundamentalel
pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre
sano, culto, crtico y apto para convivir en una sociedad
democrtica, justa y libre, basada en la familia como clula
fundamental y en la valorizacin del trabajo; capaz de
participaractiva,conscienteysolidariamenteenlosprocesos
detransformacinsocial;consustanciadoconlosvaloresdela
identidad nacional y con la comprensin, la tolerancia, la
convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento
de la paz entre las naciones y los vnculos de integracin y
solidaridad latinoamericana. La educacin fomentar el
desarrollodeunaconcienciaciudadanaparalaconservacin,
defensaymejoramientodelambiente,calidaddevidayeluso
racionaldelosrecursosnaturales;ycontribuiralaformacin
y capacitacin de los equipos humanos necesarios para el
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Igualmente se establece que la educacin es pblica y social,
obligatoria, gratuita, de calidad, de carcter laico, integral,
permanente, con pertinencia social, creativa, artstica, innovadora,
crtica,pluricultural,multitnica,intercultural,yplurilinge.
Artculo 4. La educacin como derecho humano y deber social
fundamentalorientadaaldesarrollodelpotencialcreativodecadaser
humanoencondicioneshistricamentedeterminadas,constituyeeleje
central en la creacin, transmisin y reproduccin de las diversas
manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones,
representaciones y caractersticas propias para apreciar, asumir y
transformarlarealidad.
El Estado asume la educacin como proceso esencial para promover,
fortalecerydifundirlosvaloresculturalesdelavenezolanidad.
Artculo 27. La educacin intercultural transversaliza al Sistema
Educativo y crea condiciones para su libre acceso a travs de
programas basados en los principios y fundamentos de las culturas
originarias de los pueblos y de comunidades indgenas y
afrodescendientes,valorandosuidioma,cosmovisin,valores,saberes,
conocimientos y mitologas entre otros, as como tambin su
organizacin social, econmica, poltica y jurdica, todo lo cual
constituye patrimonio de la Nacin. El acervo autctono es
complementado sistemticamente con los aportes culturales,
cientficos, tecnolgicos y humansticos de la Nacin venezolana y el
patrimonioculturaldelahumanidad
Artculo 5. El Estado docente es la expresin rectora del Estado en
Educacin, en cumplimiento de su funcin indeclinable y de mximo
inters como derecho humano universal y deber social fundamental,
inalienable,irrenunciable,ycomoserviciopblicoquesematerializaen
laspolticaseducativas.ElEstadodocenteserigeporlosprincipiosde
integralidad,
cooperacin,
solidaridad,
concurrencia
y
corresponsabilidad. En las instituciones educativas oficiales el Estado
garantiza la idoneidad de los trabajadores y las trabajadoras de la
educacin, la infraestructura, la dotacin y equipamiento, los planes,
programas,proyectos,actividadesylosserviciosqueasegurenatodos
ytodasigualdaddecondicionesyoportunidadesylapromocindela
participacin protagnica y corresponsable de las familias, la
comunidad educativa y las organizaciones comunitarias, de acuerdo
con los principios que rigen la presente Ley. El Estado asegura el
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Enrelacinalagratuidad,enlaleydel2009estableceque
la educacin es gratuita en todos los centros educativos
hasta el pregrado, es decir universitaria hasta el pregrado;
peroenlaleyde1980,segarantizalogratuitoperonose
incluye las universidades y tampoco en la modalidad de
educacinespecial.
Enlaleydel2009segarantizatambinelaccesoalSistema
Educativoalaspersonasconnecesidadeseducativasocon
discapacidad, as como a los adolescentes que se
encuentren privados de su libertad. Cosa que no seala
tcitamentelade1980.
EnlaLOEdel2009seincluyealasmisionesenundesarrollo
institucional y se garantiza su permanencia y ptimo
funcionamiento,cosaqueobviamentenolocontemplabala
LOEde1980,yaqueparaesteentoncesnoexistandichas
misiones.
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las trabajadoras de la educacin, que contribuyan a humanizar el
trabajoparaalcanzarsudesarrolloplenoyunniveldevidaacordecon
suelevadamisin.
j.Queaningnoningunaestudiante,representanteoresponsable,se
le cobre matrcula y servicios administrativos, como condicin para el
ingreso,permanenciayegresodelasinstitucioneseducativasoficiales.
k.Queaningnoningunaestudiante,representanteoresponsable,se
leretengaladocumentacinacadmicapersonal,selecobreintereses
por insolvencia de pago o se tomen otras medidas que violen el
derecho a la educacin y el respeto a su integridad fsica, psquica y
moral.
l.Respetoyhonoresobligatoriosalossmbolospatrios,alamemoria
de nuestro Libertador Simn Bolvar y a los valores de nuestra
nacionalidad,entodaslasinstitucionesycentroseducativos.
2.Regula,supervisaycontrola:
a. La obligatoriedad de la educacin y establece los mecanismos para
exigir a las comunidades, familias, padres, madres, representantes o
responsables,elcumplimientodeestedebersocial.
b. El funcionamiento del subsistema de educacin universitaria en
cuanto a la administracin eficiente de su patrimonio y recursos
econmicosfinancierosasignadossegnlaLeydePresupuestoparael
EjercicioFiscalysusnormasdegobiernodeacuerdoconelprincipiode
la democracia participativa y protagnica, como derecho poltico de
quienes integran la comunidad universitaria, sin menoscabo del
ejerciciodelaautonomauniversitariaylaobservanciadelosprincipios
y valores establecidos en la Constitucin de la Repblica y en la
presenteLey.
c.Elobligatoriocumplimientodelaeducacinenladoctrinadenuestro
LibertadorSimnBolvar,elidiomacastellano,lahistoriaylageografa
de Venezuela; y el ambiente en las instituciones y centros educativos
oficialesyprivados,hastalaeducacinmediageneralymediatcnica.
As como la obligatoria inclusin, en todo el Sistema Educativo de la
actividad fsica, artes, deportes, recreacin, cultura, ambiente,
agroecologa,comunicacinysalud.
d.Lacreacinyfuncionamientodelasinstitucioneseducativasoficiales
y privadas y la idoneidad de las personas naturales o jurdicas para el
cumplimiento de los requisitos ticos, econmicos, acadmicos,
cientficos, de probidad, eficiencia, legitimidad y procedencia de los
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laeducacininterculturalbilingeindgena.
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recursosparafundarymantenerinstitucioneseducativasprivadas.
e.Lacalidaddelainfraestructuraeducativaoficialyprivadadeacuerdo
con los parmetros de uso y diseo dictados por las autoridades
competentes.
f. Los procesos de ingreso, permanencia, ascenso, promocin y
desempeo de los y las profesionales del sector educativo oficial y
privado, en correspondencia con criterios y mtodos de evaluacin
integralycontralorasocial.
g.Lagestindecentroseinstitucioneseducativasoficialesyprivadas,
conlaparticipacinprotagnicadetodalacomunidadeducativa.
h.Laidoneidadacadmicadelosylasprofesionalesdeladocenciaque
ingresen a las instituciones, centros o espacios educativos oficiales y
privados del subsistema de educacin bsica, con el objeto de
garantizar procesos para la enseanza y el aprendizaje en el Sistema
Educativo, con pertinencia social, de acuerdo con lo establecido en la
leyespecialquerigelamateria.
i.Elrgimen defijacin dematrcula, monto,incremento,arancelesy
servicios administrativos que cancelan los y las estudiantes, sus
representantes o responsables, en las instituciones educativas
privadas.Seprohbeelempleodefigurasomodoscomofundaciones,
asociaciones civiles, sociedades mercantiles, o cualquier otro
mecanismo para ejercer coercin, en la cancelacin de montos
superiores a los establecidos por el rgano rector y dems entes que
regulanlamateria.
j. Los programas y proyectos educativos, la creacin de fundaciones
destinadas a apoyarlos e instituciones en el sector educativo de
carcter oficial, privado, nacional, estadal, municipal y en las dems
instanciasdelaadministracinpblicadescentralizada.
3.Planifica,ejecuta,coordinapolticasyprogramas:
a.Deformacin,orientadoshaciaeldesarrolloplenodelserhumanoy
suincorporacinaltrabajoproductivo,cooperativoyliberador.
b.Paralainsercinproductivadeegresadosuniversitariosyegresadas
universitarias en correspondencia con las prioridades del Plan de
DesarrolloEconmicoySocialdelaNacin.
c. De territorializacin de la educacin universitaria, que facilite la
municipalizacin, con calidad y pertinencia social en atencin a los
valores culturales, capacidades y potencialidades locales, dentro de la
estrategia de inclusin social educativa y del proyecto de desarrollo
Artculo29.Elingresoaladocenciaenlaeducacinsuperior
seharsiempremedianteelsistemadeconcursosenlaforma
en que lo determinen la ley especial y los reglamentos
respectivos.
Artculo78.Elejerciciodelaprofesindocenteestaracargo
depersonasdereconocidamoralidadydeidoneidaddocente
comprobada, provistas del ttulo profesional respectivo. El
Ejecutivo Nacional establecer un rgimen de concursos
obligatoriosparalaprovisindecargos.
El Ministerio de Educacin, cuando no fuese posible obtener
los servicios de personal docente titulado, podr designar
interinamente para los cargos a personas sin ttulo, previo el
cumplimientodelrgimendeseleccinestablecido.Cuandoel
nombramiento no corresponda al Ministerio de Educacin,
ste deber autorizar la designacin en las mismas
condicionesprevistasenesteartculo.
Artculo31.Losgraduadosenestablecimientosdeeducacin
superior ejercern su profesin hasta por los dos primeros
aossiguientesalaculminacindesusestudiosdepregrado,
enellugarqueelEstadoconsidereconvenienteenfuncindel
desarrollo del pas. En las leyes que regulan el ejercicio de
Esteartculo31delaantiguaLOEde1980demuestraquela
formacin universitaria no responda a la necesidad ni al
contexto de formacin ya que despus del egreso no se
garantizabaejercersuprofesinenfuncinaldesarrollode
laspotencialidadeslocales,dondeconviveesteprofesional.
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nacionalendgeno,sustentableysostenible.
d. De desarrollo sociocognitivo integral de ciudadanos y ciudadanas,
articulandodeformapermanente,elaprenderaser,aconocer,ahacer
y a convivir, para desarrollar armnicamente los aspectos cognitivos,
afectivos, axiolgicos y prcticos, y superar la fragmentacin, la
atomizacindelsaberylaseparacinentrelasactividadesmanualese
intelectuales.
e.Paraalcanzarunnuevomodelodeescuela,concebidacomoespacio
abierto para la produccin y el desarrollo endgeno, el quehacer
comunitario, la formacin integral, la creacin y la creatividad, la
promocindelasalud,lalactanciamaternayelrespetoporlavida,la
defensadeunambientesano,seguroyecolgicamenteequilibrado,las
innovaciones pedaggicas, las comunicaciones alternativas, el uso y
desarrollo de las tecnologas de la informacin y comunicacin, la
organizacin comunal, la consolidacin de la paz, la tolerancia, la
convivenciayelrespetoalosderechoshumanos.
f. De evaluacin y registro nacional de informacin de edificaciones
educativas oficiales y privadas, de acuerdo con la normativa
establecida.
g.Deactualizacinpermanentementedelcurrculonacional,lostextos
escolaresyrecursosdidcticosdeobligatoriaaplicacinyusoentodo
el subsistema de educacin bsica, con base en los principios
establecidosenlaConstitucindelaRepblicayenlapresenteLey.
h.Paralaacreditacinycertificacindeconocimientosporexperiencia
conbaseeneldilogodesaberes.
i. Que desarrollen el proceso educativo en instituciones y centros
educativos oficiales y privados, nacionales, estadales, municipales,
entes del Poder Pblico, medios de comunicacin, instituciones
universitariaspblicasyprivadas,centroseducativosquefuncionenen
lasdemsinstanciasdelaadministracinpblicadescentralizada.
j. La creacin de una administracin educativa eficiente, efectiva,
eficaz,desburocratizada,transparenteeinnovadora,fundamentadaen
los principios de democracia participativa, solidaridad, tica,
honestidad, legalidad, economa, participacin, corresponsabilidad,
celeridad,rendicindecuentasyresponsabilidadsocial.
k. De formacin permanente para docentes y dems personas e
instituciones que participan en la educacin, ejerciendo el control de
losprocesoscorrespondientesentodassusinstanciasydependencias.
AsmismosemanifiestaclaramentelapotestaddelEstado
de ubicar ese profesional donde lo considere necesario,
fomentandoaseldesarraigodeestenuevoprofesionalde
la docencia, cosa contraria a la territorializacin y
municipalizacinqueplantealaLOEdel2009ensuartculo
6,numeral1,literalc.
Enrelacinalademocraciaparticipativa,obviamentela
LOEde1980nolocontempla,yaqueestabaconcebidabajo
lademocraciarepresentativa.LaLOEdel2009locontempla
alolargodesuarticulado,taleselcasodelartculo6,
numeral3,literalj.ParticularmenteenAraguaestoseest
concretandoenlosColectivosdeEducacinPopular.
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Enambasleyesseestableceelcontrolysupervisindel
Estadoenlasinstitucioneseducativas,tantopblicascomo
privadas,ascomolaemisindettulosycertificados.Enla
LOEde1980seexceptanalasqueserigenporleyes
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Artculo8.ElEstadoenconcordanciaconlaperspectivadeigualdadde
gnero, prevista en la Constitucin de la Repblica, garantiza la
igualdad de condiciones y oportunidades para que nios, nias,
adolescentes,hombresymujeres,ejerzanelderechoaunaeducacin
integralydecalidad.
especiales.
Artculo9.Losmediosdecomunicacinsocial,comoserviciospblicos
soninstrumentosesencialesparaeldesarrollodelprocesoeducativoy
como tales, deben cumplir funciones informativas, formativas y
recreativas que contribuyan con el desarrollo de valores y principios
establecidos en la Constitucin de la Repblica y la presente Ley, con
conocimientos, desarrollo del pensamiento crtico y actitudes para
fortalecerlaconvivenciaciudadana,laterritorialidadylanacionalidad.
Enconsecuencia:
1.Losmediosdecomunicacinsocialpblicosyprivadosencualquiera
de sus modalidades, estn obligados a conceder espacios que
materialicenlosfinesdelaeducacin.
2. Orientan su programacin de acuerdo con los principios y valores
educativosyculturalesestablecidosenlaConstitucindelaRepblica,
enlapresenteLeyyenelordenamientojurdicovigente.
3. Los medios televisivos estn obligados a incorporar subttulos y
traduccin a la lengua de seas, para las personas con discapacidad
auditivas.
En los subsistemas del Sistema Educativo se incorporan unidades de
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ydetodoslosmiembrosdelacomunidadparalaorientacin
y educacin de los menores. Igualmente se realizarn, con
utilizacin de los medios de comunicacin social,
programacionesencaminadasalograrelmismofin.
Artculo34.Seestablecernlaspolticasquehandeorientar
la accin educativa especial, se fomentarn y se crearn los
servicios adecuados para la atencin preventiva, de
diagnstico y de tratamiento de los individuos con
necesidades de educacin especial. Asimismo se dictarn las
pautas relativas a la organizacin y funcionamiento de esta
modalidaddelsistemaeducativoysedeterminarnlosplanes
yprogramasdeestudio,elsistemadeevaluacin,elrgimen
de promocin y dems aspectos relativos a la enseanza de
educandosconnecesidadesespeciales.
Deigualmanera,seregularlorelacionadoconlaformacin
del personal docente especializado que ha de atender esta
modalidaddelaeducacinysedeberorientaryprepararala
familiayalacomunidadengeneral,parareconocer,atendery
aceptaralossujetosconnecesidadesespeciales,favoreciendo
su verdadera integracin mediante su participacin activa en
la sociedad y en el mundo del trabajo. Igualmente, se
realizarn por los medios de comunicacin social, programas
encaminadosalograrlosfinesaqupropuestos.
Artculo 10. En los establecimientos docentes o durante el
curso de cualquier actividad extraescolar que se cumpla con
fines educativos, no podr realizarse ninguna actividad de
proselitismopartidistaodepropagandapoltica.Tampocose
permitir la propaganda de doctrinas contrarias a la
nacionalidadoalosprincipiosdemocrticosconsagradosenla
Constitucin.
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EnloquerefiereaactividadescomunitariaslaLOEdel2009
loestablececlaramenteenesteartculo13ylosdetallesy
condiciones sern precisados en el reglamento respectivo.
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Todoytodaestudiantecursanteeninstitucionesycentroseducativos
oficialesoprivadosdelosnivelesdeeducacinmediageneralymedia
tcnica del subsistema de educacin bsica, as como del subsistema
de educacin universitaria y de las diferentes modalidades educativas
delSistemaEducativo,unavezculminadoelprogramadeestudioyde
acuerdo con sus competencias, debe contribuir con el desarrollo
integraldelaNacin,mediantelaprcticadeactividadescomunitarias,
en concordancia con los principios de responsabilidad social y
solidaridad, establecidos en la ley. Las condiciones para dar
cumplimiento al contenido de este artculo sern establecidas en los
reglamentos.
Artculo 14. La educacin es un derecho humano y un deber social
fundamental concebida como un proceso de formacin integral,
gratuita, laica, inclusiva y de calidad, permanente, continua e
interactiva, promueve la construccin social del conocimiento, la
valoracinticaysocialdeltrabajo,ylaintegralidadypreeminenciade
los derechos humanos, la formacin de nuevos republicanos y
republicanas para la participacin activa, consciente y solidaria en los
procesosdetransformacinindividualysocial,consustanciadaconlos
valores de la identidad nacional, con una visin latinoamericana,
caribea, indgena, afrodescendiente y universal. La educacin
regulada por esta Ley se fundamenta en la doctrina de nuestro
Libertador Simn Bolvar, en la doctrina de Simn Rodrguez, en el
humanismo social y est abierta a todas las corrientes del
pensamiento. La didctica est centrada en los procesos que tienen
comoejelainvestigacin,lacreatividadylainnovacin,locualpermite
adecuarlasestrategias,losrecursosylaorganizacindelaula,apartir
deladiversidaddeinteresesynecesidadesdelosylasestudiantes.
Laeducacinambiental,laenseanzadelidiomacastellano,lahistoria
y la geografa de Venezuela, as como los principios del ideario
bolivariano son de obligatorio cumplimiento, en las instituciones y
centroseducativosoficialesyprivados.
Artculo 15. La educacin, conforme a los principios y valores de la
ConstitucindelaRepblicaydelapresenteLey,tienecomofines:
1. Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno
ejerciciodesupersonalidadyciudadana,enunasociedaddemocrtica
basada en la valoracin tica y social del trabajo liberador y en la
participacin activa, consciente, protagnica, responsable y solidaria,
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DeigualmaneraaunqueenlaviejaLOEde1980noaparece
directamentelasactividadescomunitarias,silaespecificael
ReglamentoGeneraldelaLeyOrgnicadeEducacin,ensu
artculo27.
Artculo62.LaefigiedelLibertadorylosSmbolosdelaPatria,
comovaloresdelanacionalidad,debenserobjetoderespeto
y de culto cvico permanente en los planteles oficiales y
privados,enloscualesocuparnlugarpreferente
Artculo 115. En la salvaguarda de los principios
fundamentales de la nacionalidad y de la democracia
consagrados en la Constitucin el Ministerio de Educacin
podr clausurar o exigir la reorganizacin de los
establecimientosprivadosenloscualesseatentecontraellos.
Artculo118.Losmiembrosdelpersonaldocenteincurrenen
faltagraveenlossiguientescasos:
()
5.Porobservarconductacontrariaalaticaprofesional,ala
moral, a las buenas costumbres o a los principios que
informan nuestra Constitucin y las dems leyes de la
Repblica.
UnaspectoresaltantequeseestableceendelanuevaLOE,
esalaeducacincomounderechohumano(artculos4y
14),cosaqueenlaleyde1980noseindicaenningunode
susartculos.
Llama la atencin, que siendo Bolvar el Padre de la
Patria, en la LOE de 1980 no aparece esta palabra en
ningn artculo, ni la palabra Simn, slo aparece
Libertador,enelartculo62,perocomoefigieySmbolosde
la Patria, ms no como doctrina y pensamiento. Sin
embargo en los artculos 115 y 118, numeral 5, se
salvaguardalosprincipiosfundamentalesdelaConstitucin
Nacional, de tal manera que para ambas leyes no pueden
serincoherentesalaConstitucinNacional
Artculo3.Laeducacintienecomofinalidadfundamentalel
pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre
sano, culto, crtico y apto para convivir en una sociedad
democrtica, justa y libre, basada en la familia como clula
fundamental y en la valorizacin del trabajo; capaz de
participaractiva,conscienteysolidariamenteenlosprocesos
Sibienhayalgunassimilitudesenlosfinesdelaeducacin
en ambas leyes, se evidencia en mayor mbito y nivel de
precisinencuantoalosfinesdelaeducacinenlanueva
LOE.
Ntesequeenelnumeral2deesteartculo15,seprecisa
sobre el desarrollo de una nueva cultura poltica
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detransformacinsocial;consustanciadoconlosvaloresdela
identidad nacional y con la comprensin, la tolerancia, la
convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento
de la paz entre las naciones y los vnculos de integracin y
solidaridad latinoamericana. La educacin fomentar el
desarrollodeunaconcienciaciudadanaparalaconservacin,
defensaymejoramientodelambiente,calidaddevidayeluso
racionaldelosrecursosnaturales;ycontribuiralaformacin
y capacitacin de los equipos humanos necesarios para el
desarrollodelpasylapromocindelosesfuerzoscreadores
delpueblovenezolanohaciaellogrodesudesarrollointegral,
autnomoeindependiente.
fundamentada,esdecirqueloeducativonoestdivorciado
delopoltico,(perosidelopartidista,cosaqueseindicaen
losanlisisdelosartculos12y10delaLOEdel2009yde
1980,respectivamente).
De igual manera en los numerales de este artculo 15 se
evidencia la coherencia y consistencia con la Constitucin
Nacional, es decir que esta nueva LOE tiene mayor
correspondenciaconnuestraconstitucinquelaantigualey
de1980,endondemuchaspolticasNacionales,deEstado,
noseestablecanclaramenteenalgotanimportantecomo
loeslosfinesdelaeducacin.
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9. Desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para
alcanzar la suprema felicidad social a travs de una estructura
socioeconmica incluyente y un nuevo modelo productivo social,
humanistayendgeno.
Artculo 16. El Estado atiende, estimula e impulsa el desarrollo de la
educacinfsica,eldeporteylarecreacinenelSistemaEducativo,en
concordancia con lo previsto en las legislaciones especiales que sobre
lamateriasedicten.
CaptuloII.CorresponsablesdelaEducacin
Artculo17.Lasfamiliastieneneldeber,elderechoylaresponsabilidad
en la orientacin y formacin en principios, valores, creencias,
actitudesyhbitosenlosnios,nias,adolescentes,jvenes,adultosy
adultas, para cultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexin,
participacin, independencia y aceptacin. Las familias, la escuela, la
sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educacin
ciudadanaydesarrollointegraldesusintegrantes
Artculo 18. Los consejos comunales, los pueblos y comunidades
indgenas y dems organizaciones sociales de la comunidad, en
ejerciciodelPoderPopularyensucondicindecorresponsablesenla
educacin, estn en la obligacin de contribuir con la formacin
integral de los ciudadanos y las ciudadanas, la formacin y
fortalecimientodesusvaloresticos,lainformacinydivulgacindela
realidad histrica, geogrfica, cultural, ambiental, conservacionista y
socioeconmica de la localidad, la integracin familiaescuela
comunidad,lapromocinydefensadelaeducacin,cultura,deporte,
recreacin,trabajo,saludydemsderechos,garantasydeberesdelos
venezolanosylasvenezolanas,ejerciendounrolpedaggicoliberador
paralaformacindeunanuevaciudadanaconresponsabilidadsocial.
Gestinescolar
Artculo 19. El Estado, a travs del rgano con competencia en el
subsistema de educacin bsica, ejerce la orientacin, la direccin
estratgica y la supervisin del proceso educativo y estimula la
participacin comunitaria, incorporando tanto los colectivos internos
de la escuela, como a diversos actores comunitarios participantes
activos de la gestin escolar en las instituciones, centros y planteles
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Enambasleyes,respectivamenteenlosartculos16y12,se
remite las precisiones en este particular, a las leyes
especiales,reglamentosuorientaciones.EnlaLOEde1980
se declaran obligatorios la educacin fsica y el deporte,
mientras que en la LOE del 2009 se refiere a atender,
impulsar y desarrollar y adems se incluye un tercer
aspecto:larecreacin.
Artculo13.Sepromoverlaparticipacindelafamilia,dela
comunidad y de todas las instituciones en el proceso
educativo
Artculo48.Laplanificacinyorganizacindelrgimendelos
distintos niveles y modalidades del sistema educativo ser
realizada y elaborada por el Ministerio Educacin, salvo las
excepciones contempladas en la ley especial de educacin
superior. A los fines previstos en el presente artculo, se
promover y estimular la participacin de las comunidades
educativas y de otros sectores vinculados al desarrollo
nacionalyregional.
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educativosenloatinentealaformacin,ejecucinycontroldegestin
educativa bajo el principio de corresponsabilidad, de acuerdo con lo
establecidoenlaConstitucindelaRepblicaylapresenteLey.
Artculo 20. La comunidad educativa es un espacio democrtico, de
carcter social comunitario, organizado, participativo, cooperativo,
protagnico y solidario. Sus integrantes actuarn en el proceso de
educacinciudadanadeacuerdoconloestablecidoenlaConstitucin
delaRepblica,leyesydemsnormasquerigenelSistemaEducativo.
Atalesefectos:
1. La comunidad educativa est conformada por padres, madres,
representantes, responsables, estudiantes, docentes, trabajadores
administrativosytrabajadorasadministrativas,obrerosyobrerasdelas
instituciones y centros educativos, desde la educacin inicial hasta le
educacin media general y media tcnica y todas las modalidades del
subsistema de educacin bsica. Tambin podrn formar parte de la
comunidad educativa las personas naturales y jurdicas, voceros y
voceras de las diferentes organizaciones comunitarias vinculadas con
lasinstitucionesycentroseducativos.
2. La organizacin y funcionamiento de la comunidad educativa se
regir por la normativa legal que a tal efecto se dicte, la cual deber
desarrollar las normas y los procedimientos para velar por su
cumplimientoporpartedesusintegrantes.
El Estado garantiza, a travs del rgano rector con competencia en el
subsistema de educacin bsica, la formacin permanente de los
ciudadanosylasciudadanasintegrantesdelascomunidadeseducativas
paraefectosdelcumplimientodelacontralorasocialyotrosdeberesy
derechosdelosciudadanosylasciudadanasenlagestineducativa.
Artculo21.Enlasinstitucionesycentroseducativosenlosdiferentes
niveles y modalidades del Sistema Educativo se organizarn consejos
estudiantiles,sinmenoscabodeotrasformasorganizativas,destinadas
a promover la formacin de ciudadanos y ciudadanas mediante la
participacinprotagnicaycorresponsabledelestudiantado,tomando
en cuenta las especificidades de cada nivel y modalidad. Estas
organizaciones estudiantiles actuarn junto con la comunidad
educativaenlosdiferentesmbitos,programas,proyectoseducativosy
comunitarios, ejerciendo sus derechos y deberes como seres sociales,
enunclimademocrtico,depaz,respeto,toleranciaysolidaridad.Las
organizaciones estudiantiles se regirn por la normativa que al efecto
L.O.E.1980
COMPARACIN
Encorrespondenciaconlademocraciaprotagnica,eneste
artculoseenunciaunaformaorganizativa,quelepermitir
al estudiante participar como principal protagonista en su
propioprocesoeducativo.ObviamentelaviejaLOEde1980
no precisa estas nuevas forma de participacin, porque
sta no responde coherentemente a la Constitucin de la
RepblicaBolivarianadeVenezuela.
L.O.E.2009
sedicte.
Artculo 22. Las empresas pblicas y privadas, de acuerdo con sus
caractersticas y en correspondencia con las polticas intersectoriales
del Estado y los planes generales de desarrollo endgeno, local,
regionalynacional,estnobligadasacontribuirydarfacilidadesalos
trabajadores y las trabajadoras para su formacin acadmica,
actualizacin, mejoramiento y perfeccionamiento profesional; as
mismo,estnobligadasacooperarenlaactividadeducativa,desalud,
cultural,recreativa,artstica,deportivayciudadanadelacomunidady
suentorno.
Las empresas pblicas y privadas estn obligadas a facilitar
instalaciones,servicios,personaltcnicoyprofesionalparalaejecucin
y desarrollo de programas en las reas de formacin para el trabajo
liberador, planes de pasantas para estudiantes de educacin media
general y media tcnica, pregrado y postgrado universitario y en las
modalidadesdelSistemaEducativo.Laobligacinoperatambinenla
ejecucin de aquellas acciones en las cuales intervengan en forma
conjunta las empresas y los centros de investigacin y de desarrollo
tecnolgico,dentrodelosplanesyprogramasdedesarrolloendgeno
local,regionalynacional.
CaptuloIII.ElSistemaeducativo
Artculo25.ElSistemaEducativoestorganizadoen:
L.O.E.1980
COMPARACIN
Artculo108.Lasempresas,enlamedidadesusposibilidades
econmicasyfinancieras,estarnobligadasadarfacilidadesa
sus trabajadores en orden a su capacitacin y
perfeccionamiento profesional, as como a cooperar en la
actividadeducativayculturaldelacomunidad.
Estarn obligadas tambin, a facilitar las instalaciones y
servicios para el desarrollo de labores educativas,
especialmente en programas de pasantas y de cursos
cooperativos, de estudiotrabajo y en todos aquellos en los
cuales intervengan en forma conjunta las empresas y los
centrosdeinvestigacinytecnologa.
El Ejecutivo Nacional al reglamentar esta disposicin
especificar lo conducente sobre organizacin supervisin y
evaluacin del cumplimiento de las obligaciones educativas
sealadasenelpresenteartculoydeterminarlaslimitaciones
que resulten de razones de seguridad, salubridad,
productividaduotrassemejantes.
DELAEDUCACINBSICA
Artculo 21. La educacin bsica tiene como finalidad
contribuir a la formacin integral del educando mediante el
desarrollo de sus destrezas y de su capacidad cientfica,
tcnica, humanstica y artstica; cumplir funciones de
exploracin y de orientacin educativa y vocacional e
L.O.E.2009
ao. Ambas opciones conducen a la obtencin del ttulo
correspondiente.
L.O.E.1980
COMPARACIN
Laeducacinbsicatendrunaduracinnomenordenueve
aos. EI Ministerio de Educacin organizar en este nivel,
cursos artesanales o de oficios que permitan la adecuada
capacitacindelosalumnos.
Sonmodalidadesdelsistemaeducativo:laeducacinespecial,
laeducacinparalasartes,laeducacinmilitar,laformacin
deministrosdeculto,laeducacindeadultosylaeducacin
extraescolar.
Artculo25.Laeducacinsuperiorseinspirarenundefinido
espritu de democracia, de justicia social y de solidaridad
humana y estar abierta a todas las corrientes del
pensamiento universal en la bsqueda de la verdad, las
cualesseexpondrn,
investigarnydivulgarnconrigurosaobjetividadcientfica.
L.O.E.2009
cientfico y tecnolgico, sean soporte para el progreso autnomo,
independienteysoberanodelpasentodaslasreas.
Laeducacinuniversitariaestaracargodeinstitucionesintegradasen
un subsistema de educacin universitaria, de acuerdo con lo que
establezcalaley especialcorrespondienteyenconcordanciaconotras
leyesespecialesparala educacinuniversitaria.Laleydelsubsistema
de educacin universitaria determinar la adscripcin, la
categorizacin de sus componentes, la conformacin y operatividad
desusorganismosylagarantadeparticipacinde todosytodassus
integrantes.
Artculo 33. La educacin universitaria tiene como principios rectores
fundamentales los establecidos en la Constitucin de la Repblica, el
carcter pblico,calidadylainnovacin,elejerciciodelpensamiento
crticoyreflexivo, lainclusin,lapertinencia,laformacinintegral,la
formacin a lo largo de toda la vida, la autonoma, la articulacin y
cooperacininternacional,lademocracia, lalibertad,lasolidaridad,la
universalidad,laeficiencia,lajusticiasocial,el respetoalosderechos
humanos y la biotica, as como la participacin e igualdad de
condicionesyoportunidades.Enelcumplimientodesusfunciones, la
educacin universitaria est abierta a todas las corrientes del
pensamientoy desarrollavaloresacadmicosysocialesquesereflejan
ensuscontribucionesalasociedad.
Artculo34.Enaquellasinstitucionesdeeducacinuniversitariaqueles
sea aplicable, el principio de autonoma reconocido por el Estado se
materializamedianteelejerciciodelalibertadintelectual,laactividad
tericoprcticaylainvestigacincientfica,humansticaytecnolgica,
con el fin de crear y desarrollar el conocimiento y los valores
culturales.Laautonomaseejercermediantelassiguientesfunciones:
L.O.E.1980
COMPARACIN
EnlaLeyderogadanohabladeprincipios,sinodeobjetivos
Estodeporspuedeconsiderarseuncambioenelenfoque
EnlaLey2009seampla,especificaydesarrollaelprincipio
deautonomauniversitaria.Pesearemitiraunaleyespecial
sudesarrollo,yaseestablecenprincipiosdelamismaylas
funciones.
Enelmarcodeestasltimas,estableceelnombramientoy
la eleccin de sus autoridades con base a la democracia
participativa y protagnica y de mandato revocable y en
igualdad de condiciones de los derechos polticos de los y
lasintegrantesdelacomunidad
L.O.E.2009
L.O.E.1980
COMPARACIN
EnlaLey2009,cuandoseremitelaeducacinuniversitaria
a leyes especiales, establece algunos aspectos bien
precisos:financiamiento,ingreso,elpostgrado,elingresoy
permanencia de los docentes y su carrera y la oferta de
carrerasdeintersnacional.
L.O.E.2009
L.O.E.1980
COMPARACIN
1.Elfinanciamientodelsubsistemadeeducacinuniversitaria.
2. El ingreso de estudiantes al sistema mediante un rgimen que
garanticelaequidadenelingreso,lapermanenciaysuprosecucinalo
largodeloscursosacadmicos.
3.Lacreacinintelectualylosprogramasdepostgradodelaeducacin
universitaria.
4.Laevaluacinyacreditacindelosmiembrosdesucomunidad,as
comodelosprogramasadministradosporlasinstitucionesdelsistema.
5. El ingreso y permanencia de docentes, en concordancia con las
disposiciones constitucionales para el ingreso de funcionarios y
funcionariasdecarrera,ascomoconlasdisposicionesquenormenla
evaluacindelosylasintegrantesdelsubsistema.
6. La carrera acadmica, como instrumento que norme la posicin
jerrquica de los y las docentes, as como de los investigadores y las
investigadoras del sistema, al igual que sus beneficios
socioeconmicos, deberes y derechos, en relacin con su formacin,
preparacinydesempeo.
7.Latipificacinylosprocedimientosparatratarelincumplimientode
las disposiciones que en materia de educacin universitaria estn
previstasenestaLeyyenlasleyesespeciales.
8.Laofertadealgunascarrerasqueporsunaturaleza,alcance,impacto
sociale intersnacionaldebanserreservadasparaserimpartidasen
instituciones especialmentedestinadasparaello.
Artculo29.Elingresoaladocenciaenlaeducacinsuperior
seharsiempremedianteelsistemadeconcursosenlaforma
en que lo determinen la ley especial y los reglamentos
respectivos.
Artculo31.Losgraduadosenestablecimientosdeeducacin
superior ejercern su profesin hasta por los dos primeros
aossiguientesalaculminacindesusestudiosdepregrado,
enellugarqueelEstadoconsidereconvenienteenfuncindel
desarrollo del pas. En las leyes que regulan el ejercicio de
cada profesin y en el reglamento de la presente ley se
establecern los requisitos mnimos para el cumplimiento de
estaobligacin.
Libertaddectedra
Artculo 36. El ejercicio de la formacin, creacin intelectual e
interaccincon lascomunidadesytodaotraactividadrelacionadacon
elsaberenelsubsistema deeducacinuniversitariaserealizarnbajo
elprincipiodelalibertad acadmica,entendidastacomoelderecho
inalienable a crear, exponer o aplicar enfoques metodolgicos y
perspectivas tericas, conforme a los principios establecidos en la
ConstitucindelaRepblicayenlaley.
Formacinycarreradocente
DelaProfesinDocente
Formacindocente
CAPTULOV
EnlaLeyderogadanoexisteunplanteamientosimilar.Enla
nueva Ley se define y desarrolla para el ejercicio de la
formacin, creacin intelectual e interaccin con las
comunidades. Por cierto,que este ltimo concepto supera
eldeextensinuniversitariaqueexpresaunaconcepcin
delauniversidadcapitalista.
Esconvenienterecordarquelanueva LeyOrgnicaesuna
L.O.E.2009
L.O.E.1980
COMPARACIN
Formacinpermanente
Artculo38.Laformacinpermanenteesunprocesointegralcontinuo
que mediante polticas, planes, programas y proyectos, actualiza y
mejora el nivel de conocimientos y desempeo de los y las
responsablesylosylascorresponsablesenlaformacindeciudadanos
y ciudadanas. La formacin permanente deber garantizar el
fortalecimiento de una sociedad crtica, reflexiva y participativa en el
desarrolloytransformacinsocialqueexigeelpas.
Polticadeformacinpermanente
Artculo39.ElEstadoatravsdelossubsistemasdeeducacinbsicay
de educacin universitaria disea, dirige, administra y supervisa la
polticadeformacinpermanenteparalosylasresponsablesylosylas
corresponsables de la administracin educativa y para la comunidad
educativa, con el fin de lograr la formacin integral como ser social
para la construccin de la nueva ciudadana, promueve los valores
fundamentales consagrados en la Constitucin de la Repblica y
desarrolla potencialidades y aptitudes para aprender, propicia la
reconstruccin e innovacin del conocimiento, de los saberes y de la
experiencia, fomenta la actualizacin, el mejoramiento, el desarrollo
personalyprofesionaldelosciudadanosylasciudadanas,fortalecelas
Artculo77.Elpersonaldocenteestarintegradoporquienes
L.O.E.2009
L.O.E.1980
familiasypropicialaparticipacindelascomunidadesorganizadasen
la planificacin y ejecucin de programas sociales para el desarrollo
local.
Carreradocente
Artculo 40. La carrera docente constituye el sistema integral de
ingreso, promocin, permanencia y egreso de quien la ejerce en
institucioneseducativasoficialesyprivadas.Enlosnivelesdesdeinicial
hasta media, responde a criterios de evaluacin integral de mrito
acadmicoydesempeotico,socialyeducativo,deconformidadcon
loestablecidoenlaConstitucindelaRepblica.
CAPTULOII
DELEJERCICIODELAPROFESINDOCENTE
Artculo78.Elejerciciodelaprofesindocenteestaracargo
depersonasdereconocidamoralidadydeidoneidaddocente
comprobada, provistas del ttulo profesional respectivo. El
Ejecutivo Nacional establecer un rgimen de concursos
obligatoriosparalaprovisindecargos.
Artculo80.Ladocenciaseejercerconcarcterdeordinario
o de interino. Es ordinario quien rena todos los requisitos
establecidos en esta ley y sus reglamentos y sea designado
para ocupar el cargo. Es interino quien sea designado para
COMPARACIN
L.O.E.2009
L.O.E.1980
COMPARACIN
Estabilidadenelejerciciodelacarreradocente
Artculo 41. Se garantiza a los y las profesionales de la docencia, la
estabilidad en el ejercicio de sus funciones profesionales, tanto en el
sectoroficialcomoprivado;gozarndelderechoalapermanenciaen
loscargosquedesempeanconlajerarqua,categora,remuneraciny
beneficios socioeconmicos en correspondencia con los principios
establecidosenlaConstitucindelaRepblica,enestaLeyyenlaley
especial.
CAPTULOIII
DELAESTABILIDAD
Artculo82.Segarantizaalosprofesionalesdeladocenciala
estabilidad en el ejercicio de sus funciones profesionales.
stosgozarndelderechoalapermanenciaenloscargosque
desempeen, con la jerarqua, categora, remuneracin,
garantas econmicas y sociales que les correspondan, de
acuerdoconlaley.
Enlanuevaleysegarantizalaestabilidadparadocentesde
plantelesoficialesydeadministracinprivada.
L.O.E.2009
L.O.E.1980
COMPARACIN
Relacionesdetrabajoyjubilacin
Artculo86.Losmiembrosdelpersonaldocenteseregirnen
sus relaciones de trabajo por las disposiciones de esta ley y
porlaLeydelTrabajo.
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L.O.E.1980
COMPARACIN
CAPTULOIV
DELASCONDICIONESDETRABAJODELOSPROFESIONALESDE
LADOCENCIA
Artculo91.ElMinisteriodeEducacinorganizarunservicio
deevaluacinyclasificacindelpersonaldocente,queestar
a cargo de una junta calificadora en la que tendrn
representacin las organizaciones de los profesionales de la
docencia. Los interesados tendrn derecho a conocer la
documentacinquefigureensurespectivahojadeservicioy
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L.O.E.1980
podrnejercerlosrecursosprocedentescuandoestuviesenen
desacuerdoconlarespectivaevaluacin.
Artculo94.Losaosdeserviciosprestadosporlosmiembros
delpersonaldocenteenplantelesodependenciaseducativas
del sector oficial sern tomados en cuenta por el Ejecutivo
Nacional, los Estados, las Municipalidades, los Institutos
Autnomos y las Empresas del Estado a los efectos de
escalafn, compensaciones econmicas por aos de trabajo,
evaluacindemritos,pensiones,jubilacionesycualesquiera
otros derechos vinculados a la antigedad en el servicio.
Igualmentesereconocernlosaosdeservicioprestadospor
losmiembrosdelpersonaldocenteenlosplantelesprivados,
enlascondicionesquedetermineelreglamento,afindeque
dicho reconocimiento no implique mayores ventajas que las
sealadasenelencabezamientodeesteartculo.
COMPARACIN
L.O.E.2009
L.O.E.1980
tomadoenconsideracinparatodoslosefectosdelescalafn
respectivo y de los dems beneficios que correspondan al
interesadoenrazndelaantigedad.Quieneshayangozado
de licencia conservarn el derecho a reincorporarse a su
cargoaltrminodelamisma.
CAPTULOVI
DELASPENSIONESYJUBILACIONES
COMPARACIN
L.O.E.2009
Administracinyrgimeneducativo
L.O.E.1980
dos terceras partes del sueldo correspondiente, previo
disfrute por el interesado de un mnimo de seis meses de
licenciaremunerada.
COMPARACIN
L.O.E.2009
L.O.E.1980
COMPARACIN
Supervisineducativa
Evaluacininstitucional
DELASUPERVISINEDUCATIVA
DELAEVALUACIN
Artculo63.Laevaluacin,comopartedelprocesoeducativo,
ser continua, integral y cooperativa. Determinar de modo
sistemtico en qu medida se han logrado los objetivos
educacionalesindicadosenlapresenteley;deberapreciary
registrar de manera permanente mediante procedimientos
apropiados,elrendimientodeleducando,tomandoencuenta
los factores que integran su personalidad; valorar asimismo
laactuacindeleducadoryengeneral,todosloselementos
queconstituyendichoproceso.
Artculo64.ElEjecutivoNacionalestablecerencadacasolas
normas y procedimientos que regirn el proceso de
evaluacinenlosdiferentesnivelesymodalidadesdelsistema
educativo,sinperjuiciodelodispuestoenestaleyyenleyes
especiales.
L.O.E.2009
ReglamentodelapresenteLey.
Certificadosyttulos
Artculo46.Loscertificados,notas,credencialesyttulosoficialesque
acrediten conocimientos acadmicos, profesionales o tcnicos
correspondientes a cualquier nivel o modalidad del Sistema
Educativo, sern otorgados oportunamente con la debida firma,
certificacin y aval de los rganos rectores con competencia en
materia de Educacin, salvo las excepciones contempladas en la
normativavigente.
DISPOSICIONESTRANSITORIAS
PRIMERA:Hastatantosedictenlasleyesquesederivendelapresente
Ley, queda transitoriamente en vigencia el siguiente rgimen
sancionatorioparaelsubsistemadeeducacinbsica:
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COMPARACIN
DELOSCERTIFICADOSYTTULOSOFICIALES
DELASFALTASYDELASSANCIONES
L.O.E.2009
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1.Poromitiroexpresarindebidamenteenlasededelplantel
y en los documentos emanados del mismo, la indicacin de
quesonplantelesinscritosoregistradosenelnivelrespectivo.
2.Porinfringirlodispuestoenelartculo57deestaley.
3.Porclausurarcursosduranteelaoescolarsinsometersea
lodispuestoenelartculo58deestaley
4.Pornomantenerlacalidadrequeridaenlaenseanzaylos
servicios de bibliotecas, laboratorios, educacin fsica,
orientacin escolar y extensin cultural exigidos por el
MinisteriodeEducacin.
5.Porincumplirenformareiteradalasobligacioneslaborales,
legalesocontractualesconlostrabajadoressuservicio
6.Porviolarreiteradamentelasdisposicionesyorientaciones
impartidasporlasautoridadeseducativascompetentes
COMPARACIN
L.O.E.2009
L.O.E.1980
6.Tambinincurrenenfaltagravelosprofesionalesolasprofesionales
de la docencia en ejercicio de cargos de direccin o supervisin de la
educacin, cuando violen la estabilidad de los educadores o
educadoras o dieren lugar a la aplicacin de medidas ilegales contra
stos.
Artculo118.Losmiembrosdelpersonaldocenteincurrenen
faltagraveenlossiguientescasos:
1. Por aplicacin de castigos corporales o afrentosos a los
alumnos.
2.Pormanifiestanegligenciaenelejerciciodelcargo.
3.Porabandonodelcargosinhaberobtenidolicencia,oantes
de haber hecho entrega formal del mismo a quien debe
reemplazarlo o a la autoridad educativa competente, salvo
quemedienmotivosdefuerzamayorocasosfortuitos.
4. Por la inasistencia y el incumplimiento reiterado de las
obligaciones que le corresponden en las funciones de
evaluacinescolar.
5.Porobservarconductacontrariaalaticaprofesional,ala
moral, a las buenas costumbres o a los principios que
informan nuestra Constitucin y las dems leyes de la
Repblica.
6. Por la violencia de hecho o de palabra contra sus
compaeros de trabajo, sus superiores jerrquicos o sus
subordinados.
7. Por utilizar medios fraudulentos para beneficiarse de
cualquieradelosderechosqueacuerdelapresenteley.
8.Porcoadyuvaralacomisindefaltasgravescometidaspor
otros miembros de la comunidad educativa obligaciones
legales,reglamentariaso
9.Porreiteradoincumplimientodeadministrativas.
10.Porinasistenciainjustificadadurantetresdashbilesenel
COMPARACIN
L.O.E.2009
L.O.E.1980
COMPARACIN
7.LasfaltasgravessernsancionadasporelMinistrodelPoderPopular
concompetenciaenmateriadeEducacinsegnsugravedad,conla
separacin del cargo durante un perodo de uno a tres aos. La
reincidencia en la comisin de falta grave ser sancionada con
destitucin e inhabilitacin para el servicio en cargos docentes o
administrativos,duranteunperododetresacincoaos.ElEjecutivo
Nacional en el Reglamento de esta Ley establecer las normas para
aplicarlassancionesytramitarlosrecursoscorrespondientes.
8.Lasfaltaslevesenqueincurranlosmiembrosdelpersonaldocente
podrn ser sancionadas con amonestacin escrita, o con separacin
temporaldelcargohastaporunlapsodeoncemeses.
El rgano rector con competencia en materia de Educacin,
determinarlasfaltasleves,lagradacindelassanciones,losrganos
que las aplicarn y los recursos que podrn ser ejercidos por los
interesadosolasinteresadas.
11.ContralassancionesimpuestasporelMinistroconcompetenciaen
materia de Educacin, se oir recurso contencioso administrativo. De
las sanciones que impongan otros funcionarios o funcionarias u
organismos se podr recurrir ante el Ministro con competencia en
materiadeEducacin.
perododeunmes.
Elreglamentoestablecertodolorelativoalpersonaldocente
quetrabajeatiempoconvencionalyotroscasos.
Artculo121.Lasfaltaslevesenqueincurranlosmiembrosdel
personal docente podrn ser sancionadas con amonestacin
oraloescrita,oconseparacintemporaldelcargohastapor
unlapsodeoncemeses.
ElEjecutivoNacionaldeterminarlasfaltasleves,lagradacin
delassanciones,losrganosquelasaplicarnylosrecursos
quepodrnserejercidosporlosinteresados.
Artculo123.Losalumnosincurrenenfaltagraveenloscasos
siguientes:
1. Cuando obstaculicen o interfieran el normal desarrollo de
lasactividadesescolaresoalterengravementeladisciplina.
UnanovedadenlanuevaLeyeslarelacionadaconlasfaltas
delosestudiantes.Enestecasoyanosetipificansinoque
se denominan faltas a la disciplina y se sometern a
resolucin de conflictos por vas alternas, de acuerdo a la
legislacindeproteccin
L.O.E.2009
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produzcanterrorenlosnios,niasyadolescentes,incitenalodio,ala
agresividad, la indisciplina, deformen el lenguaje y atenten contra los
sanosvaloresdelpueblovenezolano,lamoralylasbuenascostumbres,
la salud mental y fsica de la poblacin. En caso de infraccin de este
numeral,losrganosrectoresenmateriadeeducacinsolicitarna
la autoridad correspondiente la suspensin inmediata de las
actividades o publicaciones de que se trate, sin perjuicio de la
aplicacin de las sanciones contenidas en el ordenamiento jurdico
venezolano.
14.Todolorelativoafaltasysancionesenloquerespectaainstitutos
de educacin superior universitaria, ser determinado en la ley
correspondiente.
SEGUNDA:Enunlapsonomayordeunaoapartirdelapromulgacin
de la presente Ley, se sancionarn y promulgarn las legislaciones
especialesreferidasenestaLey.
TERCERA:Enunlapsonomayordeunaoapartirdelapromulgacin
delapresenteLey,sesancionarypromulgarsuReglamento.
CUARTA:Entantosepromulgalaleyespecialqueregularelingreso,
ejercicio, promocin, permanencia, prosecucin y egreso en la
profesin docente, con base en los principios constitucionales y en la
Artculo125.Lapenadeexpulsinaplicadaalosalumnosde
planteles privados podr ser objeto de recursos por ante el
MinistrodeEducacin.
COMPARACIN
L.O.E.2009
L.O.E.1980
COMPARACIN
presenteLey,seestablecequeelingreso,promocinypermanenciade
los educadores y las educadoras al Sistema Educativo, responder a
criterios de evaluacin integral de mrito acadmico y desempeo
tico, social y educativo, sin injerencia partidista o de otra naturaleza
no acadmica, y se ordena al rgano con competencia en materia de
educacin bsica a establecer un Reglamento Provisorio de Ingreso y
Ascenso en la Docencia, dentro de los tres meses siguientes a la
publicacinenGacetaOficialdelapresenteLey.
QUINTA: Por razones de necesidad comprobada en los diferentes
nivelesy modalidadesdelsubsistemadeeducacinbsicaymientras
dure tal condicin de necesidad, se podrn incorporar profesionales
dereasdistintasaladocenciacon lasmismascondicionesdetrabajo
de los y las profesionales docentes. Los requisitos, condiciones de
trabajo y rgimen de servicio se establecern en una normativa
dictadaalefectoporelrganorectorenmateriadeeducacinbsica.
dobledelasancinimpuesta.