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HISTORIA II
4. Instituciones revolucionarias y desarrollo econmico (1910-1982)
BLOQUE
TEMA:
SUBTEMAS
PROPSITOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
La insurreccin maderista
Rebeliones contra el gobierno maderista; el Plan de Ayala
Diversidad regional de los movimientos revolucionarios.
La constitucin de 1917
Caudillismo, ejrcito y partido nico.
Guerra cristera.
Organizaciones sindicales y campesinas.
El cardenismo.
Presidencialismo
Comprendan los cambios que experiment Mxico a partir de la revolucin, la formacin de un partido
nico y el impacto de las polticas de industrializacin, reparto agrario y seguridad social en el
crecimiento econmico.
Valoren en la vida actual y futura la importancia del respeto a las garantas individuales y a los
derechos sociales para mejorar la calidad de vida.
Establecer relaciones causales entre sucesos y procesos relacionados con la revolucin.
Explicar causas y consecuencias de la formacin y permanencia en el poder de un partido nico.
Utilizar los conceptos claves (caudillismo, corporativismo, presidencialismo, partido nico) para
elaborar explicaciones sobre los procesos y sucesos del perodo.
Analizar e identificar en fragmentos de textos, pelculas y corridos, las diferentes posturas en torno a
1
SESIN
1
Habilidades (procedimientos):
Plasmar el conocimiento adquirido en la composicin de un corrido.
Expresin oral y escrita para sintetizar y analizar lo significativo de los textos.
Comprensin de los cambios, permanencias y rupturas en los procesos histricos tratados.
Actitudes y valores:
Expresarn algunas garantas individuales y manifestarn responsabilidad, disposicin y colaboracin
en el trabajo en equipos; actitud investigadora y respeto a las ideas de los dems.
ACTIVIDADES
INICIO:
Explorar los conocimientos previos mediante lluvia
de idea respecto al gobierno de Madero y la
revolucin mexicana.
DESARROLLO:
Presentacin de un fragmento de la pelcula
Memorias de un mexicano o imgenes.
Se solicitar a los alumnos que durante la
observacin del video estn pendientes de ir
registrando lo siguiente:
Tiempo histrico en que se desarrolla la accin.
TIEMPO
ESTIMADO
10 min.
30 min.
RECURSOS
Espacio,
Causas,
Cambio y continuidad.
Empata.
CIERRE:
Al final el docente coordinar al grupo para que
socialicen sus observaciones y evaluar
grupalmente.
INICIO:
Utilizacin de la lnea del tiempo ilustrada utilizada
por el docente en el Panorama del perodo para que
los alumnos identifiquen el tiempo del proceso
histrico que abarca de 1911 a 1982.
10 min.
10 min.
Lnea del tiempo
DESARROLLO:
Actividad grupal. En un mapa de la Repblica
Mexicana los alumnos, valindose de imgenes con
las caractersticas de cada faccin revolucionaria
(zapatistas, villistas, constitucionalistas), las irn
ubicando en su zona de influencia.
10 min.
25 min.
CIERRE:
El docente evaluar los avances de los corridos y los
alumnos realizarn su autoevaluacin
5 min.
Cuaderno.
TAREA:
Realizar las correcciones sugeridas por el docente y
3
traern un diccionario.
INICIO:
El maestro presentar conceptos claves en forma
desorganizada (caudillismo, corporativismo,
presidencialismo, partido nico, cardenismo) para
que con una lluvia de ideas los alumnos y alumnas
expliquen su significado con base en los
conocimientos previos.
15 min.
Tarjetas con los conceptos claves.
Lluvia de ideas.
Diccionario.
Por equipos, mediante el juego de laberinto, buscan
la informacin sobre cada concepto clave utilizando
un diccionario u otras fuentes (internet, libro de
texto).
Formato de Laberinto
DESARROLLO:
Los alumnos organizarn cronolgicamente la
aparicin de los procesos contenidos en los
conceptos clave y presentarn al grupo sus trabajos.
15 min.
CIERRE:
20 min.
Tarjetas de conceptos.
Presentacin.
5 min.
CD con el Corrido Valentn de la
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Sierra.
DESARROLLO:
Anlisis de la letra del corrido mediante la siguiente
pregunta:
Qu piensas que quiere decir cuando
expresa Madre ma de Guadalupe, por tu
religin me van a matar?
20 min.
Sierra
Reproductora de CD o
computadora; puede tambin ser
impreso y se canta A Capella .
Cuaderno
20 min.
CIERRE:
El profesor revisar y evaluar las actividades y
solicitar a los alumnos que no terminaron, lo hagan
de tarea.
5 min.
CIERRE :
Exposicin-Feria regional donde los alumnos
realizarn diferentes actividades como:
Jugando el memorama,
presentando sus composiciones de corridos,
jugando con el laberinto.
20 min.
Memorama
Corridos
Mapas
Lnea del tiempo
Laberinto
30 min.
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como ambientacin.
El profesor evaluar al grupo y el grupo realizar
evaluacin grupal, con una rbrica previamente
elaborada.
BLOQUE
TEMA:
PROPSITOS
Comprendan los cambios que experiment Mxico a partir de la revolucin: el reparto agrario.
Analicen el proceso de transformacin de una sociedad rural a una urbana e identifiquen las causas de
los contrastes regionales.
Valoren la importancia del respeto a las garantas individuales y sociales para mejorar la calidad de
vida.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ASPECTOS A
EVALUAR
Conocimiento histrico:
Comprensin del proceso de la reforma agraria, causas y consecuencias en el desarrollo socio-econmico
del pas.
Habilidades (procedimientos):
Manejo de informacin, observacin, comparacin, clasificacin, anlisis y sntesis; uso del portafolio;
elaboracin de guiones, entrevistas, noticias, pinturas, caricaturas, dibujos, representaciones.
Actitudes y valores:
Valoracin de las acciones de los problemas resueltos, toma de decisiones y argumentacin de los trabajos.
SESIN
1
ACTIVIDADES
INICIO:
En lluvia de ideas los alumnos contestarn a las
siguientes cuestiones:
TIEMPO
ESTIMADO
15 min.
RECURSOS
30 min.
Material impreso, hojas blancas,
crayones, plumones,
Libros de texto
Fotografias de la poca,
paisajes alusivos, corrido de Zapata,
peridicos, micrfono, cmara
fotogrfica, TV., escenario.
Temas:
1. Reforma agraria y modalidades. (Dramatizacin)
2. Logros y fracasos del sistema ejidal. (Noticia
periodstica)
3. Crisis agraria, revolucin verde y abandono de la
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economa campesina.
(Noticiero radiofnico)
4. La desigual modernizacin del campo y los
contrastes regionales. (Noticiero televisivo)
CIERRE:
Obtencin de la informacin especfica.
5 min.
INICIO:
10 min.
30 min.
10 min.
INICIO:
Preparacin de escenarios.
10 min.
DESARROLLO:
Presentacin de los equipos 1 y 2 de la dramatizacin
y la noticia periodstica.
15 min.
15 min.
10 min.
Foro
TEMA:
PROPSITOS
Comprendan los cambios que experiment Mxico a partir de la Revolucin: el impacto de las polticas
10
Conocimiento histrico: que el alumno identifique las causas del crecimiento en la economa
industrial y su impacto en la sociedad.
ASPECTOS A
EVALUAR
SESIN
1
ACTIVIDADES
Tarea previa:
Realizar una entrevista a personas mayores sobre los
cambios ocurridos en la vida cotidiana a partir de los
aos 40 hasta la fecha.
INICIO:
TIEMPO
ESTIMADO
RECURSOS
20 min.
11
Lluvia de ideas.
Imgenes.
20 min.
10 min.
Notas periodsticas.
Imgenes.
Entrevistas.
Pegamento.
Hojas.
Lpices.
CIERRE:
En plenaria se presentan y cometan los productos.
Se emiten conclusiones sobre el tema.
Se evala.
Evaluacin: escala estimativa.
2
20 min.
Lluvia de ideas.
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Fotografas.
Lectura sobre el tema.
Historieta.
20 min.
Imgenes
CIERRE:
En plenaria se presentan y cometan los productos.
Se emiten conclusiones sobre el tema.
Se evala.
10 min.
Evaluacin: coevaluacin.
3
Lectura.
15 min.
Diagrama de espina.
15 min.
13
Dramatizacin.
Gua de entrevista.
20 min.
Representacin
CIERRE:
En plenaria se representan y cometan las entrevistas.
Se emiten conclusiones sobre el tema.
Se evala.
Evaluacin: rubrica.
PROPSITOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Conocimiento histrico
Habilidades
(procedimientos)
Actitudes y valores
15
Conocimiento Histrico:
ASPECTOS
A EVALUAR
Habilidades
(procedimientos):
Actitudes y valores:
SESIN
1
ACTIVIDADES
INICIO:
Se proyecta una imagen sobre el mural de Siqueiros
que se encuentra en el Museo Nacional de Historia y
se reflexiona sobre el mismo.
Qu ven en la imagen?
Quines estn?
qu estn haciendo?
qu poca est representada?
Qu sentimientos quiere transmitir el autor de
la obra?
DESARROLLO:
Se forman tres equipos y se les reparte material
bibliogrfico sobre nacionalismo y sus principales
expresiones en el arte, cultura y poltica, para que
identifiquen las principales caractersticas de estos
rubros.
TIEMPO
ESTIMADO
15 min.
RECURSOS
15 min.
Lectura especializada
15 min.
CIERRE:
16
INICIO:
Obtencin de conocimientos previos mediante el
cuestionamiento y consulta en el diccionario sobre
conceptos como: alfabetizacin, poltica educativa,
sistema educativo, universidad pblica y educacin
tecnolgica, vinculndolos con temas ya vistos.
10 min.
15 min.
Presentacin en Power Point con fotos
representativas de las condiciones de la
educacin del pas.
DESARROLLO:
Apoyndose en una presentacin de Power point
conformada de alguna informacin principal y algunas
imgenes y estadsticas representativas de los
cambios en la educacin durante el perodo.
CIERRE:
En equipos se elabora un texto sobre los avances en
la educacin durante el perodo, aplicando los
conceptos analizados cuadro sinptico con la
informacin expuesta.
Se hace una lectura de los textos y se resuelven
algunas dudas.
INICIO:
En un mapa mural de la Repblica Mexicana,
colocado al frente del saln, se les pregunta sobre la
ubicacin de los principales grupos indgenas en la
15 min.
10 min.
15 min.
Mapa mural de la Repblica mexicana.
Banderitas para hacer la ubicacin.
17
15 min.
INICIO:
Obtencin de conocimientos previos sobre el
laicismo, ligndolo con la evolucin que tuvo este
proceso en nuestro pas desde antes de la revolucin
hasta finales del siglo XX.
15 min.
DESARROLLO:
Se les presenta un cuadro dividido en Antes y
Despus en donde se concentrar informacin
revisada durante todo el bloque, ubicando los rubros
de economa, sociedad, poltica/instituciones, cultura.
Se les dan algunos ejemplos para iniciar y se les pide
20 min.
Formato de Cuadro:
18
Antes de
Despus
la
de la
Revolucin Revolucin
15 min.
Economa
Sociedad
Cultura
Poltica/
Instituciones
PROPSITOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconozcan las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial y de la guerra civil espaola en Mxico en el
mbito poltico, econmico, social y cultural.
Valoren la solidaridad del gobierno mexicano ante la inmigracin espaola.
Ordenar en una lnea del tiempo los procesos y sucesos y su relacin con los del pas de 1910 a
1982.
Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones sobre los procesos y sucesos del perodo:
guerra, revolucin y nacionalismo.
Analizar en fragmentos de textos sobre la Primera y Segunda Guerra Mundial; la Guerra Civil
Espaola y sus repercusiones en Mxico, as como analizar La Revolucin Cubana. como
consecuencia de la guerra fra.
Conocimiento histrico
Enfatizar la nocin multicausalidad y
simultaneidad al relacionar sucesos del
mbito mundial y nacional. Identificar
regularidades y particularidades en
procesos histricos semejantes, por
ejemplo, la Segunda Guerra Mundial, la
guerra civil espaola y la revolucin
cubana.
ASPECTOS A
EVALUAR
Habilidades
(procedimientos)
Analizar e interpretar diversas fuentes
histricas como libros, peridicos,
revistas y elementos multimedia
(Encarta y Edusat), caricaturas,
litografas, memorias, pinturas o
novelas para elaborar presentaciones
y ensayos breves.
Actitudes y valores
Guiar la reflexin sobre el impacto de
acontecimientos mundiales en la historia
del pas y las expresiones de solidaridad
de Mxico ante las problemticas
mundiales.
SESIN
1
TAREA
SESIN
2
ACTIVIDADES
INICIO y DESARROLLO:
El docente organizar en cinco equipos a los alumnos para que
investiguen sobre los siguientes temas y armen una lnea del tiempo:
E1: La primera guerra mundial
E.2: La guerra civil espaola y los refugiados.
E.3: El alineamiento de Mxico con los aliados y sus
consecuencias.
E.4: La 2 Guerra Mundial y su impacto en la economa nacional.
E.5: Ingreso a organismos internacionales.
E.6: Efectos polticos de la guerra fra y la revolucin cubana.
TODOS LOS ALUMNOS Y EL DOCENTE:
Bsqueda de materiales grficos y escritos por equipo de estos cinco
subtemas en diversas fuentes de informacin para
CIERRE
Elaboracin de la lnea del tiempo.
Investigar la biografa de Jaime Torres Bodet, en su papel como
Secretario de Relaciones Exteriores.
ACTIVIDADES
INICIO Y DESARROLLO:
Con el fin de indagar sobre sus conocimiento previos, el maestro abrir
la clase con dos preguntas generadoras:
TIEMPO
50 min.
RECURSOS
Monografas.
Internet o Encarta.
Revistas
Peridicos.
Monografas
Internet o Encarta
TIEMPO
RECURSOS
50 min.
Venezuela.
Luego de permitir algunas intervenciones el maestro aludir
brevemente sobre algunos rasgos que han caracterizado la poltica
exterior de Mxico desde los aos cuarenta: la no intervencin y el
respeto a libre determinacion de los pueblos.
CIERRE:
Como ejemplo de la poltica exterior mexicana, el grupo realizar la
lectura de Enrique Krauze de manera comentada.
Comentarios en torno a esta accin cardenista y los puntos de contacto
con el quehacer de Torres Bodet.
TAREA:
SESIN
3
;
TIEMPO
50 min.
RECURSOS
50 min.
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