1 INDICE

ASPECTOS GENERALES............................................................................. 3
2.1. Nombre del Proyecto y localizacin.................................................3
2.2. Institucionalidad................................................................................. 3
2.3. Marco de referencia........................................................................... 3

IDENTIFICACIN......................................................................................... 3
3.1

Diagnostico.......................................................................................... 4

rea de estudio y rea de influencia........................................................4

La Unidad Productora de bienes o servicios (UP) en los que
intervendr el PIP........................................................................................ 4
Los involucrados en el PIP..........................................................................4

3.2

Definicin del problema, sus causas y efectos..............................5

3.3

Planteamiento del proyecto..............................................................5

FORMULACIN........................................................................................... 5
4.1

Definicin del horizonte de evaluacin del proyecto....................6

4.2

Determinacin de la brecha oferta demanda..............................6

Anlisis de la demanda:................................................................................ 6
Anlisis de la oferta:..................................................................................... 6
Determinacin de la brecha:.........................................................................6
4.3

Anlisis tcnico de las alternativas.................................................6

Aspectos tcnicos:........................................................................................ 6
Metas de productos...................................................................................... 7
Requerimientos de recursos:........................................................................7
4.4

Costos a precios de mercado:...........................................................7

Costos de inversin...................................................................................... 8
Costos de reposicin..................................................................................... 8
Costos de Operacin y Mantenimiento.........................................................8
5

EVALUACIN............................................................................................... 8
5.1

Evaluacin social................................................................................. 8

5.2

Evaluacin privada............................................................................. 9

5.3

Anlisis de sostenibilidad..................................................................9

5.4

Impacto ambiental............................................................................10

5.5

Gestin del proyecto........................................................................10

Para la fase de ejecucin:...........................................................................10

Para la fase de postinversin......................................................................10
Financiamiento........................................................................................... 10
5.6

Matriz de marco lgico para alternativa seleccionada...............10

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES................................................10

ANEXOS..................................................................................................... 11

2 ASPECTOS GENERALES
1. Nombre del Proyecto y localizacin
El nombre del proyecto es: Mejoramiento del Servicio
Educativo en la carrera de
mecnica automotriz del instituto
Superior Tecnolgico Pedro Ortiz Montoya,
distrito
y
provincia de Celendn, Departamento de
Cajamarca.

Celendn est ubicado a 107 Km/ 1.30

departamento de Cajamarca.

horas de la capital del

El Distrito de Celendn ubicado en la Provincia de Celendn del

departamento de Cajamarca, limita al sur con los distritos de Utco y
Jos Glvez, al este con el departamento de Amazonas, al oeste con el
distrito de Huasmin y al norte con los distritos de La libertad de Pallan,
Miguel Iglesias y Chumuch.
El Distrito de Celendn ocupa una superficie de 409 km2, abarcando el
13.7 % de la provincia de Celendn, se encuentra localizado a 2641
m.s.n.m, tiene una poblacin 95,652 habitantes (INEI 2015)

Ubicacin:
Regin
Provincia
Distrito
Direccin
Cdigo Ubigeo

:
:
:
:
:

Cajamarca
Celendn
Celendn
Prolongacin Jr. Dos de Mayo S/N
060301

FIGURA N 01
Ubicacin del Proyecto

La Regin Cajamarca en el Per

Distrito de Celendn

Provincia de Celendin en la Regin

Cajamarca

I.S.T Pedro Ortiz Montoya

2. Institucionalidad
Preinversin:
La Unidad Formuladora, est representada por el Pliego del Gobierno
Regional de
Cajamarca, a travs de la Oficina de la Unidad
Formuladora de la Gerencia de Desarrollo
Social del Gobierno regional de
Cajamarca.
Sector:

Gobiernos Regionales

Pliego:
Nombre:

Gobierno Regional de Cajamarca

Unidad Formuladora

Responsable
UF
Direccin :

de

la

Ing. Daniel Vargas Daz

Urb. San Carlos A-14 Cajamarca

Telfono :

076-599073

E mail :

Inversin
La Unidad Ejecutora est representada por el pliego del Gobierno
Regional de Cajamarca.
Sector:

Gobiernos Regionales

Pliego:

Gobierno Regional de Cajamarca

Nombre:

Gobierno Regional de Cajamarca

Responsable de la
UE
Telfono

Porfirio Medina

Direccin :

Jr. Santa Teresa de Journet N 351

076-599000

El rea Tcnica se encargara, entre otros, de la preparacin de los

Trminos de Referencia y/o plan de trabajo, para los estudios definitivos
y estudios complementarios, de asistir y participar en calidad de rea
usuaria en los procesos de seleccin, contratacin, as como supervisar
y monitorear la ejecucin de los contratos hasta su liquidacin y cierre
del Proyecto, para este caso ser la Gerencia de Infraestructura del
Gobierno Regional de Cajamarca
Unidad Operativa
Responsable
Tcnica

de

Gerencia de Infraestructura
rea

Telfono

076-599000

Direccin :

Jr. Santa Teresa de Journet N

351

Post Inversin

El Operador,
es el rgano encargado de la operacin y
mantenimiento, para este caso ser el Ministerio de Educacin a travs
de la Direccin Regional de Educacin de Cajamarca.
Sector:

Gobiernos Regionales

Pliego:

Gobierno Regional de Cajamarca

Operador:

Direccin Regional de Educacin

Responsable

Carlos Cruzado Benavides

Telfono

076-369215

Direccin :

Km. 3.5 carretera Baos del Inca

3. Marco de referencia
Antecedentes e hitos relevantes del PIP
1979
Esta
institucin
inicia sus
actividades
educativas el
14 de mayo
de 1979,
como
Escuela
Superior de
Educacin
Profesional
Comunal
ESEP
Celendn, con
dos reas :
Agropecuaria
y Educacin,
oficializndos
e sus
estudios de
Primer Ciclo,

1980
El 10 de
Enero se
crea como
Escuela
Superior de
Educacin
Profesional
Estatal, con
el nombre de
Pedro Ortiz
Montoya,
con R. M.
N0688-80ED. El 12 de
junio ofreci
las reas de
Educacin,
Salud,
Agropecuari
a, Mecnica
de
Produccin,

1981
Por Decreto
Supremo N 00781-ED del 09 de
abril re categoriza
la institucin
permitiendo el II
Ciclo de
Educacin
Superior No
Universitaria en
Mecnica de
Produccin,
Produccin
Pecuaria,
Produccin
Agrcola,
Electricidad,
Electrnica y
Construccin
Civil. El 23 de
abril se separa el
rea de

1983
Por
Resolucin
Suprema N
131-83-ED
fue evaluada
y se convierte
en Instituto
Superior
Tecnolgico,
ofertando las
Carreras
Profesionales
de Mecnica
de
Produccin,
Electricidad y
Produccin
Agropecuaria

1984
En 1984, se
crea las
Carreras
Profesionales
de
Contabilidad y
Tcnica en
Farmacia

por
Resolucin
Ministerial
N0602-80ED.

1985
En 1985,
la Carrera
Profesional
de
Enfermera
Tcnica.

Electricidad,
Construccin
y Topografa.

2004
Se crea
la
Carrera
Profesio
nal de
Mecnic
a
Automotr
iz, por
Resoluci
n
Directora
l N
00352004ED-

Educacin por
reapertura de la
Escuela Normal.

2008
Fue
construido
el maqui
centro de
mecnica
automotriz,
con
recursos
propios de
la institucin
para las
maquinas
rectificadora
s que fue
donado por
el gobierno
de Fujimori
durante su
periodo de
gobierno
entre los
aos de
1995 y 2000

2010
En este
ao se
cambia a
IESTP
Pedro
Ortiz
Montoya,
segn la
R.M. N
0023-2010ED, Plan
de
Adecuacin
de los
Institutos y
Escuelas
de
Educacin
Superior y
a lo
dispuesto
en la Ley
de
Institutos
Superiores
N 29394 y
su
Reglament
o

2014
Aprolab II
construye
un
laboratori
o para la
carrera
Profesion
al de
farmacia
tcnica y
una sala
de
cmputo y
dos aulas
para la
Carrera
Profesion
al de
Farmacia
Tcnica

2016
Personal
directivo,
docentes
y
alumnos
de la
carrera
de
mecnica
automotri
zcontruye
ron una
cochera
para
guardar
los
vehculos
de
prcticas.
con
presupue
sto propio
de la
entidad

El presente proyecto est enmarcado dentro de los dispositivos y

normas del Sistema Nacional de Inversin Pblica SNIP: Ley N 27293
del 28 de Junio del 2000 y sus modificatorias. Adems, el proyecto se
enmarca dentro del contexto nacional, regional y sectorial bajo los
siguientes lineamientos:

Lineamientos asociados
Constitucin Poltica del Per, La constitucin Poltica del Per
seala en su artculo 13 Educacin y libertad de enseanza La
educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona
humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza. Los
padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de
escoger los centros de educacin y de participar en el proceso
educativo. En el artculo 14 -Educacin para la vida y el trabajo. Los
medios de comunicacin social La educacin promueve el
conocimiento, el aprendizaje y la prctica de las humanidades, la
ciencia, la tcnica, las artes, la educacin fsica y el deporte. Prepara
para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Es deber del Estado
promover el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas. La formacin
tica y cvica y la enseanza de la Constitucin y de los derechos
humanos son obligatorias en todo el proceso educativo civil o militar. La
educacin religiosa se imparte con respeto a la libertad de las
conciencias. La enseanza se imparte, en todos sus niveles, con
sujecin a los principios constitucionales y a los fines de la
correspondiente institucin educativa. Los medios de comunicacin
social deben colaborar con el Estado en la educacin y en la formacin
moral y cultural.

Ley 28044, Ley General de la Educacin, la citada ley en su

artculo 49 menciona: La Educacin Superior es la segunda etapa del
Sistema Educativo que consolida la formacin integral de las personas,
produce conocimiento, desarrolla la investigacin e innovacin y forma
profesionales en el ms alto nivel de especializacin y
perfeccionamiento en todos los campos del saber, el arte, la cultura, la
ciencia y la tecnologa a fin de cubrir la demanda de la sociedad y
contribuir al desarrollo y sostenibilidad del pas. Para acceder a la
Educacin Superior se requiere haber concluido los estudios
correspondientes a la Educacin Bsica.

Ley 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior,

en su artculo 4 establece lo siguiente La educacin que se imparte en
los institutos y escuelas se sustenta en los siguientes principios:
a) Pertinencia, que da respuesta a la formacin profesional y
aprendizaje de los estudiantes en su desarrollo integral, a las
demandas del mercado laboral y del desarrollo econmico, social
educativo, ecolgico, cientfico tecnolgico, y cultural de la regin
del pas.
b) Calidad acadmica, que asegura condiciones adecuadas para una
educacin de calidad.

c) Participacin que garantiza la intervencin democrtica de la

comunidad educativa en general.
d) Responsabilidad social que promueve el compromiso en la mejora
de la calidad de vida en la comunidad local.
e) Identidad nacional, que asegura el compromiso de reconocer,
fomentar e innova los conocimientos sobre la base de nuestros
propios recursos materiales, culturales e histricos.
f) Interculturalidad, que garantiza el compromiso de fomentar y
desarrollar la comunicacin ente las diversas comunidades del pas
incorporando, entre otras acciones, la formacin pertinente en
lenguas originarias.

Lineamientos de Poltica internacionales

Lineamientos de Poltica Nacional
menciona la matriz

continuar con los que

Mejoramiento las condiciones bsicas del Servicio de Educacin Tecnolgica Superior del IESTP PEDRO ORTIZ
MONTOYA.
Dotacin de la infraestructura educativa adecuada y suficiente
Mejorar accesos a la institucin educativa
Equipamiento de ambientes pedaggicos, administrativos y deportivos
Instrumentos
Lineamientos asociados
Consistencia del proyecto
Constitucin
Artculo 13.- Tiene como finalidad el desarrollo integral de la El proyecto tiene como objetivo mejorar el servicio
Poltica del Per
persona humana. El Estado reconoce y garantiza a libertad
educativo del IESTP PEDRO ORTIZ MONTOYA.
de enseanza.
Artculo 14.- La educacin promueve el conocimiento, el
aprendizaje y las prcticas de la humanidad, la ciencia, la
tcnica, las artes, la educacin fsica y el deporte. Prepara
para la vida y el trabajo, fomenta la solidaridad.
Ley General de
Artculo 49.- La Educacin Superior es la segunda etapa del
El proyecto plantea intervenir en el servicio
Educacin 28044
Sistema Educativo que consolida la formacin integral de las educativo, teniendo como medios e desarrollo
personas, produce conocimiento, desarrolla la investigacin
tecnolgico y la innovacin tecnolgica.
e innovacin y forma profesionales en el ms alto nivel de
especializacin y perfeccionamiento en todos los campos del
saber, el arte, la cultura, la ciencia y la tecnologa a fin de
cubrir la demanda de la sociedad y contribuir al desarrollo y
sostenibilidad del pas. Para acceder a la Educacin Superior
se requiere haber concluido los estudios correspondientes a
la Educacin Bsica.
Ley 29394. Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior
Artculo 4: Los institutos y escuelas de educacin
D.S. 0042010ED Reglamento de la Ley de Institutos y Escuelas de Educacin
superior, en adelante institutos y escuelas, forman
Superior y sus modificatorias.
de manera integral profesionales especializados,
profesionales tcnicos y tcnicos en todos los
campos del saber, el arte, la cultura, la ciencia y la
tecnologa. Producen conocimiento, investigan y
desarrollan la creatividad y la innovacin
Lineamientos de Poltica Internacionales
Recomendacin N 195 OIT, sobre el desarrollo de los recursos humanos
Recomendacin sobre el desarrollo de los recursos
humanos: educacin, formacin y aprendizaje
Objetivo
Componente 01
Componente 02
Componente 03

permanente.
Lineamientos de Poltica Nacional

Objetivo
Componente 01
Componente 02
Componente 03
Instrumentos
Acuerdo Nacional al
2021

Plan Bicentenario al
2021
Promulgado por el
D.S. 054-2011-PCM

Proyecto Educativo
Nacional al 2021 (PEN
2021)

Mejoramiento las condiciones bsicas del Servicio de Educacin Tecnolgica Superior del IESTP PEDRO ORTIZ
MONTOYA.
Dotacin de la infraestructura educativa adecuada y suficiente
Mejorar accesos a la institucin educativa
Equipamiento de ambientes pedaggicos, administrativos y deportivos
Lineamientos asociados
Consistencia del proyecto
Poltica 12, punto 2.3.- Garantizar el acceso universal a una
El proyecto tiene como meta reducir la brecha de acceso
educacin integral de calidad orientado al trabajo y la cultura,
en las especialidades de agropecuaria, enfermera tcnica
enfatizando los valores ticos, con gratuidad en la educacin pblica, y mecnica automotriz, en el IESTP PEDRO ORTIZ
y reducir las brechas de calidad existentes entre la educacin pblica MONTOYA.
y la privada, la rural y la urbana, incorporando la certificacin
peridica de las instituciones educativas, el fortalecimiento y la
revaloracin de la carrera magisterial e incrementando el
presupuesto del sector educacin hasta alcanzar un equivalente al
6% del PBI.
Eje estratgico 2: Oportunidades y acceso a los servicios.
Objetivo especfico 1: Acceso equitativo a una educacin integral que
permita el desarrollo pleno de las capacidades humanas en
sociedad.
Indicador asociado: Puntuacin del pas segn el ndice de
educacin Superior y capacitacin del ndice global de
competitividad (IGC). Puntuacin del Pas y ranking segn el
ndice de educacin superior y capacitacin del IGC.
Objetivo 05: Educacin superior de calidad se convierte en factor
favorable para el desarrollo y la competitividad nacional
1. Centros universitarios y tcnicos forman profesionales ticos
competentes y productivos.
2. Se produce conocimientos relevantes para el desarrollo
3. Renovado sistema de educacin superior articulado al desarrollo.

Documentos Normativos
Regionales - IESTP
Documentos
Normativos
Regionales o Locales CETPRO

3 IDENTIFICACIN
1.

Diagnostico
rea de estudio y rea de influencia:
rea de estudio
En la Actualidad el parque automotor de Cajamarca ha venido
creciendo a un promedio del 13% anual en los ltimos aos segn
informacin del INEI1.
El porcentaje de egresados de la carrera de mecnica automotriz que
la labora en instituciones pblicas o privadas que brindan servicios
referentes a este sector, representa es xx%
Tabla N
Carrera de Mecnica Automotriz
2011

2012

2013

2014

2015(1
)

2015(
2)

2016

N DE POSTULANTES

50

56

33

71

20

48

N DE INGRESANTES

31

33

30

32

20

30

AO

1 Ver anexo

N DE
MATRICULADOS

31

33

30

32

20

N DE EGRESADOS
24
12
12
N DE EXALUMNOS
CON PUESTOS DE
TRABAJO
7
14
18
19
19
Nota : 2015(1)corresponde a los alumnos de la sede principal y
2015(2) corresponde a la sede Palln

30

25

En la provincia de Celendn solo existe un IST que brinda la carrera de

Mecnica automotriz: UNIBAD, mientras que en Cajamarca es el IST
Cajamarca.

Mapa de ubicacin rea de estudios elaborar

(IST con carreras similares)

rea de Influencia
Egresados del ltimo ao de educacin secundaria de todas las
instituciones educativas, de la provincia de Celendn y alrededores
(distritos de: Cortegana, Chumuc, miguel Iglesias, La libertad de Palln,
Huasmin, Sorochuco, Jos Galvez, Jorge, Chvez, Sucre, Oxamaca) que
postulan a la carrera de mecnica automotriz en el Instituto Superior
Tecnolgico Pedro Ortiz Montoya.
Tabla N
Procedencia de estudiantes que postulan a la carrera de mecnica
automotriz

Mapa de ubicacin rea de estudios elaborar

(Procedencia de los alumnos)

Continuar con el diagnostico del rea de Influencia considerando los

siguientes factores:
Tipo de zona: rural, urbana.
ii. Caractersticas socioeconmicas: actividades econmicas que se
desarrollan y su temporalidad.
iii. Caractersticas demogrficas: expansin urbana, migraciones y otros
factores que puedan afectar el crecimiento poblacional.
iv. Servicios bsicos: disponibilidad de saneamiento bsico (agua
potable, alcantarillado o disposicin de excretas), energa,
telecomunicaciones.
v. Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos: distancia,
seguridad de la ruta, disponibilidad de medios de transporte y tarifas.
vii. Caractersticas climticas: temperatura promedio, presencia de
lluvias, nieve, etc.
viii. Anlisis de peligros.

ix. Anlisis de vulnerabilidad

La Unidad Productora de bienes o servicios (UP) en

los que intervendr el PIP:
La Unidad Productora para este caso, es la carrera de mecnica
automotriz, cuyo servicio a la actualidad no se ajusta a los estndares
de calidad y eficiencia establecidos. Asi tenemos que la carrera en
mencin cuenta con un maqui centro teniendo las siguiente
maquinaria(rectificadora
de
cilindros,
bruidora
de
cilindros,
rectificadora de vlvulas, rectificadora de superficies planas,
rectificadora de cigeales, rectificadora de tnel de bancadas, banco
de pruebas para bombas de inyeccin disel), una cochera donde se
guardan los vehculos para prcticas de los estudiantes, contamos con
un pequeo taller que es prestado de la carrera de Mecnica de
produccin, donde adems, es insuficiente realizar las practicas con los
alumnos ya que el espacio es insuficiente. Cabe aclarar que la carrera
de mecnica no cuenta con taller propio y equipos suficientes para
prcticas.

De igual manera, la percepcin de los alumnos respecto al servicio que

recibe es xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

Los involucrados en el PIP : Identificar los grupos sociales

involucrados en el proyecto, as como las entidades que apoyaran en
su ejecucin y posterior operacin y mantenimiento; analizar sus
percepciones sobre el problema, sus expectativas e intereses en
relacin con la solucin del problema, sus fortalezas, as como su
participacin en el Ciclo del Proyecto. Incluir Matriz resumen, pg 23 del
cuaderno de ejercicios.
BENEFICIARIOS: Alumnos egresados del quinto grado de todas las
instituciones educativas de educacin secundaria.
SECTOR PRODUCTIVO: talleres de mecnica automotriz, empresas de
transporte, Yanacocha, futuro proyecto Michiquillay, Lumina Cuper
OFERTA ALTERNATIVA (competencia)
OTROS ISET: UNIBAD, IST CAJAMARCA

2.

Definicin del problema, sus causas y efectos

De acuerdo con el diagnstico de la realidad situacional, los alumnos

de la carrera de
Mecnica Automotriz del IST POM desarrollan sus clases
en inadecuadas condiciones.
Entre las principales causas tenemos: una
inadecuada e insuficiente
capacidad
instalada, una dbil
gestin pedaggica e institucional para el servicio educativo de la
carrera de MA .
En resumen el problema central de la carrera de Mecnica Automotriz
del IST POM, es:

Anlisis de causas

Causas directas:
.
.

Las causas indirectas.

.
.

rbol de Causas

Anlisis de Efectos
Efectos directos:
.
.

Las efectos indirectos.

.
.

rbol de efectos

rbol Causa - Efecto

3.

Planteamiento del proyecto

Sobre la base del rbol de causa efecto construiremos el rbol de
objetivos o rbol de medios y fines, en los cuales mostraremos la
situacin deseable que se producir cuando se solucione el problema
central.

Problema central

Inadecuadas
..

condiciones

Objetivo central

Adecuadas
condiciones..

(a) Medios de primer orden

.
.
.

(b) Medios fundamentales

.
.
.

Resultados esperados y fines

Continuar igual al anterior hasta llegar al rbol de medios y fines

4 FORMULACIN
1. Definicin del horizonte de evaluacin del proyecto
elaborar

2. Determinacin de la brecha oferta demanda

Proyeccin de demanda de MA en diapo
Proyeccin de Oferta de MA en diapo

brecha de demanda -oferta de la carrera de MA

ao

2017

2018

2019

2020

2021

2022 2023

2024

2025 2026

Proyeccin dem. 49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

cap. Servicio

30

30

30

30

30

30

30

30

30

30

dficit

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

3. Anlisis tcnico de las alternativas

4. Costos a precios de mercado:

5 EVALUACIN
5.1 Evaluacin social
Beneficios Sociales: Identificar, cuantificar y valorar (cuando corresponda) los
efectos positivos o beneficios atribuibles al proyecto sobre los usuarios del
servicio, as como las potenciales externalidades positivas; los beneficios
guardarn coherencia con los fines directos e indirectos del PIP y, de ser el
caso, con los asociados con la gestin del riesgo de desastres (costos evitados,
beneficios no perdidos). Elaborar los flujos incrementales, sobre la base de la
comparacin de los beneficios en la situacin sin proyecto y la situacin con
proyecto.

Costos Sociales: Estimar los costos sociales sobre la base de los costos a
precios de mercado, para lo cual se utilizar los factores de correccin
publicados en el Anexo SNIP 10; tener presente los costos sociales que no
estn incluidos en los flujos de costos a precios de mercado (como son las

potenciales externalidades negativas), as como los asociados con la gestin

del riesgo de desastres y los impactos ambientales negativos. Elaborar los
flujos incrementales sobre la base de la comparacin de los flujos de costos en
la situacin sin proyecto y la situacin con proyecto.

Estimar los indicadores de rentabilidad social del Proyecto de acuerdo con la

metodologa aplicable al tipo de proyecto

Efectuar el anlisis de sensibilidad para: (i) determinar cules son las variables
cuyas variaciones pueden afectar la condicin de rentabilidad social del
proyecto, su sostenibilidad financiera (cuando corresponda) o la seleccin de
alternativas; (ii) definir y sustentar los rangos de variacin de dichas variables
que afectaran la condicin de rentabilidad social o la seleccin de alternativas.

5.2 Evaluacin privada

Se evaluar la rentabilidad econmica y financiera del PIP, cuando hay
posibilidad de una Asociacin Pblico Privada o cuando el proyecto corresponda
a una empresa del Sector Pblico no Financiero

5.3 Anlisis de sostenibilidad

Especificar las medidas que se estn adoptando para garantizar que el
proyecto generar los resultados previstos a lo largo de su vida til. Entre los
factores que se deben considerar estn: (i) la disponibilidad oportuna de
recursos para la operacin y mantenimiento, segn fuente de financiamiento;
(ii) los arreglos institucionales requeridos en las fases de inversin y
postinversin; (iii) la capacidad de gestin del operador; (iv) el no uso o uso
ineficiente de los productos y/o servicios (v) conflictos sociales; (vi) la
capacidad y disposicin a pagar de los usuarios; y, (vii) los riesgos de
desastres.

Cuando los usuarios deban pagar una cuota, tarifa, tasa o similar por la
prestacin del servicio, se realizar el anlisis para determinar el monto y
elaborar el flujo de caja (ingresos y gastos). Se debe hacer explcito qu
proporcin de los costos de operacin y mantenimiento se podr cubrir con
tales ingresos.

5.4 Impacto ambiental

Considerar lo dispuesto en la Directiva para la Concordancia entre el SEIA y el
SNIP aprobada con Resolucin Ministerial
052-2012-MINAM.

5.5 Gestin del proyecto

Para la fase de ejecucin: (i) plantear la organizacin que se adoptar; (ii)
especificar la Unidad Ejecutora y el rgano Tcnico designado que coordinar
la ejecucin de todos los componentes del proyecto y/o se encargar de los
aspectos tcnicos, sustentando las capacidades y la designacin,
respectivamente; (iii) detallar la programacin de las actividades previstas para
el logro de las metas del proyecto, estableciendo la secuencia y ruta crtica,
duracin, responsables y recursos necesarios; (iv) sealar la modalidad de
ejecucin del PIP, sustentando los criterios aplicados para la seleccin; (v)
precisar las condiciones previas relevantes para garantizar el inicio oportuno la
ejecucin y la eficiente ejecucin.

Para la fase de postinversin: (i) detallar quin se har cargo de la operacin

y mantenimiento y la organizacin que se adoptar; (ii) definir los recursos e
instrumentos que se requerirn para la adecuada gestin de la UP; (iii) precisar
las condiciones previas relevantes para el inicio oportuno de la operacin.

Financiamiento: plantear la estructura de financiamiento de la inversin,

operacin y mantenimiento, especificando las fuentes de financiamiento y su
participacin relativa y, de ser el caso, los rubros de costos a los que se
aplicar.

5.6 Matriz de marco lgico para alternativa seleccionada

Se presentar la matriz del marco lgico de la alternativa seleccionada, en la
que se debern consignar los indicadores relevantes y sus valores en el ao
base y esperados, a efectos del seguimiento y evaluacin ex post.

6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Si el PIP va ser declarado viable con este nivel de estudio, sealar la alternativa
seleccionada explicitando los criterios que se han considerado para ello.
Recomendar las siguientes acciones a realizar en relacin al Ciclo del Proyecto,
as como dar cuenta de las medidas que deben adoptarse para gestionar el
riesgo de variaciones de las variables crticas que puedan afectar la viabilidad
del proyecto, conforme a lo detectado en el anlisis de sensibilidad.

Si el PIP requiere del estudio a nivel de factibilidad para la declaracin de

viabilidad, desarrollar lo siguiente:

a) La fundamentacin de los resultados del proceso de evaluacin de

las alternativas y las razones por las cuales se descartaron el resto
de alternativas planteadas, as como los riesgos que la decisin de
inversin implica en trminos de las variables que resultaron
crticas para el proyecto de acuerdo con el anlisis de sensibilidad.
Descripcin de la alternativa seleccionada a ser desarrollada en el
estudio de factibilidad.

b) b) Los temas, variables o aspectos tcnicos que ameritan ser

profundizados en el estudio de factibilidad para la obtencin de su
viabilidad, as como la informacin adicional o complementaria
necesaria para terminar de definir la alternativa seleccionada en
sus aspectos de diseo, ejecucin y funcionamiento, de tal modo
de asegurar el mximo impacto posible del PIP.

Un criterio para fundamentar qu variables y/o aspectos debern ser

profundizados en el siguiente nivel de estudio es el resultado del anlisis de
sensibilidad, el cual permitir identificar aquellas que afectan sustancialmente
los indicadores de evaluacin social de la alternativa de solucin seleccionada
o la seleccin de la alternativa.

7 ANEXOS
Incluir como anexos la informacin que sustente o detalle los temas analizados
en el perfil.